RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa. e. d. Praktik 2 x 45 menit) 1. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 3. Penutup a.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. kompetensi 1. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.Pd. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola.1 sebagai tugas rumah. Inti : a. b. Kegiatan 1.1 b. c. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Devi Puspitasari dkk. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit.b. 3. 15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba.. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. 2.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar.MM) (Lumongga Juniati Manik ) .S. b.

Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. b. MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. 3. 2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. subkompetensi: * Pengertian Polusi. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. b. 6.1 Membuat alat . * Polusi Air. * Polusi Udara. 7. dan sifatnya dilakukan dengan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. tentang Polusi Lingkungan. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. 5. wujud. 2. 2. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. Kompetensi 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. Inti : a. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 4. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. Penutup a.

3. Penutup a. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 3.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. c. 3. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Penutup a. 2. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. 2. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. b. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a. 2. subkompetensi: • Polusi Tanah. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b.penyaring air. Kompetensi 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Inti : a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. b. Penutup a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Inti : a.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a.

Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.Pd. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.mengoreksi jawaban siswa.. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Penutup a.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. . Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. b. Devi Puspitasari dkk.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 3. b.S.MM) (Lumongga Juniati Manik.SE) .

Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. 2. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 5.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. Kompetensi 3. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. 6. 3. 3. b.4 tentang Observasi . tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. 2. 2. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Inti : a. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. 4. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

c. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA .polusi udara di lingkungan sekitar. b. 3. 3. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Penutup a. Inti : a. Penutup a. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Kompetensi 3. Devi Puspitasari dkk.. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Inti : a. 2. 2.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. . KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.

Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.S. 2. 2. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. 3.SE) . Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. 3. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1.S.MM) (Lumongga Juniati Manik.(Lernita Purba. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Inti : a.Pd.MM) (Lumongga Juniati Manik. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Polusi Lingkungan. Instrumen Tangerang.Pd.

Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. 1997 D. A. COD rendah dan DO tinggi. 2001 2. yaitu . Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik . keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. kesatuan. COD tinggi dan DO rendah B. A. B.. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. E. dan Transportasi. 2001 B.. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. Industrialisasi..... keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. D. Di Indonesia. A. UU RI No. masuknya makhluk hidup. D. COD rendah dan DO rendah 6. 23 th.. E. daya. kesatuan ruang. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai. Modernisasi. kesatuan ruang dengan semua benda. UU RI No. Industrialisasi dan Urbanisasi B. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. E. B.. 1997 E.... Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah .. COD tinggi dan DO tinggi E. 5.. BOD20 7 = 15 memiliki makna. UU RI No... dan Modernisasi. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . COD = DO C. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada. d keadaan makhluk hidup. 4.EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A.. Pemukiman.. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. A. A. C. 3 th. C. Urbanisasi. 3. 2 th. 1997 C. D. 32 th.. Modernisasi dan Transportasi C. energi.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. daya.. 32 th. C. UU RI No. UU RI No. B. kesatuan ruang dengan semua benda. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. A. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah . Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. Pertambahan penduduk.. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D.

. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya.. . C.. A. B. jumlah bakteri E... Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. D. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . jumlah bakteri E. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. D. D. B. E.secara biologis sebanyak 7 ppm.. Coli rendah. Coli. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. A. 7. D. jumlah bakteri E. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun. BOD. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. C. Coli dan BOD. sedangkan Ani merecycle.. dan COD tinggi.. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi... dan COD tinggi. C. B. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E.. dan COD rendah. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle... 8. Ani melakukan kegiatan mereuse. A. E. BOD rendah dan COD tinggi. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . Coli tinggi. kualitas bahan bakar alat transportsi. tinggi dan COD rendah... Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas. sedangkan Anton merecycle. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui . BOD. Anton melakukan kegiatan mereuse. Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. B. E. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin.. jumlah bakteri E. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. 11. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali.. jumlah bakteri E. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman... B.. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. C. A. E. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. Coli.. BOD. A. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. C. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle.. D. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri.

Cl2 D... CO C. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan.. NH3 C. A. Baku mutu B. N2 78% dan O2 18%.... HCl B.. NO C. B. HNO3 20.. thermosphere 17. D..... A. H2 E. batas polutan D... A. C. H2S D... mekanogenik emission D. stratosphere E. HNO2 atau HNO3 D. yang disebut hujan asam. baku mutu lingkungan hidup C. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar.. A. A.. HF E. Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok... fotogenik emission C.. N2 22% dan O2 21%.. CO2 B. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah ... anthropogenik emission 18. N2O5 E. Vulcanogenik emission B. E. N2 78% dan O2 21%. ... 19. S + SO2 C.. A. umur alat transportsi. 12. mesosphere D. H2SO3 21... trophospere B. karena .. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut.E.. N2 E. N2 12% dan O2 78%. HNO2 B... CO C.. CO2 15. atmosfere C. A. A.. A.... Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk .. pencemaran lingkungan hidup 16. kualitas lingkungan hidup E. N2O5 D. biogenik emission E. H2S D. Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas...... HSO3 B. H2SO4 E.. N2O B. NO2 14.. N2 13.. N2 21% dan O2 78%. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut.

Suhu tinggi E. CO C. CaSO4 → CaCO3 E. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. H2SO4 → CaSO4 22. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Darah kekurangan CO2 23. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. Membuat hujan buatan B. Disinari dengan ultra violet E. masak. Air sadah E. mengukur intensitas bau .A. menguji kecepatan aliran sungai E. menguji kandungan bahan organik D. O2 E. Digunakan bahan kimia C. H2SO4 → H2O + SO3 C. Membuang saringan CO2 C. Air murni D. Direbus D. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Tidak berwarna 26. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. kecuali …. adalah … A. Tidak keruh D. Mengadakan penghijauan 24. CaCO3 → CaSO4 D. mencuci. kecuali … A. Air bersih C. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. H2 B. CO2 D. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. Untuk pembakaran D. Air tawar 25. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. H2S 30. Menebarkan zat penyerap udara E. Hal ini terjadi karena … A. Oksigen E. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. A. Tidak berbau C. pHnya 7 B. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Disaring B. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. mengukur populasi bakteri B. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. Untuk pembakaran roket E. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. dan mandi adalah … A. Uap air C. Air keruh B. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Argon D. H2CO3 → H2O + CO2 B. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Ozon B. Karbon dioksida 29. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2.

Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). Oksida belerang (SO2) b. Jelaskan sumber pencemar. E 16. C 3. 7. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. B 17. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. Jelaskan pengertian limbah ! 2.D 12. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. . A 20. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. Karbon monoksida (CO2) c. C 24. E 11. Karbon Dioksida (CO2). B 28. B 15. A 13. A 6. B Bagian B: 1. A 22. Karbon monoksida (CO2) c. 2. b. B 10. 9. B 8. Karbon Monoksida (CO). Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. A 27. Oksida belerang (SO2) b. B 23. C 14. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. A. B. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. A 2. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Jelaskan sumber pencemar. cair. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. jelaskan ! 3. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. Karbon dioksida (CO) 4. D 29. E 4. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. gas). B 26. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. E 30. 3. D 5. C 18. A 19. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga).C. B 21. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. E 25. dan limbah anorganik.

Selain menimbulkan kanker kulit. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian. udang. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. dan kedelai. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. 4. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. maka akan timbul gejala keracunan CO. Devi Puspitasari dkk. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. kentang. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). c. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. 5. gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Belerang Oksida (SOx). pembusukan bahan organik oleh mikroba. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia.kubis. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI.. Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. reduksi sulfat secara biologis.2 CO→CO2 + C c). UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam. benih ikan. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. terutama bahaya bagi planton. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian.

• Modul IPA SMK Kelas XI. . Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful