P. 1
RPH (isipadu pepejal) Year 4

RPH (isipadu pepejal) Year 4

|Views: 1,673|Likes:
Published by Irdina Sofea

More info:

Published by: Irdina Sofea on Jan 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/18/2014

pdf

text

original

MODUL LATIHAN PEMANTAPAN PEDAGOGI SAINS TAHUN 4 Tema Tajuk Tempoh Objektif Umum Hasil Pembelajaran : Menyiasat Alam

Fizikal : 1. Isipadu : 60 minit : Memahami pengukuran isipadu pepejal : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Membandingkan antara kiub dan kuboid dan meneka yang mana lebih besar 2. Menjalankan aktiviti untuk mengesahkan tekaan.

Pendekatan/kaedah dan strategi 1. 2. 3. Istilah 1. 2. 3. 4. Fasa (Masa) Set Induksi ( 5 minit )

: Pendekatan inkuiri penemuan. Mengeksperimen. Perbincangan. : Isipadu Pepejal Kiub kuboid Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran Guru masuk ke dalam kelas dengan membawa dua buah kotak hadiah berbeza dari segi saiz. Catatan BBM: Kubus dan kuboid yang sama isipadu. 1. Kotak hadiah (segiempat sama) 2. Kotak kasut (segiempat tepat)

Isi kandungan Guru membezakan antara kubus dan kuboid. Kiub:  Kotak barang (segi empat sama sisi)

Guru meletakkan kedua-dua hadiah tesebut di atas sebuah meja dan guru menyoal kepada semua murid.

KPS: Kotak A 1. Memerhati. 2. Berkomunikasi.

Cuba kamu teka objek mana yang mempunyai isipadu yang lebih besar? Jangkaan jawapan murid: Kotak A.Kuboid  Kotak kasut (segiempat tepat) 1. Pemahaman Kotak B Pencetusan Idea ( 15 minit ) Membandingkan dua objek (kubus dan kuboid) dan meneka yang mana lebih besar. Apakah objek yang dapat kamu perhatikan? Murid menjawab: Ada 2 kotak hadiah iaitu satu besar dan satu kecil. Kotak B Guru menerangkan tajuk pelajaran hari ini. 2. Komunikasi KBKK: Lampiran 1 1. Lebih besar objek. Tahap kognitif: 1. lebih besar isipadunya. Pemahaman KPS: 1. Guru mengedarkan lampiran kerja kepada setiap orang murid.Pengetahuan 2. Nilai murni: Sifat ingin tahu. Setiap murid dikehendaki mengisikan lembaran kerja tersebut. Membanding dan membeza . Aktiviti individu. 1. Pengetahuan 2. Tahap Kognitif: 1.

Nilai murni: Jujur dalam merekod data KBKK 1. Menganalisis. . 2. 2. 2. Aplikasi. 3. Kotak mancis Kotak minuman Kotak hadiah Kotak ubat gigi Nilai murni: Bekerjasama KPS 1. 2. Membandingkan dan membezakan. 2. 1. Setiap kumpulan menerima 2 kotak yang berbeza dari segi saiz dan sejumlah kiub yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm. Tahap kognitif 1. 3. Lebih besar objek.Penstrukturan Menjalankan aktiviti untuk semula idea mengesahkan kotak yang mana lebih ( 25 minit ) besar isipadunya. KBKK 1. Memerhati. 4.lebih besar isipadunya. 3. Setiap kumpulan dikehendaki mengisikan kiub yang telah diberikan untuk mengesahkan bentuk mana yang lebih besar. 2. Mengeksperimen. BBM: 1. Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. 3. 3. Pengetahuan. Kotak boleh diukur dengan mengisi kubus dengan sisisisi 1 cm. Mengelas. Isipadu kotak boleh diukur dengan menggunakan kubus dengan sisi 1 cm. Membanding dan membezakan. Membuat inferens. Guru berbincang dengan murid mengenai isipadu: 1. 1 cm 1 cm Aplikasi Idea ( 10 minit ) Aktiviti : Perbincangan Setiap kumpulan diminta berbincang dan wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil dapatan mereka di hadapan kelas. Aktiviti: Berkumpulan. Kefahaman.

Apa yang di maksudkan dengan isipadu? 2. Apa perbezaan antara kubus dan kuboid? 3. Bagaimanakah cara untuk menentukan kotak yang mana lebih besar? KPS: berkomunikasi Tahap kognitif: 1. Kefahaman . Pengetahuan 2.Refleksi (5 minit) Guru mengemukakan soalan kepada murid: 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->