P. 1
RPP Paham Quran Hadis MTs 2 R1

RPP Paham Quran Hadis MTs 2 R1

5.0

|Views: 1,780|Likes:
Published by amy_cerbon9mail8622

More info:

Published by: amy_cerbon9mail8622 on Jan 14, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/17/2014

pdf

text

original

T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan 3. (4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit .Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2.Standar Kompetensi (1) 1. Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 .

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit . Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4.4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2.

Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 ...SILABUS Nama Sekolah : ..

Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3.Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2. Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit .

siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru.Standar Kompetensi : (1) 1. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 . Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2.

1. Dengan bimbingan guru. tafkhrm. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. b. 2. 3. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. II. 1. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. tafkhrm. dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Tujuan Pembelajaran 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. tafkhrm. tafkhrm. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 2. 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. Metode Pembelajaran IV. III. Hukum bacaan qalqalah. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

VI..... dan mad ‘wrii lis-sukyn.. 3...... nun mati....... .... tafkhrm....... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an.... 2.. b. Kegiatan Inti a......... dan mim mati! ..... V. 3.... NIP...... RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 .... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan. nun mati. dan mim mati. NIP. Kepala Sekolah .... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.. b.. kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah......... Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah..2. dan mad ‘wrii lissukyn.......... Guru Al-Qur’an dan Hadis .... c.... Kegiatan Penutup a... 2......... Penilaian Mengetahui.... 1... 3.. tafkhrm. Sumber Belajar 1... Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing......

berharakat fathah. huruf-huruf qalqalah adalah \. 17. d 3. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4.a 9nQ 9. b 7. yaitu izhwr palqi. 2O. 6. 12. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2. Pilihan ganda 1. 14. ada tiga. Öj~] è& .ktæ< . 19. ada lima. c B. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. d 11. b. a 9. å . < 9 } . idgwm bigunnah. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah. dan e. c 1O. empat harakat. idgwm mrmr. dan izhwr syafawi 10. d. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. =E ks. 13. berharakat damah.. c. b 2. c 4. . idgwm bilwgunnah. 18. a a b d c 16. #-=5ã . dan ikhfw’ paqrqr 8. #n. atau enam harakat 6. iqlwb. yaitu ikhfw’ syafawi. a 8. R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . ra dibaca tafkhrm jika a. É. d 5.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. yaitu dua harakat. ada tiga cara. GbZni . dan 8. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. L<vã J 5. 15. b a d b a Uraian 1. 3.

b. II. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Metode Pembelajaran 1. IV. 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. 4. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. b. Untuk menghindari kejenuhan. guru menyampaikan pertanyaan selingan. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. Kegiatan Inti a. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p.

.. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing.... 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ........... Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas......... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ....... Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5...... d.. NIP...... siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p.... 1.... 2... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1... b.. Sumber Belajar 1. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3.... NIP......... Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4. Dengan bimbingan guru.. 3... VI.........3....... e. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! ............... Kegiatan Penutup a... Penilaian Mengetahui.. V...... Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2... Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p. .. 3. 12 ..

Tujuan Pembelajaran 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. dalam kehidupan : 1. III. 1. 2. : 1. 2. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. 3. II. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Materi Pembelajaran 1. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 1. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Metode Pembelajaran IV. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan 2.

Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. d. 2. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Sumber Belajar 1. Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d. 3. 3. V. Penilaian 1. c. 3. Kegiatan Inti a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI.b. 2. Bersama guru. siswa membahas simpulan diskusi. Kegiatan Penutup a. b. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. 2. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Sebutkan dua alasan dimaksud! c. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas.

9.. 6.. Xq5 oi ktn ãip Ø Pq.... 12... d 2.. c b a d d 11........ 20... menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram. 9. 7. 6. c 4....... eã b...... senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt.. b.... 10.... 18.. 8.. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2......... Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt... a 5. 14.. c c b b a 16...... sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal.. d 3... Mengetahui.. a. c b c a a Uraian 1... a.. a... Allah swt.. kemenangan Rasulullah saw.. 15. NIP.. !<9I ce 0=Fm ke ã b.... 17.. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3..... Allah swt.......... a B... 7. .... memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4.. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .) A.. NIP..oi ktjRÊã ø... 19... 13.. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran.. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8. a... . memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 . dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10. dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif... Pilihan ganda 1.. nama Rasulullah saw.... 5. c.. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah..

Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. b. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. c. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 2. Kegiatan Inti a. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

2. Sumber Belajar 1. Pada akhir kegiatan. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. b. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. b. d.3. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Selesai tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. Penilaian 1. b. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. d. 3. 2. Pertemuan Ke-8 1. V. c. b. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Inti a. Untuk mengurangi kejenuhan. VI. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Dengan bimbingan guru. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Kegiatan Penutup a.

.... 18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. NIP.. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c....................... Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? .. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e............. NIP... Mengetahui........ .......... Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b...........3.... Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d.... .... Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a................ Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .............

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Kegiatan Inti a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 . 2. 3. 4. 2. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. b. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

b. V. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. b. Sumber Belajar 1. Pertemuan Ke-10 1.3. b. Kegiatan Inti a. 2. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. b. 3. 3. 1. Bersama siswa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. 2. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. Pada akhir kegiatan. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 3. 2.

. c 15. c 19...... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b..... a 8.... d 9. a 13..... Qani’ adalah orang yang kekurangan..... menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8......... karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2... besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9.. Uraian 1....... d 18.. b 2..... NIP.... Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A.. c 17. .... karena orang tersebut ingin dipuji orang. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7. d 16. b 6. khususnya orang miskin 3. c 5. c 11.... Mengetahui.Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c... b 14. c 7........ kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt... tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10.. c 4...... karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4.... d 12. Pilihan ganda 1.. c 1O .... dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5. ... dan memberi makan (daging) kepada masyarakat... d B.... .... Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! .. padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 ... NIP...... sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6........ d 2O.... a 3.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. 3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 12. 13. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 2. dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1.

c. b. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Kegiatan Penutup a. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. 3. e. 2. 2. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing.II. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . 1. 3. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. VI. Sumber Belajar 1. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. V. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. Dengan bimbingan guru. 3. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran 1. Bersama guru. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. d. b. 1. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

NIP.... d 2.. c c a a a 16. 13......... a 3... Mengetahui. a B. manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2........ Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c...... ... Pilihan ganda 1..... barang siapa membantu keperluan saudaranya. b 11.... NIP. 14... karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4.. 15...... Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b.... Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d. c 7.. 6.... 3..... c b a c d Uraian 1...... 2O.. Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A.... Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3.. 19.. 12. b 5..... .. 18.. 17. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! ........ b 9.... akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.... c 4..2... dengan tolong-menolong.... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ........... c 1O .. yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a. 5. ada.. b 8...

9. 38. 25. idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya). b 4. 36. 7.6. b 8. b 7. d 16. 8. d 14. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. b 2O . dan ikhfw’ paqrqr. idgwm bilwgunnah. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. 37. Allah swt. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. b 18. a 3. a 19. d 9. 3O. 33. 35. b 11. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. a 13. idgwm bigunnah. 4. 22. b 2. b 15. 3. 24. selama ia mau menolong saudaranya 10. a c b d d c c c d b 31. Pilihan ganda 1. c 6. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . 23. 39. 26. S}=M oi . 21. 34. 28. lq^Zn} . c B. 4O. 29. ada tiga. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . iqlwb. yaitu izhwr palqi. 32. akan menolong kepada seorang hamba. a 17. a 5. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. d 1O . 27. c b b a c b c d c a Uraian 1. R G^&jfe 2. Sebaliknya. b 12.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. selama ia mau menolong saudaranya 5. Allah swt. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. 8. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan. akan menolong kepada seorang hamba. a.setelah selesai mengerjakan sesuatu.

2. 2. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. 2. Demonstarsi Tutor sebaya II. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. 4. Metode Pembelajaran IV. 1. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. 2. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. c. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. b. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 .

Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. b. Kegiatan Penutup a. 3. 2. V. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an. Kegiatan Inti a. 1. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. VI. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. 2. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 3. Pertemuan Ke-2 1. Sumber Belajar 1. b.3. 2. Kegiatan Penutup a. 3.

.. ..... NIP.. ra berharakat fathah b... contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4................. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah... ... huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 .. Mengetahui. a 3... a 11..... 13. Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A. a 5.... b 2. NIP.. c 4. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9. 2O..... apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10. 15.... b 8... a............... ra berharakat damah c. c B...... d 1O . lafal 2. c a c b c Uraian 1. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3....... 19....... d c a d c 16...... Pilihan ganda 1... huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8..... 18.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . b 9..... 6.. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7. 14...... 12... d 7. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6.. 17. 5..

1. Kegiatan Inti a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. 4. Materi Pembelajaran 1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. 2. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). b. 2. Metode Pembelajaran IV. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. c. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. guru menyampaikan pertanyaan selingan. 2. Untuk mengurangi kejenuhan.

1. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 3.3. 3. b. Pertemuan Ke-4 1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. Kegiatan Penutup a. b. Kegiatan Inti a. c. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. b. b. V. Sumber Belajar 1. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. d. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. 2. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. 2.

..... Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? . . Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c............. NIP............ NIP............. e..... c...... 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ............... Mengetahui........... d........ Kepala Sekolah . Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d.. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e.. Guru Al-Qur’an dan Hadis ..........b.......... Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a... Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b....

III. Metode Pembelajaran 1. 2. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. 3. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I. 2. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. Tujuan Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 . Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran 1. 2.

b. Kegiatan Penutup a. Bersama siswa.IV. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Dengan bimbingan guru. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. 3. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Pertemuan Ke-6 1. b. guru membahas simpulan diskusi. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. c. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan. Dengan bimbingan guru. guru membahas simpulan diskusi. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. 2. Bersama siswa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. guru membahas simpulan diskusi. c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Kegiatan Inti a. Bersama siswa. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. 3. c. b. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Kegiatan Inti a. b.

Sumber Belajar 1. yang miskin? b.....? e...V............... 2......... Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e.... bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a... NIP.. Mengetahui... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI... Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a.. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c... . Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c............ .. Menurut Surah at-Takwfur. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw.. 3.... Penilaian .. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT........ Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d..... NIP. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! ....... 3.......... 2...... Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b.......... 1.......

a 6. perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. c 4. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. gurauan. a 17. b 1O . ada. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. d 7. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan. a 12. a 18. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. 2O. yaitu beribadah kepada Allah swt. d 11. d 13. a 14. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. c 8. b 16. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . a 2. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. Pilihan ganda 1. b 9. kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. c 15. d 3. b B. Uraian 1. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. d 5. tidak benar. c 19. kita tetap berusaha mencari harta.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A.

Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 . Materi Pembelajaran 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. III. 2. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab. b. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. IV. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 3. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 2. khususnya Al-Qur’an dan hadis.

Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. 3. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. c. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Penutup a. c. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. b. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa.2. 3. 2. baik secara per kata maupun lengkap. Sumber Belajar 1. b. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 1. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. b. V. Pertemuan Ke-8 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. b.

..... 3.......................... Mengetahui...................... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ..... NIP..... ........ RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 ..2... NIP....................... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! . ...............

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. Materi Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. 2. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. IV. III. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.2. b. 2. 2. b. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 . Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. d. b. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Sumber Belajar 1. b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. b. Kegiatan Penutup a. Kegiatan Penutup a. b. 3. Kegiatan Inti a. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Pertemuan Ke-10 1. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. c. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 3. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. V. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a.

... NIP.. 15. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b.. a 8...... Pilihan ganda 1..... b 11...... Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c... 3....... d 5.......... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... b 1O .. b 4...... 12.. 19. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a... Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d..... menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A. 18... Mengetahui. d 3........... c 6... Rasulullah saw. ...VI... c 7. Penilaian 1. 2O. 14..... .. 2... NIP. c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .... a a a d b 16.......... Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .. d 2. 13.. c 9............. 17..

26. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. 28. memperoleh penghargaan dari orang lain. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. 29. a 16. Uraian 1. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. 27. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. 22. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. d 7.B. c 6. 32. c 12. c 19. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. 33. 39. c 11. d 4. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. 3O. d 15. c 2O . 24. 37. 36. d 13. b 1O . 23. b 8. d 18. d 21. a 9. b 5. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10. 25. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. b 17. 2. c 14. Pilihan ganda 1. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. c c d b d d b b c d 31. a 2. boleh. 34. 38. 4O. b 3. d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . 35.

keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. damah. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. damah tanwin. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. didahului ya sukun. ada tujuh. tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10. sifat manusia yang suka mengumpat. sukun yang didahului fathah atau damah. 6. mencela. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. fathah tanwin. Uraian 1. yaitu \ T Í É L H 4 5. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. 7. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki. 9. yaitu beribadah kepada Allah swt.B. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2.

Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. 2008. Ibrahim. 2009.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Departemen Agama. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . Solo: Tiga Serangkai. Jakarta: BSNP. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Darsono. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. T. Jakarta: Depag. dan H. 2006.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->