RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh: Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009) Maulidiya Rahma Prastiti Ni’matul Aliyah Uttiya Limujtamiun Siti Mu’awanah Ririn Prasetya NPM 1119089049 NPM 1119089059 NPM 1119089105 NPM 1119089141 NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2010

IDENTITAS Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : Ilmu Pengetahuan Alam : III (tiga) / I (satu) : 3 x 35 menit B. G. eksperimen. tanya-jawab. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD) METODE PEMBELAJARAN Ceramah. F. • Menyebutkan sifat-sifat benda padat. demonstrasi. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi wujud benda padat. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan siswa. Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu: • Benda padat • Benda cair • Benda gas Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:  Benda Padat memiliki sifat antara lain: • Bentuk benda padat selalu tetap • Besar benda padat selalu tetap • Benda padat tidak bisa dimampatkan • Benda padat tidak dapt mengalir  Benda cair memiliki sifat antara lain: • Permukaan benda cair selalu datar • Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih rendah • Meresap melalui celah-celah kecil • Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya • Menekankan ke segala arah. H. pengamatan.  Benda gas mempunyai sifat antara lain: • Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk • Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada C. . • Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat. • Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok. E. STANDAR KOMPETENSI Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. penugasan. • Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat. D. INDIKATOR • Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. dan gas memiliki sifat-sifat tertentu. diskusi. MATERI POKOK Wujud benda dan sifat-sifatnya. cair.

ember. • Sumber Belajar . yaitu benda padat dapat tenggelam. Kegiatan Inti Klasikal Pengamatan • Siswa menyebutkan contoh-contoh benda padat yang ada di dalam kelas melalui pengamatan. memeriksa kehadiran siswa. kelereng. papan tulis. dan memotivasi siswa untuk giat balajar. menyiapkan media dan sumber belajar. bentuk permukaan tidak selalu rata. paku. yaitu sifat benda padat memiliki bentuk yang tetap. Kegiatan Siswa Metode 1. dll. 2. gabus. Kelompok Diskusi • Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berdasarkan eksperimen dan menarik kesimpulan. Wakil • Perwakilan kelompok siswa Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. • Guru menutup pelajaran. batu. air. sendok makan. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa. • Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai siswa dan manfaat penguasaan kompetensi bagi siswa. • Guru menggali pengetahuan dan pengalaman siswa tentang materi atau mengulang materi lalu (apersepsi). menempati ruang. dan memiliki berat. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah • Guru membuka pelajaran dengan salam / doa. Individu Penugasan • Siswa mengerjakan evaluasi. terapung dan tenggelam jika berada di dalam air. misalnya: meja. Klasikal • Siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung berupa kesan dan saran pembelajaran. Kelompok Eksperimen • Siswa melakukan eksperimen tentang sifat benda padat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No. telur. kursi. mengkondisikan siswa untuk siap belajar. • Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • Media Pembelajaran : stoples bening. • Guru memberikan penguatan terhadap upaya siswa. mengatur tempat duduk. Individu Demonstrasi • Siswa dibimbing oleh guru melakukan demonstrasi tentang sifat-sifat benda padat. memberikan pesan moral. 3. Waktu 10 menit 80 menit 15 menit J. Kegiatan Akhir Klasikal Tanya• Siswa dibimbing oleh guru jawab menyimpulkan materi yang telah dipelajari.I.

Haryanto. K. Lembar Pengamatan. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III.• Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Benda-benda yang ada di dalam kelas. Rositawaty dan Aris Muharam. 2006. Jakarta: Puskurbalitbang. PENILAIAN Jenis Tes Bentuk Tes Alat Penilaian Prosedur Penilaian : Tertulis : Subjektif : Lembar Kerja Siswa. Lembar Evaluasi : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil . 1994. Jakarta: Erlangga. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas III Semester I SD / MI.

Nama Anggota Kelompok: 1. dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ? 10. 6. Tanggal : Kerjakan kegiatan ini secara kelompok ! Permasalahan Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ? Tujuan Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air. 2. Garam secukupnya Cara Kerja • Eksperimen 1 1.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) Materi : Sifat-sifat benda padat Alokasi Waktu : 40 menit Hari. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut. 3. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. paku. Air secukupnya 3. dan kelereng. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. • Eksperimen 2 1. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Masukkan batu. Apa yang terjadi ? Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 3. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ? 5. 7. sendok makan. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air tersebut. 7. 4. 2. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air. Siapkan telur. 2. dan garam secukupnya. 4. 8. 3. 3. 4. paku. Angkat telur dari dalam air. 4. • 1. Siapkan gabus dan paku ? Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air. kelereng. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. . Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ? Angkat gabus dari dalam air. Macam-macam benda padat (batu. Siapkan batu. paku. paku. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus. 1 sendok makan 5. Apa yang terjadi jika batu. Alat dan Bahan 1. kemudian aduk hingga menjadi larutan garam. 8. 5. dan kelereng dimasukkan ke dalam air ? 5. telur. gabus) 4. kemudian masukkan ke dalam air. 9. 2. Eksperimen 3 Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh. 6. 1 stoples bening 2.

............. Hal tersebut dapat terjadi karena.................................. Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya.................... 3....................... 4........................................ Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya................... Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air Eksperimen 2 Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam air tanpa garam Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam larutan garam Eksperimen 3 Perilaku gabus jika dimasukkan ke dalam air Perilaku gabus yang ditancapi paku jika dimasukkan ke dalam air KESIMPULAN 1.....................LEMBAR JAWABAN Eksperimen 1 No................................................ Nilai : Catatan Guru: ........ Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya................... Hal tersebut dapat terjadi karena......................... Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya.. 2....

Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan seharihari ! 2.LEMBAR EVALUASI Nama Siswa : Nilai : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui ! . Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ? 4. Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh ! 5. Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ! 3.

Nama Siswa Nilai Nilai = jawaban benar x 20 Skor tertinggi 100 . • Kerjasama Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya. Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan diskusi. Nama Kelompok Kriteria Persiapan Bahan Unjuk Kerja Presentasi Hasil Catatan Guru Keterangan : Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif. Nama Siswa Skor B K B K B K Keterangan : B = baik = 70 . Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok. Kurang : jika siswa bersikap pasif. Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok) Penilaian Individu : Keaktifan Keberanian Kerjasama No. 2. Penilaian Kelompok : No. • Keberanian Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu serta objektif dalam diskusi. Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa) No.100 K = kurang = 50 . Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam diskusi.INSTRUMEN PENILAIAN 1. yaitu BAIK atau KURANG.69 SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama 3 Kriteria Penilaian • Keaktifan Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi.