RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. B. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! C. Metode / Teknik : TPR D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti − Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal − Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. − Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.

5. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani − Membuat rangkuman − Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. G. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. H. Metode / Teknik : CTL I. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpurapura tidak mendengar Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman

7.

or d ! 1.... isian dengan pilihan ganda ...Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan........ 3...Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ..... Thank you C....... ? X= Sweep the floor.. What a tall player ! D... What player is he ? 2. What do you sweep B. A... ! 2.Merespon ungkapan meminta pengulangan........? I didn’t get your address... A= It is delicious cake........... 2005 − Teks percakapan atau rekaman percakapan − Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F.. please ! Y= Excuse me . b... Kegiatan Penutup .. Sudirman number 66 Semarang II.......... I made it myself.............. A = Mr..... Write it down..... Jl.. X= The basketball player is 190 centimeters ... I repeat.. ........... No problem .... B= ... What an expensive car ! B........ X= Randy........... What is a player ? B.. mom..... please D....... Y= .......... clean the blackboard 4. Caroline is a very smart students............ 4... clean the blackboard............ A... 5.. What a beautiful car ! 3.. X= Ok.... Listen to the expressions and give your resonse ! 1..... Y= ... what did you order 5............ Pakar Raya............................. c...Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .......... stand near the blackboard D.. X= Tanti................. Pardon me C.. Sumber Belajar − Let’s Talk..... Listen to the expressions and choose the best response a.................. write on the blackboard B............. X= The red car runs 120 km / hours... What tall player ! C. please ! Y= A few minutes.... I’d like you to bring me some food............... B= ....... A= ........ come here C..... now listen to me..Instrumen = I........ What a fast car ! D.. Agung has four large houses...Menyimpulkan materi pembelajaran . ? Y= OK......... Y= ....... Why me D.. A.... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.Bentuk = Isian singkat. A= ... Don’t bother B.. .... please sweep the floor ! Y= ............. B= Ok. Penilaian ...... Tell me....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. A............ A= . ! B= Right....... ? B= Ok.. I’ve got good news for you. What a long car ! C. X= Beni...8. Sir ? X= Would you please .. A.

5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. What a rich man he is ! 2. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . tiap jawaban benar skor 2 3.Pedoman Penilaian : 1. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B 3. A 5. Untuk nomor / bagian II. tiap jawaban benar skor 3 2. Pardon me ? 3. Excuse me ? II. 19650828 200501 2 012 . 5 x 3 = 15 II. M. Saridi. Drs. Kunci Jawaban 1. B 2.Pd NIP. Nilai maksimal = 100 5..Pd NIP. Untuk nomor / bagian I . D 4. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 2 0 Juli 2010 Mengetahui. 1. S. How do you make it ? 5. What a smart student she is ! 4. B Mojolaban. tata bahasa benar Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. Jumlah skor maksimal I.

may To do: do.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 10.She. dalam bentuk tulis (written) 9. .Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Kegiatan Akhir . with . will. They. (iklan). Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening K. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. iklan . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.He. . does. 2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat).1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .Menyimpulkan materi pembelajaran. You. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. go. to. did Personal pronoun : I. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .It. misal : name. Auxiliary verbs: is.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . would.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 3.We Tenses: simple present tense J. . do.pengumuman. am . could. . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti .lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . etc Verbs: come. are.etc.

Untuk nomor II. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 3.billiards.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. c.Nilai Siswa : skor penilaian10 Skor Maksimal e. tennis court. tata bahasa benar Isi benar. What does short message content? II. Mengetahui.. Penilaian Teknik : Bentuk : Instrumen : Let’s talk. b.2X 3 = 6 II. 5. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. 4. 3 X 3 = 9 III.L. . Isian singkat / Uraian I. 3. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.. Does Lake’s hotel have a large park ? III. Who is short message for ? 2... Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. Pakar raya. M.halaman 146 Latihan soal –soal / kumpulan soal.soal Rekaman kaset Tes tulis. 2005. Children.Nilai maksimal =10 X 6.Jumlah skor maksimal I.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1... tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.Untuk nomor III. Sumber Belajar a.. tiap jawaba benar skor 2 4. The Lake’s hotel. play ground. 2.. Pedoman penilaian 1.

Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report O. menunjukkan perhatian.Pd NIP. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Greetings . M. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Drs.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . Langkah-langkah Kegiatan 11.Pre test 12. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Akhir . S.Calling the roll . Kegiatan Inti . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . N.2.Pd NIP. Saridi. Metode / Teknik : CTL P. Kegiatan Pendahuluan .Mendengarkan teks monolog procedure dan report . berupa kesulitan apa yang dihadapi. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. lancar. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . dan menyatakan kekaguman. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.

isian dengan pilihan ganda .Memberikan post test.Kaset .Pd NIP. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . please.Membuat rangkuman.Gambar benda-benda yang dibutuhkan .gambar buah . Sumber Belajar . S. .gambar panci Mojolaban. Penilaian .Pd NIP.. .Bentuk : Isian singkat.Teks percakapan atau rekaman percakapan F.Instrumen : Listen everybody. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Put it on the stove. Do what I want you to do. Mengetahui. Saridi. 19650828 200501 2 012 . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Put some eggs in it. M. Drs.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Script percakapan . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. .Prepare some water in the pan. .gambar telur . E.

Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Kegiatan inti . Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Checking for the roll.Greetings.I am not sure B : Don’t worry C. Kegiatan awal: . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.. Merespon ungkapan keraguan d.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.It is surprised A : Well….Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Merespon ungkapan menanggapi keraguan B.

Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. I saw it just now. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Teknik : Tes lisan b . Pedoman penilaian : 1. Kepala Sekolah skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.. They said so last night. 1. Sumber Belajar .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 3. It is very big.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Pengucapan • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Kosakata • • • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . E.Menyimpulkan materi D. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Mengetahui. Nilai siswa = skor perolehan e. Kegiatan Akhir . X 10 d. . • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. 2. . Mojolaban. Penilaian a.Teks percakapan . Bentuk : Performance . . Instrument : 1. Tata bahasa • • • • 3. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.role play c. Create a dialogue and perform it .Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Nilai maksimal = 10 4.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. M. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. 3.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. dan menyatakan kekaguman : 3. S. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon . 2.2.2. misalnya 3.1. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Drs. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit : : Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu A.3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.2.2. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. misalnya : I beg your pardon. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2.Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. 2.

Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Kaset berisi teks yang terkait.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . M. Sumber Belajar a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. penerbit. Saridi. S. Teknik b. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Membuat rangkuman . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Kegiatan Inti . b.Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . F. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Penilaian a. Buku teks yang digunakan.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. tahun.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. . Prosedur c. (judul. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. pengarang. Kegiatan Akhir . 19650828 200501 2 012 . 2. . Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. dan menyatakan kekaguman di atas . c. Drs.Pd NIP.Pd NIP. Kegiatan awal: . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bentuk d Instrumen Mengetahui.Checking for the roll.Greetings. E. halaman). meminta perhatian.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Memberikan.

Kegiatan Inti .Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.Menyimpulkan materi pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. pesan singkat. Kegiatan awal: . pengumuman. 5. . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. iklan.. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. . .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.1. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. : * Menyampaikan pengumuman. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. . .Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. 3. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. 2. Kegiatan Akhir . 4.Membuat draft jenis teks : pengumuman. 3. Materi Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. • Menyampaikan pesan singkat. • • • A.

mail : sigandu hotel @ yahoo.Pd NIP. Untuk nomor 2.. Rp. Untuk nomor 1. ejaan benar Ucapan benar.E. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M. Lisa : Ok. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog.. Ratih : Lisa... Comfortable in any season and weather. We will back home together.. She ask Lisa to accompany her.. 350. Kepala Sekolah Announcer : skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. please! Saturday on october.com.. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. c. ejaan salah Mojolaban.Pd NIP. Drs. S. yeah.. Speak with your partner ! 2. Bentuk Instrument : Performance.Go for a walk on the clean beaches. Ratih wants to go home with her friend Lisa.... 3 No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. Have fun with boat rowing. Reservation : (0295) 660065 e. Untuk nomor 3. Mengetahui. Let’s Talk (SMP/ MTS ).. ucapan benar dan ejaan benar 2. I have nothing to do. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Thanks. Penilaian a. Come and enjoy. 2005 F. d. A nice place to stay Swim and splash in the sea..000 per night.. 19650828 200501 2 012 . Pedoman Penilaian 1. Instument : 1. do you have time after school ? Lisa : Umm. Bachtiar Bima M dkk. ucapan benar dan ejaan benar 3. CLASS ANNOUNCEMENT Pay attention. ejaan salah Ucapan salah. Sumber Belajar a. Teknik : Tes lisan b. Pakar Raya. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Saridi. 2.

1. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Misal: − Press the menu button − Sellect the number of contact 3. E. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Tujuan Pembelajaran. film tentang percakapan.... Langkah-langkah kegiatan.. Tv. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Indikator Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. lancar. Kegiatan Inti. finally.. C. Salam dan tegur sapa. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Kegiatan Pendahuluan. 2.. . Kegiatan Penutup. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. tanya jawab tentang kondisi siswa. − − − Sumber Belajar. b.. 1.. First. Rekaman Percakapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. VCD. – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report B. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. radio) 2. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. computer. Scrip Percakapan. a. CD. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.. mengabsen siswa. 4.. Materi Pembelajaran. then.2. D. how to operate computer. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me.

Rubrik Penilaian: No. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. Drs. Pedoman Penilaian.F. Nilai maksimal = 10 4. Penilaian. 4. Uraian I Isi benar.. Mengetahui. S. tell us how to send sms using your mobile phone. M. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tiap jawaban benar skor 3 2. 19650828 200501 2 012 . 2. 1. 1.Pd NIP. 3. Saridi. Untuk nomor I. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. tata bahasa benar Isi benar. Teknik : Tes Lisan Bentuk : Performance test Instrumen : Please.

Verbs • • • C. Kosakata yang terkait c. Teks monolog procedure dan report i. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Checking for the roll. Kegiatan awal: − Greetings. . Materi Pembelajaran q. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : A. Teks procedure ”How To make Es Teler” xviii. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Inti − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report − Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report − Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa − Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report B. Teks report ”Whales” b.

a.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. pandanleaves. b. and water combined ? 4. Wher are sugar. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. What is the goal of the text ? 2. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. pandan leaves. Serve 4 – 6 4. To serve this dessert. Teknik : Tes tulis. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Answer these questions 1. please retell how to make es teler d. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. Scrabed out i. Crushed ice j. How long does it need to make es teler ? b. Mengetahui. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. Pakar Raya. Ingredient 150 grams sugar leaves pandan 3. 2005 F.− Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari E. Tablespoon f. Add c. Preparation time 30 minutes. How must avocado be cut ? 5. Serve e. Combine b. Cube g. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER − − − − − − − 1. Deseeded h. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. and young cococnut into a bowl. Heat c. Sumber Belajar Let’s Talk. . jackfruit. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Bachtiar Bima Dkk. place generous spoonfull of cubbed avocado. c. Penilaian a. Disolves d.

Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. B. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Saridi. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. M. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. S. Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.Drs. A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative C. : Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. dan intonation b. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran .Pd NIP. punctuation. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading D.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.

You will find this in the pocket of the seat in front of you . Please fasten your seatbelt. Who announces the announcement? 3. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Jumlah score max : 10 Mojolaban. Saridi. For whom the announcement read? 5. Setiap nomor score max 2 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bachtiar Bima Dkk. b. 2005 a. What does the text tell about? 2.− Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Where does the announcement read? 4. Read carefully the card on the passenger safety. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Pakar Raya.Pd NIP. Answer these questions! 1. c. 19650828 200501 2 012 . Put your seat up right position and do not smoke. Penilaian Teknik : Prosedur : Bentuk : Instrumen : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. M. Mengetahui. Drs. S. Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.Pd NIP. Sumber Belajar Let’s Talk. d F.

Kegiatan Inti − Siswa mendengarkan model membaca nyaring − Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. kata. punctuation.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Membaca frasa. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. manual isi ulang pengisian pulsa . dan kalimat dengan baik dan benar .Melafalkan frasa. kalimat denagan intonasi yang benar B. dan intonation b. kata. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . Sumber Belajar Contoh teks procedure.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. dan jedfa yang baik dan benar c.Membaca nyaring dengan baik dan benar . manual HP. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. intonasi. jeda. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading D. Materi Pembelajaran Teks procedure • • • C. dan pengucapan sesuai dengan model − Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

3. 2. 4. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. b. Nilai maksimal 100 4. Skor maksimal 6 3. Drs. intonation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. S. Saridi. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. d F.Pd NIP.Pd NIP. scratch the black area Dial ”666” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Mengetahui. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.a. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. c.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 1. Pedoman Penilaian 1. intonation.

b.hari . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) A. Kegiatan Penutup .Simple present Teks fungsional pendek : . MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . c.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. . Kegiatan Pendahuluan .Imperatives .Guru menyimpulkan isi pelajaran . .Iklan .hari . TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Kegiatan Inti . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Siswa membuat kalimat pendek sederhana .1.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Surat pribadi C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. LANGKAH. Kompetensi Dassar : 6. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present B. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique D.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa .

PENILAIAN a. 2005 b. Bentuk : Tertulis c.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M.Pertemuan II a. Bachtiar Bima dkk. Tehnik : b.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya E.Pd NIP. Let’s Talk. SUMBER BELAJAR a. Kegiatan Inti . Pakar Raya. Instrumen : Teks soal tulis Mojolaban. Saridi. S.Iklan .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Pd NIP.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. Teks fungsional pendek . Mengetahui.Surat pribadi F. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . b. Kegiatan Pendahuluan .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . Kegiatan Penutup . Drs.

3. Rubrik Penilaian .Student’s Worksheet I. write . 4.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a... Picture II.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. 2. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Untuk romawi III score 5 b. Rearrange the words below into good sentence ! 1. . Picture 5. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. .Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . Pedoman Penilaian. ………………………………………………………… 5.

second finally. Verbs and to be f. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. (2 x 40 menit) a. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D.Menjawab pertanyaan siswa . B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. c. Imperative dan noun phrase e. Teks monolog report tentang “plants” c. . .Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Greeting dan cecking the students ‘presence. b. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Temporal conjunctions : first. etc C. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan Pendahuluan . : Menulis : 6 x 40 menit A.Menulis esai berbentuk procedure 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Menulis esai berbentuk report 3. Kegiatan Penutup . Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Materi Pembelajaran a. Indikator : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Menyimpulkan materi pembelajaran. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Kompetensi Dasar : 6. . Kosa terkait dengan text d.

b. e.Pertemuan 2. Kegiatan Inti . e. Pakar. d. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Realita d. Kegiatan Pendahuluan Greeting dan cecking the students ‘presence.Menjawab pertanyaan siswa . SOAL 1. c.2005 164. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. g. On this day people give thanks by feasting and praying. The table are crowded with delicious food to eat. (2 x 40 menit) a. Buku LKS Pakar Bhs. Then they have a nice party. a.Menyusun teks prosedure sederhana . b. Sumber Belajar : a. It is celebrated once a year. Let’s Talk. Penilaian : A. Gambar-gambar terkait dengan teks F. Kegiatan Penutup . Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. Teknik : tes tulis B. c.Memberi pekerjaan rumah E. It is celebrated in USA and Canada d. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. . Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. Inggris klas IX b. Some question below can help you to write. Write a report text describing Extracurricullar activities. f.Raya. Siti Nurmalina.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Bachtiar Bimma M. .Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .etc a. . f. 116 c.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Bentuk : Uraian. c. .Menyimpulkan materi pembelajaran. b. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. Urut 6 kalimat nilai 90 c. Urut 6 kalimat nilai 100 b. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban.C. 19650828 200501 2 012 . dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Mengetahui. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Drs. Urut 5 kalimat nilai 65 d. M.Pd NIP.Pd NIP. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Urut 2 kalimat nilai 30 g. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 3 kalimat nilai 45 f. Untuk soal rom 3 a. Untuk soal rom I. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.

contoh : Could you ………. b. lancar. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. a.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Please. c. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 6. With Pleasure. D. Tujuan Pembelajaran. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapanpercakapan yang santun. what did you say ? Oh thank you. Kegiatan Inti. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Langkah-langkah kegiatan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. C. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.Merespon Ungkapan Kesantunan B. Materi Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Penutup. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. Would you mind repeating that ? Sory.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. …………. .

. VCD.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 . M.Pd NIP.Merespon. E. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Saridi.Pd NIP. Sumber Belajar. .Scrip Percakapan. Penilaian. .Rekaman Percakapan. . Melengkapi. film tentang percakapan.Tes Lisan : Isian singkat. Drs. S. Mojolaban. Benar/salah. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.CD. . F.Tes Tulis : Pilihan ganda. .

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2. : 6. lancar.2.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. 6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. 9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .2.2.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2. dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.

Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Untuk pertemuan 1 dan 2 . sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. 2. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk teks fungsional pendek yang lain. 2. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. bukan bertanya atau memberikan instruksi. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.A. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. penjelasannya kurang lebih sama. misalnya. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.

dengan memberikan tugas lain. berupa kesulitan apa yang dihadapi..test.. c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.. Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Sumber Belajar a. − Membuat rangkuman − Memberikan post test... E. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan Verbal : Oh. Bachtiar Bima dkk. (nodding) Fungsion al pendek (Short function al text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you.. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. review b. (While listening) − Guru memberikan follow up. Bila dirasa perlu.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening D. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kaset berisi teks yang terkait. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : :. b. Hey.. Pakar Raya.. − Pre. have you heard that. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.Jenis teks Ragam Tindak tutur Ragam makna Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Let’s Talj. This is about .. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. c. 2005 . Checking for the roll.. : C. Kegiatan awal: − Greetings.

Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis. S. M. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Juli 2010 Mengetahui. c. Drs.Pd NIP. d F.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b.a. Saridi. 19650828 200501 2 012 . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. : Tes mendengarkan berbicara : Terlampir Mojolaban.

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi • • • C. Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi B. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. c. lancar.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi . Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening D. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi . Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.

II. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 .E. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. I am really sorry since I cannot tell that news in person. b. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Fax CV to 339 33966 or 456 25632 e. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Untuk romawi II dengan observasi 3. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan a. c. His Majesty asked me to find a magic flower there. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian i Isi benar. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : I. Nilai maksimal 100 5. 4. 3. d F. 2. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. 5. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. Pedoman Penilaian 1. tata bahasa benar Isi benar. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. With love Sidapaksa 1. Please pray for me keep your faith to me. I ask your permission to let me go.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. Saridi. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. M.Pd NIP.Pd NIP. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. dan jeda tepat Isi benar. lafal.ii Isi benar. intonasi. intonasi. Drs. Mengetahui. intonasi tepat. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal. lafal tepat. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tapi lafal. 19650828 200501 2 012 . lafal. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs, action verbs, istilah teknis C. Metode Pembelajaran : three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti.

1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : - In general..... - One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran E. Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu F. Penilaian. - Tes Lisan : Isian singkat. - Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. . . Kegiatan Inti .1.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. : 9. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir . : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. Materi Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. B. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Tanya jawab berkaitan dengan materi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Kegiatan awal: .Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan C.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode / Teknik : Three – phase technique D. . .Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. 3. b.

Jumlah Skor maximal Jumlah 3.6 Pemaham an Skor Max 2. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. a.5 1.- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. c.6 Juml ah 10 6. b. b. d F.5 2. 10 X 100 25 Skor perolehan X 100 Skor maksimal Rubrik Penilaian URAIAN SKOR Mojolaban. Would you please open the door ? 5. NIP. Buku teks yang relevan. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Tape recorder. Nilai Siswa = f.5 2.. I. Nilai Maksimal 4 . Kaset berisi teks yang terkait. : Tes LIsan : Terlampir Listen and respond these expressions. Saridi. Intonasi No 1. : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.2 Kelancaran Skor Max 2. Would you please pass me my dictionary ? 2. please ! 3. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. c. . No II.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. A : I got gold medal in the final competition. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen I.0 100 I. Pedoman Penilaian 1. . Do you mind taking my bag ? II. Sumber Belajar a. Nama Ana Skor Max 2. 5 x 3 = 15 II. E. Answer the question orally ! 1.Pd ……………………. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.2 Tata Bahasa Skor Max 2.Setiap jawaban yang benar =3 . M. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Drs. 19640629 199602 1 001 NIP. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! e. Could you give me the information about your friend’s identity. 1. Student’s Worksheet II.5 1.

Rubrik Penilaian . 1. What is it ? 5. Untuk romawi I.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. I= 5 II= 5 Jumlah 10 d. Pedoman Penilaian. Drs.score 5 3. 19650828 200501 2 012 . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . M. S. B :……………………………………………………………………… III. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. Saridi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. A : I got three billion for the quiz. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. tiap jawaban benar scor 1 2. Jumlah scor maksimal. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me.B : ……………………………………………………………………… 3. Untuk romawi II.Pd NIP. Mengetahui. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c.

What is it ? 2. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Materi Pembelajaran 1. . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Ungkapan memberi komentar berita. : 9. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Contoh : A : I got 10 for the English test. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.

Bermain peran C. Metode / Teknik : Three – phase technique D. 19650828 200501 2 012 . Gambar.Pd NIP. Tehnik : Test lisan b. SUMBER BELAJAR a. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.LANGKAH KEGIATAN a. LANGKAH. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Bentuk : Performance c. S. Kegiatan Pendahuluan . Script percakapan c. M.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Pd NIP. Drs.Menyimpulkan materi pembelajaran .B : Really ? That’s fantastic ! 3. E.hal menarik perhatian b. Buku paket b. Mengetahui. PENILAIAN a. Instrumen : Bermain peran Mojolaban. Saridi.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.gambar yang relevan F. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kegiatan Penutup .

A : I got three billion for the quiz. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi I. Jumlah scor maksimal.Rubrik Penilaian . B : ……………………………………………………………………… 3.Student’s Worksheet IV. B :……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . Answer the question orally ! 1.Pedoman Penilaian. A : …………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. A : I got gold medal in the final competition. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . I= 5 II= 5 Jumlah 10 . A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. 1. What is it ? 5. Untuk romawi II. . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 V.score 5 3.

B. . b. Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 2.Greetings. : 10.Pre. review b.test. Sumber Belajar a.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.siswa merespon / menjawab pertanyaan . Kaset. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. .Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. E. .Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi .Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa . Kegiatan Inti . Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning D..Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.2. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report C. Kegiatan awal: . . Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. . Melakukan monolog didepan kelas. . : . Kegiatan Akhir . 3.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Checking for the roll.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Buku-buku yang relevan. .Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. c.

Nilai Maximal = 100 4. Penilaian a. Was he trusted by everybody ? 4. Juli Drs. Where did he work ? 3.Pd NIP. Was Whibley arrested then ? 9. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Bentuk : Tes lisan c. Was he a rich man ? 5. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Who kept a close watch on his hat ? 8.Pd NIP. What do you thing about the ending of the story ? 7.F. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Pedoman Penilaian 1. Listen and answer these questions correctly ! 1. Saridi. b. Score maximal 10 x 10 = 100 3. S. Teknik : Tanya jawab. Who was the name of spy ? 2. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. 2010 Mengetahui. Nilai Siswa : Skor perolehanX 10 Skor Maksimal Mojolaban. 19750828 200501 2 012 . Who paid him a large sums of money ? 6. M. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

daftar barang. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 1.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.1. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. : 11. ucapan selamat dan pengumuman. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit A. 2. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 4. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11.

E. . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. c. pengarang. dan menyatakan kekaguman di atas . a. (judul.Greetings.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. halaman).Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . . Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. . penerbit.Checking for the roll. M.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . d F. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 2.Pd NIP. b.C. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . c.Memberikan.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D. Sumber Belajar a. Saridi.Pd NIP. Kaset berisi teks yang terkait. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. meminta perhatian. Mengetahui. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir .Membuat rangkuman. b.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 19750828 200501 2 012 . Kegiatan awal: . tahun.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Buku teks yang digunakan. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan dan tesl tulis.

frasa yang belum dikenal.Calling the roll . iklan.11. brosur. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report Present tense Past tense Adjective Kalimat perintah Squencers: first. . : . brosur.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. pengumuman) secara akurat. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Kegiatan awal: . Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. second …etc. . Kegiatan Akhir B. iklan. D.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. 2.Menjawab pertanyaan faktual .Pre test 2.Greetings .Menulis dengan bantuan gambar. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. iklan. . 3. Kegiatan Inti . pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menbak makna kata. C.

berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Saridi. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3.Membuat rangkuman . Mengetahui.. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik Penilaian a. M. etc. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 2. E.Pd NIP. 19750828 200501 2 012 . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .. Drs. b.Teknik : Tes tulis. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Mojolaban. 1.Pd NIP. What is whale? 2..Memberikan post test. Bentuk : Esai bebas d. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. c. F. A whale is a gigantic creature in the world.

“Here are the puppets. and they got very good marks. Tim and Alex. Meanwhile. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.Informasi faktual . their brothers. frasa. Tim remembered that they had not returned them to the girls.Makna kata. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 11. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. kalimat Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. In the morning. Kim and Sandra cried. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. I’m sorry we hid them yesterday.” Tim said. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Tim and Alex were playing outside. While they were busily eating and chatting. frasa. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: .Makna kata.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. but still the puppets were missing. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. They searched everywhere. sneaked into the bedroom. After lunch. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: .”Don’t ever do that again!” she said.Gagasan utama . Where did their brothers hide the puppets? B. . Kim and Sandra handed in them to their teacher. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Gagasan utama . tekanan.3. Grandma was very angry. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. tekanan.Informasi faktual .

Daisy decided to buy Donald a new hat. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. c. struktur generik. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. Daisy took off his old hat. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. don’t we?” said Daisy. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. you’re right. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. but he felt that all the hats looked silly on him.We don’t want the assistant to see you wearing it.no. but she took another and showed it to him. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. The trouble was this. Donald just said. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. The shop assistant was getting tired of serving him.. she wasn’t very happy. Where did they go? . so he agreed to go to a a hat shop.” Donald knew that Daisy was right.I mean. What about this one. Penilaian a. sir? I’m sure you’ll like it. b. F. ‘Hey. 2. Donald’s New Hat. As they went in. How was the grand ma? C. “Er. but she had to pay for that hat. He tried many hats. then answer the questions well. 1.. Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.” I quite agree! Sid Donald happily. ciri kebahasaan.3... “Come on. I’ll buy a new one... Kegiatan Inti Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Bentuk : Esei bebas d. Instrumen : Read the following text. didn’t she? 1. One day. Membaca teks esei pendek. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. Kegiatan awal Greetings Calling the roll Pre test 2. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. She promised she would buy a new hat for Donald.We don’t” In fact. what’s going on?” asked Donald. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik E. D. Donald was very fond of his old hat. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). “Your hat is so old!” she said. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

Mengetahui. Was he in trouble to get a new hat or not? 4.Pd NIP. Saridi. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. 19750828 200501 2 012 .Pd NIP.2. Why did she buy him a new hat? 3. M. S. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.

. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Menulis kalimat sederhana 2. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. : 12. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. pengumuman.Greetings . iklan. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi Iklan Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan awal: .Calling the roll .Pre test 2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 1. Metode / Teknik : Tes tulis Unjuk kerja B. Kegiatan Inti . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. You want your friend to come to your house. You want your friend to wait for you in front of the school.Menulis dengan bantuan gambar.1. D.

Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. M. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. frasa yang belum dikenal. 2. You will have a birthday party next Sunday. c. Make a invitation letter to your friends. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menjawab pertanyaan faktual Menebak makna kata. 19640629 199602 1 001 ……………………. Sumber Belajar Buku teks yang relevan Teks Otentik - Penilaian a.Teknik : Tes tulis. So what should you do ? Mojolaban. 2.. 3. Bentuk : Esai bebas d. Drs. Bob is Dody’s friend. but he don’t know your address. NIP. b. Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 1. He want to attend it. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Saridi. E. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . F. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). You want to invite some of your classmates. You invite him to your birthday party.Pd NIP.

Kim and Sandra handed in them to their teacher. After lunch.2. Kim and Sandra cried. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat .Where did their brothers hide the puppets? . but still the puppets were missing. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. “Here are the puppets. They searched everywhere.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. their brothers. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Meanwhile. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. D. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. C.How was the grand ma? Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Tim remembered that they had not returned them to the girls.” Tim said. B. While they were busily eating and chatting. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Grandma was very angry. . Tim and Alex. Tim and Alex were playing outside. Kegiatan Inti Menulis dengan bantuan gambar.What did Kim and Sandra do yesterday? .Not more than six sentences. sneaked into the bedroom. . I’m sorry we hid them yesterday. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Kegiatan awal: Greetings Calling the roll Pre test 2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. and they got very good marks. In the morning.”Don’t ever do that again!” she said.

Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. ‘Hey. The shop assistant was getting tired of serving him. Menjawab pertanyaan faktual Menbak makna kata. I’ll buy a new one. Daisy decided to buy Donald a new hat. she wasn’t very happy. Donald’s New Hat. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. but she took another and showed it to him. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. “Come on. E. don’t we?” said Daisy. sir? I’m sure you’ll like it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. What about this one. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. “Your hat is so old!” she said. didn’t she? 1. Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks..Not more than six sentences. c. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? F. Donald just said.Teknik : Tes tulis. Donald was very fond of his old hat. but he felt that all the hats looked silly on him. b. Mojolaban.I mean. M. Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2.3. He tried many hats.We don’t want the assistant to see you wearing it. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. 3. but she had to pay for that hat. . One day. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.. Teks Otentik Penilaian a. Saridi.” Donald knew that Daisy was right.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani Membuat rangkuman Memberikan post test. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).We don’t” In fact.. “Er. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. so he agreed to go to a a hat shop. Drs. As they went in.no. you’re right..” I quite agree! Sid Donald happily. what’s going on?” asked Donald. She promised she would buy a new hat for Donald.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Pd ……………………. Daisy took off his old hat. Bentuk : Esai bebas d. The trouble was this. 4. 2. frasa yang belum dikenal.

. 19640629 199602 1 001 NIP.NIP.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.