RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No BUTIR KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI

A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD

1. Kelengkapan Materi

a. Jenis teks interpersonal
4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan
sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas
1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan
sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional
4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan
sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas
1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan
sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional
4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan
sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas
1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan
sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada
masing-masing kelas

2. Kedalaman materi

a. Pajanan (exposure)
4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di
dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan
penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks
sejenis dari sumber lain
1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di
dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan
penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks
sejenis dari sumber lain

b. Retensi aturan pembentukan teks
4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi
sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik.
1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi
sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak
diajarkan.

c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks

yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik
1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan
struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. KEAKURATAN MATERI

3 Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang
tepat
1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang
tepat

4. Unsur dan struktur makna 4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi
sosialnya
1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan
fungsi sosialnya

5. Fitur linguistik 4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi
sosialnya
No BUTIR KETERANGAN

1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi
sosialnya

C. MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN

6. Kemutakhiran

a. Relevansi materi dan sumber 4 = Secara keseluruhan, 91% - 100% lebih bahan ajar diambil dari
rujukan sumber rujukan yang relevan dengan materi
3 = Secara keseluruhan, 76% - 90% bahan ajar diambil dari sumber
rujukan yang relevan dengan materi
2 = 61% - 75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan
dengan materi
1 = 0% - 60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan
dengan materi

b. Kemutakhiran materi dan sumber
rujukan
4 = Secara keseluruhan, 91% - 100% lebih sumber bertahun terbit 4
tahun terakhir
3 = Secara keseluruhan, 76% - 90% sumber bertahun terbit 4 tahun
terakhir
2 = 61% - 75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir
1 = 0% - 60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir

7. Pengembangan kecakapan hidup: 4 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 91% - 100%
unsur kecakapan hidup.
- personal
3 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 76% - 90%
- sosial unsur kecakapan hidup.
- akademik 2 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 61% - 75%
- vokasional unsur kecakapan hidup.
1 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 0% - 60%
unsur kecakapan hidup.

8. Pengembangan wawasan
kebhinekaan:
- penghargaan terhadap
keanekaragaman budaya dan
kemajemukan masyarakat,
- kesadaran akan
potensi/kekayaan daerah
- apresiasi terhadap nilai-nilai
demokrasi
- pemahaman terhadap
wawasan kebangsaan
4 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 91% - 100%
unsur wawasan kebhinekaan.
3 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 76% - 90%
unsur wawasan kebhinekaan.
2 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 61% - 75%
unsur wawasan kebhinekaan.
1 = Secara keseluruhan, memuat teks-teks yang memuat 0% - 60%
unsur wawasan kebhinekaan.

II. KELAYAKAN BAHASA

A. KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

9. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan kognitif peserta didik
4 = 91% - 100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang
memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang
difasilitasi secara eksplisit.
3 = 76% - 90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang
memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang
difasilitasi secara eksplisit.
2 = 61% - 75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang
memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang
difasilitasi secara eksplisit.
1 = 0% - 60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki
tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara
eksplisit.

10. Kesesuaian dengan tingkat 4 = 91% - 100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat
perkembangan sosial-emosional perkembangan sosial-emosional remaja.
peserta didik
3 = 76% - 90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat
perkembangan sosial-emosional remaja.
2 = 61% - 75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat
No BUTIR KETERANGAN

perkembangan sosial-emosional remaja.

1 = 0% - 60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat
sosial-emosional remaja

B. KOMUNIKATIF

11. Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% - 100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami
oleh siswa
3 = 76% - 90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh
siswa
2 = 61% - 75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh
siswa
1 = 0% - 60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh
siswa

12. Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% - 100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris
yang tepat.
3 = 76% - 90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai
dengan tujuan pembelajaran
2 = 61% - 75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai
dengan tujuan pembelajaran
1 = 0% - 60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai
dengan tujuan pembelajaran

C. KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN

13. Keruntutan makna antar-
bagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat
4 = 91% - 100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu
bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan
penyampaian makna.
3 = 76% - 90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu
bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan
penyampaian makna.
2 = 61% - 75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu
bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan
penyampaian makna.
1 = 0% - 60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu
bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan
penyampaian makna.

14. Ketertautan makna dalam
bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat
4 = 91% - 100% pesan atau materi yang disajikan antar
bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan
makna.
3 = 76% - 90% pesan atau materi yang disajikan antar
bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan
makna.
2 = 61% - 75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar
bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan
makna.
1 = 0% - 60% pesan atau materi yang disajikan antar
bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan
makna.

III. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN

15. Sistematika 4 = 91% - 100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak
komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola
dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi
3 = 76% - 90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak
komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola
dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi
2 = 61% - 75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak
No BUTIR KETERANGAN

komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola

dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi
1 = 0% - 60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks, tindak
komunikatif, ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola
dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi

16. Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% - 100%
bab dalam buku
3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% - 90%
bab dalam buku
2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% - 75%
bab dalam buku
1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% - 60%
bab dalam buku

B. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

17. Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mendorong
terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik,
antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan
lingkungan yang lebih luas.
3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mendorong
terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik,
antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan
lingkungan yang lebih luas.
2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mendorong
terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik,
antara peserta didik dan guru, serta antara peserta didik dan
lingkungan yang lebih luas.
1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya
interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik, antara peserta
didik dan guru, serta antara peserta didik dan lingkungan yang
lebih luas.

18. Mengembangkan prakarsa, kreativitas,
dan cara berpikir kritis peserta didik
4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta
didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan
tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis
3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta
didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan
tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.
2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta
didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan
tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.
1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta
didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan
tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis.

19. Pengembangan kemandirian belajar 4 = 91% - 100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik
peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri
3 = 76% - 90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik
untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri
2 = 61% - 75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik
untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri
1 = 0% - 60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik
untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri

20. Pengembangan kemampuan peserta
didik untuk refleksi/evaluasi diri
4 = 91% - 100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri
3 = 76% - 90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri
2 = 61% - 75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri
1 = 0% - 60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan
kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri

C. KELENGKAPAN PENYAJIAN

21. Bagian Pendahulu

No BUTIR KETERANGAN

a. Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu, tujuan
penulis buku, ucapan terima kasih, dan harapan).
3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya.
2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya.
1 = Buku teks tidak memuat Prakata.

b. Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan
semua unsur isi (yaitu, bab, subbab dan topik) di dalamnya.
3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua
unsur isi di dalamnya.
2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu
unsur isi di dalamnya.
1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi.

22. Bagian Isi

a. Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga

unsur (yaitu, tujuan, sistematika, dan cara belajar yang harus
diikuti).
3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur.
2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur.
1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan.

b. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu, tatap muka,
latihan terstruktur, dan kegiatan mandiri) secara proporsional.
3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu, tatap muka,
latihan terstruktur, dan kegiatan mandiri) secara kurang
proporsional.
2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan
latihan terstruktur secara proporsional.
1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan
latihan terstruktur secara kurang proporsional.

c. Rujukan 4 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki

setidaknya tiga unsur (yaitu, judul, nomor urut, dan rujukan).
3 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua
unsur.
2 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu
unsur.
1 = Teks, tabel, gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki
semua unsurnya.

d. Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami
91% - 100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang
diteladani secara ringkas dan jelas.
3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami
76% - 90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang
diteladani secara ringkas dan jelas.
2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami
61% - 75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang
diteladani secara ringkas dan jelas.
1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami
0% - 60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang
diteladani secara ringkas dan jelas.

23. Bagian Penyudah

a. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% - 100% istilah
penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara
alfabetis.
3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% - 90% istilah
penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara
alfabetis.
2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% - 75% istilah
penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara
No BUTIR KETERANGAN

alfabetis.
1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% - 60% istilah
penting, penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara
alfabetis.

b. Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% - 100% memiliki
unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.
3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% - 90% memiliki
unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.
2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% - 75% memiliki
unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.
1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% - 60% memiliki unsur
lengkap dan disusun secara alfabetis, atau tidak memuat daftar
pustaka sama sekali.

c. Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% -
100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% - 90%
katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% - 75%
katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% - 60%
katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan, atau tidak
memuat indeks sama sekali.