P. 1
Bahan+Makalah+Administrasi+dan+Supervisi+Pendidikan

Bahan+Makalah+Administrasi+dan+Supervisi+Pendidikan

|Views: 327|Likes:
Published by Bobotoh Persib Aing

More info:

Published by: Bobotoh Persib Aing on Feb 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/29/2012

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN

Pendidikan adalah usaha sadar yang dengan sengaja dirancangkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia ialah melalui proses pembelajaran di sekolah. Dalam usaha meningkatkan kualitas sumber daya pendidikan, guru merupakan komponen sumber daya manusia yang harus dibina dan dikembangkan terus-menerus. Pembentukan profesi guru dilaksanakan melalui program pendidikan pra-jabatan maupun program dalam jabatan. Tidak semua guru yang dididik di lembaga pendidikan terlatih dengan baik dan kualified. Potensi sumber daya guru itu perlu terus bertumbuh dan berkembang agar dapat melakukan fungsinya secara potensial. Selain itu pengaruh perubahan yang serba cepat mendorong guru-guru untuk terus-menerus belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mobilitas masyarakat. Masyarakat mempercayai, mengakui dan menyerahkan kepada guru untuk mendidik tunas-tunas muda dan membantu mengembangkan potensinya secara professional. Kepercayaan, keyakinan, dan penerimaan ini merupakan substansi dari pengakuan masyarakat terhadap profesi guru. Implikasi dari pengakuan tersebut mensyaratkan guru harus memiliki kualitas yang memadai. Tidak hanya pada tataran normatif saja namun mampu mengembangkan kompetensi yang dimiliki, baik kompetensi personal, professional, maupun kemasyarakatan dalam selubung aktualisasi kebijakan pendidikan.Hal tersebut lantaran guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya pada tataran institusional dan eksperiensial, sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan harus dimulai dari aspek "guru" dan tenaga kependidikan lainnya yang menyangkut kualitas keprofesionalannya maupun kesejahteraan dalam satu manajemen pendidikan yang professional.

Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul

sehingga dengan demikian mereka mampu dan lebih cakap berpartisipasi dalam masyarakat demokrasi modern. Burton & Leo J. menyelesaikan dan merevisi tujuan pendidikan. Dickey: Supervisi adalah suatu program yang memperbaiki pengajaran. kalau kita teliti kesemuanya tidak meninggalkan unsur-unsur pokok berikut: Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . Adams dan Frank G. Namun demikian. karena titik tolak mereka juga berbeda-beda. H. termasuk memperkembangkan pertumbuhan guru-guru. Menurut Alexander dan Saylor: “Supervisi adalah suatu program inservice education dan usaha memperkembangkan kelompok (group) secara bersama. Pengertian dan Tujuan Supervisi 1. Menurut Mc. Dalam dictionary of education. Bruckner: Supervisi adalah suatu teknik pelayanan yang tujuan utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak. mengkoordinir dan membimbing secara kontinu pertumbuhan guru-guru sekolah. baik secara individual maupun secara kolektif. bahan-bahan pengajaran dan metode mengajar dan penilaian pengajaran. Good Carter memberikan definisi sebagai berikut: “Supervisi adalah segala usaha dari petugas-petugas sekolah dalam memimpin guru-guru dan petugas pendidikan lainnya dalam memperbaiki pengajaran.BAB II PEMBAHASAN A. Menurut Boardman: “Supervisi adalah suatu usaha menstimulir. dan lebih efektif dalam mewujudkan seluruh fungsi pegnajarna. agar lebih mengerti. (Supervision is a planned program for the improvement of instruction). Nurney meninjau suervisi sebagai suatu process penilaian mengatakan: supervisi adalah prosedure memberi arah serta mengadakan penilaian secara kritis terhadap proses pengajaran. Pengertian Supervisi Menurut P. Definisi-definisi tersebut di atas rupa-rupanya terdapat perbedaan satu dengan yang lain.

Sebaliknya. Tujuannya ialah untuk mengetahui apakah segala peraturan. kenaikan gaji dan sebagainya. Apabila semuanya sudah sesuai dan tidak menyimpang sedikitpun. Jelaslah. karena semua karyawan dihinggapi rasa khawatir mendapat kondite buruk apabila sekoyong-koyong ada penilikan. dan untuk mencari kesalahan para karyawan. melainkan untuk dapat memberikan pimpinan dalam mencapai tujuan Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . Karena itu suasana kepegawaian adalah tertekan dan takut. perintah atau larangan dijalankan sesuai dengan petunjuk. apabila karyawan menyimpang dari peraturan maka ia mendapat kondite “buruk”. dan menerima hukuman administratif. maka sekolah itu dinilai “baik”. Jadi pengawasan bertujuan untuk mengadakan evaluasi. Supervisor pada waktu itu dinamakan inspektur. guna memberi hadiah maupun hukuman. Atau dengan kata lain tujuan supervisi ialah memperkembangkan situasi belajar dan mengajar yang lebih baik. supervisi dijalankan oleh pemilik sekolah atau olehkepala sekolah terhadap guru-guru diwilayahnya. Jadi supervisi zaman dahulu hanyalah untuk membagi hadian kepada kayarwan sekolah yang taat melaksanakan perintah dari puat. yaitu untuk pengukuran kemajuan sekolah.2. tertundanya kenaikan pangkat dan sebagainya. Tujuan supervisi pada zaman ini ialah: mengetahui situasi untuk mengukur tingkat perkembangan kegiatan sekolah dalam usahanya mencapai tujuan. Lain halnya dengan zaman kemerdekaan sekarang. Usaha pembimbingan dan memberi nasihat guna kesempurnaan pelaksanaan tugas tidak ada. Tujuan Situasi Supervisor Tujuan Supervisi Pada zaman penjajahan. supervisi tidak bertujuan melulu untuk memberi kondite pada karyawan. Tidak ada kegembiraan bekerja. yang kemudian mendapat hukuman. bahwa dalam zaman kemerdekaan ini. misalnya dipindah ke tempat yang tidak menyenangkan. Para karyawan mendapat kondite baik dan menerima hadiah: kenaikan pangkat.

sekolah. atau media cetak pendidikan yang langka. kurang gairah dan sikap tak acuh. lokakarya. pengembagnan personel. membimbing dan emgnarahkan perkembangan para personel sekolah. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebt perlu ada bantuan yang memadai dari pihal lain. telaahan atau percobaan suatu emtode emgnajar. menambah pegnetahuan melalui bacaan. 12 Tahun 1954 bab XVI Pasal 27 yang berbunyi: “Pengawas pendidikan dan pengajaran berarti memberi pimpinan kepada para guru untuk mencapai kesempurnaan di dalam pekerjaannya” Karena itu di dalam masyarakat yang senantiasa berkembang ini. sarana. atau karyawan senantiasa merupakan upaya yang terus-menerus dalamsuatu organisasi. Bantuan yang bersifat membina. tenaga tata usaha meerlukan peningkatan kariernya. dan ketrampilannya. Jika tidak. pegawai. guru. Supervisi diperlukan dalam proses pendidikan berdasarkan dua hal penting. Perkembangan tersebut sering menimbulkan perubahan-perubahan struktur maupun fungsi kurikulum. Hal ini dengan jelas tercantum dalam Undang-Undang tentang Pendidikan dan Pengajaran No. Teknik pengembangan jenis informasl antara lain adalah mengikuti perkembangan pendidikan melalu kepustakaan. dan sejenisnya.. Sedangkan pengembangan informasl merupakan tanggung jawab pegawai sendiri dilaksanakan secara mandiri atau bersama dengan rekan kerjanya. seorang guru hendaknya dapat mengeikuti perkembangan-perkembangan itu. pengetahuan. Hal ini berarti bahwa guru-guru senantiasa harus berusaha emngembangkan kreativitasnya agar supaya pendidikan berdasarkan kurikulum itu dapat terlaksana dengan baik. tugas belajar. perkembangan kurikulum yang merupakan gejala kemajuan pendidikan. mengikuti kegiatan ilmiah. Pengembangan formal diselengagrakan dan menjadi tanggung jawab lembaga bersangkutan melalui penataran. Kedua. akan menjadi salah satu faktor penhalang bagi perkembangan masyarakat. Pertama. Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . Pelaksanaan kurikulum tersebut memerlukan penyesuaian yang terus menerus dengan keadaaan nyata di lapangan. Demikian pula hal dengan sekolahkepala sekolah. maka kita tidak akan tertinggal dan secara tidak sasar. Hambatan terhadap upaya ini timbul karena guru-guru sering terlalu asyik dengan pekerjaan rutin.

Asas adalah nilai-nilai yang dipegang teguh untuk dijadikan sumber. Kalau tujuan itu berfungsi memberi tumpukan atau landasan untuk bertindak dan berupaya. membimbing dan mengarahkan guru-guru kepada peningkatan pengetahuan. maka dari batas-batas ketentuan dan peraturan. Membina dan megnembangkan organisasi profesi seperti: Musyawarah Guru Bidang Studi. Sueprvisi mempunyai asas-asas sendiri yang mungkin berbeda dengan asas-asas bidang yang lain. diskusi dan kunjungan dinas. Kelompok Kerja Kepala SEkolah (KKKS). arahan. kekacauan dalam pelaksanaan.Supervise pendidikan ialah bantuan yang diberikan kepada personel pendidikan untuk mengembangkan proses pendidikan yang lebib baik dan upaya meningkatkan mtu pendidikan melalui kegiatan-kegiatan sebagai berikut: Menyampaikan gagasan. melaksanana kurikulum melalui penataran. Tanpa asas yang dianut dan disepakati bersama. Hal ini akan menimbulkan benturan dengan bidang yang lain. ruang lingkup yang ditetapkan dan disepakati. Membina. Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . dan konflik diantara nailai-nilai sendiri. Perbedaan ini justru memberikan sifat tersendiri kepada supervisi. hak dan kewajiban. seminar. lokakarya. prosedur dan bahan material untuk menilai dan Mengembangkan pedman. cara an bahan penunjang lainnya utnuk Merencanakan perbaikan metode proses belajar-mengajar secar aformal mengembangkan kurikulum. Secara garis besarnya asas-asas supervisi dapat dikemukakan sebagai berikut: Supervisi pendidikan adalah bagian terpadu dari program pendidikan Supervisi ini memperlakukan manusia sebagai manusia seutuhnya baik sebagai manusia perorangan. Kelompok Kerja Guru (KKG). petunjuk. sosial ataupun makhluk ciptaan Tuhan. sanggar kerja. rujukan atau acuan tindakan dan upaya mencapai tujuan. kemampuan dan keterampilan melaksanakan pross belajar mengajar. prosedur berdsarkan tujuan pendidikan. Kelompk Kerja Penilik Sekolah (KKPS). Menilai kurikulum sarana prasarana.

Setelah kunjungan kelas lazim juga diadakan paska observasi atau post ovservation yang terdiri dari konferensi dan wawancara untuk memberikan tanggapan dan kesan. Supervisi macam ini lebih mengutamakan kegiatan kunjungan kelas untuk mengobservasi proses belajar-mengajar di kelas. media pengajaran yang dipergunakan. Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . Sering pula hasil penilaian terhadap guru dikemukakan dalam kesempatan ini. dan jadwal pelajaran yang dipatuhi. Supervisi dengan langkah-langkah trersebut digolongkan sebag ai jenis supervisi klinikal. penilaian dan diskusi. bersturktur bersifat umum ini ialah menilai dan mengarahkan tujuan instruksional yang dirumuskan guru. satuan pelajaran. Kunjungan ini biasanya didahului dengan konferensi atau wawancara yang pada umumnya membicarakan program semester. bahwa program administrasi dan supervisi yang mengembangkan materi kurikulum secara intensif yang bertalian pula dengan memerinci silabus dan tujuan instruksional mempunyai pengaruh nyata terhadap per ilaku bguru di kelas. Kini ada gerakan untuk mengubah supervisi klinikal itu menjadi jenis supervisi umum. tugas dan tes yang diberikan. Jenis supervisi ini beranggapan. Supervisi pendidikan hendaknya memperhatikan kesejahteraan personel Supervisi pendidikan hendaknya dilaksanakan oleh yang telah mendapat pendidikan yang meliputi pemenuhan kebutuhan perorangan dan sosialnya pendidikan atau latihan dalam bidang supervisi. Dengan pengertian lain. kehadiran dan penilaian hasil belajar. perilaku proses belajar-mengjar di kelas dapat dikendalikan secara tidak langsung bila material kurikulum lebih terperinci. Jenis supervisi pendidikan Pada umumnya supervisi pendidikan lebih tertuju kepada supervisi kelas.- Tujuan supervisi pendidikan adalah meningkatkan mutu pendidikan di Pelaksanaan supervisi pendidikan hendaknya dilaksanakan secara sekolah dalam rangka mencapai tujuan epdndiidkn nasional musyawarah. bersedia menerima pendapat orang lain dan menyatakan pendapatnya sendiri. garis besar pokok bahasan. saling menghormati.

Secara singkat dapat disimpulkan.Supervisi klinikal pendidikan sering jjuga digolongkan sebagia supervisi langsung. 1992. sebagai kegiatan pendidikan di sekolah dalam segala bidang 2. UT. Atau dengan singkat bahwa fungsi utama dari supervisi adalah ditujukan kepada perbaikan pengajaran. Supervisi luar kelas bertujuan memperoleh gambaran mengenai proses pendidikan. Menjalankan aktivitas untuk mengetahui situasi administrasi pendidikan. 3. Fungsi Supervisi Setelah dibuat organisasi administrasi pendidikan lengkap dengan seksiseksinya. maka ada kemungkinan tujuan tidak tercapai dalam waktu yang telah direncanakan. 253 Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . maka kemudian harus diadakan pengawasan (supervisi) oleh pimpinan sekolah atau atasannya. supervisi kelinikal berfungsi melengkapi supervisi di kelas. Jakarta. Sebab tanpa adanya pengawasan ada kemungkinan timbulnya situasi yang menghambat jalannya administrasi pendidikan di sekolah. karena kegiatankegiatannya tidak langsung berhubungan dengan proses belajar di kelas. Supervisi klinikal pendidikan bertujuan untuk secara langsung mengadakan perbaikan terhadap proses belajar mengajar. Sehubungnad engan hal tersebut di atas. karena kegiatan-kegiatan langsung berhubungan dengan proses belajarmengajar di kelas. maka Swearingen memberikan 8 fungsi supervisi sebagai berikut: 1 Dr. Menjalankan aktivitas untuk mempertinggi hasil dan untuk menghilangkan hambatan-hambatan. Kedua jenis supervisi ini saling bergantung dan saling melengkapi1 B. bahwa fungsi atau tugas supervisi ialah sebagai berikut: 1. hal. Selain itu. Administrasi pendidikan. Karena hambatan itu makin lama makin banyak. Menentukan syarat-syarat yang diperlukan untuk menciptakan situasi pendidikan di sekolah. Supervisi jenis ini lazim juga disebut supervisi luar kelas.. khusus pelaksanaan kurikulum di sekolah. Supandi dkk. Supervisi umum biasanya disebut tak langsung.

antar murid-murid. Adapun tugas kepala sekolah sebagai supervisor dapat disingkatkan sebagai berikut: 1. 7. 2. 6. 3. 6. 2. 5. kekeluargaan 5. sehingga dengan demikian murid dapat mengajar dengan lebih baik lagi.1. tertib dan aktivitas. antar pegawai. Melaksanakan hubungan baik ke dalam dan ke luar Menjaga adanya koordinasi antara seksi-seksi dalam Kesimpulan: jadi melaksanakan supervisi adalah membantu meningkatkan situasi belajar pada umumnya dan membantu guru. guru Mengkoordinis semua usaha sekolah Memperlengkapi kepemimpinan sekolah Memperluas pengalaman guru-guru Menstrimulir usaha-usaha yang kreatif Memberikan fasilitas dan penilaian yang terus menerus Menganalisis situasi belajar dan mengajar Memberikan pengetahuan/skill kepada setiap anggota Membantu meningkatkan kemampuan mengajar guruTugasnya fungsi supervisi adalah untuk memelihara program pengajaran dengan sebaik-baiknya. 4. antara guru-guru. agar sekolah berjalan dengan baik menuj tercapainya tujuan sekolah dengan penuh semangat dan kegembiraan organisasi sekolah dan sebagainya. antar kelas sehingga tercapai suasana Merancang. C. mengarahkan dan mengkoordinir semua Membimbing para guru agar menunaikan tugasnya Membimbingh para murid untuk belajar rajin. giat 4. Kepala Sekolah Sebagai Administrator Menjaga suasana baik dalam sekolah. agar ia mengajar lebih baik. Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . staf 8. 3.

Keuangan yang diperlukan dalam keseluruhan proses Dengan singkat dapat kita rumuskan: Kepala Sekolah harus berusaha gar semua potensi yang ada di sekolahnya. 4. tetapi cara bagiaman memanfaatkan belajar-mengjaar harus diusahakan dan digunakan sebaik-baiknya. kegiatan belajar mengajar 5. misalnya: 1. perlenjgkapan. Keduanya tidak dapat dianggap identik. Sebagia sueprvisi dalam pendidna (misalnya kepada sekolah) mempunyai tanggung jawabn yang lebib berat daripada supervisir dibidang lain (misalnya: direktur. keuangan dan sebagainya dapat tercapai dengan sebaik-baiknya pula. Murid-murid dapat belajar pada waktunya Guru-gurunya siap untuk memberikan pelajaran Waktu untuk mengajar dan belajar agar teratur Fasilitas dan alat-alat lainnya yang diperlukan dalam kegiatan belajar-mengajar ini. Di dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolahnya. Sedang supervisi adalah menga wasi untuk mengumpulkan berbagai data. Inspeksi biasanya dianggap sebagai kegiatan-keigan mengontrol atau memeriksa apakah semua pekerjaan sudah dilakukan sebagaimana mestinya. dan kemudian data-data itu dipergunakan sebagai bahan pengolahan untuk menemukan masalah-masalah. baik potensi yang ada pada unsur manusia maupun yang ada pada alat. dan juga inspeksi yang diartikan dengan penilaian. sesuai dengan ketentuan-ketentuan yang telah diberikan. Ia selalu berusaha agar segala sesuatu di sekolahnya berjalan lancar. kepala bagian dan sebagainya). pen gawas teknik. harus tersedia dan dalam keadaan yang membantu Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . bukanlah yang menentukan hanya faktor goru-gurunya saja. dan kesulitan-kesulitan yang dapat dipakai sebagai dasar untuk mencari jalan ke arah perbaikan dan peningkatan. 3. Jadi kepala sekolah adalah seorang administrator dalam pendidikan. Dalam istilah sehari-hari terdapat kata-kata supervisi yang diartikan dengan kepengawasan. 2.Kepala sekolah sebagai yang bertanggung jawab di sekolah mempunyai kewajiban men-“jalan”-kan sekolahnya.

D. 3. dapat menilai orang lain secara teliti dari segi kemanusiaannya serta dapat bergaul dengan baik. saling menghargai dn saling mengikuti kesanggupan msing-masing. pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan kepemimpinan. Ia harus mempunyai perikemanusiaan dan solidaritas yang tinggi. tidak dapat dengan cara dominasi yang otoriter. Dilihat dari segi kepribadiannya (personality) syarat-syarat seorang Supervisor adalah sebagi berikut: 1. 2. Harus dapat memelihara dan menghargai dengan sungguh-sungguh semua kepercayaan yang diberikan oleh orang-orang yang Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . mengharapkan yang baik dan melihat segi-segi yang baik. yang harus melaksanakan tugas tanggungjawabnya hendaknya mempunyai persyaratan-persyaratan idiil. berhubungan dengannya. sehingga tidak dapat menimbulkan rasa tanggung jawab yang sebaikbaiknya. 4. Sebab dengan cara yang otoriter ia akan mempunyai sikap “lebih”. Harus berjiwa optimis yang berusaha mencari yang Bersifat adil dan jujur. dipengaruhi oleh penyimpangan-penyimpangan manusia. dan bagimanakepala sekolah dapat mengikutsertakan semua potensi yang ada dalam kelompoknya semaksimal mungkin. Syarat-Syarat Seorang Supervisor Sebagai seorang supervisor. sehingga tidak dapat baik.kesanggupan guru-gurunya itu. Sebagi pemimpin. kita harus dapat bekerja “within the group” bukan “on the group” atau “for the group Jadi seorang kepala sekolah dalam fungsinya sebagia supervisir memerlukan persyawaratan-persyaratan lain di samping keahlian dan keterampilan teknik pendidikan terutama persyaratan dalam hal kepemimpinan. Karia itu mengikutsertakan dan memanfaatkan anggota kelompok hendaknya dilakukan d\atas dasar: respect terhadap sesama manusia. Mengikutsertakan dan memanfaatkan anggota-anggota kelompoknya itu. Dan rasa tanggung jawab inilah yang diperlukan sebagai penggerak dan penghasil potensi yang maksimal.

E. sehingga kritiknya tidak Sikapnya yang bersimpati terhadap guru-gurunya tidak Sikapnya harus ramah. 13. 6. Teknik-teknik supervisi Penggunaan teknik-teknik supervisi tergantung dari banyak hal misalnya : dari masalah. sehingga Terhadap murid-murid ia harus mempunyai perasaan teliti. sehingga guru-guru yang lemah dalam stafnya tidak "hilang dalam bayangan" orang-orang yang kuat pribadnya. sehingga ia secara wajar dan serius mempunyai perhatian Ia harus cukup taktik. 7. baik jumlahnya muaupun sifatnya. tanggung jawab. sehingga merupakan contoh bagi anggota stafnya dapat menimbulkan respect dari orang lain cinta sedemikian rupa.5. sehingga guru-guru dan siapa saja yang memerlukannya tidak akan ragu-ragu Ia hendaknya sedemikian jujur. Hendaknya ia cukup tegas dan objektif (tidak memihak). 9. 11. 12. terbuka dan mudah dihubungi menyinggung perasaan orang lain. dari orang yang kita hadapi. dari tempat dna waktunya. 8. sehingga lekas dan mudah dapat memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi yang Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . dapatlah kita mengadakan Ia harus dapat bekerja dengan tekun dan rajin serta Personal appearance terpelihara dengan baik. terhadap mereka. baik. terbuka dan penuh Jiwanya yang terbuka tidak boleh menimbulkan prasangka terhadap seseorang untuk selama-lamanya hanya karena sesuatu Ia harus berjiwa terbuka dan luas. untuk menemuinya. 14. 10. Kalau yang kita hadapi hanya seorang. kesalahan saja. akan menimbulkan depresi dan putus asa pada anggota-anggota stafnya.

1. sedangkan supervisi menggunakan kondisi-kondisi yang telah disediakan itu untuk peningkatan mutu. Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul . F. satu segi manajemen sekolah. sedangkan supervisi adalah sebagian dari tugas pengarahan (directing). Tugas administrasi meliputi keseluruhan bidang tugas sedangkan supervisi didasarkan pad pelayanan bimbingan dan pembinaan si sekolah. kunjungan kelas. dapatlah kita mengadakan kunjungan kelas (class-visit) kepd aguru yang kita bimbing pda waktu mengajar. Pengawasan dijalankan secara gotong-royong atau Pengawasan dijalankan terang-terangan. dengan cara hati ke hati. 2. Cara Melaksanakan Supervisi Salah satu cara melakukan supervisi yang baik adalah dengan cara demokratis. Adapun teknik-teknik supervisi yang lazim dan secara teratur dapat dilakukan oleh setiap kepala sekolah ialah: rapat sekolah. Kalau masalahnya mengenai metode mengajar danmengenai hasil belajar anakanak-anak. Kegiatan administrasi didasarkan kepada kekuasaan. ciri-cirinya adalah: 1. 2. 3. Sebenarnya administrasi dan supervisi tidak dapat dipisahkan. Administrasi bertugas menyediakan semua kondisi yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan. 3.komunikasi langsung. tidak ditangan seorang raja. tergantung dari masalah yang kita hadapi dan sifat orang yang kita bimbing itu. tidak secara sembunyi-sembunyi seperti pengawasan polisi resersir. termasuk manajemen sekolah. Hubungan Administrasi dan Supervisi Pendidikan Administrasi dan supervisi mempunyai hubungan yang erat. dengan wawancara. diketahui oleh kooperatif. G. tetapi dalma hal-hal tertentu keduanya dapat dibedakan. yaitu kepala sekolah semua petugas yaitu guru-guru. dengan perundingn. musyawarah atau pertemuan perseorangan. Pengawasan dijalankan kontinu dan bersifat Tutwuri Handayani (bersifat pembimbing) seperti dikehendaki oleh pemerintah kita.

.ooOoo……….………... Bahan Makalah Administrasi dan Supervisi Pendidikan Akhi Abdul .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->