P. 1
Perbandingan atau perbezaan antara Ujian Formatif dengan Ujian Sumatif

Perbandingan atau perbezaan antara Ujian Formatif dengan Ujian Sumatif

|Views: 1,461|Likes:
Published by Wan Azie

More info:

Published by: Wan Azie on Feb 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/11/2013

pdf

text

original

PERBEZAAN ANTARA

UJIAN FORMATIF

DENGAN

UJIAN SUMATIF

Ujian dibina untuk memenuhi dua tujuan utama pertama untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran sepanjang kursus dipanggil Ujian Formatif manakala Ujian Sumatif adalah untuk menentukan status atau pencapaian pelajar di akhir kursus. Ujian formatif ialah ujian yang dijalankan secara berterusan, iaitu semasa pengajaran dan pembelajaran sedang dijalankan. Tujuannya ialah untuk mengenal pasti kelemahan yang wujud semasa pengajaran dan pembelajaran. Dapatan daripada ujian formatif ini akan memberi maklum balas kepada guru dan dengan itu guru dapat membaiki dari segi pengajarannya dan memberi tumpuan yang lebih pada tajuk-tajuk yang menimbul kesulitan kepada pelajar. Oleh itu ujian formatif adalah penting untuk menentukan sesuatu kursus atau program itu berkesan dan menepati matlamat yang ditentukan. Contoh ujian formatif ialah ujian yang guru beri di bilik darjah seperti ujian ringkas, kuiz, kerja rumah untuk mengetahui tahap kebolehan pelajar. Keberkesanan Menjalankan Ujian Formatif 1. Menentukan Tajuk Pengajaran 2. Menentukan Aspek dan Tahap Penguasaan 3. Menghubungkan Elemen dengan Tajuk 4. Membina Soalan Ujian 5. Mencadangkan Tindakan Susulan Kata Tugas Tahap Penilaian Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian Bentuk Soalan Siapa , Apa, Di Mana , Terangkan Huraikan, Bandingkan, Bezakan, Nyatakan Gunakan, Selesaikan, Kelaskan, Pilih Kenapa, Kenalpasti, Rumuskan, Tentukan,Buktikan Selesaikan Nilaikan, Pilih, Bicarakan, Menaksirkan

heeee Perbezaan Penilaian Formatif Dan Penilaian Sumatif Aspek Penilaian Formatif Penilaian Sumatif Konsep Ujian yang boleh dibentuk dan Ujian yang dijalankan secara . Ujian sumatif juga diguna untuk tujuan persijilan. plaksanaan ni u wt la dalam huraian. atau untuk mengetahui setakat mana keberkesanan program yang telah dijalankan itu. Contoh ujian sumatif ialah ujian pada peperiksaan UPSR.. PMR. Ia bertujuan untuk memperoleh maklumat tentang pencapaian pelajar pada kursus itu. Yg.Berbanding dengan ujian formatif. ujian sumatif ialah ujian yang dijalankan di akhir sesuatu kursus atau program. SPM dan STPM.

Kaedah Formal : pensel-kertas jawab. . Mengenal pasti pencapaian pembelajaran dan seterusnya pencapaian pelajar. latihan Dibuat secara individu atau dalam kumpulan Dibuat secara formal – ujian Tidak formal : pemerhatian. Dijalankan secara berkumpulan Selepas penilaian dijalankan Membaiki kelemahan murid serta Menempatkan murid mengikut merta dengan mengulang semula topik pembelajaran – pemulihan Menjalankan aktiviti pengukuhan Memberikan pengiktirafan – kumpulan pencapaian yang sesuai. tugasan.ditadbir secara formal atau tidak formal bagi mengesan formal bagi mengesan kemajuan pencapaian murid dalam atau penguasaan murid terhadap tempoh tertentu persekolahan. sesuatu pembelajaran Tujuan Mengenal pasti tahap dan seterusnya mengambil kelemahan yang wujud. lisan. soal pensel-kertas. penguasaan dan kemajuan murid pelajar untuk beberapa topik langkah susulan bagi membaiki memberikan skor dan gred Waktu penilaian Sepanjang pengajaran dan pembelajaran berlangsung Selepas beberapa topik pembelajaran atau pada pertengahan atau akhir penggal persekolahan.

PMR. (2) syarat. Manakala Ujian Rujukan Kriteria (URK) dibina untuk menentukan status seseorang pelajar dalam sesuatu bidang. sifat atau kemahiran berbandingkan dengan pengetahuan atau kemahiran yang telah ditetapkan kriterianya. Ujian seperti ini mempunyai tiga bahagian penting. hadiah dsb.– pengayaan sijil. Membaiki kurikulum / mata pelajaran PERBEZAAN ANTARA UJIAN RUJUKAN NORMA DENGAN UJIAN RUJUKAN KRITERIA Perbezaan asas antara Ujian Rujukan Norma dan Ujian Rujukan Kriteria dapat dilihat daripada aspek fungsi. iaitu (1) tugasan. Ia seharusnya boleh membezakan pelajar yang terpandai daripada pelajar yang kedua terpandai dan pelajar kedua terpandai daripada pelajar yang ketiga terpandai dan seterusnya. Ujian-ujian pada peperiksaan UPSR. dan (3) piawaian. . sifat atau kemahiran yang diuji di dalam ujian itu. Oleh itu ujian jenis ini mengandungi soalan-soalan yang sederhana kesukarannya kerana soalan-soalan yang sederhana kesukarannya mempunyai kuasa diskriminasi yang lebih tinggi. Markah yang dihasilkan mengelaskan pelajar kepada kategori: 1. Oleh itu pada ujian rujukan kriteria. Contoh ujian rujukan kriteria ialah seperti ujian menaip bagi jurutaip. perbandingan antara pelajar tidak timbul. Kelajuan menaip 50 psm atau lebih 2. SPM. interpretasi skor dan pembinaan ujian. Fungsi utama ujian rujukan norma (URN) ialah untuk membandingkan pelajar di antara pelajar di dalam sesuatu bidang. Contoh ujian menaip: Tugasan : Boleh menaip 10 muka surat Syarat : Mengguna mesin taip elektrik Piawaian : 1. Markah ujian hanyalah dapat ditafsirkan melalui perbandingan prestasi seseorang pelajar dengan prestasi kumpulan tertentu yang mengambil ujian yang sama. Ujian rujukan norma yang baik dapat mendiskriminasikan pelajar. dan STPM yang melibatkan bilangan pelajar yang banyak adalah ujian rujukan norma. Kesilapan ejaan 2 perkataan atau kurang pada setiap muka surat. telah menguasai atau 2. belum menguasai.

Soalan yang penting dalam pengujian rujukan kriteria ialah sejauh manakah status seseorang itu dalam dimensi atau sifat yang diukur adalah tepat dan sama ada seseorang itu dapat diisytiharkan sebagai telah menguasai objektif yang diuji itu dengan jitu. Persoalan perbandingan antara pelajar tidak penting. Ujian Rujukan Norma yang bermutu adalah ujian yang dapat mendiskriminasikan dengan tepat calon yang terpandai dengan calon yang kedua pandai. Skor yang dihasilkan daripada ujian itu mempunyai pengertian tersendiri tanpa ditafsir melalui perbandingan dengan prestasi pelajar-pelajar lain yang mengambil ujian yang sama. Tegasnya Ujian Rujukan Kriteria dibina untuk membandingkan pengetahuan atau kemahiran seseorang pelajar dengan pengetahuan atau kemahiran yang telah ditetapkan oleh pembina ujian atau dalam kurikulum.Fungsi utama Ujian Rujukan Norma ialah untuk membandingkan pelajar atau calon berdasarkan dimensi atau sifat yang diuji dalam ujian itu. Ujian Rujukan Kriteria biasanya dibina untuk menentukan status seseorang dalam dimensi atau sifat yang diuji. Skor ujian dapat ditafsir hanya melalui perbandingan prestasi seseorang calon dengan prestasi kumpulan tertentu yang mengambil ujian yang sama. Apa yang dipentingkan dalam Ujian Rujukan Kriteria. Maka timbullah istilah ‘kumpulan berkebolehan tinggi’ yang kebanyakannya dapat menjawab item dengan betul dan ‘kumpulan . selain daripada mengkelaskan pelajar kepada kategori ‘telah menguasai/belum menguasai’. Dalam konteks Ujian Rujukan Norma. dan calon yang kedua pandai dengan calon yang ketiga pandai dan begitulah seterusnya. Tegasnya berdasarkan perspektif rujukan norma. ujian yang gagal membezakan calon berdasarkan kebolehan yang diuji dianggap sebagai ujian yang kurang berkualiti. Berbeza dengan Ujian Rujukan Norma.analisis item bergantung kepada prinsip bahawa semua pelajar yang telah diajar konsep yang sama itu tidak semuanya yang dijangka akan menguasai konsep itu. ialah sama ada skor yang dihasilkan daripada ujian itu dapat memberi satu huraian yang jelas tentang apa yang pelajar itu dapat lakukan dan apa pula yang tidak dapat dilakukannya.

. Manakala prosedur analisis item rujukan kriteria berpegang kepada prinsip bahawa kebanyakan pelajar yang telah diajar akan menguasai konsep yang diajar dan hanya pelajar yang belum diajar tidak akan menguasai. . Ini telah mengakibatkan dua prosedur bagi menganggarkan indeks diskrisminasi item rujukan kriteria. PERBEZAAN ANTARA UJIAN PENCAPAIAN DENGAN UJIAN BAKAT . UJIAN PENCAPAIAN .mengandungi pelbagai unsur bahasa.Selalunya melibatkan data-data bahasa yang ”artificial”.Boleh diajar pada akhir kursus setelah tamatnya sesuatu unit pembelajaran PERBEZAAN ANTARA UJIAN KEMAJUAN DENGAN UJIAN KEFASIHAN .Menentukan setakat mana pelajar telah menguasai kemahiran. bahan. .Mengesan bakat seseorang menguasai sesuatu bahasa asing .Menentukan setakat mana seseorang menguasai sesuatu bahasa .Soalan-soalan dikemukakan berdasarkan isi pelajaran yang telah diajar sahaja.Menilai umum seseorang dalam bahasa yang dipelajari . atau isi pelajaran yang telah diajar. Kumpulan yang menguasai dan kumpulan yang tidak menguasai yang merupakan kumpulan perbandingan yang diperlukan dalam prosedur analisis item boleh dibentukkan atau diperoleh dengan cara yang berlainan.berkebolehan rendah’ yang kebanyakannya tidak dapat menjawab dengan betul. Maka indeks diskriminasi bagi item rujukan kriteria boleh dianggap sebagai satu petanda yang menunjukkan sejauh mana ‘kumpulan yang telah menguasai konsep’ dapat menjawab item dengan betul dan ‘kumpulan yang tidak menguasai konsep’ tidak dapat menjawab dengan betul.Untuk menelah potensi seseorang pelajar dalam pelajaran.

Membolehkan guru mengetahui dengan jelas kemahuan setiap pelajar.dinilai berdasarkan – sebutan yang betul. mimik muka yang jelas.Berasaskan objektif pengajaran . kadar kelajuan bacaan dengan bahan yang dibaca.Mengukur dan menilai pelajar menguasai bahan atau perkara yang diajar.Adalah khusus bagi sesuatu darjah dan hanya dinilai oleh guru kelas sahaja.Digunakan untuk menempatkan seseorang dalam kumpulan pembelajaran yang sesuai. . . . kedudukan buku yang betul dan lain-lain lagi. posisi tubuh yang betul..Digunakan dalam bilik darjah . [1:57:55 PM] makhluk kunim: ujian kemajuan ujian rujukan norma [1:57:28 PM] makhluk kunim: ujian rujukan kriteria [1:57:41 PM] makhluk kunim: ujian pencapaian [1:57:49 PM] makhluk kunim: ujian bakat [1:57:55 PM] makhluk kunim: [1:58:07 PM] makhluk kunim: ujian kemajuan dan ujian kefasihan . pemilihan ungkapan yang betul. UJIAN KEMAJUAN . intonasi dan nada yang betul.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->