P. 1
CONTOH RPP PAI INTEGRASI BERKARAKTER

CONTOH RPP PAI INTEGRASI BERKARAKTER

|Views: 417|Likes:
Published by tahyat p.kholil

More info:

Published by: tahyat p.kholil on Feb 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/19/2011

pdf

text

original

RPP PAI YANG DIBERI INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER CONTOH 1: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : : : :

................................ Pendidikan Agama Islam VII / 2 7. Memahami tatacara shalat jama’ah dan munfarid (sendiri). 7.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid (sendiri). 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jama‟ah dan dasar hukumnya . 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat munfarid dan dasar hukumnya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi keutamaan shalat jama‟ah atas shalat munfarid secara kritis. 4. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah . 5. Siswa dapat menjelaskan halangan-halangan shalat jama‟ah . B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Shalat jama‟ah dan munfarid. 2. Dasar hukum shalat jama‟ah. 3. Syarat shalat jama‟ah 4. Halangan shalat jama‟ah C. Metode Pembelajaran 1. Mambaca dengan cermat buku 2. Diskusi 3. Presentasi 4. Tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. b. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 menit. c. Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa. d. Melakukan apersepsi dengan meminta salah seorang siswa untuk menjelaskan ketentuan shalat secara singkat! e. Motivasi: - Apakah Kalian sudah melaksanakan shalat? - Peserta didik diminta untuk berpikir sejenak tentang shalat jama‟ah, lalu ditanya: “Apakah Kalian sudah mempraktikkan shalat jama‟ah?” f. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

1

Kelompok 1: Pengertian shalat jama‟ah dan dasar hukumnya . kota tempat terbit. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok. sunnah ghairu muakkadah 2 . dan penerbit). Salah seorang siswa mewakili setiap kelompok mempresentasikan laporannya di depan kelas dengan penuh tanggung jawab dan para siswa kelompok lain memberikan tanggapan dengan kritis. wajib kifayah C.Berdoa untuk mengakhiri pelajaran. judul buku. Al-Quran 2. . E. . Hukum melaksanakan shalat jama‟ah adalah …. dan penerbit). wajib „ain B. A.Penilaian singkat .Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang shalat jama‟ah.Refleksi: Peserta didik diajak untuk berpikir dan merenungkan arti pentingnya shalat jama‟ah. 4. khususnya shalat jama‟ah (tulikan nama penulis. b. Jelaskan pengertian shalat jama‟ah dan dasar hukumnya! 2. Penilaian Indikator Penilaian Menjelaskan pengertian shalat jama‟ah dan munfarid serta dasar hukumnya. Penutup . c. Hadits 3. . tahun terbit.Kelompok 2: Pengertian shalat munfarid dan dasar hukumnya .Kelompok 4: Halangan-halangan mendirikan shalat jama‟ah . Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Bentuk Instrumen Daftar soal uraian Soal pilihan ganda Contoh Butir Soal 1. judul buku. Sumber dan Media Pembelajaran 1. kritis.Kelompok 3: Syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah .2. Setiap anggota (siswa) di masing-masing kelompok diberi tugas untuk membaca buku-buku sumber secara mandiri dengan cermat dan serius sambil menjaga suasana tetap tenang: . Semua kelompok kemudian berdiskusi untuk merumuskan keutamaan-keutaman shalat jama‟ah dibanding shalat munfarid. Buku-buku tentang shalat. kota tempat terbit.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari praktik shalat jama‟ah dan munfarid (contoh nilai yang ditanamkan: ingin tahu). 3. sunnah muakkadah D. (Contoh nilai-nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui kegiatan-kegiatan di atas: religius.Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran . tahun terbit. Buku Ajar (Paket) Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII (tulikan nama penulis. d. dan demokrati). Kegiatan inti a.Setiap siswa di masing-masing kelompok membuat laporan hasil penelaahannya. F.

27 Menjelaskan halanganhalangan shalat jama‟ah Tes tulis Daftar soal dengan jawaban singkat Soal pilihan ganda 3 . Jelaskan syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah! 2. 17 D. Jumlah minimal dapat melakukan shalat berjama‟ah adalah … A. Karena sedang menyelesaikan pekerjaan rumah. derajat: A. Di antara hal yang dapat menghalangi shalat berjama‟ah adalah … A. Keutamaan shalat jama‟ah atas shalat munfarid adalah pahala shalat jama‟ah lebih dari shalat munfarid . Jelaskan beberapa halangan shalat jama‟ah! 2. tiga orang C. jama‟ah B. B.. 3. Dalam shalat jama‟ah posisi ma‟mum harus berada . qadla‟ Menjelaskan keutamaah shalat jama‟ah atas shalat munfarid Tes tulis Daftar soal uraian Soal pilihan ganda 1. masjid D.. A.. munfarid C. mushalla C.. Shalat yang dilakukan dengan sendirian disebut shalat .. 27 3. jama‟ D... Jelaskan beberapa keutamaan shalat jama‟ah atas shalat munfarid! 2. lapangan Menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah Tes tulis Daftar soal dengan jawaban singkat Soal pilihan ganda 1..3. 15 C. rumah B. A.. imam. dua orang B.. empat puluh orang 1. Karena hujan lebat sehingga menghalangi kita untuk datang ke tempat shalat berjama‟ah.. Bolehkah kita meninggalkan shalat jama‟ah karena hujan lebat? 3. sepuluh orang D. Shalat jama‟ah yang paling tinggi nilainya dilakukan di . 10 B.

Karena sakit hati kepada temannya yang ada di masjid..... D.............. Kesantunan dalam mengemukakan pendapat....... 2 untuk CUKUP BAIK...... ______________________ NIP.... 1 2 3 4 5... Guru PAI.. 1 2 3 4 3. Kemandirian kalian dalam berdiskusi. ...... Rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat. dan 4 untuk SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian....... Pemahaman kalian tentang shalat jama‟ah... 1 2 3 4 .C... _____________________ NIP..... 4 ....... seberapa baik kalian dalam beberapa hal berikut ini... 1.. 3 untuk BAIK.. Berpikir logis dan kritis. Silanglah: 1 untuk BELUM BAIK.2010 Mengetahui... Kepala SMP ...... 1 2 3 4 2. Karena lapar dan haus Self assessment Skala Likert Setelah mengikuti pelajaran ini... 1 2 3 4 4.

Kegiatan inti a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan pelajaran sebelumnya tentang shalat jama‟ah secara singkat. Materi Pembelajaran 1. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 menit c. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok. Pendidikan Agama Islam VII / 2 7. 3.. Praktik D..... Tujuan Pembelajaran 1.. 2.Kelompok 1: Tatacara melaksanakan shalat jama‟ah 5 . Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.2 Mempraktikkan shalat jama‟ah dan shalat munfarid (sendiri).. Membaca buku dengan kritis 2. Praktik shalat jama‟ah dan munfarid C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. e.Peserta didik diminta untuk berpikir sejenak tentang shalat jama‟ah... Presentasi 4..CONTOH 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : . B. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan: . d. Diskusi 3.. Tatacara shalat jama‟ah. Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat munfarid dengan percaya diri dan santun... Tatacara shalat munfarid 3. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.. 2. Pendahuluan a. Memahami tatacara shalat jama‟ah dan munfarid (sendiri).. b. 2. 2 jam pelajaran (1 x pertemuan) A... Tanya jawab 5. Motivasi: ...Apakah Kalian sudah melaksanakan shalat jama‟ah di sekolah dengan teman-teman kalian? g.... 7. b. 4. Siswa dapat mempraktikkan shalat jama‟ah dengan percaya diri dan disiplin.. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat jama‟ah dengan percaya diri dan santun.. lalu salah satu siswa diminta untuk menjelaskan ketentuan shalat jama‟ah secara singkat.... Siswa dapat mempraktikkan shalat munfarid dengan percaya diri dan disiplin. lalu ditanya: “Apakah Kalian sudah mempraktikkan shalat jama‟ah di rumah bersama orang tua kalian?” .....

seberapa baik kalian dalam beberapa hal berikut Mempraktikkan shalat jama‟ah dan munfarid di sekolah Tes unjuk kerja Self Skala assessmen Likert 6 . Buku-buku tentang shalat.Refleksi: Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya membiasakan shalat jama‟ah. Tuliskan secara rinci tatacara pelaksanaan shalat jama‟ah! 2. khususnya shalat jama‟ah (tulikan nama penulis.Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran . g. dan penerbit). Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis Tes lisan Daftar soal uraian Soal uraian singkat Lembar observasi Intsrumen 1. F. percaya diri. Penilaian Indikator Penilaian Menjelaskan tatacara shalat jama‟ah dan shalat munfarid. 3. 2. Setelah itu guru meminta siswa untuk memberikan komentar ata praktik shalat munfarid tadi.Kelompok 4: Langkah-langkah untuk melaksanakan shalat munfarid e.Memberi tugas siswa untuk mempraktikkan shalat jama‟ah di rumah bersama keluarga. kota tempat terbit.Kelompok 2: Tatacara melaksanakan shalat munfarid . . Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat munfarid secara singkat! Lembar Observasi untuk Praktik Shalat Jama‟ah: (terlampir dalam lampiran di bawah) Setelah mengikuti pelajaran ini. Sumber dan Media Pembelajaran 1. 3. Guru meminta lima orang maju ke depan untuk mempraktikkan shalat Maghrib berjama‟ah dan siswa-siswa lainnya memperhatikan praktik shalat jama‟ah tersebut dan diminta komentarnya. (Contoh nilai-nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui kegiatan-kegiatan di atas: kebersamaan (jama’ah). judul buku. f. . tahun terbit. Buku Ajar (Paket) Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII (tulikan nama penulis. h. disiplin. . judul buku.Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari shalat Jum‟at (contoh nilai yang ditanamkan: ingin tahu). tahun terbit.Kelompok 3: Langkah-langkah untuk melaksanakan shalat jama‟ah . serta peduli sosial dan lingkungan). kota tempat terbit.Penilaian .. E. Guru menunjuk seorang siswa untuk mempraktikkan shalat Maghrib secara munfarid (sendiri) di depan kelas dan siswa-siswa lainnya diminta untuk mengamatinya. Penutup . mandiri. Peralatan shalat. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusinya lalu mempresentasikannya di depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan sehingga semua berhasil merumuskan tatacara dan langkah-langkah pelaksanaan shalat jama‟ah dan munfarid. dan penerbit).Berdoa untuk mengakhiri pertemuan.

Rasa percaya diri ketika berbicara di depan orang lain...... Kedisiplinan dalam belajar. 1 2 3 4 2......... Kepala SMP .. 1 2 3 4 ....... 1 2 3 4 4.. 1 2 3 4 6... 3 untuk BAIK.. 1 2 3 4 3.......t ini..2010 Mengetahui.. Kepedulian dengan teman-teman kalian..... Kamampuan kerjasama....... 2 untuk CUKUP BAIK.... ..... dan 4 untuk SANGAT BAIK sesuai dengan diri kalian.................. Guru PAI.. Silanglah: 1 untuk BELUM BAIK. _____________________ ______________________ 7 .... Kemandirian dalam melaksanakan shalat 1 2 3 4 5... 1. Kebiasaan kalian mempraktikkan shalat jama‟ah.

Nilai akhir adalah ”Jumlah skor yang dicapai : 20 x 100. Skor 2 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 30 % k. Skor 5 bila aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria 100 % 2. Skor 1 bila sama sekali tidak memenuhi kriteria aspek yang dinilai j. 4.Lampiran: RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK SHALAT JAMA’AH Aspek yang Dinilai/Rentang Skor Kesiapan untuk melaksanakan shalat jama‟ah Gerak gerik dalam shalat jama‟ah baik imam maupun ma‟mum 1-5 Bacaanbacaan dalam shalat jama‟ah Kekhushu‟an dalam Jumlah melaksanakan skor shalat No. 3. Skor 4 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 80 % m.” 8 . 2. Skor 3 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 50 % l. 6. Rentang skor adalah 1 hingga 5 dengan ketentuan: i. Nama Peserta Didik 1-5 1. 1-5 1-5 Keterangan: 1. Jumlah skor minimal 5 dan skor maksimal 20 3. 5.

2. Skor 2 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 30 % p.RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK SHALAT MUNFARID Aspek yang Dinilai/Rentang Skor Nama Peserta Didik Kesiapan untuk melaksanakan shalat 1-5 Gerak gerik Bacaandalam shalat bacaan dalam shalat 1-5 1-5 Kekhushu‟an Jumlah dalam shalat skor No. 3. Skor 3 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 50 % q. 6. Nilai akhir adalah ”Jumlah skor yang dicapai : 20 x 100. Jumlah skor minimal 5 dan skor maksimal 20 3. Keterangan: 1. 5. Skor 4 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 80 % r. Skor 1 bila sama sekali tidak memenuhi kriteria aspek yang dinilai o.” 9 . Rentang skor adalah 1 hingga 5 dengan ketentuan: n. 1-5 1. 4. Skor 5 bila aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria 100 % 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->