Professional Documents
Culture Documents
1. Amalan Mengajar
Guru menggunakan pengetahuan mengenai kurikulum dan kaedah pengajaran yang menarik
agar murid / pelajar dapat menerima pelajaran dengan berkesan.
1.2 Mendorong murid / pelajar berusaha mencapai yang terbaik bagi diri mereka.
1.2.2 Menggalakkan murid / pelajar menilai diri, berfikir dan menetapkan sasaran.
1.3.2 Mengambil kira aspek-aspek yang biasanya menjadi masalah kepada murid /
pelajar.
1.4.1 Guru memilih kaedah mengajar yang sesuai dengan keperluan pembelajaran
individu atau kumpulan.
1.4.2 Guru memberi penegasan kepada kaedah pengajaran yang melibatkan murid /
pelajar mengambil bahagian dengan cergas dalam proses pembelajaran.
1.4.3 Guru memilih kaedah mengajar yang sesuai dengan hasil yang dijangkakan.
1.6.1 Berkebolehan mengguna pakai isu-isu yang dibangkitkan oleh murid / pelajar
untuk dijadikan asas tindakan pembelajaran seterusnya.
1.6.2 Dengan penuh kesedaran dan keperihatinan, segala tugasan dijalankan dan
diubahsuai jika timbul keperluan.
1.7.1 Mengguna amal pelbagai teknik untuk merangsang dan mengekalkan perhatian
murid / pelajar.
1.9.1 Mengguna pakai pelbagai teknik untuk merancang dan mengekalkan minat
murid / pelajar.
1.9.3 Memberi peluang yang sama kepada individu dan kumpulan untuk menyertai
perbincangan serta mengekalkannya.
Guru memberi perhatian kepada keperluan dan sumbangan semua murid / pelajar dengan
mengambil kira jantina, kebolehan budaya bahasa dan sosio-ekonomi dalam menegakkan
prinsip kesaksamaan dan peluang pendidikan.
2.1 Berusaha untuk memastikan penyertaan semua murid / pelajar dalam proses
pembelajaran.
2.1.1 Bertindak untuk menentukan semua murid / pelajar sama ada secara individu
atau kumpulan mempunyai peluang menggunakan alat mengajar dan
mendapat layanan yang saksama daripada guru.
2.2.3 Menggunakan pelbagai khidmat sokongan dari dalam dan luar sekolah,
mengikut kesesuaian.
2.3 Menghormati murid / pelajar tanpa mengambil kira jantina, keturunan, latar belakang
2.3.1 Mengiktiraf pengalaman dan kemahiran tanpa mengira jantina atau kaum.
2.3.2 Mengiktiraf pelajar yang positif dan mempunyai keyakinan dan semangat yang
gigih.
2.5 Mengambil kira pengaruh kebolehan fizikal dan intelektual ke atas proses pengajaran.
2.5.1 Memberi perhatian kepada perbezaan fizikal dan intelektual murid / pelajar
dalam pengurusan bilik darjah dan pengajaran.
3. Perhubungan
Guru sentiasa memupuk dan menjaga perhubungan baik yang mendorong sikap kerjasama di
bilik darjah dan sekolah.
3.1.3 Peka dan prihatin terhadap murid / pelajar dan sanggup membantu mereka
dalam pelajaran.
3.3.1 Menghormati dan bersopan santun terhadap anggota staf yang lain.
3.4 Guru berhubung dan berinteraksi dengan ibu bapa / penjaga dengan baik.
3.4.3 Nasihat dan pandangan daripada ibu bapa / penjaga murid / pelajar diberi
perhatian.
3.4.7 Dapat menyelesaikan perselisihan dengan ibu bapa / penjaga murid / pelajar.
3.4.8 Amanah.
Guru sentiasa menilai, merekod dan melapor pencapaian dan prestasi murid / pelajar untuk
merancang dan membantu pembelajaran.
4.1 Menilai kejayaan dan prestasi murid / pelajar secara berterusan, sistematik dan
menyeluruh.
4.1.2 Menggunakan pelbagai kaedah penilaian yang sesuai bagi sesuatu kegiatan
pembelajaran.
4.1.4 Murid / pelajar digalakkan menilai pembelajaran sendiri dan bertindak ke atas
hasil penilaian berkesan.
4.2 Menyelenggara rekod prestasi murid / pelajar secara menyeluruh dan tepat.
4.2.1 Mengemaskini rekod murid / pelajar sejajar dengan aktiviti pembelajaran yang
dijalankan dan tahap persekolahan.
4.3.2 Menyampaikan maklumbalas kemajuan murid / pelajar secara lisan dan bertulis.
4.3.4 Pelaporan penilaian sejajar dengan kaedah penilaian yang digunakan dan
memberi makna kepada murid / pelajar.
4.4 Memberi laporan bermakna kepada ibu bapa dan pihak luar mengenai murid/pelajar.
4.5.1 Adanya kesesuaian keselarasan antara prosedur dan kaedah penilaian dengan
cita-cita sekolah dan tujuan.
5. Perancangan
5.2.4 Dapat merancang strategi pembelajaran yang sesuai bagi meningkatkan mutu
pembelajaran.
5.3 Sentiasa berusaha untuk mengesan, mengkaji dan bertindak bagi memastikan sesuatu
6. Pengurusan Kelas
Guru sentiasa mewujudkan struktur dan proses untuk mencapai suasana pembelajaran yang
produktif.
6.1.2 Memulakan pengajaran dengan segera dan dengan persediaan yang lengkap.
6.2 Mewujudkan dan memelihara suasana pembelajaran yang kondusif dan berfungsi.
6.2.3 Mengekalkan mutu hasil kerja murid/pelajar yang kemas dan teratur.
6.3 Menyediakan prosedur perkara-perkara rutin bagi mengurus aktiviti yang berulang
dengan berkesan.
6.4.1 Menyediakan kemudahan dan peralatan yang bersesuaian dengan aktiviti yang
dirancang.
6.4.2 Memastikan peralatan dan bahan sumber senang didapati apabila diperlukan.
6.5.4 Bertanggungjawab dalam mengguna dan menjaga peralatan sumber dan bahan.
7. Disiplin
7.1.1 Membentuk peraturan disiplin murid/pelajar selaras dengan dasar sekolah dan
Kementerian.
7.1.4 Mengenalpasti bantuan dari dalam dan luar sekolah untuk memelihara tahap
disiplin yang tinggi di kalangan murid/pelajar.
7.1.5 Mendapatkan bantuan dari dalam dan luar sekolah untuk memelihara tahap
disiplin yang tinggi di kalangan murid/pelajar.
7.2 Membentuk panduan yang jelas mengenai tingkahlaku yang diharapkan dan
tanggungjawab murid/pelajar.
7.2.1 Menyediakan pernyataan yang jelas mengenai tingkahlaku yang diharapkan dan
tanggungjawab murid/pelajar.
7.5 Mengenakan hukuman yang berkesan terhadap murid/pelajar yang salah laku.
7.5.1 Mengambil tindakan cepat, adil dan tekal terhadap murid/pelajar yang salah
laku.
7.5.2 Menjatuhkan hukuman yang setimpal secara tenang dan tegas ke atas sesuatu
salah laku murid/pelajar.
7.6 Memelihara secara tekal (konsisten) tahap tingkah laku yang baik di kalangan
murid/pelajar.
7.6.1 Mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang kondusif setiap masa.
8.1 Dasar sekolah dilaksanakan dalam amalan bilik darjah dan juga di sekolah.
8.1.1 Berusaha melaksanakan penentuan dan polisi dalam kelas dan di sekolah.
8.2.1 Melibatkan diri dalam penyemakan dan penyediaan polisi, program dan amalan-
amalan sekolah.
8.2.2 Menyumbang secara positif dalam mesyuarat sekolah dan dalam menentukan
keputusan.
8.4.2 Mengamalkan sifat penyayang dengan memberi bantuan yang sesuai kepada
murid/pelajar yang mengalami kecederaan, sakit atau tekanan-tekanan lain.
9. Kokurikulum
Guru sentiasa mengambil bahagian cergas dalam gerakerja kokurikulum sekolah ke arah
menghasilkan individu yang seimbang sejajar dengan kehendak Falsafah Pendidikan Negara.
9.1.1 Faham dengan jelas mengenai kegiatan kokurikulum yang ditugaskan untuk
dilaksanakan.
9.1.2 Berupaya merancang dan melaksanakan dengan baik kegiatan kokurikulum yang
9.3 Mempunyai daya kepimpinan yang tinggi dalam melaksanakan sesuatu kegiatan
kokurikulum.
9.3.2 Berupaya untuk memimpin dan bekerjasama dengan orang lain, termasuk
masyarakat setempat.
9.3.3 Sentiasa menggalak dan mendorong pelajar/murid untuk menyertai secara aktif
aktiviti kokurikulum di peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan.