Professional Documents
Culture Documents
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Murid membuat pemerhatian
terhadap dua kumpulan buah
rambutan yang diletakkan di atas
meja.
Merah Biru
i. Kumpulan mana yang
banyak?
ii. Kenapa?
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
ii. Kenapa?
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
itu lebih.
.
Kenapa kamu katakan
objek
itu sama banyak.
a. Lengkapkan gambarajah di
bawah dengan melukis
bilangan objek mengikut
arahan.
Pentaksiran
Kelas:__________________
1.
2.
Kenapa (lisan): ___________________________________________________
3.
4.
Kenapa (lisan): ___________________________________________________
Lembaran Kerja 2
Contoh:
banyak
sedikit
1.
banyak
sedikit
2.
Sama banyak
3
sedikit
banyak
4.
sedikit
banyak
5.
Sama banyak
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Minta murid membuat pemerhatian terhadap
i. Berapakah
kumpulan yang
ditunjukkan?
http://bahasajepun.com/flash/images/gula-gula.jpg
http://bahasajepun.com/flash/images/gula-gula.jpg
i. Minta murid membuat pemerhatian
terhadap bilangan kumpulan pensel
warna yang ditunjukkan.
i. Berapakah bilangan
pensel warna yang
dalam setiap
kumpulan?
i. Ini nombor apa?
2. Imaginasi
Penjanaan idea
Sintesis idea
Lihat lampiran A
i. Berapakah bilangan
kereta yang
terdapat pada kad
gambar kamu?
iii. Berapakah
perbezaan antara
dua kumpulan ini?
http://farm3.static.flickr.com/2162/2195498228_78e1690aae.jpg
14
15
c. Paparkan kad nombor kepada murid dan
minta murid wakilkan nombor yang dilihat
dengan objek yang ada di sekeliling mereka.
Bincangkan hasil kerja yang dilakukan.
3. Perkembangan
Membuat
penambahbaikan
untuk
mengembangkan
idea.
Menilai
Kad A
Kad B
i. Nyatakan cara
membilang yang
kamu lakukan.
4. Tindakan
Pelaksanaan
http://1.bp.blogspot.com/_1YIik-A_5b4/R17ZDciPpkI/AAAAAAAAAIs/1yngfAt8F5c/s320/3
00px-YosriBuahbuahan.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
C:\Users\skpb\Documents\cd gambar\images.jpg
Amalan
Berterusan
Pentaksiran:
Rujuk lembaran kerja dan aktiviti untuk melihat kebolehan murid menguasai standa
rd
pembelajaran secara langsung atau tidak langsung.
Nilai dan sikap:
Kerjasama, berdisiplin, tolong-menolong, bertanggungjawab, yakin diri.
LAMPIRAN A
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
http://media2.paultan.org/w/Perodua_Viva_Elite_1.jpg
1. 2.
3. 4.
1. 2.
Lima belas
Dua puluh
3. 4.
Tujuh puluh
lima
Tiga puluh
dua
5. 6.
Sepuluh
Lapan
puluh tiga
1.
2.
3.
4.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
.
Tunjukkan dua ikatan batang
aiskrim dan tiga batang di luar
ikatan. Minta murid membilang
jumlah batang ais krim semuanya.
.
Bimbing murid untuk menyebut
jumlah batang aiskrim yang
ditunjukkan iaitu dua puluh tiga.
.
Ulang aktiviti dengan
menggunakan bilangan jumlah ais
krim yang lain.
i. Berapakah bilangan
batang aiskrim dalam
satu ikatan?
ii. Berapakah bilangan
ikatan ini?
contoh di bawah:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
i.
ii.
Contoh :
i. Bilang objek dan padankan
gambar dengan nombor.
Penjanaan Idea
47
45
dipegang oleh rakan.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Contoh:
nombor tersebut.
ii. Minta murid lain menyusun nombor
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Contoh:
34
38
35
37
33
39
36
28
b. Ulang aktiviti a (i), (ii), (iii), (iv) dengan
nombor lain sehingga semua murid dalam
kelas terlibat.
Pentaksiran
Kelas:__________________
Suaikan.
1.
52
2.
14
3.
36
Lembaran Kerja 6
Nama :__________________________
Kelas:__________________
44
34
1.
27
54
2.
74
63
3.
29
92
4.
90
89
5.
Lembaran Kerja 7
Nama :__________________________
Kelas:__________________
27
25
26
28
B. Susunkan nombor berikut mengikut tertib menurun.
72
71
73
70
Lembaran Kerja 8
Nama :__________________________
Kelas:__________________
36
34
1.
53
2.
55
65
67
3.
88
86
4.
100
98
5.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Tunjukkan kad imbasan angka
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 satu
demi satu.
kamu lihat?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
9
c. Tunjukkan cara menulis angka
dengan teknik yang betul.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis
Idea
i. 0 hingga 10
0
-
Sifar
16
-
Enam belas
24
-
dua puluh empat
37
-
tiga puluh tujuh
48
-
empat puluh lapan
51
-
lima puluh satu
63
-
enam puluh tiga
72
-
tujuh puluh dua
85
-
lapan puluh lima
90
-
sembilan puluh
100
-
satu ratus
i. Tuliskan nombor yang
kamu lihat itu dalam
bentuk angka.
2. Perkembangan
Penambahbaikan
________ : _______________
________ : ______________
i. Berapa jumlah gula-gula
yang kamu lihat?
ii. Nyatakan bilangan gula
gula tersebut.
iii. Tuliskan bilangan gulagula
tersebut dalam
bentuk angka.
iv. Tuliskan bilangan gulagula
tersebut dalam
perkataan.
3. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Aktiviti Tambahan.
4. Pentaksiran
________ : ______________
________ : _______________
Lembaran Kerja 9
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
contoh:
Tujuh
Lembaran Kerja 10
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3.
_________________________________________________
4.
_________________________________________________
5.
_________________________________________________
6.
_________________________________________________
7.
_________________________________________________
99
62
93
55
74
89
56
Lembaran Kerja 11
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
tiga belas
empat puluh
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
40
tiga puluh lapan
Bidang: Nombor dan operasi.
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis.
a. Murid membuat pemerhatian terhadap
kek cawan yang diletakkan di atas
meja.
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1
c. Teruskan aktiviti dengan menunjukkan
garis nombor seperti di bawah:
i. membilang satu-satu
1 1 1 1
0 1 2 3 4 5
2 2 2 2
0 2 4 6 8 10
5 5 5 5
0 5 10 15 20 25 30 35
iv. membilang sepuluh-sepuluh
10 10 10 10 10
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Penjanaan Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
a. Bahagikan murid kepada empat
kumpulan.
1
0
1
5
5
5
5
2
8
1
9
1
4
6
5
6
3
3
10
5
7
1
4
4
7
7
7
Stesen iii
Stesen ii
Stesen iv
Stesen i
12
15
11
13
14
10
17
16
Menilai
38
40
32
34
30
26
28
22
24
20
36
45
50
40
70
85
65
55
80
75
60
40
20
60
10
50
30
90
100
70
80
d. Aktiviti boleh diteruskan dengan
melakukan aktiviti menyusun nombor
dalam tertib menurun.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Pentaksiran
6
Lembaran Kerja 12
Nama :__________________________
Kelas:___________
1.
13
15
16
2.
1.
2. 2
3.
4
4.
3.
2.
5.
8
16
4.
5.
20
35
40
80
100
6.
Lembaran Kerja13
Nama :__________________________
Kelas:___________
10
1.
19
17
15
2.
6.
20
7.
18
8.
12
3.
9.
16
8
4.
35
25
15
5.
100
70
60
6.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
i. Murid membuat pemerhatian terhadap bilangan
pensel yang dipegang oleh guru.
0 2 4 6 8 10 12
1, 2, 3, 4
vi. Bincangkan
dengan guru.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
0 5 10 15 20
Bincangkan.
c. Secara sepuluh-sepuluh
0 10 20 30 40
Bincangkan.
i. Lihat garis
nombor ini. Cuba
kamu ceritakan.
ii. Bincangkan.
Bincangkan.
c. Secara sepuluh-sepuluh
90, 80, 70, 60, 50
Bincangkan.
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
a. Dua-dua
b. Lima-lima
c. Sepuluh-sepuluh.
i. Bincangkan hasil
kerja yang kamu
lakukan?
1
5
4
3
2
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
a. Selesaikan
tugasan yang
diberi.
Pentaksiran
Kelas:__________________
1.
1 2 4 5
2.
3 5 7 11
3.
15 20 25 35
4.
27 57 67
5.
16 18 20 22
Lembaran Kerja 15
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
6 5 3 2
2.
16 14 12 8
3.
90 85 80 70
4.
100 70 60
5.
83 73 53
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
3. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Bahagikan 15 orang murid
kepada 2 kumpulan.
Kumpulan 1 : 10 orang
Kumpulan 2 : 5 orang
sa
puluh
ratus
d. Ulang aktiviti b dan c dengan
nilai nombor yang lain sepeti
74, 85, 68 dan 59.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
BFT 2211
Puluh
sa
3. Perkembangan
Contoh:
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
i. Sebutkan nombornya?
i. M
urid menyebut nilai tempat,
Contoh :
i. 27
i. A
pakah nilai tempat bagi
digit 2 dan 4?
ii. A
pakah nilai digit bagi digit 2
dan 4?
i. Gerakkan manik di tiang
puluh dahulu.
ii. Kemudian,gerakkan manik
di tiang sa.
nilai digit: 20
nilai tempat: puluh
nilai digit: 4
nilai tempat: sa
24
56
40
83
27
Sa
Pu
Tindakan
Pentaksiran
Kelas:__________________
*
G:\Modul Matematik Back To Basic\9 GAMBAR MT UTK SOALAN\CAP.JPG
G:\Modul Matematik Back To Basic\9 GAMBAR MT UTK SOALAN\CAP.JPG
G:\Modul Matematik Back To Basic\9 GAMBAR MT UTK SOALAN\CAP.JPG
G:\Modul Matematik Back To Basic\9 GAMBAR MT UTK SOALAN\CAP.JPG
G:\Modul Matematik Back To Basic\9 GAMBAR MT UTK SOALAN\CAP.JPG
2.
F:\GAMBAR MT UTK SOALAN\bekas 2............gif
F:\GAMBAR MT UTK SOALAN\bekas 2............gif
3.
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\PULUH.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\SA.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\SA.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\SA.jpg
C:\Documents and Settings\user2\Desktop\gambar abm\SA.jpg
4.
Sa
Pu
Sa
Pu
5.
Lembaran Kerja 17
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Nyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor yang diberikan.
81
2.
1
8
sa
puluh
7
1
sa
puluh
17
3.
25
5
2
sa
puluh
4.
0
6
6 0
sa
puluh
5.
Lembaran Kerja 18
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Nyatakan nilai digit dan nilai tempat bagi nombor yang digariskan.
1. 38 = ___________ 2. 49 = _________
___________ _________
3. 70 = ____________ 4. 10 = _________
___________ _________
5. 66 =____________ 6. 92 = __________
___________ _________
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Letakkan 3 bekas berlainan
saiz (kecil,sederhana, dan
besar). Isikan bekas A dengan
guli. Minta murid buat
pemerhatian.
ii. Ada berapa biji guli di dalam
bekas A?
iii. Mengapa?
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Penambahbaikan
Menilai
Kenapa?
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
SchoolBus.png
Skoda_Car.svg.hi.png
Lembaran Kerja 19
Nama : ..
Kelas :
1.
2.
Tandakan ( / ) pada yang kurang
baloon.jpg
3.
green.png
yellow.png
baloon.jpg
green.png
red.png
yellow.png
red.png
green.png
baloon.jpg
yellow.png
red.png
4.
52 15
5.
7 13
Lembaran Kerja 20
Nama : ..
Kelas :
5
1. (lebih daripada , kurang daripada)
23
18
50
55
59
62
32
52
90
80
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
a. Murid membuat pemerhatian terhadap
bilangan murid yang berdiri
di hadapan kelas.
A B C
Contoh:
Nota :
Nota:
Guru memberi penjelasan nilai 0 dalam
angka
ii. Perbincangan
dengan rakan
dengan
menggunakan kad
yang disediakan.
i. Nombor 28 lebih
dekat kepada
nombor 20 atau
30?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
+ + + + + + + + + +
h. Bersoal jawab dengan murid
mengenai garis nombor dua digit dan
gandaan 10.
Contoh:
Nota:
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Contoh:
i. Bentukkan
kumpulan mengikut
bahan konkrit yang
hendak dibincang
Perbetulkan kesilapan
serta merta yang
dilakukan oleh murid
sewaktu
perbincangan.
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
+ + + + + + + + + +
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Contoh:
Nota:
ii. 55 hampir
kepada_______
iii. 58 hampir
kepada_______
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. 10 1 , 3 , ,
ii. 20 14 , , ,
i. Selesaikan tugasan
yang diberi
+ + + + + + + + + +
52
50
51
53
54
55
56
57
58
59
60
5
5
8
17
22
15
A B
Pentaksiran
20
30
60
50
40
34
15
28
61
48
Lembaran Kerja 21
Nama :__________________________
Kelas:__________________
10
1. 2 , 4 , 6 , 9
20
2. 12 , 14 , 15 , 18
30
3. 23 , 25 , 27 , 29
40
4. 31 , 34 , 34 , 38
50
5. 41 , 44 , 46 , 49
60
6. 51 , 54 , 55 , 58
70
7. 63 , 65 , 66 , 69
80
8. 71 , 73 , 75 , 78
90
9. 83 , 85 , 87 , 89
100
10. 92 , 94 , 95 , 97
Lembaran Kerja 22
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A B
50
30
40
60
20
61
28
48
34
15
B. Tuliskan dua nombor yang hampir dengan nombor yang diberi.
40
90
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
3. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
iii. Bincangkan
pemahaman kamu.
c. Paparkan beberapa keping gambar dengan
bilangan yang berbeza seperti contoh di
bawah:
2 2 2 2 2
50 52 54 56 58 60
10 10 10 10 10
40 50 60 70 80 90
20
30
40
50
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
a. Perkukuhkan kemahiran murid dengan
melakukan aktiviti berkumpulan mengikut
pelbagai aras pengetahuan.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Contoh:
Contoh jawapan:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
i. Bagaimana
menghasilkan pola
lima-lima tersebut?
Bincangkan.
Setiap kumpulan
diberikan soalan dengan
pola yang berbeza.
Arahan: (K1)
Warnakan nombor
mengikut pola lima-lima
bermula dari nombor 31.
Contoh kad soalan:
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i. Bagaimana kamu
dapat
mengenalpasti
jawapan?
Arahan: (K3)
Warnakan nombor
mengikut pola
sepuluh-sepuluh
bermula dari
nombor 6.
Arahan: (K2)
Warnakan nombor
mengikut pola duadua
bermula dari
nombor 55.
Arahan: (K4)
Warnakan nombor
mengikut pola limalima
bermula dari
nombor 13.
a)
b)
c)
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
1
2
4
5
7
8
10
Pentaksiran
Kelas:______________________________________
1.
2.
3.
4.
Lima-lima
Sepuluhsepuluh
50
49
47
48
Satu-satu
Dua-dua
Lembaran Kerja 24
Nama :____________________________________
Kelas:______________________________________
1)
2)
3)
4)
46
48
52
66
63
64
Lembaran Kerja 25
Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
Lembaran Kerja 25
Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________
1) Pola satu-satu
2) Pola dua-dua
3) Pola lima-lima
4) Pola sepuluh-sepuluh
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Tunjukkan sejumlah gula-gula.
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Contoh:
5 blok kuning dan 4 blok biru
= 9 blok
5 + 4 = 9
Contoh:
8 = 3 + 5
8 = 4 + 4
8 = 2 + 6
i. Bentukkan pasangan
nombor daripada blok
yang diberi.
d. Gunakan beberapa blok warna,
bentukkan pasangannya supaya
menjadi 8.
Contoh:
8 = 12 4
8 = 10 2
8 = 15 7
Penambahbaikan
Contoh 1:
+ =
Contoh 2:
+ =
Contoh 3:
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
= +
i. Nyatakan pasangan
nombor bagi setiap
gambarajah yang diberi.
PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehin
gga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.
8
2
6
12
7
11
Contoh 4:
- =
Contoh 5:
- - =
Contoh 6:
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\GrafikAnimasi\Bullet-07.gif
= -
Tindakan
Amalan
Berterusan
a. Edarkan Lembaran Kerja 27 hingga
Lembaran Kerja 30 kepada setiap
murid.
Pentaksiran
PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehin
gga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.
10
2
8
5
9
11
Nilai dan Sikap
Kelas:__________________
a)
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\fail mt\GAMBAR BAHAN MATH\gambar abm\jagung1.jp
g
4
+ =
b)
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gi
f
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gi
f
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\animasi\blumingyellowflower.gif
13
7
= +
c)
10
+ =
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
a.
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\haiwan\J0095742.GIF
- =
b.
c. C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
C:\Users\Compaq Presario\Desktop\BORDERS\Animasi\butang\smile.gif
- = - =
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Contoh:
= 4 + 2
6
= 0 + 6
= 3 + 3
= 5 + 1
= 1 + 5
= ______________
= ______________
9
1. = ______________
= ________________
= ________________
= ______________
= ______________
7
2. = ______________
= ________________
= ________________
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Contoh:
= 4 2
2
= 9 7
= 3 1
= 5 2
= 6 4
= ______________
= ______________
4
1. = ______________
= ________________
= ________________
= ______________
= ______________
3
2. = ______________
= ________________
= ________________
Bidang: Nombor dan Operasi
dengan.
iii. Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
b. Terima perkataan-perkataan
murid yang membawa maksud
tambah.
Contoh:
i. Lima biji oren bubuh lagi dua
biji jadi tujuh biji.
ii. Lima biji oren masukkan dua
biji oren semuanya tujuh biji.
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Contoh:
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Contoh:
Lima biji oren bubuh dua biji oren
semua tujuh biji oren.
5 + 2 = 7
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
PENTING
Pastikan murid menguasai sepenuhnya perbendaharaan kata yang membawa maksud tamb
ah,
simbolnya sebelum murid penolakan dilakukan.
Lembaran Kerja 31
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1. Dua biji guli beli tiga biji lagi semuanya lima biji guli.
Dua biji guli __________tiga biji lagi _____________ lima biji guli.
2. Tiga biji bola bubuh lima biji bola lagi jadi lapan biji bola.
Tiga biji bola ________ lima biji bola lagi ________lapan biji bola.
3. Empat biji gula-gula masukkan dua biji lagi jadi enam biji.
4. Dua biji cawan campur tiga biji cawan semuanya lima biji.
Dua biji cawan ___________tiga biji cawan ___________lima biji.
5. Enam biji gula-gula tambah satu biji sama dengan tujuh biji.
Kelas:__________________
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Contoh 1.
i. Berapakah bilangan bola pada
kad pertama?
Imaginasi
Penjanaan Idea
Menilai
a. Paparkan kepada murid beberapa
keping kad gambar seperti contoh
di bawah:
.
iii. Berapa jumlah telur yang
terdapat pada kad tersebut?
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih kepada
kemahiran berikutnya.
6 + 6
7 + 5
8 + 7
9 + 6
9 + 2
8 + 1
7 + 9
6 + 8
5 + 7
4 + 6
3 + 6
2 + 5
1 + 4
7 + 7
5 + 5
Lembaran Kerja 33
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
1.
+
=
+
=
+
=
+
=
2.
3.
4.
Lembaran Kerja 34
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
4
8
+
=
6
9
+
=
7
3
+
=
2
5
+
=
8
1
+
=
7
3
+
=
4
9
+
=
5
8
+
=
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Contoh 1.
i. Berapakah bilangan bola pada
mulanya?
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
a. Paparkan kepada murid beberapa
keping kad gambar seperti contoh
di bawah:
.
i. Berapakah bilangan gulagula
yang dikeluarkan?
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih kepada
kemahiran berikutnya.
Kelas :__________________________
1.
-
=
2.
-
=
3.
-
=
4.
-
=
Lembaran Kerja 36
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
-
8
15
1.
-
7
16
=
2.
-
8
17
=
3.
-
6
12
=
4.
-
9
18
=
5.
-
3
11
=
6.
-
2
10
=
7.
-
5
9
=
8.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Murid membuat pemerhatian
2 .
1 .
i. Berapakah biji bola
dalam bakul?
2 1
seperti:
.
3 .
1
.
2 .
2
.
1 .
2
v. Ulang dengan
nombor-nombor yang
lain
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i. Gunakan ayat
matematik yang
dibina dan selesaikan
dengan abakus.
a) 2 .
1
b) 3 .
1
c) 2 .
2
d) 1 .
3
e) 1 .
2
f) 1 .
5.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
naik 2
naik 1
=
4
+
7
3
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i. 2 .
2.
ii. 1 .
3.
iii. 1 .
2.
iv. 1 .
5.
v. 3 .
1.
3 .
1 .
4
2 .
2 .
4
11 .
3 = 14
21
.
12 .
33
Nota :
Kemahiran penggunaan abakus bagi operasi
tambah juga melibatkan kemahiran kombinasi
5, kombinasi 10 dan gabungan kombinasi.
Kemahiran ini boleh diperolehi dengan merujuk
kepada Modul Abakus dan Aritmetik Mental
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Galakkan murid
selesaikan soalan
secara perbincangan.
Pentaksiran
Bincangkan hasil kerja murid dan perlu buat pembetulan serta merta bagi
murid yang melakukan kesilapan.
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
a)
b)
bead
c)
d)
e)
f)
Lembaran Kerja 38
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
a)
1)
1
+
1
=
2)
2
+
1
=
3)
2
+
2
=
4)
4
+
5
=
5)
3
+
1
=
6)
4
+
5
=
7)
6
+
2
=
8)
7
+
1
=
9)
8
+
1
=
10)
6
+
3
=
b)
1)
96
+
2
=
2)
42
+
6
=
3)
85
+
3
=
4)
32
+
12
=
5)
45
+
53
=
6)
61
+
13
=
7)
72
+
26
=
8)
24
+
25
=
9)
43
+
55
=
10)
51
+
23
=
Lembaran kerja 39
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
C. KOMBINASI 5
a)
1)
4
+
1
=
2)
3
+
2
=
3)
4
+
2
=
4)
2
+
3
=
5)
3
+
3
=
6)
4
+
3
=
7)
1
+
4
=
8)
2
+
4
=
9)
3
+
4
=
10)
4
+
4
=
b)
1)
14
+
1
=
2)
13
+
14
=
3)
12
+
13
=
4)
23
+
12
=
5)
21
+
14
=
6)
34
+
11
=
7)
33
+
12
=
8)
31
+
14
=
9)
22
+
23
=
10)
11
+
24
=
Lembaran kerja 40
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
D. KOMBINASI 10
a)
1)
1
+
9
=
2)
2
+
8
=
3)
3
+
7
=
4)
4
+
6
=
5)
5
+
5
=
6)
6
+
4
=
7)
7
+
3
=
8)
8
+
2
=
9)
9
+
1
=
10)
11
+
9
=
b)
1)
76
+
14
=
2)
42
+
18
=
3)
65
+
15
=
4)
32
+
18
=
5)
47
+
53
=
6)
64
+
16
=
7)
62
+
28
=
8)
54
+
26
=
9)
35
+
55
=
10)
51
+
29
=
Lembaran kerja 41
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
E. GABUNGAN KOMBINASI
a)
1)
5
+
6
=
2)
6
+
7
=
3)
7
+
8
=
4)
8
+
6
=
5)
9
+
5
=
6)
17
+
7
=
7)
35
+
8
=
8)
15
+
9
=
9)
16
+
8
=
10)
27
+
7
=
b)
1)
26
+
17
=
2)
46
+
18
=
3)
75
+
26
=
4)
32
+
38
=
5)
47
+
57
=
6)
67
+
16
=
7)
78
+
26
=
8)
28
+
26
=
9)
45
+
59
=
10)
55
+
29
=
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
i.
ii.
=
iii. Ulangi dengan soalan lain seperti
berikut :
. 7 5 =
. 8 2 =
. 6 1 =
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i. Tolakkan dengan
menggunakan abakus
a) 4 1 =
b) 4 2 =
c) 6 1 =
d) 9 3 =
e) 7 2 =
f) 8 3 =
3
= 2
1
5
6
1
b. Murid dibahagikan kepada kumpulan
berempat. Setiap kumpulan dibekalkan
dengan beberapa keping gambar.
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
ii. 4 3 =
iii. 6 1 =
iv. 8 5 =
v. 9 4 =
28 13 = 15
89 62 = 27
99 79 = 20
b. Berikan beberapa soalan lain secara
spontan kepada murid dan tunjukkan
jawapan di abakus.
Nota:
Kemahiran penggunaan abakus bagi
operasi tolak juga melibatkan kemahiran
kombinasi 5, kombinasi 10 dan gabungan
kombinasi.
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Kelas:__________________
2
2
2
2
2
9
22
2
2
1. .
.
3
2
2
2
2
8
2
2
2
2
2. .
.
7
22
2
2
2
2
2
2
2
3. .
.
1
2
2
2
2
6
2
2
2
2
4. .
.
2
2
2
2
2
17
22
2
2
5. .
.
8
2
29
22
2
2
6. .
.
22
27
22
2
2
7. .
.
Lembaran Kerja 43
Nama :__________________________
Kelas:__________________
a.
1)
2
.
1
=
2)
3
.
1
=
3)
4
.
2
=
4)
4
.
3
=
5)
3
.
1
=
6)
4
.
1
=
7)
6
.
1
=
8)
7
.
5
=
9)
8
.
3
=
10)
6
.
5
=
b.
1)
18
.
2
=
2)
12
.
2
=
3)
15
.
5
=
4)
32
.
12
=
5)
46
.
31
=
6)
61
.
11
=
7)
72
.
21
=
8)
24
.
22
=
9)
48
.
15
=
10)
89
.
23
=
Lembaran Kerja 44
Nama :__________________________
Kelas:__________________
B. KOMBINASI 5
a)
1)
5
.
1
=
2)
5
.
2
=
3)
6
.
2
=
4)
5
.
3
=
5)
6
.
3
=
6)
7
.
3
=
7)
5
.
4
=
8)
6
.
4
=
9)
7
.
4
=
10)
8
.
4
=
b)
1)
15
.
2
=
2)
16
.
4
=
3)
17
.
13
=
4)
27
.
14
=
5)
28
.
14
=
6)
36
.
12
=
7)
36
.
22
=
8)
38
.
34
=
9)
47
.
23
=
10)
66
.
42
=
Lembaran Kerja 45
Nama :__________________________
Kelas:__________________
C. KOMBINASI 10
a)
1)
11
.
9
=
2)
12
.
8
=
3)
13
.
5
=
4)
14
.
5
=
5)
15
.
6
=
6)
16
.
7
=
7)
17
.
8
=
8)
18
.
9
=
9)
17
.
9
=
10)
21
.
9
=
b)
1)
96
.
17
=
2)
42
.
13
=
3)
85
.
16
=
4)
32
.
13
=
5)
47
.
38
=
6)
64
.
45
=
7)
72
.
28
=
8)
54
.
25
=
9)
45
.
58
=
10)
51
.
29
=
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
a. Murid membuat pemerhatian
terhadap belon yang disediakan
oleh guru.
Ayat matematik
3 + 5 = 8
Imaginasi
Penjanaan idea
Sintesis Idea
Perkembangan
Contoh 1
addition
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Kelas:__________________
1. 5 + 4 = 9
2. 6 + 2 = 8
3. 7 + 3 = 10
4. 3 + 4 = 7
---
---
---
Lembaran Kerja 47
Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
2. Go to fullsize image
Go to fullsize image
Go to fullsize image
C:\Documents and Settings\dell\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.I
E5\NVRMQ11M\MC900038516[1].wmf
Tajuk: Pecahan
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikas
1. Persediaan
suka ?
iii. Apakah bentuk buah epal ini?
iv. Cuba tunjukkan bagaimana
kamu potong kek ini supaya
menjadi sama besar ?
v. Satu bahagian yang dipotong
disebut apa ?
Pizza perasa apa yang muridmurid
suka?
d. Murid memotong
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Contoh :
Contoh :
i. Ada berapa bahagian yang
kamu dapat.
ii. Adakah kedua-dua bentuk
sama besar atau sama bentuk?
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Pentaksiran
a. c.
b. d.
a. C.
b. d.
Lembaran Kerja 49
Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
X
A. Tandakan pada bentuk-bentuk berikut yang
menunjukkan separuh.
1.
2.
3.
4.
5.
B. Tandakan pada bentuk-bentuk berikut yang
menunjukkan suku.
1.
2.
3.
4. D
5. E
C. Tuliskan Separuh dan Suku pada rajah berkenaan
1.
2.
3.
4.
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Kelas:____________________________
Duit Syiling
Wang Kertas
Bidang: Nombor dan operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Dengan menggunakan contoh
wang, murid menyatukan wang
berdasarkan harga barangan.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Jika murid dapat menampal nilai wang mengikut harga yang ditunjukkan
dengan betul, bermakna murid dapat menguasai kemahiran.
Kelas:____________________________
Barang
Nilai
Wang
80 sen
75 sen
35 sen
90 sen
Bidang: Nombor dan Operasi
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Bagaimana cara
menggunakannya?
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Namakan bahagian-bahagian
abakus.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
a. Murid diperkenalkan
perwakilan nilai duit syiling 5
sen, 10 sen, 50 sen.
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Mewakili nilai 5
tiang
manik bawah
bingkai
palang pemisah
manik atas
Hanya ibu jari, jari telunjuk dan jari hantu sahaja digunakan untuk menggerakkan
manik.
Jari telunjuk digunakan untuk menggerakkan manik bawah jauh daripada palang
pemisah.
Jari hantu digunakan untuk menggerakkan manik atas mendekati dan juga jauh
daripada palang pemisah.
A. Perwakilan nilai wang:
1)
5 sen
2)
10 sen
3)
20 sen
4)
30 sen
5)
40 sen
1.
RM 1
2.
RM 2
4)
RM 3.50
5)
RM 4.15
6)
RM 10
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Murid mengeluarkan sebuah buku
latihan dan pensel serta diletakkan
di atas meja
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilaia
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Jika murid dapat menyurih wang mengikut nilai dalam lembaran kerja ,
murid telah dapat menguasai kemahiran.
Kelas:____________________________
80 sen
35 sen
90 sen
70 sen
65 sen
Bidang : NOMBOR DAN OPERASI
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
a. Minta murid membuat
pemerhatian terhadap jenis-jenis
duit yang dipamer.
Pelajar B
Pelajar A
60 sen + 30 sen
g. Mengedarkan contoh duit kertas.
h. Murid menambah duit kertas
berpandukan contoh duit yang
telah diedarkan.
i. Murid bincang kombinasi nilai duit
yang sama dengan hasil tambah
sebelum ini.
Penjanaan idea
contoh.
ke kedai sekolah
i. Minta murid menggunakan
iii. Bincangkan.
iv. Setiap kumpulan perlu mengira
wang yang perlu di bayar ?
v. Berapakah jumlah wang yang
perlu kamu bayar?
vi. Bincangkan hasil kerja yang
kamu lakukan?
RM5 + RM4=
Beli 2 batang pensel
Beli sebuah buku dan
2 batang pensel
Perkembangan
Penambahbaika
n
Menilai
Contoh soalan:
35 sen + 40 sen =
i. Berapakah jumlah wang yang
kamu ada?
ii. Berapakah jumlah barang yang
dapat dibeli?
iii. Berapakah jumlah harga
barangan itu?
iv. Adakah wang kamu cukup
untuk membeli semua
barangan yang disenaraikan?
v. Tunjukkan nilai wang (guna
wang contoh ).
i. Tiga puluh lima
( naik 3 di rumah puluh,
naik 5 di rumah sa)
iii. Jawapan : 75
(7 di rumah puluh,
5 di rumah sa)
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke kemahiran
berikutnya.
Kelas:__________________
1. 50 sen + 30 sen =
2. 35 sen + 20 sen =
3. 50 sen + 50 sen =
4. 60 sen + 30 sen =
5. 20 sen + 25 sen =
6. 15 sen + 5 sen =
Lembaran Kerja 55
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
R M 4
RM 5
2.
RM 9
3.
RM 9
5.
RM 9
Lembaran Kerja 56
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Selesaikan.
L137EX1i
L137EX1g
L137EX1i
L137EX1g
L137EX1i
L137EX1g
L137EX1h
L137EX1g
L137EX1i
L137EX1g
L137EX1f
L137EX1f
L137EX1h
L137EX1h
L137EX1i
L137EX1h
L137EX1h
L137EX1h
L137EX1f
L137EX1h
L137EX1f
L137EX1g
L137EX1g
Bidang: Nombor dan operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
a. Murid membuat pemerhatian
terhadap nilai wang yang
ditunjukkan.
a. Perkukuhkan kemahiran
murid dengan melakukan
aktiviti seperti contoh
sebelumnya.
Wujudkan semangat
keusahawanan dan terapkan
sikap berkerjasama
dan bantu membantu bagi
memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan.
i. Bincangkan.
ii. Setiap kumpulan perlu mengira wang
yang perlu dibayar ?
iii. Berapakah jumlah wang yang perlu
kamu bayar?
iv. Bincangkan hasil kerja yang kamu
lakukan?
RM9 - RM4 =
Beli 2 batang pensel
Beli sebuah buku dan
2 batang pensel
Perkembangan
Pelaksanaan
Menilai
Contoh soalan:
90 sen - 45 sen =
i. Berapakah jumlah wang yang kamu
ada?
ii. Berapakah jenis barang yang dapat
dibeli?
iii. Berapakah jumlah harga barangan
itu?
iv. Adakah wang kamu cukup untuk
membeli semua barangan yang
disenaraikan?
v. Berapakah lebihnya wang kamu?
vi. Tunjukkan nilai wang (guna wang
contoh ).
vii. Tunjukkan dalam bentuk operasi.
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
lembaran kerja 57 hingga lembaran kerja 59.
Minta murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke
kemahiran berikutnya.
Tahun : _________________________
Lengkapkan
L137EX1g
L137EX1i
L137EX1g
L137EX1g
1. =
L137EX1g
L137EX1g
L137EX1h
L137EX1g
L137EX1h
2. . =
L137EX1f
L137EX1h
L137EX1f
L137EX1g
L137EX1i
3. . =
L137EX1f
L137EX1g
L137EX1g
L137EX1g
L137EX1h
L137EX1g
. =
4.
L137EX1g
Lembaran kerja 58
Nama : _______________________
Tahun : _______________________
Selesaikan.
Tolakkan.
1. 5 5 sen 2. 6 0 sen 3. RM 8
- 2 0 sen - 3 0 sen - RM 3
4. 9 5 sen 5. RM 9 6. RM 1 0
- 2 0 sen - RM 2 - RM 2
Selesaikan.
1. 45 sen 10 sen=
2. RM 7 RM 1=
3. RM 5 RM 5 =
Bidang: Sukatan dan Geometri
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Murid menyatakan waktu
berdasar gambar yang
ditunjukkan.
Gambar 1
iii. Gambar 2
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
xiii.
xiv.
b. Murid menyatakan masa aktiviti
yang mereka lakukan setiap
hari
Gambar 3
xv.
xvi.
xvii.
xviii.
xix.
xx.
xxi. Gambar 4
xxii.
xxiii.
xxiv. Bincangkan.
Bila kamu .
i. Bangun pagi
ii. Rehat
iii. Bermain
iv. Makan
v. Belajar
vi. Menonton
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
5.00 petang
10.00 pagi
12.00 tengahari
h
9.00 malam
6.30 pagi
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
setiap murid.
Pentaksiran
1.
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Pagi
Petang
2.
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Tengahari
Malam
3.
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Pagi
Awal pagi
4.
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Pagi
Malam
Bidang: Sukatan dan Geometri
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Murid menyatakan peristiwa
yang berlaku disekeliling mereka
setiap hari
Pagi
Tengahari
Petang
Malam
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
a. Perkukuhkan kemahiran murid
dengan melakukan aktiviti
seperti contoh di bawah:
Penambahbaikan
Menilai
Masa
Subjek
7.45 8.15
PJ
8.15 9.15
BM
9.15 10.15
MT
10.15 10.45
Rehat
10.45 11.15
Muzik
11.15 12.15
BI
12.15 12.45
Agama Islam
Masa
Subjek
1.30
Makan
Tengahari
2.30
Kerja sekolah
4.00
Menonton
5.00
Bermain
6.30
Mandi
7.30
Makan Malam
8.30
Menonton
10.00
Tidur
Tindakan
Pentaksiran
Rehat
Bermain
Solat
Pendidikan Jasmani
Nilai dan Sikap
9
3
.
4
5
7
8
1
2
6
Bidang: Sukatan dan Geometri
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Selasa
slaesa
Rabu
ubar
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
Kelas:__________________
Khamis
Jumaat
Selasa
Isnin
Rabu
B Namakan hari-hari yang bukan hari persekolahan
C Susun hari dalam seminggu dengan betul
Selasa
Isnin
Ahad
Jumaat
Khamis
Rabu
Sabtu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bidang: Sukatan dan Geometri
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
a. Murid menyatakan peristiwa
yang berlaku dalam setahun.
(Nyatakan bulan)
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
c. Murid menyatakan peristiwa
Mei
Oktober
Ogos
September
dan seterusnya.
Hari Guru
Hari Raya
Puasa
Sukan Sekolah
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Kelas:__________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\2_wall_clock
1.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\setengah.jpg
Bidang: Sukatan dan geometri
Fasa
CadanganAktiviti
CadanganKomunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
a. Murid membuat pemerhatian terhadap
muka jam yang diberi.
muka jam.
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
Bertanggung jawab.
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Suku\6.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Setengah\10s
tgh.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Suku\12.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Setengah\4st
gh.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Suku\9.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Setengah\12s
tgh.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
Lembaran Kerja 64
Nama :__________________________
Kelas:__________________
11 suku
1 setengah
3 suku
7 suku
5 setengah
8 setengah
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\jam10.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\2setengah.jp
g
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\12 setengah.
jpg
Bidang: Nombor dan Operasi
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
a. Murid menyebut waktu dalam
jam
3. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Pukul enam
6.00
pukul lima setengah
5.30
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam5.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Setengah\1st
gh.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Setengah\7st
gh.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam7.jpg
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pentaksiran
Bertanggung jawab.
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam11.jp
g
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam9.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam7.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam10.jp
g
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam8.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\Jam\jam6.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
C:\Documents and Settings\PKanan1\My Documents\My Pictures\Muka Jam\48481_nclock
b_lg.jpg
Lembaran Kerja 65
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.30
3.30
6.30
4.30
10.30
12.30
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:iga__QpM0TnvjM:http://epkhas.ses.usm.my/files
/imagecache/picture_preview/pictures/09/53/pencil.jpg
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:XHyRgNcVQnZZnM:http://www.vikingvendor.com/ii
mg/ss/eraser.jpg
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:iga__QpM0TnvjM:http://epkhas.ses.usm.my/files
/imagecache/picture_preview/pictures/09/53/pencil.jpg
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:XHyRgNcVQnZZnM:http://www.vikingvendor.com/ii
mg/ss/eraser.jpg
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: Panjang
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Contoh 1:
lihat ?
ii. Ceritakan secara lebih
kedudukannya dengan
pensel seperti contoh 1.
Bincangkan hasil
pemerhatian.
iv. Bagaimanakah kamu
hendak menjadikan
pemadam sama
panjang dengan pensel?
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:iga__QpM0TnvjM:http://epkhas.ses.usm.my/files
/imagecache/picture_preview/pictures/09/53/pencil.jpg
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:XHyRgNcVQnZZnM:http://www.vikingvendor.com/ii
mg/ss/eraser.jpg
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Contoh:
Buku teks, buku latihan dan
kotak pensel.
1 2 3
d. Murid diminta mengukur
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
a. Edarkan lembaran kerja 66 dan
lembaran kerja 67 kepada
setiap murid.
Pentaksiran
Lembaran Kerja 66
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Arahan:
Ukur objek berikut menggunakan pemadam dan batang mancis
sebagai pengukur dan rekodkan jawapan.
Bil
Objek
Bilangan pemadam
Bilangan batang
mancis
1.
Buku latihan
2.
Buku teks
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:dhNT0IcRcA7T3M:http://www.chinatraderonline.c
om/Files/Gifts-and-Crafts/Bag/Pencil-bag/pencil-box-19491936871.jpg
3.
Kotak pensel
8
6
4
5
5
4
lebih panjang
lebih pendek
lebih panjang
lebih pendek
sudip
sudu
sama panjang
lebih pendek
Bidang: Sukatan dan Goemetri
Tajuk: Timbangan
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
a. Murid membuat pemerhatian
terhadap sebiji pengorek yang
diletakkan di atas pembaris.
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Contoh:
Objek
Pengukur Berat
Buku teks
Buku rampaian
Kotak
pensel
Kapur
Pensel
warna
Duit syiling 20 sen
i. Bagaimanakah kedudukan
objek di atas pembaris itu?
ii. Apakah yang dapat anda
lihat sekiranya lebih
pemberat ditambah?
iii. Bincangkan
bersama rakan.
i. Apakah yang kamu rasa ?
3. Perkembangan
Pelaksanaan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
Pengorek Buku Rampaian
2.
3.
1.
2.
Klip kertas (lebih berat / lebih
ringan)daripada pemadam.
3.
4.
Sebiji strawberi
Klip kertas
Sepasang kasut
Seekor gajah
Bidang: Sukatan dan Geometri
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Murid membuat pemerhatian
terhadap botol-botol air yang
berlainan saiz di atas meja.
Kenapa?
Bincangkan.
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:4BjKdqfkwglOgM
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:4BjKdqfkwglOgM
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Kelas:__________________
1.
2.
3
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: RuangG
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Kumpulan
Lekatkan bentuk-bentuk 3D
yang disenaraikan di bawah
1. kubus
2. kuboid
3. sfera
4. silinder
5. kon
6. piramid
139EX2a
139EX2a
139EX2a
139EX2a
139EX2a
139EX2a
139EX2b
139EX2b
139EX2b
139EX2b
139EX2b
139EX2f
139EX2f
139EX2f
139EX2d
139EX2d
139EX2d
139EX2d
139EX2c
139EX2e
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pentaksiran
Bekerjasama
139EX2a
139EX2f
139EX2b
139EX2d
139EX2c
Lembaran Kerja 70
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1. Kubus
Silinder
2
3.
Sfera
Kuboid
4.
Kon
5.
6.
Piramid tapak
segiempat sama
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: Ruang
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
3. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
Penjanaan Idea
Menjana Idea
Bentuk
Bilangan
permukaan
Bilangan
bucu
Bilangan
sisi
Kuboid
Kubus
Kon
Silinder
Sfera
Piramid
Penambahbaikan
Menilai
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di
lembaran kerja 71.
Bekerjasama
EPAL04
LIMAU
MANGGA01
139EX2a
139EX2d
139EX2c
139EX2b
mbaran Kerja 71
Nama : ___________________________
Tahun : ___________________________
Labelkan bentuk-bentuk di bawah
TEPI
PERMUKAAN
BUCU
4
3
6
Bidang: Sukatan Dan Geometri
Tajuk: Ruang
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
iv. Mengapa?
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i. Segiempat Sama
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Bulatan
Segitiga
Segiempat
sama
Segiempat
tepat
Lembaran Kerja 72
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
Segiempat tepat
2.
Bulatan
3.
Segitiga
Segiempat sama
4.
Lembaran kerja 73
Segiempat sama
Segiempat tepat
Segitiga
1.
2.
3.
4.
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: Ruang
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
ii. Mengapa?
iii. Bayangkan pula jika anda
menunggang basikal yang
mempunyai roda berbentuk
ini pula. ( segi tiga )
iv. Apakah yang akan berlaku?
Mengapa?
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
kumpulan.
bucu
segi tiga 3 sisi
3 garis lurus
3 bucu
bucu
sisi / garis
lurus
bucu
i. Namakan bentuk-bentuk
yang telah diberikan itu tadi.
bulatan 1 sisi
1 garis
lengkung
perbincangan mengikut
kumpulan masing-masing.
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
a. Edarkan lembaran kerja 1 dan
Lembaran Kerja 2 kepada
setiap murid.
Pentaksiran
Kelas:__________________
1.
2.
3.
sisi
bucu
lengkungan
garis lurus
lembaran kerja 75
Bentuk 2D
Bucu
Sisi
Garis lurus
Lengkung
Bidang: Sukatan dan Geometri
Tajuk: Ruang
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
a. Lakarkan bentuk-bentuk 2D
mengikut susunan di papan
hitam.
3. Perkembangan
Pelaksanaan
Menilai
a. Paparkan kepada murid satu
contoh gambar yang
menggunakan lakaran bentukbentuk
2D.
Tindakan
Pentaksiran
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
2.
3.
4.
5.
Lembaran Kerja 77
Nama :__________________________
Kelas:__________________
BENTUK 2D
BILANGAN
PENASIHAT
PENGERUSI
PENYELARAS
Mohd Ali Henipah bin Ali Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hjh Zurina bte Zainal Abidin Penolong Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia