BELAJAR MEMBUAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS

OlehDr. WAHIDMURNI, M.Pd

JUDUL

PENGGUNAAN PETA DAN MODEL BAK PASIRUNTUK MENINGKATKAN KUALITAS

PEMBELAJARAN PETA PROPINSIJAWA TIMUR PADA SISWA KELAS IVA MIN
MALANG IX

ALTERNATIF JUDUL

PENGGUNAAN PETA DAN MODEL BAK PASIRDALAM PEMBELAJARAN PETA

PROPINSIJAWA TIMUR PADA SISWA KELAS IVA MIN MALANG IX

Catatan:

1. PEMBELAJARAN PETA PROPINSIJAWA TIMUR sebagai masalah/penyakit;

2. PETA DAN MODEL BAK PASIR sebagai tindakan/obat;

3. SISWA KELAS IVA sebagai pasien;

4. MIN MALANG IX sebagai rumah sakit.

 A. LATAR BELAKANG MASALAH

Kemukakan:

1. Harapan tentang belajar IPS tentang peta propinsi daerah setempat (Jawa Timur); misalnya
siswa menguasai atau dapat membuat dan membaca peta daerah setempat dengan baik.
Hal ini dapat dirujuk dari naskah kurikulum yang ada, tentang kompetensi belajar peta.

2. Fakta yang ada, misalnya masih banyak siswa yang gagal atau belum mampu untuk
membuat dan membaca peta daerah setempat dengan baik. Fakta ini dapat diambil dari
pengalaman-pengalaman guru sendiri dan atau teman guru lain yang mengalami masalah
yang sama ketika mengajar masalah peta; atau mungkin juga hasil-hasil tulisan yang ada
dalam berbagai literatur yang membahas masalah peta.

3. Tindakan yang dipilih untuk menyelesaikan masalah/penyakit. Tindakan ini harus dapat
dukungan teori (tunjukkan buku sumber atau literatur yang digunakan); juga tunjukkan
hasil penelitian sebelumnya. Hasil penelitian sebelumnya tidak harus sama persis dengan
tindakan yang akan kita lakukan.

B.RUMUSAN MASALAH

Kemukakan:

Pertanyaan yangdibuat atau dirumuskan hendaknya benar-benar pertanyaan yang penting

untuk dicarikan jawabannya. Oleh karena tugas guru dalam pembelajaran mencakup tiga
hal, yakni (1) merencanakan pembelajaran, (2) melaksanakan pembelajaran, dan (3)
mengevaluasi pembelajaran. Dengan demikian rumusan masalah juga dapat menanyakan
ketiga hal di atas.

Misalnya:

Rumusan Masalah Umum

Bagaimanakah proses pembelajarandengan menggunakan peta dan model bak pasir untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timur pada siswa kelas IV A
MIN Malang IX?

Rumusan Masalah Khusus

Berdasarkan rumusan masalah umum di atas, dapat dikemukakan rumusan masalah

khusus sebagai berikut:

1. Bagaimanakah proses perencanaan pembelajarandengan menggunakan peta dan model

bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timurpada
siswa kelas IV A MIN Malang IX?

2. Bagaimanakah proses pelaksanaan pembelajarandengan menggunakan peta dan model

bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timurpada
siswa kelas IV A MIN Malang IX?

3. Bagaimanakah penilaian proses dan hasil pembelajarandengan menggunakan peta dan

model bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timur
pada siswa kelas IV A MIN Malang IX?

Catatan:

1. Dalam rumusan masalah komponen yang ada di judul (masalah/penyakit, obat/tindakan,

siswa/pasien, dan madrasah/sekolah/rumah sakit) tetap dimasukkan.

2. Rumusan masalah dapat dirumuskan dalam bentuk yang lain

C.TUJUAN PENELITIAN

Kemukakan:

Pernyataan yang dirumuskan harus mengacu pada rumusan masalah yang dibuat. Jika
jumlah rumusan masalahnya satu, maka rumusan tujuan penelitiannya juga satu, dan
seterusnya. Dengan demikian jumlah rumusan tujuan penelitian sama dengan jumlah
rumusan masalah yang dibuat. Perbedaan keduanya terletak pada, dalam rumusan
masalah menggunakan kalimat pertanyaan dan diakhiri tanda tanya, sedangkan dalam
tujuan penelitian menggunakan kalimat pernyataan dan diakhiri dengan tanda titik.

Misalnya:

Tujuan PenelitianUmum

Mendeskripsikanproses pembelajaran dengan menggunakan peta dan model bak pasir

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timur pada siswa kelas IV
A MIN Malang IX.

Tujuan Penelitian Khusus

Tujuan penelitian umum di atas, dapat dijabarkan dalam tujuan penelitian khusus sebagai
berikut:

1. Mendeskripsikan proses perencanaan pembelajarandengan menggunakan peta dan model

bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timurpada
siswa kelas IV A MIN Malang IX.

2. Mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajarandengan menggunakan peta dan model

bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timurpada
siswa kelas IV A MIN Malang IX.
3. Mendeskripsikan penilaian proses dan hasil pembelajarandengan menggunakan peta dan
model bak pasir untuk meningkatkan kualitas pembelajaran peta propinsi Jawa Timur
pada siswa kelas IV A MIN Malang IX.

D.MANFAAT PENELITIAN

Kemukakan:

Sebutkan pihak-pihak yang menerima manfaat PTK yang kita lakukan. Kemukakan
manfaat apa yang diterima masing-masing pihak tersebut. Pihak yang dimaksud (1)
pasien/siswa, (2) dokter/guru, (3) rumah sakit/madrasah-sekolah, (4) orang lain/calon
peneliti berikutnya.

Misalnya:

1. Bagi Siswa

Dengan dilaksanakannya PTK ini, diharapkan siswa dapat …..

2. Bagi Guru

Dengan dilaksanakannya PTK ini, diharapkan siswa dapat …..

3. Bagi Madrasah

Dengan dilaksanakannya PTK ini, diharapkan siswa dapat …..

4. Bagi Teman Sejawat/Calon Peneliti Berikutnya

Dengan dilaksanakannya PTK ini, diharapkan siswa dapat …..

E.HIPOTESIS PENELITIAN
Kemukakan:

Pernyataan yang menyakinkan kepada kita bahwa tindakan yang kita lakukan telah
mendapat dukungan teori atau temuan penelitian sebelumnya.

Misalnya:

Jika peta dan model bak pasir digunakan dalampembelajaran peta propinsi Jawa Timur ,
maka kualitas belajar siswa kelas IV A MIN Malang IX dapat ditingkatkan.

F.KAJIAN PUSTAKA(Nanti Menjadi Bab II dalam laporan PTK)

Masalah/Penyakit yang akan Diselesaikan
1.

2. Tindakan yang dilakukan

3. Penerapan Tindakan untuk Menyelesaikan Masalah

Dengan demikian, kajian pustaka untuk judul penelitian di atas adalah

1. Pembelajaran IPS di MI

a. Hakekat Pembelajaran IPS di MI

b. Pembelajaran Peta Propinsi Daerah Setempat

2. Media Peta dan Model Bak Pasir

a. Hakekat Media Pembelajaran

b. Media Peta dan Model Bak Pasir

3. Penggunaan Peta dan Model Bak Pasir dalam Pembejaran Peta Propinsi Jawa
Timur
G.METODE PENELITIAN (Nanti Menjadi Bab III dalam laporan PTK)

Pada bagian ini terdapat beberapa alternatif isi dari sub-sub bab metode penelitian.
Bapak/Ibu hendaknya mengikuti bentuk susunan metode penelitian yang telah
ditetapkan oleh lembaganya masing-masing.

Contoh alternatif
1. Lokasi dan Waktu

Kemukakan kondisi siswa yang akan mendapatkan tindakan, dan berapa lama
tindakan tersebut akan dilaksanakan.

Misalnya:

PTK ini dilaksanakan di kelas IV A MIN Malang IX, dengan jumlah subyek
penelitian sebanyak 30 (tigapuluh) orang siswa. Waktu penelitian dilaksanakan
pada semester genap tahun pelajaran 2008-2009 mulai bulan Maret sampai dengan
bulan April 2009 dengan durasi waktu 6 kali pertemuan.

2. Prosedur Penelitian

Secara umum pelaksanaan penelitian akan dilakukan selama tiga siklus (misalnya)
yang pada setiap siklusnya akan diterapkan tindakan tertentu. Dalam setiap siklus
aktivitas penelitian dilakukan melalui prosedur PTK, yakni berupa kegiatan (1)
perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan/observasi, dan
(4) refleksi.

a. Perencanaan Tindakan

Pada bagian ini kemukakan apa saja yang akan dilakukan oleh guru dalam
program pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan yang dirancang adalah
kegiatan sebelum menyusun RPP hingga kegiatan evaluasi pembelajaran yang
akan dilakukan.
Langkah awal kegiatan perencanaan tindakan diawali dengan menganalisis
komponen dan isi butir pembelajaran sebagaimana tertuang dalam kurikulum
(analisis pengembangan materi), menetapkan materi pembelajaran, menelaah buku
paket IPS yang ada, mengembangkan silabus, menyusun RPP, membuat peta
sebagai media pembelajaran, membuat instrument pengumpulan data (misalnya
pedoman observasi, pedoman wawancara, angket, pedoman dokumentasi dan lain
sebagainya), …, instrumen tes ulangan harian.

b.Pelaksanaan Tindakan

Pada bagian ini kemukakan kegiatan apa saja yang dilakukan pada sesi
pembelajaran. Misalnya apa saja kegiatan yang dilakukan pada setiap sesi siklus
penelitian.

Misalnya:

Pada siklus I, pertemuan pertama guru memfasilitasi siswa mempelajari ….

Sedangkan pada pertemuan kedua ….

Pada siklus II, pertemuan pertama guru memfasilitasi siswa mempelajari ….

Sedangkan pada pertemuan kedua ….

Pada siklus III, pertemuan pertama guru memfasilitasi siswa mempelajari ….

Sedangkan pada pertemuan kedua ….

Kegiatan utama pembelajaran adalah menugasi siswa membaca peta,

menafsirkan peta, membuat peta, dan melengkapi peta buta yang telah
disediakan oleh guru. Pada sesi pembuatan peta dengan menggunakan model
bak pasir, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 DAFTAR ISI
Halaman Judul…………………………………………………………………i
Halaman Pengesahan …………………………………………………………ii
Kata Pengantar…………………………………………………………….…...iii
Daftar Isi…………………………………………………………………….....iv
Daftar Tabel……………………………………………………………………vi
Daftar Gambar ………………………………………………………………..vii
Daftar Lampiran……………………………………………………………….viii
Abstrak…..……….……………………………………………………………ix
BAB IPENDAHULUAN……………………………………………..........
A. Latar Belakang Masalah .………………...…………………….
B. Rumusan Masalah ………………………………………………
C. Tujuan Penelitian………………………………………………
D. Manfaat Penelitian………………….…………………………..
E. Hipotesis Penelitian…………………………………………….
F. Pembatasan Masalah…………………………………………...
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Masalah/Penyakit yang akan Diselesaikan ………………….
B. Tindakan yang dilakukan….…………………………………
C. Penerapan Tindakan untuk Menyelesaikan Masalah……….

BAB III METODE PENELITIAN.…………………..…………….............

A.Lokasi dan Waktu
B.Prosedur Penelitian
Perencanaan ……………………………...……
1.

Implementasi…………………………………..
2.

Pengamatan ……………………………………
3.

Refleksi ………………………………………..
4.

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN …………………….....

 Paparan Data ...............................................................................
A.

Siklus I
1.

Perencanaan
a.

Pelaksanaan
b.

Penilaianc.

Siklus II
2.

Perencanaan
a.

Pelaksanaan
b.

Penilaianc.

Siklus III
3.

Perencanaan
a.

Pelaksanaan
b.

Penilaianc.

Siklus berikutnya
4.

B.Pembahasan ................................................................................
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
A.Kesimpulan ................................................................................
B.Saran ...........................................................................................
DAFTAR RUJUKAN…………………………………………………...…....
LAMPIRAN-LAMPIRAN…………….. …………………………………...