KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK 1.0 KONSEP ASAS BIMBINGAN, KAUNSELING DAN PSIKOTERAPI Konsep bimbingan -maksud bimbingan boleh di lihat dari dua perspektif iaitu: • Sebagai satu metlamat pendidikan, bimbingan disediakan bertujuan menolong individu memahami diri dan dapat menyesuaikan diri. Menggunakan secara bijak, potensi dan peluang yang ada untuk memajukan diri. • Sebagai satu proses, bimbingan merujuk kepada tahap-tahap tertentu yang dilalui oleh seseorang atau sekumpulan murid mengikut masa. Secara khusus, bimbingan ditakrif sebagai proses untuk membantu individu memahami diri dan dunianya. Konsep Kaunseling Kaunseling dibincangkan dalam 4 perspektif 1.Sebagai satu proses
2.Sebagai satu perkhidmatan
3.Sebagai satu perhubungan
4.Sebagai satu aktiviti
SEBAGAI SATU PROSES -dijalankan secara berperingkat mengikut urutan, seperti membina perhubungan, mengenalpasti masalah dan sebagainya. -ada prosedur pengambilan klien -menggunakan pelbagai teknik dan kemahiran semasa menjalankan sesi SEBAGAI SATU PERKHIDMATAN -Kaunseling penting dalam program bimbingan di sekolah, kolej dan IPT -diberi secara percuma SEBAGAI SATU PERHUBUNGAN -Satu perhubungan profesional antara kaunselor dan klien (individu atau kumpulan) - sifat saling menghormati, saling mempercayai, kerahsian bersyarat, memperoleh celik akal dan seterusnya menyelesaikan masalah dengan tindakan yang bijak SEBAGAI SATU AKTIVITI -Merujuk kepada masa yang diluangkan serta usaha kaunselor membantu seseorang individu menangani masalahnya melalui pelbagai cara: kaunseling, bengkel pengurusan tekanan, kursus kemahirn sosial dan sebagainya KONSEP PSIKOTERAPI -Ditakrif sebagai membawa individu menyemak serta mengatur semula persepsinya tentang diri dan dunianya. -sedia menerima realiti kehidupan yang mungkin dicorakkan dengan pengalaman lalu yang pahit -memandangkan pemikiran dan tingkah laku individu tidak serasi, sesi dijalani bertujuan untuk mengubah paradigma sedia ada agar dapat menyesuaikan diri dengan keadaan hidupnya PERBEZAAN ANTARA BIMBINGAN, KAUNSELING DAN PSIKOTERAPI ASPEK BIMBINGAN KAUNSELING PSIKOTERAPI SETING SEKOLAH , KOLEJ, IPT HOSPITAL, KLINIK JENIS PERIBADI, AKADEMIK, KERJAYA, NEUROSIS, PSIKOSIS MASALAH KELUARGA, SOSIAL YANG RINGAN TEMPOH MASA SINGKAT: 1-5 SESI MASA YANG RAWATAN PANJANG: 1 TAHUN PIHAK GURU BIASA, KAUNSELOR, PAKAR PSIKOLOGI PROFESIONA GURU PAKAR KAUNSELING, L YANG BIMBINGAN PSIKOLOGI PAKAR PSIKOLOGI TERLIBAT KAUNSELING KLINIKAL, PAKAR PSIKIATRI, PAKAR PSIKOANALISIS SASARAN INDIVIDU, INDIVIDU ATAU INDIVIDU YANG KELOMPOK KELOMPOK MEMPUNYAI KECIL ATAU KECIL YANG MASALAH BESAR YANG BIASA PSIKOLOGI YANG BIASA AGAK SERIUS MATLAMAT BIMBINGAN DAN KAUNSELING •Meningkatkan kebolehan dan kemahiran klien untuk mengurus hidupnya sendiri •Melatih klien menguasai proses membuat keputusan yang bijak dan rasional •Menjalinkan dan membina hubungan yang sihat denganorng-orang penting dalam hidup •Mengekalkan perubahan tingkah laku ke arah yang positif •Mengembangkan minat, bakat, kebolehan dan potensi diri ke tahap optimum PRINSIP-PRINSIP BIMBINGAN DAN KAUNSELING •Setiap murid yang bermasalah harus diberi peluang perkhidmatan bimbingn dan kaunseling •Perkhidmatan B&K adalah tanggungjawab bersama •Perkhidmatan B& K harus diurus ikut prosedur dan peraturan atau tatacara yang ditetapkan. Agar lebih berkesan •Kaunseling ialah interaksi diantara kaunselor dan murid berdasarkan perhubungan mesra dan kepercayaan •Perkhidmatan diberi kepada yang sudi, tiada paksaan • harus mengikut etika, demi pelihara hak pelajar, segala maklumat dianggap sulit •sesi antara kaunselor dan klien sahaja. Harus dirahsiakan •Selepas diberi perkhidmatan perlu ada tindakan susulan untuk memastikan masalah tidak akan timbul semula •Perkhidmatan Bimbingan dan kaunseling hanya boleh diurus oleh kaunselor yang bertauliah dn guru bimbingan yang terlatih FALSAFAH KAUNSELING Falsafah kaunseling berdasarkan tiga bidang: Kemanusiaan: Layanan dan bantuan yang adil tanpa kira gender, agama, ras, budaya, status sosio-ekonomi dan bangsa. Ini akan membina kepercayaan serta kesedaran kendirinya. Klien harus di layan adil Sosiologi: Setiap individu mempunyai persekitaran sosial tersendiri. Apabila kaunselor mengetahui pola interaksi, orang- orang signifikan dan corak hubungan interpersonal klien, maka memudahkan kaunselor memahami dan menerima klien termasuk, pertuturan, pemikiran, sikap. Psikologi: Setiap individu unik dan berbeza. Maka pendekatan harus berbeza. Setiap individu bertanggungjawab atas segala tindakan dan tingkahlaku KEPERLUAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING A)peningkatan kecemerlangan akademik: penguasaan kemahiran belajar, maklumat penempatan murid, motivasi pencapaian akademik,penentuan matlamat kehidupan B)perkhidmatan kerjaya: kepentingan kerjaya, kerjaya diminati, kesesuaian kerjaya, strategi capai matlamat kerjaya C)Bimbingan pembangunan diri: konsep kendiri positif, tanggungjawb diri D)Bimbingan psikososial dn kesejahteraan mental: pengurusan kemahiran interpersonal dan komunikasi, pengurusan penyelesaian konflik, penyelesaian masalah dan membuat keputusan E)Penddikan pencegahan dadah F)Perkhidmatan keibubapaan 2.0 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING Jenis-jenis Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
Kaunseling Kaunseling Inventori dan Khidmat
individu kelompok rekod sekolah dan masyarakat Memberi maklumat -perundingan -Penyelaras sumber dan rujukan -pendidikan -Rekod dan Memberi -kerjaya dokumentasi maklumat -latihan -Pembinaan -khidmat -peribadi inventori nilai, masyarakat -sosial sahsiah, akademik -kegiatan ko Perundingan dan rujukan dan kerjaya kurikulum, kelab Penilaian penempatan dan bimbingan -konferensi keluarga KAUNSELING INDIVIDU Menurut Shertzer dan stone (1981) merujuk kaunseling individu sebagai proses interaksi yangmenyediakan hubungan bermakna antara diri dan persekitaran dan menghasilkan pencapaian matlamat -diperingkat sekolah, kaunseling individu dapat didefinisikan sebagai hubungan seseorang dengan kaunselor yang memusat kepada beberapa aspek terhadap penyesuaian diri klien, perkembangan, membuat keputusan dan pemilihan -kaunseling individu menyediakan perhubungan dan komunikasi di mana klien berpeluang membina pemahaman, meneroka alternatif dan mengharapkan perubahan tingkah laku 4 JENIS KAUNSELING INVIVIDU 1. Kaunseling krisis: merujuk kepada kes-kes kritikal seperti bertumbuk dengantujuan mencederakan, percubaan membunuh orang atau diri, masalah mental, atau penyalahgunaan dadah. 2. Kaunseling Penyediaan kemudahan: merujuk kepada kes-kes penempatan dalam bidang kerjaya, penyelesaian masalah kemudahan berkaitan bidang kurikulum akademik atau kokurikulum 3. Kaunseling pencegahan: penggunaan pendekatan mencegah aktiviti tidak diinginai seperti penyalah gunaan dadah, AIDS, kelakuan tidak bermoral 4. Kaunseling perkembangan: yang merujuk kepada aktiviti- aktiviti yang berusaha untuk memotivasikan individu supaya membentuk personaliti dan konsep kendiri yang positif KAUNSELING KELOMPOK
Apabila guru bimbingan mendapati terdapat sekumpulan
pelajar sekolah menghadapi masalah yang serupa, bimbingansecara kelompok adalah lebih sesuai - Teknik yang biasa digunakan untuk melaksanakan proses bimbingan dan kaunseling secara kelompok ialah pemerhatian atau soal selidik dalam peringkat pembentukan kumpulan, dan sesi sumbangsaran ETIKA KAUNSELOR Merujuk kepada Akta Kaunseling 1998, kaunselor yang berdaftar di bawah Akta ini hendaklah mematuhi Peraturan- peraturan Kaunselor ( Kelakuan dan Tatatetib) 1999. -sentiasa mengutamakan kepentingan klien -menghormati hak peribadi klien, merahsiakan maklumat kecuali yang memudaratkan klien atau orang disekelilingnya -memelihara kesejahteraan psikologi dan kesejahteraan fizikal -memberitahu klien tentang tanggungjawabnya dari segi pembentukan diri dan tingkahlaku -menjelaskan tentang kepeluan, proses dan implikasi kaunseling yang diberikan Merujuk klien dengan persetujuan kepada pakar yang sesuai jika perlu KOD ETIKA GURU KAUNSELING SEKOLAH -Tahun 1996, kod etika guru kaunseling sekolah digubal. Mengandungi KOD TATALAKU yang menghuraikan tanggungjawab kaunselor: --menjaga tatalaku
--berusaha menilai dan meningkatkan pengetahuan,
kecekapan dan kemahiran
--menjalankan tugas dengan penuh tanggunjawab, objektif
dan jujur --kaunselor perlu diawasi dan dinilai oleh regular supervision
dan consultative support
1. TANGGUNJAWAB KAUNSELOR PADA KLIEN 2. TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA RAKAN PROFESINAL 3.TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA MASYARAKAT 4. TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA ORGANISASI DAN MAJIKAN
Kepribadian: Pengantar ilmu kepribadian: apa itu kepribadian dan bagaimana menemukan melalui psikologi ilmiah bagaimana kepribadian mempengaruhi kehidupan kita
Intelijen: Pengantar psikologi kecerdasan: apa itu kecerdasan, bagaimana cara kerjanya, bagaimana kecerdasan berkembang, dan bagaimana kecerdasan dapat memengaruhi kehidupan kita
ILMU PERUBAHAN DALAM 4 LANGKAH: Strategi dan teknik operasional untuk memahami bagaimana menghasilkan perubahan signifikan dalam hidup Anda dan mempertahankannya dari waktu ke waktu
Albert Bandura dan faktor efikasi diri: Sebuah perjalanan ke dalam psikologi potensi manusia melalui pemahaman dan pengembangan efikasi diri dan harga diri