RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

.. Caroline is a very smart students... Agung has four large houses........... Pardon me C. or d ! 1.. ! B= Right...... I’d like you to bring me some food.......... Listen to the expressions and give your resonse ! 1............. b... What a long car ! C........... A= .. come here C................ X= Tanti..... X= Randy.... B= ... A= It is delicious cake... Kegiatan Penutup ......Menyimpulkan materi pembelajaran . Listen to the expressions and choose the best response a..... X= The basketball player is 190 centimeters . Penilaian .......8....... write on the blackboard B...... 5.. c........Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . ........... mom................... What is a player ? B...Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ... Write it down.. Sumber Belajar − Let’s Talk.. ? X= Sweep the floor.... please D..................... Don’t bother B. A = Mr...... Thank you C.......... What a tall player ! D........ please ! Y= Excuse me ................................... X= Ok. What player is he ? 2... ! 2.. now listen to me.............. please sweep the floor ! Y= ...... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman... ? Y= OK. A.. Sudirman number 66 Semarang II. What do you sweep B.Instrumen = I.Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. B= Ok... A...? I didn’t get your address....... Y= ... A= ...... Pakar Raya. Y= .. X= Beni.....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. A.... What an expensive car ! B. What a beautiful car ! 3. I made it myself.... B= .. What tall player ! C....Bentuk = Isian singkat.. What a fast car ! D........ X= The red car runs 120 km / hours........ ? B= Ok. Y= .... Jl...... stand near the blackboard D.... please ! Y= A few minutes............ 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F.... clean the blackboard. isian dengan pilihan ganda ...... 3. Tell me........ No problem . A= .... clean the blackboard 4......... what did you order 5... Why me D... I repeat....... ......... I’ve got good news for you..... A..Merespon ungkapan meminta pengulangan.. A.......... Sir ? X= Would you please ... 4.........

Nilai maksimal = 100 5. Pardon me ? 3. tata bahasa benar Isi benar.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. B 3. Excuse me ? II. S.. B 2. 2 0 Juli 2010 Mengetahui. Untuk nomor / bagian II. How do you make it ? 5. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pedoman Penilaian : 1. A 5. 19650828 200501 2 012 . 5 x 3 = 15 II. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . Untuk nomor / bagian I . Drs. Jumlah skor maksimal I. What a rich man he is ! 2.Pd NIP. tiap jawaban benar skor 3 2. B Mojolaban. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. M. Kunci Jawaban 1. 1.Pd NIP. D 4. tiap jawaban benar skor 2 3. What a smart student she is ! 4.

iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . could.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.We Tenses: simple present tense J.It. to. etc Verbs: come. 2.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Kegiatan Akhir . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . dalam bentuk tulis (written) 9.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.He. did Personal pronoun : I. will. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). (iklan).lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . would.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. iklan . . Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K. am . .pengumuman. misal : name. does. You. 3. . They.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . are. go.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . with . do. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. Auxiliary verbs: is.She. .Menyimpulkan materi pembelajaran. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . 10.etc. may To do: do.

2. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 2005. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.. 3. What does short message content? II..Untuk nomor III. c. Does Lake’s hotel have a large park ? III. 3. b. 5.billiards.Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e...Untuk nomor II. M. play ground. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 3 X 3 = 9 III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1..Jumlah skor maksimal I. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. tiap jawaban benar diberi skor 3 3.2X 3 = 6 II.L. 4.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Who is short message for ? 2. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk. Sumber Belajar a. tennis court. tata bahasa benar Isi benar. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.. The Lake’s hotel...Nilai maksimal =10 X 6. tiap jawaba benar skor 2 4.. Pedoman penilaian 1. Mengetahui. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal. Pakar raya.soal Rekaman kaset Tes tulis. Isian singkat / Uraian I.. . Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Children. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.

Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Saridi. Kegiatan Pendahuluan .2. Metode / Teknik : CTL P.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Pre test 12. lancar.Pd NIP. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O.Drs. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . menunjukkan perhatian.Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. . dan menyatakan kekaguman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. S. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. N.Calling the roll .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Langkah-langkah Kegiatan 11. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. M.Greetings .Pd NIP.

Pd NIP.Prepare some water in the pan. . E.Membuat rangkuman. Sumber Belajar . .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . Penilaian . Drs. 19650828 200501 2 012 .Bentuk : Isian singkat.Memberikan post test. . Mengetahui.Instrumen : Listen everybody.Put some eggs in it.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ..gambar telur .Script percakapan .Kaset . please. isian dengan pilihan ganda . Do what I want you to do. Saridi.Put it on the stove.gambar panci Mojolaban.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . M. S. .gambar buah .Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Kegiatan awal: .1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Merespon ungkapan keraguan d.It is surprised A : Well…. Merespon ungkapan menanggapi keraguan B.. Kegiatan inti . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.I am not sure B : Don’t worry C.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Checking for the roll. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .Greetings.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

. .Teks percakapan . Kegiatan Akhir . Nilai maksimal = 10 4. .kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. It is very big. Tata bahasa • • • • 3.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Instrument : 1. • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Bentuk : Performance . I saw it just now. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui.role play c. Teknik : Tes lisan b . Penilaian a.. Create a dialogue and perform it .Menyimpulkan materi D.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. E. Mojolaban. Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . 2. Pedoman penilaian : 1. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Sumber Belajar .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3. They said so last night. 1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Nilai siswa = skor perolehan e. X 10 d. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Saridi.Drs. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A. menunjukkan perhatian. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. 2. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.3.2. M.1. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. dan menyatakan kekaguman : 3. misalnya 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.2.Pd NIP.2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. 2. S. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. misalnya : I beg your pardon.2. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Pd NIP. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon .

penerbit. meminta perhatian. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. pengarang. .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. dan menyatakan kekaguman di atas .Memberikan.Pd NIP. Penilaian a.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Saridi. M. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Buku teks yang digunakan.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. 19650828 200501 2 012 . b. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. Bentuk d Instrumen Mengetahui. E. Kaset berisi teks yang terkait.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Kegiatan Inti .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 2. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). halaman). S. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. Teknik b.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Pd NIP. (judul.Membuat rangkuman . Kegiatan Akhir . c. Prosedur c. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. tahun. Drs. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Kegiatan awal: .Checking for the roll.Greetings.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . F. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Sumber Belajar a. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

pengumuman. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. 3. Kegiatan Inti . 4. 2. • Menyampaikan pesan singkat. . Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.Menyimpulkan materi pembelajaran. . Kegiatan Akhir . 5. 3. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. pesan singkat. • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. : * Menyampaikan pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. iklan.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.Membuat draft jenis teks : pengumuman.. • • • A. Kegiatan awal: .1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. iklan. . 2. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.

Untuk nomor 2. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. 19650828 200501 2 012 .. I have nothing to do. ucapan benar dan ejaan benar 2. Drs. Lisa : Ok. Ratih : Lisa. Come and enjoy..Go for a walk on the clean beaches. Untuk nomor 1. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. Rp.Pd NIP.. please! Saturday on october. c. Reservation : (0295) 660065 e.. d. We will back home together.mail : sigandu hotel @ yahoo. Pedoman Penilaian 1.. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. S. Pakar Raya..000 per night.E. ucapan benar dan ejaan benar 3.. Sumber Belajar a. 2005 F. Let’s Talk (SMP/ MTS ). She ask Lisa to accompany her.com. M. Have fun with boat rowing. ejaan benar Ucapan benar. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Speak with your partner ! 2. Saridi. ejaan salah Mojolaban. 2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.. yeah. Thanks. Comfortable in any season and weather.. Instument : 1. Teknik : Tes lisan b. Mengetahui... 350.. Untuk nomor 3. ejaan salah Ucapan salah.Pd NIP.. Enjoy free breakfast on the first day of your stay.. Penilaian a. Bentuk Instrument : Performance. do you have time after school ? Lisa : Umm. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention. Bachtiar Bima M dkk. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. A nice place to stay Swim and splash in the sea.

First. 1.. D. . CD. b. Tujuan Pembelajaran.2. Salam dan tegur sapa. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP.. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.. lancar. Kegiatan Pendahuluan. − − − Sumber Belajar. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Scrip Percakapan. Materi Pembelajaran.. film tentang percakapan. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B.. radio) 2. – Sure/ I’m not sure – Let me show you..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. computer. E. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. a. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. tanya jawab tentang kondisi siswa. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. Teks monolog berbentuk procedure dan report.. how to operate computer. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4.. Kegiatan Penutup. VCD. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tv. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. C. 2. 4. Langkah-langkah kegiatan. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. Rekaman Percakapan. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. 1. then.. mengabsen siswa. Kegiatan Inti.. finally.

4. Penilaian. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Untuk nomor I. Uraian I Isi benar. Rubrik Penilaian: No.Pd NIP. tell us how to send sms using your mobile phone. Pedoman Penilaian. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. Mengetahui.F. S.Pd NIP.. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi. 2. Drs. tata bahasa benar Isi benar. 1. 19650828 200501 2 012 . 3. Nilai maksimal = 10 4. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 1. tiap jawaban benar skor 3 2. M. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. . Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Teks monolog procedure dan report i.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Checking for the roll. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Materi Pembelajaran q. berupa kesulitan apa yang dihadapi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Verbs • • • C. Kosakata yang terkait c. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Kegiatan awal: − Greetings. Teks report ”Whales” b.

place generous spoonfull of cubbed avocado. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Heat c. and water combined ? 4. pandan leaves. Wher are sugar. How must avocado be cut ? 5. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. please retell how to make es teler d. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Disolves d. Combine b. How long does it need to make es teler ? b. a. Cube g. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. Teknik : Tes tulis. 2005 F. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pakar Raya. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. To serve this dessert. Deseeded h. Preparation time 30 minutes. Answer these questions 1. and young cococnut into a bowl. Serve 4 – 6 4. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. What is the goal of the text ? 2. Penilaian a. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. jackfruit. Scrabed out i. Mengetahui.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. pandanleaves. c. . b. Add c. Crushed ice j. Serve e. Bachtiar Bima Dkk. Tablespoon f. Sumber Belajar Let’s Talk. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Drs. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.Pd NIP. dan intonation b.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. punctuation. M. : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Saridi. S. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. B. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran . Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Pd NIP. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D. A. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.

− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Pakar Raya. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Please fasten your seatbelt. b. For whom the announcement read? 5. You will find this in the pocket of the seat in front of you . 2005 a. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Answer these questions! 1. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Sumber Belajar Let’s Talk. d F. Saridi. Mengetahui. Bachtiar Bima Dkk.Pd NIP.Pd NIP. Jumlah score max : 10 Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Who announces the announcement? 3. What does the text tell about? 2. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety. M. S. Where does the announcement read? 4. Setiap nomor score max 2 2. 19650828 200501 2 012 . c. Drs.

Melafalkan frasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Sumber Belajar Contoh teks procedure. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. kata. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Membaca nyaring dengan baik dan benar . dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonasi. dan jedfa yang baik dan benar c. kalimat denagan intonasi yang benar B. kata. dan intonation b. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. manual HP.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. jeda. dan kalimat dengan baik dan benar . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. manual isi ulang pengisian pulsa . punctuation.Membaca frasa. Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.

Skor maksimal 6 3. b. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. c. M. Saridi. Mengetahui. Nilai maksimal 100 4. 3.Pd NIP. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 2. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation.Pd NIP. d F.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Drs. 19650828 200501 2 012 . Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. intonation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. intonation. Pedoman Penilaian 1. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. 4. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation.a. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. S.

. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Simple present Teks fungsional pendek : .Imperatives . METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . LANGKAH.Iklan . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa . . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.1. Kegiatan Inti . . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A. Kegiatan Pendahuluan . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.hari .Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .hari .Guru menyimpulkan isi pelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Surat pribadi C. Kegiatan Penutup . MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B. Kompetensi Dassar : 6. b. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. c.

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. Saridi. 19650828 200501 2 012 . Mengetahui.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E. Tehnik : b. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. b.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Drs.Pd NIP.Surat pribadi F. Kegiatan Pendahuluan . Let’s Talk. S. PENILAIAN a. Teks fungsional pendek . Kegiatan Penutup .Pertemuan II a. Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban. SUMBER BELAJAR a. Bentuk : Tertulis c.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . Bachtiar Bima dkk.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Iklan . 2005 b. Kegiatan Inti . M.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . Pakar Raya.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari .

Student’s Worksheet I. Picture 5.. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. write . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. Pedoman Penilaian.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . 3. Rubrik Penilaian . Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. . . 2. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. ………………………………………………………… 5. 4.Untuk romawi III score 5 b.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.. Picture II.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .

Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Menulis esai berbentuk report 3. Imperative dan noun phrase e.Greeting dan cecking the students ‘presence. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Temporal conjunctions : first. Teks monolog report tentang “plants” c.Menulis esai berbentuk procedure 2.Menjawab pertanyaan siswa . : Menulis : 6 x 40 menit A. b.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Verbs and to be f.Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. second finally. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. . Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Materi Pembelajaran a. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. B. Kosa terkait dengan text d. (2 x 40 menit) a. Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Kegiatan Pendahuluan . Kegiatan Penutup . Indikator : 1. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Kompetensi Dasar : 6. c. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. etc C. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6.

Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.Memberi pekerjaan rumah E. Gambar-gambar terkait dengan teks F. b.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Penilaian : A. Families enjoy big dinners and joyous reunions. f. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . . It is celebrated once a year.Raya. e.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. Buku LKS Pakar Bhs. On this day people give thanks by feasting and praying. f. c.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Realita d. It is celebrated in USA and Canada d.Menjawab pertanyaan siswa . c. . . Some question below can help you to write.Menyimpulkan materi pembelajaran. Then they have a nice party. Let’s Talk. . Write a report text describing Extracurricullar activities. Kegiatan Penutup . Sumber Belajar : a. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.2005 164. d. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. Teknik : tes tulis B. Siti Nurmalina.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. a.etc a. Kegiatan Inti . 116 c. Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence. Bachtiar Bimma M. Inggris klas IX b. b. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. e. b. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. c. g. (2 x 40 menit) a. Bentuk : Uraian.Pertemuan 2. Pakar.Menyusun teks prosedure sederhana . The table are crowded with delicious food to eat. SOAL 1.

Mengetahui. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Urut 2 kalimat nilai 30 g.Pd NIP.C. 19650828 200501 2 012 . M. Urut 5 kalimat nilai 65 d. Drs.Pd NIP. Untuk soal rom 3 a. S. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Urut 6 kalimat nilai 100 b. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Urut 3 kalimat nilai 45 f. Saridi. Untuk soal rom I. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban.

Kegiatan Penutup. ………….Merespon Ungkapan Kesantunan B. C. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6. Please.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. contoh : Could you ………. c. Kegiatan Pendahuluan. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. what did you say ? Oh thank you. With Pleasure. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. a. Kegiatan Inti.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Would you mind repeating that ? Sory. b.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . Materi Pembelajaran. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. D. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Tujuan Pembelajaran. Langkah-langkah kegiatan. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. lancar.

Merespon. Penilaian. VCD. Melengkapi.Tes Lisan : Isian singkat.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. . Drs. Benar/salah. Saridi.Scrip Percakapan.Rekaman Percakapan.Pd NIP. Mojolaban. M. F. E. Sumber Belajar.CD. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. S. . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. . 19650828 200501 2 012 .Tes Tulis : Pilihan ganda. . . film tentang percakapan. .

: Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . 9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2. dan memberi komentar terhadap berita.1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.2. : 6. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. 6.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. lancar.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1.2.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. 2. misalnya. penjelasannya kurang lebih sama. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. B. bukan bertanya atau memberikan instruksi.A. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. 2. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. bukan orang yang menerima instruksi. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu.

Bila dirasa perlu. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. This is about .. Checking for the roll. b. (While listening) − Guru memberikan follow up. Kaset berisi teks yang terkait. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. 2005 . Pakar Raya..Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. dengan memberikan tugas lain. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Let’s Talj. c. c. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D.. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata.. − Pre. : C. Bachtiar Bima dkk. E..test.. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. Hey.. Sumber Belajar a. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan awal: − Greetings.. have you heard that. review b.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.

Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. c. M. b.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban.a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Saridi. S.Pd NIP. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). d F. 19650828 200501 2 012 . Juli 2010 Mengetahui.

akurat. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. c.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . lancar. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6.

Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. 4. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Untuk romawi II dengan observasi 3. I ask your permission to let me go. Pedoman Penilaian 1.E. 2. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 . I am really sorry since I cannot tell that news in person. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. 3. tata bahasa benar Isi benar. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. II. His Majesty asked me to find a magic flower there. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. c. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. b. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. Nilai maksimal 100 5. d F. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. 5. With love Sidapaksa 1. Please pray for me keep your faith to me.

lafal. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. M. intonasi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. lafal tepat. S. intonasi. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tapi jeda kurang tepat Isi benar. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. Saridi. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. intonasi tepat. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. lafal.Pd NIP. Drs. dan jeda tepat Isi benar. lafal. tapi lafal. tata bahasa benar Isi benar.ii Isi benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. 3. Kegiatan awal: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . Materi Pembelajaran a.1.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . Metode / Teknik : Three – phase technique D. Kegiatan Akhir . Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. . Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C. . B. .Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Tanya jawab berkaitan dengan materi. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. : 9. Kegiatan Inti . b. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.

Nilai Siswa = f. Nama Ana Skor Max 2. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. . Jumlah Skor maximal Jumlah 3. Kaset berisi teks yang terkait. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.5 1.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2.5 2.5 2. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I. Intonasi No 1.5 1. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e. Do you mind taking my bag ? II. please ! 3. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.2 Tata Bahasa Skor Max 2. Pedoman Penilaian 1. c. a.Tape recorder. E. I. Could you give me the information about your friend’s identity. Nilai Maksimal 4 .6 Juml ah 10 6. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. No II. 5 x 3 = 15 II. Would you please open the door ? 5. Drs. Answer the question orally ! 1. b.6 Pemaham an Skor Max 2..Setiap jawaban yang benar =3 . 19640629 199602 1 001 NIP. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Would you please pass me my dictionary ? 2. Buku teks yang relevan. Saridi. c. Sumber Belajar a. A : I got gold medal in the final competition.2 Kelancaran Skor Max 2.Pd ……………………. Student’s Worksheet II. d F. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. b. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. NIP. . : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions. 1. M.0 100 I.

Pd NIP. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. Drs. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. tiap jawaban benar scor 1 2. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. What is it ? 5. S. Jumlah scor maksimal. A : I got three billion for the quiz.B : ……………………………………………………………………… 3. Mengetahui. 1.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.score 5 3. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M. B :……………………………………………………………………… III. Untuk romawi I. 19650828 200501 2 012 . A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. Untuk romawi II. Rubrik Penilaian . Pedoman Penilaian.

Contoh : A : I got 10 for the English test. Ungkapan memberi komentar berita. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. : 9. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. What is it ? 2. Materi Pembelajaran 1. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian .

Kegiatan Pendahuluan .Pd NIP.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. LANGKAH.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . SUMBER BELAJAR a. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Bermain peran C. PENILAIAN a.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . Metode / Teknik : Three – phase technique D.Pd NIP. E. Instrumen : Bermain peran Mojolaban. 19650828 200501 2 012 . Gambar. M. S. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Buku paket b.LANGKAH KEGIATAN a. Bentuk : Performance c. Saridi. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Tehnik : Test lisan b. Kegiatan Penutup . Drs.B : Really ? That’s fantastic ! 3. Script percakapan c.hal menarik perhatian b.gambar yang relevan F.Menyimpulkan materi pembelajaran .

A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. Jumlah scor maksimal. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. tiap jawaban benar scor 1 2.Student’s Worksheet IV.Pedoman Penilaian. 1.Rubrik Penilaian . B : ……………………………………………………………………… 3. A : I got gold medal in the final competition. Answer the question orally ! 1. What is it ? 5. Untuk romawi I. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .score 5 3. . I= 5 II= 5 Jumlah 10 . A : I got three billion for the quiz. B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. Untuk romawi II.

4.. .Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. 3. E.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D. Kegiatan Akhir . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. c.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. . Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kegiatan Inti . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. Sumber Belajar a.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2. Buku-buku yang relevan. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Checking for the roll.Greetings. .Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. B.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.2. .Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. : 10. b.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa . . Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C. .Pre. review b.siswa merespon / menjawab pertanyaan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.test. Kaset. Kegiatan awal: . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. . Melakukan monolog didepan kelas.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . . : .

Saridi. Who was the name of spy ? 2. Penilaian a. Was he trusted by everybody ? 4. What do you thing about the ending of the story ? 7. 19750828 200501 2 012 .Pd NIP. Juli Drs. 2010 Mengetahui. Listen and answer these questions correctly ! 1. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Bentuk : Tes lisan c. Pedoman Penilaian 1. b.Pd NIP. Score maximal 10 x 10 = 100 3. M. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Teknik : Tanya jawab. S.F. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Nilai Maximal = 100 4. Was he a rich man ? 5. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Where did he work ? 3. Who paid him a large sums of money ? 6. Who kept a close watch on his hat ? 8. Was Whibley arrested then ? 9.

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 2. 2. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. ucapan selamat dan pengumuman. 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. daftar barang. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . : 11. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.

. E.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 2.C. penerbit. Sumber Belajar a.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Saridi.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Buku teks yang digunakan. halaman). dan menyatakan kekaguman di atas . d F. Drs. M.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Mengetahui. 19750828 200501 2 012 .Membuat rangkuman. b. b.Pd NIP. . Kegiatan awal: .Checking for the roll. tahun. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Memberikan. Kaset berisi teks yang terkait. Kegiatan Akhir . kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. Kegiatan Inti . meminta perhatian. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . c.Greetings. S.Pd NIP.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. (judul.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . a. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. . c. pengarang.

pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. . C. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. iklan. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kegiatan awal: . . Kegiatan Akhir B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. brosur. Kegiatan Inti . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. D. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. second …etc.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. .Pre test 2.Greetings .Menbak makna kata. pengumuman) secara akurat.Menjawab pertanyaan faktual .Calling the roll . : . 2. brosur. brosur.Menulis dengan bantuan gambar. 3.11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. frasa yang belum dikenal. iklan. . iklan.

Membuat rangkuman .. 19750828 200501 2 012 . What is whale? 2.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. 2. S. Saridi. F. A whale is a gigantic creature in the world. b. Bentuk : Esai bebas d. M. Mojolaban. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Drs.Memberikan post test. c. E. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.. 1. etc. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. Mengetahui.Pd NIP.Teknik : Tes tulis..Pd NIP.

Makna kata. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.Informasi faktual . In the morning. Tim and Alex were playing outside. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. frasa. Tim and Alex. I’m sorry we hid them yesterday. Tim remembered that they had not returned them to the girls. and they got very good marks.”Don’t ever do that again!” she said. kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. While they were busily eating and chatting. tekanan. frasa. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Makna kata. tekanan. “Here are the puppets.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Informasi faktual .” Tim said. .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry.Gagasan utama . Meanwhile. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. They searched everywhere. their brothers.Gagasan utama . After lunch. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. but still the puppets were missing. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Where did their brothers hide the puppets? B. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . 1. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. sneaked into the bedroom. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Kim and Sandra cried.

Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. “Your hat is so old!” she said. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. “Come on. didn’t she? 1. He tried many hats. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. What about this one. she wasn’t very happy. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Bentuk : Esei bebas d. berupa kesulitan apa yang dihadapi. but he felt that all the hats looked silly on him. The trouble was this. “Er. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. I’ll buy a new one. One day. She promised she would buy a new hat for Donald. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi... How was the grand ma? C. The shop assistant was getting tired of serving him. so he agreed to go to a a hat shop. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. sir? I’m sure you’ll like it. then answer the questions well.We don’t” In fact. Donald was very fond of his old hat. As they went in. but she had to pay for that hat. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Membaca teks esei pendek. c. Where did they go? .3. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Penilaian a..” I quite agree! Sid Donald happily. Instrumen : Read the following text.no. 2.. b. what’s going on?” asked Donald.” Donald knew that Daisy was right. ciri kebahasaan. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test.I mean. don’t we?” said Daisy. struktur generik. Daisy decided to buy Donald a new hat. D. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Donald just said. 1. you’re right.We don’t want the assistant to see you wearing it. Daisy took off his old hat.. Donald’s New Hat. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. but she took another and showed it to him. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. F. ‘Hey..

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. 19750828 200501 2 012 . Drs.2.Pd NIP.Pd NIP. S. Mengetahui. M. Saridi. Why did she buy him a new hat? 3. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1. C. D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti . pengumuman. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Kegiatan awal: .Menulis dengan bantuan gambar. You want your friend to wait for you in front of the school. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Greetings .Pre test 2. You want your friend to come to your house.1. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. brosur. Menulis kalimat sederhana 2. : 12.Calling the roll . undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. iklan.

berupa kesulitan apa yang dihadapi. b. F. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 2. 2. Bentuk : Esai bebas d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Saridi. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). He want to attend it. frasa yang belum dikenal. You will have a birthday party next Sunday. M. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. You invite him to your birthday party. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. So what should you do ? Mojolaban. Drs.Pd NIP. 1. Bob is Dody’s friend. 3. E. NIP. c. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Teknik : Tes tulis.. 19640629 199602 1 001 ……………………. but he don’t know your address.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. Make a invitation letter to your friends. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. You want to invite some of your classmates.

Kim and Sandra cried. . Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2. B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. In the morning. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Tim and Alex were playing outside.2. After lunch.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. D. and they got very good marks. Kim and Sandra handed in them to their teacher. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. C. Grandma was very angry. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. their brothers.” Tim said. They searched everywhere. but still the puppets were missing. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar.”Don’t ever do that again!” she said.Not more than six sentences. Tim and Alex.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Meanwhile.Where did their brothers hide the puppets? . While they were busily eating and chatting. “Here are the puppets. sneaked into the bedroom. I’m sorry we hid them yesterday.What did Kim and Sandra do yesterday? . . Tim remembered that they had not returned them to the girls. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.

E. As they went in. c.no.” Donald knew that Daisy was right. He tried many hats. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. 4.We don’t want the assistant to see you wearing it.. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.. so he agreed to go to a a hat shop. The trouble was this. Saridi.Teknik : Tes tulis... ‘Hey. Daisy decided to buy Donald a new hat. Donald just said. Buku teks yang relevan 2. “Come on.We don’t” In fact. but she took another and showed it to him. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.” I quite agree! Sid Donald happily. sir? I’m sure you’ll like it. she wasn’t very happy. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. you’re right. Donald’s New Hat.. 2.Not more than six sentences. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Daisy took off his old hat. Donald was very fond of his old hat. Teks Otentik Penilaian a. Drs. Sumber Belajar 1. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. frasa yang belum dikenal. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. 3. but he felt that all the hats looked silly on him. don’t we?” said Daisy.. I’ll buy a new one. “Er. What about this one. Bentuk : Esai bebas d. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd ……………………. but she had to pay for that hat. “Your hat is so old!” she said. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). b. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Mojolaban. M. .. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. She promised she would buy a new hat for Donald. what’s going on?” asked Donald. didn’t she? 1. One day. The shop assistant was getting tired of serving him.3.I mean.

.NIP. 19640629 199602 1 001 NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.