RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh: Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009) Maulidiya Rahma Prastiti Ni’matul Aliyah Uttiya Limujtamiun Siti Mu’awanah Ririn Prasetya NPM 1119089049 NPM 1119089059 NPM 1119089105 NPM 1119089141 NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2010

. G. eksperimen. penugasan. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD) METODE PEMBELAJARAN Ceramah. F. pengamatan.  Benda gas mempunyai sifat antara lain: • Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk • Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada C. D. Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu: • Benda padat • Benda cair • Benda gas Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:  Benda Padat memiliki sifat antara lain: • Bentuk benda padat selalu tetap • Besar benda padat selalu tetap • Benda padat tidak bisa dimampatkan • Benda padat tidak dapt mengalir  Benda cair memiliki sifat antara lain: • Permukaan benda cair selalu datar • Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih rendah • Meresap melalui celah-celah kecil • Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya • Menekankan ke segala arah. STANDAR KOMPETENSI Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan siswa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. • Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok. tanya-jawab. • Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat. H. • Menyebutkan sifat-sifat benda padat. cair. E. • Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat. diskusi. demonstrasi. dan gas memiliki sifat-sifat tertentu. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi wujud benda padat. IDENTITAS Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : Ilmu Pengetahuan Alam : III (tiga) / I (satu) : 3 x 35 menit B. INDIKATOR • Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa. MATERI POKOK Wujud benda dan sifat-sifatnya.

• Guru menutup pelajaran. papan tulis. dll. Kegiatan Akhir Klasikal Tanya• Siswa dibimbing oleh guru jawab menyimpulkan materi yang telah dipelajari. sendok makan. terapung dan tenggelam jika berada di dalam air. misalnya: meja. dan memiliki berat. Kelompok Diskusi • Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berdasarkan eksperimen dan menarik kesimpulan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No. memeriksa kehadiran siswa. menempati ruang. mengkondisikan siswa untuk siap belajar. 2. ember. yaitu sifat benda padat memiliki bentuk yang tetap. Wakil • Perwakilan kelompok siswa Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. telur. yaitu benda padat dapat tenggelam.I. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah • Guru membuka pelajaran dengan salam / doa. bentuk permukaan tidak selalu rata. paku. • Guru menggali pengetahuan dan pengalaman siswa tentang materi atau mengulang materi lalu (apersepsi). dan memotivasi siswa untuk giat balajar. memberikan pesan moral. Individu Penugasan • Siswa mengerjakan evaluasi. Kelompok Eksperimen • Siswa melakukan eksperimen tentang sifat benda padat. Klasikal • Siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung berupa kesan dan saran pembelajaran. air. Kegiatan Siswa Metode 1. kelereng. • Sumber Belajar . Individu Demonstrasi • Siswa dibimbing oleh guru melakukan demonstrasi tentang sifat-sifat benda padat. batu. • Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah. • Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai siswa dan manfaat penguasaan kompetensi bagi siswa. mengatur tempat duduk. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • Media Pembelajaran : stoples bening. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa. Waktu 10 menit 80 menit 15 menit J. 3. kursi. • Guru memberikan penguatan terhadap upaya siswa. gabus. menyiapkan media dan sumber belajar. Kegiatan Inti Klasikal Pengamatan • Siswa menyebutkan contoh-contoh benda padat yang ada di dalam kelas melalui pengamatan.

PENILAIAN Jenis Tes Bentuk Tes Alat Penilaian Prosedur Penilaian : Tertulis : Subjektif : Lembar Kerja Siswa. 2006. 2008. Lembar Evaluasi : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil . K. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas III Semester I SD / MI. 1994. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III. Benda-benda yang ada di dalam kelas.• Departemen Pendidikan Nasional. Rositawaty dan Aris Muharam. Jakarta: Erlangga. Haryanto. Lembar Pengamatan. Jakarta: Puskurbalitbang.

2. kemudian aduk hingga menjadi larutan garam. dan kelereng. paku. Siapkan telur. kemudian masukkan ke dalam air. 4. Apa yang terjadi jika batu. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ? 5. 3. Siapkan batu. • Eksperimen 2 1. 4. Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ? Angkat gabus dari dalam air. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air tersebut. 4. 6. • 1. Masukkan batu. 3. 8. Nama Anggota Kelompok: 1. 6. dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air. Apa yang terjadi ? Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ? 10. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. kelereng.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) Materi : Sifat-sifat benda padat Alokasi Waktu : 40 menit Hari. sendok makan. 2. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Macam-macam benda padat (batu. paku. 3. Siapkan gabus dan paku ? Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air. 2. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus. dan kelereng dimasukkan ke dalam air ? 5. . 7. 8. paku. gabus) 4. Eksperimen 3 Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh. 7. 5. 3. Tanggal : Kerjakan kegiatan ini secara kelompok ! Permasalahan Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ? Tujuan Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air. 1 sendok makan 5. 9. 2. Garam secukupnya Cara Kerja • Eksperimen 1 1. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. dan garam secukupnya. paku. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air. Alat dan Bahan 1. 1 stoples bening 2. Air secukupnya 3. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. 4. Angkat telur dari dalam air. telur.

.................................. Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya.........................LEMBAR JAWABAN Eksperimen 1 No..... Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya...... 2................................................................................ 4... Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya...... Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air Eksperimen 2 Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam air tanpa garam Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam larutan garam Eksperimen 3 Perilaku gabus jika dimasukkan ke dalam air Perilaku gabus yang ditancapi paku jika dimasukkan ke dalam air KESIMPULAN 1................................ Hal tersebut dapat terjadi karena.................................................... 3. Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya...... Nilai : Catatan Guru: ....... Hal tersebut dapat terjadi karena...................

LEMBAR EVALUASI Nama Siswa : Nilai : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan seharihari ! 2. Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ! 3. Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ? 4. Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui ! . Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh ! 5.

Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan diskusi. Penilaian Kelompok : No. Kurang : jika siswa bersikap pasif.INSTRUMEN PENILAIAN 1. • Keberanian Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu serta objektif dalam diskusi. 2. Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok.100 K = kurang = 50 . Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok) Penilaian Individu : Keaktifan Keberanian Kerjasama No. Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa) No. Nama Siswa Nilai Nilai = jawaban benar x 20 Skor tertinggi 100 . Nama Kelompok Kriteria Persiapan Bahan Unjuk Kerja Presentasi Hasil Catatan Guru Keterangan : Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif. Nama Siswa Skor B K B K B K Keterangan : B = baik = 70 .69 SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama 3 Kriteria Penilaian • Keaktifan Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi. Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam diskusi. • Kerjasama Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya. yaitu BAIK atau KURANG.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful