RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

... Y= ....... Listen to the expressions and give your resonse ! 1...... or d ! 1... .........Menyimpulkan materi pembelajaran .............? I didn’t get your address.. I made it myself....... ...Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E............Bentuk = Isian singkat.. 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F... A....... Don’t bother B.. What a tall player ! D............Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Y= . c....... Caroline is a very smart students. stand near the blackboard D................ B= Ok. Listen to the expressions and choose the best response a...Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .......... X= Beni.. Tell me. clean the blackboard. b...... A... What is a player ? B.. A... What a beautiful car ! 3. B= . A... ! 2......... A. Y= ......... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.. A= . Jl... ? X= Sweep the floor...... X= Randy.... Sudirman number 66 Semarang II... Agung has four large houses..... please sweep the floor ! Y= ............... A = Mr............... What a fast car ! D... Sumber Belajar − Let’s Talk. X= The basketball player is 190 centimeters ..... What a long car ! C.... ! B= Right...Instrumen = I..8.... come here C......... 5.... What player is he ? 2...... Penilaian . I’ve got good news for you..... Thank you C... ? B= Ok.... clean the blackboard 4.................... What an expensive car ! B.. 3....... please D..... What do you sweep B.... Sir ? X= Would you please .. mom...... X= The red car runs 120 km / hours..Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. Pakar Raya......... A= It is delicious cake.... A= ................. No problem ............ write on the blackboard B... A= ........ ? Y= OK. what did you order 5.. isian dengan pilihan ganda ....... I’d like you to bring me some food......................Merespon ungkapan meminta pengulangan...... please ! Y= A few minutes. Why me D.......... What tall player ! C............ Kegiatan Penutup . now listen to me.... I repeat.. Pardon me C. 4......... X= Tanti......... B= .. please ! Y= Excuse me .. X= Ok.... Write it down.

tata bahasa benar Isi benar. S. D 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 .. Excuse me ? II. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . 5 x 3 = 15 II. Nilai maksimal = 100 5. B 3. A 5. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. M. Untuk nomor / bagian II. tiap jawaban benar skor 2 3. 1.Pd NIP. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. What a rich man he is ! 2. How do you make it ? 5. B 2. Jumlah skor maksimal I. Saridi. Drs. Untuk nomor / bagian I .Pedoman Penilaian : 1. Kunci Jawaban 1. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Pardon me ? 3. 2 0 Juli 2010 Mengetahui.Pd NIP.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. B Mojolaban. tiap jawaban benar skor 3 2. What a smart student she is ! 4.

He. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. would. 2. am . They. (iklan). Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). You. may To do: do. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. do.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . 10.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . with . misal : name. are. does. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. go.She. Kegiatan Akhir . 3.pengumuman.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.etc. iklan . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . . . . to. etc Verbs: come. . dalam bentuk tulis (written) 9.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. could. did Personal pronoun : I.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .We Tenses: simple present tense J. Auxiliary verbs: is. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K.It.Menyimpulkan materi pembelajaran. will.

L.Untuk nomor II.Jumlah skor maksimal I. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. 2005. Pakar raya. 3. What does short message content? II.. M... Who is short message for ? 2. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. tennis court. Pedoman penilaian 1. c.2X 3 = 6 II. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. b. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk... The Lake’s hotel. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Isian singkat / Uraian I.billiards. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 3. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2..Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal..soal Rekaman kaset Tes tulis. 3 X 3 = 9 III.Untuk nomor III.. tata bahasa benar Isi benar.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Does Lake’s hotel have a large park ? III.Nilai maksimal =10 X 6. 5 X2=10 Jumlah 25 5. Sumber Belajar a.. 4. Children. 5. play ground. Mengetahui.. 2. tiap jawaba benar skor 2 4. .

N. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. M. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Metode / Teknik : CTL P.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. Kegiatan Inti .Pd NIP.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Langkah-langkah Kegiatan 11. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Calling the roll .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . berupa kesulitan apa yang dihadapi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. . S.Drs. menunjukkan perhatian. Kegiatan Akhir . Saridi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Kegiatan Pendahuluan . dan menyatakan kekaguman.Greetings .Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Pre test 12.2.

. 19650828 200501 2 012 . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Instrumen : Listen everybody. S. M. E. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Script percakapan . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Pd NIP.Put some eggs in it. Penilaian .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. Saridi.Kaset . isian dengan pilihan ganda . Drs..Prepare some water in the pan. Mengetahui.Pd NIP.Bentuk : Isian singkat. .Put it on the stove.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .gambar panci Mojolaban.gambar telur . Do what I want you to do. Sumber Belajar . . .Memberikan post test.Membuat rangkuman. please.gambar buah .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Merespon ungkapan menanggapi keraguan B. Kegiatan inti .It is surprised A : Well….lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Checking for the roll.. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Kegiatan awal: .Greetings. Merespon ungkapan keraguan d. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.I am not sure B : Don’t worry C. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . .

X 10 d. . Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang. I saw it just now. Create a dialogue and perform it . It is very big. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Nilai siswa = skor perolehan e. Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Instrument : 1. Kegiatan Akhir . 1. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. They said so last night. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Tata bahasa • • • • 3.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan .Teks percakapan . . Bentuk : Performance . Mojolaban. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Penilaian a. .. Nilai maksimal = 10 4. 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Pedoman penilaian : 1.role play c.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3. Teknik : Tes lisan b .1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. E. Sumber Belajar . Mengetahui.Menyimpulkan materi D.

2. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Saridi. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2. M. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.2.Drs. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. menunjukkan perhatian.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2. 2. misalnya : I beg your pardon. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon .Pd NIP. 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.Pd NIP. misalnya 3.2. dan menyatakan kekaguman : 3. S. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3.

F. Kegiatan Inti . E.Checking for the roll. . Kaset berisi teks yang terkait.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. dan menyatakan kekaguman di atas . Sumber Belajar a. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. Bentuk d Instrumen Mengetahui. 2.Pd NIP. meminta perhatian. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Prosedur c. Buku teks yang digunakan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Membuat rangkuman . S. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. . : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. Saridi.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Kegiatan Akhir . Teknik b.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). halaman). c. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Greetings. tahun. M.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. 19650828 200501 2 012 .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . (judul. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pd NIP.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Memberikan. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Penilaian a. penerbit. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Kegiatan awal: . pengarang. Drs.

3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. • Menyampaikan pesan singkat. .Membuat draft jenis teks : pengumuman. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. .. Kegiatan Akhir . • • • A.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Kegiatan awal: . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Inti .Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4.1. . 5. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. pengumuman. iklan.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. . : * Menyampaikan pengumuman. iklan. pesan singkat.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 4. • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. 2. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. . 2.

Sumber Belajar a.000 per night. Untuk nomor 3. Come and enjoy. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention. ejaan salah Ucapan salah. 19650828 200501 2 012 . Enjoy free breakfast on the first day of your stay..Pd NIP. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . S. Pedoman Penilaian 1. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. 2005 F. do you have time after school ? Lisa : Umm. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 2. yeah. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran... Thanks. Mengetahui..mail : sigandu hotel @ yahoo. Let’s Talk (SMP/ MTS ). ucapan benar dan ejaan benar 3. Ratih : Lisa. please! Saturday on october. We will back home together.. c. Pakar Raya.com. Instument : 1. Penilaian a. Rp..E. Reservation : (0295) 660065 e. Untuk nomor 2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.. Bachtiar Bima M dkk. She ask Lisa to accompany her. Speak with your partner ! 2. Drs. Bentuk Instrument : Performance.. Lisa : Ok. Comfortable in any season and weather.. 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. I have nothing to do.. Teknik : Tes lisan b. 350. ejaan salah Mojolaban. A nice place to stay Swim and splash in the sea. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school.... ejaan benar Ucapan benar.. Saridi. M. Untuk nomor 1. Have fun with boat rowing.Pd NIP.Go for a walk on the clean beaches. ucapan benar dan ejaan benar 2. d. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog.

. E.. mengabsen siswa. Materi Pembelajaran.. C. − − − Sumber Belajar. CD.. Kegiatan Inti. Scrip Percakapan.. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. computer. then.2. b. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Tv. finally.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. 4. Tujuan Pembelajaran. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Salam dan tegur sapa. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. lancar.. 1. Teks monolog berbentuk procedure dan report. VCD. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. radio) 2.. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Rekaman Percakapan. a. Kegiatan Penutup. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. 1. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. First. tanya jawab tentang kondisi siswa.. 2. D.. . Kegiatan Pendahuluan. film tentang percakapan. how to operate computer.. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Langkah-langkah kegiatan.

Rubrik Penilaian: No. tata bahasa benar Isi benar.. S. tell us how to send sms using your mobile phone. 19650828 200501 2 012 . Penilaian. Pedoman Penilaian. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tiap jawaban benar skor 3 2. Saridi. 1. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please. 2.Pd NIP. 4. 3.F.Pd NIP. Nilai maksimal = 10 4. 1. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Uraian I Isi benar. Drs. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. M. Untuk nomor I.

Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. berupa kesulitan apa yang dihadapi. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. Teks report ”Whales” b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Teks monolog procedure dan report i.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Checking for the roll. Kegiatan awal: − Greetings. Materi Pembelajaran q. Verbs • • • C. . Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Kosakata yang terkait c. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.

place generous spoonfull of cubbed avocado. Add c. Bachtiar Bima Dkk. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Combine b. Wher are sugar. What is the goal of the text ? 2. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. Mengetahui. Serve e. Serve 4 – 6 4. Scrabed out i. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. a. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Sumber Belajar Let’s Talk. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. b. To serve this dessert. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Preparation time 30 minutes. and young cococnut into a bowl. Pakar Raya. Tablespoon f. please retell how to make es teler d.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. pandan leaves. Answer these questions 1. . Disolves d. jackfruit. Deseeded h. and water combined ? 4. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. How long does it need to make es teler ? b. Teknik : Tes tulis. How must avocado be cut ? 5. c. Heat c. pandanleaves. Penilaian a. 2005 F. Crushed ice j. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. Cube g.

: Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.Pd NIP.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. dan intonation b. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. Saridi. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D.Drs. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. punctuation. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran .Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. M. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. S. B. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. A. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .

Drs. 19650828 200501 2 012 .− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Please fasten your seatbelt.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Sumber Belajar Let’s Talk. Read carefully the card on the passenger safety. Who announces the announcement? 3.Pd NIP. 2005 a. For whom the announcement read? 5. Where does the announcement read? 4. What does the text tell about? 2. Mengetahui. M. d F. Jumlah score max : 10 Mojolaban. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Bachtiar Bima Dkk. c. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Put your seat up right position and do not smoke. Saridi. Setiap nomor score max 2 2. Answer these questions! 1. b. Pakar Raya. S.

Sumber Belajar Contoh teks procedure. dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan kalimat dengan baik dan benar .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. punctuation. intonasi. kalimat denagan intonasi yang benar B.Membaca nyaring dengan baik dan benar . Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.Membaca frasa. dan intonation b.Melafalkan frasa. jeda. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. kata. manual HP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan jedfa yang baik dan benar c. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. manual isi ulang pengisian pulsa . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. kata.

Mengetahui. Skor maksimal 6 3. d F.Pd NIP.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. Drs. Nilai maksimal 100 4. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. b. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Pedoman Penilaian 1. 4. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. intonation. 2.a. Saridi. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. c. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. intonation. 3. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. M. 19650828 200501 2 012 . S.

b. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Simple present Teks fungsional pendek : .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Imperatives .Guru menyimpulkan isi pelajaran . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Kegiatan Penutup . Kegiatan Pendahuluan .Iklan . c.1.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. .Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .hari . . Kegiatan Inti . TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . LANGKAH. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Kompetensi Dassar : 6. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.hari .Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa .Surat pribadi C.

Tehnik : b. Let’s Talk. b. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Iklan . Bentuk : Tertulis c. Kegiatan Pendahuluan .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . 2005 b.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. SUMBER BELAJAR a.Surat pribadi F.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana .Pd NIP.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Pertemuan II a. Teks fungsional pendek . Kegiatan Penutup .Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . PENILAIAN a. Mengetahui. Drs.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E. Saridi. Pakar Raya. S.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan . Bachtiar Bima dkk. Kegiatan Inti . M. Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

Student’s Worksheet I. 4. Picture II. Picture 5.Untuk romawi III score 5 b. 2.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. Rearrange the words below into good sentence ! 1.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. buys – a – My – Brother – car – new ………………………………………………………….our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . ... 3. write . Rubrik Penilaian . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. . Pedoman Penilaian. ………………………………………………………… 5.

. Materi Pembelajaran a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Teks monolog report tentang “plants” c. Verbs and to be f. b. . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Menulis esai berbentuk procedure 2. second finally.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b.Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Greeting dan cecking the students ‘presence.Menjawab pertanyaan siswa . (2 x 40 menit) a. Temporal conjunctions : first. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. B. Kosa terkait dengan text d. : Menulis : 6 x 40 menit A. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Kegiatan Pendahuluan .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. . lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. c. Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Menulis esai berbentuk report 3. Kegiatan Penutup . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Imperative dan noun phrase e. etc C. Kompetensi Dasar : 6.

. e.Pertemuan 2. Teknik : tes tulis B.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Bentuk : Uraian. 116 c. . Write a report text describing Extracurricullar activities. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . .etc a. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. Gambar-gambar terkait dengan teks F. e.Memberi pekerjaan rumah E. d. Inggris klas IX b.Menjawab pertanyaan siswa . Kegiatan Inti . It is celebrated in USA and Canada d. Then they have a nice party. Kegiatan Penutup . Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. b. . Pakar. f.2005 164. Some question below can help you to write.Menyimpulkan materi pembelajaran. Bachtiar Bimma M. (2 x 40 menit) a. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. b.Raya. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence.Menyusun teks prosedure sederhana . c. Buku LKS Pakar Bhs. It is celebrated once a year. Sumber Belajar : a. c. g. Penilaian : A. Realita d. a. SOAL 1. c.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. f. Siti Nurmalina. b. On this day people give thanks by feasting and praying. Let’s Talk.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. The table are crowded with delicious food to eat.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Mengetahui. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 6 kalimat nilai 100 b. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. Urut 3 kalimat nilai 45 f. M. Saridi.C.Pd NIP. Untuk soal rom 3 a. Urut 5 kalimat nilai 65 d. 19650828 200501 2 012 . Urut 2 kalimat nilai 30 g. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S. Untuk soal rom I.Pd NIP.

Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. c. Kegiatan Penutup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. . Please. Tujuan Pembelajaran. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. …………. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Materi Pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. D.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. With Pleasure.Merespon Ungkapan Kesantunan B. contoh : Could you ……….  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Langkah-langkah kegiatan. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . lancar. a. Kegiatan Pendahuluan. Would you mind repeating that ? Sory. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. what did you say ? Oh thank you. b. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. C. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Kegiatan Inti.

. film tentang percakapan.Pd NIP. . Saridi.Scrip Percakapan.CD. . . M. Melengkapi.Tes Lisan : Isian singkat. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Merespon. . Sumber Belajar.Pd NIP. Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . F. Benar/salah.Tes Tulis : Pilihan ganda.Rekaman Percakapan.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. E. Penilaian. . VCD. Mojolaban. S.

dan memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .2.2.2.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. lancar.2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.1. : 6. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 6. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.1. 9.2.

misalnya. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian.A. Untuk teks fungsional pendek yang lain. penjelasannya kurang lebih sama. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. 2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. B. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 2. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita.

This is about . what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.. E. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. c.. Kegiatan awal: − Greetings. c.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. − Pre.... Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. review b.. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :. have you heard that. Sumber Belajar a. dengan memberikan tugas lain. Bila dirasa perlu.. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. Hey. Let’s Talj. Pakar Raya.test. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Kaset berisi teks yang terkait. : C. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi.. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Bachtiar Bima dkk.. b.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh. 2005 . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Checking for the roll. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.. (While listening) − Guru memberikan follow up. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . d F. c. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. S. Drs.Pd NIP. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Juli 2010 Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. M.a. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban.

Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. akurat. c.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi .

Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. Please pray for me keep your faith to me. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. I ask your permission to let me go. His Majesty asked me to find a magic flower there. d F. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. 4. Untuk romawi II dengan observasi 3. With love Sidapaksa 1. I am really sorry since I cannot tell that news in person. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. Pedoman Penilaian 1. b. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 .E. 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. 3. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. II. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. tata bahasa benar Isi benar. Nilai maksimal 100 5. 2. c.

Pd NIP. intonasi tepat. intonasi. lafal. intonasi. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal. tapi lafal. M. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. S. 19650828 200501 2 012 . Saridi. Mengetahui. dan jeda tepat Isi benar. lafal tepat.Pd NIP. tata bahasa benar Isi benar. lafal. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.ii Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Drs.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . . Metode / Teknik : Three – phase technique D.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Tanya jawab berkaitan dengan materi. . B. Kegiatan awal: . . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Materi Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. b.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir . . Kegiatan Inti .Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. 3.

Setiap jawaban yang benar =3 . Jumlah Skor maximal Jumlah 3. Sumber Belajar a. b.5 1. Would you please open the door ? 5. No II.. Saridi. Do you mind taking my bag ? II. .2 Kelancaran Skor Max 2. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Would you please pass me my dictionary ? 2. Buku teks yang relevan. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. 19640629 199602 1 001 NIP.6 Juml ah 10 6. b. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. please ! 3. d F.5 2. I.Tape recorder.5 1. Pedoman Penilaian 1.0 100 I. 5 x 3 = 15 II. Drs. E. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. . 1. Student’s Worksheet II.6 Pemaham an Skor Max 2. Kaset berisi teks yang terkait. c. c.2 Tata Bahasa Skor Max 2. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Answer the question orally ! 1. Nama Ana Skor Max 2. M.5 2. Nilai Maksimal 4 . A : I got gold medal in the final competition. a. Could you give me the information about your friend’s identity. Nilai Siswa = f. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I. : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions. NIP. Intonasi No 1.Pd …………………….

Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. Untuk romawi II. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. Mengetahui. tiap jawaban benar scor 1 2. Jumlah scor maksimal. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi. Drs. Rubrik Penilaian . 1. M.Pd NIP.B : ……………………………………………………………………… 3. 19650828 200501 2 012 .score 5 3. What is it ? 5. B :……………………………………………………………………… III. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. S. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.Pd NIP. Untuk romawi I. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. A : I got three billion for the quiz. Pedoman Penilaian. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

: Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Materi Pembelajaran 1. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Ungkapan memberi komentar berita. Contoh : A : I got 10 for the English test. . : 9. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. What is it ? 2.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Pd NIP.B : Really ? That’s fantastic ! 3.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Menyimpulkan materi pembelajaran . M. Script percakapan c. Buku paket b. Tehnik : Test lisan b. Saridi.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. S. Gambar. Kegiatan Pendahuluan . Bentuk : Performance c. Bermain peran C. Instrumen : Bermain peran Mojolaban.gambar yang relevan F. Drs. SUMBER BELAJAR a. E. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. LANGKAH. Kegiatan Penutup . 19650828 200501 2 012 .LANGKAH KEGIATAN a. Mengetahui. Metode / Teknik : Three – phase technique D.hal menarik perhatian b. PENILAIAN a. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.

What is it ? 5. B : ……………………………………………………………………… 3. Untuk romawi I. . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.Student’s Worksheet IV. Answer the question orally ! 1. 1.score 5 3. Untuk romawi II. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. tiap jawaban benar scor 1 2. A : I got gold medal in the final competition. I= 5 II= 5 Jumlah 10 .Rubrik Penilaian . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : I got three billion for the quiz.Pedoman Penilaian. Jumlah scor maksimal.

siswa merespon / menjawab pertanyaan . . Kegiatan Akhir .Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. Buku-buku yang relevan. . . Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. : .Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Melakukan monolog didepan kelas.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa .Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. Kegiatan Inti . . Sumber Belajar a. Kaset.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. .Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.test..Greetings. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Checking for the roll. : 10. Kegiatan awal: . . c.Pre. 3.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. . E.2. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. b. review b. 4.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D. B.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.

Teknik : Tanya jawab. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. 19750828 200501 2 012 . Who was the name of spy ? 2. Listen and answer these questions correctly ! 1. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Was Whibley arrested then ? 9. Pedoman Penilaian 1. Where did he work ? 3. Juli Drs. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Was he trusted by everybody ? 4. Was he a rich man ? 5. b. S.F. Saridi. Who kept a close watch on his hat ? 8. In what paragraph you can find ”complication” ? d. M.Pd NIP.Pd NIP. Nilai Maximal = 100 4. What do you thing about the ending of the story ? 7. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. 2010 Mengetahui. Who paid him a large sums of money ? 6. Bentuk : Tes lisan c. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Penilaian a.

1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1. 2. daftar barang. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. 2. : 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. ucapan selamat dan pengumuman. 4. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . 2. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.

(judul. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).C. meminta perhatian. tahun. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. 19750828 200501 2 012 . Buku teks yang digunakan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. Kegiatan Akhir . d F. Saridi. dan menyatakan kekaguman di atas . penerbit. 2. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Kegiatan awal: . halaman). Sumber Belajar a. pengarang. Drs. E.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Membuat rangkuman. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. b.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . M. .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . S.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . c.Greetings.Memberikan. Kegiatan Inti . b. a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c. Kaset berisi teks yang terkait.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Mengetahui.Pd NIP.Checking for the roll.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. 2. Kegiatan Inti . . : . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. brosur. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. brosur.Pre test 2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.Menjawab pertanyaan faktual . pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur.Menulis dengan bantuan gambar. . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.11.Calling the roll . D.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. iklan. Kegiatan awal: .Greetings . C. . Kegiatan Akhir B. frasa yang belum dikenal. 3. second …etc. .Menbak makna kata. pengumuman) secara akurat.

Memberikan post test.Membuat rangkuman .Pd NIP. E. M.Pd NIP. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a. 2. What is whale? 2. Drs. A whale is a gigantic creature in the world. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.. S. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Mojolaban. 19750828 200501 2 012 .. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. etc. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. b.Teknik : Tes tulis.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 1. Saridi. c. Mengetahui. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . F. Bentuk : Esai bebas d. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

Tim and Alex. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tim remembered that they had not returned them to the girls. 1.Informasi faktual . kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well.Gagasan utama . In the morning.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. frasa. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. While they were busily eating and chatting. Kim and Sandra handed in them to their teacher.3. Kim and Sandra cried. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Where did their brothers hide the puppets? B. and they got very good marks.Makna kata. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. After lunch. . What did Kim and Sandra do yesterday? 2. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . I’m sorry we hid them yesterday. “Here are the puppets. tekanan. but still the puppets were missing. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Gagasan utama . their brothers. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.”Don’t ever do that again!” she said. sneaked into the bedroom. Meanwhile. tekanan. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Grandma was very angry.Informasi faktual . They searched everywhere.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Tim and Alex were playing outside. frasa.” Tim said.Makna kata.

didn’t she? 1. As they went in. but he felt that all the hats looked silly on him. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. she wasn’t very happy. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. 1. I’ll buy a new one. c. The shop assistant was getting tired of serving him. One day.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. “Your hat is so old!” she said.no. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.” I quite agree! Sid Donald happily. She promised she would buy a new hat for Donald. but she took another and showed it to him. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. Penilaian a. Bentuk : Esei bebas d. Donald just said. so he agreed to go to a a hat shop. what’s going on?” asked Donald. don’t we?” said Daisy. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. How was the grand ma? C. b. The trouble was this.I mean. but she had to pay for that hat. ‘Hey. Where did they go? . although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Donald was very fond of his old hat. then answer the questions well.3. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. “Er. Donald’s New Hat.. berupa kesulitan apa yang dihadapi. F. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. 2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. “Come on. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Daisy took off his old hat. sir? I’m sure you’ll like it.. Membaca teks esei pendek. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. What about this one. Daisy decided to buy Donald a new hat.” Donald knew that Daisy was right.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. D..We don’t want the assistant to see you wearing it. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Instrumen : Read the following text. struktur generik.We don’t” In fact.. you’re right. ciri kebahasaan. He tried many hats. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

Was he in trouble to get a new hat or not? 4. Saridi. S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs.2. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. M.Pd NIP. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Why did she buy him a new hat? 3. 19750828 200501 2 012 . Mengetahui.Pd NIP.

Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. pengumuman. You want your friend to come to your house.Calling the roll .1. Kegiatan awal: .Menulis dengan bantuan gambar. . : 12. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi.Pre test 2. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Greetings . D. iklan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1. brosur. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. C. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Kegiatan Inti . You want your friend to wait for you in front of the school. Menulis kalimat sederhana 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.

He want to attend it. b. 2. Bob is Dody’s friend. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . You want to invite some of your classmates. F. c. So what should you do ? Mojolaban. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 2. but he don’t know your address. NIP. M.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 19640629 199602 1 001 ……………………. Saridi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Make a invitation letter to your friends. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. You will have a birthday party next Sunday. 3. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. Bentuk : Esai bebas d.Pd NIP. 1.. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Teknik : Tes tulis. frasa yang belum dikenal. E. You invite him to your birthday party. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Drs. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a.

B. and they got very good marks. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Grandma was very angry. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Meanwhile. While they were busily eating and chatting.” Tim said. Kim and Sandra cried. In the morning. Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. their brothers.Where did their brothers hide the puppets? . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.”Don’t ever do that again!” she said. . They took the puppets and hid them behind the wardrobe.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. sneaked into the bedroom. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar.Not more than six sentences.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Tim and Alex were playing outside. After lunch.What did Kim and Sandra do yesterday? . I’m sorry we hid them yesterday. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . but still the puppets were missing. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Tim and Alex. They searched everywhere. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. “Here are the puppets. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. C.2. .

‘Hey. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.. you’re right.” I quite agree! Sid Donald happily. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.I mean. The shop assistant was getting tired of serving him. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Not more than six sentences. Daisy took off his old hat. she wasn’t very happy. but he felt that all the hats looked silly on him.no. One day. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. He tried many hats. Daisy decided to buy Donald a new hat. don’t we?” said Daisy. didn’t she? 1. berupa kesulitan apa yang dihadapi. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Donald was very fond of his old hat. b. frasa yang belum dikenal. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.We don’t want the assistant to see you wearing it. 2..Teknik : Tes tulis. 3. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Teks Otentik Penilaian a... sir? I’m sure you’ll like it. “Er. Mojolaban. Saridi. What about this one. Donald’s New Hat. As they went in. Sumber Belajar 1. so he agreed to go to a a hat shop. but she had to pay for that hat. . Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. “Come on. E.Pd ……………………. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F. “Your hat is so old!” she said. The trouble was this. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.” Donald knew that Daisy was right. Bentuk : Esai bebas d. what’s going on?” asked Donald. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet)..We don’t” In fact. M. Donald just said. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. c. Drs. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. 4. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. I’ll buy a new one. She promised she would buy a new hat for Donald.3... but she took another and showed it to him. Buku teks yang relevan 2.

NIP. . 19640629 199602 1 001 NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful