T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

(5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit . (2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2.Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 3.

Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1. Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 .Standar Kompetensi (1) 1.

Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit .4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2.

. Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 .SILABUS Nama Sekolah : ...

Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2.Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1.

Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru. siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru.Standar Kompetensi : (1) 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 .

Hukum bacaan qalqalah. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. III. dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. Materi Pembelajaran 1. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. tafkhrm. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. 2. Metode Pembelajaran IV. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. tafkhrm. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah. Dengan bimbingan guru. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. 3. 1. Tujuan Pembelajaran 1. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. II. tafkhrm. b. 2.

dan mim mati! .. . Penilaian Mengetahui...... 3....... Kepala Sekolah . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran............ Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing.. Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah. tafkhrm... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an.... Sumber Belajar 1... 3.. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan...... kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah...... Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... 3....... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.... tafkhrm... b......... dan mad ‘wrii lissukyn... 1.. dan mad ‘wrii lis-sukyn. b.. c.. VI.. NIP..... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 ..... V.. dan mim mati. 2..... NIP......... 2. Kegiatan Inti a.... nun mati........ Kegiatan Penutup a.... nun mati.2.

dan e. b 7. d. ada tiga. ada lima. =E ks. c B. b 2. 14. idgwm bigunnah. idgwm mrmr. ada tiga cara. 3. GbZni . c. Pilihan ganda 1. 6. yaitu dua harakat. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah. 18. b. L<vã J 5. å . dan ikhfw’ paqrqr 8. atau enam harakat 6. 19. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. b a d b a Uraian 1. . a 8. #n. berharakat fathah. berharakat damah. Öj~] è& . #-=5ã .a 9nQ 9. ra dibaca tafkhrm jika a. yaitu izhwr palqi. iqlwb. a a b d c 16. c 4. dan izhwr syafawi 10. d 11. 2O. 15. huruf-huruf qalqalah adalah \. yaitu ikhfw’ syafawi. d 5. É.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. 12. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4. a 9. 17. d 3.. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. idgwm bilwgunnah. empat harakat. < 9 } . dan 8. c 1O.ktæ< . 13.

II. b. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. I. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. 4. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . b. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. Metode Pembelajaran 1. c. IV. Untuk menghindari kejenuhan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. guru menyampaikan pertanyaan selingan.

.............. siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p.. V.. 1............. Dengan bimbingan guru. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1. ...... b...3... Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4.. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3... e. 3.. 12 ... 2........ Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! ...... VI.. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5.... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ... Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas.. d... Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p........ NIP.. NIP...... Penilaian Mengetahui.... Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1.... 3....... Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing............ 2.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .....

Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : 1. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . 1. Tujuan Pembelajaran 1. II. dalam kehidupan 2. 1. 2. III. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. dalam kehidupan : 1. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

2. 3. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. 2. Penilaian 1. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p.b. d. siswa membahas simpulan diskusi. b. b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti a. 3. Kegiatan Penutup a. V. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Bersama guru. c. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. 3.

..... .... eã b.. kemenangan Rasulullah saw. nama Rasulullah saw... a.. c b c a a Uraian 1............. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt. 19.. c c b b a 16. 7. a 5..... 6. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 14. Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.... c. Allah swt... telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran... dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif...... NIP.. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4.... berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b. Xq5 oi ktn ãip Ø Pq... NIP.. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah. 9. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 .. ........ b......... 6. c b a d d 11.... 10. 13.. a.. c 4..) A... d 3. 9. Pilihan ganda 1. 7. 15.. 20. 12.. Mengetahui. Allah swt. 5.. a..... a B. 17.... d 2...... 18... menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram... a....... sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal... !<9I ce 0=Fm ke ã b. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3... 8.. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8...oi ktjRÊã ø...

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Metode Pembelajaran 1. b. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III. 2. b. c. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. Kegiatan Inti a. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. Dengan bimbingan guru. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya.

2. Sumber Belajar 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. b. Dengan bimbingan guru. Untuk mengurangi kejenuhan. d. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. V. VI. Penilaian 1.3. b. Pada akhir kegiatan. d. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. Selesai tutor sebaya. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. c. Pertemuan Ke-8 1. 3. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. 2. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Penutup a. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a.

18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ......... Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e......... ..... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... NIP................................ Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b..... Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d... Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a..... Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c...................... Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? ... NIP. .. Mengetahui..........3......

2. Kegiatan Inti a. 2. 3. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 .

Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. b. b. 2. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI. 3. 1. 2. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. 3. b. V. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. Pada akhir kegiatan. Kegiatan Inti a.3. 2. Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. b. Pertemuan Ke-10 1. Kegiatan Penutup a. 3. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. Bersama siswa.

NIP..... Pilihan ganda 1... b 14. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat... c 7. a 3.. ..... c 19. Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10. NIP... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b... Qani’ adalah orang yang kekurangan..... c 1O ...... padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 ... c 4... tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya... karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4....... a 13.... khususnya orang miskin 3. d 12..... d B.... b 2..... karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2..... d 9...... c 11... d 2O.. d 18.. c 15. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! ........ besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9.Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c........ kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt... c 5. b 6.. a 8... . Mengetahui. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5.. . c 17.... d 16.... orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7... sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6........... Uraian 1... karena orang tersebut ingin dipuji orang.

Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 13. 4. 12. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2.

siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Metode Pembelajaran 1. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing. e. b. 1. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Dengan bimbingan guru. Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. 2. b. 1. Bersama guru. V.II. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. 3. VI. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. b. d. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. 3. 3. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

ada.. b 5.. 3..... NIP... Mengetahui... 19.. a B.. Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3... manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2...... dengan tolong-menolong. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4. 17... c c a a a 16.. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c......... b 9.. 12.... Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! .... barang siapa membantu keperluan saudaranya.. 2O.. NIP. 6.. 18. c b a c d Uraian 1.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... c 7..... d 2.. 15... Pilihan ganda 1. 13.............2..... Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A... 5. yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ... 14. .. b 8.............. c 1O ......... b 11. c 4.... . Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b...... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a.. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d.. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.. a 3...

Allah swt. 39.6. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. 32. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. b 2. yaitu izhwr palqi. c b b a c b c d c a Uraian 1. a 3. 4. 29. 3. 7. 38. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya). 23. idgwm bigunnah. a 5. b 7. 33. b 12. b 4. d 1O . 34. 27. yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). b 8. 25. ada tiga. idgwm bilwgunnah. b 18. d 9. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 36. R G^&jfe 2. a 17. 3O. 35. S}=M oi . bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . b 15. lq^Zn} . b 2O . c B. selama ia mau menolong saudaranya 10. Sebaliknya. dan ikhfw’ paqrqr. a c b d d c c c d b 31. 9. 26. Pilihan ganda 1. 8. d 16. 28. 21. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. b 11. a 19. 24. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. akan menolong kepada seorang hamba. a 13. 4O. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. 37. d 14. c 6. iqlwb. 22.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. akan menolong kepada seorang hamba. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. 8. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. Allah swt. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9.setelah selesai mengerjakan sesuatu. selama ia mau menolong saudaranya 5. a. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7.

2. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 . c. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Demonstarsi Tutor sebaya II. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 2. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam. 2. 4. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. b. 2. III. Kegiatan Inti a. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran IV. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1.

Kegiatan Penutup a. 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Kegiatan Penutup a. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. 3. 3. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. 2. VI. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Pertemuan Ke-2 1. b. c.3. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an. 2. 3. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Sumber Belajar 1. V. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Kegiatan Inti a. b. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. 1.

. 13. NIP........ lafal 2.... ra berharakat damah c...... d 7. b 2.......... a 5... 19... ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9.... c a c b c Uraian 1......... 2O. ra berharakat fathah b.. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4.. 5. a 3..... Pilihan ganda 1.. c B.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6... huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3.. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10... Mengetahui......... d c a d c 16. .. huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 ....... lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah.. .... b 8. 12.... NIP.. Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A. 14.... a. a 11.. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7..... d 1O ....... 17..... huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8..... 6... c 4. b 9.... 15.... 18.

Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. b. 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. Materi Pembelajaran 1. 1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . guru menyampaikan pertanyaan selingan. 2. Metode Pembelajaran IV. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. 2. b.

Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 3. 2.3. 3. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 2. Pertemuan Ke-4 1. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. 3. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Penutup a. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. b. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. 2. V. d. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Untuk mengurangi kejenuhan. c. 1.

........ Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a.. Mengetahui................... Kepala Sekolah ........ e. Guru Al-Qur’an dan Hadis ..................... Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b........... Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d.b. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? ..... Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c....... .... d. NIP......... 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .......... Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e.... c... NIP.......

3. 2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. 2. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Materi Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 . Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. 2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I. III. Tujuan Pembelajaran 1.

Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Penutup a. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Dengan bimbingan guru. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Bersama siswa. b. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru. Bersama siswa. Bersama siswa. guru membahas simpulan diskusi.IV. b. Pertemuan Ke-6 1. 2. c. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. guru membahas simpulan diskusi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. 3. b. guru membahas simpulan diskusi. b. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. c. c. Kegiatan Inti a.

... Mengetahui......V. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c... NIP................... 3..... ........ Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d.. Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e............ Penilaian ...? e... Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.... Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d.. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a........... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI. NIP..... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT.... .. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw.... Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! ....... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 . bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a.. 3....... 2.. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c.. yang miskin? b. Menurut Surah at-Takwfur...... 1.... Sumber Belajar 1... 2.

perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. tidak benar. d 5. a 6.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. a 12. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. d 13. kita tetap berusaha mencari harta. gurauan. d 3. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. b B. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. a 2. ada. a 17. a 18. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. a 14. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. c 4. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. b 9. c 19. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. 2O. d 11. b 1O . kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. Uraian 1. Pilihan ganda 1. yaitu beribadah kepada Allah swt. c 15. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan. d 7. b 16. c 8.

Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. khususnya Al-Qur’an dan hadis. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. 2. IV. Materi Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 . Metode Pembelajaran 1. III. 3. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1.

3. 1. V. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Kegiatan Penutup a. c. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. Kegiatan Inti a. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. Sumber Belajar 1. 2. b. c. b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Kegiatan Penutup a. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Pertemuan Ke-8 1. baik secara per kata maupun lengkap. 3.2. Kegiatan Inti a. b.

Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! ........................ 3. . .................... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ....2....... NIP.. NIP......................................... Mengetahui... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 ............

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. IV. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Materi Pembelajaran 1. 2. III. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. 2. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 3. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1.

Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. c. Sumber Belajar 1. Pertemuan Ke-10 1. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Kegiatan Penutup a. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 . Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. V. d. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. b. c. b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. 3. 2. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.2. 2. Kegiatan Penutup a. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT.

. 14... c 7......... Rasulullah saw. c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ...... Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... d 2.... Mengetahui... Pilihan ganda 1....... c 6............. NIP. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b.... Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a.. NIP..VI... a a a d b 16. 3......... d 5.. 18... Penilaian 1.. b 4............ 19.... 13. 2O... . 2.... b 1O ... b 11.. a 8.. 12.... d 3. ... 17.... Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! ...... Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d. 15. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah... c 9..... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A....

c 19. b 17. 23. c 14. d 7. d 21. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. a 2. 36. 32. 35. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. d 18. b 8. 37. Pilihan ganda 1. b 1O . 4O. 22.B. a 9. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. d 4. b 5. 2. 24. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. 27. 25. d 13. memperoleh penghargaan dari orang lain. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. 28. c c d b d d b b c d 31. 33. 39. c 6. 3O. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. a 16. d 15. Uraian 1. 26. 29. boleh. 38. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. b 3. c 2O . c 11. c 12. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. 34.

6. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki. yaitu \ T Í É L H 4 5. atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. damah. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. 7. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. ada tujuh. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. yaitu beribadah kepada Allah swt. damah tanwin. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. mencela. 9. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan. k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. didahului ya sukun. sifat manusia yang suka mengumpat.B. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . fathah tanwin. Uraian 1. sukun yang didahului fathah atau damah. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10.

Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Departemen Agama. Jakarta: BSNP. 2006. Solo: Tiga Serangkai. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ibrahim. 2009. Darsono. dan H.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depag. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. T. 2008. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful