RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit. kompetensi 1. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. e. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. b.MM) (Lumongga Juniati Manik ) . Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.S. Praktik 2 x 45 menit) 1. c. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . 2. Inti : a. 3. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.1 b. Penutup a. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1.b. d. Kegiatan 1. 3. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI..1 sebagai tugas rumah. Devi Puspitasari dkk.Pd.

MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. subkompetensi: * Pengertian Polusi. 4. Kompetensi 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. * Polusi Udara. * Polusi Air. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 5. 7. tentang Polusi Lingkungan. b. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. dan sifatnya dilakukan dengan benar. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit. 3. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Penutup a. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 2. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 6.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. wujud. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.1 Membuat alat . Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. b. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Kompetensi 2. b.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . b.penyaring air. 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Inti : a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Penutup a. Inti : a. 3. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c. 2. Inti : a. 2. subkompetensi: • Polusi Tanah. 2. 3. b.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b.

b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2.SE) . Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 3.MM) (Lumongga Juniati Manik. Devi Puspitasari dkk.S. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. b.mengoreksi jawaban siswa.. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.Pd. Penutup a.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. .

Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. 3. 3. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. 2. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan.4 tentang Observasi . Penutup a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. 6. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Kompetensi 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. 5. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.

Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya.polusi udara di lingkungan sekitar. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1. Devi Puspitasari dkk. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. b. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Penutup a. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. 3. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal).Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. . b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Inti : a. 3. 2. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. c. Penutup a.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Kompetensi 3. b. 2.

3. 2.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.(Lernita Purba. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal.MM) (Lumongga Juniati Manik. 2.SE) . Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%.S. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. Instrumen Tangerang.MM) (Lumongga Juniati Manik. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1.Pd. Polusi Lingkungan. 3.Pd.S. Inti : a.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah.

BOD20 7 = 15 memiliki makna. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. COD rendah dan DO tinggi. UU RI No. Industrialisasi dan Urbanisasi B. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. B. C... daya. energi. Pemukiman. 2001 2. E. E. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.. C.. 3 th.. 1997 C. D.. daya. Modernisasi dan Transportasi C. yaitu . 1997 D. 5. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. D. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . kesatuan ruang dengan semua benda. Modernisasi. A. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . 2001 B. 1997 E. Pertambahan penduduk.. UU RI No. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup... UU RI No. A. UU RI No.. UU RI No.. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang. kesatuan ruang.. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. COD tinggi dan DO tinggi E. 23 th. COD = DO C. 32 th.. A. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. 4. COD rendah dan DO rendah 6. C. COD tinggi dan DO rendah B..EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. E. A. D. dan Transportasi. Urbanisasi. Industrialisasi. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya.. B.. B.. Di Indonesia... kesatuan. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . 2 th.. kesatuan ruang dengan semua benda. d keadaan makhluk hidup. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah .. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain.. A. masuknya makhluk hidup. 3. dan Modernisasi. 32 th. A.

. jumlah bakteri E. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. D.. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. sedangkan Anton merecycle. D. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. jumlah bakteri E. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi... . Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah .. D. 8.. D. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9.secara biologis sebanyak 7 ppm. C. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng.. A. E.. Coli rendah.... Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara.. dan COD tinggi.. C.. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. kualitas bahan bakar alat transportsi. B. D. 7.. 11. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. E. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. B. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. B. Coli tinggi. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. dan COD tinggi. tinggi dan COD rendah. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. Coli dan BOD. sedangkan Ani merecycle. jumlah bakteri E. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . E.. Ani melakukan kegiatan mereuse. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. B.. dan COD rendah. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. C. Coli.. E. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. BOD. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. C. BOD rendah dan COD tinggi. Anton melakukan kegiatan mereuse. Coli. BOD. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . A. A. A. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. BOD.... Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . jumlah bakteri E. B. C. jumlah bakteri E. A. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya..

Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. mesosphere D. . fotogenik emission C. kualitas lingkungan hidup E. Cl2 D. anthropogenik emission 18. A.. mekanogenik emission D.. NO C.... A. HNO2 atau HNO3 D. C.. baku mutu lingkungan hidup C.. A... N2 12% dan O2 78%. A. CO2 B. karena . atmosfere C. N2O5 D.. 12.. 19........ N2O B... N2 E.. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut.. CO2 15. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas. pencemaran lingkungan hidup 16. A. NO2 14. N2O5 E. B. N2 78% dan O2 21%. H2SO4 E.. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. HCl B.. H2 E. A.. biogenik emission E.. batas polutan D.. N2 13. stratosphere E.. trophospere B... HNO3 20.. thermosphere 17.. HF E.. Vulcanogenik emission B. D. CO C. HSO3 B... N2 78% dan O2 18%. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah .. A.. umur alat transportsi. H2S D... Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas..E. Baku mutu B. N2 22% dan O2 21%. S + SO2 C. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan.. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar. E. N2 21% dan O2 78%. A. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok.... yang disebut hujan asam. A.. HNO2 B. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . H2SO3 21.. H2S D. NH3 C.. CO C.

CO2 D. H2 B. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Digunakan bahan kimia C. Suhu tinggi E. H2S 30. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. masak. Tidak berwarna 26. Direbus D. H2SO4 → CaSO4 22. pHnya 7 B. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. A. CaSO4 → CaCO3 E. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. kecuali … A. Karbon dioksida 29. Membuat hujan buatan B. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Air bersih C. Air sadah E. Disaring B. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Disinari dengan ultra violet E. CaCO3 → CaSO4 D. Tidak keruh D. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. kecuali …. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. CO C. Darah kekurangan CO2 23. dan mandi adalah … A. mencuci. Membuang saringan CO2 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Argon D. menguji kecepatan aliran sungai E. Air murni D. Menebarkan zat penyerap udara E. Uap air C. Tidak berbau C. adalah … A.A. Untuk pembakaran D. mengukur intensitas bau . menguji kandungan bahan organik D. mengukur populasi bakteri B. Mengadakan penghijauan 24. Hal ini terjadi karena … A. O2 E. Air tawar 25. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Oksigen E. Air keruh B. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Ozon B. Untuk pembakaran roket E. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. H2SO4 → H2O + SO3 C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. H2CO3 → H2O + CO2 B.

E 16.D 12. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Karbon Monoksida (CO). E 25. B 21. A 19. A 6. C 24. 2. E 11. Oksida belerang (SO2) b. A 2. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Karbon dioksida (CO) 4. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). B 15. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. Karbon Dioksida (CO2). Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. b. Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. B 26. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. B 10. D 29. Karbon monoksida (CO2) c. Karbon monoksida (CO2) c. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. Jelaskan sumber pencemar.C. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Jelaskan sumber pencemar. B 28. B 17. A. C 3. E 4. dan limbah anorganik. C 14. Jelaskan pengertian limbah ! 2. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. 7. A 20. C 18. . A 13. jelaskan ! 3. B Bagian B: 1. B 23. B. 3. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). Oksida belerang (SO2) b. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). E 30. cair. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. A 27. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. A 22. gas). Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. D 5. 9. B 8.

sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. dan kedelai. kentang. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. reduksi sulfat secara biologis. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. benih ikan.kubis. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. pembusukan bahan organik oleh mikroba. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Belerang Oksida (SOx). Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. maka akan timbul gejala keracunan CO. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Devi Puspitasari dkk. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. c. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. 5. Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. Selain menimbulkan kanker kulit. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI. terutama bahaya bagi planton. 4. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. udang..2 CO→CO2 + C c). Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu.

Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .• Modul IPA SMK Kelas XI. .