Professional Documents
Culture Documents
Pengenalan
Definisi
Pendidikan Alam Sekitar adalah dimensi baru dalam sistem pendidikan yang terhasil di
atas kerumitan dan keperluan yang mendesak terhadap masalah alam sekitar.
(MUTHOKA, 1985)
Pendidikan adalah satu proses yang berpanjangan. Ia adalah cara untuk melihat
tentang pelbagai kehidupan yang berkaitan belajar mengenalpasti kesan baik dan buruk
terhadap fizikal dan tanggungjawab yang harus diterima terhadap aktiviti alam
(HUGHES, 1977)
(d) Atmosfera (sistem atmosfera) - udara dan angin Sumber-sumber dari alam
sekitar fizikal digunakan untuk aktiviti pembangunan ekonomi dan sosial.
A) Konsep Ekologi dan Ekosistem
Ekologi ialah kajian tentang hubungan antara organisma hidup dengan alam sekitarnya.
Mengkaji habitat organisma.
Ekosistem kajian unit-unit kecil dalam ekologi mengenai salingkaitan antara organisma
dalam sesuatu ekosistem dan kaitannya dengan persekitaran.Keseimbangan Ekologi
KESEIMBANGAN EKOLOGI
GEO = BUMI
MORPHE = BENTUK
Proses Geomorfologi
Eksogenik Endogenik
- Gelinciran
- Gerakan Jisim
- Gempa bumi
- Pengangkutan
- Gunung berapi
- Pemendapan
Kitaran hidrologi
Fasa-fasa pertukaran air dalam pelbagai bentuk(cecair,gas dan pepejal) dan melalui
pelbagai ruang di bumi secara berterusan. Ia meliputi pelbagai proses fizikal dan
simpanan.
Imbangan air
Imbangan air merupakan keseimbangan antara jumlah air yang diterima bersamaan
dengan jumlah air yang keluar ke atmosfera.
Sejatpeluhan
Lebihan air / imbangan air positif bermaksud jumlah kerpasan yang diterima melebihi
jumlah sejat peluhan, perubahan air tanah, larian permukaan dan simpanan.
Lebihan air / imbangan air positif bermaksud jumlah kerpasan yang diterima kurang
daripada jumlah sejat peluhan, perubahan air tanah, larian permukaan dan simpanan.
Atmosfera ialah satu lapisan nipis gas tanpa bau, warna dan rasa yang berada di atas
permukaan bumi disebabkan oleh tarikan daya graviti bumi.”
STRUKTUR ATMOSFERA
i) Termosfera
ii) Mesosfera
iii) Stratosfera
iv) Troposfera
Ciri Termosfera/ionosfera
Suhu meningkat mengikut ketinggian sehingga 1000˚C.Lapisan paling bawah dipenuhi
dengan gas nitrogen dan molekul oksigen. Berlaku pemisahan elektron bercas negatif
daripada atom oksigen dan molekul nitrogen. Penting untuk telekomunikasi.
Ciri Mesosfera
Ciri Stratosfera
Ciri Troposfera
Ketebalan kira-kira 8 km, meliputi 25 % daripada jisim bumi. Pengurangan suhu 6.5˚C
bagi setiap 1000m.Kawasan terdapatnya perubahan iklim dan cuaca.
PERANAN ATMOSFERA
1. Kepada Biologi
Kejadian cuaca seperti angin, hujan dan larian air. Tindakan unsur-unsur cuaca ini telah
mewujudkan pelbagai bentuk permukaan bumi yang sentiasa berubah tanpa mengira
masa dan tempat.
4. Perdagangan / rekreasi
Pedagang pada zaman dahulu menggunakan kapal layar yang memerlukan tiupan
angin.
Pendidikan berkaitan alam sekitar penting bagi meningkatkan kesedaran tentang dan
kualiti alam sekitar. Pendidikan Alam Sekitar membantu generasi masa hadapan untuk
mengawal kehidupan mereka dan memakmurkan masa hadapan. Satu cara untuk
menjalankan pendidikan alam sekitar ialah dengan mengintegrasikan pendidikan alam
sekitar dalam pengajaran di bilik darjah.
Alam semulajadi boleh diertikan sebagai alam ciptaan Tuhan yang meliputi aspek yang
terdapat di sekeliling manusia yang wujud secara semulajadi. Alam semulajadi boleh
dilihat sebagai semua komponen semulajadi di mana semua hidupan tinggal dan
berinteraksi antara satu sama lain dalam keseimbangan. Keseimbangan ekosistem
telah terganggu akibat degradasi alam yang menimbulkan pelbagai isu alam sekitar
seperti pemusnahan hutan, pencemaran kesan rumah kaca, hakisan kepupusan sepsis
dan lain lain. Isu-isu ini telah mendorong pihak pemimpin untuk bertindak secara
bersama bagi memperbaiki kualiti alam sekitar. Salah satu tindakan yang telah
dipersetujui adalah perancangan serta perlaksanaan satu program pendidikan yang
berkesan bagi meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.
Salah satu perancangan jangka panjang yang diambil ialah mendidik masyarakat
terutama pelajar supaya peka dan bertanggungjawab terhadap isu-isu alam sekitar
melalui pendidikan alam semulajadi. Melalui program ini, pelajar dapat
mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran serta sikap tanggungjawab terhadap alam
semulajadi secara pro-aktif dan berperanan.
Kepentingan Pendidikan
Ianya juga penting untuk mencapai kesedaran alam sekitar dan etika, nilai dan sikap,
kemahiran dan tingkah laku yang konsisten dengan pembangunan mapan dan untuk
keberkesanan penglibatan awam dalam membuat keputusan. Untuk mencapai
keberkesanan pendidikan alam sekitar dan pembangunan hendaklah dikendalikan
dengan mengambil kira persekitaran biologi, fizikal, sosio ekonomi yang dinamik,
pembangunan manusia, dan juga kerohanian. Semua elemen ini hendaklah
digabungkan dalam semua disiplin dan menggunakan kaedah formal dan tidak formal
dan cara berkomunikasi yang berkesan. Selain itu ianya juga bertujuan untuk mencapai
kesedaran alam sekitar dan pembangunan di dalam semua sektor masyarakat di
peringkat sedunia secepat mungkin.
Pendidikan yang dimaksudkan ini juga adalah dengan tujuan untuk berusaha mencapai
perolehan pendidikan alam sekitar dan pembangunan, yang dikaitkan dengan
pendidikan sosial, daripada peringkat umur sekolah rendah dan tadika hingga kepada
setiap orang dewasa.
Selain itu ianya juga bertujuan untuk meningkatkan konsep persepaduan alam sekitar
dan pembangunan di dalam semua program pendidikan, khasnya analisa ke atas
punca isu-isu alam sekitar dan pembangunan yang utama dalam konteks tempatan,
berasaskan bukti saintifik yang paling tepat dan punca-punca pengetahuan lain yang
sesuai, dan memberi penekanan khas kepada latihan lanjutan untuk pembuat
keputusan di semua peringkat.
Di samping itu kita juga menyedari bahawa terdapat kekurangan dalam kesedaran
dalam aktiviti-aktiviti manusia dengan alam sekitar akibat maklumat yang tidak
mencukupi dan tidak tepat. Negara-negara membangun khasnya kurang mempunyai
teknologi dan kepakaran. Adalah perlu untuk meningkatkan kepekaan awam terhadap
masalah alam sekitar dan pembangunan dan melibatkan mereka dalam penyelesaian
masalah dan menggalakkan sikap bertanggungjawab dan motivasi dan komitmen
terhadap pembangunan mapan.
Selain daripada meningkatkan kesedaran, salah satu aspek lagi yang penting untuk
dikemukakan kepada masyarakat ialah latihan. Latihan adalah salah satu alat penting
untuk membangunkan sumber manusia dan memudahkan peralihan ke arah dunia
yang lebih mapan. Ianya hendaklah menumpukan kepada usaha untuk mengisi dan
meningkatkan pengetahuan dan kemahiran yang akan membantu individu
mendapatkan pekerjaan dan melibatkan diri dalam kerja yang berkaitan dengan alam
sekitar dan pembangunan. Dalam masa yang sama, program latihan hendaklah
meningkatkan kesedaran dalam isu-isu alam sekitar dan pembangunan sebagai proses
pembelajaran dua hala.
Kesimpulan
Sebagai seorang yang beriman, kita tidak mahu kemajuan sains dan teknologi yang
dikecapi selama ini hanya bertujuan untuk melayani kehendak nafsu manusia semata-
mata. Dengan berbekalkan kesedaran inilah maka segala tindakan atau aktiviti yang
diambil terhadap alam sekitar adalah merupakan sebahagian daripada usaha untuk
mengingatkan manusia dalam menyempurnakan tanggungjawabnya sebagai khalifah di
mukabumi. Begitu juga dengan jalan penyelesaian yang diambil terhadap masalah alam
sekitar yang timbul tidak seharusnya bertujuan untuk memenuhi tuntutan lahiran dan
fizikal manusia yang tidak terbatas itu sahaja.
Sikap dan tingkah laku terhadap alam sekitar ini harus disemai bermula dari
bangku sekolah lagi. Menurut Moroye (2005), sekolah menjadi salah satu cara utama
menangani masalah-masalah yang berkaitan dengan alam sekitar. Pelajar yang dididik
dengan amalan-amalan murni alam sekitar akhirnya akan menjadi Warga Alam
(Environmental Citizen) yang sentiasa sensitive terhadap isu-isu alam sekitar. Menurut
Rosnani (2007), pelajar hari ini yang merupakan bakal pemimpin masa hadapan
seharusnya memulakan amalan-amalan murni alam sekitar kerana nasib alam sekitar
yang akan didiami pada masa depan bergantung kepada mereka.
Maksud warga alam sekitar
Seluruh manusia yang hidup di alam ini bertanggungjawab untuk menjaga alam
sekitar. Ini adalah kerana alam sekitar mempunyai hubungan yang sangat rapat dengan
kehidupan manusia. Menurut Hungerford et al. (1988), persekitaran yang baik
bergantung kepada masyarakat atau warga dunia dan kita merupakan warga dunia
yang menjadi sebahagian daripada alam sekitar. Segala aktiviti dan amalan harian
manusia akan memberi kesan kepada alam sekitar. Setiap hari kita mendengar berita
berkenaan kemusnahan alam sekitar seperti banjir lumpur di Lapindo, Indonesia,
kebakaran hutan di Australia, tanah runtuh di Bukit Antarabangsa, kejadian tsunami
dan sebagainya. Menurut Grove (2002), akibat daripada kemusnahan ini ialah kematian
ribuan manusia di seluruh dunia.
Sikap dan tingkah laku terhadap alam sekitar ini harus disemai bermula dari bangku
sekolah lagi. Menurut Moroye (2005), sekolah menjadi salah satu cara utama
menangani masalah-masalah yang berkaitan dengan alam sekitar. Pelajar yang dididik
dengan amalan-amalan murni alam sekitar akhirnya akan menjadi Warga Alam
(Environmental Citizen) yang sentiasa sensitif terhadap isu-isu alam sekitar. Menurut
Rosnani (2007), pelajar hari ini yang merupakan bakal pemimpin masa hadapan
seharusnya memulakan amalan-amalan murni alam sekitar kerana nasib alam sekitar
yang akan didiami pada masa depan bergantung kepada mereka.
JABATAN PERHUTANAN
Jabatan ini merupakan salah satu badan yang mengawal dan melindungi alam sekitar.
Berikut adalah fungsi jabatan perhutanan;
i) Menyelia kegiatan pembalakan.
ii) Menyelia penubuhan dan perjalanan industri berasaskan kayu.
iii) Mengutip / memungut hasil hutan.
iv) Menguatkuasakan undang-undang dan kaedah-kaedah hutan.
v) Melaksanakan projek - projek pengurusan dan pembangunan sumber hutan
serta pemulihan dan pemeliharaannya; dan menjalankan tugas-tugas
pentadbiran hutan.
iii)KEJURUTERAAN SUNGAI
iv)KEJURUTERAAN PANTAI
Memungut data-data mengenai kejuruteraan pantai untuk mengesan hakisan dan bagi
kegunaan pelbagai jabatan dan agensi kerajaan dalam perancangan dan rekabentuk
projek-projek spesifik dan untuk tujuan penyelidikan. Menjalankan kerja-kerja mengawal
dan mencegah hakisan pantai.
Pembangunan Lestari
Institut Alam Sekitar dan Pembangunan (LESTARI) ditubuhkan pada 1 Oktober 1994
sebagai salah satu institut pengajian multi disiplin dalam struktur Universiti Kebangsaan
Malaysia. Institut ini memenuhi aspirasi universiti seperti mana yang telah dicapai
semasa Persidangan Alam Sekitar dan Pembangunan Persatuan Bangsa-bangsa
Bersatu (United Nations Conference on Environment and Development -UNCED) yang
telah berlangsung di Rio de Janeiro, Brazil, iaitu untuk memastikan objektif
pembangunan lestari melalui penyelidikan dan pembangunan kapasiti.
Dalam satu masyarakat lestari, sama ada generasi semasa dan akan dating, mereka
adalah masyarakat yang sihat, mempunyai keperluan asas yang cukup,mempunyai
equity dan assesibiliti kepada sumber-sumber dan kualiti kehidupan yang normal dalam
satu eko-sisteem kepelbagaian biologi yang tidak dimusnahkan. Saintis, jurutera dan
ahli perniagaan perlulah bentuk teknologi dan merancang aktiviti ekonomi kea rah yang
lebih sihat dan mapan tanpa memusnahkan persekitaran sedia ada.
Dengan kata lain, kit aharus hidup dalam ruang lingkup system yang direka
bentuk mengguna pakai model biologi dimana keperluan mengurangkan penggunaan
dan pembaziran sumber asli dititikberatkan. Malaysia sebagai salah satu Negara yang
menyokong pembangunan kelestarian dan telah memasukkan isu kelestarian
persekitaran selaras dengan pembangunan ekonomi dalam perancangan Jangka
Panjang Malaysia melalui “ Third Outline Perspective plan 2001-2010”. Salah satu dari
cadangan pembangunan kelestarian oleh Malaysia ialah kelestarian dalam pendidikan
atau Educational Sustainable Development (ESD). ESD telah menjadi salah satu
saluran terpentong untuk mewujudkan kesedaran seterusnya membangunkan altruism
dalam kalangan masyarakat Malaysia dan diharap pembangunan lestari ini akan
menjadi kenyataan bukan hanya sekadar visi.
“Education for sunstainable development is a way ensuring a better quality of life for
everyone now and the future generation to come. It is a dynamic process which
enables all people to realize their potential and improve their quality of life in ways
simultaneously protect and enhances the earth’s support system”. (m.s.175)
Pendidikan untuk pembangunan lestari ialah satu misi pendidikan untuk mencari
keseimbangan antara kesejahteraan manusia dan perkembangan ekonomi bersama
tradisi budaya serta penghormatan terhadap sumber semulajadi. Amalan-amalan dalam
pendidikan untuk pembangunan lestari termasuklah penyertaan awam untuk membuat
keputusan secara berkesan, koloboratif dan rakan kongsi secara silang sector, visi
secara holistic, komitmen antara intra-generasi dalam menangani isu-isu keadilan
sosial, kepelbagaina budaya bagi kelestarian akan dating, menyemak semula peranan
sains dan pendidikan, serta menjalankan rundingan, penilaian dan tindakan bagi
mencapai hasrat tersebut (Mohammad Zohir 2003).
Manakala pendidikan lestari pula merujuk kepada satu proses pembelajaran seumur
hidup yang dapat menghasilkan masyarakat bermaklumat dan mengambil bahagian
dengan cirri-ciri kemahiran dalam penyelesaian masalah, berliterasi saintifik dan sosial
serta mempunyai komitmen dan tanggungjawab individu dan kumpulan. Proses ini
dilihat dapat membantu menghasilkan sebuah masyarakat yang mapan daripada aspek
ekonomi, sosial dan persekitaran. Pendidikan lestari dapat membantu pelajar-pelajar:
Jika kita meneliti kefahaman terhadap alam sekitar yang difahami oleh masyarakat
masa kini pastinya ianya ditakrifkan dalam pelbagai perspektif yang berbeza-beza. Bagi
golongan pencinta alam, pembuat dasar dan ahli perniagaan tentunya akan
memberikan makna kepada alam sekitar mengikut perspektif dan nilai masing-masing.
Umpamanya, alam sekitar boleh ditakrifkan sebagai bahagian muka bumi yang memiliki
nilai kebudayaan dan saintifik yang tinggi dan perlu dipulihara; ia juga boleh dilihat
sebagai komponen bumi yang penting untuk kesejahteraan manusia dan perlu diurus
dan dimanfaatkan untuk keperluan pembangunan negara; manakala daripada
perspektif yang lain pula, alam sekitar boleh dianggap sebagai sumber asli yang
memiliki nilai ekonomi yang tinggi yang perlu dimanfaatkan. Dari sudut mana sekalipun
alam sekitar itu difahami, ianya tetap dianggap sesuatu yang penting, sama ada penting
untuk kesejahteraan manusia seluruhnya ataupun menyumbang kepada kepentingan
peribadi seseorang.
Kemelut yang melanda antara usaha memulihara alam sekitar dengan aktiviti
memugar-punah alam menjadi lebih meruncing apabila kita telah meletakkan tahun
2020 sebagai tarikh akhir untuk mencapai status negara maju. Ini bermakna kita hanya
mempunyai sekitar sepuluh tahun sahaja lagi untuk merancang strategi yang mantap
untuk pembangunan negara dan alam sekitar serta memperbaiki apa yang telah rosak
dan lemah sebelum ini. Apakah mungkin bagi kita mencapai status tersebut dengan
tidak mengorbankan kepentingan alam sekitar? Ini adalah persoalan yang perlu diberi
perhatian serius.
Dalam cita-cita untuk menjadi sebuah negara maju, kita perlu mengatasi pelbagai
cabaran yang umumnya tertumpu kepada peningkatan kesejahteraan hidup. Ini
bermakna pembangunan di Malaysia akan bersandarkan kepada pembangunan
ekonomi sambil memberikan tumpuan untuk memperkukuhkan kestabilan sosial dan
politik. Pastinya penekanan pembangunan yang dicita-citakan itu akan tertumpu
kepada kepelbagaian gunatanah, perumahan, perindustrian, perhutanan, pertanian dan
sebagainya yang kesemuanya membabitkan kepentingan alam sekitar. Apakah kita
memiliki keupayaan dan kebijaksanaan untuk mengimbangi arus pembangunan ini?
Iaitu keseimbangan antara pembangunan ekonomi dan kesejahteraan alam sekitar, dan
antara kemajuan fizikal dengan perkembangan rohaniah. Apakah tanggungjawab kita
dalam perkara ini?
Masyarakat hari ini harus berani tampil untuk mengemukakan bantahan terbuka
dan kritikan yang membina. Komuniti masyarakat kita kini mampu bekerjasama dan
bekerjamasa demi pemuliharaan alam sekitar. Selain itu, golongan ibubapa juga
memainkan perana penting dalam pemuliharaan alam sekitar. Dimana peranan dan
tanggungjawab ibubapa dalam mendidik anak-anak supaya mempunyai satu sikap
yang sewajarnya dalam memulihara dan memelihara alam sekitar menjadi asas yang
penting. Ibubapa harus menjadi contoh terbaik dalam memimpin keluarga. Melentur
buluh biarlah dari rebungnya. Kesedaran untuk terus memulihara dan memelihara alam
sekitar harus bermula dari dalam diri sendiri. Malaysia memiliki kepelbagaian biologi
yang tidak ternilai dengan wang ringgit. Justeru, usaha harus dipergiatkan untuk
menjaga amanah Tuhan yang sangat bermakna. Marilah kita bersama-sama terus
memainkan peranan masing-masing sebagai warga yang bertanggungjawab untuk
memelihara dan memulihara alam kurniaan Tuhan. Mulakan langkah pertama hari ini
dengan menjaga alam di sekeliling kita agar menjadi pemangkin ke arah pemeliharaan
dan pemuliharaan alam yang lebih berkesan di peringkat global dan glokal.
Kesimpulan
RUJUKAN
Arbaat Hassan. (2008). The adult non formal environment education (EE): A scenario in
Sabah, Malaysia. Procedia Social Sciences, Science Direct. Elsevier Ltd.
Callicott, J. B. (2000). Harmony between man and land: Aldo Leopold and the
foundation of ecosystem management. Journal of Forestry, 98(5), 4 - 13.
Hungerford et. al. (1998). Investigating and Evaluating Environmental Issue and Actions
Skill Development Modules. A Curriculum Development Project Designed to Teach
Students How to Investigate and Evaluate Science-Related Social Issues.
Rosnani Ibrahim (2007), Warga Alam. Era Hijau, Jabatan Alam Sekitar Malaysia.
Keluaran 3:2007
Mohammad Zohir bin Ahmad @ Shaari. 2003 Geografi Sebagai Medium Pendidikan
Alam Sekitar, Diges Pendidik,3(2):51:60.
http://pengajianam900.forumotion.com/isu-alam-sekitar-f21/ekologi-ekosistem-t335.htm
http://cikguseri73.tripod.com/geografistpmkertas1dan2/id5.html
http://geografifizikalpengajianam.blogspot.com/2009/09/tema-sistem-hidrologi-konsep-
kitaran.html
http://ms.wikipedia.org/wiki/Persatuan_Pencinta_Alam_Malaysia
http://www.ikim.gov.my/v5/index.php?
lg=1&opt=com_article&grp=2&sec=&key=679&cmd=resetall