SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1.

Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membaca semua ayat. 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. 4. Guru menceritakan 1 kisah. 5. Murid mengambil kesimpulan. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Latihan Tulislah surat Al menulis ayat ‘Adiyat ayat Surat Al ketiga! ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo : MI. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 1 (Pertama) : 2009 – 2010

1.1.

Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

• Menghafal Surat
Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

1.2.

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama. 2. Murid membaca perbaris 3. Guru memanggil satu persatu untuk menghafalnya di depan kelas.

• Hafal Surat Al
‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Hafalan

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Hafalkan surat pendek berikut : 1. Al ‘Adiyat 2. Al Insyiraah

Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek Kompetensi Dasar 2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Materi Pembelajaran • Surat an – Nashr dan al – Kautsar Kegiatan Pembelajaran Indikator •Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat an – surat an – Nashr Nashr dan al – dan al – Kautsar. Kautsar. Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

1. Guru membaca semua ayat.
2. Guru mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mencatat materi 4. Pengambilan kesimpulan.

2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

1. Guru membacakan 1 kisah. 2. Murid mengambil kesimpulan.

• Mengidentifikasi

Tulisan

Essay

kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Tulislah kandungan surat al – Kautsar !

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

3. SEI . 1. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’.2. Memahami kaidah ilmu tajwid Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Sebutkan 10 contoh contoh : 1. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Tim Fokus. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’.A. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah • Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’ Praktik Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. H. Imam Murjiyo. Departemen Agama RI. Dahlan dan Shaleh KHQ. CV. M. • Kaidah ilmu 1. Choirul Fata. bacaan ikhfa’ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Manba’ul Huda Bandung. Kepala Sekolah MI. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Rofik Husen. 2. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. CV.Si Heni Rohaeni. CV Sindunata. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4.Standar Kompetensi : 3. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. Standar isi.1. Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’! Asbabun Nuzul. Naladana 3.IP. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. bacaan idhar 2. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. S. Solo Mengetahui. tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’) • Mengerti bacaan bacaan idhar • Mengerti bacaan ikhfa’ 3.

Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi. Murid mencatat materi dan menghafal. Diponegoro Hafalan Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi. Guru membaca semua ayat 2.1. 4. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat al surat al Lahab. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mengambil kesimpulan. Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana. Standar isi. 4. Dahlan dan Shaleh KHQ. Guru membacakan 1 kisah. Mengartikan surat al Lahab. CV Sindunata. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 2 (Kedua) : 2009 – 2010 • Surat al Lahab. CV.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. CV. 2. Tim Fokus. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. • Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab. 4. • Mampu Lisan menjelaskan isi kandungan surat al Lahab Menjelaskan kandungan surat al – Lahab. Jelaskan kandungan surat al – Lahab ! • Hadits tentang niat dan silaturahmi. Murid mencatat materi dan menghafal. 4. Imam Murjiyo. Lahab ! Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Pengambilan kesimpulan. 2.3. Choirul Fata. 1. Guru mengartikan surat al Lahab perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Solo : MI. Pengambilan kesimpulan. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya! Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Departemen Agama RI.2. 1. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. Naladana Asbabun Nuzul. • Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi . Kompetensi Dasar 4.

Guru memberi pertanyaan dalam 2. 4. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana.4. Murid menjawab pertanyaan Guru Guru menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. 3. 5.4. 1. Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi ! . Cerita Lisan • Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi . bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi. Diskusi.

1. • Iqlab Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. idgham bilaghunnah dan iqlab.Standar Kompetensi : 5. idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu! H. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya.mad wajib muttasil. CV. • Dapat Praktik menerapkan bacaan idgham bighunah. SEI . Dahlan dan Shaleh KHQ. idgham bilaghunnah dan iqlab Praktikkanlah bacaan idgham bighunah. Standar isi. Solo Mengetahui. Kepala Sekolah MI. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah. Departemen Agama RI.IP. CV. Manba’ul Huda Bandung. dan mad jaiz munfasil Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Buatlah contoh contoh bacaan : • Idgham bighunnah • Idgham bilaghunnah. Kompetensi Dasar 5. Choirul Fata. idgham bilaghunnah dan iqlab. Praktik membaca bacaan idgham bighunah. idgham bilaghunnah dan iqlab.2. idgham bilaghunnah dan iqlab . CV Sindunata. Murid mengikuti bacaan Guru 5. Murid menulis di buku tulis 3. S. Rofik Husen. Guru melafalkan bacaan idgham bighunah. 1. Guru menulis bacaan idgham bighunah. Imam Murjiyo. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid. idgham bilaghunnah dan iqlab Kegiatan Pembelajaran Indikator • Men genal bacaan mad tabi’I .A. Guru cek hafalan dan tulisan murid 5. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. idgham bilaghunnah dan iqlab.Si Heni Rohaeni. Naladana Asbabun Nuzul. M. Materi Pembelajaran • Hukum bacaan idgham bighunah. 2. Tim Fokus. 1. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Mempraktikan bacaan idgham bighunah. Memahami hukum bacaan idgham bighunah. idgham bilaghunnah dan iqlab 4. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4.

al – adlu dan al – Hakam) Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. alAzhim.1. Al Qur’an dan Terjemahnya.Hadii. alHadii. al – adlu dan al – Hakam) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. al. al – adlu dan al .Hakam ) . al. alAzhim. al.Azhim. al – adlu dan al Hakam • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin.Hadii. Guru memberi penjelasan 3.Hakam) • Asma’ Al husna 1. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4.Hadii. CV. Tim Bina Karya guru.Hadii. Naladana 1.Sindunata. al – adlu dan al – Hakam • Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin.Hadii. Erlangga Lembar kerja Fokus. al – adlu dan al .Hakam) asma’ al husna ( al – Mukmin. al.Azhim.Azhim. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Standar isi. al. al. Ibnu hajar al asqalani. al – adlu dan al – Hakam 2. al – adlu dan al .Azhim. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah • Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Siswa mampu mengamalkan Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjawab Bacakan pertanyaan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) Membuat contoh Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat.Azhim.Hadii. al.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 1 ( Pertama ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 1. al. al. alHadii.2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin. Murid memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna Tulisan ( al – Mukmin. Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 2. al. alHadii. al. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Kalimah 1. Departemen Agama RI. CV. 3. alAzhim. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin. asma’ al husna ( al – Mukmin. tim Fokus. Bulughil Maram (terjemahan). Guru memberi penjelasan kepada siswa. al. CV Dipenogoro. Murid memperhatikan Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 1.Azhim.Hakam) . al – adlu dan al . Solo.

Solo.Standar Kompetensi : 2. CV Dipenogoro. Beriman kepada kitab -kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Al Qur’an dan Terjemahnya. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Tim Bina Karya guru. CV. Siswa mencatat dan memperhatikan guru 3. • Iman kepada kitab – kitab Allah 1. CV.1 Mengenal kitab – kitab Allah.Sindunata. 2. . Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah. Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. Naladana 2. Departemen Agama RI. tim Fokus. Standar isi. Bulughil Maram (terjemahan). Siswa mengerjakan soal • Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah. Ibnu hajar al asqalani. • Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah.

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji .

tim Fokus.A. Tim Bina Karya guru. • Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah. Latihan Soal Mengetahui. Naladana 4. Kepala Sekolah MI. Solo. 4. Murid mencatat. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya. Ibnu hajar al asqalani. CV. 2.Standar Kompetensi : 4. CV Dipenogoro. M. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Rofik Husen.Sindunata. Kegiatan Pembelajaran Indikator •Mampu memahami kisah Tsa’labah. • Memberikan contoh-contoh akhlaq tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah. CV. Manba’ul Huda Bandung. Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Esay Contoh Instrumen Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah ! Alokasi Waktu 2 x 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. H. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah. Al Qur’an dan Terjemahnya. Erlangga Lembar kerja Fokus. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Akhlak tercela. Bulughil Maram (terjemahan). Standar isi. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Murid-murid memperhatikan 3. Departemen Agama RI.Si Heni Rohaeni. SEI .1 Menghindari akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah. S. 1.IP. 5.

dan al Latiif) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as . 3. Mengenalka n Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as Salaam. dan al .Salaam.Salaam. dan al . Siswa memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as . al Mukmin. al . Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) • kalimah thayyibah 1. CV Dipenogoro.Mukmin. Guru mengartikan asma’ al husna ( as Salaam. Tim Bina Karya guru. tim Fokus.Mukmin.Mukmin.Latiif). dan al Latiif) • Asma’ Al husna (as . Siswa memperhatikan (Assalamu’alaikum) • Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim. Solo. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) 2.2.Latiif) • Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as .1. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . al .Latiif) .Latiif) • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as Salaam. Ibnu hajar al asqalani. Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. Hafalan Menghafal asma’ al husna ( as Salaam. dan al Latiif)! Bulughil Maram (terjemahan). 2. dan al .Mukmin.Salaam. Guru memberi penjelasan kepada siswa. al . Guru memberi penjelasan 3.Mukmin.Sindunata. CV. Standar isi. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4.Latiif) . dan al Latiif) Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as .Salaam. al . dan al .Salaam.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 2 ( dua ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 5. al Mukmin. Departemen Agama RI. al . CV.Salaam. • Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum) • Siswa mampu mengamalkan 5. Naladana 5. Al Qur’an dan Terjemahnya. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as . al . dan al Latiif) 1. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Lisan Penilaian Bentuk Instrumen Menjawab pertanyaan Contoh Instrumen Apakah arti dari (Assalamu’al aikum)? Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. dan al .Mukmin. al Mukmin. al Mukmin.

Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh 3. Standar isi. Naladana 6. 1.Sindunata. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah 4. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Tim Bina Karya guru. . Erlangga Lembar kerja Fokus. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Standar Kompetensi : 6. Siswa memberikan kesimpulan 5. Departemen Agama RI. CV. 2. • Iman kepada rasul – rasul Allah. Ibnu hajar al asqalani. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi. • Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul. Solo. tim Fokus.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah. Al Qur’an dan Terjemahnya. Siswa mengerjakan soal • Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah. CV. • Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul. Bulughil Maram (terjemahan). Beriman kepada rasul – rasul Allah. CV Dipenogoro.

Latihan soal • Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya. • Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi. Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi. •Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi 1. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi. 3. Membiasakan akhlak terpuji • Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman. Tuliasan Essay Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi ! 7. 4.Standar Kompetensi : 7 . 2. • Membiasakan diri untu berakhlaq mulia.3. . Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi.

iri. Manba’ul Huda Bandung. pengertian (khianat. dan dengki. dan dengki) Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menemukan pengertian (khianat. Murid-murid memperhatikkan Latihan Soal Mengetahui. Naladana 1. tim Fokus. Erlangga Lembar kerja Fokus. • Memberikan contoh-contoh (khianat. SEI . iri. iri. H. Tim Bina Karya guru. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS. M.Si Heni Rohaeni. Rofik Husen. iri. dan dengki) • Menunjukkan cirri-ciri (khianat. Al Qur’an dan Terjemahnya. 5.S Materi Pembelajaran • Akhlak tercela (khianat. Kepala Sekolah MI. iri.1. Diskusi tentang 2. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 8. iri. Solo. 4. CV Dipenogoro. CV. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran.A. iri.Standar Kompetensi : 8. Standar isi. dan dengki Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Memberikan contoh Contoh Instrumen Berikan contoh sikap iri dan dengki! Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.IP. Menghindari sikap khianat. S. dan dengki). 3. dan dengki) • Menunjukkan dampak dari sikap khianat. Departemen Agama RI. CV. 2007 Bina Aqidah dan akhlak. Ibnu Hajar al asqalani.Sindunata. dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A. Bulughil Maram (terjemahan).

• Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. • Murid membaca secara bergantian. Erlangga. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Bercakap.seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. Standar Isi. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran : MI.1.)ملبس‬Sebutkan bahasa arab • Latihan dari celana ! soal Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 1. Kegiatan Pembelajaran 1. Karya Utama. Hiwar. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. idrus Al Kaf. Demontrasi • Guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. هذه قلنسوة‬ dan pertanyaan – ‫سروال – قميص – جلباب‬ ‫قلنسوة – فستان – ازار‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ 2. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. membaca. dan ungkapan tentang 1) Kompetensi Dasar 1. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 1 (Pertama) : 2009 – 2010 ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. dkk. tentang ‫ملبس‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : – ‫سروال –قميص– جلباب – قلنسوة‬ ‫فستان – ازار‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 1) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا سروال. Abu Luwia. Firman Hamdani. 2. dar Al Mashreq Beirut.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1. Memahami makna kata. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ ملبس‬dan pola . kalimat. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 1) ‫! )ملبس‬ 1) ‫ • .

• Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. dengan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. .kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 3. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Insya Muwajjah.

)ملبس‬Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari kemeja! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Firman Hamdani. • Murid membaca secara bergantian. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 4. membaca. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Standar Isi. 4. dkk. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Kegiatan Pembelajaran 3. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 2) ‫! )ملبس‬ 2) ‫ • . Hiwar. Memahami makna kata. Seperti : Teknis Hafalan dan tulisan. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Karya Utama. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Qira’ah dengan mufradat tentang ٢ )‫ ) ملبس‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 6. . • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. هذ ه مظلة‬ ّ dan pertanyaan ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ – ‫جورب – خذاء – سترة‬ – ‫حزام – نعل – رباط – منديل‬ ‫مظلة – صديقي . idrus Al Kaf. Abu Luwia. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. 5.Standar Kompetensi : 2. Bercakap. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. kalimat.صديقتي‬ ّ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. dan ungkapan tentang 2) Kompetensi Dasar 2. tentang ٢ )‫ملبس‬ ) dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫جورب – خذاء – سترة – حزام‬ – ‫نعل – رباط – منديل – مظلة‬ ّ ‫صديقي . • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Insya Muwajjah. Erlangga. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.صديقتي‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 2) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تل‬ ‫ك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا جورب . dar Al Mashreq Beirut.1.

membaca.أبيض‬ •Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. Erlangga. Standar Isi. kalimat. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. tentang ‫اللوان‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫أسمر – أصفر . Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. •Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. dar Al Mashreq Beirut. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Firman Hamdani.1. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. Bercakap. dkk.Standar Kompetensi : 3.أبيض‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk ‫اللوان‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ Seperti ‫هذا سروال أسود‬ dan pertanyaan ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫– أسمر – أصفر . •Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator •Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Karya Utama. dan ungkapan tentang ‫اللوان‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5. •Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. 6. Memahami makna kata. • Murid membaca secara bergantian. idrus Al Kaf. •Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. Abu Luwia. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. ‫ما الوان هذا؟‬ • Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ أللوان‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ • Insya Muwajjah. 1. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang • Hiwar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang ‫اللو‬ tentang ‫الل‬ ‫! ان‬ ‫وان‬ • Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari merah ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. . •Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Si Heni Rohaeni.IP. H. Rofik Husen. Kepala Sekolah MI. S.Mengetahui. SEI . Manba’ul Huda Bandung. M.A. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran.

Bercakap. 2007 Belajar Bahasa Arab 3.. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.. Standar Isi. Abu Luwia. dan menulis dalam bahasa Arab tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫ال + اسم‬ ‫فصل – حديقة – ملعب – مقصف‬ ‫– مدرسة – ادارة – مكتب‬ Latihan soal ‫المكنة فى ا‬ ‫! المدرسة‬ ‫لمدرسة‬ • Sebutkan bahasa arab dari kelas ! ‫ .. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. membaca. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang ‫المكنة فى‬ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. dkk.8 المدرس – مكتبة . Erlangga. dan ungkapan tentang ‫المدرسة‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Hiwar.1. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 2 (Dua) : 2009 – 2010 ‫المكنة فى‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. ‫ال + اسم‬ dan pertanyaan – ‫فصل – حديقة – ملعب‬ – ‫مقصف – مدرسة – ادارة‬ ‫مكتب المدرس – مكتبة . Firman Hamdani.معمل‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan ‫أين .. • Murid membaca secara bergantian.؟ هنا / هناك‬ .. Karya Utama. idrus Al Kaf.معمل‬Pemberian tugas dan struktur kalimat yang mengandung bentuk . tentang Kegiatan Pembelajaran 7. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab : MI.. dar Al Mashreq Beirut. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. kalimat. Memahami makna kata.. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. 4...

Insya Muwajjah. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫ال + اسم‬ 9.8. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. . • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. intonasi yang baik dan benar.

• Murid membaca secara bergantian. Hiwar. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. 10. Insya Muwajjah. Memahami makna kata. Abu Luwia. idrus Al Kaf. Seperti : • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. Firman Hamdani. membaca. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat tentang baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) • Latihan soal • Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. dkk. dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan). . • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.Standar Kompetensi : 5. Erlangga. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Bercakap. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 9. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Standar Isi. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. dar Al Mashreq Beirut. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. kalimat. seperti Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. 10. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Teknis Hafalan dan tulisan. Kompetensi Dasar 5.1. tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti dan struktur kalimat yang mengandung bentuk dan pertanyaan 11. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dan pola kalimat sederhana yang mengandung 12. Karya Utama. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam.

H. S.Mengetahui.IP. Manba’ul Huda Bandung. SEI . Kepala Sekolah MI. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. M. Rofik Husen.A.Si Heni Rohaeni.