P. 1
Contoh-contoh MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Contoh-contoh MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

|Views: 2,177|Likes:
Published by goggs_thegreat

More info:

Published by: goggs_thegreat on Jan 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/29/2013

pdf

text

original

C0NT0B BAPAT BARI KAS0S¡uANBAR YANu RELEvAN BENuAN

KB
Langkah-Iangkah :
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan
pembeIajaran
2. Guru menempeIkan gambar di papan atau ditayangkan meIaIui
OHP
4. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa
untuk memperhatikan/menganaIisa gambarMeIaIui diskusi
keIompok 2-3 orang siswa, hasiI diskusi dari anaIisa gambar
tersebut dicatat pada kertas
5. Tiap keIompok diberi kesempatan membacakan hasiI diskusinya
6. MuIai dari komentar/hasiI diskusi siswa, guru muIai menjeIaskan
materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
7. KesimpuIan
Langkah-Iangkah :
1.Curu menyampaIkan kompetensI yang IngIn dIcapaI
2.|enyajIkan materI sebagaI pengantar
J.Curu menunjukkan/memperlIhatkan gambar·gambar
kegIatan berkaItan dengan materI
4.Curu menunjuk/memanggIl sIswa secara bergantIan
memasang/mengurutkan gambar·gambar menjadI urutan
yang logIs
5.Curu menanyakan alasan/dasar pemIkIran urutan gambar
tersebut
6.0arI alasan/urutan gambar tersebut guru memulaI
menamkan konsep/materI sesuaI dengan kompetensI yang
IngIn dIcapaI
7.KesImpulan/rangkuman
(MODIFIkASI DARI NUMßER HEADS)
Langkah-Iangkah :
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapat nomor
2. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor
terhadap tugas yang berangkai
MisaInya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor
dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil
pekerjaan dan seterusnya.
3. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa
disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa
siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa
dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan
hasil kerja sama mereka
4. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
5. Kesimpulan
1IM SISWA kLLOMPOk PRLS1ASI (SLAvIN, ţ¤¤ŧ)
Langkah-Iangkah :
1.Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara
heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, dll)
2.Guru menyajikan pelajaran
3.Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah
mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai
semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4.Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada
saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5.Memberi evaluasi
6.Kesimpulan
(ARONSON, 8LANLY, S1LPBLN, SIkLS, AND SNAPP, ţ¤;8)
Langkah-Iangkah :
1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub
bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka
5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7.Guru memberi evaluasi
8.Penutup
(PLM8LLA1ARAN 8LRDASARkAN MASALAB)
Langkah-Iangkah :
1.Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan
menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan.
Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah yang dipilih.
2.Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3.Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis,
pemecahan masalah.
Langkah-Iangkah :
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan
membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-
proses yang mereka gunakan
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3. Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang
4. Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi
yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lainnya
5. Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa
sudah menyampaikan hasil wawancaranya
6. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum
dipahami siswa
7. Kesimpulan/penutup
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan
ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang
mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban
hasil diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil
diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan
sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau
guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru
$angat baIk dIgunakan untuk pengetahuan awal sIswa atau untuk
menemukan alternatIf jawaban
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
2. Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam
waktu beberapa hari sebelum KBM
3. Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
5. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan
skenario yang sudah dipersiapkan
6. Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati
skenario yang sedang diperagakan
7. Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan
lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing
kelompok.
8. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
9. Guru memberikan kesimpulan secara umum
10. Evaluasi
11. Penutup
(SHARAN, 199Z)
Langkah-Iangkah :
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas
kelompok
3. Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok
mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari
kelompok lain
4. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah
ada secara kooperatif yang bersifat penemuan
5. Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok
menyampaikan hasil pembahasan kelompok
6. Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi
kesimpulan
7. Evaluasi
8. Penutup
Langkah-Iangkah :
1.Guru menyiapkan sebuah tongkat
2.Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari,
kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca dan mempelajari materi.
3.Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan
mempelajarinya, siswa menutup bukunya.
4.Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa,
setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang
memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian
untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
5.Guru memberikan kesimpulan
6.Evaluasi
7.Penutup
Langkah-Iangkah :
1. Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa
menunjuk pasangannya atau siswa memilih sendiri
pasangannya).
2. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas
dengan pasangannya.
3. Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu
pasangan yang lain.
4. Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan, kemudian
pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari
kepastian jawaban mereka.
5. Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan
kemudian dibagikan kepada pasangan semula.
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
2. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing
ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-
masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru
kepada temannya
4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja,
untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi
yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
5. Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola
dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
6. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan
kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas
berbentuk bola tersebut secara bergantian
7. Evaluasi
8. Penutup
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
3. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan
kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta
konsep.
4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.
5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
6. Penutup
Siswa/peserta mempresentasikan ide/
pendapat pada rekan peserta Iainnya
husus materI yang memerIukan peragaan atau
percobaan mIsaInya Cussen)
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan
disampaikan
3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemontrasikan
sesuai skenario yang telah disiapkan.
5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan
menganalisanya.
6. Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga
pengalaman siswa didemontrasikan.
7. Guru membuat kesimpulan.
(PENSAJARAN LANSSUNS)
(ROSENSHINA & STEVENS, 19ßó)
Langkah-Iangkah :
1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
2. Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan
3. Membimbing pelatihan
4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
5. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan
Pembelajaran langsung khusus dirancang untuk mengembangkan belajar
siswa tentang pengetahuan prosedural dan pengetahuan deklaratif yang
dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah
Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi secukupnya
3. Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang
secara heterogen
4. Guru Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang
disajikan
5. Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
6. Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno
yang dipandu oleh Guru
7. Kesimpulan
hedIa : * SIapkan bIangko IsIan berupa paragraf yang
kaIImatnya beIum Iengkap
W Langkah-Iangkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru Menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh
membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya
3. Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen
4. Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya
belum lengkap (lihat contoh).
5. Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban
yang tersedia.
6. Siswa berdiskusi secara berkelompok
7. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap
peserta membaca sampai mengerti atau hapal
8. Kesimpulan
Langkah-Iangkah :
1. Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative
learning / CL)
2. Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik.
Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang
digunakan.
3. Bila telah selesai bicara kopon yang dipegang siswa
diserahkan. Setiap bebicara satu kupon.
4. Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi. Yang
masih pegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis.
5. Dan seterusnya
Struktur yang dapat dIgunakan untuk mengajarkan
keterampIIan sosIaI, untuk menghIndarI sIswa mendomInasI
pembIcaraan atau sIswa dIam sama sekaII
P YG DILKUK
W BEKERJA BERPASANGAN
Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) siswa. Setiap
pasangan mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan
membantu melatih
W PELATÌH MENGECEK
Apabila patner benar pelatih memberi kupon
W BERTUKAR PERAN
Seluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 ÷ 3
W PASANGAN MENGECEK
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan
jawaban
W PENEGASAN GURU
Guru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep
Naksudnya agar masing·masing anggota kelompok
mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka
dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota
lainnya.
.9.5.Ã
1. Salah satu siswa dalam masing·masing kelompok menilai
dengan memberikan pandangan dan pemikirannya
mengenai tugas yang sedang mereka kerjakan
2. Siswa berikutnya juga ikut memberikan kontribusinya
3. Demikian seterusnya giliran bicara bisa dilaksanakan
arah perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan
hEhßEPI ESEhPATAN EPA0A ELDhPD UNTU hEhßACIAN
HASIL 0AN INFDPhASI 0ENCAN ELDhPD LAINNYA.
aranya :
1. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4
(empat) orang
2. Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu
kedua kelompok yang lain
3. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka
4. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan
melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
5. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka



.

3 .   :7:2025078..2-.9.2-.5./.3  :7:2030250.3 9::.: !  :7:202-07 509:3: /..9.9.7.: /9.7 808:. :39: 202507. /03.7 / 5. .3 20.3 .5.3.3.7 .3 202-07 08025.3 502-0. 88.    È         .2-.3 .3 5.3.3.

8  %.70. .8 /8:83.3.7 .203.2-. .3 .8.3 202-.5 04254 /-07 08025...7 42039.9.: /8:8 04254  47.  :.7. /.9 5.3..3 88. . 079.7 90780-:9 /.8 /8:8 /../.8.2-.9.

  0825:..907 808:. 9::.3 ..3 2.333 /. 2030.5.3 . :7:2:.8 /8:8 88.8.

.3.907 80-.333 /..3.   :7:203.  03.3 42509038 .25..3 2. 503. .5..7  :7:203:3:.3..39.

202507.907  :7:203:3:.3 .3 -07.9.2-.7 0.3 2.2-.9.3 /03.7 .9.

8.39.3 88..202.7. 80. -07.3 202.3.

/ :7:9.3 .7 203.348  :7:203.3 .203:7:9.2-..2-.3.8.3..7 .3 .

.2-.3.8.7 5027./.3 :7:9.7.3 .8.7 90780-:9  .

3 . 203.3 43805.2-.7 90780-:9 :7:202:.2.:7:9.

2.5.3 42509038 .  0825:. /03.3 33 /.3..907 808:.

7.3:2.3 .

809. 88.208025.504254 203/.3-07. . 88.588.388./. $#&#$ ./.2.  .2070.8.59:.39.8.39:./.384.8.3 .3/.8.-07/.-8.342479.3..2..39.7042543.8 5007. /8:7:0:.5.934247  !03:.-:3-078.547.204254 809.507: :7:-8.2.2.334247 907. $8.588.704254.305.203:7:07.3.5.4.9.3.9:-079:.20..2809././..4./-.7.8.  $8.3 .-07342478.:203.3 .7/.9.39:.3/-07.5.2. 8.38.20307.9.3/..  .807.704254.3.342478.704254 $8.547.984.8.8/.3-07.34247 /:.8203./.3.3202-..3  0825:.3.3388. /03.380907:83.3.8../.3.-0-07.

    .

.

 203079/.25:7.      ##  .805.340 ../...8. 802:.8.3.350.  02-039:04254..349..7.04254:39:/07.349..3. ..3.380.35.3  :7:202-079:..33.38:/./..8 0380.23 /  :7:203.2042549:203079  :7:202-07:8.349.5.04254 349.349./..47.349.3.25.3.7. 0907403 . .92030.3203:7:957089.

 8..3 .-408.305.3202-.:./.5079.80:7:88...-:89/./.3.39:  02-070. !.9203.8  0825:..

.

.

3/9:.547.92  %.30/.3-07-0/..3.3/.907.292/-07-.390. ./.349./04254.7-.20250...32.547..  %.3-07-0/.2.32....3..3/.3.8.907.792.292/-07-.3  349.  $8.          ### .

92..38:--.7./8:880-.-.38:--. 9039.:.3203.:.. :39: 203/8:8.7902.38.8/8:8  :7:202-070./.2.8008.38:3: 8:3:  %.02-.5.8.8  !03:9:5 ./.33.5.0 04254..39.38..204254-. 203/03.592.3.2025708039.349..7: 04254.349.3-07.9.8.3/03.-07902:/.32070.-.9:922070.-2070.  $090.39.8:- -.8.

/..9.3 20347.9.8.342509038.9/..331472.8.:39:203:25:.3.3 5020..  :7:2030..8-0./. /  :7:203/474388.5..8. .:39: 907-.. 503:25:.39:. 08507203:39:203/.7.3 2.203/0138..35030.3 2030-:9.3/03.3/.9.7.8.3/5  :7:202-.9..8.3 2.3.3-07:-:3.8.           .38.9503/::3.3/.333/.32.888.8 .9.3945 9:.... 549088  5020.3 808:..5.38.2.:.3.3  0249. .3/...3/-:9:..32..8..5.85020.39:88.8.90780-:9 20309.

3 202-.3. .9. /./.3808:.2 20703.8 /03. :3.3 574808 574808 . .3.39: 2070. 805079 .32070. 9:.3 .3 /..33. :39: 20.3.7. /.39: 88. -07-.3 902..  :7:202-.8 907..39: 88.5..: 0..3 .:.:.5 08507203 2070.547.   :7:202-..3 203.3 70108 .

9.8.3.8.  03:.39507.2.588.3.8.80.. ..78..-.32.203/03.7:/9072.8.3  03:.47./..9..3.25.807.35..2- 202-:. 04254..3 /:.079. 02:/./.9.3-07.  :7:203.39:203.3 .3.9:88.  :7:203.32.8.-077.342509038.04254-075.33.8. -039:.38.33..  &39:20309.333/..3-.7:7:/.8.388.:/.30.907 ..9.90780-..3.9.75.3.7.3 09::.3.5.

$../..25.33.7../03.3902.8 .25.25..8.3.35.8.203. 8:/..203.7...3.3.  :7:203:.3.3.3..3.388.3..80-.

-0:2 /5.8.288.2.907.2030.  0825:.3..3.3807.302-.

503:9:5 .

3 :39: 50309.: :39: 20302:.-. .5.3. /:3.. ..9 -.3.91 .343805.3 .9..:.3..3 .  :7:20302:. 88.$.25.  :7:203.9073.333/.342509038...3 .

3 2025:3.5072.5072.91.9073..380-.3  02-039:04254..349.-.3.8.54088.. 47..3./.3 /9..8.3  %.3.78..3..039.3.3.5042542033.8.3.

.9.202-:. /.:/.: :7:202-07507-..388.9.90825:.3 .9..3:7:  .203.9.9..5.8/8:8  %.3:7:203.320304254.9/5.43805.8 /8:83..3./5.91.3:7: ../239.-.5.3/80/.9.7/.3/3...3/.0-:9:.9073.3 808:.3808:.042549079039: 202-.504254 ./..9.

.3. .3.  :7:203:8:3.

9 803..2 ..380.3 02-.88..8388.25.83 2.5.780-0:2  :7:202-039:0425488.74.74.33.:2:2  .:39:20250.-07.30825:.3803.2-203./.333/.39039.707./-07.8388.38:/.8  !03:9:5 .380/.3  $090.25.3./042543.83 2..3 803.3  03:3:-0-07.5.83 2.7.  :7:202-07.7803.3.83 2.25.203..74.8503.3  .74/.342509038.32.3/9..349.25.83 04254  .3.8./9.3/507.2.38:/.7.  02.35...:...:39:202-.9:-0-07.8008.3 2.8.80825:.88.35030.8304254203./5078.43.3  02-07.47./9:3::39:20...3.5.5..5.

04254/.3/.042540907403  :7:2030.  :7:202-.8/..3809.99:.39:.8:/502-0.309:.$#  .3.7.504254 203/.. .2-0-07.3.88.32.907.8.5.8 04254  :7:202.0.5.9:2.

83 2.383.:8202-07 0825:./.82.:.9:.8.7 04254.3.3  ..3-0781.35030..8502-.950302:.8.44507.907..04254 203.. .91.3-07-0/.25.38:/.8304254202-.3  $090../8:8 :7:-.8.7.7..3  .980./.8  !03:9:5 .8008.304254  :7:202-07.80.

..3.308025.32.25...72.3202-07.3.7  02:/../.5.88.../.9  :7:203..202-.380-:.320250. .9.907.3/50.  :7:203.2.8008.907  $090.943..907544.3.:39: 202-.305.

.5.3.990780-:9.9/.55079..203:9:5-::3.9-.3  ..-809..3 20250./..8.3/.7:8203.7..88.7:7:  :7:202-07.3202-07.-::50.  8090. /02.  :7:203.3.2-943.25.8  !03:9:5 .3 2020.:.-3. 88.3943..73.35079..3 80907:83.388.9::7:202-07.3/.3/.80-.3-08.30825:.305.203/.788...3 :39:203.

3 :7:-8.5.3203.33.8.3-.89.3 02:/.388.32070.3.8.8.55.9:5.3.33. .9.3.7 05.20307.5.  %02:.39:.3  0/:. .588./.8/.3.35.  $09.7.  $090.3 5.7:38.3/.:88.3802:.  :7:202-07.809.3.3.3.75..9: 5. 203:3:5.8 /03.3 02:/.3//.7:.3.38..305.3.8.39:.3.203/.202803/7 5.9 /.35.8.3.3.5..5..3..-:3/03.3..8.8.8.3.3-07.8.75079:.8.-.3.8.3.3203.8008.98.3/-.390780-:9-079:.3..33.3-.

33.8.3.390780-:9/-:.907.38.807.907 .3.0425402-.25.04254  02:/.  :7:203.32.2.9:88.340:7: 05.8309:.088.3/025..9:-4.7079.2.3202.8.7/.32.3/8./0. /.0042543.32.98.8.5.32.3-0785079..39039.04254:39:202-07.8388.902.907.907  .9:5079..38:/.83 2.78.  :39:203:8.83 09:.3/8.8..83 2.  02:/.3..3.8.25..3  :7:202-039:04254 04254/.83 02:/.5.] 2039  $090.35030..38.380.34009:.32030.3203.3.3079././.3.9:02-.88...83 2.3:92./-07. ..32.3.83 2.9805079-4.

.2079..7.308025.9:5079.3  ..88.39079:8/.3 05.8  !03:9:5 .:39:203.3/-07./.90780-:980.39..3.:.3.9.8.-5079.3.-07.8 -07-039:-4...

$8.

8.2025708039.508079.3/0.

  :7:203/0243897.8..70.3508079..95.3.333/.3.  :7:203.33. 503/. .25.342509038.3.5./.. .5.

203..3 05.:-.308025..8.3.20.33.:39:2030.88.388..9.28.3.32./.907  02-07.

509. 43805  :7:20325:.3/0.

.788.503/.5..2.907.99:  !03:9:5 .3802:.3.38.  :7:20307.9/.3/8.

25.25..82..3  03:3:8.9.3 ..3..3  :7:202-:.333/.7.328..8/.342509038.3  $0:7:88.  :7:203.3. 503.202507./8.5.3.3.3.3 808:.380.3.3:..:.3.  :7:203.3 203.74.907.8.388...:39:203/024397.907.9.3 /8.:8:82.8.5.:8803 .3/024397.803.9.8.8.3-.3/507:.388.9..2-. .90825:../.3  03.8.3.3507.3.  %.588.3.: 507.3.8047..5..2.4-..320207:.20302:.//024397.3.390.

.3/0.9.354.3:39:.2.:.9.3.8.../0280.3 02-2-350.3202-07.!#$& # $$ $%'$  !02-0.3 .3.7.5.388.38:3:8:8/7.3:25.25.3. .      03.350309.357480/:7.3/.39::.3.3-0.350309.3:39:20302-.7.350309. 03/0243897.3.91. .3/. 02-07.3.3..3/03.3097.7..3-..80.:.308025.5.3/.:.9/.7 88.3.0502.3 030./.3:9.32025078.9.9039.3 /.25.

3-0-07.9.:3..2...  :7:203.2.7.9  ..9..5.  :7:202-039:04254.3..3.3/5.32.  :7:203.302-..3425039038...3/:40:7:  0825:.349.3.7.] 47. .8/8:804254//8:8.504254/8:7:202-:.809.907.808:..25.90780.9/03.3 80.3232.5.3 .333/.5.:3.80.5.0907403  :7:03.2..::53.5034 .9-0-07.3  %.3 /8..3.3 203:3.

 .  :7:03.: 47.5.-.: 88.3. /507-.: 24/: /03.5. $. -07:5.3. 202-.-0:203.: .9.  0825:.  :7:202-039: 04254 .2.9.7.2..::53.5.5 W .4394  $8.-..3-.  $8...2.9: 80... 8.3 02-. . 203079 .9 /03.. -07/8:8 80. -0704254  $090.. 0907403  :7:202-..3 42509038 .0/.5 508079..3 .7. -0:2 03.9.7 07.3 . .348...   :7:203. /8:7: 202-.3 //8:8.3-07:5. %. 5.5 .93.25.3 .3 -:: .907 80.-.38.333 /.25.1..7.7.93.3 2.7.3 .3 :3.390780/.5 .::53..25.7.3. .9 ..3 .1 .3 80.9. -07/8:8 :39: 2003.3 .5.

733 .:88.. .3. .9/:3.8.3./.  43/8.9.0 0.2..7.25..7.3/8:8 .44507..788.203/423.$97:9:7. :39:2033/.3/.3.28.8:39:20.3848.3:39:203.30.5.80.9.8 502-..3 0907.3.

-40-.7:8-.808:. /807.3./-07:543-07-.8008. .3.8../-0780:2.3 $09.7.380907:83.. ...9:]  /09  %.-8  ..7...5-0-.7.588.3/50.3:543.388.4543.25.3  .3 2..-8:5433.9::543  $8.8.   %.7./03..390.9:..850.3 /:3.:5433.7.90.9.-.588...

9307-079:.3203:7.8.3 W !$&#& :7:203.3-07:2.!& W ##!$ :7:202-039:92-075.  W !$ $0:7:5...3/.9 W !% 5.3 202-.3.8.320307.880-..3.9202-07:543 W #%&#!# $0:7:5.-802:.3.750. /:.-.384.8..5. 88.2.-.39202-.3.3.-.3202-.35.39:20.9307-03.5 5.3.3/3.-078../.9:..7507. $09.3.3 .7.

43805 ./0808:.

2:15.94.:5. ...

56.5 ..3. 1.Ã   &. 2364762 451..56. .4 4. ::.5.:5 . 3.55.4.:5.7.5 1.5 4515. 2:47.5 7.5 7429..92.51. 1..3.9/: 492..5 265.5 5..2 44/92.9. :.5.

5 1.5  &:.5 :.9.9:5.51.2. 15.5.:5 2364762 453.5 265.55.5.5:1.5 /0.5 .9.4. /:.5 492..: . /92..9. 1.5. 797.94 . 29..5 .2. 39.  42.9/:5.5 7429. 13.4.5. 455. . 44/92. .. 2.5 .5 44/92.2:.9 29 2 2.5 7.

04254./.2070.803/7/.83 2.83203.72.807.#$!%! ! &%& $ #$ !  .8 202-.0042542070.8.2: 0/:.809./.3/.47.3  :.302-.204254.3.2:2070.8.8008.3.4.2...704254.3202-.2:2443/7/.  %./9.331472.4.-007.547.3  $090. .807.204254-079:.3 20.9 47.  $8.32070.3-07:2..3.3902:. /:.3/..393.3.47. 025./.7./.3  04254203.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->