RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
KD 1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 8 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran

Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna Andy Anna Andy : It is cloudy. Are you sure you will go out ? : Why not. It’s Saturday night. : It’s going to rain. : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna Andy : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll

4.

- Pre test Kegiatan Inti

- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal - Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. - Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

-

Buku teks yang relevan Teks buatan guru.
F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan

ketidakpastian
d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian :
Kriter Jika ucapan benar, intonasi ia benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 90 Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 80 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 70

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 1.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1
Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 8 X 40 MENIT

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran

1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan

...... What a long car ! C.. What a fast car ! D...... Sir ? X= Would you please ....... A= ............. Sumber Belajar ....... stand near the blackboard D... dan guru berpura-pura tidak mendengar 2.. A. Agung has four large houses. I repeat.... B= Ok. come here C. A.... A = Mr... A= ....... X= Beni..Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and page 46 – 48 ............... clean the blackboard....................... A= It is delicious cake.. Caroline is a very smart students............... isian dengan pilihan ganda ....Teks percakapan atau rekaman percakapan . What tall player ! C.... What a beautiful car ! 3.... or d ! 1..... Listen to the expressions and give your resonse ! 1. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman .. Jl...... I made it myself.Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ....... 5.....Instrumen = I. ! 2......Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E....... b.? I didn’t get your address..Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.. Penilaian ...... Kegiatan Penutup .... write on the blackboard B...... A. B= .......Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan...... ............Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan ........ What a tall player ! D.... please ! Y= Excuse me .....Bentuk = Isian singkat.39 ......Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru... Listen to the expressions and choose the best response a........Menyimpulkan materi pembelajaran .... clean the blackboard .......... What an expensive car ! B... 4... X= The red car runs 120 km / hours. ? Y= OK.. A= . X= The basketball player is 190 centimeters .. B= .LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 .5..Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F..Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) . 3... I’d like you to bring me some food.... ? B= Ok............ Kegiatan Inti ... Kegiatan Pendahuluan . 3........ Y= .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .... ! B= Right......Merespon ungkapan meminta pengulangan............. c........ Y= ............ What is a player ? B.... What player is he ? 2......... Write it down..... Sudirman number 86 Semarang II....

.... Excuse me ? II..... tiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal = 100 5. Kunci Jawaban 1..... How do you make it ? 5... What a smart student she is ! 4.... now listen to me. I’ve got good news for Y= .. Untuk nomor / bagian II.. Don’t bother D.. mom.. Jumlah skor maksimal I. B 3. tata bahasa benar Isi benar..... Pardon me ? 3...4. ? X= Sweep the floor.Pedoman Penilaian : 1. B 2. X= Randy. What a rich man he is ! 2. B 2 0 ... please sweep the floor ! Y= .. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal ... X= Ok.... Thank you B... 1. D 4.. Untuk nomor / bagian I ... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I. what did you order you........ Tell me. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4...Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar......... A. A.. Why me 5.... please ! Y= A few minutes.. Pardon me B.. C.. X= Tanti... What do you sweep D... tiap jawaban benar skor 2 3.. No problem . 5 x 3 = 15 II..... A 5..... please C.

may To do: do. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Metode / Teknik : Three – phase technique • • • Pre listening Whilst listening Post Listening . Auxiliary verbs: is. to. does. go.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . do.She. iklan . etc Verbs: come. will. would. am .He.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . : Fungsional pendek : Mendengarkan : 8 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu K. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat).. You. pendek sederhana secara akurat. Bambang Sugiri NIP. could.We Tenses: simple present tense L. NIP. did Personal pronoun : I.pengumuman. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. : 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.It. with . Drs.Mojolaban. 132139973 ……………………. misal : name. They. (iklan).1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . are.etc. ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks.

halaman 147 b.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . 3.Jumlah skor maksimal I. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Skor 3 2 .soal c.6. 2005.Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1.. What does short message content? II.billiards. Does Lake’s hotel have a large park ? III.. Bentuk : Isian singkat / Uraian Instrumen : I. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. . Pakar raya.Nilai Siswa : skor penilaianX 10 Skor Maksimal e. Kegiatan Akhir .Nilai maksimal =10 6. Penilaian Teknik : Tes tulis. 3 X 3 = 9 III. 7. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.Untuk nomor III.... play ground. Rekaman kaset O. Rubrik penilaian: No I Uraian Isi benar. Children.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . The Lake’s hotel. tiap jawaba benar skor 2 4.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.Menyimpulkan materi pembelajaran.2X 3 = 6 II. .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu..Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Pedoman penilaian 1... Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1.. Let’s talk. M. 3. . Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. Sumber Belajar a. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 4. Latihan soal –soal / kumpulan soal.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 5. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2.. 3. 2. tennis court.Untuk nomor II. dalam bentuk tulis (written) N. Who is short message for ? 2.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti .

132139973 …………………….. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar.Pre test . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 8 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu P. menunjukkan perhatian. NIP.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. Metode / Teknik : CTL S. Bambang Sugiri NIP.Calling the roll . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report R.2. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 1 0 2 1 0 Mojolaban.II III Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Drs.Greetings . Q. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan menyatakan kekaguman. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Langkah-langkah Kegiatan 8. lancar. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan .

berupa kesulitan apa yang dihadapi. Drs. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.gambar panci Mojolaban.Memberikan post test.Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Gambar benda-benda yang dibutuhkan .Bentuk : Isian singkat.Put it on the stove. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .9. . . Bambang Sugiri NIP. Sumber Belajar .Membuat rangkuman. Kegiatan Akhir . please. isian dengan pilihan ganda . .Instrumen : Listen everybody.gambar buah .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . NIP.Prepare some water in the pan.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . 132139973 …………………….Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Script percakapan .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Do what I want you to do. .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3. Kegiatan Inti .gambar telur .Put some eggs in it.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . E.Kaset . Penilaian .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

Merespon ungkapan keraguan d.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.2 dan 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. Merespon ungkapan menanggapi keraguan .

. 2. I saw it just now. They said so last night.It is surprised A : Well…. class ! 1. Instrument : 1. .. 1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Penilaian a. Nilai maksimal = 10 4. Checking for the roll. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Rubrik Penilaian . It is very big.I am not sure B : Don’t worry C.Greetings.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal e.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan X 10 meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Pedoman penilaian : 1.Teks percakapan .role play c. E. Bentuk : Performance . d. Teknik : Tes lisan b . Kegiatan inti .1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Create a dialogue and perform it .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari . Sumber Belajar .Menyimpulkan materi D.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Perform the dialogue with your friend in front of 10. Kegiatan Akhir .B. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 3.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .

Bambang Sugiri NIP. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi.Aspek 1. Mojolaban.kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering .. 5 Pebruari 2007 skor 5 4 3 2 1 2. NIP. . Tata bahasa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3. Kosakata • • • • • • Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 132139973 ……………………. Penguca pan Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Drs.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang.

menunjukkan perhatian.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. 3. dan menyatakan kekaguman : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3. misalnya : I beg your pardon.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana Kompetensi Dasar Indikator .2.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.2.

menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.Checking for the roll. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 8 X 40 menit : : A. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. meminta perhatian. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan .2.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Greetings.Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 11. 2. Kegiatan Inti . Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. .3. 12. misalnya 3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. dan menyatakan kekaguman di atas .

Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. Sumber Belajar a. Bambang Sugiri NIP. Indikator . Drs. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. E. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Teknik b. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat.1. Prosedur : student’s worksheet). berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Menyampaikan pesan singkat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. pengarang. : * • Menyampaikan pengumuman. penerbit.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 4. F.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Buku teks yang digunakan. c. Kaset berisi teks yang terkait. . Kegiatan Akhir . tahun. NIP. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Membuat rangkuman ..Memberikan. Penilaian a. c. b. (judul.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. halaman). 132139973 …………………….

. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Kegiatan Akhir . Langkah-langkah Kegiatan 13. Penilaian a. c.Membuat draft jenis teks : pengumuman. Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. Ratih : Lisa. 2005 F. please! Saturday on october.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 14. Bentuk Instrument : Performance. : Berbicara : 8 x 40 menit • • • Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. Speak with your partner ! 2. Pakar Raya. pengumuman. She ask Lisa to accompany her. iklan. Teknik : Tes lisan b. Tujuan Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. . 3. 7 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. . CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. E. Bachtiar Bima M dkk. Thanks.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.. Sumber Belajar a. . Materi Pembelajaran A. do you have time after school ? . Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. Let’s Talk (SMP/ MTS ).Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. Kegiatan Inti . Instument : 1. pesan singkat.Menyimpulkan materi pembelajaran.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. iklan.

Untuk nomor 3.com. Untuk nomor 2.Go for a walk on the clean beaches. I have nothing to do.. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Rp. Untuk nomor 1.. NIP... Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3. ejaan salah Mojolaban. Have fun with boat rowing. Drs.. Bambang Sugiri …………………….. ucapan 3. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. 2.mail : sigandu hotel @ yahoo. Lisa : Ok. ejaan benar Ucapan benar. ucapan Jumlah skor maksimal No 1 2 3 benar benar benar 1.. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. 132139973 NIP. We will back home together.. A nice place to stay Swim and splash in the sea.. : Bahasa Inggris : IX .000 per night. Come and enjoy. Reservation : (0295) 870065 e.... yeah. dan ejaan benar dan ejaan benar dan ejaan benar 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Uraian Ucapan benar. Comfortable in any season and weather. d..Lisa : Umm.. Pedoman Penilaian 1. ejaan salah Ucapan salah. 350.. ucapan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

IV. Salam dan tegur sapa. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu I. radio) .2. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. a. : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Tujuan Pembelajaran. computer. III. Langkah-langkah kegiatan. Materi Pembelajaran.Kegiatan Inti. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report II. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4. Tv. 1. b. . lancar.Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengabsen siswa. tanya jawab tentang kondisi siswa. Kegiatan Pendahuluan. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

1. 2. : Tes Lisan Sumber Belajar.. Kegiatan Penutup. finally.. 4.. Nilai maksimal = 10 4.CD. V. Pedoman Penilaian. 2. tell us how to send sms using your mobile phone. First. tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . then. Uraian Skor .2.Sellect the number of contact 3. Rubrik Penilaian: No.... Bentuk : Performance test Instrumen : Please..Rekaman Percakapan.. how to operate computer. . 4. Teknik Penilaian.Scrip Percakapan. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. 1. Untuk nomor I. Menugaskan siswa untuk menggunakan me. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c. VCD. 3. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e.Press the menu button . Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: . gambit-gambit dalam percakapan yang santun. . Menanyakan kesulitan belajar selama PBM... VI. film tentang percakapan..Can you show – Sure/ I’m not sure – Let me show you. 1. .

Bambang Sugiri NIP.. Drs. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek . tata bahasa benar Isi benar. 132139973 ……………………. NIP. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mojolaban.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5.I Isi benar.

1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari Kompetensi Dasar : 5. Checking for the roll. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa iv. Teks procedure ”How To make Es Teler” xxi. • • • D. ii. 15. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report : • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report : Procedure dan report : Membaca : 8 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report t. Teks report ”Whales” b. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: i. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report ii. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 16. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari . Teks monolog procedure dan report i. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. Materi Pembelajaran C. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Verbs B. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report iii. Greetings. Kosakata yang terkait c. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks Kegiatan Inti i. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3.

Preparation time 30 minutes. crushed ice f. heat h. cube c. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. pandan leaves. and water combined ? 4.E. serve j. tablespoon b. place generous spoonfull of cubbed avocado. To serve this dessert. jackfruit. and young cococnut into a bowl. Penilaian a. a. Sumber Belajar Buku teks yang relevan ’ English on Sky ” F. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. Teknik : tes tulis. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. scrabed out e. Serve 4 – 6 4. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient − − − − − − − 150 grams sugar leaves pandan 3. Wher are sugar. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. 1. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. deseeded d. combine g. How long does it need to make es teler ? b. How must avocado be cut ? 5. b. Answer these questions 1. pandanleaves. What is the goal of the text ? 2. disolves i. add c. please retell how to make es teler .

Bambang Sugiri NIP. NIP.e. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. 132139973 ……………………. Drs. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban.. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1.

D.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana secara akurat.Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks . 18. dan intonation Kegiatan Inti . : 5. Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative A.yaitu pronunciation. B.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.Menyimak guru yang sedang membaca . Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran .Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal .(RPP) KD 5. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Menjawab pertanyaan bacaan 3. C.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran .2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading 17. A. punctuation.

132139973 ……………………. Put your seat up right position and do not smoke. What does the text tell about? 2. Read carefully the card on the passenger safety. Bentuk : Uraian d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen.o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. NIP. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Drs.. Jumlah score max : 10 Mojolaban. Where does the announcement read? 4. Teknik : Tes tulis b. Bambang Sugiri NIP. For whom the announcement read? 5. Sumber Belajar English for Junior High School 3 F. . Mention the imperative written in the text! VII. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Setiap nomor score max 2 2. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Prosedur : Selama proses c. Penilaian a. Who announces the announcement? 3. Answer these questions! 1.

Membaca nyaring dengan baik dan benar Melafalkan frasa. kata. : 5. dan intonation Kegiatan Inti Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. jeda. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari sederhana secara akurat. dan kalimat dengan baik dan benar Membaca frasa. intonasi. • • • D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. kalimat denagan intonasi yang benar Materi Pembelajaran Teks procedure C. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. 20. kata. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 19. dan pengucapan sesuai dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. punctuation. dan jedfa yang baik dan benar .

2. Pedoman Penilaian 1. d Sumber Belajar Contoh teks procedure. manual isi ulang pengisian pulsa Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan Selama proses : Membaca nyaring Read this teks aloud : : How To Charge Your SIMPATI Card 1. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Score 8 7 6 5 4 3 2 1 0 .& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. b. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.3. Skor maksimal 8 3. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. F. intonation. scratch the black area Dial ”888” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *888# e. 3. 4. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1 Uraian Teks dibaca dengan pronunciation. c. manual HP. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. Kegiatan Akhir siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM guru menyimpulkan materi pembeljaran siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. intonation. a. Nilai maksimal 100 4.

Imperatives ..hari .hari .MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Drs. 132139973 ……………………. menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana : Teks fungsional pendek : Menulis : 8 X 40 menit ( dua pertemuan ) Kompetensi Dassar Indikator Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu I. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present II.Simple present . NIP. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / 1 : 6. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.Mojolaban. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Bambang Sugiri NIP.

Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru .Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru . Teks fungsional pendek . .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. b. b. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique III.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II a. Kegiatan Inti .Siswa membuat kalimat pendek sederhana . .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana .Iklan .Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c.LANGKAH.Teks fungsional pendek : . .Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya V.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Guru menyimpulkan isi pelajaran .LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a. Kegiatan Pendahuluan . Kegiatan Inti .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. c.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .iklan . Kegiatan Pendahuluan .Kegiatan Penutup . Kegiatan Penutup .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Surat pribadi .Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . SUMBER BELAJAR a.surat pribadi II.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b.

………………………………………………………… 5. 132139973 …………………….Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .Untuk romawi III score 5 b..VI.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. Student’s Worksheet I. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. 3. NIP. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a. . Picture II.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Bentuk c. Rubrik Penilaian . 4. Rearrange the words below into good sentence ! 1. write . Picture 5. 2. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami skor 5 4 3 2 III. Tehnik b.. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. .. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. PENILAIAN a. Drs. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis Mojolaban. Pedoman Penilaian. Bambang Sugiri NIP.

2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 2.Salah . mengubah arti 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/satu Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Kompetensi Dasar 6. Imperative dan noun phrase .Menulis esai berbentuk procedure 2.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Menulis esai berbentuk report 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. : Menulis : 8 x 40 menit 1. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Teks monolog report tentang “plants” c. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Indikator : 1. Kosa terkait dengan text d. Materi Pembelajaran a.

Kegiatan Penutup     Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Kegiatan Pendahuluan  . D. C. Bachtiar Bimma M. Sumber Belajar . Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup 1.e. 2005 174. (2 x 40 menit) A. B. Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. 117 c.Raya. Menjawab pertanyaan siswa 3. etc 3. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .Greeting dan cecking the students ‘presence. second finally.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Menyimpulkan materi pembelajaran. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 4.  . Siti Nurmalina. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Buku LKS Pakar Bhs.Realia d. Memberi pekerjaan rumah : a.Greeting dan cecking the students ‘presence. Pakar. Kegiatan Inti     1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. A. Verbs and to be f.Kegiatan Pendahuluan  . 2. (2 x 40 menit) A. Pertemuan 2. Inggris klas IX b. Gambar-gambar terkait dengan teks 5. Temporal conjunctions : first. Menyusun teks prosedure sederhana 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.     Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Let’s Talk. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1.

Untuk soal rom I. It is celebrated once a year. b.etc a. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3. It is celebrated in USA and Canada d. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. Penilaian : A. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. f. Bentuk : Uraian. Untuk soal rom 3 a. C. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. e. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. c. Teknik : tes tulis B. f. a. Some question below can help you to write. b. SOAL 1. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Write a report text describing Extracurricullar activities. The table are crowded with delicious food to eat. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Then they have a nice party. On this day people give thanks by feasting and praying.5. e.Urut 7 kalimat nilai 100 . c. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . d. g.

b. Urut 2 kalimat nilai 30 g. NIP. Urut 4 kalimat nilai 60 e. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit I. Drs. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Merespon Ungkapan Kesantunan . lancar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7. Urut 5 kalimat nilai 75 d. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. Urut 2 kalimat nilai 15 h. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Tujuan Pembelajaran.Urut 6 kalimat nilai 90 c.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Urut 3 kalimat nilai 45 f. Bambang Sugiri NIP.. 132139973 …………………….

Rekaman Percakapan. IV. III.   Kegiatan Penutup. …………. contoh : Could you ………. Would you mind repeating that ? Sory. film tentang percakapan. Sumber Belajar. . Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.II. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Please. Melengkapi. Langkah-langkah kegiatan. what did you say ? Oh thank you. Materi Pembelajaran. 2. Benar/salah. Tes Tulis : Pilihan ganda. Penilaian. a.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. V. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang VI. Kegiatan Pendahuluan. Tes Lisan : Isian singkat. Kegiatan Inti. b. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. 4. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.CD. . Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. 1. santun. . Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 3.Scrip Percakapan. 5. Merespon. With Pleasure. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. c. VCD. .

9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Mojolaban.2. dan memberi komentar terhadap berita. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.2. Drs. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.2 dan 9.2.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7.. Bambang Sugiri NIP. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Indikator . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. : 7.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. 132139973 ……………………. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. NIP.

dengan cara yang benar. B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian.2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.2.2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 5. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT A. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. bukan bertanya atau memberikan instruksi.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 9. 2. 6. misalnya. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. . Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. 7. bukan orang yang menerima instruksi.

. berita tertentu yang isinya tertentu pula. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Checking for the roll. what is it? Tindakan : Verbal: Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well... • • • D.Pre. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. (nodding) Fungsio nal pendek (Short functio nal text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you. This is about .Greetings. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 21. Makna gagasa n Makna tindak tutur Makna gagasa n Verbal : Oh. what can I say? Verbal Tindakan Verbal : : :. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Hey. Untuk pertemuan 1 dan 2 Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis Ragam Tindak teks makna Ungkapan Respon tutur Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Untuk teks fungsional pendek yang lain. C...test. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.. have you heard that. 22.. . Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan.. (Pre-listening) . tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan.. review Kegiatan Inti . Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. penjelasannya kurang lebih sama..

3.Guru memberikan follow up. (While listening) . Teknik b. Bentuk d Instrumen : F. pengarang. (judul. b. : Tes lisan dan tesl tulis. Penilaian a. Bambang Sugiri NIP. Bila dirasa perlu. Kaset berisi teks yang terkait. . Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi.. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. penerbit. dengan memberikan tugas lain. c. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. Drs.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Buku teks yang digunakan. Prosedur : student’s worksheet). kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. tahun. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes mendengarkan berbicara Terlampir Mojolaban. Membuat rangkuman Memberikan post test. halaman).Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.. 132139973 ……………………. Sumber Belajar a. E. c.

1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 8. lancar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari pendek secara sederhana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran - Pada akhir pelajaran siswa dapat Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi . akurat.

: : I. I am really sorry since I cannot tell that news in person. . Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi C. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan Penilaian a. Please pray for me keep your faith to me. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar 3. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. I ask your permission to let me go.B. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR E. 24. His Majesty asked me to find a magic flower there. • • • D. Prosedur c. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 23. Bentuk d Instrumen : Tes lisan Selama proses : Jawaban singkat F. Teknik b.

dan jeda tepat Isi benar. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? II. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. 2. 3. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. Untuk romawi II denagn observasi 3. lafal tepat. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 ii Isi benar. 4. . tapi jeda kurang tepat Isi benar. Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. intonasi. lafal. intonasi.With love Sidapaksa 1. tapi lafal. Pedoman Penilaian 1. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. 5. Fax CV to 339 33968 or 456 25632 e. tata bahasa benar Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Nilai maksimal 100 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal N o i Uraian Isi benar. lafal. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. intonasi tepat. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. 132139973 …………………….2.. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 2. Bambang Sugiri NIP. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. NIP. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 8.Drs.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. 3. . lancar.hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report Indikator : 1.

Langkah-langkah kegiatan.. Tujuan Pembelajaran..Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit I.. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu: -In general. action verbs. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Kegiatan Pendahuluan. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. istilah teknis III.. 6. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b.. 4. 1. a. -One exception is. 7. Metode Pembelajaran : three-phase technique. IIV. Kegiatan Inti. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 5.Materi Pembelajaran. Misal: Reptiles in Comodo Island. 3. 3. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report.. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report II.. 2. 1. 1. 2. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report . dengan memperlihatkan gambar 2. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs. 2. 4.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. NIP. VCD player. Bambang Sugiri NIP. script teks report. Sumber Belajar. VCD.TV. 132139973 ……………………. Film.6.Replika/model obyek tertentu VI. Rekaman teks report. CD. Penilaian. Menyimpulkan materi pembelajaran V. CD player. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. 1. Gambar-gambar terkait tema. Drs. Kegiatan Penutup. things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .. SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9.1. 1. kaset. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. Mojolaban. Tes Lisan : Isian singkat. .1. Kompetensi Dasar : 9.

. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. b. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . Teknik secara lisan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit A.Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 25. b. berupa kesulitan apa yang dihadapi. . Penilaian a. F. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes LIsan Terlampir Listen and respond these expressions. 3. Kaset berisi teks yang terkait. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: B.Tape recorder. Materi Pembelajaran a.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. . c. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Bentuk d Instrumen : I. E.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Sumber Belajar a. 26. Buku teks yang relevan. D. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test.Siswa menjawab tentang kesantunan Kegiatan Inti .Tanya jawab berkaitan dengan materi. : Meresponungkapan kesantunan C. c.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . b. Prosedur : student’s worksheet).

5 2.5 1.0 Mojolaban.1. please ! 3. 1. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. 5 x 3 = 15 II.5 1.Setiap jawaban yang benar =3 .8 Jumlah 10 8. Jumlah Skor maximal I. Answer the question orally ! 1. Rubrik Penilaian No URAIAN SKOR II. 10 Jumlah 25 3. B : ……………………………………………………………………… 3. Nama Ana Skor Max 2. 132139973 ……………………. Intonasi No 1. Do you mind taking my bag ? II.2 Kelancar an Skor Max 2. Bambang Sugiri NIP. . A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! .2 Tata Bahasa Skor Max 2.8 Pemaha man Skor Max 2. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.5 2. I. Would you please open the door ? 5. Could you give me the information about your friend’s identity. Nilai Maksimal 100 Pedoman Penilaian X 100 4 .Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. A : I got gold medal in the final competition.. NIP. Would you please pass me my dictionary ? 2. Drs. Nilai Siswa = Skor perolehan Skor maksimal H. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! G. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Student’s Worksheet II.

mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9.1. Untuk romawi I. A : I got three billion for the quiz. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . B : ……………………………………………………………………… III. Pedoman Penilaian. What is it ? 5. SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Untuk romawi II. tiap jawaban benar scor 1 2. Jumlah scor maksimal.4. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional . A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 d. 1.score 5 3.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Kegiatan Pendahuluan 1. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. Bermain peran C. Contoh : A : I got 10 for the English test. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 9.hal menarik perhatian f. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.LANGKAH KEGIATAN e. Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . B : Really ? That’s fantastic ! 3. 2. Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Metode / Teknik : Three – phase technique IV. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. LANGKAH.hari. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . What is it ? 2. Ungkapan memberi komentar berita.dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari.

3. 4. 5. 1. 2. 3.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru g. Kegiatan Penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. V. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan VI. PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : Test lisan : Performance : Bermain peran

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

Student’s Worksheet
IV. Answer the question orally ! 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic !

V.

4. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genapl 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

Indikator

:

Jenis Teks

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. - Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. - Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 7 x 40 menit

-

A.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks - Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. - Melakukan monolog didepan kelas. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

B.

C.
D.

27.

28.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. - Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 3. Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa

Tiap nomor benar diberi score = 10 2. NIP.. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. What do you thing about the ending of the story ? 7. Drs. : Listen and answer these questions correctly ! 1. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : Tanya jawab. Who paid him a large sums of money ? 6. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Was he a rich man ? 5. Who was the name of spy ? 2. Where did he work ? 3. Was he trusted by everybody ? 4. Who kept a close watch on his hat ? 8.Kaset. Score maximal 10 x 10 = 100 3. b. : Tes lisan Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Bambang Sugiri NIP. b. Nilai Maximal = 100 4.. a. Was Whibley arrested then ? 9. Buku-buku yang relevan. . Nilai Siswa : Skor 10 X perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Sumber Belajar a. 132139973 ……………………. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Pedoman Penilaian 1. F.E. c. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.

menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 9. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. 11. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. daftar barang.Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 3. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 7.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. ucapan selamat dan pengumuman. 8. 2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 10. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 7 x 40 menit : : A. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 4. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / GENAP 11.

Kegiatan Inti .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Memberikan. meminta perhatian. berupa kesulitan apa yang dihadapi. . 30. tahun.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . pengarang. b. . Teknik b. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Prosedur : student’s worksheet). Buku teks yang digunakan. . penerbit. E. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. c. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. (judul. Penilaian a.Membuat rangkuman . Kegiatan Akhir . Kaset berisi teks yang terkait. Sumber Belajar a.I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. F.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. dan menyatakan kekaguman di atas . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Checking for the roll. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . 29.Greetings. D. halaman).Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . c.

132139973 NIP ……………………. : . pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Bambang Sugiri NIP. second …etc. pengumuman) secara akurat. iklan.11. 2.. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first. iklan. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 11. NIP. brosur. Metode / Teknik : Three – phase technique . iklan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. brosur.Drs. pengumuman) : Membaca : 7 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. C.

Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. b. .Menulis dengan bantuan gambar. NIP.Memberikan post test.. 132139973 ……………………. Penilaian a..Menjawab pertanyaan faktual . Kegiatan Akhir .31.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. frasa yang belum dikenal. . What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Pre test Kegiatan Inti .Membuat rangkuman . . .Teknik : Tes tulis. Drs. Bambang Sugiri NIP. etc.Greetings . - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Calling the roll . Bentuk : Esai bebas d.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. 32. Sumber Belajar D. E. c. 3. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. Mojolaban. A Whale is a gigantic creature in the world. What is whale? 2.Menbak makna kata.

Informasi faktual . dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . tekanan.Gagasan utama . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Bahasa Inggris IX / Genap 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.Makna kata.3. frasa. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. kalimat . kalimat : Teks Narative : Membaca : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata. frasa. tekanan.

penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Tim and Alex.Memberikan post test. Metode / Teknik : Three – phase technique 33. Kegiatan Akhir . What did Kim and Sandra do yesterday? 2. - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan Membaca teks esei pendek. sneaked into the bedroom.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.”Don’t ever do that again!” she said. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. E. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Penilaian a.Membuat rangkuman . Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Tim and Alex were playing outside. and they got very good marks. Where did their brothers hide the puppets? 3. report. In the morning.Calling the roll . How was the grand ma? C. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kim and Sandra cried. After lunch.” Tim said. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. They searched everywhere.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.B. struktur generik. “Here are the puppets. 1. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. Grandma was very angry. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. D. I’m sorry we hid them yesterday.Greetings . Meanwhile. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. . but still the puppets were missing. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Pre test Kegiatan Inti materi. While they were busily eating and chatting. their brothers. 34. ciri kebahasaan. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.

but he felt that all the hats looked silly on him. Bambang Sugiri NIP. but she took another and showed it to him. 2. 132139973 ……………………. she wasn’t very happy. what’s going on?” asked Donald. . so he agreed to go to a a hat shop. Donald’s New Hat. Bentuk : Esei bebas d. The trouble was this. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. “Your hat is so old!” she said. Drs. ‘Hey. Donald just said. Daisy took off his old hat. didn’t she? 1. sir? I’m sure you’ll like it. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. He tried many hats. c. “Er. NIP.. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. What about this one. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. don’t we?” said Daisy. Daisy decided to buy Donald a new hat. She promised she would buy a new hat for Donald. “Come on. The shop assistant was getting tired of serving him.” I quite agree! Sid Donald happily.. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). then answer the questions well. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. As they went in.. I’ll buy a new one. 4.” Donald knew that Daisy was right..I mean. Instrumen : Read the following text.b. One day..We don’t” In fact.We don’t want the assistant to see you wearing it.. but she had to pay for that hat. Donald was very fond of his old hat. 3.. you’re right.no.

Menulis kalimat sederhana 2. Kompetensi Dasar : 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. pengumuman. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.1. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Short functional Text : Menulis : 7 X 40 MENIT . iklan. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

You invite him to your birthday party. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).You want your friend to come to your house. c. He want to attend it.Calling the roll . Kegiatan Akhir . 3. You want to invite some of your classmates. but he don’t know your address. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1.Unjuk kerja C. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bentuk : Esai bebas d. 2. So what should you do ? Mojolaban. .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Menulis dengan bantuan gambar.Memberikan post test. Sumber Belajar D. 35. E. b. 36. You will have a birthday party next Sunday. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Metode / Teknik : . . . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . . . Penilaian a. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F. 5 Pebruari 2007 .You want your friend to wait for you in front of the school. Bob is Dody’s friend. frasa yang belum dikenal.Menjawab pertanyaan faktual .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Tes tulis .Membuat rangkuman . Make a invitation letter to your friends.Menebak makna kata.Pre test Kegiatan Inti . B.A.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Greetings .Teknik : Tes tulis.

2. Bambang Sugiri NIP.Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 132139973 ……………………. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12..2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Kompetensi Dasar Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 7 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Drs. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 12. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . NIP.

and they got very good marks. “Here are the puppets. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Greetings . While they were busily eating and chatting. Meanwhile. 4.A. They searched everywhere. How was the grand ma? C. sneaked into the bedroom. 3.”Don’t ever do that again!” she said. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Kegiatan Akhir .Pre test Kegiatan Inti . because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Grandma was very angry. What did Kim and Sandra do yesterday? 5. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . D. Metode / Teknik : Three – phase technique 37. their brothers. .Calling the roll .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.” Tim said.Membuat rangkuman . After lunch. Tim and Alex. Where did their brothers hide the puppets? 6. 38. I’m sorry we hid them yesterday. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Menulis dengan bantuan gambar. Kim and Sandra handed in them to their teacher. In the morning.Menjawab pertanyaan faktual . .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Kim and Sandra cried. .Memberikan post test. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Menbak makna kata. Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. . frasa yang belum dikenal. but still the puppets were missing. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Not more than six sentences.

The trouble was this. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F... what’s going on?” asked Donald. Daisy took off his old hat. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.” Donald knew that Daisy was right. b.I mean. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.. sir? I’m sure you’ll like it. Daisy decided to buy Donald a new hat. c. Donald’s New Hat. don’t we?” said Daisy. Drs. you’re right. 6. but he felt that all the hats looked silly on him.Not more than six sentences. ‘Hey. I’ll buy a new one. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Bambang Sugiri NIP.We don’t” In fact. Bentuk : Esai bebas d. 132139973 + ……………………. “Your hat is so old!” she said. She promised she would buy a new hat for Donald.” I quite agree! Sid Donald happily. but she had to pay for that hat. .We don’t want the assistant to see you wearing it. NIP. she wasn’t very happy. Donald was very fond of his old hat.. The shop assistant was getting tired of serving him. but she took another and showed it to him.Teknik : Tes tulis. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 8. Donald just said. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. so he agreed to go to a a hat shop. 7. “Er. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).. didn’t she? 5.E. He tried many hats... As they went in.no. Penilaian a. One day. What about this one. “Come on.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful