P. 1
CONTOH PERANGK PEMB BIOLOGI

CONTOH PERANGK PEMB BIOLOGI

|Views: 3,080|Likes:
Published by De'aim Nurut

More info:

Published by: De'aim Nurut on Feb 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/28/2013

pdf

text

original

Sections

  • RPP Biologi SMA: Transpor Sel
  • Kelas/Semester : XI/1
  • Mata Pelajaran : Biologi
  • Standar Kompetensi
  • Kompetensi Dasar
  • Indikator
  • A. Tujuan Pembelajaran
  • B. Materi Pembelajaran:
  • C. Model Pembelajaran:
  • D. Langkah-langkah kegiatan
  • E. Sumber Pembelajaran
  • Daftar Pustaka
  • LKS 1: PENGARUH KONSENTRASI LARUTAN TERHADAP
  • PLASMOLISIS SEL
  • KUNCI LKS 1: PENGARUH KONSENTRASI LARUTAN
  • TERHADAP PLASMOLISIS SEL
  • Penerapan dalam kehidupan sehari-hari
  • LKS 2: OSMOSIS DAN PEMBUATAN SALAD BUAH
  • KUNCI LKS 2: OSMOSIS DAN PEMBUATAN SALAD BUAH
  • LKS 3: OSMOSIS DAN TRANSPOR AKTIF
  • Gambar 1
  • Pertanyaan:
  • B. TRANSPOR AKTIF
  • Gambar 3
  • KUNCI LKS 3: OSMOSIS DAN TRANSPOR AKTIF
  • Tabel Spesifikasi Penilaian
  • LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP

ŶŴŵŴ

ulrekLoraL keLenaaaan
ulrekLoraL !enderal Þendldlkan 1lnaal
kemenLerlan Þendldlkan naslonal
PLRANCkA1
RLNCANA PLLAkSANAAN PLM8LLA1ARAN 8IOLOCI
SEKOLAH MENENGAH ATAS
1kAN5ÞCk 5LL
onLoh dlkembanakan berdasarkan Þermendlknas noŦ 41 Lahun 2007 dan berbasls pendldlkan
karakLer

Ŧ scŦ sgŦ ¥un| 5| kahayu dan Ŧ Ŧ natŦ Ad| kahmat
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
1

KATA PENGANTAR


Perangkat RPP ini dibuat sebagai contoh yang dapat diiadikan ruiukan
dalam mengembangkan perangkat pembelaiaran Biologi di tingkat SMA
dengan menerapkan pendidikan karakter baik oleh dosen LPTK yang
mengampu mata kuliah Pembelaiaran Biologi maupun guru-guru Biologi
SMA.
Pengembangan karakter peserta didik merupakan bagian penting
dalam proses pendidikan, khususnya di tingkat sekolah dalam membangun
karakter bangsa. Untuk itu integrasi pendidikan karakter dalam pendidikan
persekolah perlu lebih dieksplisitkan lebih iauh dalam pembelaiaran setiap
mata pelaiaran. Contoh perangkat RPP ini dibuat dengan harapan dapat
menginisiasi pengembangan perangkat RPP materi pembelaiaran Biologi
yang lain.
Di dalam perangkat RPP ini ditampilkan suatu alternatiI pengemasan
proses pembelaiaran yang memIasilitasi teriadinya pengalaman belaiar siswa
pada ranah kognitiI, psikomotor dan aIektiI. Hasil belaiar kognitiI terdiri
dari produk dan proses, sedangkan hasil belaiar aIektiI terdiri dari perilaku
berkarakter dan keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini
merupakan contoh perangkat RPP bernuansa keterampilan berIikir, perilaku
berkarakter, dan keterampilan sosial.
Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan pada
dosen LPTK pengampu mata kuliah Pembelaiaran Biologi dan guru-guru
biologi dalam mengembangkan perangkat RPP yang dapat melatih
keterampilan berIikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter siswa
secara utuh.

Batam, 31 Agustus 2010

Penulis
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
2

AFTAR ISI

Hal
1. Silabus ....................................................................................... 3
2. RPP ............................................................................................ 5
3. LKS 1 ........................ 15
4. Kunci LKS 1: ............................................................................. 19
5. LKS 2 ........................ 22
6. Kunci LKS 2: ............................................................................. 24
7. LKS 3 ........................ 25
8. Kunci LKS 3: ............................................................................. 29
9. Tabel SpesiIikasi Lembar Penilaian (LP) .................................. 31
10.LP 1 Produk dan Kunci LP1 ..................................................... 32
11.LP2 Proses dan Kunci LP 2 ...................................................... 35
12.LP 3 Menggunakan Mikroskop.................................. 40
13.LP 4 Lembar Pengamatan Karakter .......................................... 41
14.LP 5 Lembar Pengamatan Keterampilan Sosial ....................... 42
15.Media Power Point ................................................................... 43
16.Macro Media Flash ................................................................... ..53
17.Matari Aiar Transport Sel ......................................................... 54


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
3

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Al-Hikmah
Kelas/Semester : XI/1
Mata pelajaran : Biologi
SK : 1. Memahami struktur dan Iungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
K : 1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (diIusi, osmosis, transport aktiI, endositosis,
eksositosis)

Materi
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

1.Transport
pasiI
2.Transport
aktiI
3.DiIusi
4.Osmosis
5.Eksositosis
6.Endositosis

4 Melalui gambar-gambar pada
Slide Power Point dan macro
media Ilash melakukan
diskusi dan tanya iawab
untuk menemukan perbedaan
konsep diIusi dan osmosis.
4 Berdasarkan LKS 1,
merencanakan dan
melakukan eksperimen untuk
mengetahui pengaruh
konsentasi garam terhadap
prosentase sel yang
mengalami plasmolisis
secara berkelompok.
4 Membuat laporan hasil
eksperimen secara
Produk
1. Membandingkan
mekanisme diIusi dan
osmosis.
2. Menielaskan pengaruh
larutan dengan potensial
air yang berbeda terhadap
sel.
3. Membandingkan
mekanisme transport pasiI
dan transpor aktiI.
4. Membandingkan
mekanisme endositosis dan
eksositosis

Proses
5. Menyelidiki pengaruh
konsentrasi garam terhadap
iumlah sel terplasmolisis

Tes

Tes


Tes

Tes



Tes




Tes


Tes Tulis

Tes Tulis


Tes Tulis

Tes Tulis



Asesmen
Kineria
Proses


Assesmen
Kineria

LP-1

LP-1


LP-1

LP-1



LP-2




LP-3


4 x 45`


1. LKS 1: Pengaruh
Konsentrasi Garam
Terhadap Jumlah
Plasmolisis Sel

2. LKS 2: Osmosis
dan Pembuatan
Salad Buah

3. LKS 3: Osmosis
dan Transpor AktiI

4. Kunci LKS 1, 2, 3

5. LP 1: Produk ¹
Kunci

6. LP 2: Proses ¹
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
4

Materi
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berkelompok.
4 Berdasarkan LKS 2,
melakukan pengayaan
terhadap konsep osmosis-
diIusi.
4 Melalui gambar-gambar pada
Slide Power Point dan Macro
media Flash melakukan
diskusi dan tanya iawab
untuk menemukan perbedaan
konsep transpor aktiI dan
transpor pasiI (termasuk
proses endositosis dan
eksositosis)
4 Melalui LKS 3, melakukan
diskusi kelompok untuk
memantapkan proses
internalisasi dalam
menemukan konsep transport
pasiI, transpor aktiI,
eksositosis dan endositosis.
4 Selain itu, dalam kegiatan
belaiar mengaiar diupayakan
memberikan pengalaman
belaiar kepada siswa agar
siswa mampu

Psikomotor
6. Melakukan pengamatan sel
dengan menggunakan
mikroskop

Afektif:
Karakter
Menunjukkan perilaku
berkarakter, meliputi : 1eliti,
jujur, peduli, tanggung
jawab, bekerja sama,
terbuka dan menghargai
pendapat teman



Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan
keterampilan sosial, meliputi:
Bertanva, menvumbang ide
atau pendapat, menjadi
pendengar vang baik,
komunikasi




Pengam
atan








Pengam
atan
Psikomotor


Pengamatan
perilaku
berkarakter






Pengamatan
Keterampilan
Sosial



LP-4








LP-5
Kunci

7. LP 3: Psikom otor
¹ RTK


8. LP 4: Pengamatan
Perilaku
Berkarakter

9. LP 5: Pengamatan
Keterampilan
Sosial

10.Tabel SpesiIikasi
Lembar Penilaian

11.Silabus

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
5

Materi
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
mengembangkan karakter
dan keterampilan sosialnya
yang
terintegrasi selama kegiatan
belaiar mengaiar
berlangsung.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
6

RPP Biologi SMA: Transpor Sel


Sekolah : SMA AL-HIKMAH
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Biologi
Waktu : 4 x 45 Menit

Standar Kompetensi
1. Memahami struktur dan Iungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi asar
1.3Membandingkan mekanisme transpor pada membran (diIusi, osmosis, transport aktiI,
endositosis, eksositosis)

Indikator
Kognitif:
a. Produk
1. Membandingkan mekanisme diIusi dan osmosis
2. Menielaskan pengaruh larutan dengan potensial air yang berbeda terhadap sel
3. Membandingkan mekanisme transport pasiI dan transpor aktiI
4. Membandingkan mekanisme endositosis dan eksositosis
b. Proses
5. Menyelidiki pengaruh konsentrasi garam terhadap iumlah sel terplasmolisis

Psikomotor
6. Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop

Afektif:
a. Karakter
Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi 1eliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman

b. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanva, menvumbang
ide atau pendapat, menjadi pendengar vang baik, komunikasi

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
a. Produk
1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan mekanisme diIusi atau osmosis secara
mandiri sesuai deskripsi yang ada pada kunci LP produk.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
7

2. Siswa mampu menielaskan pengaruh larutan dengan potensial air yang berbeda
terhadap sel secara mandiri sesuai dengan deskripsi yang ada pada kunci LP
produk.
3. Siswa mampu mendiskripsikan perbedaan mekanisme transpor aktiI dan transpor
pasiI secara mandiri sesuai dengan deskripsi yang ada pada kunci LP produk.
4. Siswa mampu mendiskripsikan perbedaan mekanisme endositosis atau ektositosis
secara mandiri sesuai dengan deskripsi yang ada pada kunci LP produk.

b. Proses
5. Diberikan alat dan bahan dan LKS 1 SMA, siswa dapat merancang dan
melakukan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh konsentrasi garam terhadap
iumlah sel yang mengalami plasmolisis (Rumusan masalah. hipotesis. variabel
manipulasi. variabel respon. variabel control. definisi operasional varaibel
manipulasi. definisi operasional variabel respon.melaksanakan eksperimen. tabel
pengamatan. grafik. analisis. kesimpulan).

Psikomotor
6. Diberikan mikroskop dan perlengkapannya, siswa mampu menggunakan
mikroskop untuk mengamati sel epidermis daun Rhoeo discolor yang mengalami
plasmolisis sesuai dengan rincian tugas kineria yang ditentukan.

Afektif
a. Karakter:
elama proses pembela[aran slswa LerllbaL dan dapaL menun[ukkan kema[uan dalam
perllaku berkarakLerţ mellpuLlť 1e/itiţ jujurţ pedu/iţ tonoouno jowobţ bekerjo somoţ
terbuko don menohorooi pendopot temon sesual denaan lembar penaamaLan
perllaku berkarakLerŦ

b. Keterampilan sosial:
elama proses pembela[aran slswa LerllbaL dan dapaL menun[ukkan kema[uan dalam
keterampilan sosial, meliputi: bertanva, menvumbang ide atau pendapat, menjadi
pendengar vang baik, komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan
sosial.

B. Materi Pembelajaran:
1. Transport pasiI
2. Transport aktiI
3. DiIusi
4. Osmosis
5. Eksositosis
6. Endositosis
Materi pembelaiaran secara rinci terlampir

C. Model Pembelajaran:
1. Model: Pembelaiaran KooperatiI (MPK)
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
8

2. Metode: diskusi dan tanya iawab



. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
Untuk Tujuan Pembelajaran No: 1. 2. 5. 6. dan tujuan afektif

Pembukaan (+ 5 menit)

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Memotivasi siswa dengan menuniukkan beberapa contoh berbagai
Ienomena dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk peristiwa
diIusi dan osmosis dengan cara mendemonstrasikan di depan kelas,
misalnya: menyebarnya teh celup dalam segelas air panas atau
menyebarnya sirup berwarna pada segelas air dingin ketika kita
mengaduknya, proses pembuatan acar mentimun, proses membuat
hiasan nasi kuning dengan bunga yang dibuat dari lombok merah
besar atau batang seledri. Ketika guru menuniukkan berbagai
peristiwa tersebut, guru memulai diskusi dengan menanyakan
kepada siswa 'Tahukah kalian mengapa peristiwa tersebut disebut
diIusi atau osmosis?¨ 'Mengapa pada saat membuat acar
mentimun, beberapa saat kemudian mentimun meniadi lembek dan
banyak keluar cairan di sekitarnya?¨ dan pertanyaan-pertanyaan
pengarah seienis lainnya. Diharapkan selama diskusi dan tanya
iawab tersebut, siswa menyumbang ide atau pendapat, sementara
siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika
mendengarkan pendapat teman, serta tidak mencela pendapat
teman dengan kasar.

Tanya iawab dan diskusi digunakan untuk mengarahkan siswa
kepada tuiuan pembelaiaran yang meliputi kognitiI, psikomotor dan
aIektiI (Fase 1 MPK: menyampaikan tuiuan dan memotivasi
siswa)


Inti (+ 80 menit)

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Penggalan 1
Dengan tanya iawab dan diskusi menggunakan gambar-gambar
(Slide 1. Media Macro Flash 1. 2. 3) memIasilitasi siswa dalam

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
9

menemukan konsep larutan isotonik, hipertonik, dan hipotonik,
untuk mempertaiam konsep potensial air, dan untuk dapat
membandingkan mekanisme difusi dan osmosis, dilengkapi
dengan contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Selaniutnya, menyaiikan inIormasi berupa rumusan masalah
dengan mengacu pada LKS 1 tentang pengaruh larutan dengan
potensial air yang berbeda terhadap jumlah sel epidermis yang
mengalami plasmolisis (Fase 2 MPK: Penyampaian InIormasi)
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatiI,
setiap kelompok terdiri dari 2 3 siswa. Selaniutnya membagikan
LKS 1 kepada tiap kelompok. Ketika mendistribusikan LKS, guru
membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman
yang membutuhkan dengan menuniuk beberapa siswa untuk
membantu guru membagikan LKS 1 (Fase 3 MPK:
Pengelompokkan peserta didik).

Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah
yang telah diberikan di LKS 1 dengan cara meminta siswa jujur
mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis
dan meminta siswa yang pandai untuk peduli dengan cara
membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK:
Pembimbingan)

Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi,
variabel respon, dan variabel kontrol, dengan cara memberikan
contoh terlebih dahulu bagaimana cara mengidentiIikasi variabel
berdasarkan LKS 1. Selaniutnya, untuk memantapkan pemahaman,
memberikan suatu rumusan hipotesis lain dan menuniuk siswa
untuk menvumbang ide dan meminta siswa lain menjadi
pendengar vang baik saat temannya menyampaikan idenya tentang
variabel yang sudah diidentiIikasi. (Fase 4 MPK).

Penggalan 2
Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel
manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh
terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS 1. Guru perlu
menekankan perlunya siswa secara iuiur dengan mengatakan apa
adanya ketika mereka belum memahami. Selain itu, perlu iuga
untuk memberikan pengalaman belaiar agar yang pandai membantu
teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK)

Meminta setiap kelompok menuniukkan kreativitasnya dan berIikir
logis dalam merumuskan deIinisi operasional tersebut. Setiap siswa
didorong untuk peduli, bekerja sama dan ikut bertanggung jawab
atas terselesaikannya tugas itu. (Fase 4 MPK)

Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta satu-dua
kelompok untuk secara bergiliran bertanggung jawab dan

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
10

melakukan yang terbaik untuk mengkomunikasikan hasil
kelompoknya dengan mempresentasikan kinerianya dan ditanggapi
kelompok lain. Siswa yang menuniukkan toleransi terhadap
perbedaan segera diberi puiian sebagai umpan balik agar karakter
ini diikuti siswa lain. Siswa yang mencela ide teman secara tidak
santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya (Fase 5 dan 6
MPK).
Penggalan 3
Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai prosedur yang
tertulis di LKS 1 dan membimbing siswa melakukan pengisian
terhadap tabel pengamatan. Bila ada siswa yang menuniukkan
karakter tidak peduli, tidak teliti atau menuniukkan karakter tidak
bertanggung jawab, tidak bekerja sama segera diingatkan (Fase 4
MPK). Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran
dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil pengamatan
apa adanya di dalam tabel. Guru meminta siswa untuk
bertanggung jawab terhadap kebersihan tempat keria yang harus
tetap diiaga setelah bekeria dalam kelompok (Fase 4 MPK).

Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 sebagai upaya untuk
mengorganisasikan data di papan tulis dan mengkomunikasikan
pekeriaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik dan
jujur dengan mengatakan apa adanya untuk memberi kemudahan
guru melakukan pembimbingan dan melakukan evaluasi IormatiI
dan memberi kesempatan siswa lain untuk belaiar menjadi
pendengar vang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan
pendapat serta belaiar bertoleransi (Fase 4, dan Fase 5 MPK:
Evaluasi IormatiI).

Penggalan 4
Membimbing siswa membuat grafik (histogram) hubungan antara
konsentrasi garam dengan iumlah sel yang mengalami plasmolisis
pada tempat yang disediakan pada LKS 1. Dengan graIik tersebut
siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan pengaruh larutan
dengan potensial air yang berbeda terhadap sel. Selama
membuat graIik siswa didorong untuk bekerja sama dan peduli
dengan cara membantu teman vang membutuhkan (Fase 4
MPK).

Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta satu-dua
kelompok mempresentasikan graIiknya dan mengkomunikasikan
pekeriaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik untuk
memberi kemudahan guru melakukan evaluasi IormatiI dan
memberi kesempatan siswa lain untuk belaiar menjadi pendengar
vang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat serta
belaiar bertoleransi (Fase 4, 5 MPK).

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
11

Penggalan 5
Membimbing kelompok melakukan analisis dengan mengacu
pada LKS 1. Ditekankan perlunya kerjasama, terbuka dan
mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini (Fase 4 MPK).

Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta satu-dua
kelompok mempresentasikan hasil analisisnya dan
mengkomunikasikan pekeriaannya kepada kelas untuk memberi
kemudahan guru melakukan evaluasi IormatiI dan memberi
kesempatan siswa lain untuk belaiar menjadi pendengar vang baik,
menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat (Fase 4, 5
MPK).

Penggalan 6
Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu
pada LKS 1. Siswa perlu diingatkan agar tetap mengutamakan
toleransi (keterbukaan) saat ada perbedaan pendapat dalam
menarik kesimpulan. (Fase 4 MPK)

Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta satu-dua
kelompok mempresentasikan kinerianya dan ditanggapi kelompok
lain. (Fase 5 MPK)

Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkineria baik dan amat baik dalam kegiatan belaiar mengaiar
tersebut. (Fase 6 MPK: Reward))


Penutup (+ 5 menit)

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Membimbing siswa, merangkum tentang konsep diIusi, osmosis
dan plasmolisis dengan bantuan Media Slide Power Point dan
Media Macro Flash.

Memberikan tugas rumah berupa laporan eksperimen yang sudah
dikeriakan berdasarkan LKS 1.

Sebagai pengayaan, siswa diminta mengeriakan kegiatan secara
mandiri di luar iam pelaiaran LKS 2 untuk memberikan latihan
laniutan tentang penerapan konsep osmosis dalam proses
pembuatan acar wortel.


Keterangan bagi pengamat dalam menilai
1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)
2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik)
3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik)
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
12

: dilakukan sesuai prosedur (baik)


Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)
Untuk tujuan pembelajaran 3. 4. dan tujuan afektif

Pembukaan (+ 15 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang langkah-langkah
yang digunakan ketika melakukan eksperimen untuk mengetahui
pengaruh konsentrasi garam terhadap iumlah sel yang mengalami
plasmolisis.
Guru mereview tugas rumah siswa (Pengayaan LKS 2 SMA)
dengan meminta dua orang wakil siswa untuk
mengkomunikasikan hasil terbaiknya untuk memperkuat konsep
diIusi dan osmosis, sehingga siswa dapat membedakan kedua
peristiwa transportasi sel. Diharapkan siswa menyumbang ide
atau pendapat, sementara siswa lain menghargai pendapat
temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman,
serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar. Guru
mengarahkan ialannya review tugas dengan memberikan
penghargaan terhadap sumbangan ide/iawaban siswa yang
terbagus. Guru iuga memberikan puiian terhadap siswa yang
mampu mendengarkan pendapat temannya dengan baik, bersiIat
terbuka dan tidak mencela pendapat temannya (Fase 1 MPK).

Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan seperti 'Apakah
transpor yang teriadi di sel hanya sebatas diIusi dan osmosis saia?¨
'Adakah cara lain?¨ Guru mengarahkan iawaban siswa dengan
analogi orang yang masuk gerombolan pembagian sembako.
Selaniutnya dikomunikasikan tuiuan yang mencakup produk,
proses, psikomotor, keterampilan sosial dan karakter yang akan
dicapai melalui pembelaiaran (Fase 1 MPK).


Inti (+ 70 menit)

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Melalui tanya iawab dan diskusi mengarahkan siswa untuk
menemukan dan memahami konsep bahwa difusi dan osmosis
termasuk transpor pasif dan dapat membandingkannya
dengan konsep transpor aktif melalui gambar-gambar (Slide 2.
Macro flash 4. 5 dan 9). Hal yang sama dilakukan untuk

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
13

memIasilitasi siswa dalam membandingkan eksositosis dan
endositosis.

Melalui gambar animasi tentang proses penyerapan air (Media
Flash 6. 7 dan 8) dan gambar-gambar tentang penyerapan air dan
garam mineral dari dalam tanah menuiu tubuh tanaman (Slide 3)
memberikan bimbingan laniutan tentang penerapan transpor pasiI
dan aktiI dalam kehidupan sehari-hari dengan metode tanya iawab
dan diskusi (Fase 2 MPK).

Ketika proses tanya iawab dan diskusi dalam upaya untuk
menemukan konsep, guru iuga memberikan pengalaman belaiar
untuk membentuk aIektiI siswa dengan menekankan perlunya
siswa bersikap jujur dengan mengatakan apa adanya ketika belum
memahami, dan menghimbau siswa lain untuk peduli dan terbuka
terhadap iawaban siswa lain. Selain itu guru iuga selalu
mendorong siswa untuk mengkomunikasikan hasil terbaiknya
ketika menyumbang ide atau berpendapat, sementara siswa lain
harus mendengarkan pendapat temannya dan bersikap terbuka
ketika mendengarkan pendapat teman, serta tidak mencela
pendapat teman dengan kasar.
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatiI
yang setiap kelompoknya terdiri dari 2 3 siswa. Selaniutnya
membagikan LKS 3 SMA kepada tiap kelompok. Ketika
mendistribusikan LKS, guru membimbing siswa untuk peduli
dengan cara membantu teman yang membutuhkan dengan
menuniuk beberapa siswa untuk membantu guru membagikan LKS
3 SMA (Fase 3 MPK).

Membimbing siswa untuk mengeriakan LKS 3 SMA dengan cara
meminta siswa untuk jujur mengatakan apa adanya bila belum
dapat memahami dan mengisi LKS 3 SMA dan meminta siswa
yang pandai untuk peduli dengan cara membantu teman yang
membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK)

Meminta setiap kelompok menuniukkan kerjasama dalam
mempersiapkan bahan presentasi hasil kelompoknya untuk
dikomunikasikan di kelas. Setiap siswa didorong untuk peduli dan
ikut bertanggung jawab dan bekerja sama atas terselesaikannya
tugas itu. (Fase 4 MPK)

Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta satu-dua
kelompok mempresentasikan kinerianya dan ditanggapi kelompok
lain. Siswa yang menuniukkan terbuka (toleransi) terhadap
perbedaan segera diberi puiian sebagai umpan balik agar karakter
ini diikuti siswa lain. Siswa vang mencela ide teman secara tidak
santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya.


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
14

Selain itu, melalui tanya iawab dan diskusi, mengecek pemahaman
siswa dan memberikan umpan balik untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menerapkan konsep transpor pasiI dan aktiI dalam
proses penyerapan air dan garam mineral dari akar menuiu tubuh
tanaman. Ketika proses diskusi, guru perlu menekankan bahwa
ketika siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
terbaiknya, diharapkan siswa menyumbang ide atau
berpendapat, sementara siswa lain mendengarkan pendapat
temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman,
serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar (Fase 5, 6 MPK)

Penutup (+ 5 menit)

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang apa yang
sudah diperoleh dalam pembelaiaran terkait dengan penerapan
konsep transpor pasiI, transpor aktiI serta eksositosis dan
endositosis dengan menggunakan gambar yang ada di slide dan
animasi Macro Media Flash 9.

Tugas pengayaan di rumah: Membuat Presentasi dalam bentuk
Power Point dengan bahan/inIormasi dari internet.


Keterangan bagi pengamat dalam menilai
1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)
2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik)
3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik)
: dilakukan sesuai prosedur (baik)

Catatan: Evaluasi dilakukan pada iam tersendiri dengan menggunakan Iormat LP1:
Produk, LP 2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Lembar pengamatan karakter dan LP 5:
Lembar pengamatan keterampilan sosial.

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa: Jones, M. et al. 2007. Biologv. Cambridge: Cambridge University Press,
pp. 53-63.
2. LKS 1: Pengaruh Konsentrasi Larutan Terhadap Plasmolisis Sel
3. LKS 2: Osmosis dan Pembuatan Salad Buah
4. LKS 3: Osmosis dan Transpor AktiI
5. Kunci LKS 1, Kunci LKS 2, Kunci LKS 3
6. Tabel SpesiIikasi
7. LP 1: Produk, LP 2: proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Pengamatan Perilaku
Berkarakter; LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
8. Kunci LP 1, Kunci LP 2, Rincian Tugas Kineria LP 3
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
15

9. Silabus
10. Slide 1, 2 dan 3
11. Media Flash 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 dan 9

aftar Pustaka

Biggs, A., K. Gregg, W. C. Hagins, C. Kapicka, L. Lundgren, P. Rillero, 2002. Biologv.
the Dvnamics of Life. Glencoe McGraw-Hill: New York.

Jones, M., Fosbery, R., Taylor, D., Gregory, J. et al. 2007. Biologv As-A Level.
Cambridge: Cambridge University Press, pp. 53-63.

Johnson, D. W. & Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi. Depdiknas: Jakarta.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
16

Nama/Kelompok Kelas: Tgl:

LKS 1: PENGARUH KONSENTRASI LARUTAN TERHAAP
PLASMOLISIS SEL

1ujuan:
1. Menyiapkan preparat segar epidermis daun Rhoeo discolor atau umbi lapis
bawang merah
2. Mengamati plasmolisis dengan menambahkan larutan garam pada preparat segar
3. Membandingkan diagram sel yang normal dan sel yang terplasmolisis
4. Mengetahui konsentrasi garam terhadap iumlah sel yang mengalami plasmolisis

Alat dan Bahan:
. Daun Rhoeo discolor
2. Mikroskop
3. Obiect glass dan cover glass
4. Pipet
5. Beaker glass 250 ml
6. Silet
7. Air
8. Larutan Sukrosa 6°
9. Kertas tissue

angkah Kerja:
1. Siapkan preparat segar epidermis daun Rhoeo discolor atau epidermis umbi lapis
bawang merah.
2. Teteskan air di atasnya dengan menggunakan pipet kemudian tutup dengan gelas
penutup.
3. Amati epidermis tersebut dengan mikroskop dengan pembesaran lemah kemudian
amati dengan pembesaran kuat.
4. Gambar sel epidermis yang normal, amati inti sel dan dinding sel atau membran.
Kemudian beri keterangan pada bagian-bagian tersebut.
5. Dengan menggunakan pipet tetes, teteskan pada satu sisi gelas penutup larutan
sukrosa 6°, kemudian isap pada sisi gelas penutup yang berlawan dengan
menggunakan kertas tissue untuk mengisap air. Tunggu 5 menit.
6. Amati preparat dengan menggunakan mikroskop pada pembesaran lemah
kemudian amati dengan menggunakan pembesaran kuat. Perhatikan posisi
membran sel dalam kaitannya dengan dinding sel. Jika membran sel dalam
keadaan mengecil dibandingkan semula, menuniukkan sel terplasmolisis.
7. Gambar sel epidermis yang mengalami plasmolisis.
8. Tambahkan air pada sisi preparat dan isap dengan kertas tissue pada sisi yang
lain. Amati apa yang teriadi.



Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
17

asil Pengamatan:












Sel normal Sel plasmolisis


Analisis:

1. Mengapa sel berubah ketika larutan sukrosa ditambahkan?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Ke mana arah pergerakan air melewati membran sel ketika larutan sukrosa
ditambahkan?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Apa yang teriadi iika pada sel yang sudah diberi larutan sukrosa 6° ditambahkan
air secara perlahan-lahan untuk mengencerkan larutan sukrosa yang sudah
ditambahkan lebih dulu?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Ke mana arah pergerakan air melewati membran sel ketika air ditambahkan
untuk mengencerkan larutan sukrosa?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Jelaskan teriadinya proses plasmolisis.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
18

Penvelidikan anjutan

1. Ketika kalian diminta untuk membuat suatu penyelidikan pengaruh konsentrasi
larutan sukrosa terhadap iumlah sel yang terplasmolisis, rancanglah sebuah
eksperimen yang diawali dari suatu rumusan masalah, hipotesis, identiIikasi
variabel manipulasi, variabel respon, dan variabel kontrol, deIinisi operasional
variabel, prosedur, rancangan tabel data, prosedur pengambilan data.
a. Rumusan Masalah
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

b. Hipotesis
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

c. Variabel manipulasi
----------------------------------------------------------------------------------------------

d. Variabel respon
----------------------------------------------------------------------------------------------

e. Variabel kontrol
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

I. DeIinisi operasional variabel manipulasi
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

g. DeIinisi operasional variabel respon
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

h. Prosedur penelitian
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
19

i. Rancangan Tabel Data









i. GraIik yang menyatakan hubungan antara konsentrasi sukrosa dan iumlah sel
yang terplasmolisis

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
20

Nama/Kelompok Kelas: Tgl:

KUNCI LKS 1: PENGARUH KONSENTRASI LARUTAN
TERHAAP PLASMOLISIS SEL

asil Pengamatan:












Sel normal Sel plasmolisis

Catatan: gambar dapat bervariasi, namun dengan catatan bahwa pada sel normal
bagian vang berwarna merah muda atau ungu tampak merata, sedangkan pada sel
vang mengalami plasmolisis bagian vang berwarna merah muda/ungu tampak
mengecil.

Analisis:

1. Mengapa sel berubah ketika larutan sukrosa ditambahkan?
Ketika sukrosa ditambahkan berarti sel berada pada lingkungan vang potensial
airnva lebih rendah dibandingkan potensial air di dalam sel (sel berada pada
larutan vang hipertonik dibandingkan larutan di dalam sel). Akibatnva air dari
dalam sel akan bergerak ke luar sehingga jika berlangsung terus menerus akan
menvebabkan membran sel terlepas dari dinding sel vang dikenal dengan
peristiwa plasmolisis.
2. Ke mana arah pergerakan air melewati membran sel ketika larutan ditambahkan?
Air dari dalam cairan sel akan bergerak menuju ke luar sel (atau aiar bergerak
dari larutan hipotonik vang ada di dalam cairan sel menuju larutan vang
hipertonik vang ada di luar sel).
3. Jika pada sel yang sudah diberi larutan sukrosa 6° digantikan oleh air, mengapa
sel berubah ketika air ditambahkan kembali untuk mengencerkan larutan sukrosa
yang sudah ditambahkan?
Ketika air ditambahkan, maka lingkungan sel menjadi hipotonik dibandingkan
lingkungan cairan sel. Akibatnva, air dari luar sel akan bergerak menuju ke
dalam sel, sehingga sel akan kembali ke bentuk semula.

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
21

4. Ke mana arah pergerakan air melewati membran sel ketika air ditambahkan
untuk mengencerkan larutan garam?
Air bergerak dari luar sel menuju ke dalam sel (air bergerak dari larutan vang
hipotonik di luar sel menuju ke bagian sel vang hipertonik)

5. Jelaskan teriadinya proses plasmolisis.
Plasmolisis terjadi jika cairan vang ada di dalam sel terus menerus ke luar
karena sel berada di lingkungan vang hipertonik dibandingkan cairan sel vang
hipotonik. Akibatnva membran sel akan terlepas dari dinding sel.

Penvelidikan anjutan
a. Rumusan Masalah
Apakah konsentrasi larutan sukrosa berpengaruh terhadap jumlah sel vang
terplasmolisis?

b.Hipotesis
Konsentrasi larutan sukrosa berpengaruh terhadap jumlah sel vang terplasmolisis

c.Variabel manipulasi
Konsentrasi larutan garam

d. Variabel respon
1umlah sel vang terplasmolisis

e.Variabel kontrol
1enis sel epidermis, jenis garam, jumlah air, lama waktu perendaman

I. DeIinisi operasional variabel manipulasi
Konsentrasi sukrosa adalah banvaknva sukrosa (dalam gram) vang dilarutkan pada
air dengan satuan volume tertentu (misalnva 1ôôô m atau 1ôô m)

g.DeIinisi operasional variabel respon
1umlah sel vang mengalami plasmolisis adalah banvaknva sel dalam satu lapangan
pandang pada mikroskop vang mengalami pengerutan sitoplasma setelah sel-sel
direndam dalam larutan sukrosa dengan konsentrasi tertentu.

h.Prosedur penelitian
a. Menviapkan preparat sel epidermis daun Rhoe discolor sebanvak 3 buah.
Ketiga preparat ditetesi dengan air.
b. Mengamati preparat 1 dengan menggunakan mikroskop kemudian menghitung
jumlah sel vang mengalami plasmolisis.
c. Menetesi larutan sukrosa ô" pada ujung cover glass pada preparat 2 dan
mengisapnva dengan kertas tissue pada ujung cover glass vang berlawanan.
d. Membiarkan selama 5 menit dan mengamati dengan mikroskop untuk
menghitung jumlah sel vang mengalami plasmolisis dalam satu lapangan
pandang.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
22

e. Mencatat hasil pengamatan dalam tabel pengamatan.
f. Melakukan hal vang sama pada preparat 3 tetapi menggunakan konsentrasi
sukrosa 12"
g. Mencatat hasil pengamatan dalam tabel pengamatan.

Catatan: konsentrasi sukrosa vang digunakan dapat bervariasi asalkan
menunjukkan suatu gradasi konsentrasi dari konsentrasi rendah menuju ke
konsentrasi tinggi.

a. Rancangan Tabel Data

o Konsentrasi Sukrosa (") 1umlah sel terplasmolisis
1. ô ô
2. ô 1ô
3. 12 31
. dst Dst
Catatan: tabel data dan hasilnva dapat bervariasi tergantung hasil
pengamatan

b. GraIik yang menyatakan hubungan antara konsentrasi sukrosa dan iumlah sel
yang terplasmolisis
Catatan: grafik vang dibuat siswa dapat bervariasi asalkan menunjukkan
hubungan antara sumbu X untuk konsentrasi sukrosa dan sumbu Y untuk
jumlah sel vang mengalami plasmolisis dengan menvertakan satuan di setiap
sumbu X dan Y.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
23

Nama/Kelompok Kelas: Tgl:

Penerapan dalam kehidupan sehari-hari
LKS 2: OSMOSIS AN PEMBUATAN SALA BUAH

Di rumahmu akan ada pesta. Kamu diminta membantu ibu untuk membuat salad dari
berbagai macam buah seperti apel, melon, semangka, mangga dan lain-lain. Dalam
membuat salad buah, kamu memotong buah-buah tersebut meniadi potongan-potongan
dadu dan dalam mangkok besar. Kemudian menambahkan di dalamnya seperti gula,
garam dan pelengkap lain seperti mayonaise. Setelah diaduk rata, buah disimpan dalam
kulkas sampai beberapa saat sebelum dihidangkan. Ternyata ketika pesta tiba, kamu lupa
untuk menyaiikan salad buah tersebut, dan baru menyadari malam harinya setelah pesta
usai. Kamu mendapatkan salad buah tersebut sudah berair, potongan buahnya iuga sudah
lembek sekali sehingga tidak enak lagi untuk dimakan. Mengapa hal ini dapat teriadi?
Melalui kegiatan ini kamu akan mempelaiari bagaimana proses osmosis (yaitu proses
diIusi air) mempengaruhi sel-sel tanaman.

Alat dan Bahan:
1. 2 gelas kimia 250 ml
2. Garam dapur
3. Wortel
4. Air
5. Sendok
6. Tali

angkah Kerja:
1. Isilah dua gelas kimia berukuran 250 ml dengan air sampai sepertiganya.
2. Tambahkan 5 sendok garam dapur pada salah satu gelas kimia. Berilah tanda
dengan 'GARAM¨ pada gelas kimia tersebut dan berilah tanda 'AIR¨ pada gelas
kimia yang lain.
3. Buatlah dua potongan batang wortel yang sama ukurannya. Ikatkan tali secara
kuat di kedua wortel tersebut.
4. Rendam satu potongan wortel pada gelas kimia bertanda 'GARAM¨ dan satu
potongan wortel pada gelas kimia bertanda 'AIR¨.
5. Biarkan selama 24 iam.
6. Angkat masing-masing potongan wortel dari larutan. Amati kekenyalan potongan
wortel dan kondisi benang yang diikatkan pada potongan wortel. Tekan dan
bengkongkan potongan wortel untuk mengenali teksturnya.
7. Lengkapi tabel berikut berdasarkan hasil pengamatanmu.





Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
24

Tabel 1
Hasil Pengamatan

No Kondisi Potongan Wortel Jenis Air Yang Digunakan
Untuk Merendam
1. Benang mengendor
2. Sel-sel memperoleh air
3. Tekstur lunak
4. Benang terikat kencang
5. Tekstur kaku
6. Sel-sel kehilangan air

Analisis dan Kesimpulan:
1. Apa tuiuan diikatkannya tali pada potongan wortel pada penelitian ini?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Dengan menggunakan pengetahuanmu tentang osmosis, gambarlah diagram yang
menielaskan apa yang teriadi pada sel-sel potongan wortel pada penelitian ini.












3. Cara terbaik untuk menyimpan buah atau sayuran di kulkas adalah dengan
membungkusnya dengan plastik. Mengapa hal ini dapat membantu? Gunakan
pengetahuan kamu tentang osmosis untuk menielaskan.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Pegawai supermarket selalu menyemprot buah atau sayurannya secara berkala
dengan menggunakan air untuk meniadikan buah atau sayuran tersebut lebih baik.
Mengapa penyemprotan air menghindari mereka dari kekeringan?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
25

KUNCI LKS 2: OSMOSIS AN PEMBUATAN SALA BUAH

DA1A DA OBSERJASI
1abel 1
asil Pengamatan
No Kondisi Potongan Wortel Jenis Air Yang Digunakan
Untuk Merendam
1. Benang mengendor Air garam
2. Sel-sel memperoleh air Air
3. Tekstur lunak Air garam
4. Benang terikat kencang Air
5. Tekstur kaku Air
6. Sel-sel kehilangan air Air garam

ANALISIS DAN KESIMPULAN
1. Diameter potongan wortel menunjukkan apakah potongan wortel memperoleh
air atau kehilangan air.

2. Cambar dan penjelasan siswa seharusnva menunjukkan bahwa sel-sel wortel
akan kehilangan air dan mengkerut ketika ditempatkan pada air garam karena
air garam adalah larutan vang hipertonik. Akibatnva potensial air vang ada di
cairan sel-sel wortel lebih tinggi dibandingkan potensial air pada larutan
garam di luar. Air akan melakukan osmosis ke luar sel. 1ika potongan wortel
ditempatkan pada larutan vang hipotonik (dalam hal ini air), sel-sel potongan
wortel akan memperoleh air karena potensial air di luar sel (dalam hal ini air)
lebih tinggi dibandingkan potensial air di dalam sel-sel potongan wortel. Air
akan berosmosis menuju sel-sel wortel.

3. Menutupi buah atau savuran dengan plastik, bertujuan untuk
mempertahankan agar kondisi cairan vang ada di buah atau savuran berada
dalam kondisi isotonik dengan lingkungannva. Oleh karena itu, air tidak akan
keluar atau masuk.

. Penvemprotan buah atau savuran dengan air bertujuan untuk
memperhatankan buah dan savuran agar tetap segar karena sel-selnva tidak
kehilangan air ketika diselimuti dengan larutan vang isotonik, misalnva air.



Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
26

Nama/Kelompok Kelas: Tgl:

LKS 3: OSMOSIS AN TRANSPOR AKTIF


A.OSMOSIS



Gambar 1


Sel alam Larutan
Isotonik










Molekul air berpindah ke
luar dan ke dalam sel dalam
kecepatan yang sama
Sel alam Larutan
Hipotonik









Molekul air masuk sel scr
osmosis menyebabkan sel
membengkak
Sel alam Larutan
Hipertonik










Molekul air berpindah ke
luar sel secara osmosis.
menyebabkan sel menyusut

Gambar 2
H
2
O
H
2
O
H
2
O
H
2
O
H
2
O
H
2
O
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
27

Pertanyaan:
1. Berdasarkan Gambar 1, Mengapa iumlah molekul air pada setiap sisi berubah,
sedangkan iumlah molekul gula tidak?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Bagaimana plasma membran dari sel dibandingkan dengan membrane dalam
tabung yang berbentuk U pada Gambar 1?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Jelaskan tingkah laku molekul air dalam larutan isotonik?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Apakah osmosis teriadi iika sebuah sel ditempatkan pada larutan yang isotonik?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Mengapa air memasuki sel yang ditempatkan pada larutan yang hipotonik?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Apa yang teriadi terhadap tekanan di dalam sel yang ditempatkan pada larutan
yang hipertonik?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Apa yang dapat teriadi terhadap sel hewan ketika ditempatkan dalam larutan yang
hipotonik? Jelaskan.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Apa yang menyebabkan tanaman meniadi layu?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
28

B. TRANSPOR AKTIF



Gambar 3


Pertanyaan:
1. Jenis protein transpor yang seperti apa yang terlibat dalam transport aktiI?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Gambarkan gradien konsentrasi yang dituniukkan dalam Gambar 3.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Mengapa sel harus menggunakan energi untuk menggerakkan partikel dari daerah
yang konsentrasinya rendah menuiu daerah yang konsentrasinya tinggi?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Gambarkan proses transport aktiI?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
29

5. Apa sumber energi yang digunakan dalam transport aktiI?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Apa perbedaan proses endositosis dengan proses yang dituniukkan dalam Gambar
3?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Mengapa proses endositosis dipertimbangkan sebagai transport aktiI?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Proses apa yang ada dalam transport aktiI yang merupakan kebalikan dari proses
endositosis? Jelaskan.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
30

KUNCI LKS 3: OSMOSIS AN TRANSPOR AKTIF

A.OSMOSIS
. Air berdifusi melintasi membran selektif permeable dari arah kiri ke kanan
karena larutan pada sisi kanan membran memiliki konsentrasi air vang
rendah. Molekul gula tidak berdifusi karena ukurannva terlalu besar untuk
dapat melintasi membran.

2. Seperti halnva membran pada tabung U, suatu plasma membran
memungkinkan molekul air untuk melintasinva dengan bebas, tetapi
menghalangi aliran molekul gula melintasi membran.

. arutan isotonik memiliki konsentrasi air vang sama dan melarutkan
molekul vang ada di dalam sel. Oleh karena itu, molekul air secara acak
bergerak keluar masuk sel, tetapi pergerakannva seimbang.

. Osmosis tidak terjadi karena tidak ada pergerakan molekul air.

. Ketika sebuah sel ditempatkan pada larutan hipotonik, konsentrasi air di
dalam sel lebih rendah dibandingkan larutan di sekitarnva. Oleh karena itu,
air berdifusi menuju sel.

6. 1ekanan akan menurun ketika air berdifusi ke luar sel.

. Sel hewan dapat membengkak bahkan pecah dalam larutan vang hipotonik
jika membran plasma tidak dapat mengikuti peningkatan tekanan vang ada di
dalam sel vang disebabkan oleh pergerakan molekul air ke dalam sel.

. Ketika berada dalam kondisi kurang air atau berada dalam lingkungan vang
hipertonik, sel-sel tanaman kehilangan air. Akibatnva, sitoplasma mengkerut
dan membran plasma menjauhi bahkan lepas dari dinding sel. Sel kehilangan
tekanan vang mengarah ke dalam dan bentuknva, kemudian tanaman lavu.

A. TRANSPOR AKTIF
1. Protein pembawa.

2. Ion-ion lebih terkonsentrasi pada satu sisi dari membran plasma
dibandingkan sisi lain.

3. Sel harus menggunakan energi agar mampu memasukkan partikel vang
melawan gradien konsentrasi.
. Protein pembawa (carrier protein) mengikat sebuah ion atau partikel vang
ditranspor melawan gradien konsentrasi. Menggunakan energi kimia dari sel,
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
31

protein kemudian mengubah bentuk agar dapat membawa partikel melewati
membran plasma ke sisi vang lain. Ketika partikel dibebaskan, protein
kembali ke bentuk semula.

5. Energi dihasilkan oleh proses respirasi vang terjadi di dalam mitokondria sel.

ô. Pada proses endositosis, sebuah partikel tidak diambil melalui membran
plasma. amun, membran plasma menangkap partikel tersebut dan membuat
suatu kantong atau vakuola vang mengelilingi partikel tersebut. Bagian
membran ini kemudian mengeluarkan isinva, membawa vakuola dan isinva
ke bagian dalam sel.

7. Endositosis diklasifikasikan sebagai sebuah transpor aktif karena
memerlukan energi.

8. Eksositosis, materi/partikel dikeluarkan dari vakuola.

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
32

Tabel Spesifikasi Penilaian

Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir
Soal
Produk
1. Membandingkan konsep
diIusi dan osmosis
2. Menielaskan pengaruh
larutan dengan potensial air
yang berbeda terhadap sel
3. Membandingkan konsep
transport pasiI dan transpor
aktiI
4. Membandingkan konsep
endositosis dan eksositosis
LP 1 Produk
Butir 2, 3, 8, 11

Butir 1, 4, 13, 14, 15, 16


Butir 5, 6, 10, 3


Butir 7, 9, 12
Kunci LP 1 Produk
Butir 2, 3, 8, 11

Butir 1, 4, 13, 14, 15,
16

Butir 5, 6, 10, 3


Butir 7, 9, 12
Proses
5. Menyelidiki pengaruh
konsentrasi garam terhadap
iumlah sel terplasmolisis

LP 2 Proses: RTK 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dan 10

Dipercayakan kepada
iudgement
Penilai/Guru
Psikomotor
6. Melakukan pengamatan sel
dengan menggunakan
mikroskop
LP 3 Psikomotor: RTK
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
dan 10
Dipercayakan kepada
iudgement
Penilai/Guru
Karakter:
Juiur, peduli, tanggung iawab,
bekeria sama, terbuka dan
menghargai pendapat teman

LP 4 Karakter: RTK 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
dan 11
Seluruh RTK itu
minimal memperoleh
penilaian
Menuniukkan
kemaiuan dan
dipercayakan kepada
iudgement
Penilai/Guru.
Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbang ide atau
berpendapat, meniadi pendengar
yang baik, komunikasi

LP 5 Keterampilan
Sosial: RTK 1, 2, 3, 4
Seluruh RTK itu
minimal memperoleh
penilaian
Menuniukkan
kemaiuan dan
dipercayakan kepada
iudgement
Penilai/Guru.



Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
33

LEMBAR PENILAIAN 1: PROUK


Untuk Pertanyaan 1 - 4. pilihlah jawaban yang benar dengan melingkari huruf di
depan pernyataan yang diberikan.

1. Pergerakan partikel dari daerah dengan konsentrasi tinggi ke daerah dengan
konsentrasi rendah dikenal dengan ... .
A. keseimbangan dinamis
B. gradien konsentrasi
C. osmosis
D. diIusi

2. Jika setetes sirup berwarna merah ditambahkan ke gelas kimia yang berisi sirup tanpa
warna, maka warna akan ... .
A. bergerak dari konsentrasi rendah ke konsentrasi tinggi
B. membentuk sebuah ikatan polar
C. mulai berdiIusi
D. tetap berada di dasar gelas kimia

3. Proses diIusi dapat dipercepat dengan cara ... .
A. menurunkan tekanan
B. menurunkan pergerakan partikel
C. meningkatkan temperatur
D. meningkatkan iumlah partikel

4. Ani merendam potongan-potongan kentang yang bentuk dan ukurannya sama pada
dua wadah yang berbeda. Wadah A diisi dengan 250 mL air kran, sedangkan Wadah
B diisi dengan 250 mL air kran yang ditambahkan dengan 2 sendok makan garam
dapur. Setelah satu iam, apa yang teriadi terhadap potongan-potongan kentang
tersebut?
A. Potongan kentang pada wadah A ukurannya bertambah paniang.
B. Potongan kentang pada wadah A ukurannya bertambah pendek.
C. Potongan kentang pada wadah B ukurannya bertambah pendek.
D. Potongan kentang pada wadah B ukurannya bertambah paniang.

Untuk soal no 5 sd 12. tuliskan huruf pada kolom B di depan pernyataan pada
kolom A yang sesuai.

Kolom B:
a. Energi b. DiIusi terIasilitasi c. Endositosis
d. Transpor pasiI e. Transpor aktiI I. Eksositosis
g. Protein Karier h. Protein Channel (Penghubung)



Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
34


Kolom A
...................5. Protein berbentuk semacam tabung pada membran plasma dimana partikel
dapat berdiIusi.
...................6. Digunakan selama transpor aktiI tetapi tidak pada transpor pasiI.
...................7. Proses dimana sebuah sel mengambil material dengan cara membentuk
vakuola disekelilingnya.
....................8. Pergerakan partikel dari daerah berkonsentrasi tinggi ke daerah dengan
konsentrasi rendah.
....................9. Proses dimana sebuah sel mengeluarkan produk sisanya melalui vakuola.
..................10. Sebuah bentuk yang terlibat dalam transpor pasiI yang menggunakan
protein transpor.
..................11. Pergerakan partikel dari daerah dengan konsentrasi rendah menuiu daerah
yang berkonsentrasi tinggi.
..................12. Protein transpor yang mengubah bentuk ketika sebuah partikel berikatan
dengannya.


Lengkapi tabel di bawah ini dengan cara membuah tanda * pada tempat yang sesuai
dengan pernyataan yang diberikan.

Pernyataan Larutan Isotonik Larutan Hipotonik Larutan Hipertonik
13. Menyebabkan
sel membengkak

14. Tidak mengubah
bentuk dan
ukuran sel

15. Menyebabkan
osmosis

16. Menyebabkan
sel menyusut


17. Jelaskan proses yang digunakan dalam penyerapan air dan garam mineral terlarut
dari dalam tanah menuiu ke akar.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
35

KUNCI LEMBAR PENILAIAN 1: PROUK


1. D
2. C
3. B
4. D
5. h
6. a
7. c
8. d
9. I
10.b
11.e
12.g

Pernyataan Larutan
Isotonik
Larutan
Hipotonik
Larutan
Hipertonik
13. Menyebabkan sel membengkak `
14. Tidak mengubah bentuk dan ukuran sel `
15. Menyebabkan osmosis ` `
16. Menyebabkan sel menyusut `


17.Ketika air dari dalam tanah memasuki rambut akar menggunakan proses
osmosis, sedangkan mineral vang terlarut menggunakan transport aktif karena
melawan gradient konsentrasi.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
36

LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

1. Rancang eksperimen untuk meniawab pertanyaan: 'Apakah konsentrasi larutan gula
berpengaruh terhadap potongan iaringan mentimun?¨. Dalam rancangan eksperimen
Anda, rincian meliputi hipotesis, identiIikasi variabel meliputi variabel manipulasi,
variabel respon, dan variabel kontrol, deIinisi operasional variabel manipulasi dan respon,
dan rancangan tabel data.

1awab:
a. Hipotesis
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Variabel manipulasi
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

c. Variabel respon
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Variabel kontrol
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

e. DeIinisi operasional variabel manipulasi
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

I. DeIinisi operasional variabel respon
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

g. Prosedur:
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
37

h. Rancangan tabel data:










i. Laksanakan rancangan eksperimen yang sudah kamu tentukan, selaniutnya isikan
pada tabel data.
i. Buatlah graIik yang menyatakan hubungan antara konsentrasi gula (pada sumbu
X) dan paniang potongan iaringan mentimun (pada sumbu Y).











k. Kesimpulan:
- Apakah hipotesis yang sudah ditentukan diterima?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

- Rumuskan kesimpulan yang kamu peroleh.
---------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
38

KUNCI LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Prosedur:
1. Penentuan skor kineria siswa mengacu pada Format Asesmen Kineria di bawah
ini.
2. Berikan Iormat ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
3. Siswa diiiinkan mengases kineria mereka sendiri dengan menggunakan Iormat ini.
Format Asesmen Kinerja Proses

No

Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh
siswa
sendiri
Oleh
Guru
1 Merumuskan hipotesis 10
2 MengidentiIikasi variabel kontrol 10
3 MengidentiIikasi variabel manipulasi 10
4 MengidentiIikasi variabel respon 10
5 MendeIinisikan secara operasional variabel
manipulasi
10
6 MendeIinisikan secara operasional variabel
respon
10
7 Menentukan prosedur penelitian 10
8 Melaksanakan penelitian 10
9 Mencatat seluruh hasil pengamatan dalam
tabel data dan membuat graIik
10
10 Menarik kesimpulan 10
Skor Total 100

...., ........ 2010
Siswa Guru




( ) ( )


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
39

Rancang eksperimen untuk meniawab pertanyaan: 'Apakah konsentrasi larutan gula
berpengaruh terhadap potongan iaringan mentimun?¨. Dalam rancangan eksperimen
Anda, rincian meliputi hipotesis, identiIikasi variabel meliputi variabel manipulasi,
variabel respon, dan variabel kontrol, deIinisi operasional variabel manipulasi dan respon,
dan rancangan tabel data..

1awab:
1. Hipotesis:
Konsentrasi larutan gula berpengaruh terhadap potongan jaringan mentimun

2. Variabel manipulasi
Konsentrasi larutan gula

3. Variabel respon
Panjang (atau kekerasan) potongan jaringan mentimun

4. Variabel kontrol
Panjang potongan mentimun, waktu untuk merendam, jenis mentimun,penggaris
vang digunakan mengukur

5. DeIinisi operasional variabel manipulasi
Konsentrasi larutan gula adalah angka vang menunjukkan banvaknva gula vang
dilarutkan dalam 1ôô m air, vaitu ô sendok, / sendok dan 1 sendok.

Konsentrasi gula dapat dalam bentuk ukuran lainnva asalkan menunjukkan
serangkaian konsentrasi gula vang berbeda.

6. DeIinisi operasional variabel respon
Panjang potongan mentimun adalah ukuran dalam mm vang diukur dengan
menggunakan penggaris terhadap potongan mentimun, diukur 2 jam setelah
perendaman.

7. Prosedur:
a. Menviapkan 3 gelas kimia vang sudah diisi air 1ôô m dan memberi label
1, 2 dan 3.
b. Melarutkan ô, / sendok teh dan 1 sendok teh masing-masing pada gelas
kimia 1, 2 dan 3.
c. Memotong mentimun dalam ukuran persegi panjang dengan panjang 2 cm.
d. Memasukkan 3 potongan mentimun pada setiap larutan gula vang ada.
e. Menunggu selama 2 jam.
f. Mengukur panjang potongan mentimun pada masing-masing larutan gula
vang digunakan untuk merendam dengan penggaris.
g. Rasakan juga kekenvalan dari irisan mentimun.



Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
40

8. Rancangan tabel data dan kemungkinan data yang ada:

o Konsentrasi gula Panjang Awal
(mm)
Panjang Akhir
(mm)
Pertambahan
Panjang (mm)
1 ô 2ô 2ô ô
2 / sendok 2ô 18 -2
3 1 sendok 2ô 1ô -

9. GraIik dapat bervariasi. Beberapa yang perlu diperhatikan adalah:

a. sumbu X menunjukkan konsentrasi gula dan sumbu Y menunjukkan panjang
potongan jaringan mentimun.

b. masing-masing sumbu (baik X maupun Y) memiliki satuan

10.Kesimpulan
Konsentrasi larutan gula berpengaruh terhadap potongan jaringan mentimun.
Semakin rendah konsentrasi larutan gula vang digunakan untuk merendam,
pertambahan panjang potongan mentimun semakin panjang.

Ya, medukung hipotesis.













Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
41

LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP

Petuniuk.
1. Siapkan sebuah mikroskop dengkap dengan kaca benda dan kaca penutup serta
preparat sel epidermis daun Rhoeo discolor.
2. Penentuan skor kineria mengacu pada Format Asesmen Kineria di bawah ini.
3. Berikan Iormat ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
4. Siswa diiiinkan mengases kineria mereka sendiri dengan menggunakan Iormat ini.
Format Asesmen Kinerja Psikomotor


No

Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh
siswa
sendiri
Oleh
Guru
1 Membuka diaIragma mikroskop 10
2 Mengatur cermin untuk mendapatkan cahaya 10
3 Meletakkan preparat pada meia benda. 10
4 Meniepitkan kaca benda dengan peniepit. 10
5 Memutar lensa obiektiI pada pembesaran
lemah.
10
6 Dengan pemutar lensa kasar (makrometer)
mengatur posisi preparat sehingga tampak
sel epidermis dengan ielas.
10
7 Memutar pembesaran lemah ke pembesaran
kuat.
10
8 Dengan menggunakan pemutar halus
(mikrometer) mengatur posisi preparat
sehingga gambar sel tampak ielas.
10
9 Menggambar sel epidermis daun Rhoeo
discolor dengan benar.
10
10 Mengatur posisi lensa obiektiI, cermin dan
diaIragma pada posisi simpan (tidak
digunakan)
10
Skor Total 100


Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
42

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A ÷ Sangat baik
B ÷ Memuaskan
C ÷ Menuniukkan kemaiuan
D ÷ Memerlukan perbaikan
No.
Nama
Siswa
NIS
Perilaku Berkarakter
Ketelitian Kejujuran Peduli Komunikasi
Kerja
Sama
Terbuka
dan
Menghargai
Teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
...., .......2010
Pengamat

( )
Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable
and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
43



LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A ÷ Sangat baik
B ÷ Memuaskan
C ÷ Menuniukkan kemaiuan
D ÷ Memerlukan perbaikan
No.
Nama
Siswa
NIS
Keterampilan Sosial
Bertanya
Menyumbang
Ide/Pendapat
Menjadi
Pendengar
yang Baik
Komunikasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
...., ......... 2010
Pengamat

( )

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
44

SLIE POWER POINT 1




Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
45






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
46






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
47






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
48

SLIE POWER POINT 2




Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
49






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
50

SLIE POWER POINT 3




Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
51






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
52






Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
53





Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
54

MACRO MEDIA FLASH
Transpor Sel




Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
55

MATERI A1AR:
TRANSPOR MELEWATI MEMBRAN

Untuk mempelaiari lebih detil tentang transpor melalui sel, tentunya kita tidak bisa
mengabaikan peran membran sel sebagai komponen penting yang menentukan
mekanisme transpor sel. Untuk itu, langkah awal sebelum kita membahas mekanisme
transpor yang teriadi pada sel, pertama kali kita akan melihat lebih iauh bagaimana
struktur dan Iungsi membran sel .

A.MEMBRAN SEL
Semua sel hidup dikelilingi oleh suatu membran yang dikenal dengan nama membran sel
yang berIungsi untuk mengontrol pertukaran bahan seperti nutrisi dan bahan-bahan
buangan antara sel dengan lingkungannya. Walaupun membran sel ini sangat tipis,
membran sel ini harus memiliki kemampuan mengatur proses pertukaran ini dengan
sangat tepat. Di dalam sel itu sendiri, khususnya pada sel-sel eukariotik, pengaturan
pengangkutan melalui membran yang ada pada beberapa organel sel meniadi sesuatu
yang sangat vital. Membran iuga memiliki peranan penting yang lain, misalnya
memungkinkan sel-sel untuk menerima pesan misalnya dari hormon. Oleh karena itu
meniadi hal penting untuk memahami struktur dan Iungsi membran sel.

1. Fosfolipid
Untuk memahami struktur membran sel, kita perlu terlebih dahulu untuk memahami
struktur dari IosIolipid yang merupakan komponen utama penyusun membran sel.
Gambar 1a menuniukkan bagaimana iika IosIolipid tersebar pada permukaan air. Mereka
akan membentuk lapisan tunggal dengan kepala yang terbenam di dalam air karena
siIatnya yang polar (hydrophilic) dan ekornya akan diiauhkan dari air karena siIatnya
yang non-polar (hydrophobic).
Jika IosIolipid ini dicampur air dengan kuat, mereka akan membentuk struktur di dalam
air yang disebut dengan micelle. Ketika ini, semua kepala yang bersiIat hydrophilic akan
mengarah ke air dan ekornya yang bersiIat hydrophobic akan disembunyikan dengan
diarahkan ke dalam. Sebagai alternatiI, adalah bentukan yang disebut dengan bilayer,
yang dapat membentuk suatu lembaran. Saat ini, dikenal bahwa lembaran IosIolipid
bilayer merupakan struktur dasar dari membran sel seperti dituniukkan pada Gambar 1b.
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
56


Gambar 1. A. FosIolipid di atas permukaan air. B. IosIolipid yang
membentuk bilayer (Sumber: www.sciencebio.com)

2. Struktur Membran
FosIolipid bilayer merupakan struktur yang hanya dapat dilihat dengan mikroskop
elektron dengan perbesaran kuat (sekitar x100.000). Membran iuga berisi protein
(Gambar 2). Model membran ini saat ini dikenal dengan model mozaik cairan (Iluid
mosaic model). Kata 'cairan¨ menuniukkan pada suatu Iakta bahwa IosIolipid secara
individu dan molekul protein bergerak secara bebas di dalam lapisan membran ini.
Sementara istilah 'mozaik¨ menggambarkan pola yang dihasilkan oleh molekul protein
yang teracak ketika lapisan ini dilihat dari atas.


Gambar 2. Model Mozaik Cairan (Fluid Mosaic Model; Sumber: Fosket, 1997)
A
B
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
57


Secara singkat model mozaik cairan membran sel ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. Membran merupakan lapisan ganda (bilayer) dari molekul IosIolipid. Molekul-
molekul IosIolipid secara individu dapat bergerak secara bebas dengan proses diIusi
diantara lapisan tunggalnya.
b. Uiung ekor IosIolipid akan mengarah ke dalam yang saling berhadapan dengan uiung
ekor IosIolipid dari lapisan yang lain. Kepala IosIolipid menghadap ke luar yang
merupakan medium air.
c. Kebanyakan molekul-molekul protein berada mengapung dintara molekul-molekul
IosIolipid, namun demikian beberapa protein yang lain berada dalam kondisi terierap
sangat kuat diantara molekul IosIolipid yang tidak dapat bergerak.
d. Beberapa protein dan lipid memiliki cabang karbohidrat pendek yang tertanam di
bagian permukaan luar membran yang membentuk glycoprotein dan glycolipid.

B. TRANSPORT MELEWATI MEMBRAN
Adanya lapisan IosIolipid bilayer di sekitar sel meniadikan suatu penghalang yang eIektiI
bagi sel, khususnya terkait pergerakan molekul-molekul yang terlarut air dan iuga
beberapa ion. Terdapat dua mekanisme dasar dimana tarnsport melewati membran dapat
dimungkinkan dan meniadi penting, yaitu transport pasiI dan transport aktiI (Gambar 3).
Transport pasiI dapat berupa diIusi, osmosis, dan diIusi yang diIasilitasi.


Gambar 3. Transport pasiI dan aktiI (Sumber: www.nadieeb.wordpress.com)


1. ifusi dan ifusi yang difasilitasi
Jika kita membuka botol parIum di suatu ruangan, beberapa saat kemudian molekul-
molekul parIum akan tersebar ke seluruh bagian ruangan (dan akan terdeteksi ketika
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
58

molekul-molekul parIum tersebut mengenahi reseptor yang ada di hidung kita). Hal ini
akan teriadi iuga bahkan pada air yang kelihatannya tenang. Proses ini disebut dengan
diIusi. DiIusi dapat dideIinisikan sebagai suatu pergerakan molekul (atau ion) dari
daerah yang konsentrasinya tinggi menuiu ke daerah yang konsentrasinya rendah.
Molekul akan bergerak mengikuti suatu arah gradien konsentrasi. Sebagai akibat dari
proses diIusi adalah keadaan yang setimbang dimana mereka tersebar secara merata
dalam suatu volume/ruang tertentu.
Bebera senyawa memiliki molekul atau ion yang dapat melewati suatu membran dengan
cara diIusi. Kecepatan suatu senyawa untuk dapat berdiIusi melewati suatu membran
dipengaruhi oleh beberapa Iaktor, diantaranya adalah :
a. Perbedaan konsentrasi
Jika antar dua sisi terdapat perbedaan konsentrasi, semakin besar perbedaan
konsentrasi antar dua daerah, semakin tinggi kecepatan perpindahan molekul
sehingga dicapai kondisi kesetimbangan antar dua sisi tersebut.
b. Temperatur
Pada temperatur yang tinggi, molekul atau ion memiliki energi kinetik yang lebih
tinggi dibandingkan pada kondisi temperatur yang lebih rendah, sehingga mereka
dapat bergerak lebih cepat dan proses diIusi berialan lebih cepat.
c. Luas permukaan proses diIusi
Semakin lebar permukaan tempat diIusi berlangsung, maka semakin banyak molekul
atau ions dapat melewatinya pada saat yang bersamaan, dan karenanya proses diIusi
meniadi semakin cepat.
d. SiIat molekul atau ion
Molekul-molekul besar memerlukan lebih banyak energi untuk memungkinkan
mereka bergerak dibandingkan molekul-molekul kecil. Oleh karena itu, molekul yang
besar memerlukan waktu yang lebih lama untuk berdiIusi dibandingkan molekul-
molekul yang lebih kecil. Demikian iuga dengan molekul-molekul yang non-polar
akan berdiIusi lebih mudah melalui membran sel dibandingkan molekul-molekul
yang polar akibat mereka terlarut di dalam ekor IosIolipid yang bersiIat non-polar.

Tahukah kalian, bahwa gas-gas yang ada pada sistem pernaIasan seperti oksigen, karbon
dioksida dapat melewati membran dengan cara diIusi. Mereka merupakan molekul tanpa
muatan dan bersiIat non-polar sehingga dapat melewati lapisan IosIolipid bilayer secara
langsung dengan mudah. Molekul air, adalah sangat polar dan dapat bergerak secara
diIusi secara cepat melewati lapisan IosIolipid bilayer karena mereka berukuran cukup
kecil. Namun demikian, molekul polar yang besar seperti glukosa dan asam amino tidak
dapat berdiIusi melewati lapisan IosIolipid bilayer, seperti halnya iuga ion-ion Na¹ atau
Cl-. Molekul atau Ion-ion ini hanya dapat melewati membran dengan cara melewati
terowongan yang bersiIat hydrophilic yang dapat dibangun oleh suatu protein. Proses
diIusi ini dikenal dengan diIusi terIasilitasi. Kata Iasilitasi dalam hal ini berarti 'membuat
lebih mudah¨ atau 'membuat lebih memungkinkan¨ yang diIungsikan oleh protein yang
berIungsi sebagai terowongan.
Membran plasma berisi banyak ienis terowongan protein (protein channel) yang berbeda.
Satu protein memungkinkan satu ienis ion/molekul untuk melewatinya. Pergerakan dari
Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
59

molekul/ion secara keseluruhan dengan menggunakan mekanisme merupakan suatu
pergerakan pasiI.

2. Osmosis
Osmosis merupakan suatu peristiwa diIusi khusus yang hanya melibatkan molekul air.
Untuk itu, tidak ada salahnya iika kita mengingat kembali bahwa suatu larutan terdiri atas
solute (zat terlarut) dan solvent (pelarut).Contoh, pada larutan gula, yang merupakan
solute adalah gula dan yang merupakan solvent adalah air. Untuk lebih ielasnya,
perhatikan Gambar 4 yang menuniukkan larutan yang dipisahkan dengan sebagian
membran permeabel sehingga memungkinkan hanya sebagian molekul yang mampu
melewati membran tersebut, seperti halnya yang teriadi pada membran sel hidup.



Gambar 4. Osmosis, hanya molekul-molekul pelarut yang dapat melewati
membrane menuiu larutan yang lebih pekat (Sumber: aas07.wordpress.com)

3. Transport Aktif
Coba kita bayangkan mana yang lebih banyak menghabiskan bahan bakar, kendaraan
yang melaiu pada ialan yang menaniak atau kendaraan yang melaiu pada ialan yang
menurun? Sudah pasti kendaraan yang melaiu pada ialan yang menaniak akan lebih
banyak menghabiskan bahan bakar karena gerakannya melawan gravitasi, sehingga
memerlukan energy yang lebih banyak. Demikian halnya dengan pergerakan molekul-
molekul terlarut yang melawan gradient konsentrasi, yaitu molekul-molekul yang
bergerak dari konsentrasi rendah ke konsentrasi tinggi. Untuk dapat melawan gradient
konsentrasi molekul-molekul tersebut memerlukan energy dalam bentuk ATP.
Pergerakan molekul melawan gradient konsentrasi ini biasanya diIasilitasi oleh protein
yang terintegrasi pada membran plasma (Gambar 3). Peristiwa seperti ini disebut
transport aktiI. Transport aktiI dapat dideIinisikan sebagai transportasi molekul-molekul
melewati membrane dengan bantuan energy.

Perangkat RPP Biologi. Transpor Sel
60

4. Bulk Transport
DiIusi, osmosis, dan transport aktiI adalah mekanisme transportasi dengan hanya melihat
pergerakan individual molekul atau ion. Bagaimanakah transportasi melalui membran
untuk molekul-molekul yang membentuk agregat, misalnya pada peristiwa penghancuran
bakteri oleh sel-sel darah putih atau ketika Amoeba memasukan makanannya ke dalam
tubuhnya yang hanya terdiri adari satu sel? Peristiwa transportasi molekul-molekul yang
membentuk agregat material besar ke dalam atau ke luar sel disebut dengan bulk
transport. Bulk transport terdiri dari dua ienis, yaitu endocytosis dan exocytosis.
Endocytosis adalah masuknya agregat material besar ke dalam sel, sedangkan exocytosis
merupakan peristiwa sebaliknya. Endocytosis dibedakan meniadi dua ienis, yaitu
phagocytosis apabila material yang dimasukan ke dalam sel berupa padatan (Gambar 5)
dan pinocytosis apabila material yang dimasukan ke dalam sel berupa cairan.



Gambar 5. Phagocytosis bakteri oleh sel darah putih (macrophage) (Sumber:
http://people.rit.edu)


aftar Pustaka

Biggs, A., K. Gregg, W. C. Hagins, C. Kapicka, L. Lundgren, P. Rillero, 2002. Biologv.
the Dvnamics of Life. Glencoe McGraw-Hill: New York.

Fosket D.E., 1994, Plant Growth and Development. A Molecular Approach, Academic
Press, Toronto.

Jones, M., Fosbery, R., Taylor, D., Gregory, J. et al. 2007. Biologv As-A Level.
Cambridge: Cambridge University Press, pp. 53-63.

Johnson, D. W. & Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

 $ %$

@-9

°  ¯ f°–f°  f¾ff°9 ¯ ° °f¾- f° f°  f¾¾½ °  f° ff    ¾n ¾– °ff f°   °f  f¯f   .

.3.1091  .788.3 20307.9 $ /03..9. / 93.3.3  /.3 44 2.980-.38.7.3.9 /03.3 507.7507. 80.7.: -07.25.8 50302-.7.35.3 574808 80/.503.8-0.3 503//.7.3. 50.3 203.9 202-0702:/.9#!!44%7./.907 /.7.7.3.!07.7.9 #!! .3 -0717  0907.3 848. /4803 !% 503. !02-0.3  4394 507.3.3 :7: :7: -44 /.25.9.3 /.3 0907.2 :89:8    !03:8    .  03..9#!!-073:.3-0.5..507: 0-/08589.9 0907.2 20302-.89.3 .3 507.25.7.3 /.5..38547$0 %!%#   !07.3...3 /. :...3507..3809..907 /.7.9#!!3/-:..3 .3..2 503//. 7.9./.38.4394.8.9 502-0.9 20.3.3 507.:/.25.3 44 .2507.7.3 .3./3.: -07.3 -.3 /02.0907.7.3848.3.30907.3:3 .907 502-0.3 44 / 93...25: 2.907 /.907 88.7.9073.7 4391 907/7 /.9 #!! 2.2 20302-.25.9 #!! 3 207:5.2 202-.8 503//.25.:5:3 :7: :7: 44 $  !0302-.7.5.3 848.5.3.  /.9#!!3/9.5.9150302. /.9 #!! 3 /-:.3.907 508079..9/. 40 /4803 !% .2..9:.907 -.8 -0.  &39: 9: 3907.3/./.907 -.3 507.: -07.3 44 /. // 207:5.7..3 507..:9:   .7.5.7.9 20338.. !02-0.37::.3.2 574808 503//.3 507804. 4391  58424947 /.9.3 50393 /.3 .7574/:/..3  :8:83. 2:/.3 .9 804.3.4394507.5 2.32021..3 .3.38:.1091907/7/.3.  :/.9#!! 3/.25: 2.2502-0.3-0717 507.3.3..8907. 5.7....3 574808502-0. :.3 0-.

7!03.-:8     #!!     $     :3.9.7.9.$     %.7!03.$     $     :3.2.     0/.385479$0        ..8     .30907.25.3.!407!439     .802-.!     !03:3.38547$0 %#$             .9#!!44%7.9..3:3.3:3.3.!     !!74808/.7!03.$       $   :3.   $.740/.907     !02-.-0$5081.7.7%7.374845      !02-..3$48.!07.2.3 !     !!74/:/..

38547$0 $&$  .9#!!44%7.!07. 0.3.2.8.$04.

7.50.$0208907 . .3 $   $ 2.9..

3549038.3 20.3  02-.:.397. !.2907.3482488  .:./.82488   ../.907.3 $.5 0850720380.3 20703..3/3.7.2907.2897:9:7/.947!03./:..809075.385479 5.25.7: 4380397..8./.  %08%:8    %08%:8   %08%:8 039: 3897:203  %08%:8 4394 3897:203  !   !    !   !     !      !   4.75.3   %7.91 03/489488  08489488   . !74/: $/0!407!439/.3 5748039.3820/1:8/.. 44  02.38547..9.7..3-07-0/.385475.320.39.2 %07.7.382003/489488/.9.5 20.8.3 .7.9:        $!03.7.:399070.32.82488  80..3503.202-7..3 482488  /8:8/.7.:.-   030.385479 ..3$  80    02-.3.3854795.7:9.3/.8 4380397.3/3.3 3/../.308507203:39: /.7: 4 02-:.8...7 4 0.2-.3507-0/.382097.8 ..$      !!74/:  :3.3 %03  %08  %08   %08  %08    %08     %08   808203 307.3/3.7 .3%7.5:2.547.0/:5.5 4 07/./..82488$0    $ 82488 /.81 20.3 08489488 203.7:   02-.3 20.74   02-..1.:503.3854791    :3..382097.91  20309.820.3502-0.3/3.2-.3 20/.5.3/03.    $ 82488 /.7.9.7.8.-0704254  !74808   030/503.7: :39:20302:.31:388080-.3. 43805/1:8/..91  1:8   82488  8489488  3/489488  0.3 /1:8 482488 97.81  %7./.3.3 42509038 !03.907 !02-0.8080.8.    !!74808  $:2-07 0.7.385479. !74808   8808203 307.3 438039.3!02-:. :2.

5.:$ 20./.705..9.3-. $/0!407!439/.75.3 274845  1091 ..7.:.3 %03    !03.3507-0/.5.81 97..7!03.2 ..3 08489488  0.7.:.3 42509038  !8424947   0.3.543805482488 /1:8  0.3    .947!03.3 /8:804254:39: 202. 203:2-.3 -0.2-.9.: -07..2..907       !03.385475.25.25.9./.3507.  42:3.9..8: 57480803/489488/.2.20.3 -0704254  07/.3502-0..7203.3 0.3.8  !03.3.3 $48.38547.38547.9.3 /8:8/.7.3503.:503/.- :39:20302:.7 .8...25: 3/.:...!07.385479 5.39: /.2 20302:.8/.7 :3.3848..3$48.-:8 $  4 4 4 4   .2.3 4380597.907 205:9%09  ::7 50/: 9. 503/.3 -0.3   !03.5..907 03:3:..3 0907../.2..7.7.2-.3203.3 202-07.-0$5081..    .3574808 39073.3         !03.2 .34380597.8.9./ 503/03./.9#!!44%7. 03:3:.: 07.3 907..81 9072.2.7.88.907 !02-0.2.2.3 $48..3$  20.8 .25:..3:3 .303/489488  $0.8 % 02-..25.302.8.9 203.3203:3.    !!8424947 #%     !!03.3    0907.9902.3 0907.91/.9.:.: -07.  907-:.9..38547$0 .7.3 507.3 0907.380 /03.820.-007.9.74 20/.39.9.7. 205:9 079.907    !!03.39.91  08489488/...7/:5. 039: 3897:203 !8424947 4394 3897:203    !          !  4.5.7 88.2.9: $:2-07 0.7.3.3 !07..:.3503.3/0 .25.3503.3 97..

3 9073907. .880.3 20302-.3848.5.7   .25.7 -07.38547$0 .9: $:2-07 0..9.7.9#!!44%7.2.907 /..3 0.3..30907.7.!07.3 %03 039: 3897:203 4394 3897:203 4...907 !02-0.3 -0.7203.9.3 42509038 !03.7..8 .3...0.947!03.38:3  3/.3.3502-0.3.

38547$0 #!!44$%7.9#!!44%7.!07.3.8.38547$0 $04.  0.

.$0208907 .7.!0.9:         $  .3 .9.

/.8. 907-:.3/3.0/:5.5./08758.2.907.320.3 /0.8.3:3./.7.3/03.3203./503/03.320. !74/:   $8.308489488 - !74808   030/503.809075.38547.7:.3203:3.3!02-0.3  42509038.382097.3$48.907 205:9%09 ::7 50/: 9.5. 205:9079.:..3482488   030.3274845  1091 ..:503/.2907.3820/1:8/.397.7  02-.3 /1:8 482488 97.25:203/08758.82488  !8424947   0.:3.81/.3.3507-0/.91  03/489488 08489488   3/.9.3/3. 03:3:.907 03:3:.3-.3820/1:8.385475.3549038.382003/489488/.:-07.5:2.7.2897:9:7/.3/3.385479.3-07-0/.!574/:    .320.320.3 4391 .3503.30907.7. .25:.9 203.5.3  - 0907../.8. !74/:   02-.7.202-7.9902..3854795.3/7808:.3848.7.7.380/03.947 4391 .8   %::.:399070..3/.9. -007.3.9. 2.. 42:3..7:9.7.2.503/.3507.3503.7./.580   02-./.3/3.382097.302. 203:2-..91   02-.31:388080-.8.25.:48248880.320. 44 039 $9..7:4380397.2.25.742509038  02./.

7.82488808:. 205:9-079.25.91  1:8   82488  8489488  3/489488 .3/08758.8..98005/0728/.39:.5.382003/489488.9#!!44%7..308507203 9./03.350703.320.!07.5.3-.-0.3...7:4380397.91/.397.907502-0. 88.91 !    .-0 2.3/7808:. 203:2-.907!02-0..380.2..382097.25:203/8758.!574/:   - !74808   -07.3507-0/.8.5.7.7.843.././.447.9.38547.8 ./03.9.-0708543 20.3 7..7.25..!574/:    $8.5.3.7.373.7..3.3.8180.7.308507203:39:2030/503.344507.58080.9/.9.33.8.7.7:.385479.38547 5.320.3-.8307.25:203:3.3/.257   4/0!02-0.8808:.3/.2.3/7808:.9.2..843.3/08758.302-..25.88 0825:.38547$0   $8.3/0.3274845/. 907..3 274845:39:203.3/03.7..:.7.3   1091 .3 20.1 ..3.7:9.3549038.32.3/08758.:3.:503/.7.7.2..7./.3848./03.35:.2 5.3854795..7.3 848.907  f¯f½¾ ¾½ ¯ f©ff°¾¾f  f f° f½f¯ °°©f° ¯f©f° ff¯ ½ f ff  ¯ ½ @  ©© ½  f°––°–©ff   ©f¾f¯f    f f°¯ °–f–f½ ° f½f ¯f°¾ ¾f °–f° ¯ f½ °–f¯ff° ½ f ff    - 0907./.2.2..3./03.3  %7.8 /01384507.9207.73.25:2030./03.7503.3503./.3848.30907.3.-0 2.3. 42:3.7.:3#404/8.35:.3203..5.3203..5 :2..:09489488 80.././.:3.2...3/7808:.3.3-07-0/.2..907././ 503/03.:3. 549088 .25:203/8758.2.  f¯f½¾ ¾½ ¯ f©ff°¾¾f  f f° f½f¯ °°©f° ¯f©f° ff¯ 0907.3507-0/.7.    ./. ..5.2907.3  4/0!02-0.-0708543 .-0 503.! 574/:    $8.3/9039:.81  %7..7.25.3$$ 88.82488 #:2:8.8..2.43974 /01384507.3   !8424947   -07.9 203.80.

 203/03.9         !03.7.5..74.5.9::..9..39.3 .38547$0  094/0/8:8/.   39  2039   0.3.3./8:8/.9 802039. 88..3..5.3/8:8/:3.5.9 .39::.87:5-07.3 2039   0.1091  !02-:.:7:203:3:.5.7 20392:3 -0-07.5.0.3/03.340 !03.1091 .7.7..34    /. /. 203.9.9202-:.3.9.3-07-.8.9902.0..3!02-0.3 8079.5..90.7 $/0 0/..3205:94391 58424947/. 2039  &39:%::.80038..9.5./8:8/03..720392:3 574808202-:.320392:3203.9.8  28.8 88.388.80!203.3 503.7.380.2.3503/.3 0249.!07.9         ./.3.5.3//05. 50789. 05..09.203.9.39072.:482488  03./.3503/./.7./.:-.8:33/03. /1:8/..7.: 2030-.8..73.3.3 05. .800.7.9.2030-./.3/809.3/-:.503/..3/0. 574808502-:.3.20/:5.88.2-.9/..3.9.3 -.2.3502-0.8.888.3.3.:503/..3:39:203.2-.-     ..7. -08.3-:3.9.2800.7.8   2021..3203..33..3/8:8203:3.-/.5.35079.2   !03..320249.3. .2.25.90780-:9 :7:202:.30.-90780-:9 88.4394-07-..3 03.0:5/.9/.3..9902..203/0243897./:3..3-0-07.. ..888..7   %.340 !03.7.8.7 .33.3 !03.8.8:50789..9 902.9#!!44%7..8.7.3.73.39::.50789.3907-:./02-0/./..9./03.3...-/.3!079.75..7/3309.3...33.3203.73.3482488/03.39. 1034203.3.742-4207.5.3203:3:.7.. %..3.3  !07902:..3 5079.203:2-.3203/03.8..9.3800/7 09.90780-:9/80-:9 /1:8.:.3/.3./.7.380.3.7 .8..0:.902:/.73.89.39.2.

/..3203.204254 0425444507.3/03...3  02-2-388..7:2:8.7.3549088 /.8..-.39: 902.3202-:9:.7:9.4394/.35.  .:5.5.9:. $0..7.././.3.7.20/:5.3.3 .202-07.3/.43949070-/.3:93..-/./.7.3.588. 202-.207:2:8.7.39:.3:3.:39: 202-.9207:2:8.3507:3.3482488 /03.3 .3.7.-0 2.-0708543/03.-0:2/. :39:202.7./.- .80!   0239.7:9.3203.7.:.384943 507943 /.3203:3:88.38.3203:3:-0-07.89:  .9.3:3..5.3202-:9:..2070.843.//  02-2-388.9.80!!03.3 $05..388.87:2:8.!07.7.202-.3:93.7.8  .88.354943  :39:2025079.7..3.504254907/7/.9.7.3502./.3.504254203:3:.3$ $0..80!   0.3-0717 48/...343805.3202-:9:..-02./.:5./ 503/03..::7/03.80!   !03.82488 .320239.5 /03.3 02-2-388.89078008.25.3:39:/.39.39:902...7.5:2.2.8005/0728.907.88.3-.39: 507::.3.9:7:2:8.3.-0 -07/.3/01384507.207:2:8..7.80.3-079.7 88.39:902..3 549038.331472.80! !02-2-3.3 203.370.3-07-0/.3820/1:8/.35:.::-.35./-07.203/897-:8.25..::7 203./. .8.3.3/03.:39:50/:/03.3.3/03.:.-0:2202.3.8.3.3503.3508079.2 $0.202-.3203.3$ .5.88.7.8.7  $0....9.7 /.3/.8. :39:203:2-...7.3.3:9-079.25.5.3549088.30.38:.9: /:..8-07:5.2.32.91   809.8   ...9.38:/. /03.3 .:39:50/:/03.8  0347..-0708543 /.//0391.3. :39:202-07.380.203/0391.8.90780-:9 $09.3 .7.33.3$ :7: 202-2-388.3549088.3-0.3.7.3....3.39:. 04254:39:80.88.3503.843.09.20239.3/3.9902.3/$/03.9.3:93.::/03.4394 ..202-07.3-...3 .5..9#!!44%7.504254 09.4394 9070-/..8.39::7:202-..9 202-.8.7:.-077.91/03.809...3203...2..81472.3  202-07.3-.32..33.320.38547$0 20302:..35:..8/.390.8.$ :7:507: 2030.320239.:3.203.7.9.3/0/.2.7.$9039. 203.202-. //4743:39:50/: -007..203/0391.7 .3/01384507.9039.-0.80! !0304254.3.243805549038.2207:2:8.-043974 /03.7..331472.88.3               .20239./.5..83.3/.

320.7:9.7:8 909.3/.39025..9079/.3 .:.32025708039.3 .204254 .80.9.91/./.9025./.3503..8.3 .:39: 202-0702:/. -079.3203.57480/:7.3 202-0708025..7:.0.3 .7.3 9079:8/$/./3.7.30.3  02-2-3042542025078.3503/.37.3-.38 .80! . 8.3  02-2-388.320342:3.2.3 /507:.98079.3549038.8.3203.3....-0503.3 907..3.0.3.80 !           ./503/03..9.3-.5/.9: /:.2..8/03.:.8.79/.220.82488 5..3-.2.3.-007.13.3203../3.3:2.5 04254.3503.3.8503.5.05.91/03..8.3:39:-0.7203.92030.5.3.9.9507-0/.3:3.29.2 :-:3.80/.2.3/03.3-.80 /.:39: -079.9079/.98079.2.33.../0902.:.0909.9: /:.7.202-:./...3.:.04254/239.5.7-079407./.91 /.81472.09.3 5007...7..3:3.7.320.3203.3.9.8./..30.9/./. 203.7./.8 042543.38007.:39:202-0702:/.-0.7.7.3/.308507203808:.3.39:38007.//./.8.9507-0/..3.09./97:902./5.35.220.5..5.:39:20342:3.. 042542025708039.3 ::7/03.907.5 507-0/.!07.38547$0 20.8090.320.59.9..8..81472.39./03..3:39:-0.3.80 !   0..3.:.3907-.-0 :7:20239..3./.388..190780-:9 88.380.907 3/:988. 4380397.907/.81472.37.7-079407.3202-2-388.3/80/.9#!!44%7.3 /03.7203.3/.3.8.3 503/.38907.33.7. .9.97../..-007.81472.3.3907-..-080-.9.188...7..350/: /03..88.3:7:20.1 8947.9/.3907-.30.3.388.:..20.:.3.380-.:25.8.39:902.2038%...909..:.//4743:39:-007..8007.7.:./.907/..2/03.38.3 5007.320342:3.35038.38 ./.50/: 9/. -0..7 .3-07-0/.3202-0708025.9.3.8./.8/03.3 :7:20. 203..80 ! :7:507:2030.:..:5.3/.907.91  !03.:.3 $8.3507:3.5.3 .7.9/..$ 03.05.3202-:9:..5.20239.88.8.3203:3:.7.:203:3:.:.202-.580 $0.5.9../.3.39407.25.80!   $.2.7..-907.3203:3:.30::7./.3502-2-3.3307..3.3 !  !03.3 $8.0.3:39:/.8..9..5. 202-:.3.3.9./.3 /.9.97./.:39: 20347.9.50-078.:..33./-075:.3/9.39:8/./ 503/03.

.9: /:..74790   0907..8..3..3.3. 042542025708039..3/0902.  /..3  .: 5.8...2.91/03..5.3  02-2-304254203.547.9../.883..3 8..380.343805/1:8 482488 /. 9/.9.20239.3 .38547$0 !03.3:7:20./.507-0/./.80!   02-07.5.3307.2 203.!07.883 .38 0907-:.  203...-./..80!   0.9/.39:.82488/03.33.7909.3503/..80!   0.3203.7..-.388..308507203.38:/. 207.3-.3:9...3503/.91/.3.35007.9.2..3.380-.-07:5.09.9 .2.380-.88/03.3/.507:/3.3...29:.20239..9.30.3 203/03.3202-07 08025.20.7.9.7.8.. /07.5./.8.3$:39:202-07./239.9#!!44%7../.81472.35.907/.3507:3.3 -07307..30/.250.38./.8.39039.    !03..7.:./:/.3./. :7..  /.8.2.9/.3.2574808 502-:.3/7/:.3..2..3 02-2-388.30./.3  02-2-30425420. 9/.3$   $0-..39:.3 20342:3.9: /:.3.503.3:39:-0.3-0..3. 042542025708039.70825:.0.:.9.304254.3-.5203:9.30..$ 90.80!#0.3-07/.8.3  .3-.7/   !03:9:5 2039   0.8.2203./.9507-0/.::5-.:.7.3:29039.3503.7..340 !03.07..3203.3808:.74.3 88.80. 2.3.3/03.80  !  !03.9.3.81472.8   02-07.91/03.81472./..9.9-.504254 .7203.30.7203.3 9407.7.7 90780-:9  .7.87:2.8.305.3/9.350307.:.3.$ $8..7.5.$/0!407!439/.:.:.05.:.:..57480/:7 .3/.:. 907-:.:.3.3 0/../503/03.3-.2.9               ..70825:.3.7.: 5.503.343805482488/.20307.30.8:39:202-07 02:/.

9902.3  8079.8/03.3 :7:2033./.7./:.320239.33.!07.309.38547$0 /.203:2-.5.3$$  /03.20.3907-:.3.    !07902:..8.3203. !03.943805 /1:8/.47..9039..5. .5.7 :7: 203.3482488 803.33.7.5.3808:.3.7.88.3503/.57480/:7 -.8907-.8.90780-0:23..3907.3203.3 2039  0.3502-0.503/.:503/.5.82488  :7:2070.203/03./.388.9.3/0..503/.39::.09:.7:4380397.09:.1091  !02-:.88.9/.7.2907..30/:.3.5.80.3/0 .:39:202507:.9 902.: 503..3.203.09.58:2-.7.88.3  /..3.880 ./.97.30/:.9.3202-07..2 5..9202-0/.308507203:39:20309.88.3/03.:.9 802039.9.3.3. ..3 503.3.7.:.70. 50789.8.9902.7.32.5:2.87:2.:39: 20342:3.3. 2039  &39:9::.3/:3./.3.385479.7.0.3.9#!!44%7.

34824888.8/1:8/.3/.38547.39::.7 $/0  ..39/...32. .8:97.3/3./03.385475.3.447.3...3.388./42:3.8.202-07.:9..3:93.9 907-:.-.38547.33.3..5..7.3.3.:5574/:  574808 58424947 0907.9902../.81/.3202.34380597.340 !03.:39: 20302:.25:203/03.3:39: !03.3 907-..2-.9902.38..3/8:8203...5.7.:.3805079 5.80!   0249.3202-07.7.25.0.3 /.3 ..741.2-.7..243805-../03.80!   39  2039   0. /03.3502-.3482488 9072.9         !03. -0781.4  $0..33...80-.3907..3203.35079.8:0742-4.9202-.5./03./..3503/./1:8/.2..3 .8 /.3.:.888.3 0.9           .5.2.388.3..3848.7././/80.-/./.3/.33. 97.-.35:.388..340 !03.9.  /.2.:8 :7::.3 2..3 .3-.3 :7:203..3.3907.503/.9.588.7.9120.7 .203..:502-0.907..3802-.20.

504254 09.8.2.35.588.-./0902.5 507-0/.380.3-..3203.9902.38 907..5./-075:. 9407. 202-.2:5..:.2.3/9..5./..:39: /42:3.3./.9/.5::7/03.:39:202-.3..3.3-.-/..907 3/:988.3-2-3.7.7 0/.202-.7..8.3 $8.3.9.9#!!44%7.5.:88.380.80!  02-2-388.89078008.3.8 /...39039.:39:::7203.7:8203/03.7.9.. $0.3/03./.3/8:8 .504254 .:39:50/: /03.3.-.91/.3203.88.7.32030.:39:20307..39:38007.33.5.80!  0239.7/03. 8..8...32038$$/.7.32.380-.3.:39: 20302:.29./.38007.2-.5.3-0.3503/.3/0.9202.2-.3.203/03.89:  .3$ :7:202-2-388.809.39:902.388.3907-:.3..:.3:39:50/:/.3.30.3.79/.2.3..-078.7..-0:2 202.307.3$$/03.81472.9 802039.5...5./3.2/.88.39:902.385475.504254203:3:./..3:93.202-07./.80!   0..203:2-.3 .3:3.3$ $ .350307.3 . 203/897-:8...8. 907.3. 042542025708039.5042543.89039.7  0347.5.350307.3 202-:9:.80!   09. 09.7.              ..3 $0.3 .39::7::..8.204254 0425444507.3.9.9.38547$0 2021.- /..-/.3 8079.3503/.5907-:.3 $/0  202-07.888.8 $09.:39:50/:/03.3503.3.7.3$$05.320239.79039.9902.9.3/03..3 $8. 88.-0:2 /.0.81 /.91  .8..22307./. 09.397.2-.3-007.3/8:8/.:.:25.38.5.8907-.!07.3./.3..39:.357480850307.202-.3507:3.7.88.3809.2./..3.343805 :7::..3.3.2 /.7.91/03.3/0.2  2025078.3/.3. ./.8.. .388.8.7 88.:-07503/.3202-:9:./.7/.3-.3 :9-079..3307..39::7:202-.7 :39:202-039:.3907-:.80.: 203/474388..:39:20342:3.3.3.3..20/:5.//4743:39:50/:/...3 03/489488   0.8.3203:3:.2202-..7 . 9:.7/./03..109188.5.308489488/.09.3:9.5748089.9902.907/7/.203::9:-:9.9: /:.3 203:3:-0-07./97:902.3. 503/..32032-.5.33.89.88.8042543.3/3.20239.7 .7.32094/09.  20239.7.0..3 /.3.203.35708039.3-078.5..9.9/.5.3.33.

88.5.3  8079.3..9/.3-.3 09.9902.8.5.3503/.9902.3.81/.3907..8.5. 09./..3./.9!708039.3 88.9.9.7.3.09.3/03.203:2-.574808/8:8 :7:507:2030.2-.3.:39:20309..9 802039.!07.8.8/8:804254 907-...0.5.0502..20342:3.8503.80 !   !03:9:5 2039   0.38547$0 $0.../.3.203.220307.3:25.91/../.9/03.8/./8/0/.3/8:8 2030.503/.39: 20.3203:3.2.2 57480850307.7/.7.02-:..350307.3:29039.203/03.3 :7:202-2-388.3202-07.:9.3/0./.3503/.3-.2.3.22307.9#!!44%7.3.3203/03.3.3..88.8   %:.7.:02.3 03/489488/03.34380597.: -07503/.3 8:/..-/.3 4380597.5.2-039: !407!439/03.5.7.3-. /.3.5.3907-:.385475.3.33..5.7 .7./50740/.385475.32.3 88.740/.918079.7203::9:-: 9.81 97.9 902.3 .7.5.:39:207.25:.7.3..38547.7.2502-0.08489488/.388.3/7:2..3...

7:9.::5-.3848.503.73907309  !03.9! !74/: !!74808 !!8424947 !02-..7503.3$.$ :3.80.35.3%:.:.9/.: 07.82488$0   $ 82488/.2..    $:2-07!02-0...$ :3../.2203.38.380-.3.57480/:7 -.  /.2.9.2.2.! :3.9.-.3%07.3    ::$8.:.! #3.:.  /.3!07.3854791   :3.8/.9          0907./.31472.   :3.4308  09.30907..9.907/.3$48.7:4380397.25./.:..7503.2.3%7.3808:.380-.!   .2-7/0&3.9.30907.9.340 !03.   44 ..8.5!.2907803/7/03.3! 02-..9.31472.3.8307.3808:.:.30.8   !!74/: !574808 !!8424947 !!03.8/.7.2. :7.57480/:7 .   $ 82488/.$   %. 9/.0789!7088  55      $!03.9.  /./:.-0$5081.25.:.3-. 9/.3!02-:.   .7.3203:3.3-.7.2.907!!03..2-7/0.3.

2.38547$0   $.3  .8       /.-:8   $/0 /.0!74.3/.78 05/3.2-7/0.3   0/.   448 0.3/ 44507.4%.7.79..8   !07.9#!!44%7.40.0  .5.3.3 $9.19.84110 03.  8   70   .2-7/0&3.38  .9.!07.3.0.088 489433 .:3 9039.7!:89.843..9:7.43   05/3.303907!03//. 047   4308  48-07 # %.3..    ..47  7047  09..  :3/703 ! #074   44  903.8.331:880882039 .-0.0789!7088 55     43843    43843 # %   0.

!07.2.3.38547$0 .9#!!44%7.

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

7:9.3.9#!!44%7.3907.38:/.9.7:9.3 80 09..38:748..7:9...3 . 50707./../9.3 ./.3 .3      5.9 202-7.3 :39:20303./9.2-. .3.07.7 80. 50707.3 8:748.3 .5. .2-.7:9.3 8:748.2.3               $03472.2-..80. /9.7./-07.3..7 200.3 8:/.38547$0 . .82488 .30-/::        0 2.3907.88    03. .7.3 .80-07:-.8.5748085.!07..7 /9.38:748.3 :39: 20303. 507.38:748.3.3        0 2./3.07.8!03.. .5.82488          $05.2-.9 202-7.    3.7 200.2-.3 80 09. /9..      0...7:9.7.09.

3. 57480/:7503.  #:2:8.-02.3.7 8:. /. 80-:.!07.3         .2-. .7:9.843.3.7.7.-0708543   0  '..8.3 2.35:.-0 43974  /0138 4507.-0/.9#!!44%7.-0 2.  '.843.8.3. :39: 202-:.7..7.7.843. 907.-0708543         !7480/:750309.9: 5030/.9.    -  549088    .3:9..8   /  '..3 .8 .7.8  .-043974    1  01384507.39.9 8:.-0 57480/:7 7...-02.3..9: 7:2:8....3/.35:.7.3 9075.3 /239.3    09.82488  7.7: 4380397. .  549088  /0391.5 :2../. 80 .3 8:748.35:.3.38547$0 !030/.  .7.3 /.7.9.8         01384507..-0 708543  /..8 . 08507203 .3 503..3.

-0.9.3:2..3.9#!!44%7.39.88:748.3.3203..80 .!07.4380397.1.3:-:3.39075.3.9./.38547$0   #.3.3%.7.            7.82488    .

3.!07.9#!!44%7.38547$0 .2.

2:3/03.35.82488-.25..3               $03472.3.9.73.2-.9..8*********%***************  &$!#& $%#$#&% %#!!$ $$$  .04254***********************0.../.3-07.9.207.9.73.2.9.80 .207.9.::3:9.8 3.9.3./.3.7.3-.8!03.3203.5.. -. 80/.803472.     $05.25.2:/.82488  .9-07.7/.3-07.2:/.5..3.207.3..

9202-7./-07.80.7 /.2-.38090705./.. 203:: 0 /.3/3.7-0707.3.09.2-.07. 2030.203::0:.2-. ..5.3202-7.302-.:39:20303.25.7803.354943..38009.3:3.50707.3 2...280 803.7:9.7.//.   3.9..7:9.8:748./.7:9.../9.3507943/-.7/9....73.3/9.3 3:3.3 2030-.3.38:748..93.7../-.7/.80-07:-../.38:/.0-703/.280 -.3.0:./:.340.3 50789.38:748.3 09. 80-07:-..7 :.38:748.3-0707. ./.3 507943.7...7./.-.7 /./03.7200..3 80  -.3./. /.3549038.09./..3 09.380203.3.3/03..39.280.3/3.8/.3.780 ..7980-07..0-039:802:.7/.38:3907:820307:8.. .3-0707.      .2.82488    02.7 80 .302-.3:3.  ..3//.93.80./9..380203::.7:9.2-.-07.7:9.:.280 80-07.3.7/9.5.3.2-.3.7..5.5.7 203.7:9.380..780    ..3549038../9./.:3:9.7:9.3/3.5..3 7/.38:/.3-07./54943/-.7/3/380.7:9.7//.3 -0707.3 .88    03.5.2-..2.

80.38:748.35. 2. ::3 .3.2 8.3.202-7.3 203.2 :2..9:50703/.7.5./3:3.3.38547$0   0 2.3/.-0708543 :2.3.3 . 80 .  -:.3.5705.-.380.-07503.843.9/90908/03..: 2    01384507.2 ./.25..7:9..3../.:3 #40 /8.3.82488907.780203::0-.95705.2/.7/03.  03.7:9.9:..3203..3./.8 4380397.07.7:9.8./3./.4.7:907.3.38:748.3507943     0.5:2.82488  - 549088 4380397.7.7 .7:9..3 .8.3..2  / '.3.7:9.8988:05.7.7 200.7.3. .2 5.7:9.2.//.7.3 5705..27./03.280907:820307:80:.7.9#!!44%7.80.3/.2.82.. '.7.2.3.8 4380397.82488  !..35:. #:2:8../.7:.274845.3907.2.3507943/-.3 8:748.3 54943/:.3.3 80 09.3 2038.80 80 /703/.-.7.7:907.9 /03.7.3  1 01384507.38945.7:9..4:209079039: 28.7.3079.7..80.80..4380397.-0708543 :2.82488  0 '. ./03.39075.9:.3-07.5.-043974 0388005/0728 038.28.7..  5.380./.3 54943 -.3..9  /.9/03.3.7 /9.  2039 /.3.3 :39:20303..3203:3.80/.39075..3 ./.82488  .8. 5.8/.3..8090.7/3/380   !030/.3 80.3 9075.89079039:    !7480/:750309.3 5.34380397.3 203.5.3    .07. 5705.3  /  02-.3203.82488. /.4.7.280 .5:2.7..88.8.3203./.93.9 80 05/0728 /.3:9.7...88 5.3/.35:./.7./.38.!07.9.53..5748085.8.3/3.3.82488  .7-0707.3..7.  030908 .  09..82488 /./.-07503.390705.447 80-.3..::3./.3.327484502:/./.703.9 202-7.-02.3.250307:9.7:9.3 5.3 274845 :39: 2039:3 :2.38:748.-02./.25.80-07.2.32039:3 :2.2-.2.07 .88:748.80. .2 7-0707.8:748.9: . 50707..780203::0/.35.7 .380..7  -  03.843.

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

38547$0 .3.2.9#!!44%7.!07.

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

..3 &39:0703/.9.39: :3.3-:.38547$0 %.88/./5.3 -:./.3/.8!03..3.3203:3.3482488 .350309.50309.3        !0.5.3  %089:7.7.7.9 202-.3 5.:.709 80./.70073.903.7.3203:3.9::.72070. -07.30825:.503025749./.320303/47  $0 8020250740.. /03.33                .9#!!44%7.33      03.  03.: 8. /03. 3 /.:  $0 800.33.5.:7.7:39:203.3.34790 038 7 ././. ..:8.7  %089:7:3.2 03.7.3 :3.3.3   5.5.:.: 203025749 -:.8.3       .9.89  03.9. :39: 20325.32:9039.3  43/8!4943.9.3 50309..3907.2-..2:9039.3 2030./. .72033/.33.2. 8:5072.:7.5.3..3..347905.347905.54943.-0 ..:7. /03.!07.9.50309.390780-:90--./. 80./.80 8054943.3 / :.3907.: 8. .3.  03.9.8 .2. 907-.3482488:39:2030..7  4              3.8.3 202-:3:83.5.3.

!07,3,9#!!44%7,38547$0 

&$ $ $$!&%$&  
% $#'$ %,-0 ,8!03,2,9,3 43/8!4943,34790 038 7 ,3 :3,,3 &39:0703/,2 03,320303/47 7,7,2 $0
8020250740,7 7 %089:7:3, 7,7,2 03,3907,903.,3 7 %089:7,: 7 $0
800,3,3,7 7,7,2 

4             

$$$!&   ,2090754943,34790203:3:,3,5,,54943,3479020250740 ,7,9,:0,3,3,7     ,2-,7/,35030,8,388,80,7:83,203:3:,3-,,80
804790 ,,30,3,3,7/,320307:909,/9025,9,35,/,,7,7,2,703, ,7,7,2,/,,,7:9,3,3507943 -,93,549038,,7,3,/,/ .,7,380
8047900-93/-,3/3,3549038,,75,/,,7:9,3 ,7,2/:,7 7,,320,:,34824880:,780 ,54943,34790 /9025,9,35,/,,7:9,3,354943 /,,2,3,7 80
8054943,3 4790,,320250740,7,703,549038,,7/:,780 /,,2,3,7  0-93/-,3/3,3549038,,7//,,280
8054943,34790 7 ,,3-07482488203::80
804790     03:9:5-:,,9,:8,:7,3/03,35,89 -079::,3:39: 2025079,,3,3,,743/8.,7,3,3,/,/-:,,9,:8,:7,3-07,/, /,,243/884943/03,33:3,33,  0,703,9: ,79/,,,3 0:,7,9,:2,8:     !03025749,3-:,,9,:8,:7,3/03,3,7-079::,3:39: 202507,9,3,3-:,/,38,:7,3,,7909,580,7,703,80
803,9/, 0,3,3,709,/802:9/03,3,7:9,3,384943 28,3,,7     



!07,3,9#!!44%7,38547$0 ,2,

04254***********************0,8*********%*************** 

$ $ $$%#$! #%     $ $$  

 ,2-,7  
$0,,2,7:9,3 84943               
40:,7-0753/,0 :,7/,30/,,280/,,2 0.05,9,3,38,2,

$0,,2,7:9,3 54943 

 

        

40:,72,8:808.7 4824882030-,-,380 202-03,

$0,,2,7:9,3 507943              
40:,7-0753/,0 :,78080.,7,482488  2030-,-,380203:8:9 

,2-,7 


-:3.354943       5.3 /.3 907. 5. .7   03.2-.3   07/.8.309..!07.7:9.9.32030-.39./907.3. :2.7202.2.3.35.3 / /.5 88 -07:-.2.7/./.3/9025.5 90.7       0.  80/./.9#!!44%7.82.7:9..35./.3203.2.3.482488907.7:9.3.3 549430./.       .3.7 80 /-.3 ./.2-../ 907./.5.3/.:        . 202-7.3..9/./..8.3 202-7.8.5.393.384943       5.9.3 .3.3-07-039:&5.2 80 .3..7:9....3:2. 809.7 5.3507943       5./.5800. 240: ./9025.8:80.30 /.80/9025..3.7:9. .3 /03..3        5.2.38547$0 !079..7..9.3/.80-:./.240::.3 /9025.3 5..9907.9.-.384943       03.2 9.3/3.:240:.5.

8.2-.. .7        03.7:8203:3.30307:39:20307.3907-.790/.83.3805079.9/..297.3/9:3:.385479.91      .07..3/.2-..34380397.2-.7/..5.38547$0   %#$! #%    .703/.7.7.83.35.38547.80.3    03857490397./034380397.93       .2.37..7   !079.5.2-.3.91       .34380397.9#!!44%7.357480897.3.07.203::/..385479.!07.

5.3/.357480803/489488/03.38547$0   5.57480803/489488/50792-.385479.3207:5.9#!!44%7.!07.91       5.2-.385479...507-0/..380-..3574808..3/.3.91.3.3/:3.97./.7574808 03/4894880.3/9:3:..385479.2.297.8../..3.3/..5.7        03.30-.297.91       !74808.8:2-070307.3         .

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

3 83. 0-.81.3.790 90780-:9  . 80-:. .3 5.///. 20207:.3 80-.9 202-7.9 8:.8.907...: .2:3 202-7.3/.   307/.3 83.3907.8.3202-:. 5.8. 5..3 202-7.790 9/.790200.8../... .3 2030:.3 .9 202-. -039: .9.2- 20.38547$0 574903 02:/.82.9: .. 97.790 /-0-..82.0-039:802:. .3203:-.91  .!07.229443/7.38547 .82.:4.3 20303 5.280   3/489488 /.3 5.  202-..: 202-7.7 /.79090780-:9/. /.80   !.3 3 02:/.35.203.3943 . 0 88 .3  574903 02-.3  09.:4.7. /.55. 5..9#!!44%7.30307   8489488 2.703.3.5. 574808 03/489488  80-:.34057480870857.

790/0:..5.              .7.7.:4.3/.

308489488 !74808   030/503..2907.2.38547$0 %.3-07-0/.907.343805 97.3:97$4..503/.8!03.3:3.7.397.809075./.907 ::7 50/: 9..82488 !8424947   0.3 203. :3.3  !/.:.!!74/: :97     :97        :97      :97     !!74808#%   507. -007.3  :/02039 !03.947 !74/:   02-..3/03.3/3.7 .7.3:97 $4.7: 4380397./.580   02-.8.3 274845 .91   02-...8.3203:3.305.!07.3854795./.3503. 907-:.3/3.380 /03.3503.-0$5081.5..343805 /1:8/.!/.9#!!44%7.7: ..38547 .7.       /.2.3./.7:9.9.81/.3482488   030.5 :2.8. !!74/: :97     :97        :97      :97   :3..343805 03/489488/.3  3/.3549038.3/3.9902.

:7: !!8424947#% 507...           :/02039 /..3  !03../.305.

:.907#%            /.305..3 /507.:7: !.3 02./..20250740 503.3 $0:7:#%9: 232.. :/02039 !03.3/.7..3 03:3:..

3/.3 /507.:7:  $0:7:#%9: 232.3 02.305...3 03:3:..:. :/02039 !03..20250740 503../.

25.9 203.25.3-. 203:2-.3/0. 42:3.9.3$48.8  !0907.#%          .:7:  0907. 079.5.7 ./503/03.3 $48.: -07503/.3.

9:7   2033.3.7/03. /8/03.3 5073./9.503/0    !4943.5.3902507..    !74808/1:8/./.3    !4943./03.9/507.3.05.-079.35. 34  8/   9:8../.3   &39: 84.::7.7.3.3039.3.34380397.35. .-..35073.91   1 8489488  !74903.35.73.3  5.3039.790/../03.3-07887:59.254943..3     -0707.3803/42. 442.81  0 %7.3039. ..7.89.5..3 54943././.2./.3907../.07.354.790    320703/.2-./.3.3.554943.3:2.8703/./03.04380397.3039.::7.5.!07.9.5:7 $090..3039.82. 307   - 1:89071./034380397.33.8...-079.77.3039.33.5.//.3 54943.790   2033.9#!!44%7..809090887:5-07.3     !0707.3 :7:1 5.   442 .3-039:/..8930/.3::7.9/03.33.::7.503/0    !4943.3.::7.73.82.33.300.70.-07/1:8   909..7:7:1/ /05.8   .5..9.     203:7:3.8   482488   /1:8    .3   203:7:3.35.3203.3/03. 2.5-07.3808:.3.3.9.-079.3 5.35.-079.707   !74903..7/.9.2-.7   2:.3.8...330 !03:-:3       .35.8703/..2 /.74380397./.35./03.3.2-.390.3 2.3/3.207.385475././.9:.3 80/./.77.33.3 4380397./..3/-07.3-03.3-07-0/.3     0802-.893   202-039:80-:././.3 90780-:9   !4943./.5.07.2 .28   7.8. /:.350707.3/9./907..2-.3.3.2-./.3 2...2-../.3. 442  / /05.38547. 3/489488 / %7.73.38547$0 #!!# &   &39:!079.9./8/03.

.5 9.7.7 /.!07. 80-:.07..3    80203:8:9    0.   !74808/2. 907.3.-0 / -.802030:.7/.2 97.9 .907.3/-07. /03.... 3 /03.9#!!44%7.3 808:..3 . 202-039: .3 5.3.5.-:35. 9.38547   !0707.20.2 50307.2./80033.384943 .7. 80-:.3..354943 .8703/.  5.-.3.3 ..3.7/.3 ::7./.7:9. 202-:.    $0-:.07.:4.3-074380397.380..-.7            .203::/.29.3507943  030-.3 4380397.7:9.790 /.33.97.81 .9-07/1:8   :3. .35073..9 /. -074380397.    -039:/.7:9.9.3 203:-.790 /./.-.38547 5.3.    !0707.9.203:-.2 2307.38547 .07.380  030-.91909.3574/:88.7.:4. /03.3   !073./2. /03.3 /.7:9 /.7 /.790 -07.82.38547$0  442        !74903-07-039:802.3 .3 /:3.203::0.38547..29.3/..9...80-:.8703/.3 574808 ..3 907-.81    !74808 /2. -039: 09..5././03.59/.3    482488  030-.07.3 .3 57490397.5.  %/..202-7. 5.8 93 0 /.3 .:.8.3    80202-03. 80 203. 9025.3.7.5.35.893    !74903 97. -039: .3 /03.3 203:3.35.2- 2.790/.385475.    03.34380397..97.

   /   1  -  0    !073.3.-.7:9.3482488     030-. 20.7 /. ./0394380397.703..3 574808 482488 80/.8    .-.-.397.3..3::7...38547$0 &#!!# &                    ..380203:8:9       09.-039:/.7 /.3 .8: 7.3907.!07.7:9.380202-03.7:9203:3.203:-.7:9.   .37.3 .32307..385479.3.9..2-:9 .91.3 84943 54943 507943  030-.3 .     %/. 202.7 203:3.380     030-.9#!!44%7.2 9.

35:.3708543  /.7..  549088    -  '.  73.8/.7:9.3.3 .843.-0708543       !7480/:7           .3.3 :.3.3..3.7.2 7.9#!!44%7.   .3 20392:3  .-0 205:9 ...7.3 5.5 54943.3...8    .7..-0708543 /.3.39...8  .3.73.- ./..37.3 205:9 549088  /0391.35:.7.-02.-043974 /01384507.-02.9.7.-0 2.8 . -07503.7: 907.. 4380397..-043974      0  01384507.  '.-02.7.3 08507203 :39: 203.-0/....8 ..8     1  01384507..!07.38547$0 #!!# $$    #.843.35:.7..843.3 08507203 3/.35:.7.- 5079..7.-0708543    /  '.

3..3.     #:2:8.3 5.38:/././9039:.38:/.8..3  5.9.!07.39..354943.    :./.-0/.9.8:2-:  /.3.549088.3.35.4380397.3203.3.38547$0   #.39.9.320392:3 5.3/9072.73.7.308507203.3.3.1.8.3..2:50740      .3:-:3.8:.30825:.9.9.3.             .2:9039:.. 5.3.7.37..3 80.8:2-:               0825:.3.-0/.9#!!44%7./.3:93.

9.8.8  03/0138.3203:3.82:2 $47808203 0 0 88..7.357480/:750309.7.8   03/0391..843.3202-:.9808203307.9..3..4507..              $8..3    $47%49.980:7:..350309.808307.803/7/03./-.70825:. .3/.2    9.. :7: 803/7                    07:2:8.-0    708543  03039:..9#!!44%7.8307.31472.!07. 3    07.8.3.3     03.3203.7./.2070.380.-043974   03/0391.2.7./3.3     0.97.     :7:                          .31472..380.:5.35:.8.38547$0 &#!!# $$  !7480/:7   !03039:.35:.:..9808203307.472.3    $8./.808203/.8503.7.1   03..88.4507.93   4 472.9305.203.-0/.-0708543   03/0138.3549088   03/0391./.3%:.-0   2.3847307.88.7.!74808  $47 #3.80-0:2...-02.7...9.8.843.

843.-0708543 !..37.3.3.3803/4   4380397.7.9/.7 .8  .3.7:9.5./.73.3.-0 205:9 ..38547$0 #.-0708543 !.8/.3/::7/03.5..809..3:..3 203:3.843.    '.320392:35.3503.320392:35.-02.3/03.8.554943..7:9.3 08507203 3/.78    #.8 . ..83 2..82./.320392:3    '. 4380397.3..35:.-   549088 4380397.354943.320392:3    '.7.     01384507.-043974 /01384507.83 5.3.9: 803/4  803/4/./.8.3 807..34380397.3:39:20703/.-07503.8 4380397.354943.7.2  1  03::75.:007.9::39:20703/.8...3  -  0..28090.3202-07.7..7..2.3503.2-039:::7.38:/..3.  03.-0 2.35.843.3.8.7:9./.3203::7    01384507.320392:3 /::7.3.3-07-0/.554943.3 20392:3  ..3.354943.354943.   .3..7:9..9.7:9.  02494320392:3/.3.33.8 2.3.3 08507203 :39: 203.7.. 50703/..2 2.73.-0/.3..  0  03:3:80.39.2  /  02.3 :.3:..3:.3 /.35:..83 2.-0708543 /.3 5.5.../.003.-02.3:.222.3 205:9 549088  /0391.2..!07./8...7./.::7.0.7.2 7. /.7:9.35:.2/03.3203:3:...2::7.8..3.-043974 !.7: 907.3.3/:3.9.3708543  /.8 .7.8:.8:./.:.3 ..3.2.  73.3.35:./.3.3..3.7:9.73.3/..-02..7.3 54943. -07503.8.9#!!44%7.3:.8 4380397.3:.320392:3.-0  /...3/.30.320392:3 .5 54943./..320392:3       .- 5079./.78907.78 .3.3203:3:.3   803/4 90 /..3-.3..778.3  .3507805.83.7 2/.7:907.3  803/4 90 2.3     !7480/:7 .7:9.3/:3.3 .8:.2 03820392:3 503.3/.

3507:/507.3 22         803/4      803/4        7.2.3..9.3 22  22  !.3 4380397.35.2-.320392:3   - 2.9#!!44%7.3.3.35.3:.9.3.3.  4 4380397. !.:5:3 2028.3/:3..7.3   0825:.4380397.7:9.9-07.83 2.8:..  .39./.838:2-: -.3:39:20703/..2-../.3 54943.354943..3./.3.3703/.5. 8:2-:203:3:.73...3.7:9.5.3   .2  5079.3.3.35.302:33.1/.8:.3.3/.38:2-:203:3:.8.!07./.8 0-07.3.38547$0   #.. 20/::3549088                   .554943./.-07503.320392:3  $02.73.3.37 !079.34380397.9.7:907.320392:3802.9:.3:. !.8.-0/.3.

9 803../.2070.3 .2-. 9.5488825.3 203:3. 8005/0728/03. /:3.7 038. -03/. :7: 803/7  02-:..447/03.5. .-03/.9   03.0723:39:203/..9:7.2..0.7.472..3 502:9.9808203307..:3#404/8.9:7 5488 5705./. 4-091 5. .274845      03.8   03.9305.7.3203.5.203.3%:.7 2..25.3203:3..0723/.38547$0 #!&# $ !  !09:3:   $.17.3 80-:../.2.7 502-08.. 5705.31472.9:7 5488 5705.3 .3.7 .20.3.:8     27420907  203.17. 503:9:5 8079.9 803./3. /. 0 502-08.9:75488038.7.3    $8.3     /..8   02:9.3     :./03.78005/0728/.:3#404     /8.5./. 274845 /03.9.       03059.98005/0728/.!07.7.3 9/.93  472.3847307.808307.25..88.!8424947    $47 $47808203 4 #3.8307.2-..7809.3-03..31472.7    03..:.3503059       02:9.-03/.3.803/7/03.447    !03039:.9808203307.7420907      203.7.:5.3     02.80-0:2.8./.5 /03.35705.   03.808203/./-.9#!!44%7.7 038.82:2 0 0 88.3 02..95.      009./.3    07.         .3 502:9.7. 502-08.4-091 ..30.3   $47%49.7.

2.:07.7. $ /.8.9-.3!07.907 4  %07-:..:-07.3/44507. 03.43    .2. %02.3...0!74.331:880882039 .8 $./03.907  !09:3: &39:809.7.38.343843 # %   0. 02:.0.3   !07.:.2.088 489433 ./-073.9.7.3507-.2.9#!!44%7. 0909.7.-0 .38547$0 !472.3.5507.3 0207:. .3 07.9             $:2-0743843   /.-07:93 $.3 03:3:.!07.302.3.3                                                                                                                                                                                                                                                      !03.9. $8.90788.3 0::7.:07.3 !0/: 42:3.9!03.

:. 03.25.3 $8.!07.2. ..9.3$48.9#!!44%7. 02:.3.3$48. !03/03./-073.9-. 079.302.3.3507-./ 4  $ 03:2-.25..50907.88.  !09:3: &39:809.3   0907.2.30907.25.3 0207:.38.3848.9!03.38547$0   !472.7 /0./03.3 03:3:.3.-07:93 $.8.

!03/.5.                                                                                                                                                         42:3.9          .8                                                  !03.3.2.9 .

!07.38547$0 $! #! %       .9#!!44%7.3.

3.38547$0        .!07.9#!!44%7.

!07.9#!!44%7.38547$0        .3.

38547$0        .3.!07.9#!!44%7.

3.!07.9#!!44%7.38547$0 $! #! %       .

!07.38547$0        .3.9#!!44%7.

!07.3.9#!!44%7.38547$0 $! #! %        .

38547$0        .9#!!44%7.3.!07.

38547$0        .9#!!44%7.!07.3.

38547$0        .9#!!44%7.3.!07.

9#!!44%7.3.!07.38547$0 # $ %7.38547$0       .

 0 ..07207:5.3 /80-:9 /03..9: 02-.3 ....3 -. 81....2 897:9:7 /.-.9 /7454-.7 .3 80  .7 ..93.3./03. 81.2-.38547 20.9:202-7. 5.3 -.3 0473.. /03.2 80 9: 803/7  :8:83.2 .3.3:9.3 50393 . 202 507. .2  $0-.2./.:.38547$0 %## %#$! #%#  &39: 20250.3 /.38547 .3 05. 507: 9070- /.8.39./. 508.2.3 97..  02-7...148145/90780-.3 /.93.703.3897:9:7/. 5..3820 97.9/745..9#!!44%7.75.7 /.3 80 80 :39: 203072.3.32.7 47243  0 .8 20.3-.3 148145/ -.3 -071:38 :39: 20343974 5079:. 80-0:2 9. .: 202-7.35. 80 /03.3 20. 80  5079.380 .3 207:5..9 905.3-0781.30 80 203.7.  /.3 -.9 .2.3 8..9    /. 02-.9 0- .2.7 070.  .7. 4254303 50393 .3 .3.3 503.3:.3 80 3 ./..7. . 9/.:: :39: 202. 9: 203.3 8.3 54.. ./.5072:.3.3.38547 80  &39: 9:  .07  .3 20..3 202-7. .3 203039:.9 958  202-7.3 802:.7-    .202-7.9 2070.703.: -...././ 5.3 80 80-.9:7 574808 5079:..3 . -8.3 0473. 9.3 /.7 0- /09 9039.2 .3 /03.25:7./. /.3 /802-:3. -039:.148145/3/.7 148145/ .33.: 80  9039:3.2-..3 202-039: .3 /.9 3  /03.3 0 /.7 /7454-.3 3 /03.3 3:3.3 20.3  $.7:8 202 02.3./ 808:.3820 97.3 507.3..:5:3 202-7....203:3:..2 897:9:7 202-7. 203.50393:39:202.3202-039:897:9:7//.2897:9:7/.33.5.9:7.7 /745.3.3. .3 .2.!07.3 203. -0-07. .3 907.3343 54.31:38202-7.7/03.7.05.9073.7202-7..7.7. -.31:38202-7.00 09. 9. 47..9 202-039: 8:.3 80 3 8.3.703.91  ..9..3 203.3 4254303 :9.380805079/9:3:.3 805079 3:978 /.  . . 80 80 0:.749  503.3 907-03.3  28.58. .3/80-:9/03.7.. 202-.80/:5/03408:..5.3 28.2 / /.3 . 503:8:3 202-7. 897:9:7/.380     48145/ &39: 202..3 -:../. .7/. 202:33.3 9:3.3 :./.9: .3 80  9..3 -0781.7.7.7 .25:.3.380    #$ $02:.3 -. .3/03.3..

42     $97:9:702-7.3.3 3  $02039.3.3 :/48.3 202-039:-..3 40 240: 574903 ..8./: /. 8:...9.58.38547$0    .3 507-08.9 /03. -078 574903 .07 207:5.3 274845 009743 /03. /.2-.7...2-..3  203:3:.7..0-4 .85072:.3 :.7.9.7.9..2-.2-.9: 1. . .3 /.9 3 /03.7   4/0 202-7.3 . -0-.7.3 :.8    . 3/.7.3 240: 574903 -0707.3 202-7.2 .3 897:9:7 .9/.. 24/0  .7.. /03. 148145/ 80.09.4/0$:2-074809     .03.7 4/04.9#!!44%7.7  148145/. 24. . 80.9 /.7  48145//.3 54.3 48145/ -.3./.7.8 / /.7    02-7.5.!07.3 3 8.9. 89.3 24/0 24.  203.3 1:/ 248..33/...7.3 5.3907..9 809.58.07 $:2-07 8. -.

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

 2070.07..5. .-. ./03 4380397. 903. 70805947 . 93 203:: 0 /.9.3 4380397.7 574808 /1:8 ..3 240: ... 3 .9:.3 907.. 703/..3.3 5.. .3  !74808 3 /80-:9 /03.3 8092-.7 80.  ./..7 /..3 .9.9. 0. / /:3 9./.3 /1:8   1:8 /.71:2 90780-:9 20303.38547$0 240: 240: 5.83.3 /2.3 -0707.8  $0-. 90780-.9 //0138.33.  40: .: 43  /.!07. 207.9 /. -./. /.07.9#!!44%7. 7.28:../ :.3 0. .83.3.7 . 8:. 203:9 8:.9: .3 .3 80-.4:20.7.7.9: 50707.3 4380397./.

7 /.3.3 /03.5.  803. 43/8 902507.9-0707.8.9200.-078-.9.5.3-07.9 0-2:/.7..9240:.3 240: 240: .3 0- .574808/1:8 203.:   40: .35.5.2./03. /.9 200./.5.  $.05.3:3 40 8:./.8 .9 200.3 -071:3880-. /.3 240: 240: ..:43 40: 240: -08.9: 574903  !74808 /1:83/03.9: 803.43/808092-.98:.7.240: .3 8:.5.7 20207:.3 148145/ -.9:202-7.. :39: /.8   802..3 .3 /503.8/.3 2070.3/.3  02-7.58.7/:.7 /:.7.3/1:38. 0307 :39: 202:33.85072:.1.947 /.3148145/-.9.3240:9.3 240: 803./.9 -07/1:8 200. 2070.9./...3 -0781.34380397.3 93  240: ./. /.7.89.7803.-0707.3 4380397.3 .05.3 /.9.703.5./.3 80 /-.8 .3 8..5.3/3..3.907.330 . /1:8  0.7:.3/3. 88 907/.58.. .79 202-:.9 ./.2:3/02.3 -07/1:8 0- 2:/.. 8.8.9 200.9:7 .3 0- 703/.9:7 !./1:8 070.7 20207:.7 .3 .9200..9 54.82.207:5.802.1.89..7.: 43 202 0307 309 ..8 ../802..  :.:.5.9: 202-7. /03.9 -0707.3/1:89071.3-07-0/.3 0- 0.907443..5. .  0...3./.9.  !07-0/.3..5.:.703.05.9 907443.8.9: 574903 202:33.9 /745.9/1:8-07.3 /.3.43 43./.3/03.9  .9-07/1:8200.39025.1.30-.30-.3 .2...07 805079.3/03.7 507-0/. .39.9.354.3 240: 240: .:438/.9200.05.703.3240: 240:0.9: 038 43.9:7 .5.7:9//.3.3-08.3-.39079039:  0-07./.  40: . /.3.  02.38050794803 .3-078.3 /.. 20.3 343 54.3..9 8:.: 202-7.39.: 202-:..9.9 507-0/.2349/.3 :.:  43 43 3 .9 .3 -0781.9.3..3.8 .3.9 202-7. 80.5.39..2.3574808/1:8 $02. .:43.38:3 /03. 902507.7.7.5./-.05.3.9/.3 240:54. :39: -07/1:8 /-. .803.3/.2047148145/.7-43 /48/. .. 200.7  ./..3 2:/. .7   %.2.07 .9.38:3 2..7 /:.0780.7.7.9343 54.9.9  /  $1.3 .889025073.35.9 /-. /1:8 80. 2:.90-202:33.5.3.3  93 0.8890780-:9  -  %02507.3 50753/.3/3.75072:.9: .8.3 -08.3574903 574903.3 4380397.5.3 0- 93 /-.7:40-0-07.  802.038907443.3 -08..3 148145/ -.9202-7. .::5 0.3.9.9: 240:.3 -.3/3.340574903.39.07.9.92070.3574808/1:8-07.3 0- -.9.3. -07::7..93.0-.7805079:48.3 .3 5.05.58. 2070.3-0781.-..202240:.9343 54.

.  !0707.240: :39: 200.7   .93.3 /.

9#!!44%7.!07.38547$0 240:.3.

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

.

 047   4809      !.5.0  .     44 8  0.088 489433 .7...  :3/703 ! #074   44  903..47    7047    09 .331: 880882039   .9.19.40.:.3.0452039   40.2.2-7/0&3.  .84110 03.0..  8   70   ../02.2-7/0.7 5574.3/ 0.39 749 .38  .0789!7088 55     43843       43843  #  %     0.7!:89.-0 .43      .3/ 44507.0!74.50450 79 0/:    . !7088 %474394   4308    48-07  #  %.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->