T. Ibrahim dan H.

Darsono

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL
Sila bus dan Rencana Pelaksanaan Pembelaja ran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2
untuk Kelas V IIIMadrasah Tsanawiyah

Penulis Editor Pena ta letak isi Tahun terbit Diset dengan Power Mac Preliminary isi Ukuran buku

: T. Ibrahim dan H. Darsono : Tri Sakhatmo : Sarjiman : 2009 G4, font: Times 10 pt : iv Halaman : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelang garan Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa den gan sen gaja dan tanpa hak mengu mumkan atau memperba nyak suatu ciptaan atau membe ri izin untuk itu, dipidana den gan pidana penjara pal ing sedikit 1 (satu ) bulan dan/a tau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penja ra paling lama 7 (tujuh) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memame rkan, mengeda rkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelang garan Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pad a ayat (1), dipidana dengan pidana penja ra paling lama 5 (lima) tahun dan/a tau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta di lindung i oleh undang-undan g. All rights rese rved.
Penerbit

2.

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 027 1-714344, Faks. 027 1-713607 http://www.tigaserang kai.co m e-mail: tspm@ti gase rang kai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serang kai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman AlQur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daftar Pustaka

iii iv 1 8 45

iv

SILABUS
Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan
Penilaian Kompetensi Dasar (1) 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn dalam Al-Qur’an Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lissukyn Indikator Teknik (4) Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an (5) Tes Perbuatan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn! Alokasi Waktu (8) 2 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan

(2) Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca AlQur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

Tes Lisan

Penugasan

Bacalah dengan benar ayatayat yang mengandung hukum bacaan nun mati dan mim mati!

4 × 40 menit

1

dalam kehidupan 3. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (4) Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dengan al-Insyirw p Membahas keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tes tertulis Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Membahas cara menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p Tes perbuatan Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p! 2 × 40 menit . (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 2 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. 2.Standar Kompetensi (1) : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. (2) (3) Membahas isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Memahami isi kandungan Surah alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial (2) (3) Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (4) Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial (5) Tes lisan (6) Uraian (7) Sebutkan ciriciri pendusta agama! (8) 6 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn 2.Standar Kompetensi (1) 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) (3) Menulis hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (4) Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3 . Memahami keterkaitan isi kandungan alKaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Membahas keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial Tes tertulis Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn? 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri Standar Kompetensi (1) 1.

Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! 2 × 40 menit . Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (2) Makna hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim (3) Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menghafal dengan baik hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! (8) 2 × 40 menit (9) Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim! 2 × 40 menit 4.4 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri (1) 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3.

.. Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Penilaian Kompetensi Dasar (1) Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-Humazah dan at-Takwfur Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran (3) Membaca Surah al-Humazah dan at-Takw fur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar Indikator Teknik (4) Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar (5) Tes lisan Bentuk Instrumen (6) Penugasan Contoh Instrumen (7) Bacalah Surah alHumazah dan at-Takw fur secara bergantian! Alokasi Waktu (8) 4 × 40 menit – Sumber Belajar (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku tajwid – Buku lain yang relevan (2) Hukum bacaan lam dan ra RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 5 .SILABUS Nama Sekolah : ..

Menerapkan kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya Keterkaitan isi Surah alHumazah dengan at-Takwfur Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Tes lisan Uraian Adakah keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur? Jelaskan! 2 × 40 menit Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takw fur Tes perbuatan Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai kemampuanmu! 2 × 40 menit .Standar Kompetensi : (1) Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) (2) (3) Pembahasan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang menimbun harta (serakah) Pemahaman keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dengan atTakwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (4) Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta (serakah) (5) Tes tertulis (6) Uraian (7) Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta? (8) 4 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Al-Qur’an dan terjemahnya – Buku lain yang relevan 6 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 3. Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takw fur 2.

Standar Kompetensi : (1) 1. siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menghafal hadis Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! Adakah keterkaitan isi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayat al-Bukhari? Jelaskan! 2 × 40 menit RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Keterkaitan isi kandungan hadis Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Tes lisan Uraian 2 × 40 menit 7 . siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (4) Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (5) Tes perbuatan (6) Penugasan (7) Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! (8) 2 × 40 menit – (9) Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo – Buku lain yang relevan Menulis hadis 2. siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Dengan bimbingan guru. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (2) (3) Dengan bimbingan guru. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Menerjemahkan hadis Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Tes perbuatan Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! 2 × 40 menit 3.

tafkhrm. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an : 1. tafkhrm. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 2. Hukum bacaan qalqalah. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an. II. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati Indikator I. siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah. Materi Pembelajaran 1. tafkhrm. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 1. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. b. Metode Pembelajaran IV. 2. 3. 1. III. Tujuan Pembelajaran 1. 2. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati. 2. dan 3 6 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah. dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam AlQur’an Hukum bacaan nun mati dan mim mati Tanya jawab Tutor sebaya Penugasan Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dengan bimbingan guru. tafkhrm. 1.

.... dan mim mati..... dan mim mati! . ... 3. 2. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 9 ......... b.. V.......... Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.... Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan dan tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an... Sumber Belajar 1..2.. Kepala Sekolah ........ dan mad ‘wrii lissukyn. nun mati.. Kegiatan Inti a.......... NIP..... Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan qalqalah. Kegiatan Penutup a...... tafkhrm. c. VI. Guru Al-Qur’an dan Hadis ... 3...... Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an di rumah masing-masing.... Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.... Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya..... tafkhrm. 3..... Penilaian Mengetahui... 1........ kemudian terapkanlah hukum bacaan qalqalah..... b. nun mati... dan mad ‘wrii lis-sukyn... NIP.. 2......

c. å . . 12. 17. c 1O. b 7. #-=5ã . huruf-huruf qalqalah adalah \. =E ks.a 9nQ 9. a 9.ktæ< . berharakat damah. 19. a a b d c 16. 13. R5 ks 10 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 3. b. Öj~] è& . berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ 4. c B. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra. 2O. yaitu izhwr palqi. L<vã J 5. berharakat fathah. GbZni . a 8. d 3. sedangkan jika terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra 2.. < 9 } . idgwm mrmr. c 4. yaitu dua harakat. b 2. empat harakat. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah. idgwm bigunnah. iqlwb. dan 8. dan ikhfw’ paqrqr 8. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli. idgwm bilwgunnah. 15. ada tiga cara. dan izhwr syafawi 10. ra dibaca tafkhrm jika a. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri 7. atau enam harakat 6. É. #n. d 5. yaitu ikhfw’ syafawi. ada tiga. 6.Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid) A. d 11. b a d b a Uraian 1. 18. 14. d. ada lima. dan e. Pilihan ganda 1.

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Pemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p III. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa. c. 3. b. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Tutor sebaya Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 2. II. 4. b. : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. IV. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Metode Pembelajaran 1. 1. I. Untuk menghindari kejenuhan. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 11 . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 4 2 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang penting dan atau hendak ditanyakan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

............ NIP............. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirw p.. 3....... Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di dalam Surah Quraisy! 3.............. VI.. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing. NIP..... Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah al-Insyirw p! 5.. ...3... d..... Kegiatan Penutup a.. e. 3............ Dengan bimbingan guru... 2.... siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirw p. V. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. b. Sumber Belajar 1. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy! 4............. 2........ Penilaian Mengetahui.... Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas.... Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirw p! ... 1.. Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Quraisy? 2. 12 . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirw p! Uraian: 1..

2. Metode Pembelajaran IV. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan alInsyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. II. III. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Indikator I. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. Materi Pembelajaran 1. dalam kehidupan 2. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan alInsyirw p 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 13 . Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p Tanya jawab Ceramah Diskusi Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. 1. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p dalam kehidupan sehari-hari. 3. dalam kehidupan : 1. 1. 2. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.

Apa maksud firman Allah pada Surah al-InsyirwpAyat 1 yang berupa pertanyaan? d. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirw p. siswa membahas simpulan diskusi. d. 2. Kegiatan Inti a. Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen a. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan VI.b. b. 3. V. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai dua alasan. b. 3. Bersama guru. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah alInsyirwp? Kemukakan alasanmu! 14 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Sebutkan dua alasan dimaksud! c. 2. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam mencari rezeki Allah! b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Penilaian 1. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah alInsyirw p Ayat 1? Kemukakan alasanmu! e. Kegiatan Penutup a. c. 2. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran yang belum jelas. 3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

Pilihan ganda 1. 6.... 9....... a B... 13. nama Rasulullah saw....... d 3.. !<9I ce 0=Fm ke ã b..... karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka 2..... memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau kekhawatiran 4. 18... 5. a. c 4.. 14.. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt. 9. c c b b a 16.. 17.. a 5.. 7. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam 10.. Allah swt.. 12. .... 6. c b a d d 11... dilempari batu oleh anak-anak penduduk Taif. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 15 . Xq5 oi ktn ãip Ø Pq... sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal......... 19.. 10. eã b. 8... c... d 2. 15.... c b c a a Uraian 1.. b.. 20. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup b.oi ktjRÊã ø.. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)? 8... hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah. kemenangan Rasulullah saw...... NIP...... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... .. a. NIP. Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.. Allah swt.. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram.. a.. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah) 3........ Mengetahui..... telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran.. 7.......) A... a.......

Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. Tanya jawab Ceramah Demonstrasi IV. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya. Materi Pembelajaran Pertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn Pertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial III. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. 2. Kegiatan Inti a. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. siswa membaca Surah al-Kaufar dan alMw‘yn secara bergiliran. 16 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 7 dan 8 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. b. b. Dengan bimbingan guru. c.

Penilaian 1. c. V. guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. VI. b. Pertemuan Ke-8 1. 2. b. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran. Kegiatan Inti a. 2. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab. Selesai tutor sebaya. Untuk mengurangi kejenuhan. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. d. b. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.3. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. b. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al-Qur’an dengan tertib. Dengan bimbingan guru. 3. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Kegiatan Penutup a. 2. Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. d. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan 3. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik. Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 17 . Pada akhir kegiatan.

............ ..... Instrumen Pertemuan Ke-7 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn! Pertemuan Ke-8 a.. Mengetahui. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d. Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn? ... NIP.... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis . 18 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ............. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan rezeki Allah! c.......... Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1? Kemukakan alasanmu! b.............. ...........................3.......... NIP......... Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e.......

Tanya jawab Diskusi Ceramah Demonstrasi IV. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial II. 2. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-9 Pertemuan ke-10 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan pertemuan sebelumnya) : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan alMw‘yn tentang kepedulian sosial III. 3. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 19 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 9 dan 10 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alKaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial I. b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran. 4.

Penilaian 20 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasarannya. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu. b. b. 3. 2. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial! VI. Kegiatan Inti a. Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1. 2.3. Pertemuan Ke-10 1. 3. Pada akhir kegiatan. 3. guru membahas simpulan diskusi pada hari yang lalu. 1. V. b. b. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta terjemahannya! Pertemuan Ke-10 a. Bersama siswa. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami. Kegiatan Penutup a. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn. guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami. 2.

...... kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt........ c 17... karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan yang dimiliki seseorang 2. .. b 2.... c 5.... c 11. d 9. a 13. padahal yang berhak dipuji hanya Allah RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 21 .. NIP....... c 15... b 14.. a 8... Uraian 1... NIP... d B. a 3... c 7..... sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain 6.... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis b..Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn! c. c 19..... dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan salat 5. d 2O........ .. d 16. c 1O .. d 12. Pilihan ganda 1..... karena orang tersebut ingin dipuji orang.. dan memberi makan (daging) kepada masyarakat....... . khususnya orang miskin 3............ Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah alKaufar dan al-Mw‘yn! .. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig 4...... besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti orang yang jihad di jalan Allah 9. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga 7.... Qani’ adalah orang yang kekurangan.. b 6..... menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi makan orang miskin 8. d 18.. tetapi tidak suka menampakkan kekurangannya. Mengetahui.... seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan kemiskinan 10.. c 4.... Kunci Bab III (Kepedulian Sosial) A.

Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 4. 13. 12. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya 22 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 2. dan 14 8 × 40 menit Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim : 1. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/1 11. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Indikator I. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim 3. 3.

3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab. 3. 2. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes perbuatan IV. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas. Bersama guru.II. Sumber Belajar 1. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah-masing-masing. 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Penugasan Tutor sebaya Tanya jawab Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran 1. 3. 1. Dengan bimbingan guru. c. VI. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 23 . b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. d. 1. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim. V. siswa menerjemahkan hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim. e. Kegiatan Inti a. Materi Pembelajaran Beberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim III. b. b. Kegiatan Penutup a.

.. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ... 14... 15........ Pilihan ganda 1. Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen a.. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! d..... c 7. 19.. 17... c b a c d Uraian 1.. b 8...2........ b 9. a 3. manusia dapat saling memenuhi kebutuhan hidupnya 2.... Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim) A. ada. .... barang siapa membantu keperluan saudaranya..... .. a B.. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya 4... b 11.. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya! .. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! b.. Allah akan (membalas) membantu keperluannya 3.. 18. NIP. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw...... 12.... 5. d 2..... c 1O . b 5... Mengetahui.. NIP.. 2O....... Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! c... 13................ dengan tolong-menolong. 3. c 4..... yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa dan permusuhan 24 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .. c c a a a 16........ 6......

a c b d d c c c d b 31. iqlwb. b 4. dan izhwr syafawi (jelas) karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. 33. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. selama ia mau menolong saudaranya 10. akan menolong kepada seorang hamba. idgwm bilwgunnah. S}=M oi . a 19. Sebaliknya. 36. 35. 24. 32. 21. lq^Zn} . 29. d 16. b 12. dan ikhfw’ paqrqr. idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya). 7. 25. a 13. a 3. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf Contohnya : lp9 ç % . 3. 37. 39. 9. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka . R G^&jfe 2. 8. idgwm bigunnah. 28. 4O. d 14. c 6. 26. Allah swt. a 17. b 8. b 15.6. b 2O . 23. 3O. b 7. Pilihan ganda 1. 27. rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan) Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. b 2. d 9. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima. yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba). ada tiga. c b b a c b c d c a Uraian 1. b 11. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang a. a 5. c B. d 1O . yaitu izhwr palqi. 38. b 18. 34. 22. 4.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 25 .

Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat 7. a. janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain 6. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy 9. 8. selama ia mau menolong saudaranya 5.setelah selesai mengerjakan sesuatu. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin 10. akan menolong kepada seorang hamba. 26 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Allah swt. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan.

2. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran 1. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 27 . Kegiatan Inti a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 1 dan 2 4 × 40 menit Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar I. 4. c. b. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan kesalahan yang terjadi. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar. b. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah alHumazah dan at-Takwfur. Demonstarsi Tutor sebaya II. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Metode Pembelajaran IV. Materi Pembelajaran 1. 2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi. 1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama) Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab 3. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh lafal. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan cara membaca huruf lam. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 1. 2. III. 2.

b. VI. 2. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini. Kegiatan Penutup a. Sumber Belajar 1. 2. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya. Kegiatan Penutup a. 3. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. c. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh lafalnya. Kegiatan Inti a. 3. 1. b. 3. 2. V. Tiga Serangkai Solo Buku tajwid Buku lain yang relevan Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-1 Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam! Pertemuan Ke-2 Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra. Pertemuan Ke-2 1. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur. Penilaian 28 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i .3. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT.

........... b 8........ NIP. b 2..... ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah 9.. c B.... 5...... lafal 2. 17....... Mengetahui.. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ 4..... 19. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis .. NIP.... 12. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 8......... 14. a 3... 6....... 15... huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4 êã RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 29 ........ 13...... c a c b c Uraian 1. Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra) A... ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 6. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah 10.. a 11. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis 3. b 9. ra berharakat fathah b....... boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’ 7. d 7. Pilihan ganda 1...... c 4. ....... d 1O .. 18.... a. 2O. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah.. d c a d c 16. ra berharakat damah c... ... a 5..

Metode Pembelajaran IV. 1. 4. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. 2. 2. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama) Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua) Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi III. c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 3 dan 4 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan atTakwfur tentang menimbun harta (serakah) I. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. guru menyampaikan pertanyaan selingan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-3 1. 2. 30 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Materi Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta II. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah alHumazah. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang menimbun harta (serakah). Kegiatan Inti a. b. 3. Untuk mengurangi kejenuhan.

Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang menimbun harta. 2. Untuk mengurangi kejenuhan. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah! VI. Kegiatan Inti a. 2. c. guru menyampaikan pertanyaan selingan kepada siswa. Pertemuan Ke-4 1. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting yang perlu ditanyakan. Sumber Belajar 1. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 2. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-1 a. Kegiatan Penutup a. b. Penilaian RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 31 . Kegiatan Penutup a. 1. b. 3. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran. 3. 3.3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. V. d. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah atTakwfur. b.

..................b............ NIP......... Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia! b.... NIP.... d.......... Kepala Sekolah ......... Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)? Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah? Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah? Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menyelamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya! Pertemuan Ke-2 a. c. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta? e....... Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta? ... 32 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i ....... Mengetahui....... Guru Al-Qur’an dan Hadis .... Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )? d.......... ............ Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan! c... e.

Materi Pembelajaran 1. III. 2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 5 dan 6 4 × 40 menit Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah) : 1. Metode Pembelajaran 1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama) Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua) Tanya jawab Ceramah Demonstrasi II. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 33 . Tujuan Pembelajaran 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur Indikator I. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya : 1. 3. 2. 2. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan 2.

Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. guru membahas simpulan diskusi. 34 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Bersama siswa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian. b. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. b. Bersama siswa. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan atTakwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya. Kegiatan Penutup a. guru membahas simpulan diskusi. guru membahas simpulan diskusi. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini. Bersama siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 1. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-6 1. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan secukupnya. b. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan.IV. c. 2. b. b. b. Dengan bimbingan guru. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan Surah al-Humazah dengan at-Takw fur. Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentukbentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya. 2. siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi. 3. c. Dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Penutup a.

..V.. 3.......... bagaimana nasib orang-orang yang bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-6 a. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini? c. Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini? d................. Tiga Serangkai Solo Al-Qur’an dan terjemahnya Buku lain yang relevan Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-5 a.. NIP.? e. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw..... Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah alHumazah dan at-Takwfur! ... Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah alHumazah! b......... Sumber Belajar 1... . Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT...... Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta? Kemukakan alasanmu! e.... Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur! c....... yang miskin? b.. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan? d... 2.. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw........... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis VI.. Penilaian ... Mengetahui... NIP...... . RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 35 .. 2........ 3.... Menurut Surah at-Takwfur. 1............

c 15. yaitu beribadah kepada Allah swt. c 8. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat 9. d 11. b 16. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka 7. a 17. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta 2. kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia 6. 36 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . c 4. 2O. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim 8. d 7. b 1O . d 13. ada. a 12. kita tetap berusaha mencari harta. tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk. b 9. tidak benar.Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta) A. gurauan. b B. c 19. a 14. Pilihan ganda 1. kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. d 3. d 5. a 2. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta 5. dan melupakan kehidupan akhiratnya 10. perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan 3. a 6. a 18. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya 4. Uraian 1. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya merupakan permainan.

Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. 2. IV. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 37 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 7 dan 8 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat Indikator I. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab. III. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan kedua) Tutor sebaya Demonstrasi Penugasan II. 3. 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-7 1. Metode Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya. b. 2. Tujuan Pembelajaran 1. khususnya Al-Qur’an dan hadis. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

Kegiatan Inti a. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini. c. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab. baik secara per kata maupun lengkap. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. V. 2. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan secukupnya. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan oleh para siswa. Kegiatan Penutup a. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan Teknik Unjuk kerja VI. 3. 1. Kegiatan Inti a. 2. Penilaian 38 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . 3. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk proses penerjemahan. b. Pertemuan Ke-8 1. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.2. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. b. b. Sumber Belajar 1. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Kegiatan Penutup a. b. b.

.......... Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ......................... 3....2.. RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 39 ......... Bentuk Instrumen Penugasan Instrumen Pertemuan Ke-7 Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-8 Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! ....... NIP..... NIP........ .................. ...................... Mengetahui.....

2. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat (Pertemuan pertama) Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua) Simulasi Demonstrasi Penugasan II. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis Indikator I. Metode Pembelajaran 1. III. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-9 1. Materi Pembelajaran 1. 2. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Al-Qur’an dan Hadis VIII/2 9 dan 10 4 × 40 menit Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya : 1. 40 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan tutor sebaya. IV. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. 3. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat 2.

2. b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi. Kegiatan Inti a. 2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Penutup a. V. 3. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Pertemuan Ke-10 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kandungan hadis yang belum dipahami. b. b. guru menugasi siswa untuk menghafal hadis secara bergiliran. Tiga Serangkai Solo Buku lain yang relevan RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 41 .2. Kegiatan Inti a. Sumber Belajar 1. Kegiatan Penutup a. b. b. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi kesalahan. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. d. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. c. 3. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) a. Setelah kegiatan tutor sebaya. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran. b. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

... d 2. Rasulullah saw... d 5.. .. c 7. 17.. NIP. c d a a a 42 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! b...... c 9.. 13.. Pilihan ganda 1...... 2.. b 4........ 18..... c 6. Mengetahui.. 14.......... 19. b 11........ Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dalam materi pembahasan! c. 12.. a a a d b 16. Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis ......... Kuat dalam hal apa yang dimaksud? d... Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat! .. NIP... Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen Pertemuan Ke-9 Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar! Pertemuan Ke-10 a. a 8........VI.... Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat) A. 2O.............. 3....... menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah.. 15...... b 1O .... Penilaian 1.. d 3. ....

d 7. 2. b 17. 28. b 1O . b 5. d 13. c 14. c c d b d d b b c d 31. 39. d a c b b a b a c a RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 43 . kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah 6. Uraian 1. c 12. 32. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama 4. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia meskipun secara global atau garis besarnya 3. c 6. 23. 34. 33. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik 9. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi. b 3. b 8. 24. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu 8. memperoleh penghargaan dari orang lain. dapat melaksanakan ajaran agama secara benar. a 16.B. d 18. 29. asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt. Pilihan ganda 1. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik 5. d 15. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. c 11. 38. 35. c 19. d 4. 22. boleh. dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik 7. 3O. d 21. 36. 27. 4O. a 2. 25. c 2O . 37. a 9. 26. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama 10.

didahului ya sukun. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada Allah swt. damah tanwin.B. 6. atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah. 7. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan. sifat manusia yang suka mengumpat. 9. dan mengumpulkan harta sebanyak-banyaknya 8. atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’ 3. kebahagiaan hidup di akhirat pun dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang 44 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i . sukun yang didahului fathah atau damah. yaitu beribadah kepada Allah swt. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis) 4. yaitu suka bermegah-megahan sehingga melupakan tujuan hidup yang hakiki. fathah tanwin. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan 2. ada tujuh. lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah. Uraian 1. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai. k}=a – ÖQ ä^eã – RB} < sifat kebanyakan manusia. yaitu \ T Í É L H 4 5. mencela. damah. tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain 10.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R i 45 . T. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. 2008. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: BSNP. Jakarta: Depag. Departemen Agama. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2009. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Darsono. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ibrahim. dan H. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful