RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI : SMK MARKUS : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit) 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti : a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi: • Pengertian Limbah. • Jenis-jenis Limbah • Sumber Limbah. o Limbah Padat o Limbah Rumah tangga o Limbah Gas o Limbah Industri o Limbah Cair

15 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola. Kegiatan 1. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1. 3. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya. b. Inti : a. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit.MM) (Lumongga Juniati Manik ) . c. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.Pd. Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. Penutup a. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1. Jakarta : Penerbit Arya Duta SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang . Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa.S. kompetensi 1. d. Penutup a. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1. Praktik 2 x 45 menit) 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI.1 b.1 sebagai tugas rumah.b. 2. e. c..Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. Devi Puspitasari dkk. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

2. Kompetensi 2. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya. 7. b. 5. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya. * Polusi Udara. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. subkompetensi: * Pengertian Polusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2. Penutup a.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2. * Polusi Air. tentang Polusi Lingkungan. Inti : a. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN: Polusi Lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit) 1. praktik 4 x 45 menit INDIKATOR : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 4. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. wujud. dan sifatnya dilakukan dengan benar. 2. 2 ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit.1 Membuat alat . Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun. dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa. 6. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. b. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 3.

Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. c. Inti : a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit) 1. b. b. Inti : a. 3. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. Penutup a.penyaring air. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus . Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit) 1. Penutup a.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar KEGIATAN PEMBELAJARAN 8-9 (teori 4 x 45 menit) 1.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. b. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Kompetensi 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit) 1. 2. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. 2.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2. Inti : a. 3. 2. Inti : a. subkompetensi: • Polusi Tanah. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat. 2. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Penutup a.

Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. Penutup a. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. Devi Puspitasari dkk. 3.Pd. .mengoreksi jawaban siswa. b.MM) (Lumongga Juniati Manik.. PENILAIAN : • Pengamatan proses • Penugasan SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang.SE) . b.S.

2. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI dan lingkungannya KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : SMK : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) : XI/I : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia : B 2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 6. 5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. b. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. 2.3 : 36 X 45 MENIT : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit INDIKATOR : 1. Penutup a. MATERI PEMBELAJARAN: Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit) 1. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia. Kompetensi 3. Inti : a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia b. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. 4. 3. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.4 tentang Observasi . 3.

Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. 3.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA . Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa. Devi Puspitasari dkk. c. Penutup a. b. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit) 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (teori 2 x 45 menit) 1. b. 2. Penutup a. PENILAIAN : • Penugasan • Pengamatan proses SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas XI. . Inti : a. 3.. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. b. Kompetensi 3.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan b. Jakarta : Penerbit Graha Pustaka SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Lingkungan Sekitar Tangerang. Jakarta : Penerbit Arya Duta • Modul IPA SMK Kelas XI. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3.polusi udara di lingkungan sekitar.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. Inti : a.

S. agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.MM) (Lumongga Juniati Manik.(Lernita Purba.16 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA (Lernita Purba. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan.SE) . 2.Pd.MM) (Lumongga Juniati Manik. Instrumen Tangerang. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. Polusi Lingkungan. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal b. 3. Penutup: Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. 2. 3. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skor minimal 75%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI: 1. Inti : a.S.Pd. PENILAIAN : • Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal.SE) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMK MARKUS MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS/SEMESTER : XI/I STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar.

dan Modernisasi. 1997 E. d keadaan makhluk hidup. yaitu . E. A. kesatuan ruang dengan semua benda. COD tinggi dan DO tinggi E. kesatuan ruang dengan semua benda. Industrialisasi. E.. A.. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah . Pertambahan penduduk. 2001 2.... COD rendah dan DO tinggi. 1997 D.. A. masuknya makhluk hidup. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab! 1. A.. 1997 C. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai.. B. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah ... 23 th. D. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya. keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain. 4. A. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. 3 th. daya. Urbanisasi. 5. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. 2 th. keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. C. UU RI No. Pemukiman.. 32 th. pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang.. energi. D.. COD tinggi dan DO rendah B. COD rendah dan DO rendah 6. atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun. UU RI No. C. BOD20 7 = 15 memiliki makna. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 ppm. COD = DO C.. dan Transportasi. C. A. D.. keadaan dan perilaku manusia di dalamnya. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup. Industrialisasi dan Urbanisasi B.EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit) A. 3. Di Indonesia.. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik .. UU RI No.. UU RI No. kesatuan. daya. Modernisasi. 32 th. B. Modernisasi dan Transportasi C... UU RI No. B. kesatuan ruang.. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi D. 2001 B. E. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah .

dan COD tinggi. BOD. E. D... Reuse adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya Recycle adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. 8... Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya. BOD.secara biologis sebanyak 7 ppm... waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara secara biologis sebanyak 20 hari E. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya.. 11. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kaleng... B.. Recycle adalah mengubah bentuk dan fungsi aslinya untuk mendapatkan manfaatnya kembali. D. Ani melakukan kegiatan mereuse. C. Anton melakukan kegiatan mereuse. dan COD tinggi. B. A.. Reuse adalah menggunakan kembali sesuai bentuk dan fungsi aslinya. Coli. D. sedangkan Ani merecycle. kualitas bahan bakar alat transportsi. BOD. penggunaan jenis bahan bakar alat transportsi. Coli tinggi. BOD rendah dan COD tinggi. E. A. A. jumlah bakteri E. C. Makna yang paling tepat bagi kedua istilah tersebut adalah . A. Anton maupun Ani melakukan kegiatan mereuse. Sampah yang berasal dari daerah yang lebih modern (kota) akan memiliki ciri. Ciri khas kualitas air limbah dari daerah kumuh adalah . Coli. Anton dan Ani sama-sama berjasa dalam usaha pemanfaatan limbah 9. Anton menggunakan kaleng bekas untuk pot tanaman. . E. Reuse adalah menggunakan kembali dengan mengubah fungsi.. jumlah bakteri E... D. Dalam konsep penanganan limbah dikenal adanya istilah reuse dan recycle. mayoritas sampah terdiri dari kertas dan daun D. Ani merangkai kain perca membentuk lembaran kain yang kemudian digunakan untuk membuat tas.. tinggi dan COD rendah. Reuse maupun Recycle merupakan upaya untuk mengambil manfaat barang semaksimal mungkin.. 7. Pada hakekatnya uji emisi adalah untuk mengetahui ... jumlah bakteri E. D. sedangkan Anton merecycle. Coli rendah. Pernyataan yang benar untuk kreatifitas kedua anak tersebut adalah . Recycle adalah mengembalikan ke fungsi aslinya. waktu yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 15 hari. jumlah bakteri E. B. C. C. kualitas pembakaran bahan bakar alat transportsi. E.. B.. Dari menganalisis limbah rumah tangga di suatu lokasi TPA sampah kita bisa mengidentifikasi asal sampah tersebut. Uji emisi pada alat transportasi bertujuan untuk mengendalikan polusi udara. C. Anton maupun Ani melakukan kegiatan merecycle.. Coli dan BOD. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan daun.. A. jumlah bakteri E. penggunaan jumlah bahan bakar alat transportsi. mayoritas sampah terdiri dari plastik dan kertas. mayoritas sampah terdiri dari kayu dan daun 10. dan COD rendah. B.

. Baku mutu B. kualitas lingkungan hidup E.. HF E... C.. N2 78% dan O2 21%.. atmosfere C. A.. N2 E. CO2 B. HNO3 20. S + SO2 C.. N2 21% dan O2 78%. HSO3 B.. Dalam proses pengolahan air limbah menjadi air baku mutu kadang-kadang disertai pemaparan (pengeluaran) gas tertentu yaitu gas.. karena . B... NO C. Cl2 D. A.. Vulcanogenik emission B. Di antara jenis senyawa berikut ini yang bersifat korosif terhadap kaca adalah . mesosphere D. . fotogenik emission C. pencemaran lingkungan hidup 16.. CO2 15. N2 78% dan O2 18%. Ukuran batas bahan pencemar yang masih dapat ditolelir oleh lingkungan hidup disebut. thermosphere 17.. Udara termsuk berkualitas baik untuk kesehatan manusia bila memiliki kadar.. 12. N2O5 D.. A. A. E. CO C... HCl B.. N2 12% dan O2 78%.. HNO2 atau HNO3 D. H2SO3 21. H2S D. A.. N2 22% dan O2 21%. Gas NO2 bila terkena air (uap air di udara) dapat membentuk ... baku mutu lingkungan hidup C... Gas Ozone (O3) banyak terdapat di zone udara yang disebut lapisan. N2 13.. D. A. Hujan asam juga dapat terjadi bila SO3 bereaksi dengan uap air di udara sehingga menghasilkan. A.E.. HNO2 B. A... umur alat transportsi. anthropogenik emission 18... H2 E. H2SO4 E. Emisi polutan ke udara yang disebabkan oleh aktivitas manusia disebut. 19. yang disebut hujan asam. N2O5 E. NO2 14. NH3 C. A.... mekanogenik emission D... Di antara jenis gas NOx berikut ini yang paling berbahaya bagi manusia adalah gas..... Hujan asam selain berpotensi korosif terhadap logam juga dapat mempercepat pelapukan tembok. H2S D..... N2O B.. batas polutan D. stratosphere E.. trophospere B. CO C. biogenik emission E.

A. Untuk pernafasan hewan dan manusia B. Dipanaskan dengan sinar matahari 27. Air sadah E. Berikut ini adalah beberapa penggunaan oksigen kecuali … A. Oksigen E. H2 B. Membuat hujan buatan B. Mengadakan penghijauan 24. Suhu tinggi E. Pencemaran udara bisa mengakibatkan seseorang pingsan. Berikut ini adalah syarat fisik air yang sehat. Membuang saringan CO2 C. Cara mengidentifikasi polusi air dilakukan dengan berbagai cara. Uap air C. Air keruh B. Salah satu cara yang tepat untuk menanggulangi kesadaran air yang bersifat sementara adalah … A. Disinari dengan ultra violet E. menguji kandungan bahan organik D. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat O2 dari pada CO B. Bersama dengan gas karbit untuk mengelas 28. Disaring B. Air yang dibutuhkan manusia untuk keperluan hidup misalnya minum. adalah … A. Hemoglobin darah lebih banyak mengikat CO dari pada O2 C. menguji kecepatan aliran sungai E. Tidak berbau C. Permukaan bumi terlindung dari radiasi berenergi tinggi karena dalam atmosfer terdapat … A. Menebarkan zat penyerap udara E. masak. Gas pencemar udara di bawah ini yang paling beracun … A. H2CO3 → H2O + CO2 B. Air tawar 25. kecuali … A. Membatasi jumlah kendaraan bermotor D. Untuk pembakaran roket E. Karbon dioksida 29. Air bersih C. Tidak berwarna 26. Digunakan bahan kimia C. CaCO3 → CaSO4 D. mengukur populasi bakteri B. Terbentuknya NO dari pembakaran bensin D. Hal ini terjadi karena … A. Untuk pembakaran D. Air murni D. Gas SO2 terlalu banyak di udara E. H2S 30. dan mandi adalah … A. O2 E. mengukur intensitas bau . CaSO4 → CaCO3 E. Tidak keruh D. Ozon B. H2SO4 → H2O + SO3 C. mencuci. Untuk proses asimilasi tumbuhan hijau C. A. Direbus D. H2SO4 → CaSO4 22. Argon D. Darah kekurangan CO2 23. pHnya 7 B. CO2 D. kecuali …. Salah satu usaha pemerintah yang paling tepat untuk mengurangi pencemaran udara yang disebabkan oleh CO2. CO C.

B 10. A 6.C. Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar atau senyawa-senyawa karbon lainnya: 2 CO→2 C + O2 b). B Bagian B: 1. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. C 3. Oksida belerang (SO2) b. E 16.D 12. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! 5. jelaskan ! 3. jenis limbahnya bisa dikelompokkan menjadi kelompok limbah organik. B 17. D 29. Karbon monoksida (CO2) c. dan limbah anorganik. B 28. Sebab CO2 diudara dapat melewati cahaya ultra violet dan cahaya tampak tetapi menahan cahaya infra merah yang seharusnya dipantulkan. A 13. E 4. A 22. D 5. Gas ini dihasilkan dari aktivitas pembakaran mesin kendaraan bermotor dan industri berbagai barang keperluan masyarakat. 7. B 8. Apa pengertian limbah ! Jawaban: Limbah adalah buangan yang dihasilkan dari suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga). B. A 2. Jelaskan sumber pencemar. C 14. B 15. jelaskan ! Jawaban : Dari manapun limbah berasal dan apapun wujud limbah (padat. Karbon dioksida (CO) 4. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. Reaksi-reaksi yang menghasilkan gas karbon monoksida antara lain: a). Karbon monoksida (CO2) c. A 27. 2. A. Berdasarkan sumbernya limbah dibedakan menjadi 2. Reaksi antara gas karbondioksida dengan carbon yang terjadi pada tanur pembakar. B 26. Polutan ini dapat menaikkan suhu udara. Jelaskan sumber pencemar. B 21. Karbon Dioksida (CO2). Karbon monoksida adalah gas yang dihasilkan dari i proses pembakaran yang tidak sempurna dari bahan-bahan yang mengandung karbon. b. 3. 9. Karbon Monoksida (CO). A 20. . A 19. E 25. C 24. yang kehadirannya pada suatu saat dan tempat tertentu tidak dikehendaki lingkungan karena tidak memiliki nilai ekonomis. menguji tingkat kekeruhan air B Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan benar ! 1. Oksida belerang (SO2) b. E 11. efek samping dan cara penanggulangan dari bahan pencemar berikut : a. E 30. B 23. Jelaskan pengertian limbah ! 2. Karbon dioksida (CO) Jawaban: a. C 18. gas). Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Kunci Jawaban Evaluasi Kompetensi Semester Gasal Bagian A: 1. cair.

Hal ini disebabkan CO menggeser O2 yang terikat pada haemoglobin (Hb). Secara alamiah pencemaran udara oleh sulfur dioksida berasal dari gunung berapi. jawaban salah nilai = 0 Bagian B: Jawan betul sempurna nilai =8. 5. sehingga tubuh kekurangan oksigen dan akhirnya dapat menyebabkan kematian.2 CO→CO2 + C c).. menurunkan kualitas tanaman seperti tomat. Belerang Oksida (SOx). gas dan terutama dari batubara yang mengandung sulfur tinggi. Jakarta : Penerbit Arya Duta . Devi Puspitasari dkk. Dengan konsentrasi 500 ppm (part permilion) SO2 menyebabkan kematian pada manusia. Unsur terpenting pada zona ini adalah uap air dan ozone (O3). Ozone melindungi permukaan bumi dari radiasi ultraviolet (UV). Akibatnya kehidupan hewan atau organisme autotrof dalam air akan terganggu. juga melemahkan kemampuan tubuh untuk mengatasinya. Selain menimbulkan kanker kulit. Jelaskan pengaruh kerusakan lapisan ozon terhadap kesehatan manusia ! Jawaban: Di atas zona troposphere disebut zona stratosphere. Norma Penilaian: Bagian A: Jawaban betul nilai = 2. kentang. dan kedelai. maka akan timbul gejala keracunan CO. reduksi sulfat secara biologis. terutama bahaya bagi planton. yang ketinggiannya sampai sekitar 50 km. Jelaskan dampak negatif eutrofikasi terhadap perairan ! Jawaban: Ganggang berguna untuk bahan makanan hewan air tertentu. ganggang atau tumbuhan air lainnya juga akan mengalami kematian. sehingga dihasilkan karboksihaemoglobin (COHb). Sumber SO2 buatan adalah dari pembakaran BBM. Apabila udara yang mengandung CO lebih dari 100 ppm dihirup selama lebih dari 5 jam.kubis. dan kepiting serta tumbuhan yang memegang peranan penting dalam rantai makanan di laut. Akibatnya fungsi Hb sebagai alat transport oksigen terganggu. pembusukan bahan organik oleh mikroba. Selain itu radiasi UV-B juga mampu menimbulkan kerusakan sampai 20 m di bawah permukaan air yang jernih. benih ikan. Adanya dalam SO2 atmosfer menyebabkan iritasi saluran pernapasan dan kenaikan pengeluaran lendir. c. UV-B juga dapat menyebabkan katarak mata. Akan tetapi peningkatan populasi tumbuhan air akan banyak menyedot kandungan oksigen air (oksigen terlarut) selain itu juga menghalangi daya tembus sinar matahari ke dalam air. 4. jawaban salah nilai =1 Nilai akhir : Skor A + Skor B SUMBER BELAJAR UTAMA: • Buku IPA SMK Kelas XI. Radiasi UV-B yang dapat menembus ozon dapat merusak materi genetik DNA dan merupakan penyebab utama kanker kulit. dan temperatur antara -2oC s/d -60oC. Penguraian gas karbondioksida pada suhu tinggi 2 CO + O2→2 CO2 Efeknya terhadap kesehatan adalah berkurangnya kapasitas darah untuk mengangkut oksigen (O2) ke jaringan-jaringan tubuh. Dalam jangka panjang jika kekurangan okisgen terlarut tersebut berlangsung lama. udang.

Jakarta : Penerbit Graha Pustaka .• Modul IPA SMK Kelas XI. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful