FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. STANDAR KOMPETENSI . Mengidentifikasi bunyi. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. menjodohkan dan membedakan secara tepat.1.12/IK. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan. 2.1.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III.1.1.2. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2. II.5.1.1. KOMPETENSI DASAR 1. ujaran (kata.FORM.2. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. INDIKATOR 1. 2.2.2.5.1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2.7. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam .1. 2.1. 2. 2.2. IV. 2. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2.1.

Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Sumber IX. Player : . Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.Buku Kontakte Deutsch .1. Bentuk : penilaian proses/lisan b.VI. hal. Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD. Instrumen: 1. c. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII. 4 .1. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. 2. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. PENILAIAN a. Media b. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti 1.5. Penutup 1.1. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3.Buku Paket “Jung”. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah). Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Pendahuluan 1.

Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? . 2.2.2. . Wie heisst du? .1. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus._____________________. ______________________? Ich heisse Helga.2._____________________.2.

Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.1. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. dan tanda baca yang tepat. II.1. Menyusun huruf menjadi kata 4. dan kalimat dengan huruf.3. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.2.1. KOMPETENSI DASAR 2.2.1.1. ejaan. 4. STANDAR KOMPETENSI 2.3. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1.1. INDIKATOR 2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4.2.3.1.1. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV.12/IK. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2.3. 2. Menulis kata. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman .1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4.2.1. III.1. frasa. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2.2.7.FORM.

... 2... Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman. Kegiatan Inti 1. . (Übung 7a) 2. Player ... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.... 4.. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a...1.melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing . menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3.. Instrumen: 2....? Ja.. (Übung 7c).. Pendahuluan 1... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks ... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Ulrich ....VI.. .1....Kaset/CD.. : .. (Übung 7c) c. PENILAIAN a. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Penutup 1.3....... Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ... Siswa diberi pekerjaan rumah .? Nein.Buku Kontakte Deutsch .Heike . Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman.menyusun kata menjadi kalimat VIII.... METODE PEMBELAJARAN VII..menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) .. Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya .. Media b.... hal. ich bin Susi.....Karteien/Kärtchen : . Sumber IX. siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama...... ich bin Tina.. 2..... Beberapa siswa diminta untuk ....Buku Paket “Jung”....2..percakapan ... 5-6 .. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b............membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah.....

.......................................... Nein.. ......2.........1. heisst – wie – du ? b..........RAPET .. ................. Sabrina – heisse – ich .Bist du Anna Nein........ Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata . ...................... d.......... du – bist – wer ? c.......Bist du Ani? Ja......... Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a....Heisst du Michael? Nein.1...Heisst du Anton? Ja....... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks ...TAMRIN .. ...... ....... ich heisse Anton.. ......1. ..? Ja..... . bin – ich – Maria. 4........? ........ 2.... 4... ich heisse Herrmann............3.........2.......

dan kalimat dengan huruf.7.1.1. frase.Permainan/lagu VII. II.1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.6. kalimat yang didengar 4.1. kalimat yang didengar 4. frasa. menjodohkan dan membedakan secara tepat. frase.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.Tanya jawab/diskusi . Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III. Menulis kata. Menyusun huruf menjadi kata IV. ejaan. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Menyebutkan kembali kata. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V.1.1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4.FORM.1. STANDAR KOMPETENSI 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Mengidentifikasi bunyi. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. INDIKATOR 1. 4. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI.12/IK. Pendahuluan . KOMPETENSI DASAR 1.1. dan tanda baca tepat. ujaran (kata. METODE PEMBELAJARAN .6.

Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI . Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.tulisan b. 7-8 .6. Kegiatan Inti 1. Media b. Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10. Player .Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.Kaset/CD. hal. dan lagu Jakob”) c. Sumber IX. 2.1. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu.1.Buku Paket “Jung”. Penutup 1.1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan .1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : .Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : . Instrumen : 1. Menyebutkan kembali kata. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Übung 11. PENILAIAN a. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). frase.

kalimat yang telah didengar V.1. frasa.FORM. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Siswa dapat mencocokkan kata. frasa. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. menjodohkan dan membedakan secara tepat.5.12/IK. Mencocokkan kata. Siswa dapat menyebutkan kembali kata.5. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. Mengidentifikasi bunyi.6. kalimat yang telah didengar IV.7. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII. frasa.1.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. KOMPETENSI DASAR 1. frasa. umur.1. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Menyebutkan kembali kata.1.1. ujaran (kata. INDIKATOR 1.6. dan kegemaran VI. III.1.1.

........ 16 Jahre alt. hal. Siswa memperhatikan gambar pada hal. Instrumen : 1. .. Kegiatan Inti penuh pada kata.. Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c.......Buku Kontakte Deutsch . Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3.1.. Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.1...... Und du? Wer ..a. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Willi. Penutup 1. Sumber IX. melakukan tanpa 1. PENILAIAN a. Siswa dapat menyebutkan kembali kata... .. Und du? . du? Willi : ...Karteien/Kärtchen : .. Max. Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan ... mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4.. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. bist du? : .. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. Siswa memberi tanda frase.tulisan b. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya.6...1.. Ich bin ..5. Player .. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.. Siswa dapat mencocokkan kata..9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut..1....! Gabi : ... 9-11 ... kalimat yang didengar. Kemudian membaca dialog tersebut bersuara. frasa.. heisst du? Max : . Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset.. Media b.. frasa. kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ ..Kaset/CD...Buku Paket “Jung”. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.. Pendahuluan 1.

. Gabi : Ich .....Armin : . ... gern...... Armin. Und du? .............. Ich spiele gern Fuβball..

2.1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. dialog sederhana tentang Jati Diri.7.1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. 06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. dan kegemaran VI.FORM. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. III. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV. Pendahuluan 1. KOMPETENSI DASAR 2.2. STANDAR KOMPETENSI 2.12/IK. umur.1.2. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.umur. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.2. II.2. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini . Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.2. nama. kegemaran (pekerjaan rumah) 2.

. mein Name ist Stefan................? ........... c... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2............ umur...... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a.. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a..........2......2...... d..... ..... ich bin 15 Ich schwimme gern..... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa...... ....... dan menjawab tentang nama.. e. Ja.............? ................... b......................................Buku Paket “Jung”. Kegiatan Inti 1.......... Nein......... c... kelompok berlatih mengungkapkan.. ich schwimme gern : ........... b........... g............... Penutup 1... Ja................. Nein........... dan kegemaran (Übung 6)............................................... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5)...........Kaset/CD......? .. mein Name ist Stefan. h..... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a........ d......... ich bin 15............................ g.... e................? . f............. Sebelum tiap kelompok berlatih. ...... Ich bin 15............ c.? ... ...... Sumber IX.......... guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b............ masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.............. .Buku Kontakte Deutsch Setiap 2.................. Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? ...................... ................. Instrumen : 2..................... bertanya.... Player .......... Media b........... PENILAIAN a............ Ja....2. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII....... f........................... hal... . Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang...b..............1..........Karteien/Kärtchen : .... ..........? .......... umur dan kegemarrannya.... h....... 11-12 .? Mein Name ist Stefan.... ........ 2............? .

Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. 4. yang KOMPETENSI DASAR 2. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. MATERI AJAR • • • • • • V. frasa. .1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III. 4.1.FORM.12/IK.1. dialog sederhana tentang Jati Diri. umur.1. 2. 1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. Menulis kata. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.2.2. ejaan.7. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. dan kalimat dengan huruf.1. Pendahuluan . INDIKATOR 2. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2. dan tanda baca tepat.2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. STANDAR KOMPETENSI 2.1.1.

Siswa diberi pekerjaan rumah VI.... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN . Elisa? : Nein.. c. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak. : ... Susi Hilda c.. Tindak lanjut : PR 1. Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru......a.. Was machst du gern? 2. Lengkapilah! a.. Walter Maria d.. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru...... Wie alt bist? c..... kalimat.......Buku Kontakte Deutsch . Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b. : Heisst du Maria? : ..Buku Paket “Jung”.. frase. ich schreibe lieber SMS.. Penutup 1.. Wie heisst du? b.. PENILAIAN a.. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama................Kaset/tape .... (Übung 7b).. Siswa bermain peran.. Rita Sarah b.. d.. umur. 13 dan 14 ..... : Ich mache gern Camping..Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII..... Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b..... ich bin Sarah.... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b..........tulisan b. . Gerda Rudi e. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan ... Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c... dan kegemaran...... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata.. : Nein.. : .. Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a. Kegiatan Inti a. 3.... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2...... : Bist du 17 Jahre alt? : Nein..... Ulrich Wim : . hal.

Mengidentifikasi bunyi. INDIKATOR 1.1. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Menyebutkan kembali kata. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. MATERI AJAR • • • • • • V. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. 3. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. III. Pendahuluan mereka 1.1.12/IK. II.6. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1. kalimat yang telah didengar 3.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.1. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV. Memperoleh informasi umum. KOMPETENSI DASAR Jati 1. 2. Kegiatan Inti . Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3.2. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. menjodohkan dan membedakan secara tepat.FORM.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. ujaran (kata.7. umur.2. frasa.

dari 30 s.d. 29. 4.d. 0 .1. Penutup 1.d. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan . 1 . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3.Buku Paket “Jung”. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . . dari 30 s. dan 17 .tulisan b. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b).dst. c. 2.d. PENILAIAN a.d.dari 0 s. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset.Kaset/tape VII. 15.genap dari 0 s.kelipatan 3. dari 29 s.Buku Kontakte Deutsch . 30. 30. Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a. hal. Tindak lanjut : PR angka . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. VI.ganjil dari 1 s. 0 . 16.d.

frasa. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. 1. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. III. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat.1.1. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. Pendahuluan 1.2. 2. ujaran (kata. Mencocokkan kata. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV.1. 18. kalimat yang telah didengar 1. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut.1.12/IK. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen . MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V. Menyebutkan kembali kata.7. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. tepat. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1. frasa.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.FORM. Memperoleh informasi umum. KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi bunyi. 3.2. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.6.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.

Penutup 1. frase. hal. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5.Buku Paket “Jung”. 19.Buku Kontakte Deutsch . Siswa diberi pekerjaan rumah VI. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. Kegiatan Inti 1. dan 20 . 18.Wo Woher In aus b. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .Kaset/tape VII. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. Tindak lanjut : PR . Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. PENILAIAN a. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.

2. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. Langkah Kegiatan 1. : 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2.Permainan : G.7.FORM. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D.3. Pendahuluan .1. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : . Materi Pembelajaran • • • • • • • F.Diskusi . Melakukan percakapan sesuai konteks : 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3. Standar Kompetensi paparan B.12/IK. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Indikator : 2.Tanya jawab . Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2.2.1. Kompetensi Dasar santun dan tepat C. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

misal: . Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. d. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. .Ich komme aus . Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab.. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap .. Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas..Ich wohne in . Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa... b.Woher kommst du? . Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit.Woher kommt Klaus? ...Sie wohnt in .Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4.) . ..Er kommt aus .Woher kommt Susanne? . maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) . Jika jawabannya salah. Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing.. b. maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya.Wo wohnt Klaus? . . Kegiatan Inti a.. c.Er wohnt in ..Wo wohnst du? . Jika jawabannya betul...Kelompok 4: Er kommt aus .. Kemudian laporan kelompok dikumpulkan. . .a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. e. perlu. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok. 2. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: .. maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’).Sie kommt aus . tapi susunan hurupnya masih acak. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb.. g. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f..Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7. (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas......Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: .

.. Antworte bitte! a.................... 6).................................. Jawaban dikategorikan salah. akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah........... Slides Kota-kota di Jerman 3.............. supaya jadi pemenang......... Woher kommt Albert? ..... Bentuk 4............... Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi................... ............................................................. 5) ............ 3) ......? . 2) ............. 4) .......................... Kelompok yang bertanya. Penilaian: 3....................... c...........? Hermann(Er) wohnt in München...... b..... Kunci Jawaban: A....... Wo wohnt Peter? . b. 3.....................? Ich komme aus Hannover........? Ich wohne in Frankfurt.. Woher kommst du? ......... Buku Paket “Jung 1” 4............... Wo wohnt Ursula? ............. atau nama kota.. Siswa mendapat tes/evaluasi H.. Alat dan Sumber Belajar: 1..................................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2. f......... e......... Wo wohnst du? ........Karl (Er) kommt aus Dresden...................... Frag bitte! 1) ..................................... Woher kommt Maria? .......... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c... Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan.............. d......... Penutup a.. 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : ............ Buku Kontakte Deutsch 1 I..... misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in..........................................................? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B............? Helga (Sie) kommt aus Berlin............. Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi.................... Instrumen A.....adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya................ Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d..........

....... Er wohnt in ....................... 1) Ich komme aus ........................................ Pedoman Penskoran: ...... Sie kommt aus......... Er kommt aus .. Sie wohnt in ......................Skor maksimum tiap nomor 5 ....... 2) Ich wohne in ..2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B....Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 ........

1.2.2.1.1.12/IK. tentang II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.7. Pendahuluan 1. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. b.1.FORM.3. STANDAR KOMPETENSI 3. INDIKATOR 3.1. 3. Memperoleh informasi umum. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Kegiatan Inti . 3. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2. 3.2.1.3.1. 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. 3. 3.2. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.3. 3. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.

PENILAIAN a. Tindak lanjut : PR . Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2.Buku Paket “Jung”.Peta Indonesia VII. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. 23. Siswa mengerjakan Übung 8 3. Penutup 1.1. Siswa mengerjakan Übung 9 c c.Buku Kontakte Deutsch . hal. Siswa membaca teks Übung 9a 4. Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. 24 . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .

2.1.1. dan kalimat dengan huruf. ejaan. sesuai tepat. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata.FORM.12/IK.4. dialog 4. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. INDIKATOR 2. tanda III. STANDAR KOMPETENSI 2.7. struktur dan baca yang tepat.1. 4. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. KOMPETENSI DASAR 2.2.1. ejaan.2. frasa.2. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.3.1. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4.2.1. Melakukan percakapan sesuai konteks 4. 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri.1. yang 4.2. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt . Memaparkan identitas orang lain 2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Melengkapi data pribadi IV. dan tanda baca tepat.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .Peta Indonesia V. hal.Buku Kontakte Deutsch .26. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. 2. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. 3. 25. dan 27 .III. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. 2.Buku Paket “Jung”. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Tindak lanjut : PR . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 5. Kegiatan Inti 1. PENILAIAN a. Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. Penutup 1. Pendahuluan 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. 4.

7. III.1. b. INDIKATOR 1. Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2.12/IK. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan . kalimat yang telah didengar IV. ujaran (kata. frasa. tepat. Menyebutkan kembali kata. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. KOMPETENSI DASAR 1. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. MATERI AJAR • • • • • V. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.6.FORM.1. Pendahuluan 1. 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. 2.

Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Kaset/tape VII. 28. 29 . c. hal. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset. Penutup 1. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5.3.Buku Kontakte Deutsch . PENILAIAN a. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. 27. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.Buku Paket “Jung”. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Tindak lanjut : PR .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.