Professional Documents
Culture Documents
SJK TAHUN 3
BAHASA
MELAYU
Rukun Negara v
Kata Pengantar ix
Pendahuluan 1
Matlamat 1
Objektif 1
Organisasi Kurikulum 3
Sistem Bahasa 10
Pengisian Kurikulum 12
iii
RUKUN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPAN AN D AN KESUSILAAN
v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
vii
Kata Pengantar
Huraian sukatan pelajaran ialah dokumen yang memperincikan rendah agar dapat melahirkan murid yang berketerampilan
sukatan pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni menggunakan bahasa Melayu baku.
dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan
murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan
pengetahuan pada abad ke-21. Dalam menyediakan huraian sukatan pelajaran yang disemak
semula ini, banyak pihak yang terlibat terutama guru, pensyarah
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian Pendidikan, dan
yang merangkumi pendekatan berpusatkan mur id, serta individu yang mew akili badan-badan tertentu.
kepelbagaian teknik dan sumber. Guru digalakkan menggunakan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat membantu guru kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya huraian sukatan
merancang dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi
berkesan. penghargaan dan ucapan terima kasih.
ix
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
PENDAHUL UAN
Selaras dengan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang ter maktub bernilai tambah. Aktivti kokurikulum yang dijalankan di luar w aktu
dalam Akta Pendidikan 1996, Bahasa Melayu ialah mata pelajaran sekolah adalah penting sebagai sokongan untuk memantapkan
teras di semua sekolah rendah dan menengah. Bahasa Melayu ilmu dan pengalaman pembelajaran di bilik darjah.
berperanan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa perpaduan
rakyat di Malaysia. Pendidikan Bahasa Melayu berhasrat membina Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Tiga merupakan
rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi dan perincian kepada kandungan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu
pemikiran rakyat, juga berperanan sebagai pemangkin kepada sekolah rendah dan berfungsi sebagai panduan untuk guru dalam
semangat cinta akan tanah air yang dikongsi bersama oleh semua pengajaran dan pembelajaran. Huraian sukatan pelajaran ini
rakyat dalam satu w awasan. Pendidikan Bahasa Melayu disediakan bagi setiap tahun pembelajaran, iaitu tahun satu hingga
mempunyai potensi untuk dimartabatkan dan diperluas ke peringkat tahun enam.
antarabangsa khususnya menerusi teknologi maklumat dan
komunikasi. Huraian sukatan pelajaran ini mengandungi Matlamat, Objektif,
Organisasi Kur ikulum, Penerangan tentang Huraian Sukatan
Kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah bertujuan untuk Pelajaran, dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. Organisasi
memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan bagi Kurikulum merangkumi Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran,
melahir kan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, Sistem Bahasa, dan Pengisian Kurikulum.
emosi, rohani dan jasmani. Kurikulum Bahasa Melayu
menyediakan murid menguasai kecekapan berbahasa dan
berkomunikasi dengan menggunakan peraturan tatabahasa secara MATLAMAT
betul dan tepat. Murid mampu mengungkapkan bidang ilmu
daripada pelbagai disiplin atau mata pelajaran di samping Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk
mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. melengkapkan murid dengan keterampilan berbahasa dan
berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam urusan harian,
Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah merangkumi perhubungan sosial dan memperoleh ilmu.
kemahiran bahasa, iaitu Kemahiran Mendengar dan Bertutur,
Kemahiran Membaca, dan Kemahiran Menulis. Penumpuan pada OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH
kemahiran- kemahiran ini membolehkan murid menggunakan RENDAH
bahasa Melayu secara berkesan dalam kehidupan harian dan
sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran seumur hidup. Pada akhir sekolah rendah murid dapat:
Pendidikan Bahasa Melayu juga memberikan pertimbangan
terhadap pelbagai gaya pembelajaran, minat, dan kecerdasan i. mendengar dan memahami pengucapan dengan teliti serta
yang berbeza antara satu sama lain di kalangan murid dengan menghayatinya dalam konteks perbualan harian dan situasi
menekankan pembelajaran masteri dan penyerapan kemahiran formal;
1
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
ii. bertutur dengan petah menggunakan sebutan dan intonasi OBJEKTIF MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH
yang betul dalam pelbagai situasi; JENIS KEBANGSAAN TAHUN TIGA
iii. berbincang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan Pada akhir tahun tiga murid dapat:
masalah, mencapai persetujuan dan membuat keputusan
tentang sesuatu perkara; i. mendengar dengan teliti serta memahami pengucapan
dalam konteks perbualan harian dan situasi formal;
iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera
dengan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan ii. bertutur petah menggunakan sebutan dan intonasi yang betul
berkesan untuk memperoleh ilmu dan memproses maklumat secara bertatasusila;
secara kritis;
iii. berbincang dan berkongsi pendapat tentang sesuatu perkara;
v. memupuk minat membaca sebagai satu amalan ke arah
membina budaya pembelajaran berterusan; iv. membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang
berunsur ilmu;
vi. memperkembang imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis, dan
penghayatan nilai murni melalui aktiviti bertutur, membaca, v. mengamalkan budaya membaca dalam kehidupan seharian;
dan menulis;
vi. menulis teks dengan tulisan berangkai yang kemas dan
vii. mengenali dan menghasilkan pelbagai jenis penulisan kreatif cantik;
dan berunsur pengetahuan dengan menggunakan
kemahiran menulis serta proses penulisan yang sesuai dan vii. menghasilkan karangan dengan menggunakan tidak kurang
betul; daripada 50 per kataan;
viii. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, ejaan, viii. mengklasifikasikan pelbagai jenis ayat dalam teks;
kosa kata, serta sebutan dan intonasi yang betul dalam
aktiviti mendengar, bertutur, membaca dan menulis; ix. menggunakan bahasa baku yang meliputi tatabahasa, kosa
kata, sistem ejaan dan sebutan yang betul; dan
ix. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya
sastera dan karya bukan sastera; dan x. mengamalkan nilai murni, sikap positif dan semangat
patriotis me.
x. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif,
semangat patriotik dan kew arganegaraan.
2
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
ORGANISASI KURIKULUM Kem ahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis
perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai
Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini meliputi jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan
Kemahiran Bahasa, Hasil Pembelajaran, Sistem Bahasa, dan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang
Pengisian Kurikulum. Semua perkara ini dinyatakan di baw ah: gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang
jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti
a. Kem ahiran Bahasa mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan
imaginatif.
Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, kemahiran
bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis. b. Hasil Pembelajaran
Kemahiran bahasa ini merupakan teras kepada penguasaan
bahasa baku. Hasil pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada
objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil pembelajaran
Kem ahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang
mendengar dengan teliti, memahami, dan menghayati perkara perlu dicapai oleh murid. Hasil pembelajaran dibina dengan
yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat menyepadukan kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan
memberikan maklum balas. pengisian kurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai
kemahiran berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil
Kem ahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid pembelajaran. Hasil pembelajaran dapat membantu guru
berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran
menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang yang relevan dan ber kesan. Pendekatan yang berfokus pada
kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu murid
secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan yang mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasil pembelajaran
menggunakan tatabahasa yang betul. juga membantu dalam membuat pengukuran dan penilaian
pencapaian murid.
Kem ahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid
membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang c. Sistem Bahasa
betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan
penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis Sistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran merujuk
dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, kepada bahasa Melayu baku yang terdiri daripada tatabahasa,
murid berupaya menghayati teks yang dibaca. sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa.
Pelaksanaan sistem bahasa dalam pendidikan Bahasa Melayu
membolehkan murid menggunakan dan mengamalkan bahasa
Melayu baku.
3
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
d. Pengisian Kurikulum Hasil pembelajaran tahun tiga adalah seperti yang berikut:
4
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
b. Huraian Hasil Pem belajaran menggunakan kajian masa depan atau mengaplikasikan jenis
kecerdasan pelbagai yang unik bagi seseorang murid. Semua
Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur kedua menyatakan cadangan ini hanyalah sebagai panduan untuk guru. Guru
secara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid boleh mengubah suai atau memilih teknik atau aktiviti lain yang
mengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada sesuai dengan kebolehan murid.
pada Aras 1, Aras 2, atau Aras 3. Aras 1 ialah aras paling
asas yang harus dicapai oleh semua murid. Kandungan
kurikulum bagi aras ini adalah yang paling minimum yang harus
dikuasai oleh semua murid. Aras 2 ialah aras bagi murid yang
berpencapaian sederhana manakala Aras 3 ialah aras paling
tinggi bagi murid yang berpencapaian cemerlang.
Pemeringkatan berdasarkan aras ini sejajar dengan
pembelajaran masteri dan membolehkan murid yang cemerlang
terus maju tanpa mengabaikan murid yang berpencapaian
rendah.
5
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
6
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan Penggunaan pusat sumber dan komputer sangatlah digalakkan
Bahasa Melayu haruslah berpusatkan murid bagi membolehkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Bahan-
mereka berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui bahan seperti akhbar, majalah, buku rujukan, kamus, bahan
pengalaman sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan daripada internet, perisian kursus, serta bahan sastera dan
berbahasa. Pendekatan berpusatkan mur id selari dengan bukan sastera hendaklah digunakan dalam pengajaran dan
pembelajaran masteri yang menekankan keperluan memastikan pembelajaran dan untuk bacaan luas.
murid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan. Melalui
pembelajaran masteri murid diberi peluang untuk maju
mengikut kadar keupayaan mereka sendiri. Dalam hal ini d. Penggunaan Tatabahasa yang Tepat
aktiviti penilaian, pemulihan, dan pengayaan perlu dijadikan
sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menekankan
penggunaan tatabahasa yang tepat. Untuk mencapai tujuan
tersebut, guru perlu merancang dan memilih aspek
b. Kepelbagaian Teknik tatabahasa yang hendak diajarkan berserta contoh
penggunaannya dalam pelbagai konteks dan kegiatan bahasa
Pendidikan Bahasa Melayu sekolah rendah menggalakkan yang bermakna sama ada di dalam atau di luar bilik darjah.
penggunaan pelbagai kaedah mengajar. Guru boleh memilih
pendekatan, kaedah serta teknik pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. Kaedah e. Pengajaran dan Pem belajaran Bertem a
dan teknik perbincangan, simulasi, projek, dan inkuiri
berasaskan pembelajaran kajian masa depan, kecerdasan Pendekatan bertema amat diigalakkan dalam pengajaran
pelbagai dan konstruktivis me umpamanya, dapat meningkatkan bahasa. Melalui pengajaran dan pembelajaran bertema,
minat murid terhadap pelajaran. Keberkesanan pengajaran kemahiran bahasa, pembelajaran tatabahasa dan
bergantung pada pengolahan teknik dan penggunaan bahan pengembangan kosa kata dapat disepadukan dan dikukuhkan.
bantu dan teknologi yang dapat merangsang dan Di samping itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain
menggalakkan mur id berinteraksi serta berfikir secara kritis dan lebih mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, guru perlu merancang
kreatif. dan menentukan tema bagi pengajarannya yang meliputi
bidang ilmu, hal persendirian dan kemasyarakatan serta isu
semasa.
7
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Penggabungjalinan merupakan proses yang penting dalam i. Isi pelajaran Bahasa Melayu menyerapkan pelbagai bidang
pengajaran dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa ilmu serta pelbagai tema yang mencakup hal-hal
kemahiran dapat dikuasai serentak. Penggabungjalinan persendirian dan kemasyarakatan.
berlaku antara hasil pembelajaran, serta antara kemahiran
bahasa dengan tatabahasa, kosa kata, dan peribahasa. ii. Semangat kew arganegaraan dan nilai murni masyarakat
Penggabungjalinan ini dihuraikan seperti yang berikut: Malaysia yang berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan hendaklah diserapkan dalam pengajaran dan
i. Kemahiran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, pembelajaran Bahasa Melayu. Meskipun penyerapan
membaca dan menulis boleh digabungkan dalam proses dilakukan secara sedar dan terancang namun murid
pengajaran dan pembelajaran, sekurang-kurangnya antara menyerap ilmu dan nilai tersebut secara natural.
dua kemahiran. Misalnya kemahiran mendengar dan
bertutur digabungjalinkan dengan kemahiran menulis. iii. Kemahiran berfikir hendaklah diserapkan secara terancang
Penggabungjalinan kemahiran bahasa ini bertujuan untuk dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan
mencapai hasil pembelajaran. menulis. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu ini
memberikan penekanan pada kemahiran berfikir secara
ii. Tatabahasa boleh digabungkan secara terancang dalam kritis dan kreatif dalam pengajaran dan pembelajaran.
konteks dengan kemahiran mendengar, bertutur, membaca
dan menulis. Kemahiran berfikir yang perlu diserapkan dalam pengajaran
dan pembelajaran bahasa adalah seperti yang berikut:
iii. Kosa kata dan peribahasa yang hendak diajarkan harus
digabungkan secara terancang dengan semua aktiviti x Mencirikan
kemahiran bahasa, misalnya melalui aktiviti lakonan atau x Mengelaskan, mengumpulkan, mengkategor ikan
8
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
9
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji struktur, iii. Golongan kata terdiri dar ipada:
bentuk dan golongan kata. Struktur kata ialah susunan bentuk - kata nama
bunyi ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi unit bahasa - kata ker ja
yang bermakna. Bentuk kata pula ialah rupa unit tatabahasa - kata adjektif
sama ada bentuk tunggal atau hasil daripada proses - kata tugas
pengimbuhan, pemajmukan, dan penggandaan. Penggolongan
kata ialah proses menjeniskan perkataan berdasarkan II. Sintaksis
keserupaan bentuk dan fungsi dengan anggota lain dalam
golongan kata yang sama. Aspek morfologi yang diberikan Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk,
tumpuan ialah: struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Ini ber makna, bidang
sintaksis ialah kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa
i. Struktur kata yang merujuk kepada pola suku kata bagi: yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan
- kata asli bahasa Melayu perkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk ayat.
- kata pinjaman bahasa Melayu Aspek sintaksis yang diberikan tumpuan ialah:
ii. Bentuk kata terdiri daripada: i. Unsur utama ayat yang terdiri daripada kata, frasa, klausa
- kata tunggal dan pembinaannya, serta pembahagian subjek dan predikat
- kata terbitan
10
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
ii. Jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah, diajarkan di sekolah hendaklah sebutan bahasa
dan ayat seruan Melayu baku.
iii. Ragam ayat, iaitu ayat aktif dan ayat pasif
iv. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan songsang ii. Intonasi
v. Binaan ayat: Intonasi ayat bahasa Melayu hendaklah diajarkan
- ayat dasar mengikut pola ayat yang berikut:
- ayat tunggal - ayat penyata
- ayat terbitan atau majmuk - ayat tanya
vi. Proses penerbitan ayat: - ayat perintah
- konsep ayat terbitan - ayat seruan
- proses pengguguran - ayat terbalik atau songsang
- proses penyusunan semula - ayat aktif
- proses peluasan - ayat pasif
vii. Aspek tanda baca
Pola intonasi bagi ayat yang panjang juga per lu diajar kan
agar murid dapat menyampaikan maksud dengan jelas.
b. Sistem Ejaan
* Buku Tatabahasa Dew an Edisi Baharu ialah buku
Per kara yang ditekankan ialah: tatabahasa pegangan yang menjadi sumber rujukan
i. Pola keselarasan huruf vokal dalam pengajaran dan pembelajaran.
ii. Ejaan kata pinjaman
iii. Ejaan kata dasar dan kata terbitan * Buku Daftar Ejaan Rum i Bahasa Malaysia Edisi Kedua
ialah buku panduan ejaan yang menjadi rujukan dalam
pengajaran dan pembelajaran.
c. Sebutan dan Intonasi
Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat menyebut d. Kosa kata
perkataan dan ayat dengan betul serta memahami intonasi dan
jeda. Kemahiran yang dipupuk ialah kebolehan mengenal pasti Kosa kata terdiri dar ipada kosa kata umum dan istilah.
dan membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan intonasi Penguasaan kosa kata di per ingkat sekolah rendah perlu
supaya murid dapat menyampaikan maksud dengan tepat. dikukuhkan, ditingkatkan dan dikembangkan selaras dengan
pertambahan ilmu dalam mata pelajaran peringkat sekolah
i. Sebutan rendah.
Sebutan diajar kan supaya murid dapat menyebut
kata dengan betul. Sebutan bahasa Melayu yang
11
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
a. Ilm u
c. Kew arganegaraan
Ilmu merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin,
Penyerapan unsur patriotisme dan kew arganegaraan dalam
contohnya ilmu bidang sains dan geografi yang boleh
pendidikan Bahasa Melayu mengutamakan pemupukan
digunakan untuk memperkembang ilmu bahasa dan
semangat cinta dan taat akan tanah air. Pemupukan unsur ini
kemahiran bahasa. Ilmu juga termasuk perkara semasa yang
bertujuan untuk melahirkan w arganegara yang baik dan
boleh dipertimbangkan oleh guru dalam pengajaran dan
meningkatkan komitmen terhadap bangsa dan negara.
pembelajaran.
d. Peraturan Sosiobudaya
b. Nilai Murni
Peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Bahasa Melayu
meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa.
Penyerapan nilai murni dalam pendidikan Bahasa Melayu
Peraturan sosiobudaya ini mencerminkan falsafah dan
adalah untuk melahirkan insan yang baik serta memiliki
keperibadian masyarakat Malaysia.
akhlak mulia. Selain itu, penghayatan dan amalan nilai murni
12
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
e. Kem ahiran Bernilai Tam bah yang berkesan. Penguasaan kemahiran ini membolehkan
murid meningkatkan pengetahuan dan cekap bertindak
Kemahiran bernilai tambah ialah kemahiran yang diajar kan untuk menghadapi dunia yang sering berubah, dan
dalam bilik darjah dan dapat diaplikasikan dalam dunia mengamalkan pembelajaran seumur hidup.
sebenar murid dan dalam senario dunia yang global.
Kemahiran bernilai tambah yang dimaksudkan ialah iv. Kajian Masa Depan
kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan
komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran
depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivis me, untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap
dan pembelajaran kontekstual. Penerangan ringkas tentang sesuatu perkara atau isu yang berlaku pada masa
kemahiran bernilai tambah dinyatakan seperti yang berikut: lampau, masa kini, dan masa depan. Ini ber makna murid
dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta
i. Kemahiran Berfikir mengendalikan perubahan supaya murid mendapat
manfaat yang maksimum.
Kemahiran berfikir diajar kan kepada murid melalui soalan
dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis dan kreatif v. Kecerdasan Pelbagai
dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca dan
menulis. Kemahiran berfikir, sama ada dari segi Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik, logik-
mengkonsepsikan idea, menyelesaikan masalah, atau matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang, interpersonal,
membuat keputusan adalah penting dalam kehidupan intrapersonal, dan naturalis. Oleh itu, guru perlu
harian dan kerjaya murid pada masa depan. mengembangkan potensi kecerdasan murid dengan
menyediakan gaya pembelajaran yang sesuai dengan
ii. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi minat dan kecenderungan mereka kerana setiap individu
mempunyai kecerdasan dan kebolehan yang berbeza.
Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu
diajarkan kepada murid supaya mereka dapat vi. Pembelajaran Konstruktivis me
menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi seperti
menghantar dan menerima e- mel, menggunakan aplikasi Pembelajaran konstruktivis me dalam pendidikan dapat
perisian dalam menyempurnakan tugasan harian dan melahir kan murid yang boleh membina pemahaman dan
mengakses maklumat melalui internet. pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Pembelajaran
iii. Kemahiran Belajar Cara Belajar ini menjadikan murid lebih faham, yakin dan seronok
untuk belajar sepanjang hayat.
Kemahiran belajar cara belajar perlu diajarkan kepada
murid supaya mereka peka terhadap teknik pembelajaran
13
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
14
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Kem ahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati perkara yang didengar
dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas.
Kem ahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat,
pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diber ikan pada
pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul.
Aras 2
15
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
i. Menyatakan teguran dengan sopan x Mew ujudkan situasi yang membolehkan murid
secara berterus-terang dalam membuat teguran kepada kaw an secara sopan.
perbualan.
Contoh situasi: Majlis Hari Jadi.
- “Ai Ling, aw ak sepatutnya menerima hadiah
dengan tangan kanan”.
16
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
ii. Menjaw ab secara bertatasusila dengan x Memberi respons berdasarkan soalan dengan
menggunakan ungkapan yang sesuai. ungkapan dan nada suara yang baik.
Aras 2
ii. Memberikan respons yang sesuai x Menjaw ab soalan dengan ringkas dan tepat.
berdasarkan soalan yang dikemukakan. Contoh:
- Ya, saya sudah makan.
- Boleh, apa salahnya.
17
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
i. Bersoal jaw ab dengan memberikan x Berbual tentang sesuatu tajuk yang diminati, dan
penerangan sebagai maklum balas. menerangkannya dengan lebih lanjut.
Contoh: Hobi Saya
- Mengapakah kamu minat mengumpul setem?
18
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
i. Mengenal pasti ayat berbentuk x Mengecam ayat arahan serta pesanan daripada
arahan serta pesanan. teks yang diberikan.
ii. Menyampaikan arahan serta pesanan x Menyatakan ayat arahan serta pesanan yang
dengan intonasi yang betul dan terdapat dalam teks dan menyebutnya dengan
bersopan. intonasi yang betul.
19
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
ii. Menjelaskan cara membuat sesuatu x Menerangkan cara membuat sesuatu mengikut
dengan betul mengikut arahan. urutan.
Contoh:
- Membuat model layang-layang atau bekas
pensel atau tabung.
20
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Menyatakan per mintaan dengan x Melakonkan dialog yang mengandungi ayat arahan
memberikan alasan yang sesuai. dan pesanan.
Aras 3
21
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Mengenal pasti isi penting dar ipada x Mengenal pasti w atak-watak dalam cerita.
cerita yang didengar atau ditonton.
x Menyatakan perkara-perkara yang menarik yang
ii. Menyampaikan cerita berdasarkan isi berlaku dalam cerita yang ditonton.
penting.
x Murid bercerita berdasarkan isi yang diberi.
Aras 3
22
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
Aras 3
23
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Mengenal pasti dan menyusun isi x Membuat sumbang saran untuk mendapatkan isi
penting berdasarkan bahan. penting.
Contoh: Suasana di Pasar Malam.
ii. Menyampaikan maklumat yang - harga, pembeli, murah, mahal
diperoleh secara jelas.
x Menceritakan pengalaman ke pasar malam.
24
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
i. Mengumpul isi penting tentang x Meneliti maklumat yang terdapat dalam petikan.
sesuatu perkara yang didengar,
dibaca atau ditonton. x Melengkapkan jadual yang disediakan
berdasarkan teks.
ii. Membentangkan maklumat yang
diperoleh secara ringkas dan tepat. x Melaporkan jadual yang disediakan berdasarkan
teks.
Barang Harga
25
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Menyatakan idea tentang sesuatu x Membuat sumbang saran tentang sesuatu tajuk.
topik dengan memberikan sebab. Contoh: Per mainan yang digemari.
- senarai permainan.
- cara bermain.
26
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Melahir kan pandangan tentang x Melaw at sekitar kaw asan sekolah dan membuat
sesuatu topik dengan jelas dan catatan.
teratur. Topik perbincangan: Keindahan sekolah
Aras 3
27
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Kem ahiran mem baca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda dan kelancaran yang betul. Penekanan
perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai
teknik bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca.
28
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan x Membaca pelbagai jenis ayat dengan sebutan
memberikan penekanan pada intonasi dan intonasi yang betul.
berdasarkan tanda baca. Contoh:
Ayat Tanya: Siapakah nama rakan kamu ?
Ayat Penyata: Nama rakan saya ialah Harjit
Singh.
Ayat Per mintaan: Jemputlah masuk ke rumah
saya.
Aras 3
29
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Membaca lancar teks bahan sastera x Melafaz pantun dengan sebutan, intonasi dan
dengan sebutan, intonasi dan gaya gaya penyampaian yang betul.
penyampaian yang betul. Contoh pantun:
Buah cempedak di luar pagar;
Ambil galah tolong jolokkan;
Saya budak baru belajar;
Kalau salah tolong tunjukkan.
Aras 3
i. Membaca lancar teks pelbagai laras x Membaca lancar teks berdasarkan laras
bahasa dengan sebutan dan intonasi bahasa yang ditetapkan.
yang betul. Contoh: Laras iklan
- Minggu Bahasa (aktiviti berbalas pantun)
30
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
31
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
32
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
33
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
i. Mengecam dan mengenal pasti x Membaca dua karangan jenis naratif dan dua
pelbagai jenis karangan. karangan jenis imaginatif.
34
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
35
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
36
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Menyatakan maksud ayat dalam x Membaca dan menyatakan maksud ayat dalam
perenggan. perenggan.
Contoh: Buat baik dibalas baik.
Maksud ayat: Setiap perbuatan yang baik akan
mendapat ganjaran yang baik.
37
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
38
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Kem ahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis
penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca
dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan
penulisan bahan ilmu dan imaginatif.
39
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Membina ayat majmuk daripada dua ayat x Guru memperkenalkan kata hubung.
tunggal menggunakan kata hubung.
x Murid membina ayat majmuk berpandukan rajah
tukar ganti.
ii. Menulis ayat majmuk dengan tulisan x Menghubungkan dua ayat dengan
yang cantik. menggunakan kata hubung yang betul.
Contoh: Mereka membaca buku kecuali
Mei Lan.
Aras 3
i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk x Murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk
yang lengkap. berdasarkan bahan rangsangan yang diberikan
dengan tulisan yang cantik.
40
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
manja
Makanan
jinak berkhasiat
41
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Membina ayat tunggal dan x Murid membina ayat-ayat yang berturutan idea
ayat majmuk berdasarkan secara linear.
tajuk yang diberikan untuk
membentuk perenggan. x Membina perenggan berdasarkan ayat-ayat
tersebut.
Gambar bersiri
Perenggan
42
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
i. Membina ayat tunggal dan ayat x Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk
majmuk berdasarkan tajuk dengan berdasarkan tajuk.
menggunakan penanda w acana yang
sesuai bagi menjelaskan pertautan masa lapang jenis ikan
idea.
Memelihara
ikan
akuarium
tujuan
jenis makanan
43
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
Aras 3
Nota:
Guru boleh memilih teks daripada
pantun, sajak, lagu dan seumpamanya.
44
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 3
45
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
i. Mengenal pasti kata dan rangkai kata x Menggunakan teknik penyoalan 5W1H
yang sesuai dan berkaitan dengan untuk mengenal pasti kata dan rangkai
tajuk. kata yang boleh dijadikan isi pada
penulisan karangan.
Aras 3
46
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
Aras 3
47
Huraian Sukatan Pelajaran
Bahasa Mel ayu SJK T ahun Tiga
Aras 2
Aras 3
i. Mengulas perkara yang menarik tentang x Membuat ulasan tentang per kara yang
bahan yang didengar, ditonton atau menarik.
dibaca.
48