ANALISIS SWOT TERHADAP KURIKULUM SEKOLAH

ANALISIS Untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran

Oleh:

Ahmad Shulhany (2225090437)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA 2011
1

ANALISIS TERHADAP KURIKULUM MTsN CIWANDAN
OLEH : AHMAD SHULHANY (2225090437)

A. PROFIL SEKOLAH

NAMA

; MTsN Ciwandan

Alamat : Jln. Ir Sutami 13/04 Link. Cimerak Desa. Kebonsari Kec. Citangkil Kota. Cilegon

VISI MADRASAH
Terwujudnya siswa lulusan madrasah yang Cerdas, Kompetitif, Agamis, dan Percaya diri (CAKAP)

MISI MADRASAH
A. Melaksanakan kegiatan bimbingan dan pembelajaran bidang pengetahuan umum dan pengetahuan agama islam secara bermutu B. Membantu dan memfasilitasi pengembangan bakat, minat, dan potensi kecerdasan siswa yang meliputi kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual C. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada semua warga madrasah D. Meningkatkan profesionalisme dan akuntabilitas dalam pengelolaan madrasah E. Memberdayakan peran serta masyarakat dan orang tua/wali murid dalam penyelenggaraan pendidikan di madrasah F. Mendorong siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah

TUJUAN MADRASAH
A. Meningkatkan pencapaian kompetensi siswa untuk setiap mata pelajaran yang diajarkan

2

B. Nilai KKM untuk setiap mata pelajaran di atas 60 C. Meningkatkan nilai rata-rata ujian nasional dan mencapai kelulusan UN 100 % D. Menyelenggarakan kegiatan hafalan Al Qur an Juz ‘Amma E. Menyelenggarakan kegiatan hafalan Hadits Arba’in F. Menyelenggarakan bimbingan baca Al Qur’an bagi siswa yang belum mampu membaca Al Qur’an G. Menyelenggarakan bimbingan tilawah Al Qur’an H. Menyelenggarakan bimbingan khusus siswa berbakat dalam bidang matematika, IPA, Bahasa, dan TIK I. J. Menyelenggarakan kegiatan pembiasaan berbahasa Inggris, dan Arab Menyelenggarakan kegiatan bimbingan keterampilan kepenulisan/jurnalistik kepada siswa

K. Menyelenggarakan kegiatan bimbingan pelatihanan dasar barisberbaris kepada siswa L. Meningkatkan keterampilan dasar kepramukaan kepada siswa M. Menyelenggarakan pelatihan olah raga sepak bola, tenis meja, bulu tangkis, dan bola voli N. Menyelenggarakan latihan kasidah tradisional dan modern O. Menyelenggarakan kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) P. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian masyarakat Q. Menyelenggarakan kegiatan pembiasaan pelaksanaan ibadah bagi siswa R. Meningkatkan penerapan akhlaqul karimah pada warga madrasah S. Memberikan penghargaan kepada guru, karyawan, dan siswa yang berprestasi

JUMLAH PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI MTsN CIWANDAN
1. Kepala Sekolah 1 orang

3

Perpustakaan 5.Kantin JUMLAH RUANGAN 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 4 buah 18 buah 1 buah 5 buah 1 buah 12 buah 1 buah 2 buah 49 buah STRUKTUR KURIKULUM Struktur kurikulum MTsN Ciwandan berisi sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik selama 3 tahun mulai dari kelas VII sampai kelas IX. 4 . Guru Tetap 3. Ketua TU 4. Tukang kebun JUMLAH 39 orang 1 orang 4 orang 5 orang 2 orang 1 orang 53 orang FASILITAS DI MTsN CIWANDAN 1. Ruang Kepala Sekolah 2. Ruang OSIS 9. Penjaga sekolah 7. Musolah 6. Ruang Kelas 8.WC 12. Ruang Wakil Kepala Sekolah 3. Ruang Tata Usaha 4.UKS 11.Lapangan Multiguna 13.2. Staff TU 5. Laboratorium 7. Guru Honorer 6. Pusat Kegiatan Siswa 10.

10 . B. 4.Mata pelajaran yang wajib diikuti pada MTsN Ciwandan berjumlah 14 mata pelajaran. 3. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. sedangkan Mulok sebanyak 3 mata pelajaran. 6. Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa Arab Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni Budaya Pendidikan Jasmani. 5. 7. 11 . KOMPONEN MATA PELAJARAN Pendidikan Agama Islam a. 9. Struktur kurikulum MTsN Ciwandan secara lengkap disajikan dalam tabel berikut: STRUKTUR KURIKULUM MTsN CIWANDAN N O A 1. 8. Olah Raga. Aqidah Akhlaq c. dan Kesehatan Teknologi Informasi dan Komunikasi MUATAN LOKAL KELAS DAN ALOKASI WAKTU VII 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 VIII 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 IX 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 5 . Al Quran Hadits b.

Praktek Ibadah C. Hafalan Juz ‘Amma C. Seni Kaligrafi E. Hafalan Hadits Arba’in D.A. Baca Tulis Al Quran B. PENGEMBANGAN DIRI JUMLAH KETERANGAN: Jam pengembangan diri 2* setara dengan 2 jam pelajaran 2* 43 2* 43 2* 43 DAFTAR NILAI KKM DI MTsN CIWANDAN N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 MATA PELAJARAN Al Quran Hadits Aqidah Akhlak Fikih SKI Bahasa Arab Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika IPA IPS Seni Budaya NILAI KKM (%) 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 6 .

13 14 15

Pendidikan Jasmani Teknologi Informasi dan Komunikasi BTQ

70 60 60

B. HASIL WAWANCARA
WAWANCARA DENGAN BAPAK MASHURI S.Pd.I, Guru Aqidah Akhlaq sekaligus Wakil Kepala Sekolah Pada tanggal, 4 januari 2011
1. Apa pengertian kurikulum menurut Bapak? Planning, Kurikulum memberikan gambaran tentang pengaturan dan perencanaan dalam pembelajaran 2. Apa kurikulum yang dipakai oleh MtsN Ciwandan? KTSP, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 3. Bagaimana KTSP di madrasah ini? Berjalan sangat baik, namun ada beberapa yang aspek yang harus ditingkatkan 4. Apa saja aspek yang harus ditingkatkan? Minat baca warga madrasah, melek IT warga madrasah, dan selalu up to date terhadap keilmuannya 5. Bukankah madrasah ini sudah memiliki akses internet? Yah, fasilitas disini Alhamdulillah cukup memadai namun kesadaran untuk maju sangat kecil 6. Lalu, apa yang warga madrasah buka saat di laboratorium komputer?

7

Hahaha, pasti adek juga tahu apa yang mereka buka 7. Social networking? Facebook? Twitter? Ya, 8. Lalu, dari segi Pendidik dan Tenaga kependidikan disekolah ini? Jumlah guru disini sangat memadai, 74 orang guru yang mengajar kelas VII, VIII, dan IX yang masing masing terdiri dari 6 kelas 9. Jadi, dari segi pendidik dan tenaga pendidikan tidak ada masalah? Secara garis besar tidak ada, kalaupun ada, hanya masalah-masalah klasik 10. Nilai KKM tiap mata pelajaran sebagian besar adalah 60, apakah ada keinginan untuk menaikannya? Keinginan sie ada, tapi para guru mata pelajaran tidak memiliki keinginan untuk itu 11. Bagaimana tentang peran serta masyarakat sekitar? Sangat bagus 12. Bagaimana dengan orang tua/wali murid? Sangat minim, beberapa rapat yang diadakan sekolah hanya dihadiri kurang dari 10 % undangan 13. Bagaimana dengan peran serta para alumni? Junga minim, mereka hanya datang kesini hanya jika mempunyai keperluan 14. Lalu, adakah masalah yang timbul dari masyarakat sekitar? Sebenarnya bukan masalah, tapi pihak sekolah mengupayakan adanya kontrol sosial dari masyarakat terhadap seluruh warga madrasah, seperti : mengawasi siswa yang bolos, mengawasi siswa yang ke warnet atau game Online saat jam sekolah, dan dapat mengoordinasikan dengan sekolah 15. Baik pak, saya rasa cukup wawancaranya, tapi saya ingin berkeliling sekolah, terima kasih atas waktunya Sama-sama, silahkan

C. ANALISIS SWOT STRENGTH(KEKUATAN)

A. Visi, misi, dan tujuan sangat jelas

8

B. Lokasi yang strategis, yang dapat di lalui oleh angkutan umum dan dekat dengan fasilitas-fasilitas umum. Seperti: Masjid Jami’, warung, fotokopian, dll C. Lokasinya sejuk dan masih rindang, sehingga suasana belajar lebih kondusif D. Jumlah guru sangat cukup yaitu 39 orang E. Fasilitas laboratorium lumayan lengkap F. Jenis buku di perpustakaan sangat lengkap G. Peran Tata Usaha sangat menonjol, akuntabilitas, dan terstruktur H. Kegiatan ekstrakulikuler berjalan baik

WEAKNESS(KELEMAHAN)

A. Kebanyakan gurudan siswa tidak mempunyai keinginan untuk meningkatkan pengetahuannya, dan mengikuti perkembangan baru di bidangnya B. Minat baca warga madrasah sangat minim C. Fasilitas WC kurang, dan terbilang kumuh D. Kurangnya perhatian kepala sekolah terhadap ekstra kurikuler E. Kurikulum yang berlaku di MTsN Ciwandan kurang sesuai dengan tuntutan masa depan F. Nilai KKM yang sangat realistis, tanpa mau meningkatkannya G. Kompetensi lulusan: 70 % melanjutkan hingga SMA atau sederajat, dan 10 % melanjutkan hingga pendidikan tinggi H. Setiap ada rapat, para siswa terbengkalai

OPPORTUNITIES(PELUANG)

A. Adanya dukungan dari Pemerintah Kota. Diantaranya: penyediaan buku, pemberian dana bantuan, dll

9

B. Peran serta para alumni untuk membangun madrasah asal. Tumbuh suburnya warnet.dan Yahoo) B. sangat kecil E. Usaha untuk pengabdian pada masyarakat cenderung tidak ada C. Orang tua/ Wali murid kurang sadar akan hak-hak dan kewajiban-kewajibannya D.plurk. hanya tahu situs social networking (facebook.twitter. dan game online 10 . sehingga keamanannya terjamin THREATS(ANCAMAN) A. Lokasi sekolah berada di tengah-tengah masyarakat. Sebagian warga sekolah buta-IT. Peran serta masyarakat yang masiv pada beberapa event yang diadakan sekolah C.

LAMPIRANLAMPIRAN BAB I 11 .

satuan pendidikan dan peserta didik. isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan.PENDAHULUAN A. Standar nasional pendidikan 12 . mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Rasional Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. dalam penyusunan KTSP ini juga harus mengikuti ketentuan-ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20 Tahun 2003 dan PP 19 Tahun 2005. kondisi dan potensi daerah. Selain itu. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Tujuan tertentu dimaksud meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Struktur dan Muatan Kurikulum c. Negeri Ciwandan sebagai salah satu satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pedoman dalam proses pembelajaran. Silabus. Kalender Pendidikan d. serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya. MTs. Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya. yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Landasan Hukum 1. pendidik dan tenaga kependidikan. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 ayat 2 dan Pasal 51 ayat 1. 2. pembiayaan dan penilaian pendidikan. N Ciwandan. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi 13 . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B. pengelolaan. Tujuan Pendidikan b. proses. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 17 ayat 2. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut. kompetensi lulusan.dimaksud terdiri atas standar isi. Dalam dokumen ini dipaparkan tentang kurikulum MTs. sarana dan prasarana. yang secara keseluruhan mencakup komponen: a. dan pasal 49 ayat 1 3.

materi pokok/pembelajaran. Pengertian-pengertian 1. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 5. alokasi waktu. 2. kegiatan pembelajaran. struktur dan muatan kurikulum. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian 3. Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciwandan Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciwandan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciwandan yang meliputi tujuan pendidikan. penilaian. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 14 . kalender pendidikan. indikator. silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi. kegiatan pembelajaran. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen Diknas nomor 22 dan 23 C. kompetensi dasar. dan sumber/bahan/alat belajar.4.

4. RPP merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran. materi ajar. stake holders) BAB II VISI. Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus ke dalam bentuk langkah-langkah pembelajaran. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. manajemen madrasah. metode pengajaran. dan penilaian hasil belajar. dengan mempertimbangkan tingkat kerumitan dan kesulitan (kompleksitas). tingkat kemampuan rata-rata (intake) siswa madrasah dan sumber daya pendukung madrasah (tenaga. INDIKATOR VISI. sumber belajar. Penetapan KKM mata pelajaran ini mempertimbangkan seluruh indikator pembelajaran per-KD.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus. sarana pendidikan. MISI DAN TUJUAN MADRASAH 15 .

Misi Madrasah 1. B. Peserta didik memiliki kepercayaan diri dan Peserta didik memiliki keunggulan kompetitif dalam Peserta didik memiliki kecerdasan intelektual dan untuk kemampuan untuk belajar secara mandiri 4. Kompetitif. Pengetahuan dan pengamalan ilmu agama Sains dan matematika Bahasa Arab dan Inggris Teknologi Informasi dan Komunikasi (komputer) 3. Peserta didik dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah C. b. Indikator Visi 1. bidang : a. Mengembangkan Kurikulun Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan dan meningkatkan kualitas pelaksanaannya. c. Visi Madrasah Lahirnya peserta didik yang Cerdas.A. d. Agamis. emosional 2. dan Percaya diri (CaKAP) berdasarkan nilai-nilai Islam yang memiliki kesiapan hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 16 .

meliputi 14 mata pelajaran. meliputi sarana gedung. Menghasilkan dokumen silabus mata pelajaran sesuai dengan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Ujian Nasional/Madrasah 5. meliputi: Prota. Meningkatnya kualitas pelaksanaan kegiatan penilaian hasil belajar. Meningkatkan prestasi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik 6. 5. Tujuan dan Sasaran Madrasah 1. Presem.2. Menyelenggarakan kegiatan pembinaan kesiswaan dalam rangka pengembangan bakat. 3. 17 . UAS Ganjil dan Genap. meliputi: UTS ganjil dan Genap. Meningkatkan kualitas manajemen pengelolaan madrasah Meningkatkan pendidikan kualitas pengelolaan keuangan dan pembiayaan D. Menghasilkan dokumen Program Pembelajaran semua mata pelajaran. dan RPP 4. emosional dan spiritual serta menumbuhkan semangat keunggulan pada diri peserta didik 3. Menghasilkan dokumen KTSP sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP) berupa dokumen buku-1 KTSP 2. minat dan potensi kecerdasan peserta didik yang meliputi kecerdasan intelektual. Meningkatnya kualitas sarana dan prasarana madrasah. alat-alat pendidikan. Meningkatkan kualitas pengembangan sarana dan prasarana pendidikan dan penataan lingkungan madrasah 4.

indah. sehat. Terwujudnya lingkungan madrasah yang bersih. 9. nyaman dan aman yang mendukung kegiatan pendidikan 8.7. Meningkatnya kualitas pelaksanaan manajemen berbasis sekolah Meningkatnya kualitas pengelolaan dan laporan keuangan madrasah 18 .

Mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. ras. Menghargai keberagaman agama. Negeri Ciwandan sesuai dengan SKL Satuan Pendidikan sebagaimana dinyatakan dalam Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 selengkapnya adalah sebagai berikut: 1. suku. akhlak mulia. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. pengetahuan. Tsanawiyah Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Madrasah Dalam Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dinyatakan bahwa Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dikembangkan berdasarkan tujuan setiap satuan pendidikan. kepribadian. Adapun Standar Kompetensi Lulusan MTs. budaya. Dalam Permendiknas tersebut dijelaskan bahwa tujuan pendidikan dasar yang meliputi SD/MI/SDLB/Paket A dan SMP/MTs/SMPLB/Paket B adalah meletakkan dasar kecerdasan. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 4.BAB III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. Menunjukkan sikap percaya diri 3. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 19 .

Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 17. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. bugar. dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana membaca dan menulis naskah pendek 20 . membaca. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 9. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 14. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 12. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 16. kritis. Menunjukkan kemampuan berpikir logis. sehat. dan kreatif 6. aman. Menghargai karya seni dan budaya nasional 13. kreatif dan inovatif 7. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 8. Menghargai adanya perbedaan pendapat 18. Menunjukkan kegemaran sederhana 19. kritis. Menunjukkan keterampilan menyimak. Menerapkan hidup bersih. dan memanfaatkan waktu luang 15. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 11. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 10. berbicara.5. berbangsa.

Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah B. Kewarganegaraan dan Kepribadian. 2. (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Dalam Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dinyatakan bahwa Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok mata pelajaran: 1. dan kesehatan. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. dan Kesehatan Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran yakni: 1. Jasmani. kepribadian. estetika. 5. olahraga. 3. 2. jasmani. 4. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa 21 . Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. Agama dan Akhlak Mulia. Estetika. Olah Raga.20. kewarganegaraan. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. ilmu pengetahuan dan teknologi.

keterampilan/kejuruan. seni dan budaya. akhlak mulia. Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. dan pendidikan jasmani. ilmu pengetahuan alam.kebangsaan dan cinta tanah air. Kelompok mata pelajaran Jasmani. seni dan budaya. Negeri Ciwandan Kota Cilegon adalah sebagai berikut: 1. keterampilan. matematika. ilmu pengetahuan sosial. kewarganegaraan. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bartujuan: mengembangkan logika. bahasa. Olah Raga dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani. 3. dan menumbuhkan rasa sportivitas. Agama dan Akhlak Mulia a. Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk satuan pendidikan MTs. dan muatan lokal yang relevan. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa. kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. dan muatan lokal yang relevan 5. dan/atau teknologi informasi dan komunikasi. Kelompok mata pelajaran estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama. serta muatan lokal yang relevan 4. Mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan tahap perkembangan remaja 22 . ilmu pengetahuan alam. olah raga dan pendidikan kesehatan.

aman. hukum dan perundangan Menghargai keberagaman agama. suku. ras. f. ras. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama 2. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggungjawab g. budaya. bugar. sehat. berbangsa. Menerapkan hidup bersih. dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional d. dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia b. dan golongan sosial ekonomi d. dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agama Islam f.b. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan e. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan dan keadilan Memahami keberagaman agama. Mematuhi aturan-aturan sosial. c. e. Kewarganegaraan dan Kepribadian a. c. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun Menunjukkan sikap percaya diri 23 . g. suku. budaya. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat.

i. f. dan aman dalam kehidupan sehari-hari l. n.h. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari e. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya k. kritis. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. dan kreatif Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya d. bugar. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya j. Mencari dan menerapkan informasi secara logis. g. sehat. dan kreatif Menunjukkan kemampuan berpikir logis. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi a. kritis. c. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat m. b. Mendeskripsi gejala alam dan sosial Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 24 . Menghargai adanya perbedaan pendapat Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia 3.

dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana j. aman. sehat bugar. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni Menghargai karya seni. berbicara. 25 . a. c. Al-Qur’an Hadis Memahami dan mencintai al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam. Menerapkan hidup bersih. b. Negeri Ciwandan adalah sebagai berikut: 1. membaca. Meningkatkan pemahaman al-Qur'an. memahami kandungan isinya. Menghafal dan memahami makna hadis-hadis yang terkait dengan tema isi kandungan surat atau ayat sesuai dengan tingkat perkembangan anak. dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal c. C. dan surat pendek pilihan melalui upaya penerapan cara membacanya. budaya. menangkap maknanya.h. Estetika a. al-Faatihah. dan memanfaatkan waktu luang i. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Sesuai dengan Permenag Nomor 2 Tahun 2008 dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 maka Standar Kompetensi Lulusan Mata pelajaran pada MTs. dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 4. Memiliki keterampilan menyimak. b.

tasamuh. takabur. fitnah. qana’ah. hasad. husnuzh-zhan. b. tamak. sabar. kreatif. marah. dendam. Sejarah Kebudayaan Islam a. Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW 26 . tawadhu’. produktif dan pergaulan remaja. ta’awun. taubat. dan namimah. berilmu. 3. ananiah. Fiqih Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah mahdah dan muamalah serta dapat mempraktikkan dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. taat. serta pemahaman dan penghayatan terhadap al-asma' al-husna dengan menunjukkan ciriciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan dan pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.2. tawakal. Aqidah Akhlak a. syukur. khauf. Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli. ikhtiar. Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas. serta menghindari akhlak tercela seperti riya. ghibah. nifak. putus asa. 4.

dan lingkungan sekitar kita. rumah. aktivitas di rumah. b. cita-cita. profesi. pengalaman bertanya serta informasi melalui kegiatan bercerita dan tentang identitas diri. Bani Umaiyah. b. keluarga. jawab menanyakan alamat. aktivitas di rumah. menanyakan alamat. Al-Ayyubiyah sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia. Abbasiyah. Membaca 27 . jam. c. budaya. kegiatan keagamaan. profesi. gagasan.dan para khulafaurrasyidin. rumah. jam. aktivitas di madrasah. keluarga. ekonomi. Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah. iptek dan seni. dan lingkungan sekitar kita. cita-cita. Menyimak Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri. Bahasa Arab a. 5. Berbicara Mampu mengungkapkan pikiran. c. politik. aktivitas di madrasah. perasaan. Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial. kegiatan keagamaan.

profesi. c. jam. menanyakan alamat. keluarga. aktivitas di rumah. pengalaman kegiatan dan informasi melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri. Menulis Mampu mengungkapkan pikiran. keagamaan. dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Mejelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuia dengan suasana kebatinan konstitusi pertama. keluarga. 28 . jam. Sedangkan kegiatan keagamaan. profesi. melalui kegiatan membaca. aktivitas di madrasah. Pendidikan Kewarganegaraan Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma- norma kebiasaan. b. aktivitas di rumah. gagasan. cita-cita. menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang identitas diri. adat istiadat. rumah. aktivitas di madrasah.Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana. d. dan 6. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab. rumah. dan peraturan. lingkungan sekitar kita. a. menanyakan alamat. perasaan. cita-cita. dan lingkungan sekitar kita.

d. puisi. a. syair. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi. c. perasaan informasi. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya. dan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah. dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng. pengalaman. b. serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek. pelaporan. pendapat. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. h. dan synopsis novel. drama. novel remaja. puisi. Bahasa Indonesia khotbah/ceramah. kutipan. i. g. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat. dialog interaktif. pidato. Membaca 29 . novel remaja. 7. penyampaian berita radio/TV. dan komentar dalam kegiatan . Menjelaskan makna otonomi daerah. e. f. dan drama.

secara formal maupun informal. dalam konteks kehidupan sehari-hari 30 .Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis. drama. slogan. karya ilmiah sederhana. 8. dalam bentuk recount. dan report dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan berbagai karya sastra berntuk pantun. puisi. novel dari berbagai angkatan. Mendengarkan Bahasa Inggris Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal transaksional sederhana. puisi. dan informasi dalam bentuk buku harian.procedure. cerita pendek. antologi puisi. d. surat dinas. dan report. narrative. laporan . perasaan. drama. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan trasaksional sederhana . pesan singkat. iklan baris. Menulis Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran. narrative. dan berbagai karya sastra berbentuk puisi. a. resensi. dan cerpen. procedure. dongeng. b. descriptive. secara formal maupun informal . dalam bentuk recount. pidato. karangan. descriptive. poster. surat pembaca. rangkuman. teks berita. petunjuk. novel remaja. surat pribadi.

procedure. b. dan report. dalam bentuk recount. sistem persamaan linear dan penyelesaiannya. dan report. relasi. persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya. asosiatif. narrative. distributif). secara formal maupun informal . descriptive.c. descriptive. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional . secara formal maupun informal. Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsurunsurnya. fungsi dan grafiknya. himpunan dan operasinya. barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya). serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan trasaksional . narrative. dalam konteks kehidupan sehari-hari d. Memahami konsep bilangan real. dalam bentuk recount. operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif. serta penggunaanya dalam pemecahan masalah. 31 . dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. Matematika a. procedure.

rentangan data. Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian.c. kubus. 32 . balok. bola. d. limas dan jarring-jaringnya. diagram. sistematis. etorema Pythagoras. melaksanakan percobaan sesuai prosedur. membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh. a. gambar. serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah. Memahami bangun-bangun geometri. analitis. serta mempunyai kemampuan bekerja sama. Ilmu Pengetahuan Alam Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai. kerucut. mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai. serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. e. unsur-unsur dan sifat-sifatnya. lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya). meliputi: hubungan antar garis. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan. rerata hitung. modus dan median. segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat. kesebangunan dan kongruensi. serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. prisma.sudut (melukis sudut dan membagi sudut). ukuran dan pengukurannya. kritis dan kreatif. g. Memiliki kemampuan berpikir logis. lingkaran (garis singgung sekutu. f. tabung. pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel. Memahami konsep data. 10. grafik).

Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia. c. Memahami keanekaragaman hayati. dan dampaknya terhadap kehidupan. usaha. 33 . Hindu Budha. Memahami sistem tata surya dan proses yang 11. Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi. e. b. cara-cara pelestariannya. globe untuk mendapatkan informasi keruangan. atlas. kebudayaan. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan. sampai masa Kolonial Eropa. getaran. d. magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri. Memahami konsep gaya.b. energi. perubahan. d. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup. sifat dan wujud zat. Ilmu Pengetahuan Sosial a. c. listrik. berbagai bentuk. Memahami konsep partikel materi. dan pemerintahan sejak Pra-Aksara. serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta. optik. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat. terjadi di dalamnya. proses pembentukan. gelombang. dan kegunaannya. f. e.

keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk. l. usaha dan mempertahankan kemerdekaan. serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia. dan upaya pencegahannya. k. i. dalam dan tindakan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan. h. ekonomi Menungkapkan berupa kegiatan gagasan konsumsi. permasalahan Mengidentifikasi kependudukan dan upaya lingkungan penanggulangan hidup dalam pembangunan berkelanjutan. 34 . kreatif produksi. g. tipe perilaku Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipemasyarakat berbagai dalam menyikapi sosial perubahan. serta ciriciri negara maju dan berkembang. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera. proses kebangkitan nasional. mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.f. sebagai serta akibat mengidentifikasi penyakit penyimpangan sosial dalam masyarakat. Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional. persiapan Memahami kemerdekaan. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya. kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional. j.

terhadap keunikan seni tari daerah 35 . karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara. Seni Tari 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok setempat.12. c. Seni Musik 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan kelompok. 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok. 2) Mengapresia si dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/lukis. b. Seni Rupa 1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat. 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara. Seni Budaya a. 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok.

d. olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terganyung didalamnya. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan. 36 . gaya bebas. b. dan gaya punggung. dan bereksplorasi teknik olah tubuh. c. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada. 4) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional dan nontradisional dan seni teatre kreatif manca negara (Non Asia) dalam konteks budaya masyarakat. Olahraga dan Kesehatan a. 3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional dan nontradisional dan seni teater kreatif nusantara dalam konteks budaya masyarakat. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat. 13. Pendidikan Jasmani. 4)Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara.2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara. 1) Seni Teater Mengapresiasikan dan suara.pikiran 2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.

14. Menguasai dasar-dasar Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan dokumen sederhana. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan. e. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi. Teknologi Informasi dan Komunikasi a.d. mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba. 37 . d. penjelajahan alam sekitar dan piknik. Memahami penggunaan prospeknya di masa teknologi informasi dan komunikasi dan datang. f. keterampilan komputer. b. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan diluar kelas seperti melakukan perkemahan. c.

Struktur Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman 38 .BAB IV STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.

Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetesnsi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menegah. meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh selama tiga tahun mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. NEGERI CIWANDAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Kelas dan Alokasi Waktu Komponen VII VIII IX 39 . Struktur kurikulum MTs. Sesuai dengan permenag Nomor 2 Tahun 2008 Struktur Kurikulum MTs. Negeri Ciwandan Kota Cilegon adalah sebagaimana disajikan dalam tabel berikut: TABEL 1 STRUKTUR KURIKULUM MTs.

Bahasa Arab 5. Matematika 7. Tulis Al Qur’an b. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Pengembangan Diri **) Jumlah Baca Hafalan Hafalan Praktek 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 4 4 2 2 2 2* 41 2* 41 2* 41 Keterangan: *) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. 40 . Seni Budaya dan Keterampilan 10. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Al-Qur'an-Hadis b. dan Kesehatan 11. Bahasa Inggris 6. Mata Pelajaran 1.A. Ibadah C. Muatan Lokal *) a. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) B. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Olahraga. Akidah-Akhlak c. Bahasa Indonesia 4. Hadits Ar baiin d. Pendidikan Agama Islam a. Juz ‘Amma c.

minat. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Komponen Mata Pelajaran Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. kejuruan. bakat. Sedangkan untuk pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi. 41 . muatan lokal maupun pada kegiatan pengembangan diri. N Ciwandan terdiri dari 14 mata pelajaran yang rinciannya sebagaimana tercantum pada tabel 1 di atas. kecakapan sosial dan kecakapan akademik dikembangkan secara terintegrasi dalam setiap kegiatan pembelajaran baik untuk mata pelajaran wajib. Jam pengembangan diri 2* setara dengan 2 jam pelajaran B. Jumlah mata pelajaran pada struktur kurikulum MTs. Muatan Kurikulum Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum. komponen muatan lokal dan komponen pengembangan diri. dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas komponen mata pelajaran.**) Bukan mata pelajaran tetapi diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. 1.

2. dan persiapan melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah dan atau persiapan karier. Kegiatan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi. bakat dan minat masing-masing peserta didik. belajar. kehidupan sosial. N Ciwandan muatan lokal terdiri dari 5 (lima) jenis yang rinciannya sebagaimana tercantum pada tabel 1 di atas. b. Kegiatan pengembangan diri di MTs. Komponen Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. Komponen Pengembangan Diri Kegiatan Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. N Ciwandan dilakukan melalui kegiatan-kegiatan sebagai berikut : a. Pada kurikulum MTs. Kegiatan ekstrakurikuler dan pengembangan kreativitas siswa yang mencakup kegiatan : 42 . 3.

meliputi seni kasidah. kegiatan infak mingguan. Dinding • Bidang Seni dan Budaya. meliputi bimbingan khusus baca Al Quran. meliputi sepak bola. N Ciwandan adalah sistem paket. pembiasaan shalat dzuhur berjamaah dan shalat dzuha. 43 . Pramuka. serta kegiatan PHBI • Bidang Sains. bola voli. dan seni baca Al Quran • Bidang Olah Raga. meliputi bimbingan khusus komputer dan pengenalan internet • Bidang Bahasa. tenis Meja dan Catur • Bidang Keorganisasian. meliputi bimbingan Olimpiade Matematika dan IPA • Bidang Teknologi. meliputi LDKS. meliputi OSIS. Pengaturan Beban Belajar Sistem pembelajaran di MTs. kaligrafi.• Bidang Keagamaan. dan meliputi Club Bahasa Inggris. Rohani Islam (Rohis) • Bidang Paskibra • Kegiatan PMR/UKS Kepemimpinan. Majalah 4. yang berarti semua peserta didik wajib mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada madrasah.

Beban belajar di MTs. Khusus untuk mata pelajaran bahasa Arab ditambah 1 jam pelajaran (2 JP menjadi 3 JP). Jumlah jam Alokasi waktu pembelajaran tatap muka per minggu adalah 41 jam pelajaran d. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar siswa di MTs. Banyak jam pelajaran per minggu untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Alokasi waktu Jumlah minggu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. efektif per tahun adalah 34 – 38 minggu e. maka ditentukan 44 . b. Untuk itu. untuk 1 jam pelajaran adalah 40 menit c. f. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam kegiatan praktik di madrasah atau empat jam praktik di luar madrasah. N Ciwandan diatur sebagai berikut: a.N Ciwandan didasarkan atas tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oleh siswa per mata pelajaran. 5.

b. Berikut ini nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per mata pelajaran pada MTs.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran dengan memperhatikan : a. TABEL 2 DAFTAR NILAI KKM PER MATA PELAJARAN MTs. NEGERI CIWANDAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010 DALAM SKALA 0 – 100 NO MATA PELAJARAN NILAI KKM KELAS VII 1 2 3 4 5 6 Al-Qur’an Hadis Akidah Akhlak Fikih SKI Bahasa Arab Bahasa Indonesia 64 60 60 65 60 60 VIII 64 60 60 60 60 60 IX 63 60 60 64 62 60 45 . Bagi peserta didik yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan. sedangkan bagi yang belum mencapai ketuntasan diberi layanan perbaikan (remedial) yang dilaksanakan di luar jam pelajaran. N Ciwandan untuk tahun pelajaran 2010/2011. Tingkat kompleksitas (kesulitan dan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai siswa. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata siswa di madrasah. c. dan Ketersediaan sumber daya pendudkung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

00 46 .00 untuk seluruh mata pelajaran termasuk mulok. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a.7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bahasa Inggris PKn Matematika IPA IPS Penjas Olah raga dan Kesehatan TIK Seni Budaya Mulok 63 63 60 60 64 70 60 63 60 60 61 60 60 62 70 65 62 60 60 60 60 60 64 70 62 62 60 6. Adapun kriteria kenaikan kelas dimaksud adalah sebagai berikut: Siswa dinyatakan NAIK KELAS apabila yang bersangkutan: 1) Memiliki nilai rata-rata raport minimal 60. Kelas Kenaikan kelas bagi siswa kelas VII dan VII pada MTs. dengan tidak ada nilai di bawah 50.N Ciwandan dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dan ditentukan Kriteria Kenaikan berdasarkan penilaian hasil belajar siswa pada semester II serta kriteria yang ditetapkan berdasarkan hasil musyawarah dewan guru.

2) memiliki nilai rata-rata minimal 6. b. Memiliki jumlah ketidakhadiran tanpa keterangan (alpha) maksimal 10 hari 5) Memiliki kelakuan baik. Kelulusan UM Kriteria Peserta Ujian Madrasah (UM) dinyatakan lulus jika memenuhi standar kelulusan sebagai berikut:: 1) memiliki nilai rata-rata minimal 6. berdasarkan hasil penilaian rapat dewan guru. c.50 untuk paling pelajaran banyak 3 mata pelajaran dan minimal 6.50 untuk seluruh mata pelajaran ujian praktek. Kelulusan UN Kriteria Kriteria kelulusan UN untuk siswa kelas IX di MTs. N Ciwandan mengacu kepada kriteria yang ditetapkan oleh pemerintah/BSNP.00 untuk mata pelajaran lainnya.2) 3) 4) Memiliki nilai kurang dari KKM maksimal 3 mata pelajaran Memiliki kehadiran minimal 90 %.00 47 . dengan tidak ada nilai kurang dari 6.00 untuk seluruh mata ujian tulis. dengan nilai minimal 5.

d. 3) Lulus ujian madrasah (UM).Negeri Ciwandan jika memenuhi kriteria sebagai berikut: 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. (c) kelompok mata pelajaran estetika. yakni peserta didik memiliki nilai rapor lengkap mulai kelas VII sampai dengan kelas IX (6 semester). dan (d) kelompok mata pelajaran jasmani. N Ciwandan Peserta didik Kriteria Lulus dinyatakan lulus dari MTs. 2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran: (a) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. baik tulis maupun praktek 4) Lulus Ujian Nasional (UN) 48 . olahraga. dan kesehatan. (b) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. dari MTs.

waktu pembelajaran efektif dan hari libur. minggu efektif belajar. A.dengan tetap memperhatikan kalender pendidikan yang ditentukan pada standar isi (SI). Permulaan Tahun Pelajaran Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Kalender pendidikan MTs. yang mencakup permulaan tahun pelajaran.BAB V KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Negeri Ciwandan. Negeri Ciwandan mengacu pada kalender pendidikan Kanwil Departemen Agama Provinsi Banten dan disesuaikan dengan kegiatan khusus MTs. Permulaan tahun pelajaran dimulai pada bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. 49 .

C. Waktu Pembelajar Efektif Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu. Waktu Libur Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada madrasah. libur akhir tahun pelajaran. Waktu libur di MTs.B. NEGERI CIWANDAN TP. jeda tengah semester. meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal. jeda antar semester. ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. hari libur keagamaan. N Ciwandan berbentuk. Negeri Ciwandan tercantum pada tabel 3 di bawah ini. TABEL 3 ALOKASI WAKTU BELAJAR DAN HARI LIBUR MTs. 2010/2011 NO 1 2 3 4 KEGIATAN Minggu efektif belajar Jeda tengah semester Jeda antar semester Libur akhir tahun pelajaran ALOKASI WAKTU 34 – 38 Minggu 2 Minggu 2 Minggu 3 Minggu KETERANGAN Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif Satu minggu setiap semester Antara semester I dan II Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan 50 . dan hari libur khusus. Uraian alokasi waktu pembelajaran dan libur pada Kalender Pendidikan MTs. hari libur umum termasuk harihari besar nasional.

N Ciwandan Tahun Pelajaran 2010/2011 adalah sebagaimana tercantum pada tabel 4 berikkut : TABEL 4 JADWAL KEGIATAN MTs.awaltahun pelajaran 5 6 7 8 Hari libur keagamaan Hari libur umum/nasional Hari libur khusus Kegiatan khusus madrasah 2 – 4 minggu 2 Minggu 1 Minggu 3 Minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah Sesuai kebutuhan madrasah Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran D. 2008/2009 Penerimaan Siswa Baru TP. 2009/2010 Rapat Komite (Orangtua Siswa Baru) 23 – 24 Juni 2009 16 Juni – 08 Juli 2009 08 Juli 2009 WAKTU PELAKSANAAN KETERANGAN 51 . Jadwal Kegiatan Jadwal kegiatan MTs. NEGERI CIWANDAN TAHUN PELAJARAN 2008/2009 NO A 1 2 3 JENIS KEGIATAN SEMESTER GANJIL Rapat Kerja Madrasah TP.

Libur Hari Raya Idul Adlha b.4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Awal masuk Semester I TP. Praktik Penyembelihan Hewan Qurban 14 Juli 2009 17 – 18 Juli 2009 Setiap Senin Setiap tanggal 1 20 Juli 2009 20 Juli 2009 16 – 17 Agst 2009 20 – 22 Agst 2009 8 – 11 Sept 2009 14 – 19 Sept 2009 21 – 26 Sept 2009 5 – 10 Okt 2009 17 Okt 2009 27 Nop 2009 30 Nop 2009 7 – 12 Des 2009 14 – 19 Des 2009 15 Des 2009 18 Des 2009 23 Des 2009 25 Des 2008 26 – 31 Des 2009 3 Januari 2010 HBE = Hari Seminggu sekali Sebulan sekali 18 19 20 21 22 23 24 25 B Ulangan Akhir Semester I Class Meeting Training Motivasi Kelas IX Libur Tahun Baru Hijriyah Pembagian Raport Semester I Libur Natal Libur Semester I TP. 2009/2010 Hari Amal Bhakti Depag SEMESTER GENAP 52 . 2009/2010 Kegiatan Masa Orientasi Siswa (MOS) Brieffing Rapat Koordinasi Lengkap Libur Isra’ Mi’raj Peringatan Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW Lomba dan Upacara HUT RI Libur Awal Ramadhan 1429H Kegiatan Pesantren Ramadhan Cuti bersama sebelum Libur Hari Raya Idul Fitri Libur hari Raya Idul Fitri Ulangan Tengah Semester I Pembagian Nilai Raport Tengah Semester I a.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 24 Awal Semester Genap HBE Semester Genap Bimbel Khusus Kelas IX Try OUT UN ke-1 Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW Pencapaian Target Kurikulum 100% kelas IX UN Utama UN Susulan Ulangan Tengah Semester II Studi Observasi Lapangan Ujian Praktek Kelas IX UAMBN Utama UAMBN Susulan Pemeriksaan Hasil UAMBN/UM Pengolahan Nilai UAMBN/UM Pengumuman Hasil UN UN Ulangan Pencapaian Kurikulum 100% Kls VII dan VIII Ulangan Akhir Semeter Genap Pengolahan Nilai dan Pengisian Rapor/Ijazah Pembagian Raport dan Ijazah Libur Semester Genap TP.27 April 2010 28 April 2010 29 – 30 April 2010 7 Mei 2010 17 – 20 Mei 2010 5 Juni 2010 7 – 12 Juni 2010 14 – 18 Juni 2010 19 Juni 2009 22 Juni – 11 Juli 2010 Perpisahan Kls IX Kelas VII dan VIII Kelas VIII Kelas IX 53 .1 April 2010 5 – 8 April 2010 5 – 10 April 2010 April 2010 12 – 17 April 2010 19 – 23 April 2010 26 . 2007/2008 4 Januari 2010 5 Jan 5 Juni 2010 11 Jan – 27 Peb 2010 1 – 2 Maret 2010 22 Maret 2010 27 Maret 2010 29 Maret .

KALENDER KEGIATAN MTs. N CIWANDAN TAHUN PELAJARAN 2008/2009 HB Jul-08 1 AHAD 6 3 1 SENIN SELAS A 1 8 7 4 1 5 1 RABU 2 9 1 KAMIS 3 0 1 JUMAT 4 1 1 SABTU 5 2 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 31 31 30 30 29 28 14 15 -17 MOS Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW Peringatan Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW Awal Masuk Semester 1 27 3 11 12 Rapat Komite ME E TGL URAIAN KEGIATAN 54 .

HB Agust-08 1 AHAD 3 0 1 SENIN SELAS A 5 4 1 1 2 1 RABU 6 3 1 KAMIS 7 4 1 JUMAT 1 8 5 1 SABTU 2 9 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 30 29 28 27 26 25 18 Libur HUT RI 24/ 31 4 23 ME E TGL 1617 Lomba dan Upacara HUT RI URAIAN KEGIATAN HB Sep-08 1 AHAD 7 4 1 SENIN SELAS 1 8 2 9 5 1 2 1 2 2 2 29 30 28 2 12 ME E TGL 1– 6 811 15Pesantren Ramadhan Ulangan Mid Semester I Libur Awal Ramadhan URAIAN KEGIATAN 55 .

N Ciwandan URAIAN KEGIATAN 56 .A 1 RABU 3 0 1 KAMIS 4 1 1 JUMAT 5 2 1 SABTU 6 3 6 1 7 1 8 1 9 2 0 3 2 4 2 5 2 6 2 7 20 2230 Libur Hari Raya Idul Fitri HB Okt-08 1 AHAD 5 2 1 SENIN SELAS A 7 6 3 1 4 1 RABU 1 8 5 1 KAMIS 2 9 1 JUMAT SABTU 3 0 4 1 6 1 7 1 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 31 30 29 28 13 27 3 26 ME E TGL 1– 2 Libur Hari Raya Idul Fitri Cuti Bersama Setelah Idul Fitri Halal Bihalal Keluarga Besar MTs.

1 8 5 HB Nop-08 1 AHAD 2 9 1 SENIN SELAS A 4 3 0 1 1 1 RABU 5 2 1 KAMIS 6 3 1 JUMAT 7 4 1 SABTU 1 8 5 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 29 28 27 26 25 24 23/ 30 4 23 ME E TGL URAIAN KEGIATAN 57 .

HB Des-08 1 AHAD 7 4 1 SENIN SELAS A 2 9 1 RABU 3 0 1 KAMIS 4 1 1 JUMAT 5 2 1 SABTU 6 3 1 8 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 29 Tahun Baru 1430H 26 Libur Cuti Bersama 31 25 Libur Hari Raya Natal 30 24 Pembagian Rapor 29 28 3 17 8 1016 Ulum Semester 1 Libur Idul Adha 1429H ME E TGL URAIAN KEGIATAN HB Jan-09 1 AHAD 4 1 1 SENIN SELAS A RABU 6 7 5 2 1 3 1 1 8 1 9 2 0 2 27 28 3 5 HAB Depag Awal Masuk Semester 2 26 2 25 4 23 1 Libur Tahun Baru Masehi Cuti Bersama Tahun Baru Masehi ME E TGL URAIAN KEGIATAN 58 .

4 1 KAMIS 1 8 5 1 JUMAT 2 9 1 SABTU 3 0 6 1 7 1 2 2 2 3 2 4 31 30 26 Libur Tahun Baru Imlek 29 12 -31 Bimbel Khusus Kelas IX HB Feb-09 1 AHAD 1 8 5 1 SENIN SELAS A 2 9 1 3 0 1 RABU 4 1 1 KAMIS 5 2 1 JUMAT 6 3 1 SABTU 7 4 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 4 24 ME E TGL 221 2328 Ulangan Blok I Bimbel Khusus Kelas IX URAIAN KEGIATAN Mar-09 ME HB TGL URAIAN KEGIATAN 59 .

E 1 AHAD 1 8 5 1 SENIN SELAS A 2 9 1 3 0 1 RABU 4 1 1 KAMIS 5 2 1 JUMAT 6 3 1 SABTU 7 4 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 31 26 Libur Hari Raya Nyepi 30 9 29 4 24 2-5 Try Out UN ke-1 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW HB Apr-09 1 AHAD 5 2 1 SENIN SELAS A RABU 7 1 8 6 3 1 4 1 1 9 2 0 2 1 2 28 29 27 11 1316 20Try Out UN ke-2 Ulangan Blok II dan Ujian 26 5 25 10 Libur Wafat Yesus Kristus Pencapaian Target Kurikulum 100% Kls IX ME E TGL URAIAN KEGIATAN 60 .

5 1 KAMIS 2 9 1 JUMAT 3 0 1 SABTU 4 1 6 1 7 1 8 2 2 3 2 4 2 5 30 25 2730 Praktek Ujian Nasional HB Mei-09 1 AHAD 3 0 1 SENIN SELAS A 5 4 1 1 2 1 RABU 6 3 1 KAMIS 7 4 1 JUMAT 1 8 5 1 SABTU 2 9 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 30 29 25 28 21 27 26 18 1931 Pemeriksaan Hasil UM Pemeriksaan dan Pengolahan Nilai UM Libur Kenaikan Yesus Kriostus Pencapaian Target Kurikulum 100% Kls 7 & 8 25 24/ 31 4 24 9 1116 Libur Hari Raya Waisak Perkiraan Ujian Madrasah (UM) ME E TGL URAIAN KEGIATAN Jun-09 ME HB TGL URAIAN KEGIATAN 61 .

Pd 62 . 14 Juli 2008 Kepala Madrasah AJAT SUDRAJAT. 11 Juli) Workshop ICT Guru dan Karyawan Raker dan LOka Karya Guru/Karyawan Ulum Semester Genap Cilegon. S..E 1 AHAD 7 4 1 SENIN SELAS A 2 9 1 RABU 3 0 1 KAMIS 4 1 1 JUMAT 5 2 1 SABTU 6 3 1 8 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 30 20 2230 2227 30 29 28 16 813 819 Class Meeting Pengolahan dan Pengisian Rapor & Ijazah Perpisahan dan Pembagian Rapor/Ijazah LIbur Semester Genap (s.Pd.d. M.

NIP 150274353 63 .

150274353 Drs. WOWO SUHARYONO NIP.25 September 2007 8 . M. Okt.Pd NIP. Kepala MTs.19 Juli 2007 13 .Pd.20 Oktober 2007 10 . 02 Juli 2007 PKM Kurikulum URAIAN KEGIATAN Hari efektif Permulaan Semester Ganjil Masa Bimbingan Siswa (Mabis) Libur Awal Ramadhan Ulangan Blok Libur Idhul Fitri Ulangan Akhir Semester ganjil Penyerahan Buku Raport AJAT SUDRAJAT. Nop.15 September 2007 17 . S. Des.DEPARTEMEN AGAMA MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) CILEGON KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2007/2008 Tahun Bulan Juli Agustus Sept. 150 64 . 1 A 2 3 TANGGAL JUMLAH HARI 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kalender Libur Efektif LIBUR SEMESTER GENAP A MABIS A A 31 20 11 A LU A LU A A 31 6 25 A ULANGAN BLOK A 30 14 16 LIBUR PUASA A A LIBUR IDHUL FITRI A LIBUR IDHUL FITRI A A 31 16 15 A A A A 30 5 25 A UAS GANJIL A 31 14 17 PBR A JUMLAH 184 75 109 4 2007 A A KETERANGAN: A : Hari Ahad NO 1 2 3 4 5 6 7 8 LU : Libur Umum UAS : Ulangan Akhir Semester WAKTU 109 Hari 16 Juli 2007 16 .18 Desember 2007 22 Desember 2007 Mengetahui..N Ciwandan PBR : Pembagian Raport Cilegon.

WIWIN DARWINI NIP.d.DEPARTEMEN AGAMA MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) CILEGON KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2007/2008 Tahun Bulan 1 2 LU 3 A A A UM A 4 5 6 A 7 LU LU 8 TANGGAL JUMLAH HARI 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kalender Libur Efektif LU A A A 31 6 25 A A A 29 5 24 A ULANGAN BLOK A LU LU A A 31 14 17 A A UN A 30 7 23 A A LU A 31 12 19 UAS GENAP A PBR A LIBUR SEMESTER 30 20 10 JUMLAH 182 64 118 Januari Februari Maret A April Mei LU Juni A KETERANGAN: A : Hari Ahad NO 1 2 3 4 5 6 7 2008 LU : Libur Umum UN: Ujian Nasional WAKTU 118 Hari 5 Januari 2008 10 s. Kepala MAN Cilegon UAS : Ulangan Akhir Semester PBR: Pembagian Buku Raport Cilegon. 10 Mei 2008 9 s.d. 24 April 2008 5 s. 05 Januari 2008 Waka.d. 150 273 628 65 .d. M A R Y A T I NIP. 14 Juni 2008 21 Juni 2008 UM : Ujian Madrasah Mengetahui. URAIAN KEGIATAN Hari efektif Permulaan Semester Genap Ulangan Blok Perkiraan Ujian Nasional Ujian Praktek dan Ujian Madrasah Ulangan Akhir Semester Genap Penyerahan Buku Raport Dra. Ur Kurikulum. 150 249 024 Dra. 15 Maret 2008 22 s.

C. B. Surat Keputusan Tim Penyususn KTSP Silabus RPP 66 .LAMPIRAN-LAMPIRAN A.

Adapun kriteria kenaikan kelas dimaksud adalah sebagai berikut: Siswa dinyatakan NAIK KELAS apabila yang bersangkutan: 6) Memiliki nilai rata-rata raport minimal 60. 67 . 9) Memiliki jumlah ketidakhadiran tanpa keterangan (alpha) maksimal 10 hari Memiliki kelakuan baik.7.N Ciwandan dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dan ditentukan berdasarkan penilaian hasil belajar siswa pada semester II serta kriteria yang ditetapkan berdasarkan hasil musyawarah dewan guru. dengan tidak ada nilai di bawah 50. berdasarkan hasil penilaian rapat dewan guru. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a.00 7) Memiliki nilai kurang dari KKM maksimal 3 mata pelajaran 8) Memiliki kehadiran minimal 90 %. Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas bagi siswa kelas VII dan VII pada MTs.00 untuk seluruh mata pelajaran termasuk mulok.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful