PENELITIAN TINDAKAN

Oleh
Drs. H. Saipurrahman M.Pd.
Widyaiswara LPMP Kalsel
Filosofi Pengembangan
Profesi
 Memperluas wawasan
 Memperdalam spesialisasi
 Mengembangkan bahan ajar
 Mengembangkan proses pembelajaran
 Akuntabilitas profesi
KEGIATAN PENGEMBANGAN
PROFESI
GURU PENGAWAS

1. K T I 1. K T I
2. Teknologi Tepat Guna
2. Teknologi Tepat
3. Menciptakan Karya Seni
Guna 4. Menyusun pedoman
3. Alat Peraga plaksanaan Pengawasan
4. Karya seni 5. Menyusun petunjuk
teknis pelaks wasek
5. Kurikulum
KEGIATAN PENGEMBANGAN
PROFESI
GURU PENGAWAS

1. K T I 1. K T I
2. Teknologi Tepat Guna
2. Teknologi Tepat
3. Menciptakan Karya Seni
Guna 4. Menyusun pedoman
3. Alat Peraga plaksanaan Pengawasan
4. Karya seni 5. Menyusun petunjuk
teknis pelaks wasek
5. Kurikulum
MACAM KTI

GURU PENGAWAS
1. Penelitian  Penelitian
2. Karangan Ilmiah  Karangan Ilmiah
3. Ilmiah Populer  Ilmiah Pupuler
4. Buku Prasaran Seminar  Prasaran disampaikan
5. Buku/modul dalam pertemuan Ilmiah
6. Diktat
7. Terjemahan
PENELITIAN ITU APA?

 Kegiatan menganalisis sesuatu yang

dilakukan dengan menggunakan logika
proses berpikir eksplisit, artinya setiap
langkahnya dilakukan secara terbuka
sehingga dapat dikaji kembali, baik oleh yang
bersangkutan maupun orang lain.
Informasinya dikumpulkan secara sistematis
dan obyektif
 Penelitian adalah kegiatan
mencermati suatu objek,
menggunakan aturan metodologi
tertentu untuk memperoleh data atau
informasi yang bermanfaat untuk
meningkatkan mutu suatu hal yang
menarik minat dan penting bagi
peneliti. (Suharsimi :2002)
Tindakan itu apa?
 Sesuatu gerak kgiatan yang
sengaja dilakukan dengan
tujuan tertentu, yang dalam
penelitian berbentuk
rangkaian siklus kegiatan
Pengertian PT
Bentuk penelitian yang dilakukan oleh guru
(PTK) atau Kepsek/Pengawas (PTS), bersifat
reflektif dengan melakukan tindakan tertentu
agar dapat memperbaiki dan meningkatkan
kualitas ……………………

Tindakan
Meningkatkan
…………………..
Dilakukan oleh ………..
 Perbandingan
PENELITI SUBJEK OBJEK
TINDAKAN TINDAKAN
GURU • Siswa • Pembelajaran
KEPALA • Siswa • Pembelajaran
SEKOLAH • Guru • Profesional
Guru
Staf TU
• Profesional
Staf T U
PENGAWAS •Kepala Sekolah • Profesional
•Guru Guru & Kasek
• Profesional
• Staf Sekolah
TAS
Langkah-langkah PT

 Identifikasi dan analisis masalah

 Merumuskan masalah
 Merencanakan tindakan
 Melaksanakan tindakan
 Melakukan refleksi
Bagaimana memulai PT

 Merasakan adanya masalah

 Identifikasi masalah
 Analisis masalah
 Merumuskan masalah
 Merencanakan tindakan
 Melaksanakan tindakan
 Melakukan refleksi
Perumusan masalah

 Rumuskan dengan jelas, spesifik, dan

operasional
 Jika perumusan masalah jelas, akan
memudahkan guru untuk :
- menetapkan tindakan perbaikan
(alternatif solusi)
- mengumpulkan data yang diperlukan
serta menginterprestasikannya
Merencanakan Tindakan

1. Merumuskan Hipotesis Tindakan

2. Menganalisis kelayakan hipotesis tindakan
Perlu memperhatikan :
a. Kemampuan dan komitmen guru selaku
aktor PTK
b. Kemampuan siswa dari segi fisik, sosial
budaya, dan etika
c. Fasilitas dan sarana pendukung
d. Iklim belajar di kelas/sekolah
3. Persiapan Tindakan
a. Buatlah Skenario yang berisi
langkah-langkah yang dilakukan dan
mengacu pada implementasi tindakan
b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung,
seperti alat
c. Tentukan cara merekam dan menganalisis
data mengenai proses dan hasil tindakan
perbaikan
d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan
untuk menguji keterlaksanaan rancangan
Melaksanakan Tindakan
a. Pelaksanaan Tindakan
Menerapkan apa yang direncanakan dan disimulasikan
dalam situasi yang aktual di kelas
b. Observasi dan interprestasi
Observasi dalam PT pada hakikatnya merekam segala
peristiwa dan kejadian yang terjadi selama tindakana
perbaikan dilaksanakan.
Sebelum observasi perlu kejelasan mengenai :
1) Jenis data yang diperlukan dalam satu siklus
2) Indikator yang relevan yang termanivestasikan dalam
bentukperilaku guru dan siswa
3) Prosedur perekaman data
4) Pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi
Observasi dan interprestasi dapat dilakukan secara
bersamaan atau terpisah
Refleksi
 Pengertian :
Pengkajian terhadap keberhasilan/kegagalan
pencapaian berbagai tujuan dan untuk menentukan
perlu tidaknya tindak lanjut dalam rangka mencapai
tujuan akhir
 Komponen :
1. Analisis
2. Pemaknaan
3. Penjelasan
4. Kesimpulan tentang keberhasilan/kegagalan
tindakan untuk menentukan rencana tindakan
berikutnya
 MODEL PENELITIAN TINDAKAN
Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan

?
ALUR PTKep

Alt Pemechn
Permaslhn Pelaks Tind I
(Renc Tind I)
Sik
lus I
Terselesai Refleksi I Anals Data I Observasi I
kan

Alt Pemechn
Permaslhn Sik
(Renc Tind II) Pelaks Tind II lus
II
Terselesai Refleksi II Anals Data Observasi II

kan II

Belum
Siklus Selanjutnya
Terselesaikan
MASALAH DAN JUDUL PENELITIAN
1. Masalah dan judul harus:
a. Jelas dan singkat
b. Sesuai dengan minat
peneliti
c. dapat dilaksanakan
d. tersedianya faktor
pendukung
e. Bermanfaat
f. Upayakan variabel ada
pada judul
BAB I
PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

B Perumusan Masalah
C Tujuan Penelitian
D Manfaat Penelitian
 A. LATAR BELAKANG MASALAH

Ciri masalah mengandung variabel

 Variabel: sesuatu yang dapat berubah
ubah, gejala yang bervariasi
 Variabel pada masalah pokok yang diteliti

dikenal dengan variabel terikat (Y)

 Masalah tidak berdiri sendiri selalu
berkonstelasi dengan masalah lain
 Masalah lain tersebut umumnya mengandung
variabel bebas (X)
CONTOH MASALAH

Masalah Pokok :
1. Rendahnya kemampuan guru
Variabel Y : Kemampuan guru

2. Kedisiplinan kehadiran guru

Variabel Y : Kedisiplinan
kehadiran
Masalah Lain :

1. Penggunaan supervisi Klinis

Variabel X : Supervisi Klinis

2. Pelaksanaan Workshop
Variabel X : Workshop
 ISI LATAR BELAKANG PADA PT :

1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)

2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi
akhir)
3. Adanya masalah : kesenjangan antara
kenyataan dan harapan
4. Adanya solusi/pemecahan masalah:
a. Identifikasi masalah
b. Pembatasan masalah
c. Adanya Solusi
B. PERUMUSAN MASALAH

 Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah

 Umumnya berbentuk kalimat tanya
 Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah
pokok
 Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab
 Kualitas penelitian sangat dipengaruhi
oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan
masalah
 PERUMUSAN MASALAH :

 Sebagai dasar untuk penentuan teori

yang akan digunakan.
 Sebagai arah dalam menentukan judul
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan metode
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan jenis
penelitian
CONTOH PERUMUSAN MASALAH

MISALNYA :
Y : RENDAHNYA KEMAMPUAN
GURU.
X : SUPERVISI KLINIS

 Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?

 Bukan Perumusan masalah pada PTKep
 Termasuk penelitian kuantitatif korelasional
 Judul yang sesuai:
- Hubungan antara X dengan Y
- Studi korelasional antara X dengan Y
2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

 Bukan Perumusan masalah pada PT

 Termasuk penelitian kuantitatif
eksperimen
 Judul yang sesuai:
- Pengaruh X terhadap Y
- Studi komparatif tentang X terhadap
Y
2. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?

 Perumusan masalah pada PT

 Termasuk penelitian tindakan
 Judul yang sesuai:
- Upaya peningkatan Y melalui X
- Optimalisasi Y melalui X
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y
- Meningkatkan Y melalui X
C. TUJUAN PENELITIAN

1. Tujuan Umum :
Untuk meningkatkan Y

2. Tujuan Khusus :
Untuk meningkatkan Y melalui X
D. MANFAAT PENELITIAN

1. Manfaat Teoritis :
 Mendapatkan teori baru ttg Y melalui X
 Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2. Manfaat Praktis :
 Manfaat bagi siswa
 Manfat bagi guru
 Manfaat bagi sekolah
BAB II
LANDASAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS

A Landasan Teori
B Penelitian yang relevan (bila ada)
C. Kerangka berfikir
D. Hipotesis Tindakan
 A. LANDASAN TEORI

 Sebagai dasar untuk mencari

kebenaran berdasarkan kajian
teori
 Teori-teori yang diambil harus
relevan
 Relevan dengan permasalahan dan variabel yang
diambil
 Diambil dari teori-teori yang terbaru
 Diambil dari berbagai aliran
 CONTOH SUB JUDUL PADA
LANDASAN TEORI

Judul Penelitian :
“UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU
DALAM MENGAJAR MELALUI SUPERVISI
KLINIS DI SD .....TAHUN PELAJARAN ….”
Sub Judul pada landasan teori :
1. KEMAMPUAN GURU
a. Hakekat Kemampuan
b. Kemampuan Guru
c. Kemampuan Guru dalam Mengajar
2. SUPERVISI KLINIS
a. Supervisi
b. Jenis-Jenis Supervisi
c. Supervisi Klinis
d. Langkah-langkah Supervisi Klinis
B. PENELITIAN YANG RELEVAN

 Relevan dengan permasalahan dan

variabel yang diteliti
 Untuk menghindari duplikasi
 Penelitian relevan baik dilakukan oleh
peneliti sendiri maupun oleh orang lain
 C. KERANGKA BERFIKIR

Didasarkan pada landasan teori

Disesuaikan dengan permasalahan yang
diambil
Sebagai dasar untuk menentukan
pengajuan hipotesis
Klimaks dari kerangka berfikir umumnya
terdapat kata : …… berdasarkan kajian
teori dan kerangka berfikir diatas,
diduga …. (misalnya diduga melalui X
dapat meningkatkan Y)
KONDISI Pengawas : Guru :
AWAL Belum menggunakan Kemampuan rendah
pendekatan
Supervisi Klinis

SIKLUS I
TINDAKAN MENGGUNAKAN abstrak
PENDEKATAN
SUPERVISI
KLINIS
SIKLUS II
abstrak dan kongkrit

HASIL Meningkat

KONDISI AKHIR
D. HIPOTESIS TINDAKAN

Merupakan jawaban sementara

berdasarkan pada kajian teori dan
kerangka berfikir
Menjawab perumusan masalah yang
diajukan
Merupakan hipotesis tindakan bukan
hipotesis penelitian
CONTOH HIPOTESIS :

1. PM : Apakah terdapat hubungan antara X

dengan Y?
Judul : Hubungan antara X dengan Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a. Terdapat hubungan antara X dengan Y
b. Terdapat hubungan positif antara X dgn Y
c. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y

(Bukan PTKp)
2. PM : Apakah terdapat pengaruh X
terhadap Y?
Judul : Pengaruh X terhadap Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a. Terdapat pengaruh X terhadap Y
b. Y dengan menggunakan X1 > daripada
yang menggunakan X2
c. Y dengan menggunakan X1 < daripada
yang menggunakan X2

(Bukan PTKp)
3. PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan
Y?
Judul : Upaya peningkatan Y melalui X
Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y

(PT)
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian
B. Subjek Penelitian
C. Prosedur Penelitian
D. Sumber Data
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
F. Analisis Data
G. Indikator Kinerja
 A. SETTING PENELITIAN

1. Waktu Penelitian
a. Kapan penelitian itu dilakukan
b. Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada waktu itu (khususnya
pada tindakan)
2. Tempat Penelitian
a. Dimana penelitian itu dilakukan
b. Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada tempat itu
 B. SUBJEK PENELITIAN

 Pada PT tidak menggunakan populasi,

sample, dan teknik sampling
 Populasi = sample, merupakan subjek
 Subjeknya siswa (dapat guru dan
sebagainya)
C. SUMBER DATA

Sumber data dari siswa sebagai subjek

penelitian
Sumber data lain dari guru atau teman
sejawat
D. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPULAN DATA

1. Teknik pengumpulan data:

a. Tes
b. Observasi
c. wawancara, dll

2. Alat pengumpulan data

a. Butir soal tes
b. Lembar observasi
c. Pedoman wawancara, dll
 E. VALIDASI DATA

1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi

instrumen tes. Menentukan validitas teoritik
maupun validitas empirik (analisis kualitatif
dan kuantitatif)

2. Proses Pembelajaran (observasi, wawancara)

yang divalidasi datanya melalui triangulasi:
a. Triangulasi sumber
b. Triangulasi metode
 F. ANALISIS DATA
 Tidak menggunakan uji statistik
 Menggunakan analisis diskriptif :
a. Hasil belajar dianalisis dengan analisis
diskriptif komparatif yaitu
membandingkan nilai tes antar siklus
maupun dengan indikator kinerja
b. Observasi maupun wawancara dengan
analisis diskriptif berdasarkan hasil observasi
dan refleksi
 G. INDIKATOR KINERJA

Merupakan kondisi akhir yang diharapkan

Didasarkan pada pengalaman yang lalu
Perlu pertimbangan untuk menetapkan indikator
kinerja (jangan terlalu tinggi)
Misalnya biasanya nilai rata kineja guru 5,2,
indikator kinerjanya menjadi 5,5 (jangan menjadi
9,0)
 H. PROSEDUR PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan

metode Penelitian Tindakan terdiri dari …. Siklus
Langkah-langkah dalam siklus terdiridari:
- Planning
- Acting
- Observing
- Reflecting
Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus
BAB IV
HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal

B. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Perencanaan Tindakan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Hasil Pengamatan
4. Refleksi
C. Deskripsi Hasil Siklus II
D. Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus
E. Kesimpulan dari Hasil Penelitian
BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN
TINDAKAN

A Bagian Pembuka
1. Halaman Judul
2. Lembar Pengesahan
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Daftar Tabel (bila ada)
6. Daftar Gambar (bila ada)
7. Daftar Lampiran
8. Abstrak (bila diperlukan)
B. Bagian Isi
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
B Perumusan Masalah
C Tujuan Penelitian
D Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI DAN
HIPOTESIS
A Landasan Teori
B Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berfikir
D Hipotesis Tindakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A Setting Penelitian
B Subjek Penelitian
C Sumber Data
D Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E Validasi Data
F Analisis Data
G Indikator Kinerja
H Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
A Deskrisi Kondisi Awal
B Deskripsi Siklus I
C Deskripsi Siklus II, dst
D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar
Siklus
E Hasil Penelitian

BAB V PENUTUP
A Simpulan
B Saran
C. Bagian Penunjang

1. Daftar Pustaka
2.Lampiran-lampiran