rpp-bahasa-inggris-kelas-9-2007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
KD 1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 8 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran

Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna Andy Anna Andy : It is cloudy. Are you sure you will go out ? : Why not. It’s Saturday night. : It’s going to rain. : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna Andy : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll

4.

- Pre test Kegiatan Inti

- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal - Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. - Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

-

Buku teks yang relevan Teks buatan guru.
F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan

ketidakpastian
d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian :
Kriter Jika ucapan benar, intonasi ia benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 90 Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 80 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 70

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 1.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1
Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 8 X 40 MENIT

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran

1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan

. b...... clean the blackboard. or d ! 1.... Y= . Caroline is a very smart students. Agung has four large houses... Sir ? X= Would you please .. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.. ! 2. c........ Write it down..Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F... What player is he ? 2..Bentuk = Isian singkat........... come here C.. Jl. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman .... dan guru berpura-pura tidak mendengar 2.. What is a player ? B.....Merespon ungkapan meminta pengulangan.. ! B= Right.......... X= The basketball player is 190 centimeters ...... please ! Y= Excuse me .. A..... clean the blackboard .? I didn’t get your address... ? Y= OK... Listen to the expressions and give your resonse ! 1.................... What a tall player ! D. 5....Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.Menyimpulkan materi pembelajaran ...Instrumen = I.......... 3..... ...5. Kegiatan Penutup .... X= The red car runs 120 km / hours...... Y= ....Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru..... Sudirman number 86 Semarang II.... Penilaian . 3...... A= ..... stand near the blackboard D...... X= Beni............... Sumber Belajar ..LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 ..... A= .............Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan ............... B= ......... What a long car ! C. 4...... What an expensive car ! B.. What a beautiful car ! 3...... I made it myself. Kegiatan Pendahuluan . A= . B= .. What a fast car ! D................ ? B= Ok....... isian dengan pilihan ganda . What tall player ! C. write on the blackboard B.. Listen to the expressions and choose the best response a.....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E...... A.. Kegiatan Inti ..Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and page 46 – 48 .....Teks percakapan atau rekaman percakapan .. A........... A = Mr............... I repeat......Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .. I’d like you to bring me some food..........Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan....Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ..39 ......Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) ..... A= It is delicious cake.................. B= Ok..

. X= Randy..4.. How do you make it ? 5. mom....... I’ve got good news for Y= . Jumlah skor maksimal I. B 2 0 ...... Nilai maksimal = 100 5.. Untuk nomor / bagian II.. B 3. please ! Y= A few minutes..... Don’t bother D.. Why me 5.. X= Tanti. what did you order you... please C.... Pardon me B.. A... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I.. ? X= Sweep the floor. A. Excuse me ? II. Pardon me ? 3. tata bahasa benar Isi benar.... now listen to me.. C... 5 x 3 = 15 II... X= Ok.. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4.. What a rich man he is ! 2.. Thank you B... What a smart student she is ! 4. tiap jawaban benar skor 2 3.... Tell me... What do you sweep D.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar... No problem . tiap jawaban benar skor 3 2.... Kunci Jawaban 1. D 4..... A 5... 1........... Untuk nomor / bagian I ...Pedoman Penilaian : 1... Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . please sweep the floor ! Y= .. B 2...

(iklan).It. does.pengumuman. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Metode / Teknik : Three – phase technique • • • Pre listening Whilst listening Post Listening . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. could. NIP. 132139973 ……………………. etc Verbs: come. : 2. will. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . did Personal pronoun : I.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . go. They. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. are. do. Bambang Sugiri NIP.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. to.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . iklan .She..He. : Fungsional pendek : Mendengarkan : 8 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu K. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. am . may To do: do. would.etc. You.Mojolaban.We Tenses: simple present tense L. with . pendek sederhana secara akurat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. misal : name. Auxiliary verbs: is. Drs.

. Let’s talk. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2. 3. Pedoman penilaian 1. tiap jawaba benar skor 2 4... Bentuk : Isian singkat / Uraian Instrumen : I. Pakar raya. Kegiatan Akhir . Sumber Belajar a. 3. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Skor 3 2 .Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. tiap jawaban benar diberi skor 3 3.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .. Who is short message for ? 2.. What does short message content? II. 3. M.Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . Rekaman kaset O. 4.Nilai maksimal =10 6. 2005. Children.Untuk nomor III.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. Rubrik penilaian: No I Uraian Isi benar... Latihan soal –soal / kumpulan soal.Nilai Siswa : skor penilaianX 10 Skor Maksimal e. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. 7.. Penilaian Teknik : Tes tulis.. dalam bentuk tulis (written) N.billiards... Does Lake’s hotel have a large park ? III. tennis court. .soal c.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. 5.Untuk nomor II.6. 2. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.Jumlah skor maksimal I.halaman 147 b. The Lake’s hotel. 3 X 3 = 9 III. 5 X2=10 Jumlah 25 5. .Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.2X 3 = 6 II. play ground.Menyimpulkan materi pembelajaran.

Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Bambang Sugiri NIP.2. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 1 0 2 1 0 Mojolaban. menunjukkan perhatian. Metode / Teknik : CTL S.II III Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. NIP. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Kegiatan Pendahuluan . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 8 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu P. dan menyatakan kekaguman.Greetings .Pre test . Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. Q. 132139973 ……………………. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1 2. lancar..Calling the roll . Langkah-langkah Kegiatan 8. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report R. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.

. 132139973 ……………………. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.gambar buah . ..Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. isian dengan pilihan ganda .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .Membuat rangkuman.9.Memberikan post test.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Bentuk : Isian singkat.Kaset . .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3. E. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Inti .gambar telur . Sumber Belajar .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . Bambang Sugiri NIP. Do what I want you to do. Kegiatan Akhir . Drs. NIP.Put it on the stove.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . . please.Put some eggs in it. Penilaian .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Gambar benda-benda yang dibutuhkan . .gambar panci Mojolaban.Script percakapan .Prepare some water in the pan.Instrumen : Listen everybody.

Merespon ungkapan menanggapi keraguan . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Merespon ungkapan keraguan d.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 3.2 dan 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.

Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. I saw it just now. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . d. Instrument : 1.I am not sure B : Don’t worry C. . Kegiatan inti . Sumber Belajar . . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Nilai maksimal = 10 4. Create a dialogue and perform it .It is surprised A : Well…. Teknik : Tes lisan b .Teks percakapan . 3.role play c. Kegiatan Akhir . They said so last night.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan .B. Rubrik Penilaian .Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan X 10 meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Pedoman penilaian : 1. E.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Penilaian a.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Perform the dialogue with your friend in front of 10. Bentuk : Performance . 2. 1. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal e.Menyimpulkan materi D..Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . class ! 1.Greetings. It is very big. Checking for the roll.

Drs. 5 Pebruari 2007 skor 5 4 3 2 1 2.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . 132139973 ……………………. • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Mojolaban. Bambang Sugiri NIP. NIP.. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Tata bahasa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3. . Penguca pan Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Kosakata • • • • • • Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Aspek 1.

2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana Kompetensi Dasar Indikator . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 3. 3.2.2. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. misalnya : I beg your pardon. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menyatakan kekaguman : 3.2.1.

Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 8 X 40 menit : : A.Greetings. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. dan menyatakan kekaguman di atas . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.3. .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 11.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. 2. 2.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . misalnya 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. Kegiatan Inti . Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.2. . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . meminta perhatian. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Checking for the roll. 12.

1.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 4. Prosedur : student’s worksheet). Teknik b. tahun. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4. halaman). F. c. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Drs. c. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Menyampaikan pesan singkat. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.. Sumber Belajar a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. b. : * • Menyampaikan pengumuman. Kegiatan Akhir . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 132139973 ……………………. pengarang. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. NIP. Kaset berisi teks yang terkait.Memberikan. penerbit.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. (judul. E. Indikator .Membuat rangkuman .. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Buku teks yang digunakan. Penilaian a. Bambang Sugiri NIP.

Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Pakar Raya. Tujuan Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Inti . iklan.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. pesan singkat. 3. c. Sumber Belajar a. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. Let’s Talk (SMP/ MTS ). Teknik : Tes lisan b. .Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.Membuat draft jenis teks : pengumuman. . please! Saturday on october. Bentuk Instrument : Performance. Thanks. pengumuman.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. Penilaian a. E. do you have time after school ? . : Berbicara : 8 x 40 menit • • • Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. 7 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. Ratih : Lisa. Materi Pembelajaran A. Bachtiar Bima M dkk. . 2005 F. 14.Menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Akhir . She ask Lisa to accompany her. .. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Langkah-langkah Kegiatan 13. Speak with your partner ! 2. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Instument : 1. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C. Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . iklan.

I have nothing to do.000 per night... ejaan salah Ucapan salah..Go for a walk on the clean beaches. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Reservation : (0295) 870065 e... Have fun with boat rowing. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Come and enjoy. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN...Lisa : Umm.. ucapan Jumlah skor maksimal No 1 2 3 benar benar benar 1.. Drs. Pedoman Penilaian 1. Comfortable in any season and weather. d. ejaan salah Mojolaban. Untuk nomor 1.. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. ejaan benar Ucapan benar. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. 2. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. : Bahasa Inggris : IX . 132139973 NIP.. We will back home together.. Bambang Sugiri …………………….. 350. Rp. Untuk nomor 3. ucapan 2. Untuk nomor 2. Lisa : Ok.. yeah. ucapan 3.mail : sigandu hotel @ yahoo.com. dan ejaan benar dan ejaan benar dan ejaan benar 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Uraian Ucapan benar.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4.Standar Kompetensi : 4. : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Tujuan Pembelajaran.Kegiatan Inti. Langkah-langkah kegiatan. Tv. computer. . Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Teks monolog berbentuk procedure dan report. IV. Materi Pembelajaran.2. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report II. III. Salam dan tegur sapa. a. b. Metode Pembelajaran : three-phase technique. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu I. mengabsen siswa. lancar. 1. Kegiatan Pendahuluan. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. radio) . tanya jawab tentang kondisi siswa.

Kegiatan Penutup. Menugaskan siswa untuk menggunakan me. . 1. : Tes Lisan Sumber Belajar. finally. how to operate computer. Bentuk : Performance test Instrumen : Please.. VI. Uraian Skor .. gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c.CD. Nilai maksimal = 10 4.. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan....2. then.. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2..Rekaman Percakapan. 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. .Can you show – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Untuk nomor I.Scrip Percakapan. 4. 1. Rubrik Penilaian: No. film tentang percakapan. Teknik Penilaian.Sellect the number of contact 3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e.. Misal: . First. tiap jawaban benar skor 3 2. 4.. V.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . 1. VCD. 3.Press the menu button . tell us how to send sms using your mobile phone. Pedoman Penilaian. .

Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek . Drs.I Isi benar. NIP. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mojolaban.. 132139973 ……………………. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar. Bambang Sugiri NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.

• • • D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report : • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report : Procedure dan report : Membaca : 8 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report iii.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Greetings. Teks monolog procedure dan report i. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: i. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Verbs B. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari . Checking for the roll. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 16. Kosakata yang terkait c. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report ii. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report t. 15. ii. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa iv. Teks report ”Whales” b. Teks procedure ”How To make Es Teler” xxi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks Kegiatan Inti i.sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari Kompetensi Dasar : 5. Materi Pembelajaran C.

Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient − − − − − − − 150 grams sugar leaves pandan 3. pandanleaves. 1. serve j. tablespoon b.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. deseeded d. add c. Sumber Belajar Buku teks yang relevan ’ English on Sky ” F. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. What is the goal of the text ? 2. Answer these questions 1. cube c. and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). pandan leaves. c. please retell how to make es teler . How must avocado be cut ? 5. scrabed out e. To serve this dessert. crushed ice f. Teknik : tes tulis. combine g. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. b. Wher are sugar. jackfruit. place generous spoonfull of cubbed avocado. and water combined ? 4. disolves i. Penilaian a. a.E. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Preparation time 30 minutes. heat h. Serve 4 – 6 4. How long does it need to make es teler ? b.

5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. NIP. Bambang Sugiri NIP.e. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2.. Drs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 132139973 …………………….

2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. D. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading 17.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 5.Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks . B.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran .Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal . punctuation. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. dan intonation Kegiatan Inti .Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. : 5. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik .Menyimak guru yang sedang membaca . Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana secara akurat.Menjawab pertanyaan bacaan 3.yaitu pronunciation. A. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran . 18.(RPP) KD 5. C. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative A.

Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Penilaian a. Bentuk : Uraian d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. 132139973 ……………………. Who announces the announcement? 3. Bambang Sugiri NIP.o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. What does the text tell about? 2. . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Put your seat up right position and do not smoke. Drs. Jumlah score max : 10 Mojolaban. NIP. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt.. Where does the announcement read? 4. Read carefully the card on the passenger safety. Prosedur : Selama proses c. Mention the imperative written in the text! VII. For whom the announcement read? 5. Sumber Belajar English for Junior High School 3 F. Setiap nomor score max 2 2. Answer these questions! 1. Teknik : Tes tulis b. You will find this in the pocket of the seat in front of you .

dan jedfa yang baik dan benar . : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat B. kalimat denagan intonasi yang benar Materi Pembelajaran Teks procedure C. dan pengucapan sesuai dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. kata. : 5. dan intonation Kegiatan Inti Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. 20. dan kalimat dengan baik dan benar Membaca frasa. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. kata. intonasi. • • • D. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 19. punctuation. jeda. Membaca nyaring dengan baik dan benar Melafalkan frasa.

Kegiatan Akhir siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM guru menyimpulkan materi pembeljaran siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Pedoman Penilaian 1. intonation. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. manual HP. F. c. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. a. Skor maksimal 8 3. intonation. b. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Score 8 7 6 5 4 3 2 1 0 . 2. 3. d Sumber Belajar Contoh teks procedure. Nilai maksimal 100 4. manual isi ulang pengisian pulsa Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan Selama proses : Membaca nyaring Read this teks aloud : : How To Charge Your SIMPATI Card 1. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1 Uraian Teks dibaca dengan pronunciation. scratch the black area Dial ”888” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *888# e. 4.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar.3.

MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . NIP.. 132139973 ……………………. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . . menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.Simple present .Imperatives . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.1.Mojolaban.hari . menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana : Teks fungsional pendek : Menulis : 8 X 40 menit ( dua pertemuan ) Kompetensi Dassar Indikator Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu I. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. Drs. Bambang Sugiri NIP. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present II. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / 1 : 6. menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.hari . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. : 6.

Kegiatan Inti .Teks fungsional pendek : . SUMBER BELAJAR a.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .Guru menyimpulkan isi pelajaran . . .Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. c. b. Kegiatan Pendahuluan . Kegiatan Inti .LANGKAH.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. Kegiatan Pendahuluan .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Iklan .Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . b. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique III.Surat pribadi . Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . Teks fungsional pendek .surat pribadi II.Kegiatan Penutup .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.iklan .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II a. Kegiatan Penutup .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana .Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru . .Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya V.

2.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. NIP.. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Picture 5. Tehnik b. 132139973 ……………………. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. ………………………………………………………… 5.. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis Mojolaban. Rubrik Penilaian . Picture II. Pedoman Penilaian.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.VI. 4. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 3. PENILAIAN a. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Student’s Worksheet I. write . .Untuk romawi III score 5 b.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Bentuk c. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami skor 5 4 3 2 III. Drs.. . Bambang Sugiri NIP.

Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. mengubah arti 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/satu Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. 2. Menulis esai berbentuk report 3. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Indikator : 1. Kosa terkait dengan text d. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Salah .2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Teks monolog report tentang “plants” c. Imperative dan noun phrase . Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Materi Pembelajaran a.Menulis esai berbentuk procedure 2. : Menulis : 8 x 40 menit 1.

(2 x 40 menit) A. (2 x 40 menit) A.  . Verbs and to be f. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Gambar-gambar terkait dengan teks 5. Menyimpulkan materi pembelajaran.Raya. Menyusun teks prosedure sederhana 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. etc 3. Pertemuan 2. Bachtiar Bimma M. 117 c. Menjawab pertanyaan siswa 3. Kegiatan Inti     1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. B.Let’s Talk.  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. second finally.     Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Memberi pekerjaan rumah : a. A. Siti Nurmalina. 2. Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran. D.Kegiatan Pendahuluan  .Greeting dan cecking the students ‘presence. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Pakar. Inggris klas IX b. Kegiatan Penutup     Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. 2005 174. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 4. C. Temporal conjunctions : first.Kegiatan Pendahuluan  . Sumber Belajar . Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.e.Buku LKS Pakar Bhs.Realia d.Greeting dan cecking the students ‘presence. Kegiatan Penutup 1.

a. Teknik : tes tulis B. Some question below can help you to write. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. d. Untuk soal rom 3 a. c. e. SOAL 1. b. On this day people give thanks by feasting and praying.Urut 7 kalimat nilai 100 . g. It is celebrated once a year. The table are crowded with delicious food to eat. C. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . f. Untuk soal rom I.5. Penilaian : A. b. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. Write a report text describing Extracurricullar activities. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.etc a. c. f. e. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Bentuk : Uraian. Then they have a nice party. It is celebrated in USA and Canada d.

Urut 2 kalimat nilai 30 g. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Merespon Ungkapan Kesantunan . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban.Urut 6 kalimat nilai 90 c. 132139973 ……………………. Urut 5 kalimat nilai 75 d. Bambang Sugiri NIP.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Drs. NIP.b.. Urut 3 kalimat nilai 45 f. Tujuan Pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. Urut 4 kalimat nilai 60 e. Urut 2 kalimat nilai 15 h. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit I.

santun. With Pleasure. Penilaian. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. Melengkapi. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Kegiatan Pendahuluan. 4. Metode Pembelajaran : three-phase technique. IV. Materi Pembelajaran. Benar/salah. 5. 1. …………. Please.Scrip Percakapan. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang VI. c.II. what did you say ? Oh thank you.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.CD. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. . Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. b.Rekaman Percakapan. Sumber Belajar. Would you mind repeating that ? Sory. Langkah-langkah kegiatan. Tes Tulis : Pilihan ganda. VCD. V. 3. . Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Merespon. contoh : Could you ………. . a. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 2. . film tentang percakapan. Kegiatan Inti.   Kegiatan Penutup. III. Tes Lisan : Isian singkat.

2.2. : 7. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.2 dan 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7. 9. Bambang Sugiri NIP.Mojolaban. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. lancar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Indikator . 132139973 …………………….2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7.1. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. NIP.. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Drs.2.

Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2. . misalnya.2. 9. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. 7. B. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. 2. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 5. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. 6.2. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita.dengan cara yang benar. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT A. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.

. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : : :. review Kegiatan Inti ... (nodding) Fungsio nal pendek (Short functio nal text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. Hey. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 21. berita tertentu yang isinya tertentu pula.test. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. 22. have you heard that.. This is about .. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Makna gagasa n Makna tindak tutur Makna gagasa n Verbal : Oh. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu.. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain... Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Checking for the roll. C. .. Untuk pertemuan 1 dan 2 Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis Ragam Tindak teks makna Ungkapan Respon tutur Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.. • • • D. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu.Pre. what is it? Tindakan : Verbal: Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well. (Pre-listening) .Greetings. penjelasannya kurang lebih sama.Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian.

penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu.Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. E. : Tes lisan dan tesl tulis.Guru memberikan follow up. Membuat rangkuman Memberikan post test. 132139973 ……………………. NIP. Drs. Penilaian a. Prosedur : student’s worksheet). 3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Bentuk d Instrumen : F. c. tahun. (While listening) . penerbit. pengarang.. halaman). c. dengan memberikan tugas lain. Sumber Belajar a. Kaset berisi teks yang terkait. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. Bambang Sugiri NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi. b.. Teknik b. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes mendengarkan berbicara Terlampir Mojolaban.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Buku teks yang digunakan. (judul. . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari pendek secara sederhana.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit A. lancar. Tujuan Pembelajaran - Pada akhir pelajaran siswa dapat Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi . akurat.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 8.

B. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar 3. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi C. Bentuk d Instrumen : Tes lisan Selama proses : Jawaban singkat F. Prosedur c. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan Penilaian a. Teknik b. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. : : I. Please pray for me keep your faith to me. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR E. . • • • D. I am really sorry since I cannot tell that news in person. I ask your permission to let me go. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. 24. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 23. His Majesty asked me to find a magic flower there.

3. lafal. 2. intonasi tepat. Fax CV to 339 33968 or 456 25632 e. Pedoman Penilaian 1. lafal. dan jeda tepat Isi benar. Nilai maksimal 100 5. intonasi. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. intonasi. tata bahasa benar Isi benar. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 ii Isi benar. 4. tapi lafal. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal N o i Uraian Isi benar. Untuk romawi II denagn observasi 3. tapi jeda kurang tepat Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. . certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. lafal tepat. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? II.With love Sidapaksa 1. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. 5. Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. lafal. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8.. 132139973 ……………………. 3. . NIP. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari.Drs.hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report Indikator : 1. lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 8. 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8.2. Bambang Sugiri NIP.

Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. 2.. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 3. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs. istilah teknis III.. Tujuan Pembelajaran. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report II. 4.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit I. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. 2. -One exception is. action verbs. 2. IIV.. 1.. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. 7. Langkah-langkah kegiatan. 3.. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. dengan memperlihatkan gambar 2. a. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu: -In general. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report . Kegiatan Inti. Misal: Reptiles in Comodo Island. 4.. 1.Materi Pembelajaran. 1. 5. Kegiatan Pendahuluan. 6..

Rekaman teks report. Kompetensi Dasar : 9. VCD. CD player. Penilaian. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9.TV.1. Gambar-gambar terkait tema. 132139973 ……………………. SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. VCD player.6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Sumber Belajar. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Mojolaban..Replika/model obyek tertentu VI. Menyimpulkan materi pembelajaran V. CD.1. Drs. 1. things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . script teks report. NIP. 1. Bambang Sugiri NIP. Kegiatan Penutup. Film.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. kaset. Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Tes Lisan : Isian singkat.

b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Kaset berisi teks yang terkait. b. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Bentuk d Instrumen : I. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Buku teks yang relevan.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit A. Teknik secara lisan. E. c. 26. .Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.Tanya jawab berkaitan dengan materi. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. . D.Siswa menjawab tentang kesantunan Kegiatan Inti . 3.Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 25. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c. . : Meresponungkapan kesantunan C. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. . Materi Pembelajaran a. b. F.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.Tape recorder. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Sumber Belajar a. Prosedur : student’s worksheet). Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes LIsan Terlampir Listen and respond these expressions. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. Penilaian a. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: B.

5 1. Drs.5 2.8 Jumlah 10 8. Answer the question orally ! 1.Setiap jawaban yang benar =3 . 5 x 3 = 15 II. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Rubrik Penilaian No URAIAN SKOR II.2 Tata Bahasa Skor Max 2. 10 Jumlah 25 3.1. Nilai Maksimal 100 Pedoman Penilaian X 100 4 . Intonasi No 1. B : ……………………………………………………………………… 3. I. Would you please pass me my dictionary ? 2. NIP.8 Pemaha man Skor Max 2. Could you give me the information about your friend’s identity. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! G.. 132139973 ……………………. please ! 3. Would you please open the door ? 5. Nama Ana Skor Max 2.0 Mojolaban.2 Kelancar an Skor Max 2. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! .5 2.5 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Bambang Sugiri NIP. .Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. 1. Do you mind taking my bag ? II. Jumlah Skor maximal I. A : I got gold medal in the final competition. Student’s Worksheet II. Nilai Siswa = Skor perolehan Skor maksimal H.

What is it ? 5. tiap jawaban benar scor 1 2. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. B : ……………………………………………………………………… III. A : I got three billion for the quiz.4. Untuk romawi II. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional . Pedoman Penilaian. 1. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Untuk romawi I. I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 d. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .score 5 3.1. Jumlah scor maksimal.

B : Really ? That’s fantastic ! 3. Contoh : A : I got 10 for the English test. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Kompetensi Dasar : 9. Metode / Teknik : Three – phase technique IV. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2.hal menarik perhatian f. Ungkapan memberi komentar berita. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.hari. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. LANGKAH. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. What is it ? 2. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.LANGKAH KEGIATAN e. 2. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan 1. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Materi Pembelajaran 1. Bermain peran C.dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari.

3. 4. 5. 1. 2. 3.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru g. Kegiatan Penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. V. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan VI. PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : Test lisan : Performance : Bermain peran

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

Student’s Worksheet
IV. Answer the question orally ! 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic !

V.

4. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genapl 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

Indikator

:

Jenis Teks

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. - Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. - Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 7 x 40 menit

-

A.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks - Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. - Melakukan monolog didepan kelas. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

B.

C.
D.

27.

28.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. - Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 3. Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa

Was he trusted by everybody ? 4.Kaset. b. Who kept a close watch on his hat ? 8. F. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : Tanya jawab. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. c. Nilai Siswa : Skor 10 X perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Drs. What do you thing about the ending of the story ? 7. Score maximal 10 x 10 = 100 3. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.E.. Buku-buku yang relevan. b. Who was the name of spy ? 2. In what paragraph you can find ”complication” ? d. : Tes lisan Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Sumber Belajar a. Bambang Sugiri NIP. : Listen and answer these questions correctly ! 1. Nilai Maximal = 100 4.. Was Whibley arrested then ? 9. Pedoman Penilaian 1. 132139973 ……………………. . a. NIP. Who paid him a large sums of money ? 6. Where did he work ? 3. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Was he a rich man ? 5.

Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 10. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 7. daftar barang.Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 3. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 9.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / GENAP 11. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 7 x 40 menit : : A. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. 8. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. ucapan selamat dan pengumuman. 2. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11. 4. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.1. 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. 4. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me .

Kegiatan Inti .Greetings.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 29. . 30. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. c. tahun. pengarang. . Kegiatan Akhir . b. Kaset berisi teks yang terkait.Memberikan. Penilaian a. F. berupa kesulitan apa yang dihadapi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. c. Buku teks yang digunakan. Teknik b. halaman). . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Prosedur : student’s worksheet).Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. penerbit. (judul.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut .Membuat rangkuman .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. D. meminta perhatian.I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.Checking for the roll. E. dan menyatakan kekaguman di atas . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Sumber Belajar a. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .

iklan. pengumuman) : Membaca : 7 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 11. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. second …etc..11. brosur. pengumuman) secara akurat. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. : . 2.Drs. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. C. NIP. Metode / Teknik : Three – phase technique . iklan. iklan. Bambang Sugiri NIP. 132139973 NIP ……………………. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B.

. 32. What is whale? 2..Menbak makna kata. Kegiatan Akhir . What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. Mojolaban..Teknik : Tes tulis.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. Penilaian a.Pre test Kegiatan Inti . Bentuk : Esai bebas d.Menjawab pertanyaan faktual .Memberikan post test.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. A Whale is a gigantic creature in the world. b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Drs. Sumber Belajar D.Membuat rangkuman . - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.31. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Calling the roll . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . 132139973 ……………………. . . .Menulis dengan bantuan gambar. 3. NIP. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri NIP. etc. frasa yang belum dikenal. E. . c.Greetings .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.

tekanan. frasa.3. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. Bahasa Inggris IX / Genap 11. tekanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11.Gagasan utama . frasa. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Makna kata. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . kalimat : Teks Narative : Membaca : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.Informasi faktual . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. kalimat .

Kegiatan Akhir . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . What did Kim and Sandra do yesterday? 2. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Grandma was very angry.”Don’t ever do that again!” she said. Tim and Alex. 34.B. D. sneaked into the bedroom. Kim and Sandra cried.Calling the roll .Memberikan post test.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Tim remembered that they had not returned them to the girls.Pre test Kegiatan Inti materi. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Penilaian a. How was the grand ma? C. and they got very good marks. Tim and Alex were playing outside. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks.” Tim said. E. After lunch. their brothers. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. struktur generik.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Meanwhile. - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan Membaca teks esei pendek. ciri kebahasaan.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning. They searched everywhere. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. I’m sorry we hid them yesterday. Metode / Teknik : Three – phase technique 33. “Here are the puppets. While they were busily eating and chatting. but still the puppets were missing. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. .Membuat rangkuman . berupa kesulitan apa yang dihadapi. report. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Greetings . 1. Where did their brothers hide the puppets? 3.

didn’t she? 1.. Donald was very fond of his old hat. He tried many hats.I mean. 3. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.We don’t want the assistant to see you wearing it. I’ll buy a new one.. Daisy decided to buy Donald a new hat. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. “Er. 4. . What about this one. what’s going on?” asked Donald. As they went in.. The trouble was this. Bentuk : Esei bebas d. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. 2.” Donald knew that Daisy was right. she wasn’t very happy. you’re right.no. Donald’s New Hat.b. “Your hat is so old!” she said. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Bambang Sugiri NIP.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.. One day.. Donald just said. The shop assistant was getting tired of serving him. Instrumen : Read the following text. don’t we?” said Daisy. 132139973 ……………………. Daisy took off his old hat. c. but she had to pay for that hat.We don’t” In fact. Drs. then answer the questions well. ‘Hey. so he agreed to go to a a hat shop. She promised she would buy a new hat for Donald. “Come on. NIP. sir? I’m sure you’ll like it.. but he felt that all the hats looked silly on him.” I quite agree! Sid Donald happily. but she took another and showed it to him. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. pengumuman.1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. Kompetensi Dasar : 12. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Short functional Text : Menulis : 7 X 40 MENIT . Menulis kalimat sederhana 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan. brosur.

. Make a invitation letter to your friends. 3. You want to invite some of your classmates. 36. You will have a birthday party next Sunday.Calling the roll .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Memberikan post test.Greetings . So what should you do ? Mojolaban. 5 Pebruari 2007 . Penilaian a. c. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. B. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Teknik : Tes tulis. 35. berupa kesulitan apa yang dihadapi. You invite him to your birthday party.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Menjawab pertanyaan faktual . E. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. b.You want your friend to come to your house. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. . but he don’t know your address.Tes tulis .Pre test Kegiatan Inti . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Menulis dengan bantuan gambar.A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 2. frasa yang belum dikenal.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Membuat rangkuman . . . Metode / Teknik : . Bob is Dody’s friend.You want your friend to wait for you in front of the school.Menebak makna kata. He want to attend it. Sumber Belajar D. Kegiatan Akhir .Unjuk kerja C. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Bentuk : Esai bebas d.

Drs.Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 12.. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Kompetensi Dasar Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 7 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Bambang Sugiri NIP.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat .2. 132139973 …………………….

. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Meanwhile. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. Grandma was very angry. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . They searched everywhere. . Kegiatan Akhir .Menjawab pertanyaan faktual .” Tim said. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.Calling the roll . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. . What did Kim and Sandra do yesterday? 5. 3.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. sneaked into the bedroom. 4. Tim remembered that they had not returned them to the girls.Not more than six sentences. their brothers. D. In the morning. 38.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. .A. Where did their brothers hide the puppets? 6.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kim and Sandra cried.Menulis dengan bantuan gambar. After lunch. How was the grand ma? C.Membuat rangkuman . frasa yang belum dikenal. Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. and they got very good marks.Greetings .”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Tim and Alex. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menbak makna kata. I’m sorry we hid them yesterday. “Here are the puppets.Memberikan post test.Pre test Kegiatan Inti . but still the puppets were missing. Tim and Alex were playing outside. Metode / Teknik : Three – phase technique 37.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. While they were busily eating and chatting.

Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.We don’t want the assistant to see you wearing it. . she wasn’t very happy.We don’t” In fact.. “Er.I mean. but she had to pay for that hat. ‘Hey..Not more than six sentences. didn’t she? 5.. She promised she would buy a new hat for Donald. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).” Donald knew that Daisy was right. so he agreed to go to a a hat shop. Daisy took off his old hat. Penilaian a. b. Bambang Sugiri NIP. 6. The shop assistant was getting tired of serving him. One day. c.Teknik : Tes tulis. Donald just said. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. but she took another and showed it to him.E. 8.. Donald’s New Hat. “Come on. As they went in.no.. Daisy decided to buy Donald a new hat. I’ll buy a new one. “Your hat is so old!” she said. Bentuk : Esai bebas d. don’t we?” said Daisy. 132139973 + ……………………. you’re right. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. but he felt that all the hats looked silly on him. Donald was very fond of his old hat. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. NIP.” I quite agree! Sid Donald happily. He tried many hats. what’s going on?” asked Donald.. The trouble was this. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Drs. sir? I’m sure you’ll like it. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. What about this one. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. 7..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful