RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No

BUTIR

KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI A. 1. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Kelengkapan Materi a. Jenis teks interpersonal 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

2.

Kedalaman materi a. Pajanan (exposure) 4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks sejenis dari sumber lain 1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks sejenis dari sumber lain b. Retensi aturan pembentukan teks 4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik. 1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak diajarkan. c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik 1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. 3

KEAKURATAN MATERI Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat 1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

4.

Unsur dan struktur makna

4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya 1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

5.

Fitur linguistik

4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

2 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 76% . KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik 4 = 91% . Kemutakhiran materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan.90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. Pengembangan wawasan kebhinekaan: . memuat teks-teks yang memuat 91% .60% unsur kecakapan hidup.90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja. memuat teks-teks yang memuat 91% . Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik 4 = 91% . Relevansi materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan.75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat 4 = Secara keseluruhan.75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 1 = 0% .pemahaman terhadap wawasan kebangsaan II. . 1 = Secara keseluruhan.100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja. memuat teks-teks yang memuat 61% .kesadaran akan potensi/kekayaan daerah .75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 1 = 0% . .60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 7. KELAYAKAN BAHASA A. 6. memuat teks-teks yang memuat 0% .100% unsur wawasan kebhinekaan. 2 = 61% . Pengembangan kecakapan hidup: personal sosial akademik vokasional 4 = Secara keseluruhan.100% lebih sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 3 = Secara keseluruhan. 76% . 2 = 61% . 2 = Secara keseluruhan. 76% .apresiasi terhadap nilai-nilai demokrasi . 3 = 76% .90% unsur kecakapan hidup.75% unsur wawasan kebhinekaan.penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kemajemukan masyarakat. 10. 1 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 0% . 1 = 0% . 3 = 76% .90% unsur wawasan kebhinekaan.60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi b. memuat teks-teks yang memuat 76% .60% unsur wawasan kebhinekaan.100% lebih bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 3 = Secara keseluruhan. 9. memuat teks-teks yang memuat 61% . 91% .No BUTIR KETERANGAN 1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya C.100% unsur kecakapan hidup.90% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 2 = 61% . 8. 3 = Secara keseluruhan.60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. 91% .90% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 2 = 61% . MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN Kemutakhiran a.75% unsur kecakapan hidup. 3 = Secara keseluruhan.

60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran C. III.75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 = 0% .100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 1 = 0% . 11. 2 = 61% . 13. TEKNIK PENYAJIAN Sistematika 4 = 91% . Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% . KOMUNIKATIF Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% . 2 = 61% .90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh siswa 2 = 61% .75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 3 = 76% . 3 = 76% . KELAYAKAN PENYAJIAN A. Ketertautan makna dalam bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat 4 = 91% .60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami oleh siswa 3 = 76% . 14. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 2 = 61% . tindak .90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 = 61% . tindak komunikatif.No BUTIR KETERANGAN perkembangan sosial-emosional remaja. tindak komunikatif. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN Keruntutan makna antarbagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat 4 = 91% .60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 12.90% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris yang tepat.60% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 1 = 0% .90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 3 = 76% . 1 = 0% .75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan makna.75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks.100% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna. 15. 3 = 76% . 1 = 0% .60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat sosial-emosional remaja B.

ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 16.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. kreativitas. 21.90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.100% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik.100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 3 = 76% . antara peserta didik dan guru. Pengembangan kemandirian belajar peserta didik 4 = 91% .90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 2 = 61% .75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 1 = 0% . Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% .60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri C. dan cara berpikir kritis peserta didik 4 = 91% . Pengembangan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 4 = 91% . 1 = 0% . 3 = 76% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.75% bab dalam buku 1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% .No BUTIR KETERANGAN komunikatif.75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. antara peserta didik dan guru.60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 20. 2 = 61% . 17. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. PENYAJIAN PEMBELAJARAN Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% . 18. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 1 = 0% .90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 2 = 61% . KELENGKAPAN PENYAJIAN Bagian Pendahulu . tindak komunikatif.75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 1 = 0% .100% bab dalam buku 3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% . 1 = 0% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.75% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik.90% bab dalam buku 2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 3 = 76% . 2 = 61% .60% bab dalam buku B. 19.90% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik.100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis 3 = 76% . antara peserta didik dan guru. Mengembangkan prakarsa. antara peserta didik dan guru.

1 = Buku teks tidak memuat Prakata. Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan semua unsur isi (yaitu. b. nomor urut. subbab dan topik) di dalamnya. tujuan. b.90% istilah penting. tabel. 3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur. latihan terstruktur. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. d. tatap muka. 3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% . dan kegiatan mandiri) secara kurang proporsional. tatap muka. 3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. sistematika. 1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara kurang proporsional. 1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi. dan harapan). 3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya. 2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu unsur isi di dalamnya.75% istilah penting. 1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan. ucapan terima kasih. dan rujukan). 22. gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki semua unsurnya. bab. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. Rujukan 4 = Teks. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara . tabel. 2 = Teks. 2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara proporsional.90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. dan cara belajar yang harus diikuti). Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga unsur (yaitu. 1 = Teks. latihan terstruktur. gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu unsur. 3 = Teks. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% . 2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 61% .No BUTIR KETERANGAN a. 2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur.75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. Bagian Penyudah a. 2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% . c. gambar yang terdapat di buku teks memiliki setidaknya tiga unsur (yaitu. 3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 76% . 1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 0% .100% istilah penting. tabel. Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 91% . Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu. gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua unsur. dan kegiatan mandiri) secara proporsional. Bagian Isi a.100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. 3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua unsur isi di dalamnya. tabel. tujuan penulis buku. 2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya. 23.60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. judul.

2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% . c. .60% istilah penting.75% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. 1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% . penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% .90% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. 1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% . 1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% . 2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% . 3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% .60% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.75% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.100% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. 3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% .60% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. b.90% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. atau tidak memuat indeks sama sekali. Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% 100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. atau tidak memuat daftar pustaka sama sekali.No BUTIR KETERANGAN alfabetis.