Professional Documents
Culture Documents
SK TAHUN 2
BAHASA
MELAYU
Rukun Negara v.
Objektif KBSR 2
Organisasi Kurikulum 3
Pemaparan contoh 6
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPAN AN D AN KESUSILAAN
v
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
vii
Kata Pengantar
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokuman yang memperincikan mengikut tahap kesukaran isi kandungan dan tahap keupayaan
Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murid. Hasil pembelajaran diper ingkatkan kepada tiga aras, iaitu
murni semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan Aras 1 (aras asas), Aras 2 (aras sederhana), dan Aras 3 (aras
menyediakan mur id menghadapi arus globalisasi serta ekonomi cemerlang).
berasaskan pengetahuan pada abad ke-21.
Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Dua
menggariskan hasil pembelajaran yang perlu dikuasai oleh
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan murid. Pernyataan dalam Huraian Hasil Pembelajaran
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan memberikan cabaran yang sesuai dengan pelajar pada tahap
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti tertinggi dalam pendidikan sekolah rendah. Huraian ini
untuk memilih, menyusun, dan mengolah aktiviti mengikut seharusnya dapat membantu guru merancang dan
kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat membantu guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang ber kesan.
merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
secara berkesan.
Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran yang disemak
semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian Pendidikan, dan
diharapkan dapat memberikan penekanan pada usur bernilai individu yang mew akili badan-badan tertentu.
tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat
dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa
depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran secara kontekstual, Kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan
dan pembelajaran secara konstruktivisme. Di samping itu, nilai kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
murni dan semangat patriotik dan kew arganegaraan tetap Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat memberikan setinggi-tinggi penghargaan dan ter ima kasih.
keyakinan kepada murid dan boleh diaplikasikan dalam
kehidupan harian dan dunia pekerjaan.
( Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN )
Huraian Sukatan Pelajaran ini menjelaskan hasil pembelajaran Pengarah
yang perlu dikuasai oleh murid berasaskan pendekatan masteri. Pusat Perkembangan Kurikulum
Hasil pembelajaran tersebut dinyatakan secara eksplisit Kementerian Pendidikan Malaysia
ix
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
PENDAHUL UAN
Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang ter maktub Aktivti kokurikulum yang dijalankan di luar w aktu sekolah adalah
dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran penting sebagai sokongan untuk memantapkan ilmu dan
teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu pengalaman pembelajaran di bilik darjah.
berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan
rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina Huraian Sukatan Pelajaran ini merupakan perincian kepada
rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan kandungan sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah dan
pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada berfungsi sebagai panduan untuk guru dalam pengajaran dan
semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua pembelajaran. Huraian Sukatan Pelajaran ini disediakan bagi
rakyat dalam satu w awasan. Pendidikan Bahasa Melayu setiap tahun pembelajaran, iaitu tahun satu hingga tahun enam.
mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkat
antarabangsa menerusi teknologi maklumat dan komunikasi. Huraian Sukatan Pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif,
Organisasi Kur ikulum, Penerangan tentang Huraian Sukatan
Kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan untuk Pelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi
memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Kurikulum merangkumi Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran,
melahir kan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum.
emosi, rohani, dan jas mani. Kurikulum Bahasa Melayu
menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan MATLAMAT
berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara
betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk
daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan
mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. berkomunikasi bagi memenuhi keperluan diri , memperoleh ilmu,
perhubungan sosial, dan urusan harian.
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah
merangkumi kemahiran bahasa, iaitu Kemahiran Mendengar dan
Bertutur, Kemahiran Membaca, dan Kemahiran Menulis.
Penumpuan pada kemahiran- kemahiran ini membolehkan murid OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH
menggunakan bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan RENDAH
harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup.
Pendidikan Bahasa Melayu juga memberikan pertimbangan Pada akhir sekolah rendah murid dapat:
terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan yang
berbeza antara satu sama lain di kalangan murid dengan i. mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta
menekankan pembelajaran masteri dan penerapan kemahiran menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi
bernilai tambah. formal;
1
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TAHUN DUA
yang betul dalam pelbagai situasi;
Pada akhir tahun dua murid dapat:
iii. berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan
masalah, mencapai persetujuan, dan membuat keputusan i. mendengar dengan teliti serta memahami pengucapan
tentang sesuatu perkara; dalam konteks perbualan harian dan situasi formal;
iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi
sastera dengan menggunakan teknik membaca yang yang betul secara bertatasusila;
sesuai dan berkesan untuk memperoleh ilmu dan
memproses maklumat secara kritis; iii. berbincang dan berkongsi pendapat tentang sesuatu
perkara;
v. memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah
membina budaya pembelajaran berterusan; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera
yang berunsur ilmu;
vi. memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan
penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, v. menulis teks dengan menggunakan tulisan berangkai
membaca, dan menulis; dengan kemas dan cantik;
vii. mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan vi. menghasilkan karangan dengan menggunakan tidak
kreatif dan berunsur pengetahuan dengan kemahiran kurang daripada 60 perkataan;
menulis serta proses penulisan yang sesuai dan betul;
vii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa,
viii. menggunakan bahasa baku meliputi tatabahasa, ejaan, kosa kata, sistem ejaan, dan sebutan yang betul;
kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam
aktiviti mendengar, bertutur, membaca, dan menulis; viii. mengamalkan budaya membaca dalam kehidupan
seharian; dan
ix. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui
karya sastera dan karya bukan sastera; dan
ORGANISASI KURIKULUM
x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,
semangat patriotik, dan kew arganegaraan. Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini meliputi
Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan
Pengisian Kurikulum. Semua perkara ini dinyatakan di baw ah:
2
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar, Hasil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan
kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil
menulis. Kemahiran Bahasa ini merupakan teras kepada pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang set
penguasaan bahasa baku. kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Hasil
pembelajaran dibina dengan menyepadukan penggunaan
Kem ahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid bahasa, kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisian
mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati kurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran
perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil pembelajaran.
serta dapat memberikan maklum balas. Hasil pembelajaran dapat membantu guru memilih
kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran
Kem ahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid yang relevan dan berkesan. Pendekatan yang berfokus
berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, pada gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu
menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea murid mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasil
yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang pembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran
betul secara sopan. Penekanan diberikan pada dan penilaian pencapaian murid.
pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul.
Kem ahiran Mem baca merujuk kepada keupayaan murid c. Sistem Bahasa
membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran
yang betul. Penekanan per lu diberikan pada aspek Sistem Bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran
pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan merujuk kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada
sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik tatabahasa, sistem ejaan, kosa kata, sebutan dan intonasi,
bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks dan peribahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalam
yang dibaca. pendidikan Bahasa Melayu membolehkan murid
menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku.
Kem ahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid
menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea
d. Pengisian Kurikulum
melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan
dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang
dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat
ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu
juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk ilmu, nilai murni, kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya,
menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. dan kemahiran bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir,
kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran
3
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
4
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
5
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Hasil Pem belajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sum ber / Catatan
5.0 Mem baca kuat dengan
kelancaran sebutan, intonasi ,
dan gaya pembacaan yang Aras 1
sesuai
i. Menyebut perkataan yang x Membunyikan perkataan yang
5.1 Membaca kuat per kataan mengandung diftong, vokal mengandung diftong, vokla
dan ayat dengan sebutan berganding, dan konsonan berganding, dan konsonan
dan intonasi yang betul dan bergabung. bergabung dengan betul.
memahami perkara yang Contoh:pulau, saat, nganga
dibaca. ii. Membaca ayat dalam teks
yang mengandung ayat x Membaca ayat tunggal dan ayat
tunggal dan ayat majmuk majmuk yang ditunjukkan oleh
berbilang subjek. guru atau rakan.
Contoh:
1. Letchumi bermain anak
patung.( ayat tunggal)
2. Ah Keong bercakap sambil
tersenyum.( ayat majmuk)
6
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
dan disiplin lain lebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, berbahasa membaca. Penggabungjalinan ini
guru perlu merancang dan menentukan tema bagi bertujuan untuk mencapai hasil pembelajaran.
pengajarannya yang meliputi bidang ilmu, hal persendirian
dan kemasyarakatan, serta isu semasa. ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang
dalam konteks dengan kemahiran mendengar,
bertutur, membaca, dan menulis.
f. Bacaan Luas
Bacaan luas memberikan peluang kepada murid untuk iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajar kan
menimba ilmu pengetahuan dan membentuk sahsiah yang harus digabungkan secara terancang dengan semua
baik bagi meningkatkan daya berfikir dan minat ingin terus aktiviti kemahiran bahasa, misalnya melalui aktiviti
membaca. Bacaan luas boleh dijalankan dalam pendidikan lakonan atau perbahasan; membaca teks yang
Bahasa Melayu dengan menggunakan bahan-bahan ilmiah mengandungi kosa kata ( sama ada kata umum atau
dan sastera. Pengajaran dan pembelajaran boleh istilah), dan peribahasa; sertaa melalui latihan
dilaksanakan secara serapan. menggunakan kosa kata dan peribahasa yang betul
dalam pelbagai genre penulisan.
g. Penggabungjalinan
h. Penyerapan
Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dalam
pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa Penyerapan ialah proses menyerapkan pelbagai bidang
kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan ilmu, nilai murni, dan kemahiran bernilai tambah dalam
berlaku antara kemahiran berbahasa daripada bidang yang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Penyerapan
berlainan, iaitu inter bidang atau kemahiran berbahasa unsur-unsur ini dihuraikan seperti yang berikut:
dalam bidang yang sama,iaitu intra bidang. Selain itu aspek
tatabahasa, kosa kata, dan peribahasa juga i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai
digabungjalinkan. Penggabungjalinan unsur-unsur tertentu bidang ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal
dihuraikan seperti yang berikut: persendirian dan kemasyarakatan.
i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, ii. Semangat kew arganegaraan dan nilai murni masyarakat
bertutur, membaca, dan menulis boleh digabungkan Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran, kepatuhan kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam
sekurang-kurangnya antara dua kemahiran. pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
Misalnya kemahiran berbahasa mendengar dan Meskipun penyerapan dilakukan secara sedar dan
bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran
8
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara Kemahiran berfikir yang dinyatakan di atas bertujuan untuk
terancang dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membolehkan kemahiran berfikir tersebut dikuasai murid.
membaca, dan menulis. Huraian Sukatan Pelajaran Alat berfikir seperti penyusun grafik, soalan (bertumpu,
Bahasa Melayu ini memberikan penekanan pada bercapah, dan lingkaran soalan) serta peta minda perlu
kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
pengajaran dan pembelajaran.
Kemahiran berfikir yang perlu diserapkan dalam iv. Kemahiran bernilai tambah yang lain, iaitu kemahiran
pengajaran dan pembelajaran bahasa adalah seperti teknologii maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar
yang berikut: belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan
pelbagai, pembelajaran konstruktivis me dan pembelajaran
x Mencirikan kontekstual juga perlu diserapkan dengan mengambil kira
x Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategor ikan kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin
x Membuat kaitan dan perhubungan dicapai, kebolehan murid, serta sumber yang ada.
x Membanding dan membeza
x Menyusun atur
x Mengenal pasti kenyataan benar atau palsu i. Penilaian
x Membezakan fakta dengan pendapat
x Menganalisis Penilaian ialah sebahagian daripada proses pengajaran dan
x Mengesan kecondongan pendapat pembelajaran. Penilaian merupakan aktiviti untuk
x Mengenal pasti sebab akibat mendapatkan maklumat yang berguna bagi menentukan
x Meramal pencapaian sesuatu hasil pembelajaran dan objektif
x Mensintesis pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, penilaian yang
x Mengitlak berterusan perlu dijalankan. Melalui penilaian yang
x Membuat analogi berterusan ini, tindakan susulan yang perlu diambil
x Membuat inferens terhadap seseorang murid, sama ada dalam bentuk aktiviti
x Membuat kesimpulan pemulihan atau pengayaan dapat dipastikan.
x Menginterpretasi, mentafsir
x Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan
x Menilai
x Menjana idea
x Merumus, meringkas
9
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
j. Pem ulihan
bentuk bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit
Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid bahasa yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit
menguasai hasil pembelajaran yang belum dicapai. Aktiviti tatabahasa sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada
ini dilaksanakan mengikut kadar kemampuan mur id. proses pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan.
Penggolongan kata ialah proses menjeniskan perkataan
berdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota
k. Pengayaan lain dalam golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang
diberikan tumpuan ialah:
Aktiviti pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid
berbeza tahap kebolehan, keupayaan, bakat, dan minat. i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi:
Murid yang menguasai hasil pembelajaran lebih aw al atau - kata asli bahasa Melayu
dalam jangka masa yang ditetapkan boleh diberikan aktiviti - kata pinjaman bahasa Melayu
yang lebih mencabar untuk dilaksanakan secara
bersendirian atau dengan bimbingan guru. ii. Bentuk kata terdiri daripada:
- bentuk kata tunggal
- bentuk kata terbitan
SIST EM BAHASA - bentuk kata majmuk
- bentuk kata ganda
Sistem bahasa berfokus pada pengajaran dan pembelajaran iii. Proses pembentukan kata bahasa Melayu meliputi:
tatabahasa, kosa kata, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, dan - pengimbuhan
peribahasa. Penerangan ringkas bagi perkara tersebut dinyatakan - penggandaan
di baw ah. - pemajmukan
1. Morfologi
iv. Golongan kata terdiri dar ipada:
Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, - kata nama
bentuk kata , dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan - kata ker ja
10
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
11
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
12
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Penyerapan unsur patriotis me dan kew arganegaraan Kemahiran berfikir diajarkan kepada murid melalui
dalam pendidikan Bahasa Melayu mengutamakan soalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis
pemupukan semangat cinta dan taat akan tanah air. dan kreatif dalam aktiviti mendengar, bertutur,
Pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahir kan membaca, dan menulis. Kemahiran berfikir, sama
warganegara yang baik dan meningkatkan komitmen ada dari segi mengkonsepsikan idea, menyelesaikan
terhadap bangsa dan negara. masalah, atau membuat keputusan adalah penting
dalam kehidupan harian dan kerjaya murid pada
masa depan.
d. Peraturan Sosiobudaya
ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa
Melayu meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu
peribahasa yang diamalkan dalam masyarakat diajarkan kepada murid supaya mereka dapat
Malaysia. Peraturan sosiobudaya ini mencer minkan menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi
falsafah dan keperibadian masyarakat Malaysia. seperti menghantar dan menerima e- mel,
menggunakan aplikasi perisian dalam
menyempurnakan tugasan harian, dan mengakses
e. Kem ahiran Bernilai Tam bah maklumat melalui internet.
13
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Kajian masa depan ialah satu pendekatan Pembelajaran kontekstual ialah kaedah
pengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan
terhadap sesuatu perkara atau isu yang berlaku pengalaman harian mur id, masyarakat, dan alam
pada masa lampau, masa kini, dan masa depan. Ini pekerjaan. Pembelajaran ini disampaikan dalam
bermakna murid dapat membuat ramalan, persekitaran yang pelbagai, secara konkrit, serta
menjangka akibat, serta mengendalikan perubahan melibatkan latih amal dan berfikir. Pembelajaran
supaya murid mendapat manfaat yang maksimum. berlaku apabila murid berupaya menghubungkaitkan
pengetahuan baru secara ber makna dan
menghayati kerelevanan pembelajaran dengan
v. Kecerdasan Pelbagai kehidupan mereka.
14
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati perkara yang didengar dalam
pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas.
Kemahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat, pendapat,
perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan
yang menggunakan tatabahasa yang betul.
15
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
16
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
ii. Memberikan jaw apan yang sesuai x Menjaw ab soalan yang dikemukakan
dengan soalan yang dikemukakan. dengan tepat.
Aras 2
i. Mengemukakan soalan bertumpu dan x Memilih kata tanya yang sesuai untuk
bercapah dengan menggunakan kata menyoal.
tanya. MASB2D ( Mengapa, Apa, Siapa,
Bila, Bagaimana, Di mana)
ii. Menjaw ab soalan secara x Menyoal rakan ber kaitan gambar yang
bertatasusila dengan menggunakan ditunjukkan.
ungkapan yang sesuai. Contoh gambar : Hari Perayaan (Hari
Raya Aidil Fitri, Tahun Baru Cina)
17
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
18
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
Aras 3
19
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
20
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
21
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
22
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
23
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
24
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
Di manakah Apakah
Kebersihan
Gigi
Bilakah
Siapakah
Bagaimanakah
Mengapakah
25
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
Aras 3
26
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
27
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
28
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Kemahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan
perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik
bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca.
ii. Membaca ayat dalam teks yang x Membaca ayat tunggal dan ayat
mengandung ayat tunggal dan ayat majmuk yang ditunjukkan oleh guru
majmuk berbilang subjek. atau rakan.
x Contoh:
1. Siti bermain anak patung
(ayat tunggal)
2. Ali bercakap sambil tersenyum
(ayat majmuk)
29
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan x Mendengar contoh bacaan guru atau
memberikan penekanan pada melalui pita rakaman.
intonasi berdasarkan tanda baca.
x Membaca ayat dengan intonasi yang
betul.
Contoh:
1. Saya hendak ke sekolah.
2. Adik kamu sakitkah?
3. Aduh, pedihnya mata saya!
Aras 3
30
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
ii. Menyatakan isi-isi penting teks yang x Murid berbincang secara berkumpulan
dibaca. untuk mencari isi-isi penting daripada
teks yang dibaca.
31
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
i. Membaca teks bukan sastera dan x Membaca petikan yang diberikan atau
teks sastera dengan sebutan dan dipilih sendir i.
intonasi yang betul serta gaya
penyampaian yang sesuai.
32
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
33
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
34
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
35
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
36
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan
kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan
yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan
ilmu dan imaginatif.
Aras 2
37
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
x Guru memperkenalkan kata hubung.
i. Menggunakan kata hubung yang
sesuai untuk membina majmuk. x Murid membina ayat majmuk
berpandukan rajah tukar ganti.
ii. Menulis ayat majmuk dengan tulisan x Menghubungkan dua ayat dengan
yang cantik. menggunakan kata hubung yang betul.
Contoh: Norin menyanyi sambil menar i
38
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
cantik baik
Guru
Saya
kurus rajin
kelakar
39
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 3
x Murid membina ayat-ayat yang
i. Menyediakan perenggan dengan berturutan idea secara linear.
menggunakan ayat tunggal dan ayat
majmuk berdasarkan tajuk yang x Membina perenggan berdasarkan
diberikan. ayat-ayat tersebut.
Gambar
bersiri
Ayat-ayat
mengikut
urutan
perenggan
40
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
Aras 3
41
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
i. Mengeja dan menulis frasa dan ayat x Mendengar dengan teliti frasa dan
yang diperdengarkan. ayat yang dibaca.
Aras 3
42
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
x Mencari per kataan yang ada kaitan
i. Membina perenggan berdasarkan dengan tajuk.
bahan rangsangan. Contoh:
Aras 3
43
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Melay u SK Tahun 2
Aras 2
44