SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1.

Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membaca semua ayat. 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. 4. Guru menceritakan 1 kisah. 5. Murid mengambil kesimpulan. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Latihan Tulislah surat Al menulis ayat ‘Adiyat ayat Surat Al ketiga! ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo : MI. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 1 (Pertama) : 2009 – 2010

1.1.

Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

• Menghafal Surat
Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

1.2.

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama. 2. Murid membaca perbaris 3. Guru memanggil satu persatu untuk menghafalnya di depan kelas.

• Hafal Surat Al
‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Hafalan

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Hafalkan surat pendek berikut : 1. Al ‘Adiyat 2. Al Insyiraah

Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek Kompetensi Dasar 2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Materi Pembelajaran • Surat an – Nashr dan al – Kautsar Kegiatan Pembelajaran Indikator •Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat an – surat an – Nashr Nashr dan al – dan al – Kautsar. Kautsar. Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

1. Guru membaca semua ayat.
2. Guru mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mencatat materi 4. Pengambilan kesimpulan.

2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

1. Guru membacakan 1 kisah. 2. Murid mengambil kesimpulan.

• Mengidentifikasi

Tulisan

Essay

kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Tulislah kandungan surat al – Kautsar !

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Standar Kompetensi : 3. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Naladana 3. Choirul Fata. S.Si Heni Rohaeni. • Kaidah ilmu 1. bacaan idhar 2. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. M. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah • Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’ Praktik Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. CV. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. bacaan ikhfa’ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.2. CV Sindunata. tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’) • Mengerti bacaan bacaan idhar • Mengerti bacaan ikhfa’ 3. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Rofik Husen. 3. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4.A. Standar isi. Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’! Asbabun Nuzul. Tim Fokus. CV. 1. Kepala Sekolah MI. Imam Murjiyo. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. Dahlan dan Shaleh KHQ. Solo Mengetahui. H. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati.IP. Memahami kaidah ilmu tajwid Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Sebutkan 10 contoh contoh : 1. Manba’ul Huda Bandung. Departemen Agama RI. 2. SEI .1.

2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. 4. 2. Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya! Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Standar isi. • Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab. Guru membacakan 1 kisah. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi.1. Murid mencatat materi dan menghafal. Dahlan dan Shaleh KHQ. 1. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat al surat al Lahab. 4. Naladana Asbabun Nuzul.2.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. 4. Imam Murjiyo. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. Choirul Fata. CV. • Mampu Lisan menjelaskan isi kandungan surat al Lahab Menjelaskan kandungan surat al – Lahab. Lahab ! Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. 1. Guru membaca semua ayat 2. • Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi . Departemen Agama RI. Solo : MI. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi. Diponegoro Hafalan Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi. Jelaskan kandungan surat al – Lahab ! • Hadits tentang niat dan silaturahmi. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi.3. Tim Fokus. Murid mencatat materi dan menghafal. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis 3. Mengartikan surat al Lahab. Kompetensi Dasar 4. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 2 (Kedua) : 2009 – 2010 • Surat al Lahab. Murid mengambil kesimpulan. CV. 2. Pengambilan kesimpulan. 4. Guru mengartikan surat al Lahab perayat dan menulisnya di papan tulis 3. CV Sindunata. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Pengambilan kesimpulan. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana.

4. Diskusi. Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi ! . 5. Murid menjawab pertanyaan Guru Guru menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi. 4.4. Cerita Lisan • Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi . 3. 1. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana. Guru memberi pertanyaan dalam 2.

2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. idgham bilaghunnah dan iqlab Praktikkanlah bacaan idgham bighunah. 1. Dahlan dan Shaleh KHQ. Materi Pembelajaran • Hukum bacaan idgham bighunah. CV Sindunata. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. Murid mengikuti bacaan Guru 5. Tim Fokus. CV. CV. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid. Murid menulis di buku tulis 3. idgham bilaghunnah dan iqlab. Solo Mengetahui. M. Kepala Sekolah MI.Standar Kompetensi : 5. Mempraktikan bacaan idgham bighunah. dan mad jaiz munfasil Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Buatlah contoh contoh bacaan : • Idgham bighunnah • Idgham bilaghunnah. idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu! H. idgham bilaghunnah dan iqlab. Departemen Agama RI. Imam Murjiyo. idgham bilaghunnah dan iqlab 4. • Dapat Praktik menerapkan bacaan idgham bighunah. Guru menulis bacaan idgham bighunah. Praktik membaca bacaan idgham bighunah. Manba’ul Huda Bandung. 1. SEI . Guru melafalkan bacaan idgham bighunah. Guru cek hafalan dan tulisan murid 5. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati.Si Heni Rohaeni. Kompetensi Dasar 5. idgham bilaghunnah dan iqlab . • Iqlab Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.A. idgham bilaghunnah dan iqlab Kegiatan Pembelajaran Indikator • Men genal bacaan mad tabi’I . Memahami hukum bacaan idgham bighunah. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah. Standar isi.2. S. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. idgham bilaghunnah dan iqlab. Naladana Asbabun Nuzul. 2.1. Rofik Husen. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. idgham bilaghunnah dan iqlab.IP. Choirul Fata.mad wajib muttasil.

CV. CV. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah • Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Siswa mampu mengamalkan Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjawab Bacakan pertanyaan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) Membuat contoh Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat.Azhim. al. Departemen Agama RI. 3.Azhim.Hadii. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin.1. Bulughil Maram (terjemahan). Standar isi. Guru memberi penjelasan kepada siswa. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Kalimah 1.Sindunata. Guru memberi penjelasan 3. alAzhim. al.Hadii. Tim Bina Karya guru. al. CV Dipenogoro. al.Hadii.Hadii. tim Fokus. asma’ al husna ( al – Mukmin. al.Azhim. Ibnu hajar al asqalani.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 1 ( Pertama ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 1. al. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . al – adlu dan al .Azhim.Hadii. alAzhim. al. Murid memperhatikan Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 1. al. Al Qur’an dan Terjemahnya. al – adlu dan al . al.Azhim.Hakam) asma’ al husna ( al – Mukmin. alHadii. Erlangga Lembar kerja Fokus.Hakam) • Asma’ Al husna 1. al – adlu dan al . Murid memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna Tulisan ( al – Mukmin. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4. alHadii. Solo. Naladana 1.Hadii. al – adlu dan al – Hakam • Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin. al – adlu dan al Hakam • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. al – adlu dan al – Hakam 2.2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin.Hakam ) . al. al – adlu dan al . al. al – adlu dan al – Hakam) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 2. al – adlu dan al – Hakam) Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. alAzhim.Azhim. al. alHadii.Hakam) .

tim Fokus. Departemen Agama RI. . 2007 Bina Aqidah dan akhlak . CV Dipenogoro. 2. CV.Sindunata. Siswa mengerjakan soal • Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah. Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah.Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab -kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Naladana 2. Solo. • Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah. Siswa mencatat dan memperhatikan guru 3. Al Qur’an dan Terjemahnya. Standar isi. Ibnu hajar al asqalani.1 Mengenal kitab – kitab Allah. Bulughil Maram (terjemahan). • Iman kepada kitab – kitab Allah 1. CV. Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. Tim Bina Karya guru.

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji .

H. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah.A.Sindunata. Murid mencatat. CV Dipenogoro. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Manba’ul Huda Bandung. SEI . 4. Tim Bina Karya guru. S. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Akhlak tercela. 1. Latihan Soal Mengetahui. 2. Solo. Standar isi.Si Heni Rohaeni. Rofik Husen. 5. CV. Erlangga Lembar kerja Fokus. • Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah. tim Fokus. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. • Memberikan contoh-contoh akhlaq tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah.IP. Departemen Agama RI. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya. Naladana 4. Bulughil Maram (terjemahan).Standar Kompetensi : 4. Al Qur’an dan Terjemahnya.1 Menghindari akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah. Kepala Sekolah MI. Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Esay Contoh Instrumen Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah ! Alokasi Waktu 2 x 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. CV. Ibnu hajar al asqalani. M. Kegiatan Pembelajaran Indikator •Mampu memahami kisah Tsa’labah. Murid-murid memperhatikan 3.

dan al Latiif) 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa. dan al Latiif) • Asma’ Al husna (as . al .Salaam.Salaam. al Mukmin.Latiif). dan al . al Mukmin. Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) • kalimah thayyibah 1.Mukmin.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 2 ( dua ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 5.Latiif) • Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as . • Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum) • Siswa mampu mengamalkan 5. dan al Latiif) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as . 3.Latiif) • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as Salaam. Naladana 5. CV. al . Tim Bina Karya guru.Salaam. Ibnu hajar al asqalani.Mukmin. dan al Latiif)! Bulughil Maram (terjemahan). al Mukmin. CV. 2.1. Standar isi. dan al Latiif) Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as . Hafalan Menghafal asma’ al husna ( as Salaam. Al Qur’an dan Terjemahnya. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) 2. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4. Siswa memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as . al . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Lisan Penilaian Bentuk Instrumen Menjawab pertanyaan Contoh Instrumen Apakah arti dari (Assalamu’al aikum)? Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Guru memberi penjelasan 3. al .Latiif) . Mengenalka n Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as Salaam.Mukmin. al .Mukmin. Siswa memperhatikan (Assalamu’alaikum) • Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim.Salaam. al .Salaam. dan al . Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. Solo.Salaam.2. dan al . 2007 Bina Aqidah dan akhlak . tim Fokus. dan al . CV Dipenogoro. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as . dan al .Sindunata. Guru mengartikan asma’ al husna ( as Salaam.Latiif) .Mukmin. Departemen Agama RI. al Mukmin.Mukmin.

Beriman kepada rasul – rasul Allah. . 1.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah 4. • Iman kepada rasul – rasul Allah. Siswa memberikan kesimpulan 5. 2. Bulughil Maram (terjemahan). Al Qur’an dan Terjemahnya. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . tim Fokus. Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh 3. CV. CV Dipenogoro.Sindunata. Ibnu hajar al asqalani. Standar isi. Tim Bina Karya guru. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi. Departemen Agama RI. Solo. Naladana 6. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Standar Kompetensi : 6. CV. Erlangga Lembar kerja Fokus. Siswa mengerjakan soal • Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah. • Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul. • Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul.

Tuliasan Essay Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi ! 7. Membiasakan akhlak terpuji • Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman. •Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi 1. Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi. Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi.Standar Kompetensi : 7 . 2.3. Latihan soal • Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya. • Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi. • Membiasakan diri untu berakhlaq mulia. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi. . 4. 3.

Murid-murid memperhatikkan Latihan Soal Mengetahui. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 8. dan dengki) Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menemukan pengertian (khianat. Bulughil Maram (terjemahan).1. H. dan dengki. dan dengki) • Menunjukkan cirri-ciri (khianat. pengertian (khianat. iri. Solo. Naladana 1.IP. dan dengki). CV. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS. iri.Si Heni Rohaeni. Menghindari sikap khianat. iri. Manba’ul Huda Bandung. SEI . 3. Kepala Sekolah MI. CV Dipenogoro. dan dengki) • Menunjukkan dampak dari sikap khianat.A. iri. Rofik Husen.Sindunata. Standar isi. • Memberikan contoh-contoh (khianat. iri. tim Fokus. Al Qur’an dan Terjemahnya. dan dengki Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Memberikan contoh Contoh Instrumen Berikan contoh sikap iri dan dengki! Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. CV. M. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Diskusi tentang 2.Standar Kompetensi : 8. dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A. Erlangga Lembar kerja Fokus. 2007 Bina Aqidah dan akhlak. Departemen Agama RI. S. 4. iri.S Materi Pembelajaran • Akhlak tercela (khianat. 5. Ibnu Hajar al asqalani. Tim Bina Karya guru. iri.

Memahami makna kata. dan ungkapan tentang 1) Kompetensi Dasar 1. هذه قلنسوة‬ dan pertanyaan – ‫سروال – قميص – جلباب‬ ‫قلنسوة – فستان – ازار‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ 2. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 1 (Pertama) : 2009 – 2010 ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Karya Utama. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Firman Hamdani.seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. dar Al Mashreq Beirut. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran : MI. Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 1) ‫! )ملبس‬ 1) ‫ • .SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1. dkk. Erlangga. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Standar Isi.1. 2. idrus Al Kaf.)ملبس‬Sebutkan bahasa arab • Latihan dari celana ! soal Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. Hiwar. tentang ‫ملبس‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : – ‫سروال –قميص– جلباب – قلنسوة‬ ‫فستان – ازار‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 1) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا سروال. Bercakap. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ ملبس‬dan pola . membaca. • Murid membaca secara bergantian. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 1. Demontrasi • Guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. kalimat. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. Abu Luwia.

kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 3. Insya Muwajjah. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dengan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. .

• Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. . dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 4. Firman Hamdani. Seperti : Teknis Hafalan dan tulisan. Insya Muwajjah.صديقتي‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 2) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تل‬ ‫ك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا جورب . Qira’ah dengan mufradat tentang ٢ )‫ ) ملبس‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 6. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. هذ ه مظلة‬ ّ dan pertanyaan ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ – ‫جورب – خذاء – سترة‬ – ‫حزام – نعل – رباط – منديل‬ ‫مظلة – صديقي . Abu Luwia. • Murid membaca secara bergantian. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 2) ‫! )ملبس‬ 2) ‫ • . dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.)ملبس‬Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari kemeja! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Standar Kompetensi : 2.صديقتي‬ ّ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. Memahami makna kata. 4. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. tentang ٢ )‫ملبس‬ ) dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫جورب – خذاء – سترة – حزام‬ – ‫نعل – رباط – منديل – مظلة‬ ّ ‫صديقي . Erlangga. Standar Isi. kalimat. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. idrus Al Kaf. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Kegiatan Pembelajaran 3. Karya Utama.1. dkk. membaca. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Bercakap. dan ungkapan tentang 2) Kompetensi Dasar 2. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. 5. dar Al Mashreq Beirut. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Hiwar. 2007 Belajar Bahasa Arab 3.

•Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. •Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.Standar Kompetensi : 3. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang ‫اللو‬ tentang ‫الل‬ ‫! ان‬ ‫وان‬ • Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari merah ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. . Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam.أبيض‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk ‫اللوان‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ Seperti ‫هذا سروال أسود‬ dan pertanyaan ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫– أسمر – أصفر . idrus Al Kaf. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Abu Luwia. Standar Isi. ‫ما الوان هذا؟‬ • Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ أللوان‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ • Insya Muwajjah. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Bercakap. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator •Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. 2007 Belajar Bahasa Arab 3.أبيض‬ •Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar. Erlangga. Karya Utama. dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang • Hiwar.1. dan ungkapan tentang ‫اللوان‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5. •Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. • Murid membaca secara bergantian. tentang ‫اللوان‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫أسمر – أصفر . membaca. •Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. dkk. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. •Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. kalimat. Firman Hamdani. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. 1. dar Al Mashreq Beirut. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Memahami makna kata. 6.

Manba’ul Huda Bandung.IP. Kepala Sekolah MI. M. SEI . H.Si Heni Rohaeni.Mengetahui.A. S. Rofik Husen. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar. membaca.؟ هنا / هناك‬ . Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. dan menulis dalam bahasa Arab tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫ال + اسم‬ ‫فصل – حديقة – ملعب – مقصف‬ ‫– مدرسة – ادارة – مكتب‬ Latihan soal ‫المكنة فى ا‬ ‫! المدرسة‬ ‫لمدرسة‬ • Sebutkan bahasa arab dari kelas ! ‫ .1.8 المدرس – مكتبة .... • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam.. kalimat... Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang ‫المكنة فى‬ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. dan ungkapan tentang ‫المدرسة‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Hiwar. dkk. • Murid membaca secara bergantian... Karya Utama. Standar Isi. Memahami makna kata.معمل‬Pemberian tugas dan struktur kalimat yang mengandung bentuk . 4. dar Al Mashreq Beirut.معمل‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan ‫أين . Erlangga. idrus Al Kaf.. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. Bercakap. Abu Luwia. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Firman Hamdani. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar..SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. tentang Kegiatan Pembelajaran 7. ‫ال + اسم‬ dan pertanyaan – ‫فصل – حديقة – ملعب‬ – ‫مقصف – مدرسة – ادارة‬ ‫مكتب المدرس – مكتبة . • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab : MI. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 2 (Dua) : 2009 – 2010 ‫المكنة فى‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.

intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Insya Muwajjah. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari.8. . Qira’ah dengan mufradat tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫ال + اسم‬ 9. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

10. membaca. . Hiwar. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. 10. Seperti : • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan). Teknis Hafalan dan tulisan. seperti Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Firman Hamdani. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Kompetensi Dasar 5. Abu Luwia.Standar Kompetensi : 5. dkk.1. • Murid membaca secara bergantian. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dan pola kalimat sederhana yang mengandung 12. idrus Al Kaf. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 9. Karya Utama. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Bercakap. kalimat. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Erlangga. dar Al Mashreq Beirut. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Standar Isi. tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti dan struktur kalimat yang mengandung bentuk dan pertanyaan 11. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat tentang baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) • Latihan soal • Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Memahami makna kata. Insya Muwajjah.

Manba’ul Huda Bandung.A. M. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Rofik Husen. H.Mengetahui. SEI . S.Si Heni Rohaeni. Kepala Sekolah MI.IP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful