You are on page 1of 28

SILABUS

Mata Pelajaran : IPA


Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Dasar : Memahami hubungan Struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
1.1 Mendeskripsikan hubungan • Menyebutkan 3 utama rangka • Mempresentasikan dan menjelaskan kooperatif • T • B
antara atruktur kerangka tubuh manusia bagian-bagian cara kerja sistem rangka manusia ertulis uku sain
manusia dengan fungsinya • Menjelaskan cara pemeliharaan • Mengorganisasikan siswa dalam • L erlangga
rangka manusia kelompok sesuai tuntunan kooperatif isan KLS IV
• Menemutunjukan tiga bagian utama • Menfasilitasi siswa dengan gambar model • U SD
gambar rangka rangka manusia njuk • Si
• Menggambar tiga bagian rangka • Mengevaluasi formatif dengan meminta kerja labus
manusia satu-dua kelompok dan meminta kelompok lain • L
• Mengajukan pertanyaan dan menanggapinya KS
pendapat serta merespon pertanyaan dan • Melibatkan siswa merangkum butir-butir
pendapat pelajaran sesuai indikator
1.2 Menerapkan cara memelihara • menyebutkan beberapa penyakit indra • memajang Model Tertulis 1. b
kesehatan kerangka tubuh mata gambar panca indra Kooperatif kinerja uku
• menyebutkan beberapa penyakit pada • menyajikan forto sain
indra telinga informasi tentang penyakit mengenai panca indra folio KLS
• menjelaskan penyebab penyakit pada • mengorganisas IV
indar mata ikan siswa dalam pembelajaran kooperatif terkait
• menjelaskan penyebab penyakit pada • Melaksanakan 2. L
indar telinga evaluasi formatif dan meminta tanggapan KS 1-8
• menjelaskan cara memelihara kesehatan kelompok lain dan
indra mata • membagikan kunci
LKS 1-
• menjelaskan cara memelihara kesehatan LKS 3 dan membimbing siwa mengerjakan LKS
3 tersebut 8
indra mata
• menyebutkan beberapa penyakit pada • Melaksanakan
indra lidah, hidung dan kulit evaluasi formatif dan meminta tanggapan
• menjelaskan beberapa penyebab penyakit kelompok lain
pada indra lidah, hidung dan kulid • menyimpulkan
• menjelaskan cara memelihara kesehatan hasil pembelajaran
lidah, hidung dan kulit • pertemuan 2
• menemukan informasi yang terkait • menyajikan
dengan penyakit pada indra mata dan telinga informasi cara memelihara indra lidah , kulit dan
• menentukan penyebab penyakit indra hidung
mata dan telinga • mengorganisas
• menuliskan cara memelihara kesehatan ikan siswa dalam pembelajaran kooperatif
indra mata dan telinga • membagikan
• menemukan informasi yang terkait LKS 5 dan 6 sertqa mengerjakan LKS 5 dan 6
penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit dibawah bimbingan guru
• menentukan penyebab penyakit lidah, • Melaksanakan
hidung dan kulit evaluasi formatif dan meminta tanggapan
• menulis cara memelihara kesehatan indra kelompok lain serta memberi penghargaan
lidah, hidung dan kulit • membagikan
• menerapkan cara memelihara kesehatan LKS 7 serta membimbing siswa dlam
indra mata, telinga dalam kehidupan mengerjakan LKS tersebut
seharihari • Melaksanakan
• menerapkan cara memelihara kesehatan evaluasi formatif dan meminta tanggapan
lidah, hidung dan kulit dalam kehidupan kelompok lain serta memberi penghargaan
sehari-hari • LKS 8
• berpartisipasi dalam pembelajaran dikerjakan secara individu
• melibatkan
siswa merangkum butir-butir pembelajaran yang
penting.
1.3 Mendeskripsikan hubungan  Mendaftar macam– • Dalam -Tertulis 3 X 35 -Gambar
antara struktur panca indera macam alat indera manusia dan kelompok 5 orang, mendaftar berbagai alat - kinerja Organ
dengan fungsinya kegunaannya indera dan kegunaannya. - pilihan Panca
ganda Indera
 Menggambar • Menggambar (Mata,
bagian-bagian mata dan menuliskan bagian-bagian mata dan menuliskan fungsi Telinga,
kegunaannya bagian mata Hidung,
Lidah, dan
 Membandingkan Kulit).
• Melakukan
perubahan lensa mata pada waktu melihat - Lembar
percobaan melihat objek jauh & objek dekat dan
objek jauh dan dekat Kegiatan
mendeskripsikan perbedaan yang terjadi pada
Siswa
organ mata
(LKS).
 Menjelaskan
- Buku
macam alat indera manusia dan • Masing-masing kelompok IPA SD
kegunaannya menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-1 dan Kelas V.
LKS-2.
 Melakukan 5) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-
percobaan untuk menemukan area lidah 1 dan LKS-2.

 Membuat model • Masing-masing kelompok


penampang telinga. siswa mempresentasikan hasil kegiatannya

Pertemuan Kedua

) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan


bahan yang diperlukan dalam LKS-3 dan LKS-4.
2) Masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi pada LKS-3 dan LKS-4.
3) Masing-masing kelompok siswa
mempresentasikan hasil kegiatannya

Pertemuan Ketiga

1) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan


bahan yang diperlukan dalam LKS-5.
2) Masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi pada LKS-5.
3) Masing-masing kelompok siswa
mempresentasikan hasil kegiatannya.
1.4 Menerapkan cara
memelihara kesehatan
panca indera

Standar Kompetensi: Memahami Hubungan antara struktur bagian tubuh dengan fungsinya
Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
2.1 Menjelaskan hubungan antara 1. merumuskan masalah struktur daun 1. siswa duduk dalam kelompok Tertulis Percobaan
struktur akar tumbuhan dengan tumbuhan 2. mengamati lingkungan sekitar siswa Kinerja IPA SD
fungsinya 2. menyimpulkan hasil hipotesis 3. menulis rumusan pernyataan tentang daun Proses KLS IV
3. hubungan struktur daun dengan sesuai LKS SAIN KLS
fungsinya 4. membuat hipotesa sesuai LKS 3 IV Erlangga
4. menguji hipotesis tentang struktur 5. siswa membawa daun yang berada di LKS dan
daun lingkungan sekitar Kunci LKS
5. melakukan hipotesa sementara 6. menguji hipotesa sesuai LKS 4 Berbagai
6. mensimulasikan hasil hipotesa 7. mencatat hasil pengujian sesuai hipotesa jenis daun
sebagai hubungan struktur daun LKS 4
7. menumbuhkan sikap cinta 8. menyimpulkan hasil kecocokan hasil
lingkugnya tumbuhanngan hipotesa LKS 5
8. menyadari pentin 9. melaporkan hasil percobaan
10. memberikan tanggapan dan kesimpulan

2.2 Menjelaskan hubungan antara 1. menyebutkan bagian-bagian struktur akar 1. menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai Model Tertulis Buku siswa
struktur batang tumbuh degan tunbuhan dan fungsinya indikator dan menjelaskan materi pelajaran kooperatif sains SD
fungsinya 2. menjelaskan struk akar tumbuhan tentang struktur tumbuhan Buku
3. menggambar macam-macam akar 2. siswa duduk berkelompok dan mengamati pustaka IPA
tumbuhan tumbuhan yang dibawanya. LKS 1
4. menuliskan hasil pengamatan 3. siswa memahami secara individu antara
5. melaporkan hasil pengamatan struktur bagian tumbuhan dan fungsinya
6. mengamati bagian-bagian struktur akar 4. siswa berdiskusi dengan masing-masing
tumbuhan kelompok tentang struktur akarsiswa dengan
7. menggambar macam-macam akar kelompok dapat menjelaskan fungsi akar
tumbuhan. tumbuhansiswa dengan kelompok dapat
8. mengajukan pertanyaan dan pendapat menyebabkan bagian-bagian struktur akar
serta merespon pertanyaan dan pendapat tumbuhan
5. siswa membacakan hasil kelompok ke
depan kelas dan ditanggapi kelompok lain
6. Melaksanakan evaluasi formatif dan
meminta tanggapan kelompok lain
7. dibawah bimbingan guru siswa
menyimpulkan hasil belajar sesuai indikator
Pertemuan 2
1. menyajikan informasi tentang bab 2
2. melakukan evaluasi formatif dan memeberi
penghargaan terhadap kelompok
3. kembali pada aktifitas ekplorasi di
pendahuluan, tiap kelompok dibimbing oleh
guru
4. guru membagikan lks pada masing-masing
kelompok
5. siswa dengan kelompok mendiskusikan
struktur akar
6. siswa mengamati bagian-bagian akar dengan
kelompoknya
7. siswa menuliskan hasil pengamatannya
8. siswa melaporkan hasil diskusi
9. melakukan evaluasi
10. merangkum butir-butir penting pembelajaran

2.3 Menjelaskan antara struktur • Menyebutkan struktur akar tumbuhan • Guru bertanya jawab dengan siswa
daun tumbuhan dengan • Menyebutkan fungsi struktur akar tentang tumbuhan dan sekitarnya
fungsinya tumbuhan • Guru meminta siswa untuk mengamati
• Menyebutkan hubungan antara tumbuhan yang ada di sekitarnya
struktur akar tunbuhan dengan fungfinya • Membagi siswa kedalam kelompok dan
• Mengamati struktur akar tumbuhan membagikan LKS 1 serta menjelaskan cara kerja
• Mengidentifikasi jenis akar dari LKS tersebut
tumbuhan • Siswa duduk dalam kelompok dan b
• Membedakan jenis akar
• Menjelaskan fungsi akar
• Menggambar akar tumbuhan
• Mengajukan pertanyaan dan
pendapat, serta merespon pertanyaan dan
pendapat

2.4 Menjelaskan hubungan antara


bunga dengan fungsinya
Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanan
Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan
3.2 Menggologkan hewan 1. Menyebutkan penggolongan hewan 1. Guru menjelaskan Jenis hewan berdasarkan Model Penilaian 2x35 IPA KLS IV
berdasarkan jenis makanannya berdasarkan jenis makanannya jenis makanannya Kooperatif proses Erlangga
2. Mengklasifikasikan hewa berdasarkan 2. siswa menyebutkan hewan berdasarkan jenis Penilaian KTSP
jenis makanannya makanannya hasil IPA KLS IV
3. Mengumpulkan data tentang perbedaan 3. siswa bekerja dalamkelompok sesuai LKS Erlangga
jenismakanan hewan herbivor. 4. membimbing siswa dalam mengerjakan LKS KBK
4. Melaporkan hasildiskusi 5. siswa mempresentasikan hasil KLP
Gambar
hewan
Lembaran
kerja siswa
dan kunci
lembaran
kerja siswa

Standar Kompetensi : Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup


Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
4.1 Mendeskripsikan daur hidup 1. Menjeaskan bahan penyusun yang Megamati benda yag ada di sekitar
beberapa hewan di lingkungan terdapat pada berbagai jenis benda seperti Duduk berkelompok
sekitar. Misalnya kucing, meja kursi dan tali-temali Membimbing siswa dalam kelompok
ayam,ikan 2. Menjelaska struk struktur baha peyusu Tanya jawab tetag bahan
yag terdapat pada berbagai jeis benda
seperti tali-temali
3. Menyebutka sifat atau ciri-ciri utamayang
terdapat pada berbagai jeis benda seperti
tali-temali
4. Mengelompokkan benda berdasarka
bahan penyusunya
5. Membandingka mana yang lebih cocok
utuk suatu alat misalya pacing
6. Membuat model dari salah satu bahan
yang mempuyai sifat-sifat tertetu
7. Mengajuka pendapat dan merespo
pedapat
8. Bekerja sama dan aktif dalam kelompok
4.2 Memahami kepedulian tehadap
hewan peliharaan, misalnya
kusing, ayam, ikan

Standar Kompetensi: Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis
hubungan khas (simbiosis) dan
hubunga ”makanan dan
dimakan” antara makhluk hidup
(rantai makana)
5.2 Mendeskripsikan hubungan
antara makhluk hidup dengan
lingkungannya

Standar Kompetensi: Memahami beragam sifat dan perubahan wujud beda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Model/ Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiata Pembelajaran Materi Penilaian
pendekatan Waktu Bahan
6.1 Mengidentifikasi wujud benda
padat, cair, dan gas memiliki
sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya 1. Menyebutkan perubahan contoh wujut 1. menyebutkan pengertian perubahan wujud Penilaian Bahan :
perubahan wujud cairan benda yang terjadi dalam kehidupan 2. menyebutkan contoh perubahan wujud benda proses Gelas air
→padat→cair, sehari-hari 3. menyebutkan hipotesa proses perubaham wujud Penilaian Kompor
cair→gas→cair, padat→gas 2. menjelaskan terjadinya perubahan wujud benda kinerja Lilin
cair menjadi padat 4. duduk dalam kelompok, melakukan langkah Penilaian Gula
3. menerapkan proses perubahan wujud pelaksanaan eksperimen fase 1 hasil
padat menjadi gas 5. mendengarakan penjelasan tentang cara Tertulis
4. melakukan percobaan untuk pelaksanaan eksperimen Lembara
membuktikan perubahan wujud cair 6. melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk n
menjadi gas dalam LKS observasi
5. membuktikan perubahan wujud gas 7. menuliskan dan mendiskusikan hasil percobaan
menjadi cair 8. melaporkan percobaan sesuai LKS dan kelopok
6. memebuat bagan perubahan wujud benda. lain menanggapi hasil laporan
7. mengajukan pertanyaan dan pendapat 9. didkusi tentang hasil percobaan
serta merespon pertanyaan dan pendapat 10. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci
jawaban LKS
11. menyimpulkan pelajaran
pertemuan 2
1. memperhatiakan materi tentang perubahan
wujud benda padat menjadi gas
2. tanya jawab tentang materi yang ditayangkan
3. mendengarkan penjelasan guru tentang materi
yang ditayangkan
4. bekerja dalam kelompok
5. mengisi LKS
6. melaporkan hasil diskusi kedepan kelas
7. menanggapi laporan hasil kerja kelompok
8. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci
LKS
9. menyimpulkan pelajaran

6.3 Menjelaskan hubungan antara Menyebutkan sifat bahan dan wujud benda
sifat benda dan kegunaannya Menyebutkan kegunaannya
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan wujud benda
Menjelaskan hubungan antara sifat bahan
wujud benda
Menjelaskan hubungan sifat bahan dengan
kegunaannya
Membedakan antara sifat bahan dengan
kegunaannya
Menjawab pertanyaan tentang hubungan
antara sifat bahan dan kegunaannya
Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta
merespon pertanyaan dan pendapat
Mendemontrasikan sifat bahan wujud benda
dengan kegunaannya
SILABUS BAHASA INDONESIA
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas / Semester : IV / I

Model /
Materi Penilaia Alokasi Sumber
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Pendekat
Pokok n Waktu Belajar
an
Mendengarkan
1. Mendengarkan 1.1 Membuat • Menentukan arah mata Membuat • Menentukan arah mata Model • Penilaia 4x35 • Gambar
penjelasan tentang gambar/de nah angin. denah angin. pembelaj n menit denah
petunjuk denah dan berdasarkan • Menentukan hal-hal pokok berdasar • Menentukan hal-hal aran proses (1xperte • Buku siswa
symbol daerah atau penjelasan yang dalam pembuatan denah. kan pokok dalam kooperatif • Penilaia muan) bahasa
lambing korps didengar. • Merancang /Membuat penjelasa pembuatan denah. n hasil Indonesia
denah sesuai informasi n • Merancang /Membuat kelas IV
• Menampilkan denah. denah sesuai informasi BSE
• Menampilkan denah. • KTSP
• LKS I
• Kunci LKS I
• LP I
• Kunci LP I
1.2 Menjelas kan • Menyebutkan nama-nama Lambang • Tanya jawab tentang Model • Penilaia 3x35 • Buku siswa
kembali secara symbol / lambang lalu lintas symbol / lambing lalu pembelaj n menit Bahasa
lisan atau tulis • Menuliskan makna dari lintas a proses (1xperte Indonesia
penjelasan symbol / lambang • Berdiskusi tentang ran • Penilaia muan) kls IV
tentang symbol • Menceritakan makna dari menggambar lambing / kooperatif n hasil • LKS I dan
daerah atau symbol / lambang symbol lalu lintas Kunci LKS
lambing korps • Menggambar symbol / • Membimbing siswa dan • LKS II dan
lambang menjalankan penilaian kunci LKS
• Menunjukkan sikap patuh kelas dan penilaian • LP I dan
dan taat peraturan sesuai proses individu kunci LP
dengan petunjuk lambang • Berdiskusi tentang LKS • LP II dan
2 makna symbol / kunci LP II
lambang
• Menceritakan hasil
diskusi nya ke depan
kelas dan memberikan
penilaian kelompok
terhadap aktivitas
Berbicara 2.1 Mendeskrip sikan • Menentukan nama tempat Denah •Menentukan nama Model • Penilaia 5x35 • Buku siswa
2. Mendeskripsikan tempat sesuai sesuai dengan gambar lokasi tempat sesuai dengan pembelaj n menit Bahasa
secara lisan tempat dengan denah atau denah gambar atau denah aran proses (2xperte Indonesia
sesuai denah dan atau gambar • Mendeskripsikan tempat •Mendeskripsikan tempat Kooperatif • Penilaia muan) Kls IV
petunjuk dengan kalimat sesuai gambar denah sesuai gambar denah n hasil • LKS I
penggunaan suatu yang runtut. dengan kalimat yang dengan kalimat yang • Penilaia • Kunci LKS I
alat runtut secara runtut secara n unjuk • LKS II
berkelompok berkelompok kerja • Kunci LKS II
• Membuat denah •Membuat denah • LKS III
perjalanan rumah masing- perjalanan rumah • Kunci LKS
masing dari sekolah masing-masing dari III
• Mendeskripsikan denah sekolah • LKS IV
perjalanan rumah masing- •Mendeskripsikan denah • Kunci LKS
masing dari sekolah perjalanan rumah IV
• Melakukan komounikasi masing-masing dari
• LP I
meliputi presentasi sekolah
beserta
bertanya dan berpendapat • Melakukan komounikasi Kunci
meliputi presentasi
• LPII
bertanya dan
beserta
berpendapat
kunci
• LP III
beserta
Kunci
• LP IV
beserta
kunci
• Media
gambar
denah
sekolah
2.2 Menjelas kan • Mengemukakan fungsi- Menjelas •Mengemukakan fungsi- Model • Penilai 2x35 • Buku cakap
petunjuk fungsi dari setiap kan fungsi dari setiap pembelaj an menit berbahsa
penggunaan suatu komponen radio petunjuk komponen radio aran tertulis (1xperte Indonesia
alat dengan • Menjelaskan secara rinci pengguna •Menjelaskan secara rinci Kooperatif • Penilai muan) Kls IV hal 67
bahasa yang baik kegunaan suatu alat an suatu kegunaan suatu alat an • KTSP Kls IV
dan benar • Mempraktekkan kegunaan alat •Mempraktekkan lisan semester I
suatu alat kegunaan suatu alat
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Menemu kan • Membaca teks dengan Membaca •Membaca teks dengan Membaca • Penilai 5x35 • Buku siswa
agak panjang (150- pikiran pokok teks teknik membaca sifat teks dan teknik membaca sifat sebagai an menit SASEBI Kls
200 kata), petunjuk agak panjang dengan kecelasan lafal menemu dengan kecelasan lafal proses tertulis (2xperte IV
pemakaian, makna (150-200 kata) dan kelancaran membaca kan dan kelancaran Metode • Penilai muan) • KTSP kls IV
kata dalam dengan cara yang tepat pikiran membaca yang tepat speed an hasil semester I
kamus/ensiklopedi membaca sekilas • Menjawab pertanyaan pokok •Menjawab pertanyaan reading • Penilai • Kamus
yang berkaitan dengan isi yang berkaitan dengan Metode an • Pedoman
teks isi teks diskusi unjuk EYD
• Menyampaikan secara Menyampaikan secara kerja • LKS I dan
lisan tanggapannya lisan tanggapannya Kunci
dengan bahasa yang dengan bahasa yang • LKS II dan
santun santun kunci
• Menuliskan pikiran pokok •Menuliskan pikiran • LKS III dan
teks perparagraf dengan pokok teks perparagraf kunci
bahasa yang truntut, dengan bahasa yang • LKS IV dan
pilihan kata yang tepat truntut, pilihan kata kunci
dan penggunaan EYD yang tepat dan
• LKS V dan
yang benar penggunaan EYD yang
kunci
• Mereferisi dan mengedit benar
• LP I dan
pikiran pokok dengan • Mereferisi dan mengedit
kunci
bahasa yang runtut, pikiran pokok dengan
pilihan kata yang tepat bahasa yang runtut,
dan penggunaan EYD pilihan kata yang tepat
yang benar. dan penggunaan EYD
yang benar.
3.2 Melakukan • Membaca petunjuk Membaca •Membaca petunjuk Diskusi,ta • Penila 5x35 • Buku siswa
sesuatu penggunaan obat petunjuk penggunaan obat nya ian menit Bahasa
berdasarkan • Memperjelas petunjuk pemakaia •Memperjelas petunjuk jawab, tertuli (2xperte Indonesia
petunjuk penggunaan obat n obat penggunaan obat ceramah s muan) kls IV
pemakaian yang • Menuliskan petunjuk •Menuliskan petunjuk • Penila • KTSP Kls IV
dibaca penggunaan obat penggunaan obat ian • Media
• Mempraktekkan kegiatan prose penggunaa
sesuai petunjuk • Mempraktekkan s n obat
penggunaan obat kegiatan sesuai
petunjuk penggunaan
obat
3.3 Menemu kan • Mengidentifikasi kata-kata Membaca •Membaca teks Model • Penila 2x35 • Buku siswa
makna dan sulit dalam bacaan memindai •Membagikan LKS pembelaj ian menit Bahasa
informasi secara kamus aran (1xperte
tepat dalam • Menunjukan cara 1,2,3,dan 4 kooperatif prose muan) Indonesia
kamus/ membaca kamus • Mendemonstrasikan , s Kls IV
ensiklopedi • Menentukan makna kata- langkah-langkah Tanya • Penila • LKS 1 dan
melalui membaca kata sulit dengan kamus membaca kamus jawab, ian kunci LKS
memindai • Membuat kalimat dengan • membimbing siswa Penugasa hasil • LKS II dan
menggunakan kata-kata dalam mengerjakan LKS n. kunci LKS
sulit. serta melaksanakan • LKS III dan
penilaian kelas. kunci LKS
• Mempresentasikan LKS • LKS IV dan
yang dibuat ke depan kunci LKS
kelas • LP I dan
• menanggapi laporan kunci LP
hasil diskusi. • Gambar
• Melengkapi jawaban • Kamus
LKS dengan kunci
jawaban LKS yang
diberikan guru.

Menulis 4.1 Melengkapi • Mendengarkan teks Menulis •Mendengarkan teks Menulis • Penila 3x35 • Buku siswa
4. Mengungkapkan percakapan yang percakapan tentang percakap percakapan tentang sebagai ian menit Bahasa
pikiran, perasaan, belum selesai percakapan “Dimas dan an percakapan “Dimas dan proses, prose (1xperte Indonesia
dan informasi dengan Ayahnya” dengan Ayahnya” konferens s muan) Kls IV
secara tertulis memperhatikan • Menceritakan kembali teks menggun i • Penila • KTSP kls V
dalam bentuk penggunaan ejaan percakapan tentang a •Menceritakan kembali ian • Pedoman
percakapan, (tanda titik 2 dan “dimas dan ayahnya yang kan ejaan teks percakapan hasil EYD
petunjuk cerita dan tanda petik) dibacakan siswa dengan (tanda tentang “dimas dan • Penila
surat kalimat sendiri titik dua ayahnya yang ian
• Menulis percakapan yang dan tanda dibacakan siswa unjuk
menggunakan ejaan yang petik) dengan kalimat sendiri kerja
benar Melengka
• Merevisi dan mengedit pi •Menulis percakapan
percakapan tentang percakap yang menggunakan
Dimas dan Ayahnya an yang ejaan yang benar.
dengan memperhatikan belum
penggunaan ejaan (tanda selesai •Merevisi dan mengedit
titik dua dan tanda petik) dengan percakapan tentang
menggun Dimas dan Ayahnya
• Membaca percakapan
a dengan memperhatikan
dengan menggunakan
kan ejaan penggunaan ejaan
ejaan (tanda titik dua dan
(tanda (tanda titik dua dan
tanda petik yang sudah di
titik dua tanda petik)
perbaiki
• Melengkapi percakapan dan tanda
yang belum selesai petik) •Membaca percakapan
dengan menggunakan dengan menggunakan
ejaan yang benar. ejaan (tanda titik dua
dan tanda petik yang
sudah di perbaiki.

• Melengkapi percakapan
yang belum selesai
dengan menggunakan
ejaan yang benar.
4.2 Menulis petunjuk • Menjelaskan petunjuk Menuliska • Menjelaskan petunjuk Pendekat • Penila 2x35 • Media
untuk melakukan suatu kegiatan yang n petujuk suatu kegiatan yang an ian menit gambar
sesuatu atau pernah dilakukan melakuka pernah dilakukan menulis kelas (1xperte mata angin
penjelasan • Membuat sesuatu n sesuatu • Membuat sesuatu sebagai • Penila muan) • Gambar
tentang cara berdasarkan petuntuk atau berdasarkan petuntuk proses ian petunjuk
membuat sesuatu • Menuliskan kegiatan yang tentang • Menuliskan kegiatan prose arah ke
akan dilakukan cara yang akan dilakukan s beberapa
berdasarkan petunjuk membuat berdasarkan petunjuk secar tempat
• Merevisi dan mengedit sesuatu • Merevisi dan mengedit a • KTSP kelas
petunjuk yang dibuat petunjuk yang dibuat indivi 4 SD
du • Buku siswa
bahasa
Indonesia
kelas 4 hal
22-28
• LKS 1-4 dan
kunci LKS
• Lembar
penilaian
dan kunci
lembar
penilaian
4.3 melengkapi • Membacakan isi cerita Melengka •Membacakan isi cerita Model • penil 3x35 • Buku siswa
bagian cerita yang rumpang akhir tengah, pi bagian rumpang akhir tengah, pembelaj ain menit bahasa
hilang atau tengah dan awal dengan cerita tengah dan awal aran tes (1xperte Indonesia
rumpang dengan lafal dan intonasi dan yang dengan lafal dan kooperatif tertuli muan) kelas 4
menggunakan pengguna EYD yang tepat hilang intonasi dan pengguna tipe STAD s dan • KTSP kelas
kata atau kalimat • Menceritakan isi cerita atau EYD yang tepat isian 4
yang tepat rumpang akhir, tengah, rumpang •Menceritakan isi cerita • LKS 1 dan
sehingga menjadi dan awal dengan rumpang akhir, tengah, kunci LKS 1
cerita yang padu menggunakan kata-kata dan awal dengan • LKs 2 dan
sendiri dengan menggunakan kata- kunci LKS 2
memperhatikan kata sendiri dengan • Lembar
keruntutan cerita, pilihan memperhatikan penilaian
kata kalimat dan intonasi keruntutan cerita, dan kunci
yang tepat pilihan kata kalimat dan lembar
• Melengkapi isi cerita intonasi yang tepat penilaian
rumpang bagian akhir, •Melengkapi isi cerita
tengah, dan awal dengan rumpang bagian akhir,
memperhatikan pilihan tengah, dan awal
kata,pilihan kalimat dan dengan memperhatikan
penggunaan EYD (tanda pilihan kata,pilihan
titik dan koma) kalimat dan
• Melengkapi cerita penggunaan EYD (tanda
rumpang yang dibuat titik dan koma)
kelompok dengan •Melengkapi cerita
memperhatikan pilihan rumpang yang dibuat
kata, pilihan kalimat dan kelompok dengan
penggunaan EYD (tanda memperhatikan pilihan
titik dan tanda koma) kata, pilihan kalimat
• Membacakancerita dan penggunaan EYD
rumpang yang telah utuh (tanda titik dan tanda
dengan memperhatikan koma)
lafal dan intonasi yang •Membacakancerita
tepat rumpang yang telah
• Menanggapi teks cerita utuh dengan
rumpang yang telah utuh memperhatikan lafal
dengan bahasa yang dan intonasi yang tepat
santun •Menanggapi teks cerita
rumpang yang telah
utuh dengan bahasa
yang santun
• Menyebutkan bagian- Menulis
4.4 menulis surat bagian surat dengan tepat surat • Mengamati sebuah Model • Penila 2x35 • Buku siswa
untuk teman • Mengoreksi sebuah surat Pilihan surat dan bertanya pembelaj ian menit SASEBI
sebaya tentang menurut bagian-bagian kata dan jawab tentang bagian- aran prose (1xperte kelas 4
pengalaman atau surat dan penggunaan kalimat bagian surat menulis s muan) halaman 15
cita-cita dengan tanda baca yang benar Pengguna • Mengoreksi penggunaan sebagai • Penila • KTSP kelas
bahasa yang baik • Membuat sebuah surat an ejaan ejaan yang ada dalam proses ian 4
dan benar dan dengan memperhatikan yang baik sebuah surat dan hasil • Pedoman
memperhatikan penggunaan ejaan dengan dan benar • Membuat sebuah surat konferens • Penila EYD
penggunaan ejaan baik dan benar untuk sahabat atau i ian • LKS 1-4 dan
(huruf besar, • Menggajukan teman sebaya tentang unjuk kunci LKS
tanda titik, tanda perbandingan dan pengalaman dengan kerja
pendapat serta merespon memperhatikan
koma, dll) pertannyaan dan penggunaan ejaan
pendapat dengan bahasa • Mengajukan
yang baik dan benar perbandingan,
pendapat, dan
merespon pendapat
siswa lain
•Merevisi surat
• Membacakan surat ke
depan kelas

SILABUS

Bidang Studi : Matematika


Kelas/Semester : IV/I

Materi
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelaja Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
ran
Bilangan Produk 1. Menyajikan imformasi Penilaian 2 x 35 - Buku siswa
1. Memahami dan 1.1 Mengidentifikasi sifat- • Menjelaskan sifat komunitatif, Sifat-sifat dengan membaca buku kelas Menit kelas IV BAB II
menggunakan sifat-sifat sifat operasi hitung asosiatif dan disrtibutif operasi siswa Penilaian - KTSP kelas
operasi hitung bilangan 1.2 Mengurutkan bilangan terhadap penjumlahan dan hitung yaitu 2. Siswa duduk dalam proses IV
dalam pemecahan 1.3 Melakukan operasi perkalian komutatif kelompok dan wakil - Kartu –kartu
masalah perkalian dan • Melakukan penjumlahan dan (pertukaran kelompok mengambil operasi hitung
pembagian perkalian operasi hitung ), asosiatif alat / bahan yang - LKS 1,2,3
1.4 Melakukan operasi tentang sifat komunitatif, (pengelomp dibutuhkan - Kunci LKS
hitung campuran asosiatif dan distributive okan),dan 3. Membagikan LKS 1,2
1.5 Melakukan penaksiran • Membedakan sifat komunitatif, disrtibutif 1:faktor bilangan,satu - LP 1,2, 3 dan
dan pembulatan asosiatif dan disrtibutif (penyebara lks tiap kelompok dan 4
1.6 Memecahkan masalah terhadap penjumlahan dan n) sambil memegang - Kunci LP 1,2,
yang melibatkan uang pengurangan kunci LKS 1 3
• Mengerjakan soal-soal yang membimbing serta - Lembar
berhubungan dengan sifat memfasilitasi tiap aktifitas siswa
komunitatif, asosiatif dan kelompok mengerjakan
disrtibutif LKS tersebut
4 Sambil memegang
kunci
tersebut,melakukan
evaluasi formatif
dengan meminta Satu-
dua kelompok
mempresentasikan
pekerjaannya dan
meminta kelompok
lain
menanggapi.Memberik
an penghargaan berupa
umpan balik dan
penguatan
5. Membimbing kelompok
bekerja dan belajar
6. Evaluasi dan pemberian
penghargaan
2. Memahami dan 2.1Mendeskripsikan konsep Produk Kelipatan 4. Menyajikan imformasi Penilaian 2 x 35 - Buku siswa
menggunakan faktor faktor dan kelipatan • Menyebutkan konsep faktor dan dan faktor dengan membaca buku kelas Menit kelas IV BAB II
dan kelipatan dalam kelipatan bilangan siswa Penilaian - KTSP kelas
pemecahan masalah Proses 5. Siswa duduk dalam proses IV
• Mendiskusikan konsep factor kelompok dan wakil - Chart
dan kelipatan bilangan kelompok mengambil - LKS 1,2,3 dan
• Mendiskusikan konsep alat / bahan yang 4
kelipatan bilangan dibutuhkan - Kunci LKS
Psikomotor 6. Membagikan LKS 1,2
• Menggunakan konsep faktor 1:faktor bilangan,satu - LP 1,2, 3 dan
dalan menyelesaikan soal lks tiap kelompok dan 4
sambil memegang - Kunci LP 1,2,
• Menggunakan konsep kelipatan
kunci LKS 1 3 dan 4
dalam menyelesaikan soal
membimbing serta - Lembar
Keterampilan Sosial
memfasilitasi tiap aktifitas siswa
• Melakukan komunikasi meliputi
kelompok mengerjakan
presentasi, bertanya, dan
LKS tersebut
berpendapat
4 Sambil memegang
kunci
tersebut,melakukan
evaluasi formatif
dengan meminta Satu-
dua kelompok
mempresentasikan
pekerjaannya dan
meminta kelompok
lain
menanggapi.Memberik
an penghargaan berupa
umpan balik dan
penguatan
5. Membimbing kelompok
2.2 Menentukan kelipatan bekerja dan belajar
dan factor bilangan • Menentukan kelipatan 6. Evaluasi dan pemberian
suatu bilangan penghargaan Penilaian 2 x 35
• Menjelaskan faktor suatu proses dan Menit
bilangan 2. Menyajikan verbal
• Membedakan bilangan imformasidengan
2.3 Menentukan kelipatan prima dan bukan bilangan membaca buku
persekutuan prima Matematika kelas IV
terkecil(KPK) dan 3. Menyelasikan tugas
factor persekutuan Produk tentang kelipatan - Buku siswa
terbesar (FPB) • Menentukan KPK dari 2 bilangan satu angka 4 x 35 matematika kelas IV
bilangan 4. Mendiskusikan faktor Menit - KTSP kelas
• Menentukan FPB dari 2 bilangan satu angka IV
bilangan 5. Melakukan permainan - LKS 1, 2 dan
Proses tentang kelipatan 3
• Menjelaskan berbagai strategi bilangan satu angka - Kunci LKS
untuk menentukan KPK dari 2 6. Tanya jawab tentang 1,2 dan 3
bilangan perbedaan bilangan - Lembar
• Menjelaskan berbagai strategi prima dan bukan penilaian
untuk menentukan FPB dari 2 bilangan prima - Kunci Lembar
bilangan penilaian
Psikomotor 1. Membagi siswa atas
beberapa kelompok
• Membedakan KPK dan FPB
2. Siswa aktif - Buku siswa
dari 2 bilangan
mengembangkan ide matematika kelas IV
Keterampilan Sosial
nya untuk menjelaskan - KTSP kelas
• Berlatih menyelesaikan soal-
strategi menentukan IV
soal KPK dari 2 bilangan
KPK - LKS 1, 2
• Berlatih menyelesaikan soal- 3. Siswa mengikuti 2 x 35 - Kunci LKS
soal FPB dari 2 bilangan arahan guru untuk Menit 1,2
menemukan model - Lembar
2.4 Menyelesaikan masalah Produk Matematika siap penilaian
yang berkaitan dengan • Menyelesaikan masalah yang kegiatan yang - Kunci Lembar
KPK dan FPB berkaitan dengan kpk dilakukan penilaian
• Menyelesaikan masalah yang 4. Siswa
berkaitan dengan FPB mempresentasikan
Proses hasil disskusi
• Mengubah soal cerita 5. siswa mengajukan ide/
kedalam kalimat matematika gagasan yang
• Menyelesaikan soal cerita ditemukan
yang berkaitan dengan KPK 6. Mengikuti kuis yang
• Menyelesaikan soal cerita diadakan guru
yang berkaitan dengan FPB
Psikomotor 1. Menyajikan imformasi Proses
• Membuat soal cerita yang dengan memahami individu
berhubungan dengan KPK chart
dan FPB KPK dan 2. Berdiskusi
Keterampilan sosial FPB menyelesaikan soal
• Membuat soal cerita yang cerita
berhubungan dengan KPK 3. Membimbing siswa
dan FPB dalam menyelesaikan
LKS - Buku siswa
4. Meminta siswa kelas IV BAB II
mempresentasikan - KTSP kelas
hasilkerja kelompok IV
dan memberikan - Chart
penilai terhadap - LKS 1,2
aktifitas - Kunci LKS
5. Memberikan 1,2
penghargaan secara - LP 1,2
verbal pada kelompok - Kunci LP 1,2
- Lembar
aktifitas siswa
- Buku siswa
matematika kelas IV
- KTSP kelas
IV
- LKS 1, 2 dan
3
- Kunci LKS
1,2 dan 3
- Lembar
penilaian
- Kunci Lembar
penilaian

Geometri dan 3.1 Menentukan besar Produk


Pengukuran sudut dengan satuan • Menyebutkan macam-
3. Menggunakan tidak bakudan satuan macam sudut
pengukuran sudut, derajat
panjang, dan berat 3.2 Menentukan hubungan Proses
dalam pemecahan antar satuan waktu, • Membandingkan besar
masalah antar satuan panjang, sudut
dan antar satuan berat • Mengukur sudut dengan
3.3 Menyelesaikan satuan tidak baku
masalah yang • Mengukut sudut dengan
berkaitan dengan satuan baku (busur derajat)
satuan waktu dan Psikomotor
panjang • Menggambar sudut
3.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
satuan kuantitas
4. Menggunakan konsep 4.1 Menentukan keliling
keliling dan luas dan luas
bangun datar jajarangenjang dan
sederhana dalam segitiga
pemecahan masalah 4.2 Menyelesaikan
masalah yang brkaitan
dengan keliling, luas
jajaran genjang, dan
segitiga
SILABUS

Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan


Kelas/Semester : IV/I

Standar Materi Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembelajaran waktu Belajar
1.Memahami 1.1 Mengenal Produk Mengenal • 1.Menyampaikan Tes lisan 2 x 35 Buku PKn
system lembaga- • Menyebutkan Pemerintahan tujuan Tes menit kelas IV
pemerintah desa lembaga dalam pengertian Desa dan pembelajaran tertulis KTSP kelas
dan pemerintah susunan pemerintahan. Kecamatan tentang lembaga- IV semester
kecamatan pemerintah • Mencedritakan lembaga dalam I
kecamatan pemerintahan yang susunan Lingkungan
berrlaku di daerah pemerintahan social
tempat tinggal. desa dan
• Menyebutkan lembaga- pemerintahan
lembaga pemerintahan Kercamatan.
Desa. • Memajangkan
• Menyebutkan lembaga- gambar bapak
lembaga pemerintahan (Camat dan
Kecamatan. bapak Kepala
Proses. Desa yang ada di
• Mengklasifikasikan daerah tersebut
tugas dan tanggung • Mednjelaskan
jawab lembaga-lembaga pengertian
pemerintahan Desa. pemerintahan
• Mengklasifikasikan • 4.Menugaskan
tugas dan tanggung siswa untuk
jawab lembaga-lembaga duduk dalam
pemerintahan kelompok.
Kecamatan. • 5.Menugasi
Keterampilan Sosial. masing-masing
• Membuat struktur kelompok untuk
mengisi LKS.
lembaga-lembaga • 6.Meminta siswa
pemerintahan Desa. untuk
• Membuat stuktur menggumpulkan
lembvaga-lembaga semua LKS dan
pemerintahan tugas-tugas yang
Kecamatan. lain, kemudian
• Mengkoreksi stuktur memberikan
pemerintahan penilaian
kecamatan. terhadap LKS
• Melakukan observasi ke yang telah
kantor Desa dan dsikerjakan oleh
Kecamatan. siswa.
• Memberikan
penilaian
Produk. mengenai
• Menjelaskan kerjasama,
pemerintahan Desa dan keaktifan,
Pemerintahan kedisiplinan, dan
kecamatan. menghargai
Proses. pendapat
• Merancang stuktur temannya pada
organisasi pemerintahan saat
pembelajaran Tertulis 4 x 35
Desa dan pemerintahan
Stuktur berlangsung. Kinerja menit
Kecamatan.
organisasi • Mengarahkan Hasil
Psikomotor
pemerintahan siswa untuk menyimpulkan pelajaran . karya
• Membuat stuktur
1.2 Mengambarkan Desa dan siswa Buku siswa
organisasi pemerintahan
struktur Stuktur • Menyampaikan PKn kelas
Desa dan pemerintahan
organisasi desa pemerintahan tujuan IV
Kecamatan.
dan pemerintah Kecamatan. pembelajaran KTSP kelas
Keterampilan Sosial
kecamatan yang ingin IV semester
• Mempresentasikan I
stuktur organisasi dicapai dan
memotivasi LKS 1,2,3
pemerintahan Desa dan dan kunci
pemerintahan siswa
jawaban
Kecamatan • Menyajikan
LP1,2,3 dan
informasi dengan
kunci jawaba
meminta siswa
membaca teks
yang dibagikan
guru
• Mngorganisasi
siswa duduk
dalam tatanan
pembelajaran
kooperatif dan
wakil tiap
kelompok
mengambil
LKS.
• Siswa berdiskusi
untuk merancang
stuktur
organisasi Desa
dan
pemerintahan
Kecamatan dan
membuatnya
pada LKS.
• Siswa
melaporkan hasil
dsiskusinya dan
guru
memberikan
penguatan dan
umpan balik.
• 6. Bersama-sama
siswa
menyimpulkan
pelajaran
2. Memahami 2.1 Mengenal Produk Lembaga- • Menyampaikan Tertulis 4 x 35 Buku siswa
system lembaga- • Menyebutkan nama- lembaga tujuan Tes Lisan menit PKn kelas
pemerintah lembaga dalam nama lembaga pemerintahan pembelajaran IV
kabupaten, susunan pemerintahan kabupaten, yaiti siswa dapat KTSP kelas
kota, dan pemerintah kabupaten/kota kota dan mengenal IV semester
propinsi kabupaten, kota, • Menyebutkan nama- propinsi lembaga- I
dan propinsi nama lembaga lembaga yang
pemerintahan propinsi ada dalam
Proses pemerintahan
• Melakukan diskusi kelas kabupaten, kota
tentang tugas dari dan propinsi
lembaga pemedrintahan • Melaporkan hasil
kabupaten /kota wawancara yang
• Melakukan diskusi telah
tentang tugas dari didapatkannya
lembaga pemerintahan • Siswa
propinsi. menjelaskan
Psikomotor tugas dari
• Mewawancarai nara lembaga
sumbert pegawai pemerintahan
lembaga pemerintahan propinsi
kabupaten/kota • Siswa mengisi
• Mewawancarai nara LKS dan
sumber pegawai melaporkan hasil
lembega pemerintahan LKS yang telah
propinvisi dibuat
Afektif • Guru memberi
• Melaporkan hasil penghargaan dan
wawancara yang telah umpan balik
dibuat serta penguatan
• Melamporkan hasil • Bersama-sama
wawancara yang telah siswa
didapat menyimpul
Stuktur Tertulis 4 x 35 Buku siswa
Produk organisasi • 1.Mnyampaikan Tes Lisan menit PKn kelas
2.2 Mengambarkan • Menjelaskan pemerintahan tujuan IV
struktur pemerintahan kabupaten, pembelajaran KTSP kelas
organisasi kabupaten, kota dan kota dan yang ingin IV semester
kabupaten, kota, propinsi. propinsi dicapai dan I
dan propinsi Proses memotivasi LKS 1,2,3
• Merancang struktur siswa dan kunci
organisasi pemerintahan • Menyajikan jawaban
kabupaten, struktur informasi dengan LP 1,2,3
organisasi pemerintahan meminta siswa kunci
kota dan struktur membaca teks jawaban.
organisasi yang dibagikan
pemerinbtahan propinsi guru
Psikomotor • Mngorganisasi
• Membuat stuktur siswa duduk
organisasi pemerintahan dalam tatanan
kabupaten, stuktur pembelajaran
organisasipemerintahan kooperatif dan
kota dan stuktur wakil tiap
organisasi pemerintahan kelompok
propinsi. mengambil
Keterampilan social LKS.
• Mempresentasikan • Siswa berdiskusi
stuktur organisasi untuk merancang
pemerintahan stuktur
kabupaten, kota dan organisasi Desa
propinsi dan
pemerintahan
Kecamatan dan
membuatnya
pada LKS.
• Siswa
melaporkan hasil
dsiskusinya dan
guru
memberikan
penguatan dan
umpan balik.
• Bersama-sama
siswa
menyimpulkan
pelajaran .
SILABUS
Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV/I

Materi Alokasi Sumber


Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran waktu Belajar
1.Memahami system 1.1 Mengenal lembaga- Produk Mengenal 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes lisan 2 x 35 Buku PKn
pemerintah desa dan lembaga dalam susunan • Menyebutkan pengertian Pemerintahan Desa tentang lembaga-lembaga dalam Tes menit kelas IV
pemerintah kecamatan pemerintah kecamatan pemerintahan. dan Kecamatan susunan pemerintahan desa dan tertulis KTSP kelas
• Mencedritakan pemerintahan pemerintahan Kercamatan. IV semester
yang berrlaku di daerah 2. Memajangkan gambar bapak I
tempat tinggal. ( Camat dan bapak Kepala Desa Lingkungan
• Menyebutkan lembaga- yang ada di daerah tersebut social
lembaga pemerintahan Desa. 3. Mednjelaskan pengertian
• Menyebutkan lembaga- pemerintahan
lembaga pemerintahan 4.Menugaskan siswa untuk duduk
Kecamatan. dalam kelompok.
Proses. 5.Menugasi masing-masing kelompok
untuk mengisi LKS.
• Mengklasifikasikan tugas dan
6.Meminta siswa untuk
tanggung jawab lembaga-
menggumpulkan semua LKS dan
lembaga pemerintahan Desa.
tugas-tugas yang lain, kemudian
• Mengklasifikasikan tugas dan
memberikan penilaian terhadap LKS
tanggung jawab lembaga-
yang telah dsikerjakan oleh siswa.
lembaga pemerintahan
7. Memberikan penilaian mengenai
Kecamatan.
kerjasama, keaktifan, kedisiplinan,
Keterampilan Sosial.
dan menghargai pendapat temannya
• Membuat struktur lembaga- pada saat pembelajaran berlangsung.
lembaga pemerintahan Desa. 8. Mengarahkan siswa untuk
• Membuat stuktur lembvaga- menyimpulkan pelajaran .
lembaga pemerintahan
Kecamatan. 1. menyampaikan tujuan pembelajaran
• Mengkoreksi stuktur yang ingin dicapai dan memotivasi
pemerintahan kecamatan. siswa
• Melakukan observasi ke 2. Menyajikan informasi dengan
kantor Desa dan Kecamatan. meminta siswa membaca teks yang
dibagikan guru
3. Mengorganisasi siswa duduk dalam
tatanan pembelajaran kooperatif dan
wakil tiap kelompok mengambil
LKS.
4. Siswa berdiskusi untuk merancang
stuktur organisasi Desa dan
pemerintahan Kecamatan dan
membuatnya pada LKS.
5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya
dan guru memberikan penguatan dan
umpan balik.
6. Bersama-sama siswa menyimpulkan
Produk. pelajaran . Tertulis 4 x 35 Buku siswa
1.2Mengambarkan struktur • Menjelaskan pemerintahan Stuktur organisasi Kinerja menit PKn kelas
organisasi desa dan Desa dan Pemerintahan pemerintahan Desa Hasil IV
pemerintah kecamatan kecamatan. dan Stuktur karya KTSP kelas
Proses. pemerintahan siswa IV semester
• Merancang stuktur organisasi Kecamatan. I
pemerintahan Desa dan LKS 1,2,3
pemerintahan Kecamatan. dan kunci
Psikomotor jawaban
• Membuat stuktur organisasi LP1,2,3 dan
pemerintahan Desa dan kunci jawaba
pemerintahan Kecamatan.
Keterampilan Sosial
• Mempresentasikan stuktur
organisasi pemerintahan
Desa dan pemerintahan
Kecamatan
2. Memahami system 2.1 Mengenal lembaga- Produk Lembaga-lembaga 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran Tertulis 4 x 35 Buku siswa
pemerintah kabupaten, lembaga dalam susunan • Menyebutkan nama-nama pemerintahan yaiti siswa dapat mengenal lembaga- Tes Lisan menit PKn kelas
kota, dan propinsi pemerintah kabupaten, lembaga pemerintahan kabupaten, kota dan lembaga yang ada dalam IV
kota, dan propinsi kabupaten/kota propinsi pemerintahan kabupaten, kota dan KTSP kelas
• Menyebutkan nama-nama propinsi IV semester
lembaga pemerintahan 2.Melaporkan hasil wawancara yang I
propinsi telah didapatkannya
Proses 3.Siswa menjelaskan tugas dari
• Melakukan diskusi kelas lembaga pemerintahan propinsi
tentang tugas dari lembaga 4.Siswa mengisi LKS dan melaporkan
pemedrintahan kabupaten hasil LKS yang telah dibuat
/kota 5.Guru memberi penghargaan dan
• Melakukan diskusi tentang umpan balik serta penguatan
tugas dari lembaga 6.Bersama-sama siswa menyimpulkan
pemerintahan propinsi. pelajaran
Psikomotor
• Mewawancarai nara sumbert
pegawai lembaga
1.Menyampaikan tujuan pembelajaran
pemerintahan kabupaten/kota
yang ingin dicapai dan memotivasi
• Mewawancarai nara sumber
siswa
pegawai lembega
2. Menyajikan informasi dengan
pemerintahan propinvisi
meminta siswa membaca teks yang
Afektif
dibagikan guru
• Melaporkan hasil wawancara 3. Mngorganisasi siswa duduk dalam
yang telah dibuat tatanan pembelajaran kooperatif dan
• Melamporkan hasil wakil tiap kelompok mengambil
wawancara yang telah LKS.
didapat 4. Siswa berdiskusi untuk merancang
stuktur organisasi Desa dan
Produk pemerintahan Kecamatan dan
• Menjelaskan pemerintahan membuatnya pada LKS.
kabupaten, kota dan propinsi. 5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya
Proses dan guru memberikan penguatan dan
• Merancang struktur umpan balik.
organisasi pemerintahan 6. Bersama-sama siswa menyimpulkan
2.2 Mengambarkan struktur kabupaten, struktur organisasi pelajaran .
organisasi kabupaten, kota, pemerintahan kota dan
dan propinsi struktur organisasi
pemerinbtahan propinsi Stuktur organisasi Tertulis 4 x 35 Buku siswa
Psikomotor pemerintahan Tes Lisan menit PKn kelas
• Membuat stuktur organisasi kabupaten, kota dan IV
pemerintahan kabupaten, propinsi KTSP kelas
stuktur IV semester
organisasipemerintahan kota I
dan stuktur organisasi LKS 1,2,3
pemerintahan propinsi. dan kunci
Keterampilan social jawaban
• Mempresentasikan stuktur LP 1,2,3
organisasi pemerintahan kunci
kabupaten, kota dan propinsi jawaban.

You might also like