RPP Bahasa Inggris Kelas 9 2007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KD 1.1
SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Gasal
Standar Kompetensi : : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta
Indikator : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta

dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan
interpersonal
Jenis Teks : Text Transaksional

Aspek/Skill : Mendengar
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Materi Pembelajaran
Teacher read a text about how to response a question about certainty and
uncertainty.
1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.
Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?
Andy : Why not. It’s Saturday night.
Anna : It’s going to rain.
Andy : I’m not sure. There are stars on the sky.
2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle
with her brother.
Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?
Andy : Certainly. This way!
C. Metode / Teknik : TPR
D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
1. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
2. Kegiatan Inti
- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk
meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan
interpersonal
- Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar
dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian.
- Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi
kepastian.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani
- Membuat rangkuman
- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan
- Teks buatan guru.
F. Penilaian
a.Teknik : Tes lisan.
b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).
c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan
ketidakpastian
d. Instrumen :
1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.
Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?
Andy : Absolutely. It’s Saturday night.
Anna : It’s going to rain.
Andy : I’m not certain. There are stars on the sky.
2. Anna is going to her grandfather’s house .
She is riding her motorcycle with her brother.
Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?
Andy : Sure. This way!
e. Rubrik Penilaian :
Kriteria Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan benar, Jika ucapan salah,
intonasi benar, dan intonasi benar, dan intonasi salah, dan intonasi salah, dan
pengucapan lancar. pengucapan tidak lancar. pengucapan tidak pengucapan tidak
lancar. lancar.
Nilai 100 90 80 70
Mojolaban, 5 Pebruari 2007

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
Drs. Bambang Sugiri ……………………..

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 1.2

Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan
berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur : meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
Indikator : : Merespon ungkapan :

- meminta pengulangan
- menunjukkan perhatian
- menyatakan perhatian
Jenis Teks : Text Transaksional
Alokasi Waktu : 8 X 40 MENIT
G. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
H. Materi Pembelajaran
1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut :
- X = What is your favorite food ?
Y= I beg your pardon ? / Pardon ?
- X = I’ve got hot news !
Y= Tell me more, please.
- X = What a beautiful day it is !
Y = It is. The sun shines brightly.
2. Kosa kata terkait tema :
Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc.
( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc.
( noun ) story, news, statement etc.
I. Metode / Teknik : CTL
J. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali )
- Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak
mendengar
2. Kegiatan Inti
- Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan
- Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman
- Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan
kekaguman.
- Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya
E. Sumber Belajar
- Buku teks ‘ Let’s Express It In English ‘ for grade 9 SMP / MTs Students page 25 – 27 and
page 46 – 48
- LKS Cute MGMP Kota Semarang Semester 1 kelas 9 page 23 – 24 and page 37 - 39
- Teks percakapan atau rekaman percakapan
- Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman
F. Penilaian
- Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis
- Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda
- Instrumen =
I. Listen to the expressions and give your resonse !

1. A = Mr. Agung has four large houses.
B= .................................................... !
2. A= ................................................... ?
B= Ok, I repeat. I’d like you to bring me some food.
3. A= ................................................... !
B= Right. Caroline is a very smart students.
4. A= It is delicious cake. I made it myself.
B= .....................................................
5. A= ......................? I didn’t get your address.
B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 86 Semarang
II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d !

1. X= The basketball player is 190 centimeters .
Y= ................................
A. What tall player ! C. What is a player ?
B. What a tall player ! D. What player is he ?
2. X= The red car runs 120 km / hours.
Y= ...............................
A. What a long car ! C. What an expensive car !
B. What a fast car ! D. What a beautiful car !
3. X= Beni, clean the blackboard, please !
Y= Excuse me , Sir ?
X= Would you please ........................... ?
Y= OK.
A. come here C. write on the blackboard
B. stand near the blackboard D. clean the blackboard
4. X= Tanti, please sweep the floor !
Y= ......................................... ?
X= Sweep the floor, please !
Y= A few minutes, mom.
A. Pardon me C. What do you sweep
B. Why me D. what did you order
5. X= Randy, I’ve got good news for you.
Y= ......................................
X= Ok, now listen to me.
A. Thank you C. Don’t bother
B. Tell me, please D. No problem
- Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor / bagian I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor / bagian II, tiap jawaban benar skor 2
3. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15
II. 5 x 2 = 10
-------------------------------
jumlah = 25
4. Nilai maksimal = 100
5. Nilai siswa = skor perolehan x 100
skor maksimal
- Rubrik Penilain :
No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3

Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2

Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 0
I. Kunci Jawaban
1. What a rich man he is !
2. Pardon me ?
3. What a smart student she is !
4. How do you make it ?
5. Excuse me ?
II. 1. B
2. B
3. D
4. A
5. B
Mojolaban, 5 Pebruari
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 2.1
SMP/MTs : SMP NEGERI 3 Mojolaban

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .
Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa
pesan singkat , iklan dan pengumuman
Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan ,pengumuman.
Jenis Teks : Fungsional pendek
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 8 X 40 menit
K. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek
b. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional
Materi Pembelajaran
c. Teks fungsional pendek ( pesan singkat), (iklan), ( pengumuman)
d. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks, misal : name, with , to, etc
e. Verbs: come, do, go,etc.
f. Auxiliary verbs: is, am , are, could, would, will, may
g. To do: do, does, did
h. Personal pronoun : I, You, They,He,She,It,We
i. Tenses: simple present tense
L. Metode / Teknik : Three – phase technique

 Pre listening
 Whilst listening
 Post Listening
M. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan awal:
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional
2. Kegiatan Inti
- Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek
terkait tema/ topik tertentu.
- Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.
- Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek , dalam
bentuk tulis (written)
N. Sumber Belajar
a. Let’s talk, Pakar raya, 2005,halaman 147
b. Latihan soal –soal / kumpulan soal- soal
c. Rekaman kaset
O. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis.
b. Bentuk : Isian singkat / Uraian
c. Instrumen :
I. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat )
1. Who is short message for ?

2. What does short message content?
II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan)
1. Is the type of the text an advertisement or a letter ?

2. Children, play ground, tennis court,billiards. The Lake’s hotel...........
3. Does Lake’s hotel have a large park ?
III.Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman )
1. What is the announcement for ?

2. Why do they have be there ?
3. Who give the annuoncement?
4. What’s the text about ?
5. What does the word ” chaiman” mean ?
d. Pedoman penilaian
1.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 3
3.Untuk nomor III, tiap jawaba benar skor 2
4.Jumlah skor maksimal I.2X 3 = 6
II. 3 X 3 = 9
III. 5 X2=10
Jumlah 25
5.Nilai maksimal =10
6.Nilai Siswa : skor penilaian X 10
Skor Maksimal
e. Rubrik penilaian:
No Uraian Skor
Isi benar tata bahasa kuranr tepat 2
II Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
III Isi benar, tata bahasa benar 2
Tidak menjawab 0

Mengetahui
NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 2.2

Kelas/Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

berbentuk procedure dan report
Jenis Teks : Text monolog pendek sederhana

P. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
Q. Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk procedure dan report
R. Metode / Teknik : CTL
S. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
2. Kegiatan Inti
- Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan
procedure dan report
- Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata
- Mendengarkan teks monolog procedure dan report
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar
- Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir
dihadapi,
kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
- Membuat rangkuman.
E. Sumber Belajar
- Script percakapan
- Gambar benda-benda yang dibutuhkan
- Kaset
- Teks percakapan atau rekaman percakapan
F. Penilaian
- Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis
- Bentuk : Isian singkat, isian dengan pilihan ganda
- Instrumen :
Listen everybody. Do what I want you to do, please.
- Prepare some water in the pan.
- Put it on the stove.
- Put some eggs in it.
What things does the teacher talk about?
The things to prepare for making a hot house garden.
(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya:
- gambar telur - gambar buah - gambar panci
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 7.2 dan 9.2

Kelas/Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan
memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi

kepastian
Mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis Teks : Report
Aspek/Skill : Berbicara
Pertemuan 1
a. Merespon ungkapan meminta kepastian
b Merespon ungkapan memberi kepastian
c. Merespon ungkapan keraguan
d. Merespon ungkapan menanggapi keraguan
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan :
A : Are you sure ?
B : Yes I am .It is surprised
A : Well…..I am not sure

B : Don’t worry
C. Metode / Teknik : Three – phase technique

Langkah-langkah Kegiatan
3. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll.
- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Kegiatan inti
- Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan
- Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan
dengan topik
- Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi
- Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari
. 3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan
- Menyimpulkan materi
D. Sumber Belajar
.
- Teks percakapan .
X 10
E. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b . Bentuk : Performance ,role play
c. Instrument :
1. Perform the dialogue with your friend in front of class !
1.1 A : Are you sure they got a dolphin ?
B : Yes I am sure. I saw it just now. It is very big.
1.2 A : Are you sure the sailors will
leave the port tomorrow ?
B : Yes It is positive. They said so last night.
2. Create a dialogue and perform it .
d. Pedoman penilaian : 1. Tiap jawaban benar diberi skor 5
2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15
4. Nilai siswa = skor perolehan
e. Rubrik Penilaian skor maksimal
Aspek Keterangan skor

1.  Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. 5
Pengucapan  Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. 4
 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar
harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada 3
kesalapahaman 2
 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering
diminta mengulang 1
 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa
dipahami
2. Tata  Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa 5

bahasa  Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi 4
mempengaruhi makna
 Sering ,membuat kesalahan tata bahasa 3
 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang 2
kalimat 1
 Kesalahan tata bahasa begitu parah
3. Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli 5
 Kadang- kadang menggunakan kosakata tidak tepat 4
 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat 3
 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit 2
dipahami
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak 1
mungkin terjadi.
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 3.2

Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : 3.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat
dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar,
misalnya : I beg your pardon.
3.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat
berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang
benar, misalnya
berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang
benar, misalnya
Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal text
Aspek Skills : Berbicara
:
:
Pertemuan 1
1. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.
2. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan
3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian
4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Pertemuan 2
1. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.
2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman
Pertemuan 1
Ungkapan untuk meminta pengulangan :
Misal : Pardon me
I beg your pardon
Sorry?
Ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Misal : Really
Pertemuan 2
Ungkapan untuk menyatakan kekaguman
Misal : How beautiful you are!
How kind you are!
What a beautiful place it is!
C. Metode / Teknik :
PPP (Practice Presentation Production)
4. Kegiatan awal:
- Greetings,
- Checking for the roll.
5. Kegiatan Inti
- Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta
pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas
- Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan
- Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut
- Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya
3. Kegiatan Akhir
dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman
- Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
E. Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
b. Kaset berisi teks yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).
F. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.
c. Bentuk : Tes mendengarkan
d Instrumen : Terlampir

Mengetahui
NIP. 132139973 NIP.

(RPP)
KD 4.1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan
fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator : * Menyampaikan pengumuman.

 Menyampaikan pesan singkat.
 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu)
Jenis Teks : Fungsional pendek.
- Menyampaikan pengumuman
- Menyampaikan pesan singkat
- Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu )
- Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman.
- Kosa kata yang terkait tema / jenis teks

 Pre listening
 Post Listening
6. Kegiatan awal:
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek..
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.
7. Kegiatan Inti
- Membuat draft jenis teks : pengumuman, pesan singkat, iklan.
- Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam
bentuk lisan.
E. Sumber Belajar
a. Let’s Talk (SMP/ MTS ), Bachtiar Bima M dkk, Pakar Raya, 2005
F. Penilaian
b. Bentuk Instrument : Performance.
c. Instument :
1. CLASS ANNOUNCEMENT
Announcer : Pay attention, please!

Saturday on october, 7 after school
We will go to laboratory for to experiment with frog. Thanks.
Speak with your partner !
2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.
She ask Lisa to accompany her.
Ratih : Lisa, do you have time after school ?
Lisa : Umm..... yeah. I have nothing to do. What’s up Ratih !
Ratih : You know it’s hot holiday
I want to ask you to wait me after school. We will back home together.
Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteen
Ratih : Thanks
3. Adverstiment
SIGANDU RESORT HOTEL ........... A nice place to stay
Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean
beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming
pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather.
Come and enjoy.
Rp. 350.000 per night.
Reservation : (0295) 870065

e.mail : sigandu hotel @ yahoo.com.
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar skor 3
Jumlah skor maksimal 1, 2, 3 10
No Uraian Skor
1 Ucapan benar, ejaan benar 3
2 Ucapan benar, ejaan salah 2
3 Ucapan salah, ejaan salah 1

Mengetahui
NIP. 132139973 NIP.
( RPP 4 )
SMP : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.

Kelas/Semester : IX
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan
fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator : Melakukan monolog pendek dalam bentuk
Procedure/report
Jenis teks : Percakapan Transactional / Interpersonal
Aspek / Skill : Berbicara
I. Tujuan Pembelajaran.
Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :
Melakukan monolog pendek dalam bentuk
- Procedure/report
II. Materi Pembelajaran.

Teks monolog berbentuk procedure dan report.
III. Metode Pembelajaran : three-phase technique.

IV. Langkah-langkah kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
Salam dan tegur sapa, mengabsen siswa, tanya jawab tentang
kondisi siswa.
b. - Kegiatan Inti.
1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP,
computer, Tv, radio)
2. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar
kegiatan. Misal:
- Press the menu button
- Sellect the number of contact
3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to
make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan
gambit-gambit tertentu
- Can you show me.....
– Sure/ I’m not sure
– Let me show you. First..., then..., finally.
4. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan
bantuan gambar/urutan kegiatan
c. Kegiatan Penutup.
1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
2. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit
dalam percakapan yang santun.
V. Sumber Belajar.
- Scrip Percakapan.
- Rekaman Percakapan.
- CD, VCD, film tentang percakapan.
VI. Penilaian.
1. Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Performance test

3. Instrumen : Please, tell us how to send sms using your
mobile phone..
4. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
SkorPerolehan
4. Nilai Siswa = x10
SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor

Tidak menjawab 0

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 5.1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam
teks berbentuk procedure dan report
Indikator :  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure
dan report
Jenis Teks : Procedure dan report
Aspek/Skill : Membaca
Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks
berbentuk procedure dan report
a. Teks monolog procedure dan report
i. Teks procedure ”How To make Es Teler”
ii. Teks report ”Whales”
b. Kosakata yang terkait
c. Verbs

 Pre reading
 Whilst reading
 Post reading
8. Kegiatan awal:
i. Greetings, Checking for the roll.
ii. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks
9. Kegiatan Inti
i. Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk
ii. Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks
iii. Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru
atau siswa
iv. Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh
guru dari teks procedure dan report
3. Kegiatan Akhir
 Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
 Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah
dipelajari
E. Sumber Belajar
Buku teks yang relevan ’ English on Sky ”
F. Penilaian
a. Teknik : tes tulis.
c. Bentuk : uraian
d Instrumen :
Text Prosedure Tulis
ES TELER
Ingredient
 150 grams sugar
 leaves pandan
 3,5 tablespoons water
 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus
 young coconuts meat scrabbed out
 crushed ice
 condensed milk
Method
1. Combine sugar, pandanleaves, and water in a small souce pan and heat for a few
minutesover a low heat until sugar disoves
2. To serve this dessert, place generous spoonfull of cubbed avocado, jackfruit, and
young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and
drizzle on a litlle condensed milk
3. Serve 4 – 6
4. Preparation time 30 minutes.
a. Answer these questions

1. What is the goal of the text ?
2. Hom many kinds of fruit are needed ?
3. Wher are sugar, pandan leaves, and water combined ?
4. How must avocado be cut ?
5. How long does it need to make es teler ?
b. Pronunce these words correctly and find out the meaning
a. tablespoon
b. cube
c. deseeded
d. scrabed out
e. crushed ice
f. combine
g. heat
h. disolves
i. serve
j. add
c. please retell how to make es teler
e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian

1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2
2. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 5.2

sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk

pengumuman.
- Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.
Jenis Teks : pengumuman

Pada akhir pelajaran siswa dapat
- Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.
A.
 Teks fungsional berbentuk pengumuman

 Kosa kata
 Verbs/imperative
C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

 Pre reading
 Whilst reading
 Post reading
10. Kegiatan awal
- Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks
dengan baik
- yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation
11. Kegiatan Inti
- Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks
- Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks
- Menyimak guru yang sedang membaca
- Menjawab pertanyaan bacaan
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
o Guru menyimpulkan materi pembeljaran
o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain
E. Sumber Belajar
English for Junior High School 3
F. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Prosedur : Selama proses
c. Bentuk : Uraian
d Instrumen : Read the announcement and answer the questions given!
Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt.
Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety.
You will find this in the pocket of the seat in front of you .
Answer these questions!

1. What does the text tell about?
2. Who announces the announcement?
3. Where does the announcement read?
4. For whom the announcement read?
5. Mention the imperative written in the text!
VII. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian
1. Setiap nomor score max 2

2. Jumlah score max : 10

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 5.3
SMP/MTs : SMP NEGERI 3 Mojolaban

sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report.
Indikator : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report
Jenis Teks : Procedure

- Membaca nyaring dengan baik dan benar
- Melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar
- Membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar
Teks procedure

 Pre reading
 Whilst reading
 Post reading
12. Kegiatan awal
Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan
baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation
13. Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan model membaca nyaring
Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai dengan model
Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jedfa yang baik dan benar
3. Kegiatan Akhir
siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
guru menyimpulkan materi pembeljaran
siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain
E. Sumber Belajar
Contoh teks procedure; manual HP, manual isi ulang pengisian pulsa
F. Penilaian
c. Bentuk : Membaca nyaring
d Instrumen : Read this teks aloud
How To Charge Your SIMPATI Card
1. scratch the black area

2. Dial ”888” and ”OK”
3. Press ”3” to get the charge option
4. Enter 14 digits
The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI
To check the remaining pulse credit dial *888#
e. Pedoman Penilaian
1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan
2. Skor maksimal 8
3. Nilai maksimal 100
4. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
No Uraian Score
1 Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation benar 8
Teks dibaca dengan pronunciation,& intonation benar tapi punctuation kurang tepat 7
Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat 6
Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat 5
Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat 4
Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat 3
Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat 2
Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepat 1
Teks tidak dibaca 0

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
( RPP )
SMP : SMP NEGERI 3 Mojolaban

Kelas / Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .
.
Kompetensi Dassar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari - hari .
Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana
* Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
Jenis text : Teks fungsional pendek
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi waktu : 8 X 40 menit ( dua pertemuan )
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. menjawab pertanyaan teks fungsional pendek
2. menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana
3. menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present
4. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek
sederhana
5. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present
II.MATERI PEMBELAJARAN
Kalimat sederhana :
- Imperatives
- Simple present
Teks fungsional pendek :
- iklan
- surat pribadi
II. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique
III.LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I
a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas
- Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.
-
b. Kegiatan Inti
- Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan /
ditayangkan guru.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat
pendek sederhana yang dibahas.
- Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam
present tense.
- Siswa membuat kalimat pendek sederhana .
c.Kegiatan Penutup
- Guru menyimpulkan isi pelajaran
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana
materi telah dikuasai siswa
Pertemuan II
a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah
dipelajari.
-
b. Kegiatan Inti
- Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang
diberikan guru
- Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru
- Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana
- Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang
diperlukan
- Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru
c. Kegiatan Penutup
- Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan
sederhana
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
V. SUMBER BELAJAR
a. Buku paket Pemkot Semarang tahun 2006 hal
b. Teks fungsional pendek
- Iklan
- Surat pribadi
VI. PENILAIAN
a. Tehnik :
b. Bentuk : Tertulis
c. Instrumen : Teks soal tulis

Mengetahui
NIP. 132139973 NIP.
Student’s Worksheet
I. Rearrange the words below into good sentence !
1. buys – a – My – Brother – car – new
………………………………………………………….
2. write - our – some – friends – to – letters – her
………………………………………………………...
3. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels- are
…………………………………………………………
II. Write simple sentences based on the picture given !
4. 5.
Picture Picture
4. …………………………………………………………
5. …………………………………………………………
III. Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday
in his town !
a. Pedoman Penilaian.
- Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2
- Untuk romawi III score 5
b. Rubrik Penilaian .
Kriteria skor
Sempurna 5
Kurang sempurna 4
Tidak relevan tapi masih bisa dipahami 3
Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami 2
Salah , mengubah arti 1
(RPP)
SMP : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Kelas/Semester : IX/satu
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan
report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar 6.2 : Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam
kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan
report.
Indikator : 1.Menulis esai berbentuk procedure

2. Menulis esai berbentuk report
3. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk
prosedur dan report.
Jenis Teks : Prosedur danReport.

Aspek / Skill : Menulis
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek
sederhana secara akurat, lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.
2. Materi Pembelajaran
a.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box”
b. Teks monolog report tentang “plants”
c. Kosa terkait dengan text
d. Imperative dan noun phrase
e. Verbs and to be
f. Temporal conjunctions : first, second finally, etc
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique

4. Langkah – langkah Kegiatan
Pertemuan 1. (2 x 40 menit)
A.Kegiatan Pendahuluan
 .Greeting dan cecking the students ‘presence.

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.
A. Kegiatan Inti
 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.
 Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks
 Menyusun teks report sederhana
 Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa
lainnya memberi komentar.
B. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.

2. Menjawab pertanyaan siswa
3. Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 2. (2 x 40 menit)
A.Kegiatan Pendahuluan
 .Greeting dan cecking the students ‘presence.

 .Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.
C. Kegiatan Inti
 1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.

 Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks
 . Menyusun teks prosedure sederhana
 4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi
komentar.
D. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.

 Menjawab pertanyaan siswa
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
 Memberi pekerjaan rumah
5. Sumber Belajar : a.Buku LKS Pakar Bhs. Inggris klas IX

b.Let’s Talk, Bachtiar Bimma M, Siti Nurmalina, Pakar- Raya,
2005 174. 117
c.Realia
d. Gambar-gambar terkait dengan teks
5. Penilaian : A. Teknik : tes tulis

B. Bentuk : Uraian.
SOAL
1. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You
can use some words given below to help you!
-allign the connection -snap into its place

-slide back the cover -pull the battery lock
-lift the battery -switch off the phone
-slide the cover -push the opposite end
-insert the SIM card -switch on the phone
2. Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below
can help you to write.
a. Are there extracurricular activities in school?

b. When are they held?
c. What types of activities are they?
d. Who joins the activities?
e. Who manages the activities?
f. Who spervises the activities?
3. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph!

Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….etc
a. It is celebrated once a year.

b. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during
the year.
c. It is celebrated in USA and Canada
d. Families enjoy big dinners and joyous reunions.
e. The table are crowded with delicious food to eat.
f. On this day people give thanks by feasting and praying.
g. Then they have a nice party.
C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian
1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100
Kesesuaian isi dgn Generic Structure & Variasi kosa kata Tanda Baca
tema lexicogrmtcl feature
A B C D
(1 – 15 ) (1 – 30 ) ( 1 – 45 ) (1 – 10 )
NILAI : A + B + C + D
2. Untuk soal rom 3
a.Urut 7 kalimat nilai 100

b.Urut 6 kalimat nilai 90
c. Urut 5 kalimat nilai 75
d. Urut 4 kalimat nilai 60
e. Urut 3 kalimat nilai 45
f. Urut 2 kalimat nilai 30
g. Urut 2 kalimat nilai 15
h. Urut 0 kalimat nilai 0

Mengetahui
NIP. 132139973 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 7.1

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Indikator : Merespon ungkapan kesantunan
Jenis Teks : Text Transaksional dan Interpersonal

- Merespon Ungkapan Kesantunan
II. Materi Pembelajaran.

Ungkapan ungkapan tentang kesantunan, contoh :
- Could you ……….
- Please, ………….
- With Pleasure.
- Would you mind repeating that ?
- Sory, what did you say ?
- Oh thank you.

IV. Langkah-langkah kegiatan.
 Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan
transaksional dan interpersonal.
b. Kegiatan Inti.
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang
santun.
2. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.
3. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.
4. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.
5. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.
 Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
 Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam
percakapan yang santun.
V. Sumber Belajar.
- Scrip Percakapan.
- Rekaman Percakapan.
- CD, VCD, film tentang percakapan.
VI. Penilaian.
- Tes Lisan : Isian singkat.
- Tes Tulis : Pilihan ganda, Melengkapi, Benar/salah.
- Merespon.

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 7.2 dan 9.2

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan

transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita
yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap
berita.
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan
memberi komentar terhadap berita.
Indikator : 7.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat
ungkapan memberi berita yang menarik perhatian
dengan cara yang benar.
7.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat
ungkapan memberi komentar tentang berita dengan
cara yang benar
yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik
perhatian dengan cara yang benar.
yang memuat ungkapan memberi komentar tentang
berita dengan cara yang benar.
Jenis Teks : Teks fungsional pendek
Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Pertemuan 1
5. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang
menarik perhatian dengan cara yang benar.
6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi
berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.
Pertemuan 2
1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar
tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.
2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi
komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang
benar.
Pertemuan 1
Short functional text – makna tindak tutur
Memberi berita yang menarik perhatian.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan
sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang
menarik perhatian. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki
oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara
memberikan berita, bukan bertanya atau memberikan instruksi, sehingga respon yang dikehendaki
tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita, bukan orang yang menerima instruksi,
misalnya.
Pertemuan 2
Short functional text – makna gagasan
Memberi berita yang menarik perhatian.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan
sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita
kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki
oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara
memberikan informasi tertentu, berita tertentu yang isinya tertentu pula. Sehingga respon yang
diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu, heran dan bahkan balik bertanya tentang
isi berita yang belum jelas.
Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar
materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2
Ragam Tindak Ragam Contoh Ungkapan dan Respon
Jenis teks
tutur makna Ungkapan Respon
Tindakan : Diam dan
memperhatikan orang yang
Makna I’ve something to tell memberi berita. (nodding)
Memberi berita tindak you...
yang menarik tutur Hey, have you
perhatian heard that...
Fungsional This is about .... Verbal : Oh, what is it?
pendek Makna Tindakan :
(Short gagasan Verbal : Bisa balik bertanya
functional Tindakan :
text)
Makna
Memberi tindak
Well,... what can I
komentar tutur
say? Verbal :.
tentang berita
Makna Tindakan :
gagasan Verbal :

 Pre listening
 Post Listening
14. Kegiatan awal:
- Pre- test, review
15. Kegiatan Inti
- Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa untuk
mengantar ke
materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening)
- Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang
relevan. (While
listening)
- Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab
seperti yang
siswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang
diperdengarkan
pada teks lisan tadi.
3. Kegiatan Akhir
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman
- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau
televisi.
E. Sumber Belajar
a.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
F. Penilaian
c. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 8.1

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari – hari
Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek secara sederhana, akurat, lancar, dan berterima untuk
Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek

berupa iklan dan surat pribadi
Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
Jenis Teks : Teks lisan fungsional pendek
- Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi
- Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi
- Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi

 Pre listening
 Post listening
16. Kegiatan awal
o Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
o Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam
menghadapi iklan dan surat pribadi
17. Kegiatan Inti
o Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam
iklan dan surat pribadi
o Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata
sulit untuk dibahas bersama
o Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks
o Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan, dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir
o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
o Guru menyimpulkan materi pembeljaran
o Siswa diberi tugas berupa PR
E. Sumber Belajar
Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi
Sumber lain yang relevan
F. Penilaian
c. Bentuk : Jawaban singkat
d Instrumen :
I. Listen to the teks and answer the questions
Dear Setiyawati
I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.

His Majesty asked me to find a magic flower there.
I ask your permission to let me go.
I am really sorry since I cannot tell that news in person.
It will be a long hard journey but I promise I will be back as
soon as possible.
Please pray for me keep your faith to me.
With love
Sidapaksa
1. What is Sidapaksa wife’s name

2. What is the purpose of the teks ?
3. Why did Sidapaksa write the letter ?
4. What did Sidapaksa recommend his wife to do ?
5. What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ?
II. Listen to the advertisment and retell with your own words
A Language Centre needs English teacher ( native and local ) : must have
teaching experience, certificate of teaching or graduated from English
Department of reputable University. Fax CV to 339 33968 or 456 25632
e. Pedoman Penilaian
1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3

2. Untuk romawi II denagn observasi
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 1 x 5 = 5
20
4. Nilai maksimal 100
5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
No Uraian Score
i Isi benar, tata bahasa benar 3
Tidak menjawab 0
ii Isi benar, lafal, intonasi, dan jeda tepat 5
Isi benar, lafal, intonasi tepat, tapi jeda kurang tepat 4
Isi benar, lafal tepat, tapi intonasi dan jeda kurang tepat 3
Isi benar, tapi lafal, intonasi dan jeda kurang tepat 2
Isi, lafal, intonasi, dan jeda kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 8.2

: 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari dalam
teks berbentuk narrative dan report
Indikator : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog

berbentuk narrative/report
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah
retorika teks monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
Jenis Teks : Teks Narrative dan Report

1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk
narrative/report.
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks
monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
II.Materi Pembelajaran.
1. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
2. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
3. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
4. Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report
5. simple present tense
6. General nouns
7. Relating verbs, action verbs, istilah teknis

IIV. Langkah-langkah kegiatan.
1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir.
2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
b. Kegiatan Inti.
1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih.
Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar
2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks
narrative/report.
3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit
tertentu:
- In general.....
- One exception is....
4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report
5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah
retorika dalam teks narrative/report
6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks
report
1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
1. Menyimpulkan materi pembelajaran
V. Sumber Belajar.
script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset,
CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu
VI. Penilaian.
- Tes Lisan : Isian singkat.
- Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi.

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 9.1.

: Bahasa Inggris
dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk
narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat , lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.
Indikator : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak

tutur untuk mengungkapkan kesantunan.
Jenis Teks : Transaksional dan Interpersonal

Pertemuan 1
a. Bertanya dan menjawabtentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.
b. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.
Pertemuan 2
a.Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan

18. Kegiatan awal:
- Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.
- Siswa menjawab tentang kesantunan
19. Kegiatan Inti
- Tanya jawab berkaitan dengan materi.
- Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.
- Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.
3. Kegiatan Akhir
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi
- menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan
- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau
televisi.
E. Sumber Belajar
a.Tape recorder.
c. Buku teks yang relevan.
F. Penilaian
a. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.
c. Bentuk : Tes LIsan
I. Listen and respond these expressions.

1. Would you please pass me my dictionary
X 100?
2. Could you give me the information about your friend’s identity, please !
3. Do you mind accompanying me to the supermarket ?
4. Would you please open the door ?
5. Do you mind taking my bag ?
II. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class !
G. Pedoman Penilaian
1. - Setiap jawaban yang benar =3
- Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0
2. Jumlah Skor maximal I. 5 x 3 = 15

II. 10
Jumlah 25
3. Nilai Maksimal 100
4 . Nilai Siswa = Skor perolehan

Skor maksimal
H. Rubrik Penilaian
I.
No URAIAN SKOR
II.
Intonasi Tata Bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah

No Nama Skor Max Skor Max Skor Max Skor Max
10
2,5 2,5 2,5 2,5
1. Ana 2,2 2,2 1,8 1,8 8,0

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
II. Answer the question orally !
1. A : Guess what I‘ve got hot news !
B : ………………………………………………………………………
2. A : I got gold medal in the final competition.
B : ………………………………………………………………………
3. A : ………………………………………………………………………
B : Really ? This is fantastic !
4. A : ………………………………………………………………………
B : Please tell me. What is it ?
5. A : I got three billion for the quiz.
B : ………………………………………………………………………
III. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class
of two !
c. Pedoman Penilaian.
1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1
2. Untuk romawi II,score 5
3. Jumlah scor maksimal, I= 5
II= 5
________
Jumlah 10
d. Rubrik Penilaian .
Kriteria Skor
Sempurna 5
Kurang sempurna 4
(RPP)
KD 9.1.

dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk
narrative
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari- hari.
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional

( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur ;
memberi berita yang menarik perhatian dan memberi
komentar terhadap berita.
Indikator : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang

menarik
perhatian .
* Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap
berita.
Jenis Teks : Transaksional dan Interpersonal

Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian
2. menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian
3. menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita
4. menjawab tentang memberi komentar terhadap berita
bermain peran melakukan percakapan
1. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.
Contoh :
A : Guess what I’ve got hot news !
B : Please tell me . What is it ?
2. Ungkapan memberi komentar berita.
Contoh :
A : I got 10 for the English test.
B : Really ? That’s fantastic !
3. Bermain peran
IV. LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN
e. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal- hal menarik perhatian
f. Kegiatan Inti
1. Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru
2. Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru
3. Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru
4. Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
5. Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru
g. Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
V. SUMBER BELAJAR
a. Buku paket
b. Script percakapan
c. Gambar- gambar yang relevan
VI. PENILAIAN
a. Tehnik : Test lisan
b. Bentuk : Performance
c. Instrumen : Bermain peran

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
IV. Answer the question orally !
1. A : Guess what I‘ve got hot news !
B : ………………………………………………………………………
2. A : I got gold medal in the final competition.
B : ………………………………………………………………………
3. A : ………………………………………………………………………
B : Really ? This is fantastic !
4. A : ………………………………………………………………………
B : Please tell me. What is it ?
5. A : I got three billion for the quiz.
B : ………………………………………………………………………
V. Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class
of two !
- Pedoman Penilaian.
1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1
2. Untuk romawi II,score 5
3. Jumlah scor maksimal, I= 5
II= 5
________
Jumlah 10
- Rubrik Penilaian .
Kriteria skor
Sempurna 5
Kurang sempurna 4
(RPP)

Kelas/Semester : IX / Genapl
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.
Indikator : -Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan

monolog berbentuk narative.
- Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
- Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.
- Melakukan monolog dalam kelompok
Jenis Teks : Narative dan Report
- bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks
- Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.
- Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.
- Melakukan monolog didepan kelas.
Teks monolog lisan Narative dan Report
C. Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning
20. Kegiatan awal:
- Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.
- siswa merespon / menjawab pertanyaan
- Pre- test, review
21. Kegiatan Inti
- Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.
- Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.
- Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru
- Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa
- Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi
- Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada
pertemuan berikutnya..
E. Sumber Belajar
a.Kaset.
b. Buku-buku yang relevan.
F. Penilaian
a. Teknik : Tanya jawab.
b. Bentuk : Tes lisan
c. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.
Listen and answer these questions correctly !

1. Who was the name of spy ?
2. Where did he work ?
3. Was he trusted by everybody ?
4. Was he a rich man ?
5. Who paid him a large sums of money ?
6. What do you thing about the ending of the story ?
7. Who kept a close watch on his hat ?
8. Was Whibley arrested then ?
9. In what paragraph you can find ”resolution” ?
10. In what paragraph you can find ”complication” ?
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi score = 10
2. Score maximal 10 x 10 = 100
3. Nilai Maximal = 100
4. Nilai Siswa : Skor perolehan
X 10
Skor Maksimal
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
11.1

Kelas/Semester : IX / GENAP
Standar Kompetensi : 11.Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat
sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari – hari.
Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks

fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks fungsional pendek berupa instruksi, daftar barang,
ucapan selamat dan pengumuman.
2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek
3. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional
pendek.
4. Membaca nyaring teks fungsional pendek
Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal text

Aspek Skills : Membaca
:
:
Pertemuan 1
7. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.
8. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan
9. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian
10. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Pertemuan 2
3. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.
4. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman
Pertemuan 1
Ungkapan untuk meminta pengulangan :
Misal : Pardon me
I beg your pardon
Sorry?
Ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Misal : Really
Pertemuan 2
Ungkapan untuk menyatakan kekaguman
Misal : How beautiful you are!
How kind you are!
What a beautiful place it is!
PPP (Practice Presentation Production)
22. Kegiatan awal:
- Greetings,
- Checking for the roll.
23. Kegiatan Inti
- Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta
pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas
- Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan
- Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut
- Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya
3. Kegiatan Akhir
dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman
- Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
E. Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
F. Penilaian
c. Bentuk : Tes mendengarkan

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
NIP NIP
(RPP)
KD 11.2

Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : .11. 2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
(misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman)
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional

pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman)
Jenis Teks : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan,
brosur, pengumuman)
Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif
Teks monolog berbentuk narrative dan report
Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report
Ciri kebahasaan: teks narrative dan report
-present tense
-past tense
-adjective
-kalimat perintah
-squencers: first, second …etc.
24. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
25. Kegiatan Inti
- Menulis dengan bantuan gambar.
- Menjawab pertanyaan faktual
- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.
- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.
- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
E. Sumber Belajar
- Teks Otentik
F. Penilaian
a.Teknik : Tes tulis.
c. Bentuk : Esai bebas
d. Instrumen :
Anser the following questions based on the information from the text above!
1. What is whale?
2. What is its skin like?
Underline the
sentences using
the Present
Tense form?
1. A Whale is a gigantic creature in the world.., etc.
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 11.3
SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi Dasar : 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
dalam teks berbentuk narrative dan report
Indikator : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan,

tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat
mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:
- Gagasan utama
- Informasi faktual
- Makna kata, frasa, kalimat
Jenis Teks : Teks Narative

membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang
berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:
- Gagasan utama
- Informasi faktual
- Makna kata, frasa, kalimat
Read the narrative text answer the questions well.
The Naughter Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a
cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have
lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their
brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid
them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched
everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were
playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in
their puppets the next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls.
“Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma
was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in
them to their teacher, and they got very good marks.
1. What did Kim and Sandra do yesterday?
2. Where did their brothers hide the puppets?
3. How was the grand ma?
26. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
27. Kegiatan Inti
- Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.
- Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.
- Membaca teks esei pendek.
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks
- narrative dan report.
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan,
struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
E. Sumber Belajar
- Teks Otentik
F. Penilaian
a.Teknik :Tes lisan dan tesl tulis.
b. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).
c. Bentuk : Esei bebas
d. Instrumen :
Read the following text, then answer the questions well.
Donald’s New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said.
“Come on, I’ll buy a new one.”
Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in,
Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off
your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it,
don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”
In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new
one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that
Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him.
The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed
it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald
happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one!
Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she
would buy a new hat for Donald, didn’t she?
1. Where did they go?
2. Why did she buy him a new hat?
3. Was he in trouble to get a new hat or not?
4. What is the main idea of the last paragraph?
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 12.1

Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
Kompetensi Dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur,
pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana

2. Menulis teks fungional pendek berbentuk:
- Surat pribadi
- iklan
- brosur
Jenis Teks : Short functional Text

Aspek/Skill : Menulis
Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.
Write down the instruction based on the situation.
- You want your friend to come to your house.
- You want your friend to wait for you in front of the school.
- Tes tulis
- Unjuk kerja
28. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
29. Kegiatan Inti
- Menebak makna kata, frasa yang belum dikenal.
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
E. Sumber Belajar
- Teks Otentik
F. Penilaian
d. Instrumen :
Write a text based on the situation given !
1. You will have a birthday party next Sunday. You want to invite some of your
classmates.
Make a invitation letter to your friends.
2. Bob is Dody’s friend. You invite him to your birthday party. He want to attend it, but
he don’t know your address. So what should you do ?

Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
(RPP)
KD 12.2

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan
esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report
Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report
Indikator : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam
teks berbentuk naratif
Jenis Teks : Teks Narative

Aspek/Skill : Menulis
Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif
Read the narrative text below and answer the questions in complete
Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
The Naughter Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a
cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have
lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their
brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid
them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched
everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were
playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in
their puppets the next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls.
“Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma
was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in
them to their teacher, and they got very good marks.
4. What did Kim and Sandra do yesterday?
5. Where did their brothers hide the puppets?
6. How was the grand ma?
30. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
31. Kegiatan Inti
- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
E. Sumber Belajar
- Teks Otentik
F. Penilaian
d. Instrumen :
Read the narrative text below and answer the questions in complete
Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
Donald’s New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said.
“Come on, I’ll buy a new one.”
Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in,
Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off
your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it,
don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”
In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new
one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that
Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him.
The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed
it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald
happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one!
Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she
would buy a new hat for Donald, didn’t she?
5. Where did they go?
6. Why did she buy him a new hat?
7. Was he in trouble to get a new hat or not?
8. What is the main idea of the last paragraph?
2007
Mengetahui

NIP. 132139973 NIP.
+

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 2007

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 2007

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta

Jenis Teks : Text Transaksional

Mojolaban, 5 Pebruari 2007

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : : Merespon ungkapan :

I. Metode / Teknik : CTL

I. Listen to the expressions and give your resonse !

II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d !

I Isi benar, tata bahasa benar 3

II Setiap jawaban yang benar 2

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 Mojolaban

L. Metode / Teknik : Three – phase technique

I. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat )

1. Who is short message for ?

II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan)

1. Is the type of the text an advertisement or a letter ?

1. What is the announcement for ?

Mojolaban, 5 Pebruari 2007

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

Jenis Teks : Text monolog pendek sederhana

R. Metode / Teknik : CTL

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

KD 7.2 dan 9.2

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi

A : Well…..I am not sure

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

Aspek Keterangan skor

2. Tata  Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa 5

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Mojolaban, 5 Pebruari 2007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : * Menyampaikan pengumuman.

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

Announcer : Pay attention, please!

Reservation : (0295) 870065

Mojolaban, 5 Pebruari 2007

SMP : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.

4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

II. Materi Pembelajaran.

III. Metode Pembelajaran : three-phase technique.

2. Bentuk : Performance test

No. Uraian Skor

Mojolaban, 5 Pebruari 2007

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

a. Answer these questions

c. please retell how to make es teler

e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian

Drs. Bambang Sugiri ……………………..

SMP/MTs : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN

Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk

Jenis Teks : pengumuman

 Teks fungsional berbentuk pengumuman

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique