1.

Pengertian Menyimak

Istilah mendengar, mendengarkan, dan menyimak adalah tiga istilah dalam pengajaran keterampilan berbahasa yang diperhatikan. Ketiga istilah tersebut mempunyai arti berbeda. Mendengar berarti kegiatan yang terjadi secara kebetulan, tiba ± tiba tidak direncanakan sebelumnya atau tidak ada unsur kesengajaan. Mendengarkan berarti mendengar akan sesuatu bunyi yang dibarengi dengan adanya unsur kesengajaan, bahkan ada kemungkinan kegiatan tersebut direncanakan dalam hal ini mendengarkan singkat lebih tinggi dari aktifitas mendengar. Namun, dalam kegiatan mendengarkan aktifitas ± aktifitas seperti menganalisis, menginterpretasi, menilai, menanggapi, dan memutuskan sesuatu setelah mendengar tidak dilakukan. Sedangkan menyimak adalah mendengarkan baik ± baik dengan penuh perhatian akan apa yang diucapkan oleh seseorang taupun orang lain. Hal ini sesuai dengan pendapat dalam buku Program Mengajar Komponen Bidang Studi Bahasa Indonesia (1984/1985:8) ³Menyimak adalah mendengarkan baik ± baik dengan penuh perhatian akan apa yang diucapkan seseorang, mampu menangkap, memahami, mengingat, makna pesan ± pesan yang terkandung dalam bunyi´. Ciri-ciri Menyimak Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan penyimak yang baik memiliki cirri ±ciri sebagai berikut: 1) Siap fisik mental (kondisi stabil), 2) Konsentrasi, 3) Motivasi yang penuh, 4) Tidak mudah terganggu, 5) menghargai pembicara, 6) Bersikap objektif, 7) bersikap kritis, 8) memiliki kemampuan merangkum, 9) memiliki kemampuan menilai, 10) siap menanggapi pembicaraan, 11) bertujuan dalam menyimak, 12) mempunyai kemampuan linguistic, 13) berpengalaman dan berpengetahuan sehingga mudah menerima, mencerna, dan memahami isi bacaan atau bahan simakan.

Menyimak intensif Menyimak intensif adalah kegiatan menyimak dengan penuh perhatian. 2010 oleh Retno Menyimak ada berbagai macam jenis. . 1. Penyimak menilai gagasan. Jenis menyimak yang seperti inilah yang disebut intrapersonal listening. menyimak dibagi menjadi dua ragam. ide. Contoh: orang yang menghadiri seminar akan memberikan tanggapan terhadap isi seminar. berdasarkan bahan simak. menyesali perbuatan sendiri. atau berkata-kata dengan diri sendiri. bertujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan. Menyimak introgatif. yakni menyimak intensif dan menyimak ekstensif. Namun beberapa jenis tersebut dibedakan berdasarkan kriteria tertentu. ketentuan dan ketelitian sehingga penyimak memahami secara mendalam. seminar. penyimak melakukan penyimakan dengan penuh perhatian. yaitu : y y Menyimak kritis. ketelitian. Contoh: seseorang yang diinterogasi oleh polisi karena telah melakukan kejahatan. dan sebagainya. dan ketekunan. Ini terjadi di saat kita menyendiri merenungkam nasib diri. merupakan kegiatan menyimak yang menuntut konsentrasi dan selektivitas. sehingga penyimak memahami secara luas bahan simakannya.JENIS MENYIMAK April 16. Jenis menyimak yang seperti ini disebut interpersonal listening. dan berdasarkan pada titik pandang aktivitas menyimak 1) Berdasarkan Sumber Suara Berdasarkan sumber suara yang disimak. yakni berdasarkan suber suara. Jenis menyimak seperti ini dibagi atas beberapa jenis. Sumber suara yang disimak dapat pula berasal dari luar diri penyimak. diskusi. Dengan cara menyimak yang intensif. Sumber suara yang disimak dapat berasal dari diri kita sendiri. informasi dari pembicara. 2) Berdasarkan Cara Penyimakan Berdasarkan cara penyimakannya. pemusatan perhatian karena penyimak akan mengajukan pertanyaan setelah selesai menyimak. dikenal dua jenis nama penyimak yaitu intrapersonal listening atau menyimak intrapribadi dan interpersonal listening atau menyimak antarpribadi. Menyimak yang seperti inilah yang paling banyak kita lakukan misalnya dalam percakapan.

Contoh: saat mahasiswa melaksanakan tes toefl sesi listening. percakapan orang di pasar. baik secara langsung maupun melalui radio. y Menyimak kreatif. y y Menyimak estetik. Jenis menyimak ekstensif dapat dibagi empat: y Menyimak sekunder. 1. Penyimak dapat menangkap makna yang terkandung dalam puisi dengan baik karena ia berimajinasi dan berapresiasi terhadap puisi itu. televisi. mengikuti bagian-bagian yang menarik . Contoh : Ahmad sedang mencuci motor tanpa sadar ia mendengar Ibunya bercerita di teras dengan tetangganya. ia melakukan simak konsentratif agar dapat memahami maksud sang pembicara dengan tepat. y Menyimak konsentratif. Maka polisi melakukan menyimak penyelidikan saat sang tersangka menjawab pertanyaannya. merupakan penyerapan suatu bahasa tanpa upaya sadar yang biasanya menandai upaya penyimak. Contoh: seorang yang masih diduga telah membunuh orang lain sedang diselidiki oleh polisi dengan mengutarakan beberapa pertanyaan yang harus di jawab. y Menyimak selektif. mempunyai hubungan erat dengan imajinasi seseorang. pengumuman. yakni kegiatan menyimak yang dilakukan dengan menampung aspirasi dari penutur / pembicara dengan menyeleksi dan membandingkan hasil simakan dengan hal yang relevan. berlangsung dalam situasi sosial. lakon drama. Bahan simakan perlu dipahami secara sepintas.Menyimak penyelidikan. misalnya orang mengobrol. yakni sejenis mendengar secara kebetulan. cerita. garis besarnya saja atau butir-butir yang penting saja. Menyimak ekstensif y adalah proses menyimak yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. y Menyimak sosial. umum. maksudnya menyimak dilakukan sambil mengerjakan sesuatu. dan sebagainya. yakni penyimak duduk terpaku menikmati suatu pertunjukkan misalnya. Contoh : Tukang Becak yang biasa mengantar turis secara tidak langsung pandai berkomunikasi menggunakan bahasa asing. merasakan karakter dari setiap pelaku. Contoh: menyimak acara televisi dan memilah-milah mana yang boleh ditonton oleh anak kecil dan mana yang dilarang. merupakan kegiatan untuk menelaah pembicaraan/hal yang disimaknya. yakni sejenis menyimak dengan tujuan menemukan. Hal ini diperlukan konsentrasi penuh dari penyimak agar ide dari pembicara dapat diterima dengan baik. Pelaksanaannya tidak terlalu dituntut untuk memahami isi bahan simakan. bercengkrama mengenai hal-hal menarik perhatian semua orang dan saling menyimak satu dengan yang lainnya. seperti: menyimak radio. puisi. Menyimak siperti ini sering pula diartikan sebagai kegiatan menyimak yang berhubungan dengan hal-hal yang umum dan bebas terhadap suatu bahasa. Dalam prosesnya di sekolah tidak perlu langsung di bawah bimbingan guru. untuk merespon yang pantas. Secara imajinatif penyimak ikut mengalami. Menyimak pasif.

sikap tertib dan penuh perhatian atau melalui ucapanucapan pendek seperti benar. senyum. dan sebagainya. dan menunjang pembicaraan. . Biasanya aktivitas itu bersifat nonverbal seperti mengangguk-angguk. 4) Berdasarkan taraf hasil simakan Berdasarkan taraf hasil simakan. 1. Menyimak untuk membandingkan Penyimak menyimak pesan tersebut kemudian membandingkan isi pesan tersebut dengan pengalaman dan pengetahuan penyimak yang relevan. yang hanya menunjukkan respon mengangguk. penyimak sudah dapat mengutarakan kembali isi bahan simakan. secara bergantian siswa mengutarakan apa yang didapatnya pada hari itu. perhatian. Jenis menyimak seperti ini disebut dengan nama active listening. ya. Menyimak dalam taraf rendah ini dikenal dengan nama silent listening. antara lain: 1. terdpat beberapa ragam. kapan harus memengeluarkan adonan dari oven. Menyimak terpusat Menyimak terpusat adlah menyimak suatu aba-aba atau perintah untuk mengetahui kapan harus ulai melaksanakan sesuatu yang diperintahkan. Contoh: ketika belajar membuat kue. Kegiatan menyimak bertaraf tinggi Aktivitas menyimak yang bertaraf tinggi. Contoh: setelah siswa menerima pembelajaran.dan memperlihatkan perhatian yang wajar terhadap apa yang dikemukakan atau dikatakan orang. dan sebagainya. tersenyum. saya selalu mendengarkan intruksi dari ibu kapan saya harus memasukkan telur. ya dan sebagainya. 3) Berdasarkan Titik Pandang Aktivitas menyimak Menyimak Berdasarkan pada titik pandang aktivitas penyimak dapat diklarifikasikan: 1. Pengutaraan kembali isi bahan simakan menandakan bahwa penyimak sudah memahami isi bahan simakan. saya setuju. 1. Kegiatan menyimak bertarap rendah Kegiatan menyimak bertaraf rendah berupa penyimak baru sampai pada kegiatan memberikan dorongan. Contoh: siswa yang sedang mendengarkan penjelasan dari guru.

Setelah menyimak acara tersebut. Menyimak organisasi materi Yang dipentingkan oleh penyimak disini ialah mengetahui organisasi pikiran yang disampaikan pembaca. maka saya meminta pada nara sumber untuk menjelaskan maksudnya. yakni: 1. Contoh: suatu saat saya mendengarkan acara TV ³hidup ini indah´. penglihatan. saya kemudian membandingkan dengan pengalaman dan pengetahuan saya bahwa siswa MAN adalah siswa yang dikenal religi. berarti saya telah melakukan kegiatan menyimak organisasi materi karena saya tahu ide-ide yang disampaikannya. 1. 1. Menyimak kreatif dan apresiatif Menyimak kreatif (creative listening) adalah sejenis kegiatan dalam menyimak yang dapat mengakibatkan kesenangan rekonstruksi imajinatit para penyimak terhadap bunyi. 1. . Menyimak sederhana Menyimak sederhana terjadi dalam percakapan dengan teman atau percakapan melalui telepon. karena ada hal yang kurang bisa diterima dan dimengerti. gerakan. saya mendengarkan siaran berita yang memberitakan seorang siswa MAN yang kepergok membawa minuman kers ke sekolah. Maka saya membandingkannya. Menyimak kritis Menyimak kritis (critical listening) adalah sejenis kegiatan menyimak yang berupa untuk mencari kesalahan atau kekeliruan bahkan juga butir-butir yang baik dan berar dan ujaran seorang pembicara dengan alasan-alasan yang kuat yang kuat yang dapat diterima oleh akal sehat. Contoh: saya mengikuti seminar proposal skripsi teman saya. 5) Berdasarkan tujuan menyimak Ada enam macam ragam menyimak berdasarkan tujuan menyimak. Setelah mendengar itu. baik ide pokoknya maupun ide penunjangnya.Contoh: kemarin sore. Contoh: ketika mangikuti seminar proposal skripsi. serta perasaan-perasaan kinestetik yang disarankan atau dirangsang oleh apa-apa yang disimaknya. saya jadi terinspirasi untuk menjadi seorang wirausaha sukses. Tapi hal ini berlawanan dengan berita yang saya dengarkan.

Menyimak santai Menyimak untuk tujuan kesenangan. drama komedi. 1. Contohnya: menyimak film. Menyimak untuk menghibur Penyimak menyimak untuk menghibur dirinya. Menyimak literatur Menyimak untuk mengorganisasikan gagasan. Contohnya: siswa yang menyimak penjelasan guru. dan sebagainya. Menyimak untuk belajar Melalui kegiatan menyimak seseorang mempelajari berbagai hal yang dibutuhkan. drama. Contoh: menyimak film. 1. dan sebagainya. 6) Berdasarkan tujuan khusus Ada tujuh ragam menyimak berdasarkan tujuan khusus. Contoh: dalam debat terbuka. Contoh: membahas hasil penemuan. 1.1. yakni: 1. 1. Menyimak kritis Menyimak untuk menganalisis tujuan pembicara. ada dua pihak yang saling meminta kebenaran atas topik yang dibahas. Menyimak informatif Menyimak untuk mencari informasi. komedi. Contoh: orang yang marah mengeluarkan nada suara yang berbeda dengan orang yang sedang bergembira. Contoh: menyimak siaran berita. Menyimak deskriminatif Menyimak untuk membedakan suara atau perubahan suara. Menyimak untuk menilai . 1. menyimak pengumuman. 1. dan sebagainya.

3. Pada waktu yang sama ada kemung2.com/2009/01/ragam-menyimak. 3. Contoh: menyimak fakta yang disiarkan di berita TV. . dan perasaan pembicara. mengapresiasi materi simakan.com/2009/05/jenis-jenis-menyimak.Penyimak mendengarkan dan memahami isi simakan kemudian mengkaji. Contoh: orang yang sedang mendengarkan curahan hati sahabatnya. Akhir kalimat ditandai dengan pungtuasi. Menyimak pemecahan masalah Penyimak mengikuti uraian pemecahan masalah secara kreatif dan analitis yang disampaikan oleh pembaca.plasa. ide. Menyimak apresiatif Penyimak memahami. Menyimak untuk mengomunikasikan ide dan perasaan Penyimak memahami.blogspot. 1. Contoh: perbedaan suara orang yang sedang bergembira dan orang yang sedang marah. menguji.blogspot. drama. menghayati. 1. cerpen. dan membandingkan dengan pengalaman dan pengetahuan penyimak. antar bagian. Tidak memakai pungtuasi dan harusmenangkap atau memahami strukturkalimat. merasakan gagasan. 1. 4. Menggunakan ragam tulisan. Sumber http://zoelfatas. Contoh: menyimak pembacaan puisi. Menyimak deskriminatif Menyimak untuk membedakan suara atau bunyi.html http://pramuka-achank.ss.com/2008/07/18/belajar-menyimak/ 2.blog. Sulit untuk melakukan perbandingan kinan untuk melakukan perbandingan antar bagian. Banyak menggunakan bentuk pelesapan.html http://affandy. Menggunakan ragam lisan. 4. 1. dsb. Contoh: seorang psikolog yang mendengarkan keluhan pasiennya dan berusaha memberikan solusi terhadap masalah pasien tersebut.

Kalau memiliki pengetahuan kanji.Menangkap intisari peralinea. Mendapat gangguan dari sistem bunyi maka dapat menangkap arti dengan suara bahasa ibu. 2. 8. Dari beberapa hasil penelitian yang dapatterhimpun hingga sekarang ini dapat diketahui bahwa tampaknya dalam hal menyimakbunyi-bunyi suara cukup mudah. B. kecepatan berbicara memberikan pengaruh terhadap pemahaman. Oleh karena itu.5. 6.Berdasarkan pengamatan Ishida Toshiko. 7. suara.Kemampuan mengidentifikasi bunyi suara. Bentuk kalimatnya ditentukan dalam 6.Kemampuan untuk memahami arti secara gramatikal. walaupun mereka . Terutama kemampuan 3 untuk memperkirakan arti kata yang belum diketahui dari konteks sebelum dan sesudahnya. 3.Kemampuan mengidentifikasi komponen-komponen kebahasaan seperti kata. adatidaknya pengetahuan kosakata cukup berpengaruh terhadap keterampilan menyimak. bantuan kanji. siswa yang mempunyai latar belakang hurufkanji. 5. 5. Terutama terlihat kecenderungandimana mereka bisa menangkap bunyi yang ada pada akhir kalimat. 4.Kemampuan untuk memahami maknanya dengan cara menghubungkan bunyi yang didengar dengan kata-kata yang sudah diketahui. Beberapa Keterampilan untuk Kegiatan Menyimak Terdapat beberapa keterampilan yang penting untuk dimiliki sebagai syarat untukmelaksanakan kegiatan menyimak. -Kemampuan memperkirakan alur alinea berikutnya.Kemampuan membuat catatan-catatan sambil mendengar. Kemampuan-kemampuan seperti yang disebutkan di atas pada dasarnyamerupakan tujuan pengajaran menyimak. Unsur-unsur yang dimiki pembicara seperti dialek. Keterampilan-keterampilan yang dimaksud antaralain sebagai berikut : 1. logat. dan sebagainya. dalam memahami arti kelihatannya sulitwalaupun dalam pola-pola kalimat tingkat dasar. Besar sekali perbedaan antar indivudu bentukdesu -masu atau dalam bentuk dalam kemampuan membedakan bunyi de aru. Sebaliknya.Kemampuan menangkap intisari . Harus dapat membedakan homonim. 6.

pengembangan. . Dari kenyataan ini terlihat bahwa kemampuan kanji menyokongkemampuan menyimak (disarikan dari Toshiko. kosakata. Jadi dengan demikiansekali lagi disimpulkan di sini bahwa untuk kegiatan menyimak diperlukan beberapapengetahuan seperti pengetahuan tentang bunyi suara. dan menyimak selektif. membuat prediksi-prediksi(untuk akhir kalimat. dan isi). gramatika.melakukan kesalahan pada waktu menyimak bunyi suara. menyimak intisari. maka mereka akan menuliskan kata-kata dengan benar. strukturwacana. 1996 : 174± 175). namunkalau disuruh mencocokkannya dengan huruf kanji. dan sebagainya dan beberapa keterampilan seperti keterampilan-keterampilanmengidentifikasi bunyi suara. menyimak kata dengan benar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful