RANCANGAN PENGAJARAN SLOT HARIAN (30 MINIT)

MASA ISI KANDUNGAN LANGKAH CONTOH ALATAN CATATAN

Set induksi ST 3.1.2 i. Bersoal jawab - cd-rom untuk Komponen :
(7 minit) Mengenalpasti bersama murid lagu. Bahasa
bahagian tubuh badan tentang jumlah
(kepala, bahu, lutut, anggota tubuh
jari, mata, telinga dan badan, fungsi
mulut) atau
kegunaannya.

ii. Nyanyian lagu

anggota badan
Perkembangan ST 3.2.1 i. Permainan ‘bawa - Gelung rotan Komponen :
(15 minit ) Menggunakan anggota bolaku’ - Kon Bahasa
deria badan dalam - Membawa bola - Bola Sains dan teknologi
penerokaan alam sambil mengira Matematik
sekitar secara bilangan
terbimbing : lompatan yang
 Penglihatan dibuat.
 Pendengaran
 Penyentuhan
 St 2.5.1
Menjalankan aktiviti
untuk menyelesaikan
masalah yang mudah

St 7.1.1
Menyebut nama
nombor 1 hingga 10
(rote counting)

Penutup Regangan ‘ cooling

(8 minit ) down’ dan soal jawab
bersama murid.

Proses asas kemahiran

sains
 Pengenalan

Proses asas saintifik melibatkan beberapa kemahiran asas. Antara

kemahiran yang diperlukan ialah meliputi kemahiran pemerhatian,
pengelasan, perbandingan, pengukuran, eksperimen, perkaitan dan
ramalan.

Pemerhatian 2. Mengelas dan membanding 3. Mengukur

4. Berkomunikasi 5. Eksperimen

1. Pemerhatian 2. Mengelas dan membanding

 melibatkan deria penglihatan malah melibatkan  kanak- kanak membuat perbandingan dan
deria- deria lain seperti deria sentuh, 7. Kesimpulan 8. Perkaitan,
perbezaaan yang terdapatinferens dan aplikasi
pada sesuatu
6. Ramalan
mendengar, menghidu dan merasa. objek.
 Selain itu, ia juga melibatkan proses mental.  Antaranya adalah seperti warna, saiz, bentuk
 Contohnya seperti apabila kanak-kanak dan juga fungsi serta cirri- cirri.
melihat seekor burung mereka akan melihat  menggunakan proses minda bagi membuat
cara burung itu melompat, makan, sesuatu kesimpulan.
 3. Perkaitan, infrens dan aplikasi
 Perkaitan – proses menterjemahkan benda
abstrak kepada konkrit.
 Infrens – kebolehan kenal pasti perkaitan
antara sebab musabab ataupun penerangan
antara fenomena yang berlaku.
 Aplikasi – kanak- kanak membuat kesimpulan
akhir. 5. Ramalan
 Proses membuat andaian berdasarkan
beberapa fakta yang dibuat atau diperhatikan.
4. Buat eksperimen
 Kanak- kanak terlibat sejak kecil secara tidak
sedar.
 Guru harus memainkan peranan untuk kanak-
kanak terlibat secara aktif dalam proses
eksperimen.
 Semua bahan di persekitaran kanak- kanak
boleh dijadikan alat eksperimen.
6. Komunikasi
 Kanak-kanak digalakkan untuk menyatakan apa
dan bagaimana mereka melakukan
pemerhatian, ramalan atau pengelasan dalam
bentuk pertuturan yang dapat membina
kemahiran interaksi social
 Komunikasi antara guru- murid, murid- murid.
 7. Kesimpulan 8. Mengukur

 Kesimpulan merupakan cadangan huraian,  Kemahiran asas dalam pengutipan data

sebab atau akibat kepada peristiwa yang  Contoh sentimeter, inci, ukuran tinggi badan,
lepas. bilangan cawan dan sebagainya.
 soalan- soalan untuk proses kesimpulan ialah
seperti :Apakah perkara itu?
Kenapa ia terjadi?
 aktiviti- aktiviti seperti kotak hitam, ‘ hands
behind the back’, puzzle box.
PROSES AWAL MATEMATIK

Pengenalan

 Merupakan asas bagi kanak- kanak untuk memahami

matematik.
 Pembelajaran diperoleh dalam suasana pembelajaran langsung
dan bermakna.

1. Pranombor 3. Nombor 5. Konsep ruang

2. Pengukuran 4. Konsep masa

Perbandingan
Pengelasan
Proses mengaitkan antara dua benda
Pengumpulan objek dalam kelas atau
menggunakan cirri tertentu sebagai asas
subkelas berdasarkan ciri- ciri yang jelas.
perbandingan (gibbs dan castadena , 1975)
 Padanan satu dengan satu
Seriasi
Merupakan hubungan perkaitan satu
Susunan lebih daripada dua objek 1. Pranombor
dengan satu antara objek yang sama
mengikut turutan berdasarkan kriteria
atau berbeza.
yang betul dan jelas.

Pola
Keabadian
 Aspek penting dalam asas matematik.
Ketekalan (consistency) merupakan satu
 Contohnya pola dalam kehidupan
aspek yang boleh dikaitkan dengan jisim, seharian. Kejadian siang dan malam.
isipadu, dan keluasan.

2. Nombor

Operasi nombor
Melibatkan konsep tambah (+) dan tolak (-)
(+) – proses 2 himpunan yang disatukan dan
menjadi jumlah tertentu.
(-) – apabila satu himpunan objek dikeluarkan
 Menggambarkan bilangan atau banyaknya
benda bagi sesuatu kumpulan iaitu sifat
kuantiti manakala angka menunjukkan
symbol

Membilang
Proses yang rumit dan memerlukan ketelitian yang mana murid memberikan nama bagi sesuatu nila

3. Pengukuran
Proses di mana satu nombor diberikan kepada cirri (attribute) contohnya panjang, berat, kapasiti, luas, isipadu, suhu, masa) sesuatu objek atau p
 4. Konsep masa

rutan peristiwa seperti akhir, pertama, selepas, sebelum dan di antara menunjukkan idea kedudukan seperti pertama, kedua dan ketiga.

Merujuk kepada sesuatu objek yang terletak dalam ruang seperti depan, belakang, atas, bawah, sisi, luar da

5. Konsep ruang

Aktiviti- aktiviti untuk proses awal sains dan awal matematik