Professional Documents
Culture Documents
SEKOLAH DASAR
KELAS LIMA
NAMA SEKOLAH :
TAHUN PELAJARAN : 2010 / 2011
SEMESTER : I (SATU) & II (DUA)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 1–7
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan
I. Kompetensi Dasar:
1.1 Membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun
1.2 Mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun
II. Indikator :
• Mampu melafalkan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan lancar
• Mampu membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun secara keseluruhan dengan
fasih dan lancar
• Mampu mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun per ayat
• Mampu mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun secara keseluruhan dengan
benar
V. Uraian Materi :
1. Siswa diarahkan untuk menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q.S. al-Lahab dan al-
Kafirun sesuai dengan bacaan guru.
2. Siswa membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan fasih.
3. Siswa mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan benar.
4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dalam salat.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru melafalkan Q.S. al-Lahab dengan melewatkan sebagian ayat,kemudian
menanyakan kepada siswa, apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian,
guru meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.
2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Q.S. al-
Kafirun. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan
bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya
pelafalan Q.S. al-Kafirun yang dilakukan temannya.
3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Lahab, kemudian meminta siswa mengartikan
ayat tersebut.
4. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan
Surah al-Lahab dengan fasih dan lancar.
5. Guru menyebutkan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun ayat tertentu, kemudian meminta
siswa melafalkan dan mengartikannya.
6. Guru membacakan arti satu ayat dari Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun, kemudian
meminta siswa melafalkan bacaannya.
7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup membaca Q.S.
al-Lahab dan al-Kafirun sekaligus mengartikannya dengan benar dan lancar.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan fasih.
3. Tes perbuatan untuk mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan benar.
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan
mengartikan Q.S. al-Lahab serta al-Kafirun dengan benar.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran membaca Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan fasih
3. Kebenaran mengartikan Q.S. al-Lahab dan al-Kafirun dengan benar
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... . .....................................
NIP. NIP.
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 8–13
Alokasi Waktu : 12 jam (12 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah swt.
I. Kompetensi Dasar:
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.
2.2 Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah swt.
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
II. Indikator
• Mampu menjelaskan pengertian kitab Allah swt.
• Mampu menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.
• Mampu menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab Allah swt. dengan
benar
• Mampu menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk mengenali kitab-kitab Allah swt.
2. Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah swt.
3. Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab Allah swt.
4. Siswa menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir.
5. Siswa mengimani kitab-kitab Allah dan mengamalkannya dalam kehidupan.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru menyebutkan nama satu kitab Allah, kemudian meminta siswa menyebutkan
siapa rasul penerimanya.
2. Guru menyebutkan satu nama rasul, kemudian meminta siswa menyebutkan apa nama
kitab suci yang diterimanya.
3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu nama kitab dan rasul
penerimanya.
4. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan
nama-nama rasul yang menerima kitab suci.
5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama kitab Allah dari
yang pertama diturunkan hingga yang terakhir.
6. Guru meminta siswa menyebutkan kandungan dari kitab suci Al-Qur’an.
7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama kitab dan nama-
nama rasul penerimanya.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama kitab dan nama rasul penerimanya
3. Tes perbuatan untuk menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama
kitab Allah dan rasul penerimanya.
• Presentasi penilaian
• Ketepatan menjawab pertanyaan
• Kebenaran menyebutkan nama kitab dan nama rasul penerimanya
• Kebenaran menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
• Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Kitab Allah swt.)
A. Pilihan Ganda
1. B 6. C
2. B 7. B
3. C 8. A
4. A 9. C
5. C 10. B
B. Isian
1. Malaikat Jibril 6. 30
2. Injil 7. Surah an-Nas
3. Yahudi 8. Nabi Muhammad saw.
4. Al-Qur’an 9. 114
5. pedoman 10. Surah al-Fwtipah
C. Essay
1. meyakini bahwa Allah swt. menurunkan kitab suci kepada para rasul sebagai
pedoman hidup bagi dirinya dan umatnya
2. melalui perantara Malaikat Jibril, melalui mimpi, gemerincing lonceng
3. Kitab Taurat diturunkan kepada Nabi Musa a.s., Zabur diturunkan kepada Nabi
Dawud a.s., Injil diturunkan kepada Nabi Isa a.s., dan Al-Qur’an diturunkan kepada
Nabi Muhammad saw.
4. al-Kitab, al-Huda, al-Furqan, dan az-zikr
5. sebagai petunjuk dan pedoman untuk mencapai kebahagiaan hidup,baik di dunia
maupun di akhirat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 14–20
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah nabi
I. Kompetensi Dasar:
3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s.
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa a.s.
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa a.s.
II. Indikator
• Mampu menjelaskan kisah Nabi Ayyub a.s.
• Mampu menceritakan kisah Nabi Musa a.s.
• Mampu menjelaskan kisah Nabi Isa a.s.
• Mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi
Musa a.s.,dan Nabi Isa a.s.
IV. Materi Ajar : Kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah
Nabi Ayyub a.s.
2. Siswa dijelaskan tentang perjuangan peristiwa-peristiwa penting dalam kisah Nabi
Musa a.s. dalam menyebarkan ajaran Allah.
3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan peristiwa-peristiwa penting dalam
kisah Nabi Isa a.s.
4. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Nabi Ayyub a.s.,Nabi Musa
a.s.,dan Nabi Isa a.s.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru meminta kepada siswa menceritakan di daerah mana nabi Ayyub a.s. diutus
Allah.
2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa iblis
tidak senang terhadap Nabi Ayyub a.s.
3. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat menjelaskan bagaimana sikap
umat Nabi Ayyub a.s. ketika melihat beliau sakit parah.
4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan yang menimpa Nabi
Ayyub a.s.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah
kelahiran Nabi Isa a.s.
6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Musa a.s., kemudian
menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi.
7. Guru menanyakan kepada siswa,bagaimana perilaku Raja Fir’aun kepada Nabi Musa.
8. Guru menanyakan kepada siswa, mengapa waktu kecil Nabi Musa a.s. dihanyutkan ke
Sungai Nil.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi
Isa a.s.
3. Tes perbuatan untuk menyebutkan peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Nabi
Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
3. Kebenaran menyebutkan peristiwa penting dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa
a.s., dan Nabi Isa a.s.
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 3 (Kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.)
A. Pilihan Ganda
1. A 6. B
2. A 7. C
3. C 8. A
4. C 9. B
5. A 10. A
B. Isian
1. Yukabad 6. Manna dan Salwa
2. Yudas 7. Tursina
3. Sabar 8. 7 tahun
4. Madyan 9. Injil
5. Asiyah 10. Baitul Lahmi/Betlehem
C. Essay
1. hewan ternak binasa, anak-anaknya meninggal tanpa sebab, harta kekayaannya
habis, terkena penyakit kulit
2. menyembuhkan orang buta, menghidupkan orang mati, dan menyediakan hidangan
dari langit
3. Nabi Musa ketika lahir dihanyutkan ke Sungai Nil dan ditemukan oleh istri Fir’aun,
Asiyah, kemudian diangkat menjadi anak mereka
4. karena Nabi Musa membunuh seorang dari bangsa Qibti dan Fir’aun menyuruh
pengawalnya untuk menangkapnya
5. tongkatnya berubah menjadi ular, membelah laut, dan tangannya mengeuarkan cahaya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 21–27
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar:
4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub a.s.
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa a.s.
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa a.s.
II. Indikator
• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Ayyub a.s.
• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s.
• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Musa a.s.
• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Musa a.s.
• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang diambil dari kisah Nabi Isa a.s.
• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji dari Nabi Isa a.s.
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi
Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
2. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku terpuji dalam kisah Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
3. Siswa diberikan contoh bagaimana meneladani perilaku terpuji Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
4. Siswa mempraktikkan perilaku terpuji tersebut dalam kehidupannya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi
Musa a.s., dan Nabi Isa a.s. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji
yang dapat diambil dari ketiga kisah tersebut.
2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji
yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah tersebut,
yaitu dermawan, tawakal, tidak mudah putus asa, berani menegakkan kebenaran,
tegas dalam bertindak, memiliki iman yang kuat, dan penuh kasih sayang.
4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana
ketiga nabi tersebut melaksanakannya. Contohnya adalah bagaimana Nabi Ayyub
a.s. bertawakal kepada Allah ketika menghadapi cobaan.
5. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok.
Kelompok 1 diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub.
Kelompok 2 mengidentifkasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari Nabi Musa a.s.
Kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Isa a.s.
6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi
kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan.
7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji,
sebagaimana yang dicontohkan oleh para nabi. Guru juga menjelaskan manfaat dari
sifat-sifat terpuji yang terdapat dalam kisah nabi tersebut.
8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri, apakah sudah melaksanakan perilaku
terpuji tersebut atau belum.
9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya
menjalankan kebiasaan yang sama.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat
dalam kisah Nabi Ayyub a.s.
2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat
dalam kisah Nabi Musa a.s.
3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji
dari Nabi Isa a.s.
4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana bertawakal
yang benar.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sudah membiasakan
sikap terpuji dari Nabi Ayyub a.s.
6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan
termasuk sikap apa perbuatan tesebut.
7. Guru menanyakan kepada siswa, apa keuntungan memiliki sikap penuh kasih
sayang.
8. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari
Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa a.s.
B. Alat Penilaian
A. Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa
dan Nabi Isa a.s.
3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari ketiga Nabi tersebut.
B. Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan
membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., serta Nabi Isa.
C. Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa
dan Nabi Isa
3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Ayyub, Nabi Musa dan Nabi Isa
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 4 (Meneladani Akhlak Nabi Ayyub a.s., Nabi Musa a.s., dan Nabi Isa)
A. Pilihan Ganda
1. C 6. C
2. B 7. B
3. A 8. C
4. C 9. A
5. A 10. B
B. Isian
1. beribadah
2. berserah diri kepada Allah
3. menolak
4. meyakini segala sesuatu dari Allah
5. yang baik
6. Allah swt.
7. miskin
8. Allah swt.
9. tergoda
10. kikir
C. Essay
1. ketika menghadapi cobaan dari Allah swt.
2. karena putus asa dilarang oleh Allah swt.
3. dengan cara yang baik dan tidak melanggar larangan Allah swt.
4. saudara, teman, dan tetangga
5. tegas dalam bertindak berarti berbuat sesuai kebenaran tanpa memihak
Contohnya adalah tidak memihak saudara jika ia berbuat salah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 28–34
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan azan dan ikamah
I. Kompetensi Dasar
5.1 Melafalkan lafal azan dan ikamah
5.2 Mengumandangkan azan dan ikamah
II. Indikator
• Mampu menyebutkan pengertian azan dan ikamah
• Mampu melafalkan azan dan ikamah dengan benar
• Mampu mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar
• Mampu mempraktikkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya.
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian azan dan ikamah serta hubungannya
dengan pelaksanaan salat.
2. Siswa melafalkan bacaan azan dan ikamah dengan benar.
3. Siswa mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar.
4. Siswa mempraktikkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru menyebutkan satu kalimat azan, kemudian meminta siswa menyebutkan
berapa kali kalimat tersebut dibaca atau dikumandangkan.
2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan bacaan azan pada salat Subuh.
3. Guru meminta satu siswa menyebutkan tata cara azan yang baik.
4. Guru mendemonstrasikan azan dengan melewatkan salah satu bacaan, kemudian
menanyakan kepada siswa apakah ada bacaan yang terlewat atau tidak.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat mengumandangkan azan
dengan baik.
6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan tata cara ikamah.
7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup
mengumandangkan azan dan ikamah dengan benar.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan tata cara azan dan ikamah
3. Tes perbuatan untuk mengumandangkan azan dan ikamah
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan dan
mengumandangkan azan serta ikamah.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menyebutkan tata cara azan dan ikamah
3. Kebenaran mengumandangkan azan dan ikamah sesuai dengan ketentuannya
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke : 1–7
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 6. Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan
I. Kompetensi Dasar
6.1 Membaca Surah al-Maun dan al-fil
6.2 Mengartikan Surah al-Maun dan al-fil
II. Indikator
• Mampu melafalkan Surah al-Maun dan al-fil dengan lancar
• Mampu membaca Surah al-Maun dan al-fil secara keseluruhan dengan fasih dan lancar
• Mampu mengartikan Surah al-Maun dan al-fil per ayat
• Mampu mengartikan Surah al-Maun dan al-fil secara keseluruhan dengan benar
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk menirukan bacaan guru mengenai bacaan Surah al-Maun dan
al-fil.
2. Siswa membaca Surah al-Maun dan al-fil dengan fasih.
3. Siswa mengartikan Surah al-Maun dan al-fil dengan benar.
4. Siswa menggunakan bacaan Surah al-Maun dan al-fil dalam salat.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru melafalkan Surah al-Maun dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian
menanyakan kepada siswa, apakah bacaannya ada yang terlewatkan. Kemudian, guru
meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.
2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-
fil. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan
teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah
al-fil yang dilakukan temannya.
3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Maun, kemudian meminta siswa mengartikan
ayat tersebut.
4. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Maun dengan
fasih dan lancar.
5. Guru menyebutkan Surah al-Maun atau Surah al-fil ayat tertentu, kemudian meminta
siswa melafalkan dan mengartikannya.
6. Guru membacakan arti satu ayat dari Surah al-Maun atau Surah al-fil, kemudian
meminta siswa melafalkan bacaannya.
7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup membaca
Surah al-Maun atau Surah al-fil sekaligus mengartikannya dengan benar dan lancar.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Maun dan Surah al-Fil dengan fasih
3. Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-Maun dan Surah al-fil dengan benar
• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat
membaca dan mengartikan Surah al-Maun serta Surah al-fil dengan benar.
• Presentasi penilaian
• Ketepatan menjawab pertanyaan
• Kebenaran membaca Surah al-Maun atau Surah al-fil dengan fasih
• Kebenaran mengartikan Surah al-Maun atau Surah al-fil dengan benar
• Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 8–13
Alokasi Waktu : 12 jam (12 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 7. Mengenal rasul-rasul Allah swt.
I. Kompetensi Dasar
7.1 Menyebutkan nama-nama rasul Allah swt.
7.2 Menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dari para rasul
7.3 Membedakan nabi dan rasul
II. Indikator
• Mampu menjelaskan pengertian rasul Allah swt.
• Mampu menyebutkan nama-nama rasul dengan benar
• Mampu menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi dengan benar
• Mampu menjelaskan perbedaan antara nabi dengan rasul dengan benar
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian rasul Allah dan tugasnya.
2. Siswa menyebutkan nama-nama rasul Allah yang wajib diketahui.
3. Siswa menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi.
4. Siswa menjelaskan perbedaan antara nabi dengan rasul dengan benar.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru menyebutkan nama nabi/rasul, kemudian menanyakan kepada siswa apakah
nabi/rasul tersebut termasuk ulul azmi atau tidak.
2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama rasul yang memiliki mukjizat.
3. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan
perbedaan antara nabi dengan rasul.
4. Guru meminta siswa menyebutkan rasul Allah yang menerima kitab suci.
5. Guru meminta siswa menyebutkan siapa saja nama nabi/rasul yang mendapat gelar
ulul azmi.
6. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama nabi yang
berjumlah dua puluh lima.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama rasul Allah swt.
3. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama-nama nabi/rasul ulul azmi
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan
sama-nama rasul dan rasul ulul azmi.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menyebutkan nama rasul Allah swt.
3. Kebenaran menyebutkan nama-nama rasul ulul azmi
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semeste : V/2
Pertemuan Ke- : 14–19
Alokasi Waktu : 12 jam (12 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah sahabat Nabi
I. Kompetensi Dasar
8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
8.2 Menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.
II. Indikator
• Mampu menjelaskan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
• Mampu menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah Khalifah Abu Bakar as-
Siddiq r.a.
• Mampu menjelaskan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.
• Mampu menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah Khalifah Umar bin
Khattab r.a.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru meminta kepada siswa menceritakan bagaimana Khalifah Abu Bakar
menerima gelar as-Siddiq.
2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan pemberontakan
apa saja yang terjadi pada masa Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
3. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat menjelaskan bagaimana proses
pemilihan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
4. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana sikap Umar bin Khattab
sebelum masuk Islam.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah
masuk Islamnya Umar bin Khattab.
6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
dan Umar bin Khattab r.a., kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu
terjadi.
7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana pemilihan Khalifah Umar bin Khattab
8. Guru menanyakan kepada siswa, bagaimana usaha Khalifah Umar bin Khattab r.a.
dalam mengembangkan wilayah Islam.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar
bin Khattab r.a.
3. Tes perbuatan untuk menceritakan kejadian penting dalam kisah Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Khalifah
Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menceritakan kisah Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
3. Kebenaran menceritakan kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 8 (Kisah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Umar bin Khattab r.a.)
A. Pilihan Ganda
1. B 6. A
2. A 7. A
3. B 8. B
4. B 9. A
5. B 10. C
B. Isian
1. Abdullah 6. al-Faruq
2. Isra Mikraj 7. Surah
3. Aisyah 8. penasihat
4. Saqifah Bani Sa‘adah 9. Amr bin ‘Ash
5. Zaid bin Sabit 10. Abu Bakar as-Siddiq r.a.
C. Essay
1. Muhajirin adalah umat Islam Mekah yang ikut hijrah bersama Nabi ke Madinah.
Adapun Ansar adalah umat Islam Madinah yang menerima kedatangan Nabi dan
pengikutnya
2. ketika Umar membaca Surah gwhw Ayat 1–8
3. gerakan orang-orang yang keluar dari Islam. Penyebabnya karena mereka masih
lemah imannya dan menganggap dengan meninggalnya Nabi berarti tidak ada
kewajiban lagi mereka mengikuti ajarannya
4. Musailamah al-Kazzab, Tulaihah bin Khuwailid, Sajjah Tamimiyah
5. Syria, Irak, Iran (Persia), dan Mesir
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 20–25
Alokasi Waktu : 12 jam (12 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar
9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
9.2 Meneladani perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a.
II. Indikator
• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq r.a.
• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Khalifah Umar bin Khattab
• Mampu menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan
Khalifah Umar bin Khattab r.a.
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji Khalifah Abu Bakar
as-Siddiq r.a. dan bagaimana melaksanakannya.
2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku Khalifah Abu
Bakar as-Siddiq r.a. yang benar.
3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a. yang
patut diteladani.
4. Siswa mempraktikkan perilaku Khalifah Umar bin Khattab r.a. dalam kehidupannya.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru meminta siswa menyebutkan sikap terpuji yang terdapat dalam kisah Khalifah
Abu Bakar as-Siddiq r.a.
2. Guru meminta siswa menyebutkan sikap terpuji yang terdapat dalam kisah Khalifah
Umar bin Khattab r.a.
3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji
dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. atau Khalifah Umar bin Khattab r.a.
4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana cara bersikap
bijaksana.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sudah membiasakan
sikap terpuji dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab
6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan
termasuk sikap apa perbuatan tesebut.
7. Guru menanyakan kepada siswa, apa keuntungan memiliki sikap jujur dan
dermawan.
8. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari
Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a.
3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua khalifah tersebut
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan
membiasakan perilaku terpuji dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. serta Khalifah
Umar bin Khattab r.a.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
r.a. dan Khalifah Umar bin Khattab r.a.
3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dan
Khalifah Umar bin Khattab r.a.
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.
SD :_______________________
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 26–32
Alokasi Waktu : 14 jam (14 × 35 menit)
Standar Kompetensi : 10. Mengenal puasa wajib
I. Kompetensi Dasar
10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
10.2 Menyebutkan hikmah puasa
II. Indikator
• Mampu menyebutkan pengertian dan hukum puasa Ramadan
• Mampu menyebutkan rukun dan sunah puasa Ramadan dengan benar
• Mampu menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa dengan benar
• Mampu menyebutkan hikmah-hikmah puasa Radaman dengan benar
V. Uraian Materi
1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan hukum puasa Ramadan.
2. Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan.
3. Siswa menyebutkan hikmah-hikmah dari pelaksanaan puasa Ramadan.
4. Siswa mempraktikkan puasa pada bulan Ramadan.
X. Penilaian
Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat
penilaian.
A. Penilaian Proses
1. Guru menyebutkan satu ketentuan puasa, kemudian menanyakan kepada siswa
ketentuan tersebut termasuk rukun atau sunah puasa.
2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu syarat wajibnya puasa.
3. Guru meminta satu siswa membacakan niat puasa dengan benar.
4. Guru menyebutkan berbagai rukun puasa dengan melewatkan beberapa hal,
kemudian meminta kepada siswa untuk melengkapinya.
5. Guru menawarkan kepada siswa, siapa yang dapat menyebutkan hal-hal yang dapat
membatalkan puasa.
6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan doa ketika berbuka
puasa.
7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang menyebutkan contoh
puasa sunah.
B. Alat Penilaian
• Menjawab pertanyaan
1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan
2. Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan puasa Ramadan
3. Tes perbuatan untuk menyebutkan hikmah puasa Ramadan dengan benar
• Membuat simpulan
Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat
simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan
ketentuan dan hikmah puasa.
• Presentasi penilaian
1. Ketepatan menjawab pertanyaan
2. Kebenaran menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa Ramadan
3. Kebenaran menyebutkan hikmah-hikmah puasa
4. Ketepatan membuat simpulan
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
...................................... ......................................
NIP. NIP.