T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

(4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 3. (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 .Standar Kompetensi (1) 1. Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1.

Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit .4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2.

... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 .SILABUS Nama Sekolah : .

Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2.Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3.

siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 . siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru.Standar Kompetensi : (1) 1. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3. siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru.

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. tafkhrm. tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. Metode Pembelajaran IV. tafkhrm. 1. 2. tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. Dengan bimbingan guru. 1. 2. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Hukum bacaan qalqalah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah. Materi Pembelajaran 1. II. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. III. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. b. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. 3.

....... NIP........ Kegiatan Inti a....... kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah.. Sumber Belajar 1... V.... Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah... nun mati.... Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Penilaian Mengetahui..... ... nun mati...... b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing. 3...... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. dan mim mati! .. dan mad ‘wrii lissukyn....... VI. Kegiatan Penutup a.. 2..... 1.............. b.. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an.. tafkhrm. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya...... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 .. dan mim mati...2.. 3... 2.. c..... NIP... 3. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan... tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn... Kepala Sekolah ....

b. dan ikhfw’ paqrqr 8. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. c 1O. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah. Pilihan ganda 1. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. =E ks. berharakat fathah. L<vã J 5. ra dibaca tafkhrm jika a. 6. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. Öj~] è& . ada tiga.a 9nQ 9. É. b 2. d 5.ktæ< . 3. idgwm bigunnah. d. a a b d c 16. 18. #-=5ã . å . yaitu dua harakat. dan izhwr syafawi 10.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. b a d b a Uraian 1. ada tiga cara. GbZni . c 4. 15. ada lima. a 8. idgwm mrmr. a 9. empat harakat. c B. d 3. berharakat damah. iqlwb. 17. dan 8. #n. c. R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 14. 12. 19. idgwm bilwgunnah.. atau enam harakat 6. < 9 } . yaitu izhwr palqi. dan e. d 11. . b 7. yaitu ikhfw’ syafawi. 2O. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. huruf-huruf qalqalah adalah \. 13. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4.

3. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Metode Pembelajaran 1. b. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. 4. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. c. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Untuk menghindari kejenuhan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. guru menyampaikan pertanyaan selingan. 2. 1. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. II. b. Kegiatan Inti a. IV. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.

NIP....... d.. 2... 1... V. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5. ....... Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3......... 12 .. 3.......... Sumber Belajar 1......................... 3.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ........ Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing.. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! ...3. Penilaian Mengetahui.. Kegiatan Penutup a. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. Dengan bimbingan guru... Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2.. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas.... b...... NIP.......... Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4... VI. e........ 2.. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1. siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p.

Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. II. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran 1. 2. III. Metode Pembelajaran IV. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I. dalam kehidupan 2. 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . 2. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. 2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 1.

d. Bersama guru. 3. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. 3.b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. 2. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. 2. siswa membahas simpulan diskusi. 2. b. V. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. b. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. 3. Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d. c. Penilaian 1. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti a. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.

...... menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram. 15. 12... karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2..... c b c a a Uraian 1..... dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10...oi ktjRÊã ø... kemenangan Rasulullah saw. a 5.. a.. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah... ...... NIP..... a B. c 4.. d 3....... Xq5 oi ktn ãip Ø Pq... NIP... a. 20.. nama Rasulullah saw. 6. !<9I ce 0=Fm ke ã b. eã b... sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal.. Mengetahui. c c b b a 16.. 9. 19.. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4... Allah swt. c. 17.. Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt. c b a d d 11... . 8. 9.. 18.. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran.. a. 6.. 5....... Allah swt...... 13... 7.... dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif. 14.... a..... 10. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. Pilihan ganda 1... senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt.....) A.... Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3............ berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b. d 2. b.. 7... memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 .

Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. c. b. 2. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. 2. 3. b. Kegiatan Inti a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

Penilaian 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Dengan bimbingan guru. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. Pada akhir kegiatan. d. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. c. 2. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. b. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Pertemuan Ke-8 1. 2. VI. V. Kegiatan Penutup a. Untuk mengurangi kejenuhan. 2. Sumber Belajar 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. b. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. b. Kegiatan Inti a. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Kegiatan Penutup a.3. Selesai tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . d. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. 3.

........... Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c..............3. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. . ..................... Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b........ 18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ..... Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a........ NIP. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d........... Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? ....... Mengetahui. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e.................... NIP........

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 . Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Metode Pembelajaran 1. 3. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 4. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. 2.

2. b. 3. Bersama siswa. b. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Kegiatan Penutup a. 2. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. b. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. Pada akhir kegiatan. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. V. 1. Pertemuan Ke-10 1. Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 3. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. 2. 3.3. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. Kegiatan Penutup a.

. c 17. sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6... .... Mengetahui. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4. c 15.. Pilihan ganda 1..... ...... d 2O..... khususnya orang miskin 3.. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! . NIP. karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2.. c 11...... Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A. c 4............ c 19..... d 18.. d B.... c 1O .Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. b 2............... kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt... orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7. a 8... b 6. a 13.. Uraian 1. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b.. NIP..... karena orang tersebut ingin dipuji orang.. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8.. d 12.. a 3.. d 9... c 5... besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9... Qani’ adalah orang yang kekurangan.. c 7............ ... tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya.. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat.. d 16. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10... dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5.... b 14.. padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 ....

13. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 12. Tujuan Pembelajaran 1. dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 2. 4. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I.

Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. d. siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. V. Bersama guru. VI. e. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Kegiatan Penutup a. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing. 3. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . 2. Metode Pembelajaran 1. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Dengan bimbingan guru. 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. b.II. 2. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. c. 3. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim. 3.

barang siapa membantu keperluan saudaranya. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ...... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a. ada. b 11.... b 8..... 18... Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b.. 3.. 13.... 14.. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d.. Mengetahui. b 9...... a B. b 5...... .. d 2. 19.... NIP... a 3. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c...... akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.. manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2.. 5.. 2O... c c a a a 16........ Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A.... 6. c 7............ c b a c d Uraian 1. yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. 12. NIP..... c 4... Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! ......2.... c 1O . ..... Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3.. Pilihan ganda 1. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4........... 15..... dengan tolong-menolong. 17....

Allah swt. d 14. 3. c 6. 23. 4O. iqlwb. b 18. b 12. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. b 2O . d 9. a 5. 9. Sebaliknya. 38. a c b d d c c c d b 31. 32. lq^Zn} . idgwm bigunnah. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. a 19. 39. 34. 37. c b b a c b c d c a Uraian 1. 33. 27. idgwm bilwgunnah. d 1O . b 4. ada tiga. a 3. 26. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. S}=M oi . yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). b 2. 7. 29. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. 28. 21. b 11. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . dan ikhfw’ paqrqr. akan menolong kepada seorang hamba. R G^&jfe 2. selama ia mau menolong saudaranya 10. Pilihan ganda 1. b 8. b 7. b 15. 8. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . 25. c B. 22. yaitu izhwr palqi. d 16. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. 24. a 13. 4. a 17. idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya).6. 35. 36. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. 3O.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

selama ia mau menolong saudaranya 5. Allah swt. a. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. akan menolong kepada seorang hamba. 8. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9.setelah selesai mengerjakan sesuatu. janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10.

Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. 4. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. Materi Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 . 2. Kegiatan Inti a. c. Tujuan Pembelajaran 1. III. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. b. Demonstarsi Tutor sebaya II. 1. Metode Pembelajaran IV. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. 2. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam.

3. Pertemuan Ke-2 1. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. b. Kegiatan Penutup a. V. b. 3. 2. VI. Kegiatan Inti a. 2. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya.3. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Penutup a. c. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. 3. 2. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan.

b 2.... NIP. lafal 2. 18...... Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A.. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6....... huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3. b 9.... NIP.... b 8.. 2O........... c 4.... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 12. 17....... huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 ... 6... c B. a....... a 11....... boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7.. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4.. ra berharakat damah c.... Mengetahui. 15. d 1O ... 5.. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9.. .. 19.... lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah..... . d c a d c 16..... c a c b c Uraian 1.. ra berharakat fathah b........ a 5. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8. d 7...... 13. 14....... Pilihan ganda 1.... a 3.......

3. 2. 2. 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). 4. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. guru menyampaikan pertanyaan selingan. 2. b. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran IV. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b. Kegiatan Inti a. c. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. Untuk mengurangi kejenuhan.

Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . 2. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. b. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Penutup a. 3. b. 2. V. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Penutup a. c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. 3. 3. Sumber Belajar 1. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Pertemuan Ke-4 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. d. b. Untuk mengurangi kejenuhan. 1.3.

... d...... Kepala Sekolah .......... Guru Al-Qur’an dan Hadis .......... e........b........... Mengetahui...... Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? ........... 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ..... .... c... Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e.... Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c... Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d.............. NIP... NIP...... Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a...... Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b.........

Tujuan Pembelajaran 1. 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1. 2. 3. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. 2. III. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 . Metode Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Materi Pembelajaran 1.

2. c. c. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Inti a. Bersama siswa. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 3. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. guru membahas simpulan diskusi. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. guru membahas simpulan diskusi. Dengan bimbingan guru. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Bersama siswa. Kegiatan Penutup a. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. b. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b. Bersama siswa. c. b. Dengan bimbingan guru. b. guru membahas simpulan diskusi. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Pertemuan Ke-6 1. 3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. 2.

Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d...... Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a... .... 3...... 3.... Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c........ yang miskin? b.. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT..... Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw. 2......... Sumber Belajar 1. bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! .. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c............ Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI... Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d.... 2.. 1... Menurut Surah at-Takwfur.? e. . NIP..... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 . Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b....... NIP.... Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw.....V............... Penilaian ............. Mengetahui.....

kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. a 17. a 6. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b 9. perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. ada. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. kita tetap berusaha mencari harta. yaitu beribadah kepada Allah swt. c 4. a 12. b 1O . a 18. d 3. d 5. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. 2O. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. c 19. d 13. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. b 16. c 8. tidak benar. c 15. kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. d 7. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. d 11. b B. a 2. gurauan. a 14. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. Pilihan ganda 1. Uraian 1. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8.

khususnya Al-Qur’an dan hadis. IV. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. 2. Metode Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. 3. 2. III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab.

Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. baik secara per kata maupun lengkap. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Inti a. 3. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. Pertemuan Ke-8 1. Kegiatan Penutup a. b. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. c. b. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 1. b. V. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b.2. b. Kegiatan Penutup a. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. 3. Sumber Belajar 1. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan.

......... 3....... Mengetahui................................................ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 .......... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ............... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! . ...2. ........ NIP..... NIP........

Metode Pembelajaran 1. 3. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. IV. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Materi Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. III. 2. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Tujuan Pembelajaran 1.

b. 3. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 . Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. 2. d. Pertemuan Ke-10 1. b. b. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. 3. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Penutup a. 2. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. Kegiatan Penutup a. b. b. Sumber Belajar 1.2. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. c. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. V.

.... Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c.... a 8. c 6..... Pilihan ganda 1.. .... b 11.... 2O.. c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . ..... Rasulullah saw.. 14... d 5... d 2.... a a a d b 16... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A.... c 7... NIP....... 2....... 17... Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b.. 13... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .....VI.... Mengetahui. 12. b 1O .... 19... Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .... Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. c 9....... 15... Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a...... 3.. Penilaian 1. NIP.... b 4... 18.......... d 3........

d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . 22. 32. c 12. 28. 27.B. a 16. c 19. 3O. 26. 2. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. Uraian 1. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. b 1O . b 3. c 14. d 18. a 2. c 11. c 2O . d 13. 38. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan ganda 1. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. d 15. 36. d 21. b 5. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. memperoleh penghargaan dari orang lain. b 8. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. b 17. d 7. 4O. c 6. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. 29. 23. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. a 9. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. 37. boleh. 33. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. d 4. 25. 39. 34. 24. c c d b d d b b c d 31. 35. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6.

tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. didahului ya sukun. yaitu beribadah kepada Allah swt. damah tanwin. 9. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. sifat manusia yang suka mengumpat. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan. damah.B. 7. fathah tanwin. k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. mencela. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. 6. yaitu \ T Í É L H 4 5. ada tujuh. Uraian 1. sukun yang didahului fathah atau damah. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3.

Solo: Tiga Serangkai. dan H. Jakarta: Depag. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . 2008. 2009. 2006. Ibrahim. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Departemen Agama. Jakarta: BSNP. Darsono. T. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan.