RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN

BUKU TEKS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

No

BUTIR

KETERANGAN

I. KELAYAKAN ISI A. 1. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD Kelengkapan Materi a. Jenis teks interpersonal 4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks interpersonal pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

b. Jenis teks transaksional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksioal pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks transaksional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

c. Jenis teks fungsional

4 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana minimal 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas 1 = Buku teks pelajaran memuat teks-teks fungsional pendek dan sederhana kurang dari 95% dari cakupan materi SK dan KD pada masing-masing kelas

2.

Kedalaman materi a. Pajanan (exposure) 4 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan minimal 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari minimal 2 contoh teks sejenis dari sumber lain 1 = Setiap jenis teks dilengkapi dengan kurang dari 2 contoh teks di dalam buku yang memiliki fungsi sosial yang relevan dan penugasan kepada siswa untuk mencari kurang dari 2 contoh teks sejenis dari sumber lain b. Retensi aturan pembentukan teks 4 = Aturan pembentukan teks diajarkan pada 3 unsurnya yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik. 1 = Salah satu dari 3 unsur aturan pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak diajarkan. c. Produksi 4 = Tugas untuk menghasilkan teks memuat 3 unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna dan fitur linguistik 1 = Salah satu unsur pembentukan teks yaitu fungsi sosial, unsur dan struktur makna, dan fitur linguistik tidak termuat dalam Tugas.

B. 3

KEAKURATAN MATERI Fungsi sosial 4 = Minimal 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat 1 = Kurang dari 95% teks berguna untuk mencapai fungsi sosial yang tepat

4.

Unsur dan struktur makna

4 = Minimal 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya 1 = Kurang dari 95% unsur dan struktur makna teks sesuai dengan fungsi sosialnya

5.

Fitur linguistik

4 = Minimal 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya

90% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 2 = 61% . memuat teks-teks yang memuat 61% .100% lebih sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 3 = Secara keseluruhan. 3 = 76% .60% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. MATERI PENDUKUNG PEMBELAJARAN Kemutakhiran a. 91% . 1 = 0% . Relevansi materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan. Kemutakhiran materi dan sumber rujukan 4 = Secara keseluruhan.100% unsur kecakapan hidup.90% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja. 76% .No BUTIR KETERANGAN 1 = Kurang dari 95% fitur linguistik dalam teks sesuai dengan fungsi sosialnya C. 3 = Secara keseluruhan.penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kemajemukan masyarakat. 8. 1 = Secara keseluruhan.60% unsur wawasan kebhinekaan.pemahaman terhadap wawasan kebangsaan II. memuat teks-teks yang memuat 76% . 6. 9. 10. 2 = 61% .90% unsur kecakapan hidup. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik 4 = 91% .60% unsur kecakapan hidup.75% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat 4 = Secara keseluruhan.100% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional remaja.75% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 1 = 0% . 3 = 76% . . . 91% . 2 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 76% .75% unsur wawasan kebhinekaan. 1 = Secara keseluruhan. Pengembangan kecakapan hidup: personal sosial akademik vokasional 4 = Secara keseluruhan. 76% .kesadaran akan potensi/kekayaan daerah .60% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 7. memuat teks-teks yang memuat 0% .90% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 2 = 61% . memuat teks-teks yang memuat 61% .75% unsur kecakapan hidup. 3 = Secara keseluruhan. memuat teks-teks yang memuat 91% .apresiasi terhadap nilai-nilai demokrasi .60% bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi b. Pengembangan wawasan kebhinekaan: .100% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.75% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit. 2 = Secara keseluruhan.75% sumber bertahun terbit 4 tahun terakhir 1 = 0% . KELAYAKAN BAHASA A. memuat teks-teks yang memuat 0% . memuat teks-teks yang memuat 91% . KESESUAIAN DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Kesesuaian dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik 4 = 91% . 2 = 61% .100% lebih bahan ajar diambil dari sumber rujukan yang relevan dengan materi 3 = Secara keseluruhan.100% unsur wawasan kebhinekaan.90% materi dan tugas disajikan dalam bahasa yang memiliki tingkat kesulitan dan keakraban bahasa yang difasilitasi secara eksplisit.90% unsur wawasan kebhinekaan.

3 = 76% .No BUTIR KETERANGAN perkembangan sosial-emosional remaja.75% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 1 = 0% .100% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.90% bab memuat pesan yang 90% dapat dipahami oleh siswa 2 = 61% .75% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 11.90% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. 2 = 61% .100% pesan disampaikan dalam kaidah Bahasa Inggris yang tepat.75% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. 3 = 76% . TEKNIK PENYAJIAN Sistematika 4 = 91% .60% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran C.75% pesan pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat mencerminkan ketertautan makna. Ketertautan makna dalam bagian/bab/subbab/paragraf/ kalimat 4 = 91% . KERUNTUTAN DAN KESATUAN GAGASAN Keruntutan makna antarbagian/bab/sub-bab/paragraf/ kalimat 4 = 91% . ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 3 = 76% . 13. 15.100% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. III. tindak komunikatif.60% bab memuat kesesuaian penyajian dengan tingkat sosial-emosional remaja B. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 2 = 61% .100% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. tindak .90% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna. 1 = 0% .90% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. 14.60% pesan atau materi yang disajikan antar bagian/bab/subbab/paragraf/kalimat mencerminkan ketertautan makna.60% pesan atau materi yang disajikan dalam satu bagian/bab/subbab/paragraf mencerminkan keruntutan penyampaian makna. KELAYAKAN PENYAJIAN A. 2 = 61% .100% bab memuat pesan yang seluruhnya dapat dipahami oleh siswa 3 = 76% .75% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 = 0% .90% uraian tentang substansi materi dan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 = 61% . 3 = 76% . 1 = 0% . 1 = 0% .60% bab memuat pesan yang 75% dapat dipahami oleh siswa 12. KOMUNIKATIF Keterbacaan pesan oleh peserta didik 4 = 91% . Ketepatan kaidah bahasa 4 = 91% . tindak komunikatif.

60% materi dan tugas disajikan dalam bentuk teks. Pengembangan kemandirian belajar peserta didik 4 = 91% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. 2 = 61% .90% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 2 = 61% .100% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 3 = 76% .75% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 1 = 0% . 18. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. dan cara berpikir kritis peserta didik 4 = 91% . 2 = 61% . KELENGKAPAN PENYAJIAN Bagian Pendahulu . ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 16.90% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 2 = 61% .100% bab dalam buku 3 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 76% .75% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. 21. ilustrasi dan lambang dengan menggunakan pola dan urutan yang teratur sesuai dengan karakteristik materi 1 = 0% . 1 = 0% .100% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis. antara peserta didik dan guru.60% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri C.90% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. PENYAJIAN PEMBELAJARAN Keterpusatan pada peserta didik 4 = 91% . kreativitas.75% bab dalam buku 1 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 0% . Pengembangan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 4 = 91% . serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas. serta antara peserta didik dan lingkungan yang lebih luas.60% bab memuat tata penyajian yang mendorong terjadinya interaksi dalam bahasa Inggris antar peserta didik. tindak komunikatif. antara peserta didik dan guru. Keseimbangan antarbab 4 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 91% . 19.60% bab dalam buku B.No BUTIR KETERANGAN komunikatif. antara peserta didik dan guru.90% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis. 3 = 76% .100% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 3 = 76% .60% penyajian materi dan tugas mendorong peserta didik untuk bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri 20. 17.75% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis. Mengembangkan prakarsa. 1 = 0% .90% bab dalam buku 2 = Keseimbangan jumlah halaman tercermin pada pada 61% .75% bab memuat tata penyajian yang mengembangkan kemampuan peserta didik untuk refleksi/evaluasi diri 1 = 0% . antara peserta didik dan guru.100% bab memuat tata penyajian yang mendorong peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan komunikatif lisan dan tulis atas prakarsa sendiri secara kreatif dan kritis 3 = 76% .

2 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan satu unsur isi di dalamnya. judul. tujuan. 2 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 61% . Daftar isi 4 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan semua unsur isi (yaitu. Prakata 4 = Buku teks memuat Prakata dengan semua unsurnya (yaitu. 3 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. ucapan terima kasih. 1 = Buku teks tidak memuat Pendahuluan. tabel.100% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas.75% istilah penting. Bagian Isi a. dan harapan). c. Rangkuman dan refleksi 4 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 91% . b. dan cara belajar yang harus diikuti). d.100% istilah penting. 3 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 76% . tabel. Pendahuluan 4 = Buku teks memuat Pendahuluan yang setidaknya memuat tiga unsur (yaitu.No BUTIR KETERANGAN a. 1 = Teks.90% istilah penting. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. 2 = Teks. 3 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya dua unsurnya. 3 = Buku teks memuat Daftar Isi yang memudahkan menemukan dua unsur isi di dalamnya. 3 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat dua unsur. subbab dan topik) di dalamnya. sistematika. gambar yang terdapat di buku teks memiliki setidaknya tiga unsur (yaitu. tabel. gambar yang terdapat di buku teks tidak memiliki semua unsurnya. Glosarium 4 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 91% . Rujukan 4 = Teks. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. gambar yang terdapat di buku teks memiliki satu unsur. gambar yang terdapat di buku teks memiliki dua unsur. Beban belajar 4 = Buku teks memuat ketiga unsur beban belajar (yaitu. 2 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 61% . bab. tatap muka. latihan terstruktur. 23.60% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. dan kegiatan mandiri) secara kurang proporsional. tabel. 1 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara kurang proporsional. 1 = Buku teks tidak memuat Prakata. tujuan penulis buku. penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara . 2 = Buku teks hanya memuat beban belajar untuk tatap muka dan latihan terstruktur secara proporsional. 2 = Buku teks memuat Pendahuluan yang memuat satu unsur. 3 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 76% . tatap muka. nomor urut. b. Bagian Penyudah a.75% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. 1 = Buku teks tidak memuat Daftar Isi. dan rujukan). 22. latihan terstruktur. dan kegiatan mandiri) secara proporsional.90% isi bab dan simpulan sikap dan perilaku yang diteladani secara ringkas dan jelas. 1 = Rangkuman dan refleksi memudahkan peserta didik memahami 0% . 3 = Teks. 2 = Buku teks memuat Prakata dengan hanya satu unsurnya.

No BUTIR KETERANGAN alfabetis.90% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.60% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.100% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.75% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. . 1 = Buku teks memuat glosarium yang memuat 0% . 3 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 76% . Daftar pustaka 4 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 91% . atau tidak memuat daftar pustaka sama sekali.60% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan.90% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis. atau tidak memuat indeks sama sekali. 1 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 0% . 2 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 61% . 3 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 76% .75% memiliki unsur lengkap dan disusun secara alfabetis.60% istilah penting. 2 = Buku teks memuat daftar pustaka yang 61% . penjelasan arti setiap istilah yang ditulis secara alfabetis. Indeks 4 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 91% 100% katanya diikuti oleh nomor halaman kemunculan. 1 = Buku teks memuat indeks subyek dan pengarang yang 0% . c. b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful