FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. 2.1. ujaran (kata.1. Mengidentifikasi bunyi.FORM. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.2. IV.1. 2. menjodohkan dan membedakan secara tepat. 2.7.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. INDIKATOR 1.1.5.12/IK. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2.2.1.2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. 2.5.2.1.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.1.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.1. STANDAR KOMPETENSI . 2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam . Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 2. KOMPETENSI DASAR 1.1.2.2.2. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2. II. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.

Media b. 4 . Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah). Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD. Instrumen: 1. Pendahuluan 1.5. Bentuk : penilaian proses/lisan b. Penutup 1. PENILAIAN a.Buku Kontakte Deutsch . Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2. Sumber IX. hal. c. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. 2. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.VI.1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.1. Kegiatan Inti 1.1. Player : .Buku Paket “Jung”.

2. .2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus._____________________. ______________________? Ich heisse Helga.2. 2.2. Wie heisst du? ._____________________. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? .1.

1. 4. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.12/IK. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2. STANDAR KOMPETENSI 2.3.2. Menulis kata.2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.2. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.1.1.1.3. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman . Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.7. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. 2. II.3.1.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.3.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. ejaan.1. KOMPETENSI DASAR 2.1. dan kalimat dengan huruf.1. frasa. INDIKATOR 2. dan tanda baca yang tepat. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4.2. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.FORM. Menyusun huruf menjadi kata 4.2.2. III.1.1. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.

Sumber IX....Karteien/Kärtchen : .2... Media b... : . Pendahuluan 1.. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya ... (Übung 7a) 2..Buku Paket “Jung”. Instrumen: 2... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b.membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah..... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2...? Ja.. .. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks ..melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing .. Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien.. siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. ich bin Tina..Buku Kontakte Deutsch ..menyusun kata menjadi kalimat VIII.... Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman... Penutup 1. 5-6 ... ich bin Susi. Kegiatan Inti 1. hal..percakapan ...3..... (Übung 7c).. Siswa diberi pekerjaan rumah . 2....VI. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a......? Nein.... METODE PEMBELAJARAN VII.... .. menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3.. (Übung 7c) c..Ulrich . Beberapa siswa diminta untuk ...Kaset/CD.....menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) ...... Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ... Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman.1.....Heike . 2.1......... Player . 4.. PENILAIAN a.... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.

...... . Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata ......... 2.... 4...... .. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a...Bist du Ani? Ja....... .Bist du Anna Nein... ich heisse Herrmann.................................TAMRIN ....... Nein..........2.....? Ja....... ................. d..... ........Heisst du Michael? Nein... heisst – wie – du ? b...... du – bist – wer ? c...1... bin – ich – Maria.... ..........1.... Sabrina – heisse – ich .......... 4..........2... ...... ich heisse Anton....... .Heisst du Anton? Ja...1....RAPET ...............? .............. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks .3........

Permainan/lagu VII. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III.6. METODE PEMBELAJARAN .1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan kembali kata.FORM. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4. frase. Mengidentifikasi bunyi. KOMPETENSI DASAR 1.Tanya jawab/diskusi .1. INDIKATOR 1. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.12/IK. ujaran (kata.1. kalimat yang didengar 4. menjodohkan dan membedakan secara tepat. II.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. dan kalimat dengan huruf. Siswa dapat menyebutkan kembali kata.7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan. ejaan. 4. frasa. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. Menulis kata.1.1. kalimat yang didengar 4.1. STANDAR KOMPETENSI 1. frase.6. Pendahuluan .1. Menyusun huruf menjadi kata IV. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. dan tanda baca tepat.1.

Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Player . frase. hal. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Übung 11. 2.6.Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4.1. PENILAIAN a. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. 7-8 . dan lagu Jakob”) c.1. Penutup 1. Kegiatan Inti 1.1.Kaset/CD. kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : .1.Buku Paket “Jung”.tulisan b. Instrumen : 1. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI . Menyebutkan kembali kata. Media b. Sumber IX.

kalimat yang telah didengar V. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. Mencocokkan kata. frasa. kalimat yang telah didengar IV. KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR 1. Siswa dapat mencocokkan kata. Menyebutkan kembali kata.7. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.1. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.1. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Mengidentifikasi bunyi. frasa.6. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. frasa.1. frasa.12/IK.1.1. ujaran (kata. umur. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . menjodohkan dan membedakan secara tepat.1. dan kegemaran VI. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.6.1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.1.5. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. III. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.FORM.

. kalimat yang didengar.....Kaset/CD.9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut..... Und du? .5.. Siswa memperhatikan gambar pada hal. Kegiatan Inti penuh pada kata.1. Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2. Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset. Siswa dapat mencocokkan kata. Instrumen : 1.. kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ .. Max. Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan . mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.Buku Kontakte Deutsch .... Siswa dapat menyebutkan kembali kata. bist du? : ..Buku Paket “Jung”. Siswa memberi tanda frase... Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c...... Siswa diberi pekerjaan rumah VIII.. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya. Willi.. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.. hal. Player ...Karteien/Kärtchen : ...6...a.! Gabi : ...... Kemudian membaca dialog tersebut bersuara. 9-11 .1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. heisst du? Max : .. Ich bin . Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3..1.. .. melakukan tanpa 1. Und du? Wer . PENILAIAN a... Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Pendahuluan 1.. Media b..... Penutup 1. du? Willi : .... 16 Jahre alt..tulisan b. Sumber IX..1. frasa... frasa..

.. Gabi : Ich ... Und du? ......... Armin..... .... gern.. Ich spiele gern Fuβball......Armin : ..

7. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini .1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2.2. STANDAR KOMPETENSI 2. dialog sederhana tentang Jati Diri. nama.2. KOMPETENSI DASAR 2.2.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.1. umur.12/IK. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV.2.1.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Pendahuluan 1. III.2.FORM. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.umur. II. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. kegemaran (pekerjaan rumah) 2. 06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. dan kegemaran VI.

.. Nein.? ......... dan menjawab tentang nama..................... c. ............ hal.......................... kelompok berlatih mengungkapkan.. mein Name ist Stefan...... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.......... Nein....2. Instrumen : 2. .....b.. Player .. 2...............Kaset/CD........ ... ich schwimme gern : ........... umur dan kegemarrannya.... umur............1...2. e.......Buku Paket “Jung”................ Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.. 11-12 .... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5).......? ........................................ PENILAIAN a.... Sebelum tiap kelompok berlatih.. c......... Penutup 1..................... masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.... b...... g........... dan kegemaran (Übung 6).............. h............ h....... Ja.................... ich bin 15 Ich schwimme gern..? .. Ja............................................ Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? ...... . c............. b...... g.......... Kegiatan Inti 1...? ........... Ich bin 15. Sumber IX....Karteien/Kärtchen : . d..? .... bertanya......? .......... guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh..... Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang............? ...? Mein Name ist Stefan... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a.......... .................... f................... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a......................... Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII...................... ich bin 15................. d.... e...................... Ja.2............................................. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. .. Media b. mein Name ist Stefan...... ..... ............... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa.........Buku Kontakte Deutsch Setiap 2....... f.....

1.1.FORM. 4. dialog sederhana tentang Jati Diri. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II.1. INDIKATOR 2.12/IK. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. yang KOMPETENSI DASAR 2. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. 2.7. dan tanda baca tepat. STANDAR KOMPETENSI 2. MATERI AJAR • • • • • • V.2. . Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III.2. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV. Pendahuluan . Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. frasa. ejaan.2.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.2. umur. Menulis kata. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. 4.2. dan kalimat dengan huruf.

.... hal...... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . d...... (Übung 7b).. Penutup 1. Rita Sarah b.. Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru.. : Nein.... : .. Gerda Rudi e.... : ...... PENILAIAN a... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b... Wie alt bist? c... ich schreibe lieber SMS. ich bin Sarah. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru... frase... Elisa? : Nein....Buku Paket “Jung”... dan kegemaran. : Bist du 17 Jahre alt? : Nein.. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ...... Tindak lanjut : PR 1.a.Buku Kontakte Deutsch .. Susi Hilda c...... c............. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama....... Wie heisst du? b... 3. Kegiatan Inti a. ... Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c.. kalimat.. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak.... Lengkapilah! a.. umur... Walter Maria d. Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata.. Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b.. : Heisst du Maria? : . Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN .Kaset/tape .. Was machst du gern? 2...... Siswa diberi pekerjaan rumah VI.Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII.... : Ich mache gern Camping... Siswa bermain peran....tulisan b.. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2... 13 dan 14 ... Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a. Ulrich Wim : .

III.1. Mengidentifikasi bunyi. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 2.12/IK.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Menyebutkan kembali kata. ujaran (kata. kalimat yang telah didengar 3.2. Kegiatan Inti . frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. KOMPETENSI DASAR Jati 1. Pendahuluan mereka 1. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV.2.FORM. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. II. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. frasa. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. umur.1. 3. Memperoleh informasi umum. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.7. MATERI AJAR • • • • • • V.1.6. INDIKATOR 1.

Buku Paket “Jung”. . Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b). 16.Buku Kontakte Deutsch . dan 17 . Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan .ganjil dari 1 s. VI. 15. dari 29 s. Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3.tulisan b. dari 30 s.kelipatan 3.dari 0 s. 30. 0 . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan .d.Kaset/tape VII.genap dari 0 s.dst. Tindak lanjut : PR angka . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . 1 .d. 0 . Penutup 1. dari 30 s.d. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.d.d.1. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. c. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 30. PENILAIAN a. hal. 2.d. 29. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset. 4.

MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V. Mengidentifikasi bunyi. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.1. 2.FORM.6. frasa. frasa.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. tepat. kalimat yang telah didengar 1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.7. ujaran (kata.2. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1.12/IK. Menyebutkan kembali kata. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1. 1.1. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. 18. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. III. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. Mencocokkan kata. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. KOMPETENSI DASAR 1.1.1. 3.2. Pendahuluan 1.2. Memperoleh informasi umum.

frase. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. Tindak lanjut : PR . Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. dan 20 . Kegiatan Inti 1.Kaset/tape VII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2.Buku Paket “Jung”. 19. PENILAIAN a.Wo Woher In aus b. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4.Buku Kontakte Deutsch . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. Penutup 1. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. 18. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. hal.

Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2.Permainan : G. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1. Indikator : 2. 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Langkah Kegiatan 1.1. Materi Pembelajaran • • • • • • • F.FORM.2.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Kompetensi Dasar santun dan tepat C. Standar Kompetensi paparan B.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D.2.7.3. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.Diskusi . Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. : 2.12/IK. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Pendahuluan .1.Tanya jawab .

Wo wohnt Klaus? . misal: . Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok. perlu. Kegiatan Inti a... . d.... 2.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas.Woher kommt Susanne? . maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) . Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas.. Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab.. Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman.. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit. Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing.Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. e. g. .. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: .Sie kommt aus ... . Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb.Woher kommst du? . Jika jawabannya salah. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. b.) .Ich wohne in .Er wohnt in .. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.Wo wohnst du? . .Kelompok 4: Er kommt aus ..Er kommt aus . maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya. tapi susunan hurupnya masih acak. Kemudian laporan kelompok dikumpulkan.Ich komme aus . c.a.Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: ..Woher kommt Klaus? . Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’).. maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab.... Jika jawabannya betul. b.. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap .. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. .Sie wohnt in .Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4..

..... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah. Woher kommt Maria? ...................... ............ Slides Kota-kota di Jerman 3.............. Buku Kontakte Deutsch 1 I...... Penilaian: 3......... f............? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B...... 3........................... Siswa mendapat tes/evaluasi H.................... Kelompok yang bertanya.? Helga (Sie) kommt aus Berlin......... e....... d................... Wo wohnt Ursula? ................ 5) .......................... Instrumen A...................... Alat dan Sumber Belajar: 1... 3) ............... 4) .... Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi...................... Woher kommst du? ... Kunci Jawaban: A......... 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : ......... Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan.......................................... c.................. Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2.......... Jawaban dikategorikan salah...... supaya jadi pemenang............? Ich komme aus Hannover................... Bentuk 4.......... Buku Paket “Jung 1” 4................................ 6)......Karl (Er) kommt aus Dresden........... Woher kommt Albert? ............... Antworte bitte! a... misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in.......................... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c. atau nama kota..... Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi.... Frag bitte! 1) .......................... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d.....? ...... Wo wohnst du? .............................................. b...................... b...................adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya...? Ich wohne in Frankfurt.... Penutup a................... 2) .............? Hermann(Er) wohnt in München..... Wo wohnt Peter? .

.... Pedoman Penskoran: . 1) Ich komme aus ........ Sie wohnt in ............... 2) Ich wohne in ................Skor maksimum tiap nomor 5 ................. Er wohnt in ..................2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B...........Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 .................. Er kommt aus ............ Sie kommt aus..........

3. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. 3. 3.2. b. Memperoleh informasi umum.3. STANDAR KOMPETENSI 3. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. INDIKATOR 3. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3.1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.3. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2. Pendahuluan 1. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V. 3.2.12/IK.1.2.1.FORM. tentang II. 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2.1. Kegiatan Inti . 3. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III.3. 3.7.1. 3.2.

Siswa mengerjakan Übung 9 c c. hal.Peta Indonesia VII. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 24 . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Penutup 1. 23. Siswa membaca teks Übung 9a 4. Siswa mengerjakan Übung 8 3. Tindak lanjut : PR .1. PENILAIAN a.Buku Kontakte Deutsch . Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2.Buku Paket “Jung”. Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Siswa diberi pekerjaan rumah VI.

1. INDIKATOR 2. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4.2. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf. Melakukan percakapan sesuai konteks 4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata. dan tanda baca tepat.3. ejaan.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. dan kalimat dengan huruf. sesuai tepat. Memaparkan identitas orang lain 2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. yang 4.7.1. struktur dan baca yang tepat.1. tanda III. KOMPETENSI DASAR 2.12/IK.1.1. STANDAR KOMPETENSI 2. 4.2.2. ejaan.1. dialog 4.4. frasa.FORM.2. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt .1. Melengkapi data pribadi IV. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri.2. 2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.

Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. 5. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. 2. hal. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b.III. 3. PENILAIAN a. Kegiatan Inti 1. 4.Buku Kontakte Deutsch . 2. 25.Peta Indonesia V.26. Penutup 1. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. Pendahuluan 1. dan 27 . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Tindak lanjut : PR .Buku Paket “Jung”.

III.7. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR • • • • • V. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1. kalimat yang telah didengar IV.1.6. KOMPETENSI DASAR 1.1. INDIKATOR 1.12/IK. Menyebutkan kembali kata. 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. frasa. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. ujaran (kata. Kegiatan Inti 1. b.FORM. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. tepat. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan . 2. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. Pendahuluan 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.

PENILAIAN a. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. Tindak lanjut : PR . 28. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5. 27. 29 .3. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. Penutup 1. hal. Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Kaset/tape VII.Buku Paket “Jung”.Buku Kontakte Deutsch . c. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa diberi pekerjaan rumah VI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful