RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

Kegiatan 1. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a.1 b.MM) (Lumongga Juniati Manik ) . guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. e. 3. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya.S. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI..Pd. Penutup a. d. b. kompetensi 1. Devi Puspitasari dkk.b. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. c. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola. Praktik 2 x 45 menit) 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.1 sebagai tugas rumah. c. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Inti : a.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. 5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 4. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. dan sifatnya dilakukan dengan benar. 3. Kompetensi 2. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. b. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. * Polusi Air. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. 2. wujud. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. * Polusi Udara.1 Membuat alat . Penutup a. b. tentang Polusi Lingkungan. 7. MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. subkompetensi: * Pengertian Polusi. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1.

b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. 3. b. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Penutup a. c.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3. Penutup a. 2. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Inti : a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Inti : a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Kompetensi 2.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. b.penyaring air. 2. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a. 2. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. subkompetensi: • Polusi Tanah. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

S.MM) (Lumongga Juniati Manik. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. b. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a.. Devi Puspitasari dkk.mengoreksi jawaban siswa.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. .Pd.SE) . b. 3.

Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Inti : a. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Kompetensi 3. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 4.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.4 tentang Observasi . Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 6. b. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Penutup a. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. 2. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. 3.

2. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. b. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b.. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Inti : a. b. c. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. . 2.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . 3.polusi udara di lingkungan sekitar. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Inti : a. 3. Kompetensi 3. Devi Puspitasari dkk.

S. 2. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.S. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal.MM) (Lumongga Juniati Manik.Pd. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. 2.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.MM) (Lumongga Juniati Manik. Instrumen Tangerang. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b.(Lernita Purba.Pd. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.SE) . 3. 3. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Inti : a. Polusi Lingkungan.

. 32 th. COD rendah dan DO rendah 6. A. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. C. Modernisasi. Pemukiman.. 5.. d keadaan makhluk hidup.. UU RI No. A. A. D.. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. daya. B. 4. 1997 D. Pertambahan penduduk.. Modernisasi dan Transportasi C. kesatuan. Industrialisasi.. 3. B.. E. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . yaitu . masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. COD tinggi dan DO rendah B. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. dan Modernisasi. C. Urbanisasi. B.. dan Transportasi.. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. kesatuan ruang.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah .. C. masuknya makhluk hidup. kesatuan ruang dengan semua benda. E. 2 th. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. COD tinggi dan DO tinggi E. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. 32 th.. kesatuan ruang dengan semua benda. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . COD = DO C. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang.. BOD20 7 = 15 memiliki makna. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. D. UU RI No. UU RI No. 23 th. 3 th.. A... Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . A. Industrialisasi dan Urbanisasi B.. daya. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. UU RI No. 2001 B. A. UU RI No. energi. D. Di Indonesia.. 1997 E.. COD rendah dan DO tinggi. 2001 2.. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. 1997 C.EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. E.

.. C. B.. sedangkan Ani merecycle. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman... tinggi dan COD rendah.. jumlah bakteri E. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. B. 11. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. . Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara.. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. Coli. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut.. 8.. Coli dan BOD. sedangkan Anton merecycle. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. B. A. A. jumlah bakteri E.. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . Ani melakukan kegiatan mereuse. C. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. D. dan COD tinggi. E.secara biologis sebanyak 7 ppm. kualitas bahan bakar alat transportsi. Anton melakukan kegiatan mereuse. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. B. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . Coli.. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. A.. D. C. BOD. C.. Coli rendah.. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .. BOD rendah dan COD tinggi. A. E. dan COD rendah. jumlah bakteri E. E. 7. dan COD tinggi.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. C. A. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D.. D. D. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . E. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. B. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. BOD. BOD. Coli tinggi. D... jumlah bakteri E.. jumlah bakteri E. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri..

...... N2 21% dan O2 78%. H2S D. fotogenik emission C.. NO2 14. A. A. HF E. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . N2O B. anthropogenik emission 18. HNO2 atau HNO3 D. CO2 B. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. HCl B.... Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan.... S + SO2 C. H2SO4 E. A... karena . Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. A.. NH3 C. N2 78% dan O2 21%. N2O5 D.. baku mutu lingkungan hidup C. A. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. Vulcanogenik emission B. mekanogenik emission D. C. A. HNO2 B. 12. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.E. D. thermosphere 17..... N2 78% dan O2 18%.. NO C. . Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. B.. H2 E.... HNO3 20.... N2 E. trophospere B. stratosphere E. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. A. H2SO3 21. E. N2O5 E. mesosphere D. pencemaran lingkungan hidup 16... A... CO C. atmosfere C.. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. Cl2 D. N2 12% dan O2 78%... H2S D.... A. kualitas lingkungan hidup E. Baku mutu B. yang disebut hujan asam.. biogenik emission E.. HSO3 B.... Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . CO C. umur alat transportsi. 19. N2 22% dan O2 21%.. batas polutan D.. N2 13. CO2 15..

Argon D. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Mengadakan penghijauan 24. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. mengukur intensitas bau . menguji kecepatan aliran sungai E. Karbon dioksida 29. masak. CO C. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Membuang saringan CO2 C. menguji kandungan bahan organik D. kecuali …. mencuci. Darah kekurangan CO2 23. Ozon B.A. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. A. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Menebarkan zat penyerap udara E. Hal ini terjadi karena … A. Tidak berwarna 26. adalah … A. Tidak keruh D. Air bersih C. Air murni D. Digunakan bahan kimia C. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Air keruh B. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Disinari dengan ultra violet E. Disaring B. H2SO4 → CaSO4 22. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. CO2 D. Untuk pembakaran roket E. O2 E. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. kecuali … A. H2SO4 → H2O + SO3 C. Untuk pembakaran D. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Direbus D. Suhu tinggi E. H2S 30. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Membuat hujan buatan B. CaCO3 → CaSO4 D. Air sadah E. H2CO3 → H2O + CO2 B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Oksigen E. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. dan mandi adalah … A. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. H2 B. mengukur populasi bakteri B. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Tidak berbau C. Uap air C. Air tawar 25. CaSO4 → CaCO3 E. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. pHnya 7 B.

D 5. A 27. A. . efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. B Bagian B: 1. E 25. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). B 23. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Karbon Monoksida (CO). Karbon monoksida (CO2) c. D 29. B 28. B. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. jelaskan ! 3. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. A 22. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. 7. B 15. A 2. b. A 13. E 11. Jelaskan sumber pencemar.C. E 4. gas). Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). E 16. dan limbah anorganik. C 24. A 20. Karbon monoksida (CO2) c. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Karbon Dioksida (CO2). efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Jelaskan sumber pencemar. C 14. Karbon dioksida (CO) 4. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Oksida belerang (SO2) b. A 6. 2. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. A 19. E 30. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Jelaskan pengertian limbah ! 2. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. B 26. B 17. 3. cair. B 21. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. Oksida belerang (SO2) b. C 3. 9. B 10. C 18. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. B 8. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1.D 12.

dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut.. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. kentang. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi.2 CO→CO2 + C c). Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. benih ikan. maka akan timbul gejala keracunan CO. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Selain menimbulkan kanker kulit. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. reduksi sulfat secara biologis. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). dan kedelai. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu.kubis. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. terutama bahaya bagi planton. 4. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. udang. Belerang Oksida (SOx). Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. pembusukan bahan organik oleh mikroba. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. 5. Devi Puspitasari dkk. c.

• Modul IPA SMK Kelas XI. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka . .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful