Professional Documents
Culture Documents
SOALAN TUGASAN
PENGENALAN
Kemahiran manipulatif ialah kemahiran asas yang menyediakan murid sekolah untuk
mempelajari kemahiran asas sukan. Kemahiran ini amat penting bagi murid-murid sekolah
kerana ia membolehkan mereka untuk memperlaku,mengawal dan mengendalikan objek-objek
yang berbeza dari segi saiz, bentuk dan komposisi. Pembelajaran kemahiran ini melibatkan objek
seperti pundi kacang, bola kecil, bola besar, gelung rotan, tali, batang rotan dan sebagainya.
Pengajaran manipulasi alatan dalam pergerakan artistik dan kreatif dapat membentuk
kemahiran mempergunakan alatan dengan cara yang betul dan cekap dikalangan kanak-kanak.
Pengajaran manipulasi alatan yang berkesan secara tidak langsung membolehkan kanak-kanak
meningkatkan kordinasi anggota badan seperti tangan dan mata, kaki dan mata dan lain-lain lagi.
Oleh yang demikian, seorang guru perlu memilih peralatan yang bersesuaian untuk digunakan
bagi menimbulkan kesan yang baik untuk murid-muridnya. Antara ciri peralatan yang perlu
diberi perhatian adalah seperti saiz, bentuk, warna dan berat. Di bawah dinyatakan bagaimana
sesuatu aktiviti yang dijalankan berkait rapat dengan ciri alatan bagi mempastikan aktiviti yang
dirancangkan dapat menimbukan minat murid.
Seiring dengan kemodenan dunia, terdapat pelbagai peralatan yang digunakan dalam
mendedahkan murid kepada aktiviti manipulasi alatan boleh didapati di pasaran. Kesemua
peralatan yang digunakan adalah semata-mata bagi memberikan pendedahan awal kepada murid
dalam alam sukan yang sebanar.Walau bagaimanapun, tidak semua jenis peralatan yang
dihasilkan sesuai digunakan terutamanya bagi kanak-kanak di peringkat sekolah rendah.
Seseorang guru perlu menggunakan kebijaksanaan untuk menggunakan alatan yang bersesuaian
1
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
bagi mempastikan pengajaran dan pembelajaran manipulasi alatan dapat memberi kesan terhadap
pertumbuhan dan perkembangan motor kanak-kanak. Antara jenis –jenis peralatan yang sesuai
digunakan bagi kanak-kanak di sekolah ialah tali, belantan, bola, reben, gelong, oktagon, landing
mat dan junior voulting board. Seorang guru Pendidikan Jasmani yang berkebolehan akan
mempastikan ciri alatan tersebut dapat memberikan impak yang mendalam kepada seseorang
kanak-kanak. Antara ciri alatan yang perlu dipertimbangkan adalah saiz, bentuk, warna dan berat
alatan.
2
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Seorang guru Pendidikan Jasmani juga pelu memberikan keutamaan kepada ciri alatan
yang ke dua iaitu berat. Berat sesuatu alatan yang dipilih dalam pengajaran dan pembelajaran
manipulasi alatan juga penting. Contohnya dalam aktiviti melambung dan memukul bola
bersama rakan bola, yang digunakan perlulah ringan. Bola yang ringan membolehkan pelajar
memukul bola dengan mudah dan tidak menyakitkan tangan kanak-kanak sama ada yang
memukul atau yang melambung. Dengan menggunakan bola yang ringan juga, lambungan bola
dapat dibuat dengan tepat kepada pemukul. Dalam permainan ini, secara tidak langsung dapat
meningkatkan dan membentuk kekuatan otot tangan , pinggang, peha, dan kaki. Kordinasi antara
mata, tangan dan objek juga dapat dipertingkatkan.
3
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
2. Dengan sokongan grafik atau fotografi, tunjukkan 10 sekuen lakuan pergerakan kreatif dalam satu
persembahan Pendidikan Pergerakan. Nyatakan butiran perlakuan bagi setiap sekuen mengikut tema,
rangsangan dan nyatakan nilai yang hendak diterapkan bagi setiap sekuan lakuan tersebut.
)markah 15(
4
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
5
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Tubuh :
Jalan Senang Hati ( Berjalan dengan gaya meredah semak )
Tangan dilenggangkan tinggi hingga ke paras bahu
Semasa berjalan lutut diangkat hingga ke paras pinggang
Badan dalam keadaan tegak
Pergerakan Lokomotor
Cerita Usaha:
Suatu hari 10 budah pengakap Pegerakan dengan kadar yang cepat
berjalan menuju ke tapak Pergerakan menggunakan daya ringgan
perkhemahan di dalam sebuah Pergerakan menggunakan aliran terikat
hutan. Bergerak secara sentuhan berselang
Ruang :
Menggunakan ruang am
Tema :
Bergerak ke arah hadapan dengan aras yang sederhana
Keseluruhan Tubuh Badan
Bergerak dalam laluan lurus secara berbris.
Nilai :
Perkaitan :
Keyakinan diri dalam
Pergerakan secara bersendiri
melakukan pergerakan
Tiada alatan yang digunakan
Aspek Keselamatan:
Memastikan murid melakukan
aktiviti dengan kemampuan
sendiri.
Tubuh :
Jalan Kucing ( merangkak )
Bergerak menggunakan tanggan dan lutut
Tangan dalam keadaan membengkok sedikir manakala kaki
6
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Tubuh :
Duduk Melutut ( membongkok )
Badan dibongkokkan kehadapan dengan dirian
menggunkan tangan dan lutut
Bukan lokomotor Tangan lurus mencecah lantai, lutul dalam bentuk “siku
7
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
L”
Bila tiba di sebatang pokok Usaha :
tumbang mereka ternampak Pergerakan menggunakan daya yang ringan
seekor ulat gonggok sedang Menggunakan kekuatan otot yang ringan
menyusur lambat. Mereka Pergerakan menggunakan aliran yang terikat
Ruang :
memerhati ulat gonggok itu.
Menggunakan ruang diri.
Bergerak ke hadapan dengan aras yang rendah
Tema : Penggunaan Tubuh
Pergerakan melibatkan imbangan dan kelenturan.
Badan sebagai Alat
Perkaitan :
Nilai : Semangat cintakan
Pergerakan tidak melibatkan dengan oran lain dan alat.
keindahan alam sekitar
Tubuh :
Lompat Kanggaru ( melompat dengan membongkokkan
badan )
Lompat di atas hujung kaki, mendarat dengan
membengkokkan lutut, badan tegak dan gerak tangan ke atas
dan ke bawah.
Pergerakan Lokomotor
Di hadapan pokok tumbang itu Usaha :
pula terdapat beberapa batang Pergerakan menggunakan daya yang berat.
parit kecil menghalang Pergerakan lambat
perjalanan mereka. 10 Budak Pergerakan menggunakan aliran yang bebas.
Ruang :
pengakap terpaksa melompat
Menggunakan ruang diri
parit itu.
Bergerak ke arah hadapan dengan aras yang sederhana
Bergerak dalam lslusn lurus.
Tema : Kesedaran Rintangan
Perkaitan :
kepada Beban dan Masa
Pergerakan yang tidak melibatkan perkaitan dengan rakan
Nilai : Keberanian
Menggunakan perkaitan dengan alatan ( skital dan rotan
panjang )
8
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Tubuh :
Jalan Seperti Kereta Api
Dalam keadaan berbaris
Kedua-dua tangan akan memiggang pinggang rakan
dihadapan
Orang di hadapan bertindak sebagai kepala kereta api
Pergerakan Lokomotor
9
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Pergerakan Lokomotor
Kegembiraan 10 budak Usaha :
pengakap tidak lama kerana Bergerak dengan daya yang ringgan
dihadapan gua itu terdapat Pergerakan lambat
sebatang sungai yang dalam. Pergerakan menggunakan aliran yang terikat
Ruang :
Walau bagaimanapun terdapat
Menggunakan ruang diri
sebuah jambatan usang untuk
Bergerak ke hadapan dengan aras yang tinggi
mereka keseberang. 10 budak
Bergerak dengan laluan lurus
pengakap meniti jambatan
Perkaitan :
dengan berhati-hati.
Pergerakan yang tiada perkaitan dengan rakan.
Menggunakan alatan ( kerusi gimnastik )
Tema : Kesedaran Tubuh
Badan
Nilai : Keberanian
Tubuh :
Daki bukit. ( naik dan turun dari kerusi )
Dimulakan dengan kaki kanan naik di atas kerusi yang disusun
menaik dan diikuti kaki kiri berganti-ganti.
Pergerakan Lokomotor Badan dibongkokkan ke arah hadapan
Tangan memegang kerusi
Setelah selamat menyeberangi Usaha :
sungai 10 budak pengakap Pergerakan menggunakan daya yang berat
terpaksa pula mendiki sebuah Memerlukan tenaga dan menggunakan otot-otot yang kuat
10
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Tubuh :
Baring Bebas ( Terlentang menghadap langit )
Berbaring di atas lantai.
Kaki di kangkangkan dalam keadaan luas dan dirapatkan
Tangan diluruskan dan muka menghadap langit
Pergerakan Bukan Lokomotor
Di bawah bikit itulah letak Usaha :
tapak perkhemahan mereka. Pergerakan menggunakan daya yang ringan
Sesampinya di tapak Pergerakan menggunakan otot yang ringan bergerak bebas dan
perkhemahan masing-masing setempat.
kepenatan lalu berbaring Pergerakan menggunakan aliran yang terikat
Ruang :
menghilangkan kepenatan
Menggunakan ruang diri ( kaki dikangkangkan semasa baring )
Bergerak secara statik arah ke bawah
Tema : Penggunaan Tubuh
Aras pergerakan rendah
badan sebagai Alat
Perkaitan :
Nilai : Bersyukur
Pergerakan yang tidak melibatkan perkaitan dengan rakan dan
alatan
Kesimpulan
11
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Dalam Program Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah, telah dinyatakan bahawa kegiatan seperti
pergerakan asas, pergerakan kreatif, asas gimnastik serta sukan dan permainan adalah supaya
penumpuan khas dapat diberikan kepada peringkat perkembangan murid. Pergerakan lokomotor
dan manipulasi peralatan sangat penting kerana ia merupakan asas untuk mencipta pergerakan
yang lebih kompleks untuk tujuan sukan dan kehidupan seharian. Sebab itulah pergerakan asas
diterapkan kepada pelajar di sekolah rendah supaya mereka dapat menguasai dan memahirkan
diri dalam melakukan pergerakan yang lebih kompleks.
RUJUKAN
Abu Bakar Nordin. (1994). Reformasi pendidikan dalam menghadapi cabaran 2020. Kuala
Lumpur: Nurin Enterprise.
Borhannuddin, Abdul Razak, & Hamizon (2006). Pendidikan Jasmani dan Pendidikan
Kesihatan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka .
12
HBPE 2103 PERGERAKAN ARTISTIK DAN KREATIF
Saifol Bahary & Hasnul Faizal(2007). Pergerakan Asas dan Pendidikan Pergerakan.; Kuala
Lumpur : Open University (OUM).
13