FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

2. 2. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2. 2. INDIKATOR 1. IV.2.1. KOMPETENSI DASAR 1.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. STANDAR KOMPETENSI .5. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.2.5. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.12/IK.1.2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam . menjodohkan dan membedakan secara tepat. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. 2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri.FORM. Mengidentifikasi bunyi.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1.1.2. II. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1.1.2. 2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1.1.1.7.2.1. ujaran (kata.2. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2. 2.

Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Pendahuluan 1. Player : . PENILAIAN a.1. 2. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Kegiatan Inti 1.1. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.5.1. Sumber IX. Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD. hal. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Buku Paket “Jung”.VI.Buku Kontakte Deutsch . Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Instrumen: 1. Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah). c. Bentuk : penilaian proses/lisan b. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Media b. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Penutup 1. 4 . METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2.

Wie heisst du? .2.2._____________________. 2._____________________. ______________________? Ich heisse Helga. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus. .2.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? .1.

3. dan tanda baca yang tepat.1. KOMPETENSI DASAR 2.3.1. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2. INDIKATOR 2. II. ejaan. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.1.7. 4. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.1. Menulis kata. Menyusun huruf menjadi kata 4.1.12/IK. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1.1. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman . frasa.1.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4.3. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.2.3. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. dan kalimat dengan huruf. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V.1.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.1. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2. III.1.1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.FORM. STANDAR KOMPETENSI 2.1. 2.

Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks ... 4. Siswa diberi pekerjaan rumah . Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b..Ulrich .Karteien/Kärtchen : ... METODE PEMBELAJARAN VII.percakapan . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b. (Übung 7a) 2. Beberapa siswa diminta untuk .. (Übung 7c) c....... 5-6 . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien. Instrumen: 2.. hal.. Sumber IX... ....? Ja.. Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.VI....... Kegiatan Inti 1......... . Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ..... PENILAIAN a. Penutup 1..melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing .. siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama.. ich bin Susi. (Übung 7c).Kaset/CD.... Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman...menyusun kata menjadi kalimat VIII.. Media b... 2.Heike ...... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.......1. : . Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya ...Buku Kontakte Deutsch ..menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) .2...3....membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah......... Pendahuluan 1... Player ..1.. menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3. 2.....? Nein.... ich bin Tina.Buku Paket “Jung”.

..... 4....... .Bist du Anna Nein. bin – ich – Maria. ............ 2........ ....1.. ... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks .... Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata ..... ich heisse Herrmann..Heisst du Michael? Nein... .........1. Sabrina – heisse – ich .... Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a........ 4.........? .. ich heisse Anton..............RAPET ..1......... ....... Nein............Bist du Ani? Ja.. d... ..........2.....Heisst du Anton? Ja..............2..TAMRIN ............. heisst – wie – du ? b................3............... du – bist – wer ? c......... ......? Ja...................

Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. kalimat yang didengar 4. frase. Menulis kata.12/IK. Menyusun huruf menjadi kata IV. kalimat yang didengar 4.FORM.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1.1.1. dan kalimat dengan huruf.1. METODE PEMBELAJARAN . Menyebutkan kembali kata.7. ejaan. ujaran (kata. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi bunyi. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4.6. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. dan tanda baca tepat.Permainan/lagu VII. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Pendahuluan . STANDAR KOMPETENSI 1.Tanya jawab/diskusi . Siswa dapat menyebutkan kembali kata.1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. frasa.1. frase. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III. 4.1. II. KOMPETENSI DASAR 1.1.6. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.

Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. PENILAIAN a.Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : .1.6. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu. 7-8 . 2. hal. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI . kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . dan lagu Jakob”) c.1. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Media b. Penutup 1.1. Menyebutkan kembali kata. frase. Übung 11. Kegiatan Inti 1. Instrumen : 1.1.Kaset/CD.Buku Paket “Jung”. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. Sumber IX.tulisan b. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Player .

6. Mengidentifikasi bunyi. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.5. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.12/IK. kalimat yang telah didengar V.1. Siswa dapat mencocokkan kata. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.1. dan kegemaran VI. ujaran (kata. frasa. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. umur.1. KOMPETENSI DASAR 1.1.1. kalimat yang telah didengar IV.6.5. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1. Mencocokkan kata. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. INDIKATOR 1.1. frasa.1.FORM.7. frasa.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. frasa. Menyebutkan kembali kata.1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . menjodohkan dan membedakan secara tepat.1. III.

Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya.Buku Paket “Jung”. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. hal.. Willi....6.. melakukan tanpa 1.. 16 Jahre alt.....Kaset/CD.. PENILAIAN a. Siswa memberi tanda frase.Karteien/Kärtchen : .. Und du? Wer . 9-11 ...1. Ich bin . MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan ..1... Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Media b. Penutup 1..9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut. kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ .... Kegiatan Inti penuh pada kata. Siswa memperhatikan gambar pada hal.. frasa.5. Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset.... frasa..1. kalimat yang didengar... Und du? ... Instrumen : 1... Player . bist du? : . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.. . du? Willi : . heisst du? Max : ..... Siswa dapat menyebutkan kembali kata.1... Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2.. mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4.Buku Kontakte Deutsch ... .. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII..... Sumber IX. menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2. Siswa dapat mencocokkan kata....tulisan b... Max.. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1. Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c..! Gabi : . Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3..a. Pendahuluan 1. Kemudian membaca dialog tersebut bersuara.

Armin.......Armin : .. gern........... Ich spiele gern Fuβball.... Gabi : Ich . ...... Und du? ..

kegemaran (pekerjaan rumah) 2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. Pendahuluan 1.2.2. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.2. nama. KOMPETENSI DASAR 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. III. umur.2.2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.FORM. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII. dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini .2.1. STANDAR KOMPETENSI 2.7.12/IK. 06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. II. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV.umur. dan kegemaran VI.

. PENILAIAN a..... ......................................? .2..........? .............................. Instrumen : 2.........Karteien/Kärtchen : .... ........................ Ja.......? . umur dan kegemarrannya.b...... h... .... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa................ hal.... Ich bin 15.2.................... ........... Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? ... h.............. ich bin 15 Ich schwimme gern...? .. e..... Player ..... f.... ... ich schwimme gern : ....... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a...... guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh.. bertanya......................... ich bin 15....... Nein........ e........ c.. Ja..... Sebelum tiap kelompok berlatih................... f...... kelompok berlatih mengungkapkan. Penutup 1........ masing-masing menyebutkan lebih dulu nama......... Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5).... mein Name ist Stefan...... Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a....Buku Kontakte Deutsch Setiap 2.................................................... g......... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2...... umur.. Sumber IX.................? ... Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang...... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a........................ Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.............. b........... c....... .............................1..Kaset/CD.... Nein............ Media b....? ..Buku Paket “Jung”.. d. .. Kegiatan Inti 1...................... 2...................? Mein Name ist Stefan.............................. Ja............... g.......... ... ....... mein Name ist Stefan..............? .......... d...2......... b... c... 11-12 . dan menjawab tentang nama...... dan kegemaran (Übung 6)... Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII....

dialog sederhana tentang Jati Diri.7.2.1. INDIKATOR 2. STANDAR KOMPETENSI 2. dan kalimat dengan huruf. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2.2. Menulis kata. yang KOMPETENSI DASAR 2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. frasa. umur.1.1.12/IK. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. ejaan. 4. MATERI AJAR • • • • • • V.2. 2.FORM.1.2. 4. Pendahuluan . dan tanda baca tepat. . Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.1. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. 1.2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II.

.. ich schreibe lieber SMS........................ Elisa? : Nein... : Nein.. Siswa bermain peran. c.... umur... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN . Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b.... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Was machst du gern? 2.tulisan b. Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru. Gerda Rudi e.. Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c......Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII.. Rita Sarah b... MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ... kalimat..Buku Kontakte Deutsch ... dan kegemaran. Walter Maria d.... Siswa diberi pekerjaan rumah VI........ 13 dan 14 ...Kaset/tape . Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama...... : Ich mache gern Camping. : . : ..Buku Paket “Jung”..... d... Wie heisst du? b..... Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b......... (Übung 7b).. .. Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a. Ulrich Wim : . Susi Hilda c.. Penutup 1. Wie alt bist? c.. 3. frase. Kegiatan Inti a.. Lengkapilah! a... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.. : Heisst du Maria? : . Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak.. : Bist du 17 Jahre alt? : Nein... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.. ich bin Sarah..a.. Tindak lanjut : PR 1.. PENILAIAN a... Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata.. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru.... hal...

2. INDIKATOR 1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. KOMPETENSI DASAR Jati 1.7. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. MATERI AJAR • • • • • • V. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. Kegiatan Inti . Pendahuluan mereka 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3. Memperoleh informasi umum. III. kalimat yang telah didengar 3. 3.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.12/IK.2. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1.FORM.1. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah.1. Menyebutkan kembali kata.1. Mengidentifikasi bunyi. ujaran (kata. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. umur.2. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. II.1. frasa. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.6.

genap dari 0 s.dst.tulisan b. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Penutup 1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b). Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan .d.d.d.dari 0 s.Buku Kontakte Deutsch . VI. 1 . dari 30 s.d.d.ganjil dari 1 s.Kaset/tape VII. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .kelipatan 3. 29. dari 30 s.d.Buku Paket “Jung”. c. 30. 4. 30. PENILAIAN a. 15. . 16. 0 . kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai. dari 29 s. hal. 2. dan 17 .1. Tindak lanjut : PR angka . 0 . Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama.

12/IK. tepat. ujaran (kata. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.6.1. KOMPETENSI DASAR 1.2. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Mengidentifikasi bunyi. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.7. 1.2. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. Menyebutkan kembali kata. 2. 18. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV. 3. frasa. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen .1. III.2. frasa.1.FORM. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1. Memperoleh informasi umum. MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. Pendahuluan 1. kalimat yang telah didengar 1.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. Mencocokkan kata.1.

frase.Buku Paket “Jung”. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7.Buku Kontakte Deutsch . Tindak lanjut : PR . Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. PENILAIAN a. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. hal. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . dan 20 . Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. Penutup 1. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3. Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Kegiatan Inti 1. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. 18. 19.Wo Woher In aus b.Kaset/tape VII. Siswa diberi pekerjaan rumah VI.

Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : .Permainan : G.Tanya jawab . Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2.12/IK. Materi Pembelajaran • • • • • • • F. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D. 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3. Melakukan percakapan sesuai konteks : 1. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.Diskusi . Langkah Kegiatan 1.2.3. Indikator : 2. Standar Kompetensi paparan B. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Kompetensi Dasar santun dan tepat C.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. : 2.2.FORM.1. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.2.1.7. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E. Pendahuluan .2.

d.Kelompok 4: Er kommt aus .a. b. misal: . Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap . .. Jika jawabannya salah. Jika jawabannya betul.Ich wohne in ..Sie kommt aus . maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya.. Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman. .. Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: ..Woher kommt Klaus? .. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.Sie wohnt in .Woher kommst du? .Wo wohnst du? ..Wo wohnt Klaus? .Ich komme aus . g.. mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f.. . Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing. maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) . (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas...Er wohnt in . . ...Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: .. c. tapi susunan hurupnya masih acak.) .. e. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. b. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’). Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. perlu. Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok.. Kegiatan Inti a.. Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas. 2. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb..Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7.. Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab.. maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab.Er kommt aus .Woher kommt Susanne? .Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4. Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit... Kemudian laporan kelompok dikumpulkan.

.... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d.......... Antworte bitte! a...........Karl (Er) kommt aus Dresden..........................................? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B............. 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : .................. Frag bitte! 1) .. atau nama kota........... Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan..? ........ Buku Kontakte Deutsch 1 I.... Wo wohnt Peter? ...... 5) ............................ 6)... Woher kommst du? ..........adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya.. b.... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah..... Penutup a............... Wo wohnst du? .............. Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi..................... Penilaian: 3.................. Kelompok yang bertanya.......? Ich wohne in Frankfurt......? Ich komme aus Hannover.... 4) ............. Woher kommt Maria? .. d....... e........ Kunci Jawaban: A..............................................? Hermann(Er) wohnt in München................................................... c............ b.... Instrumen A.. Alat dan Sumber Belajar: 1.. Woher kommt Albert? ................... f........ Jawaban dikategorikan salah.........? Helga (Sie) kommt aus Berlin.......... 3) .... Slides Kota-kota di Jerman 3... Bentuk 4.... supaya jadi pemenang........................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2...... ..... 3.............................................................................. misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in.......... 2) ................ Buku Paket “Jung 1” 4.......... Wo wohnt Ursula? ... Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi........ Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c... Siswa mendapat tes/evaluasi H..................................................

............ Sie wohnt in ............................Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 .... Pedoman Penskoran: ......... Er kommt aus ....................2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B... 2) Ich wohne in ............... 1) Ich komme aus ...... Er wohnt in ....Skor maksimum tiap nomor 5 .......... Sie kommt aus...................

11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.3.1. 3. b. tentang II. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.2.2.7.2. 3.1. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri.1.FORM. 3. STANDAR KOMPETENSI 3.2.3.1. 3.1. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat.3. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2. 3.1. Kegiatan Inti . Memperoleh informasi umum. 3.2.12/IK. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Pendahuluan 1.2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. INDIKATOR 3. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV.1.

Tindak lanjut : PR . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Peta Indonesia VII. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Siswa membaca teks Übung 9a 4. Siswa mengerjakan Übung 8 3.1. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Penutup 1.Buku Paket “Jung”. 24 . hal. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2. 23. PENILAIAN a. Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Siswa mengerjakan Übung 9 c c. Siswa diberi pekerjaan rumah VI.Buku Kontakte Deutsch .

ejaan. dialog 4.1. tanda III. STANDAR KOMPETENSI 2. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4.2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt .1. INDIKATOR 2. 2. Memaparkan identitas orang lain 2.3. Melakukan percakapan sesuai konteks 4.2. yang 4. 4. Melengkapi data pribadi IV.4. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf.1.2. struktur dan baca yang tepat. ejaan.1. frasa. sesuai tepat.7. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. dan tanda baca tepat.1.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4.12/IK. dan kalimat dengan huruf.2.FORM.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.

Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR .III.26. PENILAIAN a. Kegiatan Inti 1. 5. 25.Peta Indonesia V.Buku Kontakte Deutsch . Tindak lanjut : PR . Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. Pendahuluan 1. 4. Penutup 1. 2. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 3. hal. dan 27 . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Buku Paket “Jung”. 2. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b.

1.7. Kegiatan Inti 1. kalimat yang telah didengar IV. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. INDIKATOR 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.1. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. Pendahuluan 1. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan . Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi. ujaran (kata. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.6. b. III. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2. frasa. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. 2. 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. MATERI AJAR • • • • • V.12/IK. tepat. Menyebutkan kembali kata.FORM. KOMPETENSI DASAR 1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1.

Penutup 1. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. PENILAIAN a. 27. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . hal. 28. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya. c. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5.Buku Kontakte Deutsch . Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset.Buku Paket “Jung”. 29 . Tindak lanjut : PR . Siswa diberi pekerjaan rumah VI.3.Kaset/tape VII. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful