KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran
PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK
SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Jakarta, Tahun 2003

Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 68 hal. ISBN 979-725-150-0

2

KATA PENGANTAR
Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik untuk satuan pendidikan SD. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing. Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Dr. Boediono NIP. 130344755

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Dr. Ir. Indra Jati Sidi NIP. 130672115

3

.... C................... E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ................................ G............................... Ruang Lingkup . Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) .................... Kelas II ........................................................................................................ I.......... PENDAHULUAN .............DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .... Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD .................. A..................... INDIKATOR............. Kelas III ......................................... DAFTAR ISI ..................................................................................................... Kelas I ..... Kelas IV ........................................................................................ D...................................................................................... Rasional ................ H.................................................................. KOMPETENSI DASAR....................... Fungsi dan Tujuan ............ Rambu-rambu ......................................................................................................................................... Kelas V ...................................................................... F Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama Katolik ........................................................................................................................................................ Kelas VI ............................................................................... 3 4 5 6 8 8 9 9 10 11 12 15 15 21 30 38 46 58 II 4 .................................................................................................................... DAN MATERI POKOK .................................. B.......................................................

sebenarnya sejak Kurikulum 1984. Sejak saat itu telah dilakukan serangkaian lokakarya. para pakar Teologi. yaitu dari orientasi pada materi kepada orientasi pada siswa. tetapi kompetensi dalam mengolah hidupnya akan terus terbawa dan berkembang sebagai modal yang akan senantiasa memperkaya hidup siswa. Gereja Katolik Indonesia telah bersungguh-sungguh memikirkan kurikulum pendidikan agama Katolik yang berbasiskan kompetensi itu. Jawa Timur tahun 2000. sudah terjadi pergeseran oritentasi. tetapi lebih pada kemampuan untuk mengolah pengetahuan itu (termasuk pengetahuan iman) supaya hidup lebih berhasil danberiman. Kurikulum yang telah disusun ini adalah hasil dari kerja keras selama 2 tahun. Sejak saat itu sudah diyakini bahwa keberhasilan dalam hidup dan beragama tidak terletak terutama pada apa yang diketahui. Maka sejak “Pertemuan Komisi Kateketik Keuskupan se Indonesia (PKKI VII) di Sawiran. 5 . Kemampuan atau kompetensi siswa untuk mencernakan dan mengaplikasikan apa yang diketahui dan dimiliki dalam hidup nyata. Kitab Suci. akan merupakan modal untuk hidupnya supaya lebih berkembang secara rohani dan jasmani. tepatnya orientasi pada situasi dan kemampuan siswa. Gagasan pemerintah (Depdiknas) untuk mengembangkan suatu kurikulum yang berdasarkan “basic competency” tentu saja diterima oleh dunia pendidikan agama Katolik dengan antusiasme yang besar. dimana terlibat semua perwakilan Gereja-Gereja lokal dan para pakar dari pelbagai disiplin ilmu yang ada sangkut-pautnya dengan dunia pendidikan agama Katolik di sekolah. Psikologi. Sosiologi dan Kateketik. Pedagogi. Pengetahuan dapat terlupakan atau berubah. yang melibatkan Komisi Kateketik Keuskupan seluruh Indonesia. untuk menyusun suatu kurikulum yang berbasiskan kompetensi yang dapat dipertanggungjawabkan dari segala segi.1 PENDAHULUAN Dalam dunia pendidikan agama Katolik di sekolah.

Orang tidak akan beriman dan diselamatkan oleh apa yang ia ketahui tentang imannya. Jadi yang menyelamatkan. ia sungguh seorang beriman dan dapat diselamatkan. bukanlah terutama pengetahuan. akan membuat hidup seseorang sukses dan bermutu. Seorang pakar ilmu agama belum tentu seorang beriman dan diselamatkan.Pendidikan Agama Katolik Kurikulum nasional ini adalah kurikulum global yang minimal. menyadari dan menghayati kehadiran Allah dalam hidup nyatanya. Perubahanperubahan nilai ini bisa bersifat konstruktif. yang membuka peluang bagi pengayaan lokal. Selanjutnya dapat dikatakan bahwa kemampuan dan kompetensi siswa semakin dituntut pada saat ini. Budaya global yang dibangun oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. standar hasil belajar siswa. namun disusun dan dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas. Namun harus tetap diperhatikan bahwa dalam kurikulum yang berbasiskan kompetensi. tetapi juga dekstruktif. walaupun penguasaan materi tetaplah penting pula. Tetapi kemampuan. dan dapat dibayangkan proses pelaksanaan pembelajaran yang berkesinambungan. Sementara itu bangsa Indonesia sedang mengalami krisis multi 6 . tetapi kompetensi untuk mencernakan dan mengaplikasikan pengetahuan itu. materi sedikit banyaknya hanya merupakan sarana untuk merangsang kompetensi siswa. dimana arus globalisasi dan krisis multi dimensi sedang melanda negeri dan bangsa kita. telah membawa banyak perubahan. keuletan dan kecekatan seseorang untuk mencernakan dan mengaplikasikan apa yang diketahui dalam hidup nyata. ilmu) tidak selalu membuat hidup seseorang sukses dan bermutu. materi pokok. Dari segi materi pokok kurikulum ini sungguh kurikulum minimal. tetapi seorang yang senantiasa berusaha untuk melihat. A. tetapi terlebih oleh pergumulannya bagaimana ia menginterpretasikan dan mengaplikasikan pengetahuan imannya dalam hidup nyata sehari-hari. khususnya teknologi media informasi. Demikian pula dalam kehidupan beragama. Rasional Dari pengalaman dapat dilihat bahwa apa yang diketahui (pengetahuan. termasuk perubahan nilai-nilai.

• Bersikap mandiri.Pendahuluan dimensi. Mana yang benar dan mana yang salah. Siswa-siswi hendaknya mampu berpikir (kognitif). Dan itulah artinya hidup beriman. Seperti telah disinggung di atas bahwa membekali mereka dengan pengetahuan saja kiranya tidak cukup. Bangsa Indonesia telah berpolitik. • Membangun relasi. budaya. krisis multi dimensi itu berakar pada krisis etika. Pendidikan agama bukan sekedar proses pengalihan pengetahuan iman dari guru kepada siswa. Tahu menentukan mana yang baik dan mana yang buruk. krisis moral. Semua sikap dan tindakan itu tentu saja menyangkut kemampuan dan kompetensi. 7 . Mereka hendaknya dibekali dengan pelbagai kemampuan dan keterampilan untuk: • Berpikir dan memilih secara kritis. hukum. Dalam bidang pendidikan agamapun seharusnya demikian. mampu menentukan sikap (affektif) dan mampu bertindak (psikomotorik). bukan sekedar pengetahuan saja. Dengan demikian ia menjadi manusia yang bermartabat. Menurut para pakar. tanpa moral. khususnya pendidikan agama harus membekali generasi mudanya untuk menghadapi budaya global dan krisis multi dimensi yang sedang melanda negeri ini. Mampu bersikap dan bertindak inovatif. • Berinisiatif dan mengambil prakarsa. lingkungan hidup dan sebagainya. ekonomi. berekonomi. berdialog dan terbuka. Krisis di bidang politik. Menghadapi situasi yang memprihatinkan seperti itu. melaksanakan hukum dan sebagainya tanpa etika. Kalau proses ini dilatih terus menerus. Dalam situasi yang sulit ia mampu membuat terobosan-terobosan. bagaimana dunia pendidikan. tetapi suatu proses pergumulan untuk menginterpretasikan ajaran imannya dalam nyata sehari-hari. tidak bergantung pada orang lain dan keadaan. Dengan demikian keterampilan dan kompetensi ini akan merupakan bekal bagi hidupnya yang tak ternilai. maka siswa akan terampil dan kompeten untuk selalu melihat intervensi Allah dalam hidup nyatanya sehari-hari.

Pendidikan Agama Katolik B. Jadi interaksi ini mengandung unsur pengetahuan iman. Secara lebih tegas dapat dikatakan bahwa pendidikan agama Katolik di sekolah merupakan salah satu usaha untuk memampukan siswa berinteraksi (berkomunikasi) pemahaman. Memampukan siswa untuk memahami ajaran iman agama Katolik. Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) Pendidikan Agama Katolik adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan pada siswa untuk memperteguh iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama Katolik. C. Fungsi PAK Fungsi PAK antara lain: a. pergumulan iman dan penghayatan iman itu. d. Tujuan PAK pada dasarnya bertujuan memampukan siswa untuk membangun hidup yang semakin beriman. Memberi jawaban terhadap persoalan siswa dan kaum muda pada umumnya. diharapkan iman siswa semakin diperteguh. Menolong siswa untuk hidup secara benar dan baik dalam Gereja dan masyarakat. Fungsi dan Tujuan 1. b. Membangun hidup 8 . c. dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama lain dalam hubungan kerukunan antarumat beragama dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan nasional. Fungsi PAK pada dasarnya adalah membantu siswa untuk mampu mengenal. menyadari dan menghayati hidupnya dalam terang iman Kristiani seperti yang diwartakan oleh Yesus Kristus. 2. pergumulan dan penghayatan iman. Dengan kemampuan berinteraksi pemahaman iman. unsur pergumulan iman dan unsur penghayatan iman. Mengajak siswa untuk semakin terbuka terhadap dunia yang semakin majemuk.

Keempat aspek yang dimaksudkan adalah: Pribadi Siswa dan Lingkungannya. Dalam Aspek Kemasyarakatan dibahas secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman Allah/sabda Tuhan. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi: 1. kelestarian lingkungan hidup. Dalam Aspek Yesus Kristus dibahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah. kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. ajaran Yesus dan ajaran Agama. D. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan: situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan. Gereja dan Kemasyarakatan. Dalam Aspek Pribadi Siswa dibahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan. Yesus Kristus. bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari. Aspek-aspek tersebut dibahas secara mendalam sesuai tingkat kemampuan siswa. Memiliki keyakinan. yang dirindukan oleh setiap orang dari pelbagai agama dan kepercayaan. menyadari serta menjalankan hak dan 9 . yakni Kerajaan Allah. E. kebahagiaan dan kesejahteraan. Dalam Aspek Gereja dibahas tentang makna gereja. yang memiliki keprihatinan tunggal. Ruang Lingkup Materi-materi yang dibahas dalam Pendidikan Agama Katolik di sekolah dasar mencakupi empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk hidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar. persaudaraan dan kesetiaan.Pendahuluan beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus.

Berpikir logis. Memahami dan menghargai lingkungan fisik. dan menggunakan pengetahuan. sesuai dengan agama yang dianutnya. Memilih. saranasarana dalam Gereja dan mewujudkan hidup bergereja secara aktif. dan menerapkan konsep-konsep. bekerja mandiri. makhluk hidup. geografis. kritis. dan teknologi. Memahami tentang arti dan makna Gereja. mengembangkan. Berpartisipasi. Standar Kompetensi Bahan Kajian Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Bahan Kajian adalah kemampuan berpikir dan bertindak berdasarkan akumulasi pengetahuan. 9. 3. keterampilan dan cita-cita yang terkandung dalam bahan kajian setelah anak melalui 12 kelas (SD. 3. Memahami diri dan lingkungan hidupnya sebagai karunia Tuhan dan mensyukuri semua kurnia itu dengan mencintai dan menghormati Tuhan dan lingkungan dalam tindakan nyata. memadukan. dan lateral dengan memperhitungkan potensi dan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan. pola. 6. kewajiban. serta untuk berinteraksi dengan orang lain. Berkreasi dan menghargai karya artistik. Memahami dan menjelaskan pribadi Yesus Kristus dan warta Khabar Baik-Nya dan meneladani-Nya dalam kehidupan sehari-hari. dan berkontribusi aktif dalam masyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteks budaya. SMU) yaitu: 1. Menunjukkan motivasi dalam belajar. struktur. keterampilan. dan hubungan. Menggunakan bahasa untuk memahami. dan intelektual serta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju masyarakat beradab. dan nilainilai untuk mengambil keputusan yang tepat. dan historis. saling menghargai dan memberi rasa aman. percaya diri. 8. teknikteknik. berinteraksi. Memilih. dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi. dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan dari berbagai sumber. 10 . 2. dan bekerja sama dengan orang lain. SMP. budaya. 4. F.Pendidikan Agama Katolik 2. 5. mencari. sifat-sifat dan tugasnya. 7.

Pendahuluan 4. 1. Yesus Kristus sebagai tokoh puncaknya dan dilanjutkan para pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya membangun kehidupan masyarakat sesuai dengan kehendak Allah.tokoh dalam Perjanjian Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus sebagai puncak penyelamatan-Nya dan diteruskan oleh Gereja sehingga dapat memotivasi siswa untuk mengembangkan diri dalam keterlibatan/ perwujudan imannya dalam hidup bersama di tengah masyarakat. G. Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah. sehingga terdorong untuk mensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melalui doa. 4. Yesus Kristus. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik SD. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam mengembangkan hidup bersama baik sebagai perempuan maupun sebagai laki-laki. Memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat dan mewujudkan secara nyata. sekaligus menumbuhkan keyakinan bahwa Allah akan selalu menguatkan mereka melalui Roh Kudus. dan Gereja yang turut ambil bagian dalam karya Penyelamatan Allah. 2. Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan melalui tokoh-tokoh dalam Kitab Suci dalam upaya mengembangkan relasi dengan sesama. Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Yesus Kristus dan para pengikut-Nya (Gereja). sehingga terdorong untuk makin mengenal dan terlibat dengan sesama dan lingkungannya. Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah seperti dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 11 . orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusaha mengembangkan hidup doa mereka. 6. 5. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagai masyarakat dan bangsa Indonesia. 3. Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama. Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokoh.

Dia menjadi partisipan aktif dalam proses PAK. sikap.Pendidikan Agama Katolik H. dan materi pokok. 8. Indikator pencapaian hasil belajar dapat dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil belajar. maka diandaikan dalam proses PAK ada interaksi antar siswa serta antara siswa dan guru. dan atau nilai-nilai setelah mengikuti kegiatan belajar mengajar. Kompetensi dasar dicapai melalui proses pembelajaran dan pengalaman hidup sesuai dengan tahap perkembangan siswa. Perwujudan kompetensi dasar ini ditunjukkan dengan beberapa hasil belajar yang merupakan kemampuan siswa yang nyata dan terukur. Orientasinya bukan terutama pada materi. hasil belajar dan indikator. Kegiatan pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan yang mencakup seluruh komponen proses kompetensi. 4. Materi di sini menjadi sarana supaya kompetensi siswa bisa dirangsang. 2. dapat berupa pengetahuan. Kompetensi Dasar. Kurikulum PAK SD yang disusun di sini bersifat spiral. 3. tetapi pada kompetensi siswa. tetapi selalu diperdalam dan diperluas sesuai dengan tahap perkembangan siswa. 12 . Indikator adalah kemampuan spesifik dan rinci yang diharapkan dapat dikuasai siswa dan merupakan penjabaran dari kemampuan dasar. hasil belajar. indikator. Misalnya: “Siswa dapat menyusun doa”. dan sikap yang memadai mengenai bahan ajar. keterampilan. merupakan uraian pengetahuan. Aspek-aspek yang sama muncul pada tiap tahunnya. • Interaksi yang terjadi hendaknya terarah. Kurikulum berbasis kompetensi berbentuk matrik yang meliputi kompetensi dasar. Pendekatan Pembelajaran yang dipakai hendaknya menunjang ketercapaian kompetensi siswa itu. 7. sehingga diandaikan ada suatu proses yang berkesinambungan. Oleh karena itu pendekatan yang dipakai hendaknya: • Memungkinkan siswa untuk aktif. 6. Materi pokok merupakan sarana untuk mencapai kompetensi dasar dan tercantum pada setiap hasil belajar. Rambu-rambu 1. Kurikulum yang disusun ini berbasis pada kompetensi siswa. namun materi tetap juga penting dalam PAK. 5. • Kalau siswa menjadi partisipan. keterampilan.

dan penutup. pelaksanaan dan penilaian. penyajian. dan setelah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan satuan bahan ajar. 13 . antara lain: • Dari mudah ke sulit • Dari sederhana ke kompleks • Dari konkrit ke abstrak • Dari yang anthropologis ke yang teologis. Pendekatan atau pola yang dipakai dapat dikatakan pendekatan atau pola interaksi (komunikasi) aktif untuk menginterpretasikan dan mengaplikasikan ajaran imannya dalam hidup nyata (dalam Kurikulum PAK’ 84 disebut pendekatan atau pola “pergumulan”). Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan. mulai dari pendahuluan. 9. yaitu perencanaan. 10. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas. PAK bukan segala-galanya. Maka PAK perlu ditunjang dengan kegiatan ekstra-kurikuler dan pastoral sekolah. pelaksanaan. Kronologi pengorganisasian materi itu mencakup tiga tahap kegiatan. maupun satuan waktu. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembelajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan (lihat kurikulumnya). Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar.Pendahuluan • Interaksi yang berkesinambungan ini bertujuan untuk menginterpretasikan dan mengaplikasikan ajaran iman dalam hidup nyata sehingga siswa semakin beriman. Pengorganisasian materi pada hakikatnya adalah kegiatan menyiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh.

Adapun buku-buku pegangan yang lain.Pendidikan Agama Katolik 11. Pengesahan ini tampak dengan adanya tulisan ‘NIHIL OBSTAT” dan”“IMPRIMATUR”. 12. maka siswa dan atau orang tua siswa dapat mencari kemungkinan pelaksanaannya bersama dengan pastor setempat atau yang mewakilinya. 14 . Buku pegangan pokok adalah Kitab Suci. Bila di suatu sekolah PAK tidak terlaksana karena tidak adanya guru agama Katolik. harus mendapat pengesahan dari Pimpinan Gereja atau yang diberi wewenang olehnya. baik buku pegangan untuk guru maupun buku pegangan untuk siswa.

tubuh sebagai karunia Tuhan 1. bahwa seluruh sebagai dan anggota tubuh karunia Allah. mensyukuridiciptakan Tuhan nya sebagai • Mengungkapkan doa karunia syukur atas anggota Allah. dan tubuh yang • Mengungkapkan mensyukurinya dimilikinya.1 Mengidenti. sehingga terdorong untuk mensyukurinya dan mampu mengungkapkan rasa syukurnya itu melalui doa. DAN MATERI POKOK : I (Satu) Standar Kompetensi : Memahami pribadi dan lingkungannya serta kedatangan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah. Mengenal diri 1.2 Melakukan rupa-rupa perbuatan sesuai dengan kehendak Allah • Saya dapat • Menyebutkan melakukan perbuatan-perbuatan rupa-rupa yang dapat dilakukan perbuatan oleh anggota tubuh • Membedakan perbuatan baik dan buruk yang dilakukan oleh anggota tubuh • Menjelaskan perbuatan baik dengan anggota 15 .2 KELAS KOMPETENSI DASAR.• Menyebutkan semua • Saya memiliki rupa-rupa dan fikasi rupaanggota tubuh yang anggota lingkungannya rupa anggota dimiliki tubuh. INDIKATOR. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1.

tempat tinggalku 1.4 Menceritakan rumah sebagai tempat tinggalnya • Menyebutkan kegunaan rumah • Menyebutkan macam-macam contoh perbuatan merawat rumah sebagai tanda syukur kepada Allah • Rumah.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator tubuh sesuai kehendak Allah (Surat Yakobus) Materi Pokok • Ibu dan Bapak 1.5 Menceritakan sekolah sebagai tempat belajarnya • Menyebutkan orang. tempat orang yang dapat belajarku dijumpai di sekolah dan tugasnya masingmasing • Menyebutkan kegiatan yang dilaksanakan di sekolah • Mengungkapkan rasa syukur kepada Allah dengan rajin belajar dan menyayangi teman.• Sekolah. guru.3 Meng• Menyebutkan ungkapkan perbuatan-perbuatan rasa syukur baik yang dilakukan atas orang oleh ibu dan bapak tua yang • Menyebutkan contoh dikaruniakan perbuatan-perbuatan Tuhan yang telah dilakukan dalam mencintai Ibu dan Bapak • Mensyukuri karunia Ibu Bapak (orang tua) dalam bentuk: doa/ puisi/lagu/gambar 1. serta petugas sekolah yang lain 16 .

1 Menguraikan kisah penciptaan langit dan bumi Indikator Materi Pokok • Mengungkapkan • Allah perasaan-perasaan menciptakan yang timbul terhadap langit & bumi alam sekitar • Menceritakan kisah penciptaan alam (Kej 1:1-24) • Allah • Menyebutkan temannya yang lakimenciptakan manusia laki dan perempuan di sekolah maupun di rumah • Menceritakan kisah penciptaan Adam dan Hawa (Kej 1:26-27) • Memberikan contoh perbuatan yang baik dalam menghormati temannya laki-laki/ perempuan • Menyebutkan contoh • Manusia di perbuatan orang tua taman Firdaus yang membimbing dan memelihara anaknya • Menceritakan perbuatan Allah Yang Mahabaik dalam membimbing dan memelihara manusia (Kej 2:8-17) • Memberikan contoh perbuatan yang baik dalam keluarga • Memberikan contoh perbuatan anak yang tidak taat pada • Manusia jatuh dalam dosa 2.Kompetensi Dasar. Mengenal kisah penciptaan dan memahami bahwa Allah adalah Bapa Yang Maha Baik.2 Menguraikan kisah penciptaan manusia 2. Indikator.3 Menguraikan kisah manusia di Taman Firdaus 2. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 2.4 Menguraikan kisah manusia 17 . : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar 2.

1:46-55 • Kelahiran • Menceritakan Yesus kelahiran Yesus di Betlehem (Luk 2:1-7) • Menyebutkan siapa saja yang hadir dalam peristiwa kelahiran Yesus (Luk 2:8-20) 3. Mahabaik dan 1:26-38) memelihara • Kabar • Mengungkapkan malaikat perasaan-perasaannya kepada Maria bila mendengar berita baik • Menceritakan kisah kabar gembira yang disampaikan Malaikat bagi Maria (Luk 1:2638) • Melafalkan madah pujian maria (Magnificat.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar jatuh ke dalam dosa Indikator orangtuanya dan akibatnya • Menceritakan kisah kejatuhan manusia dalam dosa (Kej 3:18) Materi Pokok • Menceritakan usaha • Allah 2.1 Menguraikisah kan kisah kelahiran Kabar Yesus sebagai Malaikat wujud kasih kepada Allah yang Maria (Luk.2 Menguraikan kisah kelahiran Yesus 18 . Mengenal 3. Monica) tentang Juru • Menceritakan bahwa Selamat Allah menjanjikan Juru Selamat (Kej 3:15) 3. Luk.5 Menguraimenjanjikan seorang ibu yang baik kan janji Juru selamat dalam Allah kepada membahagiakan manusia anaknya (St.

hormat dan kasihnya kepada Allah dan sesama : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 4.2 Mengiden• Menyebutkan sikaptifikasi sikap yang biasa beberapa dilakukan untuk sikap menghormati orang menghormati tua orang tua • Menyebutkan firman sebagai kedua (menghormati wujud nama Tuhan) menghormati Tuhan • Menghormati Allah • Mengasihi dan 4.3 Mengiden• Menceritakan menghormati tifikasi pengalaman sesama beberapa mengasihi dan contoh menghormati orang perbuatan lain mengasihi • Menyebutkan orang lain kembali firman Allah yang pernah tentang mengasihi dilakukannya Allah dan sesama 19 .Kompetensi Dasar.1 Mengiden• Menyebutkan contoh • Mengasihi Allah tifikasi pengalaman beberapa mengasihi orang lain contoh • Menceritakan perbuatan tentang Yesus baik yang mengasihi Allah Bapa telah (Mrk 6:53-56) dilakukannya • Memberikan contoh kepada Allah mengasihi Allah dan sesama dengan berbuat baik kepada sesama 4. Mewujudkan rasa syukur. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 4. Indikator.

Mengungkap.5.3 Mengpengalaman dipuji ungkapkan dan memuji pujian kepada Allah • Membuat doa pujian (Luk 1:46-56) • Menyebutkan • Doa 5.4 Mengpengalaman ketika permohonan ungkapkan meminta sesuatu permohonan kepada Allah yang dibutuhkan • Menceritakan tentang kisah manusia yang membutuhkan pertolongan Tuhan (Mrk 8:22-26) • Mengucapkan doa permohonan 20 .2 Mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan • Doa syukur • Menyebut contoh ucapan terima kasih atas kebaikan yang telah diterima dari orang lain • Membuat doa syukur kepada Tuhan atas kebaikan yang telah diterima (Luk 17:1119) • Doa pujian • Menyebutkan 5.1 Berdoa doa kan syukur. Bapa Kami hormat dan tanpa teks kasihnya dengan kepada Allah khidmat melalui doadoa 5.Pendidikan Agama Katolik Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan arti doa • Hafal doa Bapa Kami • Menceritakan Yesus mengajarkan doa Bapa Kami (Mat 6:515) • Berdoa Bapa Kami dengan khidmat Materi Pokok • Doa Bapa kami 5.

Kompetensi Dasar.• Menyebutkan usaha. dan Materi Pokok KELAS : II (Dua) Standar Kompetensi : Memahami karya penyelamatan Allah melalui tokohtokoh dalam Perjanjian Lama dan berlanjut pada Yesus Kristus sebagai puncak penyelamatan-Nya dan diteruskan oleh Gereja sehingga dapat memotivasi siswa untuk mengembangkan diri dalam keterlibatan/perwujudan imannya dalam hidup bersama di tengah masyarakat. dan manfaat teman menyadari bermain • Menyebutkan bahwa Allah manfaat bermain menyertainya • Mengungkapkan bahwa Allah memberikan anugerah untuk melakukan hal-hal yang menyenangkan bagi dirinya dan orang lain 1. 1. sikan pengalaman bermain keterlibatan di beberapa bersama temandalamnya.• Menceritakan bermain lingkungannya.• Saya dapat bergembira sikan usaha mengatasi rasa dan sedih perasaan sedih gembira dan • Menceritakan sedih yang pengalaman pernah kesedihan Yesus di dialaminya taman Getsemani (Luk 22:39-46) • Mengungkapkan bahwa Yesus adalah teladan bagi manusia dalam mengatasi rasa sedih 21 .2 Mendeskrip.1 Mendeskrip. Indikator. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya dapat 1. Mengenal diri.

5 Menyadari kehadiran saudaranya sebagai karunia Allah • Menyebutkan jumlah • Saya mempunyai dan nama saudaranya saudara • Menceritakan pengalaman gembira bersama saudarasaudaranya • Mengungkapkan bahwa saudara adalah karunia Allah (Kej 45:1-9) 22 .3 Mendeskrip.• Mengungkapkan berani dan sikan sikap pengalamannya disaat takut berani dan dirinya berani dan takut yang takut pernah • Menyebutkan dialaminya penyebab-penyebab orang berani dan takut 1.4 Mengatasi • Menyebutkan usaha.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya dapat 1.• Saya dapat berani dan rasa takut usaha mengatasi rasa takut dengan takut menyerahkan • Menceritakan diri atau kembali bahwa percaya murid-murid Yesus kepada Allah pernah mengalami rasa takut (Mrk 4:3541) • Menjelaskan bahwa percaya pada Allah dapat mengatasi rasa takut (Mrk 4:35-41) 1.

Kompetensi Dasar. Mengenal dan 3. Berkomuni2.1 Mendeskrip. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya mempunyai teman 2.• Menyebutkan nama kasi dengan sikan teman-temannya di teman-teman pengalaman lingkungan sekolah di lingkungan berteman dan rumah tempat • Menceritakan tinggalnya pengalaman bergaul dengan temantemannya • Mengungkapkan bahwa Allah menghendaki semua orang berteman/ bersahabat (1 Sam 18:1-5) Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 3.1 Menghindari • Menyebutkan contoh.2 Berdamai dengan teman dan siapa saja berdasarkan kisah Nabi Nuh • Mengungkapkan pengalaman berdamai dan berbaikan dengan teman • Menceritakan bahwa Allah ingin • Nabi Nuh 23 .• Kain dan Habel memahami sikap dan contoh sikap dan karya tindakan iri tindakan iri hati serta penyelamatan hati akibatnya Allah yang berdasarkan • Menceritakan dialami oleh kisah Kain kejahatan Kain tokoh-tokoh dan Habel membunuh Habel sebelum Yesus (Kej 4:1-6) • Mengungkapkan bahwa Allah tidak menghendaki irihati dan balas dendam (Kej 4:13-15) 3. Indikator.

24 .5 Meneladani ketaatan Abraham. 3.4 Menceritakan kisah Allah memanggil Abraham • Menara Babel • Allah • Mengungkapkan memanggil pengalamannya Abraham ketika meninggalkan rumah/TK dan memasuki Sekolah Dasar • Menceritakan peristiwa Allah memanggil Abraham meninggalkan tanah airnya untuk menerima tugas yang baru (Kej 12:1-9) • Mengungkapkan bahwa Abraham adalah teladan orang yang taat kepada Allah • Menceritakan pengalamannya di saat menerima tugas dari orang tua • Abraham mempersembahkan Ishak.3 Menghindari • Menyebutkan ciridiri dari ciri orang yang sikap sombong sombong • Menjelaskan sebabberdasarkan sebab dan akibat kisah orang sombong Menara • Mengungkapkan Babel bahwa Allah tidak menghendaki orang menyombongkan dirinya karena dapat merusak hubungan dengan Allah dan sesama (Kej 11:1-9) 3.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator menyelamatkan dunia yang rusak (Kej 6:922) Materi Pokok 3.

1 Menjelas• Menceritakan • Tiga Raja dari memahami kan kisah kunjungan tiga Raja Timur dan tiga raja dari dari Timur kepada mengimani timur Yesus yang lahir di Yesus Kristus kandang (Mat 2:1) sebagai Putera • Menyebutkan Allah yang maksud kunjungan diutus untuk tiga raja kepada Yesus menyelamatkan (Mat 2: 1-12) dunia. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Mengungkapkan perasaannya dan orangtuanya setelah melakukan perintah orang tua • Menceritakan kepercayaan dan ketaatan Abaraham kepada Allah serta hasil dari sikap tersebut (Kej 22:119) Materi Pokok 3. Indikator. sesama dan Allah (Kej 25:19-30) 4.6 Memilih hal • Menyebutkan hal-hal • Yakub dan yang penting yang penting dan Esau dan bermanfaat untuk bermanfaat kemajuan belajarnya berdasarkan di sekolah. 4. hal-hal kisah Yakub yang menghambat dan Esau serta menyebutkan pilihannya • Mengungkapkan bahwa Allah menghendaki agar manusia memilih halhal yang bernilai luhur bagi dirinya. Mengenal.Kompetensi Dasar. 25 .

4 Menjelaskan • Menceritakan kisah menyembuhYesus kisah Yesus kan orang menyembuhkan menyembuhsakit orang sakit (Mat 8: 5kan orang 13) sakit • Mengungkapkan bahwa iman yang besar kepada Allah.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar 4. dapat menyelamatkan manusia • Mengungkapkan usaha-usaha untuk 26 .3 Menjelaskan • Menceritakan memanggil peristiwa pengalaman dipanggil muridYesus guru untuk muridnya memanggil membantu suatu muridpekerjaan muridNya • Menceritakan peristiwa Yesus memanggil muridmuridnya untuk membantu tugasNya dalam menyelamatkan manusia (Mrk 1: 1620) • Menyatakan niatnya membantu Yesus dalam menolong orang lain • Yesus 4.2 Menceritakan pengalaman gembira ketika bertemu dengan orang yang sudah lama dirindukan Indikator Materi Pokok • Maria • Menceritakan membawa pengalaman gembira Yesus ke bertemu dengan rumah Tuhan orang yang dirindukan • Menceritakan kisah kegembiraan Simeon dan Hana ketika menerima kedatangan Yesus (Luk 2:21-40) • Yesus 4.

Indikator. arti kemudian mendapat Kebangkitan semangat kembali Yesus bagi karena bantuan orang manusia lain • Menceritakan peristiwa kebangkitan Yesus (Yoh 20: 1-18) • Menyusun doa pendek untuk mengungkapkan permohonan dikala sedih.6 Memahami • Menceritakan pengalaman ketika dan mengalami menghayati kesusahan/kesulitan. kepada Yesus yang telah bangkit 4. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator dapat semakin beriman kepada Yesus • Menyusun doa pendek untuk orang sakit Materi Pokok • Yesus wafat 4.Kompetensi Dasar. 56) • Yesus bangkit 4.7 Menjelaskan • Menceritakan peristiwa kisah pengakuanThomas pengakuan terhadap Yesus yang Thomas • Yesus Tuhan 27 .5 Menjelaskan • Menceritakan pengorbanan St. 27. kisah Maximillianus Maria sengsara dan Kolbe demi wafat Yesus keselamatan temannya (Seri orang Kudus: Kanisius) • Menceritakan kisah sengsara dan wafat Yesus demi keselamatan manusia (Mat 26.

Allah orang tua.1 Meneladani • Menceritakan panggilan iman Maria pengalaman Allah dengan kepada Allah mempercayai percaya dan orangtuanya mengungkap• Menceritakan kannya dalam kepercayaan Maria wujud ketika menerima menghormati/ kabar gembira dari menyembah Malaikat (Luk 1:26serta berdoa 38) kepada-Nya • Menyanyikan lagu “Tuhan adalah Gembalaku”.2 Melakukan • Menceritakan • Menyembah perbuatan pengalamannya Allah menyembah menghormati guru. Menanggapi 5.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator bangkit sebagai Tuhan (Yoh 20: 2429) • Menyanyikan sebuah lagu yang berisi “Yesus adalah Tuhan” Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Percaya kepada Allah 5. dan orang dewasa lainnya • Menyebutkan firman Allah tentang kewajiban menyembah-Nya (Kel 20: 1-3) • Menyebutkan perbuatan/tindakan yang mewujudkan penyembahan kepada Allah 28 . 5.

Indikator. 17) • Menyusun sebuah doa singkat • Sikap dan cara 5. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Berdoa berarti berbicara kepada Allah 5.4 Berdoa • Mengungkapkan berdoa yang dengan sikap pengalaman baik dan cara bercakap-cakap baik dengan orang tua secara sopan • Memperagakan sikap dan cara berdoa yang baik 29 .3 Menjelaskan • Mengungkapkan arti doa pengalaman ketika bercakap-cakap dengan orang tua • Menceritakan kisah Nabi Musa bercakapcakap dengan Allah (Kel 3: 1-4.Kompetensi Dasar.

sehingga terdorong untuk makin mengenal dan terlibat dengan sesama dan lingkungannya. api dan kehendak udara Allah • Menyebutkan upayaupaya yang dapat dilakukan manusia dalam memelihara 30 . api dan membutuhkan air. api dan udara dan udara udara secara bertanggung. Yesus Kristus.• Menjelaskan bahwa membutuhkan manusia kan air.• Menjelaskan bahwa lingkungan nya sebagai Tuhan memberikan yang anugerah karunia agar manusia dikaruniakan Tuhan. dapat berkembang oleh Tuhan tubuh. dan Gereja yang turut ambil bagian dalam karya Penyelamatan Allah.Pendidikan Agama Katolik KELAS : III (Tiga) Standar Kompetensi : Memahami tokoh-tokoh Perjanjian Lama. pikiran dan kepadanya perasaannya sehingga ia • Mengucapkan doa dapat hidup syukur atas dan pertumbuhan dan berkembang perkembangan dirinya sebagai karunia Tuhan • Saya 1.1 Membeda• Menyebutkan bertumbuh pertumbuhan kan perbedaan-perbedaan dan dan perkembangkeadaan tubuhnya berkembang perkembangan an dirinya sebelum bersekolah dirinya serta dan dengan saat ini mengenal mensyukuri.2 Memanfaat.• Mengucap syukur atas karunia Allah jawab sesuai berupa air. Menyadari 1. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Saya 1. api air.

Mengenal dan 2. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator dan memanfaatkan air.1 Menjelaskan • Menceritakan Yakub memahami kisah Yakub pengalaman Yakub.3 Memanfaatkan kekayaan alam yang diciptakan Allah bagi manusia • Saya dan alam • Menceritakan sekelilingku pengalaman berdarmawisata • Menyebutkan ragam kekayaan alam dan manfaatnya bagi manusia • Mengungkapkan bahwa kekayaan alam diciptakan oleh Allah bagi hidup manusia (Mzm 148: 1-5) Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Anak-anak 2.2 Menceritakan kisah Yusuf yang dijual oleh • Mengungkapkan pengalaman diperlakukan tidak adil • Yusuf dijual saudarasaudaranya 31 .Kompetensi Dasar. Yusuf dan memiliki saudara dan Musa keluarganya sebagai berkat dari yang turut Allah ambil bagian • Menceritakan dalam karya pemenuhan janji penyelamatan Allah kepada Yakub Allah dengan memberi keturunan • Menyebutkan jumlah dan nama anak-anak Yakub (Kej 29: 3130: 24) 2. api dan udara secara bertanggung jawab Materi Pokok 1. Indikator.

3 Menjelaskan • Menceritakan penguasa di kisah Yusuf pengalaman akan Mesir menjadi penyertaan Allah penguasa di dalam hidupnya Mesir • Menceritakan penyertaan Allah terhadap Yusuf sampai ia menjadi penguasa di Mesir (Kej 41: 7-57) • Menceritakan perjumpaan Yusuf dengan saudarasaudaranya berkat penyelenggaraan Allah (Kej 42. 45) 2.4 Menjelaskan • Menceritakan kisah • Musa membebaskan Musa membebaskan pembebasan bangsa Israel bangsa Israel dari bangsa Israel dari Mesir (Kel 14: 15sebagai perbudakan di 31) lambang Mesir pembebasan • Menyebutkan tandatanda penyertaan manusia dari Allah dalam dosa dan pembebasan bangsa maut Israel dari Mesir • Menuliskan 10 tulah yang menimpa bangsa Mesir 2.5 Menjelaskan • Mengungkapkan pengalaman tentang memberikan Allah yang bantuan kepada memperhatiorang lain yang kan umatmembutuhkan Nya • Allah menurunkan Manna di padang gurun 32 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar saudarasaudaranya Indikator • Menceritakan kisah Yusuf dijual ke tanah Mesir (Kej 37: 12-36) Materi Pokok • Yusuf menjadi 2. 43.

dan memahami karya-karya Yesus sehubungan dengan sakramen Baptis.1 Memahami peranan Yohanes Pembaptis • Yohanes • Menceritakan kisah pembaptis kelahiran Yohanes Pembaptis (Luk 1: 57-66) • Menjelaskan peranan Yohanes Pembaptis sebagai Tentara kristus (Luk 1: 18) • Menceritakan pengalaman melihat upacara-upacara pelantikan • Menjelaskan bahwa peristiwa pembaptisan Yesus oleh Yohanes Pembaptis merupakan tanda pelantikan Yesus sebagai Mesias oleh BapaNya (Luk 3: 2122) • Yesus 3.Kompetensi Dasar.2 Memahami • Menceritakan memperbanyak pengalaman melihat dan roti ibu yang membagimenghayati bagikan makanan bahwa yang terbatas namun mukjizat cukup untuk seluruh penggandaan anggota keluarga roti adalah tanda cinta • Menceritakan mukjizat Yesus kasih Allah menggandakan roti yang (Mrk 6: 32-44) menyelamatkan manusia • Menyanyikan lagu yang menggambarkan 33 . Ekaristi dan Tobat. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menceritakan tentang Allah memperhatikan umatnya yang kelaparan di padang pasir (Kel 16: 1-36) Materi Pokok 3. Mengenal Yohanes Pembaptis. Indikator. 3.

diterima menjadi anggota keluarga • Menjelaskan bahwa Sakramen Baptis merupakan tanda seseorang diterima sebagai keluarga Allah 34 .1 Memahami arti dan makna lambanglambang Sakramen Baptis Indikator Materi Pokok • Sakramen • Menceritakan Baptis pengalaman sebuah keluarga dalam menyambut kelahiran anak • Menjelaskan bahwa anak yang baru lahir. Memahami makna sakramen Baptis.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator mukjijat penggandaan roti • Membuat doa sebelum dan sesudah makan Materi Pokok • Menceritakan • Perjamuan 3.3 Menceritapengalaman melihat/ malam kan mengikuti pesta terakhir Perjamuan perpisahan Malam Terakhir dan • Menyebutkan pesanpesan yang menyebutkan disampaikan pada pesan Yesus pesta perpisahan pada waktu • Menceritakan kisah itu perjamuan malam terakhir (Mrk 14: 2225) • Mengucapkan kembali pesan Yesus dalam perjamuan malam terakhir Aspek Kompetensi Dasar 4. Ekaristi dan Tobat serta Tata Perayaannya : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar 4.

Kompetensi Dasar.4 Mempersiap.2 Meneladani tokoh yang menjadi nama baptisnya • Menceritakan maksud/arti nama yang diberikan orangtuanya • Menjelaskan maksud pemberian nama baptis • Menulis niat-niat untuk meneladani tokoh yang menjadi nama baptisnya • Nama Baptis • Sakramen 4.3 Menghayati • Menceritakan Ekaristi dan pengalaman ketika menyebutkan menghadiri sebuah arti perjamuan Sakramen • Menyebutkan ciri-ciri Ekaristi sebuah perjamuan • Menceritakan pengalaman mengikuti Perayaan Ekaristi • Menjelaskan bahwa Perayaan Ekaristi merupakan perjamuan yang diselenggarakan oleh Yesus Kristus (Luk 22: 14-20) 4.• Menjelaskan arti kan dirinya makanan dan dengan baik minuman yang untuk disediakan oleh menerima orangtuanya dan Komuni cara-cara makan Kudus minum yang baik • Komuni Kudus dan tata cara penerimaannya 35 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menyebutkan lambang-lambang Sakramen Baptis dan maknanya Materi Pokok 4. Indikator.

Menyadari 5.5 Memahami maksud urutan dan bagian Tata Perayaan Ekaristi • Memperagakan cara • Tata perayaan Ekaristi yang patut menerima Komuni Kudus • Menyebutkan urutan tata perayaan Ekaristi • Menjelaskan maksud urutan dan bagian tata perayaan tersebut Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Dosa 5.1 Menjelaskan • Menceritakan dan mengakui akibat dosa pengalaman sendiri kelemahan tentang perbuatan dirinya yang tidak baik yang sehingga merusak hubungan terdorong dengan orang lain untuk • Menjelaskan bahwa berkembang dosa merupakan menjadi perbuatan manusia pribadi yang yang merusak dewasa dalam hubungan dengan hidup Allah dan sesama bermasyarakat (Kej 3: 1-24) atau (Kel 32: 1-10) 36 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan bahwa menerima Komuni Kudus menjadi sarana dirinya dipersatukan dengan Kristus bersama umat beriman (1 Kor 10: 16-17) • Menyusun doa sebelum dan sesudah komuni Materi Pokok 4.

dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Tobat 5.3 Menghayati • Menceritakan pengalaman memberi tobat arti tobat dan memperoleh dan pengampunan dari memanfaatorang lain kan • Menyebutkan tandaSakramen tanda ketika orang Tobat telah memberi dan sebagai memperoleh tanda pengampunan dari pengampunorang lain an dari Allah • Menjelaskan tandatanda pengampunan Tuhan dalam Sakramen Tobat 5.Kompetensi Dasar.2 Menjelaskan • Menceritakan makna tobat pengalaman berani mengakui kesalahan dan minta maaf terhadap orang lain • Menyebutkan hasil dari keberanian mengakui kesalahan yang mengembalikan kembali hubungan baik dengan orang lain • Menceritakan kisah pertobatan anak yang hilang (Luk 15: 1132) • Sakramen 5.5 Menjelaskan • Hafal doa tobat • Menjelaskan isi dan isi dan arti arti doa tobat doa tobat • Doa tobat 37 .4 Mengakukan • Menyusun daftar dosa • Tata cara atau kesalahan yang dosanya dan pengakuan telah dilakukan menyesalinya dosa • Memperagakan cara secara mengaku dosa sungguh 5. Indikator.

1. permainan yang disukai. hobby. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. serta lebih memahami dan menerima lingkungan hidupnya sebagai karunia Allah • Diriku yang • Menyebutkan khas perbedaan antara dirinya dengan teman-temannya (cita-cita.1 Memahami bahwa Allah kekhasan menciptakan dirinya dirinya sebagai sebagai anugerah makhluk yang Tuhan unik. dan lain-lain) • Menyebutkan kemampuankemampuan yang dimilikinya yang dapat dikembangkan untuk dirinya dan orang lain • Menjelaskan bahwa Allah menciptakan manusia berbeda satu sama lain namun memiliki derajat yang sama dalam rangka membangun kesatuan (I Kor 12: 14-20) • Hubunganku dengan orang lain. Memahami 1. orangtua dan lingkungan sekitarnya serta berusaha mengembangkan hidup doa mereka.Pendidikan Agama Katolik KELAS : IV (Empat) Standar Kompetensi : Memahami pedoman hidup dari Allah yang disampaikan melalui tokoh-tokoh dalam Kitab Suci dalam upaya mengembangkan relasi dengan sesama.2 Membangun • Mengungkapkan perasaan yang hubungan muncul terhadap dengan orang lain yang orang lain memiliki kelebihan sesuai daripada dirinya kehendak Allah 38 . mengenali perasaanperasaannya yang dapat mengganggu persahabatan. keadaan fisik.

Indikator.Kompetensi Dasar.3 Membangun • Menyebutkan sikap-sikap bermacam-macam yang benar agama yang ada di sesuai ajaran Indonesia dan hariYesus dalam hari besarnya berelasi • Menceritakan dengan pengalamannya sesama yang ketika menyaksikan beragama perayaan hari-hari lain besar agama • Menjelaskan bahwa Yesus menghendaki agar setiap orang saling menghormati walaupun berbeda agama (Luk 10: 2537) • Temanku yang beragama lain 39 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan bahwa perasaan irihati dapat muncul dari dalam hati setiap orang. namun Allah tidak menghendakinya (1 Sam 18: 15-28) • Menyebutkan sebab akibat dari sebuah pertengkaran • Menjelaskan bahwa Allah tidak menghendaki orang saling bertengkar. namun saling menunjukkan kerendahan hati dengan saling melayani untuk menciptakan kedamaian dan kerjasama (Luk 22: 24-30) Materi Pokok 1.

makanan halamannya khas.1 Menjelaskan • Meyebutkan • Sepuluh bahwa Allah sepuluh peraturan-peraturan Firman Allah setia pada perintah yang ada di sebagai janjiNya Allah sebagai lingkungan hidupnya pedoman dengan pedoman (sekolah. mencintai kebiasaan-kebiasaan kampung masyarakat. RT. hidup memberikan hidup kampung. bagiandan memilih bagiannya dan pemimpin manfaatnya bagi umat dalam hubungan antara memasuki manusia dengan 40 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menyebutkan contohcontoh sikap dan tindakan menghargai teman yang beragama lain. Memahami 2. Materi Pokok • Kampung 1. nyata dalam suhu udara. dan lain-lain) • Menceritakan bahwa Yesus sangat mencintai daerah asal-Nya karena hal tersebut adalah karunia Allah (Luk 4: 4-16) • Menyebutkan contoh tindakan mencintai kampungnya Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 2. jalan) pedoman • Menyebutkan hidup sepuluh perintah mendampingi Allah.4 Menjelaskan • Menceritakan keadaan kampung halamanku tindakan halamannya (letak.

Indikator.3 Menjelaskan • Menyebutkan Saul kisah peranan pemimpin di Samuel dan lingkungannya Saul (keluarga.Kompetensi Dasar.2 Menjelaskan • Mengungkapkan memasuki kisah bangsa perasaan tatkala tanah terjanji Israel memperoleh memasuki pemenuhan janji dari tanah orang tua. RT. guru atau perjanjian kepala sekolah • Menyebutkan pemenuhan janji Allah bagi umatNya dan peringatanperingatan yang ditujukan kepada umatNya (Yos 24:128) • Samuel dan 2. sekolah. dll) • Menceritakan kisah panggilan dan tugas Samuel (1 Sam 3: 14:1a) • Menyebutkan tugas tugas seorang pemimpin negara ketika negara dalam keadaan bahaya perang • Menceritakan kisah pengurapan Saul dan tugas-tugasnya sebagai raja (1 Sam 3: 1-16) 41 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar tanah perjanjian Hasil Belajar Indikator Allah serta manusia dengan sesamanya (UL.5:1-22) • Melafalkan sepuluh perintah Allah Materi Pokok • Bangsa Israel 2.

1 Menceritakan kunjungan Maria Kepada Elizabeth • Mengungkapkan pengalaman ketika dikunjungi saudara yang membawa sesuatu berita yang menggembirakan • Menceritakan dan memperagakan kisah Maria mengunjungi Elizabeth (Luk1:3945) • Menyebutkan kabar gembira yang dibawa Maria kepada Elizabeth • Maria mengunjungi Elisabeth • Herodes 3. Memahami bahwa Yesus adalah penyelamat yang dijanjikan Allah beserta karya-karyaNya 3.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Raja Daud 2.2 Menjelaskan • Menceritakan Herodes ingin bermaksud maksud membunuh bayi membunuh Herodes Yesus bayi Yesus membunuh • Menjelaskan alasan bayi Yesus Allah mengutus malaikat pada Yusuf • Menyampaikan pesan Allah yang disampaikan kepada Yusuf melalui malaikatNya (Mt 2: 13-18) 42 .4 Menjelaskan • Mengungkapkan kisah raja pendapatnya tentang Daud pemimpin yang tidak setia dalam mensejahterakan rakyat • Menceritakan kisah pengangkatan Daud sebagai raja bangsa Israel 3.

dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 3.3 Menjelaskan • Mengungkapkan • Yesus cara Yesus pendapat bila banyak mewartakan mewartakan kejahatan dan Kerajaan kerajaan penyelewengan di Allah dengan perumpamaan Allah dalam masyarakat • Menjelaskan tugas air.Kompetensi Dasar. Yesus menurut Luk 4: 16-22a • Menuliskan kata-kata mutiara dan menjelaskan arti dan manfaatnya • Menjelaskan perumpamaanperumpamaan yang dipakai Yesus dalam mewartakan Kerajaan Allah (Mrk 4: 1-20) • Mukjizat 3.4 Menjelaskan • Menceritakan kembali kisah Yesus arti mukjizat penyembuhan yang Bartimeus (Mrk 10: dilakukan 46-52) Yesus • Menjelaskan maksud Yesus membuat mukjizat • Menyebutkan contoh mukjizat yang terjadi pada jaman sekarang 43 . Indikator.

Pendidikan Agama Katolik Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Sikap orang 4.1 Menjelaskan • Membuat daftar apa tua terhadap kehendak sikap timbal yang telah dilakukan anak dan Allah bagi balik antara terhadap orang tua sikap anak dirinya dalam orang tua terhadap dirinya sejak terhadap bersikap dengan anak lahir orang tua terhadap sesuai • Membuat daftar apa orangtua.• Menghormati hidup tindakan yang maksud dilakukan untuk firman menjaga kehidupan kelima sebagai tanda hormat dalam hidup kepada kehidupan sehari-hari diri dan sesamanya • Menjelaskan maksud Firman kelima (Kel 20: 13) 4.2 Memahami • Menuliskan tindakan.3 Memahami • Membedakan tindakan yang makna menghormati dan menghormati tidak menghormati milik orang milik orang lain lain dalam dengan contohhidup contohnya sehari-hari • Menjelaskan maksud Firman ketujuh dan kesepuluh (Kel 20: 15. Memahami 4. 1) • Menghormati milik orang lain 44 . kehendak yang telah dilakukan kehidupan Tuhan dirinya bagi orang diri dan tuanya sesamanya • Menjelaskan kehendak Allah tentang hubungan orang tua dengan anak dan sebaliknya (EF 6:1-4) 4.

2 Dapat berdoa secara pribadi dan bersama • Menjelaskan alasan orang perlu berdoa secara pribadi dan bersama • Menceritakan pengalaman waktu melakukan doa pribadi dan bersama (keluarga dan lingkungan) • Doa pribadi dan bersama • Doa untuk • Menuliskan contoh 5. Berdoa secara 5.Kompetensi Dasar.3 Dapat berbagai berdoa hal-hal yang ingin kepentingan disampaikan kepada untuk Allah untuk berbagai kepentingan pribadi kepentingan maupun kelompok dan alasannya • Menjelaskan berbagai kepentingan yang termuat dalam Doa Bapa Kami (Luk 11: 1-13) • Menyusun berbagai doa pendek untuk berbagai kepentingan 45 .1 Menjelaskan • Menjelaskan alasan keluar dari spontan dalam doa yang orang berdoa hati doa bersama benar • Menjelaskan bahwa Allah membenarkan doa yang keluar dari ketulusan dan kerendahan hati (Luk 18: 9-14) 5. Indikator. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Doa yang 5.

Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. sekaligus menumbuhkan keyakinan bahwa Allah akan selalu menguatkan mereka melalui Roh Kudus. Yesus Kristus dan para pengikutNya (Gereja). sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam mengembangkan hidup bersama baik sebagai perempuan maupun sebagai laki-laki.Pendidikan Agama Katolik KELAS : V (Lima) Standar Kompetensi : Memahami adanya tantangan dalam mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah seperti dialami oleh tokohtokoh Perjanjian Lama.1 Menerima • Menyebutkan ciri-ciri • Saya sebagai anak dan dirinya fisik perempuan dan perempuan memahami sebagai lakilaki-laki atau laki-laki bahwa dirinya laki atau • Menjelaskan bahwa adalah perempuan Allah menciptakan perempuan yang manusia perempuan atau laki-laki diciptakan dan laki-laki sebagai yang oleh Allah citra Allah (Kej 1: 26dipanggil oleh menurut 28) Tuhan untuk citra-Nya • Menjelaskan bahwa berkembang Allah memanggil dan dirinya untuk menjadi menghargai perempuan atau lakilawan laki sebagai citra Allah jenisnya (Kej 1: 26-28) • Merumuskan doa yang berisi ucapan syukur diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki 1.2 Menghargai • Menyebutkan hal-hal • Saya lawan yang dapat dilakukan menghargai jenisnya sebagai perempuan temanku yang sebagai dan laki-laki perempuan partner yang dan laki-laki 46 . Menyadari 1.

Indikator.Kompetensi Dasar.3 Memanfaat.• Menyebutkan tokoh • Saya dipanggil untuk yang berhasil di kan berkembang suatu bidang dan kemampuanusaha-usaha yang nya untuk dilakukan untuk berkembang meraih sesuai keberhasilannya kehendak • Menjelaskan bahwa Allah Tuhan memberikan kemampuan atau talenta kepada setiap orang untuk dikembangkan (Mat 25: 14-30) • Memberikan contoh cara mengembangkan kemampuan yang dimiliki sesuai kehendak Allah 47 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok saling • Menceritakan membutuhkan pengalaman yang dan saling menunjukkan bahwa melengkapi bekerjasama dengan lawan jenis dibutuhkan dan menggembirakan • Menjelaskan bahwa Allah menciptakan perempuan dan lakilaki sederajat dan untuk saling melengkapi (Kej 2: 825) • Memberi contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mewujudkan sikap saling menghargai antara perempuan dan lakilaki. 1.

dan dilindungi) keruntuhan • Menyebutkan janjikerajaan Israel janji Allah kepada Daud (2 Sam 7: 8-17) • Menjelaskan bahwa Allah yang dulunya menyertai Daud saat inipun menyertai dirinya lewat orangtua.1 Mengenal • Mengungkapkan karya kepada Daud tokoh Daud pengalaman merasa keselamatan dan janji aman bersama Allah melalui Allah kepada orangtua (dijaga. guru dan 48 .4 Mengungyang membanggakan Indonesia kapkan rasa dan memprihatinkan bangga dari negeri Indonesia memiliki • Menjelaskan bahwa tanah air Allah memberi Indonesia.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menemukan talenta/ bakat yang ada dalam dirinya. 2: 10memelihara15) nya. • Memberi contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk memelihara dan membangun tanah air Indonesia Aspek Kompetensi Dasar : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 2. karunia tanah air berusaha Indonesia untuk membela dipelihara dan dan ikut dibangun (Kej. Materi Pokok • Menjelaskan hal-hal • Negeriku 1. Memahami Janji Allah 2. keagungan Daud didampingi.

Indikator. dan memberi kehendak alasan memilih hal Allah seperti tersebut Raja Salomo • Menceritakan tentang yang Raja Salomo yang bijaksana memohon hikmat kepada Allah (1 Raja 3: 1-14) 49 .2 Memahami • Memberi contoh bahwa setiap perbuatan curang orang dapat yang dilakukannya melakukan sendiri/orang lain kecurangan serta akibat dari yang perbuatan tersebut merugikan • Menceritakan tentang orang lain Daud yang berbuat dan curang dan jatuh berusaha dalam dosa (2 Sam menghindari 11: 1-27) melakukan • Menyimpulkan kecurangan bahwa manusia adalah makhluk yang lemah dan dapat jatuh ke dalam dosa • Memberikan contohcontoh kelemahan yang ada pada dirinya yang dapat membuatnya jatuh ke dalam dosa • Membuat doa mohon kekuatan • Raja Salomo 2.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator orang lain yang berbuat baik kepadanya Materi Pokok • Daud berdosa 2.3 Memilih • Menceritakan yang yang terbaik pengalaman ketika bijaksana bagi dirinya memilih hal yang sesuai paling penting dalam dengan hidup.

1 Mengatasi godaan-godaan yang godaanmemahami timbul di saat mau godaan karya sesuai melakukan pekerjaan keselamatan teladan baik dan cara Allah melalui mengatasinya Yesus ketika peristiwadicobai • Menceritakan peristiwa peristiwa Yesus Yesus yang digodai oleh roh jahat menyelamatkan (Mat 4: 1-11) • Menjelaskan bahwa Yesus adalah teladan dalam menghadapi kuasa jahat 3.2 Menjelaskan peristiwa Yesus mengusir roh jahat • Menceritakan • Yesus pengalaman ketika mengusir Roh dipengaruhi oleh jahat teman untuk berbuat jahat dan usaha-usaha yang dilakukan oleh 50 . Mengenal dan 3.4 Menjelaskan • Menceritakan Israel runtuh beberapa pengalaman tentang contoh orang yang selalu perbuatan mengejar harta serakah yang duniawi dan mengakibatmengabaikan Allah kan kerugian sehingga bagi orang mengakibatkan lain dan kejatuhannya dirinya • Bahwa sikap sendiri berpaling dari Allah seperti sama dengan runtuhnya menjauhkan diri dari kerajaan kebahagiaan (2 Raj Israel 17: 7-23) • Memberikan contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan agar berdoa dan bekerja berjalan seiring • Yesus dicobai • Menyebutkan 3.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Kerajaan 2.

3 Meneladani • Menceritakan sikapnya terhadap mengampuni sikap Yesus teman yang bersalah orang berdosa yang dan menjelaskan mengampuni alasan-alasannya orang • Menjelaskan sikap berdosa/ Yesus yang bersalah mengampuni orang kepada-Nya berdosa (Yoh 8: 1-11) • Mengungkapkan sikap-sikap dan tindakan yang akan dilakukannya terhadap orang yang bersalah.Kompetensi Dasar. Indikator. Indikator dirinya atau orang lain untuk melepaskan pengaruh tersebut • Menjelaskan bahwa Yesus berkuasa atas roh-roh jahat (Mat 8: 28-34) • Mengungkapkan bahwa orang-orang yang setia dan percaya kepada Allah akan diselamatkan dari kuasa jahat • Memberikan contoh kesetiaan dan kepercayaan kepada Yesus ketika mendapat pengaruh-pengaruh dari teman untuk berbuat jahat Materi Pokok • Yesus 3. dengan meneladani sikap Yesus 51 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar dan berjanji setia kepada Allah.

budaya. tersingkir agama. agama.5 Menjelaskan • Menceritakan pengalaman orang membangkitYesus lain ketika kan orang membangkitmengalami mati kan orang keputusasaan mati dan meneladani • Menceritakan peristiwa Yesus sikap dan membangkitkan tindakan Lazarus (Yoh 11: 17Yesus dalam 44) menghadapi keputusan.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Yesus 3.4 Meneladani • Menceritakan sikap mengasihi sikap Yesus dan tindakannya orang yang terhadap sendiri serta orang tersingkir orang-orang lain terhadap orang yang yang berbeda suku. dan lainlain) • Yesus 3. status sosial. status sosial. budaya. dan lain-lain • Menjelaskan ajaran Yesus dalam bertindak terhadap sesama yang berbeda (suku. agama. budaya.• Memberikan contoh sikap dan tindakan keputusan dalam menghadapi keputusankeputusan berdasarkan harapan akan kebangkitan (Yoh 11: 17-44) 52 . dan lain-lain) • Memberikan contoh-contoh sikap dan tindakan meneladani Yesus terhadap orang yang berbeda (suku.

Mengenal dan 4.1 Menjelaskan • Menceritakan arti pengalaman orang memahami pengorbanan yang rela berkorban karya Yesus disalib demi kebahagiaan keselamatan orang lain Allah melalui • Menjelaskan bahwa peristiwaperistiwa Yesus rela berkorban Yesus yang hingga mati bagi keselamatan manusia menyelamatkan bertolak dari Yoh 19: 6b-37 • Memberikan contohcontoh perbuatan yang dapat dilakukan sebagai bentuk pengorbanan yang bisa membahagiakan orang lain • Yesus bangkit 4.Kompetensi Dasar.2 Memahami • Menceritakan peristiwa orang-orang dan mulia arti atau tokoh yang kebangkitan dipuji atau dikagumi Yesus masyarakat karena sebagai kesetiannya puncak iman menjalankan suatu Kristen tugas • Menceritakan tentang Yesus yang bangkit dan mulia karena menjalankan tugas yang diberikan oleh Allah Bapa dengan setia (Mrk 16: 9-20) • Membuat doa yang berisi tentang pujian kepada Yesus yang telah bangkit dan mulia • Menceritakan pengalaman ketika merasa takut untuk 53 . dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Yesus wafat 4. Indikator.

Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator mengatakan hal-hal yang benar serta alasan-alasannya dan bagaimana mengatasinya

Materi Pokok • Yesus wafat

• Roh Kudus 4.3 Menunjuk- • Menceritakan peristiwa Roh Kudus turun atas kan yang turun kepada para rasul keberanian para rasul yang dalam membangkitkan mewartakan/ keberanian mereka melakukan mewartakan Kristus kebenaran • Memberikan contohsesuai contoh tindakan yang kehendak menunjukkan Allah keberanian untuk mewartakan kebenaran sesuai kehendak Allah

Aspek
Kompetensi Dasar

: ARTI DAN MAKNA GEREJA
Hasil Belajar Indikator Materi Pokok

• Hidup baru 5. Memahami 5.1 Menjelaskan • Menceritakan dalam Roh dan hal positif pengalaman melihat Kudus menghayati yang tawuran anak-anak hidup baru menciptakan sekolah, sebab dan dalam Roh hidup rukun akibatnya Kudus yang dan damai • Menyebutkan citaterungkap sesuai cita masyarakat melalui doakehendak terhadap kehidupan doa dan Allah bersama diwujudkan • Menyebutkan hal-hal dalam yang mendorong tindakanterciptanya tindakan jujur kehidupan harmonis dan adil dalam gereja Para dalam gereja Rasul (Kis2: 41-47)

54

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator • Memberikan contoh usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk mewujudkan kehidupan harmonis dalam masyarakat • Dapat menghafal doa damai (PS No. 221)

Materi Pokok

• Rupa-rupa • Menyebutkan 5.2 Menyadari karunia Roh kemampuansepenuhnya Kudus kemampuan yang bahwa segala khas dimiliki oleh bakat dan orang-orang kemampuan disekitarnya dan manusia bermanfaat untuk adalah hidup bersama di anugerah lingkungan sekolah Allah untuk dan masyarakat kepentingan • Menjelaskan bahwa bersama setiap orang diberi karunia oleh Roh Kudus untuk membangun hidup bersama • Mengungkapkan kemampuan khas yang dimilikinya yang dapat disumbangkan untuk hidup bersama. • Tempat5.3 Menunjuk- • Menyebutkan tempat berbagai tempat kan sikap khusus untuk beribadat, ciri-ciri, isi hormatnya berdoa dan peraturan di terhadap dalamnya tempat• Menjelaskan sikap tempat dan tindakan Yesus ibadat dan dalam menghormati ikut rumah ibadat (Luk memelihara19:45-48) nya

55

Pendidikan Agama Katolik

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator • Menyebutkan contohcontoh perbuatan menghormati tempat ibadat agama-agama • Membuat miniatur rumah ibadat/gereja.

Materi Pokok

• Menyebutkan waktu- • Waktu-waktu 5.4 Membuat waktu yang khusus untuk jadwal dikhususkan untuk berdoa berdoa berdoa oleh agamaharian dan agama berniat rajin • Menjelaskan bahwa berdoa Yesus menyediakan setiap hari waktu khusus untuk berdoa (Mrk 1:; Luk 6: 12-16; Luk 22: 3946) • Menuliskan rencana untuk berdoa pada waktu-waktu khusus. 5.5 Menghormati harihari besar agama di dunia • Menyebutkan hari• Hari-hari raya hari raya Gereja Gereja Katolik Katolik dan agamadan agamaagama lain agama lain • Menjelaskan makna perayaan hari-hari raya Gereja katolik berdasarkan Tahun liturgi Gereja Katolik • Memberikan contoh perbuatan mengikuti perayaan hari-hari raya Gereja katolik secara lebih baik. • Memberikan contoh perbuatan menghormati hari raya agama-agama lain

56

Memahami 6.) • Memberikan contoh perbuatan adil sesuai dengan ajaran gereja 57 .Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Berbuat jujur 6.2 Menunjuk.• Menyebutkan dan kan sikap perbuatan-perbuatan menghayati dan tindakan tidak jujur dan hidup baru jujur dalam akibatnya bagi diri dalam Roh hidupnya sendiri dan orang lain Kudus yang sesuai • Menjelaskan bahwa diwujudkan dengan perbuatan tidak jujur dalam kehendak sama dengan tindakan jujur Allah mendustai Roh dan adil Kudus (Mat 25: 33dalam 37) masyarakat. • Memberikan contoh perbuatan-perbuatan jujur sesuai dengan kehendak Allah • Berbuat adil 6.• Membedakan perbuatan yang adil kan sikap dan tidak adil dan tindakan adil kepada • Menceritakan pengalaman sesama diperlakukan adil dalam atau tidak adil kehidupan • Menjelaskan bahwa sehari-hari setiap orang dipanggil untuk memberikan pelayanan kepada orang lain sesuai dengan hak dan kebutuhannya (Buku “Iman Katolik”.1 Menunjuk. Indikator.

alamat.Pendidikan Agama Katolik KELAS : VI (Enam) Standar Kompetensi : Memahami perjuangan tokoh-tokoh Perjanjian Lama.2 Memahami • Menjelaskan warga dunia hubungan timbal bahwa balik dalam segala dirinya bidang antara adalah Indonesia dengan bagian dari bagian dunia lainnya warga dunia. Memahami 1. sehingga mereka mampu mewujudkannya dalam kehidupan mereka sebagai masyarakat dan bangsa Indonesia. adalah warga negara kewarganegaraan) negara Indonesia • Menjelaskan hak dan Indonesia dan yang kewajiban warga warga dunia memiliki negara Indonesia hak dan • Menjelaskan bahwa kewajiban laki-laki dan perempuan mempuyai kedudukan yang sama di hadapan Allah dan di dalam negara Indonesia sebagai warga negara (Kej 1: 26-28 dan Kej 2: 18) • Saya adalah 1.1 Memahami • Menulis identitas diri • Saya adalah warga negara dan bahwa secara lengkap Indonesia menyadari dirinya (tempat dan tanggal bahwa dirinya adalah warga lahir. Aspek Kompetensi Dasar : PRIBADI SISWA DAN LINGKUNGANNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. Yesus Kristus sebagai tokoh puncaknya dan dilanjutkan para pengikut Kristus (Gereja) dalam upaya membangun kehidupan masyarakat sesuai dengan kehendak Allah. • Memberikan contoh ciptaan hubungan yang Allah yang terjadi antar manusia penuh cinta di dunia (dari segi 58 .

7-10 atau Rm 3: 29-30) • Membuat karangan singkat yang menggambarkan rasa syukur kepada Allah Materi Pokok 2. agama. perdagangan. bahasa. daerah budaya. maupun di sekolah agama. Memahami dan menyadari adanya keanekaragaman dalam kesatuan di : HIDUP BERMASYARAKAT Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Keindahan 3. Indikator.1 Menjelaskan • Menyebutkan judul.1 Menjelaskan • Menyebutkan Nusantara bahwa keanekaragaman siswa keanekaragayang ada di kelas man suku.Kompetensi Dasar. Memahami. dan asal. komunikasi. dll) • Menjelaskan bahwa dirinya adalah bagian dari dunia • Menjelaskan bahwa semua manusia di dunia adalah umat Allah yang dicintaiNya sebagai anakanak-Nya (Mzm 47: 1-3. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator budaya. dan bahasa dapat sebagainya) 59 . (suku.• Bangsa 2. Indonesia judul lagu yang bahwa mencintai dan memuji keindahan keindahan mensyukuri Nusantara dan Nusantara keindahan menyanyikan salah ini Nusantara satunya merupakan sebagai • Membandingkan anugerah Karunia Allah tindakan-tindakan Tuhan yang memelihara dan merusak keindahan Nusantara Aspek Kompetensi Dasar 3.

bahasa di negara Indonesia • Mengidentifikasi halhal yang membuat kita bersatu dalam negara Indonesia (Sumpah Pemuda) • Mengungkapkan syukur sebagai warga negara dengan mendaraskan Mzm 67: 1-8 • Melakukan tindakan untuk memelihara dan memperindah lingkungannya • Membuat syair/puisi pujian kepada Allah atas karunia keindahan Nusantara sebagai ungkapan rasa syukur (sebagaimana dicontohkan dalam Mzm 8: 1-10) Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar 4. agama dan kepercayaaan. dalam perbuatan seseorang sejarah atau sekolompok keselamatan orang yang melakukan perbuatan yang kelihatannya 60 .Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar dalam negara RI Hasil Belajar bersatu dalam negara Indonesia merupakan anugerah Tuhan Indikator • Menyebutkan keanekaragaman suku. budaya. Memahami dan menyadari kesetiaan Allah akan memenuhi janji-Nya : YESUS KRISTUS DAN KABAR BAIKNYA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Nabi Elia 4.1 Menjelaskan • Menceritakan pesan Nabi kembali kisah tentang Elia.

Indikator. 11: 1-10. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar untuk menyelamatkan umat manusia melalui para nabi Hasil Belajar Indikator enak tetapi menyesatkan dan merugikan dirinya sendiri dan orang lain • Menjelaskan caracara Nabi Elia mengingatkan dan meyakinkan bangsa Israel untuk tetap setia kepada Allah (1 Raja 18: 20 .Kompetensi Dasar. 8 .46) Materi Pokok • Menceritakan • Nabi Yesaya 4.13) • Mengungkapkan 4.2 Menjelaskembali kisah kan peran kehidupan seorang nabi Yesaya ibu yang baik selalu dalam berdoa bagi sejarah keselamatan anaknya keselamatan yang sering menyakiti hatinya • Menyebutkan nubuat nabi Yesaya yang menyatakan bahwa Allah tetap menyertai umat-Nya dan akan mengirim Juru Selamat (Yes 10: 2427a. 40: 1-5.3 Menjelaspendapat tentang kan peran akibat keserakahan nabi Amos yang dilakukan oleh dalam sementara orang di sejarah keluarga. atau keselamatan masyarakat sekitarnya • Menyebutkan situasi masyarakat pada jaman Nabi Amos (Am 1-6) • Nabi Amos 61 .

Memahami pengalaman berbuat pulang dari tentang bahwa Allah salah terhadap pembuangan membimbing tindakan orangtuanya dan Allah bangsa Israel upayanya untuk menyelamatpulang dari memperbaiki kan bangsa pembuangan hubungan dengan dan kerinduan Israel orangtuanya yang bangsa Israel retak akibat dari akan kesalahannya kedatangan • Menceritakan seorang tindakan Allah yang Mesias berbelas kasih kepada bangsa Israel sebagaimana dikisahkan dalam Ezr 1: 1 .1 Menjelaskan • Mengungkapkan 5.11.7. 6:13 -22 5. 3: 1.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator • Menjelaskan tugastugas Nabi Amos. yang Seorang merindukan Mesias yang pertolongan orang menyelamatlain untuk kan mereka membebaskan dirinya • Menceritakan kerinduan bangsa Israel akan • Umat Israel merindukan Mesias 62 .2 Menjelaskan • Menceritakan kembali kisah atau kerinduan peristiwa-peristiwa bangsa Israel yang dialami atas seseorang yang kedatangan disandera. yang adalah memberi peringatan kepada bangsa Israel dan menyampaikan janji keselamatan dari Allah (Am 1-6) Materi Pokok • Bangsa Israel 5.

Kompetensi Dasar. Petrus kembali kisah tentang peran St. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator kegembiraan yang diperolehnya ketika Mesias datang membebaskannya (Yes 35: 1-10) Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar : ARTI DAN MAKNA GEREJA Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 6. Gereja daerah. pemersatu usaha perdamaian Petrus dalam Gereja yang dilakukan untuk mempersatumengatasi konflik kan umat/ antar kelompok. atau negara • Menyebutkan penyebab konflik sebagaimana dikisahkan dalam Kis 15: 1-12 • Menceritakan kembali isi pidato Petrus di dalam sidang di Yerusalem untuk mengatasi konflik (Kis 15: 1-12) 63 .2 Menjelaskan • Menceritakan • St.1 Menjelaskan • Menceritakan dan tentang pengalaman perdana menyadari Gereja bekerjasama dalam kesetiaan Perdana dan kelompok Allah akan mewujudkan • Menyebutkan ciri-ciri janji dalam kehidupan Gereja penyelamatan kehidupanPerdana sebagaimana melalui nya digambarkan dalam Gereja-Nya Kis 2: 41-47 • Mewujudkan solidaritas sesama teman 6. Indikator. Memahami • Gereja 6.

1 Menjelaskan • Menyebutkan bagian. Paulus 6. kelompok/berkaul dan tertahbis • Menjelaskan tugas masing-masing kelompok: 64 .3 Menjelaskan • Menceritakan kisah Rasul bangsaperan Rasul pertobatan dan bangsa Paulus perutusan Santo sebagai Paulus sebagaimana Rasul dikisahkan dalam Kis bangsa9: 1-19a bangsa • Menyebutkan daerahdaerah yang dikunjungi Santo Paulus • Membuat peta perjalanan Santo Paulus • Menyebutkan pokokpokok pewartaan Santo Paulus 7.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • St.• Gereja sebagai 7. Memahami persekutuan bagian tubuh dan makna dan dan anggota-anggota hakikat menyadari badan manusia serta Gereja bahwa gereja fungsinya masingsebagai adalah masing dan persekutuan persekutuan membandingkannya umat Allah umat beriman dengan bagian-bagian yang dijiwai dan fungsi bagianoleh Roh bagian dalam suatu Kudus kelompok masyarakat melaksanakan yang terorganisasi tugas • Menjelaskan bahwa perutusan gereja digambarkan Yesus Kristus oleh Santo Paulus mewartakan sebagai Tubuh Kristus Kerajaan (1 Kor 12: 12-31) Allah • Menyebutkan adanya kelompok-kelompok dalam gereja yang meliputi awam.

Indikator.Kompetensi Dasar. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator . utama menguduskan dan Gereja menggembalakan • Menjelaskan mengenai tugas pewartaan sebagaimana termaktub dalam Mat 28: 16-20 • Menjelaskan mengenai tugas menguduskan melalui pelayanan sakramen-sakramen sebagaimana termaktub dalam Luk 22: 14-23 • Menjelaskan tugas Gereja menggembalakan dan melayani sebagaimana digambarkan dalam kisah Yesus membasuh kaki murid-murid-Nya (Yoh 13: 1-17) 7.Rohaniwan dan biarawan (KHK 573 dan LG art 44) Materi Pokok • Tiga tugas 7.2 Menjelaskan • Menyebutkan tiga tugas Gereja yaitu Gereja tiga tugas mewartakan.Awam (KHK 225 dan LG art 32.4) .3 Menjelaskan • Menuliskan hal-hal yang dilakukan ibu peran Maria terhadap anak sebagai • Menyebutkan Bunda perkataan Yesus Gereja dan kepada Maria dan meneladani • Maria Bunda Gereja 65 .

1 Menjelaskan • Mengungkapkan 8. Memahami pengalamannya makna dan dan yang hakikat menyadari membahagiakan surga dalam bahwa Gereja dirinya dan orang hidup iman sebagai lain yang hidup Kristiani persekutuan menurut kehendak yang Allah melaksanakan • Menjelaskan bahwa tugas surga adalah perutusan kebahagiaan Yesus Kristus manusia dan mewartakan kesatuannya dengan Kerajaan Allah (Luk 8: 4 . berdoa dalam ziarah) • Memperagakan cara berdoa Rosario Materi Pokok • Surga 8. Doa Rosario.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar sikap Bunda Maria dalam hidup sehari-hari • Indikator para murid menjelang wafatNya di salib (Yoh 19: 26-27) Menceritakan apa yang dilakukan murid-murid Yesus bersama Ibu Yesus (Kis 1: 12-14) • Menyebutkan kewajiban kita kepada Maria sebagai Ibu Gereja (menghormati dan memuji melalui Doa Salam Maria.15) Allah agar • Menyebutkan contoh umat manusia tindakan konkret memperoleh sehari-hari dalam hidup kekal menciptakan dalam kebahagiaan sesuai Kerajaan dengan kehendak Surga dan Allah membantu umat manusia 66 .

2 Menjelaskan • Menceritakan makna dan pengalaman hakikat perbuatan yang tidak neraka membahagiakan dalam hidup terhadap sesama dan iman perasaannya setelah Kristiani melakukan perbuatan itu • Menjelaskan bahwa orang yang tidak mempersiapkan diri untuk bertemu dengan Allah akan mengalami kesedihan (Mat 25: 1-13) • Menyebutkan contoh tindakan-tindakan yang menjauhkan diri dari Allah • Hati Nurani 9. Kristus “melakukan ini” melalui dan”“tidak Gereja-Nya melakukan itu” (GS 16. dan Materi Pokok Kompetensi Dasar bebas dari kematian dalam neraka Hasil Belajar Indikator Materi Pokok • Neraka 8. Indikator.Kompetensi Dasar. buahnya.1 Menjelaskan • Menceritakan 9. Memahami pengalaman ketika dan arti dan harus mengambil menyadari arti peranan keputusan yang sulit hati nurani suara hati dengan dan hidup atau hati mempertimbangkan nurani murni serta banyak kepentingan mampu hidup dalam • Menjelaskan dalam doa hidupnya pengertian hati sebagai nurani sebagai ungkapan dorongan dari Allah iman. harapan yang mengatakan dan kasihnya “Lakukanlah ini” sebagaimana dan”“Jangan lakukan diwartakan itu”. Luk 22: 54-62) • Memberi contoh usaha-usaha yang dilakukan untuk 67 .

harapan doanya dan kasih. harapan dan kasih 68 . harapan dan kasih • Membuat doa sebagai ungkapan iman.Pendidikan Agama Katolik Kompetensi Dasar Hasil Belajar Indikator mempertajam hati nuraninya Materi Pokok • Hidup murni 9.2 Menjelaskan • Mengungkapkan bahwa hidup tindakan-tindakan murni untuk menjaga merupakan kemurnian tubuhnya kehendak • Menceritakan bahwa Allah Allah menciptakan laki-laki dan perempuan sebagai citranya dan menghendaki supaya hidup sesuai dengan citraNya • Menyebutkan contohcontoh perbuatan yang menceriminkan dirinya sebagai citra Allah 9. • Menjelaskan bahwa Yesus memberi teladan kepada manusia untuk berdoa dengan penuh iman.3 Memahami makna doa • Menceritakan • Doa sebagai pengalaman ketika ungkapan berdoa dan maksud iman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful