FORM.12/IK.7.1.

1/ JER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. 01 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Alokasi Waktu : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : 2 Jam Pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI
.

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri. 3. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri

Jati

Jati

II. KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat. 3.4. Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat

III. INDIKATOR 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang ada. 2. Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat. 3. Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat. V. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tema : Jati diri ( Wie heisst du?) 2. Kalimat perkenalan diri 3. Salam VI. METODE PEMBELAJARAN - Diskusi - Tanya jawab - Permainan

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: 1. Pendahuluan a. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. b. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa. 2. Kegiatan Inti a. Guru bertanya dalam bahasa Indonesia “Apa yang kalian katakan pada saat memperkenalkan diri?” Kemungkinan jawaban yang muncul: - Menyebutkan nama - Hallo - Hai, kamu siapa? b.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini c. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Pada saat mendengarkan teks siswa diminta untuk memberi tanda (silang/garis bawah/lingkaran) pada kata, frasa, ujaran yang didengar (Übung 1 dan Übung 2) d. Memperdengarkan teks/dialog untuk kedua kalinya, siswa ikut mengucapkannya dengan suara pelan. (Übung 3a) e. Siswa berpasangan/bergantian membaca teks/dialog dengan suara keras (Übung 3b). 3. Penutup a Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini b .Siswa diberi pekerjaan rumah untuk menghapalkan teks/dialog tsb VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media b. Sumber IX. PENILAIAN 1. Jenis/Bentuk : Penilaian Proses/Lisan 2. Instrumen : 1.1.1. Mencocokkan kata, frasa, kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar Guten Tag! Sie ich Wer bist du? Rudolf Ich heisse .... Und du? Alfred Susanne Wie heisst du? Gute Nacht! Ich bin Ulrike. Und ich .... Wir eissen .. 3.4.1. Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat - Klaus - Guten Abend! - Ich heisse Lothar. : Kaset/CD, Player : - Buku Paket “Jung”, hal. 2-3 - Buku Kontakte Deutsch

- Wer bist du? 3.4.2. Membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat Hallo! Ich heisse Klaus. Wie heisst du?

IV.5. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Ergänzungsfrage) Salam .1.12/IK.1.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.FORM.2. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri.1.7.2. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. STANDAR KOMPETENSI . Mengidentifikasi bunyi. 2. II.2. KOMPETENSI DASAR 1.1. 2.1. menjodohkan dan membedakan secara tepat. 02 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1.2.1. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Memaparkan identitas diri secara sederhana Mengajukan pertanyaan sesuai konteks Menjawab pertanyaan sesuai konteks TUJUAN PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR 1.2.1.2. Siswa dapat memaparkan identitas diri secara sederhana 2. 2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat III. 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2.5. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 2. 2.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. 2. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :2 Jati 1.1. ujaran (kata.

5.1. Memaparkan identitas diri secara sederhana Menyebutkan nama sendiri: __________________________ : Kaset/CD. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar Guten ___________! 2. Pendahuluan 1. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Bentuk : penilaian proses/lisan b. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Siswa berlatih memperkenalkan diri dan menanyakan nama temannya secara bergantian dalam kelompok yang terdiri atas 10 siswa (Übung 6a dan Übung 6b). Beberapa siswa diminta untuk menyebutkan kalimat perkenalan diri dan salam dalam bahasa Jerman (Pekerjaan Rumah). Media b. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. 2. Player : . Kelompok-kelompok tersebut berlatih secara mandiri dalam waktu bersamaan. Kegiatan Inti 1. PENILAIAN a. 4 . hal.1.Buku Paket “Jung”. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab VII.Buku Kontakte Deutsch . Instrumen: 1.VI. Siswa membuat dialog serupa dalam kelompok yang terdiri dari empat siswa. Memperdengarkan teks/dialog melalui kaset/CD/dibacakan oleh guru. Penutup 1. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing dan beberapa latihan soal VIII. Sumber IX. c. Guru berkeliling memantau siswa (Übung 5) 3.1. Kemudian siswa diminta untuk melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata yang didengar (Übung 4) 2.

2.2.2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks Wer bist du? . 2._____________________.1. . ______________________? Ich heisse Helga. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ______________________? Ich bin Klaus._____________________. Wie heisst du? .2.

Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. INDIKATOR 2.1.1.3. Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.2. Menulis : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :3 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.3. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana IV.2. STANDAR KOMPETENSI 2.1. 4. 03 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. dan tanda baca yang tepat.2.FORM. TUJUAN PEMBELAJARAN 2.7.3. 2.2. KOMPETENSI DASAR 2. MATERI PEMBELAJARAN • • • • Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Kalimat perkenalan diri Kalimat menanyakan nama (Entscheidunsfrage) Nama-nama pria dan wanita orang Jerman .2.2.3.1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata 4. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat 4. II.1.1. dan kalimat dengan huruf. frasa.1. III.1.1.1.1.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4. Menyusun huruf menjadi kata 4. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. ejaan. Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana V. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Menulis kata.1. Membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman 2.12/IK.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.

.... Menggunakan media yang disediakan oleh guru berupa Karteien.? Nein.melakukan tanya jawab secara berantai mengenai nama masing . Tanya jawab Permainan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.. Siswa melafalkan nama-nama orang Jerman.. PENILAIAN a........ ... Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. menirukan kaset/CD/ucapan guru (Übung 7b) 3...... Sumber IX...? Ja..Buku Kontakte Deutsch .... Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan penilaian proses/tulisan b.. Instrumen: 2. 4....Kaset/CD. Media b.VI...... (Übung 7a) 2..percakapan . ich bin Tina. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks ... 5-6 . METODE PEMBELAJARAN VII... Siswa dapat membedakan nama-nama pria dan wanita orang Jerman ....membacakan/menuliskan di papan tulis jawaban Pekerjaan Rumah. siswa berlatih tanya jawab (dengan Entscheidunsfrage ) mengenai nama.. Penutup 1.3..... Siswa diminta untuk menebak nama-nama yang disediakan apakah itu nama pria atau wanita orang Jerman....1..... Kegiatan Inti 1. Beberapa siswa diminta untuk .. (Übung 7c).. Siswa diberi pekerjaan rumah .. Pendahuluan 1... Player . ...Ulrich .Karteien/Kärtchen : ..1.Heike ..menyusun kata menjadi kalimat VIII...... ich bin Susi..menyusun huruf-huruf menjadi kata (nama pria/wanita orang Jerman) . (Übung 7c) c. 2.2......Buku Paket “Jung”...... : .. Siswa menyusun kata-kata yang tersedia menjadi kalimat berita atau tanya .. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. hal... 2..

... .Bist du Ani? Ja.......Bist du Anna Nein..... du – bist – wer ? c.............. ..... heisst – wie – du ? b.......................TAMRIN ....? ... . Siswa dapat Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sederhana a............. ... 2.3........2................ ich heisse Anton.Heisst du Michael? Nein............................................ Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks .. ich heisse Herrmann.1..... 4.................... .. d... bin – ich – Maria.1.. Nein. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata .........? Ja.........1..... .. 4.......... ...... .....Heisst du Anton? Ja..2......RAPET .... Sabrina – heisse – ich ..

frasa. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. METODE PEMBELAJARAN .1. frase. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 4.7.FORM. ujaran (kata.1. dan tanda baca tepat.1. Mengidentifikasi bunyi. kalimat yang didengar 4.1. INDIKATOR 1. Siswa dapat menyusun huruf menjadi kata V. II.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Menyebutkan kembali kata.1. dan kalimat dengan huruf.6. Pendahuluan .1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. 4.1. Tema : Jati Diri (Wie heiβt du?) Angka 1 s/d 12 Alphabet Lagu “Hallo Jakob” : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :4 yang III.1. Menulis kata. KOMPETENSI DASAR 1.Tanya jawab/diskusi .12/IK. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri.6. ejaan.Permainan/lagu VII. 04 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. MATERI PEMBELAJARANAJAR • • • • VI. Menyusun huruf menjadi kata IV. frase. kalimat yang didengar 4.1. STANDAR KOMPETENSI 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. menjodohkan dan membedakan secara tepat. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan.

MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a.Karteien/Kärtchen (angka 0-12) : .tulisan b.1. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.6. siswa menuliskan angka/bilangan tsb 4. Player . kalimat yang didengar null vier zwölf eins sieben zwei elf sechs fünf zehn neun drei acht : . Sumber IX. Siswa berlatih mengucapkan angka/bilangan 1 – 12 3. Siswa melakukan latihan pelafalan (Übung 10. Menyebutkan kembali kata. Guru menunjukkan karton yang bertuliskan angka/bilangan 1 -12 satu persatu.1.Buku Paket “Jung”. PENILAIAN a. hal. Übung 11.1. Kegiatan Inti 1. Menyusun huruf menjadi kata RIED CHESS BEINES REVI . 2. 7-8 . Siswa diberi pekerjaan rumah VIII. Penutup 1. Media b.1. Instrumen : 1. Siswa mendengarkan pengucapan angka/bilangan 1 – 12 kemudian secara secara serempak/bersama-sama menirukannya (Übung 9a) 2. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . frase.Buku Kontakte Deutsch “Hallo 4. dan lagu Jakob”) c. Beberapa siswa diminta untuk melakukan tanya jawab dan menuliskan kalimat di papan tulis (Pekerjaan Rumah). Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b.Kaset/CD.

1. 05 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. frasa.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :5 1. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. kalimat yang telah didengar V.7. Melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.5. Siswa dapat menyebutkan kembali kata. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab/Diskusi VII.1. Siswa dapat mencocokkan kata. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. kalimat yang telah didengar IV. Mengidentifikasi bunyi. frasa. menjodohkan dan membedakan secara tepat.1.1. III. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.FORM. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN . frasa.1. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1.1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. ujaran (kata. kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.5. umur. dan kegemaran VI.6. Menyebutkan kembali kata.6. frasa.12/IK.1.1. Mencocokkan kata. KOMPETENSI DASAR 1. INDIKATOR 1.

..Kaset/CD.. du? Willi : .6..... Und du? . Siswa secara serempak membaca dialog tersebut dalam hati sambil mendengarkan kaset.. kalimat yang didengar. Penutup 1. Siswa dapat menyebutkan kembali kata.9 Buku paket Jung lalu memberi sama komentar tentang gambar-gambar tersebut.1.. Siswa diberi pekerjaan rumah VIII.. PENILAIAN a..1. heisst du? Max : . kalimat yang telah didengar Bitte ergänzt (lengkapilah)! Willi : Hallo! Gruβ . Kemudian membaca dialog tersebut bersuara.1. 16 Jahre alt..1... Siswa mendengarkan dialog dari kaset untuk pertama kali dengan konsentrasi (tdak ada kegiatan pembelajaran lain) (Übung 1) 2. Siswa memberi tanda frase...... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Kegiatan Inti penuh pada kata. Siswa dapat mencocokkan kata... 9-11 .. Ich bin .. hal.5.....Karteien/Kärtchen : ......... melakukan tanpa 1..a..Buku Kontakte Deutsch . kalimat yang tersedia dengan ujaran Yang didengar 1.. frasa... frasa. Willi... mendengarkan kaset (Übung 3a-b) 4. Setelah itu bersama-sama pembahasan (Übung 2) 3. Jenis/bentuk: penilaian proses/lisan . Sumber IX.... bist du? : . Siswa memperhatikan gambar pada hal. Instrumen : 1. Und du? Wer . . menebak isi gelembung percakapan setelah guru bertanya: “apakah percakapan tersebut masih dengan yang ada pada Lektion 1? 2. Siswa dapat melengkapi rumpang kalimat dengan kata yang didengar 1. Pendahuluan 1.tulisan b. Media b..! Gabi : . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.. ...... Siswa mengisi rumpang dengan kata yang tepat (Übung 4) c... Max. Player .Buku Paket “Jung”.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Dialog diperdengarkan untuk kedua kalinya.

. Und du? . Ich spiele gern Fuβball... Armin... Gabi : Ich ....... ......Armin : .. gern..........

1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2. dan kegemaran VI. Menjawab pertanyaan sesuai konteks IV. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan: salam.7. TUJUAN PEMBELAJARAN 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab VII.1. umur. MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini . Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks V.2.2. Pendahuluan 1. II. nama. 06 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.FORM.2.2.1.2. KOMPETENSI DASAR 2.12/IK. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :6 INDIKATOR 2. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. STANDAR KOMPETENSI 2. kegemaran (pekerjaan rumah) 2. III.umur.1.2. dialog sederhana tentang Jati Diri.

guru dan beberapa siswa melakukan latihan ini untuk memberi contoh......... PENILAIAN a. Instrumen : 2..... .............Buku Kontakte Deutsch Setiap 2...... Siswa membentuk kelompok terdiri dari masing-masing 10 siswa.... c..2......................................... Siswa melakukan percakapan pendek dalam kelompok tiga orang...? ...................... h. Ja..... 11-12 ....... b. ........ d............. g........ . b........? Mein Name ist Stefan. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk mempraktekkan percakapan tsb dengan temannya masing VIII..2.. Sebelum tiap kelompok berlatih..................................... ............. dan menjawab tentang nama.............. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2................................... mein Name ist Stefan...................... Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b...... d......... .. ich schwimme gern : . f... e..... MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN a......... 2................? ............. c............. hal......................... Nein..... Penutup 1......... ich bin 15............ dan kegemaran (Übung 6).......1.............. umur dan kegemarrannya.. ..........? .............. kelompok berlatih mengungkapkan... Nein....2.. g.. mein Name ist Stefan.................... ... Player .. h........... ich bin 15 Ich schwimme gern............... bertanya............... Ja................... Media b...Buku Paket “Jung”.......................... Kegiatan Inti 1......? ...... c... Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks a...................... Wie ist dein Name? Ist dein Name Anton Ist dein Name Adolf? Wie alt bist du? Bist du 15? Bist du 19? Was machst du gern? Spielst du gern Basketball? .... f....................... Sumber IX. ..Karteien/Kärtchen : ...b.......? .......... umur.? ............... Ich bin 15.....? . Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks a..... Ja.. Kemudian menanyakan ketiga hal tersebut kepada temannya (Übung 5).... masing-masing menyebutkan lebih dulu nama.......Kaset/CD... e.......... .........

7. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. 07 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai konteks mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. STANDAR KOMPETENSI 2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat yang III.1. Memaparkan identitas diri secara sederhana 2. ejaan. frasa.2.1.1. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. 4.12/IK. Pendahuluan .2. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 4.2. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. umur.2.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. Menulis kata. . INDIKATOR 2. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :7 II. 1. 4.1. dialog sederhana tentang Jati Diri. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat IV.FORM. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. 2. yang KOMPETENSI DASAR 2. dan kalimat dengan huruf. dan tanda baca tepat.1.2. MATERI AJAR • • • • • • V.

... : Ich mache gern Camping.. Siswa diberi pekerjaan rumah VI.. Siswa bermain peran. Kegiatan Inti a. ich schreibe lieber SMS.. Setiap siswa mendapat satu nama/kartu yang disediakan guru....... MEDIA DAN SUMBER BELAJAR ... PENILAIAN a. Was machst du gern? 2..... 13 dan 14 . : ......... ... Kemudian siswa mengucapkan jawabannya secera serempak..tulisan b.. dan kegemaran..a. Wie alt bist? c. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . : Heisst du Maria? : . umur.. 3.. Lengkapilah! a. Rita Sarah b.. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2..... hal.. Penutup 1....... : Bist du 17 Jahre alt? : Nein.... Penggallah kata-kata dalam deret huruf di bawah ini menjadi kalimat yang benar NEINICHHÖRENACHRICHTENGERN ......... kalimat. Walter Maria d....Buku Kontakte Deutsch .. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. Siswa mendengarkan guru membacakan beberapa kata. Kemudian siswa melafalkan dengan tepat apa yang mereka dengar secara serempak/ im Chor (Übung 7a) b.Buku Paket “Jung”... : Nein.... Kemudian melakukan tanya jawab mengenai tiga hal tersebut (Pekerjaan rumah) b. Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan nama.. c..... Tindak lanjut : PR 1.... Siswa diminta membuat kalimat dengan cara memenggal rangkaian huruf/kata dengan juga memperhatikan cara penulisan yang benar (Übung 9) c. : .. (Übung 7b)..Kartu-kartu untuk media Übung 7a VII. Susi Hilda c..... Ulrich Wim : ........ Elisa? : Nein. frase... Jawablah sesuai dengan keadaan kamu? a.......... d...... Wie heisst du? b....Kaset/tape . ich bin Sarah. Siswa mendengarkan pertanyaan pertanyaan dari kaset/dibacakan oleh guru... Gerda Rudi e...

Menyebutkan kembali kata. 3. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :8 1.6. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Diri.7.1. Beberapa siswa diminta untuk menuliskan kalimat-kalimat yang kerjakan sebagai pekerjaan rumah. kalimat yang telah didengar 3.2. ujaran (kata. 08 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I.1. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. dan kegemaran LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.FORM.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini b. menjodohkan dan membedakan secara tepat.12/IK. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri 3. Memperoleh informasi umum. Tema : Jati Diri Lektion 2: Was machst du? Ungkapan salam (Grüβen) Ungkapan nama (Name) Ungkapan umur (Alter) Ungkapan kegemaran (Hobby) Kalimat pertanyaan (Fragen) tentang nama. Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis IV. frasa. III. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana. Pendahuluan mereka 1. MATERI AJAR • • • • • • V.1. Kegiatan Inti .2. INDIKATOR 1. 2.1. Mengidentifikasi bunyi. II. KOMPETENSI DASAR Jati 1. umur.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . . c.d. dari 29 s. 29.kelipatan 3.Kaset/tape VII. Siswa memberi tanda pada angka yang mereka dengar (Übung 11b). 15. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan . Siswa mendengarkan angka-angka dari kaset dan menirukannya (Übung 11a) 3. Siswa diberi pekerjaan rumah Siswa berpasangan/berkelompok dan secara bergantian menyebutkan .Buku Kontakte Deutsch . 30. 4.1.tulisan b. Kemudian mereka menyanyikannya bersama-sama. 2. Tindak lanjut : PR angka . dan 17 . dari 30 s. Penutup 1.d. 0 .Buku Paket “Jung”. hal. dari 30 s. Siswa mendengarkan lagu Hallo Leute dari kaset.dst.dari 0 s.d. kemuDian mengerjakan Übung 10b yaitu menjodohka nama dengan keterangan yang sesuai.d. 16. 1 .d.ganjil dari 1 s.genap dari 0 s. 30. VI. 0 .d. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. PENILAIAN a. Siswa membaca teks singkat pada Übung 10a.

STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran :9 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.6. kalimat yang tersedia dengan ujaran yang didengar 1. 09 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan.2.FORM. MATERI AJAR • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) V. 1. Guru mengajukan pertanyaan “Kota-kota apa yang pernah kalian dengar?” 4. 3. menjodohkan dan membedakan secara INDIKATOR 1. informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini.1.1. Menyebutkan kembali kata. Pendahuluan 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II.12/IK. frasa.2. kemudian menebak kira-kira dari kota manakah mereka berasal 5. 18.1.7. Siswa memperhatikan 3 buah foto orang Jerman di bawah pet tersebut. Mengidentifikasi bunyi. Menentukan informasi tertentu dari wacana lisan IV. III. tepat.1. Guru menuliskan kosa kata baru di papan tulis sebagai advance organizer: Wohnen Kommen . frasa. Siswa memperhatikan peta yang ada pada Buku Paket Jung hal. KOMPETENSI DASAR 1. 2. kalimat yang telah didengar 1. Mencocokkan kata.1. ujaran (kata. Memperoleh informasi umum.

Wo Woher In aus b. 18.Kaset/tape VII. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.Buku Paket “Jung”. Siswa mendengarkan teks dari kaset atau teks yang dibacakan oleh guru dengan seksama. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa pada Übung 2a 4. Siswa mendengarkan teks untuk kelima kalinya sambil ikut membaca dalam hati (Übung 3a) 7. kalimat yang mereka dengar (Übung 2a) 3.Buku Kontakte Deutsch . Siswa mendengarkan teks untuk kedua kalinya sambil membei tanda pada kata. PENILAIAN a. Tindak lanjut : PR . Penutup 1. Kegiatan Inti 1. dan 20 . tidak ada kegiatan lain (Übung 1) 2. Siswa mendengarkan teks untuk ketiga kalinya sambil memberi tanda pada tabel (Übung 2b) 5. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b. hal. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mendengarkan teks untuk keempat kalinya sambil memeriksa kembali jawaban mereka untuk Übung 2b 6. 19. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara keras (Übung 3b) c. frase.

12/IK.Tanya jawab . Melakukan percakapan sesuai konteks : 1.2. Materi Pembelajaran • • • • • • • F.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.7. Menjawab pertanyaan sesuai konteks 2. Siswa dapat melakukan melakukan percakapan mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan : : SMA Negeri 1 Cianjur : Bahasa Jerman :X :1 : Jati diri (Asal dan Tempat tinggal) : Berbicara : : 2 Jam Pelajaran : Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk atau dialog sederhana tentang Jati Diri.3. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 3.1. Tujuan Pembelajaran sederhana Wohnort) E.Permainan : G.Diskusi . Indikator : 2. Metode Tema : Jati Diri Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Ungkapan: tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan: asal (Herkunft) Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Kata kerja kommen dan wohnen : . Kompetensi Dasar santun dan tepat C.FORM.2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 4. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tempat tinggal (Wohnort) 5. Mengajukan pertanyaan sesuai konteks 2. Standar Kompetensi paparan B. 10 Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Tema/Sub Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Pendahuluan . Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan D.2.2.2.1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai asal (Herkunft) 2. : 2. Langkah Kegiatan 1.

Jika jawabannya salah... Salah seorang anggota Kelompok 4 harus menjawab.Guru : Woher kommt Karl? Gruppe 4! (Guru menunjuk Kelompok 4.Woher kommst du? . Setiap potongan kertas bertuliskan nama kota di Jerman.. Kemudian laporan kelompok dikumpulkan.Kelompok 4: Er kommt aus .. d. Jika jawabannya betul. ... (nama kota yang disebutkan harus dari hasil tugas/kerja kelompok di atas.Ich komme aus . Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam permainan/Spiel.Er kommt aus ... .. misal: .a... Yang mendapat point dan berhak bertanya Siswa melatihkan tanya jawab/dialog dalam kelompoknya masing-masing. Kepada siswa ditunjukkan tayangan/Power Point slides kota-kota di Jerman dan mereka dibiarkan memberikan komentar apapun mengenai tayangan tsb.. (Catatan: Nama kota untuk contoh jangan yang sudah diberikan pada tugas kelompok di atas) f. e. maka Kelompok 4 mendapat point 10 dan berhak mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain) .. 2.. . maka Kelompok 7 tidak mendapat point dan tidak berhak bertanya. b.Er wohnt in . perlu. c. Masing-masing kelompok diberi waktu 15 menit.Wo wohnt Klaus? . b. tapi susunan hurupnya masih acak... maka salah seorang anggota Kelompok 7 harus menjawab.Wo wohnt Susanne? ANTWORTEN: . Kegiatan Inti a. Satu kelompok terdiri dari empat orang siswa.. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. ..Woher kommt Klaus? ... Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing dengan suara pelan (agar kelompok lain tidak ‘mencuri jawaban’).Sie wohnt in .) .. . Guru menyampaikan bahwa nama-nama kota tersebut dapat dipergunakan untuk bertanya-jawab/berdialog mengenai asal (Herkunft) dan tempat tinggal (Wohnort) dan memberikan contoh /model kalimatnya di papan tulis: FRAGEN: . mungkin mereka menebak nama kota atau kesan mereka ttg kota-kota itu. Guru berkeliling untuk mengontrol dan memberikan perbaikan apabila dianggap . Setiap kelompok diberi 15 potongan kertas.Ich wohne in .Kelompok 4: Wo wohnt Erika? Gruppe 7! (misalnya yang ditunjuk oleh Kelompok 4 adalah Kelompok 7.Sie kommt aus .Wo wohnst du? .Woher kommt Susanne? . Kemudian menuliskan nama-nama kota tersebut dalam laporan kelompok. g..

................................... Pemenang adalah kelompok yang mengumpulkan point tertinggi........ Siswa mendapat tes/evaluasi H......... e.......................... Wo wohnt Peter? ........ Woher kommst du? .. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini c... Penilaian: 3....... Kunci Jawaban: A..........? Ich komme aus Hannover.......................................... 1) Woher kommst du? : Tes Lisan : ...... Siswa diberi pekerjaan rumah (berpasangan dengan teman sebangkunya): 1) Mencari nama-nama kota di Jerman yang lain (minimal 10) 2) Nama-nama kota tersebut dipakai untuk berlatih tanya-jawab/dialog mengenai asal dan tempat tinggal (Herkunft dan Wohnort) d.................. 6)..................... 4) ...? ............ 5) ............................. Kelompok yang bertanya....................................? Erika (Sie) wohnt in Stuttgart B.... 3..........................? Ich wohne in Frankfurt......................... Kartu/potongan kertas yang bertuliskan huruf acak nama kota di Jerman 2.............. Penutup a.................................. Siswa melihat sekali lagi tayangan/Power Point slides tadi.......... 3) ............ Antworte bitte! a.... Slides Kota-kota di Jerman 3............................ Buku Paket “Jung 1” 4............................. Woher kommt Maria? ............. Instrumen A................. Wo wohnt Ursula? . Guru memberi tahu nama kota-kota yang ditayangkan.. ............... Jawaban dikategorikan salah. supaya jadi pemenang..... 2) .. Frag bitte! 1) ..... misalnya salah Personalpronomen atau Verb/Konjugasi Verb atau tertukar Präposition aus/in..... atau nama kota..................... akan menunjuk kelompok yang diperkirakan akan memberikan jawaban yang salah. b.................adalah Kelompok 4) Demikian seterusnya................... Buku Kontakte Deutsch 1 I. Wo wohnst du? ............ d.. Alat dan Sumber Belajar: 1.. b... Woher kommt Albert? .. Bentuk 4...............Karl (Er) kommt aus Dresden................................? Helga (Sie) kommt aus Berlin.... f................... c.........? Hermann(Er) wohnt in München..

2) Ich wohne in ...... Sie kommt aus.....Nilai = Jumlahskor yangdipero leh X 10 6 .......................................... Sie wohnt in ...............2) 3) 4) 5) 6) Wo wohnst du? Woher kommt Karl? Woher kommt Helga? Wo wohnt Hermann? Wo wohnt Erika? 3) 4) 5) 6) B........ 1) Ich komme aus ........Skor maksimum tiap nomor 5 .. Er wohnt in . Er kommt aus ................. Pedoman Penskoran: ..........................

Menentukan bentuk wacana tulis Menentukan tema wacana tulis Menjodohkan berbagai informasi dari wacana tulis Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis IV. STANDAR KOMPETENSI 3.2. 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. tentang II.1.3. INDIKATOR 3. Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat.2. Memperoleh informasi umum. 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.1. Pendahuluan 1. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 11 KOMPETENSI DASAR 3. 3.2.12/IK. Kegiatan Inti .1.1. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt V.3. b.3.1. Membaca Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana Jati Diri.2. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. 3. informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana Merespons wacana tulis sederhana secara tepat III. Bersama-sama memeriksa Pekerjaan Rumah (Übung 4c dan Übung 6) 2. 3. 3. 3.1.7.FORM.2. 3.

PENILAIAN a. hal. Siswa mengerjakan Übung 8 3. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. 24 .Buku Kontakte Deutsch .1.Peta Indonesia VII. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Siswa mengerjakan Übung 9b 5. Siswa mengamati Peta Indonesia (Übung 7) 2. Siswa mengerjakan Übung 9 c c. 23.Buku Paket “Jung”. Penutup 1. Tindak lanjut : PR . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. Siswa membaca teks Übung 9a 4.

Memaparkan identitas orang lain 2. yang 4. 4.2. Menulis Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. dan tanda baca tepat. sesuai tepat. ejaan. Menyusun kata menjadi kalimat sederhana 4. : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 12 II. MATERI AJAR • • • • • • • Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kalimat pertanyaan (Fragen) mengenai tempat tinggal dan asal Personalpronomen orang ketiga tunggal (er/sie) Verben kommt dan wohnt .2.1. frasa. 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. struktur dan baca yang tepat. STANDAR KOMPETENSI 2.7.2.1. Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menulis kata.2. KOMPETENSI DASAR 2. ejaan.3. dan kalimat dengan huruf.2. Melakukan percakapan sesuai konteks 4.1. dialog 4. INDIKATOR 2. tanda III. Berbicara Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau sederhana tentang Jati Diri. Melengkapi data pribadi IV.12/IK.4. Menulis karangan tentang jati diri dengan huruf.1.FORM.1.1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0.2.1. 2. Memenggal kata-kata dalam deret huruf yang panjang menjadi kalimat 4.

PENILAIAN a. Tindak lanjut : PR . Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2. 4. 5. hal. 2. Siswa diberi pekerjaan rumah (Übung 9f) IV. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Guru bersama-sama siswa mengamati Peta Indonesia b. Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan-tulisan b. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Buku Paket “Jung”. 3. Kegiatan Inti 1.Buku Kontakte Deutsch .III. 25. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . dan 27 . 2.26.Peta Indonesia V. Pendahuluan 1. Siswa mengerjakan Übung 9d Siswa mengerjakan Übung 9e Siswa mengerjakan Übung 10 Siswa mengerjakan Übung 11a Siswa mengerjakan Übung 11b c. Penutup 1.

Beberapa siswa diminta untuk menuliskan PR mereka di papan tulis (Übung 9f) 2. KOMPETENSI DASAR 1.12/IK. Guru menyampaikan hasil belajar yang akan dicapai siswa setelah menyelesaikan pertemuan ini. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri II. Pendahuluan 1. III.1. ujaran (kata. 2. frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan. MATERI AJAR • • • • • V.6. kalimat yang telah didengar IV. Siswa secara bergantian/bergiliran melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30 dengan berbagai variasi urutan . Tema : Jati Diri Lektion 3: Woher Kommst du? Nama-nama kota di Jerman (Städte in Dutschland) Ungkapan tempat tinggal (Wohnort) Ungkapan asal (Herkunft) Kata bilangan (Zahlen) 31-60 Mengidentifikasi bunyi.1. 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke I. menjodohkan dan membedakan secara LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. frasa. b. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 1 – 30. Menyebutkan kembali kata. Kegiatan Inti 1.1.7.FORM. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jerman : SMA Negeri 1 Cianjur :X :1 : 2 Jam Pelajaran : 13 1. INDIKATOR 1.1/ JER RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0. tepat.

29 . Siswa mendengarkan lagu Wohnst du vielleicht in München? dari kaset.Kaset/tape VII. 28. 27. hal. Tindak lanjut : PR . PENILAIAN a.Buku Paket “Jung”. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR . Jenis/bentuk : penilaian proses/lisan b.Buku Kontakte Deutsch . c. Siswa diberi pekerjaan rumah VI. Siswa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini 2.3. Siswa memberi tanda pada kata bilangan (angka) yang mereka dengar (Übung 12b) 5. Penutup 1. Siswa secara bersama-sama (im Chor) melafalkan kata bilangan (angka) 31 – 60 (Übung 12a) 4. Kemudian mereka bersama-sama menyanyikannya.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.