P. 1
Silabus kelas IV

Silabus kelas IV

|Views: 419|Likes:
Published by Ridho_Mursalim_3402

More info:

Published by: Ridho_Mursalim_3402 on Jan 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/08/2013

pdf

text

original

SILABUS

Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPA : IV / I
Model/ pendekatan kooperatif Alokasi Waktu Sumber/ Bahan • B uku sain erlangga KLS IV SD • Si labus • L KS

Kompetensi Dasar : Memahami hubungan Struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara atruktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya • Indikator Menyebutkan 3 utama rangka manusia • Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia • Menemutunjukan tiga bagian utama gambar rangka • Menggambar tiga bagian rangka manusia • Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat • menyebutkan beberapa penyakit indra mata • menyebutkan beberapa penyakit pada indra telinga • menjelaskan penyebab penyakit pada indar mata • menjelaskan penyebab penyakit pada indar telinga • menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata • menjelaskan cara memelihara kesehatan indra mata • menyebutkan beberapa penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit • menjelaskan beberapa penyebab penyakit pada indra lidah, hidung dan kulid • menjelaskan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit • menemukan informasi yang terkait dengan penyakit pada indra mata dan telinga • menentukan penyebab penyakit indra mata dan telinga • menuliskan cara memelihara kesehatan • Kegiatan Pembelajaran Mempresentasikan dan menjelaskan bagian-bagian cara kerja sistem rangka manusia • Mengorganisasikan siswa dalam kelompok sesuai tuntunan kooperatif • Menfasilitasi siswa dengan gambar model rangka manusia • Mengevaluasi formatif dengan meminta satu-dua kelompok dan meminta kelompok lain menanggapinya • Melibatkan siswa merangkum butir-butir pelajaran sesuai indikator • memajang gambar panca indra • menyajikan informasi tentang penyakit mengenai panca indra • mengorganisas ikan siswa dalam pembelajaran kooperatif • Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain • membagikan LKS 3 dan membimbing siwa mengerjakan LKS 3 tersebut • Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain • menyimpulkan hasil pembelajaran • pertemuan 2 • menyajikan informasi cara memelihara indra lidah , kulit dan hidung • mengorganisas ikan siswa dalam pembelajaran kooperatif Materi • • • Penilaian T ertulis L isan U njuk kerja

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

Model Kooperatif

Tertulis kinerja forto folio

1. b uku sain KLS IV terkait 2. L KS 1-8 dan kunci LKS 18

indra mata dan telinga menemukan informasi yang terkait penyakit pada indra lidah, hidung dan kulit • menentukan penyebab penyakit lidah, hidung dan kulit • menulis cara memelihara kesehatan indra lidah, hidung dan kulit • menerapkan cara memelihara kesehatan indra mata, telinga dalam kehidupan seharihari • menerapkan cara memelihara kesehatan lidah, hidung dan kulit dalam kehidupan sehari-hari • berpartisipasi dalam pembelajaran •

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

Mendaftar macam– macam alat indera manusia dan kegunaannya Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan kegunaannya Membandingkan perubahan lensa mata pada waktu melihat objek jauh dan dekat Menjelaskan macam alat indera manusia dan kegunaannya Melakukan percobaan untuk menemukan area lidah Membuat model penampang telinga.

membagikan LKS 5 dan 6 sertqa mengerjakan LKS 5 dan 6 dibawah bimbingan guru • Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan • membagikan LKS 7 serta membimbing siswa dlam mengerjakan LKS tersebut • Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain serta memberi penghargaan • LKS 8 dikerjakan secara individu • melibatkan siswa merangkum butir-butir pembelajaran yang penting. • Dalam kelompok 5 orang, mendaftar berbagai alat indera dan kegunaannya.

-Tertulis - kinerja - pilihan ganda

3 X 35

Menggambar bagian-bagian mata dan menuliskan fungsi bagian mata Melakukan percobaan melihat objek jauh & objek dekat dan mendeskripsikan perbedaan yang terjadi pada organ mata Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-1 dan LKS-2. 5) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS1 dan LKS-2. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya

-Gambar Organ Panca Indera (Mata, Telinga, Hidung, Lidah, dan Kulit). - Lembar Kegiatan Siswa (LKS). - Buku IPA SD Kelas V.

Pertemuan Kedua ) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan

bahan yang diperlukan dalam LKS-3 dan LKS-4. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-3 dan LKS-4. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya

Pertemuan Ketiga 1) Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam LKS-5. 2) Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi pada LKS-5. 3) Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil kegiatannya.

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Standar Kompetensi: Memahami Hubungan antara struktur bagian tubuh dengan fungsinya Indikator 1. merumuskan masalah struktur daun tumbuhan 2. menyimpulkan hasil hipotesis 3. hubungan struktur daun dengan fungsinya 4. menguji hipotesis tentang struktur daun 5. melakukan hipotesa sementara 6. mensimulasikan hasil hipotesa sebagai hubungan struktur daun 7. menumbuhkan sikap cinta lingkugnya tumbuhanngan 8. menyadari pentin 1. 2. menyebutkan bagian-bagian struktur akar tunbuhan dan fungsinya menjelaskan struk akar tumbuhan 1. 2. 3. Kegiata Pembelajaran siswa duduk dalam kelompok mengamati lingkungan sekitar siswa menulis rumusan pernyataan tentang daun sesuai LKS 4. membuat hipotesa sesuai LKS 3 5. siswa membawa daun yang berada di lingkungan sekitar 6. menguji hipotesa sesuai LKS 4 7. mencatat hasil pengujian sesuai hipotesa LKS 4 8. menyimpulkan hasil kecocokan hasil hipotesa LKS 5 9. melaporkan hasil percobaan 10. memberikan tanggapan dan kesimpulan 1. menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai indikator dan menjelaskan materi pelajaran tentang struktur tumbuhan Model kooperatif Model/ pendekatan Materi Penilaian Tertulis Kinerja Proses Alokasi Waktu Sumber/ Bahan Percobaan IPA SD KLS IV SAIN KLS IV Erlangga LKS dan Kunci LKS Berbagai jenis daun

Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuh degan fungsinya

Tertulis

Buku siswa sains SD Buku

3. 4. 5. 6. 7. 8.

menggambar macam-macam akar tumbuhan menuliskan hasil pengamatan melaporkan hasil pengamatan mengamati bagian-bagian struktur akar tumbuhan menggambar macam-macam akar tumbuhan. mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat

2. siswa duduk berkelompok dan mengamati tumbuhan yang dibawanya. 3. siswa memahami secara individu antara struktur bagian tumbuhan dan fungsinya 4. siswa berdiskusi dengan masing-masing kelompok tentang struktur akarsiswa dengan kelompok dapat menjelaskan fungsi akar tumbuhansiswa dengan kelompok dapat menyebabkan bagian-bagian struktur akar tumbuhan 5. siswa membacakan hasil kelompok ke depan kelas dan ditanggapi kelompok lain 6. Melaksanakan evaluasi formatif dan meminta tanggapan kelompok lain 7. dibawah bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai indikator Pertemuan 2 1. menyajikan informasi tentang bab 2 2. melakukan evaluasi formatif dan memeberi penghargaan terhadap kelompok 3. kembali pada aktifitas ekplorasi di pendahuluan, tiap kelompok dibimbing oleh guru 4. guru membagikan lks pada masing-masing kelompok 5. siswa dengan kelompok mendiskusikan struktur akar 6. siswa mengamati bagian-bagian akar dengan kelompoknya 7. siswa menuliskan hasil pengamatannya 8. siswa melaporkan hasil diskusi 9. melakukan evaluasi 10. merangkum butir-butir penting pembelajaran • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang tumbuhan dan sekitarnya • Guru meminta siswa untuk mengamati tumbuhan yang ada di sekitarnya • Membagi siswa kedalam kelompok dan membagikan LKS 1 serta menjelaskan cara kerja dari LKS tersebut • Siswa duduk dalam kelompok dan b

pustaka IPA LKS 1

2.3 Menjelaskan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

• • • • •

Menyebutkan struktur akar tumbuhan Menyebutkan fungsi struktur akar tumbuhan Menyebutkan hubungan antara struktur akar tunbuhan dengan fungfinya Mengamati struktur akar tumbuhan Mengidentifikasi jenis akar tumbuhan Membedakan jenis akar

• • •

Menjelaskan fungsi akar Menggambar akar tumbuhan Mengajukan pertanyaan dan pendapat, serta merespon pertanyaan dan pendapat

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanan Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan 3.2 Menggologkan hewan berdasarkan jenis makanannya 1. 2. 3. 4. Indikator Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Mengklasifikasikan hewa berdasarkan jenis makanannya Mengumpulkan data tentang perbedaan jenismakanan hewan herbivor. Melaporkan hasildiskusi 1. 2. 3. 4. 5. Kegiata Pembelajaran Guru menjelaskan Jenis hewan berdasarkan jenis makanannya siswa menyebutkan hewan berdasarkan jenis makanannya siswa bekerja dalamkelompok sesuai LKS membimbing siswa dalam mengerjakan LKS siswa mempresentasikan hasil KLP Model/ pendekatan Model Kooperatif Materi Penilaian Penilaian proses Penilaian hasil Alokasi Waktu 2x35 Sumber/ Bahan IPA KLS IV Erlangga KTSP IPA KLS IV Erlangga KBK Gambar hewan Lembaran kerja siswa dan kunci lembaran kerja siswa Standar Kompetensi : Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup Indikator 1. 2. 3. 4. Menjeaskan bahan penyusun yang terdapat pada berbagai jenis benda seperti meja kursi dan tali-temali Menjelaska struk struktur baha peyusu yag terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali Menyebutka sifat atau ciri-ciri utamayang terdapat pada berbagai jeis benda seperti tali-temali Mengelompokkan benda berdasarka bahan penyusunya Kegiata Pembelajaran Megamati benda yag ada di sekitar Duduk berkelompok Membimbing siswa dalam kelompok Tanya jawab tetag bahan Model/ pendekatan Materi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan

Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan daur hidup
beberapa hewan di lingkungan sekitar. Misalnya kucing, ayam,ikan

5. 6. 7. 8. 4.2 Memahami kepedulian tehadap hewan peliharaan, misalnya kusing, ayam, ikan

Membandingka mana yang lebih cocok utuk suatu alat misalya pacing Membuat model dari salah satu bahan yang mempuyai sifat-sifat tertetu Mengajuka pendapat dan merespo pedapat Bekerja sama dan aktif dalam kelompok

Standar Kompetensi: Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubunga ”makanan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makana) 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya Standar Kompetensi: Memahami beragam sifat dan perubahan wujud beda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya Indikator Kegiata Pembelajaran Model/ pendekatan Materi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan Indikator Kegiata Pembelajaran Model/ pendekatan Materi Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan

Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cairan →padat→cair, cair→gas→cair, padat→gas

1. Menyebutkan perubahan contoh wujut
2. 3. 4. 5. 6. benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari menjelaskan terjadinya perubahan wujud cair menjadi padat menerapkan proses perubahan wujud padat menjadi gas melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud cair menjadi gas membuktikan perubahan wujud gas menjadi cair memebuat bagan perubahan wujud benda.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

menyebutkan pengertian perubahan wujud menyebutkan contoh perubahan wujud benda menyebutkan hipotesa proses perubaham wujud benda duduk dalam kelompok, melakukan langkah pelaksanaan eksperimen fase 1 mendengarakan penjelasan tentang cara pelaksanaan eksperimen melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk dalam LKS menuliskan dan mendiskusikan hasil percobaan melaporkan percobaan sesuai LKS dan kelopok lain menanggapi hasil laporan

Penilaian proses Penilaian kinerja Penilaian hasil Tertulis Lembara n observasi

Bahan : Gelas air Kompor Lilin Gula

7.

mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat

9. didkusi tentang hasil percobaan 10. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci jawaban LKS 11. menyimpulkan pelajaran pertemuan 2 1. memperhatiakan materi tentang perubahan wujud benda padat menjadi gas 2. tanya jawab tentang materi yang ditayangkan 3. mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang ditayangkan 4. bekerja dalam kelompok 5. mengisi LKS 6. melaporkan hasil diskusi kedepan kelas 7. menanggapi laporan hasil kerja kelompok 8. melengkapi jawaban LKS sesuai dengan kunci LKS 9. menyimpulkan pelajaran

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dan kegunaannya

Menyebutkan sifat bahan dan wujud benda Menyebutkan kegunaannya Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan wujud benda Menjelaskan hubungan antara sifat bahan wujud benda Menjelaskan hubungan sifat bahan dengan kegunaannya Membedakan antara sifat bahan dengan kegunaannya Menjawab pertanyaan tentang hubungan antara sifat bahan dan kegunaannya Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat Mendemontrasikan sifat bahan wujud benda dengan kegunaannya

SILABUS BAHASA INDONESIA Mata Pelajaran Kelas / Semester : BAHASA INDONESIA : IV / I
Kompetensi Dasar Indikator • Menentukan arah mata angin. • Menentukan hal-hal pokok dalam pembuatan denah. • Merancang /Membuat denah sesuai informasi • Menampilkan denah. Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Model / Pendekat an Penilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar

Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan symbol daerah atau lambing korps

1.1 Membuat
gambar/de nah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Membuat • Menentukan arah mata denah angin. berdasar • Menentukan hal-hal kan pokok dalam penjelasa pembuatan denah. n • Merancang /Membuat denah sesuai informasi • Menampilkan denah.

Model • Penilaia pembelaj n aran proses kooperatif • Penilaia n hasil

1.2 Menjelas kan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang symbol daerah atau lambing korps

• Menyebutkan nama-nama symbol / lambang • Menuliskan makna dari symbol / lambang • Menceritakan makna dari symbol / lambang • Menggambar symbol / lambang • Menunjukkan sikap patuh dan taat peraturan sesuai

Lambang • Tanya jawab tentang lalu lintas symbol / lambing lalu lintas • Berdiskusi tentang menggambar lambing / symbol lalu lintas • Membimbing siswa dan menjalankan penilaian kelas dan penilaian proses individu

Model • Penilaia pembelaj n a proses ran • Penilaia kooperatif n hasil

4x35 • Gambar menit denah (1xperte • Buku siswa muan) bahasa Indonesia kelas IV BSE • KTSP • LKS I • Kunci LKS I • LP I • Kunci LP I 3x35 • Buku siswa menit Bahasa (1xperte Indonesia muan) kls IV • LKS I dan Kunci LKS • LKS II dan kunci LKS • LP I dan kunci LP

dengan petunjuk lambang

Berbicara 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1 Mendeskrip sikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

• Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah • Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok • Membuat denah perjalanan rumah masingmasing dari sekolah • Mendeskripsikan denah perjalanan rumah masingmasing dari sekolah • Melakukan komounikasi meliputi presentasi bertanya dan berpendapat

Denah lokasi

• Berdiskusi tentang LKS 2 makna symbol / lambang • Menceritakan hasil diskusi nya ke depan kelas dan memberikan penilaian kelompok terhadap aktivitas •Menentukan nama tempat sesuai dengan gambar atau denah •Mendeskripsikan tempat sesuai gambar denah dengan kalimat yang runtut secara berkelompok •Membuat denah perjalanan rumah masing-masing dari sekolah •Mendeskripsikan denah perjalanan rumah masing-masing dari sekolah • Melakukan komounikasi meliputi presentasi bertanya dan berpendapat

• LP II dan kunci LP II

Model • Penilaia pembelaj n aran proses Kooperatif • Penilaia n hasil • Penilaia n unjuk kerja

2.2 Menjelas kan petunjuk penggunaan suatu alat dengan

• Mengemukakan fungsifungsi dari setiap komponen radio • Menjelaskan secara rinci

Menjelas •Mengemukakan fungsikan fungsi dari setiap petunjuk komponen radio pengguna •Menjelaskan secara rinci

Model • Penilai pembelaj an aran tertulis Kooperatif • Penilai

5x35 • Buku siswa menit Bahasa (2xperte Indonesia muan) Kls IV • LKS I • Kunci LKS I • LKS II • Kunci LKS II • LKS III • Kunci LKS III • LKS IV • Kunci LKS IV • LP I beserta Kunci • LPII beserta kunci • LP III beserta Kunci • LP IV beserta kunci • Media gambar denah sekolah 2x35 • Buku cakap menit berbahsa (1xperte Indonesia muan) Kls IV hal 67

bahasa yang baik dan benar Membaca 3. Memahami teks agak panjang (150200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi 3.1 Menemu kan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

kegunaan suatu alat • Mempraktekkan kegunaan suatu alat • Membaca teks dengan teknik membaca sifat dengan kecelasan lafal dan kelancaran membaca yang tepat • Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks • Menyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun • Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar • Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar. • Membaca petunjuk penggunaan obat • Memperjelas petunjuk penggunaan obat • Menuliskan petunjuk penggunaan obat • Mempraktekkan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat • Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan

an suatu alat

kegunaan suatu alat •Mempraktekkan kegunaan suatu alat Membaca sebagai proses Metode speed reading Metode diskusi

an lisan

• KTSP Kls IV semester I 5x35 • Buku siswa menit SASEBI Kls (2xperte IV muan) • KTSP kls IV semester I • Kamus • Pedoman EYD • LKS I dan Kunci • LKS II dan kunci • LKS III dan kunci • LKS IV dan kunci • LKS V dan kunci • LP I dan kunci

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Membaca •Membaca teks dengan teks dan teknik membaca sifat menemu dengan kecelasan lafal kan dan kelancaran pikiran membaca yang tepat pokok •Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks Menyampaikan secara lisan tanggapannya dengan bahasa yang santun •Menuliskan pikiran pokok teks perparagraf dengan bahasa yang truntut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar • Mereferisi dan mengedit pikiran pokok dengan bahasa yang runtut, pilihan kata yang tepat dan penggunaan EYD yang benar. Membaca •Membaca petunjuk petunjuk penggunaan obat pemakaia •Memperjelas petunjuk n obat penggunaan obat •Menuliskan petunjuk penggunaan obat • Mempraktekkan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat Membaca •Membaca teks memindai •Membagikan LKS kamus

• Penilai an tertulis • Penilai an hasil • Penilai an unjuk kerja

Diskusi,ta nya jawab, ceramah

• Penila ian tertuli s • Penila ian prose s

5x35 • Buku siswa menit Bahasa (2xperte Indonesia muan) kls IV • KTSP Kls IV • Media penggunaa n obat

3.3 Menemu kan makna dan informasi secara

Model pembelaj aran

• Penila ian

2x35 • Buku siswa menit Bahasa (1xperte

tepat dalam kamus/ ensiklopedi melalui membaca memindai

• Menunjukan cara membaca kamus • Menentukan makna katakata sulit dengan kamus • Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit.

1,2,3,dan 4 • Mendemonstrasikan langkah-langkah membaca kamus • membimbing siswa dalam mengerjakan LKS serta melaksanakan penilaian kelas. • Mempresentasikan LKS yang dibuat ke depan kelas • menanggapi laporan hasil diskusi. • Melengkapi jawaban LKS dengan kunci jawaban LKS yang diberikan guru.

kooperatif , Tanya jawab, Penugasa n.

prose s • Penila ian hasil

muan)

Indonesia Kls IV • LKS 1 dan kunci LKS • LKS II dan kunci LKS • LKS III dan kunci LKS • LKS IV dan kunci LKS • LP I dan kunci LP • Gambar • Kamus

Menulis 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita dan surat

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik 2 dan tanda petik)

• Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya” • Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri • Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar • Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) • Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki

Menulis percakap an dengan menggun a kan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik) Melengka pi percakap an yang belum selesai dengan menggun a kan ejaan (tanda titik dua

•Mendengarkan teks percakapan tentang percakapan “Dimas dan Ayahnya” •Menceritakan kembali teks percakapan tentang “dimas dan ayahnya yang dibacakan siswa dengan kalimat sendiri •Menulis percakapan yang menggunakan ejaan yang benar. •Merevisi dan mengedit percakapan tentang Dimas dan Ayahnya dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik)

Menulis sebagai proses, konferens i

• Penila ian prose s • Penila ian hasil • Penila ian unjuk kerja

3x35 • Buku siswa menit Bahasa (1xperte Indonesia muan) Kls IV • KTSP kls V • Pedoman EYD

• Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar.

dan tanda petik) •Membaca percakapan dengan menggunakan ejaan (tanda titik dua dan tanda petik yang sudah di perbaiki. • Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang benar. • Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan • Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk • Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk • Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat

4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

• Menjelaskan petunjuk suatu kegiatan yang pernah dilakukan • Membuat sesuatu berdasarkan petuntuk • Menuliskan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan petunjuk • Merevisi dan mengedit petunjuk yang dibuat

Menuliska n petujuk melakuka n sesuatu atau tentang cara membuat sesuatu

Pendekat an menulis sebagai proses

• Penila ian kelas • Penila ian prose s secar a indivi du

4.3 melengkapi bagian cerita yang hilang atau rumpang dengan menggunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

• Membacakan isi cerita rumpang akhir tengah, tengah dan awal dengan lafal dan intonasi dan pengguna EYD yang tepat • Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan menggunakan kata-kata

Melengka •Membacakan isi cerita pi bagian rumpang akhir tengah, cerita tengah dan awal yang dengan lafal dan hilang intonasi dan pengguna atau EYD yang tepat rumpang •Menceritakan isi cerita rumpang akhir, tengah, dan awal dengan

Model pembelaj aran kooperatif tipe STAD

• penil ain tes tertuli s dan isian

2x35 • Media menit gambar (1xperte mata angin muan) • Gambar petunjuk arah ke beberapa tempat • KTSP kelas 4 SD • Buku siswa bahasa Indonesia kelas 4 hal 22-28 • LKS 1-4 dan kunci LKS • Lembar penilaian dan kunci lembar penilaian 3x35 • Buku siswa menit bahasa (1xperte Indonesia muan) kelas 4 • KTSP kelas 4 • LKS 1 dan kunci LKS 1 • LKs 2 dan

sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma) Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma) Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun

menggunakan katakata sendiri dengan memperhatikan keruntutan cerita, pilihan kata kalimat dan intonasi yang tepat •Melengkapi isi cerita rumpang bagian akhir, tengah, dan awal dengan memperhatikan pilihan kata,pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan koma) •Melengkapi cerita rumpang yang dibuat kelompok dengan memperhatikan pilihan kata, pilihan kalimat dan penggunaan EYD (tanda titik dan tanda koma) •Membacakancerita rumpang yang telah utuh dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat •Menanggapi teks cerita rumpang yang telah utuh dengan bahasa yang santun Menulis surat • Mengamati sebuah Pilihan surat dan bertanya kata dan jawab tentang bagiankalimat bagian surat Pengguna • Mengoreksi penggunaan an ejaan ejaan yang ada dalam yang baik sebuah surat dan benar • Membuat sebuah surat untuk sahabat atau teman sebaya tentang pengalaman dengan Model pembelaj aran menulis sebagai proses dan konferens i • Penila ian prose s • Penila ian hasil • Penila ian unjuk kerja

kunci LKS 2 • Lembar penilaian dan kunci lembar penilaian

4.4 menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda

• Menyebutkan bagianbagian surat dengan tepat • Mengoreksi sebuah surat menurut bagian-bagian surat dan penggunaan tanda baca yang benar • Membuat sebuah surat dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan baik dan benar • Menggajukan perbandingan dan

2x35 • Buku siswa menit SASEBI (1xperte kelas 4 muan) halaman 15 • KTSP kelas 4 • Pedoman EYD • LKS 1-4 dan kunci LKS

koma, dll)

pendapat serta merespon pertannyaan dan pendapat dengan bahasa yang baik dan benar

memperhatikan penggunaan ejaan • Mengajukan perbandingan, pendapat, dan merespon pendapat siswa lain •Merevisi surat • Membacakan surat ke depan kelas

SILABUS Bidang Studi : Matematika Kelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar

Bilangan 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi sifatsifat operasi hitung 1.2 Mengurutkan bilangan 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian 1.4 Melakukan operasi hitung campuran 1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Produk • Menjelaskan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan perkalian • Melakukan penjumlahan dan perkalian operasi hitung tentang sifat komunitatif, asosiatif dan distributive • Membedakan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif terhadap penjumlahan dan pengurangan • Mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan sifat komunitatif, asosiatif dan disrtibutif

Sifat-sifat operasi hitung yaitu komutatif (pertukaran ), asosiatif (pengelomp okan),dan disrtibutif (penyebara n)

1. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa 2. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan 3. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut 4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satudua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberik an penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar 6. Evaluasi dan pemberian penghargaan

Penilaian kelas Penilaian proses

2 x 35 Menit

-

Buku siswa kelas IV BAB II KTSP kelas IV Kartu –kartu operasi hitung LKS 1,2,3 Kunci LKS 1,2 LP 1,2, 3 dan 4 Kunci LP 1,2, 3 Lembar aktifitas siswa

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

2.1Mendeskripsikan konsep Produk faktor dan kelipatan • Menyebutkan konsep faktor dan kelipatan Proses • Mendiskusikan konsep factor dan kelipatan bilangan • Mendiskusikan konsep kelipatan bilangan Psikomotor • Menggunakan konsep faktor dalan menyelesaikan soal • Menggunakan konsep kelipatan dalam menyelesaikan soal Keterampilan Sosial • Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat

Kelipatan dan faktor bilangan

2.2 Menentukan kelipatan dan factor bilangan

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan

Menentukan kelipatan suatu bilangan • Menjelaskan faktor suatu bilangan • Membedakan bilangan prima dan bukan bilangan prima

4. Menyajikan imformasi dengan membaca buku siswa 5. Siswa duduk dalam kelompok dan wakil kelompok mengambil alat / bahan yang dibutuhkan 6. Membagikan LKS 1:faktor bilangan,satu lks tiap kelompok dan sambil memegang kunci LKS 1 membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok mengerjakan LKS tersebut 4 Sambil memegang kunci tersebut,melakukan evaluasi formatif dengan meminta Satudua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan meminta kelompok lain menanggapi.Memberik an penghargaan berupa umpan balik dan penguatan 5. Membimbing kelompok bekerja dan belajar 6. Evaluasi dan pemberian penghargaan 2. Menyajikan imformasidengan membaca buku Matematika kelas IV

Penilaian kelas Penilaian proses

2 x 35 Menit

-

Buku siswa kelas IV BAB II KTSP kelas IV Chart LKS 1,2,3 dan 4 Kunci LKS 1,2 LP 1,2, 3 dan 4 Kunci LP 1,2, 3 dan 4 Lembar aktifitas siswa

Penilaian proses dan verbal

2 x 35 Menit

terkecil(KPK) dan factor persekutuan terbesar (FPB)

Produk • Menentukan KPK dari 2 bilangan • Menentukan FPB dari 2 bilangan Proses • Menjelaskan berbagai strategi untuk menentukan KPK dari 2 bilangan • Menjelaskan berbagai strategi untuk menentukan FPB dari 2 bilangan Psikomotor • Membedakan KPK dan FPB dari 2 bilangan Keterampilan Sosial • Berlatih menyelesaikan soalsoal KPK dari 2 bilangan • Berlatih menyelesaikan soalsoal FPB dari 2 bilangan Produk • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kpk • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB Proses • Mengubah soal cerita kedalam kalimat matematika • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB Psikomotor • Membuat soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Keterampilan sosial

3. Menyelasikan tugas tentang kelipatan bilangan satu angka 4. Mendiskusikan faktor bilangan satu angka 5. Melakukan permainan tentang kelipatan bilangan satu angka 6. Tanya jawab tentang perbedaan bilangan prima dan bukan bilangan prima 1. Membagi siswa atas beberapa kelompok 2. Siswa aktif mengembangkan ide nya untuk menjelaskan strategi menentukan KPK 3. Siswa mengikuti arahan guru untuk menemukan model Matematika siap kegiatan yang dilakukan 4. Siswa mempresentasikan hasil disskusi 5. siswa mengajukan ide/ gagasan yang ditemukan 6. Mengikuti kuis yang diadakan guru 1. Menyajikan imformasi dengan memahami chart 2. Berdiskusi menyelesaikan soal Proses individu

4 x 35 Menit -

Buku siswa matematika kelas IV KTSP kelas IV LKS 1, 2 dan 3 Kunci LKS 1,2 dan 3 Lembar penilaian Kunci Lembar penilaian Buku siswa matematika kelas IV KTSP kelas IV LKS 1, 2 Kunci LKS 1,2 Lembar penilaian Kunci Lembar penilaian

2 x 35 Menit -

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

KPK dan FPB

Membuat soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB

cerita 3. Membimbing siswa dalam menyelesaikan LKS 4. Meminta siswa mempresentasikan hasilkerja kelompok dan memberikan penilai terhadap aktifitas 5. Memberikan penghargaan secara verbal pada kelompok

-

Buku siswa kelas IV BAB II KTSP kelas IV Chart LKS 1,2 Kunci LKS 1,2 LP 1,2 Kunci LP 1,2 Lembar aktifitas siswa Buku siswa matematika kelas IV KTSP kelas IV LKS 1, 2 dan 3 Kunci LKS 1,2 dan 3 Lembar penilaian Kunci Lembar penilaian

Geometri dan 3.1 Menentukan besar Pengukuran sudut dengan satuan 3. Menggunakan tidak bakudan satuan pengukuran sudut, derajat panjang, dan berat 3.2 Menentukan hubungan dalam pemecahan antar satuan waktu, masalah antar satuan panjang, dan antar satuan berat 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Produk • Menyebutkan macammacam sudut Proses • Membandingkan besar sudut • Mengukur sudut dengan satuan tidak baku • Mengukut sudut dengan satuan baku (busur derajat)

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

satuan waktu dan panjang 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas 4.1 Menentukan keliling dan luas jajarangenjang dan segitiga 4.2 Menyelesaikan masalah yang brkaitan dengan keliling, luas jajaran genjang, dan segitiga

Psikomotor • Menggambar sudut

SILABUS Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi 1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintah kecamatan Indikator Produk • Menyebutkan pengertian pemerintahan. • Mencedritakan pemerintahan yang berrlaku di daerah tempat tinggal. • Menyebutkan lembagalembaga pemerintahan Desa. • Menyebutkan lembagalembaga pemerintahan Kecamatan. Proses. • Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Desa. • Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan Kecamatan. Keterampilan Sosial. • Membuat struktur Materi Pembelajaran Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan Kegiatan Pembelajaran • Penilaian Alokasi waktu 2 x 35 menit Sumber Belajar Buku PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I Lingkungan social

• •

1.Menyampaikan Tes lisan Tes tujuan tertulis pembelajaran tentang lembagalembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan. Memajangkan gambar bapak (Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut Mednjelaskan pengertian pemerintahan 4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok. 5.Menugasi masing-masing kelompok untuk mengisi LKS.

lembaga-lembaga pemerintahan Desa. • Membuat stuktur lembvaga-lembaga pemerintahan Kecamatan. • Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan. • Melakukan observasi ke kantor Desa dan Kecamatan. Produk. • Menjelaskan pemerintahan Desa dan Pemerintahan kecamatan. Proses. • Merancang stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan. Psikomotor • Membuat stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan. Keterampilan Sosial • Mempresentasikan stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan

1.2 Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.

6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa. • Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung. • Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran . • Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru

Tertulis Kinerja Hasil karya siswa

4 x 35 menit Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I LKS 1,2,3 dan kunci jawaban LP1,2,3 dan kunci jawaba

Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik. 6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran

2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

2.1 Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

Produk • Menyebutkan namanama lembaga pemerintahan kabupaten/kota • Menyebutkan namanama lembaga pemerintahan propinsi Proses • Melakukan diskusi kelas tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota • Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi. Psikomotor • Mewawancarai nara sumbert pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota • Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi Afektif • Melaporkan hasil wawancara yang telah dibuat • Melamporkan hasil wawancara yang telah didapat Produk • Menjelaskan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi.

Lembagalembaga pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

Tertulis Menyampaikan Tes Lisan tujuan pembelajaran yaiti siswa dapat mengenal lembagalembaga yang ada dalam pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan Bersama-sama siswa menyimpul 1.Mnyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan Tertulis Tes Lisan

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I

2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota,

Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I

dan propinsi

Proses • Merancang struktur organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi Psikomotor • Membuat stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi. Keterampilan social • Mempresentasikan stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

memotivasi siswa Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran .

LKS 1,2,3 dan kunci jawaban LP 1,2,3 kunci jawaban.

SILABUS Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IV/I
Standar Kompetensi 1.Memahami system pemerintah desa dan pemerintah kecamatan Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintah kecamatan Indikator Produk • Menyebutkan pengertian pemerintahan. • Mencedritakan pemerintahan yang berrlaku di daerah tempat tinggal. • Menyebutkan lembagalembaga pemerintahan Desa. • Menyebutkan lembagalembaga pemerintahan Kecamatan. Proses. • Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembagalembaga pemerintahan Desa. • Mengklasifikasikan tugas dan tanggung jawab lembagalembaga pemerintahan Kecamatan. Keterampilan Sosial. • Membuat struktur lembagalembaga pemerintahan Desa. • Membuat stuktur lembvagalembaga pemerintahan Kecamatan. • Mengkoreksi stuktur pemerintahan kecamatan. • Melakukan observasi ke Materi Pembelajaran Mengenal Pemerintahan Desa dan Kecamatan Kegiatan Pembelajaran 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan Kercamatan. 2. Memajangkan gambar bapak ( Camat dan bapak Kepala Desa yang ada di daerah tersebut 3. Mednjelaskan pengertian pemerintahan 4.Menugaskan siswa untuk duduk dalam kelompok. 5.Menugasi masing-masing kelompok untuk mengisi LKS. 6.Meminta siswa untuk menggumpulkan semua LKS dan tugas-tugas yang lain, kemudian memberikan penilaian terhadap LKS yang telah dsikerjakan oleh siswa. 7. Memberikan penilaian mengenai kerjasama, keaktifan, kedisiplinan, dan menghargai pendapat temannya pada saat pembelajaran berlangsung. 8. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan pelajaran . 1. menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa 2. Menyajikan informasi dengan Penilaian Tes lisan Tes tertulis Alokasi waktu 2 x 35 menit Sumber Belajar Buku PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I Lingkungan social

kantor Desa dan Kecamatan.

1.2Mengambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan

Produk. • Menjelaskan pemerintahan Desa dan Pemerintahan kecamatan. Proses. • Merancang stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan. Psikomotor • Membuat stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan. Keterampilan Sosial • Mempresentasikan stuktur organisasi pemerintahan Desa dan pemerintahan Kecamatan

meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru 3. Mengorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS. 4. Siswa berdiskusi untuk merancang stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS. 5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik. 6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran . Stuktur organisasi pemerintahan Desa dan Stuktur pemerintahan Kecamatan.

Tertulis Kinerja Hasil karya siswa

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I LKS 1,2,3 dan kunci jawaban LP1,2,3 dan kunci jawaba

2. Memahami system pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

2.1 Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintah kabupaten, kota, dan propinsi

Produk • Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan kabupaten/kota • Menyebutkan nama-nama lembaga pemerintahan propinsi Proses • Melakukan diskusi kelas tentang tugas dari lembaga pemedrintahan kabupaten /kota • Melakukan diskusi tentang tugas dari lembaga pemerintahan propinsi. Psikomotor • Mewawancarai nara sumbert pegawai lembaga pemerintahan kabupaten/kota • Mewawancarai nara sumber pegawai lembega pemerintahan propinvisi Afektif • Melaporkan hasil wawancara yang telah dibuat • Melamporkan hasil wawancara yang telah didapat

Lembaga-lembaga 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran pemerintahan yaiti siswa dapat mengenal lembagakabupaten, kota dan lembaga yang ada dalam propinsi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi 2.Melaporkan hasil wawancara yang telah didapatkannya 3.Siswa menjelaskan tugas dari lembaga pemerintahan propinsi 4.Siswa mengisi LKS dan melaporkan hasil LKS yang telah dibuat 5.Guru memberi penghargaan dan umpan balik serta penguatan 6.Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran

Tertulis Tes Lisan

4 x 35 menit

Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I

1.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa 2. Menyajikan informasi dengan meminta siswa membaca teks yang dibagikan guru 3. Mngorganisasi siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif dan wakil tiap kelompok mengambil LKS. 4. Siswa berdiskusi untuk merancang

2.2 Mengambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan propinsi

Produk • Menjelaskan pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi. Proses • Merancang struktur organisasi pemerintahan kabupaten, struktur organisasi pemerintahan kota dan struktur organisasi pemerinbtahan propinsi Psikomotor • Membuat stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, stuktur organisasipemerintahan kota dan stuktur organisasi pemerintahan propinsi. Keterampilan social • Mempresentasikan stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi

stuktur organisasi Desa dan pemerintahan Kecamatan dan membuatnya pada LKS. 5. Siswa melaporkan hasil dsiskusinya dan guru memberikan penguatan dan umpan balik. 6. Bersama-sama siswa menyimpulkan pelajaran . Stuktur organisasi pemerintahan kabupaten, kota dan propinsi Tertulis Tes Lisan 4 x 35 menit Buku siswa PKn kelas IV KTSP kelas IV semester I LKS 1,2,3 dan kunci jawaban LP 1,2,3 kunci jawaban.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->