RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

Kegiatan 1. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola.. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.MM) (Lumongga Juniati Manik ) .1 sebagai tugas rumah. c. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.S.Pd. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. 3. 2. 3.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1.b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. e. Praktik 2 x 45 menit) 1. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Penutup a. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. Devi Puspitasari dkk. c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. kompetensi 1.1 b. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Penutup a. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . Inti : a. d. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa.

Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 2. 5. Kompetensi 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. tentang Polusi Lingkungan. wujud. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. * Polusi Udara. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 4. 2. 6. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1.1 Membuat alat .Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Penutup a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. b. 2. 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. dan sifatnya dilakukan dengan benar. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. subkompetensi: * Pengertian Polusi. 7. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. 3. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit. b. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. Inti : a. * Polusi Air.

Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. subkompetensi: • Polusi Tanah. Inti : a. c.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Kompetensi 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. b. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Inti : a. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung.penyaring air. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 3. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. 3. b. Inti : a. Penutup a. 2. b. 2. b. 2.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Penutup a.

SE) . Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.Pd. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. .. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI.mengoreksi jawaban siswa. b. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.S.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. 3.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Penutup a. b.MM) (Lumongga Juniati Manik. Devi Puspitasari dkk.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. 3. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Kompetensi 3. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 5.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 3. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Penutup a. 6. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.4 tentang Observasi .Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. 4.

Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 3. c.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . . Kompetensi 3.. Inti : a. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. Penutup a.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. b. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Penutup a.polusi udara di lingkungan sekitar. 3. b. Inti : a. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Devi Puspitasari dkk. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1.

3. 3.S. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal.MM) (Lumongga Juniati Manik. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Polusi Lingkungan. 2. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Inti : a.MM) (Lumongga Juniati Manik.Pd. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. Instrumen Tangerang.(Lernita Purba. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.SE) .Pd.S. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. 2.

COD rendah dan DO rendah 6. A. kesatuan ruang dengan semua benda. A. UU RI No. COD tinggi dan DO rendah B. d keadaan makhluk hidup... B. Pemukiman. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1..EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A... kesatuan ruang dengan semua benda yang ada.... 2001 2. 23 th. B. D. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang. UU RI No. D. 5.. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. 1997 E. 1997 C. Industrialisasi dan Urbanisasi B. D. dan Modernisasi.. Di Indonesia. yaitu .. 3. 2 th. UU RI No. kesatuan ruang dengan semua benda. 4. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. 3 th. UU RI No. 32 th. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . Modernisasi. E. Pertambahan penduduk. E. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah .. A. daya.. COD = DO C. C. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. COD rendah dan DO tinggi. A. C. BOD20 7 = 15 memiliki makna. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. kesatuan.. Modernisasi dan Transportasi C. Industrialisasi. UU RI No. 32 th. daya.. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain... 1997 D.. dan Transportasi. C.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. B. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . COD tinggi dan DO tinggi E. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. A. energi. 2001 B. Urbanisasi. kesatuan ruang.. E. A.. masuknya makhluk hidup.. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.

B. jumlah bakteri E. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. BOD. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. A. C. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas.. Coli. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. tinggi dan COD rendah. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. B. sedangkan Anton merecycle. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. BOD. B.. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. Anton melakukan kegiatan mereuse. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin... Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. A. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. A.. sedangkan Ani merecycle. D. C.. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . D. D.. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. E. Ani melakukan kegiatan mereuse. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. D. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Coli tinggi. BOD. Coli rendah. BOD rendah dan COD tinggi. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi.. dan COD tinggi. jumlah bakteri E... dan COD rendah. dan COD tinggi. jumlah bakteri E.. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. D.. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. 11.secara biologis sebanyak 7 ppm. E. C.. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara.. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. . E. jumlah bakteri E. kualitas bahan bakar alat transportsi.. 7. A. Coli.. jumlah bakteri E. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. C. 8.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. Coli dan BOD. B. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse.. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. B. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.. E. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman.. A... C. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .

D. HNO2 B. A. A. . B. yang disebut hujan asam.. batas polutan D. N2 22% dan O2 21%. N2 21% dan O2 78%. N2 E. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar... N2O5 E...... 19.. A... HF E.. karena . A.. H2SO4 E. A. 12.. N2O B... Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. kualitas lingkungan hidup E. Cl2 D. umur alat transportsi. mesosphere D..... C. N2 78% dan O2 18%.. trophospere B. thermosphere 17. A.. NO2 14.. Baku mutu B. S + SO2 C.. A.. N2 12% dan O2 78%.. N2 78% dan O2 21%. baku mutu lingkungan hidup C. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut... fotogenik emission C... Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. CO C. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. HSO3 B. biogenik emission E.. NO C. anthropogenik emission 18.. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. A. atmosfere C.. Vulcanogenik emission B... Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . A..E.. CO2 15. CO2 B. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. stratosphere E... Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. pencemaran lingkungan hidup 16. HNO3 20... CO C. HCl B.... N2 13. mekanogenik emission D. E. N2O5 D. H2SO3 21.. HNO2 atau HNO3 D. NH3 C... H2 E. H2S D. H2S D.

Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Tidak keruh D. Menebarkan zat penyerap udara E. kecuali … A. A. Mengadakan penghijauan 24. CO C. H2S 30. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Uap air C. Darah kekurangan CO2 23. Ozon B. Suhu tinggi E. H2CO3 → H2O + CO2 B. O2 E. Air murni D. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. H2SO4 → CaSO4 22. Direbus D. menguji kecepatan aliran sungai E. kecuali …. Oksigen E. Digunakan bahan kimia C. CaCO3 → CaSO4 D.A. H2SO4 → H2O + SO3 C. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Air bersih C. Air tawar 25. mengukur intensitas bau . Air sadah E. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. adalah … A. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Karbon dioksida 29. masak. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Untuk pembakaran roket E. Membuang saringan CO2 C. Untuk pembakaran D. mengukur populasi bakteri B. H2 B. CO2 D. Disaring B. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. dan mandi adalah … A. mencuci. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. menguji kandungan bahan organik D. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Tidak berbau C. Tidak berwarna 26. Argon D. CaSO4 → CaCO3 E. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. pHnya 7 B. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Hal ini terjadi karena … A. Air keruh B. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Membuat hujan buatan B. Disinari dengan ultra violet E.

2. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. B 17. B 23. Jelaskan sumber pencemar. . C 3. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis.C. A 22. A. Jelaskan sumber pencemar. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a).D 12. Oksida belerang (SO2) b. B. A 6. C 24. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. A 19. A 27. cair. Oksida belerang (SO2) b. D 5. 9. jelaskan ! 3. E 11. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. C 14. E 30. B 26. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. A 2. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. E 25. Karbon monoksida (CO2) c. Karbon Dioksida (CO2). Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). B 10. B 8. B 15. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. gas). A 20. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. B 21. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Karbon Monoksida (CO). B 28. Jelaskan pengertian limbah ! 2. C 18. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. Karbon dioksida (CO) 4. D 29. 3. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Karbon monoksida (CO2) c. b. A 13. dan limbah anorganik. 7. B Bagian B: 1. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. E 16. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. E 4.

udang. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu.2 CO→CO2 + C c). Devi Puspitasari dkk. Selain menimbulkan kanker kulit. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. Belerang Oksida (SOx). Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. 5. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. terutama bahaya bagi planton. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. c. kentang. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. 4. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3).. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI.kubis. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). pembusukan bahan organik oleh mikroba. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. dan kedelai. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. benih ikan. maka akan timbul gejala keracunan CO. reduksi sulfat secara biologis.

Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .• Modul IPA SMK Kelas XI. .