Professional Documents
Culture Documents
1) STRUKTUR
Konsep gaya pembelajaran murid
Senaraikan 2 ciri main
3 kepentingan main
Aspek murid dalam bilik darjah
Huraikan perbezaan kognitif,budaya,fizikal,emosi,rohani
Peranan guru tingkat prestasi murid
Strategi p&p wujud motivasi murid dalam kelas
ESEI
Teori maslow
Implikasi teori konstruktivisme
5 perbezaan strategi pemusatan guru dan murid
Hurai apa itu sumbang saran dan 5 kelebihannya
Hurai ciri bilik kondusif
Model inkuiri-hurai implikasi p&p
2) STRUKTUR:====
1. konsep/ gaya pmblajaran murid merujuk kepada 2 jnis iaitu gaya
pmblajaran bersndar medan atau bebas medan. nytakan apakah yang anda
faham daripada konsep tersebut.
2. ciri2 gaya pembelajaran bersandarkan medan/ bebas medan.
3. 2 ciri main
4. jelaskan 3 kepentingan main
5. senaraikan perbezaan murid daripada pelbagai aspek
6. perbezaan kognitif
7. nyatakan 4 cara guru dapat meningkatkan motivasi murid
8. 3 strategi pengajaran dan pemblajaran utk ujudkan motivasi murid dalam
bilik darjah
ESEI:
1. teori Maslow. huraikan 5 ciri yg dimiliki oleh individu yang mempunyai
motivasi
2. huraikan 5 implikasi teori konstruktivisme dlm proses P&P
3. 5 perbezaan strategi pemusatan guru dan murid
4. huraikan 5 klebihan menggunakan kaedah ini (kaedah sumbang saran)
5. apa dia bilik darjah kondusif
6. model inkuiri. 5 implikasi keberkesanan penggunaan model inkuiri dlm bilik
drjah
3) Bahagian b
1a: 3 prinsip pembelajaran semulajadi kknk2 ikut john holt
1b: 2 aspek sosial yg dianggap sbg iklim skolah dlm alam blajar
2a: 2 jenis main
2b: 6 kepentingan main kpd kanak2
3a: 4 aspek perbzaan individu
3b: 6 faktor persekitaran yg mempengaruhi prbezaan individu
4a: 2 jenis motivasi
4b: 6 kesan yg ditunjukkan oleh murid yg kurang motivasi
Bahagian c
1a: kekuatan n kelemahan teori pembelajaran behavioris
1b: perbezaan dan persamaan teori pembelajaran kognitif dan sosial
2a: implikasi pembelajaran koperatif
2b: jenis2 pengajaran bestari
Soalan 3 dia bagi keadaan bilik darjah n dia bgtau pencapaian subjek
rendah…
3a: faktor pencapaian murid rendah
3b: cadangan utk membantu mewujudkan pnp berkesan
4) EDU3103 bahagian C:
1a. kekuatan n kelemahan teori behavioris
1b. perbezaan n persamaan teori pembelajaran kognitif & sosial
2a. implikasi pembelajaran koperatif
2b. jenis2 pengajaran bestari
3a. faktor pencapaian murid rendah
3b. cadangan utk membantu mewujudkan P&P berkesan. (melalui
gambarajah bilik darjah & pencapaian subjek rendah)
5) Spot lg:
Fizikal :
ii) Psikososial : (4 markah)
(b) Nyatakan tiga jenis permainan kognitif dan berserta contoh yang
bersesuaian. ( 6 Markah )
(b) Berikan empat cara guru boleh menangani masalah perbezaan individu
semasa menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik
darjah. (6 Markah)
(b) Terangkan tiga cara yang boleh diambil oleh guru bagi memenuhi
keperluan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran mengikut
Hierarki Keperluan Maslow. (6 Markah)
a) Huraikan tiga cara dalam kaedah ekspositori yang boleh digunakan bagi
membina pemahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran. (6
markah).
7) SUMBER : IPSAH
SUBJEK : MURID ALAM BELAJAR
strktr
3a mrd2 dlm blik drjh dpt dibezakan dri plbgi aspek..berikan 4 aspek y
mmngkinkan setiap pelajar itu berbeza
3b 4 impliksai pbezaan
4a 2 jenis motivasi
4b 3 strtegi utk rnsg pljr bagi wjdkan proses pmbljrn
esei
3a strtegi y dlakukan guru utk mrnsg mrd mcapai thp kompentensi dan hrga
diri
3b teori mtvasi kgntf atribusi weigner..bncgkn cara y blh dgunakan oleh guru
bgi tgktan mtvasi pljr
(b) main
Ø Penting untuk perkembangan potensi kanak-kanak.
Ø usaha yang tinggi.
Ø Tujuan-tujuan bermain.
Ø Jenis-jenis permainan.
Ø Tahap tinggi dalam aktiviti sosial dapat memupuk komunikasi dan interaksi
sosial
(e)teori behaviorisme
* hirarki Gagne
* fasa penekanan murid bentindakbalas terhadap pengatahuan yang
dipelajari.
* fizikal
* ritual
* psikososial
b) hierki Maslow
* terangkan
* bagaimana guru boleh penuhi keperluan murid ikut hirearki Maslow.
9) Struktur
Soalan 1
a) 5 elemen psikososial
b) 5 prinsip blik drjh
Soalan 2
Soalan 3
Maslow
Soalan 1
soalan 2
Pendekatan pembelajaran penemuan
a) langkah sesuai utk jalankan aktviti pgajaran induktif dlm blik drjh.
b) cadangkan 5 cara utk jalankn penaakulan induktif dlm blik drjh scra
berkesan
soalan 3
a) strategi pgurusan blik drjh utk kwujudan
b) 2 cara utk tingkatkan kerjasama dkalangan pelajar
1. Teori pembelajaran
2. Kaedah pengajaran dan rekabentuk psekitaran yg kondusi
11)struktur
-pnglmn blaja knk2
-ciri2 n jnis main
-implikasi pbezaan individu thdp p&p
-perspektif kognitif
esei
-teori pngjrn kognitif n konstruktiviti
-implikasi model pmprosesan mklmt thdp p&p
-perspektif bhavioris
12)Bahagian b
1a: 3 prinsip pembelajaran semulajadi kknk2 ikut john holt
1b: 2 aspek sosial yg dianggap sbg iklim skolah dlm alam blajar
2a: 2 jenis main
2b: 6 kepentingan main kpd kanak2
3a: 4 aspek perbzaan individu
3b: 6 faktor persekitaran yg mempengaruhi prbezaan individu
4a: 2 jenis motivasi
4b: 6 kesan yg ditunjukkan oleh murid yg kurang motivasi
Bahagian c
1a: kekuatan n kelemahan teori pembelajaran behavioris
1b: perbezaan dan persamaan teori pembelajaran kognitif dan sosial
2a: implikasi pembelajaran koperatif
2b: jenis2 pengajaran bestari
Soalan 3 dia bagi keadaan bilik darjah n dia bgtau pencapaian subjek
rendah…
3a: faktor pencapaian murid rendah
3b: cadangan utk membantu mewujudkan pnp berkesan
14)SUMBER : IPSAH
SUBJEK : MURID ALAM BELAJAR
strktr
3a mrd2 dlm blik drjh dpt dibezakan dri plbgi aspek..berikan 4 aspek y
mmngkinkan setiap pelajar itu berbeza
3b 4 impliksai pbezaan
4a 2 jenis motivasi
4b 3 strtegi utk rnsg pljr bagi wjdkan proses pmbljrn
esei
3a strtegi y dlakukan guru utk mrnsg mrd mcapai thp kompentensi dan hrga
diri
3b teori mtvasi kgntf atribusi weigner..bncgkn cara y blh dgunakan oleh guru
bgi tgktan mtvasi pljr
i) Fizikal :
ii) Psikososial : (4 markah)
(b) Nyatakan tiga jenis permainan kognitif dan berserta contoh yang
bersesuaian. ( 6 Markah )
(b) Berikan empat cara guru boleh menangani masalah perbezaan individu
semasa menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.
(6 Markah)
(b) Terangkan tiga cara yang boleh diambil oleh guru bagi memenuhi
keperluan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran mengikut
Hierarki Keperluan Maslow. (6 Markah)
a) Huraikan tiga cara dalam kaedah ekspositori yang boleh digunakan bagi
membina pemahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran. (6
markah).
16)IPSAH
Struktur
1)a. 3 prinsip pmbeljrn smuljdi knk2 mngikut JOhn Hoh (1995)
b. Jlskan 2 aspek sosial yg dianggap sbg iklim sek. & alm beljr
2)a. senaraikan 2 jns mainan sosial
b. 6 kptngn main kpd knk2.
3)a. mrd dlm blk drjah dpt dbezakan dr plbgai aspek. berikan 4 aspek yg
mmgkn pljr itu brbeza
4) a. 2 jns motivasi
b. 3 strtegi utk rngsng pljr bg mwujudkn proses pmbeljrn.
Esei:
1) a. bncngkn kkuatn & klmhn teori pmbeljrn behavioris brbnding teori pmbljrn
lain.
b. bncng prsmaan & prbezaan teori pmbljrn kognitf & sosial
3) a. strategi yg dlkukan guru utk mrngsang mrd mncapai thp kompetensi &
harga diri.
b. teori motivasi kognitif atribusi weigner. bncngkn ciri yg blh dgunakan oleh
guru bg mningktkn motivasi pljr.
17)IPG-KDRI
STRUKTUR
1. alam belajar-iklim pembelajaran bilik darjah
2.perbezaan individu n pembelajaran
3.motivasi n pembelajaran
<sepatutny ada 4 soalan tp lecturer bagi 3 je.huhu>
ESEI
1. teori2 pembelajaran
2. model pendekatan strategi kaedah pembelajaran
3. peranan guru dalam menyediakan bilik darjah kondusif
Esei
1. Teori pembeljaran(kognitif dan konstruktivisme)
2. model pendekatan, strategi, kaedah -implikasi
3. motivasi pembelajran-perspektif behavioris
Struktur
1. Alam belajar
2. perbezaan individu dan pembelajaran
3. motivasi pembelajaran
20)Another Spot
Objektif
• Peranan dan kepentingan main
• Ciri2 dan jenis main
• Prinsip pengajaran & jenis pembelajaran
• Teori pembelajaran
-behavior
-kognitif&konstruktivis
-humanistik
-sosial
-implikasi teori
• Implikasi motivasi.
• Reka bentuk kelas
Struktur
• Konteks belajar dan komuniti pembelajaran
• Peranan dan kepentingan main, ciri2, n jenis main.
• m/s 140, gaya pembelajarn kolb
• implikasi gaya pembelajaran kolb
• teori behavioris, kognotif, humanistic
• jwpan( terima tanpa syarat)-carl rogers
Esei
• Bandura
• Pedagogi Bestari
• M/S 167-169