RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

.. X= Tanti. What tall player ! C... please ! Y= A few minutes... ! B= Right..... 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F.... ? B= Ok....... What a tall player ! D.. A.. A= .. Sudirman number 66 Semarang II... A.Instrumen = I. A= .. X= Beni........? I didn’t get your address... Thank you C... What a fast car ! D............ menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman......Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. come here C.................Menyimpulkan materi pembelajaran . Caroline is a very smart students......... X= Randy............ 4. B= ............ what did you order 5... A.......... stand near the blackboard D............... B= ....... Y= .....Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ....... Jl...... Pardon me C. Listen to the expressions and choose the best response a. 5...... Sir ? X= Would you please .... b.. No problem .. Listen to the expressions and give your resonse ! 1... What do you sweep B... Write it down....... What a beautiful car ! 3... X= The red car runs 120 km / hours.. 3. write on the blackboard B....... I made it myself.......... Don’t bother B.. isian dengan pilihan ganda . please D............ ? X= Sweep the floor...... Sumber Belajar − Let’s Talk...... clean the blackboard....... now listen to me... X= Ok. please sweep the floor ! Y= ......... mom........ Kegiatan Penutup .......... B= Ok.. X= The basketball player is 190 centimeters . I’ve got good news for you... Tell me......... Y= . Pakar Raya..Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Penilaian .... c............... ! 2.... A............. I’d like you to bring me some food. ..Bentuk = Isian singkat..... A= ..... What an expensive car ! B.... What a long car ! C............8.... clean the blackboard 4...... Why me D. ? Y= OK... Agung has four large houses.........Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ........Merespon ungkapan meminta pengulangan........ A = Mr........ ........ What player is he ? 2. please ! Y= Excuse me ............ or d ! 1.. A= It is delicious cake.. I repeat... A....... What is a player ? B................. Y= ...

5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. A 5.Pd NIP. tata bahasa benar Isi benar.. B 2. Untuk nomor / bagian II.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . D 4.Pedoman Penilaian : 1. tiap jawaban benar skor 3 2. 19650828 200501 2 012 . B 3. M. Jumlah skor maksimal I. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 5 x 3 = 15 II. B Mojolaban. S. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. Drs. What a smart student she is ! 4. Nilai maksimal = 100 5. What a rich man he is ! 2. tiap jawaban benar skor 2 3. How do you make it ? 5.Pd NIP. Untuk nomor / bagian I . 1. Excuse me ? II. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Kunci Jawaban 1. 2 0 Juli 2010 Mengetahui. Pardon me ? 3.

It.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . are. They. misal : name. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.Menyimpulkan materi pembelajaran.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . . 10. (iklan). 3. does. 2. with .etc. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . am . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.She.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. would. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K.pengumuman.We Tenses: simple present tense J. etc Verbs: come. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . did Personal pronoun : I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. to.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. . iklan . . dalam bentuk tulis (written) 9.He.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . may To do: do. .Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Kegiatan Akhir . go. You.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . will. do. Auxiliary verbs: is. could.

Sumber Belajar a.. tiap jawaba benar skor 2 4. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban.L.2X 3 = 6 II. 4. tennis court. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.. c.. Isian singkat / Uraian I. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.Untuk nomor II.billiards. 3 X 3 = 9 III..Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. What does short message content? II.Nilai maksimal =10 X 6. Pedoman penilaian 1. Mengetahui.. Pakar raya. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Who is short message for ? 2.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal.. Does Lake’s hotel have a large park ? III. play ground. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk. 5 X2=10 Jumlah 25 5. b. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. 3. 5.Untuk nomor III. Children. M. 2005.. The Lake’s hotel. ..Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e... tata bahasa benar Isi benar. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1.Jumlah skor maksimal I. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2. 2. 3.soal Rekaman kaset Tes tulis.

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. N. . Saridi.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . S.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . Langkah-langkah Kegiatan 11. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti . Metode / Teknik : CTL P. dan menyatakan kekaguman.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O.Greetings .Mendengarkan teks monolog procedure dan report . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Pre test 12.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Calling the roll .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd NIP. menunjukkan perhatian. lancar.Pd NIP. Kegiatan Pendahuluan . M. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Akhir .Drs.

Sumber Belajar . S.. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Do what I want you to do.gambar panci Mojolaban.gambar buah . Saridi. please. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Script percakapan . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . . 19650828 200501 2 012 . Drs. . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. isian dengan pilihan ganda .Instrumen : Listen everybody. E. . Penilaian . Mengetahui.Put some eggs in it.gambar telur .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Prepare some water in the pan.Membuat rangkuman. M.Memberikan post test.Pd NIP.Pd NIP.Put it on the stove.Kaset .Bentuk : Isian singkat.Teks percakapan atau rekaman percakapan F.

Greetings. Kegiatan inti .Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.It is surprised A : Well….lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Checking for the roll. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Kegiatan awal: . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Merespon ungkapan keraguan d.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .I am not sure B : Don’t worry C.. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Merespon ungkapan menanggapi keraguan B. .

Create a dialogue and perform it . Nilai siswa = skor perolehan e. Kegiatan Akhir . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. It is very big. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Mengetahui.. .role play c. Mojolaban. Penilaian a. 2. Bentuk : Performance . X 10 d. They said so last night.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . 1.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Instrument : 1.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Pedoman penilaian : 1. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. . Teknik : Tes lisan b .membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. E. .Teks percakapan . • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Nilai maksimal = 10 4. Tata bahasa • • • • 3. Sumber Belajar . Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering .Menyimpulkan materi D. I saw it just now.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.2. dan menyatakan kekaguman : 3. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. misalnya : I beg your pardon. M. misalnya 3. 2. 3.2. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A.3. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. S.Drs. Saridi.Pd NIP. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. 2.1.Pd NIP.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. (judul. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. b. Kegiatan Akhir . Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Saridi. Bentuk d Instrumen Mengetahui.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. c. pengarang. Prosedur c. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet).Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . dan menyatakan kekaguman di atas . Sumber Belajar a.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Kaset berisi teks yang terkait. Kegiatan awal: .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. 19650828 200501 2 012 .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . M.Pd NIP.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Membuat rangkuman . 2. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. .Pd NIP. tahun. penerbit. berupa kesulitan apa yang dihadapi. meminta perhatian. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Teknik b. Penilaian a. Buku teks yang digunakan. .Greetings. halaman). Drs.Memberikan.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . F. E.Checking for the roll. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. S. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Inti .

: * Menyampaikan pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. pesan singkat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. 4. pengumuman. • • • A. iklan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. Kegiatan Inti . . iklan.1. Kegiatan awal: . 3. Kegiatan Akhir . 5. 2. .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.Membuat draft jenis teks : pengumuman. 3.Menyimpulkan materi pembelajaran. . . 2. • Menyampaikan pesan singkat.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. .

... ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Untuk nomor 1.. Comfortable in any season and weather.E. Sumber Belajar a. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention. Drs.mail : sigandu hotel @ yahoo. 2. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Speak with your partner ! 2.. c. Bentuk Instrument : Performance. Mengetahui. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . I have nothing to do. Come and enjoy. Pakar Raya. A nice place to stay Swim and splash in the sea.. S. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar.Pd NIP. ejaan salah Ucapan salah.. Saridi.. She ask Lisa to accompany her.000 per night. ucapan benar dan ejaan benar 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3..Pd NIP. Instument : 1.. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. Untuk nomor 2. Thanks. ejaan salah Mojolaban. yeah. Reservation : (0295) 660065 e. 350. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. We will back home together. please! Saturday on october. Pedoman Penilaian 1. 19650828 200501 2 012 .Go for a walk on the clean beaches. Bachtiar Bima M dkk. Let’s Talk (SMP/ MTS ). ucapan benar dan ejaan benar 3. Penilaian a. Untuk nomor 3. Lisa : Ok. Teknik : Tes lisan b.com. M. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. Ratih : Lisa. ejaan benar Ucapan benar... d. do you have time after school ? Lisa : Umm. Rp. Have fun with boat rowing.. 2005 F.

D. CD. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me.. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. a. Tv. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. – Sure/ I’m not sure – Let me show you. 1. Kegiatan Pendahuluan. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. mengabsen siswa. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. computer. 2. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B. Materi Pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. VCD. E. Scrip Percakapan. radio) 2. Tujuan Pembelajaran. lancar...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Langkah-langkah kegiatan. how to operate computer. 1. Kegiatan Inti. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4.... Rekaman Percakapan.. . Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Teks monolog berbentuk procedure dan report. C. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. tanya jawab tentang kondisi siswa. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 4..2. film tentang percakapan. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. First. then.. finally.. Kegiatan Penutup. b. Salam dan tegur sapa. − − − Sumber Belajar.

Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 4. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Penilaian.Pd NIP.F. tell us how to send sms using your mobile phone.. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. 19650828 200501 2 012 . tata bahasa benar Isi benar. 1. M. Nilai maksimal = 10 4. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. Uraian I Isi benar. 1. Rubrik Penilaian: No. Drs. Pedoman Penilaian. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban.Pd NIP. tiap jawaban benar skor 3 2. 3. Untuk nomor I. S. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. 2.

Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. Verbs • • • C. Teks monolog procedure dan report i. Teks report ”Whales” b. Kosakata yang terkait c. Checking for the roll. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: − Greetings. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Materi Pembelajaran q. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D.

How long does it need to make es teler ? b. . Crushed ice j. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. and young cococnut into a bowl. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. To serve this dessert. Cube g. Combine b. Add c. Wher are sugar. and water combined ? 4. How must avocado be cut ? 5. 2005 F. Answer these questions 1. Disolves d. c. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. pandan leaves. Bachtiar Bima Dkk. Tablespoon f. Deseeded h. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. jackfruit. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). please retell how to make es teler d. Teknik : Tes tulis. Sumber Belajar Let’s Talk. Serve 4 – 6 4. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. a. pandanleaves. b. Preparation time 30 minutes. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. Serve e. Mengetahui. Scrabed out i.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. Heat c. What is the goal of the text ? 2. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. Penilaian a. place generous spoonfull of cubbed avocado.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. Pakar Raya.

Saridi. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran . Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. S.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. punctuation. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.Pd NIP. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. B. M. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c.Drs.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Pd NIP. : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. dan intonation b. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.

b. Please fasten your seatbelt. S. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Saridi. Put your seat up right position and do not smoke. Bachtiar Bima Dkk. M.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . Where does the announcement read? 4. c. Answer these questions! 1. Sumber Belajar Let’s Talk. Setiap nomor score max 2 2. welcome aboard Eastern airways Flight 546. 2005 a. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Pakar Raya. Mengetahui. What does the text tell about? 2. Who announces the announcement? 3. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Jumlah score max : 10 Mojolaban. For whom the announcement read? 5.− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. d F. Read carefully the card on the passenger safety.

intonasi.Membaca frasa. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. dan jedfa yang baik dan benar c. kata. Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. manual HP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan intonation b. Sumber Belajar Contoh teks procedure.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. dan kalimat dengan baik dan benar .Membaca nyaring dengan baik dan benar . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. kata. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. kalimat denagan intonasi yang benar B. jeda. punctuation. manual isi ulang pengisian pulsa .Melafalkan frasa.

S. intonation. 3. Saridi. Drs. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. b. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. c. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Skor maksimal 6 3.Pd NIP. 4.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. 2. Mengetahui. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. Pedoman Penilaian 1. d F. M. Nilai maksimal 100 4. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. intonation.a.

Simple present Teks fungsional pendek : .Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. b. . MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.Imperatives .hari . .Guru menyimpulkan isi pelajaran .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B. LANGKAH. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.hari .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa . Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. Kegiatan Inti . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . c. . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A. Kompetensi Dassar : 6.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D.Iklan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Kegiatan Penutup . Kegiatan Pendahuluan . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .Surat pribadi C.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.1. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.

SUMBER BELAJAR a. PENILAIAN a.Surat pribadi F. Bentuk : Tertulis c. Mengetahui.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. S. Bachtiar Bima dkk. Saridi.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Pakar Raya. Kegiatan Pendahuluan . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Teks fungsional pendek .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru .Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E.Pd NIP. Drs.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . M. Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban. Kegiatan Inti . Kegiatan Penutup . b.Iklan . 19650828 200501 2 012 . Tehnik : b.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan . 2005 b. Let’s Talk.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Pertemuan II a.

Untuk romawi III score 5 b. 2. Pedoman Penilaian. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. Picture II. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. write . buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. Rubrik Penilaian . .Student’s Worksheet I.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. 3. Rearrange the words below into good sentence ! 1.. 4. ………………………………………………………… 5. Picture 5.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .. .

Teks monolog report tentang “plants” c. B. Menulis esai berbentuk report 3. Indikator : 1. Temporal conjunctions : first. (2 x 40 menit) a.Menjawab pertanyaan siswa . second finally. Kegiatan Penutup . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Kegiatan Pendahuluan . Materi Pembelajaran a. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kosa terkait dengan text d.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : Menulis : 6 x 40 menit A.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b.Menulis esai berbentuk procedure 2. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.Greeting dan cecking the students ‘presence. .Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. . etc C. Imperative dan noun phrase e. Kompetensi Dasar : 6. Verbs and to be f. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. . b.

Siti Nurmalina. Kegiatan Inti . Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence. Bachtiar Bimma M. The table are crowded with delicious food to eat. b. Penilaian : A.Menyimpulkan materi pembelajaran. Realita d. (2 x 40 menit) a. .etc a. Some question below can help you to write.Raya.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Then they have a nice party. 116 c. c.Menjawab pertanyaan siswa . e. Teknik : tes tulis B.Menyusun teks prosedure sederhana . e. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . a. f.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.2005 164. Buku LKS Pakar Bhs. c. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. Kegiatan Penutup . f. . You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. . b. d. Pakar. It is celebrated in USA and Canada d. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. g.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Bentuk : Uraian. It is celebrated once a year. On this day people give thanks by feasting and praying. c. Write a report text describing Extracurricullar activities. SOAL 1. Inggris klas IX b.Pertemuan 2. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Gambar-gambar terkait dengan teks F. b. .Memberi pekerjaan rumah E. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. Let’s Talk. Sumber Belajar : a.

Urut 2 kalimat nilai 30 g. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2.C. M. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Urut 3 kalimat nilai 45 f. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Untuk soal rom 3 a. S. Saridi. Mengetahui. Urut 5 kalimat nilai 65 d.Pd NIP. Urut 6 kalimat nilai 100 b. Drs.Pd NIP. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

 Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. Langkah-langkah kegiatan. Kegiatan Inti. . Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Tujuan Pembelajaran. C. contoh : Could you ………. what did you say ? Oh thank you. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. lancar. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Please. D. Materi Pembelajaran.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. a. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. With Pleasure. Kegiatan Pendahuluan. b.Merespon Ungkapan Kesantunan B. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. …………. Kegiatan Penutup. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Would you mind repeating that ? Sory.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. c. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.

 Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. E. M. film tentang percakapan. Sumber Belajar. F.Tes Tulis : Pilihan ganda. . Penilaian.CD. Mojolaban.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Melengkapi. . Saridi. . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. S.Pd NIP. . 19650828 200501 2 012 .Rekaman Percakapan. Benar/salah. VCD.Scrip Percakapan.Tes Lisan : Isian singkat.Merespon.Pd NIP. . Drs. .

9.2.1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. 6.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. 9.2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. : 6.2.2. dan memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. lancar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.

Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. B. penjelasannya kurang lebih sama. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. 2. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.A. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. misalnya. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. bukan orang yang menerima instruksi. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Untuk teks fungsional pendek yang lain. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita.

− Pre. Checking for the roll. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Bachtiar Bima dkk. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D. E. c.. dengan memberikan tugas lain... This is about . − Membuat rangkuman − Memberikan post test. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. review b. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :.. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 2005 . (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. (While listening) − Guru memberikan follow up.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. have you heard that. Kegiatan awal: − Greetings. Hey. Kaset berisi teks yang terkait. Bila dirasa perlu. Let’s Talj. Sumber Belajar a. b..test. : C. c. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Pakar Raya.

d F.a. c. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban. Saridi. Drs. S. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). M. Juli 2010 Mengetahui. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. b.

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. c.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. lancar.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D.

His Majesty asked me to find a magic flower there. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. 5. 4. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. 3. With love Sidapaksa 1. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. 2. II. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal 100 5. I ask your permission to let me go.E. b. tata bahasa benar Isi benar. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 . certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. Pedoman Penilaian 1. d F. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Please pray for me keep your faith to me. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. c. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Untuk romawi II dengan observasi 3. I am really sorry since I cannot tell that news in person.

lafal.ii Isi benar. tapi lafal. intonasi. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. Saridi. tapi jeda kurang tepat Isi benar. dan jeda tepat Isi benar. intonasi. Mengetahui. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. 19650828 200501 2 012 . tata bahasa benar Isi benar. intonasi tepat. S. lafal tepat. lafal. lafal.Pd NIP.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Drs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. .Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Kegiatan awal: . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C. Metode / Teknik : Three – phase technique D. Kegiatan Inti . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. .1. Kegiatan Akhir .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Tanya jawab berkaitan dengan materi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. B.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. . Materi Pembelajaran a. 3. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. b.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . : 9. .

Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). .6 Pemaham an Skor Max 2. Nilai Maksimal 4 .5 1. Drs.Setiap jawaban yang benar =3 . a. b. No II. Kaset berisi teks yang terkait. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e.Tape recorder. Sumber Belajar a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. c. E. 1. NIP. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.5 2. I. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. d F.6 Juml ah 10 6. Would you please open the door ? 5. Intonasi No 1. Nilai Siswa = f. : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions.5 2. c.2 Tata Bahasa Skor Max 2. Could you give me the information about your friend’s identity..2 Kelancaran Skor Max 2. Nama Ana Skor Max 2.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. M. Pedoman Penilaian 1. b. Jumlah Skor maximal Jumlah 3. 5 x 3 = 15 II. Do you mind taking my bag ? II. 19640629 199602 1 001 NIP. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. Saridi. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. please ! 3. Would you please pass me my dictionary ? 2. A : I got gold medal in the final competition. Buku teks yang relevan. Student’s Worksheet II.5 1. . Answer the question orally ! 1.Pd …………………….0 100 I.- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.

What is it ? 5. Pedoman Penilaian. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk romawi II. M. S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . Jumlah scor maksimal. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. Untuk romawi I. Rubrik Penilaian . mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. Saridi. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Pd NIP. tiap jawaban benar scor 1 2. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. B :……………………………………………………………………… III. Drs. Mengetahui. A : I got three billion for the quiz. 1.Pd NIP.score 5 3.B : ……………………………………………………………………… 3. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.

menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. What is it ? 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. Materi Pembelajaran 1. . Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. Ungkapan memberi komentar berita. : 9. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Contoh : A : I got 10 for the English test. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

Bermain peran C. Saridi. Script percakapan c. Kegiatan Pendahuluan . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c. 19650828 200501 2 012 . Kegiatan Penutup . Tehnik : Test lisan b.LANGKAH KEGIATAN a.Menyimpulkan materi pembelajaran .hal menarik perhatian b. Buku paket b. Drs.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . M. E. LANGKAH.Pd NIP.B : Really ? That’s fantastic ! 3. Mengetahui.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Instrumen : Bermain peran Mojolaban. Metode / Teknik : Three – phase technique D. Bentuk : Performance c. PENILAIAN a. SUMBER BELAJAR a. Gambar.gambar yang relevan F.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . S.Pd NIP.

score 5 3. B : ……………………………………………………………………… 3. Untuk romawi I. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.Pedoman Penilaian. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . A : I got three billion for the quiz. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. tiap jawaban benar scor 1 2. I= 5 II= 5 Jumlah 10 . Jumlah scor maksimal. 1.Rubrik Penilaian . A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . . A : I got gold medal in the final competition. Untuk romawi II. What is it ? 5.Student’s Worksheet IV. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. Answer the question orally ! 1.

Buku-buku yang relevan. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa .Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.siswa merespon / menjawab pertanyaan .. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan Inti . . .Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . review b. c. Kegiatan awal: . : 10. .Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. . Kegiatan Akhir .Greetings. . Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C. 3. B. Kaset. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.test.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. Melakukan monolog didepan kelas. . : . Checking for the roll.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D. Sumber Belajar a.Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. .Pre. . b. E.

Penilaian a. Pedoman Penilaian 1.Pd NIP. Who was the name of spy ? 2. Teknik : Tanya jawab. S. 2010 Mengetahui. Juli Drs. Was he trusted by everybody ? 4. Listen and answer these questions correctly ! 1. Where did he work ? 3. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. Who paid him a large sums of money ? 6. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.F. Bentuk : Tes lisan c. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. M. Was he a rich man ? 5. Nilai Maximal = 100 4. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Who kept a close watch on his hat ? 8. Was Whibley arrested then ? 9. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. 19750828 200501 2 012 . Saridi. What do you thing about the ending of the story ? 7.

: 11. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. ucapan selamat dan pengumuman. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. 2. 4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. daftar barang. 2.

Buku teks yang digunakan. 19750828 200501 2 012 . E.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Greetings.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. Kaset berisi teks yang terkait. halaman). Kegiatan awal: . . tahun.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Checking for the roll.Pd NIP.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. a. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). dan menyatakan kekaguman di atas . S.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . M. Drs.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . b. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani.Memberikan. Sumber Belajar a.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . (judul. 2. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. pengarang. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. Saridi. meminta perhatian. Kegiatan Inti .Membuat rangkuman.C.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . d F. b. Mengetahui. Kegiatan Akhir . : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. penerbit. c. c.

Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. . Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan. brosur. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. Kegiatan Akhir B.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. C.Menulis dengan bantuan gambar. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. brosur. Kegiatan Inti .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. . . 2. Kegiatan awal: . : . D. 3.11. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. second …etc. frasa yang belum dikenal.Menjawab pertanyaan faktual . pengumuman) secara akurat.Pre test 2. iklan.Menbak makna kata. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.Greetings . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.Calling the roll .

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .. Saridi. 19750828 200501 2 012 ..Teknik : Tes tulis. M. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a.. Bentuk : Esai bebas d. 1. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pd NIP. Mengetahui. c. b. Drs. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Pd NIP. What is whale? 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. etc. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. S. F.Membuat rangkuman .Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. E.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. A whale is a gigantic creature in the world. 2. Mojolaban.

. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.” Tim said. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. tekanan.Informasi faktual . Kim and Sandra cried.”Don’t ever do that again!” she said.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting.Gagasan utama . Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. but still the puppets were missing. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday. In the morning. Where did their brothers hide the puppets? B. Tim and Alex were playing outside. frasa. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Meanwhile. kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. and they got very good marks. tekanan.3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Grandma was very angry. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. 1.Makna kata. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. their brothers. frasa. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Kim and Sandra handed in them to their teacher. They searched everywhere.Informasi faktual . dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Gagasan utama . Tim and Alex. After lunch.Makna kata. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. sneaked into the bedroom.

Penilaian a.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. He tried many hats. Daisy took off his old hat.” Donald knew that Daisy was right. then answer the questions well. Bentuk : Esei bebas d.. As they went in. 2.I mean. struktur generik. What about this one. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. berupa kesulitan apa yang dihadapi. ciri kebahasaan. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. but she had to pay for that hat. F. Where did they go? .no. she wasn’t very happy. Membaca teks esei pendek. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. c. ‘Hey.. don’t we?” said Daisy.3. She promised she would buy a new hat for Donald. what’s going on?” asked Donald..We don’t want the assistant to see you wearing it. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.. Donald’s New Hat. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. 1. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. One day. but she took another and showed it to him. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). D. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. “Your hat is so old!” she said. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Instrumen : Read the following text. sir? I’m sure you’ll like it.. The trouble was this. I’ll buy a new one.” I quite agree! Sid Donald happily. How was the grand ma? C. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. The shop assistant was getting tired of serving him. but he felt that all the hats looked silly on him. so he agreed to go to a a hat shop. Daisy decided to buy Donald a new hat. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. “Er. didn’t she? 1. you’re right.We don’t” In fact.. Donald was very fond of his old hat. “Come on. Donald just said. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. b. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. 19750828 200501 2 012 .Pd NIP. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Drs. M.Pd NIP.2. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. S. Why did she buy him a new hat? 3. Mengetahui.

You want your friend to come to your house. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Calling the roll . . undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Kegiatan Inti .Pre test 2. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B. pengumuman.1. brosur. D. Menulis kalimat sederhana 2.Menulis dengan bantuan gambar. Kegiatan awal: . iklan. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. C. You want your friend to wait for you in front of the school. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.Greetings .

……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 3. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a. You will have a birthday party next Sunday. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. 2. M. frasa yang belum dikenal. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. So what should you do ? Mojolaban. 2. He want to attend it.Pd NIP. 1. Bentuk : Esai bebas d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . You want to invite some of your classmates. Bob is Dody’s friend. but he don’t know your address. Saridi. Drs. Make a invitation letter to your friends. You invite him to your birthday party.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. c. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. F. 19640629 199602 1 001 ……………………. E. b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. NIP. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1.Teknik : Tes tulis.

Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar. They searched everywhere. and they got very good marks. . their brothers. Tim remembered that they had not returned them to the girls. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. . They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra handed in them to their teacher. D. Kim and Sandra cried. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat .”Don’t ever do that again!” she said.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Tim and Alex.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. After lunch. “Here are the puppets.” Tim said. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tim and Alex were playing outside. Meanwhile. but still the puppets were missing. sneaked into the bedroom. B.Not more than six sentences.2. In the morning. Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2.What did Kim and Sandra do yesterday? . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.Where did their brothers hide the puppets? . I’m sorry we hid them yesterday. C. While they were busily eating and chatting. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.

I’ll buy a new one. The shop assistant was getting tired of serving him. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. Bentuk : Esai bebas d... Donald just said. Sumber Belajar 1. The trouble was this. He tried many hats. Daisy decided to buy Donald a new hat. you’re right. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. didn’t she? 1. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. ‘Hey. She promised she would buy a new hat for Donald. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . c.” Donald knew that Daisy was right. but she had to pay for that hat. b.. One day. sir? I’m sure you’ll like it. frasa yang belum dikenal. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Saridi. but she took another and showed it to him. Mojolaban. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. but he felt that all the hats looked silly on him. Donald was very fond of his old hat. M. don’t we?” said Daisy.We don’t want the assistant to see you wearing it. 3.. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Teks Otentik Penilaian a. so he agreed to go to a a hat shop.Teknik : Tes tulis.3. what’s going on?” asked Donald.no.. “Er.Not more than six sentences.. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. E. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.We don’t” In fact. “Your hat is so old!” she said. she wasn’t very happy.” I quite agree! Sid Donald happily. 4. “Come on. As they went in. 2. Buku teks yang relevan 2. Drs. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Donald’s New Hat. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.I mean.Pd ……………………. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. What about this one. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.. Daisy took off his old hat.

19640629 199602 1 001 NIP. .NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful