RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No

BUTIR

KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI A. 1. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Kelengkapan Materi a. Jenis teks interpersonal 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

2.

Kedalaman materi a. Pajanan (exposure) 4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks sejenis dari sumber lain 1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks sejenis dari sumber lain b. Retensi aturan pembentukan teks 4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik. 1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak diajarkan. c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik 1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. 3

KEAKURATAN MATERI Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat 1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

4.

Unsur dan struktur makna

4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya 1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

5.

Fitur linguistik

4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

75% unsur wawasan kebhinekaan.90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. 2 = Secara keseluruhan. 9.90% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 2 = 61% . 1 = Secara keseluruhan.100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja. memuat teks-teks yang memuat 0% . 91% .pemahaman terhadap wawasan kebangsaan II. Kemutakhiran materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan. 2 = 61% .60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 7.60% unsur wawasan kebhinekaan. MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN Kemutakhiran a. memuat teks-teks yang memuat 0% . 6. 2 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 91% .penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kemajemukan masyarakat.90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.100% lebih sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 3 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 61% .kesadaran akan potensi/kekayaan daerah . Relevansi materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan. 1 = Secara keseluruhan. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik 4 = 91% . 76% . 91% . 3 = 76% . 76% .100% unsur wawasan kebhinekaan.75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.90% unsur kecakapan hidup.apresiasi terhadap nilai-nilai demokrasi . 2 = 61% .100% unsur kecakapan hidup. Pengembangan kecakapan hidup: personal sosial akademik vokasional 4 = Secara keseluruhan. 3 = Secara keseluruhan. 3 = 76% . memuat teks-teks yang memuat 76% . Pengembangan wawasan kebhinekaan: .100% lebih bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 3 = Secara keseluruhan. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik 4 = 91% .75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat 4 = Secara keseluruhan.75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 1 = 0% . KELAYAKAN BAHASA A.90% unsur wawasan kebhinekaan. memuat teks-teks yang memuat 61% . 1 = 0% .75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 1 = 0% .No BUTIR KETERANGAN 1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya C. . 8.60% unsur kecakapan hidup. 10. memuat teks-teks yang memuat 91% .90% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 2 = 61% . memuat teks-teks yang memuat 76% . 3 = Secara keseluruhan.75% unsur kecakapan hidup.60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi b. .

60% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh siswa 2 = 61% . 2 = 61% .60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat sosial-emosional remaja B.60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran C.100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami oleh siswa 3 = 76% .75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan makna. Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% .100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks.100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. 2 = 61% .90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. TEKNIK PENYAJIAN Sistematika 4 = 91% . 3 = 76% . 11. 3 = 76% .75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. tindak komunikatif. KELAYAKAN PENYAJIAN A. tindak .75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 1 = 0% .100% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna. 1 = 0% .60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 12.90% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna.No BUTIR KETERANGAN perkembangan sosial-emosional remaja. Ketertautan makna dalam bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat 4 = 91% . 14.90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 = 61% .90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 13. 15. tindak komunikatif. KOMUNIKATIF Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% . ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 2 = 61% . III.100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris yang tepat. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN Keruntutan makna antarbagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat 4 = 91% . 3 = 76% .75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 = 0% . 1 = 0% . 1 = 0% . ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 3 = 76% .

60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks.90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 2 = 61% . 19.100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 3 = 76% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 1 = 0% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. 3 = 76% .90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 2 = 61% . tindak komunikatif.75% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. 21. Pengembangan kemandirian belajar peserta didik 4 = 91% . KELENGKAPAN PENYAJIAN Bagian Pendahulu .90% bab dalam buku 2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% .75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 1 = 0% . 1 = 0% . 18. kreativitas.60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri C. 2 = 61% . 1 = 0% .75% bab dalam buku 1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% .100% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. 17.100% bab dalam buku 3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% . antara peserta didik dan guru. 2 = 61% .75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis. Mengembangkan prakarsa. Pengembangan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 4 = 91% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik.100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 3 = 76% . antara peserta didik dan guru. Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% . PENYAJIAN PEMBELAJARAN Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% .100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis 3 = 76% .60% bab dalam buku B.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.No BUTIR KETERANGAN komunikatif. dan cara berpikir kritis peserta didik 4 = 91% .90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis. antara peserta didik dan guru. antara peserta didik dan guru.60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 20. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 1 = 0% .90% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 16. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.

tujuan penulis buku. 3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 76% .90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga unsur (yaitu. dan kegiatan mandiri) secara kurang proporsional. b. 2 = Teks. judul.90% istilah penting. bab. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% . dan kegiatan mandiri) secara proporsional. 3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya. Rujukan 4 = Teks. 1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. 1 = Buku teks tidak memuat Prakata. 1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan. sistematika. tabel. Bagian Penyudah a.100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. 1 = Teks.60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. c. 1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 0% . tatap muka. Bagian Isi a.No BUTIR KETERANGAN a. 2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya. 2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% . gambar yang terdapat di buku teks memiliki setidaknya tiga unsur (yaitu. 2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara proporsional. 22. dan cara belajar yang harus diikuti). tabel. b. tatap muka. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara . subbab dan topik) di dalamnya. 3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua unsur isi di dalamnya. 23. 2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu unsur isi di dalamnya. Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 91% . dan harapan).75% istilah penting. ucapan terima kasih. latihan terstruktur. d. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki semua unsurnya. tabel. latihan terstruktur. nomor urut. 3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. tujuan. Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu. 2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 61% . Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan semua unsur isi (yaitu. gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu unsur. 3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur. dan rujukan). 3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% . 1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara kurang proporsional.75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. tabel. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. 2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur. gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua unsur.100% istilah penting. 3 = Teks.

100% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% 100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. .60% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. 3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% . 1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% .75% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. 2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% . b. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis.60% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. c. 1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% . atau tidak memuat daftar pustaka sama sekali.No BUTIR KETERANGAN alfabetis. 1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% .60% istilah penting. Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% .90% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. 3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% . atau tidak memuat indeks sama sekali.90% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. 2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% .75% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful