You are on page 1of 21

BIMBINGAN DAN

KAUNSELING

INSTITUT PENDIDIKAN GURU


KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK
1.0 KONSEP ASAS BIMBINGAN, KAUNSELING
DAN PSIKOTERAPI
Konsep bimbingan
-maksud bimbingan boleh di lihat dari dua perspektif iaitu:
• Sebagai satu metlamat pendidikan, bimbingan disediakan
bertujuan menolong individu memahami diri dan dapat
menyesuaikan diri. Menggunakan secara bijak, potensi dan
peluang yang ada untuk memajukan diri.
• Sebagai satu proses, bimbingan merujuk kepada tahap-tahap
tertentu yang dilalui oleh seseorang atau sekumpulan murid
mengikut masa.
Secara khusus, bimbingan ditakrif sebagai proses untuk membantu
individu memahami diri dan dunianya.
Konsep Kaunseling
Kaunseling dibincangkan dalam 4 perspektif
1.Sebagai satu proses

2.Sebagai satu perkhidmatan

3.Sebagai satu perhubungan

4.Sebagai satu aktiviti


SEBAGAI SATU PROSES
-dijalankan secara berperingkat mengikut
urutan, seperti membina perhubungan,
mengenalpasti masalah dan sebagainya.
-ada prosedur pengambilan klien
-menggunakan pelbagai teknik dan
kemahiran semasa menjalankan sesi
SEBAGAI SATU
PERKHIDMATAN
-Kaunseling penting dalam
program bimbingan di sekolah,
kolej dan IPT
-diberi secara percuma
SEBAGAI SATU
PERHUBUNGAN
-Satu perhubungan profesional antara
kaunselor dan klien (individu atau
kumpulan)
- sifat saling menghormati, saling
mempercayai, kerahsian bersyarat,
memperoleh celik akal dan seterusnya
menyelesaikan masalah dengan
tindakan yang bijak
SEBAGAI SATU AKTIVITI
-Merujuk kepada masa yang
diluangkan serta usaha kaunselor
membantu seseorang individu
menangani masalahnya melalui
pelbagai cara: kaunseling, bengkel
pengurusan tekanan, kursus
kemahirn sosial dan sebagainya
KONSEP PSIKOTERAPI
-Ditakrif sebagai membawa individu menyemak
serta mengatur semula persepsinya tentang diri dan
dunianya.
-sedia menerima realiti kehidupan yang mungkin
dicorakkan dengan pengalaman lalu yang pahit
-memandangkan pemikiran dan tingkah laku
individu tidak serasi, sesi dijalani bertujuan untuk
mengubah paradigma sedia ada agar dapat
menyesuaikan diri dengan keadaan hidupnya
PERBEZAAN ANTARA BIMBINGAN, KAUNSELING DAN
PSIKOTERAPI
ASPEK BIMBINGAN KAUNSELING PSIKOTERAPI
SETING SEKOLAH , KOLEJ, IPT HOSPITAL, KLINIK
JENIS PERIBADI, AKADEMIK, KERJAYA, NEUROSIS, PSIKOSIS
MASALAH KELUARGA, SOSIAL YANG RINGAN
TEMPOH MASA SINGKAT: 1-5 SESI MASA YANG
RAWATAN PANJANG: 1 TAHUN
PIHAK GURU BIASA, KAUNSELOR, PAKAR PSIKOLOGI
PROFESIONA GURU PAKAR KAUNSELING,
L YANG BIMBINGAN PSIKOLOGI PAKAR PSIKOLOGI
TERLIBAT KAUNSELING KLINIKAL, PAKAR
PSIKIATRI, PAKAR
PSIKOANALISIS
SASARAN INDIVIDU, INDIVIDU ATAU INDIVIDU YANG
KELOMPOK KELOMPOK MEMPUNYAI
KECIL ATAU KECIL YANG MASALAH
BESAR YANG BIASA PSIKOLOGI YANG
BIASA AGAK SERIUS
MATLAMAT BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
•Meningkatkan kebolehan dan kemahiran klien untuk
mengurus hidupnya sendiri
•Melatih klien menguasai proses membuat keputusan yang
bijak dan rasional
•Menjalinkan dan membina hubungan yang sihat
denganorng-orang penting dalam hidup
•Mengekalkan perubahan tingkah laku ke arah yang positif
•Mengembangkan minat, bakat, kebolehan dan potensi diri
ke tahap optimum
PRINSIP-PRINSIP
BIMBINGAN DAN
KAUNSELING
•Setiap murid yang bermasalah harus diberi peluang
perkhidmatan bimbingn dan kaunseling
•Perkhidmatan B&K adalah tanggungjawab bersama
•Perkhidmatan B& K harus diurus ikut prosedur dan
peraturan atau tatacara yang ditetapkan. Agar lebih
berkesan
•Kaunseling ialah interaksi diantara kaunselor dan murid
berdasarkan perhubungan mesra dan kepercayaan
•Perkhidmatan diberi kepada yang sudi, tiada paksaan
• harus mengikut etika, demi pelihara hak
pelajar, segala maklumat dianggap sulit
•sesi antara kaunselor dan klien sahaja. Harus
dirahsiakan
•Selepas diberi perkhidmatan perlu ada
tindakan susulan untuk memastikan masalah
tidak akan timbul semula
•Perkhidmatan Bimbingan dan kaunseling
hanya boleh diurus oleh kaunselor yang
bertauliah dn guru bimbingan yang terlatih
FALSAFAH
KAUNSELING
Falsafah kaunseling berdasarkan tiga bidang:
Kemanusiaan: Layanan dan bantuan yang adil tanpa kira
gender, agama, ras, budaya, status sosio-ekonomi dan bangsa.
Ini akan membina kepercayaan serta kesedaran kendirinya.
Klien harus di layan adil
Sosiologi: Setiap individu mempunyai persekitaran sosial
tersendiri. Apabila kaunselor mengetahui pola interaksi, orang-
orang signifikan dan corak hubungan interpersonal klien, maka
memudahkan kaunselor memahami dan menerima klien
termasuk, pertuturan, pemikiran, sikap.
Psikologi: Setiap individu unik dan berbeza. Maka pendekatan
harus berbeza. Setiap individu bertanggungjawab atas segala
tindakan dan tingkahlaku
KEPERLUAN BIMBINGAN
DAN KAUNSELING
A)peningkatan kecemerlangan akademik: penguasaan
kemahiran belajar, maklumat penempatan murid, motivasi
pencapaian akademik,penentuan matlamat kehidupan
B)perkhidmatan kerjaya: kepentingan kerjaya, kerjaya
diminati, kesesuaian kerjaya, strategi capai matlamat kerjaya
C)Bimbingan pembangunan diri: konsep kendiri positif,
tanggungjawb diri
D)Bimbingan psikososial dn kesejahteraan mental:
pengurusan kemahiran interpersonal dan komunikasi,
pengurusan penyelesaian konflik, penyelesaian masalah dan
membuat keputusan
E)Penddikan pencegahan dadah
F)Perkhidmatan keibubapaan
2.0 PERKHIDMATAN
BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Jenis-jenis Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

Kaunseling Kaunseling Inventori dan Khidmat


individu kelompok rekod sekolah dan
masyarakat
Memberi maklumat -perundingan
-Penyelaras sumber dan rujukan
-pendidikan
-Rekod dan Memberi
-kerjaya
dokumentasi maklumat
-latihan
-Pembinaan -khidmat
-peribadi
inventori nilai, masyarakat
-sosial
sahsiah, akademik -kegiatan ko
Perundingan dan rujukan
dan kerjaya kurikulum, kelab
Penilaian
penempatan dan bimbingan
-konferensi
keluarga
KAUNSELING
INDIVIDU
Menurut Shertzer dan stone (1981) merujuk kaunseling
individu sebagai proses interaksi yangmenyediakan hubungan
bermakna antara diri dan persekitaran dan menghasilkan
pencapaian matlamat
-diperingkat sekolah, kaunseling individu dapat didefinisikan
sebagai hubungan seseorang dengan kaunselor yang memusat
kepada beberapa aspek terhadap penyesuaian diri klien,
perkembangan, membuat keputusan dan pemilihan
-kaunseling individu menyediakan perhubungan dan
komunikasi di mana klien berpeluang membina pemahaman,
meneroka alternatif dan mengharapkan perubahan tingkah laku
4 JENIS KAUNSELING INVIVIDU
1. Kaunseling krisis: merujuk kepada kes-kes kritikal seperti
bertumbuk dengantujuan mencederakan, percubaan
membunuh orang atau diri, masalah mental, atau
penyalahgunaan dadah.
2. Kaunseling Penyediaan kemudahan: merujuk kepada kes-kes
penempatan dalam bidang kerjaya, penyelesaian masalah
kemudahan berkaitan bidang kurikulum akademik atau
kokurikulum
3. Kaunseling pencegahan: penggunaan pendekatan mencegah
aktiviti tidak diinginai seperti penyalah gunaan dadah, AIDS,
kelakuan tidak bermoral
4. Kaunseling perkembangan: yang merujuk kepada aktiviti-
aktiviti yang berusaha untuk memotivasikan individu supaya
membentuk personaliti dan konsep kendiri yang positif
KAUNSELING
KELOMPOK

Apabila guru bimbingan mendapati terdapat sekumpulan


pelajar sekolah menghadapi masalah yang serupa,
bimbingansecara kelompok adalah lebih sesuai
- Teknik yang biasa digunakan untuk melaksanakan proses
bimbingan dan kaunseling secara kelompok ialah
pemerhatian atau soal selidik dalam peringkat
pembentukan kumpulan, dan sesi sumbangsaran
ETIKA
KAUNSELOR
Merujuk kepada Akta Kaunseling 1998, kaunselor yang
berdaftar di bawah Akta ini hendaklah mematuhi Peraturan-
peraturan Kaunselor ( Kelakuan dan Tatatetib) 1999.
-sentiasa mengutamakan kepentingan klien
-menghormati hak peribadi klien, merahsiakan maklumat kecuali
yang memudaratkan klien atau orang disekelilingnya
-memelihara kesejahteraan psikologi dan kesejahteraan fizikal
-memberitahu klien tentang tanggungjawabnya dari segi
pembentukan diri dan tingkahlaku
-menjelaskan tentang kepeluan, proses dan implikasi kaunseling
yang diberikan
Merujuk klien dengan persetujuan kepada pakar yang sesuai jika
perlu
KOD ETIKA GURU KAUNSELING SEKOLAH
-Tahun 1996, kod etika guru kaunseling sekolah digubal.
Mengandungi KOD TATALAKU yang menghuraikan
tanggungjawab kaunselor:
--menjaga tatalaku

--berusaha menilai dan meningkatkan pengetahuan,

kecekapan dan kemahiran


--menjalankan tugas dengan penuh tanggunjawab, objektif

dan jujur
--kaunselor perlu diawasi dan dinilai oleh regular supervision

dan consultative support


1. TANGGUNJAWAB KAUNSELOR PADA KLIEN
2. TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA
RAKAN PROFESINAL
3.TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA
MASYARAKAT
4. TANGGUNGJAWAB KAUNSELOR KEPADA
ORGANISASI DAN MAJIKAN

You might also like