P. 1
SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIA

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIA

|Views: 1,099|Likes:
Published by Sakinah Ismail

More info:

Published by: Sakinah Ismail on Feb 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2013

pdf

text

original

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIA

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI MALAYSIA Oleh: Khairul Anwar Bin Sharin dan Anas Syafik Bin Zulkipli PROGRAM SARJANA MUDA PERGURUAN (KEPUJIAN) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK KUALA LUMPUR

1.0 PENGENALAN Perubahan era globalisasi masa kini menjadikan pendidikan teknik dan vokasional salah satu agenda utama negara terhadap pembangunan negara melalui visi dan mi i negara iaitu s Wawasan 2020 dalam mencapai taraf negara maju pada tahun 2020. Oleh itu, dalam usaha mencapai taraf negara maju tersebut beberapa perkara perlu diambil perhatian oleh pihak tertentu iaitu yang pertama, penambahan tenaga kerja dalam bidang b erkaitan teknik dan vokasional dan yang kedua penambahan institusi pendidikan teknik dan vokasional. Namun demikian, tahukah anda bagaimana pendidikan teknik dan vokasional di Malaysia ini berkembang bagi merealisasikan impian negara?. Maka, dalam kajian i i akan mengupas n sejarah perkembangan teknik dan vokasional di Malaysia. 2.0 PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL DI ZAMAN IMPERIALISME BARAT 2.1. Sebelum Zaman Kolonialisme British

British telah mengategorikan sistem pendidikan kepada lima peringkat iaitu: ‡ Pendidikan Rendah ‡ Pendidikan Menengah ‡ Latihan Perguruan ‡ Pendidikan Teknik dan Vokasional ‡ Pendidikan Tinggi Pendidikan teknik dan vokasional turut diberi perhatian oleh kerajaan British pada ketika itu. Reformasi kecil telah berlaku setelah kehadiran Portugis pada tahun 1511 apabila mereka telah memperkenalkan pendidikan berasaskan agama Kristian mazhab Roman Katolik.2. menyeba bkan berlakunya perubahan daripada mazhab Katolik ke mazhab Protestant di Melaka pada ketika itu. Sejarah perkembangannya bermula pada tahun 1900 Orang-orang Melayu yang berkemahiran . Semasa Zaman Kolonialisme British 2. 2. menuntut ilmu berpusatkan rumah-rumah guru dan surau-surau. dalam seni menganyam. menyulam dan mengukir diambil untuk menjadi tenaga pengajar di . membuat keris dan kerja-kerja kraftangan seperti anyaman. apabila Melaka jatuh ke tangan Belanda pula. bersawah.1. Masyarakat pada ketika itu.2. Kemudian.Pendidikan di Tanah Melayu bermula sejak kewujudan Empayar Melaka lagi sewaktu perkembangan ajaran Islam ke rantau Asia Tenggara. Selepas berlaku pertambahan bilangan anak murid maka wujudkan sekolah pondok dengan sukatan berdasarkan kurikulum Majid Als Haram di Makkah. Sebelum Perang Dunia Kedua Semasa British menjajah Tanah Melayu. bertukang kayu dan lo gam. Kebanyakkan masyarakat pada ketika itu menerima ilmu kemahiran secara tidak formal seperti kemahiran berladang atau berkebun.

an arnes yang merupakan e ngarah a hagian Latihan osial.J. sekolah cina ingin meminta " ¥ ¥ # !  )  ' " !   ¥ ( 0 0 0 # 0 # ' 9 0 & 7 2. Ke udian. Uni ersiti Oxford telah menyatakan hasrat untuk mendirikan sekolah okasional moden yang mengutamakan matapelajaran ains. agi ¥  )       ¥ #  '  " 5 4 3 6 3 " ' ¥ & 0 # 2 '  elayu engenai ara-cara berladang dan berkebun. Dalam laporan ini. maka satu laporan yang dikenali sebagai Laporan Fenn -Wu ( ) telah diperkenalkan oleh Dr.¥ # ¤ (    ¨  £ ¡ '    ¢ § ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ & ¨ £§ §  ¡§   ¨§£ & § ¡ £ ¨   ¦ ¢ ¥ ¢ ¢ # ¢ ¢     # ¢    ¢¦ ¢% ¢ ¢ ¢  ¢ " ¢   ¨ § ¨    ¨  ¨ § ¨   ¤§ ¨     ¨ £ ¡    ¢   ¢¢ ¢ ¢¦¢ ¢% ¢¢ ¢        ¢ ¢ ¢   ¢ ¢  ¢ § ¨ § §  £ ¡ §   § ¡ §  £  ¨ £ ¡ !  ¨§£  ¨ § ¢¢ $¢ #     # ¢   "  ¢ ¢  ¢ ¢    ¢   ¢  Ke i e o e i e e K L e i e e i i i e e e e i iJ Ke R J i U Ke e e 8 e i i e I stri te i e tuk untuk alayu. ekolah ertanian telah - 7 dan hari ini   0 "  38 &  eknik dan dinaik taraf enjadi Uni ersiti eknologi alaysia ada tahun 7 .2. ritish telah memperkenalkan Laporan arnes ( ) yang telah dipengerusik oleh L. dikenali sebagai Uni ersiti utra eberapa dasar telah diperkenalkan oleh ritish dalam pendidikan di anah menghadapi erang Dunia Kedua bagi memantapkan sistem pendidikan dan kepentingan politik mereka di anah elayu. Fenn yang merupakan etiausaha Kerja ersekutu kepada Lembaga Amanah bagi beberapa buah uni ersiti di China dan beliau telah dibantu oleh Dr. e ngkaji ke erluan elajaran okasional an tekn i egeri negeri ik anah eknik telah ditubuhkan dan ke udiannya ada tahun 4 statusnya telah ditukar ke diwujudkan pada tahun 3 di erdang.Wu yang merupakan petugas di bantuan pusat dan latihan perguruan untuk masyarakat cina.2. 00 & ertubuhan a ngsa-bangsa ersatu ( ). e ep s e n un e u  )  elayu selepas & ¥ & " & '  3 @ ¥ "     endidikan yang lebih endalam ke a da egawai pegawai pertanian. elangor dan kemudian dinaik taraf sebagai Kolej alaysia pada tahun ertanian sebelum diiktiraf sebagai Uni ersiti ertanian alaysia. ekolah aktab  "  )   & $ & ada tahun 3 usat Latihan ertanian telah ditubuhkan bagi  §  § e beri latihan ke a da orang e beri se o ¡ § ¨ ¨ ¨   ¨ § ¡ £ ¡ ¤£ ¡ ¢¢ ¢©  ¢¢   ¢   © ¢¦ ¦ ¢ ¥ ¢   se o e e e e K L  ) 1 & ¥ & ¥ 0 0 0  & & # # " . eni erusahaan dan ains Rumah angga. rancangan beliau gagal kerana laporan beliau gagal untuk mencadangkan penambahbaikan kepada sekolah -sekolah merombak semula sistem pendidikan secara keseluruhan. elayu tanpa enyedari bahawa masyarakat cina di anah elayu juga ingin mejaga kepentingan mereka. amun. ada tahun 6.

sekolah teknik telah 91 dibuka semula dan telah diambil alih oleh Jabatan Pelajaran pada tahun 19 1. Sekolah teknik juga turut ditutup. Bertujuan untuk melahirkan mekanik mekanik terlatih untuk memenuhi keperluan di Jabatan Keretapi dan di sekolah -sekolah untuk D mata pelajaran pertukangan. bahasa Melayu dan Inggeris diperkenalkan di sekolah sekolah jenis kebangsaan. A B Pada tahun 191 . Tiga mata pelajarn menjadi teras iaitu seni perusahaan. maka kerajaan British telah mengambil jalan tengah dengan memperkenalkan satu ordinan yang dikenali sebagai Ordinan Pelajaran 1952. pendidikan agama Islam dijalankan untuk murid-murid beragama Islam. Latar belakang murid kebanyakkannya merupakan pel jar yang gagal untuk meneruskan pelajaran ke sekolah a menengah. Tujuan penubuhan sekolah teknik ini adalah untuk mela hirkan pembantu-pembantu jurteknik di Jabatan Kerja Raya. . Guru terdiri daripada orang eropah yang ditadbir oleh seorang pengetua dibawah kelolaan Jabatan Pe lajaran. Murid akan mengikuti kursus selama tahun. Ordinan ini telah mengkaji kedua laporan dan mengambil keputusan untuk memperkenalkan sekolah kebangsaan.Melihat kepada laporan-laporan yang telah dibentangkan. Pada tahun 1 . Antara kursus yang diperkenalkan ialah kejuruteraan awam. Jabatan Keretapi Tanah Melayu dan Jabatan kur. kejuruter aan mekanikal dan kejuruteraan ukur. sekolah aliran Ingeris dikekalkan. Sekolah pertukangan atau Trade School bermula pada tahun 192 dengan tertubuhnya B E buah sekolah pertama di Kuala Lumpur. 3. sains pertanian dan sains rumah tangga. telah berlaku perang dunia kedua menyebabkan semua jabatanjabatan tersebut ditutup. Sekolah teknik pertama ialah Sekolah Teknik Treacher yang dikelolakan oleh Jabatan Kerjaya Raya Negeri negeri Melayu Bersekutu.0 SEJARAH PENUBUHAN SEKOLAH TEKNIK dan VOKASIONAL DAN PERTUKANGAN Penubuhan sekolah teknik bermula pada tahun 1905. Sekolah teknik DD D C ini telah menerima pelajar-pelajar dari agensi swasta pada tahun 19 . dan penubuhan Sekolah Menengah Vokasional dicadangkan dan termaktub sebagai Polisi Pelajaran Kebangsaan.

Kementerian elajaran 6 G a P U T TG 4. Keputusan W W X e X YY Y W endidikan oliteknik mula diperkenalkan di alaysia melalui elan Colombo pada tahun X Y Y W d W ` f c W e endidikan eknikal (J ek) pada tahun .0 N N LI NI I N L Y Q V Q QS F S R ` W` ba X Y Y P HI H GF Q P HI H GF Q iih W X Y a a W c W s d W W c W ` W W W f W h X f . 5. ermula W e i ih iih a X X YY c c W W endidikan ( 7 ) dan elan Industri Kebangsaan pada tahun 8 ² . n j okhlis bin Jaafar. penubuhan bahagian ini berfungsi untuk memastikan kesinambungan polisi pendidikan dan perkembangan endidikan teknik dan okasional di Antara bidang operasi yang terdapat di alaysia. Ipoh. iaitu: . e lain merangka polisi. Unit Ketukangan Kejuruteraan .0 N N I N N I I N NI NV I N L awalnya. ada W X Y c W p a c T Q R rQ R W d d W` ba b U T TG T U U GF S Q Q W W` ba W a W s W b W a P I Q qQ Q a a a ` eptember 7. pengawasan dan pemantauan perkembangan pendidikan teknik dan okasional sebagai agensi pusat untuk ekolah enengah eknik dan okasional. a hagian ini seterusnya diberi status jabatan dan dinamakan Jabatan bertanggungjawab menentukan halatuju pendidikan teknikal dan okasional selaras dengan program pengindustrian dan modernisasi egara. atu badan khusus telah ditubuhkan bertanggungjawab dalam mengurus politeknik iaitu a hagian e ngurusan oliteknik.alaysia telah ditubuhkan dan dipertanggungjawab untuk mempromosikan pendidikan teknikal dan okasional. Unit erdagangan 3. perancangan. Dalam usaha menyelaraskan setiap bid ang operasi yang ada di maka tujuh buah unit diwujudkan. erubahan struktur kabinet kerajaan alaysia pada tahun 4 telah mengubah pengurusan politeknik daripada Kementerian elajaran alaysia ke kementerian baru iaitu Kementerian engajian inggi dimana pengoperasian politeknik diletakkan di bawah Jabatan engajian dan diketuai oleh imbalan Ketua engarah ( engurusan oliteknik). pada ketika itu ialah menyedia kan perkhidmatan dalam penyelidikan. Unit konomi Rumah angga ( R ) W a hagian endidikan eknik dan okasional ( )ditubuhkan pada tahun 64. a hagian endidikan eknikal dan okas ional ( W` ba b H ). a hagian engurusan oliteknik dikenali sebagai ektor engurusan oliteknik X ` e f WW oliteknik dan Kolej Komuniti (J KK) yang ditubuhkan pada ahun . pelaksanaan. jabatan baru ini juga W f X YY g W W a ` ada tahun 64. dengan penubuhan politeknik pertama iaitu oliteknik Ungku Omar. pengkoordinasian. perdagangan dan hospitaliti. Ini dikukuhkan lagi melalui satu resolusi yang telah dipersetujui oleh Jemaah Kabinet dalam elan erlaksanaan Jawatankuasa Kabinet mengenai latihan( ) sekali lagi memberi ruang kepada penambahan bilangan politeknik dan penawaran kursus-kursus bagi memenuhi permintaan tenaga separa profesional dalam bidang kejuteraan.

Aschroft. Unit erdagangan .C. Unit Kejuruteraan l ektrik 3. Unit engurusan pelajar .0 ˆ•ˆ •‡† ‰ “  ˆ‰ ˆ ‡† ” ‘ – ‘” ‘ ’ ‘ N N u uy € v w xx  u „ ƒ € u w x u u € — € u u w … x u u u u u u t ƒ t u w … y u v ‚ w v x t telah bertambah menjadi sepuluh unit iaitu: . Unit engurusan . Unit ains ertanian 7. Kanada dan ncik ƒ € — „ u w Kemudian pada bulan Jun w x u Jun 6 . da ƒ u pakar kejuruteraan dan bekas e ngetua aktab erguruan eknik Ontario. dua orang pakar pendidikan teknik dan okasional Kana iaitu ncik C. unit di dalam . Unit ains ertanian . Kerajaan ersekutuan telah bersetuju untuk mendapatkan pakar teknik dari Kanada 6 . Unit Kursus endek 6. N NI . Unit Kejuruteraan Awam . Unit embangunan 8. Oleh itu dalam bulan € u u “ “‡ 6. Unit entadbiran a hagian endidikan eknik dan okasional dinaik taraf dan bertukar nama sebagai Jabatan endidikan eknikal pada tahun elaras dengan syor-syor dalam enyata Razak dan e nyata Rahman alib tentang pendidikan teknik dan okasional. Unit Kejuruteraan 4. Unit oliteknik 7. Unit entadbiran ada tahun 86. Unit R ekanikal 6. Jawatankuasa enyemak Dasar elajaran maktab perguruan teknik ditubuhkan selewat-lewatnya pada tahun bagi mengkaji penubuhan maktab perguruan teknik di negara ini. dengan kerjasama Kerajaan Kanada melalui Rancangan w ‚ x w … x 6 mencadangkan sebuah 6 .4. Colombo.

egeri embilan. erdagangan dan ains Rumah Tangga. iaitu eni erusahaan. bekas bangunan Kolej erempuan elayu ( alay irl's College) yang telah berpindah ke eremban. eranan maktab ini telah menjadi bertambah penting dengan terlaksananya istem elajaran Aneka Jurusan dalam tahun 1965 yang memperkenalkan empat mata pelajaran baru di peringkat sekolah menengah rendah.T. makmal. Addy. Kemudian pada akhir tahun 1967 apabila perkhidmatan kakitangan dari Kanada tamat. 7. ada tahun 197 kursus engajian erdagangan pula dimulakan apabila Jabatan engajian erdagangan erguruan Ilmu Khas dipindahkan ke maktab ini dalam usaha menggabungkan jurusan teknik dan okasional. kurikulum dan sebagainya. sekumpulan guru teknik dan okasional dari Kanada yang diketuai oleh ncik . Kuala Lumpur ( kepada kerajaan beberapa langkah yang perlu diambil termasuklah anggaran perbelanjaan pembinaan bangunan. Ia mula dikenali sebagai Institut erguruan Teknik (I TKL). satu perjanjian kerjasama lima tahun telah ditandatangani antara Kerajaan ersekutuan Tanah elayu dengan Kerajaan Kanada.F. apabila jabatan aktab erguruan ertukangan di Kuantan dipindahkan ke sini. Kanada bertanggungjawab untuk menyediakan tenaga pengajar. maka pelbagai perubahan perlu dibentuk berdas arkan pengalaman-pengalaman yang lalu. bekas guru teknik di Junior Technical Trade chool. kepada para pelajarnya. reka bentuk bangunan. T mula mengendalikan Kursus ertukangan pada awal tahun 197 . erikutan itu.0 N agi merealisasikan impian negara iaitu menjadikan alasia sebgai negara maju menjelang tahun 2020. Dingwell.D. bengkel. T juga telah mengendalikan latihan perguruan dalam tiga komponen kursus Kema hiran 1992. T dinaiktarafkan dengan kemampuan menganugerakan Ija zah erguruan h g h sehingga kursus-kursus tersebut dipindahkan ke aktab erguruan atu a hat dalam tahun h idup: k onomi Rumah Tangga. selepas tibanya j i i f telah datang ke negara ini untuk membuat kajian. Kita hendaklah memastikan bahawa setiap perancangan dan tindakan selari dengan dasar yang telah digariskan oleh kementerian seperti Dasar e ndidikan Kebangsaan. Kuala Lumpur. mereka telah mengesyorkan engikut perjanjian tersebut. elan h h h h h i h ulai tahun 2006. asilnya. Kerajaan e ™ d ˜ 6-1958) i i i n i l h k h h f i i i g g g h h h ˜ ˜ . angunan ini adalah g l h k h Dengan itu lahirlah aktab erguruan Teknik ( T) pada 17 ei 196 . merangka data kursus dan menganjurkan latihan untuk kakitangan tempatan di Kanada. ains ertanian. Kemahiran anipulatif Tambahan dan ertanian sejak 1989 i h h h i i h h berkenaan di aktab j h h ˜ g o h ˜ m h i ˜ i h h i ˜ h i p r r qp s h a ngunan T yang pertama terletak di Jalan Damansara. semua tanggungjawab untuk mengurus maktab ini diambil alih oleh pegawai-pegawai tempatan.

(2008). (2005). 8. dn.Induk embangunan e ndidikan. Falsafah dan endidikan di alaysia. L. endidikan Teknik dan okasional di alaysia. elangor: I  u u ~ ~ t } t  … …„ ‡ † ƒ ‚‚ t t y vv z xw  | t u   € { u u . etaling Jaya. .0 I LI FI uku dn. Kuala Lumpur: Kumpulan udiman t mat. C. hd. a ‰ € ˆ IC L W I 2:24:00  Keow. ICT merentas kurikulum boleh dipraktikkan oleh guru sebagai salah satu bahan bantu mengajar di dalam ke las. etiap guru perlu membuat anjakan dalam proses pembelajaran dan pengajaran selari dengan perubahan globalisasi yang berlaku. Falsafah endidikan Kebangsaan dan sebagainya. hd.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->