P. 1
ipa_unit_1

ipa_unit_1

|Views: 3,553|Likes:
Published by anon_564332

More info:

Published by: anon_564332 on Feb 01, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/09/2013

pdf

text

original

Produk IPA adalah sekumpulan hasil kegiatan empirik dan kegiatan analitik yang

dilakukan oleh para ilmuwan selama berabad-abad. Produk IPA yang disebut istilah

adalah sebutan, simbol atau nama dari benda-benda dan gejala-gejala alam, orang,

tempat.

Contoh:

malaria (sebutan),

lamda (simbol untuk panjang gelombang),

matahari (nama benda),

angin puting beliung (gejala alam),

Newton (nama orang),

Galapagos (nama tempat).

Iskandar (1997: 3) menyatakan bahwa fakta adalah pernyataan-pernyataan tentang

benda-benda yang benar-benar ada, atau peristiwa-peristiwa yang benar-benar

terjadi dan sudah dikonfirmasi secara objektif.

Sementara itu Susanto (1991: 3) mengartikan fakta sebagai ungkapan tentang sifat-

sifat suatu benda, tempat, atau waktu adanya atau terjadinya suatu benda atau

kejadian. Sifat yang dimaksud dapat berupa wujud, bentuk, bangun, ukuran, warna, bau,

rasa dan yang lainnya.

Contoh:

fakta mengenai sifat: air jeruk rasanya asam.

fakta mengenai waktu: Kemerdekaan Indonesia diproklamirkan pada tanggal 17

Agustus 1945.

fakta mengenai tempat: Ujung Kulon (tempat suaka badak bercula satu)

fakta mengenai orang: Mukibat (adalah orang Indonesia penemu teknik

menyambung singkong).

Pudyo (1991: 2)
menyebutkan bentuk-
bentuk produk IPA
meliputi istilah, fakta,
konsep, prinsip, dan
prosedur

Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD

31

Konsep dapat diartikan dari beberapa tinjauan.

Susanto (1990/1991: 3) mengartikan konsep dari berbagai sudut pandang:

konsep dapat merupakan istilah yang sudah diberi makna khusus,

konsep dapat merupakan penjelasan tentang ciri-ciri khusus dari sekelompok

benda, gejala, atau kejadian, atau penjelasan tentang ciri-ciri utama untuk

mengklasifikasikan atau mengkategorikan sekelompok benda atau kejadian.

Sedangkan Iskandar (1997:3) mengartikan ”konsep IPA adalah suatu ide yang

mempersatukan fakta-fakta IPA”.

Jadi konsep merupakan hubungan antara fakta-fakta yang memang berhubungan.

Contoh:

1) Konsep merupakan istilah yang diberi makna khusus:

Gerhana adalah istilah, tetapi jika gerhana tersebut diberi makna khusus menjadi

sebuah konsep tentang gerhana. Makna khusus yang dimaksud adalah Gerhana

adalah peristiwa alam terhalangnya cahaya sampai ke bumi.

Gambar 2.5 Gerhana matahari

http://persembahanku.wordpress.com/2006/09/14/gerhana-satelit/

Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD

32

2) Konsep yang merupakan penjelasan ciri-ciri khusus dari sekelompok benda:

Konsep tentang zat cair (kelompok benda-benda seperti air, minyak, alkohol,

bensin, spiritus) adalah zat yang mempunyai ciri-ciri bentuk selalu berubah

sesuai bentuk wadah/tempat yang ditempatinya, volume dan beratnya selalu

tetap, dapat mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih

rendah, tidak dapat dimampatkan.

3) Konsep yang merupakan hubungan antara fakta-fakta, yaitu konsep bunyi.

Fakta-fakta yang berhubungan misalnya:

gong dipukul bergetar menghasilkan bunyi,

dawai gitar dipetik bergetar menghasilkan

bunyi,

kaleng dipukul bergetar menghasilkan

bunyi, terompet ditiup membrannya

bergetar menghasilkan bunyi dan fakta

yang lainnya.

Fakta-fakta tersebut berhubungan dalam hal benda yang bergetar-menghasilkan

bunyi. Dari fakta-fakta yang berhubungan ini dibuatlah konsep”bunyi” sebagai

”bunyi adalah sesuatu yang dihasilkan dari getaran suatu benda”.

Contoh prinsip dalam IPA:

Semua benda dipanaskan mengalami kenaikan suhu.

Prinsip tersebut menghubungkan konsep-konsep benda,

pemanasan, suhu. Prinsip ini dibangun melalui berpikir

analitik, sebab merupakan generalisasi induktif yang

ditarik dari beberapa fakta.

Prinsip diartikan
sebagai generalisasi
tentang hubungan
antara konsep-konsep
(Iskandar, 1997: 3).

Gambar 2.6 Memuku gong

http://hlasrinkosgorobogor.wordpress.com/categ
ory/kosgoro-in-action/

Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD

33

Bersifat tentatif karena prinsip sewaktu-waktu dapat berubah jika observasi baru

dilakukan menghasilkan hal baru. Para ilmuwan mengatakan bahwa prinsip

merupakan deskripsi yang paling tepat tentang obyek atau kejadian/fenomena.

Dalam IPA prinsip dapat berupa hipotesis, teori atau hukum.

Contoh: Hukum Mendel, hukum Newton.

Kegiatan 1.2 (2):

1. Coba sebutkan pernyataan Hukum III Newton!

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

2. Mengapa Hukum Newton tersebut disebut prinsip IPA?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD

34

Produk dalam IPA dapat berupa prosedur. Prosedur diartikan sebagai “langkah-

langkah dari suatu rangkaian kejadian, suatu proses, atau suatu kerja

(Susanto,1991: 4). Contoh prosedur:

Prosedur kerja generator pembangkit listrik

Prosedur fotositesis

Proses terjadinya angin

Proses fermentasi alkohol

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->