RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

A = Mr........ Penilaian . X= Randy.. Listen to the expressions and give your resonse ! 1..............? I didn’t get your address..... Don’t bother B..... What do you sweep B......Bentuk = Isian singkat..... Sumber Belajar − Let’s Talk. ? B= Ok....... Listen to the expressions and choose the best response a......... A= ......Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ........... clean the blackboard 4. What a fast car ! D.. come here C......... please ! Y= Excuse me ........... or d ! 1.. please sweep the floor ! Y= .............Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.... ....... B= Ok...... X= The basketball player is 190 centimeters ............. Kegiatan Penutup . write on the blackboard B... what did you order 5... I’ve got good news for you.. A..Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ..Instrumen = I......8. Pardon me C. X= Tanti.......... A.... A= ............... Write it down..... 5.. 3.. ! 2..........Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.... Sir ? X= Would you please .. A.. stand near the blackboard D.......... isian dengan pilihan ganda .. What is a player ? B........ What player is he ? 2.......... A= It is delicious cake. B= . I repeat...... Y= ... What tall player ! C.. b....... Caroline is a very smart students. Sudirman number 66 Semarang II... X= Beni.... Pakar Raya....................... Agung has four large houses.. .. ? Y= OK. mom............. please ! Y= A few minutes...... I’d like you to bring me some food............. I made it myself. ! B= Right.. B= . What a tall player ! D. A.. Y= . now listen to me.... A= ............ 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F..... Y= ........ c... What a long car ! C. 4... Thank you C...Menyimpulkan materi pembelajaran . What a beautiful car ! 3........ Tell me...................... clean the blackboard... X= Ok. Why me D. A. ? X= Sweep the floor... Jl. No problem ............ X= The red car runs 120 km / hours........ menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.. What an expensive car ! B... please D...................Merespon ungkapan meminta pengulangan....

1.Pd NIP. B Mojolaban. B 2. 5 x 3 = 15 II. Untuk nomor / bagian I . Pardon me ? 3. How do you make it ? 5. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tiap jawaban benar skor 3 2. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . What a smart student she is ! 4. A 5.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. B 3. tiap jawaban benar skor 2 3. 19650828 200501 2 012 . Untuk nomor / bagian II. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. Excuse me ? II. Jumlah skor maksimal I. M. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. Drs.Pedoman Penilaian : 1.Pd NIP. What a rich man he is ! 2. Saridi. Kunci Jawaban 1.. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Nilai maksimal = 100 5. D 4. S. 2 0 Juli 2010 Mengetahui.

could. would. Kegiatan Akhir . . will.It. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. misal : name. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . etc Verbs: come. go.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.He. may To do: do. They. iklan . 2.etc. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . am . 3.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . .pengumuman. are. You. with . . to. dalam bentuk tulis (written) 9.Menyimpulkan materi pembelajaran. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . do.She.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). does.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 10. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. did Personal pronoun : I.We Tenses: simple present tense J. (iklan). Auxiliary verbs: is. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.

tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. 4.. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2. 5. Who is short message for ? 2.Nilai maksimal =10 X 6.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal. b.. 3.Untuk nomor III.. 3 X 3 = 9 III. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.2X 3 = 6 II. Does Lake’s hotel have a large park ? III.Untuk nomor II. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 3.billiards. Children.. play ground.Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e. c. tiap jawaba benar skor 2 4. 2.. tennis court. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk..soal Rekaman kaset Tes tulis. Mengetahui. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.. The Lake’s hotel.. 2005. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Isian singkat / Uraian I. What does short message content? II.L. Pakar raya. tata bahasa benar Isi benar. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. Pedoman penilaian 1. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1.. Sumber Belajar a.Jumlah skor maksimal I. tiap jawaban benar diberi skor 3 3.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. . M.

berupa kesulitan apa yang dihadapi. . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Metode / Teknik : CTL P. Kegiatan Akhir . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. N.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . Kegiatan Pendahuluan .Pd NIP.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . M.Pre test 12.Greetings . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. lancar. menunjukkan perhatian.2. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Drs. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Kegiatan Inti . Langkah-langkah Kegiatan 11. S.Calling the roll .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Pd NIP. dan menyatakan kekaguman.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

Script percakapan . Sumber Belajar . Do what I want you to do.Prepare some water in the pan. isian dengan pilihan ganda . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. Saridi.Membuat rangkuman. Mengetahui.gambar panci Mojolaban.Instrumen : Listen everybody.gambar buah .Pd NIP.Gambar benda-benda yang dibutuhkan . Drs.Put it on the stove. M.Kaset . . . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Memberikan post test.Put some eggs in it. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran..Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . E. please.Bentuk : Isian singkat.Pd NIP. . Penilaian . . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. 19650828 200501 2 012 .gambar telur .

Checking for the roll.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.I am not sure B : Don’t worry C. Kegiatan inti .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Merespon ungkapan menanggapi keraguan B.Greetings.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Merespon ungkapan keraguan d. Kegiatan awal: .1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .It is surprised A : Well….

1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. X 10 d.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . 1. It is very big. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Pedoman penilaian : 1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. I saw it just now. E.. Nilai maksimal = 10 4. . Instrument : 1.Teks percakapan . . Kegiatan Akhir . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Mengetahui.role play c. Sumber Belajar .membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. They said so last night.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Teknik : Tes lisan b . Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Penilaian a.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Create a dialogue and perform it . Nilai siswa = skor perolehan e. . • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. 2. Bentuk : Performance .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3.Menyimpulkan materi D. Tata bahasa • • • • 3. Mojolaban.

Pd NIP.2. 2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.Drs. Saridi. menunjukkan perhatian.3. misalnya 3. M.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. 2. misalnya : I beg your pardon. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon .1. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. S. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. 3. dan menyatakan kekaguman : 3. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.

Bentuk d Instrumen Mengetahui. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. Prosedur c. 2. . Drs. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. berupa kesulitan apa yang dihadapi. meminta perhatian. Saridi. Kaset berisi teks yang terkait. penerbit. Buku teks yang digunakan. Kegiatan Inti .Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Teknik b.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . pengarang. (judul. Penilaian a. .Greetings.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). Kegiatan awal: . 19650828 200501 2 012 . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Sumber Belajar a.Checking for the roll.Pd NIP. M. tahun. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. S. c. b. halaman).Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Membuat rangkuman . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Kegiatan Akhir . dan menyatakan kekaguman di atas .Memberikan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Pd NIP. F. E.

. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. iklan. 5.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. • • • A. Kegiatan Akhir . . pesan singkat. 2. Kegiatan awal: . . 4. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. .Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.Membuat draft jenis teks : pengumuman. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. : * Menyampaikan pengumuman. .. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Menyimpulkan materi pembelajaran. • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. Kegiatan Inti . 2. 3. • Menyampaikan pesan singkat. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. pengumuman.

I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. 2005 F. Lisa : Ok. I have nothing to do. A nice place to stay Swim and splash in the sea. 2. ejaan benar Ucapan benar. Comfortable in any season and weather. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. M. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort..E. Instument : 1. Come and enjoy. yeah. Drs. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention.mail : sigandu hotel @ yahoo.. Untuk nomor 1. S. ucapan benar dan ejaan benar 3.. She ask Lisa to accompany her. Saridi. Untuk nomor 2. ucapan benar dan ejaan benar 2. Ratih wants to go home with her friend Lisa. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar.. Pedoman Penilaian 1. Let’s Talk (SMP/ MTS ). Mengetahui. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. ejaan salah Ucapan salah... please! Saturday on october. We will back home together. Teknik : Tes lisan b. d.. Thanks..Pd NIP.Pd NIP. Rp. Enjoy free breakfast on the first day of your stay.Go for a walk on the clean beaches. Reservation : (0295) 660065 e.. c. Bachtiar Bima M dkk. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. ejaan salah Mojolaban. do you have time after school ? Lisa : Umm.000 per night. Ratih : Lisa. Sumber Belajar a.. Have fun with boat rowing. Pakar Raya. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. Bentuk Instrument : Performance. Untuk nomor 3... 19650828 200501 2 012 . Speak with your partner ! 2.com. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. 350. Penilaian a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. CD. − − − Sumber Belajar. a.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. b. finally. radio) 2. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. then... 4. Tv. lancar. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. Kegiatan Inti. C. Langkah-langkah kegiatan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.. E. – Sure/ I’m not sure – Let me show you.. Rekaman Percakapan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4.. how to operate computer. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. . Kegiatan Penutup. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Scrip Percakapan.. computer. 1. 2. 1.. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B.2. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.. VCD. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. Materi Pembelajaran. D. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Kegiatan Pendahuluan. Tujuan Pembelajaran. First. film tentang percakapan. tanya jawab tentang kondisi siswa. mengabsen siswa. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Salam dan tegur sapa. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tiap jawaban benar skor 3 2. 1. tell us how to send sms using your mobile phone.Pd NIP. 4. Mengetahui. 3. tata bahasa benar Isi benar. S. Rubrik Penilaian: No. Pedoman Penilaian..Pd NIP. 2. Untuk nomor I. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. 19650828 200501 2 012 . 1. Penilaian. Nilai maksimal = 10 4.F. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Saridi. Uraian I Isi benar. M. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. .1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Kosakata yang terkait c. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Verbs • • • C. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Kegiatan awal: − Greetings. Teks monolog procedure dan report i. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Teks report ”Whales” b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Materi Pembelajaran q. Checking for the roll. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5.

Combine b. Scrabed out i. Serve e. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pakar Raya. To serve this dessert. Wher are sugar. pandanleaves. Add c. Disolves d. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. a. c. place generous spoonfull of cubbed avocado. Teknik : Tes tulis. . 2005 F. Penilaian a. Mengetahui. please retell how to make es teler d. Tablespoon f. Answer these questions 1. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. Sumber Belajar Let’s Talk. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. Bachtiar Bima Dkk. Deseeded h. jackfruit.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. How must avocado be cut ? 5. and young cococnut into a bowl. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. pandan leaves. b.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. How long does it need to make es teler ? b. Cube g. Serve 4 – 6 4. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Preparation time 30 minutes. What is the goal of the text ? 2. Crushed ice j. Heat c. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. and water combined ? 4.

2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Pd NIP. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. A. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Saridi. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. M. dan intonation b. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. B. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . punctuation. S.Drs. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran .

Sumber Belajar Let’s Talk. Please fasten your seatbelt. Mengetahui. What does the text tell about? 2. 2005 a. Answer these questions! 1. S. Saridi. Drs. Jumlah score max : 10 Mojolaban. 19650828 200501 2 012 . Who announces the announcement? 3.− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E.Pd NIP. You will find this in the pocket of the seat in front of you . For whom the announcement read? 5. M. d F. Bachtiar Bima Dkk. Pakar Raya. Setiap nomor score max 2 2. b. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. welcome aboard Eastern airways Flight 546. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Where does the announcement read? 4. Put your seat up right position and do not smoke. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Read carefully the card on the passenger safety. c.

Sumber Belajar Contoh teks procedure. Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. intonasi. punctuation. dan intonation b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. kata. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan kalimat dengan baik dan benar . manual isi ulang pengisian pulsa . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Membaca nyaring dengan baik dan benar . jeda.Melafalkan frasa. manual HP.Membaca frasa. kata. kalimat denagan intonasi yang benar B. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jedfa yang baik dan benar c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.

Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. S. M.Pd NIP. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. c. Drs. 3. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.a. 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Nilai maksimal 100 4. Pedoman Penilaian 1. intonation. Saridi. 4. Skor maksimal 6 3. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. Mengetahui. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. intonation. b. d F. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .1.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .Siswa membuat kalimat pendek sederhana . Kegiatan Penutup .Guru menyimpulkan isi pelajaran .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.hari . TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Kegiatan Pendahuluan . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.Surat pribadi C. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B. Kompetensi Dassar : 6. Kegiatan Inti . .Iklan . LANGKAH. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D.Simple present Teks fungsional pendek : . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa .Imperatives . c. b. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.hari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat. . MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : .

Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Pertemuan II a. Kegiatan Inti . Pakar Raya.Iklan . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Bentuk : Tertulis c. Saridi.Surat pribadi F.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. PENILAIAN a.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Tehnik : b. Bachtiar Bima dkk.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . Kegiatan Pendahuluan . Let’s Talk. 2005 b.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E. Kegiatan Penutup . Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. Teks fungsional pendek . b. Mengetahui.Pd NIP.Pd NIP.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. M. SUMBER BELAJAR a. 19650828 200501 2 012 .

Rubrik Penilaian . . 2. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Picture II. Rearrange the words below into good sentence ! 1.. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. ………………………………………………………… 5.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . Picture 5. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . 4.Untuk romawi III score 5 b.Student’s Worksheet I. 3.. . Pedoman Penilaian. write . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. second finally. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1.Menjawab pertanyaan siswa . etc C. Kosa terkait dengan text d.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Temporal conjunctions : first.Menyimpulkan materi pembelajaran. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Materi Pembelajaran a. B. : Menulis : 6 x 40 menit A. Menulis esai berbentuk report 3. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. Kompetensi Dasar : 6.Greeting dan cecking the students ‘presence.Menulis esai berbentuk procedure 2. (2 x 40 menit) a. . Kegiatan Penutup . Imperative dan noun phrase e. b. Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Verbs and to be f.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Kegiatan Pendahuluan . Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Teks monolog report tentang “plants” c. .

Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .Raya. .Menyimpulkan materi pembelajaran.Menjawab pertanyaan siswa . Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence. SOAL 1. Penilaian : A. Bentuk : Uraian. . On this day people give thanks by feasting and praying. f. e. . c. f. Kegiatan Inti . Bachtiar Bimma M.Memberi pekerjaan rumah E. Then they have a nice party. Buku LKS Pakar Bhs.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. It is celebrated in USA and Canada d. The table are crowded with delicious food to eat. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. Kegiatan Penutup .Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. b.Pertemuan 2. Pakar. Sumber Belajar : a. Inggris klas IX b. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. Realita d. .Menyusun teks prosedure sederhana . c.etc a. Siti Nurmalina. b. 116 c. e. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Teknik : tes tulis B. (2 x 40 menit) a. d. a. g. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….2005 164. Gambar-gambar terkait dengan teks F. It is celebrated once a year. Some question below can help you to write. b. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Let’s Talk. c. Write a report text describing Extracurricullar activities.

Urut 5 kalimat nilai 65 d. Urut 2 kalimat nilai 30 g. M. 19650828 200501 2 012 . Urut 6 kalimat nilai 100 b. Mengetahui. S.Pd NIP.Pd NIP. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Untuk soal rom 3 a. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Saridi. Urut 3 kalimat nilai 45 f. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Drs. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Untuk soal rom I.C.

 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. D. Materi Pembelajaran. Would you mind repeating that ? Sory. contoh : Could you ………. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Kegiatan Penutup.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.Merespon Ungkapan Kesantunan B. Langkah-langkah kegiatan. a. C. lancar. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . what did you say ? Oh thank you. Kegiatan Pendahuluan. Tujuan Pembelajaran. Please. b. With Pleasure.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. …………. . Kegiatan Inti. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. c.

VCD. Mojolaban. E. . . 19650828 200501 2 012 . .19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. M.CD.Scrip Percakapan. Sumber Belajar. film tentang percakapan. Drs.Tes Lisan : Isian singkat.Tes Tulis : Pilihan ganda. . Melengkapi. S.Pd NIP. F.Merespon. Penilaian.Rekaman Percakapan. . Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. . Saridi. Benar/salah. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2.1. 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. : 6. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2. lancar. 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6.2.2. 6.2. dan memberi komentar terhadap berita. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2.1.

Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. misalnya. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. 2. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. bukan orang yang menerima instruksi. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.A. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. penjelasannya kurang lebih sama. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 2.

. dengan memberikan tugas lain. Kaset berisi teks yang terkait. Kegiatan awal: − Greetings. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. (While listening) − Guru memberikan follow up. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well. E. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan.. b.. c. Sumber Belajar a. review b.. c. have you heard that. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata.. 2005 . Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.test. This is about . what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :.. Checking for the roll.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you... Bachtiar Bima dkk. Pakar Raya. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. − Pre. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. : C. Hey.. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh. Bila dirasa perlu. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Let’s Talj. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi.

Juli 2010 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S. Saridi.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . d F. M. Drs. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis.a. c.Pd NIP.

akurat.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

5. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. With love Sidapaksa 1. d F. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 . Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. II. Nilai maksimal 100 5. Untuk romawi II dengan observasi 3. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. 4. b. Please pray for me keep your faith to me. I am really sorry since I cannot tell that news in person. c. I ask your permission to let me go. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. His Majesty asked me to find a magic flower there. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. tata bahasa benar Isi benar. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. 3. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. 2. Pedoman Penilaian 1.E.

ii Isi benar. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. S. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal.Pd NIP. intonasi. Drs. 19650828 200501 2 012 . Mengetahui. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi. dan jeda tepat Isi benar. lafal tepat. lafal. tata bahasa benar Isi benar. intonasi tepat. intonasi. M. tapi lafal.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Materi Pembelajaran a. . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. B.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. berupa kesulitan apa yang dihadapi.1. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Kegiatan awal: . Kegiatan Akhir .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. b. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. . Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. 3. Metode / Teknik : Three – phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Kegiatan Inti . Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Tanya jawab berkaitan dengan materi. .Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 9.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.

. b. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). No II. please ! 3.5 1. Pedoman Penilaian 1. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.6 Juml ah 10 6. Buku teks yang relevan. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Sumber Belajar a. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. NIP. Would you please pass me my dictionary ? 2. A : I got gold medal in the final competition. Drs. Do you mind taking my bag ? II.2 Tata Bahasa Skor Max 2.5 2. Saridi.- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. Answer the question orally ! 1.. E. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. a. Kaset berisi teks yang terkait. M. Nama Ana Skor Max 2. I. b. Nilai Maksimal 4 . : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions. d F.0 100 I. Intonasi No 1.Pd …………………….6 Pemaham an Skor Max 2. c. .Tape recorder. 19640629 199602 1 001 NIP. Jumlah Skor maximal Jumlah 3. Nilai Siswa = f. Student’s Worksheet II. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.2 Kelancaran Skor Max 2. 1. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e.5 2. Could you give me the information about your friend’s identity. 5 x 3 = 15 II.Setiap jawaban yang benar =3 . c. Would you please open the door ? 5.5 1.

I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .score 5 3. What is it ? 5. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. tiap jawaban benar scor 1 2. Pedoman Penilaian. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me.Pd NIP. Untuk romawi II. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Jumlah scor maksimal. Drs. Rubrik Penilaian .B : ……………………………………………………………………… 3.Pd NIP. Mengetahui. A : I got three billion for the quiz. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . Saridi. 1. B :……………………………………………………………………… III. Untuk romawi I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. : 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. What is it ? 2. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. Ungkapan memberi komentar berita. . menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. Contoh : A : I got 10 for the English test. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. Materi Pembelajaran 1. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .

S. Gambar.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . Tehnik : Test lisan b.B : Really ? That’s fantastic ! 3.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Instrumen : Bermain peran Mojolaban.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Pendahuluan . 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menyimpulkan materi pembelajaran . Buku paket b. Kegiatan Penutup . PENILAIAN a. Metode / Teknik : Three – phase technique D. M. Drs.LANGKAH KEGIATAN a. Mengetahui. Script percakapan c. Saridi.hal menarik perhatian b. Bentuk : Performance c. E. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. SUMBER BELAJAR a.Pd NIP. Bermain peran C. LANGKAH.gambar yang relevan F.

mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. 1.Pedoman Penilaian. Jumlah scor maksimal. A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi I. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me.score 5 3. Untuk romawi II. B : ……………………………………………………………………… 3. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Rubrik Penilaian . What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. Answer the question orally ! 1. I= 5 II= 5 Jumlah 10 .Student’s Worksheet IV. . B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .

Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Melakukan monolog didepan kelas.Pre. Kegiatan Akhir . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. E. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. review b. 4. : . Kegiatan awal: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.test.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . .2. B. 3. . b.Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. c. . Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C. : 10. .Greetings. .Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. . Kaset.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Kegiatan Inti .Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Checking for the roll. Sumber Belajar a. .Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Buku-buku yang relevan.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2..siswa merespon / menjawab pertanyaan . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.

M.Pd NIP. Who kept a close watch on his hat ? 8. 2010 Mengetahui. Where did he work ? 3. S. Penilaian a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Pedoman Penilaian 1. Juli Drs. Nilai Maximal = 100 4. Saridi.Pd NIP. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. Who was the name of spy ? 2. Was Whibley arrested then ? 9. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. What do you thing about the ending of the story ? 7. Who paid him a large sums of money ? 6. b. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Was he trusted by everybody ? 4. Teknik : Tanya jawab. 19750828 200501 2 012 . Tiap nomor benar diberi score = 10 2.F. Listen and answer these questions correctly ! 1. Was he a rich man ? 5. Bentuk : Tes lisan c.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! .Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. daftar barang. : 11. ucapan selamat dan pengumuman. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. 4. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A. 2.

c. Buku teks yang digunakan. Sumber Belajar a. Drs. M. E. Kegiatan Inti . (judul. Mengetahui.Pd NIP. penerbit.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Checking for the roll. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Kegiatan Akhir . tahun.C.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Saridi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . . d F. b. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Membuat rangkuman. . Kaset berisi teks yang terkait. S.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . 2.Greetings. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Memberikan. meminta perhatian. 19750828 200501 2 012 . b. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. . Kegiatan awal: . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. dan menyatakan kekaguman di atas .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . halaman). kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. pengarang.Pd NIP. c. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. a. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. brosur. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. C. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. frasa yang belum dikenal.Calling the roll . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. . iklan.Menulis dengan bantuan gambar. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. brosur.Menbak makna kata. . . 3.Menjawab pertanyaan faktual .Greetings . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. iklan. Kegiatan awal: . pengumuman) secara akurat.11. Kegiatan Inti . 2.Pre test 2. : .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. second …etc. . brosur. D. Kegiatan Akhir B. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.

Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. S. Mojolaban. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. Mengetahui.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. M. F.Teknik : Tes tulis. b.. A whale is a gigantic creature in the world. 2.Pd NIP. Drs. 19750828 200501 2 012 . Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a. 1.. etc. berupa kesulitan apa yang dihadapi. What is whale? 2. Saridi.. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Membuat rangkuman .Pd NIP. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bentuk : Esai bebas d. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. E. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Memberikan post test.

Makna kata. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. their brothers. kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. tekanan. Kim and Sandra handed in them to their teacher.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Grandma was very angry. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Makna kata.Gagasan utama . . dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . What did Kim and Sandra do yesterday? 2.Informasi faktual . 1. In the morning.”Don’t ever do that again!” she said. They searched everywhere. but still the puppets were missing. Tim remembered that they had not returned them to the girls. While they were busily eating and chatting. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. frasa.Gagasan utama . because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Where did their brothers hide the puppets? B.” Tim said. Tim and Alex were playing outside. After lunch. tekanan. I’m sorry we hid them yesterday. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. frasa. and they got very good marks. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. sneaked into the bedroom. Tim and Alex. Kim and Sandra cried. Meanwhile.Informasi faktual . “Here are the puppets.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.3.

but she had to pay for that hat..Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.no.3.. don’t we?” said Daisy.We don’t” In fact. you’re right. 2.. ‘Hey. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. What about this one. Where did they go? . c.. One day. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. sir? I’m sure you’ll like it. Donald was very fond of his old hat. How was the grand ma? C. The trouble was this. 1. I’ll buy a new one. She promised she would buy a new hat for Donald. what’s going on?” asked Donald. F.. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.” I quite agree! Sid Donald happily. Donald’s New Hat..” Donald knew that Daisy was right. As they went in. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. D. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. didn’t she? 1. Donald just said. so he agreed to go to a a hat shop. Daisy decided to buy Donald a new hat. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. Instrumen : Read the following text. she wasn’t very happy.We don’t want the assistant to see you wearing it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Membaca teks esei pendek. “Come on. Penilaian a.I mean. Bentuk : Esei bebas d. Daisy took off his old hat. ciri kebahasaan. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. “Er. then answer the questions well. but she took another and showed it to him. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. b. but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. struktur generik. He tried many hats. “Your hat is so old!” she said. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

2. Saridi. Drs. Mengetahui. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. 19750828 200501 2 012 . Why did she buy him a new hat? 3.Pd NIP. M.Pd NIP.

Kegiatan Inti . You want your friend to wait for you in front of the school. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. C. : 12.Menulis dengan bantuan gambar. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1.Calling the roll .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.1. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. brosur. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B.Greetings . . You want your friend to come to your house. Menulis kalimat sederhana 2. D. Kegiatan awal: .Pre test 2. iklan. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. pengumuman.

Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a. You want to invite some of your classmates. 1. Bentuk : Esai bebas d. NIP. but he don’t know your address. 3. Saridi. E. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Drs. Make a invitation letter to your friends. You will have a birthday party next Sunday. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. So what should you do ? Mojolaban. M. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 2. frasa yang belum dikenal. Bob is Dody’s friend. b. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . He want to attend it.Teknik : Tes tulis. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. 2. You invite him to your birthday party.Pd NIP. F. 19640629 199602 1 001 …………………….

They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. C. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. but still the puppets were missing.2. Tim remembered that they had not returned them to the girls. . Meanwhile. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . their brothers. B. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Grandma was very angry.”Don’t ever do that again!” she said. In the morning. Tim and Alex were playing outside.What did Kim and Sandra do yesterday? . After lunch. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2. While they were busily eating and chatting. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kim and Sandra handed in them to their teacher. “Here are the puppets.Where did their brothers hide the puppets? . D.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. and they got very good marks. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar.” Tim said. Kim and Sandra cried. They searched everywhere. sneaked into the bedroom. .Not more than six sentences. I’m sorry we hid them yesterday. Tim and Alex.

“Your hat is so old!” she said. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. she wasn’t very happy.. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. E. As they went in. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats. ‘Hey.I mean. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. so he agreed to go to a a hat shop. sir? I’m sure you’ll like it.. .. 3. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test.Teknik : Tes tulis. “Come on.” Donald knew that Daisy was right. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Daisy decided to buy Donald a new hat.no. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Not more than six sentences. didn’t she? 1. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. don’t we?” said Daisy.. Saridi. c. 2. I’ll buy a new one. frasa yang belum dikenal. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F.. 4. Teks Otentik Penilaian a. Donald was very fond of his old hat. She promised she would buy a new hat for Donald. but she took another and showed it to him. Buku teks yang relevan 2... “Er. Drs. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. Daisy took off his old hat. Donald just said. you’re right.We don’t want the assistant to see you wearing it. Donald’s New Hat. One day. What about this one. but she had to pay for that hat. M. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. The trouble was this. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.We don’t” In fact. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.” I quite agree! Sid Donald happily. Sumber Belajar 1. b.Pd ……………………. Bentuk : Esai bebas d. The shop assistant was getting tired of serving him. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. but he felt that all the hats looked silly on him. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Mojolaban. what’s going on?” asked Donald.3.

.NIP. 19640629 199602 1 001 NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.