HUBUNGAN METODE MENGAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MAKALAH Disusun Dalam Rangka Memenuhi Tugas Mata Kuliah ³STRATEGI

PEMBELAJARAN P A I ³

Dosen Pengampu Buna¶i S.Ag. M.pd.

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI PAMEKASAN MADURA 2008

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim Assalmu Alaikum Wr. Wb. Al hamdulillah kami haturkan kepada Allah SWT. Yang telah memberikan beberapa kenikmatan yang berupa Iman, Islam dan kesehatan , sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah dengan judul hubungan metode mengajar dengan hasil belajar . Salawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita nabi Muhammad SAW.rasul yang terahir yang telah membawa kita dari alam jahiliyah menuju alam ilmiyah yang penuh barakah ini Selanjutnya kami mengcapkan banyak terima kasih kepada dosen pengampu yang terhormat bapak Buna¶i S.Ag.Mpd. , yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada kami, sehingga makalah ini dapat terselesaikan. Tak lupa kami haturkan terima kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu dalam penulisan makalah ini , begitu juga kami mohon maaf apabila dalam penulisan ini terdapat banyak kesalahan dan kekurangan sehingga saran dan kritik yang membangun sangat kami harapkan. Billahi taufiq walhidayah Summassalamu alaikum Wr. Wb.

Rumusan Masalah Sebagai mana di singgung dalam latar belakang masalah maka dalam penulisan ini penulis akan memformulasikan beberapa rumusan masalah sebagai mama berikut. Mengetahui bagai mana metode mengajar 2. mengetahui hubungan metode mengajar dengan hasil belajar BAB II PEMBAHASAN A. B. Bagaimana hubungan metode mengajar dengan hasil belajar C. 1. Dengan demikina maka metodelogi yang baik hendaklah dapat di jadikan pedoman oleh setiap pendidik dalam pengelolaan proses pembelajaran serta menentukan komponen-komponen yang dapat mempengaruhi dalam proses pendidikan sehingga membuahkan suatu hasil yang dinginkan. Melalui pendekatan metode tersebut kita dapat melihat berbagai aspek yang dapat mempengaruhi keberhasilan dalam suatu proses pembelajaran yang dikalukan.BAB I PENDAHULUAN A. METODE MENGAJAR Metode berasal dari dua perkataan yaitu meta yang artinya melalui dan hodos yang . Mengetahui pengertian hasil belajar 3. Bagaimana pengertian hasil belajar 3. Bagaimana metode mengajar 2. Dan metode pendidikan yang baik hanya bisa dilakukan oleh tenaga pendidik yang profesional Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk dapat menentukan kualitas atau hasil proses pendidikan adalah pendekatan suatu metode pembelajaran yang kondusif. Tujuan Makalah Tujuan yang ingin di tulis dalam makalah ini adalah sebagai berikut: 1. maka ada beberapa metode yang dilakukan untuk mencapai hasil pembelajaran sebagai mana akan di bahas dalam bab berikutnya. metode mempuyai arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai suatu tujuan atau mencapai suatu hasil yang diharapkan secara optimal sesuai dengan tujuan tang telah ditetapkan. Berdasarkan pengertian diatas. Latar Belakang Masalah Metode pendidikan sangatlah diperlukan untuk menentukan kegiatan pembelajaran yang di lakukan oleh guru atau pndidik sebagai upaya untuk mencapai hasil pendidikan yang dingininkan.

Tahap pelaksanaan: pada tahap ini ada beberapa langkah yang harus di lakukan: 1 Langkah pembukaan. Agar ceramah kita berkualitas sebagai metode pembelajaran. metode ini cocok digunakan untuk menyampaikan informasi . agar metode ceramah berhasil. guru. a. Adapun jalan dan cara yang ditempuh oleh pengajar dalam mengajar anak didiknya atau yang diajar pada umumnya menggunakan beberapa metode diantaranya sebagai berikut: 1. Oleh karena itu. 2 Menentukan pokok-pokok materi yang akan diceramahkan. Langkah-langkah menggunakan metode cermah. b. Sedangkan mengajar menurut Poerwodarminto dalam kamus bahasa Indonesianya mempunyai arti memberi pelajaran. Lakukan langkah apersepsi.mempuyai arti jalan atau cara . Hal ini di lakukan gunanya adalah untuk mempersiapkan secara mental agar siswa mampu dan dapat menerima materi pembelajaran. dan menyampaikan materi yang berkenaan dengan pengertian-pengertian atau konsep± konsep . Yakinkan bahwa siswa memahami tujuan yang akan dicapai. dalam langkah ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan diantaranya adalah sebagai berikut.. dengan demikian maka metode mempuyai arti suatu jalan yang dilalui untuk mencapai suatu tujuan. Tahap penyajian adalah tahap penyampaian materi pembelajaran dengan cara bertutur. yaitu langkah menghubungkan materi pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran yang akan disampaikan.untuk memberikan pengantar. Dalam hal ini seorang guru atau pengajar hendaknya harus mempersiapkan pokok-pokok materi yang akan disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. b. maka guru perlu mengemukakan terlebih dahulu tujuan yang harus di capai oleh siswa. dosen atau orang tua dalam mengajar atau melatih terdidik sehingga menghasilkan sesuatu yang pengajar inginkan. oleh sebab itu merumuskan tujuan yang jelas merupakan langkah awal yang harus dipersiapkan pengajar. 2 Langkah penyajian. baik pada tahap persiapan maupun pada tahap pelaksanaan. atau melatih . maka metode mengajar yang penulis maksud adalah suatu cara yang harus dilalui oleh pendidik. Karena keberhasilan suatu ceramah sangat tergantung pada tingkat penguasaan guru tentang materi yang akan di ceramahkan. maka ada beberapa hal yang harus dilakukan. Metode ceramah Metode ceramah ialah sebuah metode mengajar dengan penyampaian informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Pengajaran dengan menggunakan metode ceramah perhatian terpusat pada guru sedangkan para siswa hanya mendengarkan secara pasif . Tahap persiapan: 1 Merumuskan tujuan yang ingin dicapai Proses pembelajaran adalah proses yang bertujuan. a. sehingga dengan pengertian tersebut. Untuk mejaga perhatian ini ada beberapa hal ang harus diperhatikan diantaranya: . maka guru harus menjaga perhatian siswa agar tetsp terarah pada materi pembelajaran yang sedang di sampaikan.

metode diskusi metode dikusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan . setiap siswa harus saling merespon d. kisah dapat membangkitkan berbagai perasaaan seperti takut.a. setiap siswa harus dapat mengumpulkan dan memcatat ide.tujuan utama dalammetode ini adalh untuk memecahkan suatu permasalahan . b. metode ini dimaksudkan untuk merangsang berfikir dan membingbing peserta didik dalam mencapai kebenaran . menjawab pertanyaan . Menurut al nahwali dalam Atafsir metode kisah amat penting karena : a. rido. metode demonstrasi . kisah dapat melibatkan pembaca dan pendengar kedalam kisahh sehingga mereka terlibat secara emosional . setiap siswa harus saling mendengar pendapat orang lain c. Metode tanya jawab metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaaan yang harus dijawab .metode diskusi ini bersifat bertujkar pengalaman untuk menentukan keputusan tertentu secara bersama ±sama . kisah selalu memikat dan mengundang pembaca atau pendengar untuk mengikuti peristiwanya . dan cinta .isu yang dibicarakan dalam diskusi 4.dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan metode ini guru harus mengatur kondisi agar: a.seperti kisah malaikat . c.nabi umat. tidak meloncat-loncat agar mudah di tangkap oleh siswa.mernungkan maknanya sehingga menimbulkan kesan dalam hati pembaca atau pendengarnya . c. Menjaga dan menjadikan kelas agar selalu kondusif dan menggairahkan untuk belajar 3 Langkah mengakhiri atau menutup ceramah.terdahulu dan sebagainya .nilai pedagogis religius yang memungkinkan anak didik mampu meresapinya .terutama dari guru kepada siswa . Sajikan materi pembelajaran secara sistimatis. metode kisah atau cerita Al qur¶ an dan hadis banyakmeredaksikan kisah dalam penyampaikan pesan ± pesannya . 5. tetapi dapat pula dari siswa kepada guru . 3. b. 2. menambah dan memahami pengetahuan siswa serta untuk membuat suatu keputusan .ide yang di anggap penting e. dengan metode inin setiap diharapkan mampu mengembangkan pengetahuannya serta memahami isu.dalam kisah itu tersimpan nilai. Gunakan bahasa yang komonikatif dan mudah diterima oleh siswa. setiap siswa dapat mengeluarkan gagasan dan pendapat mereka b.

J. Menurut Juliah hasil belajar adalah segala sesuatu yang menjadi milik siswa sebagai akibat dari kegiatan belajar yang dilakukannya. Pengetahuan tentang fakta.dalam metode ini tidak lepas dari penyampaian secara lisan oleh guru. Pengetahuan tentang prosedural. Keterampilan bereaksi atau bersikap. Pengetahuan terdiri dari empat kategori. Pengetahuan tentang konsep. dengan metode ini guru dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkret . 3). Bloon berpendapat bahwa hasil belajar dapat di kelompokkan kedalam dua macam yaitu pengetahuan dan keterampilan. 3). 2). yaitu: 1). seperti diperagakan . Sehingga dengan pendapar tersebut dapat dkatakan hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah dilakukan peroses belajar mengajar yang sesuaidengan tujuan pengajaran. metode praktek metode ini dimaksudkn supaya mendidik dengan memberikan materi pendidikan baik menggunakan alat atau benda . . HASIL BELAJAR Belajar adalah mengumpulkan atau menghafalkan fakta±fakta yang tersaji atau dalam bentuk informasi atau materi pelajaran . B. Sedangkan menurut Hamalik hasil belajar adalah pola-pola perbuatan . situasi ataau benda tertentu. 2). Romozouskijadi hasil belajar merupakan keluaran (outputs) dari suatu sistem pemrosesan masukan ( input). baik sebenarnya atu sekedar tiruan. yaitu: 1).menurut Chaplin Belajar adalah perolehan perubahan tingkah laku yang relatif menetap sebagai akibat dari latihan dan pengalaman. nilai-nilai.jadi belajar merupakan suatu proses sebgai suatu yang diproses sudah barang tentu ada yang di peroses dan ada yang dihasilkan dari pemprosesan adapun hasil menurut tim media dalam kamus lengkap bahasa indonesia adalah sesuatu yang didapat dari jerih payah. mengatakan bahwa hasil belajar adalah merupakan kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar Sedangkan menurut A. Keterampilan juga terdiri dari empat kategori. Keterampilan untuk berfikir atau keterampilan kognitif. 4).metode demonstrasi adlah metode penyampaian pelajaran dengan memperagakan dan menunjukkankepada siswa tentang suatu proses. Pengeyajuan tentang prinsip. Masukan dari sistem tersebut berupa bermacam-macam informasi sedangkan keluarannya adalah merupakan perbuatan atau kinerja(performance). Benjamin S. Keterampilan untuk bertindak atau keterampilan motorik. Sedangkan menurut Abdurrahman dalam buku evaluasi pembelajaran karya Dr Abdul haris. 6. pengertian-pengertian dan sikap-sikap serta apresepsi dan abilitas. belajar juga bisa di artikan proses memperoleh respons±respons sebagai akibat latihan khusus. dengan harapan peserta didik menjadi jelas dan mudah mempraktekkan materi yang dimaksut.

keluarga atau masyrarakat misalnya jika tenaga kependidikan kurang memenuhi syarat. memiliki mental yang sehat. Ketiga adalah tersedianya fasilitas pelengkap. berbakat. kurang berbakat. dan terintegrasi. C. Diantara salah satu metode yang baik di dalam proses mendidik adalah pertama. namun keduanya harus saling bergandengan dan saling melengkapi tiada yang satu akan mengakibatkan fenomena pada sisi yang lain. penulis katakan pelengkap karena jika tidak ada hal tersebut proses belajar mengajar masih tetap akan terlaksana diantaranya seperti gedung sekolah yang kondusif. kurang ilmu pengetahuannya. yang dihasilkan dari usaha yang dilakukan dengan cara latihan dan pengalaman belajar Untuk memperoleh hasil belajar. efektif. bagaikan setali mata uang di mana antra sisi yang satunya dengan sisih yang lainnya. asal-asalan tentunya akan mengakibatkan pada hasil pendidikan yang asal-asalan juga. memiliki kepribadian yang baik. Dari beberapa pendapat diatas dapat penulis simpulkan bahwa hasil belajar adalah merupakan pencapaian bentuk perubahan prilaku yang cenderung menetap baik di lihat dari unsur segi koknotif. Kedua adalah adanya murid atau terdidik yang komonikatif dan aktif tidak fasif serta istikomah. sehingga mengakibatkan keindahan dan kenyamanan pada siswa atau murid yang belajar di tempat itu. tidak bisa di pisahkan begitu saja. Dengan kata lain jika metode pendidikan yang digunakan oleh si-pendidik itu. HUBUNGAN METODE MENGAJAR DENGAN HASIL BELAJAR Berpedoman pada pendapat sebagian para tokoh pendidikan pesantren salafi ia mengatakan bahwa pendidikan yang berhasil dan maju sudah pasti dilakukan dengan proses dan metodologi yang benar. serta memiliki ilmu dan pengalaman yang luas. diperlukan penilaian atau di lakukan evaluasi pada siswa atau terdidik yang merupakn tindak lanjut atau cara yang dilakukan untuk mengukur tingkat penguasaan siswa atau terdidik dalam proses pembelajaran yang telah di lakukannya. Keterampilan berinteraksi. dari pendapat diatas maka penulis menyakinkan bahwa metode mengajar dengan hasil belajar sangatlah mempunyai hubungan yang sangat erat. dan psikomotorik dari proses belajar yang di lakukan dalam waktu tertentu. namun sebaliknya jika pendidik menggunakan metode yang baik dalam mendidik tentunya akan menghasilkan buah yang baik.4). akalnya kurang sehat. terpenuhinya salah satu persyaratan pokok dalam dunia pendidikan diantaranya adalah adanya guru atau tenanga kependidikan yang mempunyai keahlian khusus. ia tidak rajin. maka jangan . sehingga dengan evaluasi juga dapat pendidik mengukur tentang perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah dilakukan peroses belajar mengajar yang sesuai dengan tujuan pengajaran. kepribadiannya kurang baik serta tidak bisa memberi contoh yang luhur. tidak istiqomah. Sehingga keduanya antara metode dan hasil belajar adalah merupakan suatu sistem yang tidak bisa dipisahkan. Akan tetapi jika metode pembelajaran yang asal-asalan dalam sebuah kelompok pembelajaran baik itu di dalam lingkungan sekolah.

Sedangkan pendidikan yang berhasil dan maju sudah pasti dilakukan dengan proses dan metodologi yang benar.metode demonstrasi . guru. asal mengajar.menyalahkan siapa apabila output dari proses pembelajaranya akan mengalami kegagalan atau kurang berhasil. bagaikan setali mata uang di mana antra sisi yang satunya dengan sisih yang lainnya. Hal ini tiada lain karena dalam metode pembelajaran yang di gunakan asal ada. . Sehingga keduanya antara metode dan hasil belajar adalah merupakan suatu sistem yang tidak bisa dipisahkan.metode praktek Belajar adalah perolehan perubahan tingkah laku yang relatif menetap sebagai akibat dari latihan dan pengalaman. belajar juga bisa di artikan sebagai perubahan tingkah laku siswa secara nyata setelah dilakukan peroses belajar mengajar yang sesuaidengan tujuan pengajaran.metode kisah atau cerita . asal dibayar dan lain-lain. Dengan kata lain penulis katakan bahwa metode mengajar yang baik akan mengakibatkan hasil belajar yang baik dan sebaliknya dengan menggunakan metode yang kurang baik akan mengakibatkan hasil belajar yang kurang baik dan metode yang baik tidak akan bisa dilakukan kecuali oleh guru yang profesional. dosen atau orang tua dalam mengajar atau melatih terdidik sehingga menghasilkan sesuatu yang pengajar inginkan. dan guru yang profesional akan berhasil dengan baik jika mau melaksnakan dengan istiqomah. Metode tanya jawab metode diskusi . Sehingga dalam proses pembelajaran yang di lakukan sudah tidak mementingkan tujuan atau apa yang harus kita capai. namun keduanya harus saling bergandengan dan saling melengkapi tiada yang satu akan mengakibatkan fenomena pada sisi yang lain. tidak bisa di pisahkan begitu saja. dan setelah itu untuk siapa? hasil pendidikan yang telah di peroleh dan digunakan untuk apa? Hal ini kurang diperhatikan karena dalam metode mengajar asal-asalan sehingga dalam semua langkah ia akan selalu asal. Dan keitqomahan akan terlihat jika pendidik dan terdidik dapat menghasilkan hasil belajar yang baik BAB III KESIMPULAN Metode mengajar yang penulis maksud adalah suatu cara yang harus dilalui oleh pendidik. asal-asalan tentunya akan mengakibatkan pada hasil pendidikan yang asal-asalan juga. dari pendapat diatas maka penulis menyakinkan bahwa metode mengajar dengan hasil belajar sangatlah mempunyai hubungan yang sangat erat. namun sebaliknya jika pendidik menggunakan metode yang baik dalam mendidik tentunya akan menghasilkan buah yang baik. Dengan kata lain jika metode pendidikan yang digunakan oleh si-pendidik itu. Adapun jalan dan cara yang ditempuh oleh pengajar dalam mengajar anak didiknya atau yang diajar pada umumnya menggunakan beberapa metode diantaranya adalah : metode ceramah. dan asal masuk.

4. psikologi belajar .                       PEACE EDUCATION Pembentukan Akhlak Dan Yang Mempengaruhi Akhlak Asal-Usul Bumi Terbentuknya Alam Semesta Alat Pendidikan Masalah-Masalah Yang Dihadapi Anak Didik Dalam Bel. perencanaan pembelajaran mengembangkan stndar kompetensi guru .(bandung PT remaja rosda karya . Muhibbin syah M..ed. kamus lengkap bahasa indoxnesia . multi Pressindo.Pd.. cet II ( Bandung. 1984) 3. Abdul Haris. 7. pd.m. 2008).2007 ). srtategi belajar mengajar melalui penanaman konsp umum dan konsep islami..DAFTAR PUSTAKA 1. Wina Sanjaya. Ilmu Pendidikan Islam. Poerwadarminta Kamus Umum Bahsa Indonesia. Balai Pustaka.(Jakarta PT raja grafindo persada . Pupuh fathur rohman . M.. BUMI MENURUT PERPEKTIF AL-QUR'AN DAN ILMUAN BARAT PERKAWINAN DAN HUKUM-HUKUMNYA Pendidikan Konservatif HAK ASASI MANUSIA (HAM) Peran Pesantren dan Ulama' (Kiyai) di Madura SISTEM PENDIDIKAN DI NEGARA YANG BERIDEOLOGI POLIT. 1999). WJS..2003). . 5.prof.(media centre ) 8. I 2007 ). 2... Nur Ubdiyati. TAFSIR SURAT ALI ¶IMRON SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA Cinta Kasih Dan Keindahan DEFINISI CINTA. 9. Abdul majid ..(Yogyakarta. 2007). SEBAB-SEBAB BAHASA MELAYU DIJADIKAN SEBAGAI DASAR. sobry sutikno m. Evaluasi pembelajaran.Mendidik dengan pukulan ( Isalam dan fenomena kekerasan dalam pendidikan. ( Jakarta. cet 2. CV Pustaka setia.cet. Dr. ( Bandung: PT Rafika Adi tama. ( Jakarta. Tim media .Strategi pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Buletin Sidogiri aktuial dan salaf. Kencana Prenada Media Grup. MAKNA DAN HAKIKATNYA Cinta Kasih Sesama Manusia AL-DALALAH . 6.

 Terbentuknya Alam Semesta Dan Penghuninya Dalam Pe. DAN PSIKOKOMOTORIK  HUBUNGAN KEBUDAYAAN DENGAN PENDIDIKAN  Filsafat Esesnsialsme  Filsafat Pendidikan Esensialisme  FILSAFAT DAN EPISTIMOLOGI  PERMASALAHAN DALAM FIQH  Pengaruh Radiasi Gelombang Elektromagnetik Terhada.  Akhlak Tercela  EKSISTENSIALISME  HAM  Hukum Waris Dalam BW  Hukum Adat Talak Serambi Jambi  TEORI PENCIPTAAN ALAM SEMESTA..08/01 (15)  KOGNITIF.08/08 (6)  METODOLOGI PENELITIAN  PENGERTIAN ZAKAT  Terbentuknya Galaksi  TEORI EVOLUSI DARWIN  KEAJAIBAN SHALAT BERJEMAAH  Merencanakan Penulisan Karya Ilmiah ..  Ideologi Pendidikan Liberal 08/01 .o o 07/25 .. AFEKTIF..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful