T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

dalam kehidupan 3. (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. (2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit .

Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 .Standar Kompetensi (1) 1. Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2. Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1.

Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit .4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3.

Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 .SILABUS Nama Sekolah : ....

Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit . Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2.Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1.

Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3. siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 .Standar Kompetensi : (1) 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2. siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru.

2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. b. III. II. dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah. tafkhrm. 1. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Materi Pembelajaran 1. Hukum bacaan qalqalah. Metode Pembelajaran IV. 2. tafkhrm. tafkhrm. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Dengan bimbingan guru. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. 1. 2.

.... NIP.. V. Guru Al-Qur’an dan Hadis .......2.... 2......... 2..... Sumber Belajar 1... dan mad ‘wrii lis-sukyn... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 .. Penilaian Mengetahui...... 3... 3.... Kegiatan Penutup a. NIP..................... tafkhrm. 3. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. dan mad ‘wrii lissukyn..... c.. nun mati....... Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah..... Kepala Sekolah ...... Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan. b.. dan mim mati... . kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah....... Kegiatan Inti a... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an. tafkhrm. dan mim mati! .. 1...... VI.. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.... nun mati....

berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4.a 9nQ 9. d 3. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. yaitu dua harakat. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. idgwm bilwgunnah. c 1O. É. 14. ada tiga. c B. 3. dan izhwr syafawi 10. b. ra dibaca tafkhrm jika a. 18. yaitu izhwr palqi. 12. å . d 11. 13. huruf-huruf qalqalah adalah \. berharakat damah. idgwm mrmr. Öj~] è& . d. GbZni . 19. ada lima. c. #n. b 2. a 8. #-=5ã . d 5. Pilihan ganda 1. empat harakat.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. dan e. ada tiga cara. =E ks. iqlwb. c 4. a 9. idgwm bigunnah. berharakat fathah. 15. R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2O. a a b d c 16. b 7.ktæ< . . 6. atau enam harakat 6. dan ikhfw’ paqrqr 8.. 17. yaitu ikhfw’ syafawi. L<vã J 5. < 9 } . mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. dan 8. b a d b a Uraian 1. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah.

1. 3. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . b. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. I. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 2. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. IV. Untuk menghindari kejenuhan. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. guru menyampaikan pertanyaan selingan. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. c. 4. b. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

.. Sumber Belajar 1...... V. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .......... Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p...... 1...... VI. 12 . 2......... Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. 3........... 2.......... Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. .. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! .... Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing.. b.... e. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1. siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p..... Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4..... Penilaian Mengetahui. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5.......3...... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 3.. NIP.... NIP.... d.... Kegiatan Penutup a.. Dengan bimbingan guru......... Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3.......

2. Metode Pembelajaran IV. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. II. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . III. 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari. 2. 3. 2. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I. Materi Pembelajaran 1. dalam kehidupan 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. dalam kehidupan : 1.

Penilaian 1. 3. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI. 2. 3. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Sumber Belajar 1. Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d.b. Bersama guru. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. siswa membahas simpulan diskusi. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. 2. 2. V. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Kegiatan Penutup a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. d. Kegiatan Inti a. c. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. 3.

..) A. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif...... 13.. d 2. 10. a. a. nama Rasulullah saw...... 6... Mengetahui..... a B. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8.... Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.. 19. Allah swt.... Pilihan ganda 1.. 18. 7..... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4.... Xq5 oi ktn ãip Ø Pq... c 4. 15.. 17. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt........ 20. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2.... c b a d d 11.. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah.......... pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3.. a. 14. .... a 5... sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal...oi ktjRÊã ø.. 5. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b... c b c a a Uraian 1. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram.. 12. c... 7... 9.... Allah swt. 8............ d 3. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10... telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran. a.. NIP.. c c b b a 16..... memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 . NIP. eã b........ . b... kemenangan Rasulullah saw.. !<9I ce 0=Fm ke ã b. 9. 6..

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Dengan bimbingan guru. c. 2. 2. 3. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. Metode Pembelajaran 1. b. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III.

Dengan bimbingan guru. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Kegiatan Penutup a. d. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. Penilaian 1. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. d. 2. V.3. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . Pada akhir kegiatan. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. b. VI. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Penutup a. Selesai tutor sebaya. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. c. b. 3. Untuk mengurangi kejenuhan. Pertemuan Ke-8 1.

...... Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e.......... Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a...3........... NIP............... ........ Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d.... Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? . ... Mengetahui.................. NIP............. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ............ 18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ............ Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c.

Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Kegiatan Inti a. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 4. Metode Pembelajaran 1. b. Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. 3. 2.

b. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. b. V. Pertemuan Ke-10 1. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. 1. Bersama siswa. b. guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu.3. 2. Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. b. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. Pada akhir kegiatan. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 3. 3. 3. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. Kegiatan Inti a. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Kegiatan Penutup a. 2.

.. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5..... khususnya orang miskin 3...... menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8.. d 18.. a 3.. karena orang tersebut ingin dipuji orang..... sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6......... d 9..... padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 ..... Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! . Mengetahui..... NIP. kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. d B... d 2O. Pilihan ganda 1........ b 2.... besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9..... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4... Uraian 1. c 7...... c 11. Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A.... orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7... c 4..... . a 13... dan memberi makan (daging) kepada masyarakat... b 6. c 5..Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya... Qani’ adalah orang yang kekurangan...... a 8....... c 17.. c 15.. d 12.... karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2.. b 14. d 16. NIP. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10. c 1O ....... ... .... c 19.

Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 12. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 4. 13. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I.

Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. 2. b.II. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. d. c. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . 3. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. Sumber Belajar 1. 1. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing. b. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. V. 3. 1. Dengan bimbingan guru. Bersama guru. 3. b. Kegiatan Penutup a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Kegiatan Inti a. e. 2. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. VI.

. NIP.. 17... ... a B.. 3.. 13.... 6.... 5. 19..... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a. Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3..... 2O.... Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! ... 14... c 4. b 11..... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ......... .... c b a c d Uraian 1..... manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2.. NIP........... akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw... Pilihan ganda 1. barang siapa membantu keperluan saudaranya. 15. b 5. a 3. d 2. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c.2.......... b 8.. ada..... Mengetahui. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b.. b 9... 18... dengan tolong-menolong...... c 1O .... c c a a a 16. Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A............. c 7.... Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d. 12. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4. yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ...

Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. dan ikhfw’ paqrqr. b 8. 32. 23. yaitu izhwr palqi. b 2O . c B. selama ia mau menolong saudaranya 10. 8. 26.6. 7. 22. 29. c 6. lq^Zn} . Sebaliknya. Allah swt. 27. iqlwb. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . b 18. idgwm bigunnah. b 4. a 17. d 16. 28. 38. 25. idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya). 4. 21. 33. b 2. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. R G^&jfe 2. ada tiga. 9. b 7. a 5. 35. 4O. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. 36. Pilihan ganda 1. idgwm bilwgunnah. 39. S}=M oi . a 13. d 1O . d 9. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . 34. 3. b 11. d 14. yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. akan menolong kepada seorang hamba. b 15. 24. a 19. 3O. a 3. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. 37. a c b d d c c c d b 31. b 12. c b b a c b c d c a Uraian 1.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. akan menolong kepada seorang hamba. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 8. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan.setelah selesai mengerjakan sesuatu. selama ia mau menolong saudaranya 5. a. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. Allah swt.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. Metode Pembelajaran IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. 2. b. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. 2. III. 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 2. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. 4. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam. Tujuan Pembelajaran 1. Demonstarsi Tutor sebaya II. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Materi Pembelajaran 1. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti a. c. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. b. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 .

Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. VI. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. 3. 2. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. 2. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. 1. 2.3. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Pertemuan Ke-2 1. c. 3. V. Kegiatan Penutup a. b. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.

.... huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 ..... Pilihan ganda 1... lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9..... 17... 19........ NIP. d c a d c 16.... lafal 2...... 2O............. d 7...... 18.. Mengetahui... 6. a. .... huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3........... ra berharakat fathah b... huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8. 5... NIP.. Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6........ 15. 14.. d 1O .......... c 4... a 5. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4. 13. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. b 9. ra berharakat damah c.. a 11.... c a c b c Uraian 1. c B... b 2.. 12.... b 8. ..... a 3... boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10..

2. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). 2. 4. b. 2. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. Metode Pembelajaran IV. 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. Kegiatan Inti a. Untuk mengurangi kejenuhan. Materi Pembelajaran 1. c. b.

3. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 2. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. b. Kegiatan Penutup a. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. Sumber Belajar 1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. 2. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. b. 3. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. V. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi.3. Kegiatan Inti a. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . d. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. Pertemuan Ke-4 1. 1.

............... Guru Al-Qur’an dan Hadis . Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c...... Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a. 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ... NIP... Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? ................... c.... NIP.......b.................... e...... Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e....... Kepala Sekolah .. d................. Mengetahui. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b..... Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d. ....

Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. III. 2. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 . Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. 2. 3.

c. Kegiatan Penutup a. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Bersama siswa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. Bersama siswa. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. c. Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Bersama siswa. 2. guru membahas simpulan diskusi. guru membahas simpulan diskusi. 3. c. 3. b. b. b. Dengan bimbingan guru. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .IV. guru membahas simpulan diskusi. Dengan bimbingan guru. Pertemuan Ke-6 1. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

... Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d.... Sumber Belajar 1. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw....... Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c.............V...... Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 . Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! ... Penilaian . bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a. 2...........? e. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT................. ... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI.... 3. Menurut Surah at-Takwfur..... Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d. yang miskin? b. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw. NIP......... Mengetahui. 2... .. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e.... 1............ Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c.... Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b..... 3. NIP.......

c 15. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. gurauan. c 19. a 18. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. a 6. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. kita tetap berusaha mencari harta. tidak benar. Uraian 1. a 14. c 8. d 5. ada. kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. d 11. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . b 9. d 7. a 2. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. yaitu beribadah kepada Allah swt. d 13. 2O. b 1O . kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. b B. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. b 16. d 3. Pilihan ganda 1. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. a 12. c 4.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. a 17. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5.

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab. b. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. III. 2. 3. 2. 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. Tujuan Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 . Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. IV. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. khususnya Al-Qur’an dan hadis. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2.

Kegiatan Penutup a. b. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . V. c. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 1. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Pertemuan Ke-8 1. 3.2. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. Kegiatan Penutup a. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. 3. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. 2. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. baik secara per kata maupun lengkap. Sumber Belajar 1. b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2.

.................... NIP.. Mengetahui............................... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! .. . NIP....... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . ..... 3....................2................. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 .........

Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. IV. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. 2. 2. III. Metode Pembelajaran 1. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. 2. 3. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Tujuan Pembelajaran 1.

Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. 3. b. Kegiatan Penutup a. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. b. 2. Setelah kegiatan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. c. 2. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 . Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. V. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Sumber Belajar 1. 3. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Pertemuan Ke-10 1.2. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. d. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi.

....... 3..... 17. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .. c 7.......VI........... c 9...... 13........ d 2. Penilaian 1.. 14... Rasulullah saw....... c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . d 3. NIP.. b 11. c 6..... menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .......... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A.. 19... .... 2.. Pilihan ganda 1.. d 5... NIP... Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d.. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a... Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c.... Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b....... 18..... a a a d b 16.... 15.. ... 12. 2O... b 4... Mengetahui... a 8. b 1O ...

36. 38. a 9. 27. 2. a 2. 26. c c d b d d b b c d 31. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. 28. d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. Uraian 1. c 12. c 6. b 17. 29. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. 35. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. 3O. 37. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. 24. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. d 7. d 21. c 2O . 25. b 5. 32.B. 22. d 4. c 19. b 1O . c 11. c 14. 33. 34. 23. d 18. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. boleh. a 16. memperoleh penghargaan dari orang lain. b 8. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. d 13. b 3. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 15. 39. Pilihan ganda 1. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. 4O.

fathah tanwin. mencela. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan. didahului ya sukun. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. yaitu beribadah kepada Allah swt. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki.B. yaitu \ T Í É L H 4 5. Uraian 1. damah. sifat manusia yang suka mengumpat. k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. ada tujuh. 7. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . damah tanwin. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. 6. sukun yang didahului fathah atau damah. 9. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt.

Solo: Tiga Serangkai. dan H. Departemen Agama. 2009. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. T. Jakarta: BSNP. 2008. 2006. Ibrahim. Jakarta: Depag. Darsono.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful