FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. 2.1. INDIKATOR 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. STANDAR KOMPETENSI .1. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2.2.2. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. Mengidentifikasi bunyi. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam . 2. 2. menjodohkan dan membedakan secara tepat. 2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1.5.1.1.1.1.2.2.12/IK. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.FORM.1. KOMPETENSI DASAR 1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. 2. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1. IV. II. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III.2.2.7. ujaran (kata.2.5.

Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD.1. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah).1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Penutup 1. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Player : . Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2. 2. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Instrumen: 1. hal. Pendahuluan 1.Buku Kontakte Deutsch . METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Media b.1. 4 . Kegiatan Inti 1. c. PENILAIAN a. Bentuk : penilaian proses/lisan b.VI. Sumber IX.5. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.Buku Paket “Jung”.

2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? . Wie heisst du? .2._____________________.2.1._____________________.2. ______________________? Ich heisse Helga.2. . Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus.

Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.1.FORM. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.3. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2. III. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.1. STANDAR KOMPETENSI 2. 4.3.2. ejaan. Menulis kata.1. Menyusun huruf menjadi kata 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.2.1. KOMPETENSI DASAR 2. dan tanda baca yang tepat.1. II.1. 2.12/IK.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. frasa. INDIKATOR 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman . dan kalimat dengan huruf. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2.2.1.7.1.1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4.3.2.1.2.3.2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.

......... Media b.... (Übung 7c)... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.........Buku Kontakte Deutsch . siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama.menyusun kata menjadi kalimat VIII..VI. (Übung 7a) 2..melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing . Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman..... Kegiatan Inti 1.1.........Buku Paket “Jung”.... ..menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2...2.. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ..... (Übung 7c) c.? Ja.Kaset/CD.? Nein.membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah.... METODE PEMBELAJARAN VII.Heike . Penutup 1.... Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien.. Instrumen: 2.3.... : . Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman.. hal...... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b.. 4. 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks .Ulrich ..percakapan .....1... menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3.... PENILAIAN a. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya . 2. Siswa diberi pekerjaan rumah .. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.. Sumber IX.. Beberapa siswa diminta untuk .....Karteien/Kärtchen : . Player . 5-6 . ich bin Susi. Pendahuluan 1. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. ...... ich bin Tina...

.. 4..........1..Bist du Ani? Ja..Heisst du Anton? Ja...... .. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata . d...RAPET ....... du – bist – wer ? c...TAMRIN .................? .... ..............? Ja. ..Bist du Anna Nein. ......... heisst – wie – du ? b................... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks ............... Nein..2........ 4....... ich heisse Herrmann..1......2..................... Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a..3. bin – ich – Maria..... ................................. 2.....1. Sabrina – heisse – ich .......... . ich heisse Anton............. ........Heisst du Michael? Nein.. ..

6. 4. frase.Tanya jawab/diskusi .Permainan/lagu VII. frasa. dan tanda baca tepat.FORM.1. Menulis kata.1. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. dan kalimat dengan huruf. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan. METODE PEMBELAJARAN . Pendahuluan . ujaran (kata. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4. menjodohkan dan membedakan secara tepat. Menyusun huruf menjadi kata IV. ejaan. INDIKATOR 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V.7. KOMPETENSI DASAR 1. Menyebutkan kembali kata. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI.1.6. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III.1. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. kalimat yang didengar 4.1. kalimat yang didengar 4. Siswa dapat menyebutkan kembali kata.12/IK.1. frase.1. STANDAR KOMPETENSI 1. II.1. Mengidentifikasi bunyi.

dan lagu Jakob”) c. hal.tulisan b. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI . Siswa diberi pekerjaan rumah VIII.1. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu.Kaset/CD. PENILAIAN a.1.6. Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10.Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. Penutup 1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.Buku Paket “Jung”. frase.1.1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Sumber IX. 2. Player . MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti 1. Übung 11. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah).Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : . siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4. Menyebutkan kembali kata. Instrumen : 1. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Media b. 7-8 . kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan .

Mengidentifikasi bunyi. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.6. frasa.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.1.5. kalimat yang telah didengar V. ujaran (kata. menjodohkan dan membedakan secara tepat. umur.1. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.FORM. dan kegemaran VI. Mencocokkan kata. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN .1.1. frasa. frasa.1.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.12/IK. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. KOMPETENSI DASAR 1.1.7.6.5. kalimat yang telah didengar IV. III. Menyebutkan kembali kata. Siswa dapat mencocokkan kata. INDIKATOR 1. frasa.1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.

....6.5.Buku Paket “Jung”.. Player ..1.. heisst du? Max : .. mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4... Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2.. Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3.. Siswa memperhatikan gambar pada hal..Kaset/CD.. Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c.. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Willi.. Und du? Wer . Instrumen : 1. Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset. du? Willi : .. Kemudian membaca dialog tersebut bersuara. Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan ..... Media b.. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.. . Siswa memberi tanda frase. Max.tulisan b. hal.. 9-11 .. Siswa dapat menyebutkan kembali kata..1.1..1. Kegiatan Inti penuh pada kata.. Ich bin .. bist du? : ..! Gabi : . Siswa dapat mencocokkan kata...... kalimat yang didengar... Und du? . melakukan tanpa 1....... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya. kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ .Karteien/Kärtchen : .a. frasa... Sumber IX... Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. PENILAIAN a. Penutup 1.. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. Pendahuluan 1... Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. 16 Jahre alt.... frasa...9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut.Buku Kontakte Deutsch .

. Ich spiele gern Fuβball......... Gabi : Ich .......Armin : .. .. Und du? .... Armin... gern.....

06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2.2.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2.FORM.7. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. STANDAR KOMPETENSI 2. III.2.1. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII. dialog sederhana tentang Jati Diri.umur. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. umur. KOMPETENSI DASAR 2.2. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini .1. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.12/IK.2. Pendahuluan 1. nama. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2. II. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. dan kegemaran VI. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. kegemaran (pekerjaan rumah) 2.

...........Karteien/Kärtchen : .. Ja..... ........................ MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a...................Buku Kontakte Deutsch Setiap 2........ dan kegemaran (Übung 6)...... mein Name ist Stefan. guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh................. kelompok berlatih mengungkapkan...... .. f.....? .................. Penutup 1. ...... ich schwimme gern : .2.............. Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? . g..................................... Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII.? .. Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang. ......... e.................. c.................. ich bin 15....................... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a....... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b... ...... umur dan kegemarrannya....................? ... bertanya.............. c................. Ich bin 15....................... h......... .....1..........2................ mein Name ist Stefan.? Mein Name ist Stefan..... Player ............. ..... e........... dan menjawab tentang nama...? .........? ..... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa........... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a......b......Buku Paket “Jung”.......... b.... Nein.............. Media b.. Sebelum tiap kelompok berlatih..... f...... h........... Ja......................... d...... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5)................... Instrumen : 2.....? ... 2. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..... umur...........? ... b....... Sumber IX........ Nein................. d......... 11-12 ......... ich bin 15 Ich schwimme gern...... PENILAIAN a...... Ja......... Kegiatan Inti 1.... g............... masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.................... . .......2.. c...........Kaset/CD. hal.......

1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. frasa. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2. dialog sederhana tentang Jati Diri. 1.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. INDIKATOR 2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. STANDAR KOMPETENSI 2.12/IK.1. .1. dan tanda baca tepat.2. MATERI AJAR • • • • • • V. umur.7.FORM. 4.2. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Menulis kata. ejaan. 4. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II. Pendahuluan .2.2. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. yang KOMPETENSI DASAR 2. 2.1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III.2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. dan kalimat dengan huruf.

Buku Paket “Jung”.. Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b...Kaset/tape .. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak..... 3. Was machst du gern? 2...... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN .tulisan b.. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama.. . : Bist du 17 Jahre alt? : Nein. kalimat. Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c............ c........Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII.. 13 dan 14 . : Heisst du Maria? : ....... : . umur... Penutup 1. Ulrich Wim : .. Rita Sarah b. Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a............ Siswa diberi pekerjaan rumah VI.... ich bin Sarah... Lengkapilah! a... Wie alt bist? c.........Buku Kontakte Deutsch . Elisa? : Nein. Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b... Wie heisst du? b. Walter Maria d.. ich schreibe lieber SMS.. Gerda Rudi e... Siswa bermain peran... Susi Hilda c... frase. PENILAIAN a....... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ...a.... : Nein. hal. (Übung 7b)... : .. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2... Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru. Kegiatan Inti a..... d... Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru.. dan kegemaran... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan ... Tindak lanjut : PR 1. : Ich mache gern Camping..

ujaran (kata.1. III.7. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR • • • • • • V. II. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah. INDIKATOR 1. Kegiatan Inti .2.1.6.1. Menyebutkan kembali kata. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. frasa. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. umur. Mengidentifikasi bunyi. kalimat yang telah didengar 3.1. 3. Pendahuluan mereka 1. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV.FORM.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. 2. KOMPETENSI DASAR Jati 1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. menjodohkan dan membedakan secara tepat.12/IK. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3. Memperoleh informasi umum.

c. Tindak lanjut : PR angka .genap dari 0 s. 0 . Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . dari 30 s. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .d. 2.d. 16. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. 0 .d.Buku Paket “Jung”.Buku Kontakte Deutsch .dst. 1 .dari 0 s. .1.d. VI.Kaset/tape VII. hal. PENILAIAN a. 30. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan . Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a.ganjil dari 1 s.d. dari 30 s. 15. 30. 4.kelipatan 3. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.d. Penutup 1. dan 17 . Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. dari 29 s. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b). 29.tulisan b.

3.2. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. kalimat yang telah didengar 1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. III. MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V.2. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1.12/IK. 1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Mengidentifikasi bunyi. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal.1. tepat.1. Menyebutkan kembali kata.2.FORM. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. 2.6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa. frasa. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen . 18.1. Memperoleh informasi umum. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5.7. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Mencocokkan kata.1. KOMPETENSI DASAR 1. Pendahuluan 1.1. ujaran (kata. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV.

kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 19. Tindak lanjut : PR .Kaset/tape VII. Penutup 1. PENILAIAN a. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata.Buku Kontakte Deutsch . dan 20 . Kegiatan Inti 1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2.Wo Woher In aus b. 18.Buku Paket “Jung”. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa diberi pekerjaan rumah VI. hal. frase.

1.2. Kompetensi Dasar santun dan tepat C. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Standar Kompetensi paparan B. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3.2. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D.2. Indikator : 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : . Materi Pembelajaran • • • • • • • F.1.3.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.Tanya jawab .Permainan : G.12/IK. : 2.Diskusi . 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Langkah Kegiatan 1.7. Pendahuluan .FORM. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E.

b. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: .. tapi susunan hurupnya masih acak. Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f.Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7. maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab. misal: . c. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini..Ich komme aus . .Wo wohnst du? . Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’). Kemudian laporan kelompok dikumpulkan...Sie kommt aus .. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb. Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab. perlu.. Jika jawabannya salah..Er kommt aus . b. e.. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap . Jika jawabannya betul.Ich wohne in . (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu.) .. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.Sie wohnt in . g. Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing.Woher kommst du? . maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) .Woher kommt Susanne? ....Wo wohnt Klaus? .. . d.. . Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit.. ...Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4.a. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok.Er wohnt in ..Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: .Kelompok 4: Er kommt aus .Woher kommt Klaus? ... . 2. Kegiatan Inti a... Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya.

. supaya jadi pemenang... Penilaian: 3...? Hermann(Er) wohnt in München........ e............ Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi... Alat dan Sumber Belajar: 1....... c............ Buku Kontakte Deutsch 1 I....... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c............... 6).. Woher kommt Maria? ............ 2) ........................... Kunci Jawaban: A.. Kelompok yang bertanya......................... Wo wohnst du? ....? Helga (Sie) kommt aus Berlin..............? Ich komme aus Hannover.................................................. Antworte bitte! a.......... misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in................ Woher kommst du? .................. Wo wohnt Peter? ........................? Ich wohne in Frankfurt............ b.. d.... 3) ....? ....... Buku Paket “Jung 1” 4....... 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : ..................................... f.......... Slides Kota-kota di Jerman 3.. 4) ............................. .................. Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi....... Wo wohnt Ursula? ................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2....................................... Jawaban dikategorikan salah....................? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B........ Woher kommt Albert? ......adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya..... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah. Instrumen A....... atau nama kota..... Siswa mendapat tes/evaluasi H.............. Penutup a........ 5) ............................... Bentuk 4... 3............... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d............ b..........................................Karl (Er) kommt aus Dresden.................... Frag bitte! 1) ............ Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan.......

..... Sie kommt aus... Sie wohnt in .................. 1) Ich komme aus ... Er kommt aus .................Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 ........ Pedoman Penskoran: ............ Er wohnt in ..............2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B................................. 2) Ich wohne in ......Skor maksimum tiap nomor 5 ...........

3.2.1.1. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3. b. 3. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.2. Memperoleh informasi umum.1. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2.3. 3.7. Pendahuluan 1.2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV. 3. STANDAR KOMPETENSI 3. 3. 3.1. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. Kegiatan Inti .3.FORM.1.1. tentang II.3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. INDIKATOR 3.12/IK. 3.2.1. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat.2.

Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Siswa membaca teks Übung 9a 4.Buku Kontakte Deutsch . 24 . 23. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mengerjakan Übung 9 c c. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2.Buku Paket “Jung”. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Penutup 1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. PENILAIAN a.Peta Indonesia VII. Tindak lanjut : PR . Siswa mengerjakan Übung 8 3. hal.1.

ejaan. 2. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt .1. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. sesuai tepat. Melengkapi data pribadi IV. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.7. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.2. Memaparkan identitas orang lain 2.1. ejaan. frasa.2.1. 4. struktur dan baca yang tepat.3. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata.4.2.12/IK. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. yang 4. tanda III. STANDAR KOMPETENSI 2.2.2.FORM.1. Melakukan percakapan sesuai konteks 4. dialog 4. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4. dan kalimat dengan huruf.1. INDIKATOR 2. KOMPETENSI DASAR 2. dan tanda baca tepat.

Peta Indonesia V. 25. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Kegiatan Inti 1. hal. Pendahuluan 1. 4. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. 5. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. PENILAIAN a. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Buku Kontakte Deutsch .26. 2. 3.Buku Paket “Jung”. 2. Penutup 1. dan 27 . Tindak lanjut : PR . Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.III.

6.1.7.1.1. 2. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. INDIKATOR 1. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. kalimat yang telah didengar IV. III. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1. tepat. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. MATERI AJAR • • • • • V. Menyebutkan kembali kata. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. ujaran (kata. 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.12/IK.FORM. b. KOMPETENSI DASAR 1. frasa. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2. Kegiatan Inti 1. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. Pendahuluan 1.

Buku Paket “Jung”. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. 29 . Siswa diberi pekerjaan rumah VI.Buku Kontakte Deutsch . Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset.Kaset/tape VII. Tindak lanjut : PR . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . c. 28. PENILAIAN a. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5.3. hal. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 27. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. Penutup 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful