RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No

BUTIR

KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI A. 1. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Kelengkapan Materi a. Jenis teks interpersonal 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

2.

Kedalaman materi a. Pajanan (exposure) 4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks sejenis dari sumber lain 1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks sejenis dari sumber lain b. Retensi aturan pembentukan teks 4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik. 1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak diajarkan. c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik 1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. 3

KEAKURATAN MATERI Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat 1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

4.

Unsur dan struktur makna

4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya 1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

5.

Fitur linguistik

4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

3 = 76% . memuat teks-teks yang memuat 0% . 9. Pengembangan wawasan kebhinekaan: . 76% .pemahaman terhadap wawasan kebangsaan II. Kemutakhiran materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan.60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 7.75% unsur kecakapan hidup.penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kemajemukan masyarakat.100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 1 = 0% . . 2 = Secara keseluruhan. 10. memuat teks-teks yang memuat 76% . 3 = 76% .75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat 4 = Secara keseluruhan.100% lebih sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 3 = Secara keseluruhan.60% unsur wawasan kebhinekaan. 76% . memuat teks-teks yang memuat 61% . memuat teks-teks yang memuat 76% .No BUTIR KETERANGAN 1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya C.90% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 2 = 61% .60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. 2 = 61% . 2 = Secara keseluruhan.apresiasi terhadap nilai-nilai demokrasi .90% unsur kecakapan hidup. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik 4 = 91% . KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik 4 = 91% .100% unsur wawasan kebhinekaan.100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. .90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.90% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 2 = 61% . 8.75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 1 = 0% .75% unsur wawasan kebhinekaan. memuat teks-teks yang memuat 0% . 1 = 0% .100% lebih bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 3 = Secara keseluruhan. KELAYAKAN BAHASA A. 91% . Relevansi materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan. 3 = Secara keseluruhan.75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. 2 = 61% . memuat teks-teks yang memuat 91% .60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi b. 3 = Secara keseluruhan. 1 = Secara keseluruhan.60% unsur kecakapan hidup. memuat teks-teks yang memuat 61% . 91% . memuat teks-teks yang memuat 91% .90% unsur wawasan kebhinekaan.100% unsur kecakapan hidup. Pengembangan kecakapan hidup: personal sosial akademik vokasional 4 = Secara keseluruhan.kesadaran akan potensi/kekayaan daerah . 6. MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN Kemutakhiran a. 1 = Secara keseluruhan.

KOMUNIKATIF Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% . Ketertautan makna dalam bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat 4 = 91% . 11.75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. TEKNIK PENYAJIAN Sistematika 4 = 91% . 3 = 76% . 14.90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 3 = 76% .75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 1 = 0% .90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 = 61% .60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 12.60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran C.100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.90% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna. 13.75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 = 0% .90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh siswa 2 = 61% .75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan makna.100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris yang tepat. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 3 = 76% .90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. 15. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN Keruntutan makna antarbagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat 4 = 91% .60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. 1 = 0% . Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% .100% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna. tindak komunikatif.No BUTIR KETERANGAN perkembangan sosial-emosional remaja. 1 = 0% . tindak komunikatif. 2 = 61% .60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat sosial-emosional remaja B. KELAYAKAN PENYAJIAN A.100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami oleh siswa 3 = 76% . tindak .75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. III. 1 = 0% .100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 2 = 61% . 3 = 76% . 2 = 61% .60% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.

90% bab dalam buku 2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% . antara peserta didik dan guru.75% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. 17. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 2 = 61% . antara peserta didik dan guru.75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 1 = 0% .100% bab dalam buku 3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% . 21.60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. Pengembangan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 4 = 91% .75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 1 = 0% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.100% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 16. 18. 1 = 0% .60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 3 = 76% .100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis 3 = 76% . PENYAJIAN PEMBELAJARAN Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% . dan cara berpikir kritis peserta didik 4 = 91% . Mengembangkan prakarsa.75% bab dalam buku 1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% . antara peserta didik dan guru.No BUTIR KETERANGAN komunikatif.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% . 2 = 61% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. kreativitas. tindak komunikatif. 1 = 0% .90% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. KELENGKAPAN PENYAJIAN Bagian Pendahulu .75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 3 = 76% .60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri C.60% bab dalam buku B. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 1 = 0% . 19. 3 = 76% .90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 20.90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 2 = 61% . Pengembangan kemandirian belajar peserta didik 4 = 91% . 2 = 61% . antara peserta didik dan guru. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

latihan terstruktur.60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. ucapan terima kasih. 2 = Teks. gambar yang terdapat di buku teks memiliki setidaknya tiga unsur (yaitu. Bagian Isi a. 3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua unsur isi di dalamnya. Rujukan 4 = Teks. 3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya. 3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% . tabel. 2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 61% . gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua unsur. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara .100% istilah penting. Bagian Penyudah a. 1 = Teks. dan cara belajar yang harus diikuti). 3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur.75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. 1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi. subbab dan topik) di dalamnya. 1 = Buku teks tidak memuat Prakata. 2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu unsur isi di dalamnya. dan rujukan). 2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara proporsional.75% istilah penting. d. Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan semua unsur isi (yaitu. 3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. tujuan. tatap muka. sistematika. b. gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki semua unsurnya. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. tabel. 3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 76% . penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. 1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 0% . tabel. dan harapan).90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. dan kegiatan mandiri) secara proporsional. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. 3 = Teks. nomor urut.90% istilah penting. gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu unsur. b. Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga unsur (yaitu. dan kegiatan mandiri) secara kurang proporsional. 1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% . tabel. Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu. tujuan penulis buku. judul. 2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% . Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 91% . 2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya. 1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara kurang proporsional. 2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur. 22. tatap muka. bab.No BUTIR KETERANGAN a. latihan terstruktur. c. 23.

2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% .75% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.100% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.75% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. 2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% . 3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% . atau tidak memuat indeks sama sekali. Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% .No BUTIR KETERANGAN alfabetis. .60% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.60% istilah penting. 1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% . atau tidak memuat daftar pustaka sama sekali. 3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% . Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% 100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. 1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% .90% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.60% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.90% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. b. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. 1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% . c.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful