RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. c.MM) (Lumongga Juniati Manik ) . KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola.1 sebagai tugas rumah. kompetensi 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a.Pd. e. 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. c.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. 3.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang .b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.S. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. Kegiatan 1. Devi Puspitasari dkk. Penutup a. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.. d. Praktik 2 x 45 menit) 1. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.1 b. b. 2.

tentang Polusi Lingkungan. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. 2.1 Membuat alat . wujud.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 2. 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. subkompetensi: * Pengertian Polusi. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Penutup a. * Polusi Udara. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. 2. Kompetensi 2. b. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. dan sifatnya dilakukan dengan benar. b. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 7. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. * Polusi Air.

Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. b. 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. b.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Kompetensi 2. b. 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. subkompetensi: • Polusi Tanah. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. c.penyaring air. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. 2. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. b. Penutup a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Inti : a. Penutup a. Inti : a. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.

S. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. .Pd.mengoreksi jawaban siswa. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. 3.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. b..MM) (Lumongga Juniati Manik.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.SE) . Penutup a. Devi Puspitasari dkk.

Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 3.4 tentang Observasi . 2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Inti : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 6. 5. Kompetensi 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. 3. 2. 2. b. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Penutup a.

Inti : a. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. b.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air.polusi udara di lingkungan sekitar. Inti : a. 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. c. b. Kompetensi 3. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. Devi Puspitasari dkk.. Penutup a. 2. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. b.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1.

MM) (Lumongga Juniati Manik. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.S. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Instrumen Tangerang. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah.S. 3. Inti : a. Polusi Lingkungan. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. 2. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. 2. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.MM) (Lumongga Juniati Manik.Pd.(Lernita Purba.Pd.SE) . Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%.

D..EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A.. B. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. A. 1997 D. dan Transportasi. C. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang. UU RI No. A. A. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . 5. A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. E. D.. 1997 C. COD rendah dan DO rendah 6. B. dan Modernisasi.. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. E.. daya. Urbanisasi.. UU RI No. C. Industrialisasi dan Urbanisasi B. 2001 2. daya. Modernisasi dan Transportasi C. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. kesatuan.. 2001 B. COD rendah dan DO tinggi. A. E. yaitu .. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. Pemukiman. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm.. Di Indonesia. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . 3 th.. 3. kesatuan ruang. d keadaan makhluk hidup. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . UU RI No.. energi. Industrialisasi. 1997 E. Pertambahan penduduk. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain.... 32 th. kesatuan ruang dengan semua benda.. Modernisasi... 23 th. BOD20 7 = 15 memiliki makna. D.. COD = DO C. UU RI No. COD tinggi dan DO tinggi E.. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah .. UU RI No. 2 th. B. COD tinggi dan DO rendah B. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. A. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. masuknya makhluk hidup. 32 th.. kesatuan ruang dengan semua benda. C.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. 4. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.

A. BOD... mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. jumlah bakteri E. E.. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Anton melakukan kegiatan mereuse.. Coli. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. D. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara.. Coli tinggi.. C.secara biologis sebanyak 7 ppm. jumlah bakteri E. B. B. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. Coli. BOD. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. BOD. jumlah bakteri E. Ani melakukan kegiatan mereuse. C. A. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. BOD rendah dan COD tinggi. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. ... Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. D. D. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . C. dan COD tinggi.. A. kualitas bahan bakar alat transportsi. Coli rendah.. sedangkan Ani merecycle. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle.. C. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi... D. B. dan COD tinggi. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin.. 8. A.. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . dan COD rendah. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. B. sedangkan Anton merecycle. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya.. E. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. 7. B. C. jumlah bakteri E.. 11. Coli dan BOD. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas.... tinggi dan COD rendah.. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. E. jumlah bakteri E.. E. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman.

12. baku mutu lingkungan hidup C.. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. . N2 78% dan O2 21%. H2S D. HSO3 B.. A. H2SO3 21. mekanogenik emission D.... 19... N2O5 E.. biogenik emission E.. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. N2 78% dan O2 18%. N2 E. N2 13. umur alat transportsi.. E. trophospere B. A. atmosfere C. HCl B. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. NH3 C. batas polutan D. N2 12% dan O2 78%.. pencemaran lingkungan hidup 16. NO2 14. C. A.. anthropogenik emission 18.. karena .. H2SO4 E.. kualitas lingkungan hidup E... HNO3 20.. A.. A. H2S D.. N2 22% dan O2 21%.. A. H2 E.. thermosphere 17. CO2 15.. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. A. S + SO2 C...... HNO2 B. A... stratosphere E. A. NO C.. N2 21% dan O2 78%. N2O5 D. CO C..E. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah .. Vulcanogenik emission B. fotogenik emission C... B. HF E. D. N2O B... yang disebut hujan asam. mesosphere D. Cl2 D..... CO2 B. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. Baku mutu B. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk .. CO C.. HNO2 atau HNO3 D....

menguji kandungan bahan organik D. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Ozon B. masak. Digunakan bahan kimia C. CO C. O2 E. Oksigen E. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Air tawar 25. Suhu tinggi E. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Uap air C. H2 B. Untuk pembakaran D. H2CO3 → H2O + CO2 B. Mengadakan penghijauan 24. Tidak berwarna 26. Membuat hujan buatan B. Hal ini terjadi karena … A. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. CaSO4 → CaCO3 E. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Tidak berbau C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. CO2 D. H2SO4 → CaSO4 22. Karbon dioksida 29. H2S 30. Air keruh B. Tidak keruh D. Disinari dengan ultra violet E. Menebarkan zat penyerap udara E. CaCO3 → CaSO4 D. mengukur populasi bakteri B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. dan mandi adalah … A. H2SO4 → H2O + SO3 C. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. menguji kecepatan aliran sungai E. Air sadah E. adalah … A. Disaring B. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Darah kekurangan CO2 23. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. A. mencuci. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan.A. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. pHnya 7 B. Air murni D. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. kecuali … A. Membuang saringan CO2 C. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Direbus D. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. kecuali …. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Untuk pembakaran roket E. mengukur intensitas bau . Air bersih C. Argon D.

B 17. C 24. B Bagian B: 1. 7. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. B. B 21. A 27. A. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon.D 12. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. . B 8. jelaskan ! 3. Oksida belerang (SO2) b. A 13. E 30. Karbon dioksida (CO) 4. Karbon monoksida (CO2) c. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). E 11. A 19. D 5. 9. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. B 26. B 15. C 3. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. A 20. D 29. B 23. Jelaskan sumber pencemar. 2. E 25.C. B 28. A 22. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Jelaskan pengertian limbah ! 2. E 16. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. cair. E 4. Jelaskan sumber pencemar. C 18. B 10. 3. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Oksida belerang (SO2) b. A 6. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. Karbon Dioksida (CO2). gas). Karbon Monoksida (CO). C 14. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. b. A 2. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Karbon monoksida (CO2) c. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. dan limbah anorganik. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a).

pembusukan bahan organik oleh mikroba. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). terutama bahaya bagi planton. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi.kubis. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. c. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). 4. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. maka akan timbul gejala keracunan CO. benih ikan. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). 5. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam.2 CO→CO2 + C c). Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. Belerang Oksida (SOx).. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. kentang. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. Selain menimbulkan kanker kulit. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. dan kedelai. Jakarta : Penerbit Arya Duta . udang. Devi Puspitasari dkk. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. reduksi sulfat secara biologis. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian.

• Modul IPA SMK Kelas XI. . Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful