RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh: Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009) Maulidiya Rahma Prastiti Ni’matul Aliyah Uttiya Limujtamiun Siti Mu’awanah Ririn Prasetya NPM 1119089049 NPM 1119089059 NPM 1119089105 NPM 1119089141 NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2010

• Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat. F. . TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan siswa. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi wujud benda padat. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD) METODE PEMBELAJARAN Ceramah. demonstrasi. Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu: • Benda padat • Benda cair • Benda gas Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:  Benda Padat memiliki sifat antara lain: • Bentuk benda padat selalu tetap • Besar benda padat selalu tetap • Benda padat tidak bisa dimampatkan • Benda padat tidak dapt mengalir  Benda cair memiliki sifat antara lain: • Permukaan benda cair selalu datar • Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih rendah • Meresap melalui celah-celah kecil • Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya • Menekankan ke segala arah. eksperimen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. MATERI POKOK Wujud benda dan sifat-sifatnya. H. penugasan. • Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok. IDENTITAS Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : Ilmu Pengetahuan Alam : III (tiga) / I (satu) : 3 x 35 menit B. dan gas memiliki sifat-sifat tertentu. E. • Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat. cair. D. tanya-jawab.  Benda gas mempunyai sifat antara lain: • Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk • Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada C. INDIKATOR • Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa. STANDAR KOMPETENSI Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. pengamatan. • Menyebutkan sifat-sifat benda padat. diskusi. G.

I. batu. • Guru memberikan penguatan terhadap upaya siswa. air. Individu Demonstrasi • Siswa dibimbing oleh guru melakukan demonstrasi tentang sifat-sifat benda padat. ember. misalnya: meja. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa. • Guru menggali pengetahuan dan pengalaman siswa tentang materi atau mengulang materi lalu (apersepsi). memeriksa kehadiran siswa. dan memiliki berat. mengkondisikan siswa untuk siap belajar. Wakil • Perwakilan kelompok siswa Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. • Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah. terapung dan tenggelam jika berada di dalam air. Individu Penugasan • Siswa mengerjakan evaluasi. bentuk permukaan tidak selalu rata. paku. kelereng. 3. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah • Guru membuka pelajaran dengan salam / doa. sendok makan. dll. Klasikal • Siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung berupa kesan dan saran pembelajaran. kursi. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No. Waktu 10 menit 80 menit 15 menit J. • Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai siswa dan manfaat penguasaan kompetensi bagi siswa. dan memotivasi siswa untuk giat balajar. Kelompok Diskusi • Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berdasarkan eksperimen dan menarik kesimpulan. Kelompok Eksperimen • Siswa melakukan eksperimen tentang sifat benda padat. papan tulis. telur. 2. yaitu sifat benda padat memiliki bentuk yang tetap. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • Media Pembelajaran : stoples bening. menyiapkan media dan sumber belajar. mengatur tempat duduk. memberikan pesan moral. Kegiatan Siswa Metode 1. menempati ruang. yaitu benda padat dapat tenggelam. • Sumber Belajar . Kegiatan Inti Klasikal Pengamatan • Siswa menyebutkan contoh-contoh benda padat yang ada di dalam kelas melalui pengamatan. gabus. • Guru menutup pelajaran. Kegiatan Akhir Klasikal Tanya• Siswa dibimbing oleh guru jawab menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

• Departemen Pendidikan Nasional. PENILAIAN Jenis Tes Bentuk Tes Alat Penilaian Prosedur Penilaian : Tertulis : Subjektif : Lembar Kerja Siswa. 1994. Lembar Evaluasi : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil . Benda-benda yang ada di dalam kelas. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III. Haryanto. Rositawaty dan Aris Muharam. K. Lembar Pengamatan. Jakarta: Erlangga. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas III Semester I SD / MI. 2008. 2006. Jakarta: Puskurbalitbang.

sendok makan. Siapkan gabus dan paku ? Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) Materi : Sifat-sifat benda padat Alokasi Waktu : 40 menit Hari. 1 stoples bening 2. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. paku. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ? 5. gabus) 4. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ? 10. • Eksperimen 2 1. 2. dan kelereng dimasukkan ke dalam air ? 5. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus. 6. Apa yang terjadi jika batu. Masukkan batu. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air. dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air. 2. dan garam secukupnya. Macam-macam benda padat (batu. 4. 8. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 3. 3. kemudian masukkan ke dalam air. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut. kelereng. 3. Siapkan batu. 5. 4. . Garam secukupnya Cara Kerja • Eksperimen 1 1. 2. Tanggal : Kerjakan kegiatan ini secara kelompok ! Permasalahan Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ? Tujuan Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air. paku. Apa yang terjadi ? Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 6. paku. 2. 7. Air secukupnya 3. Nama Anggota Kelompok: 1. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air tersebut. 1 sendok makan 5. 3. 4. 7. kemudian aduk hingga menjadi larutan garam. 9. Siapkan telur. Angkat telur dari dalam air. 8. Eksperimen 3 Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh. 4. • 1. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. paku. telur. Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ? Angkat gabus dari dalam air. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Alat dan Bahan 1. dan kelereng. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh.

............... Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya............................................................................... Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya............................. 3....... Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air Eksperimen 2 Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam air tanpa garam Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam larutan garam Eksperimen 3 Perilaku gabus jika dimasukkan ke dalam air Perilaku gabus yang ditancapi paku jika dimasukkan ke dalam air KESIMPULAN 1........... Hal tersebut dapat terjadi karena...... 2................... Hal tersebut dapat terjadi karena....................LEMBAR JAWABAN Eksperimen 1 No............. Nilai : Catatan Guru: ........ Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya.......... 4...................................................... Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya.....

Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ! 3. Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan seharihari ! 2. Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh ! 5. Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui ! . Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ? 4.LEMBAR EVALUASI Nama Siswa : Nilai : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1.

Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam diskusi. yaitu BAIK atau KURANG. Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan diskusi. Penilaian Kelompok : No. Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok) Penilaian Individu : Keaktifan Keberanian Kerjasama No. Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok. Nama Siswa Nilai Nilai = jawaban benar x 20 Skor tertinggi 100 . 2. Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa) No. Nama Kelompok Kriteria Persiapan Bahan Unjuk Kerja Presentasi Hasil Catatan Guru Keterangan : Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif. Nama Siswa Skor B K B K B K Keterangan : B = baik = 70 .69 SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama 3 Kriteria Penilaian • Keaktifan Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi. • Kerjasama Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya. • Keberanian Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu serta objektif dalam diskusi.INSTRUMEN PENILAIAN 1.100 K = kurang = 50 . Kurang : jika siswa bersikap pasif.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful