P. 1
Masalah Ponteng Dikalangan Murid Sekolah

Masalah Ponteng Dikalangan Murid Sekolah

|Views: 2,879|Likes:
Published by Tg Zamrah A Rahman

More info:

Published by: Tg Zamrah A Rahman on Jan 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2014

pdf

text

original

Pengenalan Gejala perlanggaran disiplin di kalangan pelajar-pelajar sekolah sebenarnya bukan sistem

fenomena baru, ianya telah lama wujud dan tiada kesudahannya iaitu semenjak

persekolahan mula diperkenalkan. Masalah disiplin di kalangan pelajar di negara kita telah pun wujud semenjak kewujudan sistem pendidikan itu sendiri iaitu sebelum negara kita mencapai kemerdekaan pada tahun 1957 (Musa, 1978). Ponteng adalah salah satu kes salah laku pelajar yang berlaku di semua peringkat sekolah sama ada rendah atau menengah yang mempunyai bilangan kes sedikit ataupun banyak. Laporan tentang gejala ini juga sering dipaparkan di dada-dada akhbar contohnya pada 4 dan 5 April 2001 melaporkan pelajar melakukan salah laku ponteng secara berturut-turut kian meningkat. Ini jelas menampakkan masalah ponteng perlu di beri perhatian yang lebih agar generasi yang akan datang mempunyai sikap dan nilai yang terpuji dan tidak terjejas kecemerlangan akademiknya. Gejala ponteng sekolah menjadi masalah disiplin yang tinggi peratusnya berbanding dengan masalah disiplin yang lain. Ini diakui dalam laporan Disiplin tahunan 1992 Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia. Gejala ini juga telah menimbulkan kerisauan di kalangan warga pendidik dan masyarakat kerana banyak sekolah, sama ada di kampung ataupun di bandar telah dan masih hingga kini menghadapinya. Lebih merisaukan lagi fenomena ini semakin meningkat. Laporan dari Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia (1996) telah menunjukkan jumlah yang besar dan sentiasa meningkat. Permasalahan ini terjadi dari berbagai faktor seperti faktor kemiskinan, pengaruh rakan sebaya, sikap pelajar itu sendiri dan juga faktor sekolah. Walau apa pun faktornya, ponteng menjadi satu penyakit yang berbahaya dan mudah tersebar kepada pelajar lain.

1

1.0.

Latar belakang murid yang ponteng.

Responden 1

Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Ibu Status Ibu Latar belakang

: MOHAMAD AZRUL BIN CHE SIDEK : 11 Tahun : Tahun 5 Pintar : Tempat ke 31 daripada 33 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 5 orang :4 : Pembantu restoren : Ibu Tunggal :

Mohamad Azrul dibesarkan dalam keluarga yang berantakan di mana kedua-dua ibubapanya berpisah semasa umurnya 9 tahun. Memandangkan hubungannya yang erat bapanya dan merupakan anak yang paling manja dengan bapanya, kesan peceraian ibu bapa telah menyebabkan pelajarannya terjejas teruk dan dia berubah menjadi seorang pelajar yang suka memberontak dan melawan guru. Di sekolah, dia tidak memberi perhatian kepada pengajaran guru dan dia juga tidak pernah menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. Perlakuan ini dilakukan hanya untuk menunjukkan rasa tidak puas hati diatas penceraian itu dan menginginkan bapanya kembali semula kepada ibunya. Lantaran kekurangan wang untuk belanja ibunya keluar bekerja seawal pagi dan pulang dilewat petang.
2

Mengantuk dan sukar untuk bangun tidor menjadi alasan untuknya tidak hadir kesekolah. 3 . Masalah ini menjadi bertambah berat lagi apabila kedua-dua abangnya juga merupakan murid yang sering ponteng sekolah.Kekurangan wang saku. Mohamad Naim merupakan seorang murid yang bijak tetapi terlalu suka bermain dan berseronok bersama rakan-rakan. Memandangkan kemampuan keluarganya menyediakan pelbagai jenis permainan. Kesibukan ibunya mencari wang menyebabkan tidak masa untuknya untuk memantau pelajaran anak-anaknya. Segala kasih sayang tercurah kepadanya ibarat menatang minyak yang penuh. ejekan rakan-rakan dan rasa rendah diri menjadi punca Mohamad Azrul ponteng sekolah. Keseronokan bermain menyebabkan ia sering berjaga diwaktu malam semata-mata untuk bermain dengan permainan kegemarannya. Kebanyakan masanya dipenuhi dengan menonton cerita kegemarannya ditelevisyen. menjadikan ia leka dengan permainan. Segala kemahuannya sentiasa dipenuhi oleh kedua ibubapanya. Biodata Responden 2 Nama : Mohamad Naim bin Abd Rashid Umur : 11 Tahun Darjah : Tahun 5 Bijak Kedudukan dalam kelas : Tempat ke 2 daripada 31 orang Jawatan di sekolah : Pengawas Perpustakaan Nama sekolah : SK Kebor Besar Lokasi Sekolah : Luar Bandar Bilangan adik beradik : 2 orang Anak ke :2 Pekerjaan Bapa : Kontraktor Pekerjaan Ibu : Jururawat Latarbelakang : Mohamad Naim merupakan anak kedua dan satu-satunya anak lelaki dalam keluarga ini. Sikap ibubapanya yang mengganggap anaknya cerdik ( kerana sering mendapat markah yang baik dalam setiap peperiksaan) seolah-oleh membenarkan anaknya tidak hadir sekolah.

menulis dan membaca. Dia juga sering dimarahi guru apabila tidak dapat menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru.Responden 3 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang Mohd Syazwan : MOHD SYAZWAN BIN TAHAR : 11 Tahun : Tahun 5 Pintar : Tempat ke 33 daripada 33 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 8 orang :4 : Menternak Ayam : Surirumah Tangga : merupakan seorang murid yang lemah dalam penguasaan pembelajarannya dan beliau adalah murid yang mengikuti kelas pemulihan pembelajaran kerana tidak menguasai kemahiran membaca. Memandangkan kelas 5 Pintar mempunyai bilangan pelajar yang ramai dan ditambah pula jumlah murid yang lemah agak ramai menyebabkan guru tidak dapat memberikan perhatian yang 4 . Kelemahan ini menjadikan ia agak sukar untuk memahami pengajaran guru. Ia sering diejek dan diketawakan oleh rakan-rakannya.

lebih kepada semua murid. Responden 4 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang : SHAHRIL RAMADHAN BIN ABD GHANI : 11 Tahun : Tahun 5 Cerdik : Tempat ke 10 daripada 30 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 5 orang :2 : Buruh : Surirumah Tangga : 5 . Merasakan dirinya bodoh dan sering disisih oleh rakan-rakan menyebabkan ia tidak berminat untuk belajar sebaliknya banyak menghabiskan masa untuk membantu bapanya menternak ayam.

Responden 5 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah : NOR BAZILAH BINTI MARZUKI : 11 Tahun : Tahun 5 Bijak : Tempat ke 7 daripada 31 orang : SK Kebor Besar 6 . Apa yang boleh dilakukan oleh mereka hanyalah menyerah bulat-bulat kepada guru untuk mengajar anak mereka. Teguran yang kasar dan leteran oleh guru menyebabkan ia rasa malu dan menyebabkan ia tidak berminat untuk belajar. Memandangkan kedua-dua ibubapanya tidak mempunyai pendidikan yang tinggi menyebabkan mereka tidak dapat membantu anaknya dalam pelajaran. Kegagalan menyiapkan kerja bukan kerana malas tetapi tidak tahu bagaimana untuk menyudahkannya.Shahril Ramadhan pula menyatakan ia kerap ponteng sekolah kerana selalu dimarah dan dihukum oleh guru kerana kegagalannya untuk menyiapkan kerja-kerja yang diberikan oleh guru.

Dengan wang sebanyak ini sudah pasti tidak cukup untuk menampung perbelanjaan isi rumah. namun kekerapan tidak hadir ke sekolah menyebabkan ia ketinggalan dalam pelajaran.0. Keadaan ini sering terjadi apabila ibunya keluar menjaja sayur. 7 . ia juga akan mengheret seseorang itu kepada perbuatan salah laku yang lebih memudaratkan lagi seperti merokok. Fenomena yang berlarutan ini boleh membantut kecemerlangan pendidikan. menghisap dadah. peras ugut dan lainlain aktiviti jenayah.00 sebulan.Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang : Luar Bandar : 5 orang :1 : Petani : Menjaja sayur-sayuran : Nor Bazilah membesar dalam keluarga yang miskin dengan pendapatan dibawah paras kemiskinan iaitu berpendapatan sebanyak RM450. Kemiskinan juga menyebabkan ia merasa rendah diri dan sering menyisihkan diri daripada kawan-kawannya. Memandangkan Nor Bazilah merupakan anak sulong dan bapanya tidak mampu untuk menyediakan pengasuh untuk menjaga anak-anaknya yang masih kecil sudah menjadi tanggung jawabnya untuk membantu ibunya mengurus dan menjaga adik-adiknya ketika ibunya tiada di rumah menyebabkan Nor Bazilah sering ponteng sekolah. Miskin pun Nor Bazilah merupakan pelajar yang agak pintar. Faktor-faktor kepada kejadian ponteng sekolah Masalah ponteng di kalangan pelajar-pelajar sekolah adalah satu penyakit yang serius yang sehingga kini tiada penyelesaiannya. mencuri. 2.

Mengikut Hussein (1993) pembelajaran yang berkesan 8 . Ini membarahkan lagi keadaan. perasaan ingin tahu serta desakan atau pengaruh dari rakan sebaya boleh menjadi penyebab terjadinya masalah ponteng yang kian sukar dibendung lagi. seperti memakai pakaian yang berjenama dan stail rambut yang baru. banyak aktiviti yang menggalakkan budaya mungkar dan hedonistik di kalangan remaja menerusi penganjuran konsert-konsert artis Barat. Oleh kerana masa untuk berseronok telah habis untuk belajar. para pelajar tidak ada pilihan melainkan ponteng sekolah. Alasan ini bertepatan dengan Responden Kedua dimana ia lebih banyak menghabiskan masanya dengan bermain permainan di komputer sama ada di rumah mahu pun di siber café bersama rakan-rakannya kerana ia lebih menyeronokkan. Pembinaan pusat membeli belah dan pusat-pusat hiburan yang terlalu hampir dengan sekolah akan menjadi faktor penarik kepada gejala ponteng sekolah. Jiwa muda mereka lebih terangsang untuk berseronok bersama rakan-rakan.Terjadinya kes ponteng adalah disebabkan oleh beberapa faktor. jika tiada wang yang mencukupi. Sikap pelajar yang sukakan hiburan dan mudah terikut-ikut dengan gaya penampilan artis yang mereka minati. Pengaruh media elektronik yang saban hari memaparkan tentang gejala ganas dan kebebasan remaja yang keterlaluan banyak mempengaruhi pemikiran golongan muda terutama yang baru meningkat remaja juga menjadi penyumbang kepada berlakunya gejala ponteng. Selain itu. Antara factor luaran sekolah adalah seperti suasana persekitaran sekolah yang berubah secara mendadak akibat dari proses pembandaran. Ada dua faktor utama yang menyebabkan para pelajar melakukan ponteng iaitu faktor sekolah dan faktor luar sekolah. Manakala kurangnya didikan agama dan kasih sayang dari ibu bapa. Adalah amat penting untuk disedari bahawa bukan semua pelajar minat untuk belajar. Perbuatan ponteng ini dilakukan untuk menunjukkan protes atau menyuarakan ketidakpuasan hati terhadap ibubapanya. faktor sekolah juga menjadi salah satu penyebab kepada permasalahan ponteng dan mengganggu suasana pembelajaran. Alasan ini bersesuaian dengan responden pertama. maka mereka ini memilih untuk ponteng sekolah bagi membolehkan mereka berseronok. dimana ia ponteng sekolah kerana merasakan dirinya tidak disayangi oleh kedua ibubapanya akibat peceraian kedua ibubapanya. Lebihlebih lagi pada masa sekarang ini. mereka rela ponteng sekolah untuk bekerja demi mendapat wang. Untuk melepaskan nafsu berseronok mereka.

mencuri dan sebagainya. kerana ketenteraman itu amat kritikal bagi melahirkan pencapaian yang baik di kalangan pelajar. Mengikut Rafiah Ismail (1993). Bila keadaan ini berlaku. pemberontakan pelajar sebagai ponteng sekolah dan dihalau keluar dari bilik darjah oleh guru apabila pelajar menentang peraturan yang disediakan oleh sekolah. pelajar akan sentiasa rasa tertekan dan mula memberontak serta melanggar dengan apa jua peraturan yang disediakan oleh pihak sekolah. Alasan ini juga yang menyebabkan berlakunya kes ponteng di kalangan pelajar yang lemah jika dibandingkan dengan pelajar yang cerdas. Pelajar seperti ini biasanya mudah berputus asa dan ditokok tambah pula guru tidak berusaha menarik minat mereka. mereka kerap ponteng kerana tidak dapat memberikan saingan kepada rakan-rakan pelajar yang 9 . Berdasarkan kepada temubual responden ketiga. antara punca pelajar ponteng yang telah dikenal pasti ialah kurang berminat terhadap pengajaran dan pelajaran di sekolah. Oleh itu. pendidikan Islam dan sebagainya. maka pelajar-pelajar itu akan hilang semangat untuk belajar. Di samping itu. merosakkan harta sekolah. Keadaan ini mungkin berpunca daripada isi kandungan sukatan pelajaran yang banyak memberikan tumpuan kepada mata pelajaran yang memerlukan pelajar menghafal seperti mata pelajaran sejarah. pengajaran guru. geografi. Mereka kebanyakannya datang ke sekolah semata-mata kerana menurut kehendak ibu bapa. kedudukan sekolah dari aspek pengangkutan pelajar dan perlaksanaan disiplin yang efektif menjamin pembelajaran yang berkesan dan mengurangkan kes-kes salah laku pelajar. Perlaksanaan disiplin di sekolah perlu dijalankan dengan tegas untuk menjaga suasana sekolah tetapi tidak harus keterlaluan. pelajar juga kurang berminat kerana mereka mungkin tidak mampu untuk mengikuti pelajaran dengan sempurna kerana ketinggalan akibat kelemahan diri mereka sendiri. Kewujudan suasana sekolah yang positif dari segi kemudahan sekolah.datangnya dari suasana sekolah yang tenteram. Disebabkan itulah terjadinya masalah ponteng yang semakin meningkat. faktor sekolah yang menyebabkan pelajar melanggar disiplin ialah guru disiplin terlalu tegas dalam perlaksanaan disiplin serta keterlaluan dalam menjatuhkan hukuman ke atas pelajar tanpa melihat serta selidiki sebab pelajar melakukan salah laku. samseng. Menurut Olive Banks (1987). Seterusnya penentangan ini membawa kepada masalah kes salah laku yang lebih berat lagi seperti menghisap dadah.

Tindakan yang perlu dilakukan terhadap murid yang kerap ponteng sekolah Bagi pelajar-pelajar yang tidak dapat hadir atas sebab-sebab tertentu. Keadaan ini akan memburukkan suasana pembelajaran dan menjadi salah satu penyebab pelajar bermasalah dalam kehadiran ke sekolah. pelajar mestilah menyertakan dokumen seperti berikut sebagai bukti: a.mesti ada surat pengesahan doktor/pegawai perubatan 10 . Responden keempat pula menyatakan ia kerap ponteng sekolah kerana selalu dimarah dan dihukum oleh guru kerana kegagalannya untuk menyiapkan kerja-kerja yang diberikan oleh guru.lebih cerdas. Kegagalan menyiapkan kerja bukan kerana malas tetapi tidak tahu bagaimana untuk menyudahkannya. Dari kajian Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan tahun 1995 (Utusan Malaysia. Sakit .F Connel (1981). Pelajar akan merasakan bahawa diri mereka teraniaya dalam menjalani kehidupan sebagai pelajar dan menjejaskan minat serta semangat mereka untuk belajar.0. hukuman yang keras dan memalukan serta sikap guru yang kasar dan bengis menjadi punca utama masalah disiplin di kalangan pelajar. Sikap negatif ini merendahkan lagi konsep diri serta harga diri pelajar yang kurang pandai dan seterusnya mengurangkan lagi minat dan keinginan mereka untuk belajar seterusnya menjurus kepada masalah disiplin. 3. Mengikut Koh Boh Boon (1981). 21 Mac 1997). guru yang kurang pandai teknik dan strategi mengajar pelajar berkecenderungan mempunyai sikap negatif terhadap kebolehan dan pencapaian pelajar. disiplin yang terlalu ketat dalam bentuk denda yang kejam. sindiran dan pemeriksaan yang terlalu kasar pada kerja menyebabkan ketegangan emosi di kalangan pelajar. iklim persekolahan yang tidak menggalakkan seperti tumpuan berlebihan terhadap peperiksaan. Menurut W. Sikap negatif guru ini terhadap pelajar lemah akan membawa masalah kepada pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Surat amaran 1 . Makluman Penggantungan dengan tarikh Pelajar yang tidak hadir selama 30 hari berturut-turut atau berselang. Sekiranya pelajar yang tidak hadir melebihi 60 hari. Kematian-mesti ibu/bapa/penjaga. surat makluman akan dikeluarkan. Jika tiada tindakan ibu bapa/penjaga selepas TUJUH (7) hari surat makluman akan dikeluarkan. Manakala bagi pelajar yang tidak hadir selama 60 hari berturut-turut atau berselang.20 markah demerit d. pelajar boleh digantung persekolahan selama seminggu (1 minggu) dengan makluman ibu/bapa/penjaga. Ini dapat dilihat masalah disiplin dan moral juga ketara di sekolah sekolah berasrama 11 . ada surat pengesahan kematian daripada hospital/penghulu/ Pelajar yang tidak dapat hadir 3 hari berturut-turut dalam seminggu atau 10 hari berselang dalam sebulan ke sekolah/aktiviti ko-kurikulum/kelas tambahan/kelas amali dan lain-lain aktiviti sekolah dengan tanpa apa-apa maklumat daripada ibu/bapa/penjaga. pihak sekolah akan mengambil tindakan menggantungkan pelajar tersebut selama dua minggu (2 minggu) dengan makluman ibu/bapa/penjaga.10 markah demerit b. pelajar berkenaan akan dicadangkan kepada Jabatan Pelajaran untuk dibuang sekolah. 4. surat Amaran 1 akan dikeluarkan dan seterusnya seperti berikut: .b.10 hari berselang-selang a. Kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran pula perlu membuat satu kajian yang menyeluruh berkenaan dengan sistem pendidikan dan peraturan sekolah yang sedia ada. Amaran terakhir . Surat amaran 2 .0. Ketika ini sistem sekolah lebih menjurus kepada kecemerlangan akademik tetapi kurang ke arah kecemerlangan sahsiah.15 markah demerit c.3 hari berturutturut. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk menangani peningkatan pelajar ponteng sekolah.

Mereka yang sakit perlu dirawat supaya dapat pulih semula. Sebagai contoh pihak 12 . Selain itu pihak sekolah mesti tegas dalam melaksanakan peraturan sekolah ini. sakit hati.penuh walaupun mereka yang belajar di situ terdiri dari mereka yang terpilih. 4. Pihak pentadbiran sekolah. Samada sakit jiwa.1. masyarakat dan ibubapa perlu memainkan peranan mereka dalam mengatasi masalah bagi memastikan anak dan anak didik mereka berjaya mengharungi kehidupan mereka sewaktu di sekolah sebagai insan yang sempurna. sakit fikiran atau sakit rohaninya.1 Pihak pentadbiran sekolah perlulah mantap dan berkejarsama untuk menangani masalah ponteng sekolah ini. bagi memantau masalah ponteng ini dikalangan mereka. Mereka yang mempunyai masalah disiplin dan moral ini sebenarnya sedang sakit. Menjatuhkan hukuman semata-mata tidak akan menyelesaikan masalah. Di mana para pelajar mestilah didedahkan dengan peraturan –peraturan sekolah dan tindakan yang boleh di ambil sekiranya mereka melanggar peraturan sekolah. Sekolah. Di mana pihak sekolah perlu mengambil pendekatan agresif dan hard line approach yang berbentuk hukuman berat ke atas pelajar yang ponteng sekolah. Mereka yang tersesat perlu dibimbing ke pangkal jalan.1. Pihak pentadbiran sekolah juga perlu berkerjasama dengan ibubapa atau penjaga pelajar. Dengan membangunkan program mengenai masalah ponteng melibatkan ibu bapa dan komuniti setempat. diantara peranan yang boleh dimainkan ialah: 4. Peranan Sekolah Dalam Menangani Masalah Ponteng. guru. Mereka yang terjatuh perlu dibantu untuk bangun semula. Di mana pihak sekolah sepatutnya bertegas dengan para pelajar sekolah berkenaan untuk menangani masalah ponteng ini. Justeru itu pelbagai langkah perlu diambil dalam mengatasi masalah ini. Ini bagi membolehkan para pelajar tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang sama dan juga menjadi pengajaran kepada para pelajar lain. Jelaslah masalah disiplin pelajar ini akan hanya dapat dibendung jika semua pihak yang terbabit memainkan peranan masing-masing.

Tindakan pihak sekolah sekarang yang mana hanya memberi surat amaran kepada pelajar yang ponteng sekolah selama tiga kali berturut-turut kepada pelajar untuk diserahkan kepada penjaga mereka. membolehkan para pelajar bergaul antara satu sama lain. apabila anak-anak mereka tidak hadir ke sekolah tanpa sebab. mereka mengambil berat tentang masalah-masalah para pelajar dan juga cuba menjadikan sekolah sebagai tempat yang mengembirakan semua pelajar mereka.kerana pelajar ini tetap berpakaian sekolah dan keluar serta pulang ke rumah apabila tamat waktu belajar. guru dan juga pelajar rapat. dan secara tidak langsung akan memupuk mereka melakukan aktiviti yang berfaedah dan tidak membuang masa dan tidak terpengaruh dengan gejala-gejala 13 .jika berlaku apa-apa masalah.ini kerana akan mengalakkan para pelajar untuk ponteng sekolah. Mereka lebih menyerahkan segala-galanya kepada para guru dan juga sekolah. Ini ditambah lagi dengan dewasa ini. sambutan hari guru dan juga aktiviti riadah.selain itu pihak sekolah juga perlu memaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga tentang dasar yang berkaitan ponteng sekolah supaya ibu bapa faham dan boleh respon dan bertindak kepada anak yang ponteng Selain itu tindakan-tindakan disiplin yang di jalankan seperti gantung sekolah. Ini kerana banyak terjadinya kes-kes ponteng sekolah yang di luar pengetahuan ibubapa. para ibubapa sudah tidak mengambil berat lagi masalah anak-anak mereka. sewajarnya tidak lagi di laksanakan. Aktiviti-aktiviti di sekolah seperti kokurikulum contohnya. Sewajarnya tindakan-tindakan yang hendak dilaksanakan perlulah yang akan membuatkan para pelajar itu sedar akan kesalahan mereka. Sepatutunya pihak sekolah perlu berjumpa secara terus atau memberitahu terus kepada penjaga pelajar.sekolah perlu memberitahu kepada ibubapa pelajar. Dalam pada itu. yang mana ini membolehkan pihak pentadbiran. pihak pentdabiran sekolah juga perlulah mentadbir sekolah mereka ke arah sekolah penyayang yang mana bukan sahaja tindakan yang mana. Antara aktiviti yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah ialah dengan membuat program-program bersama para pelajar mereka seperti hari sukan. adalah salah satu tindakan yang kurang bijak. bukan menyerahkan surat kepada pelajar berkenaan.

kerana ketenteraman itu amat kritikal bagi melahirkan pencapaian yang baik di kalangan pelajar. Kewujudan suasana sekolah yang positif dari segi kemudahan sekolah. Pihak pentadbiran juga perlu melantik para pegawas iaitu daripada kalangan para pelajar sendiri untuk menjadi ‘mata-mata’ kepada pihak sekolah bagi melaporkan kepada pihak sekolah jika terdapatnya pelajar yang ponteng sekolah.negatif luar seperti terlibat dengan permainan video. Pihak pentadibiran sekolah juga perlu berusaha untuk memastikan agar sekolah menjadi tempat yang paling seronok kepada para pelajar bagi menangani masalah ponteng ini. Keadaan kelas yang sesak dengan pelajar boleh menybebabkan ada pelajar yang bosan dan akhirnya mereka akan ponteng kelas berkenaan. kelengkapan yang disediakan haruslah sempurna dan juga lengkap. Mengikut Hussein Mahmood (1993) pembelajaran yang berkesan datangnya dari suasana sekolah yang tenteram. Ini kerana sebaya dan senang untuk berdamping dengan para pelajar ini. Selain daripada kuantiti para pelajar. ini memudahkan para guru memberikan perhatian kepada pelajar mereka. cyber cafe dan juga lepak di pusat-pusat membeli belah. jadi antara cara yang dirancang ialah pihak sekolah perlu melewatkan waktu peperiksaan agar mengalakkan para pelajar ke sekolah. Selain itu. masalah ponteng sering dikaitkan berlaku apabila tamatnya musim peperiksaan di sekolah-sekolah. dimana kuantiti pelajar di dalam kelas yang paling ideal adalah diantara 25 hingga 30 orang pelajar sahaja. Ini memudahkan proses pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar. Pihak sekolah juga boleh mengalakkan para pelajar untuk menceriakan kelas14 . pengajaran guru. dan juga menyediakan aktiviti-aktiviti yang menarik kepada para pelajar selepas tamatnya musim peperiksaan. kedudukan sekolah dari aspek pengangkutan pelajar dan penguatkuasaan disiplin yang efektif menjamin pembelajaran yang berkesan dan mengurangkan kes-kes salah laku pelajar. Di samping itu juga. Selain daripada para pengawas juga bertindak sebagai rakan sebaya yang boleh mempengaruhi para pelajar lain agar tidak melakukan kesalahan seperti ponteng sekolah ini. Persekitaran kelas juga perlu di ubah. dan lokasi ponteng sekolah mereka itu. Ini juga akan menyebabkan para pelajar ini seronok untuk ke sekolah.

Dengan pembangunan dan perubahan kini yang melahirkan anak-anak yang lebih moden. Cara pengajaran yang banyak kepada menghafal. guru-guru dituntut mempunyai kemahiran lebih daripada hanya kemahiran mengajar. Seorang guru perlu bertegas dengan para pelajar mereka tetapi dalam masa yang sama mereka tidak boleh terlalu garang hingga membuatkan para pelajar tidak suka kepada guru dan juga akhirnya pelajar ini akan ponteng kelas. Banyak bcara yang boleh dilakukan contohnya dengan kepesatan teknologi pada masa kini. agar mereka boleh menjadi role model kepada para pelajar mereka.2.1. geogafi dan pendidikan islam yang memerlukan para pelajar menghafal akan membuatkan para pelajat tidak berminat untuk belajar. Ini adalah kerana para gurulah yang banyak menghabiskan masa mereka bersama pelajar-pelajar di dalam kelas. Di mana mereka perlulah pandai untuk mengawal emosi para pelajar mereka. Para guru juga perlulah menunjukkan sifat yang baik kepada para pelajar mereka. Dimana para guru sepatutnya bersikap adil kepada semua para pelajarnya di mana semua pelajar perlulah dilayan samarata 15 . para guru boleh mengajar dengan mengunakan LCD. Para guru perlulah merangsang pemikiran pelajar mereka dan juga perlu menjalankan pendekatan secara berhemah. matapelajaran seperti sejarah. membuatkan para pelajar yang lemah akan bertambah malas untuk belajar. Para guru perlu berusaha menjadikan suasana pembelajaran di bilik darjah sentiasa segar bagi memupuk emosi seronok dan minat yang berkobar-kobar di kalangan pelajar untuk belajar. Para guru perlu lebih kreatif dalam kaedah pengajaran mereka agar dapat `menangkap' dan mengukuhkan minat para pelajar. Peranan para guru. Banyak cara yang boleh digunaka oleh para guru pada masa kini. yang mana secara tak langsung apabila suasana kelas yang ceria ini akan membolehkan para pelajar suka ke kelas dan belajar. 4. Guru memainkan peranan penting dalam menangani masalah ponteng sekolah ini. bukan lagi seperti guru-guru pada masa dahulu yang hanya membaca dan juga pelajar menyalin apa yang dikatakan oleh guru.kelas mereka melalui pertandingan kelas tercantik contohnya. Mereka tidak harus menumpukan kepada aspek akademik semata-mata tetapi mengambil pendekatan yang lebih menyeluruh.

Peranan Masyarakat Dalam Mengatasi Masalah Ponteng Masyarakat wajar dijadikan sebagai teras di peringkat prasekolah lagi. Agar ada jalan penyelesaian yang boleh dilakukan. 4. Antaranya memgusahakan agar pelajar terbabit mendapat bantuan daripada pihak sekolah atau juga biasiswa yamg membolehkan mereka tidak perlu lagi untuk berkerja. Dengan mengambil tahu masalah para pelajar ini para guru boleh bertindak untuk menyelesaikan masalah para pelajar ini yang mana mereka masih lagi dalam proses pembesaran yang mana emosi mereka masih lagi belum stabil dan mudah terpengaruh dengan anasir-anasir luar. para guru perlulah menyiasat dulu sebab-sebab berlakunya masalah ini. masalah ponteng akan dapat dikesan dan dibendung terlebih awal. walau dalam keadaan yang sibuk dengan apa jenis kerjapun.3. lebih waspada dengan perwatakan dan tingkah-laku pelajar-pelajar di bawah kawalannya. Di mana apabila para guru mengamalkan sikap adil dan sama rata serta tidak pilih kasih semasa terhadap para pelajar mereka. kerana mereka berasal daripada keluarga miskin. Para guru juga perlu memahami masalah para pelajar mereka. keluarga dan masyarakat dipenuhi serta membangunkan 16 . lakukan sahaja asalkan dia adalah seorang guru. untuk mengambil tahu tentang masalah pelajar. Ini juga sala satu daripada motivasi yang mengalakkan para pelajar untuk hadir ke kelas dan juga sekolah. keturunan atau agama mereka. jadi sebelum mengambil apa-apa tindakan. Setiap guru perlulah sentiasa meluangkan sedikit masa yang lebih. Ini akan menyebabkan para pelajar lebih bermotivasi untuk belajar dan juga tidak akan berasa rendah diri dan tidak selesa ketika belajar. sebagai contoh mengapa seseorang itu sering ponteng sekolah mungkin di sebabkan beberapa perkara contohnya pelajar terbabit terpaksa berkerja selepas daripada masa sekolah untuk menyara keluarga mereka.1. Ini akan membolehkan guru ini disenangi pelajar dan juga ini membolehkan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar. Objektif dasar ini ialah memastikan keperluan asas individu. Tidak perlu tunggu sehingga dilantik sebagai guru disiplin atau guru kaunseling barulah hendak mengambil berat tentang latar belakang dan masalah pelajar.tanpa mengira faktor-faktor fizikal mereka dan juga tahapkecerdasan mereka.

Dalam fenomena ini masyarakat perlulah peka kepada persekitaran dengan apa yang berlaku seperti gejala ponteng sekolah. Apabila mereka sering melihat tingkahlaku yang dipaparkan adalah bermoral maka pelajar ini akan menjadikannya sebagai pengajaran dan contoh kepada diri mereka.1. Ini selaras dengan firman Allah SWT dalam Surah at-Tahrim ayat 6: Maksudnya: “Wahai orang yang beriman! Peliharalah diri kamu dan keluarga kamu api 17 . 4. Tidak dapat dinafikan lagi sekiranya masyarakat mempunyai perasaan bertanggungjawab dalam mengatasi masalah ini ianya akan melakukan sesuatu perkara bagi mengelakkan gejala ini daripada terus meningkat secara mendadak.4. Masyarakat merupakan agen sosialisasi yang penting kepada para pelajar dalam pembentukan nilai murni dalam diri seseorang itu.dan memperkasakan insan sepanjang hayat supaya penerapan nilai-nilai murni dapat dilaksanakan dengan berkesan. Kita selaku ibubapa bertanggungjawab mempastikan anak-anak sentiasa dibimbing agar berjaya mengelak daripada terpedaya dengan sebarang bentuk anasir buruk yang akan merosakkan masa depan mereka. Peranan yang dimainkan oleh anggota masyarakat adalah menyemai nilai murni dalam diri sendiri dan secara tidak langsung akan terbit dalam diri para pelajar kerana mereka ini sering didedahkan dengan perkara yang membawa kebaikan. maka sewajarnya masyarakat segera melaporkan kejadian tersebut kepada pihak sekolah dan seterusnya kepada ibu bapa mereka supaya diambil tindakan yang sewajarnya terhadap pelajar ini supaya mereka tidak lagi ponteng dari sekolah atau kelas dan secara lansung timbul keinsafan dalam diri. Apabila masyarakat mengambil tahu hal ini maka perlu bertindak dengan memberikan nasihat kepada para pelajar yang mengamalkan budaya ponteng ini. Peranan Ibubapa Dalam Mengatasi Masalah Ponteng. Seperti contoh apabila anggota masyarakat ada melihat pelajar yang dikenalinya atau berpakaian seragam sekolah duduk melepak dimara-rata tampat dalam waktu sekolah.

dan kasih sayang. seorang Nasrani maupun seorang Majusi. dan mereka pula tetap melakukan segala yang diperintahkan. ii. memang terdapat banyak riwayat mengenai cara Rasulullah s. ihsan. nilai dan gaya hidup ibu bapa akan mempengaruhi tarbiyah atau pendidikan anak-anak. dan tata kelakuan mereka akan mempunyai kesan terhadap insan lain. tidak terlalu menurut kemahuan anak-anak sehingga anak-anak memijak kepala mereka. Antaranya: i. Anak yang mempunyai ibu bapa yang ganas dan lasak.. Merujuk kepada kisah-kisah tauladan Rasulullah s. Anak-anak akan melakukan apa yang mereka lihat dan akan mengingatinya untuk di contohi. Ibu bapa mestilah memantau anak-anak mereka dengan baik. iv.a.” Ini ditegaskan oleh Nabi SAW dalam sabda baginda: Mafhumnya: "Setiap anak itu dilahirkan dalam keadaan fitrah. Memahami tahap-tahap keperluan anak-anak mengikut proses pembesarannya. di samping membantu menyelesaikan masalah sama ada dengan kaedah sendiri ataupun bersama pihak yang mengesan kesalahan anak mereka itu. mentadbir dan menguruskan rumahtangganya. Dan yang lebih pentingnya. Ibu bapa perlu sedar bahawa anak dalam dukungan mereka kelak akan menjadi insan yang mempunyai tanggungjawab. anak yang melihat ibu bapanya menipu tidak akan belajar menjadi orang yang jujur. lemah lembut. ibu bapa mestilah mengakui kesalahan itu. iii. Mewujudkan persekitaran dan suasana keluarga yang sihat.neraka yang bahan bakarannya manusia dan batu. jika anak-anak itu bersalah dan dikesan oleh pihak lain. penjaganya malaikat-malaikat yang keras kasar." Ibu bapa perlu sedar bahawa mereka sedang menyediakan generasi baru.w. Mewujudkan sifat belas kasihan. Kedua orang tuanyalah yang membuatnya menjadi seorang Yahudi. tidak menderhaka kepada Allah dalam segala yang diperintahkan-Nya kepada mereka.a. Mempromosikan dan menghayati hidup beragama dalam rumahtangga. Oleh itu amat penting bagi ibubapa 18 . Apa yang nyata. tidak akan membesar menjadi seorang yang mempunyai sifat kasih sayang.w. Secara langsung.

Keinginan pihak sekolah dan hasrat ibubapa untuk mendapat keputusan yang cemerlang sudah pasti memberi tekanan kepada guru dan murid. keluarga dan persekitaran masyarakat adalah antara yang banyak memainkan peranan dalam pembentukan peribadi seseorang itu. emosi tidak boleh disekat. wayang. Ini perlu memandangkan ibubapa yang bekerja mempunyai masa yang terhad bersama dengan anak-anak. Membentuk disiplin tidak sesuai menggunakan kekerasan. Bahan bacaan. kawan. televisyen. 5. 19 . membuat latihan. merempik dan sebagainya. Sekolah perlu mewujudkan suasana persekitaran yang sesuai dan indah bagi membolehkan supaya pelajar mempunyai sikap cinta kepada sekolah. Murid disogok dengan latihan dan tugas yang banyak terutama bagi murid-murid yang bakal menduduki peperiksaan bagi mendapat keputusan yang baik dalam peperiksaan. Masa yang singkat ini perlulah dimanfaatkan dengan sebaik mungkin supaya kasih sayang dan kemesraan kekeluargaan itu dapat dieratkan. Murid pula dibekalkan dengan latihan yang banyak berserta dengan kelas tambahan yang saban hari sehinggakan tiada waktu untuk berehat. Pendapat dan Saranan Pada pendapat saya. Tanpa kesedaran tentang pentingnya pelajaran dan benteng keimanan yang kukuh murid-murid mudah terjebak dalam gejala yang tidak sihat seperti ponteng. Ini termasuk keadaan dunia yang tanpa sempadan kini menyaksikan pelbagai pengaruh dari luar menjajah minda para pelajar. Suasana dan persekitaran yang harmoni boleh membangkitkan semangat dan akan melahirkan pelajar yang mempunyai sikap cintakan sekolah. Bagi mengatasi masalah ponteng sekolah dan seterusnya menentukan kejayaan pelajar. membaca dan sebagai tanpa mengetahui kepentinganya. Dengan itu dapat mengurangkan masalah salah laku dan disiplin. Apa yang mereka lalui adalah rutin kehidupan seorang pelajar iaitu belajar. Keadaan ini sudah pasti membuat mereka berasa bosan dan mencari altenatif yang lebih menyeronokkan. internet.melengkapkan diri dengan ilmu keibubapaan supaya dapat membesar dan mendidik anak dengan lebih sempurna. gejala ponteng sekolah adalah berpunca daripada kurangnya kesedaran murid itu sendiri terhadap kepentingan pelajaran.pelajar ialah melalui iklim dan budaya sekolah. Pelajar sekarang terdedah dengan pelbagai perkara di sekeliling mereka. dengan itu masalah disiplin pelajar dapat dikurangkan.0. Murid tidak diberi atau didedahkan dengan peri perlunya pelajaran dalam kehidupan mereka oleh guru dan juga ibubapa.

Dan adakalanya nilai murni yang disalurkan itu tidak terdapat secara khusus di dalam subjek tersebut tetapi diterapkan secara tidak 20 . sebab nilai murni perlu terdapat dalam setiap matapelajaran.t. "melentur buluh biarlah dari rebungnya". Ibubapa memainkan peranan penting dalam mencorakkan anak-anak sepertimana yang dikehendaki oleh Islam. dan sesungguhnya di sisi Allah jualah pahala yang besar ”. :- (Surah al-Anfal: ayat 28) Maksudnya: “ Ketahuilah bahawa harta benda kami dan anak-anak kamu itu hanyalah menjadi ujian. guru-guru dan masyarakat masing-masing berperanan dalam memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka dapat menyesuaikan dan mempersembahkan diri mereka berdasarkan kepada nilai murni yang ditonjolkan kerana mereka ibarat kain putih yang perlu dicorakkan dengan warna-warna nilai yang baik.Kesimpulan Sebagai kesimpulannya.w. diasuh dan dijaga dengan sebaik-baiknya supaya hidupnya kelak sentiasa beriman kepada Allah dan Rasul-Nya. Nilai-nilai murni mula diterapkan dari pendidikan pra sekolah lagi merupakan asas kepada proses pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak dalam membentuk peribadi dan bernilai murni. Firman Allah s. Oleh itu. Guru bukan hanya menjalankan tugas mengajar matapelajaran yang terdapat dalam sukatan tertentu sahaja. Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni disemai dan dibajai mulai zaman kanak-kanak lagi. Ibubapa. Bak kata pepatah. anakanak perlu dididik. Di sekolah guru memainkan peranan sebagai ibubapa dalam membentuk kanak-kanak selaras dengan penerapan yang dimasukkan dalam Falsafah Pendidikan Negara. bukan mengikut corak yang mereka pilih atau sukai.

Dalam pada itu. mereka mengambil berat tentang masalah-masalah para pelajar dan juga cuba menjadikan sekolah sebagai tempat yang mengembirakan semua pelajar mereka. pihak pentdabiran sekolah juga perlulah mentadbir sekolah mereka ke arah sekolah penyayang yang mana bukan sahaja tindakan yang mana. 21 .formal seperti komunikasi yang baik antara guru dan murid. Aktiviti-aktiviti di sekolah seperti kokurikulum contohnya. membolehkan para pelajar bergaul antara satu sama lain. dan secara tidak langsung akan memupuk mereka melakukan aktiviti yang berfaedah dan tidak membuang masa dan tidak terpengaruh dengan gejala-gejala negatif luar seperti terlibat dengan permainan video. cyber cafe dan juga lepak di pusat-pusat membeli belah. yang akan mempengaruhi penanaman nilai dalam jiwa pelajar. Ini juga akan menyebabkan para pelajar ini seronok untuk ke sekolah.

gov.Penang:Rhythm Industries Sdn.gov. (1997). Ee Ah Meng. Pengamatan Terhadap Masalah Disiplin.gov. Mengurus Disiplin Pelajar. (2006).my/smkperempuan_sdk/peraturan_sekolah.scribd.my/khutbahjakim/IBUBAPA PENJANA PENDIDIKAN ANAK-ANAK http://www. Kuala Lumpur Rajaguru. Mohd Daud Saad dan Ibrahim Saad. Kuala Lumpur:DEB.. Ponteng Sekolah Gejala Semasa: masalah dan penyelesaian. Isu Pendidikan Malaysia. (2000).islam. Cikgu Lee. 5 dan 6Atas).htm http://www. Januari).Akademi Pengajian Melayu Universiti Malaya.sabah. Jabatan Sosio Budaya Melayu.blogdrive . Nor Hasikin Ibrahim. (1982). 2010 http://inertz.com/comm ents?id=69 Kavyan. Di sebalik Masalah Ponteng Pelajar . (2008. Bhd Mohd Tajudin Abdul Rahman. Sarikei: SMK Bandar Sarikei. dari http://www. dari http://cikgulee.Oktober 23. Bhd. Pedagogi Kurikulum dan Pengurusan Bilik Darjah (Semester II):Siri Diploma Perguruan.islam. Buku Kawalan Kelas (Tingkatan 4. (nd).Rujukan Abdullah Sani Yahaya. Selangor Darul ehsan:Percetakan Polygrafic (M) Sdn. SMK Bandar Sarikei.islam. Diperolehi Oktober 26. Masalah sosial pelajar sekolah.my/khutbahjakim/” IBUBAPA MENDEPANI PENDIDIKAN ANAK-ANAK 22 . 2010. 2010.my/khutbahjakim/MEMBENTUK ANAK-ANAK MENJADI INSAN CEMERLANG http://www.com/kavyan_kavya/ raman0301. Kuala Lumpur. (2005). Masyarkat Melayu : Masalah Disiplin Dikalangan Pelajar Sekolah Dan Penyelesaiannya.pdf.com/2009/11/budaya-lepak-dan-ponteng-sekolah-dikalangan-pelajar/ Oktober 23 2010 http://www. 2010 http://www.edu. Diperolehi Oktober 26. (2003). Oktober 23.com/doc/19337443/Kajian-Tindakan-Oum-Gejala-Ponteng-Sekolah.geocities.

my/khutbahjakim/ PENCEGAHAN JENAYAH JUVANA/26 Okt 2010.http://www.gov.islam. 23 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->