RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PAIKEM

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester: I11 (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Materi Pokok : Wujud Benda dan Sifat-sifatnya

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL I (Praktek Pengalaman Lapangan I)

Oleh: Pokjar Parengan / kelas IPA (Transfer 2009) Maulidiya Rahma Prastiti Ni’matul Aliyah Uttiya Limujtamiun Siti Mu’awanah Ririn Prasetya NPM 1119089049 NPM 1119089059 NPM 1119089105 NPM 1119089141 NPM 1119080204

UNIVERSITAS RONGGOLAWE TUBAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 2010

diskusi. dan gas memiliki sifat-sifat tertentu. • Menyebutkan sifat-sifat benda padat. MATERI POKOK Wujud benda dan sifat-sifatnya. F. penugasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. D. • Siswa dapat bardiskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat benda padat. demonstrasi. Wujud benda terbagi dalam 3 jenis yaitu: • Benda padat • Benda cair • Benda gas Sifat – sifat benda menurut jenisnya yaitu:  Benda Padat memiliki sifat antara lain: • Bentuk benda padat selalu tetap • Besar benda padat selalu tetap • Benda padat tidak bisa dimampatkan • Benda padat tidak dapt mengalir  Benda cair memiliki sifat antara lain: • Permukaan benda cair selalu datar • Benda cair mengalir dari tempat yang tinggi menuju ke tempat yang lebih rendah • Meresap melalui celah-celah kecil • Bentuk benda cair berubah sesuai wadahnya • Menekankan ke segala arah. pengamatan. E. STANDAR KOMPETENSI Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.  Benda gas mempunyai sifat antara lain: • Benda gas yang berada di alam terbuka tidak mempunyai bentuk • Benda gas selalu memenuhi ruangan yang ada C. cair. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PAIKEM (model Cooperative Learning = STAD) METODE PEMBELAJARAN Ceramah. INDIKATOR • Menyebutkan wujud benda padat yang ada di lingkungan siswa. IDENTITAS Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Sekolah Dasar : Ilmu Pengetahuan Alam : III (tiga) / I (satu) : 3 x 35 menit B. . eksperimen. H. TUJUAN PEMBELAJARAN • Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan siswa. • Siswa dapat melakukan percobaan untuk mengetahui sifat-sifat benda padat. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi wujud benda padat. G. • Siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok. tanya-jawab.

dll. Klasikal • Siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung berupa kesan dan saran pembelajaran. Individu Demonstrasi • Siswa dibimbing oleh guru melakukan demonstrasi tentang sifat-sifat benda padat. Kelompok Eksperimen • Siswa melakukan eksperimen tentang sifat benda padat. • Guru menggali pengetahuan dan pengalaman siswa tentang materi atau mengulang materi lalu (apersepsi). Kegiatan Siswa Metode 1. ember.I. memberikan pesan moral. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pengorganisasian No. • Guru memberikan penguatan terhadap upaya siswa. Kegiatan Awal Klasikal Ceramah • Guru membuka pelajaran dengan salam / doa. yaitu sifat benda padat memiliki bentuk yang tetap. Kelompok Diskusi • Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berdasarkan eksperimen dan menarik kesimpulan. • Guru menutup pelajaran. kursi. Wakil • Perwakilan kelompok siswa Kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • Media Pembelajaran : stoples bening. Kegiatan Inti Klasikal Pengamatan • Siswa menyebutkan contoh-contoh benda padat yang ada di dalam kelas melalui pengamatan. mengatur tempat duduk. memeriksa kehadiran siswa. papan tulis. • Benda gas dapat dimampatkan dan mengalir ke semua arah. bentuk permukaan tidak selalu rata. air. Kegiatan Akhir Klasikal Tanya• Siswa dibimbing oleh guru jawab menyimpulkan materi yang telah dipelajari. menempati ruang. 3. yaitu benda padat dapat tenggelam. terapung dan tenggelam jika berada di dalam air. 2. paku. misalnya: meja. gabus. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa. menyiapkan media dan sumber belajar. Waktu 10 menit 80 menit 15 menit J. • Guru mengemukakan kompetensi yang akan dicapai siswa dan manfaat penguasaan kompetensi bagi siswa. telur. mengkondisikan siswa untuk siap belajar. • Sumber Belajar . Individu Penugasan • Siswa mengerjakan evaluasi. dan memiliki berat. dan memotivasi siswa untuk giat balajar. kelereng. batu. sendok makan.

2008. Benda-benda yang ada di dalam kelas. Ilmu Pengetahuan Alam SD Kelas III. 2006. Jakarta: Erlangga. Jakarta: Puskurbalitbang. Rositawaty dan Aris Muharam. K. Lembar Evaluasi : Penilaian Proses dan Penilaian Hasil .• Departemen Pendidikan Nasional. Standar Isi Mata Pelajaran IPA Kelas III Semester I SD / MI. Haryanto. 1994. Lembar Pengamatan. PENILAIAN Jenis Tes Bentuk Tes Alat Penilaian Prosedur Penilaian : Tertulis : Subjektif : Lembar Kerja Siswa.

1 stoples bening 2. 3. Masukkan telur ke dalam stoples yang berisi air. 8. kemudian aduk hingga menjadi larutan garam. telur. Apa yang terjadi jika gabus dimasukkan ke dalam air ? Angkat gabus dari dalam air. . 3. 9. 8. 6. 4. gabus) 4. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. Tancapkan paku tepat di tengah-tengah gabus. paku. 7. Siapkan telur. Alat dan Bahan 1. 7. dan garam secukupnya. Air secukupnya 3. Garam secukupnya Cara Kerja • Eksperimen 1 1. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. • Eksperimen 2 1. Apa yang terjadi jika batu. 3. sendok makan. 2. paku. 4.LEMBAR KERJA SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : III (tiga) / I (satu) Materi : Sifat-sifat benda padat Alokasi Waktu : 40 menit Hari. dan kelereng dimasukkan ke dalam air ? 5. 2. Masukkan 5 sendok makan garam ke dalam stoples yang berisi air tersebut. 5. 2. Tanggal : Kerjakan kegiatan ini secara kelompok ! Permasalahan Apa yang terjadi jika benda padat dimasukkan ke dalam air ? Tujuan Mengetahui perilaku benda padat jika dimasukkan ke dalam air. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. 4. dan kelereng. 4. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam larutan garam ? 10. kemudian masukkan ke dalam air. 3. paku. • 1. Siapkan batu. Masukkan telur ke dalam larutan garam tersebut. Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Eksperimen 3 Sediakan stoples bening yang berisi air hingga penuh. Macam-macam benda padat (batu. 6. paku. 1 sendok makan 5. Siapkan gabus dan paku ? Masukkan gabus ke dalam stoples yang berisi air. Apa yang terjadi jika telur dimasukkan ke dalam air ? 5. Sediakan stoples bening yang berisi air hingga hampir penuh. Angkat telur dari dalam air. kelereng. dan kelereng secara bergantian ke dalam stoples berisi air. Apa yang terjadi ? Catat jawabanmu pada Lembar Jawaban. Masukkan batu. 2. Nama Anggota Kelompok: 1.

................. Hal tersebut dapat terjadi karena........ 2......................... Benda padat yang tenggelam dalam air dapat melayang contohnya............................ Nama Benda Padat Perilaku jika dimasukkan ke dalam air Eksperimen 2 Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam air tanpa garam Perilaku telur jika dimasukkan ke dalam larutan garam Eksperimen 3 Perilaku gabus jika dimasukkan ke dalam air Perilaku gabus yang ditancapi paku jika dimasukkan ke dalam air KESIMPULAN 1...................... 3.......................... Benda padat yang tenggelam jika dimasukkan dalam air contohnya.......... Hal tersebut dapat terjadi karena.....LEMBAR JAWABAN Eksperimen 1 No.................. 4.... Benda padat yang mengapung jika dimasukkan dalam air contohnya.............................................................................. Benda padat yang terapung dalam air dapat tenggelam contohnya....... Nilai : Catatan Guru: ............................

Sebutkan 3 sifat-sifat benda padat yang kamu ketahui ! . Sebutkan 3 contoh benda padat yang sering kamu gunakan dalam kegiatan seharihari ! 2. Apa yang kamu lakukan agar telur dapat melayang jika dimasukkan dalam air ? 4. Bilamana benda terapung dalam air dapat menjadi tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ? Jelaskan dengan disertai contoh ! 5.LEMBAR EVALUASI Nama Siswa : Nilai : Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan 3 contoh benda padat yang dapat tenggelam jika dimasukkan ke dalam air ! 3.

Nama Siswa Skor B K B K B K Keterangan : B = baik = 70 . Penilaian Hasil (untuk menilai evaluasi siswa) No. Kolom Catatan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan kelompok. yaitu BAIK atau KURANG. Nama Kelompok Kriteria Persiapan Bahan Unjuk Kerja Presentasi Hasil Catatan Guru Keterangan : Skor kriteria menggunakan penilaian kualitatif. • Keberanian Baik : jika siswa berani mengajukan pendapat dan sanggahan yang bermutu serta objektif dalam diskusi. Kurang : jika siswa tidak sungguh-sungguh dalam melakukan eksperimen dan diskusi. Penilaian Proses (dilakukan pada saat siswa melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok) Penilaian Individu : Keaktifan Keberanian Kerjasama No.69 SKOR = keaktifan + keberanian + kerjasama 3 Kriteria Penilaian • Keaktifan Baik : jika siswa aktif mengikuti kegiatan eksperimen dan diskusi dengan tekun dan bisa mengaktifkan situasi diskusi. 2. • Kerjasama Baik : jika siswa melakukan kerja sama untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompok serta mau menghargai pendapat temannya. Kurang : jika siswa tidak pernah mengajukan pendapat dan sanggahan dalam diskusi. Nama Siswa Nilai Nilai = jawaban benar x 20 Skor tertinggi 100 .INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Kelompok : No.100 K = kurang = 50 . Kurang : jika siswa bersikap pasif.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful