RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

... What a long car ! C.................. please ! Y= Excuse me .... What a beautiful car ! 3...... A= . A= It is delicious cake..... No problem .. Listen to the expressions and give your resonse ! 1...? I didn’t get your address............ mom. Penilaian . What an expensive car ! B. Y= ....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.Menyimpulkan materi pembelajaran ...... X= Tanti...... . Tell me.. 4.Instrumen = I.... Agung has four large houses.. Sumber Belajar − Let’s Talk. A....Bentuk = Isian singkat.. ....... Pardon me C............ I made it myself....... B= Ok........... X= The basketball player is 190 centimeters . What is a player ? B.... A...... Why me D. What player is he ? 2..... ? B= Ok..... clean the blackboard 4.......... or d ! 1.........Merespon ungkapan meminta pengulangan. please D.............. A = Mr........... Sir ? X= Would you please .............Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.... Y= . 3.......... come here C. 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F........... Jl. Pakar Raya. Thank you C.... c.. What a fast car ! D.......... What tall player ! C... What do you sweep B....... please ! Y= A few minutes. Caroline is a very smart students........ Y= ......... Sudirman number 66 Semarang II....... X= Beni............... what did you order 5........... X= Ok. X= Randy..... I’d like you to bring me some food. stand near the blackboard D.... write on the blackboard B...... I repeat.. A... Kegiatan Penutup .... A.......... B= ....Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .. clean the blackboard.......... What a tall player ! D....... Write it down...................... A= .... please sweep the floor ! Y= .. A= ...... B= ... X= The red car runs 120 km / hours...... b....8.... A......... ? X= Sweep the floor. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman...... now listen to me.. ! 2... 5........... I’ve got good news for you....... ? Y= OK.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ... Listen to the expressions and choose the best response a..... ! B= Right. Don’t bother B... isian dengan pilihan ganda ...

Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. 1. Kunci Jawaban 1. What a smart student she is ! 4. A 5. D 4. tiap jawaban benar skor 2 3. tata bahasa benar Isi benar. 19650828 200501 2 012 . tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. Untuk nomor / bagian II. 2 0 Juli 2010 Mengetahui. 5 x 3 = 15 II.Pd NIP.. S. Jumlah skor maksimal I. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . Pardon me ? 3. M. Untuk nomor / bagian I . How do you make it ? 5.Pd NIP. B Mojolaban. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. Excuse me ? II. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. tiap jawaban benar skor 3 2. What a rich man he is ! 2. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. B 3.Pedoman Penilaian : 1. Nilai maksimal = 100 5. Drs. B 2.

could. . . etc Verbs: come. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.etc. am . misal : name. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. go. . does. 10. . You. 3.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. are. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. They.It.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . to. will. did Personal pronoun : I.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . do.He. would. Auxiliary verbs: is.Menyimpulkan materi pembelajaran.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. may To do: do.pengumuman. dalam bentuk tulis (written) 9. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.She. (iklan). iklan .We Tenses: simple present tense J. with . 2. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .

What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d. Sumber Belajar a.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. 3..Jumlah skor maksimal I. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.soal Rekaman kaset Tes tulis.. b. tata bahasa benar Isi benar. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.Untuk nomor III.billiards. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk. tiap jawaba benar skor 2 4.. Does Lake’s hotel have a large park ? III.Untuk nomor II. Children. 5.. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. 2... 4. The Lake’s hotel. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1.L.Nilai maksimal =10 X 6. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. M... 3 X 3 = 9 III. 2005. play ground. c. Isian singkat / Uraian I. Who is short message for ? 2. tennis court.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal. 5 X2=10 Jumlah 25 5.2X 3 = 6 II.. Pakar raya. What does short message content? II. Mengetahui. Pedoman penilaian 1. 3. .

M.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . lancar.Pre test 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Greetings . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O. dan menyatakan kekaguman.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . Saridi.Calling the roll . Kegiatan Pendahuluan . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Akhir .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Langkah-langkah Kegiatan 11. menunjukkan perhatian.Drs. N.Pd NIP. Kegiatan Inti .Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Pd NIP.2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. .Mendengarkan teks monolog procedure dan report . Metode / Teknik : CTL P. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S.

gambar telur . E.Pd NIP.Instrumen : Listen everybody. .Membuat rangkuman.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Put it on the stove. Saridi. Mengetahui.Gambar benda-benda yang dibutuhkan . Penilaian .gambar buah .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Kaset . .Prepare some water in the pan. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi..Put some eggs in it.Script percakapan . please. Do what I want you to do.Pd NIP. Drs. . S.gambar panci Mojolaban.Memberikan post test. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Sumber Belajar . M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 .Bentuk : Isian singkat. isian dengan pilihan ganda .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Kegiatan awal: . .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Checking for the roll.Greetings.It is surprised A : Well…. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Merespon ungkapan menanggapi keraguan B..lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan inti .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan keraguan d.I am not sure B : Don’t worry C. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .

kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. 2. Pedoman penilaian : 1. Mojolaban. Teknik : Tes lisan b . Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. They said so last night. Tata bahasa • • • • 3.Teks percakapan . Penilaian a..Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Nilai maksimal = 10 4. X 10 d. Create a dialogue and perform it . E. I saw it just now. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Nilai siswa = skor perolehan e. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Mengetahui. 1. Bentuk : Performance .Menyimpulkan materi D. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . Instrument : 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.role play c. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. . It is very big. Sumber Belajar . • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. . . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3. Kegiatan Akhir .

2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A.Pd NIP. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon .2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. 2. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. dan menyatakan kekaguman : 3.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.Drs. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.3. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. S.Pd NIP. 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. M. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. misalnya 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. misalnya : I beg your pardon. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.1. 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Saridi.2.

Checking for the roll.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Kaset berisi teks yang terkait. 2. (judul. halaman). b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. c. Kegiatan Inti . Teknik b. F. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. Bentuk d Instrumen Mengetahui. meminta perhatian. Sumber Belajar a.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Prosedur c. penerbit. S.Pd NIP. M. Drs. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Buku teks yang digunakan.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. E.Greetings. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan awal: . .Membuat rangkuman .Pd NIP. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. dan menyatakan kekaguman di atas . Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Kegiatan Akhir . tahun.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Penilaian a. pengarang.Memberikan. Saridi.

Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Akhir .Menyimpulkan materi pembelajaran. . : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari..Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. .Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.Membuat draft jenis teks : pengumuman. . Kegiatan Inti . • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. 3.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. iklan.1. . . pesan singkat. Kegiatan awal: . 2. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. iklan. : * Menyampaikan pengumuman. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. • • • A. • Menyampaikan pesan singkat. 5. pengumuman. 4. 2.

ejaan benar Ucapan benar. 350. S. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Pedoman Penilaian 1. 2005 F. please! Saturday on october. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. Bachtiar Bima M dkk. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention. Sumber Belajar a.. Comfortable in any season and weather. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1.Pd NIP. 2. Saridi. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Instument : 1. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL ... ucapan benar dan ejaan benar 3.com. Ratih wants to go home with her friend Lisa. do you have time after school ? Lisa : Umm. Untuk nomor 1. Rp.. Bentuk Instrument : Performance. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3.Go for a walk on the clean beaches. I have nothing to do. yeah.Pd NIP.. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. d. Teknik : Tes lisan b.. Penilaian a. c.. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. Reservation : (0295) 660065 e.000 per night. Pakar Raya. We will back home together. Untuk nomor 3.mail : sigandu hotel @ yahoo. Have fun with boat rowing.. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. She ask Lisa to accompany her. Ratih : Lisa. Speak with your partner ! 2. Let’s Talk (SMP/ MTS )... Come and enjoy. Lisa : Ok. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. ejaan salah Ucapan salah... 19650828 200501 2 012 . Thanks.E. ejaan salah Mojolaban. ucapan benar dan ejaan benar 2. Drs. Untuk nomor 2... M.

b. mengabsen siswa. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. a. tanya jawab tentang kondisi siswa. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.2. finally. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Rekaman Percakapan. film tentang percakapan. Materi Pembelajaran.. D. Kegiatan Inti. C.. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4... Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP.. . CD. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Tujuan Pembelajaran. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. First. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. 4. then. 1. E. − − − Sumber Belajar. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B.. Kegiatan Pendahuluan. VCD. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. radio) 2.. 1. Langkah-langkah kegiatan.. Kegiatan Penutup. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.. – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Tv. Salam dan tegur sapa. 2.. how to operate computer. Scrip Percakapan. computer. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.

Pd NIP. Nilai maksimal = 10 4. 2. 1. Uraian I Isi benar. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. Rubrik Penilaian: No. 1. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban.F. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. tiap jawaban benar skor 3 2.Pd NIP. Saridi. 3. 19650828 200501 2 012 . Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Penilaian. 4. Pedoman Penilaian. M. S. tell us how to send sms using your mobile phone. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. tata bahasa benar Isi benar. Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk nomor I.

1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Teks report ”Whales” b. Teks monolog procedure dan report i. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. . Materi Pembelajaran q. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Checking for the roll. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Verbs • • • C. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. Kosakata yang terkait c. Kegiatan awal: − Greetings. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.

Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Add c. Scrabed out i. Tablespoon f. b. Sumber Belajar Let’s Talk. Bachtiar Bima Dkk. Answer these questions 1. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. place generous spoonfull of cubbed avocado. and young cococnut into a bowl. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Serve e. What is the goal of the text ? 2. pandanleaves. and water combined ? 4. Crushed ice j. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Cube g. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. Wher are sugar. To serve this dessert. 2005 F. . How long does it need to make es teler ? b. Mengetahui. please retell how to make es teler d. Combine b. Disolves d. a. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Teknik : Tes tulis.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. Pakar Raya. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. Deseeded h. How must avocado be cut ? 5. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. c. pandan leaves. Heat c. Preparation time 30 minutes. Penilaian a. Serve 4 – 6 4. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. jackfruit.

punctuation. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D.Drs. B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . M. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Pd NIP. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran . dan intonation b. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. A. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C.Pd NIP. Saridi. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S.

Mengetahui. Pakar Raya. For whom the announcement read? 5. 2005 a. c. 19650828 200501 2 012 . Setiap nomor score max 2 2. What does the text tell about? 2. Jumlah score max : 10 Mojolaban. M. Where does the announcement read? 4. Read carefully the card on the passenger safety. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Please fasten your seatbelt. b.Pd NIP. Who announces the announcement? 3. Sumber Belajar Let’s Talk. Drs.Pd NIP.− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Saridi. You will find this in the pocket of the seat in front of you . d F. Bachtiar Bima Dkk. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Answer these questions! 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Put your seat up right position and do not smoke.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. manual HP. punctuation. dan kalimat dengan baik dan benar . dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. jeda. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. intonasi. manual isi ulang pengisian pulsa . dan jedfa yang baik dan benar c. dan intonation b. kata.Membaca frasa.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. kata.Membaca nyaring dengan baik dan benar . Sumber Belajar Contoh teks procedure. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. kalimat denagan intonasi yang benar B.Melafalkan frasa. Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.

& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. Nilai maksimal 100 4. Skor maksimal 6 3. 19650828 200501 2 012 . dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. intonation. Saridi. 3. intonation. 4. 2. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui. d F. c. M. S.a.Pd NIP.Pd NIP. Pedoman Penilaian 1. b. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.

. . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. Kegiatan Penutup .Simple present Teks fungsional pendek : .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa . Kegiatan Inti .Imperatives . MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . Kompetensi Dassar : 6. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Iklan . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.1.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.hari .hari .Siswa membuat kalimat pendek sederhana . Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.Surat pribadi C. b.Guru menyimpulkan isi pelajaran . c.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Kegiatan Pendahuluan . LANGKAH. . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.

Pd NIP. Teks fungsional pendek . Bentuk : Tertulis c.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan . Kegiatan Pendahuluan . Tehnik : b. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 . 2005 b.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . Saridi.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Pertemuan II a. Bachtiar Bima dkk. SUMBER BELAJAR a.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . M.Surat pribadi F.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Kegiatan Penutup . Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. b. Drs. PENILAIAN a. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Pakar Raya.Pd NIP.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. Kegiatan Inti . Let’s Talk. S.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari .Iklan .

Untuk romawi III score 5 b.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. write . . Rearrange the words below into good sentence ! 1. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Picture 5. 3..our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Picture II. Rubrik Penilaian .. .are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.Student’s Worksheet I. 4. ………………………………………………………… 5. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. Pedoman Penilaian. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . 2.

(2 x 40 menit) a. Kegiatan Penutup . Kosa terkait dengan text d. Kegiatan Pendahuluan .Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. b. : Menulis : 6 x 40 menit A. Materi Pembelajaran a. c. . . etc C.Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Temporal conjunctions : first. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Menulis esai berbentuk report 3.Menjawab pertanyaan siswa . Teks monolog report tentang “plants” c. Verbs and to be f.Greeting dan cecking the students ‘presence. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Kompetensi Dasar : 6. . Imperative dan noun phrase e. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. second finally. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. B.Menulis esai berbentuk procedure 2. Indikator : 1. Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.

Menyusun teks prosedure sederhana . Inggris klas IX b. SOAL 1.Memberi pekerjaan rumah E. Write a report text describing Extracurricullar activities. Realita d.Raya. b. f. c. The table are crowded with delicious food to eat.2005 164. Penilaian : A. . .Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. . Some question below can help you to write. Let’s Talk. Sumber Belajar : a. b. c. Then they have a nice party. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3.etc a. d. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. 116 c. Bentuk : Uraian. c. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. e. g.Menjawab pertanyaan siswa . Gambar-gambar terkait dengan teks F. Teknik : tes tulis B. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2.Menyimpulkan materi pembelajaran. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . . e.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Bachtiar Bimma M. On this day people give thanks by feasting and praying. Pakar. It is celebrated in USA and Canada d. (2 x 40 menit) a. b. Siti Nurmalina. Buku LKS Pakar Bhs.Pertemuan 2. a. Kegiatan Penutup .Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Kegiatan Inti . f. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence. It is celebrated once a year.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.

Saridi. Urut 4 kalimat nilai 60 e.Pd NIP. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Mengetahui. Urut 5 kalimat nilai 65 d. S. Drs. Untuk soal rom I.C. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 . Urut 2 kalimat nilai 30 g. Urut 3 kalimat nilai 45 f. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban.Pd NIP. M. Untuk soal rom 3 a. Urut 6 kalimat nilai 100 b.

contoh : Could you ……….Merespon Ungkapan Kesantunan B. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. With Pleasure. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Materi Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . Kegiatan Pendahuluan. …………. what did you say ? Oh thank you. Tujuan Pembelajaran. Would you mind repeating that ? Sory. D. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Kegiatan Inti. Please. c. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. a. Kegiatan Penutup. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. C. Langkah-langkah kegiatan. lancar. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. b.

Melengkapi. . . Benar/salah.CD. VCD. . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . . Drs.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mojolaban. Sumber Belajar.Scrip Percakapan.Pd NIP. E.Pd NIP. film tentang percakapan.Tes Lisan : Isian singkat. .Rekaman Percakapan. Penilaian.Merespon. Saridi.Tes Tulis : Pilihan ganda. . F. S. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. M.

1. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. : 6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2.2. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 9. 6. dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. lancar.2. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. 2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Untuk teks fungsional pendek yang lain. 2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. misalnya. B. bukan bertanya atau memberikan instruksi.A. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. penjelasannya kurang lebih sama. bukan orang yang menerima instruksi. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk pertemuan 1 dan 2 . berita tertentu yang isinya tertentu pula.

b. : C. Kaset berisi teks yang terkait.. Checking for the roll.. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Kegiatan awal: − Greetings. This is about . Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh.. c. − Membuat rangkuman − Memberikan post test... Bachtiar Bima dkk. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.test.. Bila dirasa perlu. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. have you heard that.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. c. Pakar Raya.. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. 2005 . Let’s Talj.. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Sumber Belajar a. − Pre. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. (While listening) − Guru memberikan follow up. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. E. berupa kesulitan apa yang dihadapi. review b. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :.. Hey.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. dengan memberikan tugas lain.

d F. M. S. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis.Pd NIP. Juli 2010 Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban.a. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). b. c. Saridi. Drs.

Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi . Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. c.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. akurat.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. lancar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 . 2. Nilai maksimal 100 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. His Majesty asked me to find a magic flower there. 3. I ask your permission to let me go. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a.E. 4. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. Pedoman Penilaian 1. d F. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. tata bahasa benar Isi benar. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Please pray for me keep your faith to me. b. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. Untuk romawi II dengan observasi 3. 5. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. c. With love Sidapaksa 1. II. I am really sorry since I cannot tell that news in person.

tapi lafal. Saridi. tata bahasa benar Isi benar. intonasi. Drs. tapi jeda kurang tepat Isi benar. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. lafal. dan jeda tepat Isi benar. intonasi. S. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M. Mengetahui. lafal.ii Isi benar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. lafal. intonasi tepat.Pd NIP. lafal tepat. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

berupa kesulitan apa yang dihadapi. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C. b. Kegiatan awal: . . . .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .Siswa menjawab tentang kesantunan 2.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. B.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . 3. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. . Materi Pembelajaran a. : 9.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Kegiatan Akhir . Metode / Teknik : Three – phase technique D.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Tanya jawab berkaitan dengan materi. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.1.

- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.Setiap jawaban yang benar =3 . please ! 3. . Nilai Maksimal 4 . Buku teks yang relevan. A : I got gold medal in the final competition. Could you give me the information about your friend’s identity.6 Pemaham an Skor Max 2. Do you mind taking my bag ? II. No II. : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Kaset berisi teks yang terkait.5 1. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Answer the question orally ! 1.6 Juml ah 10 6.. Intonasi No 1. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e. Jumlah Skor maximal Jumlah 3.2 Tata Bahasa Skor Max 2. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.2 Kelancaran Skor Max 2. 19640629 199602 1 001 NIP. Student’s Worksheet II. E. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.5 1. 5 x 3 = 15 II. Saridi. Would you please open the door ? 5. Pedoman Penilaian 1. b. 1. a. .Tape recorder. Nilai Siswa = f. c.5 2. M. Would you please pass me my dictionary ? 2. c.5 2. Drs. I. b. Sumber Belajar a.Pd ……………………. NIP. d F.0 100 I. Nama Ana Skor Max 2.

Saridi. M. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. 19650828 200501 2 012 . Drs. Rubrik Penilaian . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. S. B :……………………………………………………………………… III.B : ……………………………………………………………………… 3. Untuk romawi II. tiap jawaban benar scor 1 2. Jumlah scor maksimal. Pedoman Penilaian. What is it ? 5. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. 1. Untuk romawi I. A : I got three billion for the quiz.score 5 3. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Mengetahui.Pd NIP. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . : 9. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Materi Pembelajaran 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. What is it ? 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. . Ungkapan memberi komentar berita. Contoh : A : I got 10 for the English test. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.

gambar yang relevan F. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 . Instrumen : Bermain peran Mojolaban. LANGKAH. Saridi. PENILAIAN a. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Penutup . Drs.Pd NIP. Gambar. Tehnik : Test lisan b. Metode / Teknik : Three – phase technique D.LANGKAH KEGIATAN a.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . SUMBER BELAJAR a. Mengetahui. M. Bermain peran C. S. E.B : Really ? That’s fantastic ! 3.Menyimpulkan materi pembelajaran . Buku paket b.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Kegiatan Pendahuluan . Bentuk : Performance c.Pd NIP.hal menarik perhatian b. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Script percakapan c.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .

Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . I= 5 II= 5 Jumlah 10 . Jumlah scor maksimal. A : I got gold medal in the final competition.score 5 3. A : I got three billion for the quiz. . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. Untuk romawi II. A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.Rubrik Penilaian . 1.Student’s Worksheet IV. Answer the question orally ! 1. tiap jawaban benar scor 1 2. What is it ? 5.Pedoman Penilaian. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. B : ……………………………………………………………………… 3. Untuk romawi I.

Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C..Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. b. . Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa .Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 4. Kaset. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. . Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. review b. . Kegiatan Akhir . Melakukan monolog didepan kelas. Checking for the roll. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Buku-buku yang relevan.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . : 10. . B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. E.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.Greetings. 3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. . Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. Sumber Belajar a. . c.2.Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. .siswa merespon / menjawab pertanyaan .Pre. : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. Kegiatan Inti .Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Kegiatan awal: .test.

Where did he work ? 3. Was Whibley arrested then ? 9. Pedoman Penilaian 1. What do you thing about the ending of the story ? 7. Tiap nomor benar diberi score = 10 2.F. S.Pd NIP. 19750828 200501 2 012 . 2010 Mengetahui. Penilaian a. In what paragraph you can find ”complication” ? d. b. M. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. Listen and answer these questions correctly ! 1. Bentuk : Tes lisan c. Nilai Maximal = 100 4. Who kept a close watch on his hat ? 8. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Saridi. Was he trusted by everybody ? 4. Juli Drs. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Teknik : Tanya jawab. Who was the name of spy ? 2. Who paid him a large sums of money ? 6. Was he a rich man ? 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 4. daftar barang. : 11. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. ucapan selamat dan pengumuman. 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. 2.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

Membuat rangkuman. Kegiatan Akhir . penerbit.Memberikan. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. meminta perhatian. . c. S.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Greetings. Drs. . Buku teks yang digunakan.C. (judul.Pd NIP. b. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. tahun. Kaset berisi teks yang terkait. halaman).Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Sumber Belajar a. 19750828 200501 2 012 .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . M. Kegiatan Inti .Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . pengarang. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Checking for the roll.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Mengetahui. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. d F. b.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . . 2. dan menyatakan kekaguman di atas . a. Kegiatan awal: .Pd NIP. Saridi. c. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban.

.Menbak makna kata. .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. 2. iklan. brosur.Menjawab pertanyaan faktual .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. second …etc. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. brosur. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. Kegiatan Inti . Kegiatan awal: . pengumuman) secara akurat. 3.Menulis dengan bantuan gambar. . C.Calling the roll . pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Kegiatan Akhir B. : .Greetings . D. iklan.11.Pre test 2. . iklan. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. frasa yang belum dikenal.

Membuat rangkuman .. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a. 2.. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. M. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pd NIP. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. Bentuk : Esai bebas d.Teknik : Tes tulis. E. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . S. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. 19750828 200501 2 012 . etc. Drs. F..Memberikan post test. What is whale? 2. Saridi. 1. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd NIP. A whale is a gigantic creature in the world. Mojolaban. b. Mengetahui.

Grandma was very angry. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Where did their brothers hide the puppets? B. After lunch.Informasi faktual . their brothers.”Don’t ever do that again!” she said. Tim and Alex were playing outside. They searched everywhere. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Kim and Sandra handed in them to their teacher. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . “Here are the puppets. frasa. Kim and Sandra cried.Gagasan utama . Tim remembered that they had not returned them to the girls. I’m sorry we hid them yesterday. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Informasi faktual . sneaked into the bedroom. Meanwhile. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. tekanan. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting. In the morning. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. but still the puppets were missing. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Makna kata. frasa. tekanan. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11.Makna kata.Gagasan utama . Tim and Alex. . and they got very good marks.” Tim said. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.

penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.no.We don’t want the assistant to see you wearing it. How was the grand ma? C. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. you’re right. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. but he felt that all the hats looked silly on him. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.. D.. “Er.. Where did they go? .3. “Come on. Donald just said. Donald was very fond of his old hat. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. What about this one. Bentuk : Esei bebas d. The shop assistant was getting tired of serving him. As they went in. c. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.” I quite agree! Sid Donald happily. I’ll buy a new one. 1. One day. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. “Your hat is so old!” she said. Daisy decided to buy Donald a new hat. she wasn’t very happy. She promised she would buy a new hat for Donald.. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Daisy took off his old hat. but she had to pay for that hat.” Donald knew that Daisy was right. He tried many hats. ciri kebahasaan.I mean. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Donald’s New Hat. b. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. then answer the questions well. Instrumen : Read the following text.. 2. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). what’s going on?” asked Donald. The trouble was this. struktur generik. so he agreed to go to a a hat shop. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test.. F. Penilaian a. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. ‘Hey. didn’t she? 1. don’t we?” said Daisy. berupa kesulitan apa yang dihadapi. but she took another and showed it to him.We don’t” In fact. sir? I’m sure you’ll like it. Membaca teks esei pendek.

19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. M. Mengetahui.Pd NIP. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. S.2. Saridi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Was he in trouble to get a new hat or not? 4. Drs. 19750828 200501 2 012 . Why did she buy him a new hat? 3.Pd NIP.

C. brosur.1. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Pre test 2.Menulis dengan bantuan gambar. Kegiatan awal: . Kegiatan Inti . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. You want your friend to come to your house. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 12. D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Menulis kalimat sederhana 2. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B. pengumuman. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Calling the roll . . iklan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.Greetings . You want your friend to wait for you in front of the school.

frasa yang belum dikenal. 3. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd NIP. E.Teknik : Tes tulis. NIP. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). You will have a birthday party next Sunday. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. but he don’t know your address. 2. F. So what should you do ? Mojolaban. c. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 19640629 199602 1 001 ……………………. Bentuk : Esai bebas d. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. You invite him to your birthday party. You want to invite some of your classmates. Make a invitation letter to your friends. Drs. M. He want to attend it. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 1. Saridi. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. 2. Bob is Dody’s friend. b. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ..

Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.”Don’t ever do that again!” she said. their brothers. . B.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. After lunch. D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. sneaked into the bedroom. Tim and Alex. While they were busily eating and chatting. Kim and Sandra handed in them to their teacher. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. “Here are the puppets. Tim and Alex were playing outside.” Tim said. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar. In the morning. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Where did their brothers hide the puppets? . I’m sorry we hid them yesterday. Meanwhile.Not more than six sentences. Grandma was very angry. Kim and Sandra cried. . and they got very good marks. They searched everywhere. Tim remembered that they had not returned them to the girls. C. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.What did Kim and Sandra do yesterday? . but still the puppets were missing.2.

.3. but she took another and showed it to him. frasa yang belum dikenal. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Donald just said. 3. what’s going on?” asked Donald. She promised she would buy a new hat for Donald. . Daisy took off his old hat. b. Saridi. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. sir? I’m sure you’ll like it. Drs.Teknik : Tes tulis. The shop assistant was getting tired of serving him. so he agreed to go to a a hat shop. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. “Er. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. As they went in. One day.We don’t want the assistant to see you wearing it. Donald’s New Hat.. didn’t she? 1.no. you’re right. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 2.Pd ……………………. Teks Otentik Penilaian a. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. What about this one. ‘Hey. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c.” I quite agree! Sid Donald happily. Daisy decided to buy Donald a new hat. Bentuk : Esai bebas d.” Donald knew that Daisy was right. but he felt that all the hats looked silly on him. Sumber Belajar 1. The trouble was this. He tried many hats.We don’t” In fact. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F.. M. don’t we?” said Daisy. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. Donald was very fond of his old hat. she wasn’t very happy.Not more than six sentences. E. Mojolaban.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi..I mean.. 4. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. “Your hat is so old!” she said.. “Come on. but she had to pay for that hat. Buku teks yang relevan 2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. I’ll buy a new one.

NIP. . 19640629 199602 1 001 NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.