P. 1
IMPLIKASI TEORI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

IMPLIKASI TEORI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

|Views: 298|Likes:

More info:

Published by: Tiara Ja'alal Kangal on Feb 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/21/2013

pdf

text

original

TEORI PENGAJARAN-PEMBELAJARAN
1. Teori Perkembangan Kognitif ² Jean Piaget 2. Teori Perkembangan Konstruktivisme Kognitif ² Jean Piaget, Lev Vygotsky

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF ­ JEAN PIAGET (1896-1980) Skema Adaptasi Asimilasi Keseimbangan Teori Pembelajaran Kognitif Akomodasi .

Teori Konstruktivisme Sosial Lev Vygotsky . Teori Konstruktivisme Kognitif ² Jean Piaget 2.TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF 1.

Proses adaptasi. . Membina ilmu dan menguasai kemahiran melalui proses transformasi.TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF ­ JEAN PIAGET Kanak-kanak : 1. asimilasi. dan reorganisasi ilmu dan kemahiran sedia ada dalam struktur kognitif mereka 2. akomodasi. dan pemikiran logikal merupakan proses yang utama dalam pembinaan ilmu dan kemahiran baru. organisasi.

Belajar melalui 4 peringkat ( sensorimotor.TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF ­ JEAN PIAGET Kanak-kanak : 3. praoperasi. operasi konkrit. operasi formal) 4. Ilmu dan kemahiran lebih bermakna dibina berdasarkan usaha individu diri sendiri 5. Pendidikan hanya memainkan peranan menghaluskan kemahiran dan ilmu yang telah sedia berada dalam stuktur kognitif .

. 2. Had tahap perkembangan kognitif pada zon perkembangan prokimal ² ilmu dan kemahiran yang lebih tinggi dapat dibina dengan bimbingan guru atau rakan darjah yang lebih maju. Membina ilmu dan menguasai kemahiran melalui interaksi sosial dan aktiviti sosiobudaya.TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY Kanak-kanak : 1.

Pendidikan memainkan peranan utama dalam membantu murid belajar . Bahasa memainkan peranan utama dalam membentuk pemikiran untuk membina ilmu dan kemahiran 4.TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY Kanak-kanak : 3.

.

dekat kepada jauh . Isi pelajaran hendaklah disusun mengikut peringkat perkembangan kognitif kanak-kanak.konkrit kepada abstrak .pengalaman sedia ada kepada pengalaman baru .PEMBELAJARAN 1.IMPLIKASI TEORI PIAGET DALAM PENGAJARAN .kasar kepada halus . mengikut perkembangan fizikal individu .

Pembelajaran yang baru dan kompleks hendaklah menggunakan proses akomodasi untuk mengubah struktur kognitifnya agar mengadaptasikan keperluan situasi pembelajaran yang dihadapi.Guru hendaklah menggalakan murid melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pembelajaran kerana proses akomodasi bergantung kepada motivasi intrinsik individu . Pembelajaran . .PEMBELAJARAN 2.IMPLIKASI TEORI PIAGET DALAM PENGAJARAN . .perubahan bentuk tingkah laku.

Merancang sesuatu situasi pembelajaran yang mencabar untuk pelajar ii. dan sengaja memberi idea yang bertentangan untuk memerhati tindak balasnya . Joyce dan Weil dan Salvin (ahli-ahli mazhab neokognitif : konstruktivisme) i.IMPLIKASI TEORI PIAGET DALAM PENGAJARAN . Menimbulkan dan menggerakkan tindak balas pelajar.PEMBELAJARAN 3.

Joyce dan Weil dan Salvin (ahli-ahli mazhab neokognitif : konstruktivisme) iii. Membentuk kumpulan mengikut peringkat perkembangan kognitif mereka. agar membolehkan pelajar yang berada di peringkat perkembangan kognitif lebih tinggi mengajar pelajar di bawah perkembangan kognitif yang lebih rendah .IMPLIKASI TEORI PIAGET DALAM PENGAJARAN . Memberi kerja tugas untuk pemindahan pembelajaran iv.PEMBELAJARAN 3.

Guna teknik pemudahcaraan untuk membimbing murid belajar . Aplikasi pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran dan pembelajaran dan mengutamakan keberkesanan pembelajaran adalah dicapai melalui penglibatan murid secara aktif dalam proses penyelesaian masalah 2.IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF ­ JEAN PIAGET 1.

Utamakan prinsip naturalisme : pembelajaran secara semula jadi dan bukan di bawah tekanan dan paksaan .IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF ­ JEAN PIAGET 3. Pemilihan bahan pelajaran dan kaedah mengajar yang sesuai dengan peringkat perkembangan kognitif murid 4. Penilaian secara formatif semasa aktiviti pembelajaran untuk menilai kemajuan murid 5.

IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME KOGNITIF ­ JEAN PIAGET 6. Mengutamakan minat dan penyertaan murid dalam pembelajaran 8. Menggalakkan murid agar menggunakan kaedah penyelesaian masalah untuk memperolehi ilmu dan kemahiran dengan usaha diri sendiri . Membina alam belajar yang kondusif untuk situasi inkuiri dan penerokaan 7.

Guna zon perkembangan prokimal membimbing murid belajar dengan teknik scaffolding bagi membolehkan pelajar memperoleh ilmu dan kemahiran dala peringkat yang lebih tinggi 2. Aktiviti pengajaran harus bermula dari had bawah zon perkembangan prokimal ² murid hanya dapat memperolehi tahap ilmu dan kemahiran yang lebih tinggi melalui kolaborasi yang erat dengan seseorang gutu atau melalui pembelajaran koperatif .IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY 1.

IMPLIKASI TEORI KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY 3. Menggalakkan pembelajaran koperatif untuk meningkat prestasi pembelajaran 5. Pencapaian murid harus dinilai berdasarkan prestasi murid dalam ZPD (Zon perkembangan prokimal ² kriteria asas untuk menilai prestasi murid) . Guru harus menggalakkan murid yang lebih maju untuk memberi bimbingan kepada rakan yang kurang maju 4.

PEMBELAJARAN .PENGAJARAN .

4. 7.PEMBELAJARAN 1. 10. 9. 3. Catuman gambar Teka-teki Lakonan Teka benda Sambung nombor-nombor Cari benda tersembunyi Permainan catur Teka silang kata Permainan ular dan tangga Cantuman suku kata . 2. 5. 8. 6.AKTIVITI (CONTOH PERMAINAN) DALAM PENGAJARAN .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->