P. 1
SKL US 2010

SKL US 2010

|Views: 752|Likes:
Published by Jum Anto

More info:

Published by: Jum Anto on Jan 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2012

pdf

text

original

1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009/2010


Propinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program /Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA
Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)


NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KOMPETENSI YANG DIU1I BENTUK
TES
1. Mewuiudkan nilai-nilai
Kristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan kehidupan
sosial.
1.1. Menganalisis tindakan orang
beriman dan berhikmat.
1.2. MengidentiIikasi tindakan orang
yang takut akan Tuhan.
1.3. MengidentiIikasi konsep materi
pokok/pembelaiaran meniadi teladan
dalam hal kebenaran dan tanggung
iawab.
1.4. Menganalisis materi
pokok/pembelaiaran berpikir positiI.
kreatiI dan proaktiI.
1.5. Keluarga Kristen.
1.6. Menganalisis kepribadian Kristiani.
1.7. Menganalisis pola komunikasi antar
anggota keluarga dalam keluarga
Kristen.
1.8. Menganalisis syarat meniadi murid
Kristus.
1.9. MengidentiIikasi konsep pergaulan
dan persahabatan dengan teman
sebaya.
1.10. Menganalisis sikap solidaritas.
simpati dan berempati secara benar
terhadap orang lain.
1.11. MengidentiIikasi pola hidup
remaia Kristiani dalam kehidupan
sehari-hari saat ini.
1 1.12. Menganalisis pengertian dan batas-
batas berpacaran remaia Kristiani.
Tertulis/praktik

Tetulis/Praktik.

Tertulis.




Tertulis.

Tertulis.
Tertulis.

Tertulis.


Tertulis.

Tertulis.


Tertulis.



Tertulis.

Tertulis.
2. Merespon berbagai bentuk
kehidupan modern.
perkembangan budaya dan
ilmu pengetahuan dan
teknologi. dengan mengacu
pada aiaran Kristen.
2.1. MengidentiIikasi nilai-nilai Kristiani.
2.2. MengidentiIikasi norma-norma
dalam masyarakat berdasarkan iman
Kristen.
2.3. Menganalisis peran tokoh Alkitab
yang melaksanakan tindakan
berdasarkan nilai-nilai positiI
Kristiani.
2.4. Menganalisis peran tokoh gereia
Tertulis/Praktik.

Praktik.


Tertulis.



2
yang melaksanakan hal-hal positiI
pada zamannya.
2.5. Mengkritisi gaya hidup modern
berdasarkan nilai-nilai Kristiani.
2.6. Menganalisis perkembangan
kebudayaan berdasarkan nilai-nilai
Kristiani.
2.7. Mengkritisi perkembangan teknologi
berdasarkan nilai-nilai Kristiani.

Tertulis.



Tertulis.


Tertulis.


Tertulis.

3. Bertanggung iawab sebagai
orang Kristen dalam
kehidupan gereia. masyarakat
dan bangsa.
3.1. Menganalisis hakekat dan tugas
gereia.
3.2. Menganalisis konsep terbentuknya
gereia.
3.3. MengidentiIikasi tantangan dari
dalam dan luar gereia.
3.4. Menganalisis seiarah dan
perkembangan PI di Indonesia.
3.5. Menganalisis konsep dan gerakan
keesaan gereia.
3.6. Menganalisis peranan agama dalam
kehidupan bermasyarakat.
3.7. MengidentiIikasi peranan agama
Kristen dalam kehidupan
bermasyarakat.
3.8. Menganalisis bentuk hubungan
gereia dan negara.

Tertulis/Praktik.

Tertulis.

Tertulis.


Tertulis.

Tertulis.

Tertulis.


Tertulis.

Tertulis.
4. Menyampaikan berita damai
dan meniadi pembawa damai
seiahtera.
4.1. MengidentiIikasi nilai-nilai
demokrasi dilihat dari iman Kristen.
4.2. Menganalisis nilai-nilai HAM dilihat
dilihat dari iman Kristen.
4.3. Mengevaluasi perkataan dan tingkah
laku diri sendiri apakah sudah
berdasarkan kebenaran atau belum.
4.4. Menganalisis konsep berita damai.
4.5. Menganalisis peran orang Kristen
sebagai pembawa damai dalam
kehidupan sehari-hari.


Tertulis.

Tertulis.


Tertulis.
Tertulis.

Tertulis.









3
CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi
Lulusan : Mewuiudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan kehidupan sosial.

Uraian Kompetensi : Menganalisis tindakan orang beriman dan
berhikmat
(1.1).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan pengertian pistis.

Soal :

“Pistis” artinya ….
a. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta alam dan isinya.
b. Beriman sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta manusia.
c. Manusia percaya pada kedaulatan Allah tanpa ragu sedikitpun
d. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah yang mengendalikan seiarah dunia
ini.
e. Menyadari sungguh-sungguh bahwa pikiran manusia memiliki kekuatan luar
biasa.



Kunci 1awaban : c.
















4



CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi
Lulusan : Mewuiudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan kehidupan sosial.

Uraian Kompetensi : MengidentiIikasi akibat tindakan orang yang takut
akan
Tuhan (1.2).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan akibat tindakan orang yang
Takut akan Tuhan.
Soal :

Memperhatikan isi kandungan kitab Keluaran 23:8 demikian: “Suap janganlah
kauterima. sebab suap membuat buta mata orang-orang dan
memutarbalikkan perkara orang-orang benar”. Dengan demikian. orang
Kristen tidak diperkenan menerima suap dari siapapun pertama-tama karena
…………..
a. ReIleksi penghayatan takut akan Tuhan.
b. Takut diproses Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK).
c. Takut ditangkap oleh Polisi.
d. Takut kepada Mahkamah Agung (MA).
e. Takut dimasukkan ke dalam peniara.

Kunci 1awaban : a.













5





CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Bentuk Penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi
Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern.
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan
teknologi. dengan mengacu pada aiaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Menganalisis pola komunikasi antar anggota
keluarga dalam keluarga Kristen (1.6).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan pola komunikasi angota
keluarga dalam keluarga Kristen berdasarkan kitab
EIesus 5 dan 6.

Soal :

Kitab eIesus 5 dan 6 memuat pola komunikasi Alkitabiah antara setiap anggota
keluarga Kristen. Pola komunikasi anak terhadap orangtua berdasarkan teks
tersebut ialah ….
a. Taatilah.
b. Kasihilah.
c. Hormatilah.
d. Jangan membangkitkan amaarah.
e. Jangan mengancam.


Kunci 1awaban : c.











6





CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Bentuk Penilaian : Tertulis

Standar Kompetensi
Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern.
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan
teknologi. dengan mengacu pada aiaran Kristen.

Uraian Kompetensi : Menganalisis peran tokoh Alkitab yang
melaksanakan tindakan berdasarkan nilai-nilai positiI
Kristiani (2.3).

Indikator Soal : Siswa dapat menentukan nama tokoh Alkitab yang
lebih mendahulukan nilai-nilai rohani daripada nilai
lainya.

Soal :

Setelah dilantiK meniadi raia. Allah memberikan kesempatan kepadanya untuk
meminta apa saia dan Allah akan mengabulkannya. Saat kesempatan itu
digunakan. ia lebih terdorong meminta hikmat dan akal budi. Nama raia
dimaksud ialah ….
a. Saul.
b. Daud.
c. Salomo.
d. Rehabeam.
e. Yerobeam.

Kunci 1awaban : c.










7








CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi
Lulusan : Mewuiudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan kehidupan sosial.

Uraian Kompetensi : keluarga Kristen (1.5).

Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan tiga (3) syarat membentuk
keluarga Kristen berdasarkan bunyi teks Keiadian
2:24-25.

Soal :

Tuliskan tiga (3) dasar membentuk keluarga Kristen berdasarkan kitab Keiadian
2:24-25.
1AWAWAN SKOR
MAKSIMAL
NILAI
PEROLEHAN
Meninggalkan ayah dan ibu 2
Bersatu dengan istri 2
Terbuka antara yang satu dengan lainnya 2
1umlah 6












8







CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi
Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern.
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan
teknologi. dengan mengacu pada aiaran Kristen.

Uraian Kompetensi : MengidentiIikasi nilai-nilai Kristiani (2.1).

Indikator Soal : Siswa dapat menuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani
berdasarkan kitab Galatia 5:22-23.

Soal :

Tuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani berdasarkan kitab Galatia 5:22.

1AWAWAN SKOR
MAKSIMAL
NILAI
PEROLEHAN
Kasih. 2
Suka cita. 2
Damai seiahtera. 2
Kesetiaan. 2
Kelemahlembutan. 2
Penguasaan diri. 2
Kesabaran. 2
Kebaikan. 2
Kemurahan. 2
1umlah 10







9






CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pembelajaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Kristen (PAK)
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Praktik
Bentuk Penilaian : Praktik


Standar Kompetensi
Lulusan : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern.
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan
teknologi. dengan mengacu pada aiaran Kristen.

Uraian Kompetensi : MengidentiIikasi tindakan orang yang takut akan
Tuhan
(1.2).

Indikator Soal : Siswa dapat berdoa pribadi secara baik dan
Benar.

Soal :

Saat ini Anda sedang mengikuti uiian praktik Pendidikan Agama Kristen (PAK).
Uiian praktik berikut adalah berdoa secara pribadi. Sekarang. berdoalah secara
pribadi dengan cara yang baik. benar dan bersikap sopan.

1AWAWAN SKOR
MAKSIMAL
NILAI
PEROLEHAN
Apakah doa siswa mengandung unsur
pujian/penyembahan kepada Allah?
2
Apakah doa siswa mengandung unsur
syukur/berterima kasih kepada Allah?
2
Apakah doa siswa mengandung unsur
pengakuan dosa kepada Allah?
2
Apakah doa siswa mengandung unsur mohon
pengampunan kepada Allah?
2
Apakah doa siswa mengandung unsur
permohonan kepada Allah?
2
Apakah doa siswa mengandung unsur
ungkapan/bahasa yang ielas?
2
Apakah siswa bersikap baik saat berdoa? 2
Apakah siswa menutup doanya dengan amin? 2
10
1umlah 16





STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010


Propinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA
Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik.

NO

STANDAR KOMPETENSI
LULUS


KEMAMPUAN YANG DIUJI

BENTUK
TES
1

Peserta dapat menguraikan
Pemahaman tentang
pribadinya sebagai pria dan
Wanita serta sebagai Citra
Allah yang memiliki akal
budi untuk berpikir kritis
serta memiliki suara hati
dan kehendak yang bebas
untuk bertindak secara
brtanggungiawab.




Memberi alasan perlunya mengembangkan
talenta sehingga berguna bagi sesama.
Menielaskan arti manusia di ciptakan baik
adanya.
Mrnielaskan arti dan Iungsi suara hati.
Menielaskan usaha-usaha untuk membina
suara hati.
Menielaskan usaha-usaha untuk menyeleksi
pengaruh konsumerisme.materialisme dan
hedonisme

Tertulis


Tertulis

Tertulis

Tertulis


Tertulis



2

Perserta didik menguraikan
Pemahaman tentang pribadi
Yesus Kristus yang
diwartakan oleh Kitab Suci
dan diaiarakan oleh Gereia
dan bagaimana uapaya
nyata meneladani dalam
hidup sehari-hari.

Mengelompokan Kitab Suci Perianiian Baru
dalam beberapa bagian .
-----------------------------------------------------
Menielaskan paham-paham Keraiaan Allah
pada zaman Yesus

-----------------------------------------------------
Menielaskan kaitan Keraiaan Allah dengan
perumpamaan-perumpamaan Yesus.dan
mennginventaris mukiizat-mukiizat Yesus
dalam Iniil Yohanes.
-----------------------------------------------------
.Menganalisa kisah kebangkitan Yesus
menurut Yoh 20: 1-18 dan 1Kor 15:14-19.
Menielaskan Iungsi dan peranan Roh Kudus
dalam kehidupan gereia.dan menyebutkan

Tertulis


Tertulis





Tertulis




Tertulis

11
buah-buah Roh Kudus dan menielaskan
artinya.


Tertulis


3






























4.

Peserta dapat menguraikan
Pemahaman makna Gereia.
Fungsi dan siIat-siIatnya
serta hubungannya dengan
dunia dan bagaimana meng
hayati dalam hidup
bergereia.
























Peserta didik menguraikan
Iungsi Gereia yaitu melan
iutkan perutusan Yesus
untuk mewartakan Keraiaan
Allah dan melibatkan diri
dalam perutusan itu untuk
memperiuangkan martabat
manusaia.









Menielaskan arti dan hakekat gereia sebagai
Umat Allah.
-----------------------------------------------------
Melakukan tindakan-tindakan dalam
lingkungan/paroki yang menuniukkan
gereia sebagai Umat Allah.
-----------------------------------------------------
Menielaskan susunan hirarki dalam gereia
-----------------------------------------------------
Menganalisa hubungan antara hirarki dan
awam dalam gereia.
-----------------------------------------------------

Menielaskan arti gereia bersiIat Satu dan
Kudus berdasarkan atas EI 4:5 dan 1Kor
6:19.
----------------------------------------------------
Menielaskan arti dan makna gereia bersiIat
katolik dan apostolik (bdk LG 13).
-----------------------------------------------------
Mengungkapkan bentuk-bentuk kegiatan
yang ada dalam gereia berkaitan dengan
menguduskan( Liturgia) dan mewartakan
(Kerygma)
-----------------------------------------------------
Menielaskan bentuk-bentuk pelayanan
(Diakonia) dan bentuk-bentuk kesaksian
iman (Martyria) yang dilaksanakan dewasa
ini.
-----------------------------------------------------


Menielaskan bagaimana pandanagan gereia
terhadap dunia setelah konsili Vatikan II.
-----------------------------------------------------
Menyebutkan macam-macam dokumen
Aiaran Sosial Gereia.
-----------------------------------------------------
Menielaskan isi ensiklik Rerum Novarum.

MenaIsirkan Iirman Yesus tentang kasih
kepada musuh.Luk 6:27-37.
-----------------------------------------------------
Menielaskan pandangan gereia Katolik
tentang aborsi.
-----------------------------------------------------
Menielaskan macam-macam pandangan

Tertulis


Tertulis


Tertulis

Tertulis



Tertulis




Tertulis


Tertulis



Tertulis






Tertulis


Tertulis


Tertulis

Tertulis


Tertulis

Tertulis


12



tentang euthanasia dan bunuh diri
-----------------------------------------------------
Menielaskan pandangan gereia tentang
euthanasia dan bunuh diri


Tertulis










































































































































Tertulis



Tertulis

Tertulis



Tertulis



Tertulis



Tertulis


Tertulis

Tertulis



Tertulis


Tertulis


Tertulis

Tertulis


Tertulis


Tertulis
13





5.





Peserta dapat menguraikan
Pemahaman makna Iirman
Allah aiaran Yesus dan
aiaran Gereia shg mamapu
mewuiudkannya dalam
kehidupan sehari-hari.-hari
dengan menegakkan nilai-
nilai Keraiaan Allah . antara
lain:
Keadilan. keiuiuran. dan
keutuhan lingkungan hidup





Menielaskan kesamaan dan perbedaan
antara Gereia Katolik dan Gereia Protestan

Menielaskan aiaran pokok Marthin Luther
-----------------------------------------------------
Menyebutkan bentuk-bentuk dialog dengan
umat Hindu.Budha.Konghucu dan Aliran
Kepercayaan.
-----------------------------------------------------
Menyebutkan dokumen gereia tentang
hubungan Gereia dengan agama-agama lain.
-----------------------------------------------------
Membedakan macam-macam keadilan
-----------------------------------------------------
Menyebutkan dasar kitab suci (ayat Kitab
Suci) sebagai landasan memperiuangkan
keadilan
-----------------------------------------------------
Menielaskan bentuk ketidakiuiuran yang
dikeritik Yesus.
-----------------------------------------------------
Menielaskan akibat-akibat kebohongan.
-----------------------------------------------------
Menielaskan arti dan makna Iirman Tuhan
Mat 5:37.
-----------------------------------------------------
Menganalisis sebab akibat teriadinya
kerusuhan/pertikaian diberbagai tempat.
-----------------------------------------------------
Menielaskan makna damai menurut aiaran
Yesus.
-----------------------------------------------------
Menielaskan manIaat dari unsur-unsur
lingkungan hidup.
-----------------------------------------------------
Melakukan tindakan sebagai usaha
pelestarian lingkungan hidup di
lingkungannya.
-----------------------------------------------------
Menielaskan arti.tuiuan dan Iungsi hukum.
-----------------------------------------------------
Menielaskan hukum dalam terang Kitab
Suci.


6

Peserta dapat menguraikan

Menielaskan arti dan tuiuan perkawinan

Tertulis
14


























Pemahaman makna Iirman
Allah . aiaran Yesus dan
aiaran Gereia sehngga
mamapu mewuiudkannya
dalam kehidupan berama
-----------------------------------------------------
Menielaskan perkawinan sebagai sakramen.
-----------------------------------------------------
Menielaskan siIat-siIat perkawinan
sakramental.
-----------------------------------------------------
Menielaskan syarat-syarat sahnya
perkawinan secara katolik.
-----------------------------------------------------
Menielaskan komunikasi sebagai perekat
hidup berkeluaarga.
-----------------------------------------------------
Menielaskan pandangan Gereia Katolik
tentang perkawinan campur.
-----------------------------------------------------
Menielaskan inti hidup membiara.
-----------------------------------------------------
Menielaskan arti dan makna kaul-kaul.
-----------------------------------------------------
Menganalisis arti dan pentingnya bekeria.
-----------------------------------------------------
Menielaskan makna keria.
-----------------------------------------------------
Menielaskan hubungan antara keria dan doa
.

Tertulis

Tertulis


Tertulis


Tertulis


Tertulis


Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis

15





CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010




Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik

Program Studi : Bahasa / IPS / IPA

Bentuk Soal : Pilih Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi
Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan
diaiarkan oleh Gereia dan bagaimana upaya nyata
mene-
ladani dalam hidup sehari-hari.

Uraian Kompetensi : Mengenal suara hatinya.sehingga dapat bertindak
secara benar dan tepat.


Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan peranan suara hati
dalam
hidup sehari-hari.

Soal : 1

Contoh soal:

Hati nurani akan memuii iika perbuatan itu baik.dan akan menghukum iika
perbuatan itu buruk.Hal ini berarti hati nurani berperan ....
a. Sebelum suatu tindakan dibuat
b. Pada saat suatu tindakan dibuat
c. Sesudah suatu tindakan dibuat
d. Sebelum ada reaksi masyarakat
e. Sesudah ada reaksi masyarakat


Kunci : C
16








CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik

Program Studi : Bahasa / IPS / IPA

Bentuk Soal : Pilih Ganda

Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi
Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan
diaiarkan oleh Gereia dan bagaimana upaya nyata
mene-
ladani dalam hidup sehari-hari.

Uraian Kompetensi : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur
ter
tinggi dari imannya.

Indikator Soal : Siswa dapat mengurutkan kitab Iniil secara benar



Soal : 2


Perhatikan data berikut : 1. Iniil Lukas 3. Iniil Matheus
2. Iniil Markus 4. Iniil Yohanes.

Dari data diatas.uruan Kitab Iniil yang benar adalah nomor ....
a. 1-3-2-4
b. 1-2-4-3
c. 3-2-1-4
d. 3-4-2-1
e. 1-4-2-3
17



Kunci : C







CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik

Program Studi : Bahasa / IPS / IPA

Bentuk Soal : Uraian

Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi
Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan
diaiarkan oleh Gereia dan bagaimana upaya nyata
mene-
ladani dalam hidup sehari-hari.

Uraian Kompetensi : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur
ter
tinggi dari imannya.

Indikator Soal : Siswa dapat menyebutkan kelompok Surat-surat
Paulus.

Soal : 1


Sebutkan lima Surat Rasul Paulus kepada iemaat-iemaatnya !

Jawab
1) Surat Paulus kepada iemaat di Roma
2) Surat Paulus kepada iemat di Korintus
3) Surat Paulus kepada iemaat di EIesus
4) Surat Paulus kepada iemaat di Galatia
5) Surat Paulus kepada iemaat di Filipi 1
18
6) Surat Paulus kepada iemaat di Tesalonika













CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik

Program Studi : Bahasa / IPS / IPA

Bentuk Soal : Uraian

Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik dapat menguraikan pemahaman
makna
Firman Allah.aiaran Yesus dan aiaran Gereia
sehingga mampu mewuiudkannya dalam kehidupan
sehari-hari

Uraian Kompetensi : Mengahrgai dan bersedia berdialog serta bekeria
sama
dengan umat bergama dan atau berkepercyaanlain.

Indikator Soal : Siswa dapat menielaskan beberapa bentuk dialog
antar Umat Katolik dengan Umat Islam

Soal : 2

Sebut dan ielaskan tiga bentuk dialog antara umat Katolik dengan Umat Islam !

Jawab
1. Dialog kehidupan : Dalam hidup bermasyarakat dapat teriadi kita
berdampingan dengan sesama saudara yang beragama lain (Islam).maka kita
harus berusaha untuk hidup rukun dan saling bertegur sapa.
19
2. Dialog Karya : Teriadi di tempat keria atau tempat belaiar.Kita akan lebih
dekat dan lebih mengenal satu sama lain.
3. Dialog Iman : Kita saling mensharingkan kesaksian hidup kita sebagai seorang
beriman ;dapat saling meneguhkan.














CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk Soal : Praktek

Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi
Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan
diaiarkan oleh Gereia dan bagaimana upaya nyata
mene-
ladani dalam hidup sehari-hari.

Uraian Kompetensi : Berdoa sebagai ungkapan iman

Indikator : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan
me
lalui doa.

Soal : 01

Buatlah sebuah Ibadat Sabda dalam rangka memparingati Ulang Tahun seorang anak.

Pedoman Pensekoran: Maximum 100.


NO

Kunci / unsur iawaban


Skor

1

Sikap dalam doa

10
20
2
3
4
5
6
Doa Pembuka
Bacaan Kitab Suci
Kotbah/Renungan
Doa Umat
Doa Penutup
10
20
30
20
10

Jumlah

100

Skor Perolehan
Nilai Test Praktek : X 10 ÷ ....

Skor Maximum









CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ] SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009 – 2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Katholik
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk Soal : Praktek

Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi
Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan
diaiarkan oleh Gereia dan bagaimana upaya nyata
mene-
ladani dalam hidup sehari-hari.

Uraian Kompetensi : Mendalami .Kitab Suci.

Indikator : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan
melalui Nyanyian-nyanyian..

Soal : 02

Menyanyikan sebuah lagu sebagai ungkapan syukur Tuhan.

Pedoman Penskoran: Maximum 100


NO

Kunci / unsur iawaban


Skor
21

1.
2.
3.

Kesesuaian lagu dengan tema.
Sikap/ekspresi
Penghayatan


20
40
40



Jumlah

100

Skor Perolehan
Nilai Test Praktek : X 10 ÷ ....

Skor Maximum










STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009-2010

Provinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : Bahasa/IPS/IPA
Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha

NO
.

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
URAIAN KOMPETENSI

BENTUK
TES

1. Beriman kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan
Triratna dengan
mengetahui Iungsi serta
tereIleksi dalam moralitas
(sila). meditasi (samadhi).
dan kebiiaksanaan (panna)
• Merumuskan dasar-dasar keyakinan dan
cara mengembangkannya
• Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan
dalam agama Buddha
• Menielaskan maniIestasi keyakinan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa
• Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari
Jalan Mulia Beruinsur Delapan
• Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari
Jalan Mulia Berunsur Delapan
• Merumuskan manIaat sila dan vinaya
sebagai sumber nilai dalam agama Buddha
• Menielaskan pembagian sila

Tertulis
22
2.

Mengungkapkan kitab suci
sebagai pedoman hidup.
membaca Paritta dan
Dhammapada serta
mengerti artinya
• Menielaskan seiarah penulisan kitab suci
Tripitaka
• Mendeskripsikan ruang lingkup dan
intisari Tripitaka
• Menielaskan kebenaran yang terdapat
dalam Tripitaka
• Membaca dan mengartikan paritta dan
Dhammapada

Tertulis





Praktik

3.

Beribadah (kebaktian) dan
meditasi dengan baik dan
benar sesuai dengan
tuntutan masing-masing
aliran
• Mendeskripsikan seiarah dan petuniuk
tentang puia
• Menielaskan praktik puia dalam hari-hari
raya agama Buddha
• Menielaskan makna dan manIaat puia
serta doa
• MengidentiIikasi praktik puia terkait
dengan budaya
• Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian
dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
• Mendeskripsikan meditasi pandangan
terang
• MengidentiIikasi Iaktor-Iaktor
penghambat. penuniang. dan manIaat
meditasi pandangan terang dalam
kehidupan sehari-hari
• Melatih meditasi pandangan terang

Tertulis












Praktik

4. Memiliki kemampuan
untuk memahami dan
meyakini hukum alam
• Mendeskripsikan hukum kebenaran
sebagai hukum alam
• Mendeskripsikan hukum-hukum universal
(Niyama) yang mengatur alam semesta
• Menguraikan hukum kebenaran universal
• Mengenali proses keria hukum Kebenaran

Tertulis
5. Meneladani siIat. sikap
dan kepribadian Buddha.
Bodhisattva. dan para
siswa utama Buddha
• Mendeskripsikan konsep Buddha.
Bodhisattva. dan Manusia Buddha
• Menielaskan ikrar Bodhisattva dan cara
mempraktikkannya
• Menielaskan pengertian benar. pikiran
benar sebagai bagian dari Jalan Mulia
Berunsur Delapan

Tertulis

6. Memiliki kemampuan
dasar berpikir logis. kritis.
dan kreatiI untuk
memecahkan masalah
• Menielaskan wawasan ekosistem dan
kesalingtergantungan
• Menielaskan tanggung iawab manusia
terhadap dunia
• Mengenal dan mengatasi masalah sesuai
dengan Buddha Dharma

Tertulis
7. Memahami saeiarah • Menielaskan pengertian kesucian atau Tertulis
23
kehidupan Buddha
Gotama
keselamatan menurut agama Buddha dan
cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat
kesucian hingga kebuddhaan

8. Memahami peran agama
dalam kehidupan ehari-
hari
• Menielaskan manusia seutuhnya menurut
agama Buddha
• Menielaskan prinsip-prinsip normatiI serta
kriteria baik dan buruk
• Menielaskan tanggung iawab manusia
terhadap sesama. keluarga dan masyarakat
• Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial
dalam agama Buddha
• Menielaskan sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai-nilai yang diiuniung sehingga
meniadi manusia susila

Tertulis
9. Memiliki bekal
pengetahuan dan
kemampuan untuk
melaniutkan pendidikan di
perguruan tinggi

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui Iungsi serta
tereIleksi dalam moralitas (sila). meditasi (samadhi). dan kebiiaksanaan (panna)


Uraian Kompetensi:
Menielaskan maniIestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa


Indikator soal:
Disaiikan tabel. siswa dapat menuniukkan perilaku yang menuniukkan perwuiudan
keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa


Soal:
Perhatikan tabel di bawah ini!

24
Perilaku yang menunjukkan
perwujudan keyakinan kepada
Tuhan Yang Maha Esa sesuai
dengan Ajaran Buddha
ditunjukkan nomor….
A. 1, 2, 3, 4 C. 2, 3, 4, 5
E. 3, 4, 5, 6
B. 1, 3, 5, 6 D. 2, 3, 5, 6


Kunci: D










CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Beribadah (kebaktian) dan meditasi dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan
masing-masing aliran


Uraian Kompetensi:
Menielaskan praktik puia dalam hari-hari raya agama Buddha


Indikator soal:
Siswa dapat menielaskan praktik puia dalam hari raya Kathina


Soal :
Praktik puia yang dilakukan pada hari raya Kathina adalah untuk memberikan
kebutuhan pokok anggota Sangha yaitu berupa....
A. mangkok. iubah. makanan. dan obat-obatan
1. Kebahagiaan (Sukha)
2. Cinta Kasih (Metta)
3. Kasih Sayang (Karuna)
4. Kekuatan (Bala)
5. Simpati (Mudita)
6. Keseimbangan Batin (Upekkha)
25
B. alat transportasi. mangkok. iubah. dan makanan
C. iubah. makanan. obat-obatan. dan tempat tinggal
D. makanan. minuman. obat-obatan. dan tempat bernaung
E. iubah. obat-obatan. uang. dan pakaian


Kunci: C










CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam


Uraian Kompetensi:
Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam


Indikator soal:
Siswa dapat menielaskan akibat yang diterima oleh seseorang yang hidupnya sering
berbuat keiam dan suka menyiksa makhluk hidup


Soal:
Akibat yang akan diterima oleh seseorang yang hidupnya sering berbuat keiam dan
suka menyiksa makhluk hidup adalah….
A. berumur pendek
B. hidupnya miskin
26
C. tidak dipercaya
D. kecerdasan menurun
E. berpenyakitan



Kunci: E













CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Memiliki kemampuan dasar berpikir logis. kritis. dan kreatiI untuk memecahkan
masalah


Uraian Kompetensi:
Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma


Indikator soal:
Siswa dapat menuniukkan cara mengatasi masalah sesuai dengan aiaran Buddha


Soal:

Cara mengatasi setiap persoalan/masalah kehidupan sesuai dengan aiaran Buddha
yaitu….
A. menerima setiap masalah yang dihadapi. dan menyakini bahwa setiap masalah
dapat diselesaikan
27
B. memahami masalah. mengatasi sebab masalah. merealisasi terhentinya masalah
dan mengembangkan ialan untuk menghentikan masalah
C. menyadari bahwa manusia tidak mungkin terhindar dari segala masalah dan
masalah yang dihadapi adalah sesuai dengan kemampuannya
D. memahami masalah. berupaya untuk mengatasi masalah. dan mohon
pengampunan pada Tuhan
E. menerima setiap masalah kehidupan yang diberikan oleh Tuhan dan berupaya
dengan sungguh- sungguh untuk mengatasinya


Kunci: B








CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Meneladan siIat. sikap dan kepribadian Buddha. Bodhisattva. dan para siswa utama
Buddha


Uraian Kompetensi:
Menielaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya


Indikator soal:
Siswa dapat menielaskan ikrar Bodhisattva


Soal:
Jelaskan ikrar calon Buddha/Bodhisattva!


28
Kunci:
Ikrar seorang Bodhisattva atau seorang yang ingin meniadi seorang Buddha. yaitu:
1. Bertekad untuk menolong semua makhluk, tanpa kecuali
2. Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk
3. Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang lain
4. Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna, membimbing semua makhluk
agar dapat merealisasi kebuddhaan


Pedoman Penskoran:
No. 1awaban Skor
1. Bertekad untuk menolong semua makhluk, tanpa kecuali 1
2. Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk 1
3. Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang
lain
1
4. Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna, membimbing semua
makhluk agar dapat merealisasi kebuddhaan
1
Total Skor Maksimal
4

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi Lulusan:
Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui Iungsi serta
tereIleksi dalam moralitas (sila). meditasi (samadhi). dan kebiiaksanaan (panna)


Uraian Kompetensi:
Menielaskan maniIestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Indikator soal:
Siswa dapat menielaskan manIaat pelaksanaan kebaiikan/sila

Soal:
Jelaskan manIaat melakasanakan perbuatan baik atau moralitas (sila) sesuai dengan
aiaran Buddha!

Kunci:

29
ManIaat melaksanakan perbuatan baik atau moralitas sesuai dengan aiaran Buddha.
yaitu:
1. memperoleh kekayaan/keseiahteraan
2. memiliki nama baik/harum
3. mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya
4. meninggal dengan tenang
5. terlahir kembali di alam surga
6. tidak memiliki penyesalan
7. dihormati oleh orang lain

Pedoman Penskoran:
No. 1awaban Skor
1. Memperoleh kekayaan/ keseiahteraan 1
2. Memiliki nama baik/harum 1
3. Mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya 1
4. Meninggal dengan tenang 1
5. Terlahir kembali di alam surga (alam bahagia) 1
6. Tidak memiliki penyesalan 1
7. Dihormati oleh orang lain 1
Total Skor Maksimal 7

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Praktik

Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman
hidup. membaca paritta
dan Dhammapada serta mengerti artinya
Uraian Kompetensi : Membaca dan mengartikan paritta dan
Dhammapada
Indikator soal : Siswa dapat melaIalkan paritta Pancasila
beserta artinya

Soal:
LaIalkan paritta Pancasila beserta artinya!

Kunci:
Paritta PANCASILA:
• Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami
• Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami
• Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami
• Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami
• Surameraya maiia pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami
Artinya:
30
• Aku bertekad melatih diri menghindari membunuh makhluk hidup
• Aku bertekad melatih diri menghindari mengambil barang yang tidak diberikan
• Aku bertekad melatih diri menghindari berbuat asusila
• Aku bertekad melatih diri menghindari ucapan berbohong.
• Aku bertekad melatih diri menghindari minuman keras. barang madat yang
menyebabkan lemahnya kesadaran

Pedoman Penskoran: (Pilih salah satu)
No. Kriteria Penskoran Skor
1. Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku bertekad melatih diri
menghindari membunuh makhluk hidup
1
2. Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku bertekad melatih diri
menghindari mengambil barang yang tidak diberikan
1
3. Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku bertekad melatih
diri menghindari berbuat asusila
1
4. Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku bertekad melatih diri
menghindari ucapan berbohong
1
5. Surameraya maiia pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku
bertekad melatih diri menghindari minuman keras. barang madat yang
menyebabkan lemahnya kesadaran
1
Total Skor 5

No. Kriteria Penskoran Skor
1. HaIal paritta Pancasila dengan sempurna baik dalam bahasa Pali dan
Indonesia (sesuai)
3
2. HaIal paritta Pancasila dengan sedikit kesalahan (kurang sesuai) 2
3. HaIal paritta Pancasila dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) 1


















31
















CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Mata Pelaiaran : Pendidikan Agama Buddha
Program Studi : Bahasa/IPS/IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Praktik


Standar Kompetensi Lulusan:
Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup. membaca paritta dan
Dhammapada serta mengerti artinya


Uraian Kompetensi:
Membaca dan mengartikan paritta dan
Dhammapada


Indikator soal:
Siswa dapat membaca salah satu ayat
Dhammapada beserta artinya

Nomor Soal : ….
Butir Soal :

Bacalah salah satu ayat yang terdapat dalam kitab suci Dhammapada dengan
baik dan benar!

(Dhammapada merupakan salah satu bagian kecil dari kitab suci agama
Buddha, Tripitaka.
Dhammapada terdiri atas 26 bab, 423 ayat.
32
Para peserta ujian diminta untuk memilih salah satu ayat Dhammapada, dan
kemudian membacanya dengan baik dan benar)

CONTOH:
DHAMMAPADA. Ayat 1:
Manopubbangama dhamma manosettha manomaya
manasa ce padutthena
bhasati va karoti va
tato nam dukkhamanveti
cakkam va vahato padam
Artinya:
Pikiran adalah pelopor dari segala sesuatu. pikiran adalah pemimpin. pikiran adalah
pembentuk. Bila seseorang berbicara atau berbuat dengan pikiran iahat. maka
penderitaan akan mengikutinya bagaikan roda pedati mengikuti langkah kaki lembu
yang menariknya

Pedoman Penskoran:
Membaca ayat Dhammapada dengan sempurna (sesuai dengan tanda baca) ÷ 3
Membaca ayat Dhammapada sedikit kesalahan (kurang sesuai) ÷ 2
Membaca ayat Dhammapada dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) ÷ 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009-2010


Provinsi : DKI 1akarta
Satuan pendidikan : SMA
Program / Bidang Studi : Bahasa / IPS / IPA
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu

NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
1 Memahami Atman sebagai
sumber hidup. Hukum Karma
dan Punarbhawa. dan aiaran
Moksa sebagai tuiuan tertinggi
Menielaskan hubungan Atman dengan
Brahman
Menielaskan pengertian Hukum
Karmaphala dan Punarbhawa
Menielaskan bagian-bagian hukum
Karma
Menielaskan pengertian Moksa
Menguraikan tingkatan Moksa
Melakukan upaya-upaya pencapaian
Moksa

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis
Tertulis
Tertulis

2 Memahami siIat-siIat Tri guna
dan Dasa mala. aiaran Tat
Twam Asi . Catur Warna.
Catur Asrama. dan Catur
Purusartha
Menielaskan bagian-bagian Tri Guna dan
Dasa Mala
Menuniukkan contoh perilaku yang
dipengaruhi oleh Tri Guna dan dasa Mala
Menielaskan pengertian Tat Twam Asi
Menielaskan pengertian dan bagian-
bagian Catur Warna. Catur Asrama. dan
Tertulis

Tertulis


Tertulis

33
NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
Catur Purusartha
Menielaskan hubungan antara Catur
Warna an Catur Asrama
Menielaskan hubungan antara Catur
Asrama dengan Catur Purusartha
Menuniukkan contoh-contoh Catur Warna
dan Catur Asrama dalam masyarakat
Hindu
Tertulis

Tertulis


Tertulis

Tertulis

3 Memahami trata cara
persembahyangan .
pelaksanaan yadnya dalam
kehidupan. dan perkawinan
menurut Hindu |Wiwaha |
Melafalkan mantar-mantra
sembahyang
Menyebutkan bentuk-bentuk
pelaksanaan yadnya dalam kehidupan
nyata dan masyarakat setempat
Menguraikan hekekat dan tuiuan yadnya
Menguraikan pengertian. tuiuan hakekat
Wiwaha
Menielaskan system dan pelaksanaan
wiwaha
Menielaskan syarat-syarat perkawinan
menurut Hindu

Menuniukkan contoh – contoh system
perkawinan menurut Hindu

Praktik

Tertulis


Tertulis

Tertulis

Tertulis

Tertulis
4 Memahami pokok-pokok
aiaran Weda |Weda Sruti dan
Smerti | sebagai sumber
Hukum Hindu
Menguraikan isi pokok Weda Sruti dan
Smerti
Menielaskan pengertia Hukum Hindu
Menguraikan sumber-sumber Hukum
Hindu
Tertulis

Tertulis
Tertulis

5 Memahami struktur. hakekat
dan pelestarian kesucian
tempat suci
Menguraikan struktur dan hakekat
Tempat suci
Tertulis
6 Memahami perhitungan hari-
hari suci menurut Hindu
Menuniukkan cara menentukan hari
berdasarkan perhitungan Wuku dan sasih

Tertulis
7 Memahami kepemimpinan
menurut Niti Sastra dan
hakekatnya
Menteladani siIat –siIat kepemimpinan
Hindu
Menteladani Iigur pemimpin yang telah
mempraktekkan aiaran kepemimpinan
Niti Sastra

Tertulis

Tertulis
8 Memahami proses penciptaan
dan pralaya alam semesta
Menguraikan proses terciptanya Bhuana
Agung dan Bhuana Alit
Tertulis
9 Memahami nilai-nilai budaya
Dharma Gita. seni keagamaan
Hindu dan seiarah
perkembangan Agama Hindu
di India dan Negara lain
Menyanyikan Dharma Gita yang
mendukung nilai – nilai budaya
Menguraikan ienis – ienis seni
Keagamaan |Sakral dan ProIan |
Menguraikan tuiuan dan makna seni
Praktik

Tertulis

Tertulis
34
NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
keagamaan | Sakral dan ProIan |
Menguraikan manIaat seni keagamaan
Hindu dalam pembentukan kepribadian
Menuniukkan bukti-bukti peninggalan
seiarah perkembangan agama Hindu di
India dan negara lainnya

Tertulis


Tertulis













CONTOH SPESIFIKASI SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun Pelajaran 2009 /2010



Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi : Memahami siIat Tri guna dan Dasa Mala . aiaran Tat
Lulusan Twam Asi. catur Warna. catur Asrama dan catur
Purusartha


Kemampuan yang diuii : Menuniukkan contoh perilaku yang dipengaruhi oleh
Tri Guna dan
dan Dasa Mala


Indikator Soal : Siswa dapat menielaskan perbuatan yang dipengaruhi
oleh siIat
Sattwam


Soal : 1.

35
Perbuatan manusia yang dipengaruhi oleh siIat Sattwam dalam kehidupan sehari-hari
adalah ….

A. Selalu bersemangat dalam mencapai tuiuannya
B. Juiur. bersikap tenang. saling menghormati dengan sesama
C. Mempunyai cita-cita yang sangat tinggi
D. Menoniolkan kemampuannya didepan orang banyak
E. Lambat dalam segala tindakan yang akan dikeriakan


Kunci : B











CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun pelajaran 2009 /2010


Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk Soal : Pilihan ganda
Bentuk penilaian : Tertulis


Standar kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan. pelaksanaan
Lulusan Yadnya dalam kehidupan . dan perkawinan menurut
Hindu | Wiwaha |


Kemampuan yang diuii : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya
dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat
setempat


Indikator Soal : Menielaskan bentuk Nitya yadnya dalam aiaran
Agama Hindu yang dilaksanakan oleh umat Hindu



Soal : 2

36
Bentuk pengamalan aiaran Nitya yadnya dalam aiaran Agama Hindu yang
dilaksanakan oleh umat Hindu adalah ….

A. Beryadnya pada hari Purnama dan Tilem
B. Merayakan hari raya Galungan dan Kuningan
C. Melakukan Puia Tri sandya setiap hari
D. Melakukan Tapa Brata Siwaratri
E. Berdana punia menggunakan harta yang dimiliki


Kunci : C












CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun Pelajaran 2009 /2010


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan. pelaksanaan
Lulusan Yadnya dalam kehidupan .dan perkawinan menurut
Hindu | wiwaha |


Kemampuan yang diuii : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya
dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat
setempat

Indikator Soal : Dapat menielaskan contoh manusia yadnya dalam
kehidupan manusia


Soal : 3

Salah satu contoh Manusia yadnya dalam kehidupan manusia yang perlu diteladani
adalah ….
37

A. Menanam pohon untuk penghiiauan
B. Menghaturkan yadnya sesa setiap memasak
C. Menteladani sikap dan perbuatan orang suci
D. Mengamalkan aiaran weda dalam kehidupan ini
E. Memberikan santunan terhadap anak yatim piatu


Kunci : E















CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun pelajaran 2009/2010


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk penilaian : Tertulis


Standar kompetensi : Memahami Atman sebagai sumber hidup . Hukum
Lulusan Karma dan Punarbhawa dan aiaran Moksa sebagai
tuiuan tertinggi


Kemampuan yang diuii : Melakukan upaya-upaya pencapaian Moksa

Indikator Soal : Dapat menyebutkan aiaran atau ialan untuk mencapai
Moksa

Soal : 1

Sebutkanlah aiaran atau ialan untuk mencapai Moksa !


Kunci
38


1. Bhakti Marga Yoga yaitu melalui suiud bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi

2. Karma Marga Yoga yaitu dengan bekeria yang tulus iklas tanpa pamrih

3. Jnana Marga Yoga yaitu mengamalkan ilmu pengetahuan yang dimilki

4. Raia Marga Yoga yaitu melaksanakan aiaran Yoga secara benar















CONTOH SPESIFEKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [ SMA]
Tahun pelajaran 2009/2010


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program Studi : Bahasa /IPS / IPA
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk penilaian : Tertulis


Standar Kompetensi : Memahami Atman sebagai sumber hidup. hokum
Lulusan Karma dan Punarbhawa dan aiaran Moksa sebagai
tuiuan tertinggi


Kemampuan yang diuii : Menielaskan pengertian Hukum Karmaphala dan
Punarbhawa


Indikator : Dapat menielaskan teriadinya Punarbhawa


Soal : 2


Jelaskan apakah yang menyebabkan teriadinya Punarbhawa / kelahiran yang
39
berulang – ulang !

Kunci :

Menurut aiaran agama Hindu teriadinya kelahiran kembali | Punarbhawa| disebabkan
karena Karmaphala | hasil perbutan yang kita lakukan | yang belum habis kita bayar /
tebus dengan perbuatan baik. kelahiran itu bisa disebut kelahiran sorga Cyuta dan
kelahiran Neraka cyuta.









CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun Pelajaran 2009 /2010


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program Studi : Bahasa / IPS / IPA
Bentuk soal : Praktik


Standar Kompetensi : Memahami Nilai-nilai Budaya dalam Dharma
Gita.seni
Lulusan keagamaan Hindu dan seiarah perkembangan Agama
Hindu
di India dan Negara lain

Kemampuan yang diuii : Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilai-
nilai Budaya


Indikator : Dapat menembangkan Kidung | Dewa Yadnya|
Purwa Kaning

Soal : 1

Tembangkanlah / lagukan Kidung Purwa kaning 3 kali !

40
Kunci

No Yang diuiikan

1.


Purwakaning angripta Rum. Ning Wana Ukir. Kahadang labuh Kartika.
Panedengin Sari. Angayon Tangguli. Ketur. Angring Ring Jangga Mure.


Pedoman Skor

No Yang dinilai Skor
1 Sikap tangan dan duduk 1
2 Irama kidung 3
3 Ucapan / pembacaan Kidung 3
Jumlah Skor 7









CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA]
Tahun Pelajaran 2009 /2010

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Program studi : Bahasa / IPA / IPS
Bentuk Soal : Praktik

Standar Kompetensi : Memahami tata cara persembahyangan. pelaksanaan
yadnya
Lulusan dalam kehidupan. dan perkawinan menurut Hindu
|wiwaha|

Kemampuan yang diuii : MelaIalkan mantra-mantra sembahyang


Indikator : Dapat melaIalkan dan mempratikan mantra Panca
sembah
dengan menggunakan sarana persembahyangan

Soal : 2

LaIalkan dan praktikan Mantra Panca sembah dengan menggunakan sarana
persembahyangan !

Kunci

41
No Yang diujikan
1 Sembah pertama : Om Atma Tattwatma suddha mam swaha
2 Sembah dengan bunga : Om Adityasya param iyoti rekte teio namo stute.
swete pangkaia madyastha bhaskaraya namo stute
3 Sembah dengan Kwangen / bunga : Om namo dewa adhisthamaya sarwa
wyapi wai siwaya padmasana eka prastithaya ardhanareswaryai namo namah
4 Sembah dengan bunga : Om anugraha namoharam dewa datta nugrahakam
arcanam sarwa puianam namah sarwa nugrahaka Dewa-dewi mahasiddhi
yainanya nirmalatmaka laksmi siddhisca dirgayuh nirwigna sukha wrdisca
5 Sembah terakhir : Om Dewa suksma parama cintyaya nama swaha.
Om Santhi. santhi. santhi. Om

Pedoman Skor

No Yang dinilai Skor
1 Sikap tangan dan sikap duduk 2
2 Irama dan ucapan mantra 4
3 Penggunaan sarana pada saat sembahyang 3
Jumlah skor 9




STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2009/2010


Provinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan



NO
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
KOMPETENSI YANG DI UJI BENTUK
TES

1 Memahami hakekat
bangsa dan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
• Mendiskripsikan hakikat bangsa dan
unsur-unsur terbentuknya Negara
• Mendiskripsikan hakikat Negara dan
bentuk-bentuk kenegaraan
• Menielaskan pengertian. Iungsi dan
tuiuan NKRI
• Menuniukan semangat kebangsaan.
nasdionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat. berbangsa
dan bernegara
Tertulis

2

Menganalisa sikap

• Mendeskripsikan pengertian hukum

Tertulis
42
positiI terhadap
penegakan hukum.
peradilan nasional dan
tindakan anti korupsi
hukum dan peradilan nasional
• Menganalisis peranan lembaga-
lembaga peradilan
• Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia


3

Menganalisis pola-
pola dan partisipasi
aktiI dalam pemaiuan.
penghormatan serta
penegakan HAM baik
di Indonesia maupun
di luar negari

• Menganalisis upaya pemaiuan.
penghormatan dan penegakan HAM
• Menampilkan peran serta dalam upaya
pemaiuan. penghormatan. dan
penegakan HAM di Indonesia
• Mendiskripsikan instrument hukum
dan peradilan internasional Hak azasi
Manusia


Tertulis

4

Menganalisis
hubungan dasar
Negara dengan
konstitusi

• Mendiskripsikan hubungan dasar
Negara dengan konstitusi
• Menganalisis substansi konstitusi
Negara
• Menganalisis kedudukan pembukaan
UUD NRI 1945 terhadap Negara
Kesatuan Republik Indonesia



5

Menganalisis peran
dan hak warga Negara
dan sistem
pemerintahan NKRI

• Mendiskripsikan kedudukan warga
Negara dan pewarganegaraan di
Indonesia
• Menganalisis persamaan kedudukan
warga Negara dalam kehidupan
bermasyarakat. berbangsa dan
bernegara
• Mendiskripsikan supra struktur dan
inIra struktur politik di Indonesia
• Menampilkan peran serta dalam sistem
politik di Indonesia
• Menguraikan sistem pemerintahan
yang digunakan oleh Negara Indonesia
menurut UUD NRI 1945
sebelum & sesudah diamandemen
• Menguraikan kelebihan dan
kekurangan pelaksanaan sistem
pemerintahan Indonesia


Tertulis

6

Menganalisis budaya
politik demokrasi.
konstitusi. kedaulatan
Negara. keterbukaan

• Mendiskripsikan pengertian budaya
politik
• Menganalisis tipe-tipe budaya politik
yang berkembang dalam masyarakat

Tertulis
43
dan keadilan di
Indonesia
Indonesia
• Menampilkan peran serta budaya
politik partisipasi
• Menganalisis dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang
tidak transparan
• Menuniukan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
• Menguraikan Iungsi dan peranan pers
dalam masyarakat yang demokratis
• Mendiskripsikan perkembangan pers
di Indonesia
• Menguraikan manIaat pers dalam
kehidupan masyarakat demokrasi di
Indonesia
• Menguraikan dampak penyalahgunaan
kebebasan pers


7

Mengevaluasi
hubungan
internasional dan
system hukum
internasional

• Mendiskripsikan pengertian hubungan
internasional bagi suatu bangsa
• Menielaskan tahap-tahap perianiian
internasional
• Menganalisis Iungsi perwakilan
diplomatic

Tertulis

8

Mengevaluasi sikap
berpolitik dan
bermasyarakat madani
sesuai dengan
Pancasila dan Undang-
Undang Dasar NRI
1945

• Mendiskripsikan perbedaan demokrasi
liberal. demokrasi komunis dan
demokrasi Pancasila
• Mendiskripsikan prinsip –prinsip
demokrasi
• Mendiskripsikan pengertian
masyarakat madani
• MengidentiIikasikan cirri-ciri
masyarakat madani
• Menganalisis pelaksanaan demokrasi
di Indonesia seiak orde baru. orde
lama. dan reIormasi
• Menampilkan perilaku budaya
demokrasi dalam kehidupan sehari-
hari
• Mendiskripsikan Pancasila sebagai
ideologi terbuka
• Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai dan paradigma
pembangunan
• Menampilkan sikap positiI terhadap
Pancasila sebagai Ideologi terbuka
• Membandingkan pelaksanaan pemilu

Tertulis
44
pada massa orde baru dengan masa
reIormasi


9

Menganalisis peran
Indonesia dalam
politik dan hubungan
internasional. regional
dan keriasama global
lainnya


• Mendiskripsikan pengertian.
pentingnya dan sarana-sarana
hubungan internasional bagi suatu
Negara
• Menganalisis Iungsi perwakilan
diplomatik
• Mengkaii manIaat organisasi
internasional (ASEAN. AA. PBB)
dalam meningkatkan pembangunan
Negara Indonesia
• Menghargai keria sama dan perianiian
internasional yang bermanIaat bagi
Indonesia
• Mendiskripsikan pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara
• Menuniukan sikap selektiI terhadap
pengaruh globalisasi


Tertulis

10

Menganalisis sistem
hukum internasional. .
timbulnya konIlik
internasional dan
mahkamah
internasional

• Mendiskripsikan sumber-sumber
hukum internasional
• Mendiskripsikan sistem hukum dan
peradilan internasional
• Menielaskan penyebab timbulnya
sengketa internasional


Tertulis

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010


Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : tertulis


Standar
Kompetensi Lulusan : Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Uraian Kompetansi : Menielaskan pengertian. Iungsi dan tuiuan NKRI

Indikator Soal : Diuraikan isi alinea IV pembukaan UUD 1945 siswa
45
dapat mendiskripsikan tuiuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia

Soal :

Perhatikan sebagian dari isi Pembukaan UUD 1945 sebagai berikut: “ Kemudian
daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia yang melindungi
segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memaiukan
keseiahteraan umum. mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan
ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaa perdamaian abadi dan keadilan social
maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan itu dalam suatu undang-undang Dasar
Negara …”
Setelah Menganalisa isi alinea IV pembukaan UUD 1945 tersebut maka dapat
disimpulkan bahwa yang meniadi tuiuan Negara Indonesia yaitu …..”
a. Negara hukum murni yang dikenal dengan istilah Nachtwakerstaat
b. Negara hanya meniamin keamanan dan ketertiban masyarakat
c. Negara Kesatuan Republik Indonesia mengupayakan keamanan dan meniamin
hak kebebasan rakyat
d. Negara Kesatuan Republik Indonesia tidak hanya meniaga keamanan dan
ketertiban masyarakat tetapi iuga mengupayakan keseiahteraan bagi rakyat.
e. Negara melaksanakan sistem militerisme dalam penyelenggaraan
pemerintahan



Kunci : D








CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : tertulis



Standar
Kompetensi Lulusan : Menganalisa sikap positiI terhadap penegakan
hukum peradilan nasional dan tindakan anti korupsi

46
Uraian Kompetansi : Menuniukan sikap yang sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku

Indikator Soal : Disaiikan beberapa contoh perbuatan masyarakat
siswa dapat menganalisis macam-macam perbuatan
yang bertentangan dengan hukum


Soal :

Perhatikan beberapa perbuatan masyarakat berikut ini :
1. Membayar paiak tepat pada waktunya
2. Ayah yang memukuli anak tiri hingga cacat iika tidak menurut perintahnya
3. Mengambil barang-barang di toko swalayan tanpa membayar
4. Melakukan duplikasi buku tanpa seizing penulis dan penerbit
5. Memebrikan donator kepada sekelompok rakyat yang membutuhkan
Dari data di atas perbuatan yang bertentangan dengan hokum terdapat pada
nomor ….
a. 1. 2 dan 3
b. 1. 3 dan 4
c. 2. 3 dan 4
d. 2. 3 dan 5
e. 3. 4 dan 5


Kunci : C









CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : tertulis


Standar
Kompetensi Lulusan : Menganalisa pola-pola dan partisipasi aktiI dalam
pemaiuan. penghormatan. serta penegakan HAM baik
di Indonesia maupun di luar negeri
47

Uraian Kompetansi : Menganalisis upaya pemaiuan. penghormatan dan
penegakan HAM

Indikator Soal : Disaiikan beberapa kegiatan masyarakat di berbagai
bidang siswa dapat mendiskripsikan upaya pemaiuan.
penghormatan dan penegakan HAM yang dilakukan
oleh individu dan masyarakat


Soal :

Perhatikan beberapa kegiatan dalam kehidupan masyarakat berikut ini :
1. Demonstrasi memperiuangkan RUU anti pornograIi dan pornoaksi
2. Konsolidasi para buruh dengan pimpinan perusahaan dalam memperiuangkan
kenaikan upah minimum
3. Gerakan masyarakat secara brutal disertai pengrusakan beberapa Iasilitas
dalam upaya meniatuhkan pemerintah yang berkuasa
4. Pengaiuan gugatan hukum kepada pelaku peristiwa penganiayaan terhadap
anak
Dari peristiwa-peristiwa di atas yang merupakan upaya masyarakat dalam
pemaiuan dan penegakan HAM terdapat pada nomor ….
a. 1. 2 dan 3
b. 1. 2 dan 4
c. 2. 3 dan 4
d. 2. 3 dan 5
e. 3. 4 dan 5

Kunci : B







CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : tertulis


Standar
Kompetensi Lulusan : Menganalisis paran dan hak warga Negara & sistem
pemerintahan NKRI
48

Uraian Kompetansi : Menguraikan cirri sistem pemerintahan presidentil

Indikator Soal : Di Saiikankan ciri-ciri sistem pemerintahan
presidentil


Soal :

1. Presiden sebagai kepala Negara
2. Presdiden sebagai kepala pemerintahan
3. Presiden bertanggung iawab kepada DPR
4. Menteri -menteri diangkat dan di berhentikan oleh presiden
5. Menteri-menteri bertanggung iawab kepada DPR


Dari data tersebut diatas yang merupakan cirri sistem pemerintahan presidential
adalah
a. 1. 2 dan 4
b. 1. 3 dan 4
c. 2. 3 dan 5
d. 2. 4 dan 5
e. 3. 4 dan 5



Kunci : B










CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010

Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis
Standar
Kompetensi Lulusan : Mengevaluasi hubungan internasional dan system
hukum internasional

Uraian Kompetansi : Menielaskan tahap-tahap perianiian internasional

49
Indikator Soal : Dengan disaiikan uraian tentang salah satu perianiian
internasional siswa dapat menguraikan tahap – tahap
perianiian internasional.

Soal :

Association oI South East Asian Nations ( ASEAN) adalah salah satu organisasi
internasional yang terbentuk berdasarkan perianiian internasional. Adapun tahap-
tahap pembuatan perianiian internasional melalui beberapa tahap. Uraikan 3 ( tiga )
tahap pembuatan periaiian internasional tersebut !

Jawaban dan Pedoman Penskoran :

No Uraian Jawaban Skor

1




2










3
Perundingan ( negotiation)
Merupakan tahap awal proses perianiian dimana pada tahap
awal ini diadakan peniaiakan atau pembicaraan
pendahuluan oleh masing-masing pihak yang
berkepentingan

Penandatangan ( signature )
Pada tahap ini penandatanganan lazimnya dilakukan oleh
menteri luar negeri atau kepala pemerintahan. Walaupun
perianiian sudah ditandatangani oleh minimal 2/3 peserta
tatapi perianiian belum dapat diberlakukan oleh masing-
masing negara sebelum di ratiIikasi oleh masing-masing
Negara peserta.

Pengesahan ( ratiIication )
Pada tahap terakhir ini suatu Negara mengikatkan diri pada
suatu perianiian dengan syarat apabila telah disahkan oleh
badan yang berwenang di negaranya. Tahap pengesahan ini
iuga merupakan unsur penguatan terhadap perianiian yang
telah ditanda tangani

3




3










3




JUMLAH

9
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA)
Tahun Pelaiaran 2009/2010



Mata Pelaiaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Program Studi : Bahasa/IPA/IPS
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis


Standar
50
Kompetensi Lulusan : Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat
madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar 1945


Uraian Kompetansi : Mendiskripsikan berbagai permasalahan mendasar
dalam pembangunan bangsa Indonesia dimasa depan

Indikator Soal : Dengan disaiikan uraian tentang permasalahan
mendasar dalam pembangunan bangsa Indonesia



Soal :

Proses pembangunan bangsa dan Negara Indonesia yang tengah berlangsung selama
ini telah menghasilkan kemaiuan. namun masih banyak menyisakan permasalahan
Sebutkan 5 permasalahan mendasar !

Jawab dan Pedoman penskoran.

No Uraian Jawaban Skor

1
2

3

4
5
Masih lemahnya karakter bangsa
Belum terbangunanya sistem pembangunan. pemerintahan
dan pembangunan yang berkelaniutan
Belum berkembangnya nasionalisme. kemanusiaan serta
demokrasi politik dan ekonomi
Belum teriawantahnya nilai-nilai utama kebangsaan
Kegamangan dalam menghadapi masa depan serta rentannya
sistem pembangunan pemerintahan dan kenegaraan
1
1

1

1
1
Jumlah 5






STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

PROVINSI : DKI JAKARTA
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : IPA
Mata Pelaiaran : Seiarah


NO STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
KEMAMPUAN
YANG DI U1I
BENTUK
TES
51
1 Menielaskan pengertian dan
ruang lingkup ilmu seiarah
1.1 Menielaskan ruang lingkup
Pengertian seiarah
Tertulis
2 Menggunakan prinsip-prinsip
dasasar penelitian seiarah
2.1 MengidentiIikasi langkah
Langkah dalam penelitian seiarah
(heuristik. veriIikasi. interprestasi
dan historiograIi)
Tertulis
3 Mendiskripsikan tradisi
seiarah dalam masyarakat
Indonesia masa pra-aksara
dan masa aksara
3.1 MengidentiIikasi tradisi
masyarakat pra-aksara
dalam mewariskan masa
lalunya
Tertulis
4 Menganalisis kehidupan awal
masyarakat di Indonesia
meliputi peradaban awal.
asal-usul dan persebaran
manusia diwilayah
Nusantara/Indonesia
4.1 MengidentiIikasi ciri kehidupan
dan hasil-hasil masyarakat
Pra aksa
4.2 MengidentiIikasi ienis-ienis
manusia purba dan persebaran
nenek moyang bangsa

Tertulis
5 Menganalisis perkembangan
kehidupan negara-negara
tradisonal yang meliputi
masa Hindhu-Budha. Islam
di Indonesia
5.1 Menielaskan proses masuk sistim
dan struktur pemerintahan.
keruntuhan dan hasil kebudayaan


Tertulis
6 Membandingkan
perkembangan masyarakat
Indonesia masa peniaiahan
Hindhia-Belanda. dan
pemerintahan pendudukan
Jepang
6.1 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia masa
peniaiahan Hindhia-Belanda.
dan pemerintahan pendudukan
Jepang
Tertulis

7 Menganalisis proses
kelahiran dan pertumbuhan
nasionalisme Indonesia
7.1 Menielaskan perkembangan
pergerakan nasional Indonesia
Tertulis

8 Merekontruksi
perkembangan masyarakat
Indonesia seiak Proklamasi
kemerdekaan sampai dengan
periode demokrasi terpimpin
8.1 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia (ekonomi.
sosial ) pada masa demokrasi
terpimpin

Tertulis

9 Merekontruksi pergantian
pemerintahan awal
kemerdekaan. demokrasi
terpimpin. ke masa orde baru
sampai periode
Masa ReIormasi
9.1 Menielaskan pergantian
pemerintahan masa demokrasi
terpimpin ke masa Orde Baru
9.2 Menielaskan pergantian
pemerintahan masa Orde Baru masa
reIormasi

Tertulis
10 Merekontruksi
perkembangan masyarakat
pada masa Orde Baru
10.1 Menielaskan perkembangan
masyarakat pada masa Orde Baru

Tertulis
11. Menganalisis perkembangan
ilmu pengetahuan dan
tehnologi sesudah Perang
11.1 Menielaskan perkembangan
IPTEK dalam hubungannya PD II
dengan Perang Dingin
Tertulis
52
Dunia II sampai dengan
tehnologi mutakhir
Dalam perkembangan ilmu
Pengetahuan dan teknologi
11.2 Menielaskan perkembangan
IPTEK di Indonesia


































STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010

PROVINSI : DKI JAKARTA
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi: Bahasa
Mata Pelaiaran : Seiarah

NO.
STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
KEMAMPUAN
YANG DI U1I
BENTU
K
TES
53
1 Menielaskan pengertian dan
ruang lingkup ilmu seiarah
1.2 Menielaskan ruang lingkup
Pengertian seiarah
Tertulis
2 Menggunakan prinsip-prinsip
dasasar penelitian seiarah
2.2 MengidentiIikasi langkah
Langkah dalam penelitian seiarah
(heuristik. veriIikasi. interprestasi dan
historiograIi)
Tertulis
3 Mendiskripsikan tradisi
seiarah dalam masyarakat
Indonesia masa pra-aksara
dan masa aksara
3.1 MengidentiIikasi tradisi
masyarakat pra-aksara
dalam mewariskan masa
lalunya
Tertulis
4 Menganalisis kehidupan awal
masyarakat di Indonesia
meliputi peradaban awal.
asal-usul dan persebaran
manusia diwilayah
Nusantara/Indonesia
4.1 MengidentiIikasi ciri kehidupan
dan hasil-hasil masyarakat
Pra aksa
4.2 MengidentiIikasi ienis-ienis
manusia purba dan persebaran
nenek moyang bangsa

Tertulis
5. Menganalisis kehidupan
masyarakat di Indonesia
periode keraiaan- tradisional.
yang meliputi keraiaan
Hindhu-Budha dan Islam
5.1 Menielaskan periode kehidupan
masyarakat Di Indonesia pada masa
Keraiaan Hindhu-Budha
5.2 Menielaskan periode kehidupan
masyarakat Di Indonesia pada masa

Tertulis
6 Menganalisis perkembangan
bahasa dan karya sastra masa
kebudayaan Hindhu-Budha
dan Islam
6.1 Menielaskan perkembangan bahasa
dan sastra masa kebudayaan Hindhu-
Budha
6.2 Menielaskan perkembangan bahasa
dan sastra masa kebudayaan Islam
Tertulis
7 Menganalisis perkembangan
masyarakat dan bahasa .
karya sastra masa
pemerintahan kolonial
Hindhia-Belanda
7.1 Menielaskan perkembangan
masyarakat bahasa. karya sastra masa
pemerintahan kolonial Hindia Belanda
Tertulis
8 Menganalisis proses
kelahiran dan perkembangan
nasionalisme Indonesia
8.1 Menganalisis proses kelahiran dan
perkembangan nasionalisme Indonesia
Tertulis
9 Merekontruksi
perkembangan masyarakat
Indonesia periode
Proklamasi. Orde Lama.
Orde Baru dan ReIormasi.
meliputi perkembangan
politik. ekonomi. sosial.
bidang budaya. bahasa dan
karya sastra

9.1 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia periode
Proklamasi ( meliputi : politik.
ekonomi. sosial. budaya. bahasa dan
sastra )
9.2 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia periode Orde
Lama( meliputi : politik. ekonomi.
sosial. budaya. bahasa dan sastra )

9.3 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia periode Orde
Baru( meliputi : politik. ekonomi.
sosial. budaya. bahasa dan sastra )

Tertulis


54
9.4 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia periode
ReIormasi ( meliputi : politik.
ekonomi. sosial. budaya. bahasa dan
sastra )

































STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010


PROVINSI : DKI JAKARTA
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : IPS
Mata Pelaiaran : Seiarah

NO.
STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
KEMAMPUAN
YANG DI U1I
BENTU
K
TES
55
1.


Menielaskan pengertian dan
ruang lingkup ilmu seiarah
1.1.Menielaskan ruang lingkup ilmu
seiarah
Tertulis
2.

Menggunakan prinsip-prinsip
dasar penelitian seiarah
2.1.Mendeskripsikan langkah-langkah
penelitian seiarah; Heuristik.
veriIikasi. interpretasi dan
historiograIi
Tertulis
3.

Menganalisis masa pra aksara
dan masyarakat aksara pada
masyarakat Indonesia
3.1.Mendeskripsikan tradisi seiarah
dalam masyarakat Indonesia pada
masa pra aksara dan masa aksara
Tertulis
4.

Menganalisis kehidupan awal
masyarakat di Indonesia meliputi
peradaban awal. asal usul dan
persebaran manusia Indonesia

4.1.MengidentiIikasi cirri kehidupan
dan hasil-hasil kebudayaan
masyarakat pra aksara.

4.2.MengidentiIikasi ienis-ienis
manusia purba dan persebaran
nenek moyang bangsa Indonesia.

Tertulis
5.

Menganalisis kehidupan awal.
peradaban manusia Indonesia
dan bangsa-bangsa lain di dunia.
serta asal usul dan persebaran
manusia Indonesia
5.1. MengidentiIikasi peradaban awal
masyarakat didunia yang
berpengaruh terhadap peradaban
Indonesia.

Tertulis

6.

Menganalisis perkembangan
bangsa Indonesia pada masa
negara tradisional. meliputi
perkembangan budaya. agama
dan sistim pemerintahan masa
Hindu – Budha. masa Islam.
proses interaksi antara tradisi
lokal. Hindu – Budha dan Islam
di Indonesia

6.1.Menielaskan proses masuk. sistim
dan struktur pemerintahan.
keruntuhan. dan hasil-hasil
kebudayaan zaman Hindu – Budha.



Tertulis

6.2.Menielaskan proses masuk. sistim
dan struktur pemerintahan.
keruntuhan. dan hasil-hasil
kebudayaan zaman Islam.

6.3.MengindentiIikasi proses interaksi
antara tradisi lokal. Hindu – Budha
dan Islam di Indonesia.


56

7.

Menganalisis keseiarahan masa
kolonial Hindia – Belanda
( pengaruh Barat ) meliputi ;
perubahan ekonomi. demograIi.
sosial.serta politik dan masa
kolonial Jepang yang meliputi
perubahan sosial- Ekonomi dan
politik.

7.1.Menielaskan proses kedatangan.
kolonialisasi dan eksploitasi bangsa
Barat serta dampak perubahan pada
bangsa Indonesia dalam bidang
sosial-ekonomi dan politik

7.2.Menielaskan zaman pendudukan
Jepang dan dampak perubahan pada
bangsa Indonesia dalam bidang
sosial-ekonomi. militer dan politik
.


Tertulis

8.

Menganalisis pengaruh berbagai
revolusi politik dan sosial di
dunia
( revolusi Prancis. revolusi
Amerika. revolusi Rusia dan
revolusi Industri ) terhadap
perubahan sosial. ekonomi dan
politik di Indonesia.


8.1.Mendeskripsikan proses revolusi
Prancis. revolusi Amerika. revolusi
Rusia dan revolusi Industri
terhadap perubahan sosial. ekonomi
dan politik di Indonesia.

Tertulis


9.

Menganalisis perkembangan
masyarakat Indonesia mulai dari
masa keraiaan Hindu-Budha.
keraiaan-keraiaan Islam.
pemerintahan kolonial Belanda.
Inggris. pemerintahan
pendudukan Jepang meliputi ;
politik ( Lahirnya gerakan
nasionalisme. cita-cita
terbentuknya negara merdeka
dan sebagainya.


9.1 Mendeskripsikan perkembangan
pergerakan nasional Indonesia

9.2 Menielaskan perkembangan
masyarakat Indonesia pada zaman
pendudukan Jepang


Tertulis

10.

Menganalisis peristiwa sekitar
proklamasi 17 Agustus 1945.
terbentuknynya Negara
Kesatuan Republik Indonesia
dan lahirnya UUD 1945

10.1. Menielaskan peristiwa-
peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan dan pembentukan
pemerintahan RI

Tertulis

11.

Menganalisis periuangan dalam
rangka mempertahankan
kemerdekaan dan persatuan
NKRI dari ancaman disintegrasi
bangsa antara lain ; Peristiwa
Madiun 1948. pemberontakan
DI/TII. PERMESTA. peristiwa
Andi Azis. RMS. PRRI dan G
30 S / PKI

11.1.Menielaskan periuangan
mengatasi ancaman disintegrasi
bangsa (Peristiwa Madiun 1948.
pemberontakan DI/TII.
PERMESTA. peristiwa Andi Azis.
RMS. PRRI dan G 30 S / PKI )

Tertulis
57


12.

Menganalisis perkembangan
masyarakat Indonesia seiak
proklamasi kemerdekaan sampai
dengan masa Orde Baru dan
masa ReIormasi meliputi ; Masa
pemerintahan Demokrasi
Terpimpin ( orde lama 1945 –
1967 ). Masa Demokrasi
Pancasila ( Orde Baru 1967 –
1998 ) dan masa ReIormasi (
1998 - sekarang

12.1. Menielaskan kehidupan bangsa
Indonesia dalam bidang sosial-
ekonomi dan politik pada masa
pemerintahan Orde lama 1945 –
1967.
12.2. Menielaskan kehidupan bangsa
Indoneia dalam bidang sosial-
ekonomi dan politik pada masa
pemerintahan Orde baru 1967 –
1998
12.3. Menielaskan kehidupan bangsa
Indonesia dalam bidang sosial-
ekonomi. dan politik pada masa
reIormasi 1998 – sekarang .


Tertulis

13.

Menganalisis perkembangan
seiarah dunia seiak PD II sampai
dengan perkembangan mutakhir.

13.1.Menganalisis perkembangan
seiarah dunia dan posisi Indonesia
ditengah perubahan politik dan
ekonomi internasional setelah PD
II sampai dengan berakhirnya
Perang Dingin

13.2.Menganalisis perkembangan
mutakhir seiarah dunia



Tertulis






STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009-2010


Provinsi : DKI 1akarta
Satuan Penidikan : SMA
Program/Bidang Studi : IPA/IPS/Bahasa
Mata Pelajaran : TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi)

NO STANDAR BENTUK
58
KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I TES
1 Memahami Iungsi
serta proses keria
peralatan Teknologi
InIormasi dan
Komunikasi yang
mempunyai sikap
cermat dan
menghargai Hak
Atas Kekayaan
Intelektual
1. Menggunakan perangkat lunak
program aplikasi.
2. Menggambarkan Iungsi. proses
keria komputer. serta peralatan
Teknologi InIormasi dan
Komunikasi.
3. Menielaskan Iungsi dan cara Keria
iaringan telekomunikasi (wireline.
wireless. modem dan satelit)
4. Mengoperasikan cara keria
perangkat lunak aplikasi Teknologi
InIormasi dan Komunikasi.
5. Menerapkan aturan yang
berkaitan dengan etika dan moral
terhadap perangkat keras dan
perangkat lunak Teknologi
InIormasi dan Komunikasi .
6. Menerapkan prinsip-prinsip
Kesehatan dan Keselamatan Keria
(K3) dalam menggunakan
perangkat keras dan perangkat
lunak Teknologi InIormasi dan
Komunikasi.
7. Mengemukakan pentingnya Hak
Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
dalam Teknologi InIormasi dan
Komunikasi.
8. Melakukan operasi dasar serta
setting peripheral pada Operating
System (OS) komputer.
9. Melakukan Manaiemen File.
Praktik/Tertulis

Tertulis

Tertulis


Praktik/Tertulis


Tertulis


Tertulis



Tertulis


Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis








NO STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIU1I
BENTUK
TES
2 Menggunakan
perangkat pengolah
kata. pengolah
angka. pembuat
graIis dan pembuat
1. MengidentiIikasi menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
pengolah kata.
2. Menggunakan menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik
59
presentasi
menggunakan
variasi tabel. graIik.
gambar dan diagram
untuk menghasilkan
inIormasi
pengolah kata.
3. Membuat dokumen pengolah kata
dengan variasi tabel. graIik. gambar
serta diagram.
4. Menggunakan menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
pengolah angka.
5. Membuat dan MemodiIikasi
dokumen pengolah angka dengan
variasi teks. tabel. graIik. gambar
dan diagram untuk menghasilkan
inIormasi.
6. MengidentiIikasi menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
pembuat graIis.
7. Menggunakan menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
pembuat graIis.
8. Membuat graIis dengan berbagai
variasi warna. bentuk dan ukuran.
9. MengidentiIikasi menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak
pembuat presentasi.
10.Menggunakan menu ikon yang
terdapat
dalam perangkat lunak pembuat
presentasi.
11.Membuat presentasi teks dengan
variasi tabel. graIik. gambar dan
diagram.


Praktik/Tertulis

Praktik



Praktik/Tertulis

Praktik/Tertulis

Praktik

Praktik/Tertulis


Praktik/Tertulis


Praktik
3 Memahami prinsip
dasar
Internet/intranet.
digunakan untuk
memperoleh
inIormasi.
berkomunikasi dan
bertukar inIormasi
1. Menielaskan berbagai perangkat
keras dan Iungsinya untuk keperluan
akses internet/intranet.
2. Menggambarkan cara akses internet.
3. Mengoperasikan akses internet.
4. Menggunakan web browser untuk
memperoleh. menyimpan dan
memperoleh inIormasi.
5. Menggunakan e-mail untuk
keperluan inIormasi dan
komunikasi.
Tertulis


Tertulis
Praktik/Tertulis
Praktik/Tertulis


Praktik/Tertulis







CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
60
Tahun Pelajaran 2009 – 2010



Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami Iungsi serta proses keria peralatan Teknologi
InIormasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat
dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.
Kemampuan yang
di Uji
:
Menggunakan perangkat lunak program aplikasi.

Indikator Soal : Siswa dapat mengidentiIikasi beberapa kelompok aplikasi
beserta Iungsinya.



Soal :

Dalam komputer. perangkat lunak (soItware) terbagi meniadi system operasi. program
aplikasi. bahasa pemrograman. dan program bantu. Dibawah ini adalah contoh-contoh
dari perangkat lunak system operasi
1. Adobe Photoshop
2. Disk Operating System (DOS)
3. Delphi
4. Linux
5. MacOS
6. MicrosoIt Publisher
7. Windows
Dari daItar soItware diatas. yang merupakan perangkat lunak system operasi
adalah……
A. 1. 2. 4 dan 5
B. 2. 4. 5 dan 7
C. 2. 5. 6 dan 7
D. 3. 4. 5 dan 6
E. 3. 5. 6 dan 7


Kunci : B
61
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010



Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami Iungsi serta proses keria peralatan Teknologi
InIormasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat
dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.
Kemampuan yang
di Uji
:
Menielaskan Iungsi dan cara Keria iaringan telekomunikasi
(wireline. wireless. modem dan satelit).

Indikator Soal : Siswa dapat menielaskan perbedaan antara iaringan
telekomunikasi dengan menggunakan kabel dan nirkabel.



Soal :

Jaringan komputer wireline bekeria dengan menggunakan kabel-kabel sebagai
penghubung antarkomputer. Jaringan kabel biasanya digunakan pada area yang kecil.
misalnya dalam satu ruangan dan gedung. Kabel yang digunakan adalah......
A. Kabel Twisted Pair. Kabel Koaksial dan Fiber Optic
B. Fiber Optic. Kabel STP dan Kabel BNC
C. Kabel RJ-45. Kabel BNC dan Fiber Optic
D. Kabel Koaksial. Kabel BNC dan Kabel Twisted Pair
E. Kabel Koaksial. Kabel UTP dan Kabel RJ-45


Kunci : A













62


CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata. pengolah angka.
pembuat graIis dan pembuat presentasi dengan variasi
tabel. graIik. gambar dan diagram untuk menghasilkan
inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat
lunak pengolah kata.

Indikator Soal : Disaiikan dalam bentuk gambar. Siswa dapat
MengidentiIikasi lembar keria perangkat lunak pengolah
kata



Soal :

Dari lembar keria ms word di bawah. yang merupakan menu bar yang dituniuk oleh
nomor……
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5


Kunci : B




3
2
4
5
1
63
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar Kompetensi
Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata. pengolah angka. pembuat
graIis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel. graIik. gambar
dan diagram untuk menghasilkan inIormasi

Kemampuan yang di
Uji

Indikator Soal



Soal


Dari soal di samping.
Iormula yang
digunakan untuk
mencari rata-rata
peniualan bulan maret
2007 adalah ..
A. ÷sum(e7:e18)
B. ÷sum(e7;e18)
C. ÷average(c7:c18)
D. ÷average(e7:e18)
E. ÷averae(e7;e18)

:


:



:






Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak
pengolah angka.

Disaiikan dalam bentuk gambar. Siswa dapat mengolah data
menggunakan perhitungan matematis







Kunci : D





64
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet dan
menggunakannya untuk memperoleh inIormasi.
berkomunikasi dan bertukar inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menielaskan berbagai perangkat keras dan Iungsinya untuk
keperluan akses internet/intranet.

Indikator Soal : Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam iaringan area
lokal (local area network)


Soal :

Jaringan komputer adalah Iasilitas untuk mengakomodasi para pengguna komputer
dapat saling berhubungan satu sama lain. Melalui iaringan pengguna dapat saling
bertukar Iile. pemakaian bersama suatu perangkat keras bahkan mengontrol komputer
lain dari iarak iauh. Jaringan yang menghubungkan iaringan-iaringan kecil yang ada .
yang meniangkau antar wilayah dalam satu propinsi dan biasanya iarak yang
ditempuh sekitar 10-50 km adalah....
A. World Wide Network
B. Local Area Network
C. Metropolitan Area Network
D. Wide Area Network
E. World Area Network

Kunci : C













65
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : -
Bentuk Penilaian : Praktik

Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami Iungsi serta proses keria peralatan Teknologi
InIormasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat
dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual.
Kemampuan yang
di Uji

: Melakukan Manaiemen File.

Indikator Soal : Siswa dapat membuat manaiemen Iile.


Soal :


Buatlah Folder dengan Nama Ujian Sekolah Praktek Pada drive C. Di dalam Folder
uiian Sekolah Praktek Buat Folder dengan Nama Siswa No ujian Peserta !


























66

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : -
Bentuk Penilaian : Praktik

Standar
Kompetensi
Lulusan

: Menggunakan perangkat pengolah kata. pengolah angka.
pembuat graIis dan pembuat presentasi dengan variasi
tabel. graIik. gambar dan diagram untuk menghasilkan
inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat
lunak pengolah angka.

Indikator Soal : Disaiikan dalam bentuk gambar. Siswa dapat menggunakan
Iormula Iungsi logika dan string pada program pengolah
angka

Soal :

Buatlah dokumen dengan program pengolah angka (MicrosoIt Excel) seperti naskah
terlampir dengan ketentuan sebagai berikut :
• Garis dan bingkai menggunakan Border and shading
• Carilah Iormula yang tepat untuk sel yang masih kosong
• Simpan dokumen pada Iolder Nama Siswa No ujian Peserta yang telah anda
buat pada
soal no 1 dengan nama Iile Nama siswa kelas no ujian




















67


CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010



Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : -
Bentuk Penilaian : Praktik

Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet. digunakan untuk
memperoleh inIormasi. berkomunikasi dan bertukar
inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menggunakan e-mail untuk keperluan inIormasi dan
komunikasi.
Indikator Soal : Siswa dapat mengirim e-mail untuk keperluan inIormasi
dan komunikasi.


Soal :

Kirimlah hasil pekeriaan anda berupa Iile ms excel ke e-mail
smaniakarta(yahoo.com!
























68

U1IAN PRAKTEK TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PEDOMAN PENSKORAN NILAI KOMULATIF

A. RUANG LINGKUP MATERI
1. Manaiemen Iile dalam media penyimpanan
SKOR / NILAI ÷ 4-10

2. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka.
SKOR / NILAI ÷ 8-13

3. Menggunakan e-mail untuk keperluan inIormasi dan komunikasi.
SKOR / NILAI ÷ 4-8


B. JUMLAH SKOR /NIKAI KOMULATIF
Nilai komulatiI 1. 2 dan 3 ÷ 13 ¹ 10 ¹ 7 ÷ 30

NILAI TES PRAKTEK ÷
Jumlah nilai perolehan skor
Jumlah skor max
X 100 ÷
30
3000
÷ 100
Keterangan : Skor diisi nilai 1 bila tidak tercapai materi yang diminta.

Materi Skor Skor
Max
Masuk Ke Windows Explorer 2
Pilih drive 2
Buat Iolder baru 4
Memberi nama Iolder sesuai ketentuan 2
Jumlah skor 10
Materi Skor Skor
Max
Membuka Pengolah angka (MS Excel) 1
Menggunakan border and shading 2
Menggunakan Iormula pada cell no 1 2
Menggunakan Iormula pada cell no 2 2
Menggunakan Iormula pada cell no 3 2
Menggunakan Iormula pada cell no 4 2
Menyimpan Iile pada Iolder yang ditentukan 1
Memberi nama Iolder sesuai ketentuan 1
Jumlah skor 13
Materi Skor Skor
Max
Membuka web mail 1
Menuliskan Alamat tuiuan sesuai ketentuan 2
Menuliskan Subiek sesuai ketentuan 1
Menuliskan Isi email sesuai ketentuan 1
Menyisipkan Iile (Attachment) 2
Jumlah skor 7
69
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010



Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet. digunakan untuk
memperoleh inIormasi. berkomunikasi dan bertukar
inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menggunakan web browser untuk memperoleh.
menyimpan dan memperoleh inIormasi.

Indikator Soal : Siswa dapat menielaskan macam-macam mesin pencari
(search engine).


Soal :

Untuk mencari berita atau membutuhkan inIormasi tertentu di internet dibutuhkan
alamat website. Apabila netter tidak tahu alamat website yang ingin di cari. netter
dapat mencarinya dengan bantuan search engine. Tuliskan 4 ienis mesin pencari
(Search Engine) yang biasanya digunakan para netter !


1awaban :

www.google.com
www.msn.com
www.yahoo.com
www.altavista.com
www.lycos.com


Skor : 4
70
CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 – 2010


Mata Pelajaran : TIK
Program Studi : IPA/IPS/Bahasa
Bentuk Soal : Uraian
Bentuk Penilaian : Tertulis



Standar
Kompetensi
Lulusan

: Memahami prinsip dasar Internet/intranet. digunakan untuk
memperoleh inIormasi. berkomunikasi dan bertukar
inIormasi
Kemampuan yang
di Uji
: Menielaskan berbagai perangkat keras dan Iungsinya untuk
keperluan akses internet/intranet.

Indikator Soal : Siswa dapat menielaskan perangkat keras yang digunakan
untuk akses internet




Soal :

Jaringan internet membutuhkan perangkat keras yang menghubungkannya. Tuliskan 4
ienis perangkat keras yang dibutuhkan untuk akses internet !


1awaban :

Modem. NIC (Network InterIace Card). Hub. Kabel Jaringan. Saluran Telepon.
Router.




Skor : 4











71
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Provinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : IPA/BAHASA/IPA
Mata Pelaiaran : PENJASORKES

NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KOMPETENSI YANG DIU1I BENTUK TES
1. Mempraktekkan keterampilan
permainan dan olah raga dengan
menggunakan peraturan
• Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
salah satu permainan olahraga bola besar
secara sederhana serta nilai keriasama.
keiuiuran. menghargai. semangat dan
percaya diri **)

Bola Basket : teknik keterampilan passing.
dribbling atau shoting.

Bola Voli : teknik keterampilan passing
bawah atau service bawah
• Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodiIikasi serta nilai
keriasama. keiuiuran. keria keras dan percaya
diri **)

Nomor atletik : lari iarak pendek (100 meter).
lompat atau lempar

PSIKOMOTOR

2. Mempraktekkan rangkaian
senam lantai dan irama serta
nilai-nilai yang terkanding di
dalamnya
• Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan alat
serta nilai percaya diri. keriasama.
tanggungiawab. menghargai teman.
Putra :
Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat :
Sikap Kapal Terbang. Rool depan. Jump
Roll. lompat satu putaran. roll belakang. atau
meroda.
Putri :
Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat :
Sikap kapal terbang. Rool depan. sikap lilin
atau meroda.
PSIKOMOTOR

3. Mempraktekkan pengembangan
mekanik sikap tubuh. kebugaran
iasmani serta aktivitas lainnya
• Mempraktikkan latihan kekuatan. kecepatan.
daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran
iasmani dalam bentuk sederhana serta nilai
tanggungiawab. disiplin. dan percaya diri..
Bentuk latihan daya tahan keria otot iantung :
mempraktikan konsep Iast interval training
(perbandingan 1 : 5. lari cepat 30 detik
istirahat 150 detik atau lari 2.4 km / 12 menit.

PSIKOMOTOR

72
NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
URAIAN KOMPETENSI BENTUK TES
4. Mempraktekkan gerak ritmik yang
meliputi senam pagi. senam aerobik.
dan aktivitas lainnya
• Mempraktikkan keterampilan gerak
berirama senam aerobik serta nilai
keriasama. kedisiplinan. percaya diri.
keluwesan. dan estetika

Gerak koordinasi antara lengan dan
kaki. seperti : SKJ. Senam kebugaran.

PSIKOMOTOR

5. Menerapkan Budaya Hidup Sehat • Menganalisis bahaya penggunaan
narkoba
• Menganalisis dampak seks bebas
• Memahami cara menghindari seks
bebas
TERTULIS
6. Menerapkan sistem pertandingan
dalam keiuaraan
• Merencanakan acara pertandingan
• Menyusun iadwal pertandingan
• Membuat hasil pertandingan
• Menentukan iuara
TERTULIS

























73
CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009/2010

Jenis Sekolah : SMA
Alokasi Waktu : 60 menit
Mata Pelaiaran : PENJASORKES
Kurikulum : KTSP

No.
Standar
Kompetensi
Lulusan
Bahan
Kelas/
smt.
Uraian Kompetensi Indikator Soal
Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)
No.
Soal
1. Mempraktekkan
keterampilan
permainan dan
olahraga dengan
menggunakan
peraturan
XI • Mempraktikkan
keterampilan teknik
bermain salah satu
permainan olahraga bola
secara sederhana serta
nilai keriasama.
keiuiuran. menghargai.
semangat dan percaya
diri **)

Materi :
1. Bola Basket
2. Bola Voli
3. Sepak Bola

• Disaiikan wacana
siswa dapat
mengidentiIikasik
an konsep gerak
mengoper bola
pada permainan
olahraga bola
basket dengan
benar.
• Disaiikan gambar
siswa dapat
menganalisa
gerakan passing
pada permaianan
bola voli dengan
benar.

PG










PG
1










2

2. Menganalisis
bahaya
penyalahgunaan
Narkoba

X • Jenis-ienis Narkoba • Disaiikan wacana
siswa dapat
mendeIinisikan
pengertian
NARKOBA
dengan baik dan
benar

PG 3
3. Menganalisis hasil
pertandingan
dalam keiuaraan
XI • Macam-macam sistim
pertandingan
• Disaiikan hasil
pendaItaran
peserta
pertandingan
siswa dapat
mengidentiIikasi
sampai
tersusunnya
keiuaraan.

PG 4






74
CONTOH SOAL U1IAN SEKOLAH
Bentuk : Tes Tertulis Pemahaman konsep
dasar sistem pertandingan. gerak dan Kesehatan

Berilah tanda silang (X) pada huruI a. b. c. d dan e pada iawaban yang paling benar !

1. Pertandingan IBL antara tim Satria Muda Britama dengan ASPAC HP
berlangsung sangat seru. Kedua tim saling mengandalkan serangan Iast break
dimana kecepatan teknik mengoper bola sangat dibutuhkan. Passing atau
mengoper bola yang tepat untuk melakukan serangan kilat adalah ....
a. Operan samping (side pass)
b. Operan pantul (bounce pass)
c. Operan setinggi dada (chest pass)
d. Operan diatas kepala (over head pass)
e. Operan silang (cross pass)

2. Perhatikan gambar berikut ini !


Perkenaan bola yang tepat dalam melakukan gerakan passing bawah adalah
....
a. Kedua lengan
b. Kedua lengan atas
c. Kedua lengan bawah
d. Kedua telapak tangan
e. Kedua pergelangan

3. DKI Jakarta tiga tahun terakhir banyak terbongkar kasus penyalahgunaan
Narkoba. yang lebih memprihatinkan pelakunya dari kalangan muda. Istilah
Narkoba merupakan singkatan dari ....
a. Narkotika. psikoterapi dan zat adiktiI lainnya
b. Narkotika. psikotropika dan zat adiktiI lainnya
c. Narkotika. psikiatri dan zat berbahaya
d. Narkotika. psikotropik dan zat berbahaya
e. Narkotika. psikiater dan zat adiktiI lainnya

4. Keiuaraan Sepak Bola tingkat SLTA di DKI Jakarta tahun 2008 diikuti oleh 48
sekolah. agar pelaksanaan pertandingan berialan tertib dan lancar serta eIisien
waktunya. maka sistim pertandingan yang paling tepat di pakai adalah ....
a. Sistim Bye
b. Sistim Gugur Tunggal
c. Sistim Kompetensi
d. Sistim Pool
e. Sistim Gugur Ganda
75

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009/2010


Mata Pelajaran : PEN1ASORKES
1urusan : IPS/BAHASA/IPA
Bentuk Penilaian : Test Praktik

Standar : Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh.
Kompetensi kebugaran iasmani serta aktivitas lainnya
Lulusan

Uraian : Mempraktikkan latihan kekuatan. kecepatan. daya tahan
kompetensi dan ketentukan untuk
kebugaran iasmani dalam bentuk
sederhana serta nilai tanggungiawab. disiplin. dan
percaya diri.

Indikator Soal : Siswa dapat mempraktikan konsep Iast interval training
untuk melatih daya tahan keria otot iantung.

Soal : Lakukan bentuk latihan Iast interval training yang
bertuiuan untuk melatih daya tahan keria otot iantung
secara berkelompok selama 7 menit!


Pedoman penskoran

No. Komponen fas interval training Skor
1. Melakukan iogging selama 1 menit 1
2. Melakukan lari cepat selama 30 detik 1
3. Melakukan istirahat aktiI (iogging) selama 150 detik 1
4. Melakukan pengulangan lari cepat selama 30 detik 1
5. Melakukan pengulangan istirahat aktiI (iogging) selama 150 detik 1
1umlah skor 5
Nilai ÷ Skor perolehan : skor maksimal x 100







CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
76
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009/2010

Mata Pelajaran : PEN1ASORKES
1urusan : IPS/BAHASA/IPA
Bentuk Penilaian : Test Praktik

Standar : Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga Kompetensi
dengan menggunakan peraturan
Lulusan

Uraian : Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik
kompetensi dengan menggunakan peraturan yang dimodiIikasi serta niIai
keriasama. keiuiuran. keria keras dan percaya din **)

Indikator Soal : Siswa dapat mempraktikkan keterampilan atletik nomor
Iari iarak pendek

Soal : Lakukan keterampilan atletik nomor lari 100 meter secara
perorangan !


Pedoman penskoran

No. Komponen lari 100 meter Skor
1. Melakukan teknik start iongkok
• Melakukan gerakan aba-aba bersedia dengan posisi start pendek.
menengah atau paniang dan kedua telapak tangan tidak melewati
garis start.
• Melakukan gerakan aba-aba siap dengan mengangkat panggul.
kaki belakang diluruskan. berat badan condong ke depan.
• Melakukan gerakan aba-aba ”ya” atau bunyi pluit dengan
melakukan dorongan kaki tumpu.


2


3

1
2. Gerakan laro 100 meter
• Melakukan ayunan kedua lengan dalam posisi siku agak ditekuk
• Posisi badan tegak sedikit condong ke depan
• Melakukan ayunan langkah kaki paniang
• Melakukan percepatan lari

1
1
1
1
3. Gerakan memasuki garis Iinish dengan posisi badan agak condong ke
depan
1
1umlah skor 11
Nilai ÷ Skor perolehan : skor maksimal x 100
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
U1IAN NASIONAL
77
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010

Provinsi : DKI 1akarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program Studi : IPA
Mata Pelajaran : Fisika
Bentuk Tes : Ujian Praktik

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIU1I
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan
melakukan pengukuran besaran Iisikas secara
langsung dan tidak langsung secara cermat.
teliti. dan obyektiI.
• Pengukuran besaran Iisika dan penggunaan
angka penting (pembacaan iangka sorong/
micrometer scrup)

2. Menganalisis geiala alam dan keteraturannya
dalam cakupan mekanika benda titik. benda tegar.
kekekalan energi. elastisitas. impuls. dan
momentum.
• Gerak lurus dengan percepatan konstan
• Gerak melingkar dengan kelaiuan konstan
• Hukum Newton dan penerapannya pada
benda
• Titik berat
• Dinamika rotasi
• Elastisitas dan penerapannya
• Hukum kekekalan energi mekanik
3. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi
kalor siIat gas ideal. Iluida dan perubahannya
yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor.

• Azas Black dan perpindahan kalor
4. Menerapkan konsep dan prinsip optic dan
gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah
dan produk teknologi.
• Alat optik ( mikroskop/teropong)
• InterIerensi dan diIraksi cahaya
5. Menerapkan konsep dan
prinsip kelistrikan danKemagnetan dalam
berbagai masalah dan produk teknologi.
• Pengukuran arus dan tegangan listrik
• Hukum Ohm dan hukum KirchoII dalam
rangkaian tertutup (loop)
• Induksi magnetik di sekitar kawat berarus
• Gaya magnetik (Gaya Lorentz)
• Induksi Faraday
6. Menielaskan konsep dan prinsip relativitas. teori
atom dan radioaktivitas serta penerapannya.

-











CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010
78

Mata Pelaiaran Fisika
Jurusan : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisis geiala alam dan keteraturannya dalam
cakupan mekanika benda titik. benda tegar.
kekekalan energi. elastisitas. impuls dan momentum.
Kemampuan yang diuii : Elastisitas dan penerapannya
Indikator soal : Siwa dapat menentukan tetapan (konstanta) sebuah
pegas melalui eksperimen menggunakan hukum Hooke
Rumusan Soal:

Tentukanlah tetapan (konstanta) sebuah pegas melalui eksperimen menggunakan
Hukum Hooke. Buatlah landasan teori. pengaturan peralatan. prosedur/langkah
keria sehingga diperoleh data dan analisa data sampai ke kesimpulan akhir

1. Nama Percobaan : Hukum Hooke
2. Tuiuan Percobaan : menentukan tetapan sebuah pegas melalui eksperimen
menggunakan hukum Hooke
3. Alat dan Bahan :
a. StatiI dan peniepitnya (1 set)
b. Pegas (1 buah)
c. Mistar 1 m (1buah)
d. Beban
e. Kertas milimeter blok
Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Skor maksimum
1 Landasan Teori yang digunakan 10
2 Pengaturan peralatan 10
3 prosedur/langkah keria 20
4
Data dan analisa data
40
5
kesimpulan akhir
20

Total Skor maksimum
100



STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
UJIAN PRAKTIK TAHUN 2009-2010

79
Propinsi : DKI Jakarta
Satuan Pendidikan : SMA
Program : IPA
Mata Pelaiaran : Kimia


NO
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN

KEMAMPUAN YANG DIUJI

KETERANGAN
Mendeskripsikan notasi unsur dan
kaitannya dengan konIigurasi elektron
serta ienis ikatan kimia yang dapat
dihasilkannya
Memprediksi letak unsur dalam tabel
periodik
1

Menganalisis struktur atom.
sistem periodik unsur dan
ikatan kimia untuk
menentukan siIat-siIat
unsur dan senyawa

Memprediksi ikatan kimia/ienis interaksi
molekuler

Menyelesaikan perhitungan kimia yang
berdasarkan hukum dasar kimia

2 Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia untuk
memecahkan masalah
dalam perhitungan kimia Menganalisis persamaan reaksi kimia
• Praktik Hukum
Kekekalan Massa
( H. Lavoisier)
Menganalisis data daya hantar berbagai
larutan
Mendeskripsikan konsep pH larutan
Menghitung konsentrasi asam/basa pada
proses titrasi asam basa
Menganalisis siIat larutan penyangga
Menghitung pH larutan garam yang
terhidrolisis
Menyimpulkan terbentuknya
endapan/larutan dari data Ksp
Menyimpulkan siIat koligatiI larutan
berdasarkan data


Menganalisis diagram PT yang berkaitan
dengan siIat koligatiI larutan
3 Menielaskan siIat-siIat
larutan metode pengukuran
dan terapannya
Menyimpulkan penerapan siIat koloid di
dalam kehidupan sehari-hari
• Praktik Daya Hantar
Listri Larutan

• Praktik Titrasi Asam
Basa





• Praktik Penentuan
Titik Didih dan Titik
Beku Larutan
80

Menyimpulkan penerapan konsep
minyak bumi yang berkaitan
dengan eIisiensi BBM
Mendeskripsikan senyawa turunan
alkana
MengidentiIikasi senyawa benzena
dan turunannya

Menganalisis data yang
berhubungan dengan polimer
4 Memahami senyawa-senyawa
organik. gugus Iungsi dan
reaksinya. benzena dan turunannya.
makromolekul serta lemak
Mendeskripsikan makromolekul





• Praktik IdentiIikasi
Inti Benzena dalam
Protein
Menyimpulkan peristiwa
eksoter/endoterm pada peristiwa
termokimia


5 Menentukan perubahan energi
dalam reaksi kimia. cara
pengukuran dan perhitungannya
Menentukan kalor reaksi
• Praktik IdentiIikasi
Reaksi Eksoterm
dan Endoterm


• Praktik Penentuan
AH Reaksi
Pembakaran Etanol
Menghitung laiu reaksi
berdasarkan data eksperimen


Mendeskripsikan Iaktor-Iaktor
yang mempengaruhi laiu reaksi



Menganalisis pergeseran
kesetimbangan

6 Memahami kinetika reaksi.
kesetimbangan kimia. dan Iaktor-
Iaktor yang mempengaruhinya.
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri
Menghitung harga Kc/Kp
• Praktik Laiu Reaksi
Pembentukan Gas
CO
2


• Praktik Pengaruh
Konsentrasi
Terhadap Laiu
Reaksi


Mendeskripsikan persamaan reaksi
redoks
Mendeskripsikan diagram sel
Volta
Menerapkan hukum Faraday

7 Memahami reaksi reduksi-oksidasi
dan sel elektrokimia. serta
penerapannya dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari
Mendeskripsikan Ienomena korosi








Mendeskripsikan mineral suatu
unsur
Mendeskripsikan siIat unsur
golongan tertentu
8




Memahami karakteristik unsur-
unsur penting. terdapatnya di alam.
pembuatan dan kegunaan


Mendeskripsikan cara memperoleh
unsur dan kegunaannya












81
CONTOH SPESIFIKASI SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) 1AKARTA
Tahun Pelajaran 2009 – 2010

Mata Pelaiaran : Kimia
Jurusan : IPA
Bentuk soal : Praktik
Nomor soal : 1
Topik : Titrasi Asam Basa

• Standar Kompetensi Lulusan:
Menielaskan siIat-siIat larutan metode pengukuran dan terapannya

• Kemampuan Yang Diuii :
Menghitung konsentrasi asam/basa pada proses titrasi asam basa

• Indikator Soal:
Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur.
melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum. iika diberikan alat dan bahan
yang diperlukan

• Soal
Persoalan:
Lakukanlah percobaan titrasi asam basa dengan menggunakan zat-zat kimia
(larutan asam HA dan larutan NaOH 0.1 M) yang telah disediakan di meia
percobaan.
Sebelum melakukan percobaan persiapkan terlebih dahulu alat-alat apa saia yang
anda butuhkan.dan rancanglah percobaan.
Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda.
Kemudian iawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis.

Pertanyaan:
1. Indikator apa yang anda gunakan ? Jelaskan dan beri alasan !
2. Apa yang dimaksud dengan titik ekivalen ?
3. Hitunglah konsentrasi larutan asam HA dalam molar berdasarkan percobaan
titrasi asam basa yang anda lakukan !

Contoh Pedoman Penskoran : ” PERCOBAAN TITRASI ASAM BASA ”

No Langkah Yang dinilai Skor Maksimum
1
2
3
4
5
6

Memilih dengan tepat alat yang digunakan
Menyusun alat dengan benar
Mengukur zat-zat yang diperlukan dengan tepat
Melakukan percobaan dengan benar
Mencatat hasil pengamatan dengan benar
Melakukan perhitungan dengan benar

3
3
3
3
3
3

Jumlah skor maksimum 18


82
CONTOH SPESIFIKASI SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) 1AKARTA
Tahun Pelajaran 2009– 2010

Mata Pelaiaran : Kimia
Jurusan : IPA
Bentuk soal : Praktik
Nomor soal : 2
Topik : Menentukan AH Pembakaran Etanol

• Standar Kompetensi Lulusan:
Menentukan perubahan energi dalam reaksi kimia. cara pengukuran dan perhitungannya

• Kemampuan Yang Diuii :
Menentukan kalor reaksi

• Indikator Soal:
Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur.
melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum. iika diberikan alat dan bahan
yang diperlukan

• Soal :

Persoalan:
Lakukanlah percobaan ”Penentuan AH Pembakaran Etanol” dengan alat dan
bahan yang telah disediakan di meia praktikum..
Sebelum melakukan percobaan rancanglah terlebih dahulu. persiapkan alat-alat
apa saia yang anda butuhkan.
Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda.
Kemudian iawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis.

Pertanyaan:
Hitunglah AH pembakaran etanol berdasarkan percobaan yang anda lakukan !

Contoh Pedoman Penskoran Percobaa ” Penentuan AH Pembakaran Etanol ”


No Langkah Yang dinilai Skor Maksimum
1
2
3
4
5
6

Merancang percobaan dengan benar
Menyusun alat dengan benar
Menimbang zat yang diperlukan dengan benar
Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur
Menggunakan data dengan tepat
Melakukan perhitungan dengan benar

3
3
3
3
3
3
Jumlah skor maksimum 18



CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK
83
SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA )
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010

Mata Pelaiaran : Fisika
Jurusan : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Standar Kompetensi Lulusan : Menerapkan konsep dan prinsip optik dan
gelombang dalam berbagai
penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kemampuan yang diuii : InterIerensi dan diIraksi cahaya
Indikator soal : Siwa dapat mengukur paniang gelombang sinar
laser dengan
metode diIraksi kisi
Rumusan Soal:

Lakukan percobaan untuk mengukur paniang gelombang sinar Laser dengan metode
diIraksi menggunakan Lembar Keria Siswa (LKS) di bawah ini dan iawablah
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada kolom aspek yang dinilai pada LKS tersebut.

1. Nama Percobaan : Pengukuran Panjang Gelombang Sinar Laser
dengan
Metode Difraksi Kisi
2. Tuiuan Percobaan : Mengukur paniang gelombang sinar Laser dengan
metode
DiIraksi.
3. Alat dan Bahan :
a. Jangka Sorong
b. Plastisin (lilin mainan)
c. Mistar 1 m
d. Kisi diIraksi
e. Laser pointer
I. Kertas graIik (mm block)
g. Selotip

4. Landasan teori :
Cahaya monokromatis yang melewati kisi diIraksi akan menghasilkan pola
interIerensi terang gelap pada layar yang ditempatkan di belakang kisi
tersebut. Paniang gelombang cahaya monokromatis (λ) dapat ditentukan
dengan menggunakan persamaan kisi diIraksi

l
pd
m = λ


dengan m : bilangan orde terang. 1.2.3. ...
84
p : iarak antara terang pusat ke terang berikutnya.
d : iarak dua celah terdekat pada kisi.
l : iarak antara kisi diIraksi ke layar.

5. Keria dan Data Pengamatan :
No. Aspek yang Dinilai
Skor
maksimum
Skor yang
diperoleh
1 a) Tempelkan kertas graIik (mm block) di dinding dengan
ketinggian tepat di atas permukaan meia.
b) Letakkan plastisin di atas meia dengan iarak sekitar 1 m dari
dinding. Kemudian tancapkan kisi diIraksi pada plastisin
tersebut agar posisinya vertikal dan seiaiar dengan dinding.
c) Ukurlan iarak antara kisi dan dinding/layar
l ÷ .............................
3
2 a) Letakkan plastisin kedua di atas meia di depan kisi. kemudian
letakkan laser sampai berkasnya mengenai iendela kisi 100
line/mm dan membentuk pola diIraksi pada layar.
b) Tentukan iarak antara celah terdekat untuk kisi 100 line/mm
d
100
÷ ..................
c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p
No m p (.........)
1 1 ……..
2 2 ……..
3 3 ……..
4 4 ..........
5 5 ...........
7
85
3










a) Ulangi langkah 2 dengan mengarahkan laser ke iendela kisi 300
lines/mm sehingga membentuk pola diIraksi pada layar.
b) Tentukan iarak antara celah terdekat untuk kisi 300 line/mm

d
300
÷ ..................

c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p
No m p (.........)
1 1 ……..
2 2 ……..
3 3 ……..
4 4 ..........
5 5 ...........



7
4 Buatlah graIik antara m sebagai sumbu horisontal dan p sebagai
sumbu vertikal untuk percobaan dengan menggunakan kisi 100
lines/mm
a) Terangkan secara matematik bagaimana mencari paniang
gelombang sinar laser λ dengan menggunakan graIik ini
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
……………………………………………………………….
b) Berdasarkan graIik yang kamu buat apa satuan dari λ ?
..........................................................................................
12
5 Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode graIik
λ ÷ ............
4
86
6 Buatlah graIik untuk percobaan dengan menggunakan kisi 300
lines/mm pada sumbu yang sama di graIik pada langkah 4
a) Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode graIik
λ ÷ ............
b) Bagaimana kemiringan kedua graIik tersebut ? seiaiar atau
tidak seiaiar? Berilah penielasan mengapa hasilnya seperti itu !
SEJAJAR: YA / TIDAK *lingkari iawaban yang sesuai
dengan keadaan graIik kamu
PENJELASAN
........................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................
8
7 Berilah kesimpulan untuk percobaan ini
........................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
4
Skor Maksimum 45

Pedoman Penskoran





















87
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL )
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PEMBELA1ARAN 2009/2010



Satuan Pendidikan : SMA
Program/Bidang Studi : IPA
Mata Pelajaran : Biologi
NO
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I
BENTUK
TES
1 2 3 4
Menielaskan kunci determinasi
seder-hana dan tatanama
binomial organis-me pada
keanekaragaman hayati di In-
donesia
Praktik 1


Menielaskan konsep-konsep
keane-karagaman hayati.
prinsip-prinsip klasiIikasi. dan
peranan serta manIa-at sumber
daya alam bagi kehidupan
peranan keanekaragaman hayati
bagi kehidupan dan upaya
pelestariannya.
Meniabarkan konsep
keanekaragam-an tingkat gen.
ienis dan ekosistem.

2 Menielaskan ciri-ciri Virus.
King-dom Protista. Monera.
dan Fungi serta peranannya bagi
kehidupan.
MengidentiIikasi Virus. Protista.
mo-nera. dan Fungsi serta
peranannya ba-gi manusia.

MengidentiIikasi daur hidup dan
cara perkembangbiakan Plantae
meliputi tumbuhan lumut.
tumbuhan paku dan tumb uhan
berbiii

Mendeskripsikan daur hidup
Inverte-brata

3 Menielaskan ciri-ciri plantae
dan A-nimalia serta peranannya
bagi kehi-dupan.
Membandingkan ciri-ciri hewan
ver-tebrata

Mendeskripsikan komponen
ekosis-tem. aliran energi atau
daur biogeoki-mia

4 Menielaskan hubungan antar
kom-ponen ekosistem. aliran
energi dan daur biogeokimia
serta mengaitkan-nya dengan
keseimbangan lingkung-an dan
pelestariannya
Menielaskan konsep
keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya

MengidentiIikasi struktur dan
Iungsi sel tumbuhan dan hewan
Praktik
MengidentiIikasi iaringan dan
organ pada tumbuhan beserta
Iungsinya
Praktik
5 Menielaskan struktur dan Iungsi
sel serta mengaitkannya dengan
struktur iaringan dan Iungsi
pada sistem organ tumbuhan.
hewan dan manusia.
MengidentiIikasi iaringan dan
organ pada manusia beserta
Praktik
88
NO
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I
BENTUK
TES
1 2 3 4
Iungsinya
Mendeskripsikan sistem gerak
otot dan tulang pada manusia
Praktik
MengidentiIikasi sistem
peredaran da-rah manusia dan
mengidentiIikasi gangguannya
Praktik
Mendeskripsikan sistem
pencernaan pada manusia dan
mengidentiIikasi gangguannya
Praktik
Mendeskripsikan sistem
pernaIasan pada manusia dan
mengidentiIikasi gangguannya
Praktik
Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan
mengidentiIikasi ganggu-annya

Mendeskripsikan sistem regulasi
pada manusia dan
mengidentiIikasi ganggu-annya

6 Menielaskan struktur dan Iungsi
sis-tem organ pada organism
hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin
teriadi
Mendeskripsikan sistem
reproduksi pada manusia dan
mengidentiIikasi gangguannya

Menentukan Iaktor-Iaktor
internal dan eksternal yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
tum-buhan

7 MengidentiIikasi Iaktor-Iaktor
yang mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
yang teriadi pada tumbuhan
melalui pengamatan hasil
percobaan
Menginterpretasikan hasil
percobaan pertumbuhan dan
perkembangan tanaman

Menginterpretasi percobaanan
enzim dalam metabolisme
karbohidrat
Praktik
Mendeskripsikan proses respirasi
sel (proses katabolisme
karbohidrat. pro-tein dan lemak)
Praktik
8 Mendeskripsikan proses
Metabolis-me pada rantai
karbohidrat dan ke-mosintesis.
mengkaitkan proses ter-sebut
dengan metabolism lemak dan
protein. dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan
metabolisme Mendeskripsikan peristiwa
Iotosinte-sis pada tumbuhan
beserta tahap-ta-hapnya
Praktik
89
NO
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I
BENTUK
TES
1 2 3 4
Mendeskripsikan susunan
nukleotida. DNA. RNA dan
kromosom

Meniabarkan proses sintesa
protein

Menielaskan tahap-tahap
pembelahan mitosis dan meiosis
pada tumbuhan dan hewan

Mendeskripsikan hukum Mendel
dan sistem persilangan serta
penyimpang-an semu hukum
Mendel

9 Memahami dan
mendeskripsikan konsep dasar
hereditas. reproduksi sel dan
mutasi serta implikasinya pada
salingtemas

Mendeskripsikan peristiwa
mutasi be-serta contoh-
contohnya

Mendeskripsikan teori asal-usul
kehi-dupan dan pembuktiannya

Menielaskan Iakta-Iakta yang
mendu-kung teori evolusi

10 Menielaskan prinsip teori
evolusi dan implikasinya pada
perkembangan sains
Meniabarkan Ienomena evolusi
dan hubungannya dengan
kesetimbangan populasi

Menielaskan dampak
Bioteknologi bagi masyarakat
dan lingkungan

11 Menielaskan prinsip. peran dan
im-plikasi Bioteknologi pada
salingte-mas
Menielaskan perkembangan
biotekno-logi konvensional dan
modern beserta contohnya















90





CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 / 2010



Mata Pelajaran : BIOLOGI
Program Studi : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Bentuk Penilaian : Pengamatan


Standar Kompetensi
Lulusan

: Mendeskripsikan/mengidentiIikasi struktur dan Iungsi sel serta menga-
itkannya dengan struktur iaringan dan Iungsi pada sistem organ tum-
buhan. hewan dan manusia
Kemampuan yang
diuji
: MengidentiIikasi struktur dan Iungsi sel tumbuhan dan hewan
Indikator Soal : Melalui pengamatan mikroskop . siswa dapat mengidentiIikasikan
bagian-bagian pada sel tumbuhan .

Soal :
Contoh soal :
Lakukan pengamatan mikroskop terhadap sel epidermis daun Adam-eva.
gambarkan bagian sel yang ditemukan dan tuliskan bagian-bagiannya

Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai
Skor
maksimum

1



2






3

Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan dengan benar
a. Mikroskop
b. Object glass dan Cover glass

Pelaksanaan
a. Menggunakan mikroskop dengan benar
b. Menyiapkan obyek yang diamati pada tempat yang benar
c. Mengamati obyek dengan pembesaran tertentu

Penyelesaian akhir
a. Dapat menggambarkan sesuai obiek yang diamati
b. Dapat menuniukkan bagian-bagian yang ditentukan
c. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan

(2)
1
1

(6)
2
2
2


(12)
5
5
91
bersih 2
Skor total 20

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 / 2010

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Program Studi : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Bentuk Penilaian : Pengamatan

Standar Kompetensi
Lulusan
: Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan ke-
mosintesis. mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan
protein. dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme
Kemampuan yang
diuji
: Mendeskripsikan Iungsi enzim dalam proses metabolisme
Indikator Soal : Siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa keria
enzim dipengaruhi oleh pH

Soal :

Contoh Soal :
Lakukan sebuah eksperimen untuk membuktikan bahwa p H mempengaruhi keria
enzim katalase yang terkandung dalam bahan makanan.

Pedoman penskoran
No Aspek yang dinilai
Skor
maksimum

1



2














Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
a. Menyiapkan alat dan bahan lengkap
b. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap

Pelaksanaan Percobaan :
a. Penggunaan zat dan bahan
1. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan
2. Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan
kebutuhan
b. Pemakaian alat
1. Menggunakan alat sesuai dengan prosedur
2. Menggunakan alat tidak sesuai
c. Keterampilan :
1. Mengamati dengan cermat
2. Mencatat hasil pengamatan
3. MenaIsirkan hasil pengamatan

(2)
1
1


(2)
1
1
(2)
1
1
(10)
2
2
2
2
92
No Aspek yang dinilai
Skor
maksimum






4. Menganalisa data dan mengkaii teori
5. Menarik kesimpulan

d. Kemampuan menyusun laporan praktik
1. Mencantumkan iudul
2. Menyebutkan tuiuan praktik
3. Mencantumkan alat dan bahan
4. Menyebutkan langkah keria
5. Menyusun data hasil pengamatan
6. Mencantumkan kaiian teori
2

(10)
1
1
2
2
2
2

3

Kegiatan akhir percobaan
a. Membersihkan alat
b. Membersihkan meia praktik
c. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan bersih

(4)
1
1
2
Skor total 30






























93


CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 / 2010


Mata Pelajaran : BIOLOGI
Program Studi : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Bentuk Penilaian : Praktik


Standar Kompetensi
Lulusan

: Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan ke-
mosintesis. mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak
dan protein. dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabol-
isme
Kemampuan yang
diuji
: Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta
tahap-tahapnya
Indikator Soal : Siswa dapat melakukan ekspeimen tentang Iaktor-Iaktor yang mem-
pengaruhi proses Iotosintesis

Soal : Lakukan eksperimen Ingenhauze untuk membuktikan bahwa Iotosin-
tesis membutuhkan CO
2
dan menghasilkan O
2


Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai
Skor
maksimum

1



2
















Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
a. Menyiapkan alat dan bahan lengkap
b. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap

Pelaksanaan Percobaan :
a. Penggunaan zat dan bahan
1. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan
2. Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan
kebutuh-an

b. Pemakaian alat
1. Merangkaikan alat sesuai dengan prosedur
2. Menggunakan alat tidak sesuai

c. Keterampilan :
1. Mengamati dengan cermat
2. Mencatat hasil pengamatan
3. MenaIsirkan hasil pengamatan
4. Menganalisa data dan mengkaii teori
5. Menarik kesimpulan

(2)
2
1


(2)

2
1


(2)
1

(9)
1
2
2
2
2

94

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL U1IAN SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Tahun Pelajaran 2009 / 2010
( Lnnjutan )

No Aspek yang dinilai
Skor
maksimum








3
d. Kemampuan menyusun laporan praktik
1. Mencantumkan iudul
2. Menyebutkan tuiuan praktik
3. Mencantumkan alat dan bahan
4. Menyebutkan langkah keria
5. Menyusun data hasil pengamatan
6. Mencantumkan kaiian teori

Kegiatan akhir percobaan
a. Membersihkan alat
b. Membersihkan meia praktik
c. Mengembalikan alat ke tempata semula dalam keadaan
bersih

(11)
1
1
2
2
2
3

(4)
1
1
2
Skor total 30


























95


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
U1IAN SEKOLAH (PRAKTIK)
TAHUN PELA1ARAN 2009/2010


1enjang : SMA/MA
Mata Pelajaran : Sastra Indonesia (Program Bahasa)
Bentuk Soal : Praktik

NO.
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I
1. Mendengarkan
(Praktik)
Siswa mampu
memahami penokohan.
dialog. dan latar dalam
pementasan drama. serta
memahami puisi
teriemahan yang
dilisankan

MengidentiIikasi penokohan. dialog. dan latar
dalam pementasan; menganalisis kesesuaian
penokohan. dialog. dan latar dalam pementasan
drama mencakup:
• Unsur intrinsik drama : (penokohan. dialog. latar:
waktu. tempat dan suasana)
• Hal yang diperhatikan dalam menilai pemeranan
drama
Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal
yang terdapat dalam puisi teriemahan yang
dilisankan mencakup:
• isi
• tema
• sikap penyair
• amanat/ pesan

2. Berbicara (Praktik)
Siswa mampu
mengungkapkan pikiran.
perasaan. dan inIormasi
dalam kegiatan bercerita.
berdeklamasi. dan
membawakan dialog
drama
Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari
cerita pendek atau novel. cerita rakyat yang pernah
dibaca dan mendeklamasikan puisi dari berbagai
angkatan dengan menggunakan volume suara.
irama yang sesuai. dan mengekpresikan karakter
para pelaku drama melalui dialog yang dibawakan
• teknik deklamasi (pembacaan puisi dengan laIal.
intonasi. gerak. mimik. penghayatan berdasarkan
Iormat penilaian pembacaan)
• drama ( gerak. mimik/ekspresi. dan intonasi)
• teknik membaca cerita
• teknik membaca teks/puisi
• teknik mengekpresikan isi puisi
• teknik membaca ienis- ienis puisi (mantra.
pantun. syair. guirndam. soneta. dan balada)





96





CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA
MENDENGARKAN DRAMA

Mata Pelajaran : Satra Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Program : Bahasa
Waktu : 2 X 45 Menit

Standar Kompetensi Lulusan
Siswa mampu memahami penokohan. dialog. dan latar dalam pementasan drama

Ruang Lingkup Materi
Unsur intrinsik drama : (penokohan. dialog. latar: waktu. tempat. dan suasana)

Indikator:

Diperdengarkan atau dipertontonkan sebuah drama singkat. siswa dapat:
1. menentukan tokoh. perannya. dan hubungan antartokoh;
2. menyimpulkan siIat tokoh utama berdasarkan dialog tokoh disertai bukti atau
alasannya;
3. menielaskan latar dan Iungsi latar;
4. menentukan salah dua nilai (moral. sosial. budaya. atau agama) yang terdapat
dalam drama;
5. menielaskan dua amanat dalam drama;
6. menentukan suasana dalam drama dan disertai alasan;
7. mengungkapkan kembali ringkasan isi drama dalam satu paragraI (maksimal
sepuluh kaliamat yang memuat 5 W ¹ 1 H);
8. memili satu tokoh dalam drama tersebut yang diidolakan serta alasan mengapa
mengidolakannya.

















97




Petunjuk Pelaksanaan Ujian:
1. Dengarkan dengan cermat petuniuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas!
2. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat
memIokuskan perhatian dalam mendengarkan drama yang diperdengarkan atau
mencermati drama yang dipertontonkan agar mengacu kepada butir-butir soal!
3.

Dengarkan atau tontonlah dengan cermat drama tersebut!
4. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan iawabannya!

Soal:
Dengarkan atau tontonlah drama singkat berikut dengan cermat. lalu iawablah
pertanyaan berikut!

1. a. Siapa saia tokoh yang berperan dalam drama?
b. Apa peran tokoh-tokoh tersebut?
c. Apa hubungan antara tokoh toko tersebut?

2. Bagaimana siIat tokoh utama berdasarkan dialog yang Anda dengar? Berikan
alasan Anda!

3. a. Di mana latar cerita?
b. Apa Iungsi latar dalam drama?

4. Bagaimana suasana dalam drama? Berikanlah alasan Anda!

5. Tuliskan dua amanat dalam drama!

6. Tulis dua nilai yang ditemukan dalam drama adalah (pilih dua nilai. yaitu: moral.
sosial. budaya. atau agama)!

7. Tulislah ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang memuat 5 W
¹ 1 H)!

8. Tulislah satu tokoh yang Anda idolakan! Berikan alasan Anda!













98



PEDOMAN PENILAIAN
MENDENGARKAN DRAMA

PENILAIAN TERHADAP PENYERAPAN BAHAN SIMAKAN
No. Hal yang Dinialai Skor
1.

a. ketepatan penentuan tokoh dalam drama
b. ketepatan penielasan peran setiap tokoh
c. ketepatan penielasan hubungan antartokoh
0 – 4
1
1
2
2.

a. ketepatan penentuan siIat tokoh utama
b. ketepatan alasan penentuan/pembuktian siIat tokoh utama
0 – 2
1
1
3.

a. ketepatan penentuan latar
b. ketepatan penielasan Iungsi latar
0 – 2
1
1
4.

a. ketepatan penentuan suasana dalam drama
b. ketepatan penielasan alasan suasana dalam drama
0 – 2
1
1
5.

ketepatan dua amanat dalam drama
0 – 2

6.

ketepatan dua nilai yang ditemukan dalam drama
0 – 2
7.
Ketepatan ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang
memuat 5 W ¹ 1 H):
0 – 5
8.

a. tokoh dalam drama yang diidolakan
b. alasan mengapa memilih tokoh tersebut
0 – 2
1
1
1umlah Skor Maksimum 21

Nilai: 1umlah Perolehan Skor x 100º ÷ ... = ...
1umlah Skor Maksimum 21

No. Kemampuan Menyerap Bahan Simakan
Tingkat
Kemampuan
1. Apabila dapat meniawab 100° soal (3 soal) tersebut sangat baik
2. Apabila dapat meniawab 80–90° soal baik
3. Apabila dapat meniawab 65–75° soal cukup
4. Apabila dapat meniawab 60–65° soal kurang
5. Apabila dapat meniawab 50° soal atau ‹50° sangat kurang






99

CONTOH SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA
BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN)


Mata Pelajaran : Satra Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Program : Bahasa
Waktu : Per Siswa 5 Menit

Standar Kompetensi Lulusan
Siswa mampu mengungkapkan pikiran. perasaan. dan inIormasi dalam kegiatan
bercerita. berdeklamasi. dan membawakan dialog drama

Ruang Lingkup Materi
1. Cerita pendek (siswa memilih salah satu cerpen dari tiga atau lima cerpen yang
di disediakan guru).
2. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam bercerita (keielasan laIal. ketepatan
intonasi. ketepatan gerak. ketepatan mimik. ketepatan penghayatan. dan
kesesuaian isi cerpen)
3. Format penilaian dalam penyampaian cerita (keielasan laIal. ketepatan intonasi.
ketepatan gerak. ketepatan mimik. dan ketepatan penghayatan.
4. Isi cerpen (peristiwa awal. konIlik. dan penyelesaian konIlik)

Indikator:
Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen yang dibacanya (pembacaan dilakukan
di rumah/PR) dengan bahasanya sendiri dengan ketentuan: mengungkapkan secara
ringkas isi (tergambar peristiwa awal. konIlik. dan penyelesaian konIlik) dengan
menerapkan teknik bercerita dengan memperhatikan keielasan laIal. ketepatan
intonasi. ketepatan gerak. ketepatan mimik. dan ketepatan penghayatan.


Petunjuk Pelaksanaan Ujian
1. Dengarkan dengan cermat petuniuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas!
2. Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau
tunggulah giliran Anda untuk menyampaikan cerita!

Soal:
1. Ceritakan kembali dengan bahasa Anda sendiri isi cerpen yang sudah Anda baca
dengan ketentuan:
(1) mengungkapkan isi secara ringkas. yaitu:
- tergambar peristiwa awal;
- konIlik;
- penyelesaian konIlik.

(2) Bercerita dengan memperhatikan:
- keielasan laIal;
- ketepatan intonasi;
- ketepatan gerak;
- ketepatan mimik;
- ketepatan penghayatan.
100

PEDOMAN PENILAIAN
BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN)

PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN YANG
DISAMPAIKAN

No. Hal yang Dinialai Skor
Menceritakan kembali isi
cerpen dengan ketentuan
mengungkapkan secara
ringkas isi. yaitu meliputi:
- peristiwa awal





- ada tergambar peristiwa awal
- kurang tergambar peristiwa
awal
- tidak tergambar
1 – 3



3
2
1
- konIlik


- ada tergambar
- kurang tergambar konIlik
- tidak tergambar
1 – 3
3
2
1
2.

- penyelesaian konIlik


- ada tergambar penyelesaian
konIlik
- kurang tergambar
- tidak tergambar
1 – 3
3
2
1
1umlah Skor Maksimum 9




Nilai: 1umlah Perolehan Skor x 100º ÷ ... = ...
1umlah Skor Maksimum 9
















101


PENILAIAN PEYAMPAIAN CERPEN

No. Hal yang Dinialai Skor
Penyampaian:
- keielasan laIal


- sangat ielas
- ielas
- cukup
- kurang
- sangat kurang
1 – 5
5
4
3
2
1
- ketepatan intonasi


- sangat tepat
- tepat
- cukup
- kurang
- sangat kurang
1 – 5
5
4
3
2
1
- ketepatan gerak

- sangat tepat
- tepat
- cukup
- kurang
- sangat kurang
1 – 5
5
4
3
2
1
- ketepatan mimik


- sangat tepat
- tepat
- cukup
- kurang
- sangat kurang
1 – 5
5
4
3
2
1
2.

- ketepatan penghayatan
- sangat baik
- baik
- cukup
- kurang
- sangat kurang
1 – 5
5
4
3
2
1
1umlah Skor Maksimum 20


Nilai: 1umlah Perolehan Skor x 100º ÷ ... = ...
1umlah Skor Maksimum 20








102
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH (PRAKTIK)
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010

Satuan Pendidikan : SMA
Program Studi : IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)
KEMAMPUAN YANG DIU1I
Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam
kegiatan penyampaian berita.
laporan. saran. bercerita. pidato.
wawancara. diskusi. seminar. dan
pembacaan karya sastra berbentuk
puisi. cerita rakyat. drama. cerpen.
dan novel



• Menanggapi isi berita dari media
elektronik
• Merangkum isi pembicaraan dalam
wawancara yang didengar
• Mengungkapkan isi puisi yang
disampaikan secara langsung
ataupun melalui rekaman
• Menielaskan hal-hal yang menarik
tentang isi cerita rakyat yang
disampaikan secara langsung dan
atau melalui rekaman
• Menemukan unsur-unsur intrinsik
novel atau teks drama melalui
pembacaan atau melalui rekaman

Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk
mengungkapkan pikiran. perasaan.
dan inIormasi dalam kegiatan
berkenalan. diskusi. bercerita.
berpidato. presentasi hasil
penelitian. serta mengomentari
pembacaan puisi dan pementasan
drama





• Berpidato tanpa teks dengan laIal.
intonasi. nada. dan sikap yang tepat
• Menceritakan pengalaman dengan
pilihan kata dan ekspresi yang tepat
• Mempresentasikan hasil penelitian
secara runtut dengan menggunakan
bahasa yang baik dan benar
• Mementaskan drama dengan
menggunakan gerak-gerik. mimik.
dan intonasi. sesuai dengan watak
tokoh


1.
















2.













3.








Membaca
Menggunakan berbagai ienis
membaca untuk memahami
wacana tulis teks nonsastra
berbentuk graIik. tabel. artikel.
taiuk rencana. teks pidato. serta
teks sastra berbentuk puisi.
hikayat. novel. biograIi. puisi
kontemporer. karya sastra berbagai


• Membaca nyaring teks pidato dengan
intonasi yang tepat
• Membacakan berita dengan intonasi.
laIal. dan sikap membaca yang baik
• Membaca cepat 300-350 kata per
menit untuk menemukan ide pokok
suatu teks
103
angkatan. dan sastra Melayu klasik • Membacakan puisi dengan laIal.
nada. tekanan. dan intonasi yang tepat
4.
Menulis
Menggunakan berbagai ienis
wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran. perasaan.
dan inIormasi dalam bentuk teks
narasi. deskripsi. eksposisi.
argumentasi. teks pidato. proposal.
surat dinas. surat dagang.
rangkuman. ringkasan. notulen.
laporan. resensi. karya ilmiah. dan
berbagai karya sastra berbentuk
puisi. cerpen. drama. kritik. dan
esai









• Menulis karangan berdasarkan topik
tertentu dengan pola pengembangan
deduktiI dan induktiI
• Menulis esai berdasarkan topik
tertentu dengan pola pengembangan
pembuka. isi. dan penutup
• Menulis cerpen (pelaku. peristiwa.
latar) berdasarkan kehidupan diri
sendiri
• Menulis resensi buku kumpulan
cerpen (Iiksi) atau buku pengetahuan
(nonIiksi) berdasarkan unsur-unsur
resensi
• Menulis surat lamaran pekeriaan
berdasarkan unsur-unsur dan struktur
• Menulis puisi lama atau puisi baru
dengan memperhatikan bait. irama.
dan rima



























104
CONTOH SPESIFIKASI U1IAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
TAHUN 2009/2010

Mata pelaiaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Program Studi : IPA/IPS
Jumlah Soal : 1
Bentuk soal : Praktik
Bentuk penilaian : Praktik/kineria











































Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan berbagai ienis wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran. perasaan. dan inIormasi
dalam bentuk teks narasi. deskripsi. eksposisi.
argumentasi. teks pidato. proposal. surat dinas.
surat dagang. rangkuman. ringkasan. notulen.
laporan. resensi. karya ilmiah. dan berbagai
karya sastra berbentuk puisi. cerpen. drama.
kritik. dan esai

Kemampuan yang Diuii : Menulis resensi buku kumpulan cerpen (Iiksi)
atau buku pengetahuan (nonIiksi) berdasarkan
unsur-unsur resensi

Indikator : Siswa dapat menulis resensi buku Iiksi atau
nonIiksi sesuai dengan unsur – unsur yang
terdapat dalam resensi.

Contoh Soal : Tulislah sebuah resensi buku nonIiksi atau Iiksi.
Perhatikan kelengkapan unsur–unsur resensi
antara lain:
1. identitas buku
2. isi resensi buku
3. bahasa pengarang
4. keunggulan resensi
5. kelemahan resensi
6. simpulan

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
105
Pedoman Penskoran Menulis Resensi Buku

No. Aspek yang Dinilai Skor

1.






2.





3.





4.





5.





6.

Menuliskan identitas buku (judul buku. pengarang. penerbit/tahun
terbit. tebal halaman)
a. lengkap
b. cukup lengkap
c. tidak lengkap
d. kosong

Isi Resensi Buku
a. menarik dan lancar pengungkapan kalimat
b. cukup menarik dan cukup lancar pengungkapannya
c. tidak menarik dan tidak lancar pengungkapannya
d. kosong

Bahasa Pengarang
a. lugas dan mudah dipahami
b. cukup lugas dan cukup mudah dipahami
c. tidak lugas dan tidak mudah dipahami
d. kosong

Keunggulan Buku
a. terinci dengan baik
b. cukup terinci dengan baik
c. tidak terinci dengan baik
d. kosong

Kelemahan Buku
a. terinci dengan baik
b. cukup terinci dengan baik
c. tidak terinci dengan baik
d. kosong

Simpulan
a. ada dan sangat ielas
b. ada dan cukup ielas
c. tidak ada dan tidak ielas
d. kosong

0 – 3

3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

Skor Maksimum 18









2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
106
CONTOH SPESIFIKASI U1IAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
TAHUN 2009/2010

Mata pelaiaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Program Studi : IPA/IPS
Jumlah Soal : 1
Bentuk soal : Praktik
Bentuk penilaian : Praktik/kineria










































Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan
pikiran. perasaan. dan inIormasi dalam kegiatan
berkenalan. diskusi. bercerita. berpidato.
presentasi hasil penelitian. serta mengomentari
pembacaan puisi dan pementasan drama

Kemampuan yang Diuii : Berpidato tanpa teks dengan laIal. intonasi.
nada. dan sikap yang tepat

Indikator : Siswa dapat berpidato tanpa teks dengan
memperhatikan hal – hal berikut.
1. LaIal dan intonasi
2. Pilihan kata
3. Penyampaian isi pidato
4. Penampilan

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
107
Pedoman Penskoran Berpidato

No. Aspek yang dinilai Skor


1.





2.





3.





4.

Lafal dan intonasi
a. laIal dan intonasi tepat
b. laIal dan intonasi cukup tepat
c. laIal dan intonasi kurang tepat
d. laIal tidak tepat

Pilihan kata
a. pilihan kata tepat
b. pilihan kata cukup tepat
c. pilihan kata kurang tepat
d. pilihan kata tidak tepat

Penyampaian isi pidato
a. penyampaian isi pidato lancar
b. penyampaian isi pidato cukup lacar
c. penyampaian isi pidato kurang lancar
d. penyampaian isi pidato tidak lancar

Penampilan
a. penampilan menarik dan sopan
b. penampilan cukup menarik dan sopan
c. penampilan kurang menarik dan sopan
d. penampilan tidak menarik dan tidak sopan





0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

0 – 3
3
2
1
0

Skor Maksimum 12


2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
108
CONTOH PENGHITUNGAN NILAI AKHIR
Tes praktik (menulis resensi dan berpidato)

Bentuk
Soal
Jumlah
Soal
Skor Maks.
Skor
Perolehan
Perhitungan
Praktik (1) 1 18 15 33 . 8 10
18
15
= x

Praktik (2) 1 12 10
33 . 8 10
12
10
= x


Penielasan

1. Tes Praktik (1) menulis resensi. Budiman memperoleh skor 15. skor maksimum 18
maka nilai praktik (1) Budiman sebagai berikut.
NP (1) ÷ 33 . 8 10
18
15
= x
2. Tes Praktik (2) berpidato. Budiman memperoleh skor 10. skor maksimum 12. nilai
praktik (2) Budiman sebagai berikut.
NP (2) ÷ 33 . 8 10
12
10
= x

Nilai Akhir Praktik ÷
2
) 2 ( ) 1 ( NP NP +

÷
2
33 . 8 33 . 8 +

÷
2
66 . 16

÷ 8.33

Catatan
• NP (1) ÷ Nilai Praktik (1)
• NP (2) ÷ Nilai Praktik (2)
• Tes praktik dapat dipilih dari aspek mendengarkan. berbicara. membaca. dan atau
menulis.


2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
109
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
U1IAN SEKOLAH(PRAKTIK)
TAHUN PELA1ARAN 2009/2010


Satuan Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Program Bahasa)
Program : BAHASA

NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I
1. Mendengarkan

Siswa mampu mendengarkan.
memahami. dan menanggapi secara
kritis wacana lisan dalam kegiatan
penyampaian berita. laporan. karya
tulis. pidato/khotbah. wawancara.
diskusi. seminar. dan sebagainya.


Mendengarkan dan memahami berbagai
ragam wacana lisan mencakup:
• tanggapan terhadap isi wacana lisan
(pidato/sambutan)
• penilaian terhadap isi wacana lisan
(khotbah/ceramah)
• simpulan pokok-pokok pembicaraan
dalam wawancara
• rangkuman inIormasi dari berbagai
sumber dalam diskusi
• analisis dan penilaian terhadap
pembacaan laporan pelaksanaan
kegiatan dan karya tulis yang
disampaikan
• perbedaan inIormasi dan perbedaan
pendapat dalam dialog

2. Berbicara

Siswa mampu mengungkapkan
gagasan. pendapat. perasaan.
pengalanan. dan inIormasi dalam
berceramah. berpidato. berhkotbah.
berdiskusi. berwawancara. bercerita.
serta menanggapi penyampain laporan
pelaksanaan kegiatan. dan karya tulis.


Mengungkapkan pikiran. perasaan. dan
tanggapan dalam berbagai bentuk wacana
lisan mencakup:
• bercerita tentang pengalaman sendiri
atau keiadian yang disaksikan
• berpidato. berceramah. berkhotbah
tentang topik tertentu. hasil
pengamatan. penelitian dan proposal
kegiatan dengan kalimat eIektiI
• berwawancara dengan narasumber
tentang peristiwa yang teriadi dalam
masyarakat
• presentasi karya tulis dan tanggapan
(bertanya-iawab. membuat rangkuman
pendapat. dan menarik simpulan



2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
110

CONTOH SPESIFIKASI SOAL (1)
U1IAN PRAKTIK BAHASA
MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Program : Bahasa
Waktu : 2 X 45 Menit


Standar Kompetensi Lulusan
Siswa mampu mendengarkan. memahami. dan menanggapi secara kritis wacana lisan
dalam kegiatan penyampaian berita. laporan. karya tulis. pidato/khotbah. wawancara.
diskusi. seminar. dan sebagainya.

Ruang Lingkup Materi
- rekaman khotbah/ ceramah
- sruktur isi khotbah/ceramah
- bagian-bagian berisi pesan dalam khotbah/ceramah
- langkah-langkah menyimpulkan isi khotbah/ceramah

Indikator:

Diperdengarkan atau dibacakan sebuah khotbah/ceramah. siswa dapat:
1. mencatat hal berupa:
- empat inIormasi yang disampaikan pembicara
- empat pesan yang disampaikan pembicara
- empat gagasan yang disampaikan pembicara
2. mengonstruksikan inIormasi. pesan. dan gagasan yang disampaikan pembicara dalam
sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraI) dengan memperhatiakan bahasa dan
eiaan.
3. menyimpulkan isi khotbah/ ceramah dalam sebuah paragraI dengan memperhatiakan
bahasa dan eiaan.



Petunjuk Pelaksanaan Ujian:
5. Dengarkan dengan cermat petuniuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas!
6. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat memIokuskan
perhatian dalam mendengarkan pidato/khotbah mengacu kepada butir-butir soal!
7.

Dengarkan dengan cermat pidato/khotbah yang diperdengarkan/dibacakan!
8. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan iawabannya!

Soal:
Dengarkan dengan cermat khotbah/ceramah yang diperdengarkan/dibacakan guru!
1. catatlah hal berupa:
- empat inIormasi yang disampaikan pembicara



2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
111
- empat pesan yang disampaikan pembicara
- empat gagasan yang disampaikan pembicara
2. Konstruksikan atau susunlah kembali isi pidato/lkhotbah tersebut berupa inIormasi.
pesan. dan gagasan yang disampaikan pembicara tersebut dalam sebuah karangan
singkat (dalam tiga paragraI) dengan memperhatiakan bahasa dan eiaan.
3. Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah paragraI dengan memperhatiakan
bahasa dan eiaan.


PEDOMAN PENSKORAN
MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH

No. Hal yang Dinialai Skor
Mencatat hal berupa:
- inIormasi yang disampaikan pembicara

- ada empat inIormasi
- ada tiga inIormasi
- ada dua inIormasi
- ada satu
1 – 4
4
3
2
1
- pesan yang disampaikan pembicara
- ada empat pesan
- ada tiga pesan
- ada dua pesan
- ada satu pesan
1 – 4
4
3
2
1
1.

- gagasan yang disampaikan pembicara



- ada empat gagasan
- ada tiga gagasan
- ada dua gagasan
- ada satu gagasan
1 – 4
4
3
2
1
2. - Konstruksikan atau susunlah kembali isi
pidato/lkhotbah tersebut berupa inIormasi.
pesan. dan gagasan yang disampaikan
pembicara tersebut dalam sebuah karangan
singkat (dalam tiga paragraI) dengan
memperhatiakan bahasa dan eiaan.

- sangat lengkap
- lengkap
- cukuplengkap
- kurang lengkap


1 – 4
4
3
2
1

3. - Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah
paragraI dengan memperhatiakan bahasa dan
eiaan.

- sanagt sempurna
- cukup
- kurang
1 – 3
3
2
1
1umlah Skor Maksimum 19

Nilai: 1umlah Perolehan Skor x 100º ÷ ... = ...
1umlah Skor Maksimum 19



2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
112
No. Kemampuan Menyerap Bahan Simakan
Tingkat
Kemampuan
1. Apabila dapat meniawab 100° soal (3 soal) tersebut sangat baik
2. Apabila dapat meniawab 80–90° soal baik
3. Apabila dapat meniawab 65–75° soal cukup
4. Apabila dapat meniawab 60–65° soal kurang
5. Apabila dapat meniawab 50° soal atau ‹50° sangat kurang



CONTOH SPESIFIKASI SOAL (2)
U1IAN PRAKTIK BAHASA INDONESIA
BERBICARA (MENYAMPAIKAN PENGALAMAN DIRI SENDIRI)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Program : Bahasa
Waktu : Lima Menit Per Siswa


Standar Kompetensi Lulusan
Siswa mampu mengungkap pikiran. pengalaman. dan inIormasi melalui kegiatan bercerita.
presentasi. dan berwawancara.

Ruang Lingkup Materi
Cerita pengalaman diri sendiri atau keiadian yang disaksikan mengesankan atau tidak
mengesankan
pengertian pengalaman diri sendiri
kronologis menyampaikan pengalaman diri sendiri
kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan

Indikator:
Siswa dapat menceritakan pengalaman diri sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak
menyenangkan) dengan memperhatikan:
1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri;
2. menyampaikan kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan;
3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: keielasan laIal. ketepatan intonasi.
ketepatan gerak. ketepatan mimik. dan ketepatan penghayatan.


Petunjuk Pelaksanaan Ujian:
3. Dengarkan dengan cermat petuniuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas!
4. Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau tunggulah
giliran Anda untuk menyampaikan pengalaman Anda!

Soal:
Ceritakanlah pengalaman diri Anda sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak
menyenangkan) dengan memperhatikan:
1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri;
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
113
2. penyampaian kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan;
3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: keielasan laIal. ketepatan intonasi.
ketepatan gerak. ketepatan mimik. dan ketepatan penghayatan.


PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN
DAN CARA PENYAMPAIAN PENGALAMAN

No. Hal yang Dinialai Skor
1.

Ceritakanlah pengalaman diri
Anda sendiri (yang
menyenangkan atau yang tidak
menyenangkan) dengan
memperhatikan:
- kronologis penyampaian
pengalaman diri sendiri






- ada sangat runtut
- kurang
- tidak runtut
1 – 3




3
2
1
2.
- penyampaian kesan atas
pengalaman yang dialami atau
disaksikan;



- sangat ekspresiI
- kurang
- tidak
1 – 3
3
2
1
penyampaian pengalaman
dengan memperhatikan:
- keielasan laIal

- sangat ielas
- ielas
- kurang
1 – 3
3
2
1
- intonasi
- sangat tepat
- ielas
- kurang
1 – 3
3
2
1
- ketepatan gerak
- sangat tepat
- ielas
- kurang
1 – 3
3
2
1
- ketepatan mimik
- sangat tepat
- ielas
- kurang
1 – 3
3
2
1
3.
- ketepatan penghayatan.
- sangat tepat
- ielas
- kurang
1 – 3
3
2
1
1umlah Skor Maksimum 18

Nilai: 1umlah Perolehan Skor x 100º ÷ ... = ...
1umlah Skor Maksimum 18


2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
114
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010


Propinsi : DKI 1akarta
Satuan Pendidikan : SMA
Bidang studi : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2009-2010


STANDAR KOMPETENSI
LILUSAN (SKL)


RUANG LINGKUP

BENTUK
TES
2. SPEAKING (Berbicara)
Siswa mampu
mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa
lisan pendek berbentuk teks
Iungsional pendek. dan teks
monolog sederhana
berbentuk narrative.
recount. news item, report.
descriptive. explanation
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.

• Bertanya dan meniawab pertanyaan
tentang berbagai hal.
• Melakukan percakapan pendek dengan
lancar berdasarkan situasi.
• Secara sederhana menielaskan benda.
orang dan rangkaian peristiwa.
• Secara sederhana mengungkapkan pikiran.
pendapat. perasaan dan sikap.
• Secara sederhana merespon ungkapan-
ungkapan : *)
- berkenalan
- simpati
- nasihat
- keharusan/ketidakharusan
- suka/tidak suka
- terkeiut
- rasa bangga
- kemampuan/ketidakmampuan
- permintaan maaI
- penawaran iasa/bantuan
- undangan
- permintaan/pemberian dan penolakan
izin
- kesenangan/ketidaksenangan
- kesetuiuan/ketidaksetuiuan
- kepuasan/ketidakpuasan
- berianii/membatalkan ianii
- mengeluh
- mengusulkan
- memberi penilaian


Praktik






2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
115

STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)


RUANG LINGKUP

BENTUK
TES
4. WRITING (Menulis)
Siswa mampu
mengungkapkan makna
di dalam teks tulis
Iungsional pendek dan
esai berbentuk recount.
narrative. procedure.
descriptive. news item.
report. analytical
exposition. hortatory
exposition. spoof.
explanation. discussion.
dan review dalam
konteks kehidupan
sehari-hari.


• Menciptakan teks tertulis berbentuk
teks Iungsional pendek. recount.
narrative. procedure. descriptive. news
item. report. analytical exposition.
hortatory exposition. spoof.
explanation. discussion. dan review.


Praktik































2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
116
CONTOH SPESIFIKASI U1IAN SEKOLAH

1. SPEAKING (BERBICARA)

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek
berbentuk teks Iungsional pendek. dan teks monolog sederhana
berbentuk narrative. recount. news item, report. descriptive.
explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.
RUANG LINGKUP
MATERI
Percakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan
tindak tutur:
- Meminta dan memberi inIormasi
- Meminta dan memberi pendapat
- Menuniukan berbagai perasaan
INDIKATOR Diberikan beberapa pertanyaan tentang meminta
inIormasi/pikiran/pendapat/perasaan/sikap. siswa dapat merespon
dengan menggunakan tindak tutur memberikan
inIormasi/pendapat dan menuniukan perasaan.


Contoh Soal:
Listen to the questions asked by the examiner and response them correctly!
Questions:
o Tell me why is English considered important Ior us nowdays?
o What do you prepare iI you plan to study a broad?
o How do you Ieel iI you get a scholarship Irom an American Ambassy?


2. SPEAKING (BERBICARA)

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek
berbentuk teks Iungsional pendek. dan teks monolog sederhana
berbentuk narrative. recount. news item, report. descriptive.
explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.
RUANG LINGKUP
MATERI

Melakukan percakapan pendek dengan lancar berdasarkan situasi.

INDIKATOR Diberikan sebuah situasi percakapan siswa dapat melakukan
percakapan pendek dengan lancar.




Contoh Soal:
Practice the dialogue with your partner in the Iront oI the examiner based on the Iollowing
situation.

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
117
Situation:
You are as a director oI a Iamous company and your partner is as an applicant. Your
company needs an employee to handle the company’s work. The skills needed are
accountant. the capability oI writing business letters and communicating English Iluently
as well as having the capability oI operating the computer. The annoucement will be
inIormed by telethope to the applicant two days aIter an interview.



3. SPEAKING (BERBICARA)

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek
berbentuk teks Iungsional pendek. dan teks monolog sederhana
berbentuk narrative. recount. news item, report. descriptive.
explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.
RUANG LINGKUP
MATERI
Monolog berbentuk descriptive, report, recount, news item, atau
explanation
INDIKATOR Diberikan beberapa gambar. siswa dapat melakukan monolog
dalam bentuk descriptive, report, recount, news item. atau
explanation dari suatu gambar yang telah dipilih



Contoh Soal:
Choose one of the pictures below then study it for minutes. Afterwards. you tell.
inform. explain. or describe the picture to the examiner.

1. Aedes aegypti mosquito 2. Japanese Bobtails




3. Willy 4. Dengue Iever disease
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
118




4. WRITING (MENULIS)

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis
Iungsional pendek dan esai berbentuk recount. narrative.
procedure. descriptive. news item. report. analytical exposition.
hortatory exposition. spoof. explanation. discussion. dan review
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
RUANG LINGKUP
MATERI
Teks esai berbentuk descriptive, recount, report, news item,
exposition, dan explanation.
INDIKATOR Diberikan beberapa gambar. siswa dapat menulis teks descriptive.
explanation, report atau news item berdasarkan gambar yang
dipilih dengan menggunakan piranti kohesi/ koherensi. tata
bahasa. eiaan dan tata tulis serta kosakata yang berterima.

Contoh Soal:
Choose one oI the Iollowing pictures. then write a text in the Iorm oI descriptive,
explanation, report. or news item

1. Japanese cats 2. This is a Japanese Bobtail cat.
Its name is Hilly.



3. The Chevrolet 4. Home oIIice

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
119





5. WRITING (MENULIS)

STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis
Iungsional pendek dan esai berbentuk recount. narrative.
procedure. descriptive. news item. report. analytical exposition.
hortatory exposition. spoof. explanation. discussion. dan review
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
RUANG LINGKUP
MATERI
Teks esai berbentuk news item, exposition, explanation atau
discussion
INDIKATOR Diberikan beberapa topik. siswa dapat menulis sebuah teks
berbentuk news item, exposition, explanation. atau discussion
berdasarkan topik yang dipilih dengan menggunakan piranti
kohesi/koherensi. tata bahasa. eiaan dan tata tulis serta kosakata
yang berterima.


Contoh Soal:
Choose one oI the Iollowing topics. Then write a text in a Iorm oI a news item, exposition.
explanation, or discussion based on the topic chosen!
o Free Education
o National Exam as graduation requirement
o Learning English in the beginning oI Kindergarten.
o Air pollution
o American LiIe
o TraIIic Jam in Jakarta
o American IBM Computer
o Indonesian Batik
o Smoking Habit







2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
120
PEDOMAN PENSKORAN (RUBRICS): ANALYTICAL SCORING

PILIHAN PEDOMAN PENSKORAN U1IAN PRAKTIK:

1. Speaking Assessment Scoring Guide:

NO ASPEK KRETERIA SKOR
1 Leksikogramatika • Tata bahasa dan kosa kata tepat
• Tata bahasa dan kosa kata kadang-
kadang kurang tepat dan tidak
mempengaruhi makna
• Tata bahasa dan kosa kata kurang
tepat dan mempengaruhi makna
• Tata bahasa dan kosa kata sulit
dipahami.
• Diam
5
4


3


2
1
Sistematika:






a. Interaktional







• Melakukan dan merespon tindak
tutur dengan tepat dalam bahasa
lisan
• Melakukan dan merespon tindak
tutur dalam bahasa lisan dimana
kadang-kadang terdapat kesalah-
pahaman
• Sering teriadi kesalahan dalam
melakukan dan merespon tindak
tutur.
• Tidak mampu melakukan dan
merespon tindak tutur sederhana.
• Memproduksi kata-kata yang tidak
berbentuk teks
5


4



3


2

1
2
b. Monolog
• Sesuai dengan struktur teks yang
maksimal dalam genre yang
dipilih.
• Sesuai dengan struktur teks
minimal dengan genre yang
dipilih.
• Struktur teks yang kurang ielas
dan mempengaruhi keielasan
makna.
• Gagasan dan struktur kurang ielas.
• Gagasan dan struktur sulit
dipahami.
5


4


3


2
1
3 Ucapan dan
Intonasi
• Sangat ielas dan mendekati
penutur asli.
• Sangat ielas walaupun dengan
aksen bahasa ibu.
• Kurang ielas dan mempengaruhi
makna.
• Tidak ielas dan menghilangkan
5

4

3

2
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
121
sebagian makna
• Tidak ielas dan tidak bermakna

1
4 Komunikasi
InteraktiI
• Percaya diri dan lancar dalam
mengambil giliran bicara serta
mampu mengkoreksi diri iika
melakukan kesalahan.
• Percaya diri meskipun ada
pengulangan dan kerakuguan.
• Lebih banyak merespon dari
berinisiatiI.
• Sulit diaiak bicara meskipun sudah
dipancing.
• Tidak mampu merespon dan
berinisiatiI.
5



4

3

2

1

1UMLAH SKOR

20




2. Speaking Assessment Scoring Guide:

ELEMENTS CRITERIA SCORE
LEVEL
Understands academic discourse without diIIiculty. 6
Understands most spoken language including academic discourse. 5
Understands academic discourse with repetitions. rephrasing. and
clariIications.
4
Understands simple sentence in sustained conversation; requires
repetitions.
3
Understands words and phrases; requires repetitions. 2

C
O
M
P
R
E
H
E
N
S
I
O
N

Understands little or no English. 1
Communicates competently in social and academic settings. 6
Speaks in social and academic settings with sustained and
connected discourse. Any errors do not interIere with meaning.
5
Initiates and sustains a conversation with descriptors and details;
exhibits selI conIidence in social situations. Begins to
communicate in academic settings.
4
Begins to initiate conversation. Retells a story or experience. asks
and responds to simple questions.
3
Begins to communicate personal and survival needs. 2

C
O
M
M
U
N
I
C
A
T
I
O
N

Begins to name concrete obiects. 1
Speaks Iluently. 6
Speaks with near native-like Iluency. Any hesitations do not
interIere with communication.
5
Speaks with occasional hesitation. 4
Speaks hesitantly because oI rephrasing and searching Ior words. 3
Speaks in single word utterances and short patterns. 2

F
L
U
E
N
C
Y

Repeats words and phrases. 1
Masters a variety oI grammatical structures. 6
Uses a variety oI structures with occasional grammatical errors. 5

S
T
R
U
C
T
U
R
E

Uses some complex sentences. Applies rules oI grammar but 4
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
122
lacks control or irregular Iorms (e.g.. "runned." "mans." "not
never." "more higher.")
Uses predominantly present tense verbs. Demonstrates errors oI
omission (leaves words out. leaves endings oII).
3
Uses extensive vocabulary but may lag behind native speaking
peers in vocabulary development.
6
Uses varied vocabulary.

5
Uses adequate vocabulary. Some word usage irregularities.

4

V
O
C
A
B
U
L
A
R
Y

Uses limited vocabulary. 3
TOTAL SCORE 30

*Discourse (wacana): dapat berbentuk teks lisan dan tulis,seperti: transaction dan interpersonal,
recount. narrative. procedure. descriptive. news item. report. analytical exposition. hortatory
exposition. spoof. explanation. discussion. and review.
3. Writing Assessment Scoring Guide.

CRITERIA SCORE
LEVEL
The essay has a tight Iocus on the topic. Ideas are consistently clear
without digression.

5

The essay is generally Iocused on the topic.

3

The essay includes loosely related materials.

1
I
D
E
A
S



The essay minimally addresses the topic.

0
The essay is well-developed with multiple supporting ideas
eIIectively.

5
The essay is adequately developed with at least 1 supporting ideas.
3

The essay is underdeveloped. The ideas are not Iully developed.
1
R
I
C
H
N
E
S
S

O
F

C
O
N
T
E
N
T


Little or no awareness oI the topic.
0
The essay is well-developed with the perIect generic structure related
to the genre.

3
The essay is adequately developed with at least 1 generic structure
related to the genre.

1
R
H
E
T
O
R
I
C
A
L

F
E
A
T
U
R
E
S


No generic structure related to the genre.
0
The essay is clearly and logically ordered. Smooth. eIIective
transitions among sentences. paragraph and ideas.

5
The organizational structure moves the reader through the text without
too much conIusion. Sometimes connections between ideas are Iuzzy.

3
O
R
G
A
N
I
Z
A
T
I
O
N

The writing lacks a clear sense oI direction. Connections between
ideas are conIusing or not even present. OR readers need to draw the
connection to make sense oI the text.

1
The essay demonstrates decent control oI sentence structure. grammar
and usage.

5
The essay demonstrates good control oI sentence structure. grammar
and usage. There are some errors which do not interIere with
communication.

3
L
A
N
G
U
A
G
E

C
O
N
T
R
O
L

The essay demonstrates adequate but possibly inconsistent Iacility
with syntax and usage. OR it may contain some errors that

1
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
123
occasionally obscure meaning.
The essay has serious and Irequent errors in grammar or sentence
structure.

0
Demonstrates mastery oI conventions. Iew errors oI spelling.
punctuation. capitalization. paragraphing.
5
Occasional errors oI spelling. punctuation. capitalization.
paragraphing but meaning not obscured.
3
M
E
C
H
A
N
I
C
S


No mastery oI conventions. dominated by errors oI spelling.
punctuation. capitalization. paragraphing. handwriting illegible. or not
enough to evaluate.
0

TOTAL SCORE

30


CONTOH PENILAIAN:

o Menggunakan pedoman penilain (1) dan (3):
Nilai Praktik: Skor speaking ¹ Skor writing x 10
5
Misal Andi mendapat:
Skor speaking: 16
Skor writing : 20
Nilai Praktik : 16 ¹ 20 x 10 ÷ 7.20.
5

o Menggunakan pedoaman penilaian (2) dan (3):
Nilai Praktik: Skor speaking ¹ Skor writing x 10
6
Misal Andi mendapat:
Skor speaking: 25
Skor writing : 20
Nilai Praktik : 25 ¹ 20 x 10 ÷ 7.50.
6



















2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
124
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
U1IAN SEKOLAH
TAHUN PELA1ARAN 2009-2010

1enjang Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tahun Pelajaran : 2009/ 2010
Program/ 1urusan : Bahasa Arab

NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK
TES
1 BERBICARA
Peserta didik mampu
mengungangkapkan
inIormasi secara lisan dalam
bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang identitas
diri. kehidupan keluarga.
kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi.
pekeriaan dan wisata
• Melakukan percakapan
sederhana
• Menungungkapkan
pikiran/pendapat/perasaan
dengan bantuan gambar.
graIik. tabel atau denah
Praktik
2 MEMBACA
Memahami berbagai ragam
wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan dan
atau dialog sederhana
tentang identitas diri.
kehidupan keluarga.
kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi.
pekeriaan dan wisata
• Menentukan tema
• Menentukan inIormasi
sesuai isi wacana. gambar.
graIik. tabel atau denah
• Menentukan makna
• Menyimpulkan isi wacana
Praktik
3 MENULIS
Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dengan struktur/ pola
kalimat yang tepat tentang
identitas diri. kehidupan
keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi.
pekeriaan dan wisata
• Menulis
kata/kalimat/wacana
sederhana
• Mengungkapkan
perasaan/pendapat
• Menggunakan uiuaran/kosa
kata dengan struktur/ pola
kalimat yang tepat
Praktik








2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
125
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Praktik
Standar Kompetensi Lulusan :
Peserta didik mampu mengungangkapkan inIormasi secara lisan dalam bentuk paparan
atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan wisata

Kemampuan yang diukur :
Melakukan percakapan sederhana

Indikator :
Peserta didik dapat meniawab percakapan sederhana tentang identitas diri

Soal :

.-='--ا : .........
»-ها·-ا : ª-`-'ا ·-
Jawaban :
»-ها·-ا : ·-='ا ح'--
.-='--ا : .........
»-ها·-ا : =--ا '-
.-='--ا : .........
»-ها·-ا : ؟ --ا .- »-ها·-ا --ا
.-='--ا : .........
»-ها·-ا : ª--··'ا سر-- '-ا
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
126
Skor Nilai :

Nilai Jawaban
5 Jawaban benar 4 item
4 Jawaban benar 4 item
3 Jawaban benar 4 item
2 Jawaban benar 4 item

























»-ها·-ا : ·-='ا ح'--
J--'-~ا : رو:~-ا ح'-~
»-ها·-ا : -ا '- =-
J--'-~ا : ؟ ~-او J--'-~ا _-~ا
»-ها·-ا : ؟ --ا .- »-ها·-ا --ا
J--'-~ا : ؟ ~-او ~-'= '-ا
»-ها·-ا : ª--··'ا سر-- '-ا
J--'-~ا : ª->~-ا ¿-
»-ها·-ا : ء'-''ا 'ا

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
127
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Praktik
Standar Kompetensi Lulusan :
Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog
sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-
hari. hobi. pekeriaan dan wisata

Kemampuan yang diukur :
Menentukan inIormasi sesuai isi wacana. gambar. graIik. tabel atau denah

Indikator :
Peserta didik dapat dapat menentukan inIormasi tersirat dari bacaan dengan tema wisata

Soal :
ةر·-'ا .- ة-=او ة·--'ا ن·آ ª-'آ .-```- ª--`ا !

Jawaban :
رود·-ور·- --·-
ن·-د·-'ا -'-- ى-'ا »''·'ا · --'·-'ا ·-آا رود·-ور·- --·- ª-- · 824
--'=`ا ح'--'او ن·-'=- ح'--'ا ª-==ا ى-'ا '---'ا --'== .- ·هو
-'-'ا ع·--`ا · -`-ز ·- ª-رزو
=·---'ا ª`'=`او ª'--= .-`'-- ك'-ه --أرو ª
Skor nilai:

Skor nilai Jawaban
5 Jawaban benar semua
4 Jawaban salah 5
3 Jawaban salah 4
2 Jawaban salah 3





CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
128
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Praktik
Standar Kompetensi Lulusan :
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan
wisata

Kemampuan yang diukur :
Menulis kata/kalimat/wacana sederhana

Indikator :
Peserta didik dapat membuat kalimat sempurna tentang kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan fi’il mudhari yang berdhamir '-ا

Soal :
ع·-·-'ا -=- ة·--'ا ن·آ " م--'ا ة·· "

Jawaban :

ª~ر---ا نا--- _- سر--ا -·- م:- Jآ '+-·-أو م---ا ة:- ~=أ '-أ
نا----ا _- ~-آ '--- ةد'·~-'- :·~أ '-أ _->-ز ¿- ª-·-او
--'·-ا _- س'--ا '+-:·- ª-'- ª-~'-ر م---ا ة:-
~- ó--:----ا _- س'--ا 'ه-+~-و --'·-ا س'آ ª--'
J-زا:- ó- و---ور J-- --'·-ا _- فو:·--ا م---ا ة:- ~-V ك'-هو
ó- س'--:-- ¿-'--- '-~--و--إ _- ف:·-و persiia
س'--ا ó- :--آ '+-=- _--ا ª-~'-:-ا ¸ه --هو
ء'-Vا _-ا ل'-=Vا ó-و ر'---ا _-ا ر'·~-ا ó- ...









2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
129
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2009-2010

Jeniang Pendidikan : SMA/MA
Mata Pelaiaran : Bahasa Arab
Tahun Pelaiaran : 2009/ 2010
Program/ Jurusan : Bahasa Arab

NO STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK
TES
1 MEMBACA
Memahami berbagai ragam
wacana tulis sederhana
dalam bentuk paparan atau
dialog sederhana tentang
identitas diri. kehidupan
keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi.
pekeriaan dan wisata
• Menentukan tema
• Menentukan inIormasi
sesuai isi wacana. gambar.
graIik. tabel atau denah
• Menentukan makna
• Menyimpulkan isi wacana
Tertulis
2 MENULIS
Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dengan struktur/ pola
kalimat yang tepat tentang
identitas diri. kehidupan
keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi.
pekeriaan dan wisata
• Menulis
kata/kalimat/wacana
sederhana
• Mengungkapkan
perasaan/pendapat
• Menggunakan
uiuaran/kosa kata dengan
struktur/ pola kalimat
yang tepat
Tertulis





















2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
130
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda)
Standar Kompetensi Lulusan :
Peserta didik mampu mengungangkapkan inIormasi secara lisan dalam bentuk paparan
atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan wisata

Kemampuan yang diukur :
Menentukan inIormasi sesuai isi wacana. gambar. graIik. tabel atau denah

Indikator :
Peserta didik dapat menentukan inIormasi tersurat dari bacaan.

Soal :

'-ا '-=·- .-='--ا ----و--إ '-ا ª-ر--'ا 'ا -هذا '-ا -+-=- '-ا -''= '-ا
م·- .آ
؟ .-='--ا ·ه .-
أ . -''= ¸---و--إ
ب . -+-=- -''=
ت . -'و -+-=-
ث . .-ا ¸---و--إ
ج . .-ا -+-=-


















2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
131
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda)
Standar Kompetensi Lulusan :
Peserta didik mampu mengungangkapkan inIormasi secara lisan dalam bentuk paparan
atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan wisata

Kemampuan yang diukur :
Menentukan Menentukan tema

Indikator :
Peserta didik dapat menentukan tema/iudul dari bacaan tersebut.

Soal :















.......
ح'-- ·-='ا . ª--·´='ا ª-''·'ا ª-ر--'ا -''= '-ا »-'- '-ا 99
ل'-·- ª```وو ª·-او ª--´- و ة·-`آ ف·= ك'-ه ª'--= --ر--
ª---='او ةر··'- '+-'-او ... ةد'·-''- ª=·---'ا م·-'·'ا '+-· »'·-او
'=-'' ع·-·-'ا '- ª--'-'ا ª·'
أ . --ر--
ب . ---´-
ت . ª=·---'ا م·'·'ا
ث . ª--ر--'ا ª---='ا
ج . ةد'·-''- »'·-'ا

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
132
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda)
Standar Kompetensi Lulusan :
Peserta didik mampu mengungangkapkan inIormasi secara lisan dalam bentuk paparan
atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah.
kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan wisata

Kemampuan yang diukur :
Menyimpulkan isi wacana

Indikator :
Peserta didik dapat menentukan menyimpulkan isi wacana tentang kehidupan keluarga

Soal :

-''- -'و ن'--'-
ª-ر-- ¸ه ª-='· '+-ا »-او ---= ·ه ¸=- ª--ا با ª'
ª=ا ª'و ª'--- '+--ا ة·-·-
.- ن·´-- ن'--'- ة·-أ ...
أ . -'اوو -'و
ب . ماو باو -'و
ت . باو ª--او .-ا
ث . -'وو ما و با
ج . ª--او .-او ماو با

















2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
133
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Tulis (Essay)
Standar Kompetensi Lulusan :
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan
wisata.

Kemampuan yang diukur :
Menulis kata/kalimat/wacana sederhana

Indikator :
Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema kehidupan keluarga


Soal :
Skor Nilai :
Skor Nilai Jawaban
5
--- '-هد`وا ن'-·- نا-'ا·'ا
ر'·-'ا
4
'ا --- ن'-·- نا-'ا·'ا ر'·-
'-هد`وا
3
--- '-هد`وا نا-'ا·'ا ن'-·-
ر'·-'ا
2
--- ن'-·- '-هد`وا نا-'ا·'ا
ر'·-'ا










ة----'ا ª'-='ا ن·´- -= ª--`ا ت'-'´'ا --ر
ن'--·- – --- – نا-'·'ا – ر'·-'ا - '-هد`وا
Jawaban :
ر'·-'ا --- '-هد`وا ن'-·- نا-'ا·'ا
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
134
CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH
SMA/MA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
1urusan :
Bentuk Soal : Tulis (Essay)
Standar Kompetensi Lulusan :
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. hobi. pekeriaan dan
wisata.

Kemampuan yang diukur :
Menulis kata/kalimat/wacana sederhana

Indikator :
Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema pekeriaan


Soal :

ª--`ا ةر·-'ا .- ª'-='ا ن·آ :




Jawaban :

Skor Nilai Jawaban
ª=ر·-'ا · ز·'ا ن'-أ·-'ا عر·-
5
ز·'ا ن'-أ·-'ا عر·-
4
ª=ر·-'ا · ز·'ا ةأ·-'ا عر·-
3
ز·'ا ةأ·-'ا عر·-
2









2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
135
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
U1IAN SEKOLAH TAHUN PELA1ARAN 2009/2010

Jeniang Pendidikan : SMA/MA
Program : BAHASA
Mata Pelaiaran : Bahasa Jerman

NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES

1

Mendengarkan
Memahami makna dalam
wacana lisan berbentuk
paparan dan atau dialog
sederhana tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum.
pekeriaan



• Memperoleh inIormasi umum
dari wacana lisan dengan tema
identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan
• Memperoleh inIormasi tertentu
dari wacana lisan dengan tema
identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan
• Melakukan tindakan sesuai
instruksi yang didengar dengan
tema identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan
dengan tepat




Uiian Tulis/
Praktik








2

Berbicara
Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
lisan dengan menggyunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum.


• Melakukan percakapan
sederhana tentang tema identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan
waktu senggang. wisata. layanan
umum. atau pekeriaan
• Mengungkapkan
pikiran/pendapat/perasaan.
dengan bantuan
kata/gambar/topik tentang tema


Uiian
Praktik
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
136
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
pekeriaan

identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan


3

Membaca
Memahami berbagai ragam
wacana tulis sederhana dalam
bentuk paparan dan atau
dialog. tentang identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan
keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu
senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan




• Membaca nyaring kata. Irasa
dan atau kalimat dalam wacana
tulis sederhana dalam tema
identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan dengan tepat
• Membaca nyaring slogan/Motto
dalam tema identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan
keluarga. kehidupan sehari-hari.
hobi dan kegiatan waktu
senggang. wisata. layanan
umum. atau pekeriaan dengan
tepat



Uiian
Praktik

4

Menulis
Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
wisata . layanan umum.
pekeriaan.



• Menyusun kalimat untuk
meniawab pertanyaan secara
tertulis dalam tema identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan
keluarga. hobi dan kegiatan
waktu senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan
• Melengkapi wacana rumpang
dengan struktur/pola kalimat
yang tepat dalam percakapan
bertema identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. atau
pekeriaan .



Uiian
Praktik


2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
137


STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
U1IAN SEKOLAH TAHUN PELA1ARAN 2009/2010

Jeniang Pendidikan : SMA/MA
Program : PILIHAN
Mata Pelaiaran : Bahasa Jerman


NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES


1

Mendengarkan
Memahami makna dalam
wacana lisan berbentuk
paparan dan atau dialog
sederhana tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
wisata



• Memperoleh inIormasi umum
dari wacana lisan dengan
tema identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
atau wisata
• Memperoleh inIormasi
tertentu dari wacana lisan
dengan tema identitas diri.
kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
atau wisata



Uiian Tulis

2

Berbicara

Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
lisan dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
wisata



• Melakukan percakapan
sederhana tentang tema
identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
atau wisata
• Mengungkapkan
pikiran/pendapat/perasaan.
dengan bantuan
kata/gambar/topik tentang
tema identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
atau wisata


Uiian Praktik

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
138
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
3 Membaca

Memahami berbagai ragam
wacana tulis sederhana dalam
bentuk paparan dan atau
dialog. tentang identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan
keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu
senggang. wisata


• Memperoleh inIormasi
umum. dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema identitas diri.
• Memperoleh inIormasi
umum. inIormasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema kehidupan
sekolah
• Memperoleh inIormasi
umum. inIormasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema kehidupan
keluarga
• Memperoleh inIormasi
umum. inIormasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema kehidupan sehari-
hari
• Memperoleh inIormasi
umum. inIormasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema hobi dan kegiatan
waktu senggang
• Memperoleh inIormasi
umum. inIormasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis.
gambar. graIik. tabel. denah
dalam tema wisata


Uiian Tulis

4

Menulis

Mengungkapkan pendapat.
perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang
tepat dalam percakapan
bertema identitas diri
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang
tepat dalam percakapan
bertema kehidupan sekolah
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang


UiianTulis







2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
139
NO. STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIU1I BENTUK
TES
tepat dalam percakapan
bertema kehidupan keluarga
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang
tepat dalam percakapan
bertema kehidupan sehari-
hari
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang
tepat dalam percakapan
bertema hobi dan kegiatan
waktu senggang
• Menentukan ungkapan
komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang
tepat dalam percakapan
bertema wisata


• Menyusun kalimat untuk
meniawab pertanyaan secara
tertulis dalam tema identitas
diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga. hobi dan
kegiatan waktu senggang.
wisata
• Melengkapi wacana rumpang
dengan struktur/pola kalimat
yang tepat dalam percakapan
bertema identitas diri.
kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi
dan kegiatan waktu senggang.
atau wisata


Uiian Praktik














2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
140
CONTOH SPESIFIKASI U1IAN SEKOLAH
U1IAN PRAKTIK
Hören (mendengarkan)
Standar Kompetensi Lulusan Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan
dan atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan
sekolah. kehidupan keluarga.

Kemampuan yang diuii Memperoleh inIormasi tertentu dari wacana lisan dengan
tema identitas diri/ kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga.

Indikator Diperdengarkan sebuah wacana tentang kehidupan
sekolah. siswa dapat menentukan iawaban yang tepat
Contoh soal
Hören Sie den Dialog zu. dann beantworten Sie die Iolgenden Fragen

Sprechen (berbicara)
Standar Kompetensi Lulusan Berbicara
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara
lisan dengan menggyunakan ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata.
layanan umum. pekeriaan
.

Kemampuan yang diuii • Melakukan percakapan sederhana tentang tema
identitas diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga.
kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu
senggang. wisata. layanan umum. pekeriaan
(sesuai pilihan/undian)

Indikator • Disaiikan kartu tertutup bertuliskan tema identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata.
layanan umum. pekeriaan. peserta uiian memilih 3 buah
tema . kemudian meniawab pertanyaan yang diaiukan
penguii sesuai tema yang dipilih

Contoh soal
1. Tema Identitas Diri: Stellen Sie sich bitte vor!
2. Tema Keluarga : Erzählen Sie über Ihre Familie bitte!
3. Tema Wisata: Erzählen Sie über Ihre Ferien bitte! Wohin sind Sie in den Ferien
geIahren. und was haben Sie dort gemacht?
Lesen (membaca)
Standar Kompetensi Lulusan Membaca
Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
141
bentuk paparan dan atau dialog. tentang identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan
.

Kemampuan yang diuii • Membaca nyaring kata. Irasa dan atau kalimat dalam
wacana tulis sederhana dalam tema identitas diri/
kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga/ kehidupan
sehari-hari/ hobi dan kegiatan waktu senggang/ wisata
layanan umum. pekeriaan dengan tepat
(sesuai pilihan/undian
Indikator Disaiikan beberapa wacana tulis bertema identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan . peserta uiian memilih 1 (satu) wacana
dan membacakannya di hadapan penguii.
Contoh soal
Tema Keluarga: Lesen den Text laut !
Schreiben (menulis)
Standar Kompetensi Lulusan Menulis
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata .
layanan umum. pekeriaan.
.

Kemampuan yang diuii Menyusun kalimat untuk meniawab pertanyaan secara
tertulis dalam tema identitas diri. kehidupan sekolah.
kehidupan keluarga. Hobi dan kegiatan waktu senggang.
wisata. layanan umum. pekeriaan

Indikator Disaiikan sebuah gambar bertema hobi dan kegiatan waktu
senggang. peserta uiian dapat mendeskripsikan gambar
tersebut dengan kosakata dan struktur yang tepat

Contoh soal :
Beschreiben Sie das Bild! Wer ist das? Was machen sie?










2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
142
CONTOH SPESIFIKASI U1IAN SEKOLAH
U1IAN TULIS
PILIHAN GANDA
Lesen (membaca)
Standar Kompetensi Lulusan Membaca
Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam
bentuk paparan dan atau dialog. tentang identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan
.
Kemampuan yang diuii Memperoleh inIormasi umum. inIormasi tertentu dan atau
rinci dari wacana tulis. gambar. graIik. tabel. denah dalam
tema identitas diri

Indikator Disaiikan sebuah wacana tentang identitas diri. peserta
uiian dapat menemukan inIormasi umum
CONTOH SOAL







Das ist eine . . . .
A. Bibliothekausweis
B. Visitenkarte
C. Personalausweis
D. Führerschein
E. Kartenspiel

KUNCI 1AWABAN: B



Schreiben (menulis)
Standar Kompetensi Lulusan Menulis
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata .
layanan umum. pekeriaan.
.

Kemampuan yang diuii Menentukan ungkapan komunikatiI/kosakata/ dengan
struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema
kehidupan keluarga


Wolfgang Meier
Techniker

Boschatechnik A.G Maximillianstr. 237
Theodorstr. 33 D-5673 Bremerhaven
45368 Bremen Deutschland
Deutschland
Telp. 035 - 8657749 Telp. 0352 – 8746563
Fax. 035 - 86588554 HP. 071351677811
E-mail: meier_w@yahoo.de


2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
143
Indikator Disaiikan penggalan dialog bertema kehidupan keluarga.
peserta uiian dapat melengkapinya dengan kosakata dan
struktur yang tepat.
Contoh soal
Sag mal. . . . Geschwister hast du?
☺ Ich habe keine Geschwister
A. wie
B. woher
C. wie viel
D. wie viele
E. wie lange
KUNCI 1AWABAN: D


Lesen (membaca)
Standar Kompetensi Lulusan Membaca
Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam
bentuk paparan dan atau dialog. tentang identitas diri.
kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-
hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. layanan
umum. pekeriaan
.
Kemampuan yang diuii Memperoleh inIormasi umum. inIormasi tertentu dan atau
rinci dari wacana tulis. gambar. graIik. tabel. denah dalam
tema identitas diri

Indikator Disaiikan sebuah wacana tentang kehidupan sekolah.
peserta uiian dapat menemukan inIormasi tertentu.
CONTOH SOAL
E-mail an Rasyid
Lieber Rasyid.
Ich möchte über meine Reise nach Deutschland erzählen
Das war ein PAD Programm
Ich bin am 4. Juni (Donnerstag) nach Bonn geIlogen.
Ich bin hier 5 Tage geblieben und habe die Stadt besichtigt.
Am Mittwoch (den. 10. Juni) bin ich weiter nach Hannover geIahren.
Ich war mit vielen Schülern aus vielen Ländern
Wir waren 13 Tage und besuchen Schulen.

Herzliche Grüβe.
Kurniawan
Was haben die Schüler in Bonn gemacht?
. . . .
A. Sie haben die Stadt besichtigt
B. Sie sind nach Hannover geIahren.
C. Sie haben über die Reise erzählt
D. Sie sind nach Bonn geIlogen
E. Sie waren mit vielen Schülern.

KUNCI 1AWABAN: A
2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
144

URAIAN
Schreiben (menulis)
Standar Kompetensi Lulusan Menulis
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata .
layanan umum. pekeriaan.
.

Kemampuan yang diuii Menyusun kalimat untuk meniawab pertanyaan secara
tertulis dalam tema Hobi dan kegiatan waktu senggang.

Indikator Disaiikan sebuah pertanyaan . peserta uiian dapat
meniawabnya dengan struktur yang tepat
Contoh soal
Was machst du in der Freizeit?
♦ spielen - ich – mein - Freizeit - Freunden – mit – die – in - Fuβball
................................................................................................................................
...............................................................................................................................

KUNCI JAWABAN: In der Freizeit spiele ich Fuβball mit meinen Freunden

Schreiben (menulis)
Standar Kompetensi Lulusan Menulis
Mengungkapkan pendapat. perasaan dan pikiran secara
tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatiI. kosa
kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas
diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan
sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata .
layanan umum. pekeriaan.
.

Kemampuan yang diuii Menyusun kalimat untuk meniawab pertanyaan secara
tertulis dalam tema kehidupan sehari-hari.
Indikator Disaiikan sebuah gambar . peserta uiian dapat
menielaskannnya dengan kosakata dan struktur yang tepat
Contoh soal
Beschreiben Sie das Bild. Mindestens 2 Sätze

1. ...............................................
2. ................................................

KUNCI JAWABAN: 1. Das ist mein Onkel
2. Er sieht gern Iern.

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta
145


PEDOMAN PENSKORAN URAIAN

NO.

KRITERIA

SKOR
1 Susunan kalimat benar dengan struktur yang tepat 5
2 Susunan kalimat benar dengan 1 struktur yang kurang tepat 4
3. Susunan kalimat benar dengan 2 struktur yang tidak tepat 3
4. Susunan kalimat benar dengan 3 struktur yang tidak tepat 2
5. Susunan kalimat tidak benar dan struktur tidak tepat 1

PEDOMAN PENSKORAN BERBICARA

SKOR NO.

KRITERIA
Sangat
Baik
Baik Cukup
baik
Kurang
1. Ketepatan penuturan/isi iawaban dan
keielasan ucapan
85 -
95
75 -
84
65 -
74
55 - 64
2. Kelancaran menuturkan/meniawab pertanyaan 85 -
95
75 -
84
65 -
74
55 - 64
3. Ketepatan gramatikal dalam
penuturan/iawaban
85 -
95
75 -
84
65 -
74
55 - 64

PEDOMAN PENSKORAN MENDENGARKAN (PRAKTIK)

SKOR NO.

KRITERIA
Sangat
Baik
Baik Cukup
baik
Kurang
1. Ketepatan tindakan sesuai instruksi 85 -
95
75 -84 65 -
74
55 - 64
2. Kelancaran melakukan tindakan sesuai
instruksi
85 -
95
75 -84 65 -
74
55 - 64
3. Ketepatan gramatikal dalam
penuturan/iawaban
85 -
95
75 -84 65 -
74
55 - 64









yang melaksanakan hal-hal positif pada zamannya. 2.5. Mengkritisi gaya hidup modern berdasarkan nilai-nilai Kristiani. 2.6. Menganalisis perkembangan kebudayaan berdasarkan nilai-nilai Kristiani. 2.7. Mengkritisi perkembangan teknologi berdasarkan nilai-nilai Kristiani.

Tertulis.

Tertulis. Tertulis. Tertulis.

3.

3.1. Menganalisis hakekat dan tugas Bertanggung jawab sebagai gereja. orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat 3.2. Menganalisis konsep terbentuknya gereja. dan bangsa. 3.3. Mengidentifikasi tantangan dari dalam dan luar gereja. 3.4. Menganalisis sejarah dan perkembangan PI di Indonesia. 3.5. Menganalisis konsep dan gerakan keesaan gereja. 3.6. Menganalisis peranan agama dalam kehidupan bermasyarakat. 3.7. Mengidentifikasi peranan agama Kristen dalam kehidupan bermasyarakat. 3.8. Menganalisis bentuk hubungan gereja dan negara. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera. 4.1. Mengidentifikasi nilai-nilai demokrasi dilihat dari iman Kristen. 4.2. Menganalisis nilai-nilai HAM dilihat dilihat dari iman Kristen. 4.3. Mengevaluasi perkataan dan tingkah laku diri sendiri apakah sudah berdasarkan kebenaran atau belum. 4.4. Menganalisis konsep berita damai. 4.5. Menganalisis peran orang Kristen sebagai pembawa damai dalam kehidupan sehari-hari.

Tertulis/Praktik.

Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

4.

Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis. Tertulis.

2

CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian Kompetensi berhikmat Indikator Soal Soal : : : : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Bahasa/IPS/IPA Pilihan Ganda (PG) Tertulis

: Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial. : Menganalisis tindakan orang beriman dan (1.1). : : Siswa dapat menentukan pengertian pistis.

“Pistis” artinya …. a. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta alam dan isinya. b. Beriman sungguh-sungguh bahwa Allah adalah pencipta manusia. c. Manusia percaya pada kedaulatan Allah tanpa ragu sedikitpun d. Percaya sungguh-sungguh bahwa Allah yang mengendalikan sejarah dunia ini. e. Menyadari sungguh-sungguh bahwa pikiran manusia memiliki kekuatan luar biasa.

Kunci Jawaban

: c.

3

orang Kristen tidak diperkenan menerima suap dari siapapun pertama-tama karena …………. Refleksi penghayatan takut akan Tuhan. Memperhatikan isi kandungan kitab Keluaran 23:8 demikian: “Suap janganlah kauterima. Takut diproses Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK). Kunci Jawaban : a.. a. Takut ditangkap oleh Polisi. 4 . e.2). b. d. sebab suap membuat buta mata orang-orang dan memutarbalikkan perkara orang-orang benar”. : Mengidentifikasi akibat tindakan orang yang takut Tuhan (1. c. Takut kepada Mahkamah Agung (MA).CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian Kompetensi akan Indikator Soal Soal : : : : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Bahasa/IPS/IPA Pilihan Ganda (PG) Tertulis : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial. : : Siswa dapat menentukan akibat tindakan orang yang Takut akan Tuhan. Dengan demikian. Takut dimasukkan ke dalam penjara.

dengan mengacu pada ajaran Kristen. e. Kasihilah. perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi. Taatilah. Pola komunikasi anak terhadap orangtua berdasarkan teks tersebut ialah …. Jangan membangkitkan amaarah. a. d.6). : Uraian Kompetensi Indikator Soal Soal Kitab efesus 5 dan 6 memuat pola komunikasi Alkitabiah antara setiap anggota keluarga Kristen. b. Hormatilah. Kunci Jawaban : c. : Siswa dapat menentukan pola komunikasi angota keluarga dalam keluarga Kristen berdasarkan kitab Efesus 5 dan 6. c. : Menganalisis pola komunikasi antar anggota keluarga dalam keluarga Kristen (1. Jangan mengancam.CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Bahasa/IPS/IPA Pilihan Ganda (PG) Tertulis : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern. 5 .

Yerobeam. : Menganalisis peran tokoh Alkitab yang melaksanakan tindakan berdasarkan nilai-nilai positif Kristiani (2. Nama raja dimaksud ialah …. Saat kesempatan itu digunakan. 6 . a. Rehabeam. c. b. Allah memberikan kesempatan kepadanya untuk meminta apa saja dan Allah akan mengabulkannya. d. dengan mengacu pada ajaran Kristen. Daud.CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Kristen (PAK) Bahasa/IPS/IPA Pilihan Ganda (PG) Tertulis : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern. Saul. : Uraian Kompetensi Indikator Soal Soal Setelah dilantiK menjadi raja. Kunci Jawaban : c. perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi. Salomo. e.3). ia lebih terdorong meminta hikmat dan akal budi. : Siswa dapat menentukan nama tokoh Alkitab yang lebih mendahulukan nilai-nilai rohani daripada nilai lainya.

5). Soal : Tuliskan tiga (3) dasar membentuk keluarga Kristen berdasarkan kitab Kejadian 2:24-25. JAWAWAN SKOR NILAI MAKSIMAL PEROLEHAN Meninggalkan ayah dan ibu 2 Bersatu dengan istri 2 Terbuka antara yang satu dengan lainnya 2 Jumlah 6 7 . : keluarga Kristen (1. : Siswa dapat menuliskan tiga (3) syarat membentuk keluarga Kristen berdasarkan bunyi teks Kejadian 2:24-25.CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian Kompetensi Indikator Soal : Pendidikan Agama Kristen (PAK) : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Tertulis : Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial.

JAWAWAN Kasih. Kebaikan. Jumlah SKOR MAKSIMAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 NILAI PEROLEHAN 8 . : Uraian Kompetensi Indikator Soal Soal Tuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani berdasarkan kitab Galatia 5:22. Damai sejahtera. Kelemahlembutan. : Mengidentifikasi nilai-nilai Kristiani (2. dengan mengacu pada ajaran Kristen.1). : Siswa dapat menuliskan 5 dari 9 nilai-nilai Kristiani berdasarkan kitab Galatia 5:22-23. Kemurahan. perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kesabaran. Suka cita. Penguasaan diri.CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : Pendidikan Agama Kristen (PAK) : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Tertulis : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern. Kesetiaan.

2). berdoalah secara pribadi dengan cara yang baik. Sekarang. : Saat ini Anda sedang mengikuti ujian praktik Pendidikan Agama Kristen (PAK). JAWAWAN Apakah doa siswa mengandung unsur pujian/penyembahan kepada Allah? Apakah doa siswa mengandung unsur syukur/berterima kasih kepada Allah? Apakah doa siswa mengandung unsur pengakuan dosa kepada Allah? Apakah doa siswa mengandung unsur mohon pengampunan kepada Allah? Apakah doa siswa mengandung unsur permohonan kepada Allah? Apakah doa siswa mengandung unsur ungkapan/bahasa yang jelas? Apakah siswa bersikap baik saat berdoa? Apakah siswa menutup doanya dengan amin? SKOR MAKSIMAL 2 2 2 2 2 2 2 2 9 NILAI PEROLEHAN . benar dan bersikap sopan. : Mengidentifikasi tindakan orang yang takut akan (1. Ujian praktik berikut adalah berdoa secara pribadi. perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi. dengan mengacu pada ajaran Kristen.CONTOH SPESIFIKASI SOAL DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pembelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : Pendidikan Agama Kristen (PAK) : Bahasa/IPS/IPA : Praktik : Praktik : Merespon berbagai bentuk kehidupan modern. Uraian Kompetensi Tuhan Indikator Soal Soal : Siswa dapat berdoa pribadi secara baik dan Benar.

Jumlah 16 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Propinsi Satuan Pendidikan Program/Bidang Studi Mata Pelajaran : : : : DKI Jakarta SMA Bahasa/IPS/IPA Pendidikan Agama Katholik. Menjelaskan arti manusia di ciptakan baik adanya. ----------------------------------------------------.Menganalisa kisah kebangkitan Yesus menurut Yoh 20: 1-18 dan 1Kor 15:14-19. KEMAMPUAN YANG DIUJI Memberi alasan perlunya mengembangkan talenta sehingga berguna bagi sesama. Mengelompokan Kitab Suci Perjanjian Baru Tertulis dalam beberapa bagian . Menjelaskan usaha-usaha untuk membina suara hati. ----------------------------------------------------Menjelaskan paham-paham Kerajaan Allah Tertulis pada zaman Yesus ----------------------------------------------------Menjelaskan kaitan Kerajaan Allah dengan perumpamaan-perumpamaan Yesus.dan mennginventaris mukjizat-mukjizat Yesus dalam Injil Yohanes. Mrnjelaskan arti dan fungsi suara hati. Menjelaskan fungsi dan peranan Roh Kudus dalam kehidupan gereja.dan menyebutkan Tertulis Tertulis 10 .materialisme dan hedonisme BENTUK TES Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis 2 Perserta didik menguraikan Pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarakan oleh Gereja dan bagaimana uapaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. NO STANDAR KOMPETENSI LULUS 1 Peserta dapat menguraikan Pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan Wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara brtanggungjawab. Menjelaskan usaha-usaha untuk menyeleksi pengaruh konsumerisme.

----------------------------------------------------Menjelaskan susunan hirarki dalam gereja ----------------------------------------------------Menganalisa hubungan antara hirarki dan awam dalam gereja. ----------------------------------------------------Menjelaskan isi ensiklik Rerum Novarum.Luk 6:27-37. ----------------------------------------------------Menjelaskan pandangan gereja Katolik tentang aborsi. Menjelaskan arti dan hakekat gereja sebagai Umat Allah.buah-buah Roh Kudus dan menjelaskan artinya. Menjelaskan bagaimana pandanagan gereja terhadap dunia setelah konsili Vatikan II. ---------------------------------------------------Menjelaskan arti dan makna gereja bersifat katolik dan apostolik (bdk LG 13). ----------------------------------------------------Menjelaskan arti gereja bersifat Satu dan Kudus berdasarkan atas Ef 4:5 dan 1Kor 6:19. ----------------------------------------------------Melakukan tindakan-tindakan dalam lingkungan/paroki yang menunjukkan gereja sebagai Umat Allah. 3 Peserta dapat menguraikan Pemahaman makna Gereja. Fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana meng hayati dalam hidup bergereja. ----------------------------------------------------Menjelaskan macam-macam pandangan Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis 11 . ----------------------------------------------------Mengungkapkan bentuk-bentuk kegiatan yang ada dalam gereja berkaitan dengan menguduskan( Liturgia) dan mewartakan (Kerygma) ----------------------------------------------------Menjelaskan bentuk-bentuk pelayanan (Diakonia) dan bentuk-bentuk kesaksian iman (Martyria) yang dilaksanakan dewasa ini. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melan jutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat manusaia. Menafsirkan firman Yesus tentang kasih kepada musuh. ----------------------------------------------------Menyebutkan macam-macam dokumen Ajaran Sosial Gereja. ----------------------------------------------------4.

tentang euthanasia dan bunuh diri ----------------------------------------------------Menjelaskan pandangan gereja tentang euthanasia dan bunuh diri Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis 12 .

-hari dengan menegakkan nilainilai Kerajaan Allah .Budha. ----------------------------------------------------Menganalisis sebab akibat terjadinya kerusuhan/pertikaian diberbagai tempat. ----------------------------------------------------Menyebutkan dokumen gereja tentang hubungan Gereja dengan agama-agama lain. ----------------------------------------------------Membedakan macam-macam keadilan ----------------------------------------------------Menyebutkan dasar kitab suci (ayat Kitab Suci) sebagai landasan memperjuangkan keadilan ----------------------------------------------------Menjelaskan bentuk ketidakjujuran yang dikeritik Yesus. Menjelaskan arti dan tujuan perkawinan Tertulis 13 6 Peserta dapat menguraikan . ----------------------------------------------------Menjelaskan arti. ----------------------------------------------------Menjelaskan makna damai menurut ajaran Yesus.5. ----------------------------------------------------Melakukan tindakan sebagai usaha pelestarian lingkungan hidup di lingkungannya. ----------------------------------------------------Menjelaskan manfaat dari unsur-unsur lingkungan hidup. ----------------------------------------------------Menjelaskan akibat-akibat kebohongan. dan keutuhan lingkungan hidup Menjelaskan kesamaan dan perbedaan antara Gereja Katolik dan Gereja Protestan Menjelaskan ajaran pokok Marthin Luther ----------------------------------------------------Menyebutkan bentuk-bentuk dialog dengan umat Hindu. antara lain: Keadilan. ----------------------------------------------------Menjelaskan hukum dalam terang Kitab Suci.tujuan dan fungsi hukum.Konghucu dan Aliran Kepercayaan. Peserta dapat menguraikan Pemahaman makna firman Allah ajaran Yesus dan ajaran Gereja shg mamapu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari. ----------------------------------------------------Menjelaskan arti dan makna firman Tuhan Mat 5:37. kejujuran.

----------------------------------------------------Menganalisis arti dan pentingnya bekerja. Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis 14 .Pemahaman makna firman Allah . ----------------------------------------------------Menjelaskan sifat-sifat perkawinan sakramental. ----------------------------------------------------Menjelaskan syarat-syarat sahnya perkawinan secara katolik. ----------------------------------------------------Menjelaskan inti hidup membiara. ----------------------------------------------------Menjelaskan hubungan antara kerja dan doa . ajaran Yesus dan ajaran Gereja sehngga mamapu mewujudkannya dalam kehidupan berama ----------------------------------------------------Menjelaskan perkawinan sebagai sakramen. ----------------------------------------------------Menjelaskan komunikasi sebagai perekat hidup berkeluaarga. ----------------------------------------------------Menjelaskan pandangan Gereja Katolik tentang perkawinan campur. ----------------------------------------------------Menjelaskan makna kerja. ----------------------------------------------------Menjelaskan arti dan makna kaul-kaul.

sehingga dapat bertindak secara benar dan tepat.. : Siswa dapat menyebutkan peranan suara hati hidup sehari-hari.dan akan menghukum jika perbuatan itu buruk. Uraian Kompetensi : Mengenal suara hatinya. Sesudah suatu tindakan dibuat d. a.. Sebelum suatu tindakan dibuat b.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Pilih Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan pribadi mene- : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata ladani dalam hidup sehari-hari. Sebelum ada reaksi masyarakat e.. Indikator Soal dalam Soal Contoh soal: : 1 Hati nurani akan memuji jika perbuatan itu baik. Sesudah ada reaksi masyarakat Kunci : C 15 .Hal ini berarti hati nurani berperan . Pada saat suatu tindakan dibuat c.

Injil Yohanes.uruan Kitab Injil yang benar adalah nomor . 1-4-2-3 16 .CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Pilih Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan pribadi mene- : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata ladani dalam hidup sehari-hari. 3-4-2-1 e. Injil Markus Dari data diatas.... Perhatikan data berikut : 1. 1-3-2-4 b. 3-2-1-4 d. : Siswa dapat mengurutkan kitab Injil secara benar Soal : 2 3. Injil Lukas 2. Injil Matheus 4. 1-2-4-3 c. Uraian Kompetensi ter Indikator Soal : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur tinggi dari imannya. a.

: Siswa dapat menyebutkan kelompok Surat-surat Paulus. Uraian Kompetensi ter Indikator Soal Soal : Mengenal kitab suci dan Tradisi sebagai tolok ukur tinggi dari imannya. : 1 Sebutkan lima Surat Rasul Paulus kepada jemaat-jemaatnya ! Jawab 1) 2) 3) 4) 5) Surat Surat Surat Surat Surat Paulus kepada jemaat di Roma Paulus kepada jemat di Korintus Paulus kepada jemaat di Efesus Paulus kepada jemaat di Galatia Paulus kepada jemaat di Filipi 1 17 .Kunci : C CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan pribadi mene- : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Uraian : Tertulis : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata ladani dalam hidup sehari-hari.

Dialog kehidupan : Dalam hidup bermasyarakat dapat terjadi kita berdampingan dengan sesama saudara yang beragama lain (Islam).maka kita harus berusaha untuk hidup rukun dan saling bertegur sapa.6) Surat Paulus kepada jemaat di Tesalonika CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan makna : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Uraian : Tertulis : Peserta didik dapat menguraikan pemahaman Firman Allah. : Siswa dapat menjelaskan beberapa bentuk dialog antar Umat Katolik dengan Umat Islam : 2 Indikator Soal Soal Sebut dan jelaskan tiga bentuk dialog antara umat Katolik dengan Umat Islam ! Jawab 1. 18 .ajaran Yesus dan ajaran Gereja sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari Uraian Kompetensi : Mengahrgai dan bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat bergama dan atau berkepercyaanlain.

3. NO 1 Sikap dalam doa Kunci / unsur jawaban Skor 10 19 . Uraian Kompetensi Indikator me Soal : Berdoa sebagai ungkapan iman : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan lalui doa. Dialog Karya : Terjadi di tempat kerja atau tempat belajar. : 01 : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Praktek : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata Buatlah sebuah Ibadat Sabda dalam rangka memparingati Ulang Tahun seorang anak. Dialog Iman : Kita saling mensharingkan kesaksian hidup kita sebagai seorang beriman .Kita akan lebih dekat dan lebih mengenal satu sama lain.dapat saling meneguhkan. Pedoman Pensekoran: Maximum 100.2. CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Standar Kompetensi Lulusan pribadi meneladani dalam hidup sehari-hari.

2 3 4 5 6 Doa Pembuka Bacaan Kitab Suci Kotbah/Renungan Doa Umat Doa Penutup Jumlah 10 20 30 20 10 100 Nilai Test Praktek : Skor Perolehan __________________________ X 10 = . Pedoman Penskoran: Maximum 100 NO Kunci / unsur jawaban Skor 20 . Uraian Kompetensi Indikator Soal : Mendalami .Kitab Suci... Skor Maximum CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS { SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Standar Kompetensi Lulusan pribadi meneladani dalam hidup sehari-hari. : 02 : Pendidikan Agama Katholik : Bahasa / IPS / IPA : Praktek : Peserta didik menguraikan pemahaman tentang Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata Menyanyikan sebuah lagu sebagai ungkapan syukur Tuhan. : Siswa dapat mengungkapkan iman kepada Tuhan melalui Nyanyian-nyanyian...

1.. dan kebijaksanaan (panna) 21 . Skor Maximum 100 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Provinsi : Satuan Pendidikan : Program/Bidang Studi: Mata Pelajaran : NO .1. Kesesuaian lagu dengan tema. DKI Jakarta SMA Bahasa/IPS/IPA Pendidikan Agama Buddha URAIAN KOMPETENSI • • • • • • • Merumuskan dasar-dasar keyakinan dan cara mengembangkannya Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Beruinsur Delapan Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha Menjelaskan pembagian sila BENTUK TES Tertulis STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila).. 2. 3. meditasi (samadhi).. Sikap/ekspresi Penghayatan 20 40 40 Jumlah Nilai Test Praktek : Skor Perolehan __________________________ X 10 = .

dan kreatif untuk memecahkan masalah • • • Tertulis 7. dan para siswa utama Buddha • • • Tertulis Tertulis 6. Memahami saejarah • Tertulis . membaca Paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya • • • • Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tripitaka Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tripitaka Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka Membaca dan mengartikan paritta dan Dhammapada Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya agama Buddha Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa Mengidentifikasi praktik puja terkait dengan budaya Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Mendeskripsikan meditasi pandangan terang Mengidentifikasi faktor-faktor penghambat. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis. Bodhisattva. pikiran benar sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menjelaskan wawasan ekosistem dan kesalingtergantungan Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma Menjelaskan pengertian kesucian atau 22 Tertulis Praktik 3. dan manfaat meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari Melatih meditasi pandangan terang Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta Menguraikan hukum kebenaran universal Mengenali proses kerja hukum Kebenaran Mendeskripsikan konsep Buddha. penunjang. dan Manusia Buddha Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya Menjelaskan pengertian benar. Meneladani sifat. Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam • • • • 5. Beribadah (kebaktian) dan meditasi dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan masing-masing aliran • • • • • • • Tertulis Praktik • 4. kritis.2. sikap dan kepribadian Buddha. Bodhisattva. Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup.

siswa dapat menunjukkan perilaku yang menunjukkan perwujudan keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa Soal: Perhatikan tabel di bawah ini! 23 .kehidupan Buddha Gotama 8. dan kebijaksanaan (panna) Uraian Kompetensi: Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Indikator soal: Disajikan tabel. meditasi (samadhi). keluarga dan masyarakat Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila Tertulis 9. Memahami peran agama dalam kehidupan eharihari keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga kebuddhaan • • • • • Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha Menjelaskan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi • CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Pilihan Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila).

1. 4 C. A. 2. 3. 1. 4. 6 Kunci: D CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Pilihan Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beribadah (kebaktian) dan meditasi dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan masing-masing aliran Uraian Kompetensi: Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya agama Buddha Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan praktik puja dalam hari raya Kathina Soal : Praktik puja yang dilakukan pada hari raya Kathina adalah untuk memberikan kebutuhan pokok anggota Sangha yaitu berupa. 5. 5. 4. 6. jubah. 6 B. 5. 3. 2. 3. A.. 2. 5. 4. 6 Perilaku yang menunjukkan perwujudan keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan Ajaran Buddha ditunjukkan nomor….. 3. 3.. dan obat-obatan 24 .1. makanan. mangkok. Kebahagiaan (Sukha) Cinta Kasih (Metta) Kasih Sayang (Karuna) Kekuatan (Bala) Simpati (Mudita) Keseimbangan Batin (Upekkha) D. 2. 5 E. 3.

berumur pendek B. obat-obatan. obat-obatan. hidupnya miskin 25 . dan pakaian Kunci: C CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Pilihan Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Memiliki kemampuan untuk memahami dan meyakini hukum alam Uraian Kompetensi: Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan akibat yang diterima oleh seseorang yang hidupnya sering berbuat kejam dan suka menyiksa makhluk hidup Soal: Akibat yang akan diterima oleh seseorang yang hidupnya sering berbuat kejam dan suka menyiksa makhluk hidup adalah…. jubah. jubah. makanan. dan makanan C. mangkok. minuman.B. uang. dan tempat tinggal D. makanan. alat transportasi. dan tempat bernaung E. obat-obatan. jubah. A.

kritis.C. menerima setiap masalah yang dihadapi. berpenyakitan Kunci: E CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Pilihan Ganda : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Memiliki kemampuan dasar berpikir logis. dan menyakini bahwa setiap masalah dapat diselesaikan 26 . tidak dipercaya D. kecerdasan menurun E. dan kreatif untuk memecahkan masalah Uraian Kompetensi: Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma Indikator soal: Siswa dapat menunjukkan cara mengatasi masalah sesuai dengan ajaran Buddha Soal: Cara mengatasi setiap persoalan/masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha yaitu…. A.

Bodhisattva. berupaya untuk mengatasi masalah.sungguh untuk mengatasinya Kunci: B CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Meneladan sifat. merealisasi terhentinya masalah dan mengembangkan jalan untuk menghentikan masalah C. dan para siswa utama Buddha Uraian Kompetensi: Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan ikrar Bodhisattva Soal: Jelaskan ikrar calon Buddha/Bodhisattva! 27 . memahami masalah. menerima setiap masalah kehidupan yang diberikan oleh Tuhan dan berupaya dengan sungguh. mengatasi sebab masalah.B. sikap dan kepribadian Buddha. memahami masalah. menyadari bahwa manusia tidak mungkin terhindar dari segala masalah dan masalah yang dihadapi adalah sesuai dengan kemampuannya D. dan mohon pengampunan pada Tuhan E.

Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang lain 4. dan kebijaksanaan (panna) Uraian Kompetensi: Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Indikator soal: Siswa dapat menjelaskan manfaat pelaksanaan kebajikan/sila Soal: Jelaskan manfaat melakasanakan perbuatan baik atau moralitas (sila) sesuai dengan ajaran Buddha! Kunci: 28 . Bertekad untuk mempelajari Kebenaran dan mengajarkannya kepada yang 3.Kunci: Ikrar seorang Bodhisattva atau seorang yang ingin menjadi seorang Buddha. membimbing semua makhluk agar dapat merealisasi kebuddhaan Skor 1 1 1 1 Total Skor Maksimal 4 CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Tertulis Standar Kompetensi Lulusan: Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Triratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila). Jawaban Bertekad untuk menolong semua makhluk. Bertekad untuk menolong semua makhluk. yaitu: 1. lain Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna. tanpa kecuali 1. tanpa kecuali 2. membimbing semua makhluk agar dapat merealisasi kebuddhaan Pedoman Penskoran: No. 4. Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk 2. meditasi (samadhi). Bertekad untuk menghancurkan semua keinginan yang buruk 3. Bertekad untuk mencapai Penerangan Sempurna.

Dihormati oleh orang lain 1 Total Skor Maksimal 7 CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Praktik : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman dan Dhammapada serta mengerti artinya : Membaca dan mengartikan paritta dan : Siswa dapat melafalkan paritta Pancasila Standar Kompetensi Lulusan hidup. tidak memiliki penyesalan 7. Memperoleh kekayaan/ kesejahteraan 1 2. Memiliki nama baik/harum 1 3. 1. terlahir kembali di alam surga 6. yaitu: 1. meninggal dengan tenang 5. Meninggal dengan tenang 1 5. Terlahir kembali di alam surga (alam bahagia) 1 6. Mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya 1 4. Tidak memiliki penyesalan 1 7. memperoleh kekayaan/kesejahteraan 2. mendapatkan kepercayaan diri dalam hidupnya 4. dihormati oleh orang lain Pedoman Penskoran: Jawaban Skor No. memiliki nama baik/harum 3.Manfaat melaksanakan perbuatan baik atau moralitas sesuai dengan ajaran Buddha. membaca paritta Uraian Kompetensi Dhammapada Indikator soal beserta artinya Soal: Lafalkan paritta Pancasila beserta artinya! Kunci: Paritta PANCASILA: • Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami • Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami • Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami • Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami • Surameraya majja pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami Artinya: 29 .

Kriteria Penskoran 1. Aku bertekad melatih diri menghindari berbuat asusila 4. 2. Aku bertekad melatih diri menghindari ucapan berbohong 5. Aku bertekad melatih diri menghindari mengambil barang yang tidak diberikan 3. 3. Kamesumicchacara veramani sikkhapadam sammadiyami. barang madat yang menyebabkan lemahnya kesadaran Total Skor No. Adinnadana veramani sikkhapadam sammadiyami.• • • • • Aku bertekad melatih diri menghindari membunuh makhluk hidup Aku bertekad melatih diri menghindari mengambil barang yang tidak diberikan Aku bertekad melatih diri menghindari berbuat asusila Aku bertekad melatih diri menghindari ucapan berbohong. Aku bertekad melatih diri menghindari minuman keras. Kriteria Penskoran Hafal paritta Pancasila dengan sempurna baik dalam bahasa Pali dan Indonesia (sesuai) Hafal paritta Pancasila dengan sedikit kesalahan (kurang sesuai) Hafal paritta Pancasila dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) Skor 3 2 1 30 . Panatipata veramani sikkhapadam sammadiyami. Aku bertekad melatih diri menghindari minuman keras. barang madat yang menyebabkan lemahnya kesadaran Skor 1 1 1 1 1 5 Pedoman Penskoran: (Pilih salah satu) No. Aku bertekad melatih diri menghindari membunuh makhluk hidup 2. 1. Surameraya majja pamadatthana veramani sikkhapadam sammadiyami. Musavada veramani sikkhapadam sammadiyami.

Dhammapada terdiri atas 26 bab.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Agama Buddha : Bahasa/IPS/IPA : Uraian : Praktik Standar Kompetensi Lulusan: Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup. Tripitaka. 423 ayat. 31 Indikator soal: Siswa dapat membaca salah satu ayat Dhammapada beserta artinya . membaca paritta dan Dhammapada serta mengerti artinya Uraian Kompetensi: Membaca dan mengartikan paritta dan Dhammapada Nomor Soal : …. Butir Soal : Bacalah salah satu ayat yang terdapat dalam kitab suci Dhammapada dengan baik dan benar! (Dhammapada merupakan salah satu bagian kecil dari kitab suci agama Buddha.

dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi 2 Memahami sifat-sifat Tri guna dan Dasa mala. Catur Asrama. maka penderitaan akan mengikutinya bagaikan roda pedati mengikuti langkah kaki lembu yang menariknya Pedoman Penskoran: Membaca ayat Dhammapada dengan sempurna (sesuai dengan tanda baca) Membaca ayat Dhammapada sedikit kesalahan (kurang sesuai) Membaca ayat Dhammapada dengan banyak kesalahan (tidak sesuai) = = = 3 2 1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Provinsi Satuan pendidikan Program / Bidang Studi Mata pelajaran NO 1 : : : : DKI Jakarta SMA Bahasa / IPS / IPA Pendidikan Agama Hindu KEMAMPUAN YANG DIUJI Menjelaskan hubungan Atman dengan Brahman Menjelaskan pengertian Hukum Karmaphala dan Punarbhawa Menjelaskan bagian-bagian hukum Karma Menjelaskan pengertian Moksa Menguraikan tingkatan Moksa Melakukan upaya-upaya pencapaian Moksa BENTUK TES Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Memahami Atman sebagai sumber hidup. pikiran adalah pemimpin. Catur Asrama. Catur Warna. dan kemudian membacanya dengan baik dan benar) CONTOH: DHAMMAPADA. Bila seseorang berbicara atau berbuat dengan pikiran jahat. ajaran Tat Twam Asi . pikiran adalah pembentuk. dan 32 . Hukum Karma dan Punarbhawa.Para peserta ujian diminta untuk memilih salah satu ayat Dhammapada. dan Catur Purusartha Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan Tertulis Dasa Mala Menunjukkan contoh perilaku yang Tertulis dipengaruhi oleh Tri Guna dan dasa Mala Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi Tertulis Menjelaskan pengertian dan bagianbagian Catur Warna. Ayat 1: Manopubbangama dhamma manosettha manomaya manasa ce padutthena bhasati va karoti va tato nam dukkhamanveti cakkam va vahato padam Artinya: Pikiran adalah pelopor dari segala sesuatu.

tujuan hakekat Wiwaha Menjelaskan system dan pelaksanaan wiwaha Menjelaskan syarat-syarat perkawinan menurut Hindu Menunjukkan contoh – contoh system perkawinan menurut Hindu 4 Memahami pokok-pokok ajaran Weda [Weda Sruti dan Smerti ] sebagai sumber Hukum Hindu Memahami struktur. hakekat dan pelestarian kesucian tempat suci Memahami perhitungan harihari suci menurut Hindu Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya Menguraikan isi pokok Weda Sruti dan Smerti Menjelaskan pengertia Hukum Hindu Menguraikan sumber-sumber Hukum Hindu Menguraikan struktur dan hakekat Tempat suci Menunjukkan cara menentukan hari berdasarkan perhitungan Wuku dan sasih Menteladani sifat –sifat kepemimpinan Hindu Menteladani figur pemimpin yang telah mempraktekkan ajaran kepemimpinan Niti Sastra Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit Menyanyikan Dharma Gita yang mendukung nilai – nilai budaya Menguraikan jenis – jenis seni Keagamaan [Sakral dan Profan ] Menguraikan tujuan dan makna seni 33 BENTUK TES Tertulis Praktik Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis 5 6 7 8 9 Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita.NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI Catur Purusartha Menjelaskan hubungan antara Catur Warna an Catur Asrama Tertulis Menjelaskan hubungan antara Catur Asrama dengan Catur Purusartha Menunjukkan contoh-contoh Catur Warna Tertulis dan Catur Asrama dalam masyarakat Tertulis Hindu 3 Memahami trata cara persembahyangan . pelaksanaan yadnya dalam kehidupan. dan perkawinan menurut Hindu [Wiwaha ] Melafalkan mantar-mantra sembahyang Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan masyarakat setempat Menguraikan hekekat dan tujuan yadnya Menguraikan pengertian. seni keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan Agama Hindu di India dan Negara lain Tertulis Praktik Tertulis Tertulis .

34 .NO STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI keagamaan [ Sakral dan Profan ] Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan kepribadian Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara lainnya BENTUK TES Tertulis Tertulis CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun Pelajaran 2009 /2010 Mata pelajaran Program Studi Bentuk soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Hindu Bahasa / IPS / IPA Pilihan Ganda Tertulis : Memahami sifat Tri guna dan Dasa Mala . catur Asrama dan catur Purusartha : Menunjukkan contoh perilaku yang dipengaruhi oleh dan Dasa Mala Kemampuan yang diuji Tri Guna dan Indikator Soal oleh sifat : Siswa dapat menjelaskan perbuatan yang dipengaruhi Sattwam Soal : 1. catur Warna. ajaran Tat Twam Asi.

Kunci Selalu bersemangat dalam mencapai tujuannya Jujur. A. dan perkawinan menurut Hindu [ Wiwaha ] : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat : Menjelaskan bentuk Nitya yadnya dalam ajaran Agama Hindu yang dilaksanakan oleh umat Hindu Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal : 2 35 . C.Perbuatan manusia yang dipengaruhi oleh sifat Sattwam dalam kehidupan sehari-hari adalah …. saling menghormati dengan sesama Mempunyai cita-cita yang sangat tinggi Menonjolkan kemampuannya didepan orang banyak Lambat dalam segala tindakan yang akan dikerjakan : B CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun pelajaran 2009 /2010 Mata pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk penilaian Standar kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Hindu Bahasa / IPS / IPA Pilihan ganda Tertulis : Memahami tata cara persembahyangan. D. bersikap tenang. pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan . E. B.

pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan . Beryadnya pada hari Purnama dan Tilem Merayakan hari raya Galungan dan Kuningan Melakukan Puja Tri sandya setiap hari Melakukan Tapa Brata Siwaratri Berdana punia menggunakan harta yang dimiliki : C Kunci CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun Pelajaran 2009 /2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Hindu Bahasa / IPS / IPA Pilihan Ganda Tertulis : Memahami tata cara persembahyangan. E. B. C.dan perkawinan menurut Hindu [ wiwaha ] : Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan nyata dan kehidupan masyarakat setempat : Dapat menjelaskan contoh manusia yadnya dalam kehidupan manusia : 3 Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal Salah satu contoh Manusia yadnya dalam kehidupan manusia yang perlu diteladani adalah …. 36 . D.Bentuk pengamalan ajaran Nitya yadnya dalam ajaran Agama Hindu yang dilaksanakan oleh umat Hindu adalah …. A.

C. Hukum Karma dan Punarbhawa dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi : Melakukan upaya-upaya pencapaian Moksa : Dapat menyebutkan ajaran atau jalan untuk mencapai Moksa : 1 Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal Sebutkanlah ajaran atau jalan untuk mencapai Moksa ! Kunci 37 . B. D. E.A. Kunci Menanam pohon untuk penghijauan Menghaturkan yadnya sesa setiap memasak Menteladani sikap dan perbuatan orang suci Mengamalkan ajaran weda dalam kehidupan ini Memberikan santunan terhadap anak yatim piatu : E CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program studi Bentuk Soal Bentuk penilaian Standar kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Hindu Bahasa / IPS / IPA Uraian Tertulis : Memahami Atman sebagai sumber hidup .

Raja Marga Yoga yaitu melaksanakan ajaran Yoga secara benar CONTOH SPESIFEKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [ SMA] Tahun pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : Pendidikan Agama Hindu Bahasa /IPS / IPA Uraian Tertulis : Memahami Atman sebagai sumber hidup. hokum Karma dan Punarbhawa dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi : Menjelaskan pengertian Hukum Karmaphala dan Punarbhawa : Dapat menjelaskan terjadinya Punarbhawa : 2 Kemampuan yang diuji Indikator Soal Jelaskan apakah yang menyebabkan terjadinya Punarbhawa / kelahiran yang 38 . Bhakti Marga Yoga yaitu melalui sujud bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi 2.1. Karma Marga Yoga yaitu dengan bekerja yang tulus iklas tanpa pamrih 3. Jnana Marga Yoga yaitu mengamalkan ilmu pengetahuan yang dimilki 4.

berulang – ulang ! Kunci : Menurut ajaran agama Hindu terjadinya kelahiran kembali [ Punarbhawa] disebabkan karena Karmaphala [ hasil perbutan yang kita lakukan ] yang belum habis kita bayar / tebus dengan perbuatan baik.seni Lulusan Hindu Kemampuan yang diuji : Pendidikan Agama Hindu : Bahasa / IPS / IPA : Praktik : Memahami Nilai-nilai Budaya dalam Dharma keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan Agama di India dan Negara lain : Menyanyikan Dharma Gita yang mengandung nilainilai Budaya : Dapat menembangkan Kidung [ Dewa Yadnya] Purwa Kaning : 1 Indikator Soal Tembangkanlah / lagukan Kidung Purwa kaning 3 kali ! 39 . kelahiran itu bisa disebut kelahiran sorga Cyuta dan kelahiran Neraka cyuta. CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun Pelajaran 2009 /2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk soal Standar Kompetensi Gita.

Kahadang labuh Kartika. Pedoman Skor No Yang dinilai 1 Sikap tangan dan duduk 2 Irama kidung 3 Ucapan / pembacaan Kidung Jumlah Skor Skor 1 3 3 7 CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS [SMA] Tahun Pelajaran 2009 /2010 Mata pelajaran Program studi Bentuk Soal Standar Kompetensi yadnya Lulusan [wiwaha] Kemampuan yang diuji Indikator sembah Soal : Pendidikan Agama Hindu : Bahasa / IPA / IPS : Praktik : Memahami tata cara persembahyangan. Yang diujikan Purwakaning angripta Rum. dan perkawinan menurut Hindu : Melafalkan mantra-mantra sembahyang : Dapat melafalkan dan mempratikan mantra Panca dengan menggunakan sarana persembahyangan : 2 Lafalkan dan praktikan Mantra Panca sembah dengan menggunakan sarana persembahyangan ! Kunci 40 . Panedengin Sari. Angayon Tangguli. Ketur.Kunci No 1. pelaksanaan dalam kehidupan. Ning Wana Ukir. Angring Ring Jangga Mure.

No Yang diujikan 1 Sembah pertama : Om Atma Tattwatma suddha mam swaha 2 Sembah dengan bunga : Om Adityasya param jyoti rekte tejo namo stute, swete pangkaja madyastha bhaskaraya namo stute 3 Sembah dengan Kwangen / bunga : Om namo dewa adhisthamaya sarwa wyapi wai siwaya padmasana eka prastithaya ardhanareswaryai namo namah 4 Sembah dengan bunga : Om anugraha namoharam dewa datta nugrahakam arcanam sarwa pujanam namah sarwa nugrahaka Dewa-dewi mahasiddhi yajnanya nirmalatmaka laksmi siddhisca dirgayuh nirwigna sukha wrdisca 5 Sembah terakhir : Om Dewa suksma parama cintyaya nama swaha. Om Santhi, santhi, santhi, Om Pedoman Skor Yang dinilai No 1 Sikap tangan dan sikap duduk 2 Irama dan ucapan mantra 3 Penggunaan sarana pada saat sembahyang Jumlah skor Skor 2 4 3 9

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009/2010
Provinsi Satuan Pendidikan Program Studi Mata Pelajaran STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia : DKI Jakarta : SMA : Bahasa/IPA/IPS : Pendidikan Kewarganegaraan KOMPETENSI YANG DI UJI • Mendiskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara • Mendiskripsikan hakikat Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan • Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI • Menunjukan semangat kebangsaan, nasdionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Mendeskripsikan pengertian hukum BENTUK TES Tertulis

NO 1

2

Menganalisa sikap

Tertulis 41

positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional dan tindakan anti korupsi

hukum dan peradilan nasional • Menganalisis peranan lembagalembaga peradilan • Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia • Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM • Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia • Mendiskripsikan instrument hukum dan peradilan internasional Hak azasi Manusia • Mendiskripsikan hubungan dasar Negara dengan konstitusi • Menganalisis substansi konstitusi Negara • Menganalisis kedudukan pembukaan UUD NRI 1945 terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia • Mendiskripsikan kedudukan warga Negara dan pewarganegaraan di Indonesia • Menganalisis persamaan kedudukan warga Negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara • Mendiskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia • Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia • Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD NRI 1945 sebelum & sesudah diamandemen • Menguraikan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia • Mendiskripsikan pengertian budaya politik • Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Tertulis Tertulis

3

Menganalisis polapola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negari

4

Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi

5

Menganalisis peran dan hak warga Negara dan sistem pemerintahan NKRI

6

Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan Negara, keterbukaan

Tertulis

42

dan keadilan di Indonesia

Indonesia • Menampilkan peran serta budaya politik partisipasi • Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan • Menunjukan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara • Menguraikan fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis • Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia • Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokrasi di Indonesia • Menguraikan dampak penyalahgunaan kebebasan pers • Mendiskripsikan pengertian hubungan internasional bagi suatu bangsa • Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional • Menganalisis fungsi perwakilan diplomatic • Mendiskripsikan perbedaan demokrasi liberal, demokrasi komunis dan demokrasi Pancasila • Mendiskripsikan prinsip –prinsip demokrasi • Mendiskripsikan pengertian masyarakat madani • Mengidentifikasikan cirri-ciri masyarakat madani • Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde baru, orde lama, dan reformasi • Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan seharihari • Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka • Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan • Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka • Membandingkan pelaksanaan pemilu Tertulis

7

Mengevaluasi hubungan internasional dan system hukum internasional

8

Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan UndangUndang Dasar NRI 1945

Tertulis

43

timbulnya konflik internasional dan mahkamah internasional Tertulis CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian Kompetansi Indikator Soal : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Pilihan Ganda : tertulis : Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Menjelaskan pengertian. pentingnya dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu Negara • Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik • Mengkaji manfaat organisasi internasional (ASEAN.pada massa orde baru dengan masa reformasi 9 Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional. regional dan kerjasama global lainnya • Mendiskripsikan pengertian. PBB) dalam meningkatkan pembangunan Negara Indonesia • Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia • Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara • Menunjukan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi • Mendiskripsikan sumber-sumber hukum internasional • Mendiskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional • Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional Tertulis 10 Menganalisis sistem hukum internasional. fungsi dan tujuan NKRI : Diuraikan isi alinea IV pembukaan UUD 1945 siswa 44 . . AA.

Negara hukum murni yang dikenal dengan istilah Nachtwakerstaat b. e. Negara Kesatuan Republik Indonesia tidak hanya menjaga keamanan dan ketertiban masyarakat tetapi juga mengupayakan kesejahteraan bagi rakyat. mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaa perdamaian abadi dan keadilan social maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan itu dalam suatu undang-undang Dasar Negara …” Setelah Menganalisa isi alinea IV pembukaan UUD 1945 tersebut maka dapat disimpulkan bahwa yang menjadi tujuan Negara Indonesia yaitu …..” a. Negara melaksanakan sistem militerisme dalam penyelenggaraan pemerintahan Kunci :D CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Pilihan Ganda : tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Menganalisa sikap positif terhadap penegakan hukum peradilan nasional dan tindakan anti korupsi 45 .dapat mendiskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Soal : Perhatikan sebagian dari isi Pembukaan UUD 1945 sebagai berikut: “ Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum. Negara hanya menjamin keamanan dan ketertiban masyarakat c. Negara Kesatuan Republik Indonesia mengupayakan keamanan dan menjamin hak kebebasan rakyat d.

1. Ayah yang memukuli anak tiri hingga cacat jika tidak menurut perintahnya 3. Membayar pajak tepat pada waktunya 2. 3. 2 dan 3 b. 3 dan 5 e. 1. serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri 46 . Memebrikan donator kepada sekelompok rakyat yang membutuhkan Dari data di atas perbuatan yang bertentangan dengan hokum terdapat pada nomor …. Mengambil barang-barang di toko swalayan tanpa membayar 4. Melakukan duplikasi buku tanpa seizing penulis dan penerbit 5. 3 dan 4 c. 2. 2. 4 dan 5 Kunci :C CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Pilihan Ganda : tertulis : Menganalisa pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan. a. 3 dan 4 d.Uraian Kompetansi Indikator Soal : Menunjukan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku : Disajikan beberapa contoh perbuatan masyarakat siswa dapat menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum : Soal Perhatikan beberapa perbuatan masyarakat berikut ini : 1. penghormatan.

3. 2. 2 dan 3 b. 2 dan 4 c. 2. a. 1. 3 dan 4 d. Pengajuan gugatan hukum kepada pelaku peristiwa penganiayaan terhadap anak Dari peristiwa-peristiwa di atas yang merupakan upaya masyarakat dalam pemajuan dan penegakan HAM terdapat pada nomor ….Uraian Kompetansi Indikator Soal : Menganalisis upaya pemajuan. 1. 4 dan 5 Kunci :B CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Pilihan Ganda : tertulis : Menganalisis paran dan hak warga Negara & sistem pemerintahan NKRI 47 . Gerakan masyarakat secara brutal disertai pengrusakan beberapa fasilitas dalam upaya menjatuhkan pemerintah yang berkuasa 4. penghormatan dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat : Soal Perhatikan beberapa kegiatan dalam kehidupan masyarakat berikut ini : 1. Demonstrasi memperjuangkan RUU anti pornografi dan pornoaksi 2. Konsolidasi para buruh dengan pimpinan perusahaan dalam memperjuangkan kenaikan upah minimum 3. penghormatan dan penegakan HAM : Disajikan beberapa kegiatan masyarakat di berbagai bidang siswa dapat mendiskripsikan upaya pemajuan. 3 dan 5 e.

4. 2. 3. 2. 2 dan 4 b. 3 dan 4 c. 4 dan 5 Kunci :B CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian Kompetansi : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Uraian : Tertulis : Mengevaluasi hubungan internasional dan system hukum internasional : Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 48 . 3. 4 dan 5 e. 5. Presiden sebagai kepala Negara Presdiden sebagai kepala pemerintahan Presiden bertanggung jawab kepada DPR Menteri -menteri diangkat dan di berhentikan oleh presiden Menteri-menteri bertanggung jawab kepada DPR Dari data tersebut diatas yang merupakan cirri sistem pemerintahan presidential adalah a.Uraian Kompetansi Indikator Soal : Menguraikan cirri sistem pemerintahan presidentil : Di Sajikankan ciri-ciri sistem pemerintahan presidentil : Soal 1. 1. 2. 1. 3 dan 5 d.

Walaupun perjanjian sudah ditandatangani oleh minimal 2/3 peserta tatapi perjanjian belum dapat diberlakukan oleh masingmasing negara sebelum di ratifikasi oleh masing-masing Negara peserta. Pengesahan ( ratification ) Pada tahap terakhir ini suatu Negara mengikatkan diri pada suatu perjanjian dengan syarat apabila telah disahkan oleh badan yang berwenang di negaranya. Tahap pengesahan ini juga merupakan unsur penguatan terhadap perjanjian yang telah ditanda tangani JUMLAH CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Skor 3 2 3 3 3 9 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar : Pendidikan Kewarganegaraan : Bahasa/IPA/IPS : Uraian : Tertulis 49 .Indikator Soal : Dengan disajikan uraian tentang salah satu perjanjian internasional siswa dapat menguraikan tahap – tahap perjanjian internasional. : Soal Association of South East Asian Nations ( ASEAN) adalah salah satu organisasi internasional yang terbentuk berdasarkan perjanjian internasional. Adapun tahaptahap pembuatan perjanjian internasional melalui beberapa tahap. Uraikan 3 ( tiga ) tahap pembuatan perjajian internasional tersebut ! Jawaban dan Pedoman Penskoran : No 1 Uraian Jawaban Perundingan ( negotiation) Merupakan tahap awal proses perjanjian dimana pada tahap awal ini diadakan penjajakan atau pembicaraan pendahuluan oleh masing-masing pihak yang berkepentingan Penandatangan ( signature ) Pada tahap ini penandatanganan lazimnya dilakukan oleh menteri luar negeri atau kepala pemerintahan.

Kompetensi Lulusan : Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 : Mendiskripsikan berbagai permasalahan mendasar dalam pembangunan bangsa Indonesia dimasa depan : Dengan disajikan uraian tentang permasalahan mendasar dalam pembangunan bangsa Indonesia Uraian Kompetansi Indikator Soal Soal : Proses pembangunan bangsa dan Negara Indonesia yang tengah berlangsung selama ini telah menghasilkan kemajuan. pemerintahan dan pembangunan yang berkelanjutan Belum berkembangnya nasionalisme. kemanusiaan serta demokrasi politik dan ekonomi Belum terjawantahnya nilai-nilai utama kebangsaan Kegamangan dalam menghadapi masa depan serta rentannya sistem pembangunan pemerintahan dan kenegaraan Jumlah Skor 1 1 1 1 1 5 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 PROVINSI Satuan Pendidikan Program/Bidang Studi Mata Pelajaran NO : DKI JAKARTA : SMA : IPA : Sejarah KEMAMPUAN YANG DI UJI BENTUK TES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 50 . No 1 2 3 4 5 Uraian Jawaban Masih lemahnya karakter bangsa Belum terbangunanya sistem pembangunan. namun masih banyak menyisakan permasalahan Sebutkan 5 permasalahan mendasar ! Jawab dan Pedoman penskoran.

1 Menjelaskan ruang lingkup Pengertian sejarah Tertulis Tertulis 3 4 2. dan pemerintahan pendudukan Jepang Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme Indonesia Merekontruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi kemerdekaan sampai dengan periode demokrasi terpimpin Merekontruksi pergantian pemerintahan awal kemerdekaan.1 Menjelaskan perkembangan IPTEK dalam hubungannya PD II dengan Perang Dingin Tertulis Tertulis 10 11.2 Menjelaskan pergantian pemerintahan masa Orde Baru masa reformasi 10.1 Mengidentifikasi ciri kehidupan dan hasil-hasil masyarakat masyarakat di Indonesia Pra aksa meliputi peradaban awal. ke masa orde baru sampai periode Masa Reformasi Merekontruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi sesudah Perang 5.1 2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Menggunakan prinsip-prinsip dasasar penelitian sejarah 1. dan pemerintahan pendudukan Jepang 7. verifikasi. 4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis asal-usul dan persebaran manusia purba dan persebaran manusia diwilayah nenek moyang bangsa Nusantara/Indonesia Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara tradisonal yang meliputi masa Hindhu-Budha.1 Menjelaskan perkembangan pergerakan nasional Indonesia Tertulis Tertulis 5 Tertulis 6 Tertulis 7 Tertulis 8 8.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia (ekonomi.1 Menjelaskan proses masuk sistim dan struktur pemerintahan.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindhia-Belanda. sosial ) pada masa demokrasi terpimpin Tertulis 9 Tertulis 9.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 11. Islam di Indonesia Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindhia-Belanda.1 Mengidentifikasi langkah Langkah dalam penelitian sejarah (heuristik. 51 .1 Mengidentifikasi tradisi Mendiskripsikan tradisi masyarakat pra-aksara sejarah dalam masyarakat dalam mewariskan masa Indonesia masa pra-aksara lalunya dan masa aksara Menganalisis kehidupan awal 4.1 Menjelaskan pergantian pemerintahan masa demokrasi terpimpin ke masa Orde Baru 9. demokrasi terpimpin. keruntuhan dan hasil kebudayaan 6. interprestasi dan historiografi) 3.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DI UJI BENTU K TES 52 .2 Menjelaskan perkembangan IPTEK di Indonesia STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 PROVINSI : DKI JAKARTA Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi: Bahasa Mata Pelajaran : Sejarah NO.Dunia II sampai dengan tehnologi mutakhir Dalam perkembangan ilmu Pengetahuan dan teknologi 11.

1 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia 9. budaya.2 Menjelaskan ruang lingkup Pengertian sejarah 2. karya sastra masa pemerintahan kolonial Hindhia-Belanda Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia Merekontruksi perkembangan masyarakat Indonesia periode Proklamasi.1 Mengidentifikasi ciri kehidupan dan hasil-hasil masyarakat Pra aksa 4.2 Menjelaskan periode kehidupan masyarakat Di Indonesia pada masa 6.1 Menjelaskan periode kehidupan masyarakat Di Indonesia pada masa Kerajaan Hindhu-Budha 5. sosial.2 Menjelaskan perkembangan bahasa dan sastra masa kebudayaan Islam 7. ekonomi. budaya. yang meliputi kerajaan Hindhu-Budha dan Islam Menganalisis perkembangan bahasa dan karya sastra masa kebudayaan Hindhu-Budha dan Islam Menganalisis perkembangan masyarakat dan bahasa . verifikasi. Orde Lama.2 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Orde Lama( meliputi : politik. bahasa dan sastra ) 9. Orde Baru dan Reformasi.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Proklamasi ( meliputi : politik. sosial. interprestasi dan historiografi) 3. sosial. budaya.3 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Orde Baru( meliputi : politik.2 Mengidentifikasi langkah Langkah dalam penelitian sejarah (heuristik.1 Mengidentifikasi tradisi masyarakat pra-aksara dalam mewariskan masa lalunya 4. asal-usul dan persebaran manusia diwilayah Nusantara/Indonesia Menganalisis kehidupan masyarakat di Indonesia periode kerajaan. bahasa dan karya sastra 1. karya sastra masa pemerintahan kolonial Hindia Belanda 8.1 2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Menggunakan prinsip-prinsip dasasar penelitian sejarah Mendiskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal.tradisional. bahasa dan sastra ) Tertulis Tertulis 3 Tertulis 4 Tertulis 5.2 Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba dan persebaran nenek moyang bangsa 5.1 Menjelaskan perkembangan masyarakat bahasa.1 Menjelaskan perkembangan bahasa dan sastra masa kebudayaan HindhuBudha 6. sosial. ekonomi. ekonomi. Tertulis 6 Tertulis 7 Tertulis 8 9 Tertulis Tertulis 53 . ekonomi. bahasa dan sastra ) 9. meliputi perkembangan politik. bidang budaya.

sosial. : DKI JAKARTA : SMA : IPS : Sejarah KEMAMPUAN YANG DI UJI BENTU K TES 54 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN .4 Menjelaskan perkembangan masyarakat Indonesia periode Reformasi ( meliputi : politik. budaya.9. bahasa dan sastra ) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 PROVINSI Satuan Pendidikan Program/Bidang Studi Mata Pelajaran NO. ekonomi.

Menganalisis masa pra aksara 3.1. negara tradisional. 5. Tertulis 6. Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 1. Hindu – Budha dan Islam di Indonesia. proses interaksi antara tradisi lokal. Tertulis 3. Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat didunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa 6.Menjelaskan proses masuk. interpretasi dan historiografi Tertulis 2.Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia pada dan masyarakat aksara pada masa pra aksara dan masa aksara masyarakat Indonesia Tertulis 4. peradaban awal. meliputi keruntuhan. serta asal usul dan persebaran manusia Indonesia 5.1. Heuristik.Menjelaskan proses masuk.1.Mengidentifikasi cirri kehidupan dan hasil-hasil kebudayaan masyarakat di Indonesia meliputi masyarakat pra aksara. Hindu – Budha dan Islam di Indonesia 6.1. Tertulis 55 . verifikasi. dan hasil-hasil perkembangan budaya. Menganalisis kehidupan awal 4. masa Islam.1.Mengindentifikasi proses interaksi antara tradisi lokal. agama kebudayaan zaman Hindu – Budha.2.Menjelaskan ruang lingkup ilmu sejarah 2. dan hasil-hasil kebudayaan zaman Islam.1.1.Mendeskripsikan langkah-langkah penelitian sejarah. 6.2. Menganalisis kehidupan awal. asal usul dan Tertulis persebaran manusia Indonesia 4.3. peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia. sistim dan struktur pemerintahan. keruntuhan. sistim dan struktur pemerintahan. dan sistim pemerintahan masa Hindu – Budha.Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.

NKRI dari ancaman disintegrasi PERMESTA. revolusi terhadap perubahan sosial. perkembangan pemerintahan kolonial Belanda. militer dan politik . pemerintahan masyarakat Indonesia pada zaman pendudukan Jepang meliputi . sosial-ekonomi dan politik sosial. 11. cita-cita terbentuknya negara merdeka dan sebagainya. kemerdekaan dan pembentukan terbentuknynya Negara pemerintahan RI Kesatuan Republik Indonesia dan lahirnya UUD 1945 perjuangan Tertulis Menganalisis perjuangan dalam 11. peristiwa Andi Azis. . demografi. revolusi revolusi politik dan sosial di dunia Rusia dan revolusi Industri ( revolusi Prancis. kemerdekaan dan persatuan pemberontakan DI/TII. PRRI dan G 30 S / PKI 56 8.Menjelaskan mengatasi ancaman disintegrasi rangka mempertahankan bangsa (Peristiwa Madiun 1948.Ekonomi dan 7. revolusi Amerika. Peristiwa RMS.Menjelaskan zaman pendudukan Jepang dan dampak perubahan pada politik. ekonomi Amerika. ekonomi dan politik di Indonesia.2 Menjelaskan Inggris. RMS. Menganalisis kesejarahan masa 7. 10. 9. Menjelaskan peristiwa sekitar proklamasi proklamasi 17 Agustus 1945. Menganalisis pengaruh berbagai 8.Menjelaskan proses kedatangan. 9. pendudukan Jepang politik ( Lahirnya gerakan nasionalisme. revolusi Rusia dan dan politik di Indonesia.1 Mendeskripsikan pergerakan nasional Indonesia masa kerajaan Hindu-Budha. Tertulis kolonialisasi dan eksploitasi bangsa kolonial Hindia – Belanda Barat serta dampak perubahan pada ( pengaruh Barat ) meliputi .1.1.serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosial.Tertulis Menganalisis peristiwa sekitar 10. Menganalisis perkembangan Tertulis perkembangan masyarakat Indonesia mulai dari 9.7. bangsa Indonesia dalam bidang sosial-ekonomi.Mendeskripsikan proses revolusi Tertulis Prancis. bangsa antara lain . PRRI dan G 30 S / PKI ) Madiun 1948. kerajaan-kerajaan Islam. revolusi Industri ) terhadap perubahan sosial. peristiwa Andi Azis.2. PERMESTA. peristiwa. pemberontakan DI/TII. bangsa Indonesia dalam bidang perubahan ekonomi.1.1.

13.sekarang Indonesia dalam bidang sosialekonomi.2.Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia 13. Masa Demokrasi pemerintahan Orde baru 1967 – Pancasila ( Orde Baru 1967 – 1998 1998 ) dan masa Reformasi ( 12. masa Reformasi meliputi .12. Menganalisis perkembangan 12. Menjelaskan kehidupan bangsa Indoneia dalam bidang sosialTerpimpin ( orde lama 1945 – ekonomi dan politik pada masa 1967 ). dan politik pada masa reformasi 1998 – sekarang . Menjelaskan kehidupan bangsa 1998 .1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009-2010 Provinsi Satuan Penidikan Program/Bidang Studi Mata Pelajaran NO STANDAR : DKI Jakarta : SMA : IPA/IPS/Bahasa : TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) BENTUK 57 .1.Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia Tertulis ditengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah PD II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin 13.3. Menjelaskan kehidupan bangsa Tertulis Indonesia dalam bidang sosialmasyarakat Indonesia sejak ekonomi dan politik pada masa proklamasi kemerdekaan sampai pemerintahan Orde lama 1945 – dengan masa Orde Baru dan 1967.2. Masa pemerintahan Demokrasi 12. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak PD II sampai dengan perkembangan mutakhir.

1 KOMPETENSI LULUSAN Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual KEMAMPUAN YANG DIUJI 1. Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak Teknologi Informasi dan Komunikasi. 8. pengolah angka. Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap perangkat keras dan perangkat lunak Teknologi Informasi dan Komunikasi . 2. serta peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. 3. proses kerja komputer. TES Praktik/Tertulis Tertulis Tertulis Praktik/Tertulis Tertulis Tertulis Tertulis Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis NO 2 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Menggunakan perangkat pengolah kata. 5. 6. Menjelaskan fungsi dan cara Kerja jaringan telekomunikasi (wireline. Mengoperasikan cara kerja perangkat lunak aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi. pembuat grafis dan pembuat KEMAMPUAN YANG DIUJI 1. Menggunakan perangkat lunak program aplikasi. wireless. Menggambarkan fungsi. Melakukan operasi dasar serta setting peripheral pada Operating System (OS) komputer. 9. 7. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata. Mengemukakan pentingnya Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) dalam Teknologi Informasi dan Komunikasi. Melakukan Manajemen File. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak BENTUK TES Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis Praktik 58 . modem dan satelit) 4. 2.

grafik.presentasi menggunakan variasi tabel. digunakan untuk memperoleh informasi. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis. 3. 9. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis. 1. grafik. gambar serta diagram. 4. Mengidentifikasi menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi. tabel. Menggambarkan cara akses internet. bentuk dan ukuran. 10. berkomunikasi dan bertukar informasi Tertulis Tertulis Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) 59 . Mengoperasikan akses internet. 6. gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi. Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi. grafik.Membuat presentasi teks dengan variasi tabel. Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel. gambar dan diagram. grafik. 4. 11.Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat presentasi. gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi pengolah kata. 3. 5. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka. 8. Membuat dan Memodifikasi dokumen pengolah angka dengan variasi teks. Menggunakan web browser untuk memperoleh. Praktik/Tertulis Praktik Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis Praktik Praktik/Tertulis Praktik/Tertulis Praktik 3 Memahami prinsip dasar Internet/intranet. 7. Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet. 2. 5. menyimpan dan memperoleh informasi. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna.

3. Disk Operating System (DOS) 3. 3. 6 dan 7 Kunci : B 60 . Linux 5. 2.Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Pilihan Ganda Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual. perangkat lunak (software) terbagi menjadi system operasi. Soal : Dalam komputer. di Uji Indikator Soal : Siswa dapat mengidentifikasi beberapa kelompok aplikasi beserta fungsinya. Kemampuan yang : Menggunakan perangkat lunak program aplikasi. Microsoft Publisher 7. 6 dan 7 D. dan program bantu. 5. 5 dan 7 C. 4 dan 5 B. 2. Dibawah ini adalah contoh-contoh dari perangkat lunak system operasi 1. MacOS 6. Windows Dari daftar software diatas. Delphi 4. 5 dan 6 E. 4. 4. bahasa pemrograman. yang merupakan perangkat lunak system operasi adalah…… A. program aplikasi. Adobe Photoshop 2. 2. 5. 1.

Kabel BNC dan Kabel Twisted Pair E. Kabel STP dan Kabel BNC C. A. Kabel Koaksial.. misalnya dalam satu ruangan dan gedung.. Jaringan kabel biasanya digunakan pada area yang kecil. wireless.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Pilihan Ganda Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual. Kabel yang digunakan adalah. Kabel Twisted Pair. modem dan satelit). Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara jaringan telekomunikasi dengan menggunakan kabel dan nirkabel. Kabel Koaksial dan Fiber Optic B. Kabel Koaksial. Kemampuan yang : Menjelaskan fungsi dan cara Kerja jaringan telekomunikasi di Uji (wireline. Soal : Jaringan komputer wireline bekerja dengan menggunakan kabel-kabel sebagai penghubung antarkomputer. Kabel BNC dan Fiber Optic D. Fiber Optic. Kabel UTP dan Kabel RJ-45 Kunci : A 61 .. Kabel RJ-45...

pengolah angka. 1 2 B. gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi Kemampuan yang : Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata. 2 3 C. yang merupakan menu bar yang ditunjuk oleh nomor…… A. 5 Kunci : B 4 5 1 62 . di Uji Standar Kompetensi Lulusan Indikator Soal : Disajikan dalam bentuk gambar. 4 E.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Pilihan Ganda Tertulis : Menggunakan perangkat pengolah kata. Siswa dapat Mengidentifikasi lembar kerja perangkat lunak pengolah kata Soal : Dari lembar kerja ms word di bawah. pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel. grafik. 3 D.

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Pilihan Ganda Tertulis Standar Lulusan Kompetensi : Menggunakan perangkat pengolah kata.e18) Kunci : D 63 . grafik. Siswa dapat mengolah data menggunakan perhitungan matematis : Kemampuan yang di Uji Indikator Soal Soal Dari soal di samping.. gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi : Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka. =average(c7:c18) D. pengolah angka. A. : Disajikan dalam bentuk gambar. pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel. =sum(e7. =sum(e7:e18) B. =averae(e7. formula yang digunakan untuk mencari rata-rata penjualan bulan maret 2007 adalah . =average(e7:e18) E.e18) C.

Metropolitan Area Network D..CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Pilihan Ganda Tertulis Standar Kompetensi Lulusan prinsip dasar Internet/intranet dan : Memahami menggunakannya untuk memperoleh informasi. di Uji Indikator Soal : Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam jaringan area lokal (local area network) : Soal Jaringan komputer adalah fasilitas untuk mengakomodasi para pengguna komputer dapat saling berhubungan satu sama lain. World Area Network Kunci : C 64 . Local Area Network C.. A. Jaringan yang menghubungkan jaringan-jaringan kecil yang ada . Wide Area Network E. Melalui jaringan pengguna dapat saling bertukar file.. berkomunikasi dan bertukar informasi Kemampuan yang : Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet. pemakaian bersama suatu perangkat keras bahkan mengontrol komputer lain dari jarak jauh. World Wide Network B. yang menjangkau antar wilayah dalam satu propinsi dan biasanya jarak yang ditempuh sekitar 10-50 km adalah.

Di dalam Folder ujian Sekolah Praktek Buat Folder dengan Nama Siswa No ujian Peserta ! 65 . : Buatlah Folder dengan Nama Ujian Sekolah Praktek Pada drive C.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Praktik : Memahami fungsi serta proses kerja peralatan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual. Kemampuan yang : Melakukan Manajemen File. di Uji Indikator Soal Soal : Siswa dapat membuat manajemen file.

gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi Kemampuan yang : Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka. pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel. di Uji Indikator Soal : Disajikan dalam bentuk gambar. pengolah angka. grafik.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Praktik : Menggunakan perangkat pengolah kata. Siswa dapat menggunakan formula fungsi logika dan string pada program pengolah angka : Soal Buatlah dokumen dengan program pengolah angka (Microsoft Excel) seperti naskah terlampir dengan ketentuan sebagai berikut : • Garis dan bingkai menggunakan Border and shading • Carilah formula yang tepat untuk sel yang masih kosong • Simpan dokumen pada folder Nama Siswa No ujian Peserta yang telah anda buat pada soal no 1 dengan nama file Nama siswa kelas no ujian 66 .

digunakan untuk memperoleh informasi. Soal : Kirimlah hasil pekerjaan anda berupa file ms excel ke e-mail smanjakarta@yahoo. di Uji Indikator Soal : Siswa dapat mengirim e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.com! 67 .CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Praktik : Memahami prinsip dasar Internet/intranet. berkomunikasi dan bertukar informasi Kemampuan yang : Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi.

SKOR / NILAI = 4-8 Materi Membuka web mail Menuliskan Alamat tujuan sesuai ketentuan Menuliskan Subjek sesuai ketentuan Menuliskan Isi email sesuai ketentuan Menyisipkan file (Attachment) Jumlah skor B. JUMLAH SKOR /NIKAI KOMULATIF Nilai komulatif 1. SKOR / NILAI = 8-13 Materi Membuka Pengolah angka (MS Excel) Menggunakan border and shading Menggunakan formula pada cell no 1 Menggunakan formula pada cell no 2 Menggunakan formula pada cell no 3 Menggunakan formula pada cell no 4 Menyimpan file pada folder yang ditentukan Memberi nama folder sesuai ketentuan Jumlah skor 3. NILAI TES PRAKTEK = X 100 = Jumlah nilai perolehan skor Jumlah skor max 68 .UJIAN PRAKTEK TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PEDOMAN PENSKORAN NILAI KOMULATIF A. RUANG LINGKUP MATERI 1. Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi. Manajemen file dalam media penyimpanan SKOR / NILAI = 4-10 Materi Masuk Ke Windows Explorer Pilih drive Buat folder baru Memberi nama folder sesuai ketentuan Jumlah skor Skor Skor Max 2 2 4 2 10 2. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka. 2 dan 3 = 13 + 10 + 7 = 30 Skor Skor Max 1 2 1 1 2 7 Skor Skor Max 1 2 2 2 2 2 1 1 13 3000 = 100 30 Keterangan : Skor diisi nilai 1 bila tidak tercapai materi yang diminta.

berkomunikasi dan bertukar informasi Kemampuan yang : Menggunakan web browser untuk memperoleh.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Uraian Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Memahami prinsip dasar Internet/intranet. digunakan untuk memperoleh informasi. di Uji Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan macam-macam mesin pencari (search engine).com www. Apabila netter tidak tahu alamat website yang ingin di cari.msn.com www.lycos.yahoo. Tuliskan 4 jenis mesin pencari (Search Engine) yang biasanya digunakan para netter ! Jawaban : www. : Soal Untuk mencari berita atau membutuhkan informasi tertentu di internet dibutuhkan alamat website. netter dapat mencarinya dengan bantuan search engine.com www.google. menyimpan dan memperoleh informasi.altavista.com www.com Skor : 4 69 .

Skor : 4 70 . Hub. Kabel Jaringan.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian : : : : TIK IPA/IPS/Bahasa Uraian Tertulis Standar Kompetensi Lulusan : Memahami prinsip dasar Internet/intranet. digunakan untuk memperoleh informasi. Tuliskan 4 jenis perangkat keras yang dibutuhkan untuk akses internet ! Jawaban : Modem. NIC (Network Interface Card). Saluran Telepon. Router. di Uji Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan perangkat keras yang digunakan untuk akses internet Soal : Jaringan internet membutuhkan perangkat keras yang menghubungkannya. berkomunikasi dan bertukar informasi Kemampuan yang : Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet/intranet.

kerja keras dan percaya diri **) Nomor atletik : lari jarak pendek (100 meter). sikap lilin atau meroda. semangat dan percaya diri **) Bola Basket : teknik keterampilan passing. Jump Roll. kerjasama. kebugaran daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab. kejujuran. 71 . dribbling atau shoting. Mempraktekkan rangkaian • Mempraktikkan keterampilan rangkaian PSIKOMOTOR senam lantai dan irama serta senam ketangkasan tanpa menggunakan alat nilai-nilai yang terkanding di serta nilai percaya diri. Putri : Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat : Sikap kapal terbang. roll belakang. disiplin. kejujuran. atau meroda. lompat atau lempar 2. : : : : DKI Jakarta SMA IPA/BAHASA/IPA PENJASORKES KOMPETENSI YANG DIUJI BENTUK TES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mempraktekkan keterampilan • Mempraktikkan keterampilan teknik bermain PSIKOMOTOR permainan dan olah raga dengan salah satu permainan olahraga bola besar menggunakan peraturan secara sederhana serta nilai kerjasama.4 km / 12 menit. Bentuk latihan daya tahan kerja otot jantung : mempraktikan konsep fast interval training (perbandingan 1 : 5. Rool depan. dan percaya diri. Mempraktekkan pengembangan • Mempraktikkan latihan kekuatan. dalamnya tanggungjawab. menghargai. PSIKOMOTOR mekanik sikap tubuh. 1. Rool depan. lari cepat 30 detik istirahat 150 detik atau lari 2. lompat satu putaran.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Provinsi Satuan Pendidikan Program/Bidang Studi Mata Pelajaran NO. 3. Bola Voli : teknik keterampilan passing bawah atau service bawah • Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama. Putra : Rangkaian senam ketangkasan tanpa alat : Sikap Kapal Terbang. menghargai teman. kecepatan..

BENTUK TES gerak PSIKOMOTOR Mempraktekkan gerak ritmik yang • Mempraktikkan 5. percaya diri. 4. dan aktivitas lainnya URAIAN KOMPETENSI keterampilan berirama senam aerobik serta nilai kerjasama. senam aerobik. Menerapkan Budaya Hidup Sehat • Menganalisis narkoba bahaya penggunaan TERTULIS • Menganalisis dampak seks bebas • Memahami bebas 6. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN meliputi senam pagi. kedisiplinan. dan estetika Gerak koordinasi antara lengan dan kaki. keluwesan. Senam kebugaran. seperti : SKJ.NO. Menerapkan sistem pertandingan • Merencanakan acara pertandingan • Menyusun jadwal pertandingan • Membuat hasil pertandingan • Menentukan juara TERTULIS dalam kejuaraan cara menghindari seks 72 .

basket dengan semangat dan percaya benar. Menganalisis hasil pertandingan dalam kejuaraan XI • Macam-macam pertandingan sistim • Disajikan hasil pendaftaran peserta pertandingan siswa dapat mengidentifikasi sampai tersusunnya kejuaraan. 1. PG 4 73 . menghargai. Menganalisis bahaya penyalahgunaan Narkoba X PG 3 3. olahraga bola kejujuran.CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Jenis Sekolah Alokasi Waktu Mata Pelajaran Kurikulum No. XI : : : : SMA 60 menit PENJASORKES KTSP Uraian Kompetensi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) PG No. Sepak Bola pada permaianan bola voli dengan benar. Bola Voli gerakan passing 3. Soal 1 • Disajikan wacana • Mempraktikkan siswa dapat keterampilan teknik mengidentifikasik bermain salah satu an konsep gerak permainan olahraga bola mengoper bola secara sederhana serta pada permainan nilai kerjasama. Bola Basket menganalisa 2. diri **) • Disajikan gambar Materi : siswa dapat 1. Standar Kompetensi Lulusan Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan Bahan Kelas/ smt. • Jenis-jenis Narkoba • Disajikan wacana siswa dapat mendefinisikan pengertian NARKOBA dengan baik dan benar PG 2 2.

a. c. Narkotika. psikoterapi dan zat adiktif lainnya b.. maka sistim pertandingan yang paling tepat di pakai adalah . agar pelaksanaan pertandingan berjalan tertib dan lancar serta efisien waktunya.CONTOH SOAL UJIAN SEKOLAH Bentuk : Tes Tertulis Pemahaman konsep dasar sistem pertandingan. b. Perhatikan gambar berikut ini ! Perkenaan bola yang tepat dalam melakukan gerakan passing bawah . Operan diatas kepala (over head pass) e. Kejuaraan Sepak Bola tingkat SLTA di DKI Jakarta tahun 2008 diikuti oleh 48 sekolah. d dan e pada jawaban yang paling benar ! 1. Passing atau mengoper bola yang tepat untuk melakukan serangan kilat adalah .. Operan setinggi dada (chest pass) d. psikiater dan zat adiktif lainnya 4. gerak dan Kesehatan Berilah tanda silang (X) pada huruf a. psikotropik dan zat berbahaya e... yang lebih memprihatinkan pelakunya dari kalangan muda.. Narkotika. Narkotika. Sistim Kompetensi d. Kedua telapak tangan e.. Kedua tim saling mengandalkan serangan fast break dimana kecepatan teknik mengoper bola sangat dibutuhkan. Sistim Pool e. psikiatri dan zat berbahaya d. a. a. a. Sistim Bye b. DKI Jakarta tiga tahun terakhir banyak terbongkar kasus penyalahgunaan Narkoba. Kedua pergelangan adalah 3. Pertandingan IBL antara tim Satria Muda Britama dengan ASPAC HP berlangsung sangat seru.. Sistim Gugur Tunggal c. Kedua lengan bawah d. Narkotika. Kedua lengan b.. Narkotika. Istilah Narkoba merupakan singkatan dari . Sistim Gugur Ganda 74 . Operan pantul (bounce pass) c. Kedua lengan atas c. psikotropika dan zat adiktif lainnya c... Operan samping (side pass) b... Operan silang (cross pass) 2.

CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Jurusan Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Uraian : PENJASORKES : IPS/BAHASA/IPA : Test Praktik : Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh. 5. 2. daya tahan kompetensi dan ketentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab. 4. Komponen fas interval training Melakukan jogging selama 1 menit Melakukan lari cepat selama 30 detik Melakukan istirahat aktif (jogging) selama 150 detik Melakukan pengulangan lari cepat selama 30 detik Melakukan pengulangan istirahat aktif (jogging) selama 150 detik Jumlah skor Nilai = Skor perolehan : skor maksimal x 100 Skor 1 1 1 1 1 5 Indikator Soal Soal CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH 75 . disiplin. : Siswa dapat mempraktikan konsep fast interval training untuk melatih daya tahan kerja otot jantung. : Lakukan bentuk latihan fast interval training yang bertujuan untuk melatih daya tahan kerja otot jantung secara berkelompok selama 7 menit! Pedoman penskoran No. 3. kecepatan. 1. kebugaran jasmani serta aktivitas lainnya : Mempraktikkan latihan kekuatan. dan percaya diri.

kerja keras dan percaya din **) : Siswa dapat mempraktikkan keterampilan atletik nomor Iari jarak pendek : Lakukan keterampilan atletik nomor lari 100 meter secara perorangan ! Pedoman penskoran No.SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009/2010 Mata Pelajaran Jurusan Bentuk Penilaian Standar Lulusan Uraian kompetensi Indikator Soal Soal : Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta niIai kerjasama. Melakukan gerakan aba-aba ”ya” atau bunyi pluit dengan melakukan dorongan kaki tumpu. kaki belakang diluruskan. 2 Skor : PENJASORKES : IPS/BAHASA/IPA : Test Praktik : Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga Kompetensi dengan menggunakan peraturan • • 3 1 2. berat badan condong ke depan. kejujuran. Melakukan gerakan aba-aba siap dengan mengangkat panggul. • Komponen lari 100 meter Melakukan teknik start jongkok Melakukan gerakan aba-aba bersedia dengan posisi start pendek. menengah atau panjang dan kedua telapak tangan tidak melewati garis start. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN NASIONAL 76 . Gerakan laro 100 meter • Melakukan ayunan kedua lengan dalam posisi siku agak ditekuk • Posisi badan tegak sedikit condong ke depan • Melakukan ayunan langkah kaki panjang • Melakukan percepatan lari Gerakan memasuki garis finish dengan posisi badan agak condong ke depan Jumlah skor Nilai = Skor perolehan : skor maksimal x 100 11 1 1 1 1 1 3. 1.

kekekalan energi. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas. Menerapkan konsep dan prinsip optic dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Provinsi Satuan Pendidikan Program Studi Mata Pelajaran Bentuk Tes : DKI Jakarta : SMA : IPA : Fisika : Ujian Praktik KEMAMPUAN YANG DIUJI • Pengukuran besaran fisika dan penggunaan angka penting (pembacaan jangka sorong/ micrometer scrup) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. elastisitas. teori atom dan radioaktivitas serta penerapannya. dan obyektif. CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 77 . • Gerak lurus dengan percepatan konstan • Gerak melingkar dengan kelajuan konstan • Hukum Newton dan penerapannya pada benda • Titik berat • Dinamika rotasi • Elastisitas dan penerapannya • Hukum kekekalan energi mekanik • Azas Black dan perpindahan kalor • Alat optik ( mikroskop/teropong) • Interferensi dan difraksi cahaya • Pengukuran arus dan tegangan listrik • Hukum Ohm dan hukum Kirchoff dalam rangkaian tertutup (loop) • Induksi magnetik di sekitar kawat berarus • Gaya magnetik (Gaya Lorentz) • Induksi Faraday - 3. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan danKemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi. 5. benda tegar. impuls. 2. teliti. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisikas secara langsung dan tidak langsung secara cermat. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. dan momentum. 6. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal. 4. fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor.

Buatlah landasan teori. Kertas milimeter blok Pedoman Penskoran No 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Landasan Teori yang digunakan Pengaturan peralatan prosedur/langkah kerja Data dan analisa data kesimpulan akhir Total Skor maksimum Skor maksimum 10 10 20 40 20 100 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN PRAKTIK TAHUN 2009-2010 78 . Mistar 1 m (1buah) d. Alat dan Bahan : a. Statif dan penjepitnya (1 set) b. kekekalan energi. pengaturan peralatan. Tujuan Percobaan : Hukum Hooke : menentukan tetapan sebuah pegas melalui eksperimen menggunakan hukum Hooke 3.Mata Pelajaran Jurusan : Bentuk Soal : Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang diuji Indikator soal Rumusan Soal: Fisika IPA Praktik : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. elastisitas. Beban e. : Elastisitas dan penerapannya : Siwa dapat menentukan tetapan (konstanta) sebuah pegas melalui eksperimen menggunakan hukum Hooke Tentukanlah tetapan (konstanta) sebuah pegas melalui eksperimen menggunakan Hukum Hooke. prosedur/langkah kerja sehingga diperoleh data dan analisa data sampai ke kesimpulan akhir 1. Nama Percobaan 2. benda tegar. impuls dan momentum. Pegas (1 buah) c.

Propinsi Satuan Pendidikan Program Mata Pelajaran NO 1 : : : : DKI Jakarta SMA IPA Kimia KEMAMPUAN YANG DIUJI KETERANGAN 2 Mendeskripsikan notasi unsur dan kaitannya dengan konfigurasi elektron serta jenis ikatan kimia yang dapat dihasilkannya Memprediksi letak unsur dalam tabel periodik Memprediksi ikatan kimia/jenis interaksi molekuler Menerapkan hukum-hukum Menyelesaikan perhitungan kimia yang • Praktik Hukum dasar kimia untuk berdasarkan hukum dasar kimia Kekekalan Massa memecahkan masalah ( H. Lavoisier) dalam perhitungan kimia Menganalisis persamaan reaksi kimia Menjelaskan sifat-sifat Menganalisis data daya hantar berbagai • Praktik Daya Hantar larutan metode pengukuran larutan Listri Larutan dan terapannya Mendeskripsikan konsep pH larutan Menghitung konsentrasi asam/basa pada • Praktik Titrasi Asam proses titrasi asam basa Basa Menganalisis sifat larutan penyangga Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menyimpulkan terbentuknya endapan/larutan dari data Ksp Menyimpulkan sifat koligatif larutan • Praktik Penentuan Titik Didih dan Titik berdasarkan data Beku Larutan Menganalisis diagram PT yang berkaitan dengan sifat koligatif larutan Menyimpulkan penerapan sifat koloid di dalam kehidupan sehari-hari STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Menganalisis struktur atom. sistem periodik unsur dan ikatan kimia untuk menentukan sifat-sifat unsur dan senyawa 3 79 .

serta redoks penerapannya dalam teknologi dan Mendeskripsikan diagram sel kehidupan sehari-hari Volta Menerapkan hukum Faraday Mendeskripsikan fenomena korosi 8 Memahami karakteristik unsur.4 5 Menyimpulkan penerapan konsep minyak bumi yang berkaitan dengan efisiensi BBM Mendeskripsikan senyawa turunan alkana Mengidentifikasi senyawa benzena • Praktik Identifikasi Inti Benzena dalam dan turunannya Protein Menganalisis data yang berhubungan dengan polimer Mendeskripsikan makromolekul Menentukan perubahan energi Menyimpulkan peristiwa • Praktik Identifikasi dalam reaksi kimia.berdasarkan data eksperimen Pembentukan Gas faktor yang mempengaruhinya. benzena dan turunannya. Menghitung laju reaksi • Praktik Laju Reaksi kesetimbangan kimia.Mendeskripsikan mineral suatu unsur penting. dan faktor. terdapatnya di alam. makromolekul serta lemak 6 7 Menghitung harga Kc/Kp Memahami reaksi reduksi-oksidasi Mendeskripsikan persamaan reaksi dan sel elektrokimia. cara eksoter/endoterm pada peristiwa Reaksi Eksoterm pengukuran dan perhitungannya termokimia dan Endoterm • Praktik Penentuan H Reaksi Pembakaran Etanol Memahami kinetika reaksi. unsur pembuatan dan kegunaan Mendeskripsikan sifat unsur golongan tertentu Mendeskripsikan cara memperoleh unsur dan kegunaannya 80 . CO2 serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Mendeskripsikan faktor-faktor • Praktik Pengaruh yang mempengaruhi laju reaksi Konsentrasi Terhadap Laju Reaksi Menganalisis kesetimbangan pergeseran Menentukan kalor reaksi Memahami senyawa-senyawa organik. gugus fungsi dan reaksinya.

Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda. Indikator apa yang anda gunakan ? Jelaskan dan beri alasan ! 2. Sebelum melakukan percobaan persiapkan terlebih dahulu alat-alat apa saja yang anda butuhkan.CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) JAKARTA Tahun Pelajaran 2009 – 2010 Mata Pelajaran Jurusan Bentuk soal Nomor soal Topik • : Kimia : IPA : Praktik :1 : Titrasi Asam Basa Standar Kompetensi Lulusan: Menjelaskan sifat-sifat larutan metode pengukuran dan terapannya • Kemampuan Yang Diuji : Menghitung konsentrasi asam/basa pada proses titrasi asam basa • Indikator Soal: Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur.dan rancanglah percobaan. melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum. Apa yang dimaksud dengan titik ekivalen ? 3. Hitunglah konsentrasi larutan asam HA dalam molar berdasarkan percobaan titrasi asam basa yang anda lakukan ! • Contoh Pedoman Penskoran : ” PERCOBAAN TITRASI ASAM BASA ” No 1 2 3 4 5 6 Langkah Yang dinilai Skor Maksimum 3 Memilih dengan tepat alat yang digunakan 3 Menyusun alat dengan benar 3 Mengukur zat-zat yang diperlukan dengan tepat 3 Melakukan percobaan dengan benar 3 Mencatat hasil pengamatan dengan benar 3 Melakukan perhitungan dengan benar Jumlah skor maksimum 18 81 . jika diberikan alat dan bahan yang diperlukan Soal Persoalan: Lakukanlah percobaan titrasi asam basa dengan menggunakan zat-zat kimia (larutan asam HA dan larutan NaOH 0.1 M) yang telah disediakan di meja percobaan. Kemudian jawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis. Pertanyaan: 1.

Sebelum melakukan percobaan rancanglah terlebih dahulu. Pertanyaan: Hitunglah H pembakaran etanol berdasarkan percobaan yang anda lakukan ! • Contoh Pedoman Penskoran Percobaa ” Penentuan H Pembakaran Etanol ” No 1 2 3 4 5 6 Langkah Yang dinilai Merancang percobaan dengan benar Menyusun alat dengan benar Menimbang zat yang diperlukan dengan benar Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur Menggunakan data dengan tepat Melakukan perhitungan dengan benar Jumlah skor maksimum Skor Maksimum 3 3 3 3 3 3 18 CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN PRAKTIK 82 .CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) JAKARTA Tahun Pelajaran 2009– 2010 Mata Pelajaran Jurusan Bentuk soal Nomor soal Topik • : Kimia : IPA : Praktik :2 : Menentukan H Pembakaran Etanol Standar Kompetensi Lulusan: Menentukan perubahan energi dalam reaksi kimia. Setelah itu mulailah percobaan sesuai dengan rancangan anda. jika diberikan alat dan bahan yang diperlukan Soal : Persoalan: Lakukanlah percobaan ”Penentuan H Pembakaran Etanol” dengan alat dan bahan yang telah disediakan di meja praktikum. persiapkan alat-alat apa saja yang anda butuhkan.. cara pengukuran dan perhitungannya • Kemampuan Yang Diuji : Menentukan kalor reaksi • Indikator Soal: Siswa dapat merancang dan melakukan praktikum dengan benar sesuai prosedur. Kemudian jawablah pertanyaan dan buatlah laporan tertulis. melakukan perhitungan berdasarkan data praktikum.

1. Plastisin (lilin mainan) c. Landasan teori : Cahaya monokromatis yang melewati kisi difraksi akan menghasilkan pola interferensi terang gelap pada layar yang ditempatkan di belakang kisi tersebut. 83 . Jangka Sorong b. Kertas grafik (mm block) g. Tujuan Percobaan metode : Pengukuran Panjang Gelombang Sinar Laser Metode Difraksi Kisi : Mengukur panjang gelombang sinar Laser dengan Difraksi. .SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA ) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Mata Pelajaran : Fisika Jurusan : IPA Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kemampuan yang diuji : Interferensi dan difraksi cahaya Indikator soal : Siwa dapat mengukur panjang gelombang sinar laser dengan metode difraksi kisi Rumusan Soal: Lakukan percobaan untuk mengukur panjang gelombang sinar Laser dengan metode difraksi menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) di bawah ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada pada kolom aspek yang dinilai pada LKS tersebut. Laser pointer f. Alat dan Bahan : a.. Panjang gelombang cahaya monokromatis (λ) dapat ditentukan dengan menggunakan persamaan kisi difraksi mλ = pd l dengan m : bilangan orde terang. Nama Percobaan dengan 2.2.. Mistar 1 m d. 1. Kisi difraksi e. 3.3. Selotip 4.

.......... ……... c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p No 1 2 3 4 5 m 1 2 3 4 5 p (.. 1 a) b) Aspek yang Dinilai Tempelkan kertas grafik (mm block) di dinding dengan ketinggian tepat di atas permukaan meja..p : jarak antara terang pusat ke terang berikutnya. Kemudian tancapkan kisi difraksi pada plastisin tersebut agar posisinya vertikal dan sejajar dengan dinding............. .... Letakkan plastisin di atas meja dengan jarak sekitar 1 m dari dinding.) …….. 5.. 84 ....... Ukurlan jarak antara kisi dan dinding/layar 7 Skor maksimum 3 Skor yang diperoleh c) 2 l = .... b) Tentukan jarak antara celah terdekat untuk kisi 100 line/mm d100 = ....... ……....... .. d : jarak dua celah terdekat pada kisi. l : jarak antara kisi difraksi ke layar....... kemudian letakkan laser sampai berkasnya mengenai jendela kisi 100 line/mm dan membentuk pola difraksi pada layar......... Kerja dan Data Pengamatan : No.. a) Letakkan plastisin kedua di atas meja di depan kisi........

........ 12 5 Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode grafik λ = .... ...... b) Berdasarkan grafik yang kamu buat apa satuan dari λ ? .............................. …….. ……......3 a) Ulangi langkah 2 dengan mengarahkan laser ke jendela kisi 300 lines/mm sehingga membentuk pola difraksi pada layar.............................. c) Lakukan pengamatan m dan ukurlah p No 1 2 3 4 5 m 1 2 3 4 5 p (............... ............... ……………………………………………………………….. 7 4 Buatlah grafik antara m sebagai sumbu horisontal dan p sebagai sumbu vertikal untuk percobaan dengan menggunakan kisi 100 lines/mm a) Terangkan secara matematik bagaimana mencari panjang gelombang sinar laser λ dengan menggunakan grafik ini ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………...........) ……..... b) Tentukan jarak antara celah terdekat untuk kisi 300 line/mm d300 = ................... 4 85 ........

........................................................ Skor Maksimum 4 45 Pedoman Penskoran 86 ........................................................................................................................................................ b) Bagaimana kemiringan kedua grafik tersebut ? sejajar atau tidak sejajar? Berilah penjelasan mengapa hasilnya seperti itu ! SEJAJAR: YA / TIDAK *lingkari jawaban yang sesuai dengan keadaan grafik kamu 8 PENJELASAN .............. .......... ..... .......................................................................................................................................................................... 7 Berilah kesimpulan untuk percobaan ini ..................................6 Buatlah grafik untuk percobaan dengan menggunakan kisi 300 lines/mm pada sumbu yang sama di grafik pada langkah 4 a) Hitunglah nilai λ dengan menggunakan metode grafik   λ = .................................................................................................................................................................. .............................

dan peranan serta manfa-at sumber daya alam bagi kehidupan peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. dan Fungsi serta peranannya ba-gi manusia. Mendeskripsikan komponen ekosis-tem. hewan dan manusia. KEMAMPUAN YANG DIUJI 3 Menjelaskan kunci determinasi seder-hana dan tatanama binomial organis-me pada keanekaragaman hayati di Indonesia Menjabarkan konsep keanekaragam-an tingkat gen. Monera. aliran energi atau daur biogeoki-mia Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan Mengidentifikasi jaringan dan organ pada tumbuhan beserta fungsinya Mengidentifikasi jaringan dan organ pada manusia beserta Praktik Praktik 5 Praktik 87 . prinsip-prinsip klasifikasi. jenis dan ekosistem.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) UJIAN SEKOLAH TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Satuan Pendidikan : SMA Program/Bidang Studi : IPA Mata Pelajaran : Biologi NO 1 1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2 Menjelaskan konsep-konsep keane-karagaman hayati. King-dom Protista. Mengidentifikasi Virus. Protista. Menjelaskan ciri-ciri Virus. Mengidentifikasi daur hidup dan cara perkembangbiakan Plantae meliputi tumbuhan lumut. mo-nera. dan Fungi serta peranannya bagi kehidupan. Menjelaskan ciri-ciri plantae dan A-nimalia serta peranannya bagi kehi-dupan. tumbuhan paku dan tumb uhan berbiji Mendeskripsikan daur hidup Inverte-brata Membandingkan ciri-ciri hewan ver-tebrata BENTUK TES 4 Praktik 2 3 4 Menjelaskan hubungan antar kom-ponen ekosistem. aliran energi dan daur biogeokimia serta mengaitkan-nya dengan keseimbangan lingkung-an dan pelestariannya Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan.

mengkaitkan proses ter-sebut dengan metabolism lemak dan protein. pro-tein dan lemak) Mendeskripsikan peristiwa fotosinte-sis pada tumbuhan beserta tahap-ta-hapnya Praktik 8 Mendeskripsikan proses Metabolis-me pada rantai karbohidrat dan ke-mosintesis.NO 1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2 KEMAMPUAN YANG DIUJI 3 fungsinya BENTUK TES 4 6 Menjelaskan struktur dan fungsi sis-tem organ pada organism hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada manusia Mengidentifikasi sistem peredaran da-rah manusia dan mengidentifikasi gangguannya Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya Mendeskripsikan sistem regulasi pada manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan mengidentifikasi gangguannya Praktik Praktik Praktik Praktik 7 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tum-buhan Menginterpretasikan hasil percobaan pertumbuhan dan perkembangan tanaman Menginterpretasi percobaanan enzim dalam metabolisme karbohidrat Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme karbohidrat. dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme Praktik Praktik 88 .

reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada salingtemas KEMAMPUAN YANG DIUJI 3 Mendeskripsikan susunan nukleotida.NO 1 9 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2 Memahami dan mendeskripsikan konsep dasar hereditas. peran dan im-plikasi Bioteknologi pada salingte-mas Menjelaskan dampak Bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan Menjelaskan perkembangan biotekno-logi konvensional dan modern beserta contohnya 89 . DNA. RNA dan kromosom Menjabarkan proses sintesa protein Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem persilangan serta penyimpang-an semu hukum Mendel Mendeskripsikan peristiwa mutasi be-serta contohcontohnya BENTUK TES 4 10 Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains Mendeskripsikan teori asal-usul kehi-dupan dan pembuktiannya Menjelaskan fakta-fakta yang mendu-kung teori evolusi Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan kesetimbangan populasi 11 Menjelaskan prinsip.

hewan dan manusia : Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan : Melalui pengamatan mikroskop . : Contoh soal : Lakukan pengamatan mikroskop terhadap sel epidermis daun Adam-eva. Dapat menunjukkan bagian-bagian yang ditentukan c. Object glass dan Cover glass 2 Pelaksanaan a. Menggunakan mikroskop dengan benar b.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 / 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal : : : : BIOLOGI IPA Praktik Pengamatan : Mendeskripsikan/mengidentifikasi struktur dan fungsi sel serta mengaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan. Mikroskop b. gambarkan bagian sel yang ditemukan dan tuliskan bagian-bagiannya Pedoman Penskoran No 1 Aspek yang dinilai Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan dengan benar a. siswa dapat mengidentifikasikan bagian-bagian pada sel tumbuhan . Mengamati obyek dengan pembesaran tertentu Penyelesaian akhir 3 a. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan (12) 5 5 90 Skor maksimum (2) 1 1 (6) 2 2 2 . Dapat menggambarkan sesuai objek yang diamati b. Menyiapkan obyek yang diamati pada tempat yang benar c.

Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan kebutuhan b. Pedoman penskoran No 1 Aspek yang dinilai Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan a. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan 2. Penggunaan zat dan bahan 1. Keterampilan : 1. mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein. Menafsirkan hasil pengamatan Skor maksimum (2) 1 1 (2) 1 1 (2) 1 1 (10) 2 2 2 2 91 2 . Menyiapkan alat dan bahan lengkap b. Menggunakan alat tidak sesuai c. Menggunakan alat sesuai dengan prosedur 2. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap Pelaksanaan Percobaan : a. Mencatat hasil pengamatan 3. Mengamati dengan cermat 2. dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme : Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme : Siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa kerja enzim dipengaruhi oleh pH : Lakukan sebuah eksperimen untuk membuktikan bahwa p H mempengaruhi kerja enzim katalase yang terkandung dalam bahan makanan. Pemakaian alat 1.bersih Skor total CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 / 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal Contoh Soal : : : : : BIOLOGI IPA Praktik Pengamatan 2 20 : Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis.

Menyusun data hasil pengamatan 6.No Aspek yang dinilai 4. Menyebutkan tujuan praktik 3. Membersihkan meja praktik c. Menyebutkan langkah kerja 5. Menarik kesimpulan d. Mencantumkan kajian teori Skor maksimum 2 (10) 1 1 2 2 2 2 3 Kegiatan akhir percobaan a. Mengembalikan alat ke tempat semula dalam keadaan bersih Skor total (4) 1 1 2 30 92 . Mencantumkan alat dan bahan 4. Mencantumkan judul 2. Kemampuan menyusun laporan praktik 1. Membersihkan alat b. Menganalisa data dan mengkaji teori 5.

Keterampilan : 1. Mengamati dengan cermat 2. dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme : Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya Kemampuan yang diuji Indikator Soal Soal : Siswa dapat melakukan ekspeimen tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis : Lakukan eksperimen Ingenhauze untuk membuktikan bahwa fotosintesis membutuhkan CO2 dan menghasilkan O2 Pedoman Penskoran No 1 Aspek yang dinilai Persiapan : Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan a. Menafsirkan hasil pengamatan 4. Mengambil zat dan bahan tidak tepat tapi sesuai dengan kebutuh-an b. mengaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein. Pemakaian alat 1. Menyiapkan alat dan bahan lengkap b. Menggunakan alat tidak sesuai c. Menyiapkan alat dan bahan tidak lengkap Pelaksanaan Percobaan : a. Menganalisa data dan mengkaji teori 5. Penggunaan zat dan bahan 1. Merangkaikan alat sesuai dengan prosedur 2. Menarik kesimpulan Skor maksimum (2) 2 1 (2) 2 1 (2) 1 (9) 1 2 2 2 2 2 93 .CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 / 2010 Mata Pelajaran Program Studi Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan : : : : BIOLOGI IPA Praktik Praktik : Mendeskripsikan proses Metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis. Mencatat hasil pengamatan 3. Mengambil zat dan bahan dengan tepat sesuai kebutuhan 2.

Mencantumkan kajian teori 3 Kegiatan akhir percobaan a. Menyusun data hasil pengamatan 6. Membersihkan alat b.CONTOH SPESIFIKASI DAN SOAL UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Tahun Pelajaran 2009 / 2010 ( Lnnjutan ) No Aspek yang dinilai d. Menyebutkan langkah kerja 5. Mengembalikan alat ke tempata semula dalam keadaan bersih Skor total Skor maksimum (11) 1 1 2 2 2 3 (4) 1 1 2 30 94 . Menyebutkan tujuan praktik 3. Mencantumkan judul 2. Kemampuan menyusun laporan praktik 1. Mencantumkan alat dan bahan 4. Membersihkan meja praktik c.

tempat dan suasana) • Hal yang diperhatikan dalam menilai pemeranan drama Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan mencakup: • isi • tema • sikap penyair • amanat/ pesan Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel. guirndam. latar: waktu. mimik. syair. penghayatan berdasarkan format penilaian pembacaan) • drama ( gerak. dialog. gerak.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH (PRAKTIK) TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Jenjang Mata Pelajaran Bentuk Soal NO. serta memahami puisi terjemahan yang dilisankan 2. intonasi. dan latar dalam pementasan. irama yang sesuai. berdeklamasi. dialog. mimik/ekspresi. perasaan. Berbicara (Praktik) Siswa mampu mengungkapkan pikiran. menganalisis kesesuaian penokohan. dan balada) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mendengarkan (Praktik) Siswa mampu memahami penokohan. dan informasi dalam kegiatan bercerita. dialog. dan intonasi) • teknik membaca cerita • teknik membaca teks/puisi • teknik mengekpresikan isi puisi • teknik membaca jenis. dialog. dan membawakan dialog drama 95 . 1. pantun. : SMA/MA : Sastra Indonesia (Program Bahasa) : Praktik KEMAMPUAN YANG DIUJI Mengidentifikasi penokohan. soneta.jenis puisi (mantra. dan latar dalam pementasan drama mencakup: • Unsur intrinsik drama : (penokohan. cerita rakyat yang pernah dibaca dan mendeklamasikan puisi dari berbagai angkatan dengan menggunakan volume suara. dan latar dalam pementasan drama. dan mengekpresikan karakter para pelaku drama melalui dialog yang dibawakan • teknik deklamasi (pembacaan puisi dengan lafal.

4. menyimpulkan sifat tokoh utama berdasarkan dialog tokoh disertai bukti atau alasannya. tempat. budaya. dialog. menjelaskan latar dan fungsi latar. sosial. latar: waktu. dan hubungan antartokoh. perannya. mengungkapkan kembali ringkasan isi drama dalam satu paragraf (maksimal sepuluh kaliamat yang memuat 5 W + 1 H). 5. menentukan suasana dalam drama dan disertai alasan. siswa dapat: 1. 96 . 3.CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA MENDENGARKAN DRAMA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Program Waktu : : : : Satra Indonesia SMA/MA Bahasa 2 X 45 Menit Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu memahami penokohan. menentukan salah dua nilai (moral. dan latar dalam pementasan drama Ruang Lingkup Materi Unsur intrinsik drama : (penokohan. 7. dialog. atau agama) yang terdapat dalam drama. 8. menentukan tokoh. memili satu tokoh dalam drama tersebut yang diidolakan serta alasan mengapa mengidolakannya. menjelaskan dua amanat dalam drama. dan suasana) Indikator: ∗ Diperdengarkan atau dipertontonkan sebuah drama singkat. 2. 6.

atau agama)! 7. lalu jawablah pertanyaan berikut! 1. Apa fungsi latar dalam drama? 4. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat memfokuskan perhatian dalam mendengarkan drama yang diperdengarkan atau mencermati drama yang dipertontonkan agar mengacu kepada butir-butir soal! 3. a. Tuliskan dua amanat dalam drama! 6. Siapa saja tokoh yang berperan dalam drama? b. sosial. a. Bagaimana suasana dalam drama? Berikanlah alasan Anda! 5. budaya. Apa peran tokoh-tokoh tersebut? c. Apa hubungan antara tokoh toko tersebut? 2. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 2. Di mana latar cerita? b. Tulislah ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang memuat 5 W + 1 H)! 8. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan jawabannya! Soal: Dengarkan atau tontonlah drama singkat berikut dengan cermat. Tulis dua nilai yang ditemukan dalam drama adalah (pilih dua nilai. yaitu: moral.Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 1. Tulislah satu tokoh yang Anda idolakan! Berikan alasan Anda! 97 . Bagaimana sifat tokoh utama berdasarkan dialog yang Anda dengar? Berikan alasan Anda! 3. ∗Dengarkan atau tontonlah dengan cermat drama tersebut! 4.

. Kemampuan Menyerap Bahan Simakan Apabila dapat menjawab 100% soal (3 soal) tersebut Apabila dapat menjawab 80–90% soal Apabila dapat menjawab 65–75% soal Apabila dapat menjawab 60–65% soal Apabila dapat menjawab 50% soal atau ‹50% 98 . alasan mengapa memilih tokoh tersebut Jumlah Skor Maksimum Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = . 7. ketepatan penjelasan alasan suasana dalam drama ketepatan dua amanat dalam drama 0–2 ketepatan dua nilai yang ditemukan dalam drama Ketepatan ringkasan isi cerita drama (maksimal sepuluh kalimat yang memuat 5 W + 1 H): a. ketepatan penentuan suasana dalam drama b. ketepatan penentuan tokoh dalam drama b. ketepatan penjelasan peran setiap tokoh c. No.. = . ketepatan penjelasan hubungan antartokoh a. Hal yang Dinialai a. ketepatan alasan penentuan/pembuktian sifat tokoh utama a. Jumlah Skor Maksimum 21 Tingkat Kemampuan sangat baik baik cukup kurang sangat kurang 0–5 0–2 1 1 21 Skor 0–4 1 1 2 0–2 1 1 0–2 1 1 0–2 1 1 0–2 2. 2. 8. tokoh dalam drama yang diidolakan b.PEDOMAN PENILAIAN MENDENGARKAN DRAMA PENILAIAN TERHADAP PENYERAPAN BAHAN SIMAKAN No. 3. 4. ketepatan penentuan sifat tokoh utama b. 5. 1. 5. ketepatan penentuan latar b. 3.. 4. ketepatan penjelasan fungsi latar a.. 6. 1.

ketepatan intonasi. konflik. yaitu: .ketepatan intonasi. dan ketepatan penghayatan. . Isi cerpen (peristiwa awal.CONTOH SOAL UJIAN PRAKTIK SASTRA BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Program Waktu : : : : Satra Indonesia SMA/MA Bahasa Per Siswa 5 Menit Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mengungkapkan pikiran. ketepatan intonasi. . konflik. 99 .kejelasan lafal.ketepatan mimik. Ceritakan kembali dengan bahasa Anda sendiri isi cerpen yang sudah Anda baca dengan ketentuan: (1) mengungkapkan isi secara ringkas. Cerita pendek (siswa memilih salah satu cerpen dari tiga atau lima cerpen yang di disediakan guru). Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau tunggulah giliran Anda untuk menyampaikan cerita! Soal: 1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam bercerita (kejelasan lafal.ketepatan gerak. dan penyelesaian konflik) Indikator: Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen yang dibacanya (pembacaan dilakukan di rumah/PR) dengan bahasanya sendiri dengan ketentuan: mengungkapkan secara ringkas isi (tergambar peristiwa awal. .penyelesaian konflik. ketepatan gerak. Petunjuk Pelaksanaan Ujian 1. . perasaan. dan kesesuaian isi cerpen) 3. ketepatan mimik. dan penyelesaian konflik) dengan menerapkan teknik bercerita dengan memperhatikan kejelasan lafal. Format penilaian dalam penyampaian cerita (kejelasan lafal. ketepatan gerak. ketepatan intonasi.ketepatan penghayatan. dan ketepatan penghayatan. 2. (2) Bercerita dengan memperhatikan: . . . 4. ketepatan mimik. ketepatan penghayatan. berdeklamasi. dan membawakan dialog drama Ruang Lingkup Materi 1. dan informasi dalam kegiatan bercerita.konflik. ketepatan mimik.tergambar peristiwa awal. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 2. ketepatan gerak.

. Hal yang Dinialai 2.konflik . yaitu meliputi: .tidak tergambar ...ada tergambar penyelesaian konflik .kurang tergambar . Menceritakan kembali isi cerpen dengan ketentuan mengungkapkan secara ringkas isi.kurang tergambar peristiwa awal .kurang tergambar konflik .ada tergambar peristiwa awal . = ..tidak tergambar Jumlah Skor Maksimum Skor 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 9 Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = . Jumlah Skor Maksimum 9 100 .penyelesaian konflik .peristiwa awal .PEDOMAN PENILAIAN BERCERITA (MENYAPAIKAN ISI CERPEN) PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN YANG DISAMPAIKAN No.ada tergambar .tidak tergambar .

Jumlah Skor Maksimum 20 101 . 2.ketepatan mimik Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = .kurang .cukup .cukup .tepat .. Penyampaian: ..sangat baik .kejelasan lafal Hal yang Dinialai .ketepatan penghayatan .tepat ..tepat .kurang .cukup .sangat kurang .sangat tepat .sangat jelas .ketepatan gerak .sangat kurang Jumlah Skor Maksimum Skor 1–5 5 4 3 2 1 1–5 5 4 3 2 1 1–5 5 4 3 2 1 1–5 5 4 3 2 1 1–5 5 4 3 2 1 20 .sangat tepat ..baik . = .sangat tepat .sangat kurang .cukup .ketepatan intonasi .kurang .cukup .sangat kurang .jelas .PENILAIAN PEYAMPAIAN CERPEN No.kurang .sangat kurang .kurang .

1. seminar. bercerita. diskusi. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam • kegiatan penyampaian berita. tajuk rencana. dan intonasi. serta • teks sastra berbentuk puisi. laporan. pidato. artikel. karya sastra berbagai Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Membacakan berita dengan intonasi. dan sikap yang tepat Menceritakan pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Mementaskan drama dengan menggunakan gerak-gerik. diskusi. mimik. novel. cerita rakyat. biografi. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. dan novel • Menanggapi isi berita dari media elektronik Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara yang didengar Mengungkapkan isi puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang isi cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman Menemukan unsur-unsur intrinsik novel atau teks drama melalui pembacaan atau melalui rekaman KEMAMPUAN YANG DIUJI • 2. dan informasi dalam kegiatan berkenalan. berpidato. serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama • • • Berpidato tanpa teks dengan lafal. intonasi. saran. Membaca Menggunakan berbagai jenis • membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra • berbentuk grafik. drama. perasaan. puisi kontemporer. dan sikap membaca yang baik Membaca cepat 300-350 kata per menit untuk menemukan ide pokok suatu teks 102 . dan pembacaan karya sastra berbentuk • puisi. hikayat. nada. presentasi hasil penelitian. lafal. cerpen. tabel. sesuai dengan watak tokoh • 3. teks pidato.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH (PRAKTIK) TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Satuan Pendidikan : SMA Program Studi : IPA/IPS Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia No. • wawancara. bercerita.

peristiwa. deskripsi. dan sastra Melayu klasik 4. latar) berdasarkan kehidupan diri sendiri Menulis resensi buku kumpulan cerpen (fiksi) atau buku pengetahuan (nonfiksi) berdasarkan unsur-unsur resensi Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur Menulis puisi lama atau puisi baru dengan memperhatikan bait. notulen. dan esai • Membacakan puisi dengan lafal. perasaan. dan berbagai karya sastra berbentuk puisi. isi. dan intonasi yang tepat Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka. dan informasi dalam bentuk teks narasi. eksposisi. kritik. dan penutup Menulis cerpen (pelaku. surat dinas. cerpen. teks pidato. tekanan. nada. argumentasi. dan rima • • • • • • 103 . ringkasan. irama. rangkuman. proposal.angkatan. surat dagang. karya ilmiah. drama. laporan. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran. resensi.

teks pidato. bahasa pengarang 4. cerpen. kelemahan resensi 6. karya ilmiah.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2009/2010 Mata pelajaran Program Studi Jumlah Soal Bentuk soal Bentuk penilaian : Bahasa dan Sastra Indonesia : IPA/IPS :1 : Praktik : Praktik/kinerja Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran. drama. argumentasi. rangkuman. : Tulislah sebuah resensi buku nonfiksi atau fiksi. surat dagang. eksposisi. surat dinas. dan informasi dalam bentuk teks narasi. isi resensi buku 3. proposal. Perhatikan kelengkapan unsur–unsur resensi antara lain: 1. perasaan. kritik. dan esai Kemampuan yang Diuji : Menulis resensi buku kumpulan cerpen (fiksi) atau buku pengetahuan (nonfiksi) berdasarkan unsur-unsur resensi : Siswa dapat menulis resensi buku fiksi atau nonfiksi sesuai dengan unsur – unsur yang terdapat dalam resensi. deskripsi. identitas buku 2. laporan. dan berbagai karya sastra berbentuk puisi. resensi. notulen. keunggulan resensi 5. simpulan Indikator Contoh Soal 104 . ringkasan.

kosong Skor Maksimum Skor 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 18 2. kosong Kelemahan Buku a. 6. terinci dengan baik b. tidak terinci dengan baik d. lengkap b. terinci dengan baik b. tidak lugas dan tidak mudah dipahami d. lugas dan mudah dipahami b. 4. kosong Isi Resensi Buku a. 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. 3. Aspek yang Dinilai Menuliskan identitas buku (judul buku. penerbit/tahun terbit. ada dan sangat jelas b. tidak menarik dan tidak lancar pengungkapannya d. cukup terinci dengan baik c. kosong Keunggulan Buku a. tidak terinci dengan baik d. kosong Simpulan a. tidak lengkap d. DKI Jakarta 105 . cukup terinci dengan baik c. 5. 1.Pedoman Penskoran Menulis Resensi Buku No. cukup menarik dan cukup lancar pengungkapannya c. cukup lugas dan cukup mudah dipahami c. cukup lengkap c. kosong Bahasa Pengarang a. ada dan cukup jelas c. tebal halaman) a. menarik dan lancar pengungkapan kalimat b. pengarang. tidak ada dan tidak jelas d.

Lafal dan intonasi 2. Penampilan 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. presentasi hasil penelitian. DKI Jakarta 106 . intonasi. perasaan.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2009/2010 Mata pelajaran Program Studi Jumlah Soal Bentuk soal Bentuk penilaian : Bahasa dan Sastra Indonesia : IPA/IPS :1 : Praktik : Praktik/kinerja Standar Kompetensi Lulusan : Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran. nada. 1. Pilihan kata 3. dan sikap yang tepat : Siswa dapat berpidato tanpa teks dengan memperhatikan hal – hal berikut. diskusi. serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama Kemampuan yang Diuji Indikator : Berpidato tanpa teks dengan lafal. Penyampaian isi pidato 4. bercerita. dan informasi dalam kegiatan berkenalan. berpidato.

pilihan kata kurang tepat d. lafal dan intonasi kurang tepat d. DKI Jakarta 107 . Lafal dan intonasi a. penyampaian isi pidato tidak lancar 4. penyampaian isi pidato cukup lacar c. lafal tidak tepat 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 0–3 3 2 1 0 2. lafal dan intonasi tepat b. penampilan kurang menarik dan sopan d. pilihan kata tidak tepat 3. Pilihan kata a. Penyampaian isi pidato a. pilihan kata cukup tepat c. pilihan kata tepat b. lafal dan intonasi cukup tepat c. penampilan tidak menarik dan tidak sopan Skor Maksimum 12 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Aspek yang dinilai Skor 1.Pedoman Penskoran Berpidato No. penampilan cukup menarik dan sopan c. penyampaian isi pidato lancar b. penampilan menarik dan sopan b. Penampilan a. penyampaian isi pidato kurang lancar d.

33 + 8. NP (1) = 15 x10 = 8.33 18 10 x10 = 8.66 2 Nilai Akhir Praktik = = = = 8.CONTOH PENGHITUNGAN NILAI AKHIR Tes praktik (menulis resensi dan berpidato) Bentuk Soal Praktik (1) Praktik (2) Jumlah Soal 1 1 Skor Maks.33 12 Penjelasan 1. Budiman memperoleh skor 10. 18 12 Skor Perolehan 15 10 Perhitungan 15 x10 = 8. skor maksimum 18 maka nilai praktik (1) Budiman sebagai berikut. Budiman memperoleh skor 15.33 Catatan • • • NP (1) = Nilai Praktik (1) NP (2) = Nilai Praktik (2) Tes praktik dapat dipilih dari aspek mendengarkan.33 12 NP (1) + NP ( 2) 2 8. Tes Praktik (1) menulis resensi. NP (2) = 10 x10 = 8. 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. berbicara. skor maksimum 12. dan atau menulis. Tes Praktik (2) berpidato.33 2 16. nilai praktik (2) Budiman sebagai berikut. DKI Jakarta 108 . membaca.33 18 2.

pendapat. Mengungkapkan pikiran. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan. dan informasi dalam berceramah. membuat rangkuman pendapat. memahami. KEMAMPUAN YANG DIUJI Mendengarkan dan memahami berbagai ragam wacana lisan mencakup: • tanggapan terhadap isi wacana lisan (pidato/sambutan) • penilaian terhadap isi wacana lisan (khotbah/ceramah) • simpulan pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara • rangkuman informasi dari berbagai sumber dalam diskusi • analisis dan penilaian terhadap pembacaan laporan pelaksanaan kegiatan dan karya tulis yang disampaikan • perbedaan informasi dan perbedaan pendapat dalam dialog 2. serta menanggapi penyampain laporan pelaksanaan kegiatan. dan sebagainya. dan karya tulis. berpidato. perasaan. berdiskusi.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH(PRAKTIK) TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Satuan Pendidikan : SMA/MA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (Program Bahasa) Program : BAHASA NO. pidato/khotbah. Berbicara Siswa mampu mengungkapkan gagasan. hasil pengamatan. diskusi. berhkotbah. berkhotbah tentang topik tertentu. berceramah. penelitian dan proposal kegiatan dengan kalimat efektif • berwawancara dengan narasumber tentang peristiwa yang terjadi dalam masyarakat • presentasi karya tulis dan tanggapan (bertanya-jawab. laporan. 1. pengalanan. berwawancara. dan menanggapi secara kritis wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita. wawancara. perasaan. dan tanggapan dalam berbagai bentuk wacana lisan mencakup: • bercerita tentang pengalaman sendiri atau kejadian yang disaksikan • berpidato. dan menarik simpulan 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. karya tulis. seminar. DKI Jakarta 109 . bercerita.

CONTOH SPESIFIKASI SOAL (1) UJIAN PRAKTIK BAHASA MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Program Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA/MA Bahasa 2 X 45 Menit

Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mendengarkan, memahami, dan menanggapi secara kritis wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, karya tulis, pidato/khotbah, wawancara, diskusi, seminar, dan sebagainya. Ruang Lingkup Materi - rekaman khotbah/ ceramah - sruktur isi khotbah/ceramah - bagian-bagian berisi pesan dalam khotbah/ceramah - langkah-langkah menyimpulkan isi khotbah/ceramah Indikator: ∗ Diperdengarkan atau dibacakan sebuah khotbah/ceramah, siswa dapat: 1. mencatat hal berupa: - empat informasi yang disampaikan pembicara - empat pesan yang disampaikan pembicara - empat gagasan yang disampaikan pembicara 2. mengonstruksikan informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan. 3. menyimpulkan isi khotbah/ ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 5. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 6. Bacalah butir-butir soal yang tertera dalam lembar soal agar Anda dapat memfokuskan perhatian dalam mendengarkan pidato/khotbah mengacu kepada butir-butir soal! 7. ∗Dengarkan dengan cermat pidato/khotbah yang diperdengarkan/dibacakan! 8. Jawabalah segera pertanyaan bila sudah mendapatkan jawabannya! Soal: Dengarkan dengan cermat khotbah/ceramah yang diperdengarkan/dibacakan guru! 1. catatlah hal berupa: - empat informasi yang disampaikan pembicara

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

110

- empat pesan yang disampaikan pembicara - empat gagasan yang disampaikan pembicara 2. Konstruksikan atau susunlah kembali isi pidato/lkhotbah tersebut berupa informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara tersebut dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan. 3. Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan. PEDOMAN PENSKORAN MENDENGARKAN REKAMAN/PEMBACAAN KHOTBAH/CERAMAH No. Hal yang Dinialai 1. Mencatat hal berupa: - informasi yang disampaikan pembicara Skor 1–4 4 3 2 1 1–4 4 3 2 1
1–4 4 3 2 1 1–4 4 3 2 1 1–3 3 2 1

-

ada empat informasi ada tiga informasi ada dua informasi ada satu

- pesan yang disampaikan pembicara

- ada empat pesan - ada tiga pesan - ada dua pesan - ada satu pesan - ada empat gagasan - ada tiga gagasan - ada dua gagasan - ada satu gagasan

- gagasan yang disampaikan pembicara

2.

- Konstruksikan atau susunlah kembali isi pidato/lkhotbah tersebut berupa informasi, pesan, dan gagasan yang disampaikan pembicara tersebut dalam sebuah karangan singkat (dalam tiga paragraf) dengan memperhatiakan bahasa dan ejaan.

- sangat lengkap - lengkap - cukuplengkap - kurang lengkap

3.

- Simpulkan isi khotbah/ceramah dalam sebuah paragraf dengan memperhatiakan bahasa dan - sanagt sempurna - cukup ejaan. - kurang

Jumlah Skor Maksimum Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = ... = ... Jumlah Skor Maksimum 19

19

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

111

No.
1. 2. 3. 4. 5.

Kemampuan Menyerap Bahan Simakan
Apabila dapat menjawab 100% soal (3 soal) tersebut Apabila dapat menjawab 80–90% soal Apabila dapat menjawab 65–75% soal Apabila dapat menjawab 60–65% soal Apabila dapat menjawab 50% soal atau ‹50%

Tingkat Kemampuan sangat baik baik cukup kurang sangat kurang

CONTOH SPESIFIKASI SOAL (2) UJIAN PRAKTIK BAHASA INDONESIA BERBICARA (MENYAMPAIKAN PENGALAMAN DIRI SENDIRI) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Program Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA/MA Bahasa Lima Menit Per Siswa

Standar Kompetensi Lulusan Siswa mampu mengungkap pikiran, pengalaman, dan informasi melalui kegiatan bercerita, presentasi, dan berwawancara. Ruang Lingkup Materi Cerita pengalaman diri sendiri atau kejadian yang disaksikan mengesankan atau tidak mengesankan pengertian pengalaman diri sendiri kronologis menyampaikan pengalaman diri sendiri kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan Indikator: Siswa dapat menceritakan pengalaman diri sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: 1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri; 2. menyampaikan kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan; 3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: kejelasan lafal, ketepatan intonasi, ketepatan gerak, ketepatan mimik, dan ketepatan penghayatan.

Petunjuk Pelaksanaan Ujian: 3. Dengarkan dengan cermat petunjuk yang disampaikan atau dibacakan pengawas! 4. Anda akan dipanggil secara bergantian ke depan kelas secara bergantian atau tunggulah giliran Anda untuk menyampaikan pengalaman Anda! Soal: Ceritakanlah pengalaman diri Anda sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: 1. kronologis penyampaian pengalaman diri sendiri;

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

112

ketepatan gerak .ketepatan penghayatan. .penyampaian kesan atas pengalaman yang dialami atau .tidak runtut 2. . sangat tepat jelas kurang sangat tepat jelas kurang sangat tepat jelas kurang sangat tepat jelas kurang Skor 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 1–3 3 2 1 - sangat jelas jelas kurang Jumlah Skor Maksimum Nilai: Jumlah Perolehan Skor x 100% = . = . PENILAIAN TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN BAHAN DAN CARA PENYAMPAIAN PENGALAMAN No..ketepatan mimik . ketepatan intonasi.. penyampaian kesan atas pengalaman yang dialami atau disaksikan. Jumlah Skor Maksimum 18 18 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov.sangat ekspresif . ketepatan mimik.kejelasan lafal .2. 3. DKI Jakarta 113 .kurang pengalaman diri sendiri . Hal yang Dinialai 1.kurang disaksikan.intonasi .tidak 3. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: kejelasan lafal. Ceritakanlah pengalaman diri Anda sendiri (yang menyenangkan atau yang tidak menyenangkan) dengan memperhatikan: . dan ketepatan penghayatan. penyampaian pengalaman dengan memperhatikan: . ketepatan gerak..kronologis penyampaian .ada sangat runtut ..

DKI Jakarta 114 . dan teks monolog sederhana berbentuk narrative. Secara sederhana menjelaskan benda.simpati .mengusulkan .kesenangan/ketidaksenangan .berkenalan .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Propinsi Satuan Pendidikan Bidang studi Tahun Pelajaran : DKI Jakarta : SMA : Bahasa Inggris : 2009-2010 RUANG LINGKUP BENTUK TES STANDAR KOMPETENSI LILUSAN (SKL) 2. news item.permintaan maaf .undangan .permintaan/pemberian dan penolakan izin .penawaran jasa/bantuan .kepuasan/ketidakpuasan .keharusan/ketidakharusan .memberi penilaian 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. report.berjanji/membatalkan janji .rasa bangga . Melakukan percakapan pendek dengan lancar berdasarkan situasi.mengeluh . Secara sederhana merespon ungkapanungkapan : *) . • • • • • Bertanya dan menjawab pertanyaan Praktik tentang berbagai hal. pendapat. recount. Secara sederhana mengungkapkan pikiran. explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari.suka/tidak suka .nasihat . perasaan dan sikap. descriptive.terkejut . orang dan rangkaian peristiwa.kesetujuan/ketidaksetujuan .kemampuan/ketidakmampuan . SPEAKING (Berbicara) Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek.

spoof. 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. procedure. DKI Jakarta 115 . recount. procedure. analytical exposition. discussion. explanation. WRITING (Menulis) Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount. explanation. news item. hortatory exposition. news item. narrative. narrative. dan review. Praktik • Menciptakan teks tertulis berbentuk teks fungsional pendek. descriptive. descriptive. spoof.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) RUANG LINGKUP BENTUK TES 4. hortatory exposition. report. discussion. analytical exposition. report. dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Meminta dan memberi informasi .Meminta dan memberi pendapat . recount. descriptive. explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari. siswa dapat merespon dengan menggunakan tindak tutur memberikan informasi/pendapat dan menunjukan perasaan. RUANG LINGKUP MATERI Melakukan percakapan pendek dengan lancar berdasarkan situasi. news item. DKI Jakarta 116 . recount. SPEAKING (BERBICARA) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek. report. SPEAKING (BERBICARA) STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek. Contoh Soal: Practice the dialogue with your partner in the front of the examiner based on the following situation. descriptive. explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari. news item. dan teks monolog sederhana berbentuk narrative. RUANG LINGKUP Percakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan MATERI tindak tutur: .CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH 1. Contoh Soal: Listen to the questions asked by the examiner and response them correctly! Questions: o Tell me why is English considered important for us nowdays? o What do you prepare if you plan to study a broad? o How do you feel if you get a scholarship from an American Ambassy? 2. INDIKATOR Diberikan sebuah situasi percakapan siswa dapat melakukan percakapan pendek dengan lancar. 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov.Menunjukan berbagai perasaan INDIKATOR Diberikan beberapa pertanyaan tentang meminta informasi/pikiran/pendapat/perasaan/sikap. dan teks monolog sederhana berbentuk narrative. report.

RUANG LINGKUP Monolog berbentuk descriptive. explanation dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan teks monolog sederhana berbentuk narrative. explain. Aedes aegypti mosquito 2. 1. siswa dapat melakukan monolog dalam bentuk descriptive. 3. the capability of writing business letters and communicating English fluently as well as having the capability of operating the computer. The annoucement will be informed by telethope to the applicant two days after an interview. Your company needs an employee to handle the company’s work. recount. Afterwards. report. news item. descriptive. news item.Situation: You are as a director of a famous company and your partner is as an applicant. atau MATERI explanation INDIKATOR Diberikan beberapa gambar. report. or describe the picture to the examiner. atau explanation dari suatu gambar yang telah dipilih STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Contoh Soal: Choose one of the pictures below then study it for minutes. DKI Jakarta 117 . report. recount. recount. you tell. SPEAKING (BERBICARA) Siswa mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan pendek berbentuk teks fungsional pendek. Japanese Bobtails 3. inform. The skills needed are accountant. news item. Dengue fever disease 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Willy 4.

narrative. tata bahasa. report atau news item berdasarkan gambar yang dipilih dengan menggunakan piranti kohesi/ koherensi. DKI Jakarta 118 . siswa dapat menulis teks descriptive. Japanese cats descriptive. analytical exposition. MATERI exposition. discussion. RUANG LINGKUP Teks esai berbentuk descriptive. news item. 3. news item. Home office 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. report. Its name is Hilly. recount. report. This is a Japanese Bobtail cat. explanation. report. 2. dan explanation. explanation. or news item 1. INDIKATOR Diberikan beberapa gambar. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Contoh Soal: Choose one of the following pictures. The Chevrolet 4. then write a text in the form of explanation. dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. procedure.4. WRITING (MENULIS) Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount. spoof. hortatory exposition. ejaan dan tata tulis serta kosakata yang berterima. descriptive.

report. explanation. or discussion based on the topic chosen! o Free Education o National Exam as graduation requirement o Learning English in the beginning of Kindergarten. news item. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Contoh Soal: Choose one of the following topics. DKI Jakarta 119 . exposition. o Air pollution o American Life o Traffic Jam in Jakarta o American IBM Computer o Indonesian Batik o Smoking Habit 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. procedure. exposition. tata bahasa. RUANG LINGKUP Teks esai berbentuk news item. atau discussion berdasarkan topik yang dipilih dengan menggunakan piranti kohesi/koherensi. dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari. hortatory exposition. siswa dapat menulis sebuah teks berbentuk news item. narrative. exposition. ejaan dan tata tulis serta kosakata yang berterima.5. explanation atau MATERI discussion INDIKATOR Diberikan beberapa topik. discussion. explanation. spoof. analytical exposition. explanation. descriptive. Then write a text in a form of a news item. WRITING (MENULIS) Siswa mampu mengungkapkan makna di dalam teks tulis fungsional pendek dan esai berbentuk recount.

• Tidak mampu melakukan dan merespon tindak tutur sederhana. Gagasan dan struktur kurang jelas. Tidak jelas dan menghilangkan SKOR 5 4 3 2 1 5 4 2 Sistematika: a. • Memproduksi kata-kata yang tidak berbentuk teks • Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam genre yang dipilih. Struktur teks yang kurang jelas dan mempengaruhi kejelasan makna. Gagasan dan struktur sulit dipahami. Monolog • • • 3 Ucapan dan Intonasi • • • • 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Sangat jelas dan mendekati penutur asli. Sangat jelas walaupun dengan aksen bahasa ibu. Interaktional 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 • b. DKI Jakarta 120 . Speaking Assessment Scoring Guide: NO 1 ASPEK Leksikogramatika KRETERIA • Tata bahasa dan kosa kata tepat • Tata bahasa dan kosa kata kadangkadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna • Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna • Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami.PEDOMAN PENSKORAN (RUBRICS): ANALYTICAL SCORING PILIHAN PEDOMAN PENSKORAN UJIAN PRAKTIK: 1. Kurang jelas dan mempengaruhi makna. • Diam • Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat dalam bahasa lisan • Melakukan dan merespon tindak tutur dalam bahasa lisan dimana kadang-kadang terdapat kesalahpahaman • Sering terjadi kesalahan dalam melakukan dan merespon tindak tutur. Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre yang dipilih.

rephrasing. asks and responds to simple questions. Speaks fluently. Understands academic discourse with repetitions. Lebih banyak merespon dari berinisiatif. Begins to communicate personal and survival needs. Begins to initiate conversation. Applies rules of grammar but SCORE LEVEL 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1 6 5 4 ELEMENTS COMPREHENSION STRU CTU RE FLUENCY COMMUNICATION 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Understands most spoken language including academic discourse. Masters a variety of grammatical structures. Percaya diri meskipun ada pengulangan dan kerakuguan. Begins to communicate in academic settings. Initiates and sustains a conversation with descriptors and details. Understands words and phrases. and clarifications. Begins to name concrete objects. exhibits self confidence in social situations. Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing. Speaking Assessment Scoring Guide: CRITERIA Understands academic discourse without difficulty.4 Komunikasi Interaktif • • • • • • sebagian makna Tidak jelas dan tidak bermakna Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran bicara serta mampu mengkoreksi diri jika melakukan kesalahan. Speaks in single word utterances and short patterns. Speaks in social and academic settings with sustained and connected discourse. requires repetitions. Understands little or no English. Repeats words and phrases. 1 5 4 3 2 1 JUMLAH SKOR 20 2. Speaks with near native-like fluency. Retells a story or experience. Uses some complex sentences. Tidak mampu merespon dan berinisiatif. Speaks hesitantly because of rephrasing and searching for words. Uses a variety of structures with occasional grammatical errors. Any hesitations do not interfere with communication. Understands simple sentence in sustained conversation. DKI Jakarta 121 . requires repetitions. Any errors do not interfere with meaning. Communicates competently in social and academic settings. Speaks with occasional hesitation.

g. explanation. Writing Assessment Scoring Guide. The essay is adequately developed with at least 1 supporting ideas. Uses varied vocabulary. grammar and usage.. The organizational structure moves the reader through the text without too much confusion. CRITERIA The essay has a tight focus on the topic." "not never. 0 Little or no awareness of the topic." "more higher. "runned. descriptive. 3. The essay is well-developed with the perfect generic structure related to the genre. spoof.") Uses predominantly present tense verbs. news item. procedure. leaves endings off). The essay demonstrates adequate but possibly inconsistent facility with syntax and usage. and review." "mans. TOTAL SCORE 3 6 5 4 3 30 *Discourse (wacana): dapat berbentuk teks lisan dan tulis. OR readers need to draw the connection to make sense of the text. Uses extensive vocabulary but may lag behind native speaking peers in vocabulary development. Ideas are consistently clear without digression. The essay minimally addresses the topic. The writing lacks a clear sense of direction. The essay is underdeveloped. Demonstrates errors of omission (leaves words out. The essay is generally focused on the topic. No generic structure related to the genre. grammar and usage. The essay demonstrates decent control of sentence structure. There are some errors which do not interfere with communication. recount. The essay is well-developed with multiple supporting ideas effectively. The ideas are not fully developed. Uses adequate vocabulary.VOCABULARY lacks control or irregular forms (e. Smooth. Connections between ideas are confusing or not even present. The essay includes loosely related materials. effective transitions among sentences. Sometimes connections between ideas are fuzzy. hortatory exposition. discussion. The essay is adequately developed with at least 1 generic structure related to the genre. The essay demonstrates good control of sentence structure. report. analytical exposition. The essay is clearly and logically ordered. DKI Jakarta 122 . narrative. paragraph and ideas.seperti: transaction dan interpersonal. Uses limited vocabulary. Some word usage irregularities. OR it may contain some errors that 3 1 0 5 3 1 5 3 1 SCORE LEVEL 5 3 1 0 5 3 1 LANGUAGE CONTROL ORGANIZATI ON RHETORIC AL FEATURES RICHNESS OF CONTENT IDEAS 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov.

punctuation. paragraphing but meaning not obscured. Occasional errors of spelling. DKI Jakarta 123 . TOTAL SCORE 0 5 3 0 MECHANICS 30 CONTOH PENILAIAN: o Menggunakan pedoman penilain (1) dan (3): Nilai Praktik: Skor speaking + Skor writing x 10 5 Misal Andi mendapat: Skor speaking: 16 Skor writing : 20 Nilai Praktik : 16 + 20 x 10 = 7. paragraphing. paragraphing. dominated by errors of spelling. punctuation. 5 o Menggunakan pedoaman penilaian (2) dan (3): Nilai Praktik: Skor speaking + Skor writing x 10 6 Misal Andi mendapat: Skor speaking: 25 Skor writing : 20 Nilai Praktik : 25 + 20 x 10 = 7. few errors of spelling. handwriting illegible. 6 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. punctuation. No mastery of conventions.20. The essay has serious and frequent errors in grammar or sentence structure.occasionally obscure meaning.50. capitalization. Demonstrates mastery of conventions. capitalization. or not enough to evaluate. capitalization.

kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. grafik. tabel atau denah Menentukan makna Menyimpulkan isi wacana Praktik • • • Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Mengungkapkan perasaan/pendapat Menggunakan ujuaran/kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat Praktik 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. kehidupan sekolah. gambar. kehidupan keluarga. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. tabel atau denah BENTUK TES Praktik 2 3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBICARA Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri. hobi. pekerjaan dan wisata MEMBACA Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri. DKI Jakarta 124 .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Jenjang Pendidikan Mata Pelajaran Tahun Pelajaran Program/ Jurusan NO 1 : SMA/MA : Bahasa Arab : 2009/ 2010 : Bahasa Arab KEMAMPUAN YANG DIUJI • • Melakukan percakapan sederhana Menungungkapkan pikiran/pendapat/perasaan dengan bantuan gambar. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. hobi. kehidupan sehari-hari. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. pekerjaan dan wisata • • • • Menentukan tema Menentukan informasi sesuai isi wacana. hobi. grafik. pekerjaan dan wisata MENULIS Mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah.

...CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri.............. kehidupan keluarga..... : ‫: ا‬ .... kehidupan sekolah. hobi. : ‫ا اه‬ ‫:ا‬ . pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur Melakukan percakapan sederhana : Indikator : Peserta didik dapat menjawab percakapan sederhana tentang identitas diri Soal : ‫؟‬ ‫ا‬ ‫حا‬ : .. kehidupan sehari-hari.... : ‫: ا رس ا‬ .... DKI Jakarta 125 . : ‫: ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ Jawaban : 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov...

DKI Jakarta 126 .‫حا‬ : ‫ح ا ور‬ : ‫: ا‬ ‫وا ؟‬ ‫ا‬ ‫:ا‬ ‫ا ؟‬ ‫ا اه‬ ‫:ا‬ ‫وا ؟‬ ‫:ا‬ ‫: ا رس ا‬ ‫: ا‬ ‫:ا ا ء‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ ‫ا‬ ‫ا اه‬ Skor Nilai : Jawaban Jawaban benar 4 item Jawaban benar 4 item Jawaban benar 4 item Jawaban benar 4 item Nilai 5 4 3 2 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov.

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan seharihari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menentukan informasi sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah Indikator : Peserta didik dapat dapat menentukan informasi tersirat dari bacaan dengan tema wisata Soal
:

!

‫آ‬

‫رة ا‬

‫ا‬

‫ة وا ة‬

‫آ نا‬

Jawaban

:

824

‫ا د ن‬ ‫ن وا ح ا‬

‫رو دور‬ ‫ا ى‬ ‫ا‬ ‫رو دور اآ ا‬ ‫ا ح‬ ‫ا ىا‬ ‫ا‬ ‫وه‬ ‫عا‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫وزر‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ورأ ه ك‬
Skor nilai 5 4 3 2

Skor nilai: Jawaban Jawaban benar semua Jawaban salah 5 Jawaban salah 4 Jawaban salah 3

CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

127

SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Praktik Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat membuat kalimat sempurna tentang kehidupan sehari-hari dengan menggunakan fi’il mudhari yang berdhamir ‫ا‬ Soal
:

"‫ةا م‬
Jawaban :

"‫ع‬

‫ا‬

‫ة‬

‫آ نا‬

‫ان ا ر‬ ‫ا ان‬ ‫از‬

‫آ م ا رس‬ ‫ة ا م وأ‬ ‫أ أ‬ ‫آ‬ ‫دة‬ ‫أ أ‬ ‫ز‬ ‫وا‬ ‫ا س ا‬ ‫ةا مر‬ ‫آسا‬ ‫ه ا س ا‬ ‫و‬ ‫رو و‬ ‫ة ا م ا وف ا‬ ‫وه ك‬ ‫س‬ ‫و ف إ و‬ persija ‫ا س‬ ‫آ‬ ‫ا‬ ‫وه ه ا‬ ... ‫ل ا ا ء‬ ‫را ا رو ا‬ ‫ا‬

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

128

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009-2010 Jenjang Pendidikan Mata Pelajaran Tahun Pelajaran Program/ Jurusan NO 1 : SMA/MA : Bahasa Arab : 2009/ 2010 : Bahasa Arab KEMAMPUAN YANG DIUJI • • Menentukan tema Menentukan informasi sesuai isi wacana, gambar, grafik, tabel atau denah Menentukan makna Menyimpulkan isi wacana BENTUK TES Tertulis

2

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MEMBACA Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata MENULIS Mengungkapkan pendapat, perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif, kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, kehidupan sehari-hari, hobi, pekerjaan dan wisata

• •

• •

Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Mengungkapkan perasaan/pendapat Menggunakan ujuaran/kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat

Tertulis

2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta

129

hobi. Soal : ‫ا ر‬ ‫ا اذه ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا إ و‬ ‫ا ا‬ ‫آ م‬ ‫؟‬ ‫ه ا‬ ‫إ و‬ . pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur : Menentukan informasi sesuai isi wacana. DKI Jakarta 130 . gambar. ا‬ 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov.‫ب‬ ‫ت. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. ا إ و‬ ‫ج. tabel atau denah Indikator : Peserta didik dapat menentukan informasi tersurat dari bacaan. grafik. kehidupan keluarga.CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri. و‬ ‫ث.‫أ‬ .

hobi..‫أ‬ .. Soal : . ا‬ ‫ج..وا‬ ‫رة وا‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ما‬ ‫ا ر‬ ‫دة‬ ‫حا‬ ‫ر‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ر‬ .. DKI Jakarta 131 .ا‬ ‫ه ك فآ ةو‬ ‫ا‬ ‫. kehidupan sekolah. 99 ‫ا‬ ‫وو‬ ‫وا‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫دة‬ ‫ا ر‬ ‫ا‬ ‫. kehidupan sehari-hari. ا‬ ‫ث. kehidupan keluarga.. ا‬ 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur Menentukan Menentukan tema : Indikator : Peserta didik dapat menentukan tema/judul dari bacaan tersebut.CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri....‫ب‬ ‫ت.

‫نو‬ ‫ه‬ ‫اب ا‬ ‫ةا‬ ‫و ا‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أ ة‬ ‫أ.CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Pilihan Ganda) Standar Kompetensi Lulusan : Peserta didik mampu mengungangkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri. اب وام وا وا‬ 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. pekerjaan dan wisata Kemampuan yang diukur Menyimpulkan isi wacana : Indikator : Peserta didik dapat menentukan menyimpulkan isi wacana tentang kehidupan keluarga Soal : ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫وا‬ . hobi. اب و ام وو‬ ‫ج. DKI Jakarta 132 .. ا وا واب‬ ‫ث. و واب وام‬ ‫ت.. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. و ووا‬ ‫ب.

DKI Jakarta 133 .CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Essay) Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat. kehidupan sehari-hari. pekerjaan dan wisata. kehidupan sekolah. hobi. kehidupan keluarga.او ده‬ ‫ان – ا‬ Jawaban Skor Nilai : Jawaban : ‫ر ا تا‬ ‫ن– –ا‬ ‫ا ا ان‬ ‫ر‬ ‫ن او ده‬ ‫ا ا ان‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ر ا ا ان‬ ‫ا‬ ‫او ده‬ ‫ن ا ا ان او ده‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا ا ان او ده‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن او ده‬ Skor Nilai 5 4 3 2 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema kehidupan keluarga Soal : ‫ا ة‬ ‫نا‬ ‫ر .

hobi. kehidupan keluarga. pekerjaan dan wisata. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. kosa kata dengan struktur/ pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. kehidupan sehari-hari. Kemampuan yang diukur : Menulis kata/kalimat/wacana sederhana Indikator : Peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tema pekerjaan Soal : : ‫رة ا‬ ‫ا‬ ‫آ نا‬ Jawaban Skor Nilai : Jawaban 5 4 3 2 ‫رع ا أ ن ا ز ا ر‬ ‫رع ا أ ن ا ز‬ ‫رع ا أة ا ز ا ر‬ ‫رع ا أة ا ز‬ 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. DKI Jakarta 134 .CONTOH SPESIFIKASI SOAL UJIAN SEKOLAH SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jurusan : Bentuk Soal : Tulis (Essay) Standar Kompetensi Lulusan : Mengungkapkan pendapat. kehidupan sekolah.

pekerjaan • KEMAMPUAN YANG DIUJI Memperoleh informasi umum dari wacana lisan dengan tema identitas diri. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sekolah. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. layanan umum. kehidupan sehari-hari. • • Melakukan percakapan sederhana tentang tema identitas diri. atau pekerjaan Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri. kehidupan keluarga. layanan umum. atau pekerjaan Mengungkapkan pikiran/pendapat/perasaan. layanan umum. atau pekerjaan Melakukan tindakan sesuai instruksi yang didengar dengan tema identitas diri. dengan bantuan kata/gambar/topik tentang tema Ujian Praktik 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. 1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri. layanan umum. wisata.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Jenjang Pendidikan Program Mata Pelajaran : SMA/MA : BAHASA : Bahasa Jerman NO. atau pekerjaan dengan tepat BENTUK TES Ujian Tulis/ Praktik • • 2 Berbicara Mengungkapkan pendapat. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. kehidupan keluarga. kehidupan keluarga. wisata. perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggyunakan ungkapan komunikatif. wisata. wisata. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. kehidupan sekolah. layanan umum. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. kehidupan sekolah. DKI Jakarta 135 . kehidupan keluarga. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. layanan umum. wisata. kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang.

kehidupan sekolah. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. pekerjaan Melengkapi wacana rumpang dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan seharihari. wisata. hobi dan kegiatan waktu senggang. layanan umum. layanan umum. kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. wisata. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. layanan umum. hobi dan kegiatan waktu senggang. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata . layanan umum. frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana dalam tema identitas diri. kehidupan keluarga. atau pekerjaan . wisata. wisata. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN pekerjaan KEMAMPUAN YANG DIUJI identitas diri. pekerjaan. DKI Jakarta 136 . atau pekerjaan BENTUK TES 3 Membaca Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan keluarga. Ujian Praktik 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. atau pekerjaan dengan tepat Ujian Praktik 4 Menulis Mengungkapkan pendapat. wisata. layanan umum.NO. kehidupan sekolah. • • Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri. kehidupan sekolah. layanan umum. layanan umum. pekerjaan • • Membaca nyaring kata. kehidupan keluarga. wisata. tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. atau pekerjaan dengan tepat Membaca nyaring slogan/Motto dalam tema identitas diri. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah.

wisata KEMAMPUAN YANG DIUJI BENTUK TES Ujian Tulis 1 • • Memperoleh informasi umum dari wacana lisan dengan tema identitas diri. hobi dan kegiatan waktu senggang. atau wisata Ujian Praktik • 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggunakan ungkapan komunikatif. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan keluarga. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. DKI Jakarta 137 . kehidupan sehari-hari. hobi dan kegiatan waktu senggang. atau wisata Mengungkapkan pikiran/pendapat/perasaan. wisata Melakukan percakapan sederhana tentang tema identitas diri. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. atau wisata Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri. atau wisata 2 Berbicara • Mengungkapkan pendapat.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Jenjang Pendidikan Program Mata Pelajaran : SMA/MA : PILIHAN : Bahasa Jerman NO. kehidupan sekolah. dengan bantuan kata/gambar/topik tentang tema identitas diri. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sekolah. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga.

kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. gambar. tabel. Memperoleh informasi umum. hobi dan kegiatan waktu senggang. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. grafik. 3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Membaca Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. kehidupan sekolah. gambar. hobi dan kegiatan waktu senggang. gambar. tabel. tentang identitas diri. kehidupan sekolah. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. denah dalam tema wisata Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan sekolah Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang BENTUK TES Ujian Tulis • • • • • • • 4 Menulis Mengungkapkan pendapat.NO. gambar. dari wacana tulis. gambar. wisata UjianTulis • • 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. denah dalam tema kehidupan keluarga Memperoleh informasi umum. DKI Jakarta 138 . denah dalam tema hobi dan kegiatan waktu senggang Memperoleh informasi umum. kehidupan keluarga. grafik. grafik. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. tabel. denah dalam tema kehidupan seharihari Memperoleh informasi umum. denah dalam tema identitas diri. denah dalam tema kehidupan sekolah Memperoleh informasi umum. tabel. kehidupan seharihari. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. kehidupan keluarga. gambar. grafik. grafik. tabel. tabel. wisata KEMAMPUAN YANG DIUJI Memperoleh informasi umum. grafik.

kehidupan keluarga. wisata Melengkapi wacana rumpang dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema identitas diri. hobi dan kegiatan waktu senggang. DKI Jakarta 139 . kehidupan sekolah. kehidupan sekolah.NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KEMAMPUAN YANG DIUJI tepat dalam percakapan bertema kehidupan keluarga Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan seharihari Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema hobi dan kegiatan waktu senggang Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema wisata Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri. atau wisata BENTUK TES • • • • Ujian Praktik • 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. kehidupan keluarga. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan sehari-hari.

kehidupan keluarga. hobi dan kegiatan waktu senggang. wisata. kehidupan sekolah. Tema Wisata: Erzählen Sie über Ihre Ferien bitte! Wohin sind Sie in den Ferien gefahren.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH UJIAN PRAKTIK Hören (mendengarkan) Standar Kompetensi Lulusan Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan atau dialog sederhana tentang identitas diri. Kemampuan yang diuji Indikator Memperoleh informasi tertentu dari wacana lisan dengan tema identitas diri/ kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga. kehidupan sehari-hari. kehidupan sekolah. pekerjaan. layanan umum. kehidupan sekolah. und was haben Sie dort gemacht? Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Membaca Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. perasaan dan pikiran secara lisan dengan menggyunakan ungkapan komunikatif. • Melakukan percakapan sederhana tentang tema identitas diri. DKI Jakarta 140 . Tema Identitas Diri: Stellen Sie sich bitte vor! 2. wisata. hobi dan kegiatan waktu senggang. kemudian menjawab pertanyaan yang diajukan penguji sesuai tema yang dipilih Kemampuan yang diuji Indikator • Contoh soal 1. kehidupan sehari-hari. kehidupan keluarga. dann beantworten Sie die folgenden Fragen Sprechen (berbicara) Standar Kompetensi Lulusan Berbicara Mengungkapkan pendapat. siswa dapat menentukan jawaban yang tepat Contoh soal Hören Sie den Dialog zu. Tema Keluarga : Erzählen Sie über Ihre Familie bitte! 3. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. layanan umum. hobi dan kegiatan waktu senggang. layanan umum. Diperdengarkan sebuah wacana tentang kehidupan sekolah. pekerjaan . peserta ujian memilih 3 buah tema . kehidupan sehari-hari. kehidupan keluarga. wisata. pekerjaan (sesuai pilihan/undian) Disajikan kartu tertutup bertuliskan tema identitas diri.

hobi dan kegiatan waktu senggang. layanan umum. kehidupan keluarga. tentang identitas diri. kehidupan keluarga. kehidupan seharihari. kehidupan sekolah. Hobi dan kegiatan waktu senggang. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri.bentuk paparan dan atau dialog. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. peserta ujian dapat mendeskripsikan gambar tersebut dengan kosakata dan struktur yang tepat Contoh soal : Beschreiben Sie das Bild! Wer ist das? Was machen sie? Indikator 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. pekerjaan Disajikan sebuah gambar bertema hobi dan kegiatan waktu senggang. DKI Jakarta 141 . kehidupan sehari-hari. layanan umum. layanan umum. peserta ujian memilih 1 (satu) wacana dan membacakannya di hadapan penguji. kehidupan sekolah. layanan umum. pekerjaan dengan tepat (sesuai pilihan/undian Disajikan beberapa wacana tulis bertema identitas diri. wisata. kehidupan keluarga. wisata . hobi dan kegiatan waktu senggang. hobi dan kegiatan waktu senggang. kehidupan seharihari. wisata. Kemampuan yang diuji Membaca nyaring kata. frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana dalam tema identitas diri/ kehidupan sekolah/ kehidupan keluarga/ kehidupan sehari-hari/ hobi dan kegiatan waktu senggang/ wisata layanan umum. wisata. kehidupan sekolah. pekerjaan . pekerjaan. pekerjaan . kehidupan keluarga. kehidupan sekolah. Kemampuan yang diuji Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema identitas diri. . • Indikator Contoh soal Tema Keluarga: Lesen den Text laut ! Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis Mengungkapkan pendapat.

layanan umum. wisata. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. peserta ujian dapat menemukan informasi umum Indikator CONTOH SOAL Wolfgang Meier Techniker Boschatechnik A. kehidupan seharihari. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri. layanan umum.G Theodorstr. kehidupan sekolah. kehidupan keluarga. tentang identitas diri. Visitenkarte C. Memperoleh informasi umum. 237 D-5673 Bremerhaven Deutschland Telp. pekerjaan . Personalausweis D. Führerschein E. wisata . kehidupan sehari-hari. tabel. pekerjaan. kehidupan sekolah. 071351677811 E-mail: meier_w@yahoo. eine . . hobi dan kegiatan waktu senggang. grafik.86588554 A. DKI Jakarta 142 . informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. 0352 – 8746563 HP. 035 . . Kartenspiel KUNCI JAWABAN: B Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis Mengungkapkan pendapat.8657749 Telp. 33 45368 Bremen Deutschland Das ist 035 . . . Kemampuan yang diuji Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata/ dengan struktur/pola kalimat yang tepat dalam percakapan bertema kehidupan keluarga 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Fax. gambar. kehidupan keluarga. hobi dan kegiatan waktu senggang.CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH UJIAN TULIS PILIHAN GANDA Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang diuji Membaca Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. denah dalam tema identitas diri Disajikan sebuah wacana tentang identitas diri. Bibliothekausweis Maximillianstr.de B.

Sie haben die Stadt besichtigt B. Sie haben über die Reise erzählt D. Geschwister hast du? ☺ Ich habe keine Geschwister A. A. KUNCI JAWABAN: A 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. Sie sind nach Hannover gefahren. wie lange KUNCI JAWABAN: D Lesen (membaca) Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang diuji Membaca Memahami berbagai ragam wacana tulis sederhana dalam bentuk paparan dan atau dialog. denah dalam tema identitas diri Disajikan sebuah wacana tentang kehidupan sekolah. wie viele E. tentang identitas diri. Am Mittwoch (den. peserta ujian dapat menemukan informasi tertentu. Sie waren mit vielen Schülern. . Juni) bin ich weiter nach Hannover gefahren. . . kehidupan keluarga. peserta ujian dapat melengkapinya dengan kosakata dan struktur yang tepat. wisata. Ich war mit vielen Schülern aus vielen Ländern Wir waren 13 Tage und besuchen Schulen. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis. kehidupan sekolah. wie B. kehidupan seharihari. hobi dan kegiatan waktu senggang.. DKI Jakarta 143 . gambar. 10. tabel. Ich bin hier 5 Tage geblieben und habe die Stadt besichtigt. Ich möchte über meine Reise nach Deutschland erzählen Das war ein PAD Programm Ich bin am 4. Herzliche Grüβe. Kurniawan Was haben die Schüler in Bonn gemacht? . wie viel D.Indikator Disajikan penggalan dialog bertema kehidupan keluarga. Contoh soal Sag mal.. Memperoleh informasi umum. Indikator CONTOH SOAL E-mail an Rasyid Lieber Rasyid. pekerjaan . grafik. layanan umum. Juni (Donnerstag) nach Bonn geflogen. Sie sind nach Bonn geflogen E. . woher C. C.

...............ich – mein .... ..................... pekerjaan................ pekerjaan.... layanan umum...Fuβball ......... kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri....... Er sieht gern fern.. wisata . ....................... perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif.. perasaan dan pikiran secara tertulis dengan menggunakan ungkapan komunikatif. KUNCI JAWABAN: 1................. DKI Jakarta 144 ......... wisata .................................... hobi dan kegiatan waktu senggang... ........... KUNCI JAWABAN: In der Freizeit spiele ich Fuβball mit meinen Freunden Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis Mengungkapkan pendapat...Freunden – mit – die – in . .. Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari....URAIAN Schreiben (menulis) Standar Kompetensi Lulusan Menulis Mengungkapkan pendapat.............. peserta ujian dapat menjelaskannnya dengan kosakata dan struktur yang tepat Kemampuan yang diuji Indikator Contoh soal Beschreiben Sie das Bild........ kehidupan sehari-hari.. kehidupan sekolah...... Mindestens 2 Sätze 1....................... 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov...... 2......Freizeit .. Disajikan sebuah gambar ..... layanan umum............. kosa kata dan struktur/pola kalimat yang tepat tentang identitas diri..... Menyusun kalimat untuk menjawab pertanyaan secara tertulis dalam tema Hobi dan kegiatan waktu senggang....... kehidupan sekolah................. kehidupan keluarga.......... ................................... kehidupan keluarga.. peserta ujian dapat menjawabnya dengan struktur yang tepat Kemampuan yang diuji Indikator Contoh soal Was machst du in der Freizeit? ♦ spielen .. Das ist mein Onkel 2............... hobi dan kegiatan waktu senggang... Disajikan sebuah pertanyaan ............

64 84 74 PEDOMAN PENSKORAN MENDENGARKAN (PRAKTIK) NO.PEDOMAN PENSKORAN URAIAN NO.64 84 74 75 65 55 . KRITERIA Sangat Baik Ketepatan penuturan/isi jawaban dan 85 kejelasan ucapan 95 Kelancaran menuturkan/menjawab pertanyaan 85 95 Ketepatan gramatikal dalam 85 penuturan/jawaban 95 SKOR Baik Cukup Kurang baik 75 65 55 . 5. KRITERIA Ketepatan tindakan sesuai instruksi Kelancaran melakukan tindakan sesuai instruksi Ketepatan gramatikal dalam penuturan/jawaban SKOR Sangat Baik Cukup Kurang Baik baik 85 75 -84 65 55 .64 95 74 85 75 -84 65 55 . 3. 2.64 95 74 2010@SKL Ujian Sekolah SMA Prov. 1 2 3. 1.64 95 74 85 75 -84 65 55 .64 84 74 75 65 55 . 3. 1. 2. KRITERIA Susunan kalimat benar dengan struktur yang tepat Susunan kalimat benar dengan 1 struktur yang kurang tepat Susunan kalimat benar dengan 2 struktur yang tidak tepat Susunan kalimat benar dengan 3 struktur yang tidak tepat Susunan kalimat tidak benar dan struktur tidak tepat SKOR 5 4 3 2 1 PEDOMAN PENSKORAN BERBICARA NO. 4. DKI Jakarta 145 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->