P. 1
DEFINISI KEMAHIRAN BERFIKIR

DEFINISI KEMAHIRAN BERFIKIR

|Views: 4,739|Likes:
Published by Atikah Ibrahim

More info:

Published by: Atikah Ibrahim on Feb 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2014

pdf

text

original

1.

0

DEFINISI KEMAHIRAN BERFIKIR

Menurut kamus dewan, fikir bermaksud akal atau keupayaan untuk berfikir. Manakala berfikir mengikut terjemahan kamus dewan pula bererti menggunakan akal untuk menyelesaikan sesuatu. Jadi dapatlah disimpulkan bahawa kemahiran berfikir ialah kemahiran menggunakan akal untuk menyelesaikan sesuatu.

Menurut John Dewey, berfikir ialah satu operasi yang menggunakan fakta-fakta yang sedia ada untuk mencadangkan fakta -fakta yang lain supaya fakta dapat dipercayai berdasarkan fakta yan g sedia ada. Selain itu, menurut Beyer pula, beliau mendefinisikan berfikir sebagai memanipulasi input deria dan persepsi yang diingat kembali secara mental untuk membentuk pemikiran, sebab, atau keputusan.

Berfikir melibatkan tiga komponen, iaitu operasi mental, pengetahuan dan sikap. Operasi mental dapat dibahagikan kepada dua jenis, iaitu kognitif dan metakognitif. Operasi kognitif digunakan untuk mencari makna dan meliputi kemahiran yang ringkas dan strategi atau proses yang kompleks.

Operasi metakognitif pula ialah operasi yang mengarahkan dan mengawal kemahiran dan proses kognitif. Metakognisi selalunya diertikan sebagai berfikir tentang pemikiran dan melibatkan operasi memandu usaha seseorang demi mencari makna, khususnya operasi merancang, mengara h dan menilai pemikirannya. Kemahiran berfikir boleh dikelaskan kepada dua kategori utama, iaitu kemahiran berfikir secara kritis dan kemahiran berfikir secara kreatif. Kemahiran berfikir secara kritis dapat dibahagikan kepada dua sub -kategori, iaitu kemahiran menganalisis secara kritis dan kemahiran menilai secara kritis. Kemahiran menganalisis secara kritis dapat meningkatkan pemahaman dan kebolehan menggunakan maklumat yang sedia ada. Kemahiran berfikir secara kritis bermaksud penggunaan operasi berfiki r yang asas untuk

blogspot.gov.com/2006/10/apakah -maksud-ataudefinisi-buli-dan.my/Search.html http://prpm. Empat ciri kemahiran berfikir secara kritis ialah reaktif. Definisi buli : http://dukeamienerev.aspx?k=buli (dewan bahasa) http://ms. Kemahiran berfikir secara kreatif pula dibahagikan kepada empat ciri iaitu keberanian.menganalisis.org/wiki/Buli (wiki) . imaginative. mentafsir dan menilai sesuatu hujah dengan mendalam. estetik dan membina. penilaian.wikipedia. analisis dan logik. perkembangan idea dan reka cipta.dbp. Kemahiran berfikir secara kreatif pula bererti penggunaan operasi berfikir yang asas untuk mengembangkan atau mencipta idea atau hasil yang baru.

Si pembuli juga berupaya untuk memaksa seseorang untuk melakukan sesuatu perkara mengikut kehendaknya. Di samping itu. mahupun menceroboh laman web atau blog seseorang.0 DEFINISI BULI Buli ialah suatu tindakan yang dilakukan oleh seseorang yang menggunakan kelebihan atau kekuatan yang ada pada dirinya untuk menakutkan atau mencederakan orang lain. memanggil nama yang kurang baik dan menimbulkan isu perkauman.2. Terdapat juga buli yang mendera mental dan pemikiran si mangsa. Antara contoh buli siber ialah menghantar emel yang berbentuk hasutan. contoh lain bagi buli ialah buli yang berbentul fizikal seperti memukul dan memeras ugut. . Jenis-jenis buli ialah buli siber. seperti mengejek.

Kesibukan mengejar kekayaan dunia atau kenaikan pangkat menyebabkan semakin ramai ibu bapa yang mengab aikan keluarga dan lebih mementingkan kerjaya. Si pelaku juga turut terpengaruh dengan . Selain itu. Antaranya ialah kurangya perhatian kasih saying dan perhatian daripada ibu bapa. lebih -lebih lagi kepada anak-anak mereka.0 PUNCA-PUNCA BULI Terdapat beberapa punca yang mendorong berlakunya gejala buli di sekolah. membuli pelajar lain untuk melepaskan tekanan. Kelemahan pelajar dalam pe lajaran menyebabkan ibu bapa mereka kurang menumpukan perhatian kepada pelajar terbabit dan melebihkan perhatian kepada anak yang lebih menyerlah dalam pelajaran. Selain dari kesibukan ibu bapa bekerja. Salah satunya ialah dengan melakukan aktiviti buli di sekolah. Oleh kerana itu. si anak itu akan melakukan pelbagai cara untuk menarik dan mendapatkan kembali perhatian daripada ibu bapa mereka. Kesibukan mereka ini telah menyebabkan mereka lupa pada tanggungjawab mereka terhadap keluarga. Hal ini menyebabkan si pelajar yang disisihkan ini berasa tertekan dan lantas.3. Hasutan serta pengaruh rakan sebaya yang kuat mendorong si pelaku mula mengikut jejak langkah rakannya yang sering menimbulkan masalah disiplin serta membuli pelajar di sekolah. sikap ibu bapa yang bersikap berat sebelah turut mendorong berlakunya gejala buli di sekolah. pengaruh sekeliling pelajar serta sejarah masa lampau. pengaruh sekeliling turut menjadi faktor yang mendorong berlakunya gejaal buli di sekolah.

untuk melepaskan tekanan yang dialaminya. Perasaan ingin dikenali di sekolah telah disalah gunakan oleh dia dengan melakukan aktiviti buli kepada pelajar lain. selain dikenali di sekolah. sejarah si pembuli yang pernah menyaksikan penderaan yang berlaku di hadapan matanya. si . Di samping itu. Pengalaman si pembu li yang pernah menjadi mangsa penderaan ketika zaman kanak-kanaknya menyebabkan si pembuli menyimpan dendam dan berasa tertekan. membuli pelajar tertentu juga merupakan salah satu syarat yang harus dipatuhi oleh si pelaku jika ingi diterima masuk. Keadaan mangsa yang tidak melawan menyebabkan si pembuli berasa seronok dan terus membuli si mangsa. Selain itu. dia membuli orang lain.pengaruh yang dibawa oleh media massa. Secara tidak langsung. maka si pelaku akan membuli pelajar lain sehingga mendatangkan trauma kepada magsa. Lambakan rancangan-rancangan yang berbentuk keganasan secar a tidak langsung mendorong pelajar untuk mencuba segala yang mereka tonton dan menjadikan pelajar yang lemah sebagai mangsa. Di samping itu. Punca lain yang mendorong berlakunya gejala buli ini ialah perassan ingin tahu yang memuncak dalam dirinya. Oleh kerana mahu diterima. Ini adalah kerana d ia mahu mangsanya merasai perasaan dibuli seperti yang dialaminya ketika zaman kanak-kanaknya. Sejarah masa lampau turut menyumbang kepada faktor berlakunya gejala buli di sekolah. Selain itu. dia turut digeruni oleh pelajar lain atas sikapnya yang biadap dan suka membuli itu. perasaan ingin menyertai sesebuah kumpulan samseng di sekolah menyebabkan si pelaku membuli pelajar lain untuk membuktikan bahawa dia layak diterima masuk ke kumpulan tersebut. sama ada terhadap ahli keluarga atau rakan -rakannya menyebabkan dia mula berasa tertekan dan akhirnya. si pembuli akan berasa puas hati. dia mula melakukan perkara yang sama kepada orang lain untuk melepaskan tekanan yang dialami dan apabil a melihat kesengseraan dan rayuan yang diberikan mangsa. pengalaman si pembuli yang sering menjadi mangsa buli ketika zaman kecilnya menyebabkan si pembuli membuli orang lain apabila dewasa. terutamnya media elektronik. Selain itu. Apabila menjadi remaja.

mangsa akan mula hilang . 4. si mangsa akan hilang tumpuannya terhadap pelajaran kerana kerap teringatkan pengalaman dia dibuli. µ Di samping itu. Secara tidak langsung.pembuli juga melakukan b uli kerana ingin menarik perhatian pelajar lain supaya pelajar lain menyedari kehadirannya di sekolah dan tidak sesekali menyakiti atau memandang rendah kepada dirinya. buli turut menyebabkan seseorang pelajar itu hilang keyakinan diri.0 KESAN BULI Buli dapat mendatangkan beberapa kesan kepada mangsa. Gejala buli turut menyumbang kepada belakunya gejala ponteng sekolah a kibat dari perasaan takut dan bimbang dibuli oleh pelajar lain. Apabila terjejas tumpuannya terhadap pelajaran. Sikap mangsa yang sering takut untuk ke sekolah menyebabkan si mangsa ketinggalan banyak pelajaran dan akhirnya menyebabkan markah peperiksaannya semakin merosot. maka prestasinya terhadap akademikn ya juga akan terjejas. Antaranya ialah menjejaskan tumpuan pelajaran. Fikiran si mangsa juga akan sering bercelaru dan diganggu dengan ugutan-ugutan serta ejekan-ejekan yang diterimanya sehinggakan menjejaskan tumpuannya kepada pelajaran. Setelah menjadi mangsa buli untuk berulang kali. menjejaskan prestasi akademik serta merendahkan tahap keyakinan diri pelajar. Ini disebabkan oleh perasaan malu dan kecewa kerana sering dibuli dan dianggap lemah oleh pelajar lain ker ana kerap menjadi mangsa buli.

keyakinan diri dan lama -kelamaan. mangsa akan menajdi pelajar yang lemah. pasif dan tidak berkeyakinan serta penakut. .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->