SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Semester : 1 (Pertama)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar.

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
1.1. Membaca surat Al  Surat Al 1. Guru membaca semua ayat.  Menghafal Surat Tulisan Latihan Tulislah surat Al 8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
‘Adiyat dan surat ‘Adiyat dan 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. Al ‘Adiyat dan menulis ayat ‘Adiyat ayat
Al Insyiraah surat Al 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat surat Al Surat Al ketiga! Cinta Al Qur’an dan
secara fasih dan Insyiraah Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. Insyiraah. ‘Adiyat dan Hadits 4, Choirul Fata,
benar. 4. Guru menceritakan 1 kisah. surat Al Tiga Serangkai
5. Murid mengambil kesimpulan. Insyiraah
Al Qur’an dan
Terjemahnya,
Departemen Agama RI,
1.2. Menghafal Surat 1. Guru membaca surat – surat pendek  Hafal Surat Al Hafalan Menghafal Hafalkan surat CV. Naladana
Al ‘Adiyat dan secara bersama – sama. ‘Adiyat dan Surat Al pendek berikut :
surat Al Insyiraah 2. Murid membaca perbaris surat Al ‘Adiyat dan 1. Al ‘Adiyat Asbabun Nuzul, Dahlan
secara fasih dan 3. Guru memanggil satu persatu untuk Insyiraah. surat Al 2. Al Insyiraah dan Shaleh KHQ, CV.
benar. menghafalnya di depan kelas. Insyiraah Diponegoro

Pedoman Praktis
Pembelajaran Qiro’ati,
Imam Murjiyo,
Pendidikan Al Qur’an
Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas

4, Tim Fokus, CV
Sindunata, Solo
Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
2.1. Mengartikan surat  Surat an – 1. Guru membaca semua ayat.  Faham isi Lisan Mengartikan Artikan surat an – 8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
an – Nashr dan al Nashr dan al 2. Guru mengartikan surat an – Nashr kandungan surat surat an – Nashr Nashr dan al –
– Kautsar. – Kautsar dan al – Kautsar perayat dan an – Nashr dan dan al – Kautsar. Cinta Al Qur’an dan
menulisnya di papan tulis al – Kautsar. Kautsar. Hadits 4, Choirul Fata,
3. Murid mencatat materi Tiga Serangkai
4. Pengambilan kesimpulan.
Al Qur’an dan
Terjemahnya, Departemen
Agama RI, CV. Naladana
2.2. Memahami isi 1. Guru membacakan 1 kisah.  Mengidentifikasi Tulisan Essay Tulislah
kandungan surat 2. Murid mengambil kesimpulan. kandungan surat kandungan surat al Asbabun Nuzul, Dahlan
an – Nashr dan al an – Nashr dan – Kautsar ! dan Shaleh KHQ, CV.
– Kautsar. al – Kautsar. Diponegoro

Pedoman Praktis
Pembelajaran Qiro’ati,
Imam Murjiyo,
Pendidikan Al Qur’an
Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas

4, Tim Fokus, CV
Sindunata, Solo
Standar Kompetensi : 3. Memahami kaidah ilmu tajwid

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
3.1. Memahami  Kaidah ilmu 1. Guru memperkenalkan hukum bacaan  Mengerti Tulisan Membuat Sebutkan 10 4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
hukum bacaan tajwid idhar dan ikhfa’. bacaan bacaan contoh contoh :
idhar dan ikhfa’. (hukum 2. Guru mengambil contoh hukum idhar 1. bacaan idhar Cinta Al Qur’an dan
bacaan idhar bacaan idhar dan ikhfa’.  Mengerti 2. bacaan ikhfa’ Hadits 4, Choirul Fata,
dan ikhfa’) 3. Membaca bersama – sama hukum bacaan ikhfa’ Tiga Serangkai
bacaan idhar dan ikhfa’.
Al Qur’an dan
Terjemahnya, Departemen
Agama RI, CV. Naladana
3.2. Menerapkan 1. Praktik membaca bacaan ghunnah al  Mengerti cara Praktik Menerapkan Bacalah surat al
hukum bacaan Qamariyyah dan al Syamsiyyah membaca hukum bacaan Fatihah kemudian Asbabun Nuzul, Dahlan
idhar dan ikhfa’. idhar dan idhar dan tunjukkan yang dan Shaleh KHQ, CV.
ikhfa’ ikhfa’. termasuk hukum Diponegoro
bacaan idhar dan
ikhfa’! Pedoman Praktis
Pembelajaran Qiro’ati,
Imam Murjiyo,
Pendidikan Al Qur’an
Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas

4, Tim Fokus, CV
Sindunata, Solo

Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

 SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Qur’an Hadits

Semester : 2 (Kedua)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 4. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi.

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
4.1. Mengartikan surat  Surat al - 1. Guru membaca semua ayat  Hafal dan Tulisan Mengartikan Artikan surat al 8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
al Lahab. Lahab. 2. Guru mengartikan surat al Lahab faham isi surat al Lahab. Lahab !
perayat dan menulisnya di papan tulis kandungan Cinta Al Qur’an dan
3. Murid mencatat materi dan surat al Lahab. Hadits 4, Choirul Fata,
menghafal. Tiga Serangkai
4. Pengambilan kesimpulan.
Al Qur’an dan
Terjemahnya,
4.2. Menjelaskan isi 1. Guru membacakan 1 kisah.  Mampu Lisan Menjelaskan Jelaskan Departemen Agama RI,
kandungan surat al 2. Murid mengambil kesimpulan. menjelaskan isi kandungan surat kandungan surat al CV. Naladana
Lahab secara kandungan al – Lahab. – Lahab !
sederhana. surat al Lahab Asbabun Nuzul, Dahlan
dan Shaleh KHQ, CV.
Diponegoro
4.3. Menerjemahkan  Hadits 1. Guru membaca hadits tentang niat  Hafal hadits Hafalan Menghafal Hafalkan hadits
isi kandungan tentang niat dan silaturahmi. tentang niat hadits tentang tentang niat dan Pedoman Praktis
hadits tentang niat dan 2. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi niat dan silaturahmi dengan Pembelajaran Qiro’ati,
dan silaturahmi. silaturahmi. dan silaturahmi per kata dan silaturahmi. artinya! Imam Murjiyo,
menulisnya di papan tulis Pendidikan Al Qur’an
3. Murid mencatat materi dan Raudhatul Mujawiddin
menghafal.
4. Pengambilan kesimpulan. Lembar Kerja focus kelas
4, Tim Fokus, CV
Sindunata, Solo
4.4. Menjelaskan isi 1. Guru memberi pertanyaan dalam  Mampu Lisan Menjelaskan Jelaskan
kandungan hadits bentuk lisan tentang hadits hadits menjelaskan kandungan kandungan hadits
tentang niat dan tentang niat dan silaturahmi. hadits tentang hadits tentang tentang niat dan
silaturahmi secara 2. Murid menjawab pertanyaan Guru niat dan niat dan silaturahmi !
sederhana. 3. Guru menjelaskan kandungan hadits silaturahmi . silaturahmi
tentang niat dan silaturahmi.
4. Diskusi.
5. Cerita
Standar Kompetensi : 5. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid.

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
5.1. Memahami  Hukum bacaan 1. Guru menulis bacaan idgham  Men Tulisan Membuat Buatlah contoh 8 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
hukum bacaan idgham bighunah, idgham bilaghunnah dan genal bacaan contoh bacaan :
idgham bighunah, iqlab. mad tabi’I ,mad  Idgham Cinta Al Qur’an dan
bighunah, idgham 2. Murid menulis di buku tulis wajib muttasil, bighunnah Hadits 4, Choirul Fata,
idgham bilaghunnah 3. Guru melafalkan bacaan idgham dan mad jaiz  Idgham Tiga Serangkai
bilaghunnah dan dan iqlab bighunah, idgham bilaghunnah dan munfasil bilaghunnah.
iqlab. iqlab  Iqlab Al Qur’an dan
4. Murid mengikuti bacaan Guru Terjemahnya, Departemen
5. Guru cek hafalan dan tulisan murid Agama RI, CV. Naladana

Asbabun Nuzul, Dahlan

dan Shaleh KHQ, CV.
5.2. Menerapkan 1. Praktik membaca bacaan idgham  Dapat Praktik Mempraktikan Praktikkanlah Diponegoro
hukum bacaan bighunah, idgham bilaghunnah dan menerapkan bacaan idgham bacaan idgham
idgham iqlab. bacaan idgham bighunah, bighunah, idgham Pedoman Praktis
bighunah, bighunah, idgham bilaghunnah dan Pembelajaran Qiro’ati,
idgham idgham bilaghunnah iqlab dengan Imam Murjiyo,
bilaghunnah dan bilaghunnah dan iqlab teman Pendidikan Al Qur’an
iqlab . dan iqlab. kelompokmu! Raudhatul Mujawiddin

Lembar Kerja focus kelas

4, Tim Fokus, CV
Sindunata, Solo

Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

 SILABUS

Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

Semester : 1 ( Pertama )

Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al - Hakam) .

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
1.1. Mengenal Allah  Kalimah 1. Guru mengartikan  Menumbuhkan keyakinan siswa Lisan Menjawab Bacakan 4 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
melalui kalimat Thayyibah kalimah thayyibah (inna akan keberadaan Allah pertanyaan kalimah
thayyibah (inna (inna lillahi wa lillahi wa inna ilaihi  Siswa mengetahui arti (inna thayyiibah Bina Aqidah dan
lillahi wa inna inna ilaihi rajiuun) lillahi wa inna ilaihi rajiuun) yang (inna akhlak , Tim Bina Karya
ilaihi rajiuun) rajiuun) 2. Guru memberi penjelasan  Siswa mampu mengamalkan lillahi wa inna guru, Erlangga
3. Murid memperhatikan ilaihi rajiuun)
Lembar kerja Fokus, tim
Fokus, CV.Sindunata,
 Siswa menghafal asma’ alhusna Tulisan Membuat Berikan Solo.
1.2 Mengenalkan  Asma’ Al husna 1. Guru mengartikan asma’ asma’ al husna ( al – Mukmin, contoh contoh yang
Allah melalui ( al – Mukmin, al husna ( al – Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al – adlu menunjukkan Bulughil Maram
sifat-sifat Allah al- Azhim, al- al- Azhim, al- Hadii, al – dan al – Hakam bukti bahwa (terjemahan), Ibnu hajar
yang terkandung Hadii, al – adlu adlu dan al – Hakam  Siswa mengetahui arti asma’ al Allah al asqalani, CV
dalam asma’ al dan al - Hakam) 2. Guru memberi penjelasan husna ( al – Mukmin, al- Azhim, mempunyai Dipenogoro.
husna ( al – kepada siswa. al- Hadii, al – adlu dan al - sifat. asma’ al
Mukmin, al- 3. Guru menunjukkan bukti Hakam husna ( al – Al Qur’an dan
Azhim, al- dan contoh  Siswa mampu menunjukan contoh Mukmin, al- Terjemahnya,
Hadii, al – adlu 4. Murid memperhatikan sederhana bahwa allah bersifat Azhim, al- Departemen Agama RI,
dan al - Hakam) asma’ al husna ( al – Mukmin, al- Hadii, al – CV. Naladana
Azhim, al- Hadii, al – adlu dan al adlu dan al –
– Hakam) Hakam)
 Mengungkapkan perasaan
beriman kepada allah bahwa
Allah bersifat asma’ al husna ( al
– Mukmin, al- Azhim, al- Hadii, al
– adlu dan al - Hakam )
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab -kitab Allah

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
2.1 Mengenal kitab Iman kepada 1. Guru menulis materi dan  Siswa menyebutkan kitab – kitab Tulisan Essay Sebutkan kitab 2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
– kitab Allah. kitab – kitab menjelaskan kitab – kitab yang diturunkan Allah. – kitab yang
Allah yang telah diturunkan  Siswa mengetahui pengertian telah dirunkan Bina Aqidah dan akhlak ,
Allah. beriman kepada kitab – kitab Allah ! Tim Bina Karya guru,
2. Siswa mencatat dan Allah. Erlangga
memperhatikan guru
3. Siswa mengerjakan soal Lembar kerja Fokus kelas
4, tim Fokus,
CV.Sindunata, Solo.

Bulughil Maram
(terjemahan), Ibnu hajar
al asqalani, CV
Dipenogoro.

Al Qur’an dan
Terjemahnya,
Departemen Agama RI,
CV. Naladana
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
3.1 Membiasakn  Akhlak terpuji 1. Tanya jawab tentang  Menemukan pengertian sikap hormat Tulisan Essay Apakah 4 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007
sikap hormat (sikap hormat sikap hormat dan patuh. dan patuh. yang
dan patuh dalam dan patuh) 2. Guru menulis materi dan  Memberikan contoh-contoh sikap dimaksud Bina Aqidah dan akhlak ,
kehidupan menjelaskan tentang hormat dan patuh. rendah hati? Tim Bina Karya guru,
sehari-hari. sikap hormat dan patuh.  Menunjukkan cirri-ciri sikap hormat Erlangga
3. Siswa mencatat dan dan patuh.
memperhatikan.  Menunjukkan manfaat sikap hormat Lembar kerja Fokus, tim
4. Guru memberikan latihan dan patuh Fokus, CV.Sindunata,
soal.  Membiasakan diri untuk bersikap Solo.
hormat dan patuh .
Bulughil Maram
(terjemahan), Ibnu hajar
 Menemukan pengertian sikap tabah Tulisan Membuat Berikan al asqalani, CV
3.2 Membiasakan  Akhlak terpuji 1. Diskusi tentang sikap dan sabar dalam menghadapi cobaan . contoh contoh sikap Dipenogoro.
sikap tabah dan (sikap tabah dan tabah dan sabar dalam  Memberikan contoh-contoh sikap tabah dan
sabar dalam sabar dalam menghadapi cobaan. tabah dan sabar dalam menghadapi sabar dalam Al Qur’an dan
menghadapi menghadapi 2. guru membacakan materi cobaan. menghadapi Terjemahnya,
cobaan melalui cobaan). cerita Mashithah. cobaan ! Departemen Agama RI,
 Menunjukkan cirri-ciri sikap tabah
kisah 3. Siswa menyimpulkan isi CV. Naladana
dan sabar dalam menghadapi cobaan
Mashithah. cerita dan menunjukkan
 Menunjukkan manfaat sikap tabah
manfaat sikap tabah dan
dan sabar dalam menghadapi cobaan
sabar dalam menghadapi
cobaan.  Membiasakan diri untuk sikap tabah
dan sabar dalam menghadapi cobaan.
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
4.1 Menghindari  Akhlak tercela. 1. Guru bercerita tentang  Mampu memahami kisah Tsa’labah. Tulisan Esay Tulislah 2 x 35 menit SNP, Standar isi, 2007
akhlaq tercela kisah Tsa’labah. Memberikan contoh-contoh akhlaq akhlaq
melalui kisah 2. Murid-murid tercela yang terkandung dalam cerita tercela yang Bina Aqidah dan akhlak
Tsa’labah. memperhatikan Tsa’labah. terdapat , Tim Bina Karya guru,
3. Guru menulis materi Mampu menunjukkan dampak negatif dalam cerita Erlangga
kemudian yang terdapat dalam cerita Tsa’labah. Tsa’labah !
menjelaskannya. Lembar kerja Fokus, tim
4. Murid mencatat. Fokus, CV.Sindunata,
5. Latihan Soal Solo.

Bulughil Maram
(terjemahan), Ibnu hajar
al asqalani, CV
Dipenogoro.

Al Qur’an dan
Terjemahnya,
Departemen Agama RI,
CV. Naladana

Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

 SILABUS

Nama Madrasah : MI Manbau’ul Huda

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq

Semester : 2 ( dua )

Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as - Salaam, al - Mukmin, dan al - Latiif) .

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Waktu
Instrumen Instrumen
5.1. Mengenal Allah  kalimah thayyibah 1. Guru mengartikan  Siswa melafalkan kalimah Lisan Menjawab Apakah arti 3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
melalui kalimah (Assalamu’alaikum) kalimah thayyibah thayyibah (Assalamu’alaikum) pertanyaan dari
thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame (Assalamu’al Bina Aqidah dan akhlak
(Assalamu’alaikum) 2. Guru memberi muslim. aikum)? , Tim Bina Karya guru,
penjelasan  Siswa mengetahui arti Erlangga
3. Siswa memperhatikan (Assalamu’alaikum)
 Siswa mampu mengamalkan Lembar kerja Fokus
kelas 4, tim Fokus,
CV.Sindunata, Solo.
 Siswa menghafal asma’ alhusna Hafalan Menghafal Hafalkan
5.2. Mengenalkan Allah  Asma’ Al husna (as 1. Guru mengartikan asma’ al husna (as - Salaam, asma’ al beserta Bulughil Maram
melalui sifat-sifat - Salaam, al - asma’ al husna ( as - al - Mukmin, dan al - Latiif) husna ( as - artinya asma’ (terjemahan), Ibnu hajar
Allah yang Mukmin, dan al - Salaam, al - Mukmin,  Siswa mengetahui arti Asma’ al Salaam, al - al husna ( as al asqalani, CV
terkandung dalam Latiif) dan al - Latiif). husna ( as - Salaam, al - Mukmin, - Salaam, al Dipenogoro.
asma’ al husna ( as 2. Guru memberi Mukmin, dan al - Latiif) dan al - - Mukmin,
- Salaam, al - penjelasan kepada  Siswa mampu menunjukan Latiif) dan al - Al Qur’an dan
Mukmin, dan al - siswa. contoh sederhana bahwa allah Latiif)! Terjemahnya,
Latiif) 3. Guru menunjukkan bersifat asma’ al husna (as - Departemen Agama RI,
bukti dan contoh Salaam, al - Mukmin, dan al - CV. Naladana
4. Siswa memperhatikan Latiif)
 Mengungkapkan perasaan
beriman kepada allah bahwa
Allah bersifat asma’ al husna
( as - Salaam, al - Mukmin,
dan al - Latiif)
Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada rasul – rasul Allah.

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
6.1 Mengenal Rasul dan  Iman kepada rasul 1. Guru menjelaskan Rasul  Siswa mengetahui pengertiaan Tulisan Essay Sebutkan 2 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
Nabi Allah. – rasul Allah. dan Nabi. iman kepada Rasul – Rasul nama – nama
2. Guru menjelaskan iman Allah. Nabi dan Bina Aqidah dan akhlak
kepada Rasul – Rasul  Siswa mengetahui pengertian Rasul ! , Tim Bina Karya guru,
Allah dan memberikan Nabi dan rasul. Erlangga
contoh  Siswa mengetahui nama –
3. Siswa menyebutkan nama nama Nabi dan Rasul. Lembar kerja Fokus, tim
Nabi dan Rasul Allah Fokus, CV.Sindunata,
4. Siswa memberikan Solo.
kesimpulan
5. Siswa mengerjakan soal Bulughil Maram
(terjemahan), Ibnu hajar
al asqalani, CV
Dipenogoro.

Al Qur’an dan
Terjemahnya,
Departemen Agama RI,
CV. Naladana
Standar Kompetensi : 7 . Membiasakan akhlak terpuji berakhlak baik terhadap teman.

7.3. Mencintai dan 1. Tanya jawab tentang  Mengetahui nama – nama Tuliasan Essay Sebutkan
 Akhlaq mulia lima
meneladani akhlaq akhlaq mulia lima rasul Rasul Ulul Azmi dan kisahnya. nama – nama
Rasul Ulul Azmi
mulia lima Rasul Ulul Azmi.  Menunjukkan akhlaq mulia rasul Ulul
Ulul Azmi. 2. Guru menulis materi Rasul Ulul Azmi. Azmi !
nama – nama Rasul Ulul  Membiasakan diri untu
Azmi. berakhlaq mulia.
3. Guru bercerita kisah
salah satu Rasul Ulul
Azmi.
4. Latihan soal
Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh Sumber / Bahan Alat
Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen
8.1. Menghindari sikap  Akhlak tercela 1. Diskusi tentang  Menemukan Tulisan Memberikan Berikan 3 X 35 menit SNP, Standar isi, 2007
khianat, iri, dan (khianat, iri, dan pengertian (khianat, iri, pengertian (khianat, iri, dan contoh contoh sikap
dengki melalui dengki) dan dengki). dengki, iri dan Bina Aqidah dan akhlak,
kisah kelicikan 2. Guru menulis materi  Memberikan dengki! Tim Bina Karya guru,
saudara-saudara kemudian contoh-contoh (khianat, iri, dan Erlangga
Nabi Yusuf A.S menjelaskannya dengki)
3. Guru bercerita tentang  Menunjukkan Lembar kerja Fokus, tim
kisah Kelicikan saudara cirri-ciri (khianat, iri, dan Fokus, CV.Sindunata,
Nabi Yusuf AS. dengki) Solo.
4. Murid-murid  Menunjukkan
memperhatikkan dampak dari sikap khianat, iri, Bulughil Maram
5. Latihan Soal dan dengki (terjemahan), Ibnu Hajar
al asqalani, CV
Dipenogoro.

Al Qur’an dan
Terjemahnya,
Departemen Agama RI,
CV. Naladana

Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

 SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Semester : 1 (Pertama)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang )1( ‫مالبس‬

Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh
Waktu Alat
Instrumen Instrumen
1.1. Bercakap, 1.Hiwar, tentang ‫مالبس‬ 1. Demontrasi  Siswa mampu Hafalan  Menghafal  Hafalkan 5 4 X 35 SNP, Standar Isi,
membaca, dan dengan menggunakan 10  Guru menunjukkan materi mengucapkan mufradat dan mufradat mufradat menit 2007
menulis dalam mufradat baru seperti : hiwar terlebih dahulu baru dengan lafal yang tulisan. baru tentang
bahasa Arab tentang  Guru membaca materi baik dan benar. tentang )1( ‫! مالبس‬ Belajar Bahasa Arab
– ]‫سروال –قميص– جلباب – قلنسوة‬ dengan diikuti murid.  Siswa mampu )1( ‫مالبس‬.  Sebutkan 3, Firman Hamdani,
)1( ‫ مالبس‬dengan
 Murid membaca secara mengucapkan materi bahasa arab dkk, Erlangga.
pola kalimat dasar ‫فستان – ازار‬ hiwar dengan lafal dan
bergantian.  Latihan dari celana !
yang meliputi  Kemudian mempraktekkan intonasi yang baik dan soal Kamus Tiga Bahasa
dan struktur kalimat yang secara berpasangan. benar.
Al Manar, idrus Al
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ mengandung bentuk  Siswa mampu
mendemonstrasikan Kaf, Karya Utama.
2. Pemberian tugas
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬  Mewarnai huruf materi hiwar secara
berpasangan. Al Munjid Fi Al
 Melengkapi kalimat
 Siswa mampu lugah wa Al A’lam,
seperti dengan kata yang tepat
 Mewarnai huruf menggunakan mufradat Abu Luwia, dar Al
‫ هذه قلنسوة‬,‫هذا سروال‬  Menulis kalimat baru dalam percakapan Mashreq Beirut.
 Muzakarah sederhana dengan
 Menghafal mufradat tepat.seperti:
dan pertanyaan
jadidah – ‫سروال – قميص – جلباب‬
‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬  Bernyanyi berbahasa arab
‫قلنسوة – فستان – ازار‬
2.Qira’ah dengan mufradat
tentang ‫ مالبس‬dan pola  Siswa mampu
kalimat sederhana yang melafalkan bahan qira’ah
dengan intonasi yang
mengandung baik dan benar.
  Siswa mampu
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ memcocokkan ungkapan
sesuai dengan gambar.
3. Insya Muwajjah, dengan  Siswa mampu menulis
struktur kalimat yang telah mufradat dengan baik dan
dipelajari. benar.
 Siswa mampu
melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat.
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang )2( ‫مالبس‬

Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh
Waktu Alat
Instrumen Instrumen
2.1. Bercakap, 4. Hiwar, tentang (‫مالبس‬ 3. Demontrasi  Siswa mampu Hafalan  Menghafal  Hafalkan 5 4 X 35 SNP, Standar Isi,
membaca, dan ) ٢ dengan menggunakan 10  guru menunjukkan materi mengucapkan mufradat dan mufradat mufradat menit 2007
menulis dalam mufradat baru seperti hiwar terlebih dahulu baru dengan lafal yang tulisan. baru tentang
 Guru membaca materi baik dan benar. tentang )2( ‫! مالبس‬ Belajar Bahasa Arab
bahasa Arab tentang – ‫جورب – خذاء – سترة – حزام‬
dengan diikuti murid.  Siswa mampu )2( ‫مالبس‬.  Sebutkan 3, Firman Hamdani,
)2( ‫ مالبس‬dengan
– ‫نعل – رباط – منديل – مظلّة‬  Murid membaca secara mengucapkan materi hiwar  Latihan bahasa arab dkk, Erlangga.
pola kalimat dasar bergantian. dengan lafal dan intonasi soal dari
yang meliputi ‫ صديقتي‬- ‫صديقي‬  Kemudian mempraktekkan yang baik dan benar. kemeja! Kamus Tiga Bahasa
secara berpasangan.  Siswa mampu Al Manar, idrus Al
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ dan struktur kalimat yang
mendemonstrasikan materi
hiwar secara berpasangan. Kaf, Karya Utama.
4. Pemberian tugas
mengandung bentuk
 Mewarnai huruf  Siswa mampu
Al Munjid Fi Al
 Melengkapi kalimat menggunakan mufradat
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ dengan kata yang tepat baru dalam percakapan lugah wa Al A’lam,
 Mewarnai huruf sederhana dengan tepat. Abu Luwia, dar Al
seperti Seperti : Mashreq Beirut.
 Menulis kalimat
 Muzakarah – ‫جورب – خذاء – سترة‬
‫ هذ ه مظلّة‬, ‫هذا جورب‬  Menghafal mufradat
jadidah – ‫حزام – نعل – رباط – منديل‬
dan pertanyaan  Bernyanyi berbahasa arab ‫ صديقتي‬- ‫مظلّة – صديقي‬
‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬
 Siswa mampu melafalkan
5. Qira’ah dengan bahan qira’ah dengan
mufradat tentang ٢ (‫مالبس‬ intonasi yang baik dan
) dan pola kalimat sederhana benar.
yang mengandung  Siswa mampu
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ memcocokkan ungkapan
sesuai dengan gambar.
6. Insya Muwajjah,  Siswa mampu menulis
dengan struktur kalimat yang mufradat dengan baik dan
telah dipelajari. benar.
 Siswa mampu melengkapi
kalimat dengan kata yang
tepat.
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang ‫االلوان‬

Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh
Waktu Alat
Instrumen Instrumen
1.1. Bercakap,  Hiwar, tentang ‫االلوان‬ 5. Demontrasi Siswa mampu mengucapkan Hafalan  Menghafal  Hafalkan 5 4 X 35 SNP, Standar Isi,
membaca, dan dengan menggunakan 10  guru menunjukkan materi mufradat baru dengan lafal dan mufradat mufradat menit 2007
menulis dalam mufradat baru seperti hiwar terlebih dahulu yang baik dan benar. tulisan. baru tentang ‫االلو‬
bahasa arab – ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬  Guru membaca materi Siswa mampu mengucapkan tentang ‫االل‬ ‫! ان‬ Belajar Bahasa Arab
sederhana tentang dengan diikuti murid. materi hiwar dengan lafal ‫وان‬ 3, Firman Hamdani,
 Sebutkan
‫االلوان‬ ‫ أبيض‬- ‫أسمر – أصفر‬  Murid membaca secara dan intonasi yang baik dan  Latihan bahasa arab dkk, Erlangga.
dengan pola kalimat bergantian. benar. soal dari merah !
dasar yang meliputi dan struktur kalimat yang  Kemudian mempraktekkan Siswa mampu Kamus Tiga Bahasa
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ secara berpasangan. mendemonstrasikan materi
mengandung bentuk Al Manar, idrus Al
hiwar secara berpasangan.
Kaf, Karya Utama.
6. Pemberian tugas Siswa mampu menggunakan
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬  Mewarnai huruf mufradat baru dalam
Al Munjid Fi Al
 Melengkapi kalimat percakapan sederhana
Seperti dengan tepat. Seperti: lugah wa Al A’lam,
dengan kata yang tepat
 Mewarnai huruf ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ Abu Luwia, dar Al
‫هذا سروال أسود‬  Menulis kalimat Mashreq Beirut.
 Muzakarah ‫ أبيض‬- ‫– أسمر – أصفر‬
dan pertanyaan
 Menghafal mufradat
jadidah Siswa mampu melafalkan
‫ما الوان هذا؟‬  Bernyanyi berbahasa arab bahan qiraah dengan
intonasi yang baik dan
 Qira’ah dengan mufradat benar.
tentang ‫ أاللوان‬dan pola Siswa mampu
kalimat sederhana yang memcocokkan ungkapan
mengandung sesuai dengan gambar.
‫اسم‬+‫تلك‬/‫ذلك‬/‫هذه‬/‫هذا‬ Siswa mampu menulis
mufradat dengan baik dan
 Insya Muwajjah, dengan benar.
struktur kalimat yang telah Siswa mampu melengkapi
dipelajari. kalimat dengan kata yang
tepat.
Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI

 SILABUS

Nama Madrasah : MI. Manbaul Huda – Bandung

Kelas : III (Tiga)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Sub Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Semester : 2 (Dua)

Tahun : 2009 – 2010

Standar Kompetensi : 4. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang ‫االمكنة فى المدرسة‬

Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh
Waktu Alat
Instrumen Instrumen
4.1. Bercakap, 7. Hiwar, tentang 7. Demontrasi  Siswa mampu Hafalan  Menghafal  Hafalkan 5 4 X 35 SNP, Standar Isi,
membaca, dan ‫االمكنة فى المدرسة‬  guru menunjukkan materi mengucapkan mufradat dan mufradat mufradat menit 2007
menulis dalam hiwar terlebih dahulu baru dengan lafal yang baik tulisan. baru tentang
bahasa Arab tentang dengan menggunakan 10  Guru membaca materi dan benar. tentang ‫االمكنة فى‬ Belajar Bahasa Arab
‫االمكنة فى المدرسة‬ mufradat baru seperti : dengan diikuti murid.  Siswa mampu ‫االمكنة فى ا‬ ‫! المدرسة‬ 3, Firman Hamdani,
dengan pola kalimat  Murid membaca secara mengucapkan materi hiwar ‫لمدرسة‬  Sebutkan dkk, Erlangga.
dasar yang meliputi bergantian. dengan lafal dan intonasi
‫فصل – حديقة – ملعب – مقصف‬ Latihan bahasa arab
‫ اسم‬+ ‫ال‬  Kemudian mempraktekkan yang baik dan benar. soal dari kelas ! Kamus Tiga Bahasa
‫– مدرسة – ادارة – مكتب‬ secara berpasangan.  Siswa mampu Al Manar, idrus Al
mendemonstrasikan materi
‫ معمل‬- ‫ المدرس – مكتبة‬8. Pemberian tugas hiwar secara berpasangan. Kaf, Karya Utama.
 Mewarnai huruf  Siswa mampu
Al Munjid Fi Al
dan struktur kalimat yang  Melengkapi kalimat menggunakan mufradat
baru dalam percakapan lugah wa Al A’lam,
mengandung bentuk . dengan kata yang tepat
 Mewarnai huruf sederhana dengan tepat. Abu Luwia, dar Al
 Menulis kalimat Seperti: Mashreq Beirut.
‫ اسم‬+ ‫ال‬
 Muzakarah – ‫فصل – حديقة – ملعب‬
dan pertanyaan  Menghafal mufradat
jadidah – ‫مقصف – مدرسة – ادارة‬
‫ هناك‬/ ‫؟ هنا‬........... ‫أين‬  Bernyanyi berbahasa arab ‫ معمل‬- ‫مكتب المدرس – مكتبة‬

 Siswa mampu melafalkan

bahan qira’ah dengan
intonasi yang baik dan
benar.
8. Qira’ah dengan
 mufradat tentang  Siswa mampu
‫االمكنة فى المدرسة‬ memcocokkan ungkapan
sesuai dengan gambar.
dan pola kalimat  Siswa mampu menulis
sederhana yang mufradat dengan baik dan
mengandung benar.
 Siswa mampu melengkapi
kalimat dengan kata yang
‫ اسم‬+ ‫ال‬ tepat.
9. Insya Muwajjah,
dengan struktur kalimat yang
telah dipelajari.

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna kata, kalimat, dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan).
 Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Bentuk Contoh
Waktu Alat
Instrumen Instrumen
5.1. Bercakap, 10. Hiwar, tentang 9. Demontrasi  Siswa mampu Hafalan  Menghafal  Hafalkan 5 4 X 35 SNP, Standar Isi,
membaca, dan Assanatu wa ashuru (tahun  guru menunjukkan materi mengucapkan mufradat dan mufradat mufradat menit 2007
menulis dalam dan bulan) dengan hiwar terlebih dahulu baru dengan lafal yang tulisan. baru tentang
menggunakan mufradat baru  Guru membaca materi baik dan benar. tentang Belajar Bahasa Arab
bahasa Arab tentang
seperti dengan diikuti murid.  Siswa mampu Assanatu 3, Firman Hamdani,
Assanatu wa
 Murid membaca secara mengucapkan materi hiwar wa ashuru dkk, Erlangga.
ashuru (tahun dan dengan lafal dan intonasi (tahun
bergantian.
bulan) dengan pola dan struktur kalimat yang  Kemudian mempraktekkan yang baik dan benar. dan Kamus Tiga Bahasa
kalimat dasar yang mengandung bentuk secara berpasangan.  Siswa mampu bulan)
Al Manar, idrus Al
meliputi mendemonstrasikan materi
hiwar secara berpasangan.  Latihan  Sebutkan Kaf, Karya Utama.
10. Pemberian
tugas  Siswa mampu soal bahasa arab
seperti dari bulan Al Munjid Fi Al
 Mewarnai huruf menggunakan mufradat
baru dalam percakapan Juni ! lugah wa Al A’lam,
 Melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat sederhana dengan tepat. Abu Luwia, dar Al
 Mewarnai huruf Seperti : Mashreq Beirut.
dan pertanyaan  Menulis kalimat
 Muzakarah
 Menghafal mufradat  Siswa mampu melafalkan
jadidah bahan qira’ah dengan
11. Qira’ah dengan  Bernyanyi berbahasa arab intonasi yang baik dan
mufradat tentang Assanatu benar.
wa ashuru (tahun dan  Siswa mampu
bulan) memcocokkan ungkapan
dan pola kalimat sederhana sesuai dengan gambar.
yang mengandung  Siswa mampu menulis
mufradat dengan baik dan
benar.
12. Insya Muwajjah,  Siswa mampu melengkapi
dengan struktur kalimat yang kalimat dengan kata yang
telah dipelajari. tepat.
Mengetahui, Bandung, 1 Juli 2009

Kepala Sekolah MI. Manba’ul Huda Guru Mata Pelajaran,

H.A. Rofik Husen, S.IP, M.Si Heni Rohaeni, SEI