P. 1
pendidikan di aceh

pendidikan di aceh

|Views: 1,418|Likes:
Published by Nuroel_Izzaa_T_5570

More info:

Published by: Nuroel_Izzaa_T_5570 on Jan 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/03/2013

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kualitas pendidikan di Indonesia saat ini sangat memprihatinkan.

Ini dibuktikan antara lain dengan data UNESCO (2000) tentang peringkat Indeks Pengembangan Manusia (Human Development Index), yaitu komposisi dari peringkat pencapaian pendidikan, kesehatan, dan penghasilan per kepala yang menunjukkan, bahwa indeks pengembangan manusia Indonesia makin menurun. Di antara 174 negara di dunia, Indonesia menempati urutan ke-102 (1996), ke99 (1997), ke-105 (1998), dan ke-109 (1999). Menurut survei Political and Economic Risk Consultant (PERC), kualitas pendidikan di Indonesia berada pada urutan ke-12 dari 12 negara di Asia. Posisi Indonesia berada di bawah Vietnam. Data yang dilaporkan The World Economic Forum Swedia (2000), Indonesia memiliki daya saing yang rendah, yaitu hanya menduduki urutan ke-37 dari 57 negara yang disurvei di dunia. Dan masih menurut survai dari lembaga yang sama Indonesia hanya berpredikat sebagai follower bukan sebagai pemimpin teknologi dari 53 negara di dunia. Memasuki abad ke- 21 dunia pendidikan di Indonesia menjadi heboh. Kehebohan tersebut bukan disebabkan oleh kehebatan mutu pendidikan nasional tetapi lebih banyak disebabkan karena kesadaran akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Perasan ini disebabkan karena beberapa hal yang mendasar. Salah satunya adalah memasuki abad ke- 21 gelombang globalisasi dirasakan kuat dan terbuka. Kemajaun teknologi dan perubahan yang terjadi memberikan kesadaran baru bahwa Indonesia tidak lagi berdiri sendiri. Indonesia berada di tengah-tengah dunia yang baru, dunia terbuka sehingga orang bebas membandingkan kehidupan dengan negara lain.

1

Mendeskripsikan kualitas pendidikan di Indonesia saat ini. Mengetahui bagaimana perkembangan pendidikan di Indonesi 5. Memahami yang dimaksud dengan pendidikan 2. 6. Mengetahui bagaimana pendidikan di Indonesia selama ini 3. Mendeskripsikan pendidikan di Aceh solusi yang dapat diberikan dari permasalahan-permasalahan 2 . Mengetahui bagaimana pendidikan di Aceh 4.Yang kita rasakan sekarang adalah adanya ketertinggalan didalam mutu pendidikan. Oleh karena itu. kita seharusnya dapat meningkatkan sumber daya manusia Indonesia yang tidak kalah bersaing dengan sumber daya manusia di negara-negara lain. Mendeskripsikan hal-hal yang menjadi penyebab rendahnya mutu pendidikan di Aceh 7. B. Tujuan Pembahasan Adapun yang menjadi tujuan pembahasan makalah ini adalah sebagai berikut : 1. Pendidikan memang telah menjadi penopang dalam meningkatkan sumber daya manusia Indonesia untuk pembangunan bangsa. Dan hasil itu diperoleh setelah kita membandingkannya dengan negara lain. Baik pendidikan formal maupun informal.

kesehatan keterampilan.BAB II PEMBAHASAN A. pen) pada zaman Yunani Kuno yang pekerjaannya mengantar dan menjemput anak-anak (siswa. Pendidikan berkaitan erat dengan segala sesuatu yang bertalian dengan perkembangan manusia mulai perkembangan fisik. Lodge dalam bukunya Philosophy of Education (New York : Harer & Brothers. Sedangkan paedagogos ialah seorang pelayan atau bujang (pemuda. sosial. baik dihadapan manusia maupun dihadapan Tuhan. Bahasa Latin) yang berarti pendidikan dan kata pedagogia (paedagogik) yang berarti ilmu pendidikan yang berasal dari bahasa Yunani. Karena pendidikan itu memiliki tujuan yang mulia. bagi orang yang pernah melakukannya tentunya memiliki sejumlah pengalaman. membuat manusia meningkatkan hidupnya dan kehidupan alamiah menjadi berbudaya dan bermoral. 3 . Sebagaimana dikutip oleh Ahmad Tafsir. kemauan. memimpin anak. Rupert C. pikiran. Perkembangan ini mengacu kepada membuat manusia menjadi lebih sempurna. Pengertian Pendidikan Pendidikan berasal dari kata pedagogi (paedagogie. Mencuri. pen) dan µAgoge¶ yang berarti saya membimbing. korupsi dan membolos misalnya. Namun faktanya bahwa tidak semua pengalaman dapat dikatakan pendidikan. 1974 : 23) menyatakan bahwa dalam pengertian yang luas pendidikan itu menyangkut seluruh pengalaman. perasaan. pen) ke dan dari sekolah. mencopet. Pedagogia terdiri dari dua kata yaitu µPaedos¶ (anak. sampai kepada perkembangan Iman. tetapi pengalaman itu tidak dapat dikatakan pendidikan.

Dalam pendidikan Islam. bertakwa dan beribadah dengan baik kepada Allah SWT sehingga memperoleh kebahagiaan di dunia dan akhirat. menciptakan masyarakat yang bertakwa kepada Allah SWT. mereka dipengaruhi oleh nilai-nilai spiritual dan sangat sadar akan nilai etis Islam. keputusan dan pendekatan terhadap segala jenis pengetahuan. tindakan. ³Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka menyembahKu´ (Q. namun Islam mengajarkan untuk bermusyawarah apabila hal ini terjadi guna menghindari 4 . Pendidikan Islam membawa manusia untuk kebahagiaan dunia dan akhirat. Masyarakat madani (civil society) adalah masyarakat yang kehidupannya diarahkan untuk meneladani kehidupan masyarakat Madinah pada masa pemerintahan Rasulullah saw. perbedaan pendapat bukanlah suatu yang harus dipertentangkan. tenteram dan sejahtera yang diliputi rasa cinta yang dalam dan saling tolong menolong. Pendidikan Islam Pendidikan Islam adalah suatu pendidikan yang melatih perasaan siswa dengan sebegitu rupa sehingga dalam sikap hidup. Konsep ini sangat relevan dengan konsep pendidikan Islam terutama tentang keimanan. bersikap demokratis dan beradab yang menghargai adanya perbedaan pendapat. Adz-Dzariyaat: 56) Kedua. sehingga masyarakat Madinah dapat hidup damai. Struktur masyarakatnya dibangun atas pondasi ikatan iman dan akidah yang tentu lebih tinggi dari solidaritas kesukuan maupun afiliasi lainnya. Pendidikan Islam adalah pendidikan yang mengantarkan manusia pada perilaku dan perbuatan yang berpedoman pada syariat Allah swt.S. Tujuan umum pendidikan Islam adalah untuk mendidik individu agar tunduk. Dari konsep masyarakat madani yang dicita-citakan ini penulis mencoba melihat kesesuaian antara konsep pembentukan masyarakat madani dengan konsep-konsep pendidikan Islam.B. antara lain: pertama.

katanya. hak mendapatkan kesejahteraan hidup. An-Nisaa¶ : 59) Ketiga. Pendidikan Islam sangat menghargai nilai persaudaraan baik dengan sesama penganut Islam sendiri maupun dengan sesama manusia lainnya tanpa membedabedakan warna kulit. menjunjung persaudaraan dengan bangsa-bangsa lain dan semangat kemanusiaan secara universal.R. Ihsan merupakan salah satu nilai dalam pendidikan Islam yang mengajarkan kepada manusia bahwa ia harus memiliki kesadaran yang sedalamdalamnya bahwa Allah SWT senantiasa hadir atau berada bersama-Nya dimanapun ia berada. ³Saya dengar Rasulullah SAW bersabda : tidak (dinilai) bersih suatu masyarakat dimana hak orang yang lemah diambil oleh yang kuat. Demikian pula pengakuan dan perlindungan terhadap pribadi.´ (H. Allah SWT menetapkan hukuman yang sangat berat bagi manusia yang menghilangkan nyawa orang lain. Keempat. Kelima.S. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu. mengakui hak-hak asasi manusia. Dari Jabir. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya. dan ulil amri di antara kamu. Toleransi dengan pemeluk agama lain juga 5 . memiliki kemandirian dan kreatif terhadap pemecahan masalah yang dihadapi serta memiliki orientasi yang kuat pada penguasaan ilmu dan teknologi. tertib dan sadar hukum. hak hidup damai dan tenteram. semuanya berakar kuat dalam pendidikan Islam. Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (Sunnahnya).perselisihan. jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. ³Hai orang-orang yang beriman. Ibnu Hiban). Keenam. taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya). Pendidikan Islam selalu mengajarkan dan membangkitkan semangat untuk mencari dan menggali ilmu pengetahuan terutama sekali yang bermanfaat bagi kehidupan. suku. percaya pada diri sendiri.´ (Q. bahasa dan sebagainya. Dalam pendidikan Islam hak asasi manusia sangat dihargai dan dihormati terutama sekali hak hidup.

Dengan demikian terwujudlah masyarakat Aceh yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. Orientasi belajar hanya diarahkan untuk mengejar kesuksesan secara fisikal dan material.S. oleh masyarakat dan untuk masyarakat. Dalam hal menuntut ilmu Islam menganut prinsip pendidikan seumur hidup (long life educatin). C. ³Bagimu adalah agamamu dan bagiku adalah agamaku. dan uang. ³Tuntutlah ilmu sejak dari buaian hingga liang lahat´. dan kalbu. berilmu amaliah dan beramal ilmiah. sehat jasmani dan rohani serta mampu menempatkan dirinya dalam suatu tatanan kehidupan yang Islami. Sekulerisasi terlihat dari adanya pemisahan pendidikan umum dari pendidikan agama yang sarat dengan pesan-pesan moral. Pendidikan harus mencakup unsur jasmani. Yang dikejar hanya gelar dan angka. agar menghasilkan lulusan dengan nilai kemanusiaan yang tinggi. masyarakat belajar yang tumbuh dari masyarakat. Ketujuh. jabatan. kekuasaan. yaitu terjadinya sekulerisasi dan dikotomisasi dalam pengelolaan pendidikan. Pendidikan di Indonesia Pendidikan Indonesia masih dipenuhi dengan berbagai kemunafikan.´ (Q. Kedelapan. Ada dua hal mendasar yang mengakibatkan gagalnya pendidikan di Indonesia. Al-Kafirun:6). seperti karir. Bagian terbesar dari isi pendidikan Islam adalah penanaman nilai-nilai budi pekerti luhur atau Akhlakul Karimah. rohani. sementara nilai-nilai akhlak dan budi pekerti diabaikan begitu saja. mereka yang dianggap sukses dalam pendidikan adalah yang dengan sertifikat kelulusannya berhasil menduduki posisi pekerjaan yang menjanjikan penghasilan tinggi. percaya diri. berbudi pekerti luhur. Orientasi pendidikan hanya sebagai sarana mencari kerja. 6 .diajarkan dalam pendidikan Islam.

mulai soal ³menukangi´ nilai ujian nasional (UN) hingga terlibatnya sejumlah pejabat tras instansi tingkat provinsi dalam beberapa kasus korupsi dana pendidikan. Jalur pendidikan agama sedikit dari muatan sains dan teknologi. Padahal. beberapa waktu lalu citra pendidikan sempat anjlok. Pendapat Tentang Pendidikan di Aceh Banyaknya persoalan dalam sektor pendidikan di Aceh. sesuai regulasi yang dianjurkan pemerintah pusat. Plt Kadis Pendidikan Aceh. Ilmu pengetahuan umum diberikan kepada siswa tanpa pernah dikaitkan dengan ilmu agama.Fenomena dikotomisasi ditandai dengan adanya ´pendidikan umum´ di bawah naungan Departemen Pendidikan dan ´pendidikan agama´ di bawah naungan Departemen Agama. H Bakhtiar Ishak yang ditemui Kontras. kontruksi dan perlengkapan laboratorium yang masih memprihatinkan. M. bahkan dalam proses belajar mengajar seolah ditanamkan pengertian bahwa ilmu umum sama sekali tidak berhubungan dengan ilmu agama. Untuk tahun 2010 1 Nurchaili. jelas Bakhtiar.1 D. Ke depan. ilmu berjalan tanpa agama akan buta. mengakui memang banyak hal perlu diperbaiki dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di Aceh. ³Fasilitas sekolah seperti akses. termasuk buruknya manajemen.´ katanya.Kom 7 . Selain mutu yang belum sepenuhnya maksimal. Bahkan.. Akibatnya proses pendidikan selama ini telah menghasilkan kepribadian yang tidak utuh (split personality). terutama di wilayah pelosok Aceh juga sumberdaya guru yang masih belum memadai. Drs. sementara agama berjalan tanpa ilmu akan lumpuh. S.Pd. sementara jalur pendidikan umum berjalan tanpa kendali nilai-nilai keagamaan. kita sudah diingatkan adagium klasik. Pemerintah Aceh telah menganggarkan sekira 20 persen dana APBA untuk pendidikan.

Sisanya akan diprogramkan untuk peningkatan mutu di provinsi yang dituangkan ke sejumlah program. di antanya melatih para guru menyusul telah dibentuknya Pusat Pelatihan Mutu Guru (PPMG) di Aceh yang membuka delapan lokasi. Artinya. Dari jumlah dana yang dialokasi. Sedangkan pembangunan fisik disesuaikan dengan kebutuhan. Dana anggaran pendidikan juga diplotkan untuk pembayaran insentif guru honor. Rencana dan Strategi untuk Perkembangan Pendidikan Di Aceh Pemerintah Aceh memberi perhatian penuh bagi peningkatan pendidikan. E.5 juta perorang. ³Dana itu lebih difokuskan untuk pembangunan mutu pendidikan. ³Untuk siswa yatim dianggarkan sekira 1. jumlah siswa sekira 115 ribu anak. Sedangkan mengenai beasiswa lainnya sudah dialihkan ke Komisi Beasiswa yang telah dibentuk Pemerintah Aceh. lalu dana itu benar-benar dialokasi sesuai kebutuhan. dan benar-benar untuk peningkatan mutu pendidikan´ ujarnya. guru pengajian dan pembayaran bantuan untuk siswa yatim. Untuk peningkatan mutu. Dana ini dikosenrasikan ke pembangunan fisik. telah menetapkan rencana strategi (renstra) yang fokus utama untuk peningkatan mutu. Demikian juga dana untuk pesanteren/dayah akan diurus langsung oleh Badan Dayah.´ tegasnya.dianggarkan sebesar Rp 1. adanya penyebaran wilayah. sekitar Rp 500 miliar akn diplotkan langsung ke semua Dinas Pendidikan di kabupaten/kota.098 Triliun. termasuk menyelesaikan program tahun sebelumnya yang belum rampung. seperti kontruksi sekolah maupun perlengkapan laboratorium dan sebagainya. sehingga pada program tahun 2010. sebut Plt Kadis Pendidikan Aceh itu.´ papar Bakhtir Ishak. maka 8 . pembayaran untuk guru kontrak pusat yang belum mencukupi. Dinas Pendidikan Aceh akan menyiasatinya lewat sejumlah program. terutama di sejumlah kabupaten/kota. ³Kita juga akan mengevaluasi secara merata.

³Saya baru saja ditempatkan di dinas. Plt Kadis Pendidikan Aceh itu mengaku telah melakukan review mengenai situasi pendukung pendidikan di Aceh. Ini yang harus ditangani secara komprehensif dan konkrit. termasuk memaksimalkan manajemen sekolah dan guru. untuk pembangunan fisik. Dengan begitu. Juga sedang kita kirim ke Singapura. Antara lain akibat manajemen sekolah dan guru yang masih lemah. Hasilnya. relevansi.rogram pelatihan guru tidak harus diadakan di Banda Aceh seperti selama ini. menilai harus adanya kesungguhan pihak pengelola pendidikan agar menjadi kebutuhan sehingga lembaga pendidikan menjadi investasi. dan pencitraan publik penerapan sistem pendidikan bernuansa Islami.´ katanya. selama ini banyak guru di Aceh dinilai masih rendah dalam kompetensi. Misi ini juga akan didukung sejumlah program nasional. 9 . maka dilakukan pelatihan para tutor atau TOT (trainer of traning) yang nantinya akan menjadi instruktur bagi guru-guru lainnya di seluruh kabupaten/kota. Ketua Majelis Pendidikan Aceh (MPD) Dr. Dikatakan pembangunan pendidikan Aceh sebagaimana tertuang dalam RPJM Aceh 2007-2012. dan kita akan coba mengubah manajemen pendidikan. Ke depan lebih difokuskan pada peningkatan kapasatias atau kompetensi guru. Untuk melatih guru. Menurutnya. akuntabilitas. Ini selain efektif karena guru tidak terlalu lama meninggalkan tugas mengajar juga hemat dari segi biaya. dan daya saing perbaikan tata kelola. mutu pendidikan mencapai standar maksimum. ³Sekarang sejumlah guru sedang dilatih di Australia. dapat dikatakan sudah 90 persen. mencakup pemerataan dan perluasan akses pendidikan peningkatan mutu. Warul Walidin MA.´ ujarnya. Banyak yang harus dibenahi. ada empat aspek untuk semua tingkat pendidikan.

Namun ada kesan tidak dijadikan rujukan oleh institusi pendidikan. Seperti bagaimana mengintegrasikan program pembangunan pendidikan yang berbasis rencana strategis pendidikan Aceh. Sebenarnya. menyusun rencana kegiatan dan anggaran bidang pendidikan yang terintegrasi. Dibentuknya Tim Koordinasi Pembangunan Pendidikan Aceh (TK-PPA) pada 28 Jauari 2010 lalu. meningkatkan tata kelola yang akuntabel dan transparan. pengawasan. Pasal 6. ³Renstra itu menjadi pedoman bagi semua pelaku pelayanan pendidikan di Aceh. 10 . pendidikan Aceh akan lebih berjaya dengan sumber keuangan yang significan juga kewenangan provinsi yang lebih besar. monitoring dan evaluasi. Maka sangat diperlukan suatu upaya koordinasi yang terstruktur dan formal agar masa depan pendidikan Aceh lebih baik dari apa yang telah dicapai sekarang. peluang bagi upaya untuk menghasilkan suatu mekanisme koordinasi pembangunan pendidikan Aceh yang efektif. kinerja pendidikan Aceh secara menyeluruh menjadi lebih optimal dari pada apa yang sudah dicapai selama ini. Qanun Pendidikan No 5 Tahun2008 mengamanahkan bahwa penyelenggaraan pendidikan didasarkan pada Renstra Pendidikan Aceh. Artinya.´ tegasnya. Maka dikhawatirkan tidak terdapat sinergi untuk mencapai sasaran pendidikan dalam RPJM Aceh. dan merangkum semua rencana lintas pelaku ke dalam suatu rencana konseptual pembangunan pendidikan yang komprehensif. terutama dalam pemanfaatan dana Otonomi Khusus dan Tambahan Dana Bagi Hasil Migas. menurut ketua MPD Aceh itu. ³Ini penting koordinasi. meningkatkan sistem manajemen kelembagaan dan sekolah. Sayangnya kesempatan ini belum disinergikan.Strategi yang dilakukan. memperkuat sistem perencanaan.´ imbuhnya. kata Ketua MPD Aceh itu.

Begitu juga pendanaan pendidikan. Jadi. Gubernur Irwandi Yusuf bahkan menyatakan pendidikan di Aceh saat ini berada dalam masalah besar akibat salah urus. Berkait pilar pencitraan publik penerapan sistem pendidikan bernuansa Islami di Aceh. Sesungguhnya ini ruang bagi reformasi menyeluruh terhadap pendidikan. F. perlunya muatan lokal pendidikan pendidikan Aceh yang bernuansa Islami.´ timpal Drs. jika potensi yang ada dapat dioptimalkan.Dikatakan. meskipun sumberdaya alam (SDA) khusunya minyak dan gas terus mengalami kehabisan. juknis. Tidaklah sulit dengan modal SDM Aceh yang ada. seperti menyiapkan rancangan regulasi. Tentu. dan menyusun rencana kerja dan jadwal Pokja. perlunya regulasi untuk mendukung kebijakan dan implementasi Renstra Pendidikan Aceh. Anas M Adam. Mutu Pendidikan Di Aceh Terus merosotnya mutu pendidikan di Provinsi Aceh saat ini meskipun memiliki dana yang berlimpah serta sarana dan fasilitas yang sangat memadai. dan model-model implementasi melalui Kelompok Kerja antara lain bidang peningkatan mutu dan manajemen mutu Guru lewat regulasi tentang rekrutmen. bila saja dana pendidikan itu dikelola dan digunakan sesuai porsinya. sebenarnya upaya mendongkrak mutu tidaklah begitu sulit. yaitu merekontruksi kembali pendidikan Aceh yang berorientasi masa depan namun tetap kontekstual dengan kebutuhan potensi daerah. 11 . apabila semua stake holder memiliki visi dan misi seragam. wakil ketua MPD Aceh yang menurutnya. membuat Pemerintah Aceh merasa prihatin. penguatan Kelembagaan dan Tata Kelola Pendidikan. kultur dan karakteristik Aceh.

banyak parameter yang bisa dijadikan ukuran. bahwa Pemerintah Aceh dan pemerintah pusat. Senin (7/6) siang di Aula Serba Guna Kantor Gubernur Aceh. Untuk mengukur kualitas pendidikan di suatu daerah. Konflik sudah tidak ada lagi. mari kita menjadikan semua masalah ini sebagai autokritik kepada Pemerintah Aceh. Karenanya. kebijakan penerapan kurikulum. sudah menyatakan semangatnya untuk menjadikan Aceh sebagai salah satu lokasi pusat pendidikan di Indonesia. rata-rata anggaran yang dialokasikan untuk pendidikan di Aceh mencapai 20 persen dari APBA.´ jelasnya. harus diikuti dengan penataan sistem dan peningkatan kualitas yang lebih baik. tetapi pendidikan tetap saja belum mampu menunjukkan kualitas memuaskan. kalau tidak kenapa mutunya sampai hari ini kita masih tertinggal jauh dengan provinsi lain meski telah dialokasikan dana triliunan rupiah. kualitas dan ketersediaan guru.³Pasti ada sesuatu yang salah dalam penanganan pendidikan di Aceh. gedung sekolah yang megah dimana-mana dan berbagai fasilitas pendidikan yang cukup. Semangat saja tentu tidak cukup. Dana itu semakin bertambah lagi dengan adanya tambahan dari Dana 12 . Dikatakan. dana pun tidak lagi menjadi kendala.´ ujar Irwandi Yusuf. rasanya tidak ada lagi alasan bagi untuk tidak merasa malu dengan mutu pendidikan di Aceh saat ini. serta tingkat kelulusan para pelajar. Jika paramater itu yang digunakan di Aceh. ³Perlu kita ingat bersama. seharusnya tidak ada alasan untuk mengatakan bahwa kualitas pendidikan di Aceh belum membaik. mulai dari sarana pendidikan. jumlah sekolah. Gubernur menyatakan hal itu dalam sambutannya yang dibacakan Sekretaruis Daerah (Sekda) Aceh. Setiap tahun. Husni Bahri TOB ketika melantik Kepala Dinas Pendidikan Aceh yang baru. Drs Bakhtiar Ishak.

Otonomi Khusus (Otsus). Guru memberi banyak materi dan tugas kepada murid karena adanya tuntutan harus menyelesaikan kurikulum yang diwajibkan. akan tetapi apresiasi masyarakat atas pendidikan juga ikut memberi andil merosotnya mutu secara umum. Murid harus aktif mencari dan membentuk dirinya sendiri. G. bukan semata-mata disiapkan orang lain.tidak hanya menjadi beban murid. sehingga semua event. tidak bisa menjadi jaminan meningkatkan mutu pendidikan. Mencari solusi atas pernak-pernik pendidikan Aceh. Berbagai LSM/NGO pun ikut berkontribusi bagi kepentingan pendidikan di Aceh. Memperbaiki citra pendidikan Aceh harus lewat komitmen yang jelas dan ikhlas. System kurikulum yang sarat muatan--disadari atau tidak-. Sebab meskipun ada kebijakan mengirim sejumlah guru ke luar negeri. bukan hanya soal profesional para pengelola teknis tapi juga bagaimana menjadi pendidikan memberi penyediaan lingkungan yang kondusif untuk belajar. Pemerintah harus serius tanpa ada kesan keraguan. Apalagi sebenarnya. Ini bukan hanya soal guru atau komitmen pemerintah. Migas dan sebagainya. Semestinya sekolah harus dipahami bukan tempat untuk sekadar mentransfer ilmu dari guru kepada murid. Komitmen pemerintah berbuat lebih baik dengan menghentikan penyimpangan-penyimpangan dan praktik yang salah. proses. tetapi merupakan masyarakat belajar. utamanya pascatsunami. perlu aplikasi lapangan yang berimbang dengan pengembangan dan pembinaan mutu belajar. Kesan selama ini ramai-ramai bangun gedung sekolah. tetapi juga membuat guru stres. jika sekedar untuk melatih para guru. Citra Pendidikan Di Aceh Citra pendidikan Aceh dianggap belum meningkat. Apalagi sektor 13 . potensi daerah masih bisa dioptimalkan. dan komponen lingkungan menjadi sumber belajar.

prinsip dasar dan skala prioritas. 14 . Misal. melihat kualitas materi ajar yang bisa ditakar lewat materi UAN setiap akhir tahun ajaran.pendidikan sebagai lembaga investasi manusia. Di sini dibutuhkan konsep dan visi yang jelas.Maka kurikulum sekolah hendaknya harus bisa menjawab masalah sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan. Di sinilah perlunya formula.

Selama ini pendidikan dinilai gagal karena tidak memiliki sebuah grand design yang jelas. rohani. Bahkan orientasi sektor pendidikan masih berkisar pada proyek bukan profit. terutama membangun citra kaum guru yang selama ini mengalami degradasi. agar menghasilkan lulusan dengan nilai kemanusiaan yang tinggi. Salah satunya meningkatkan kompetensi guru. Dengan demikian terwujudlah masyarakat Aceh yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. dana pendidikan yang diselewengkan. Kesimpulan 1. 4. 15 . dan kalbu. 3. Mulai mutu belajar dan mutu guru. manajemen tanpa visi. hingga political will pemerintah yang belum memihak. Pada hakikatnya mutu pendidikan akan baik sangat tergantung pada kebijakan juga niat pengelola bidang pendidikan. Pernak-pernik pendidikan Aceh hingga kini masih belum membanggakan. Pendidikan harus mencakup unsur jasmani. 2. percaya diri.BAB III PENUTUP A. Banyak hal telah membuat realitas pendidikan di Aceh berada pada rating terendah secara nasional. masih sebatas tataran wacana. sehat jasmani dan rohani serta mampu menempatkan dirinya dalam suatu tatanan kehidupan yang Islami. Merombak paradigma untuk mengusung tekad pendidikan Aceh bermutu. Karenanya Kontras kali ini menurunkan sebagai laporan utama. Pembangunan pendidikan harus memiliki grand design yang konsisten dan mampu menyongsong masa depan yang dicita-citakan. minimnya sarana. Komitmen mencetak output yang life skill dan ³siap saing´ belum berkorelasi di tataran aksi. berilmu amaliah dan beramal ilmiah.

http://meilanikasim.com/2009/03/08/makalah-masalah-pendidikan-diindonesia/ 5. 3.wordpress. Manajemen Pendidikan Indonesia. sayapbarat. 4. Dr.B. C. Saran Pemerintah juga perlu memahami fenomena yang terjadi di beberapa daerah.html 2. 2004.com/opini/85-opini/882-menata-pendidikan-aceh-.serambinews. Daftar Pustaka 1. Prof. terutama di Abdya dengan nilai UN sangat memprihatinkan.wordpress.harian-aceh.com/2007/08/29/masalah-pendidikan-di-indonesia. Pidarta. di antaranya perlu melakukan evaluasi tentang kelemahan yang terjadi dan menyusun strategi perbaikan yang relevan dengan masalah yang dihadapi. Jakarta: PT Rineka Cipta. http://www1. Made. pentingnya kejujuran dalam dunia pendidikan ditegakkan apa pun resikonya. Sebab inilah sebenarnya sumber dari persoalan pendidikan Aceh yang selama ini rumit dan telah mewabah secara nasional saat ini. http://www. Dalam kontek itu.com/news/view/29966/pernik-pendidikan-aceh 16 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->