RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh: Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009) Maulidiya Rahma Prastiti Ni’matul Aliyah Uttiya Limujtamiun Siti Mu’awanah Ririn Prasetya NPM 1119089049 NPM 1119089059 NPM 1119089105 NPM 1119089141 NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2010

. • Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat. F. tanya-jawab. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi wujud benda padat.  Benda gas mempunyai sifat antara lain: • Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk • Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada C. INDIKATOR • Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa. dan gas memiliki sifat-sifat tertentu. G. E. pengamatan. diskusi. demonstrasi. Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu: • Benda padat • Benda cair • Benda gas Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:  Benda Padat memiliki sifat antara lain: • Bentuk benda padat selalu tetap • Besar benda padat selalu tetap • Benda padat tidak bisa dimampatkan • Benda padat tidak dapt mengalir  Benda cair memiliki sifat antara lain: • Permukaan benda cair selalu datar • Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih rendah • Meresap melalui celah-celah kecil • Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya • Menekankan ke segala arah. penugasan. eksperimen. • Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok. • Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat. IDENTITAS Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : Ilmu Pengetahuan Alam : III (tiga) / I (satu) : 3 x 35 menit B. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan siswa. D. MATERI POKOK Wujud benda dan sifat-sifatnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. cair. STANDAR KOMPETENSI Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. • Menyebutkan sifat-sifat benda padat. H. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD) METODE PEMBELAJARAN Ceramah.

3. batu. yaitu benda padat dapat tenggelam. menyiapkan media dan sumber belajar. kelereng. memeriksa kehadiran siswa. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No. Kegiatan Akhir Klasikal Tanya• Siswa dibimbing oleh guru jawab menyimpulkan materi yang telah dipelajari. • Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah. • Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai siswa dan manfaat penguasaan kompetensi bagi siswa. Kegiatan Siswa Metode 1. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah • Guru membuka pelajaran dengan salam / doa. • Guru memberikan penguatan terhadap upaya siswa. mengatur tempat duduk. • Sumber Belajar . Kegiatan Inti Klasikal Pengamatan • Siswa menyebutkan contoh-contoh benda padat yang ada di dalam kelas melalui pengamatan. gabus. Kelompok Diskusi • Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berdasarkan eksperimen dan menarik kesimpulan. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa. menempati ruang. • Guru menutup pelajaran. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • Media Pembelajaran : stoples bening.I. memberikan pesan moral. telur. paku. kursi. dan memiliki berat. bentuk permukaan tidak selalu rata. papan tulis. terapung dan tenggelam jika berada di dalam air. Klasikal • Siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung berupa kesan dan saran pembelajaran. • Guru menggali pengetahuan dan pengalaman siswa tentang materi atau mengulang materi lalu (apersepsi). yaitu sifat benda padat memiliki bentuk yang tetap. mengkondisikan siswa untuk siap belajar. Kelompok Eksperimen • Siswa melakukan eksperimen tentang sifat benda padat. air. Wakil • Perwakilan kelompok siswa Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. dan memotivasi siswa untuk giat balajar. dll. 2. Individu Penugasan • Siswa mengerjakan evaluasi. misalnya: meja. ember. Waktu 10 menit 80 menit 15 menit J. sendok makan. Individu Demonstrasi • Siswa dibimbing oleh guru melakukan demonstrasi tentang sifat-sifat benda padat.

K. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III. Rositawaty dan Aris Muharam. 2008. Jakarta: Erlangga. PENILAIAN Jenis Tes Bentuk Tes Alat Penilaian Prosedur Penilaian : Tertulis : Subjektif : Lembar Kerja Siswa. Benda-benda yang ada di dalam kelas. Jakarta: Puskurbalitbang. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas III Semester I SD / MI. 2006. Lembar Evaluasi : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil . 1994.• Departemen Pendidikan Nasional. Lembar Pengamatan. Haryanto.

4. 1 stoples bening 2. Garam secukupnya Cara Kerja • Eksperimen 1 1. 4. 3. dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air tersebut.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) Materi : Sifat-sifat benda padat Alokasi Waktu : 40 menit Hari. • 1. telur. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ? 5. Siapkan gabus dan paku ? Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air. 2. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 5. gabus) 4. paku. 6. . 7. Alat dan Bahan 1. Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ? Angkat gabus dari dalam air. Masukkan batu. paku. paku. 8. Tanggal : Kerjakan kegiatan ini secara kelompok ! Permasalahan Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ? Tujuan Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air. Siapkan telur. 2. 8. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. paku. 4. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus. dan garam secukupnya. kemudian masukkan ke dalam air. Siapkan batu. 3. 3. Eksperimen 3 Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh. 6. Nama Anggota Kelompok: 1. 2. 9. Macam-macam benda padat (batu. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. dan kelereng. 4. Angkat telur dari dalam air. 1 sendok makan 5. • Eksperimen 2 1. dan kelereng dimasukkan ke dalam air ? 5. kelereng. kemudian aduk hingga menjadi larutan garam. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ? 10. Air secukupnya 3. sendok makan. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air. 2. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 7. Apa yang terjadi ? Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 3. Apa yang terjadi jika batu.

........................ 4.... Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya... Nilai : Catatan Guru: ... Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya........................................ Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya.......... Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air Eksperimen 2 Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam air tanpa garam Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam larutan garam Eksperimen 3 Perilaku gabus jika dimasukkan ke dalam air Perilaku gabus yang ditancapi paku jika dimasukkan ke dalam air KESIMPULAN 1.......................................... 3........................ 2......... Hal tersebut dapat terjadi karena.......... Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya........LEMBAR JAWABAN Eksperimen 1 No.......................................... Hal tersebut dapat terjadi karena.........................................................

LEMBAR EVALUASI Nama Siswa : Nilai : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan seharihari ! 2. Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui ! . Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh ! 5. Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ! 3. Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ? 4.

• Keberanian Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu serta objektif dalam diskusi. Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok. Nama Siswa Skor B K B K B K Keterangan : B = baik = 70 . Kurang : jika siswa bersikap pasif. Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok) Penilaian Individu : Keaktifan Keberanian Kerjasama No. 2.69 SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama 3 Kriteria Penilaian • Keaktifan Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi. Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam diskusi.100 K = kurang = 50 . Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan diskusi.INSTRUMEN PENILAIAN 1. Nama Kelompok Kriteria Persiapan Bahan Unjuk Kerja Presentasi Hasil Catatan Guru Keterangan : Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif. yaitu BAIK atau KURANG. Nama Siswa Nilai Nilai = jawaban benar x 20 Skor tertinggi 100 . Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa) No. Penilaian Kelompok : No. • Kerjasama Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful