P. 1
Rpp Smk Kelas Xi

Rpp Smk Kelas Xi

|Views: 365|Likes:

More info:

Published by: Lumongga Juniati Manik on Jan 15, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/16/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola. 2. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1.Pd. Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya.. Penutup a. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar.MM) (Lumongga Juniati Manik ) . Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Kegiatan 1. b. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Devi Puspitasari dkk. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. kompetensi 1. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. c. b. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.1 b. 3. d. 3.1 sebagai tugas rumah.b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. e.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar.S. Praktik 2 x 45 menit) 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Kompetensi 2.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. * Polusi Air. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 7. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. tentang Polusi Lingkungan. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. b. 2. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. * Polusi Udara. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. 2. subkompetensi: * Pengertian Polusi. 3. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a.1 Membuat alat . MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. wujud. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit. 2. 4. dan sifatnya dilakukan dengan benar. b. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar.

c. Penutup a. Inti : a. b. 3.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. Kompetensi 2. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Penutup a. 2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Penutup a. b. 3. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Inti : a. 3. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. subkompetensi: • Polusi Tanah. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b. Inti : a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. b. b.penyaring air.

mengoreksi jawaban siswa. 3. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Penutup a.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. b. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. b.. Devi Puspitasari dkk. . Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2.S.Pd. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.MM) (Lumongga Juniati Manik.SE) .16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.

Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. Kompetensi 3. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. 6.4 tentang Observasi . Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 4. Inti : a. 3.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. 2. b. Penutup a. 3. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 5.

Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Inti : a. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3.. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. 3. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. b. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Inti : a.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 2.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Devi Puspitasari dkk. c. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. b. 3. Penutup a. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a.polusi udara di lingkungan sekitar. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Kompetensi 3. . Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. 3. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.S.(Lernita Purba.S.MM) (Lumongga Juniati Manik. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu.SE) . Instrumen Tangerang.Pd. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. 2. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.MM) (Lumongga Juniati Manik. 2. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Inti : a.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. 3.Pd. Polusi Lingkungan.

daya. UU RI No. dan Transportasi. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . 2001 2. E.. Pemukiman. 5. A. Industrialisasi. B. kesatuan ruang. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang.. COD rendah dan DO tinggi. COD = DO C. 2001 B. A. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . COD rendah dan DO rendah 6.. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai... kesatuan ruang dengan semua benda. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup. Urbanisasi. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. 3. Pertambahan penduduk. BOD20 7 = 15 memiliki makna. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. energi. E. 23 th. A. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada... Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. 3 th. D. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. 4. A.. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD.. 2 th. kesatuan ruang dengan semua benda. dan Modernisasi. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D.. 32 th. Modernisasi dan Transportasi C. masuknya makhluk hidup. UU RI No. UU RI No. C. 1997 E. A. 1997 D... Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah . B. UU RI No. daya. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. Modernisasi. 1997 C. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya.. Di Indonesia. C. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. A. COD tinggi dan DO rendah B.. Industrialisasi dan Urbanisasi B.. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah .. 32 th. D.. yaitu . kesatuan.. D. C. COD tinggi dan DO tinggi E. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.. E. d keadaan makhluk hidup. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya... UU RI No.EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. B...

mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. Coli rendah. A. dan COD tinggi.. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . 8. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. jumlah bakteri E. C. B. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. jumlah bakteri E. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin. C. jumlah bakteri E. C. sedangkan Anton merecycle. sedangkan Ani merecycle. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. D. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. D. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. . mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D.. Coli dan BOD. tinggi dan COD rendah. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah .secara biologis sebanyak 7 ppm. B.. Coli tinggi. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri... D. dan COD rendah. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya.. E. E.. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. C. jumlah bakteri E. A... A... E.. B. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. dan COD tinggi. 11. 7.. Coli. BOD rendah dan COD tinggi. Anton melakukan kegiatan mereuse. A. BOD.. E... Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse.. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. A. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas.. D. B. kualitas bahan bakar alat transportsi. jumlah bakteri E. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah .. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. B. Ani melakukan kegiatan mereuse... BOD. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. Coli. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. C. BOD.

.... CO2 15. Vulcanogenik emission B. H2 E. HSO3 B. HNO2 atau HNO3 D... A.. umur alat transportsi. trophospere B.. mesosphere D. baku mutu lingkungan hidup C. yang disebut hujan asam. Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. HCl B.. A. H2S D.. N2 22% dan O2 21%. . Baku mutu B.. B. H2S D. karena . 19.. H2SO4 E. kualitas lingkungan hidup E.... S + SO2 C.. atmosfere C. N2 13. H2SO3 21. N2 78% dan O2 18%. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas.E.. Cl2 D.. N2 21% dan O2 78%. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut.. N2 78% dan O2 21%. N2 E. A. CO C. stratosphere E. CO C.... mekanogenik emission D. fotogenik emission C.. N2 12% dan O2 78%. biogenik emission E.. HNO2 B. C.. A. N2O5 E.. CO2 B. NH3 C. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar.... Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas... NO2 14.. A. A. 12.. D... E. A.. HF E. A.. HNO3 20. anthropogenik emission 18. thermosphere 17.. batas polutan D. N2O5 D. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. NO C... N2O B...... Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk . pencemaran lingkungan hidup 16. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. A...

Air bersih C. A. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. Membuang saringan CO2 C. CO2 D. Direbus D. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Air murni D. mengukur intensitas bau . CaSO4 → CaCO3 E. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. Air tawar 25. Tidak berwarna 26. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. H2S 30. O2 E. Mengadakan penghijauan 24. CO C. Karbon dioksida 29. menguji kandungan bahan organik D. Menebarkan zat penyerap udara E. Untuk pembakaran roket E. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. mengukur populasi bakteri B. H2 B. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. H2SO4 → H2O + SO3 C. adalah … A. Hal ini terjadi karena … A. Air sadah E. H2SO4 → CaSO4 22. kecuali … A. pHnya 7 B. CaCO3 → CaSO4 D. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Tidak berbau C. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. menguji kecepatan aliran sungai E. Digunakan bahan kimia C. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. Tidak keruh D. Untuk pembakaran D. kecuali …. Air keruh B. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. H2CO3 → H2O + CO2 B. Membuat hujan buatan B. Darah kekurangan CO2 23. Uap air C. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Ozon B. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. masak. dan mandi adalah … A. Suhu tinggi E.A. Oksigen E. Disaring B. mencuci. Argon D. Disinari dengan ultra violet E.

Karbon Dioksida (CO2). C 18. B 8. A 2. Jelaskan sumber pencemar. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Karbon dioksida (CO) 4. A 22. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. B 21. E 11. Oksida belerang (SO2) b. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). E 30. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. cair. jelaskan ! 3. A 20. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. A 6. C 3. E 4. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. C 24. E 25. 7. 3. dan limbah anorganik. Karbon monoksida (CO2) c. A 19. B 17. A 27.C. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. A. 9. C 14. Oksida belerang (SO2) b. B 15. D 29. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Jelaskan sumber pencemar. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. . B Bagian B: 1. Karbon monoksida (CO2) c. E 16. Jelaskan pengertian limbah ! 2. B 10. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. b. B. D 5. B 23. B 26. Karbon Monoksida (CO). B 28.D 12. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. A 13. gas). Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). 2. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar.

sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. kentang. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. reduksi sulfat secara biologis. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama.2 CO→CO2 + C c). 5. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. c. Selain menimbulkan kanker kulit. terutama bahaya bagi planton. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. benih ikan. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. dan kedelai. pembusukan bahan organik oleh mikroba. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). maka akan timbul gejala keracunan CO. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya.. Belerang Oksida (SOx). Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. udang.kubis. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. 4. Devi Puspitasari dkk. Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir.

Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .• Modul IPA SMK Kelas XI. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->