P. 1
RPP Bahasa Jerman Kelas X SEM 1

RPP Bahasa Jerman Kelas X SEM 1

|Views: 4,493|Likes:
Published by lydiasilitonga6367

More info:

Published by: lydiasilitonga6367 on Jan 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/19/2013

pdf

text

original

FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2. IV.1. 2. ujaran (kata. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi. II. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 2.1. 2. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. menjodohkan dan membedakan secara tepat.5.2.1.12/IK. 2.FORM. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam . 2.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1. STANDAR KOMPETENSI .1.1. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2.1.5. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.2.1.1.2.2.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. 2.7. INDIKATOR 1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII.1. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru.VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Sumber IX. Bentuk : penilaian proses/lisan b.1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2.Buku Paket “Jung”. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah). Player : . PENILAIAN a. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Instrumen: 1. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. 2. 4 . c. Kegiatan Inti 1.1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Penutup 1. Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Media b. hal.Buku Kontakte Deutsch . Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD. Pendahuluan 1.5. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2.

_____________________. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus. 2.2.1. ______________________? Ich heisse Helga.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? . Wie heisst du? ._____________________.2.2. .

Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.3.3.1. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.1. dan kalimat dengan huruf.3.1.2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.2. ejaan. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman .2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. frasa.1.1.2. STANDAR KOMPETENSI 2. Menyusun huruf menjadi kata 4.7.1.2.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.3. KOMPETENSI DASAR 2. 4.2. Menulis kata. dan tanda baca yang tepat.12/IK.FORM. II. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. III.1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2. 2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.1.1. INDIKATOR 2.

siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama..menyusun kata menjadi kalimat VIII... Media b..Karteien/Kärtchen : .... Beberapa siswa diminta untuk . 5-6 ..2... Penutup 1.... PENILAIAN a. Sumber IX. Instrumen: 2.VI..percakapan ...Kaset/CD.1..? Ja.3.... Pendahuluan 1.. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. METODE PEMBELAJARAN VII..Ulrich .. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a....menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) . Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya .. hal..... ich bin Susi.......? Nein... .. Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman.. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b... : ..... (Übung 7c) c........ Kegiatan Inti 1.Buku Kontakte Deutsch .. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks . . 4...membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah...Heike .. 2. Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a..Buku Paket “Jung”.... menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b...... (Übung 7c).. ich bin Tina.1...... (Übung 7a) 2.. Siswa diberi pekerjaan rumah ....melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing ... Player .... 2...

.... bin – ich – Maria........................ ich heisse Anton.......................................3... . du – bist – wer ? c.... 4. ich heisse Herrmann.... Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata .............2.......Heisst du Anton? Ja...... 2............................Bist du Ani? Ja....... ........ Nein.. .... 4..2....? Ja.....1.... ..Heisst du Michael? Nein. Sabrina – heisse – ich .. . heisst – wie – du ? b. ...............Bist du Anna Nein... Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a............? ....1..... ...RAPET . ....TAMRIN ... d....... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks ..........1.....

kalimat yang didengar 4. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III. frase.1.12/IK.1. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi bunyi. STANDAR KOMPETENSI 1. II.1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. dan kalimat dengan huruf. Menyusun huruf menjadi kata IV. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.1. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. kalimat yang didengar 4.1.1. ejaan.7. menjodohkan dan membedakan secara tepat. Menyebutkan kembali kata.1.Tanya jawab/diskusi . Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. ujaran (kata. METODE PEMBELAJARAN . Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Pendahuluan . Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.6. frase.FORM. 4. dan tanda baca tepat.Permainan/lagu VII.6. KOMPETENSI DASAR 1.1. frasa. Menulis kata.1.

Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : . Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Übung 11. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Penutup 1. dan lagu Jakob”) c. kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Menyebutkan kembali kata. PENILAIAN a. Player . 2. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.Buku Paket “Jung”. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu. 7-8 . siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4.1. hal. Media b.6.1. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Kegiatan Inti 1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). Instrumen : 1.1.Kaset/CD. Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10.tulisan b. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Sumber IX.Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. frase.1. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI .

1.1.1.6. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.12/IK. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Menyebutkan kembali kata.1.5.5. frasa. kalimat yang telah didengar IV. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. frasa.1.FORM. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. umur. INDIKATOR 1.1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.7. frasa. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. frasa. Siswa dapat mencocokkan kata. menjodohkan dan membedakan secara tepat.1. KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Mengidentifikasi bunyi. III. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.6. kalimat yang telah didengar V. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1. ujaran (kata. dan kegemaran VI.1. Mencocokkan kata.

1.. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.Kaset/CD... menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2.! Gabi : ...... Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset. Willi.. melakukan tanpa 1. Siswa memperhatikan gambar pada hal. 9-11 . Siswa dapat menyebutkan kembali kata. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..... PENILAIAN a. Und du? .1....... du? Willi : .Karteien/Kärtchen : .. Pendahuluan 1....1.. Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3.. Media b... Siswa dapat mencocokkan kata.... Instrumen : 1. 16 Jahre alt. Sumber IX.... Ich bin ..9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut.5.. Penutup 1. kalimat yang didengar. Und du? Wer ..... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c. Kemudian membaca dialog tersebut bersuara. Siswa memberi tanda frase.6..... Max. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.. heisst du? Max : .1...Buku Kontakte Deutsch .. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya. bist du? : . kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.a. . Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan . Player .tulisan b.. mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4. frasa.. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII.Buku Paket “Jung”. kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ . frasa.. Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2. .... Kegiatan Inti penuh pada kata... hal.

. gern...Armin : . Ich spiele gern Fuβball. Armin....... .............. Gabi : Ich ... Und du? ...

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. umur.1. kegemaran (pekerjaan rumah) 2. nama. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV.12/IK.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.2. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.FORM. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini . 06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.umur. STANDAR KOMPETENSI 2.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.2.2. Pendahuluan 1.2. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII. III.2.7. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2. dan kegemaran VI. II. KOMPETENSI DASAR 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. dialog sederhana tentang Jati Diri.

................. bertanya. ich schwimme gern : .......... .................? ...? ...... d.... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a................. hal... Nein...... d...... h. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b...........Buku Paket “Jung”.....? ......... Ja............. dan menjawab tentang nama.. . h........ . Ja. ich bin 15................... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..? ............... b.. Sumber IX..... . PENILAIAN a.... Media b... b............................................ Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII..... .. g........ g............ 2...2..........2.2................ Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa........ dan kegemaran (Übung 6)....................... Penutup 1.......... Instrumen : 2....... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.................... c. e.... kelompok berlatih mengungkapkan............. c......... Ich bin 15.........................Buku Kontakte Deutsch Setiap 2.. .... ich bin 15 Ich schwimme gern.......Karteien/Kärtchen : ...........? Mein Name ist Stefan......b.... Nein........ ....? ............. Sebelum tiap kelompok berlatih................................... umur dan kegemarrannya..... Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang.... e....... mein Name ist Stefan.. Player ......... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5)........ f....... guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh.. mein Name ist Stefan.Kaset/CD.1... c................................? ...................... Ja...... 11-12 .................................. f.? .... .............. masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.......................... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a........................ umur..... Kegiatan Inti 1.. .... Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? ..

ejaan. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. 2. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. STANDAR KOMPETENSI 2.1. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.FORM. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.2. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Pendahuluan .2.12/IK. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II. umur. MATERI AJAR • • • • • • V. 4. 4. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III. dan tanda baca tepat. .1. INDIKATOR 2.7. dialog sederhana tentang Jati Diri. frasa. yang KOMPETENSI DASAR 2. dan kalimat dengan huruf.1. Menulis kata. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV.2.2.1.

: Ich mache gern Camping. ich bin Sarah...Kaset/tape ...Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII. Susi Hilda c.. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . d.. 3. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. : ...... Tindak lanjut : PR 1................ Penutup 1. Elisa? : Nein.. Wie alt bist? c.......Buku Paket “Jung”. Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru..... Walter Maria d..... : . Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b.... (Übung 7b)...... Siswa bermain peran. Kegiatan Inti a... Lengkapilah! a.... Siswa diberi pekerjaan rumah VI. . Gerda Rudi e........... Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama. ich schreibe lieber SMS.... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN .Buku Kontakte Deutsch .. c. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru. 13 dan 14 . Ulrich Wim : .a.... Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b.... dan kegemaran..... Rita Sarah b. Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak. Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c. hal.tulisan b. kalimat.. Was machst du gern? 2..... Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a. Wie heisst du? b... umur.. : Heisst du Maria? : ...... PENILAIAN a....... : Bist du 17 Jahre alt? : Nein.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.. : Nein. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ......... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata. frase...

Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3. INDIKATOR 1. KOMPETENSI DASAR Jati 1. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti .2.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Mengidentifikasi bunyi. MATERI AJAR • • • • • • V.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.2.6. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. kalimat yang telah didengar 3.1.7.FORM. Memperoleh informasi umum. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah. menjodohkan dan membedakan secara tepat.1. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.12/IK. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. II. frasa.1. III. 2. Menyebutkan kembali kata. Pendahuluan mereka 1. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. 3. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV. umur. ujaran (kata.

d. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. 2. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b).1. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset.kelipatan 3.d. Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. 15.Buku Paket “Jung”.Buku Kontakte Deutsch . 1 .dari 0 s. dari 30 s. 0 . Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan .ganjil dari 1 s. 30. c. VI.dst. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. dari 29 s.genap dari 0 s. dan 17 . 16.d.tulisan b. 29. PENILAIAN a. 30. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.d. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . 0 . 4.d.d.Kaset/tape VII. Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a. . Tindak lanjut : PR angka . Penutup 1. hal. dari 30 s.

1. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. frasa. Mengidentifikasi bunyi.12/IK. 3. frasa. Mencocokkan kata.1.FORM.2. Memperoleh informasi umum. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1. 18. III.7. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1.1. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. 2. ujaran (kata.2.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. 1. Menyebutkan kembali kata. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. KOMPETENSI DASAR 1. Pendahuluan 1.1. kalimat yang telah didengar 1. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.6. MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen .

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . 19. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. Siswa diberi pekerjaan rumah VI.Kaset/tape VII.Wo Woher In aus b. Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. Kegiatan Inti 1.Buku Kontakte Deutsch . dan 20 . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. frase. Tindak lanjut : PR . tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. 18. PENILAIAN a. hal. Penutup 1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Buku Paket “Jung”. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c.

Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3. Kompetensi Dasar santun dan tepat C. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : . : 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5.2.12/IK.7. 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Permainan : G. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E. Materi Pembelajaran • • • • • • • F.3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. Indikator : 2. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.Diskusi . Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2.2.1.2.Tanya jawab . Langkah Kegiatan 1.2. Pendahuluan . Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1. Standar Kompetensi paparan B.FORM.

Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab.. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu..Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7... e.a. maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) . Kemudian laporan kelompok dikumpulkan. g. misal: . Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. ..Er kommt aus .. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’)..Sie kommt aus . Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: . maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab. Jika jawabannya betul.. b.Kelompok 4: Er kommt aus .. . c. perlu. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb.. maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap . . Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa.) ..Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: . d.Ich komme aus ...Woher kommst du? . Jika jawabannya salah. Kegiatan Inti a. .. Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas....Wo wohnt Klaus? .Woher kommt Susanne? . tapi susunan hurupnya masih acak.Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4..Wo wohnst du? .Er wohnt in . (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f.. Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. 2.Woher kommt Klaus? . b. . (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas...Sie wohnt in .Ich wohne in .

................................. f........ Penutup a................. Frag bitte! 1) ......................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2....................Karl (Er) kommt aus Dresden.. Buku Paket “Jung 1” 4....... e........... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah.................... 3) ... . Siswa mendapat tes/evaluasi H............................................. Wo wohnt Ursula? ........ supaya jadi pemenang..........? Ich wohne in Frankfurt....? Hermann(Er) wohnt in München.. Instrumen A... Antworte bitte! a......... 6)........... 5) ..... Kelompok yang bertanya. Jawaban dikategorikan salah... 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : ................................................................. Slides Kota-kota di Jerman 3..................... Wo wohnst du? ................................... Woher kommt Albert? ... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c.......... b..................................... Kunci Jawaban: A......................... Alat dan Sumber Belajar: 1.....? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B.... Bentuk 4...... 3.......? .. Penilaian: 3...........adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya. d....... misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in...? Ich komme aus Hannover............................................. Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi....... Woher kommt Maria? .............. Wo wohnt Peter? ............. Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi........ Buku Kontakte Deutsch 1 I..? Helga (Sie) kommt aus Berlin............. Woher kommst du? ....... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d. 2) ............ 4) ................. c... b................... Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan............ atau nama kota.........................

................ 2) Ich wohne in ....................... Er wohnt in ...... Sie wohnt in .....Skor maksimum tiap nomor 5 .....2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B...Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 ............... Sie kommt aus.... Pedoman Penskoran: ................. Er kommt aus ................................. 1) Ich komme aus ...

MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. 3.1.1.2. 3.1. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2.1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri. INDIKATOR 3. 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. tentang II.2.2.FORM. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat. STANDAR KOMPETENSI 3.3. 3. 3. 3. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.7.3. Pendahuluan 1.2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3.3. 3.12/IK.2. 3.2.1. Kegiatan Inti .1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Memperoleh informasi umum.

PENILAIAN a. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2. Siswa mengerjakan Übung 8 3. Siswa mengerjakan Übung 9 c c. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. hal. Siswa membaca teks Übung 9a 4.Buku Paket “Jung”. 24 . Tindak lanjut : PR .1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 23.Peta Indonesia VII.Buku Kontakte Deutsch . MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Penutup 1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Siswa mengerjakan Übung 9b 5.

1. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt .2.1.2. KOMPETENSI DASAR 2. 2.1.3. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4. sesuai tepat. struktur dan baca yang tepat. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata. yang 4.FORM.2.2.2. tanda III. Melakukan percakapan sesuai konteks 4. dan kalimat dengan huruf. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4.1.12/IK.4. STANDAR KOMPETENSI 2.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. 4. dan tanda baca tepat. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf.2.7. ejaan. frasa. dialog 4. Memaparkan identitas orang lain 2.1. Melengkapi data pribadi IV. ejaan. INDIKATOR 2. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.

Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. Penutup 1. 3. PENILAIAN a.III. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Kegiatan Inti 1. 2.Buku Paket “Jung”. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. dan 27 . 5.Peta Indonesia V. hal. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. Tindak lanjut : PR .26. 2. Pendahuluan 1. 25. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.Buku Kontakte Deutsch . 4. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .

MATERI AJAR • • • • • V. tepat. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. 2. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan . 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. b. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1.1. Pendahuluan 1. INDIKATOR 1. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. ujaran (kata.7. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2. kalimat yang telah didengar IV. Menyebutkan kembali kata.1. frasa.12/IK. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.1. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. KOMPETENSI DASAR 1.6.FORM. III.

Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5. 28.Kaset/tape VII. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. PENILAIAN a. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya.Buku Paket “Jung”. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Tindak lanjut : PR . 29 . Penutup 1.Buku Kontakte Deutsch . c. Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset. hal. 27. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.3. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->