P. 1
SILABUS PAI kelas 4

SILABUS PAI kelas 4

5.0

|Views: 307|Likes:
Published by dinny_andriany

More info:

Published by: dinny_andriany on Jan 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2013

pdf

text

original

SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1.

Menghafal surat – surat pendek secara fasih dan benar. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Kegiatan Pembelajaran 1. Guru membaca semua ayat. 2. Guru mengartikan ayat demi ayat. 3. Pengambilan kesimpulan dari Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah. 4. Guru menceritakan 1 kisah. 5. Murid mengambil kesimpulan. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Latihan Tulislah surat Al menulis ayat ‘Adiyat ayat Surat Al ketiga! ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo : MI. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 1 (Pertama) : 2009 – 2010

1.1.

Membaca surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

• Menghafal Surat
Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

1.2.

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah secara fasih dan benar.

1. Guru membaca surat – surat pendek secara bersama – sama. 2. Murid membaca perbaris 3. Guru memanggil satu persatu untuk menghafalnya di depan kelas.

• Hafal Surat Al
‘Adiyat dan surat Al Insyiraah.

Hafalan

Menghafal Surat Al ‘Adiyat dan surat Al Insyiraah

Hafalkan surat pendek berikut : 1. Al ‘Adiyat 2. Al Insyiraah

Standar Kompetensi : 2. Memahami arti surat – surat pendek Kompetensi Dasar 2.1. Mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Materi Pembelajaran • Surat an – Nashr dan al – Kautsar Kegiatan Pembelajaran Indikator •Faham isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar. Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat an – surat an – Nashr Nashr dan al – dan al – Kautsar. Kautsar. Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP, Standar isi, 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4, Choirul Fata, Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya, Departemen Agama RI, CV. Naladana

1. Guru membaca semua ayat.
2. Guru mengartikan surat an – Nashr dan al – Kautsar perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Murid mencatat materi 4. Pengambilan kesimpulan.

2.2. Memahami isi kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

1. Guru membacakan 1 kisah. 2. Murid mengambil kesimpulan.

• Mengidentifikasi

Tulisan

Essay

kandungan surat an – Nashr dan al – Kautsar.

Tulislah kandungan surat al – Kautsar !

Asbabun Nuzul, Dahlan dan Shaleh KHQ, CV. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati, Imam Murjiyo, Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4, Tim Fokus, CV Sindunata, Solo

Choirul Fata. Manba’ul Huda Bandung. • Kaidah ilmu 1.1. 3. CV. Memahami kaidah ilmu tajwid Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Sebutkan 10 contoh contoh : 1. Naladana 3.A. Tim Fokus. Guru mengambil contoh hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Bacalah surat al Fatihah kemudian tunjukkan yang termasuk hukum bacaan idhar dan ikhfa’! Asbabun Nuzul. Dahlan dan Shaleh KHQ. SEI .Standar Kompetensi : 3. Praktik membaca bacaan ghunnah al Qamariyyah dan al Syamsiyyah • Mengerti cara membaca idhar dan ikhfa’ Praktik Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’. H. Membaca bersama – sama hukum bacaan idhar dan ikhfa’. bacaan ikhfa’ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. CV. Standar isi. CV Sindunata. tajwid (hukum bacaan idhar dan ikhfa’) • Mengerti bacaan bacaan idhar • Mengerti bacaan ikhfa’ 3. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. M. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Memahami hukum bacaan idhar dan ikhfa’. Departemen Agama RI.Si Heni Rohaeni. Solo Mengetahui. bacaan idhar 2. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. Imam Murjiyo. Guru memperkenalkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.IP. 2. 1. Rofik Husen. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya.2. Kepala Sekolah MI. S. Menerapkan hukum bacaan idhar dan ikhfa’.

Hafalkan hadits tentang niat dan silaturahmi dengan artinya! Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. • Hafal dan faham isi kandungan surat al Lahab.1. CV. Guru mengartikan hadits tentang niat dan silaturahmi per kata dan menulisnya di papan tulis 3. Manbaul Huda – Bandung : IV (Empat) : Pendidikan Agama Islam : Qur’an Hadits : 2 (Kedua) : 2009 – 2010 • Surat al Lahab. 1. Guru mengartikan surat al Lahab perayat dan menulisnya di papan tulis 3. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4. Choirul Fata.3. Naladana Asbabun Nuzul. Menjelaskan isi kandungan surat al Lahab secara sederhana. Standar isi. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. CV Sindunata. 4. Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengartikan Artikan surat al surat al Lahab. Pengambilan kesimpulan. 4. Murid mencatat materi dan menghafal. • Mampu Lisan menjelaskan isi kandungan surat al Lahab Menjelaskan kandungan surat al – Lahab. Mengartikan surat al Lahab. Murid mengambil kesimpulan.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. 4. 4. 1. Solo : MI. 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. Memahami arti surat pendek dan hadits tentang niat dan silaturahmi. Guru membaca semua ayat 2. Imam Murjiyo. Murid mencatat materi dan menghafal. Diponegoro Hafalan Menghafal hadits tentang niat dan silaturahmi. • Hafal hadits tentang niat dan silaturahmi . Menerjemahkan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. Departemen Agama RI. Jelaskan kandungan surat al – Lahab ! • Hadits tentang niat dan silaturahmi. 2. Dahlan dan Shaleh KHQ. Guru membaca hadits tentang niat dan silaturahmi. 2. Kompetensi Dasar 4. Lahab ! Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Guru membacakan 1 kisah. Tim Fokus.2. CV. Pengambilan kesimpulan.

4. Murid menjawab pertanyaan Guru Guru menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi. bentuk lisan tentang hadits hadits tentang niat dan silaturahmi. Diskusi. Menjelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi Jelaskan kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi ! . Guru memberi pertanyaan dalam 2. Menjelaskan isi kandungan hadits tentang niat dan silaturahmi secara sederhana. 3. 1. Cerita Lisan • Mampu menjelaskan hadits tentang niat dan silaturahmi . 4. 5.4.

Guru melafalkan bacaan idgham bighunah. Choirul Fata. Diponegoro Pedoman Praktis Pembelajaran Qiro’ati. Murid menulis di buku tulis 3. • Iqlab Alokasi Waktu 8 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. idgham bilaghunnah dan iqlab. Departemen Agama RI. Dahlan dan Shaleh KHQ. Memahami kaidah – kaidah ilmu tajwid. 2. idgham bilaghunnah dan iqlab dengan teman kelompokmu! H. Murid mengikuti bacaan Guru 5.Si Heni Rohaeni. CV Sindunata. SEI . 2007 Cinta Al Qur’an dan Hadits 4. 1. Praktik membaca bacaan idgham bighunah.1.IP. Solo Mengetahui. Kompetensi Dasar 5.2. Manba’ul Huda Bandung. idgham bilaghunnah dan iqlab. Memahami hukum bacaan idgham bighunah.mad wajib muttasil.Standar Kompetensi : 5. Imam Murjiyo. Standar isi. dan mad jaiz munfasil Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membuat Buatlah contoh contoh bacaan : • Idgham bighunnah • Idgham bilaghunnah. idgham bilaghunnah dan iqlab Kegiatan Pembelajaran Indikator • Men genal bacaan mad tabi’I . idgham bilaghunnah dan iqlab. Mempraktikan bacaan idgham bighunah. Menerapkan hukum bacaan idgham bighunah. Materi Pembelajaran • Hukum bacaan idgham bighunah. Guru cek hafalan dan tulisan murid 5. CV. Rofik Husen. Tiga Serangkai Al Qur’an dan Terjemahnya. • Dapat Praktik menerapkan bacaan idgham bighunah. Kepala Sekolah MI. M. idgham bilaghunnah dan iqlab Praktikkanlah bacaan idgham bighunah. idgham bilaghunnah dan iqlab . S. Naladana Asbabun Nuzul. Guru menulis bacaan idgham bighunah. Tim Fokus. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. idgham bilaghunnah dan iqlab. Pendidikan Al Qur’an Raudhatul Mujawiddin Lembar Kerja focus kelas 4.A. idgham bilaghunnah dan iqlab 4. CV. 1.

al – adlu dan al – Hakam • Siswa mengetahui arti asma’ al husna ( al – Mukmin. al – adlu dan al .SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 1 ( Pertama ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 1. Al Qur’an dan Terjemahnya. al – adlu dan al .2 Mengenalkan Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( al – Mukmin. Tim Bina Karya guru. al. al. alAzhim. al. Guru memberi penjelasan 3.Hakam) asma’ al husna ( al – Mukmin. alAzhim. Erlangga Lembar kerja Fokus. al.Hakam) • Asma’ Al husna 1. al – adlu dan al – Hakam) Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Hadii. al. alAzhim.Hadii. CV. al – adlu dan al – Hakam 2. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . alHadii. Murid memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna Tulisan ( al – Mukmin. Guru mengartikan asma’ al husna ( al – Mukmin. Murid memperhatikan Thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 1. CV Dipenogoro.Hadii. al. Guru memberi penjelasan kepada siswa. al.1. asma’ al husna ( al – Mukmin.Azhim. al. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4.Hakam ) . Solo. al – adlu dan al . Standar isi. 3. al. al.Hakam) .Azhim.Azhim. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menumbuhkan keyakinan siswa akan keberadaan Allah • Siswa mengetahui arti (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Siswa mampu mengamalkan Teknis Lisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Menjawab Bacakan pertanyaan kalimah thayyiibah yang (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) Membuat contoh Berikan contoh yang menunjukkan bukti bahwa Allah mempunyai sifat. Departemen Agama RI. al – adlu dan al Hakam • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin. tim Fokus. al. alHadii.Hadii. Naladana 1. Ibnu hajar al asqalani.Azhim. Guru mengartikan kalimah thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) 2. Memahami kalimah thayyibah ( inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) dan al asma ‘alhusna ( al – Mukmin.Azhim.Hadii. Bulughil Maram (terjemahan). CV. alHadii. al – adlu dan al .Hadii. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (inna lillahi wa inna ilaihi rajiuun) • Kalimah 1. al.Azhim.Sindunata. al – adlu dan al – Hakam) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( al – Mukmin.

CV Dipenogoro.Sindunata. Naladana 2. Bulughil Maram (terjemahan). Solo. Guru menulis materi dan menjelaskan kitab – kitab yang telah diturunkan Allah. • Siswa mengetahui pengertian beriman kepada kitab – kitab Allah. . 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Tim Bina Karya guru. Standar isi. CV.1 Mengenal kitab – kitab Allah. Departemen Agama RI. Al Qur’an dan Terjemahnya. Siswa mengerjakan soal • Siswa menyebutkan kitab – kitab yang diturunkan Allah. tim Fokus. 2. • Iman kepada kitab – kitab Allah 1. Beriman kepada kitab -kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Essay Sebutkan kitab – kitab yang telah dirunkan Allah ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4. Siswa mencatat dan memperhatikan guru 3.Standar Kompetensi : 2. CV. Ibnu hajar al asqalani.

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji .

SEI . CV Dipenogoro. • Memberikan contoh-contoh akhlaq tercela yang terkandung dalam cerita Tsa’labah. Solo. M. Rofik Husen. Guru bercerita tentang kisah Tsa’labah. Naladana 4. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya. 2. 1. Kepala Sekolah MI.1 Menghindari akhlaq tercela melalui kisah Tsa’labah.A. Al Qur’an dan Terjemahnya.Standar Kompetensi : 4. 5. Ibnu hajar al asqalani. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Tim Bina Karya guru. Latihan Soal Mengetahui. Erlangga Lembar kerja Fokus. Manba’ul Huda Bandung. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran • Akhlak tercela.IP. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. CV. Murid mencatat. Murid-murid memperhatikan 3. Standar isi. H. Departemen Agama RI. S. tim Fokus. CV. Kegiatan Pembelajaran Indikator •Mampu memahami kisah Tsa’labah.Sindunata. 4. • Mampu menunjukkan dampak negatif yang terdapat dalam cerita Tsa’labah. Bulughil Maram (terjemahan). Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Esay Contoh Instrumen Tulislah akhlaq tercela yang terdapat dalam cerita Tsa’labah ! Alokasi Waktu 2 x 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.Si Heni Rohaeni.

dan al . tim Fokus.Salaam. Departemen Agama RI.Salaam. Mengenal Allah melalui kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) • kalimah thayyibah 1.Latiif) • Siswa mengetahui arti Asma’ al husna ( as . al Mukmin. 2007 Bina Aqidah dan akhlak .SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Ajaran : MI Manbau’ul Huda : IV (Empat) : Agama Islam : Aqidah Akhlaq : 2 ( dua ) : 2009 – 2010 Standar Kompetensi : 5. • Siswa mengetahui arti (Assalamu’alaikum) • Siswa mampu mengamalkan 5. 2.2. Guru mengartikan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) 2. Guru memberi penjelasan 3. al . Guru memberi penjelasan kepada siswa. dan al Latiif) Hafalkan beserta artinya asma’ al husna ( as . CV. Guru mengartikan asma’ al husna ( as Salaam. dan al Latiif) 1. Guru menunjukkan bukti dan contoh 4. CV Dipenogoro. Tim Bina Karya guru. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Lisan Penilaian Bentuk Instrumen Menjawab pertanyaan Contoh Instrumen Apakah arti dari (Assalamu’al aikum)? Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. al Mukmin. al . Mengenalka n Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asma’ al husna ( as Salaam.Sindunata. dan al .Salaam. al Mukmin. Ibnu hajar al asqalani. Naladana 5.Mukmin.Latiif) .Salaam. Standar isi. Siswa memperhatikan (Assalamu’alaikum) • Siswa melafalkan kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) setiap beretemu dengan sesame muslim. Solo.Mukmin. 3. CV. Memahami kalimah thayyibah (Assalamu’alaikum) dan al asma ‘al husna ( as . al . dan al .Mukmin.Latiif) • Siswa mampu menunjukan contoh sederhana bahwa allah bersifat asma’ al husna (as Salaam.Salaam.1. al . Erlangga Lembar kerja Fokus kelas 4.Latiif). dan al Latiif)! Bulughil Maram (terjemahan). dan al .Latiif) . al . Hafalan Menghafal asma’ al husna ( as Salaam. al . Siswa memperhatikan • Siswa menghafal asma’ alhusna asma’ al husna (as . dan al Latiif) • Asma’ Al husna (as .Mukmin. dan al Latiif) • Mengungkapkan perasaan beriman kepada allah bahwa Allah bersifat asma’ al husna ( as . al Mukmin. Al Qur’an dan Terjemahnya.Mukmin.Mukmin. dan al .Salaam.

Departemen Agama RI. Al Qur’an dan Terjemahnya. Siswa menyebutkan nama Nabi dan Rasul Allah 4. CV Dipenogoro. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Essay Contoh Instrumen Sebutkan nama – nama Nabi dan Rasul ! Alokasi Waktu 2 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. CV. Ibnu hajar al asqalani. Beriman kepada rasul – rasul Allah. 2. CV.1 Mengenal Rasul dan Nabi Allah. . Erlangga Lembar kerja Fokus. tim Fokus. Bulughil Maram (terjemahan). Solo. Guru menjelaskan Rasul dan Nabi. Guru menjelaskan iman kepada Rasul – Rasul Allah dan memberikan contoh 3. • Siswa mengetahui pengertian Nabi dan rasul. 1. Naladana 6. • Siswa mengetahui nama – nama Nabi dan Rasul. • Iman kepada rasul – rasul Allah. Siswa memberikan kesimpulan 5. 2007 Bina Aqidah dan akhlak . Siswa mengerjakan soal • Siswa mengetahui pengertiaan iman kepada Rasul – Rasul Allah. Standar isi.Standar Kompetensi : 6.Sindunata. Tim Bina Karya guru.

Guru menulis materi nama – nama Rasul Ulul Azmi.3. . Guru bercerita kisah salah satu Rasul Ulul Azmi. Membiasakan akhlak terpuji • Membiasakan diri untuk berakhlak baik terhadap teman. • Membiasakan diri untu berakhlaq mulia. Latihan soal • Mengetahui nama – nama Rasul Ulul Azmi dan kisahnya.Standar Kompetensi : 7 . 3. •Akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi 1. Tanya jawab tentang akhlaq mulia lima rasul Ulul Azmi. • Menunjukkan akhlaq mulia Rasul Ulul Azmi. Mencintai dan meneladani akhlaq mulia lima Rasul Ulul Azmi. Tuliasan Essay Sebutkan nama – nama rasul Ulul Azmi ! 7. 2. 4.

• Memberikan contoh-contoh (khianat.1. Diskusi tentang 2. dan dengki).Si Heni Rohaeni. Departemen Agama RI. M. Ibnu Hajar al asqalani. Menghindari sikap khianat. iri. dan dengki Teknis Tulisan Penilaian Bentuk Instrumen Memberikan contoh Contoh Instrumen Berikan contoh sikap iri dan dengki! Alokasi Waktu 3 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Standar isi. dan dengki) • Menunjukkan dampak dari sikap khianat. iri. Manba’ul Huda Bandung. S. CV. 2007 Bina Aqidah dan akhlak. tim Fokus.A. iri. CV Dipenogoro. SEI . iri. Kepala Sekolah MI.Standar Kompetensi : 8. dan dengki. 5.IP. Bulughil Maram (terjemahan). CV. iri. pengertian (khianat. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 8. Murid-murid memperhatikkan Latihan Soal Mengetahui. 3. dan dengki) • Menunjukkan cirri-ciri (khianat. Guru menulis materi kemudian menjelaskannya Guru bercerita tentang kisah Kelicikan saudara Nabi Yusuf AS. iri. dan dengki) Kegiatan Pembelajaran Indikator • Menemukan pengertian (khianat. Erlangga Lembar kerja Fokus. Naladana 1.S Materi Pembelajaran • Akhlak tercela (khianat. 4. Al Qur’an dan Terjemahnya.Sindunata. iri. H. Tim Bina Karya guru. Rofik Husen. Solo. dan dengki melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf A.

Kamus Tiga Bahasa Al Manar. idrus Al Kaf. dar Al Mashreq Beirut. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. dkk. dan ungkapan tentang 1) Kompetensi Dasar 1. Abu Luwia. kalimat. dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran : MI. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 1 (Pertama) : 2009 – 2010 ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Firman Hamdani.1. Hiwar. membaca. Kegiatan Pembelajaran 1. Erlangga. Demontrasi • Guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.)ملبس‬Sebutkan bahasa arab • Latihan dari celana ! soal Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. 2. Standar Isi. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 1. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 1) ‫! )ملبس‬ 1) ‫ • . Memahami makna kata. • Murid membaca secara bergantian. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan.SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 1. Bercakap. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. هذه قلنسوة‬ dan pertanyaan – ‫سروال – قميص – جلباب‬ ‫قلنسوة – فستان – ازار‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ 2. Karya Utama. tentang ‫ملبس‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : – ‫سروال –قميص– جلباب – قلنسوة‬ ‫فستان – ازار‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 1) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا سروال. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ ملبس‬dan pola .

dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. . dengan intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 3. Insya Muwajjah. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

Erlangga.)ملبس‬Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari kemeja! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. dar Al Mashreq Beirut. Qira’ah dengan mufradat tentang ٢ )‫ ) ملبس‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ 6. Bercakap.صديقتي‬ ّ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. Karya Utama. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. هذ ه مظلة‬ ّ dan pertanyaan ‫ماهذا؟ماهذه؟ماذلك؟ماتلك؟‬ – ‫جورب – خذاء – سترة‬ – ‫حزام – نعل – رباط – منديل‬ ‫مظلة – صديقي . dkk. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab 4. • Murid membaca secara bergantian. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Kegiatan Pembelajaran 3. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. Hiwar.صديقتي‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk 2) ‫)ملبس‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تل‬ ‫ك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ seperti ‫هذا جورب . 4. . Abu Luwia. tentang ٢ )‫ملبس‬ ) dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫جورب – خذاء – سترة – حزام‬ – ‫نعل – رباط – منديل – مظلة‬ ّ ‫صديقي . idrus Al Kaf. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan.1. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Firman Hamdani. Insya Muwajjah. Seperti : Teknis Hafalan dan tulisan. Memahami makna kata. dan ungkapan tentang 2) Kompetensi Dasar 2. membaca. 5. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Standar Isi. kalimat. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang 2) ‫! )ملبس‬ 2) ‫ • . dan menulis dalam bahasa Arab tentang Materi Pembelajaran ‫)ملبس‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.Standar Kompetensi : 2.

Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. tentang ‫اللوان‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti – ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫أسمر – أصفر . idrus Al Kaf. dar Al Mashreq Beirut. Abu Luwia. 1. dan ungkapan tentang ‫اللوان‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 5. Standar Isi. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. • Murid membaca secara bergantian. •Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator •Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar.أبيض‬ •Siswa mampu melafalkan bahan qiraah dengan intonasi yang baik dan benar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang ‫اللو‬ tentang ‫الل‬ ‫! ان‬ ‫وان‬ • Sebutkan • Latihan bahasa arab soal dari merah ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Firman Hamdani. Bercakap. 6.Standar Kompetensi : 3. •Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. dkk. •Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. Karya Utama. Memahami makna kata. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. •Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. ‫ما الوان هذا؟‬ • Qira’ah dengan mufradat tentang ‫ أللوان‬dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ • Insya Muwajjah. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. dan menulis dalam bahasa arab sederhana tentang • Hiwar. . •Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. kalimat. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. Erlangga. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. membaca.أبيض‬ dan struktur kalimat yang mengandung bentuk ‫اللوان‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ ‫هذا/هذه/ذلك/تلك+اسم‬ Seperti ‫هذا سروال أسود‬ dan pertanyaan ‫أسود – أحمر – أزرق – أحضر‬ ‫– أسمر – أصفر .1.

H.A.IP.Si Heni Rohaeni. Kepala Sekolah MI. Rofik Husen. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. SEI . Manba’ul Huda Bandung. S.Mengetahui. M.

Standar Isi. membaca. Firman Hamdani. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.؟ هنا / هناك‬ . • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. kalimat... • Murid membaca secara bergantian.. Karya Utama.1. Abu Luwia. ‫ال + اسم‬ dan pertanyaan – ‫فصل – حديقة – ملعب‬ – ‫مقصف – مدرسة – ادارة‬ ‫مكتب المدرس – مكتبة ..SILABUS Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Sub Mata Pelajaran Semester Tahun Standar Kompetensi : 4. tentang Kegiatan Pembelajaran 7.. 4. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. Manbaul Huda – Bandung : III (Tiga) : Pendidikan Agama Islam : Bahasa Arab : 2 (Dua) : 2009 – 2010 ‫المكنة فى‬ Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. Erlangga.معمل‬Pemberian tugas dan struktur kalimat yang mengandung bentuk . Kamus Tiga Bahasa Al Manar..معمل‬ • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan ‫أين . dar Al Mashreq Beirut. Seperti: Teknis Hafalan dan tulisan.. • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab : MI. dan ungkapan tentang ‫المدرسة‬ Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Hiwar... • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. idrus Al Kaf. Memahami makna kata. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat baru tentang tentang ‫المكنة فى‬ Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP.. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. dan menulis dalam bahasa Arab tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan menggunakan 10 mufradat baru seperti : ‫المكنة فى المدرسة‬ dengan pola kalimat dasar yang meliputi ‫ال + اسم‬ ‫فصل – حديقة – ملعب – مقصف‬ ‫– مدرسة – ادارة – مكتب‬ Latihan soal ‫المكنة فى ا‬ ‫! المدرسة‬ ‫لمدرسة‬ • Sebutkan bahasa arab dari kelas ! ‫ .8 المدرس – مكتبة . Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. dkk. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. Bercakap.

dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. . intonasi yang baik dan benar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Insya Muwajjah. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Qira’ah dengan mufradat tentang ‫المكنة فى المدرسة‬ dan pola kalimat sederhana yang mengandung ‫ال + اسم‬ 9.8. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar.

idrus Al Kaf. Seperti : • Siswa mampu melafalkan bahan qira’ah dengan intonasi yang baik dan benar. Qira’ah dengan mufradat tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dan pola kalimat sederhana yang mengandung 12. Teknis Hafalan dan tulisan. Standar Isi. • Siswa mampu menulis mufradat dengan baik dan benar. Bercakap. dar Al Mashreq Beirut. 10. 2007 Belajar Bahasa Arab 3. 10. Hiwar. • Kemudian mempraktekkan secara berpasangan. dkk. Insya Muwajjah. Memahami makna kata. Abu Luwia. seperti Pemberian tugas • Mewarnai huruf • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat • Mewarnai huruf • Menulis kalimat • Muzakarah • Menghafal mufradat jadidah • Bernyanyi berbahasa arab Indikator • Siswa mampu mengucapkan mufradat baru dengan lafal yang baik dan benar. • Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. • Siswa mampu mendemonstrasikan materi hiwar secara berpasangan. Erlangga. Al Munjid Fi Al lugah wa Al A’lam. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Menghafal • Hafalkan 5 mufradat mufradat tentang baru tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) • Latihan soal • Sebutkan bahasa arab dari bulan Juni ! Alokasi Waktu 4 X 35 menit Sumber / Bahan Alat SNP. Kamus Tiga Bahasa Al Manar. • Siswa mampu mengucapkan materi hiwar dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. Kompetensi Dasar 5.1.Standar Kompetensi : 5. Demontrasi • guru menunjukkan materi hiwar terlebih dahulu • Guru membaca materi dengan diikuti murid. • Murid membaca secara bergantian. membaca. . Karya Utama. kalimat. tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan menggunakan mufradat baru seperti dan struktur kalimat yang mengandung bentuk dan pertanyaan 11. dengan struktur kalimat yang telah dipelajari. Firman Hamdani. dan ungkapan tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan). dan menulis dalam bahasa Arab tentang Assanatu wa ashuru (tahun dan bulan) dengan pola kalimat dasar yang meliputi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 9. • Siswa mampu memcocokkan ungkapan sesuai dengan gambar. • Siswa mampu menggunakan mufradat baru dalam percakapan sederhana dengan tepat.

SEI . M.Mengetahui. Kepala Sekolah MI.A.IP. Rofik Husen. S. H.Si Heni Rohaeni. 1 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran. Manba’ul Huda Bandung.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->