Pengenalan Gejala perlanggaran disiplin di kalangan pelajar-pelajar sekolah sebenarnya bukan sistem

fenomena baru, ianya telah lama wujud dan tiada kesudahannya iaitu semenjak

persekolahan mula diperkenalkan. Masalah disiplin di kalangan pelajar di negara kita telah pun wujud semenjak kewujudan sistem pendidikan itu sendiri iaitu sebelum negara kita mencapai kemerdekaan pada tahun 1957 (Musa, 1978). Ponteng adalah salah satu kes salah laku pelajar yang berlaku di semua peringkat sekolah sama ada rendah atau menengah yang mempunyai bilangan kes sedikit ataupun banyak. Laporan tentang gejala ini juga sering dipaparkan di dada-dada akhbar contohnya pada 4 dan 5 April 2001 melaporkan pelajar melakukan salah laku ponteng secara berturut-turut kian meningkat. Ini jelas menampakkan masalah ponteng perlu di beri perhatian yang lebih agar generasi yang akan datang mempunyai sikap dan nilai yang terpuji dan tidak terjejas kecemerlangan akademiknya. Gejala ponteng sekolah menjadi masalah disiplin yang tinggi peratusnya berbanding dengan masalah disiplin yang lain. Ini diakui dalam laporan Disiplin tahunan 1992 Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia. Gejala ini juga telah menimbulkan kerisauan di kalangan warga pendidik dan masyarakat kerana banyak sekolah, sama ada di kampung ataupun di bandar telah dan masih hingga kini menghadapinya. Lebih merisaukan lagi fenomena ini semakin meningkat. Laporan dari Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia (1996) telah menunjukkan jumlah yang besar dan sentiasa meningkat. Permasalahan ini terjadi dari berbagai faktor seperti faktor kemiskinan, pengaruh rakan sebaya, sikap pelajar itu sendiri dan juga faktor sekolah. Walau apa pun faktornya, ponteng menjadi satu penyakit yang berbahaya dan mudah tersebar kepada pelajar lain.

1

1.0.

Latar belakang murid yang ponteng.

Responden 1

Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Ibu Status Ibu Latar belakang

: MOHAMAD AZRUL BIN CHE SIDEK : 11 Tahun : Tahun 5 Pintar : Tempat ke 31 daripada 33 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 5 orang :4 : Pembantu restoren : Ibu Tunggal :

Mohamad Azrul dibesarkan dalam keluarga yang berantakan di mana kedua-dua ibubapanya berpisah semasa umurnya 9 tahun. Memandangkan hubungannya yang erat bapanya dan merupakan anak yang paling manja dengan bapanya, kesan peceraian ibu bapa telah menyebabkan pelajarannya terjejas teruk dan dia berubah menjadi seorang pelajar yang suka memberontak dan melawan guru. Di sekolah, dia tidak memberi perhatian kepada pengajaran guru dan dia juga tidak pernah menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. Perlakuan ini dilakukan hanya untuk menunjukkan rasa tidak puas hati diatas penceraian itu dan menginginkan bapanya kembali semula kepada ibunya. Lantaran kekurangan wang untuk belanja ibunya keluar bekerja seawal pagi dan pulang dilewat petang.
2

Segala kasih sayang tercurah kepadanya ibarat menatang minyak yang penuh. Memandangkan kemampuan keluarganya menyediakan pelbagai jenis permainan. 3 . Masalah ini menjadi bertambah berat lagi apabila kedua-dua abangnya juga merupakan murid yang sering ponteng sekolah. Mohamad Naim merupakan seorang murid yang bijak tetapi terlalu suka bermain dan berseronok bersama rakan-rakan. Segala kemahuannya sentiasa dipenuhi oleh kedua ibubapanya. Mengantuk dan sukar untuk bangun tidor menjadi alasan untuknya tidak hadir kesekolah. Keseronokan bermain menyebabkan ia sering berjaga diwaktu malam semata-mata untuk bermain dengan permainan kegemarannya. Biodata Responden 2 Nama : Mohamad Naim bin Abd Rashid Umur : 11 Tahun Darjah : Tahun 5 Bijak Kedudukan dalam kelas : Tempat ke 2 daripada 31 orang Jawatan di sekolah : Pengawas Perpustakaan Nama sekolah : SK Kebor Besar Lokasi Sekolah : Luar Bandar Bilangan adik beradik : 2 orang Anak ke :2 Pekerjaan Bapa : Kontraktor Pekerjaan Ibu : Jururawat Latarbelakang : Mohamad Naim merupakan anak kedua dan satu-satunya anak lelaki dalam keluarga ini. Kesibukan ibunya mencari wang menyebabkan tidak masa untuknya untuk memantau pelajaran anak-anaknya. ejekan rakan-rakan dan rasa rendah diri menjadi punca Mohamad Azrul ponteng sekolah. Kebanyakan masanya dipenuhi dengan menonton cerita kegemarannya ditelevisyen.Kekurangan wang saku. menjadikan ia leka dengan permainan. Sikap ibubapanya yang mengganggap anaknya cerdik ( kerana sering mendapat markah yang baik dalam setiap peperiksaan) seolah-oleh membenarkan anaknya tidak hadir sekolah.

menulis dan membaca. Kelemahan ini menjadikan ia agak sukar untuk memahami pengajaran guru. Ia sering diejek dan diketawakan oleh rakan-rakannya. Dia juga sering dimarahi guru apabila tidak dapat menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru. Memandangkan kelas 5 Pintar mempunyai bilangan pelajar yang ramai dan ditambah pula jumlah murid yang lemah agak ramai menyebabkan guru tidak dapat memberikan perhatian yang 4 .Responden 3 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang Mohd Syazwan : MOHD SYAZWAN BIN TAHAR : 11 Tahun : Tahun 5 Pintar : Tempat ke 33 daripada 33 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 8 orang :4 : Menternak Ayam : Surirumah Tangga : merupakan seorang murid yang lemah dalam penguasaan pembelajarannya dan beliau adalah murid yang mengikuti kelas pemulihan pembelajaran kerana tidak menguasai kemahiran membaca.

Responden 4 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang : SHAHRIL RAMADHAN BIN ABD GHANI : 11 Tahun : Tahun 5 Cerdik : Tempat ke 10 daripada 30 orang : SK Kebor Besar : Luar Bandar : 5 orang :2 : Buruh : Surirumah Tangga : 5 .lebih kepada semua murid. Merasakan dirinya bodoh dan sering disisih oleh rakan-rakan menyebabkan ia tidak berminat untuk belajar sebaliknya banyak menghabiskan masa untuk membantu bapanya menternak ayam.

Kegagalan menyiapkan kerja bukan kerana malas tetapi tidak tahu bagaimana untuk menyudahkannya. Responden 5 Nama Umur Darjah Kedudukan dalam kelas Nama sekolah : NOR BAZILAH BINTI MARZUKI : 11 Tahun : Tahun 5 Bijak : Tempat ke 7 daripada 31 orang : SK Kebor Besar 6 . Memandangkan kedua-dua ibubapanya tidak mempunyai pendidikan yang tinggi menyebabkan mereka tidak dapat membantu anaknya dalam pelajaran. Apa yang boleh dilakukan oleh mereka hanyalah menyerah bulat-bulat kepada guru untuk mengajar anak mereka.Shahril Ramadhan pula menyatakan ia kerap ponteng sekolah kerana selalu dimarah dan dihukum oleh guru kerana kegagalannya untuk menyiapkan kerja-kerja yang diberikan oleh guru. Teguran yang kasar dan leteran oleh guru menyebabkan ia rasa malu dan menyebabkan ia tidak berminat untuk belajar.

Lokasi Sekolah Bilangan adik beradik Anak ke Pekerjaan Bapa Pekerjaan Ibu Latar belakang : Luar Bandar : 5 orang :1 : Petani : Menjaja sayur-sayuran : Nor Bazilah membesar dalam keluarga yang miskin dengan pendapatan dibawah paras kemiskinan iaitu berpendapatan sebanyak RM450. menghisap dadah.00 sebulan. Dengan wang sebanyak ini sudah pasti tidak cukup untuk menampung perbelanjaan isi rumah. namun kekerapan tidak hadir ke sekolah menyebabkan ia ketinggalan dalam pelajaran. Faktor-faktor kepada kejadian ponteng sekolah Masalah ponteng di kalangan pelajar-pelajar sekolah adalah satu penyakit yang serius yang sehingga kini tiada penyelesaiannya. Keadaan ini sering terjadi apabila ibunya keluar menjaja sayur. Fenomena yang berlarutan ini boleh membantut kecemerlangan pendidikan. 2. Kemiskinan juga menyebabkan ia merasa rendah diri dan sering menyisihkan diri daripada kawan-kawannya. 7 . mencuri. ia juga akan mengheret seseorang itu kepada perbuatan salah laku yang lebih memudaratkan lagi seperti merokok. Miskin pun Nor Bazilah merupakan pelajar yang agak pintar.0. peras ugut dan lainlain aktiviti jenayah. Memandangkan Nor Bazilah merupakan anak sulong dan bapanya tidak mampu untuk menyediakan pengasuh untuk menjaga anak-anaknya yang masih kecil sudah menjadi tanggung jawabnya untuk membantu ibunya mengurus dan menjaga adik-adiknya ketika ibunya tiada di rumah menyebabkan Nor Bazilah sering ponteng sekolah.

mereka rela ponteng sekolah untuk bekerja demi mendapat wang. Ada dua faktor utama yang menyebabkan para pelajar melakukan ponteng iaitu faktor sekolah dan faktor luar sekolah. Ini membarahkan lagi keadaan. faktor sekolah juga menjadi salah satu penyebab kepada permasalahan ponteng dan mengganggu suasana pembelajaran. Manakala kurangnya didikan agama dan kasih sayang dari ibu bapa. Alasan ini bertepatan dengan Responden Kedua dimana ia lebih banyak menghabiskan masanya dengan bermain permainan di komputer sama ada di rumah mahu pun di siber café bersama rakan-rakannya kerana ia lebih menyeronokkan. Pembinaan pusat membeli belah dan pusat-pusat hiburan yang terlalu hampir dengan sekolah akan menjadi faktor penarik kepada gejala ponteng sekolah. Lebihlebih lagi pada masa sekarang ini. Perbuatan ponteng ini dilakukan untuk menunjukkan protes atau menyuarakan ketidakpuasan hati terhadap ibubapanya. Alasan ini bersesuaian dengan responden pertama. maka mereka ini memilih untuk ponteng sekolah bagi membolehkan mereka berseronok. dimana ia ponteng sekolah kerana merasakan dirinya tidak disayangi oleh kedua ibubapanya akibat peceraian kedua ibubapanya.Terjadinya kes ponteng adalah disebabkan oleh beberapa faktor. seperti memakai pakaian yang berjenama dan stail rambut yang baru. para pelajar tidak ada pilihan melainkan ponteng sekolah. Pengaruh media elektronik yang saban hari memaparkan tentang gejala ganas dan kebebasan remaja yang keterlaluan banyak mempengaruhi pemikiran golongan muda terutama yang baru meningkat remaja juga menjadi penyumbang kepada berlakunya gejala ponteng. Oleh kerana masa untuk berseronok telah habis untuk belajar. Adalah amat penting untuk disedari bahawa bukan semua pelajar minat untuk belajar. perasaan ingin tahu serta desakan atau pengaruh dari rakan sebaya boleh menjadi penyebab terjadinya masalah ponteng yang kian sukar dibendung lagi. Jiwa muda mereka lebih terangsang untuk berseronok bersama rakan-rakan. Mengikut Hussein (1993) pembelajaran yang berkesan 8 . Untuk melepaskan nafsu berseronok mereka. Antara factor luaran sekolah adalah seperti suasana persekitaran sekolah yang berubah secara mendadak akibat dari proses pembandaran. banyak aktiviti yang menggalakkan budaya mungkar dan hedonistik di kalangan remaja menerusi penganjuran konsert-konsert artis Barat. Selain itu. jika tiada wang yang mencukupi. Sikap pelajar yang sukakan hiburan dan mudah terikut-ikut dengan gaya penampilan artis yang mereka minati.

Alasan ini juga yang menyebabkan berlakunya kes ponteng di kalangan pelajar yang lemah jika dibandingkan dengan pelajar yang cerdas. Seterusnya penentangan ini membawa kepada masalah kes salah laku yang lebih berat lagi seperti menghisap dadah. Bila keadaan ini berlaku. Berdasarkan kepada temubual responden ketiga. Kewujudan suasana sekolah yang positif dari segi kemudahan sekolah. mereka kerap ponteng kerana tidak dapat memberikan saingan kepada rakan-rakan pelajar yang 9 . antara punca pelajar ponteng yang telah dikenal pasti ialah kurang berminat terhadap pengajaran dan pelajaran di sekolah. kedudukan sekolah dari aspek pengangkutan pelajar dan perlaksanaan disiplin yang efektif menjamin pembelajaran yang berkesan dan mengurangkan kes-kes salah laku pelajar. Mengikut Rafiah Ismail (1993). Oleh itu.datangnya dari suasana sekolah yang tenteram. Mereka kebanyakannya datang ke sekolah semata-mata kerana menurut kehendak ibu bapa. Pelajar seperti ini biasanya mudah berputus asa dan ditokok tambah pula guru tidak berusaha menarik minat mereka. pemberontakan pelajar sebagai ponteng sekolah dan dihalau keluar dari bilik darjah oleh guru apabila pelajar menentang peraturan yang disediakan oleh sekolah. faktor sekolah yang menyebabkan pelajar melanggar disiplin ialah guru disiplin terlalu tegas dalam perlaksanaan disiplin serta keterlaluan dalam menjatuhkan hukuman ke atas pelajar tanpa melihat serta selidiki sebab pelajar melakukan salah laku. pelajar juga kurang berminat kerana mereka mungkin tidak mampu untuk mengikuti pelajaran dengan sempurna kerana ketinggalan akibat kelemahan diri mereka sendiri. maka pelajar-pelajar itu akan hilang semangat untuk belajar. samseng. pendidikan Islam dan sebagainya. Keadaan ini mungkin berpunca daripada isi kandungan sukatan pelajaran yang banyak memberikan tumpuan kepada mata pelajaran yang memerlukan pelajar menghafal seperti mata pelajaran sejarah. Di samping itu. pengajaran guru. kerana ketenteraman itu amat kritikal bagi melahirkan pencapaian yang baik di kalangan pelajar. Menurut Olive Banks (1987). Disebabkan itulah terjadinya masalah ponteng yang semakin meningkat. pelajar akan sentiasa rasa tertekan dan mula memberontak serta melanggar dengan apa jua peraturan yang disediakan oleh pihak sekolah. geografi. mencuri dan sebagainya. merosakkan harta sekolah. Perlaksanaan disiplin di sekolah perlu dijalankan dengan tegas untuk menjaga suasana sekolah tetapi tidak harus keterlaluan.

F Connel (1981). Dari kajian Bahagian Sekolah Kementerian Pendidikan tahun 1995 (Utusan Malaysia. Menurut W. Sikap negatif guru ini terhadap pelajar lemah akan membawa masalah kepada pengajaran dan pembelajaran di sekolah. 3. iklim persekolahan yang tidak menggalakkan seperti tumpuan berlebihan terhadap peperiksaan. sindiran dan pemeriksaan yang terlalu kasar pada kerja menyebabkan ketegangan emosi di kalangan pelajar.0.mesti ada surat pengesahan doktor/pegawai perubatan 10 . Keadaan ini akan memburukkan suasana pembelajaran dan menjadi salah satu penyebab pelajar bermasalah dalam kehadiran ke sekolah. guru yang kurang pandai teknik dan strategi mengajar pelajar berkecenderungan mempunyai sikap negatif terhadap kebolehan dan pencapaian pelajar. disiplin yang terlalu ketat dalam bentuk denda yang kejam. Kegagalan menyiapkan kerja bukan kerana malas tetapi tidak tahu bagaimana untuk menyudahkannya. Sikap negatif ini merendahkan lagi konsep diri serta harga diri pelajar yang kurang pandai dan seterusnya mengurangkan lagi minat dan keinginan mereka untuk belajar seterusnya menjurus kepada masalah disiplin. 21 Mac 1997). Sakit . hukuman yang keras dan memalukan serta sikap guru yang kasar dan bengis menjadi punca utama masalah disiplin di kalangan pelajar. Mengikut Koh Boh Boon (1981).lebih cerdas. Pelajar akan merasakan bahawa diri mereka teraniaya dalam menjalani kehidupan sebagai pelajar dan menjejaskan minat serta semangat mereka untuk belajar. Responden keempat pula menyatakan ia kerap ponteng sekolah kerana selalu dimarah dan dihukum oleh guru kerana kegagalannya untuk menyiapkan kerja-kerja yang diberikan oleh guru. Tindakan yang perlu dilakukan terhadap murid yang kerap ponteng sekolah Bagi pelajar-pelajar yang tidak dapat hadir atas sebab-sebab tertentu. pelajar mestilah menyertakan dokumen seperti berikut sebagai bukti: a.

surat Amaran 1 akan dikeluarkan dan seterusnya seperti berikut: . Ketika ini sistem sekolah lebih menjurus kepada kecemerlangan akademik tetapi kurang ke arah kecemerlangan sahsiah. Kematian-mesti ibu/bapa/penjaga. Sekiranya pelajar yang tidak hadir melebihi 60 hari. Manakala bagi pelajar yang tidak hadir selama 60 hari berturut-turut atau berselang.3 hari berturutturut.10 markah demerit b. Kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran pula perlu membuat satu kajian yang menyeluruh berkenaan dengan sistem pendidikan dan peraturan sekolah yang sedia ada.b. Surat amaran 1 . Surat amaran 2 . pihak sekolah akan mengambil tindakan menggantungkan pelajar tersebut selama dua minggu (2 minggu) dengan makluman ibu/bapa/penjaga. Jika tiada tindakan ibu bapa/penjaga selepas TUJUH (7) hari surat makluman akan dikeluarkan. Langkah-langkah yang perlu diambil untuk menangani peningkatan pelajar ponteng sekolah. ada surat pengesahan kematian daripada hospital/penghulu/ Pelajar yang tidak dapat hadir 3 hari berturut-turut dalam seminggu atau 10 hari berselang dalam sebulan ke sekolah/aktiviti ko-kurikulum/kelas tambahan/kelas amali dan lain-lain aktiviti sekolah dengan tanpa apa-apa maklumat daripada ibu/bapa/penjaga. pelajar boleh digantung persekolahan selama seminggu (1 minggu) dengan makluman ibu/bapa/penjaga. Ini dapat dilihat masalah disiplin dan moral juga ketara di sekolah sekolah berasrama 11 .10 hari berselang-selang a. 4.0. Makluman Penggantungan dengan tarikh Pelajar yang tidak hadir selama 30 hari berturut-turut atau berselang.15 markah demerit c. surat makluman akan dikeluarkan.20 markah demerit d. pelajar berkenaan akan dicadangkan kepada Jabatan Pelajaran untuk dibuang sekolah. Amaran terakhir .

Jelaslah masalah disiplin pelajar ini akan hanya dapat dibendung jika semua pihak yang terbabit memainkan peranan masing-masing. Mereka yang terjatuh perlu dibantu untuk bangun semula. Mereka yang tersesat perlu dibimbing ke pangkal jalan.1. Mereka yang mempunyai masalah disiplin dan moral ini sebenarnya sedang sakit. masyarakat dan ibubapa perlu memainkan peranan mereka dalam mengatasi masalah bagi memastikan anak dan anak didik mereka berjaya mengharungi kehidupan mereka sewaktu di sekolah sebagai insan yang sempurna. Ini bagi membolehkan para pelajar tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang sama dan juga menjadi pengajaran kepada para pelajar lain. diantara peranan yang boleh dimainkan ialah: 4. Selain itu pihak sekolah mesti tegas dalam melaksanakan peraturan sekolah ini. Peranan Sekolah Dalam Menangani Masalah Ponteng. bagi memantau masalah ponteng ini dikalangan mereka. 4. Di mana para pelajar mestilah didedahkan dengan peraturan –peraturan sekolah dan tindakan yang boleh di ambil sekiranya mereka melanggar peraturan sekolah. Di mana pihak sekolah sepatutnya bertegas dengan para pelajar sekolah berkenaan untuk menangani masalah ponteng ini. Sebagai contoh pihak 12 . Justeru itu pelbagai langkah perlu diambil dalam mengatasi masalah ini.1 Pihak pentadbiran sekolah perlulah mantap dan berkejarsama untuk menangani masalah ponteng sekolah ini.1. guru. Pihak pentadbiran sekolah. Pihak pentadbiran sekolah juga perlu berkerjasama dengan ibubapa atau penjaga pelajar. Menjatuhkan hukuman semata-mata tidak akan menyelesaikan masalah. Mereka yang sakit perlu dirawat supaya dapat pulih semula. Di mana pihak sekolah perlu mengambil pendekatan agresif dan hard line approach yang berbentuk hukuman berat ke atas pelajar yang ponteng sekolah.penuh walaupun mereka yang belajar di situ terdiri dari mereka yang terpilih. Sekolah. sakit fikiran atau sakit rohaninya. Samada sakit jiwa. sakit hati. Dengan membangunkan program mengenai masalah ponteng melibatkan ibu bapa dan komuniti setempat.

sambutan hari guru dan juga aktiviti riadah. adalah salah satu tindakan yang kurang bijak. Ini kerana banyak terjadinya kes-kes ponteng sekolah yang di luar pengetahuan ibubapa. yang mana ini membolehkan pihak pentadbiran. Tindakan pihak sekolah sekarang yang mana hanya memberi surat amaran kepada pelajar yang ponteng sekolah selama tiga kali berturut-turut kepada pelajar untuk diserahkan kepada penjaga mereka. apabila anak-anak mereka tidak hadir ke sekolah tanpa sebab. para ibubapa sudah tidak mengambil berat lagi masalah anak-anak mereka. Mereka lebih menyerahkan segala-galanya kepada para guru dan juga sekolah.selain itu pihak sekolah juga perlu memaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga tentang dasar yang berkaitan ponteng sekolah supaya ibu bapa faham dan boleh respon dan bertindak kepada anak yang ponteng Selain itu tindakan-tindakan disiplin yang di jalankan seperti gantung sekolah. mereka mengambil berat tentang masalah-masalah para pelajar dan juga cuba menjadikan sekolah sebagai tempat yang mengembirakan semua pelajar mereka. Ini ditambah lagi dengan dewasa ini. Antara aktiviti yang boleh dilakukan oleh pihak sekolah ialah dengan membuat program-program bersama para pelajar mereka seperti hari sukan. Aktiviti-aktiviti di sekolah seperti kokurikulum contohnya. Sewajarnya tindakan-tindakan yang hendak dilaksanakan perlulah yang akan membuatkan para pelajar itu sedar akan kesalahan mereka.jika berlaku apa-apa masalah. guru dan juga pelajar rapat. Sepatutunya pihak sekolah perlu berjumpa secara terus atau memberitahu terus kepada penjaga pelajar. dan secara tidak langsung akan memupuk mereka melakukan aktiviti yang berfaedah dan tidak membuang masa dan tidak terpengaruh dengan gejala-gejala 13 .ini kerana akan mengalakkan para pelajar untuk ponteng sekolah. sewajarnya tidak lagi di laksanakan. Dalam pada itu.kerana pelajar ini tetap berpakaian sekolah dan keluar serta pulang ke rumah apabila tamat waktu belajar.sekolah perlu memberitahu kepada ibubapa pelajar. membolehkan para pelajar bergaul antara satu sama lain. pihak pentdabiran sekolah juga perlulah mentadbir sekolah mereka ke arah sekolah penyayang yang mana bukan sahaja tindakan yang mana. bukan menyerahkan surat kepada pelajar berkenaan.

Pihak pentadibiran sekolah juga perlu berusaha untuk memastikan agar sekolah menjadi tempat yang paling seronok kepada para pelajar bagi menangani masalah ponteng ini. Pihak pentadbiran juga perlu melantik para pegawas iaitu daripada kalangan para pelajar sendiri untuk menjadi ‘mata-mata’ kepada pihak sekolah bagi melaporkan kepada pihak sekolah jika terdapatnya pelajar yang ponteng sekolah. Selain itu. Mengikut Hussein Mahmood (1993) pembelajaran yang berkesan datangnya dari suasana sekolah yang tenteram. dan lokasi ponteng sekolah mereka itu. masalah ponteng sering dikaitkan berlaku apabila tamatnya musim peperiksaan di sekolah-sekolah. kerana ketenteraman itu amat kritikal bagi melahirkan pencapaian yang baik di kalangan pelajar. ini memudahkan para guru memberikan perhatian kepada pelajar mereka. Keadaan kelas yang sesak dengan pelajar boleh menybebabkan ada pelajar yang bosan dan akhirnya mereka akan ponteng kelas berkenaan.negatif luar seperti terlibat dengan permainan video. Ini juga akan menyebabkan para pelajar ini seronok untuk ke sekolah. dimana kuantiti pelajar di dalam kelas yang paling ideal adalah diantara 25 hingga 30 orang pelajar sahaja. Ini memudahkan proses pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar. kedudukan sekolah dari aspek pengangkutan pelajar dan penguatkuasaan disiplin yang efektif menjamin pembelajaran yang berkesan dan mengurangkan kes-kes salah laku pelajar. dan juga menyediakan aktiviti-aktiviti yang menarik kepada para pelajar selepas tamatnya musim peperiksaan. Kewujudan suasana sekolah yang positif dari segi kemudahan sekolah. Ini kerana sebaya dan senang untuk berdamping dengan para pelajar ini. Selain daripada kuantiti para pelajar. pengajaran guru. Di samping itu juga. kelengkapan yang disediakan haruslah sempurna dan juga lengkap. Selain daripada para pengawas juga bertindak sebagai rakan sebaya yang boleh mempengaruhi para pelajar lain agar tidak melakukan kesalahan seperti ponteng sekolah ini. cyber cafe dan juga lepak di pusat-pusat membeli belah. Persekitaran kelas juga perlu di ubah. jadi antara cara yang dirancang ialah pihak sekolah perlu melewatkan waktu peperiksaan agar mengalakkan para pelajar ke sekolah. Pihak sekolah juga boleh mengalakkan para pelajar untuk menceriakan kelas14 .

para guru boleh mengajar dengan mengunakan LCD. matapelajaran seperti sejarah. Para guru juga perlulah menunjukkan sifat yang baik kepada para pelajar mereka. geogafi dan pendidikan islam yang memerlukan para pelajar menghafal akan membuatkan para pelajat tidak berminat untuk belajar. Mereka tidak harus menumpukan kepada aspek akademik semata-mata tetapi mengambil pendekatan yang lebih menyeluruh. agar mereka boleh menjadi role model kepada para pelajar mereka. yang mana secara tak langsung apabila suasana kelas yang ceria ini akan membolehkan para pelajar suka ke kelas dan belajar. bukan lagi seperti guru-guru pada masa dahulu yang hanya membaca dan juga pelajar menyalin apa yang dikatakan oleh guru. Para guru perlu lebih kreatif dalam kaedah pengajaran mereka agar dapat `menangkap' dan mengukuhkan minat para pelajar. Para guru perlulah merangsang pemikiran pelajar mereka dan juga perlu menjalankan pendekatan secara berhemah. Di mana mereka perlulah pandai untuk mengawal emosi para pelajar mereka. Dengan pembangunan dan perubahan kini yang melahirkan anak-anak yang lebih moden. Peranan para guru. Dimana para guru sepatutnya bersikap adil kepada semua para pelajarnya di mana semua pelajar perlulah dilayan samarata 15 .2. Seorang guru perlu bertegas dengan para pelajar mereka tetapi dalam masa yang sama mereka tidak boleh terlalu garang hingga membuatkan para pelajar tidak suka kepada guru dan juga akhirnya pelajar ini akan ponteng kelas. Banyak bcara yang boleh dilakukan contohnya dengan kepesatan teknologi pada masa kini. Banyak cara yang boleh digunaka oleh para guru pada masa kini. 4. membuatkan para pelajar yang lemah akan bertambah malas untuk belajar.kelas mereka melalui pertandingan kelas tercantik contohnya. Ini adalah kerana para gurulah yang banyak menghabiskan masa mereka bersama pelajar-pelajar di dalam kelas. Cara pengajaran yang banyak kepada menghafal. Guru memainkan peranan penting dalam menangani masalah ponteng sekolah ini.1. Para guru perlu berusaha menjadikan suasana pembelajaran di bilik darjah sentiasa segar bagi memupuk emosi seronok dan minat yang berkobar-kobar di kalangan pelajar untuk belajar. guru-guru dituntut mempunyai kemahiran lebih daripada hanya kemahiran mengajar.

masalah ponteng akan dapat dikesan dan dibendung terlebih awal. Peranan Masyarakat Dalam Mengatasi Masalah Ponteng Masyarakat wajar dijadikan sebagai teras di peringkat prasekolah lagi. para guru perlulah menyiasat dulu sebab-sebab berlakunya masalah ini. Tidak perlu tunggu sehingga dilantik sebagai guru disiplin atau guru kaunseling barulah hendak mengambil berat tentang latar belakang dan masalah pelajar. sebagai contoh mengapa seseorang itu sering ponteng sekolah mungkin di sebabkan beberapa perkara contohnya pelajar terbabit terpaksa berkerja selepas daripada masa sekolah untuk menyara keluarga mereka. Para guru juga perlu memahami masalah para pelajar mereka. Ini juga sala satu daripada motivasi yang mengalakkan para pelajar untuk hadir ke kelas dan juga sekolah. lakukan sahaja asalkan dia adalah seorang guru. Setiap guru perlulah sentiasa meluangkan sedikit masa yang lebih. Objektif dasar ini ialah memastikan keperluan asas individu. untuk mengambil tahu tentang masalah pelajar. keturunan atau agama mereka. walau dalam keadaan yang sibuk dengan apa jenis kerjapun.3.tanpa mengira faktor-faktor fizikal mereka dan juga tahapkecerdasan mereka. Ini akan membolehkan guru ini disenangi pelajar dan juga ini membolehkan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar. jadi sebelum mengambil apa-apa tindakan. keluarga dan masyarakat dipenuhi serta membangunkan 16 . lebih waspada dengan perwatakan dan tingkah-laku pelajar-pelajar di bawah kawalannya. Di mana apabila para guru mengamalkan sikap adil dan sama rata serta tidak pilih kasih semasa terhadap para pelajar mereka. kerana mereka berasal daripada keluarga miskin. Dengan mengambil tahu masalah para pelajar ini para guru boleh bertindak untuk menyelesaikan masalah para pelajar ini yang mana mereka masih lagi dalam proses pembesaran yang mana emosi mereka masih lagi belum stabil dan mudah terpengaruh dengan anasir-anasir luar.1. Agar ada jalan penyelesaian yang boleh dilakukan. 4. Antaranya memgusahakan agar pelajar terbabit mendapat bantuan daripada pihak sekolah atau juga biasiswa yamg membolehkan mereka tidak perlu lagi untuk berkerja. Ini akan menyebabkan para pelajar lebih bermotivasi untuk belajar dan juga tidak akan berasa rendah diri dan tidak selesa ketika belajar.

Seperti contoh apabila anggota masyarakat ada melihat pelajar yang dikenalinya atau berpakaian seragam sekolah duduk melepak dimara-rata tampat dalam waktu sekolah. Dalam fenomena ini masyarakat perlulah peka kepada persekitaran dengan apa yang berlaku seperti gejala ponteng sekolah. Ini selaras dengan firman Allah SWT dalam Surah at-Tahrim ayat 6: Maksudnya: “Wahai orang yang beriman! Peliharalah diri kamu dan keluarga kamu api 17 . Peranan Ibubapa Dalam Mengatasi Masalah Ponteng.dan memperkasakan insan sepanjang hayat supaya penerapan nilai-nilai murni dapat dilaksanakan dengan berkesan. Apabila mereka sering melihat tingkahlaku yang dipaparkan adalah bermoral maka pelajar ini akan menjadikannya sebagai pengajaran dan contoh kepada diri mereka. Apabila masyarakat mengambil tahu hal ini maka perlu bertindak dengan memberikan nasihat kepada para pelajar yang mengamalkan budaya ponteng ini. 4.1.4. Kita selaku ibubapa bertanggungjawab mempastikan anak-anak sentiasa dibimbing agar berjaya mengelak daripada terpedaya dengan sebarang bentuk anasir buruk yang akan merosakkan masa depan mereka. Tidak dapat dinafikan lagi sekiranya masyarakat mempunyai perasaan bertanggungjawab dalam mengatasi masalah ini ianya akan melakukan sesuatu perkara bagi mengelakkan gejala ini daripada terus meningkat secara mendadak. Peranan yang dimainkan oleh anggota masyarakat adalah menyemai nilai murni dalam diri sendiri dan secara tidak langsung akan terbit dalam diri para pelajar kerana mereka ini sering didedahkan dengan perkara yang membawa kebaikan. Masyarakat merupakan agen sosialisasi yang penting kepada para pelajar dalam pembentukan nilai murni dalam diri seseorang itu. maka sewajarnya masyarakat segera melaporkan kejadian tersebut kepada pihak sekolah dan seterusnya kepada ibu bapa mereka supaya diambil tindakan yang sewajarnya terhadap pelajar ini supaya mereka tidak lagi ponteng dari sekolah atau kelas dan secara lansung timbul keinsafan dalam diri.

iii. Dan yang lebih pentingnya. lemah lembut. seorang Nasrani maupun seorang Majusi." Ibu bapa perlu sedar bahawa mereka sedang menyediakan generasi baru. Mewujudkan sifat belas kasihan. jika anak-anak itu bersalah dan dikesan oleh pihak lain. Anak yang mempunyai ibu bapa yang ganas dan lasak. ibu bapa mestilah mengakui kesalahan itu. tidak menderhaka kepada Allah dalam segala yang diperintahkan-Nya kepada mereka. Ibu bapa mestilah memantau anak-anak mereka dengan baik. Secara langsung. Memahami tahap-tahap keperluan anak-anak mengikut proses pembesarannya. dan mereka pula tetap melakukan segala yang diperintahkan. ii. Apa yang nyata. Mewujudkan persekitaran dan suasana keluarga yang sihat.. tidak terlalu menurut kemahuan anak-anak sehingga anak-anak memijak kepala mereka. dan kasih sayang.neraka yang bahan bakarannya manusia dan batu. ihsan. nilai dan gaya hidup ibu bapa akan mempengaruhi tarbiyah atau pendidikan anak-anak.w.w.a. Ibu bapa perlu sedar bahawa anak dalam dukungan mereka kelak akan menjadi insan yang mempunyai tanggungjawab. penjaganya malaikat-malaikat yang keras kasar. Merujuk kepada kisah-kisah tauladan Rasulullah s. mentadbir dan menguruskan rumahtangganya. memang terdapat banyak riwayat mengenai cara Rasulullah s. Kedua orang tuanyalah yang membuatnya menjadi seorang Yahudi. iv. Oleh itu amat penting bagi ibubapa 18 . Anak-anak akan melakukan apa yang mereka lihat dan akan mengingatinya untuk di contohi. Mempromosikan dan menghayati hidup beragama dalam rumahtangga. anak yang melihat ibu bapanya menipu tidak akan belajar menjadi orang yang jujur. tidak akan membesar menjadi seorang yang mempunyai sifat kasih sayang. Antaranya: i.” Ini ditegaskan oleh Nabi SAW dalam sabda baginda: Mafhumnya: "Setiap anak itu dilahirkan dalam keadaan fitrah. dan tata kelakuan mereka akan mempunyai kesan terhadap insan lain. di samping membantu menyelesaikan masalah sama ada dengan kaedah sendiri ataupun bersama pihak yang mengesan kesalahan anak mereka itu.a.

Masa yang singkat ini perlulah dimanfaatkan dengan sebaik mungkin supaya kasih sayang dan kemesraan kekeluargaan itu dapat dieratkan.pelajar ialah melalui iklim dan budaya sekolah. dengan itu masalah disiplin pelajar dapat dikurangkan.melengkapkan diri dengan ilmu keibubapaan supaya dapat membesar dan mendidik anak dengan lebih sempurna. Ini perlu memandangkan ibubapa yang bekerja mempunyai masa yang terhad bersama dengan anak-anak. Murid tidak diberi atau didedahkan dengan peri perlunya pelajaran dalam kehidupan mereka oleh guru dan juga ibubapa. Bagi mengatasi masalah ponteng sekolah dan seterusnya menentukan kejayaan pelajar. Dengan itu dapat mengurangkan masalah salah laku dan disiplin. merempik dan sebagainya. internet. Murid disogok dengan latihan dan tugas yang banyak terutama bagi murid-murid yang bakal menduduki peperiksaan bagi mendapat keputusan yang baik dalam peperiksaan. Bahan bacaan. Sekolah perlu mewujudkan suasana persekitaran yang sesuai dan indah bagi membolehkan supaya pelajar mempunyai sikap cinta kepada sekolah. emosi tidak boleh disekat. gejala ponteng sekolah adalah berpunca daripada kurangnya kesedaran murid itu sendiri terhadap kepentingan pelajaran. Tanpa kesedaran tentang pentingnya pelajaran dan benteng keimanan yang kukuh murid-murid mudah terjebak dalam gejala yang tidak sihat seperti ponteng. Murid pula dibekalkan dengan latihan yang banyak berserta dengan kelas tambahan yang saban hari sehinggakan tiada waktu untuk berehat. membaca dan sebagai tanpa mengetahui kepentinganya. Pendapat dan Saranan Pada pendapat saya. kawan. Keadaan ini sudah pasti membuat mereka berasa bosan dan mencari altenatif yang lebih menyeronokkan. Membentuk disiplin tidak sesuai menggunakan kekerasan. membuat latihan. Apa yang mereka lalui adalah rutin kehidupan seorang pelajar iaitu belajar. Pelajar sekarang terdedah dengan pelbagai perkara di sekeliling mereka. Keinginan pihak sekolah dan hasrat ibubapa untuk mendapat keputusan yang cemerlang sudah pasti memberi tekanan kepada guru dan murid. Ini termasuk keadaan dunia yang tanpa sempadan kini menyaksikan pelbagai pengaruh dari luar menjajah minda para pelajar.0. televisyen. keluarga dan persekitaran masyarakat adalah antara yang banyak memainkan peranan dalam pembentukan peribadi seseorang itu. 19 . 5. wayang. Suasana dan persekitaran yang harmoni boleh membangkitkan semangat dan akan melahirkan pelajar yang mempunyai sikap cintakan sekolah.

Dan adakalanya nilai murni yang disalurkan itu tidak terdapat secara khusus di dalam subjek tersebut tetapi diterapkan secara tidak 20 . "melentur buluh biarlah dari rebungnya".w. Bak kata pepatah. Ibubapa. Guru bukan hanya menjalankan tugas mengajar matapelajaran yang terdapat dalam sukatan tertentu sahaja. Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni disemai dan dibajai mulai zaman kanak-kanak lagi. Di sekolah guru memainkan peranan sebagai ibubapa dalam membentuk kanak-kanak selaras dengan penerapan yang dimasukkan dalam Falsafah Pendidikan Negara. sebab nilai murni perlu terdapat dalam setiap matapelajaran. bukan mengikut corak yang mereka pilih atau sukai. :- (Surah al-Anfal: ayat 28) Maksudnya: “ Ketahuilah bahawa harta benda kami dan anak-anak kamu itu hanyalah menjadi ujian. Ibubapa memainkan peranan penting dalam mencorakkan anak-anak sepertimana yang dikehendaki oleh Islam.t. Oleh itu. Firman Allah s. guru-guru dan masyarakat masing-masing berperanan dalam memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka dapat menyesuaikan dan mempersembahkan diri mereka berdasarkan kepada nilai murni yang ditonjolkan kerana mereka ibarat kain putih yang perlu dicorakkan dengan warna-warna nilai yang baik. anakanak perlu dididik.Kesimpulan Sebagai kesimpulannya. Nilai-nilai murni mula diterapkan dari pendidikan pra sekolah lagi merupakan asas kepada proses pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak dalam membentuk peribadi dan bernilai murni. diasuh dan dijaga dengan sebaik-baiknya supaya hidupnya kelak sentiasa beriman kepada Allah dan Rasul-Nya. dan sesungguhnya di sisi Allah jualah pahala yang besar ”.

Ini juga akan menyebabkan para pelajar ini seronok untuk ke sekolah. Dalam pada itu. pihak pentdabiran sekolah juga perlulah mentadbir sekolah mereka ke arah sekolah penyayang yang mana bukan sahaja tindakan yang mana.formal seperti komunikasi yang baik antara guru dan murid. 21 . dan secara tidak langsung akan memupuk mereka melakukan aktiviti yang berfaedah dan tidak membuang masa dan tidak terpengaruh dengan gejala-gejala negatif luar seperti terlibat dengan permainan video. mereka mengambil berat tentang masalah-masalah para pelajar dan juga cuba menjadikan sekolah sebagai tempat yang mengembirakan semua pelajar mereka. cyber cafe dan juga lepak di pusat-pusat membeli belah. Aktiviti-aktiviti di sekolah seperti kokurikulum contohnya. membolehkan para pelajar bergaul antara satu sama lain. yang akan mempengaruhi penanaman nilai dalam jiwa pelajar.

Akademi Pengajian Melayu Universiti Malaya.islam. 5 dan 6Atas). 2010.com/kavyan_kavya/ raman0301. Mohd Daud Saad dan Ibrahim Saad. Januari). Masalah sosial pelajar sekolah.Rujukan Abdullah Sani Yahaya. dari http://cikgulee. (1997).gov.htm http://www.edu. 2010 http://inertz. 2010. Cikgu Lee.com/doc/19337443/Kajian-Tindakan-Oum-Gejala-Ponteng-Sekolah.my/khutbahjakim/MEMBENTUK ANAK-ANAK MENJADI INSAN CEMERLANG http://www.scribd.sabah.pdf. Nor Hasikin Ibrahim. Bhd.my/khutbahjakim/” IBUBAPA MENDEPANI PENDIDIKAN ANAK-ANAK 22 . Isu Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur:DEB.islam. Kuala Lumpur. Selangor Darul ehsan:Percetakan Polygrafic (M) Sdn. Buku Kawalan Kelas (Tingkatan 4. (2000).Oktober 23. (2003). 2010 http://www. (1982).Penang:Rhythm Industries Sdn.com/comm ents?id=69 Kavyan. dari http://www. Pengamatan Terhadap Masalah Disiplin. Diperolehi Oktober 26. Bhd Mohd Tajudin Abdul Rahman.geocities. Pedagogi Kurikulum dan Pengurusan Bilik Darjah (Semester II):Siri Diploma Perguruan. Jabatan Sosio Budaya Melayu. SMK Bandar Sarikei.blogdrive .. (2005). Mengurus Disiplin Pelajar. Ee Ah Meng. Ponteng Sekolah Gejala Semasa: masalah dan penyelesaian.my/khutbahjakim/IBUBAPA PENJANA PENDIDIKAN ANAK-ANAK http://www. (nd). (2008. Diperolehi Oktober 26. Di sebalik Masalah Ponteng Pelajar .gov.gov. Masyarkat Melayu : Masalah Disiplin Dikalangan Pelajar Sekolah Dan Penyelesaiannya. Sarikei: SMK Bandar Sarikei. (2006). Oktober 23.my/smkperempuan_sdk/peraturan_sekolah. Kuala Lumpur Rajaguru.islam.com/2009/11/budaya-lepak-dan-ponteng-sekolah-dikalangan-pelajar/ Oktober 23 2010 http://www.

http://www.gov.islam.my/khutbahjakim/ PENCEGAHAN JENAYAH JUVANA/26 Okt 2010. 23 .