RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
KD 1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 8 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran

Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna Andy Anna Andy : It is cloudy. Are you sure you will go out ? : Why not. It’s Saturday night. : It’s going to rain. : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna Andy : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll

4.

- Pre test Kegiatan Inti

- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal - Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. - Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

-

Buku teks yang relevan Teks buatan guru.
F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan

ketidakpastian
d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian :
Kriter Jika ucapan benar, intonasi ia benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 90 Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 80 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 70

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 1.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1
Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 8 X 40 MENIT

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran

1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan

. What a tall player ! D.Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru...? I didn’t get your address... X= Beni...........Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan.. 3.... ......Bentuk = Isian singkat... Y= ... Kegiatan Inti . write on the blackboard B. clean the blackboard ........... Y= .Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) ... A= .....LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 ....... A. stand near the blackboard D...... A= .Menyimpulkan materi pembelajaran ... I’d like you to bring me some food. Kegiatan Penutup ..Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan...... Penilaian .Teks percakapan atau rekaman percakapan ... dan guru berpura-pura tidak mendengar 2... 5................ c.... ! 2.....5....... What a long car ! C. b... What tall player ! C..Merespon ungkapan meminta pengulangan............. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.. Kegiatan Pendahuluan ..... B= ..... or d ! 1..Instrumen = I.. 3... I made it myself........... Write it down........ Caroline is a very smart students.Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ................ ? B= Ok.Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan .................................... A.... What is a player ? B..Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and page 46 – 48 ....... 4....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.. B= ... A= It is delicious cake... Agung has four large houses..........Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . A.. Listen to the expressions and choose the best response a............... X= The red car runs 120 km / hours.. Listen to the expressions and give your resonse ! 1....39 .. isian dengan pilihan ganda ............... Sir ? X= Would you please ... A= . What a fast car ! D.. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman ..... ! B= Right........ come here C.. X= The basketball player is 190 centimeters .... What player is he ? 2. Sudirman number 86 Semarang II...Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F....... clean the blackboard. please ! Y= Excuse me .... Sumber Belajar .... Jl...... What a beautiful car ! 3...... What an expensive car ! B... I repeat........... B= Ok..... ? Y= OK... A = Mr.

. now listen to me.. Why me 5.. mom.. What a rich man he is ! 2..... C.. A 5....... How do you make it ? 5.. B 2...Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. What do you sweep D.. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4...... ? X= Sweep the floor.... I’ve got good news for Y= .... Nilai maksimal = 100 5. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I.. Kunci Jawaban 1. please ! Y= A few minutes. X= Tanti......... please C. please sweep the floor ! Y= . No problem . A.... A....... Pardon me B... what did you order you.. Jumlah skor maksimal I. B 3... Pardon me ? 3.. Don’t bother D. 5 x 3 = 15 II. Untuk nomor / bagian II.. 1..4.. X= Ok... D 4.. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal .. B 2 0 .. Tell me.. tiap jawaban benar skor 2 3. Thank you B. tata bahasa benar Isi benar.....Pedoman Penilaian : 1. Untuk nomor / bagian I . X= Randy. Excuse me ? II. What a smart student she is ! 4...... tiap jawaban benar skor 3 2......

NIP. go. would. Bambang Sugiri NIP. will.She. Drs. does. do. am . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . : 2. Metode / Teknik : Three – phase technique • • • Pre listening Whilst listening Post Listening .etc. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat).1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . You.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.Mojolaban. 132139973 ……………………. Auxiliary verbs: is. pendek sederhana secara akurat. : Fungsional pendek : Mendengarkan : 8 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu K. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. could. They. may To do: do.He. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.We Tenses: simple present tense L. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. misal : name. are. did Personal pronoun : I. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. with . (iklan). etc Verbs: come.pengumuman.It. to..lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . iklan .

. Let’s talk.billiards.soal c. .. 5. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Bentuk : Isian singkat / Uraian Instrumen : I.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Latihan soal –soal / kumpulan soal. Sumber Belajar a.Nilai Siswa : skor penilaianX 10 Skor Maksimal e.. Does Lake’s hotel have a large park ? III. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: ..Jumlah skor maksimal I.Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. Who is short message for ? 2. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Skor 3 2 . play ground.Untuk nomor II.Untuk nomor III. tennis court. 3 X 3 = 9 III.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. dalam bentuk tulis (written) N. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.. Pakar raya. 5 X2=10 Jumlah 25 5.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . 2.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. The Lake’s hotel.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . 3. 4. Pedoman penilaian 1. tiap jawaba benar skor 2 4. . Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1.Menyimpulkan materi pembelajaran.2X 3 = 6 II.. Kegiatan Akhir .. Rubrik penilaian: No I Uraian Isi benar.halaman 147 b.6.. 7. What does short message content? II... 3.. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d. 2005.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. M. Penilaian Teknik : Tes tulis. 3. Children. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1.Nilai maksimal =10 6. Rekaman kaset O.

Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report R. Metode / Teknik : CTL S.Greetings . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. 132139973 ……………………. Kegiatan Pendahuluan . Bambang Sugiri NIP.II III Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 8 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu P.Pre test .2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1 2. menunjukkan perhatian. lancar. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. dan menyatakan kekaguman. tata bahasa benar Isi benar. NIP. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Calling the roll . Q. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. Langkah-langkah Kegiatan 8. Drs. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 1 0 2 1 0 Mojolaban. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report..2.

What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Instrumen : Listen everybody.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .gambar telur .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . . 132139973 …………………….Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Mendengarkan teks monolog procedure dan report . Sumber Belajar .Prepare some water in the pan.Teks percakapan atau rekaman percakapan F.Membuat rangkuman.Kaset . . Kegiatan Inti .. Drs. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3.Put some eggs in it. berupa kesulitan apa yang dihadapi. .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . NIP.gambar panci Mojolaban. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. isian dengan pilihan ganda .gambar buah .Put it on the stove.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . Kegiatan Akhir . .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Script percakapan .Bentuk : Isian singkat. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. . please. Do what I want you to do. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. .9. Bambang Sugiri NIP. E. Penilaian .Memberikan post test.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Merespon ungkapan menanggapi keraguan . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 3. Merespon ungkapan keraguan d.2 dan 9. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Penilaian a.I am not sure B : Don’t worry C.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan .B. They said so last night. Checking for the roll. Perform the dialogue with your friend in front of 10.role play c. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .. 3. Pedoman penilaian : 1.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. E.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan X 10 meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Rubrik Penilaian . d.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Kegiatan inti . I saw it just now. Instrument : 1. 2. class ! 1.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari .It is surprised A : Well….Teks percakapan .2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.Greetings. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Bentuk : Performance . It is very big. . . Teknik : Tes lisan b . Sumber Belajar . Kegiatan Akhir .Menyimpulkan materi D. Create a dialogue and perform it .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Nilai maksimal = 10 4. 1. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal e.

kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . NIP. Tata bahasa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3. Bambang Sugiri NIP. 5 Pebruari 2007 skor 5 4 3 2 1 2. • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. 132139973 …………………….kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Mojolaban. Kosakata • • • • • • Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Drs.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang..Aspek 1. . Penguca pan Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.

2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 3. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana Kompetensi Dasar Indikator . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3. misalnya : I beg your pardon.1. 3.2.2.2. dan menyatakan kekaguman : 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.

menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. . misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 8 X 40 menit : : A.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Kegiatan Inti .2. .Checking for the roll.Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Greetings. 12. 2.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 11. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. meminta perhatian. 2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.3. dan menyatakan kekaguman di atas .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. misalnya 3. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.

Buku teks yang digunakan.. Prosedur : student’s worksheet). Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. : * • Menyampaikan pengumuman. c.Memberikan. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. Penilaian a. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4. NIP. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. penerbit. Kaset berisi teks yang terkait.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Bambang Sugiri NIP.Membuat rangkuman . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. pengarang. Kegiatan Akhir . halaman). Teknik b.. c.1. tahun.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 4. 132139973 ……………………. F. Drs. (judul. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Sumber Belajar a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Indikator . E. b. Menyampaikan pesan singkat.

Pakar Raya. Langkah-langkah Kegiatan 13. do you have time after school ? . Ratih wants to go home with her friend Lisa. c.Membuat draft jenis teks : pengumuman. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. She ask Lisa to accompany her. Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. Let’s Talk (SMP/ MTS ).Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. please! Saturday on october. pengumuman. Penilaian a. Instument : 1. . Sumber Belajar a.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. 14. iklan. : Berbicara : 8 x 40 menit • • • Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B.. iklan. E. Materi Pembelajaran A. Bachtiar Bima M dkk. 2005 F. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Tujuan Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Ratih : Lisa.Menyimpulkan materi pembelajaran. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Bentuk Instrument : Performance. . 3. 7 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. Speak with your partner ! 2. Teknik : Tes lisan b. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. Thanks. . pesan singkat. .

Untuk nomor 2. Untuk nomor 1.. Untuk nomor 3. ucapan Jumlah skor maksimal No 1 2 3 benar benar benar 1.. Come and enjoy. Reservation : (0295) 870065 e. Drs. 350. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . ejaan benar Ucapan benar.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.... A nice place to stay Swim and splash in the sea.. We will back home together.Go for a walk on the clean beaches. I have nothing to do. Lisa : Ok.mail : sigandu hotel @ yahoo. Comfortable in any season and weather. 132139973 NIP. Pedoman Penilaian 1. dan ejaan benar dan ejaan benar dan ejaan benar 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Uraian Ucapan benar.... Have fun with boat rowing. Rp.com. ejaan salah Ucapan salah. ucapan 2. : Bahasa Inggris : IX .. ejaan salah Mojolaban.000 per night. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri ……………………. ucapan 3. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort..Lisa : Umm.. yeah. NIP. 2.. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. d.. Enjoy free breakfast on the first day of your stay.

lancar.Kegiatan Inti.Standar Kompetensi : 4. radio) . Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report II. Materi Pembelajaran. 1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4. Salam dan tegur sapa. mengabsen siswa. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Teks monolog berbentuk procedure dan report. : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Tujuan Pembelajaran. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . Tv. b. IV. a. Langkah-langkah kegiatan.2. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu I. Metode Pembelajaran : three-phase technique. computer. Kegiatan Pendahuluan. III. tanya jawab tentang kondisi siswa.

2. Misal: . film tentang percakapan. VI. Untuk nomor I. gambit-gambit dalam percakapan yang santun.... Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. tell us how to send sms using your mobile phone. . 4.Can you show – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Uraian Skor . 1. First. 3. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . Rubrik Penilaian: No.Sellect the number of contact 3..2. 1. Pedoman Penilaian.. . Nilai maksimal = 10 4. finally.Rekaman Percakapan. tiap jawaban benar skor 3 2. 1. Kegiatan Penutup..Scrip Percakapan. Bentuk : Performance test Instrumen : Please. : Tes Lisan Sumber Belajar. then..CD. VCD.. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3.. Menugaskan siswa untuk menggunakan me... how to operate computer. V. . Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. 2. Teknik Penilaian. 4.Press the menu button . Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.

.I Isi benar. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mojolaban. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. 132139973 ……………………. Bambang Sugiri NIP. tata bahasa benar Isi benar.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. NIP. Drs.

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa iv. 15. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report ii. Teks monolog procedure dan report i. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report t. • • • D. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report iii. ii. Verbs B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report : • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report : Procedure dan report : Membaca : 8 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari Kompetensi Dasar : 5. Kosakata yang terkait c. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks Kegiatan Inti i. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Greetings. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: i. Materi Pembelajaran C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 16. Teks report ”Whales” b. Checking for the roll. Teks procedure ”How To make Es Teler” xxi.

Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient − − − − − − − 150 grams sugar leaves pandan 3. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. pandan leaves. Sumber Belajar Buku teks yang relevan ’ English on Sky ” F. add c. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. c. tablespoon b. and young cococnut into a bowl. deseeded d. How must avocado be cut ? 5. scrabed out e. Penilaian a. Teknik : tes tulis. heat h.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. b. Preparation time 30 minutes. place generous spoonfull of cubbed avocado. please retell how to make es teler . jackfruit. serve j. a.E. disolves i. pandanleaves. How long does it need to make es teler ? b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 1. Answer these questions 1. combine g. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Serve 4 – 6 4. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. Wher are sugar. cube c. crushed ice f. What is the goal of the text ? 2. and water combined ? 4. To serve this dessert.

. Bambang Sugiri NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. 132139973 …………………….e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. NIP. Drs. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

Menyimak guru yang sedang membaca . Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading 17.Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks . C.yaitu pronunciation. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat . D. B. : 5. dan intonation Kegiatan Inti . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal .Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran . Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative A.Menjawab pertanyaan bacaan 3. 18. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran . punctuation.(RPP) KD 5.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana secara akurat.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks .Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. A.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.

Read carefully the card on the passenger safety. Answer these questions! 1. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Teknik : Tes tulis b. Sumber Belajar English for Junior High School 3 F. Jumlah score max : 10 Mojolaban. Put your seat up right position and do not smoke. Bentuk : Uraian d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen.o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Setiap nomor score max 2 2. Prosedur : Selama proses c. 132139973 ……………………. Where does the announcement read? 4. Who announces the announcement? 3. Please fasten your seatbelt. For whom the announcement read? 5. . Mention the imperative written in the text! VII. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Bambang Sugiri NIP. Penilaian a. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Drs. What does the text tell about? 2. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. NIP..

• • • D. Membaca nyaring dengan baik dan benar Melafalkan frasa.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan jedfa yang baik dan benar . dan pengucapan sesuai dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan intonation Kegiatan Inti Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. kata. jeda. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. kata. 20. dan kalimat dengan baik dan benar Membaca frasa. kalimat denagan intonasi yang benar Materi Pembelajaran Teks procedure C. intonasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 19. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. punctuation. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari sederhana secara akurat. : 5.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.

b. 2. 4. c. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Score 8 7 6 5 4 3 2 1 0 . 3. d Sumber Belajar Contoh teks procedure. Nilai maksimal 100 4. Skor maksimal 8 3. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation.3. scratch the black area Dial ”888” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *888# e.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. intonation. F. Kegiatan Akhir siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM guru menyimpulkan materi pembeljaran siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. manual isi ulang pengisian pulsa Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan Selama proses : Membaca nyaring Read this teks aloud : : How To Charge Your SIMPATI Card 1. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1 Uraian Teks dibaca dengan pronunciation. Pedoman Penilaian 1. intonation. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. a. manual HP.

Imperatives . menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present II. Bambang Sugiri NIP. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana : Teks fungsional pendek : Menulis : 8 X 40 menit ( dua pertemuan ) Kompetensi Dassar Indikator Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu I. .Simple present .hari . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / 1 : 6. NIP.hari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 132139973 …………………….MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . Drs. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Mojolaban. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.1. : 6. menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.

Kegiatan Pendahuluan .Kegiatan Penutup .LANGKAH.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. .Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Kegiatan Pendahuluan . Teks fungsional pendek . SUMBER BELAJAR a.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . c.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.Surat pribadi . Kegiatan Penutup .Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya V. Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b. .LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. b. b.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . Kegiatan Inti .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II a.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari .Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c.surat pribadi II.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Teks fungsional pendek : . Kegiatan Inti .Guru menyimpulkan isi pelajaran .Iklan .iklan .Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru . .Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique III.

………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. NIP.Untuk romawi III score 5 b.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. Bentuk c. Rubrik Penilaian .. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami skor 5 4 3 2 III. 2. 3.. Picture 5. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Student’s Worksheet I. 132139973 ……………………. ………………………………………………………… 5. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Pedoman Penilaian. Picture II. PENILAIAN a. . 4. . write .our – some – friends – to – letters – her ……………………………………………………….. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis Mojolaban. Drs.VI. Tehnik b. Bambang Sugiri NIP.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .

Kosa terkait dengan text d. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Teks monolog report tentang “plants” c. mengubah arti 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/satu Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. : Menulis : 8 x 40 menit 1.Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Kompetensi Dasar 6. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.Salah . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Materi Pembelajaran a. Imperative dan noun phrase . Indikator : 1.2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. 2.

Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 4.Raya. second finally. Bachtiar Bimma M.Kegiatan Pendahuluan  .Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Greeting dan cecking the students ‘presence. 117 c. A.Let’s Talk.Buku LKS Pakar Bhs. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Inggris klas IX b. Siti Nurmalina. Pertemuan 2. etc 3. (2 x 40 menit) A. Menyimpulkan materi pembelajaran. Menjawab pertanyaan siswa 3.Kegiatan Pendahuluan  .Greeting dan cecking the students ‘presence. Verbs and to be f. Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan Inti     1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Pakar. C. 2005 174. 2. Sumber Belajar . Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Menyusun teks prosedure sederhana 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.e. D. Gambar-gambar terkait dengan teks 5.Realia d.     Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Kegiatan Penutup     Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.  . Kegiatan Penutup 1. Memberi pekerjaan rumah : a. B.  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. (2 x 40 menit) A. Temporal conjunctions : first.

g. It is celebrated in USA and Canada d. f. Bentuk : Uraian. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . c. Untuk soal rom 3 a. e. C. Teknik : tes tulis B. d. b. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.Urut 7 kalimat nilai 100 . Penilaian : A. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….5. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. e. Untuk soal rom I. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Then they have a nice party. It is celebrated once a year.etc a. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below can help you to write. a. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. SOAL 1. The table are crowded with delicious food to eat. b. c. f. On this day people give thanks by feasting and praying.

5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. NIP. 132139973 …………………….Urut 6 kalimat nilai 90 c.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Merespon Ungkapan Kesantunan . Urut 2 kalimat nilai 15 h. Urut 3 kalimat nilai 45 f.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Drs. lancar. Tujuan Pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit I. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Bambang Sugiri NIP.b. Urut 2 kalimat nilai 30 g.. Urut 5 kalimat nilai 75 d. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7.

Penilaian. V. what did you say ? Oh thank you. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Kegiatan Pendahuluan. 2. Tes Tulis : Pilihan ganda.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. VCD. a.Scrip Percakapan. …………. 4. . 5. IV. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Kegiatan Inti. Tes Lisan : Isian singkat. III. 3. Langkah-langkah kegiatan. Please. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. Sumber Belajar. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. . 1. Materi Pembelajaran. contoh : Could you ……….CD. b. .   Kegiatan Penutup. film tentang percakapan.Rekaman Percakapan. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Merespon. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Melengkapi. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Would you mind repeating that ? Sory.II. santun. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang VI. With Pleasure. c. . Benar/salah.

2. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. dan memberi komentar terhadap berita. 132139973 ……………………. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Mojolaban.2 dan 9. NIP.1.2. Bambang Sugiri NIP. : 7. lancar.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2. 9.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Indikator . Drs.

Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. misalnya. 7. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 5.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. bukan orang yang menerima instruksi. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. 9.dengan cara yang benar.2. B. 2. 6. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT A. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. bukan bertanya atau memberikan instruksi. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita.

. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. review Kegiatan Inti . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .test. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 21. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Hey. 22.Pre. what is it? Tindakan : Verbal: Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well. C.. have you heard that.... tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Untuk pertemuan 1 dan 2 Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis Ragam Tindak teks makna Ungkapan Respon tutur Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. Makna gagasa n Makna tindak tutur Makna gagasa n Verbal : Oh. penjelasannya kurang lebih sama.Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk teks fungsional pendek yang lain. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. (Pre-listening) . (nodding) Fungsio nal pendek (Short functio nal text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you... This is about . • • • D. . what can I say? Verbal Tindakan Verbal : : :. berita tertentu yang isinya tertentu pula.. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.. Checking for the roll.Greetings.

5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri NIP. . Drs. (While listening) . b.Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. Prosedur : student’s worksheet). (judul. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. c. berupa kesulitan apa yang dihadapi. dengan memberikan tugas lain. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes mendengarkan berbicara Terlampir Mojolaban. Kaset berisi teks yang terkait. 3. : Tes lisan dan tesl tulis. 132139973 …………………….Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. penerbit. Teknik b. tahun. Bila dirasa perlu. E. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Penilaian a. halaman). Bentuk d Instrumen : F. c. Buku teks yang digunakan.Guru memberikan follow up. Sumber Belajar a. Membuat rangkuman Memberikan post test... NIP. pengarang.

akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit A. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari pendek secara sederhana. Tujuan Pembelajaran - Pada akhir pelajaran siswa dapat Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 8.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. lancar.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 23. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi C. His Majesty asked me to find a magic flower there. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan Penilaian a. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar 3. Please pray for me keep your faith to me. Teknik b. Bentuk d Instrumen : Tes lisan Selama proses : Jawaban singkat F. I ask your permission to let me go. 24. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR E. • • • D. . : : I.B. I am really sorry since I cannot tell that news in person. Prosedur c.

intonasi dan jeda kurang tepat Isi. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. . dan jeda kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 ii Isi benar. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? II. lafal tepat. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal N o i Uraian Isi benar.With love Sidapaksa 1. tapi jeda kurang tepat Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. dan jeda tepat Isi benar. 2. tapi lafal. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Pedoman Penilaian 1. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. lafal. intonasi. Nilai maksimal 100 5. Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. intonasi tepat. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. 5. Untuk romawi II denagn observasi 3. Fax CV to 339 33968 or 456 25632 e. lafal. 3. tata bahasa benar Isi benar. 4. intonasi. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. lafal.

NIP. Bambang Sugiri NIP. lancar. 132139973 …………………….2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 8. 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report Indikator : 1.2.Drs.. .

a.. 2. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. 1. dengan memperlihatkan gambar 2. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 7.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. 1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report II. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu: -In general. IIV. istilah teknis III. 3. 6. 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report .. -One exception is. Kegiatan Pendahuluan. 2. action verbs. 5. 3.. Kegiatan Inti. 4. 4... Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. 2. Tujuan Pembelajaran.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit I. Misal: Reptiles in Comodo Island. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1.. Langkah-langkah kegiatan. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs.Materi Pembelajaran.

132139973 ……………………. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. . VCD.1. Bambang Sugiri NIP.. Tes Lisan : Isian singkat. Kompetensi Dasar : 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Film. 1. CD player. CD.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.6. Kegiatan Penutup. Sumber Belajar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penilaian. Mojolaban. 1. NIP.TV.1. SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Rekaman teks report. Gambar-gambar terkait tema. Drs. script teks report. things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . VCD player.Replika/model obyek tertentu VI. kaset. Menyimpulkan materi pembelajaran V. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.

Prosedur : student’s worksheet). E. c. 3. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Sumber Belajar a. Penilaian a. Kaset berisi teks yang terkait. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: B. Materi Pembelajaran a. . 26. .Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 25. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.Siswa menjawab tentang kesantunan Kegiatan Inti .Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . b. c. D. b. Bentuk d Instrumen : I. b. : Meresponungkapan kesantunan C.Tape recorder. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Buku teks yang relevan. F.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit A. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes LIsan Terlampir Listen and respond these expressions. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. Teknik secara lisan.Tanya jawab berkaitan dengan materi. .

B : ……………………………………………………………………… 3. Jumlah Skor maximal I. please ! 3. 10 Jumlah 25 3.2 Tata Bahasa Skor Max 2. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Nama Ana Skor Max 2. Student’s Worksheet II.5 1.0 Mojolaban.5 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.8 Jumlah 10 8.5 2. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! G. Intonasi No 1. Would you please pass me my dictionary ? 2. Answer the question orally ! 1. Could you give me the information about your friend’s identity. Drs. 1. Nilai Maksimal 100 Pedoman Penilaian X 100 4 .2 Kelancar an Skor Max 2.5 2. . I.8 Pemaha man Skor Max 2. A : I got gold medal in the final competition.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2..Setiap jawaban yang benar =3 . Rubrik Penilaian No URAIAN SKOR II. 132139973 ……………………. Bambang Sugiri NIP.1. Nilai Siswa = Skor perolehan Skor maksimal H. Do you mind taking my bag ? II. 5 x 3 = 15 II. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! . Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Would you please open the door ? 5. NIP.

4. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. Untuk romawi I. A : I got three billion for the quiz. Untuk romawi II.1. Rubrik Penilaian . Pedoman Penilaian. SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional . 1.score 5 3. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . What is it ? 5. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. tiap jawaban benar scor 1 2. Jumlah scor maksimal. I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 d. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. B : ……………………………………………………………………… III.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur .hal menarik perhatian f. 2. LANGKAH.hari. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Kegiatan Pendahuluan 1. Materi Pembelajaran 1. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Metode / Teknik : Three – phase technique IV. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . B : Really ? That’s fantastic ! 3. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.LANGKAH KEGIATAN e. Contoh : A : I got 10 for the English test. Ungkapan memberi komentar berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B.dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. Kompetensi Dasar : 9. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. Bermain peran C. Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . What is it ? 2.

3. 4. 5. 1. 2. 3.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru g. Kegiatan Penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. V. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan VI. PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : Test lisan : Performance : Bermain peran

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

Student’s Worksheet
IV. Answer the question orally ! 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic !

V.

4. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genapl 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

Indikator

:

Jenis Teks

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. - Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. - Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 7 x 40 menit

-

A.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks - Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. - Melakukan monolog didepan kelas. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

B.

C.
D.

27.

28.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. - Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 3. Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa

Sumber Belajar a. Who paid him a large sums of money ? 6. In what paragraph you can find ”complication” ? d. What do you thing about the ending of the story ? 7. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. b. Was he a rich man ? 5. Was Whibley arrested then ? 9. Buku-buku yang relevan. Nilai Maximal = 100 4.Kaset. Bambang Sugiri NIP.. : Listen and answer these questions correctly ! 1. NIP. Pedoman Penilaian 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : Tanya jawab. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. a. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.. Who kept a close watch on his hat ? 8. 132139973 ……………………. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Who was the name of spy ? 2. . Drs. Nilai Siswa : Skor 10 X perolehan Skor Maksimal Mojolaban. b. Where did he work ? 3. c. Was he trusted by everybody ? 4. : Tes lisan Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. F.E.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 7. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me . daftar barang. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / GENAP 11. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 9. 4.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. 2. 4. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 7 x 40 menit : : A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 10. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 11. 8. ucapan selamat dan pengumuman.

(judul. Prosedur : student’s worksheet). tahun. .Greetings. D. Sumber Belajar a.I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. pengarang.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Checking for the roll.Memberikan. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . F. halaman). 30. 29. Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . . Teknik b. dan menyatakan kekaguman di atas . b. meminta perhatian.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Penilaian a. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. E. Buku teks yang digunakan. Kaset berisi teks yang terkait.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban.Membuat rangkuman . c. c. Kegiatan Inti . . Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. penerbit.

second …etc. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. : . 132139973 NIP ……………………. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B..Drs. C. iklan. pengumuman) secara akurat. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first. iklan. pengumuman) : Membaca : 7 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. NIP. iklan.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 11. 2. Bambang Sugiri NIP.11. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. Metode / Teknik : Three – phase technique .

Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 32. .Menulis dengan bantuan gambar. A Whale is a gigantic creature in the world.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. c..Menbak makna kata. .Membuat rangkuman . Bentuk : Esai bebas d. frasa yang belum dikenal. Sumber Belajar D.Greetings . - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Calling the roll .Menjawab pertanyaan faktual . What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Drs. NIP. E.Memberikan post test.Teknik : Tes tulis. etc. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Penilaian a. Mojolaban. . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.31. 132139973 ……………………. What is whale? 2. b. 3.Pre test Kegiatan Inti . . Bambang Sugiri NIP.. Kegiatan Akhir .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).

frasa. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Informasi faktual . kalimat . Bahasa Inggris IX / Genap 11.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.3.Makna kata. kalimat : Teks Narative : Membaca : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11.Gagasan utama . Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. tekanan. frasa. tekanan. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.

Menjawab pertanyaan tentang isi teks. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. Meanwhile. D. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Metode / Teknik : Three – phase technique 33. and they got very good marks. Kim and Sandra handed in them to their teacher. After lunch. Tim and Alex.Memberikan post test. Where did their brothers hide the puppets? 3. Tim and Alex were playing outside. I’m sorry we hid them yesterday. their brothers. Kim and Sandra cried.Calling the roll . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. 34.Pre test Kegiatan Inti materi. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. How was the grand ma? C.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Membuat rangkuman .Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. but still the puppets were missing. ciri kebahasaan. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. Penilaian a. “Here are the puppets. - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan Membaca teks esei pendek. Kegiatan Akhir . In the morning. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. . struktur generik.” Tim said. Grandma was very angry.Greetings . report. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks.”Don’t ever do that again!” she said. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. E. sneaked into the bedroom. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. 1.B. Tim remembered that they had not returned them to the girls. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. They searched everywhere. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . While they were busily eating and chatting.

. 3. Donald just said. She promised she would buy a new hat for Donald. . Instrumen : Read the following text. she wasn’t very happy. don’t we?” said Daisy. you’re right.I mean. Drs. Bambang Sugiri NIP..We don’t” In fact. “Your hat is so old!” she said.. but she took another and showed it to him. so he agreed to go to a a hat shop. NIP. sir? I’m sure you’ll like it.. didn’t she? 1. He tried many hats. Daisy took off his old hat. The shop assistant was getting tired of serving him. What about this one. 4. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.. As they went in. then answer the questions well. “Come on. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.b. Bentuk : Esei bebas d. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). “Er..” I quite agree! Sid Donald happily.. what’s going on?” asked Donald. c. 132139973 ……………………. ‘Hey. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. but she had to pay for that hat.We don’t want the assistant to see you wearing it. Donald’s New Hat. Donald was very fond of his old hat. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. One day. I’ll buy a new one.no.” Donald knew that Daisy was right. 2. but he felt that all the hats looked silly on him. The trouble was this. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Daisy decided to buy Donald a new hat.

1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 12. brosur. Menulis kalimat sederhana 2. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Short functional Text : Menulis : 7 X 40 MENIT . Kompetensi Dasar : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. iklan.1. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. pengumuman. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

Make a invitation letter to your friends. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. but he don’t know your address. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Membuat rangkuman . So what should you do ? Mojolaban. 5 Pebruari 2007 . b. 3.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Teknik : Tes tulis.Pre test Kegiatan Inti . 36. . Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).You want your friend to come to your house.Menjawab pertanyaan faktual . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .A. Bentuk : Esai bebas d. Penilaian a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bob is Dody’s friend. .Unjuk kerja C. B. . You want to invite some of your classmates.Tes tulis . frasa yang belum dikenal. He want to attend it.Menulis dengan bantuan gambar. . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar D. c. You invite him to your birthday party.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. . You will have a birthday party next Sunday. Kegiatan Akhir . 35.You want your friend to wait for you in front of the school.Menebak makna kata. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Metode / Teknik : . 2. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Greetings . E. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Memberikan post test.Calling the roll .

. NIP. 132139973 …………………….Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 12. Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. Bambang Sugiri NIP.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Kompetensi Dasar Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 7 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .

Menulis dengan bantuan gambar. berupa kesulitan apa yang dihadapi. their brothers. 38.Calling the roll .Menjawab pertanyaan faktual . Where did their brothers hide the puppets? 6. How was the grand ma? C.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. I’m sorry we hid them yesterday. frasa yang belum dikenal.Membuat rangkuman . and they got very good marks.Menbak makna kata. While they were busily eating and chatting. but still the puppets were missing. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.” Tim said. . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. sneaked into the bedroom. Tim and Alex. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. Kegiatan Akhir .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.Memberikan post test. “Here are the puppets. Tim and Alex were playing outside.A.Not more than six sentences. Kim and Sandra handed in them to their teacher.Pre test Kegiatan Inti . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . .Greetings . What did Kim and Sandra do yesterday? 5. D. Tim remembered that they had not returned them to the girls. 4. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Grandma was very angry. Metode / Teknik : Three – phase technique 37.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.”Don’t ever do that again!” she said. They searched everywhere. . After lunch. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 3. Meanwhile. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Kim and Sandra cried. . In the morning.

7. “Er. NIP. 6. she wasn’t very happy.no. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.” I quite agree! Sid Donald happily. but she had to pay for that hat. I’ll buy a new one. so he agreed to go to a a hat shop. 132139973 + …………………….. “Come on. but she took another and showed it to him.. Donald just said. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. One day.I mean. but he felt that all the hats looked silly on him. Daisy decided to buy Donald a new hat. Bentuk : Esai bebas d. Penilaian a..Teknik : Tes tulis. didn’t she? 5. She promised she would buy a new hat for Donald. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.. b. what’s going on?” asked Donald.. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.” Donald knew that Daisy was right. The trouble was this. Donald’s New Hat.We don’t” In fact.Not more than six sentences.. As they went in. What about this one. He tried many hats.We don’t want the assistant to see you wearing it. c. don’t we?” said Daisy. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Drs. ‘Hey.E. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Bambang Sugiri NIP. Daisy took off his old hat. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.. Donald was very fond of his old hat. 8. . “Your hat is so old!” she said. The shop assistant was getting tired of serving him. sir? I’m sure you’ll like it. you’re right. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful