P. 1
rpp-bahasa-inggris-kelas-9-tahun-2010

rpp-bahasa-inggris-kelas-9-tahun-2010

|Views: 897|Likes:
Published by Nasrah Narda

More info:

Published by: Nasrah Narda on Jan 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/02/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

... what did you order 5. What a fast car ! D.... I’d like you to bring me some food. mom.... A. please sweep the floor ! Y= . come here C. Why me D........... 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .......Bentuk = Isian singkat... or d ! 1......... .. A= . Sudirman number 66 Semarang II............ What a beautiful car ! 3... Pardon me C........... X= Beni..... No problem .. B= ..... What an expensive car ! B.... Caroline is a very smart students.... What is a player ? B........... A.. Tell me...... isian dengan pilihan ganda . please ! Y= A few minutes............ A...Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ....... Don’t bother B.................. clean the blackboard 4...... I repeat. Thank you C........ Y= ........ Sumber Belajar − Let’s Talk......... ! 2... What do you sweep B...........? I didn’t get your address....... Pakar Raya. write on the blackboard B. 5... B= Ok....... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman...... Y= ....Merespon ungkapan meminta pengulangan....... Sir ? X= Would you please ... please D....... Jl.....Instrumen = I.. 4....... X= Ok..... stand near the blackboard D........... ...... please ! Y= Excuse me ......... clean the blackboard.... now listen to me... I made it myself....... X= The basketball player is 190 centimeters ..... What a long car ! C.................. Penilaian . A= ... ! B= Right...................... Kegiatan Penutup . X= Randy. ? X= Sweep the floor. What player is he ? 2..... I’ve got good news for you..8....Menyimpulkan materi pembelajaran ................. Write it down...... Listen to the expressions and give your resonse ! 1..... ? Y= OK........Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. b........ What a tall player ! D.. B= . What tall player ! C... A= It is delicious cake..... A= ...... 3. X= The red car runs 120 km / hours..Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. A = Mr... X= Tanti............ A... Y= .... c. Agung has four large houses......... ? B= Ok. Listen to the expressions and choose the best response a...... A....

B 2. 1. B 3. How do you make it ? 5. Excuse me ? II. Pardon me ? 3. Untuk nomor / bagian I . 5 x 3 = 15 II.. 2 0 Juli 2010 Mengetahui. tiap jawaban benar skor 2 3. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. A 5. Kunci Jawaban 1. tata bahasa benar Isi benar. Untuk nomor / bagian II. D 4. What a smart student she is ! 4. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. Jumlah skor maksimal I. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. tiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal = 100 5. Saridi. M. What a rich man he is ! 2.Pd NIP. B Mojolaban. Drs. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.Pedoman Penilaian : 1. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal .

to.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.Menyimpulkan materi pembelajaran. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. did Personal pronoun : I. You.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K. etc Verbs: come. 2. could. will.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .She. Auxiliary verbs: is. misal : name. .lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .pengumuman. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . does. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .He.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . (iklan). would. 10. with .Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. may To do: do. go. do. Kegiatan Akhir . dalam bentuk tulis (written) 9. are. .It. am . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat).etc. 3. iklan . .We Tenses: simple present tense J.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. They. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.

.Nilai maksimal =10 X 6. The Lake’s hotel. Pedoman penilaian 1. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk. c. Does Lake’s hotel have a large park ? III. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Mengetahui. Children. Sumber Belajar a.. 3. tiap jawaba benar skor 2 4.billiards. 4. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 2005..2X 3 = 6 II.. 5.Untuk nomor III.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.. play ground. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar... tata bahasa benar Isi benar. tennis court. Who is short message for ? 2. M. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. .L.Jumlah skor maksimal I.Untuk nomor II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1..soal Rekaman kaset Tes tulis. 3. 3 X 3 = 9 III. 2. Pakar raya. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran..halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal. b.Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e. What does short message content? II. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Isian singkat / Uraian I.

M.Calling the roll .Greetings . dan menyatakan kekaguman. Metode / Teknik : CTL P.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Pd NIP.Drs. menunjukkan perhatian.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . lancar. S.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pre test 12.2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O.Mendengarkan teks monolog procedure dan report . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Kegiatan Akhir . Saridi. Langkah-langkah Kegiatan 11. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd NIP. . 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Kegiatan Inti . N.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .

. .Membuat rangkuman.Put some eggs in it. . Drs.Bentuk : Isian singkat. . 19650828 200501 2 012 .Kaset .gambar panci Mojolaban. Saridi.Script percakapan . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. E. S.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. M. please.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Prepare some water in the pan. Penilaian .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Memberikan post test. Sumber Belajar . Mengetahui. isian dengan pilihan ganda . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Put it on the stove. Do what I want you to do. . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.gambar buah .gambar telur .Gambar benda-benda yang dibutuhkan .Instrumen : Listen everybody.Pd NIP. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

Merespon ungkapan menanggapi keraguan B.I am not sure B : Don’t worry C. Kegiatan inti .It is surprised A : Well…. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan awal: . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Checking for the roll. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3..Greetings. .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Merespon ungkapan keraguan d.

I saw it just now.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Tata bahasa • • • • 3. Mengetahui. Nilai maksimal = 10 4. Create a dialogue and perform it .Menyimpulkan materi D. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. 1. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Kegiatan Akhir . 2. E..kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. It is very big.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Teknik : Tes lisan b . • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Bentuk : Performance . They said so last night.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Instrument : 1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. Pedoman penilaian : 1.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. Mojolaban. . Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . . • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli.role play c. Nilai siswa = skor perolehan e. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Penilaian a. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Sumber Belajar . X 10 d.Teks percakapan . .

dan menyatakan kekaguman : 3. misalnya 3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B.3. 2. 2. S. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. misalnya : I beg your pardon. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M.2.Pd NIP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.1. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.Pd NIP. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. Saridi.2. menunjukkan perhatian.Drs. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.2.2.

dan menyatakan kekaguman di atas . Prosedur c. 19650828 200501 2 012 . Sumber Belajar a.Pd NIP. b. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Saridi.Membuat rangkuman . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Penilaian a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Checking for the roll. c. Kegiatan awal: . . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Greetings. Kaset berisi teks yang terkait. 2. (judul.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Teknik b. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. F.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). E.Pd NIP. penerbit. S. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. tahun.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. pengarang. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. Kegiatan Akhir . Bentuk d Instrumen Mengetahui. Kegiatan Inti . Buku teks yang digunakan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Memberikan.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . halaman). berupa kesulitan apa yang dihadapi. meminta perhatian.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. pesan singkat. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. . iklan. 4.Menyimpulkan materi pembelajaran.Membuat draft jenis teks : pengumuman. 5. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. 3. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. . Kegiatan Inti . . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat.1.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Kegiatan Akhir . • Menyampaikan pesan singkat.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. . • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. : * Menyampaikan pengumuman. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D.. 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. • • • A. 2. 3. Kegiatan awal: .

Speak with your partner ! 2. c. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. Have fun with boat rowing. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog..000 per night. S. 2005 F. Untuk nomor 3. ejaan salah Mojolaban. 2. Penilaian a. Comfortable in any season and weather.. Bentuk Instrument : Performance. 350. ucapan benar dan ejaan benar 2. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1.. Ratih wants to go home with her friend Lisa. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention.. Come and enjoy..E.. She ask Lisa to accompany her. Teknik : Tes lisan b. Let’s Talk (SMP/ MTS ). You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Instument : 1. 19650828 200501 2 012 .mail : sigandu hotel @ yahoo.. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3.. yeah. Mengetahui. Pedoman Penilaian 1. Ratih : Lisa. Saridi.... Pakar Raya. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . do you have time after school ? Lisa : Umm. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Enjoy free breakfast on the first day of your stay.Go for a walk on the clean beaches. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Lisa : Ok. ejaan benar Ucapan benar. Rp. Bachtiar Bima M dkk. ejaan salah Ucapan salah. Thanks. M. I have nothing to do. d..Pd NIP. Reservation : (0295) 660065 e. Drs.com.. Sumber Belajar a. Untuk nomor 2. We will back home together. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. please! Saturday on october.Pd NIP. ucapan benar dan ejaan benar 3. Untuk nomor 1..

Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP.. Kegiatan Penutup. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. Rekaman Percakapan. C. Scrip Percakapan. b. First. 1. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Tujuan Pembelajaran. mengabsen siswa. 4. Langkah-langkah kegiatan.2. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. lancar. VCD. Materi Pembelajaran. radio) 2. . how to operate computer.. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B. – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Kegiatan Pendahuluan. finally. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. 1. then. Salam dan tegur sapa. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. tanya jawab tentang kondisi siswa. D. film tentang percakapan. CD.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me.. E. 2.. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. computer. a.. Tv. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. − − − Sumber Belajar.. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

tell us how to send sms using your mobile phone. Pedoman Penilaian. 3. Penilaian. 2.F. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. Nilai maksimal = 10 4. Drs..Pd NIP. Untuk nomor I. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Saridi. 1. Mengetahui.Pd NIP. Uraian I Isi benar. 19650828 200501 2 012 . 4. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S. Rubrik Penilaian: No. 1. tiap jawaban benar skor 3 2. tata bahasa benar Isi benar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. M.

Kosakata yang terkait c. Checking for the roll. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. Materi Pembelajaran q. Teks report ”Whales” b. . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Teks monolog procedure dan report i.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. berupa kesulitan apa yang dihadapi. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Verbs • • • C. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Kegiatan awal: − Greetings. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.

Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Cube g. b.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. How must avocado be cut ? 5. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. Crushed ice j. place generous spoonfull of cubbed avocado. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. pandan leaves. Heat c. 2005 F. . Serve 4 – 6 4. a. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. Sumber Belajar Let’s Talk.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. Deseeded h. Disolves d. Tablespoon f. Preparation time 30 minutes. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. Add c. Teknik : Tes tulis. please retell how to make es teler d. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Scrabed out i. How long does it need to make es teler ? b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). and water combined ? 4. To serve this dessert. What is the goal of the text ? 2. Penilaian a. pandanleaves. jackfruit. Mengetahui. Combine b. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Serve e. Bachtiar Bima Dkk. c. and young cococnut into a bowl. Pakar Raya. Wher are sugar. Answer these questions 1.

Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. A.Drs.Pd NIP. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. punctuation. M. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Saridi. dan intonation b. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran . : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. B. S. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Sumber Belajar Let’s Talk. Drs. Put your seat up right position and do not smoke. b. c. 19650828 200501 2 012 . S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bachtiar Bima Dkk. Where does the announcement read? 4.Pd NIP. d F. What does the text tell about? 2. Read carefully the card on the passenger safety. Mengetahui.Pd NIP. M. welcome aboard Eastern airways Flight 546. For whom the announcement read? 5. Pakar Raya. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Who announces the announcement? 3.− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Answer these questions! 1. Jumlah score max : 10 Mojolaban. Please fasten your seatbelt. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Saridi. 2005 a. Setiap nomor score max 2 2. You will find this in the pocket of the seat in front of you .

kalimat denagan intonasi yang benar B.Melafalkan frasa. manual isi ulang pengisian pulsa . dan kalimat dengan baik dan benar . jeda. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. kata. punctuation. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. intonasi. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan intonation b. Sumber Belajar Contoh teks procedure.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. dan jedfa yang baik dan benar c.Membaca nyaring dengan baik dan benar . manual HP. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C.Membaca frasa. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. kata.

Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. 2. 3. M. Drs. c. Pedoman Penilaian 1. 19650828 200501 2 012 . 4. intonation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. b. Skor maksimal 6 3.Pd NIP. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. intonation. d F.a. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.Pd NIP. Nilai maksimal 100 4. Saridi. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Mengetahui.

Guru menyimpulkan isi pelajaran .hari .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . .LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.Imperatives . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . b.Simple present Teks fungsional pendek : . Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. Kompetensi Dassar : 6.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. . Kegiatan Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.hari . Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D.Surat pribadi C. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. LANGKAH.1. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A.Iklan .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. Kegiatan Inti . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa .Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . c. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Kegiatan Penutup . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.

SUMBER BELAJAR a. Kegiatan Penutup . M. Kegiatan Pendahuluan . S. Let’s Talk.Pd NIP.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. Bentuk : Tertulis c. Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban. 2005 b.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . Pakar Raya. PENILAIAN a. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 . Tehnik : b.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Bachtiar Bima dkk. Saridi.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Teks fungsional pendek .Surat pribadi F. b. Kegiatan Inti .Pertemuan II a.Iklan .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs.

………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. 2. ………………………………………………………… 5.. 4. Picture 5.Student’s Worksheet I. Pedoman Penilaian. Rubrik Penilaian . Picture II.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. 3. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.Untuk romawi III score 5 b. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Rearrange the words below into good sentence ! 1. . write ..Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .

Verbs and to be f. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. : Menulis : 6 x 40 menit A. Kosa terkait dengan text d. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Menjawab pertanyaan siswa .Menyimpulkan materi pembelajaran. Kompetensi Dasar : 6. Materi Pembelajaran a. (2 x 40 menit) a. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. B. Kegiatan Pendahuluan . Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. Teks monolog report tentang “plants” c. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Menulis esai berbentuk procedure 2. Temporal conjunctions : first. c. second finally. Imperative dan noun phrase e.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Greeting dan cecking the students ‘presence. Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. . Kegiatan Penutup . Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Indikator : 1.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. b. Menulis esai berbentuk report 3. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. . etc C. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.

Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. f.2005 164. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence. b. It is celebrated once a year.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Sumber Belajar : a. The table are crowded with delicious food to eat. b. Kegiatan Inti . Penilaian : A. c.Pertemuan 2.Menyusun teks prosedure sederhana . c. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. Let’s Talk.Menjawab pertanyaan siswa . g. a.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Menyimpulkan materi pembelajaran. 116 c. Pakar. b. Bentuk : Uraian. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. d. Kegiatan Penutup . Realita d. f. Gambar-gambar terkait dengan teks F. Some question below can help you to write. Buku LKS Pakar Bhs. . c. e. Write a report text describing Extracurricullar activities. Teknik : tes tulis B. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2.Memberi pekerjaan rumah E. . . e. Then they have a nice party. Siti Nurmalina. Inggris klas IX b.Raya. It is celebrated in USA and Canada d. SOAL 1. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. .etc a. Bachtiar Bimma M. (2 x 40 menit) a. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . On this day people give thanks by feasting and praying.

19650828 200501 2 012 . Urut 6 kalimat nilai 90 c. Untuk soal rom 3 a. M. S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Urut 6 kalimat nilai 100 b. Urut 2 kalimat nilai 30 g.Pd NIP. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Mengetahui.C. Saridi. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 3 kalimat nilai 45 f. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Drs. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Urut 5 kalimat nilai 65 d. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban.Pd NIP. Untuk soal rom I.

Would you mind repeating that ? Sory. Kegiatan Inti. Tujuan Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan. contoh : Could you ………. Kegiatan Penutup.Merespon Ungkapan Kesantunan B. .  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. D. c. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. …………. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. Please. Materi Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. what did you say ? Oh thank you. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Langkah-langkah kegiatan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. C. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6. a. lancar. b. With Pleasure. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.

19650828 200501 2 012 . Penilaian.Scrip Percakapan. E. . Benar/salah. M.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. . .Tes Tulis : Pilihan ganda. .Rekaman Percakapan. Drs. Sumber Belajar. .Tes Lisan : Isian singkat.Merespon.Pd NIP. Saridi.CD. Melengkapi. S.Pd NIP. . film tentang percakapan. Mojolaban. F. VCD.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2.2. 9. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2. 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. lancar.1. : 6.2.2. 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. dan memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. 2. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Untuk teks fungsional pendek yang lain. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. B. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.A. 2. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. misalnya. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita.

Kegiatan awal: − Greetings. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well. Checking for the roll. − Pre. review b.. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. Bila dirasa perlu.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. (While listening) − Guru memberikan follow up. dengan memberikan tugas lain. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. This is about ... Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi.. Pakar Raya. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Let’s Talj. c.. Hey. Bachtiar Bima dkk... E. : C.test. c. Sumber Belajar a.. 2005 .. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. have you heard that. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :. Kaset berisi teks yang terkait. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. b.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh.

Pd NIP. c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Drs.Pd NIP. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). M. 19650828 200501 2 012 .a. Juli 2010 Mengetahui. b. S. d F. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. Saridi.

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. lancar.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . akurat. c. Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B.

Nilai maksimal 100 5. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. I am really sorry since I cannot tell that news in person. II. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. 4. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 . Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. 3. With love Sidapaksa 1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2.E. c. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. Pedoman Penilaian 1. 5. His Majesty asked me to find a magic flower there. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. I ask your permission to let me go. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Untuk romawi II dengan observasi 3. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. d F. b. 2. Please pray for me keep your faith to me. tata bahasa benar Isi benar.

tapi jeda kurang tepat Isi benar. tapi lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. intonasi tepat. intonasi. S. Saridi. Mengetahui. dan jeda tepat Isi benar. lafal. lafal. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. lafal tepat. intonasi. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. lafal. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Drs.Pd NIP. tata bahasa kurang tepat Mojolaban.ii Isi benar. 19650828 200501 2 012 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. : 9. 3. b. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Tanya jawab berkaitan dengan materi. . Kegiatan Akhir . Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C. Materi Pembelajaran a. Metode / Teknik : Three – phase technique D.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Inti . .1.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.Siswa menjawab tentang kesantunan 2.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. . Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. B.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Setiap jawaban yang benar =3 .Pd ……………………. Nilai Siswa = f. I. Sumber Belajar a. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. Nama Ana Skor Max 2.. Saridi. Student’s Worksheet II. Drs. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Jumlah Skor maximal Jumlah 3. No II. b.5 1. 1. NIP.6 Pemaham an Skor Max 2. E. Answer the question orally ! 1. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e. Kaset berisi teks yang terkait. Nilai Maksimal 4 . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition.5 2. d F. Would you please open the door ? 5. c. Buku teks yang relevan. a.2 Kelancaran Skor Max 2.- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.Tape recorder.0 100 I. : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions.2 Tata Bahasa Skor Max 2. b. please ! 3. 19640629 199602 1 001 NIP. . Do you mind taking my bag ? II. Pedoman Penilaian 1. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 5 x 3 = 15 II. Intonasi No 1. Could you give me the information about your friend’s identity.5 1. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.5 2. . c. M.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Would you please pass me my dictionary ? 2. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.6 Juml ah 10 6.

Pedoman Penilaian. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 1. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. B :……………………………………………………………………… III. A : I got three billion for the quiz.Pd NIP. Drs. Jumlah scor maksimal. Untuk romawi II.score 5 3. S. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Rubrik Penilaian . tiap jawaban benar scor 1 2. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. 19650828 200501 2 012 . M. Mengetahui. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.Pd NIP. Saridi. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. Untuk romawi I.B : ……………………………………………………………………… 3. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is it ? 5.

Materi Pembelajaran 1. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Ungkapan memberi komentar berita. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. What is it ? 2. . menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Contoh : A : I got 10 for the English test. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. : 9. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Instrumen : Bermain peran Mojolaban. M.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menyimpulkan materi pembelajaran .gambar yang relevan F. Bentuk : Performance c.LANGKAH KEGIATAN a. Metode / Teknik : Three – phase technique D.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Gambar.Pd NIP. Buku paket b. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . Script percakapan c. PENILAIAN a.Pd NIP. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c. E. Tehnik : Test lisan b. Bermain peran C. Saridi. LANGKAH. SUMBER BELAJAR a. S. 19650828 200501 2 012 . Kegiatan Penutup . Kegiatan Pendahuluan . Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.B : Really ? That’s fantastic ! 3.hal menarik perhatian b.

A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . .Student’s Worksheet IV. Untuk romawi I. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. tiap jawaban benar scor 1 2. 1.score 5 3. A : I got gold medal in the final competition. Untuk romawi II. A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.Pedoman Penilaian. Jumlah scor maksimal. A : I got three billion for the quiz. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Answer the question orally ! 1. What is it ? 5. I= 5 II= 5 Jumlah 10 .Rubrik Penilaian . B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . B : ……………………………………………………………………… 3.

Pre. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru .Greetings. 4. E.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa . .Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. . Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Sumber Belajar a. Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.2. b.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. . B. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. . : . Kaset. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. c. .Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.siswa merespon / menjawab pertanyaan . Buku-buku yang relevan. review b. Kegiatan awal: .test. .Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. Checking for the roll.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. . 3. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Melakukan monolog didepan kelas. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. : 10..

Nilai Maximal = 100 4. S. Pedoman Penilaian 1. Bentuk : Tes lisan c. Who was the name of spy ? 2.F. Was he a rich man ? 5. Listen and answer these questions correctly ! 1. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Saridi. M. Was Whibley arrested then ? 9. Who paid him a large sums of money ? 6. 19750828 200501 2 012 .Pd NIP. b. Where did he work ? 3. What do you thing about the ending of the story ? 7. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Score maximal 10 x 10 = 100 3.Pd NIP. Teknik : Tanya jawab. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Juli Drs. Was he trusted by everybody ? 4. 2010 Mengetahui. Penilaian a. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Who kept a close watch on his hat ? 8. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.

Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. ucapan selamat dan pengumuman. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 2. 2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. daftar barang. : 11. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. 2. 4. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11.

Membuat rangkuman. pengarang.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut .Pd NIP. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: . 19750828 200501 2 012 . S. Sumber Belajar a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. penerbit. c. Kegiatan Inti . 2. b.Greetings. (judul.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . halaman).C. Buku teks yang digunakan. . dan menyatakan kekaguman di atas . . berupa kesulitan apa yang dihadapi. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. tahun. d F.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kaset berisi teks yang terkait. Mengetahui. E. meminta perhatian. Saridi.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Pd NIP.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban.Memberikan. Kegiatan Akhir . Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. M. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. .Checking for the roll. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. a. b. Drs.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. pengumuman) secara akurat. 3.Greetings . . pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. iklan. . Kegiatan awal: .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. C.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. iklan.Menulis dengan bantuan gambar. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. frasa yang belum dikenal. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. second …etc. Kegiatan Akhir B. D.Menjawab pertanyaan faktual . brosur. brosur. brosur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. . pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Pre test 2. iklan. . 2.Calling the roll . : . Kegiatan Inti .11.Menbak makna kata.

A whale is a gigantic creature in the world. c.. M. 19750828 200501 2 012 . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Bentuk : Esai bebas d.Teknik : Tes tulis. S. Drs. Mojolaban. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. etc..Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Mengetahui.Membuat rangkuman . Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a.. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.Memberikan post test. 2. F. 1. What is whale? 2. Saridi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Pd NIP.Pd NIP. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. E.

“Here are the puppets. but still the puppets were missing. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. After lunch. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.3.Makna kata. I’m sorry we hid them yesterday. tekanan. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. frasa. Meanwhile. Tim remembered that they had not returned them to the girls. . kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. Kim and Sandra cried. tekanan. sneaked into the bedroom. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Kim and Sandra handed in them to their teacher. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. In the morning.” Tim said.Informasi faktual .Gagasan utama . their brothers. Where did their brothers hide the puppets? B. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: .Makna kata. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Informasi faktual . They searched everywhere. What did Kim and Sandra do yesterday? 2.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.Gagasan utama . Tim and Alex were playing outside. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Grandma was very angry.”Don’t ever do that again!” she said. and they got very good marks. While they were busily eating and chatting. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tim and Alex. 1.

Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report..3. struktur generik.” Donald knew that Daisy was right. Where did they go? . Donald’s New Hat. ‘Hey. She promised she would buy a new hat for Donald. Daisy decided to buy Donald a new hat. you’re right. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. but she took another and showed it to him.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. Penilaian a.I mean. Bentuk : Esei bebas d. what’s going on?” asked Donald. I’ll buy a new one. D.no. “Come on.. The shop assistant was getting tired of serving him. Donald just said. c. Daisy took off his old hat. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.. The trouble was this. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.We don’t want the assistant to see you wearing it. so he agreed to go to a a hat shop. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. then answer the questions well. He tried many hats. ciri kebahasaan. Membaca teks esei pendek. don’t we?” said Daisy. One day. “Er. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. 2. How was the grand ma? C. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. berupa kesulitan apa yang dihadapi. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. 1. Donald was very fond of his old hat. Instrumen : Read the following text... Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). F. “Your hat is so old!” she said. What about this one.We don’t” In fact. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. As they went in. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. didn’t she? 1. but he felt that all the hats looked silly on him. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. sir? I’m sure you’ll like it. she wasn’t very happy. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. but she had to pay for that hat.. b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test.” I quite agree! Sid Donald happily.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. 19750828 200501 2 012 . S. M.2. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Why did she buy him a new hat? 3. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. Saridi.Pd NIP.Pd NIP. Drs. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.

You want your friend to wait for you in front of the school. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. You want your friend to come to your house.Calling the roll . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. C. D. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. pengumuman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. . : 12.1. Menulis kalimat sederhana 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1. iklan.Greetings . Kegiatan Inti . Kegiatan awal: . brosur.Menulis dengan bantuan gambar. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Pre test 2. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B.

So what should you do ? Mojolaban. c. You invite him to your birthday party. He want to attend it. 2.Teknik : Tes tulis. 19640629 199602 1 001 ……………………. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. NIP. M. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. Drs. E. 2.Pd NIP. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a. but he don’t know your address. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Bob is Dody’s friend. F. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . You will have a birthday party next Sunday. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 3.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. frasa yang belum dikenal. 1. b. Make a invitation letter to your friends. Saridi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Bentuk : Esai bebas d. You want to invite some of your classmates.

Tim remembered that they had not returned them to the girls. Tim and Alex.Where did their brothers hide the puppets? .Not more than six sentences.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. Tim and Alex were playing outside. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. “Here are the puppets. Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2. Kim and Sandra handed in them to their teacher. While they were busily eating and chatting.2.” Tim said. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. D. In the morning. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. I’m sorry we hid them yesterday.What did Kim and Sandra do yesterday? . They searched everywhere. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Grandma was very angry. Kim and Sandra cried. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . After lunch.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.”Don’t ever do that again!” she said. C. but still the puppets were missing. . and they got very good marks. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. sneaked into the bedroom. their brothers. .SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Meanwhile. B.

Drs. What about this one. The shop assistant was getting tired of serving him. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. As they went in. He tried many hats. .We don’t want the assistant to see you wearing it. “Your hat is so old!” she said. b. but she had to pay for that hat. 2.. Buku teks yang relevan 2. I’ll buy a new one.” I quite agree! Sid Donald happily. she wasn’t very happy. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. you’re right.. Donald just said. but she took another and showed it to him. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Sumber Belajar 1. Mojolaban. E. She promised she would buy a new hat for Donald. Daisy decided to buy Donald a new hat.3. Donald’s New Hat.I mean. Teks Otentik Penilaian a. but he felt that all the hats looked silly on him. Donald was very fond of his old hat. berupa kesulitan apa yang dihadapi. sir? I’m sure you’ll like it. “Come on. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Saridi. ‘Hey. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. One day. c.. Daisy took off his old hat..Not more than six sentences. what’s going on?” asked Donald. Bentuk : Esai bebas d. frasa yang belum dikenal.no. The trouble was this.We don’t” In fact. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. M. so he agreed to go to a a hat shop.Teknik : Tes tulis. didn’t she? 1.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.Pd ……………………..” Donald knew that Daisy was right. 3. “Er.. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. 4. don’t we?” said Daisy. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.

19640629 199602 1 001 NIP. .NIP.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->