Ujian Formatif

 
Ujian formatif ialah ujian yang dijalankan secara berterusan,
iaitu semasa pengajaran dan pembelajaran sedang dijalankan.
Tujuannya ialah untuk mengenal pasti kelemahan yang wujud
semasa pengajaran dan pembelajaran. Dapatan
daripada ujian formatif ini akan memberi maklum
balas kepada guru dan dengan itu guru dapat
membaiki dari segi pengajarannya dan memberi
tumpuan yang lebih pada tajuk-tajuk yang menimbul
kesulitan kepada pelajar. Oleh itu ujian formatif
adalah penting untuk menentukan sesuatu kursus
atau program itu berkesan dan menepati matlamat
yang ditentukan. Contoh ujian formatif ialah ujian yang guru
beri di bilik darjah seperti ujian ringkas, kuiz, kerja rumah untuk
mengetahui tahap kebolehan pelajar.
 
Keberkesanan Menjalankan Ujian Formatif
 
1. Menentukan Tajuk Pengajaran
2. Menentukan Aspek dan Tahap Penguasaan
3. Menghubungkan Elemen dengan Tajuk
4. Membina Soalan Ujian
5. Mencadangkan Tindakan Susulan
 
Kata Tugas
 
Tahap Penilaian Bentuk Soalan
Pengetahuan  Siapa , Apa, Di Mana , Terangkan
Kefahaman Huraikan, Bandingkan, Bezakan, Nyatakan
Aplikasi Gunakan, Selesaikan, Kelaskan, Pilih
Analisis Kenapa, Kenalpasti, Rumuskan, Tentukan,Buktikan
Sintesis Selesaikan
Penilaian Nilaikan, Pilih, Bicarakan, Menaksirkan
 
 
Ujian Sumatif
 
Ujian sumatif ialah ujian yang dijalankan di akhir sesuatu
kursus atau program. Ia bertujuan untuk memperoleh
maklumat  tentang pencapaian pelajar pada kursus itu, atau
untuk mengetahui setakat mana keberkesanan program yang
telah dijalankan itu. Ujian sumatif juga diguna untuk tujuan
persijilan. Contoh ujian sumatif ialah ujian pada peperiksaan
UPSR, PMR, SPM dan STPM.
 

Perbezaan Penilaian Formatif Dan Penilaian Sumatif  

 
   
 
Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Aspek
 
     
Konsep Ujian yang boleh dibentuk dan Ujian yang dijalankan
ditadbir secara formal atau tidak secara formal bagi
formal bagi mengesan kemajuan mengesan pencapaian
atau penguasaan murid terhadap murid dalam tempoh
sesuatu pembelajaran tertentu persekolahan.
 
      
Tujuan Mengenal pasti tahap Mengenal pasti
  penguasaan dan kemajuan murid pencapaian pelajar
dan seterusnya mengambil untuk beberapa topik
langkah susulan bagi membaiki pembelajaran dan
kelemahan yang wujud. seterusnya memberikan
  skor dan gred
pencapaian pelajar.
 
     
Waktu Sepanjang pengajaran dan Selepas beberapa topik
penilaian pembelajaran berlangsung pembelajaran atau pada
  pertengahan atau akhir
penggal persekolahan.
 
     
Kaedah Formal : pensel-kertas Dibuat secara formal –
Tidak formal : pemerhatian, soal ujian pensel-kertas,
jawab, tugasan, latihan lisan.
   
Dibuat secara individu atau dalam Dijalankan secara
kumpulan berkumpulan
 
     
Selepas Membaiki kelemahan murid serta Menempatkan murid
penilaian merta  dengan mengulang semula mengikut kumpulan
dijalankan topik pembelajaran – pemulihan pencapaian yang
    sesuai.
Menjalankan aktiviti pengukuhan  
– pengayaan Memberikan
  pengiktirafan – sijil,
hadiah dsb.
 
  Membaiki kurikulum /
mata pelajaran