T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

(2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit . (4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. dalam kehidupan 3. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1.Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2. Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1.Standar Kompetensi (1) 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 .

Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit .4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2.

. Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 ...SILABUS Nama Sekolah : .

Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3. Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit .Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2.

Standar Kompetensi : (1) 1. siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru. siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 . Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru.

tafkhrm. III. b. 1. Metode Pembelajaran IV. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. II. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah. 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. 1. tafkhrm. 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran 1. tafkhrm. dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 3. tafkhrm. Hukum bacaan qalqalah. Dengan bimbingan guru. Tujuan Pembelajaran 1. 2.

NIP... Kepala Sekolah ...... Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah. tafkhrm.. . VI. c.. 2....... 3.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 .......... Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.......... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an..... kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah... Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya. nun mati.2.... Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing.... dan mad ‘wrii lis-sukyn.. 2..... 3. Kegiatan Inti a....... dan mad ‘wrii lissukyn. Kegiatan Penutup a.. Sumber Belajar 1..... nun mati.. Penilaian Mengetahui...... dan mim mati! ....... V.. b.... b. tafkhrm................ dan mim mati.. 3...... NIP.... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. 1..

berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah. ada tiga cara. . 6. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7.. b 7. c 1O. 12.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A.a 9nQ 9. a 8. idgwm bigunnah. huruf-huruf qalqalah adalah \. =E ks. a 9.ktæ< . R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . #n. b. c B. L<vã J 5. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. 2O. d 3. å . dan izhwr syafawi 10. GbZni . c 4. ra dibaca tafkhrm jika a. idgwm mrmr. yaitu izhwr palqi. b a d b a Uraian 1. < 9 } . d. ada lima. berharakat fathah. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. berharakat damah. b 2. empat harakat. atau enam harakat 6. Pilihan ganda 1. d 5. 3. d 11. yaitu ikhfw’ syafawi. dan e. ada tiga. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. É. 14. 19. dan 8. dan ikhfw’ paqrqr 8. 15. 17. iqlwb. 18. idgwm bilwgunnah. 13. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4. c. yaitu dua harakat. #-=5ã . a a b d c 16. Öj~] è& .

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 1. I. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. Kegiatan Inti a. 3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. c. IV. guru menyampaikan pertanyaan selingan. 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . Untuk menghindari kejenuhan. 2. b. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. II. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p.

..... Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5. VI.... Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! . Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4. e. 12 ....... Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas....... . 2... 3.. 1.......... b.... Dengan bimbingan guru.. NIP... siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p... Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p........ Sumber Belajar 1... 3.. d.. NIP.... Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Penilaian Mengetahui... V.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1... 2................ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ...... Kegiatan Penutup a.. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing..............3...... Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3.....

dalam kehidupan 2. II. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. : 1. 2. 2. 2. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. Tujuan Pembelajaran 1. III. dalam kehidupan : 1. 1. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran IV. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I.

siswa membahas simpulan diskusi. d. 2. Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. 3. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Sumber Belajar 1. Bersama guru. 3. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. V. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. 2. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. 2. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Kegiatan Penutup a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. 3. c. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Penilaian 1.

9.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 20. 5..... 6........ Allah swt..) A. nama Rasulullah saw.... berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b.oi ktjRÊã ø... 13.. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif.......... eã b.. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 . telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran. 8... 7..... a. kemenangan Rasulullah saw..... .. 15.. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt. a B. c. 14.. 19. c b a d d 11.. NIP. 9. 6... !<9I ce 0=Fm ke ã b..... a.. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10. . 7.. sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal... a... Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8... Allah swt. a...... hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah.. d 3. 12. c c b b a 16.. b.... Pilihan ganda 1. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4...... karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2. 17..... Xq5 oi ktn ãip Ø Pq.... Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.... menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram.... d 2.. c b c a a Uraian 1.. NIP... a 5. 10. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3.... Mengetahui..... 18.. c 4..........

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. Kegiatan Inti a. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III. 2. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran 1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. b. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. b. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. 3. c.

Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. c. Penilaian 1. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. d. Untuk mengurangi kejenuhan. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Pertemuan Ke-8 1. Dengan bimbingan guru. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. 3. VI. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. d. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. Sumber Belajar 1. b. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. 2. Selesai tutor sebaya. V. Kegiatan Inti a. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.3. 2. Pada akhir kegiatan.

..... ....................... Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? ............ NIP............ Mengetahui....... Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d...3........... NIP....................... Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c. Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a........ Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e.. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b. 18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... ....

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. 3. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. b. Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 . Metode Pembelajaran 1. 2. 4. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II.

guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. b. Kegiatan Penutup a. 2. 2. 3. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. b. Pertemuan Ke-10 1. 2. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an.3. b. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. V. 3. 3. Kegiatan Inti a. b. Bersama siswa. guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. Pada akhir kegiatan. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI.

.... sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6.. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4....... c 15.. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10....... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b... c 7.......... orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat.. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8. c 1O . tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya.... padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 . karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2... c 11..... dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5.. c 17........ Pilihan ganda 1. Qani’ adalah orang yang kekurangan......... d 2O... d B... besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9... Uraian 1... a 3. c 5.. d 9..... d 18.. .. b 2. Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A.... a 8.. NIP... b 6.. b 14.Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. c 4. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! .... d 16... .. d 12......... .. khususnya orang miskin 3... kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt... Mengetahui. a 13...... NIP.. c 19... karena orang tersebut ingin dipuji orang..

Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I. dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. 12. 3. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 13. 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1.

Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Kegiatan Penutup a. V. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing. b. 2. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. 1. siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. Sumber Belajar 1. 3. e. c. 3. VI. b. d.II. Dengan bimbingan guru. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. 3. b. 1. Bersama guru. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . 2. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

. 15.... 5... Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b. b 5. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 19. ada..................... karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4....... 17. NIP.. Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3. yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ... manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2... 2O... b 8.. c 1O . NIP. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw. 14.... a B... barang siapa membantu keperluan saudaranya... . c 4.. 18. b 9. c 7.. 6... .. Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A.. Pilihan ganda 1... Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! .. dengan tolong-menolong.... Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d.... Mengetahui..... d 2. a 3.... Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c.. b 11.............. 3..........2. c c a a a 16..... 13.... 12.... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a.... c b a c d Uraian 1.

33. 39. a 3. 9. selama ia mau menolong saudaranya 10. 21. 3O. 32. 7. idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya). lq^Zn} . 29. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . b 11. Sebaliknya. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. 35. a 5. d 16. 27. akan menolong kepada seorang hamba. yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). 26. 22. b 2O . R G^&jfe 2. 23. idgwm bigunnah. b 7. b 8.6. c 6. a 17. a 13. a c b d d c c c d b 31. 4. iqlwb. 28. b 2. idgwm bilwgunnah. d 9. 4O. a 19. b 15. 25. S}=M oi . dan ikhfw’ paqrqr. 38. d 1O . 36. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. Pilihan ganda 1. 3. b 18. 37. 8. d 14. 34. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. yaitu izhwr palqi. b 4. ada tiga. b 12. c B. Allah swt. 24. c b b a c b c d c a Uraian 1.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

8. selama ia mau menolong saudaranya 5. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . akan menolong kepada seorang hamba. a. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b.setelah selesai mengerjakan sesuatu. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. Allah swt.

Materi Pembelajaran 1. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 . Metode Pembelajaran IV. Tujuan Pembelajaran 1. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. 2. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam. Demonstarsi Tutor sebaya II. 2. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. III. c. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. Kegiatan Inti a. 1. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 4. b. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur.

2. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 3. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. 3. 3. c. b. 1. 2. VI. Sumber Belajar 1. 2. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Pertemuan Ke-2 1. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.3. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Kegiatan Penutup a. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b. V. b.

.... . NIP.. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4.. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8.. ... ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6. b 9... 2O. c B.... lafal 2.... boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7.. 18........... huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 ... d c a d c 16..... ra berharakat damah c..... 13.. ra berharakat fathah b. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3.... 5...... d 7.. a. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... a 11...... c 4........ NIP. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9.... 17.... lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah... b 8...... a 5.......... 19......... Mengetahui. Pilihan ganda 1. a 3... 14... apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10..... c a c b c Uraian 1. 15... 6. d 1O .. Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A. 12. b 2..

Kegiatan Inti a. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. 2. 2. 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. c. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. b. Metode Pembelajaran IV. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). Untuk mengurangi kejenuhan. 2. 4. b. 1. Materi Pembelajaran 1.

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Kegiatan Inti a. c.3. V. b. 2. Kegiatan Penutup a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Sumber Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. b. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . Kegiatan Penutup a. Pertemuan Ke-4 1. Untuk mengurangi kejenuhan. 3. 2. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 3. b. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. 3. 1. 2. b. d.

Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e....... 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .... Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? .............b...... d.. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c. Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... Kepala Sekolah ............... Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b............. .. Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a. c...... Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d........... NIP....... NIP.......... e............. Mengetahui.....

Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. 2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran 1. 2. III. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1. Metode Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. 3.

guru membahas simpulan diskusi. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Bersama siswa. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. 2. guru membahas simpulan diskusi. 2. Dengan bimbingan guru. b. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. c. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. c. 3. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Penutup a. b. Kegiatan Penutup a. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. c. b. Pertemuan Ke-6 1. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b.IV. guru membahas simpulan diskusi. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. Bersama siswa. Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. b. Bersama siswa. Kegiatan Inti a. 3.

Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d.. NIP. Sumber Belajar 1... Menurut Surah at-Takwfur..............? e. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e.... Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI.... NIP... . bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a..V........ 1. 3................ Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! ....... Mengetahui....... .. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.... Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 . Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT.... Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c..... yang miskin? b.. 3........ Penilaian .............. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d.. 2.. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw...... 2.......

b 1O . c 19. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. a 2. Pilihan ganda 1. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. kita tetap berusaha mencari harta. d 13. d 3. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. b 16. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. d 5. kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. a 14. gurauan. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. c 8. Uraian 1. c 15. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. d 11. tidak benar. a 17. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b B. a 6. d 7. ada. 2O. yaitu beribadah kepada Allah swt. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. a 18. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. b 9. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. a 12. c 4.

Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. 3. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 . khususnya Al-Qur’an dan hadis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. IV. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. b. 2. III. Metode Pembelajaran 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. 2. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 2. Materi Pembelajaran 1.

1. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Kegiatan Penutup a. 3. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .2. 2. Pertemuan Ke-8 1. baik secara per kata maupun lengkap. b. Kegiatan Inti a. c. b. V. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 3. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. 2. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. b. b. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan.

............... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 ...... ..........2............. Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! .... Mengetahui.................... 3.................... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ............. NIP...... .... NIP....

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2. III. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Materi Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. 2. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. IV. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2.

3. 2. V. Kegiatan Penutup a. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. b. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Setelah kegiatan tutor sebaya. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 . Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Kegiatan Penutup a. 3. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. b. c. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis.2. Sumber Belajar 1. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. d. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. b. Pertemuan Ke-10 1.

........ 18... d 5.. .... ... 17. NIP. b 1O . b 11. 15. c 6. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... 19.... Pilihan ganda 1. Penilaian 1. 13.. d 3.. a 8.. c 9........... NIP........... 14........ c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ....... b 4...... c 7..... Mengetahui.. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b........ 2O.. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .... menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah... d 2. 3.. Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d.. Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c...... a a a d b 16....... 2...... 12.VI... Rasulullah saw...... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A.

kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5.B. Pilihan ganda 1. d 21. 34. 26. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. 25. c 2O . 22. 23. c c d b d d b b c d 31. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. 32. 35. d 13. c 6. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. a 2. 38. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. 37. b 5. d 4. d 18. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. c 12. c 14. d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . d 15. memperoleh penghargaan dari orang lain. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. d 7. 33. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. 27. boleh. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. 3O. c 11. b 3. b 1O . a 9. c 19. 36. a 16. 28. 39. 4O. 24. b 17. b 8. 29. 2. Uraian 1.

tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. ada tujuh. k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. 7. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki. damah tanwin. damah. mencela. sukun yang didahului fathah atau damah. sifat manusia yang suka mengumpat. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. yaitu \ T Í É L H 4 5. 6. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. yaitu beribadah kepada Allah swt. didahului ya sukun. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan.B. fathah tanwin. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. 9. Uraian 1.

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2008. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Agama. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Darsono. Ibrahim. 2006. Solo: Tiga Serangkai. Jakarta: BSNP. T. dan H. Jakarta: Depag. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2009.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful