SILABUS PAI kelas 4

SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1.

Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membaca semua ayat. 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. 4. Guru menceritakan 1 kisah. 5. Murid mengambil kesimpulan. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Latihan Tulislah surat Al menulis ayat ‘Adiyat ayat Surat Al ketiga! ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo : MI. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 1 (Pertama) : 2009 – 2010

1.1.

Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

• Menghafal Surat
Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

1.2.

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama. 2. Murid membaca perbaris 3. Guru memanggil satu persatu untuk menghafalnya di depan kelas.

• Hafal Surat Al
‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Hafalan

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Hafalkan surat pendek berikut : 1. Al ‘Adiyat 2. Al Insyiraah

Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek Kompetensi Dasar 2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Materi Pembelajaran • Surat an – Nashr dan al – Kautsar Kegiatan Pembelajaran Indikator •Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat an – surat an – Nashr Nashr dan al – dan al – Kautsar. Kautsar. Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

1. Guru membaca semua ayat.
2. Guru mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mencatat materi 4. Pengambilan kesimpulan.

2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

1. Guru membacakan 1 kisah. 2. Murid mengambil kesimpulan.

• Mengidentifikasi

Tulisan

Essay

kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Tulislah kandungan surat al – Kautsar !

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Memahami kaidah ilmu tajwid Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Sebutkan 10 contoh contoh : 1. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’! Asbabun Nuzul. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah • Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’ Praktik Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. SEI . 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4.2. 3. tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’) • Mengerti bacaan bacaan idhar • Mengerti bacaan ikhfa’ 3. H. Manba’ul Huda Bandung. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’. M. CV Sindunata. Standar isi. • Kaidah ilmu 1. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Tim Fokus.IP. Rofik Husen. Dahlan dan Shaleh KHQ. 2. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’. bacaan ikhfa’ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. 1.A. S. bacaan idhar 2. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. CV. Kepala Sekolah MI. Choirul Fata. Departemen Agama RI.1. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4.Si Heni Rohaeni. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Naladana 3. Imam Murjiyo. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Solo Mengetahui. CV.Standar Kompetensi : 3.

• Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. CV. CV. Choirul Fata. 4. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana. 4. • Mampu Lisan menjelaskan isi kandungan surat al Lahab Menjelaskan kandungan surat al – Lahab. Standar isi. CV Sindunata.1.3. Guru mengartikan surat al Lahab perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mencatat materi dan menghafal. 4.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. Naladana Asbabun Nuzul. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 2 (Kedua) : 2009 – 2010 • Surat al Lahab. Mengartikan surat al Lahab. Jelaskan kandungan surat al – Lahab ! • Hadits tentang niat dan silaturahmi. Guru membaca semua ayat 2. Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. Guru membacakan 1 kisah. Imam Murjiyo. Kompetensi Dasar 4.2. Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya! Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Solo : MI. Diponegoro Hafalan Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi. 1. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Tim Fokus. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi. Pengambilan kesimpulan. • Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi . 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. 2. 1. 4. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis 3. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Pengambilan kesimpulan. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat al surat al Lahab. Murid mengambil kesimpulan. Departemen Agama RI. 2. Lahab ! Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Murid mencatat materi dan menghafal. Dahlan dan Shaleh KHQ.

Guru memberi pertanyaan dalam 2. 3. Diskusi. bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi. 4. 1. Murid menjawab pertanyaan Guru Guru menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. 5. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana. Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi ! . Cerita Lisan • Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi .4.4.

Manba’ul Huda Bandung. 1. CV Sindunata. idgham bilaghunnah dan iqlab. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. Departemen Agama RI. • Dapat Praktik menerapkan bacaan idgham bighunah. idgham bilaghunnah dan iqlab 4. idgham bilaghunnah dan iqlab Kegiatan Pembelajaran Indikator • Men genal bacaan mad tabi’I . dan mad jaiz munfasil Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Buatlah contoh contoh bacaan : • Idgham bighunnah • Idgham bilaghunnah. idgham bilaghunnah dan iqlab Praktikkanlah bacaan idgham bighunah. M. idgham bilaghunnah dan iqlab. idgham bilaghunnah dan iqlab . Rofik Husen. 2. Murid mengikuti bacaan Guru 5.Si Heni Rohaeni. CV. idgham bilaghunnah dan iqlab. Mempraktikan bacaan idgham bighunah. Guru cek hafalan dan tulisan murid 5.mad wajib muttasil.1. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid. idgham bilaghunnah dan iqlab. Materi Pembelajaran • Hukum bacaan idgham bighunah. Memahami hukum bacaan idgham bighunah. Dahlan dan Shaleh KHQ. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah. CV. Standar isi. Imam Murjiyo. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Solo Mengetahui.2. Kepala Sekolah MI. Tim Fokus. Guru melafalkan bacaan idgham bighunah. Naladana Asbabun Nuzul. SEI . • Iqlab Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Choirul Fata. Guru menulis bacaan idgham bighunah. S. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Kompetensi Dasar 5.IP. Murid menulis di buku tulis 3. idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu! H. Praktik membaca bacaan idgham bighunah. 1.A.Standar Kompetensi : 5.

Tim Bina Karya guru. asma’ al husna ( al – Mukmin. al.Hadii. al.Hakam ) . Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 2.Hakam) . alAzhim. al. Al Qur’an dan Terjemahnya.Azhim. Guru memberi penjelasan kepada siswa. alHadii. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4.Azhim. Ibnu hajar al asqalani. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah • Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Siswa mampu mengamalkan Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjawab Bacakan pertanyaan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) Membuat contoh Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat. al – adlu dan al – Hakam) Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. al. al. al – adlu dan al Hakam • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. al – adlu dan al . al – adlu dan al – Hakam • Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin. Erlangga Lembar kerja Fokus. alAzhim. 2007 Bina Aqidah dan akhlak .Hadii.Hakam) asma’ al husna ( al – Mukmin. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin. Solo. al – adlu dan al . Murid memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna Tulisan ( al – Mukmin. al.Hakam) • Asma’ Al husna 1.Azhim. CV. al – adlu dan al – Hakam 2.Azhim. al. Murid memperhatikan Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 1. al – adlu dan al .Hadii. Departemen Agama RI.Sindunata.Hadii.2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin. 3. tim Fokus. Naladana 1.Azhim. al. al – adlu dan al . al.Hadii. CV Dipenogoro. al.Hadii. Guru memberi penjelasan 3. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Kalimah 1. alHadii. al.Azhim. CV. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin. Bulughil Maram (terjemahan). Standar isi. alHadii. al – adlu dan al – Hakam) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. al. alAzhim.1.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 1 ( Pertama ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 1.

Bulughil Maram (terjemahan).Standar Kompetensi : 2.Sindunata. Standar isi. 2. Siswa mengerjakan soal • Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah. tim Fokus. Ibnu hajar al asqalani. Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . . CV Dipenogoro. • Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah. Beriman kepada kitab -kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Al Qur’an dan Terjemahnya. Solo. CV. CV. Naladana 2. • Iman kepada kitab – kitab Allah 1.1 Mengenal kitab – kitab Allah. Siswa mencatat dan memperhatikan guru 3. Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah. Tim Bina Karya guru. Departemen Agama RI.

Membiasakan akhlak terpuji .Standar Kompetensi : 3.

Kegiatan Pembelajaran Indikator •Mampu memahami kisah Tsa’labah. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Standar isi. Departemen Agama RI. SEI . Tim Bina Karya guru.A.Sindunata. 2. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah. 1. tim Fokus. 4.IP. Naladana 4.1 Menghindari akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah. Manba’ul Huda Bandung. Rofik Husen. Al Qur’an dan Terjemahnya. 5. CV. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Solo. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Akhlak tercela. Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Esay Contoh Instrumen Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah ! Alokasi Waktu 2 x 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Latihan Soal Mengetahui. Murid-murid memperhatikan 3. Erlangga Lembar kerja Fokus. CV Dipenogoro. H.Standar Kompetensi : 4. • Memberikan contoh-contoh akhlaq tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah. Kepala Sekolah MI. Ibnu hajar al asqalani. M. CV. Murid mencatat. S. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya. Bulughil Maram (terjemahan).Si Heni Rohaeni. • Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah.

Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as .Latiif) . al . al . Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. al . dan al . CV.Salaam.Mukmin.Latiif) .SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 2 ( dua ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 5. dan al Latiif) • Asma’ Al husna (as . dan al Latiif) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as . dan al . 2007 Bina Aqidah dan akhlak . dan al Latiif)! Bulughil Maram (terjemahan). Guru memberi penjelasan kepada siswa.Salaam. dan al . Departemen Agama RI. Standar isi. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4. al . • Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum) • Siswa mampu mengamalkan 5. Siswa memperhatikan (Assalamu’alaikum) • Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim.Mukmin. al Mukmin. Naladana 5.Latiif) • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as Salaam. dan al . Guru memberi penjelasan 3.Salaam. al .Mukmin. dan al Latiif) Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as .Mukmin.Latiif) • Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as . dan al . CV. Hafalan Menghafal asma’ al husna ( as Salaam. tim Fokus. Siswa memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as . al . Tim Bina Karya guru.Salaam.2. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) 2. Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) • kalimah thayyibah 1.1. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Lisan Penilaian Bentuk Instrumen Menjawab pertanyaan Contoh Instrumen Apakah arti dari (Assalamu’al aikum)? Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Sindunata. al Mukmin. Ibnu hajar al asqalani.Mukmin.Latiif). al Mukmin. 2. CV Dipenogoro. al Mukmin. Solo. dan al Latiif) 1.Mukmin. Guru mengartikan asma’ al husna ( as Salaam.Salaam.Salaam. Al Qur’an dan Terjemahnya. 3. Mengenalka n Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as Salaam.

Siswa mengerjakan soal • Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah. CV. 2.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah. Tim Bina Karya guru. Standar isi. • Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul. Al Qur’an dan Terjemahnya. Bulughil Maram (terjemahan). • Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul. Beriman kepada rasul – rasul Allah.Standar Kompetensi : 6. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi. Solo. 1. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah 4. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Siswa memberikan kesimpulan 5.Sindunata. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. tim Fokus. . Ibnu hajar al asqalani. CV Dipenogoro. • Iman kepada rasul – rasul Allah. CV. Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh 3. Erlangga Lembar kerja Fokus. Naladana 6. Departemen Agama RI.

Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi. 4.3. Latihan soal • Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya. . •Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi 1. Membiasakan akhlak terpuji • Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman. • Membiasakan diri untu berakhlaq mulia.Standar Kompetensi : 7 . Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi. • Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi. Tuliasan Essay Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi ! 7. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi. 2. 3.

S Materi Pembelajaran • Akhlak tercela (khianat. 3. Manba’ul Huda Bandung. S. Murid-murid memperhatikkan Latihan Soal Mengetahui. dan dengki) • Menunjukkan dampak dari sikap khianat. iri. iri. pengertian (khianat. iri.A. 4. Tim Bina Karya guru. Departemen Agama RI.Standar Kompetensi : 8. dan dengki) • Menunjukkan cirri-ciri (khianat. CV. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. SEI . CV.Sindunata.1. dan dengki Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Memberikan contoh Contoh Instrumen Berikan contoh sikap iri dan dengki! Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.IP. Ibnu Hajar al asqalani. CV Dipenogoro. H. Solo. Al Qur’an dan Terjemahnya. iri. • Memberikan contoh-contoh (khianat. iri. dan dengki). iri.Si Heni Rohaeni. dan dengki. tim Fokus. Erlangga Lembar kerja Fokus. Menghindari sikap khianat. 5. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS. 2007 Bina Aqidah dan akhlak. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 8. dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A. Rofik Husen. M. dan dengki) Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menemukan pengertian (khianat. Kepala Sekolah MI. iri. Naladana 1. Bulughil Maram (terjemahan). Diskusi tentang 2. Standar isi.

dar Al Mashreq Beirut. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. Demontrasi • Guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 1 (Pertama) : 2009 – 2010 ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.1. membaca. tentang ‫ملبس‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : – ‫سروال –قميص– جلباب – قلنسوة‬ ‫فستان – ازار‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 1) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا سروال.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1. Standar Isi. Firman Hamdani. • Murid membaca secara bergantian. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 1. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Karya Utama. Erlangga. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 1) ‫! )ملبس‬ 1) ‫ • . 2. Memahami makna kata. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Hiwar. kalimat. Kegiatan Pembelajaran 1. Bercakap.)ملبس‬Sebutkan bahasa arab • Latihan dari celana ! soal Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Abu Luwia. dan ungkapan tentang 1) Kompetensi Dasar 1. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam.seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. idrus Al Kaf. dkk. هذه قلنسوة‬ dan pertanyaan – ‫سروال – قميص – جلباب‬ ‫قلنسوة – فستان – ازار‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ 2. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ ملبس‬dan pola . 2007 Belajar Bahasa Arab 3. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran : MI. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.

kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 3. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. . Insya Muwajjah. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. dengan intonasi yang baik dan benar.

Firman Hamdani. dkk.Standar Kompetensi : 2. هذ ه مظلة‬ ّ dan pertanyaan ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ – ‫جورب – خذاء – سترة‬ – ‫حزام – نعل – رباط – منديل‬ ‫مظلة – صديقي . Memahami makna kata. Abu Luwia. Seperti : Teknis Hafalan dan tulisan.صديقتي‬ ّ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. Kegiatan Pembelajaran 3. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. dar Al Mashreq Beirut. Qira’ah dengan mufradat tentang ٢ )‫ ) ملبس‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 6. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. tentang ٢ )‫ملبس‬ ) dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫جورب – خذاء – سترة – حزام‬ – ‫نعل – رباط – منديل – مظلة‬ ّ ‫صديقي . • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Standar Isi.1. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 4. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 2) ‫! )ملبس‬ 2) ‫ • . • Murid membaca secara bergantian.)ملبس‬Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari kemeja! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.صديقتي‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 2) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تل‬ ‫ك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا جورب . Insya Muwajjah. Erlangga. Hiwar. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Bercakap. 4. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. idrus Al Kaf. 5. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. kalimat. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. . • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. membaca. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Karya Utama. dan ungkapan tentang 2) Kompetensi Dasar 2.

Standar Isi. idrus Al Kaf. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. dar Al Mashreq Beirut. Karya Utama. Bercakap. 2007 Belajar Bahasa Arab 3.أبيض‬ •Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar. membaca. Erlangga. •Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.Standar Kompetensi : 3. tentang ‫اللوان‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫أسمر – أصفر . 6. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang ‫اللو‬ tentang ‫الل‬ ‫! ان‬ ‫وان‬ • Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari merah ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. • Murid membaca secara bergantian. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Firman Hamdani. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. •Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. •Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. •Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. dkk. 1.1. •Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. ‫ما الوان هذا؟‬ • Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ أللوان‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ • Insya Muwajjah. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. dan ungkapan tentang ‫اللوان‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5. Memahami makna kata. dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang • Hiwar. Abu Luwia. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator •Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.أبيض‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk ‫اللوان‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ Seperti ‫هذا سروال أسود‬ dan pertanyaan ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫– أسمر – أصفر . • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. . kalimat.

S. SEI .Mengetahui. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran.A. H. Rofik Husen. M.Si Heni Rohaeni. Kepala Sekolah MI.IP. Manba’ul Huda Bandung.

idrus Al Kaf. • Murid membaca secara bergantian... Abu Luwia. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. ‫ال + اسم‬ dan pertanyaan – ‫فصل – حديقة – ملعب‬ – ‫مقصف – مدرسة – ادارة‬ ‫مكتب المدرس – مكتبة . • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan..8 المدرس – مكتبة .SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. dkk.. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. dar Al Mashreq Beirut.. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang ‫المكنة فى‬ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Memahami makna kata. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. dan ungkapan tentang ‫المدرسة‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Hiwar. membaca.. Bercakap. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan.1.معمل‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan ‫أين .. • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab : MI. Firman Hamdani. Erlangga. dan menulis dalam bahasa Arab tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫ال + اسم‬ ‫فصل – حديقة – ملعب – مقصف‬ ‫– مدرسة – ادارة – مكتب‬ Latihan soal ‫المكنة فى ا‬ ‫! المدرسة‬ ‫لمدرسة‬ • Sebutkan bahasa arab dari kelas ! ‫ .معمل‬Pemberian tugas dan struktur kalimat yang mengandung bentuk .. kalimat. Standar Isi. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 2 (Dua) : 2009 – 2010 ‫المكنة فى‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar..؟ هنا / هناك‬ . Karya Utama. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. tentang Kegiatan Pembelajaran 7. 4.

Insya Muwajjah. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.8. intonasi yang baik dan benar. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. . Qira’ah dengan mufradat tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫ال + اسم‬ 9. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar.

• Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. • Murid membaca secara bergantian. Teknis Hafalan dan tulisan.1. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. 10. 10. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 9. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat tentang baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) • Latihan soal • Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti dan struktur kalimat yang mengandung bentuk dan pertanyaan 11. . Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Seperti : • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. dkk. seperti Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Hiwar. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. dar Al Mashreq Beirut. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. Kompetensi Dasar 5. Insya Muwajjah. Memahami makna kata. Abu Luwia. Erlangga. Karya Utama. kalimat. membaca. Firman Hamdani. Standar Isi. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. idrus Al Kaf. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dan pola kalimat sederhana yang mengandung 12. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.Standar Kompetensi : 5. dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan). Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Bercakap.

Manba’ul Huda Bandung. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Kepala Sekolah MI. Rofik Husen.Si Heni Rohaeni.A.Mengetahui. SEI . H. M.IP. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful