P. 1
rpp-bahasa-inggris-kelas-9-2007

rpp-bahasa-inggris-kelas-9-2007

|Views: 1,180|Likes:
Published by Eriyanto Erick

More info:

Published by: Eriyanto Erick on Feb 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/07/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
KD 1.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 8 x 40 menit

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran

Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna Andy Anna Andy : It is cloudy. Are you sure you will go out ? : Why not. It’s Saturday night. : It’s going to rain. : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna Andy : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll

4.

- Pre test Kegiatan Inti

- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal - Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. - Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

-

Buku teks yang relevan Teks buatan guru.
F. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan

ketidakpastian
d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.

Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian :
Kriter Jika ucapan benar, intonasi ia benar, dan pengucapan lancar. Nilai 100 Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 90 Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 80 Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 70

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui

Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 1.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1
Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Kompetensi Dasar

:

Indikator

Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu

: : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 8 X 40 MENIT

G. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta

pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran

1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan

........ Y= .. .... Y= .Teks percakapan atau rekaman percakapan .............. A.Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ....Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) ... What is a player ? B.......... Listen to the expressions and choose the best response a. What a long car ! C............... I repeat... Caroline is a very smart students.......... B= .. Penilaian .....Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan............ stand near the blackboard D....Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menyimpulkan materi pembelajaran ..... B= Ok..... ! 2. dan guru berpura-pura tidak mendengar 2................ Kegiatan Pendahuluan ...... Agung has four large houses.. ! B= Right...... Sir ? X= Would you please ... please ! Y= Excuse me .Bentuk = Isian singkat..Instrumen = I..................39 ......Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F.... A = Mr......... X= Beni. 3...Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan ............ What tall player ! C.... A.......... X= The basketball player is 190 centimeters ...... clean the blackboard ......? I didn’t get your address... Listen to the expressions and give your resonse ! 1. ? Y= OK.... What a beautiful car ! 3.... ? B= Ok...Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and page 46 – 48 . A= .. Jl.Merespon ungkapan meminta pengulangan...... clean the blackboard.. What player is he ? 2. 3. menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman ........ Sudirman number 86 Semarang II....... B= ....Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.... I made it myself............ 4.... A. Kegiatan Penutup ..5................ Write it down....... What an expensive car ! B...... Kegiatan Inti ..Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru. What a tall player ! D.. isian dengan pilihan ganda . What a fast car ! D....Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 .... menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. write on the blackboard B... A= ........... b......... 5... come here C.. X= The red car runs 120 km / hours....... c... Sumber Belajar . or d ! 1.. A= It is delicious cake. A= . I’d like you to bring me some food.......

Nilai maksimal = 100 5.. Untuk nomor / bagian I ... tiap jawaban benar skor 3 2... No problem ..... Jumlah skor maksimal I.. X= Ok. D 4.... Kunci Jawaban 1. tiap jawaban benar skor 2 3.... B 2 0 . 1. tata bahasa benar Isi benar...... What do you sweep D.. please ! Y= A few minutes.. A. B 3..... 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4...... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab I... please C. How do you make it ? 5..4.. What a rich man he is ! 2. mom.... X= Randy..... X= Tanti....... Don’t bother D.... A. Tell me. Thank you B. Pardon me ? 3.. Pardon me B.. what did you order you....Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar... C. What a smart student she is ! 4..... A 5. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal ... Untuk nomor / bagian II....Pedoman Penilaian : 1. please sweep the floor ! Y= .. 5 x 3 = 15 II. B 2. ? X= Sweep the floor... Why me 5. I’ve got good news for Y= .... Excuse me ? II.. now listen to me...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .pengumuman. iklan .Mojolaban. : Fungsional pendek : Mendengarkan : 8 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu K. go.It. misal : name.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.. 132139973 ……………………. will. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek ( pesan singkat). do. They. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. : 2. would. NIP. are. could.etc. to. does. may To do: do. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Metode / Teknik : Three – phase technique • • • Pre listening Whilst listening Post Listening . (iklan). Bambang Sugiri NIP. did Personal pronoun : I. You. Auxiliary verbs: is. am .She. with . pendek sederhana secara akurat.We Tenses: simple present tense L.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . ( pengumuman) Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. Drs.He. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . etc Verbs: come.

Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 1. 5.6. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Skor 3 2 ..Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.Untuk nomor III. Children. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 2005.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .2X 3 = 6 II.Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 1. play ground.billiards. Who is short message for ? 2.soal c.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 2.. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) 1. The Lake’s hotel. Latihan soal –soal / kumpulan soal..Untuk nomor II..Jumlah skor maksimal I.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . .. dalam bentuk tulis (written) N. tennis court.. Pakar raya. Kegiatan Akhir .. Does Lake’s hotel have a large park ? III. 3. 3.Nilai Siswa : skor penilaianX 10 Skor Maksimal e. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 2. 4.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Bentuk : Isian singkat / Uraian Instrumen : I. Rubrik penilaian: No I Uraian Isi benar.halaman 147 b.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional Kegiatan Inti . Let’s talk.Menyimpulkan materi pembelajaran.. Sumber Belajar a. M.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.. 3. 7. tiap jawaba benar skor 2 4. 3 X 3 = 9 III. What is the announcement for ? Why do they have be there ? Who give the annuoncement? What’s the text about ? What does the word ” chaiman” mean ? d.. . Pedoman penilaian 1. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. 5 X2=10 Jumlah 25 5. What does short message content? II.Nilai maksimal =10 6. Penilaian Teknik : Tes tulis. Rekaman kaset O. .

dan menyatakan kekaguman.II III Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Drs. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 8 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu P. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Q. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. lancar.Pre test . menunjukkan perhatian. 132139973 …………………….2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / 1 2. NIP. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. Metode / Teknik : CTL S.Greetings . tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 1 0 2 1 0 Mojolaban. tata bahasa benar Isi benar.Calling the roll . Bambang Sugiri NIP. Langkah-langkah Kegiatan 8.2. Kegiatan Pendahuluan . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report R.

NIP.gambar panci Mojolaban.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . Penilaian . 132139973 …………………….Teks percakapan atau rekaman percakapan F.Bentuk : Isian singkat.gambar buah ..9.Prepare some water in the pan. Sumber Belajar . . .Put it on the stove. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. . Do what I want you to do. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . isian dengan pilihan ganda . Drs.Gambar benda-benda yang dibutuhkan .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Put some eggs in it. Bambang Sugiri NIP.Kaset .gambar telur .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 3.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. Kegiatan Akhir .Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Instrumen : Listen everybody.Script percakapan .Memberikan post test. Kegiatan Inti .Membuat rangkuman. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Mendengarkan teks monolog procedure dan report . . please. E.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.2 dan 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 3. Merespon ungkapan keraguan d. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Merespon ungkapan menanggapi keraguan . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.

Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . 1. Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari . d. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Checking for the roll. Sumber Belajar . It is very big.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Create a dialogue and perform it . E.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .I am not sure B : Don’t worry C.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan X 10 meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . 3. Bentuk : Performance . Nilai maksimal = 10 4. Penilaian a.B.It is surprised A : Well…. They said so last night. . 2. ..Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Kegiatan inti .2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal e. class ! 1. Pedoman penilaian : 1.role play c.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Instrument : 1.Menyimpulkan materi D.Greetings. Kegiatan Akhir . I saw it just now. Perform the dialogue with your friend in front of 10. Rubrik Penilaian . Teknik : Tes lisan b .Teks percakapan .

Tata bahasa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 3. Bambang Sugiri NIP..kadang ada kesalapahaman • Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang • Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami • • • • Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna Sering . • Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Kosakata • • • • • • Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . NIP. 132139973 ……………………. Mojolaban. Drs. Penguca pan Keterangan • Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. 5 Pebruari 2007 skor 5 4 3 2 1 2.membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli Kadang.Aspek 1. • Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. dan menyatakan kekaguman : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2.2.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 3. misalnya : I beg your pardon. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana Kompetensi Dasar Indikator .2. menunjukkan perhatian.

Greetings. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C. dan menyatakan kekaguman di atas . Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. meminta perhatian.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut 11. misalnya 3.3.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. . Kegiatan Inti . misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 8 X 40 menit : : A.Checking for the roll. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.2. 12. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . 2. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) D.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . 2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B.

penerbit. Kegiatan Akhir . c. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis.Memberikan. c. 132139973 …………………….Membuat rangkuman .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Penilaian a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. halaman). pengarang. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kaset berisi teks yang terkait. : * • Menyampaikan pengumuman. Teknik b. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban.1. Menyampaikan pesan singkat.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. . Prosedur : student’s worksheet). Drs. tahun. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 4. Sumber Belajar a. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. E. F. b. Bambang Sugiri NIP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Indikator .. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. (judul. Buku teks yang digunakan. NIP.

Thanks. iklan. Speak with your partner ! 2.Menyimpulkan materi pembelajaran. 7 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. 2005 F. Pakar Raya.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. Bachtiar Bima M dkk. Penilaian a. Let’s Talk (SMP/ MTS ). Bentuk Instrument : Performance. pengumuman. Langkah-langkah Kegiatan 13. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Materi Pembelajaran A.Membuat draft jenis teks : pengumuman. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. Instument : 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. do you have time after school ? . Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening D. E. She ask Lisa to accompany her. Kegiatan Akhir . 14.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. Tujuan Pembelajaran Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Inti . pesan singkat.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu • Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. 3. Teknik : Tes lisan b.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. please! Saturday on october. iklan. .. Ratih : Lisa. Sumber Belajar a. : Berbicara : 8 x 40 menit • • • Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyampaikan pengumuman Menyampaikan pesan singkat Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) B. Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . . . c. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks C.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. .

I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 3.mail : sigandu hotel @ yahoo. ejaan salah Ucapan salah. Reservation : (0295) 870065 e. Bambang Sugiri ……………………. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Untuk nomor 1... 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. NIP. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Come and enjoy. Comfortable in any season and weather. 350... Have fun with boat rowing. We will back home together. Pedoman Penilaian 1. 132139973 NIP. : Bahasa Inggris : IX .Lisa : Umm. ejaan benar Ucapan benar. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. ucapan Jumlah skor maksimal No 1 2 3 benar benar benar 1. dan ejaan benar dan ejaan benar dan ejaan benar 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 Skor 3 2 1 Uraian Ucapan benar...com. Drs. Rp. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. I have nothing to do. ejaan salah Mojolaban. ucapan 2. d... Untuk nomor 3.... Lisa : Ok.. ucapan 3..000 per night. Untuk nomor 2.Go for a walk on the clean beaches. yeah. 2..

b. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Langkah-langkah kegiatan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu I. . Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report II. IV. Kegiatan Pendahuluan.2.Standar Kompetensi : 4. III. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 4. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mengabsen siswa. Teks monolog berbentuk procedure dan report. lancar. Tv. : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Tujuan Pembelajaran. tanya jawab tentang kondisi siswa. radio) .Kegiatan Inti. computer. 1. a. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Salam dan tegur sapa. Materi Pembelajaran.

Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan c.Sellect the number of contact 3. VI.Rekaman Percakapan.Can you show – Sure/ I’m not sure – Let me show you. Rubrik Penilaian: No.. VCD. 3.. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = SkorPerole han x10 SkorMaksim al e. how to operate computer. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3.. . Menugaskan siswa untuk menggunakan me. 2. Uraian Skor . Kegiatan Penutup. Pedoman Penilaian. .. then. : Tes Lisan Sumber Belajar. finally. Teknik Penilaian. gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Scrip Percakapan.. Misal: . 1.CD. tell us how to send sms using your mobile phone.2.. Untuk nomor I. tiap jawaban benar skor 3 2.... Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Press the menu button . Bentuk : Performance test Instrumen : Please.. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu . 2. film tentang percakapan. . 4. First. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call.. 4. V. 1. 1.

I Isi benar.. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek . NIP.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. 132139973 ……………………. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar. Bambang Sugiri NIP. Drs. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab 3 2 1 0 Mojolaban.

Teks report ”Whales” b. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback. Checking for the roll.sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari Kompetensi Dasar : 5. Kosakata yang terkait c. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report ii.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 16. Verbs B. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report : • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report • Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report : Procedure dan report : Membaca : 8 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Teks monolog procedure dan report i. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari . ii. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Materi Pembelajaran C. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa iv. Greetings. • • • D. Teks procedure ”How To make Es Teler” xxi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report t. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks Kegiatan Inti i. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: i. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report iii. 15.

jackfruit. and young cococnut into a bowl. and water combined ? 4. please retell how to make es teler . Penilaian a. 1. Answer these questions 1. combine g. c. add c. crushed ice f. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Wher are sugar. place generous spoonfull of cubbed avocado. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 3. b. tablespoon b. Serve 4 – 6 4. How must avocado be cut ? 5. pandanleaves. scrabed out e. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient − − − − − − − 150 grams sugar leaves pandan 3. To serve this dessert. What is the goal of the text ? 2. How long does it need to make es teler ? b. serve j. cube c. Sumber Belajar Buku teks yang relevan ’ English on Sky ” F. Hom many kinds of fruit are needed ? 3. Teknik : tes tulis.5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk Method Combine sugar. a. heat h.E. deseeded d. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 2. pandan leaves. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). disolves i. Preparation time 30 minutes.

. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 2. 132139973 ……………………. Bambang Sugiri NIP. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Drs.e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 1. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.

Materi Pembelajaran • Teks fungsional berbentuk pengumuman • Kosa kata • Verbs/imperative A. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat .Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik . B. • • • Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading 17. 18. dan intonation Kegiatan Inti .(RPP) KD 5. punctuation. D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal .Menjawab pertanyaan bacaan 3. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana secara akurat.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran . C.Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks . A.yaitu pronunciation.Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks . Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran . : 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Gasal 5.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.Menyimak guru yang sedang membaca .

5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Teknik : Tes tulis b. Jumlah score max : 10 Mojolaban. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Where does the announcement read? 4. Please fasten your seatbelt. Bambang Sugiri NIP. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Mention the imperative written in the text! VII..o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Penilaian a. What does the text tell about? 2. Drs. Put your seat up right position and do not smoke. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Bentuk : Uraian d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Answer these questions! 1. Sumber Belajar English for Junior High School 3 F. Prosedur : Selama proses c. For whom the announcement read? 5. Who announces the announcement? 3. NIP. 132139973 ……………………. . Setiap nomor score max 2 2. Read carefully the card on the passenger safety.

dan kalimat dengan baik dan benar Membaca frasa. kalimat denagan intonasi yang benar Materi Pembelajaran Teks procedure C.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. kata. dan jedfa yang baik dan benar .3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 5. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 8 x 40 menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat B. punctuation. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. dan intonation Kegiatan Inti Siswa mendengarkan model membaca nyaring Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. dan pengucapan sesuai dengan model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 19. Membaca nyaring dengan baik dan benar Melafalkan frasa. kata. 20. jeda. • • • D. intonasi. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. : 5.

dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Score 8 7 6 5 4 3 2 1 0 .3. Kegiatan Akhir siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM guru menyimpulkan materi pembeljaran siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain E. Pedoman Penilaian 1.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. F. manual isi ulang pengisian pulsa Penilaian Teknik Prosedur Bentuk Instrumen : Tes lisan Selama proses : Membaca nyaring Read this teks aloud : : How To Charge Your SIMPATI Card 1. 4. 2. intonation. b. a. scratch the black area Dial ”888” and ”OK” Press ”3” to get the charge option Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *888# e. Skor maksimal 8 3. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No 1 Uraian Teks dibaca dengan pronunciation. manual HP. intonation. intonation dan punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. d Sumber Belajar Contoh teks procedure. Nilai maksimal 100 4. 3. c. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.

. menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.hari . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. Drs.. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . 132139973 …………………….1.Mojolaban. Bambang Sugiri NIP.Simple present . NIP. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present II. : 6.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : . menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.Imperatives . menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / 1 : 6. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .hari . : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana : Teks fungsional pendek : Menulis : 8 X 40 menit ( dua pertemuan ) Kompetensi Dassar Indikator Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu I.

.Teks fungsional pendek : .LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I a.surat pribadi II.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya V. b.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru c. b. c.LANGKAH.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana . .Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II a.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari . . Kegiatan Pendahuluan .Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana . Kegiatan Penutup .Iklan . SUMBER BELAJAR a.Guru menyimpulkan isi pelajaran .Surat pribadi .iklan . Teks fungsional pendek .Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .Siswa membuat kalimat pendek sederhana . Kegiatan Inti .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru .Kegiatan Penutup . Kegiatan Pendahuluan . Kegiatan Inti . Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal b. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique III.

.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . Rubrik Penilaian .. Rearrange the words below into good sentence ! 1. write . ………………………………………………………… 5. Bambang Sugiri NIP. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis Mojolaban. Pedoman Penilaian. 4.Untuk romawi III score 5 b. Picture II. .VI. 2. Drs.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. 132139973 ……………………. PENILAIAN a. Picture 5. Student’s Worksheet I. . Tehnik b. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! a.. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. NIP. 3. Bentuk c. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami skor 5 4 3 2 III. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.

: Menulis : 8 x 40 menit 1. Teks monolog report tentang “plants” c.Salah . Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. 2. Menulis esai berbentuk report 3. Kosa terkait dengan text d. Imperative dan noun phrase . Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Indikator : 1.Menulis esai berbentuk procedure 2.2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. mengubah arti 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/satu Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu : Prosedur danReport. Materi Pembelajaran a.

Pakar.Raya.Greeting dan cecking the students ‘presence. 117 c. Menyimpulkan materi pembelajaran. Temporal conjunctions : first.Kegiatan Pendahuluan  . Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. B. (2 x 40 menit) A. Menyusun teks prosedure sederhana 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. D. C. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . 2.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Realia d. Inggris klas IX b.     Kegiatan Inti Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Verbs and to be f. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 4. Siti Nurmalina. Menjawab pertanyaan siswa 3.Buku LKS Pakar Bhs. Kegiatan Penutup 1. Sumber Belajar . etc 3.e.Kegiatan Pendahuluan  . Menjawab pertanyaan siswa Menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Penutup     Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks Menyusun teks report sederhana Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. Kegiatan Inti     1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.  . (2 x 40 menit) A. Bachtiar Bimma M. Pertemuan 2. second finally.Let’s Talk. Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1.Greeting dan cecking the students ‘presence. 2005 174. Memberi pekerjaan rumah : a.  Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Gambar-gambar terkait dengan teks 5. A.

Teknik : tes tulis B. a. Some question below can help you to write. C. f.5. c. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. b. e. Then they have a nice party. Write a report text describing Extracurricullar activities. Bentuk : Uraian. Untuk soal rom I. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .Urut 7 kalimat nilai 100 . Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. c. e. Penilaian : A. The table are crowded with delicious food to eat. It is celebrated once a year. Untuk soal rom 3 a.etc a. d. It is celebrated in USA and Canada d. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. SOAL 1. f. b. g. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 2. On this day people give thanks by feasting and praying. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 3.

lancar. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.b. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit I. Tujuan Pembelajaran. NIP.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Drs. Urut 4 kalimat nilai 60 e.. Urut 0 kalimat nilai 0 Mojolaban. Urut 5 kalimat nilai 75 d. Urut 2 kalimat nilai 15 h. Bambang Sugiri NIP. Urut 2 kalimat nilai 30 g. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 7.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. 132139973 …………………….Urut 6 kalimat nilai 90 c. Urut 3 kalimat nilai 45 f. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Merespon Ungkapan Kesantunan .

 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. santun. Would you mind repeating that ? Sory. 4. Merespon. 1. IV. Tes Tulis : Pilihan ganda. 2. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. Melengkapi. V. VCD.Rekaman Percakapan. . Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. Metode Pembelajaran : three-phase technique. Tes Lisan : Isian singkat.Scrip Percakapan. Penilaian. Please.CD. …………. 5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Sumber Belajar. Materi Pembelajaran. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. film tentang percakapan. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang VI. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. With Pleasure. Benar/salah. III. a. . Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. . c. Langkah-langkah kegiatan. Kegiatan Inti. 3. b. contoh : Could you ……….   Kegiatan Penutup. . Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.II. what did you say ? Oh thank you. Kegiatan Pendahuluan.

: 7.Mojolaban. 9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 132139973 …………………….2. Drs. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. lancar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2. Bambang Sugiri NIP. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 7.2.2 dan 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. NIP..2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 7. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian Indikator .1. dan memberi komentar terhadap berita.

Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 6.2. B. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. 7.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. 2. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 5. bukan bertanya atau memberikan instruksi.2. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.dengan cara yang benar. 9. bukan orang yang menerima instruksi.1. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT A.2. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. . misalnya.2.

Hey.Greetings. Checking for the roll. Untuk teks fungsional pendek yang lain.Pre. C.. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas..test. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. • • • D. what is it? Tindakan : Verbal: Bisa balik bertanya Tindakan : Memberi komentar tentang berita Well.Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. 22. ... what can I say? Verbal Tindakan Verbal : : :. (Pre-listening) .. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. penjelasannya kurang lebih sama.Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.. Untuk pertemuan 1 dan 2 Ragam Contoh Ungkapan dan Respon Jenis Ragam Tindak teks makna Ungkapan Respon tutur Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. have you heard that. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 21. Makna gagasa n Makna tindak tutur Makna gagasa n Verbal : Oh. This is about .. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain.. (nodding) Fungsio nal pendek (Short functio nal text) Memberi berita yang menarik perhatian Makna tindak tutur I’ve something to tell you... review Kegiatan Inti .

E. c. NIP. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. tahun. Prosedur : student’s worksheet). Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes mendengarkan berbicara Terlampir Mojolaban. 132139973 ……………………. Membuat rangkuman Memberikan post test. Penilaian a. b. (judul. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Bambang Sugiri NIP. 3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. c. (While listening) . dengan memberikan tugas lain. pengarang.. Sumber Belajar a. halaman). : Tes lisan dan tesl tulis. Bentuk d Instrumen : F. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. penerbit. Kaset berisi teks yang terkait. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi.. Drs.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Bila dirasa perlu. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Teknik b.Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. Buku teks yang digunakan.Guru memberikan follow up. berupa kesulitan apa yang dihadapi. .

Tujuan Pembelajaran - Pada akhir pelajaran siswa dapat Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek : Mendengarkan : 6 x 40 menit A. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari pendek secara sederhana.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 8. akurat.

: : I. Teknik b. Kegiatan Akhir o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM o Guru menyimpulkan materi pembeljaran o Siswa diberi tugas berupa PR E. • • • D. Bentuk d Instrumen : Tes lisan Selama proses : Jawaban singkat F. Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan Penilaian a. . Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible.B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 23. Please pray for me keep your faith to me. His Majesty asked me to find a magic flower there. Prosedur c. I am really sorry since I cannot tell that news in person. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar 3. I ask your permission to let me go. 24. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi Kegiatan Inti o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.

lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. Pedoman Penilaian 1. 2. Fax CV to 339 33968 or 456 25632 e. tata bahasa benar Isi benar. tapi lafal. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab Score 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 ii Isi benar. dan jeda tepat Isi benar.With love Sidapaksa 1. lafal. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. tata bahasa benar Isi benar. Listen to the advertisment and retell with your own words A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have teaching experience. certificate of teaching or graduated from English Department of reputable University. 5. lafal. Untuk romawi II denagn observasi 3. What is Sidapaksa wife’s name What is the purpose of the teks ? Why did Sidapaksa write the letter ? What did Sidapaksa recommend his wife to do ? What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? II. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. intonasi. intonasi. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. . 4. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal N o i Uraian Isi benar. lafal tepat. intonasi tepat. 3. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal 100 5. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. tapi jeda kurang tepat Isi benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 8. Bambang Sugiri NIP. NIP. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. 2. 132139973 …………………….Drs.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 8.. . 3. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.hari dalam teks berbentuk narrative dan report Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report Indikator : 1. lancar.2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 8.

Misal: Reptiles in Comodo Island. 1. 3. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 6.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan : 4 x 40 menit I. 5. 2. action verbs. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report II. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. 2. Langkah-langkah kegiatan. dengan memperlihatkan gambar 2.. 2. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report . Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 1. a. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report simple present tense General nouns Relating verbs. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3.. Tujuan Pembelajaran. 7. Metode Pembelajaran : three-phase technique.. 4. 4. 3. -One exception is. Kegiatan Inti. 1.Materi Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan... istilah teknis III... IIV. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu: -In general.

SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mojolaban. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9. Kegiatan Penutup. CD player.Replika/model obyek tertentu VI. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Sumber Belajar. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Tes Lisan : Isian singkat. . Menyimpulkan materi pembelajaran V.TV. Gambar-gambar terkait tema. Penilaian. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. script teks report.1. 1. Drs. things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. Bambang Sugiri NIP. 1. Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. kaset.6.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. VCD. NIP. Kompetensi Dasar : 9. VCD player. 132139973 ……………………. Film. CD. Rekaman teks report.

Metode / Teknik : Three – phase technique Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . c. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 25. D. 26. Teknik secara lisan. F. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. . Kaset berisi teks yang terkait.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. b. Sumber Belajar a. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Tanya jawab berkaitan dengan materi. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Materi Pembelajaran a. b. .Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. 3. : Meresponungkapan kesantunan C. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. c. E. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. Selama proses (butir tes sekaligus juga : Tes LIsan Terlampir Listen and respond these expressions.Siswa menjawab tentang kesantunan Kegiatan Inti . Bentuk d Instrumen : I. Prosedur : student’s worksheet). . Penilaian a.Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit A. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan Memberikan post test. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Buku teks yang relevan. b. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: B. .Tape recorder.

0 Mojolaban. 5 x 3 = 15 II. 132139973 ……………………. I.8 Pemaha man Skor Max 2. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! . B : ……………………………………………………………………… 3..5 1. Student’s Worksheet II. 10 Jumlah 25 3.5 2. Would you please pass me my dictionary ? 2. Drs. Bambang Sugiri NIP. Rubrik Penilaian No URAIAN SKOR II.Setiap jawaban yang benar =3 . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Would you please open the door ? 5. please ! 3. 1. A : I got gold medal in the final competition. Could you give me the information about your friend’s identity. Jumlah Skor maximal I.2 Kelancar an Skor Max 2.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Nilai Maksimal 100 Pedoman Penilaian X 100 4 . 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.1. Answer the question orally ! 1.5 2. Nama Ana Skor Max 2.8 Jumlah 10 8. .2 Tata Bahasa Skor Max 2. Do you mind taking my bag ? II. Nilai Siswa = Skor perolehan Skor maksimal H. Intonasi No 1. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! G.5 1. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. NIP.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional . A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 9. Rubrik Penilaian . B : ……………………………………………………………………… III.score 5 3.1. Jumlah scor maksimal. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . tiap jawaban benar scor 1 2. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 9.4. I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 d. Untuk romawi II. A : I got three billion for the quiz. Untuk romawi I. Pedoman Penilaian. What is it ? 5. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! c. 1.

Kegiatan Pendahuluan 1.hal menarik perhatian f. Materi Pembelajaran 1. Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Bermain peran C. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 4. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . Kegiatan Inti Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. B : Really ? That’s fantastic ! 3. Ungkapan memberi komentar berita. Kompetensi Dasar : 9. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 3. 2.dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari. Contoh : A : I got 10 for the English test.LANGKAH KEGIATAN e. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 2. Metode / Teknik : Three – phase technique IV. LANGKAH.hari. What is it ? 2. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.

3. 4. 5. 1. 2. 3.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru g. Kegiatan Penutup Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. V. SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan VI. PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : Test lisan : Performance : Bermain peran

Mojolaban, 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973

…………………….. NIP.

Student’s Worksheet
IV. Answer the question orally ! 1. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A : I got gold medal in the final competition. B : ……………………………………………………………………… 3. A : ……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic !

V.

4. A : ……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 ________ Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genapl 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

Indikator

:

Jenis Teks

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. - Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. - Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 7 x 40 menit

-

A.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: - bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks - Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. - Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. - Melakukan monolog didepan kelas. Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning

B.

C.
D.

27.

28.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. - Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 3. Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa

Was Whibley arrested then ? 9. In what paragraph you can find ”complication” ? d. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. F. : Tes lisan Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Where did he work ? 3. Buku-buku yang relevan. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.Kaset. Bambang Sugiri NIP. Who was the name of spy ? 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : Tanya jawab. Who paid him a large sums of money ? 6. b. Nilai Siswa : Skor 10 X perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Was he trusted by everybody ? 4. a. Who kept a close watch on his hat ? 8. NIP. b..E. What do you thing about the ending of the story ? 7. . : Listen and answer these questions correctly ! 1. Pedoman Penilaian 1. Was he a rich man ? 5. Drs. c.. Nilai Maximal = 100 4. Score maximal 10 x 10 = 100 3. 132139973 ……………………. Sumber Belajar a. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Membaca nyaring teks fungsional pendek Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 7 x 40 menit : : A.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. 11. daftar barang. 4. 8. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 7. ucapan selamat dan pengumuman.1. 2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 10. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 9.1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / GENAP 11. 4. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 3. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman B. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.

Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Sumber Belajar a. penerbit. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. D.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Bentuk : d Instrumen : : Tes lisan dan tesl tulis. c. Buku teks yang digunakan. Kegiatan Akhir .I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! C.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Membuat rangkuman . . Kaset berisi teks yang terkait.Checking for the roll. tahun.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Penilaian a. Selama proses (butir tes sekaligus juga Tes mendengarkan Terlampir Mojolaban. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Greetings. .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Kegiatan Inti . 30. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . c. b. . 29. halaman). penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . F.Memberikan. pengarang.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Prosedur : student’s worksheet). (judul. Teknik b. meminta perhatian. E. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. dan menyatakan kekaguman di atas .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : . Metode / Teknik : Three – phase technique . 132139973 NIP ……………………. brosur. Bambang Sugiri NIP. iklan. brosur.Drs. iklan. brosur. C. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. pengumuman) secara akurat. 2.11. second …etc. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. pengumuman) : Membaca : 7 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 11.. NIP. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report -present tense -past tense -adjective -kalimat perintah -squencers: first. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.

Memberikan post test. Bentuk : Esai bebas d. 3.Membuat rangkuman . Kegiatan Akhir . . Sumber Belajar D. NIP. etc. 32.Teknik : Tes tulis. berupa kesulitan apa yang dihadapi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Instrumen : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. frasa yang belum dikenal. A Whale is a gigantic creature in the world.Greetings .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). What is its skin like? Underline the sentences using the Present Tense form? 1. What is whale? 2. Penilaian a. b.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap..Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Pre test Kegiatan Inti . Mojolaban. E. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Drs. Bambang Sugiri NIP. 132139973 ……………………. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Menulis dengan bantuan gambar. . .31.Calling the roll . .Menjawab pertanyaan faktual ... c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menbak makna kata.

Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. kalimat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 11. Bahasa Inggris IX / Genap 11. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Makna kata.3 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. kalimat : Teks Narative : Membaca : 7 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.Informasi faktual . tekanan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Gagasan utama . tekanan. frasa.3. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: . frasa. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: Gagasan utama Informasi faktual Makna kata.

ciri kebahasaan. Penilaian a. Kim and Sandra cried. . In the morning. 34. 1. While they were busily eating and chatting. How was the grand ma? C. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report. They searched everywhere. What did Kim and Sandra do yesterday? 2. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Grandma was very angry.Memberikan post test. and they got very good marks. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.”Don’t ever do that again!” she said.Calling the roll . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. Tim and Alex. Meanwhile. struktur generik. Kegiatan Akhir . I’m sorry we hid them yesterday.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.” Tim said. After lunch. Tim and Alex were playing outside. “Here are the puppets. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Where did their brothers hide the puppets? 3. their brothers. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Greetings .Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.Pre test Kegiatan Inti materi. Menjawab pertanyaan tentang isi teks. report. - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan Membaca teks esei pendek. Metode / Teknik : Three – phase technique 33. but still the puppets were missing. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.B. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. E.Membuat rangkuman . because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. D. sneaked into the bedroom.

. He tried many hats. 3. 2. you’re right. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.b.no. Daisy took off his old hat. what’s going on?” asked Donald. I’ll buy a new one.. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. then answer the questions well. Donald’s New Hat. What about this one.I mean. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Instrumen : Read the following text. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. NIP. As they went in. 4. 132139973 ……………………. She promised she would buy a new hat for Donald.. The shop assistant was getting tired of serving him. so he agreed to go to a a hat shop. The trouble was this. don’t we?” said Daisy. Daisy decided to buy Donald a new hat. she wasn’t very happy. “Come on. . but she took another and showed it to him. Bentuk : Esei bebas d. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Donald was very fond of his old hat.We don’t want the assistant to see you wearing it.We don’t” In fact. didn’t she? 1. sir? I’m sure you’ll like it.. One day.” Donald knew that Daisy was right. Drs.” I quite agree! Sid Donald happily.. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. but he felt that all the hats looked silly on him. ‘Hey... “Your hat is so old!” she said. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Bambang Sugiri NIP. c. Donald just said. but she had to pay for that hat. “Er.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. brosur. pengumuman. iklan.1. Kompetensi Dasar : 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menulis kalimat sederhana 2. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menulis teks fungional pendek berbentuk: Surat pribadi iklan brosur Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : Short functional Text : Menulis : 7 X 40 MENIT .1 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN Bahasa Inggris IX / Genap 12.

. You invite him to your birthday party. . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menebak makna kata. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.A.Greetings . You will have a birthday party next Sunday. Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. 35. - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.You want your friend to come to your house. but he don’t know your address. Kegiatan Akhir . He want to attend it. b.Teknik : Tes tulis. 5 Pebruari 2007 . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Menulis dengan bantuan gambar.You want your friend to wait for you in front of the school. . Sumber Belajar D.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Bob is Dody’s friend. E.Unjuk kerja C. frasa yang belum dikenal. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Bentuk : Esai bebas d.Menjawab pertanyaan faktual . B. 36. .Memberikan post test. . So what should you do ? Mojolaban. Instrumen : Write a text based on the situation given ! 1. 2. Metode / Teknik : . Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 3. Make a invitation letter to your friends.Pre test Kegiatan Inti .Tes tulis . Penilaian a.Membuat rangkuman .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Calling the roll . You want to invite some of your classmates.

Bambang Sugiri NIP. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 12.. 132139973 ……………………. NIP.Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 12. Drs.2 SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report Kompetensi Dasar Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 7 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .2.

In the morning. Kim and Sandra cried.Memberikan post test. frasa yang belum dikenal.Menulis dengan bantuan gambar.”Don’t ever do that again!” she said. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif B. Kim and Sandra handed in them to their teacher. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menjawab pertanyaan faktual . While they were busily eating and chatting. 3. their brothers. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .A. D. What did Kim and Sandra do yesterday? 5. They searched everywhere.Calling the roll .Not more than six sentences. Meanwhile. . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Menbak makna kata. but still the puppets were missing.Greetings . Where did their brothers hide the puppets? 6. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Membuat rangkuman . Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Pre test Kegiatan Inti . Tim remembered that they had not returned them to the girls. Metode / Teknik : Three – phase technique 37. After lunch. 38.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. “Here are the puppets. Grandma was very angry. and they got very good marks. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.” Tim said. . sneaked into the bedroom. How was the grand ma? C. Tim and Alex were playing outside. I’m sorry we hid them yesterday. Tim and Alex. 4. .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.

Bentuk : Esai bebas d. so he agreed to go to a a hat shop. don’t we?” said Daisy. As they went in. ‘Hey. but he felt that all the hats looked silly on him. The trouble was this. She promised she would buy a new hat for Donald. c. 5 Pebruari 2007 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. He tried many hats.I mean.” Donald knew that Daisy was right. Daisy decided to buy Donald a new hat. but she took another and showed it to him. Where did they go? Why did she buy him a new hat? Was he in trouble to get a new hat or not? What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. The shop assistant was getting tired of serving him. but she had to pay for that hat.. she wasn’t very happy. Bambang Sugiri NIP. 7. b. 132139973 + …………………….Teknik : Tes tulis. 8.We don’t want the assistant to see you wearing it. .. “Your hat is so old!” she said.. Daisy took off his old hat. What about this one. Donald’s New Hat. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Instrumen : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.. Donald just said... “Er. NIP. you’re right. what’s going on?” asked Donald. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. “Come on. 6. One day. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan Teks Otentik F.” I quite agree! Sid Donald happily.We don’t” In fact.E.Not more than six sentences. didn’t she? 5. I’ll buy a new one. Drs.. sir? I’m sure you’ll like it. Donald was very fond of his old hat. Penilaian a.no. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->