RPP PAI YANG DIBERI INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER

CONTOH 1:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP : ................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara shalat jama’ah dan
munfarid (sendiri).
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan
munfarid (sendiri).
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jama‟ah dan dasar hukumnya .
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat munfarid dan dasar hukumnya.
3. Siswa dapat mengidentifikasi keutamaan shalat jama‟ah atas shalat munfarid secara
kritis.
4. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah .
5. Siswa dapat menjelaskan halangan-halangan shalat jama‟ah .

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Shalat jama‟ah dan munfarid.
2. Dasar hukum shalat jama‟ah.
3. Syarat shalat jama‟ah
4. Halangan shalat jama‟ah

C. Metode Pembelajaran
1. Mambaca dengan cermat buku
2. Diskusi
3. Presentasi
4. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
b. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 menit.
c. Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
d. Melakukan apersepsi dengan meminta salah seorang siswa untuk menjelaskan
ketentuan shalat secara singkat!
e. Motivasi:
- Apakah Kalian sudah melaksanakan shalat?
- Peserta didik diminta untuk berpikir sejenak tentang shalat jama‟ah, lalu
ditanya: “Apakah Kalian sudah mempraktikkan shalat jama‟ah?”
f. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

1
 2. Kegiatan inti
a. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok.
b. Setiap anggota (siswa) di masing-masing kelompok diberi tugas untuk membaca
buku-buku sumber secara mandiri dengan cermat dan serius sambil menjaga
suasana tetap tenang:
- Kelompok 1: Pengertian shalat jama‟ah dan dasar hukumnya
- Kelompok 2: Pengertian shalat munfarid dan dasar hukumnya
- Kelompok 3: Syarat-syarat mendirikan shalat jama‟ah
- Kelompok 4: Halangan-halangan mendirikan shalat jama‟ah
- Setiap siswa di masing-masing kelompok membuat laporan hasil
penelaahannya.
c. Salah seorang siswa mewakili setiap kelompok mempresentasikan laporannya di
depan kelas dengan penuh tanggung jawab dan para siswa kelompok lain
memberikan tanggapan dengan kritis.
d. Semua kelompok kemudian berdiskusi untuk merumuskan keutamaan-keutaman
shalat jama‟ah dibanding shalat munfarid.
(Contoh nilai-nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui kegiatan-kegiatan di atas:
religius, kritis, dan demokrati).

3. Penutup
- Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran
- Penilaian singkat
- Refleksi: Peserta didik diajak untuk berpikir dan merenungkan arti pentingnya
shalat jama‟ah.
- Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya
mempelajari praktik shalat jama‟ah dan munfarid (contoh nilai yang ditanamkan:
ingin tahu).
- Memberi tugas siswa untuk menuliskan beberapa dalil naqli tentang shalat
jama‟ah.
- Berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Al-Quran
2. Hadits
3. Buku-buku tentang shalat, khususnya shalat jama‟ah (tulikan nama penulis, tahun
terbit, judul buku, kota tempat terbit, dan penerbit).
4. Buku Ajar (Paket) Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII (tulikan nama
penulis, tahun terbit, judul buku, kota tempat terbit, dan penerbit).

F. Penilaian

Indikator Teknik Bentuk

Contoh Butir Soal
Penilaian Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes lisan Daftar soal 1. Jelaskan pengertian shalat jama‟ah
pengertian uraian dan dasar hukumnya!
shalat jama‟ah
dan munfarid Tes tulis Soal pilihan 2. Hukum melaksanakan shalat jama‟ah
serta dasar ganda adalah ….
hukumnya. A. wajib „ain
B. wajib kifayah
C. sunnah muakkadah
D. sunnah ghairu muakkadah

2
 3. Shalat yang dilakukan dengan
sendirian disebut shalat ....
A. jama‟ah
B. munfarid
C. jama‟
D. qadla‟

Menjelaskan Tes tulis Daftar soal 1. Jelaskan beberapa keutamaan shalat

keutamaah uraian jama‟ah atas shalat munfarid!
shalat jama‟ah
atas shalat Soal pilihan 2. Keutamaan shalat jama‟ah atas shalat
munfarid ganda munfarid adalah pahala shalat
jama‟ah lebih dari shalat munfarid ...
derajat:
A. 10
B. 15
C. 17
D. 27
27
3. Shalat jama‟ah yang paling tinggi
nilainya dilakukan di ....
A. rumah
B. mushalla
C. masjid
D. lapangan

Menjelaskan Tes tulis Daftar soal 1. Jelaskan syarat-syarat mendirikan

syarat-syarat dengan shalat jama‟ah!
mendirikan jawaban 2. Dalam shalat jama‟ah posisi ma‟mum
shalat jama‟ah singkat harus berada .... imam.

Soal pilihan 3. Jumlah minimal dapat melakukan

ganda shalat berjama‟ah adalah …
A. dua orang
B. tiga orang
C. sepuluh orang
D. empat puluh orang

Menjelaskan Tes tulis Daftar soal 1. Jelaskan beberapa halangan shalat

halangan- dengan jama‟ah!
halangan jawaban 2. Bolehkah kita meninggalkan shalat
shalat jama‟ah singkat jama‟ah karena hujan lebat?

Soal pilihan 3. Di antara hal yang dapat

ganda menghalangi shalat berjama‟ah
adalah …
A. Karena hujan lebat sehingga
menghalangi kita untuk datang
ke tempat shalat berjama‟ah.
B. Karena sedang menyelesaikan
pekerjaan rumah.

3
 C. Karena sakit hati kepada
temannya yang ada di masjid.
D. Karena lapar dan haus

Self Skala Likert Setelah mengikuti pelajaran ini,

assessment seberapa baik kalian dalam beberapa hal
berikut ini. Silanglah:
1 untuk BELUM BAIK,
2 untuk CUKUP BAIK,
3 untuk BAIK, dan
4 untuk SANGAT BAIK
sesuai dengan diri kalian.

1. Pemahaman kalian tentang shalat

jama‟ah.
1 2 3 4
2. Rasa percaya diri dalam
mengemukakan pendapat.
1 2 3 4
3. Kemandirian kalian dalam berdiskusi.
1 2 3 4
4. Kesantunan dalam mengemukakan
pendapat.
1 2 3 4
5. Berpikir logis dan kritis.
1 2 3 4

...................., ........................2010
Mengetahui,
Kepala SMP .............................. Guru PAI,

_____________________ ______________________
NIP. NIP.

4
CONTOH 2:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : ................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi 7. Memahami tatacara shalat jama‟ah dan
munfarid (sendiri).
Kompetensi Dasar 7.2 Mempraktikkan shalat jama‟ah dan shalat
munfarid (sendiri).
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat jama‟ah dengan percaya diri dan santun.
2. Siswa dapat menjelaskan tatacara shalat munfarid dengan percaya diri dan santun.
3. Siswa dapat mempraktikkan shalat jama‟ah dengan percaya diri dan disiplin.
4. Siswa dapat mempraktikkan shalat munfarid dengan percaya diri dan disiplin.

B. Materi Pembelajaran
1. Tatacara shalat jama‟ah.
2. Tatacara shalat munfarid
3. Praktik shalat jama‟ah dan munfarid

C. Metode Pembelajaran
1. Membaca buku dengan kritis
2. Diskusi
3. Presentasi
4. Tanya jawab
5. Praktik

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa.
b. Membaca ayat-ayat al-Quran selama 5 menit
c. Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
d. Melakukan apersepsi dengan mengingatkan pelajaran sebelumnya tentang shalat
jama‟ah secara singkat, lalu salah satu siswa diminta untuk menjelaskan
ketentuan shalat jama‟ah secara singkat.
e. Motivasi:
- Peserta didik diminta untuk berpikir sejenak tentang shalat jama‟ah, lalu
ditanya: “Apakah Kalian sudah mempraktikkan shalat jama‟ah di rumah
bersama orang tua kalian?”
- Apakah Kalian sudah melaksanakan shalat jama‟ah di sekolah dengan
teman-teman kalian?
g. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti
a. Peserta didik dibagi dalam empat kelompok.
b. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan:
- Kelompok 1: Tatacara melaksanakan shalat jama‟ah

5
 - Kelompok 2: Tatacara melaksanakan shalat munfarid
- Kelompok 3: Langkah-langkah untuk melaksanakan shalat jama‟ah
- Kelompok 4: Langkah-langkah untuk melaksanakan shalat munfarid
e. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusinya lalu mempresentasikannya di
depan kelas dan kelompok lain memberikan tanggapan sehingga semua berhasil
merumuskan tatacara dan langkah-langkah pelaksanaan shalat jama‟ah dan
munfarid.
f. Guru menunjuk seorang siswa untuk mempraktikkan shalat Maghrib secara
munfarid (sendiri) di depan kelas dan siswa-siswa lainnya diminta untuk
mengamatinya.
g. Setelah itu guru meminta siswa untuk memberikan komentar ata praktik shalat
munfarid tadi.
h. Guru meminta lima orang maju ke depan untuk mempraktikkan shalat Maghrib
berjama‟ah dan siswa-siswa lainnya memperhatikan praktik shalat jama‟ah tersebut
dan diminta komentarnya.
(Contoh nilai-nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui kegiatan-kegiatan di atas:
kebersamaan (jama’ah), percaya diri, mandiri, disiplin, serta peduli sosial dan
lingkungan).

3. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
- Penilaian
- Refleksi: Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya
membiasakan shalat jama‟ah.
- Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya
mempelajari shalat Jum‟at (contoh nilai yang ditanamkan: ingin tahu).
- Memberi tugas siswa untuk mempraktikkan shalat jama‟ah di rumah bersama
keluarga.
- Berdoa untuk mengakhiri pertemuan.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku-buku tentang shalat, khususnya shalat jama‟ah (tulikan nama penulis, tahun
terbit, judul buku, kota tempat terbit, dan penerbit).
2. Buku Ajar (Paket) Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas VII (tulikan nama
penulis, tahun terbit, judul buku, kota tempat terbit, dan penerbit).
3. Peralatan shalat.

F. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk
Intsrumen
Penilaian Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Daftar soal 1. Tuliskan secara rinci tatacara
tatacara shalat uraian pelaksanaan shalat jama‟ah!
jama‟ah dan
shalat munfarid. Tes lisan Soal 2. Jelaskan tatacara pelaksanaan shalat
uraian munfarid secara singkat!
singkat
Mempraktikkan Tes unjuk Lembar Lembar Observasi untuk Praktik Shalat
shalat jama‟ah kerja observasi Jama‟ah:
dan munfarid di (terlampir dalam lampiran di bawah)
sekolah
Self Skala Setelah mengikuti pelajaran ini, seberapa
assessmen Likert baik kalian dalam beberapa hal berikut

6
 t ini. Silanglah:
1 untuk BELUM BAIK,
2 untuk CUKUP BAIK,
3 untuk BAIK, dan
4 untuk SANGAT BAIK
sesuai dengan diri kalian.

1. Kebiasaan kalian mempraktikkan

shalat jama‟ah.
1 2 3 4
2. Kedisiplinan dalam belajar.
1 2 3 4
3. Rasa percaya diri ketika berbicara di
depan orang lain.
1 2 3 4
4. Kemandirian dalam melaksanakan
shalat
1 2 3 4
5. Kepedulian dengan teman-teman
kalian.
1 2 3 4
6. Kamampuan kerjasama.
1 2 3 4

...................., ........................2010
Mengetahui,
Kepala SMP .............................. Guru PAI,

_____________________ ______________________

7
Lampiran:

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK SHALAT JAMA’AH

Aspek yang Dinilai/Rentang Skor

Kesiapan Gerak gerik Bacaan- Kekhushu‟an

untuk dalam bacaan dalam
Jumlah
Nama melaksanakan shalat dalam melaksanakan
No. skor
Peserta Didik shalat jama‟ah jama‟ah shalat shalat
baik imam jama‟ah
maupun
ma‟mum
1-5 1-5 1-5 1-5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan:
1. Rentang skor adalah 1 hingga 5 dengan ketentuan:
i. Skor 1 bila sama sekali tidak memenuhi kriteria aspek yang dinilai
j. Skor 2 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 30 %
k. Skor 3 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 50 %
l. Skor 4 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 80 %
m. Skor 5 bila aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria 100 %
2. Jumlah skor minimal 5 dan skor maksimal 20
3. Nilai akhir adalah ”Jumlah skor yang dicapai : 20 x 100.”

8
 RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK SHALAT MUNFARID

Aspek yang Dinilai/Rentang Skor

Kesiapan Gerak gerik Bacaan- Kekhushu‟an Jumlah

Nama
No. untuk dalam shalat bacaan dalam shalat skor
Peserta Didik
melaksanakan dalam
shalat shalat
1-5 1-5 1-5 1-5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan:
1. Rentang skor adalah 1 hingga 5 dengan ketentuan:
n. Skor 1 bila sama sekali tidak memenuhi kriteria aspek yang dinilai
o. Skor 2 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 30 %
p. Skor 3 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 50 %
q. Skor 4 bila aspek yang dinilai memenuhi kriteria kira-kira 80 %
r. Skor 5 bila aspek yang dinilai sudah memenuhi kriteria 100 %
2. Jumlah skor minimal 5 dan skor maksimal 20
3. Nilai akhir adalah ”Jumlah skor yang dicapai : 20 x 100.”