AKALseni

• • •

Entries (RSS) Comments (RSS)

AKALseni

Poster seni

.

.

.

.

com .Powered By: widgetmate.com/?sukeseni">View shoutbox</a> ShoutMix chat widget theFollowers kotak muzik Music Playlist at MixPod.com Learn about online degree programs. jerit dalam kotak <a href="http://www5.shoutmix.

A.R @ HardRock Segget 2 days ago • LATIF MAULAN ON PROGRESS 1 week ago • National Art Gallery Malaysia IN OUR OWN WAY 2 weeks ago • Artworks of Ridhuan Othman .A.K.Laman dan Blog Seni • Taib Razak Artpiece C.

Busana Azzahra Lorry Stickers 2 weeks ago • PENGURUSAN KOLEKSI HIMPUNAN TETAP BALAI SENI LUKIS NEGARA KURSUS DIPLOMA MUZIOLOGI "KONSERVASI DAN PEMULIHARAAN" 2-6 OGOS 2010 2 months ago • Art Untuk Rakyat Ceramic Plate With Painting + Handwriting 2 months ago • LiYaNakMaL's GaLLeRy portrait competition .

3 months ago • The Simple Sanctuary TUKAR BLOG 6 months ago • :: Romantisme Jagung Pop :: Masa itu Masalah ? 9 months ago • KONSERVASI CATAN DAN OBJEK SENI CUCI 10 months ago • PANITIA SENI VISUAL MENCANTING DAM MEMBUAT BATIK IKAT DAN CELUP 1 year ago • .

.. tapi semua ada akal kea? .Portal Seni Anda .The Ultimate Online Art Community .BALAI SENI LUKIS NEGARA LAWATAN DARI UNIVERSITI MALAYSIA KELANTAN 1 year ago myarthost .Pelukis Malaysia • AKALseni @ friendster! Letz join! apa komen anda? Blog Archive • ▼ 2009 (9) o ▼ June (1)  ARCA o ► May (2)  rujukan bersama  ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) o ► March (1)  Teknik tiupan oleh En Shaiful o ► February (5)  TEMUBUAL EKSKLUSIF bersama Liyana Akmal  Tribute to Palestine.. "BEBASKAN PALESTIN" oleh : .  Membongkar dunia Latiff Mohidin  FEBRUARI ART EVENT  Semua orang boleh fikir.

China.tamadun lama seperti Mesir. hiasan dalaman. taman permainan. tetapi arca terdapat keistimewaannya yang tersendiri. dan reka bentuk pentas. boleh berbentuk realistik atau abstrak. 8. mencungkil dan menguris. kuil. 13. terpulang kepada kebijaksanaan dan pilihan pengarca yang menciptanya. 11. dan Bidayuh di Sarawak menghasilkan arca ukiran kayu bentuk tradisional dengan ciri-ciri tradisional untuk digunakan pada sesuatu upacara adat istiadat yang tertentu. Penan. Kenyah. Selalunya arca dapat dilihat di galeri. Walaupun arca merupakan karya seni yang sealiran dengan seni bina. . Arca . Terdapat juga arca berfungsi yang hanya digunakan untuk upacara keagamaan dan kebudayaan. Arca jenis ini biasanya dipamerkan di galeri. 4. 6. Melanau. tulang.bahan yang berlainan. 10. Kelabit. melarik . tanduk dan tanah liat. 7. 2.ciri 3Dnya. Arca berfungsi dalam bentuk patung atau stupa juga banyak didapati pada bangunan tokong. Suku kaum Iban. dan tempat – tempat yang menjadi tarikan pelancong seperti di muzium dan Tugu Peringatan. bermakna satu proses mengukir. Arca yg paling awal dijumpai merupakan arca ukiran daripada gading. 9. dan India turut menghasilkan beraneka jenis arca dengan menggunakan bahan . 12. Mesopotamia. dan gereja. 1. Bentuk arca estetika bebas. 5. Pelbagai bahan dan teknik boleh digunakan. Arca bentuk berfungsi merupakan barangan 3D yang boleh digunakan di samping ciriciri estetikanya. Arca adalah bentuk dalam susunan tiga dimensi (3D) untuk dikaji dan dinikmati nilai estetikanya.arca ini dihasilkan oleh orang Aurignacian dan Magdalenian pada kira-kira 8000 SM. Arca tidak sama dengan seni tampak yang lain kerana ciri . Terdapat dua jenis bentuk arca iaitu arca bentuk berfungsi dan arca bentuk estetika. Kajang. Arca adalah suatu bentuk dalam susunan tiga dimensi di mana permukaannya dapat dirasai serta dipandang dari pelbagai sudut. Yunani. 14. Contohnya patung dan topeng kaum Jah Hut dan Mah Meri yang digunakan sebagai alat untuk berhubung dengan roh dan semangat. 3.Search þÿ Posted by senidisanasini In: ARCA Pengertian Perkataan arca atau dalam bahasa Inggeris disebut sebagai sculpture berasal daripada bahasa latin iaitu sculpere. Zaman tamadun . Arca bentuk estetika tidak mempunyai fungsi khas tetapi merupakan bentuk ciptaan pelukis hanya untuk dihayati dari aspek estetikanya sahaja.

Apakah yang dimaksudkan dengan corak? -Corak ialah susunan motif sama ada secara teratur. gam.Oleh itu corak terdiri daripada corak terancang atau corak tidak terancang. 17. Latiff Mohidin. Syed Ahmad Jamal. Singapura. merupakan pengarca Itali yang teragung pada Zaman Pembaharuan (Renaissance) di Eropah. Thailand. arca telah menjadi karya seni yang kian popular. 27. teknik acuan. fabrik. Selepas Perang Dunia Kedua. 19. kawasan bangunan institusi atau pertubuhan. Cetakan Kayu . Brunei Darussalam. 23. Terdapat juga arca yang bergerak dan berlampu kesan penggabungan kuasa elektrik dalam gubahan. dan sebagainya turut digunakan. bulatan simpang empat. 25. taman kanak-kanak. Pengarca yang membina arca estetika moden hanya muncul pada sekitar tahun 1960an. Di samping teknik luakan. Cetakan Timbulan(Relief) 2. terancang atau secara bebas. Antara pengarca tempatan yang terkenal ialah Anthony Lau. 20. Pengarca masyhur yang mula membina arca dalam bentuk abstrak pada zaman sebelum Perang Dunia Kedua ialah seorang berbangsa Inggeris bernama Henry Moore dan Alberto Giaeometti. asemblaj. Antara ciptaannya yang paling masyhur iaitu David. 21. 16. Kini. 18. Jenis-jenis cetakan (corak) 1. nilon. bahan yang digunakan untuk menghasilkan arca telah beralih daripada bahan tradisional seperti batu marmar. dan ruang yang sentiasa dikunjungi orang ramai. dan sebagainya ke bahan plastik. Pada zaman itu. Posted on undefined undefined . seorang warganegara Switzerland (190l-1966). pateri. dan bahan . Cetakan Benaman (Intaglio) 3. kayu. dan Malaysia.0 Comments Posted by senidisanasini In: rujukan bersama Bah A 1. 2. 22. Arca sering dipamerkan di ruang legar hotel. Michelangelo Buonarroti (1475-1564). Di situ kita dapat menyaksikan enam buah karya arca hasil kreativiti pengarca pengarca dari Indonesia. jahitan. 26. taman rekreasi. Arca tidak berkembang dengan meluas di Malaysia seperti catan. kawasan peranginan. 24.15. Laman Asean yang terletak berhampiran dengan Tugu Peringatan Kuala Lumpur merupakan sebuah taman arca yang teristimewa di Malaysia. binaan dan tambahan. benda -benda dibina dalam bentuk figura manusia dan haiwan kerana fungsinya sebagai lambang yang berkaitan dengan sistem kepercayaan dan keagamaan. gangsa.bahan buangan lain. Filipina. dan Lee Kian Seng.

pen. coak stensilan dan corak teknik cerminan . pensel warna. Motif ini menghasilkan corak yang mempunyai pelbagai jenis susunan termasuk penggunaan garisan grid dalam penghasilan corak.4. . mengayak menggolek dan sebagainya. Cetakan Stensil atau skrin 6. Lukisan –pentingnya unsur garisan -atas kertas media kering Jwp .Komponen alat dan media yang digunakan ialah pensel. Cetakan Stensil Kaedah Potongan Kertas Pendua 3. Corak terancang dibuat menggunakan motif yang disusun dengan teratur dan dalam susunan tertentu. Ia boleh dihasilkan dengan cara seperti merenjis. CetakanSutera Saring 9. Teknik ini dapat dilihat dengan jelas dalam proses penghasilan batik lukis atau batik canting 4. Contohnya corak teknik resis. cat air dan lilin dan sebagainya yang boleh dikatakan sebagai proses penolakan warna. corak teknik anyaman dan corak menggunakan garisan grid b.Lukisan boleh dihasilkan dgn 2 cara iaitu Lukisan tanpa warna dan Lukisan berwarna. Ikatan dan celupan -Jenis-jenis ikatan 1. melakar garisan dan gosokan menggunakan alat tulis yang kering ke atas sesuatu permukaan. Corak tidak terancang dihasilkan secara bebas tanpa mempunyai motif tertentu. kertas dan kanvas. Ikatan yang diisi dengan pelbagai objek 3. arang. Resis (m/s 50) -Resis ialah teknik menghasilkan lukisan atau reka corak dengan menggunakan bahanbahan yang tidak bercampur antara satu sama lain seperti cat air dan cat minyak. Jahitan 2. meniup . Cetakan Lino 5. . Cetakan gurirsan asid 8. Simpulan 5. BAH B Soalan 1 Corak terancang dan tidak terancang a. Lipatan dan ikatan 4. corak tiupan.Lukisan adalah proses melukis dengan menggunakan teknik lorekan ton. Cetakan Lithografi 7.Contoh Corak teknik pualaman.

Langkah 2. Persepsi (6 persepsi) m/s 14 1. Susunan batu-bata d. Menyedari adanya corak tertentu pada sesuatu bahan e. kontras dalam penghasilan corak 3. Menghargai. 3. kertas . Maksud . harmoni.Setelah selesai mengeluarkan bah yang ditembusi dakwat atau warna. Filem leker ini mempunyai 2 lapisan. kadar banding. penegasan. Cetakan Lini. Memahami konsep penyusunan motif dalam mencorak 5. Mengenal dan mebuat pelbagai corak yang berunsurkan pelbagai corak kraf tradisonal 4. Nilai budaya yang dapat diterapkan dalam PSV m/s 15 1. Jenis-jenis susunan m/s 9 a. Satu lapisan berlilin dan satu lapisan kertas biasa. Menyedari prinsip seni reka seperti imbangan. Mengenal dan membuat corak-corak yang mempunyai unsure tradisional pada alat kegunaan harian. Menyedari adanya corak dalam peralatan kegunaan harian 2.Merupakan proses membuat cetakan dengan meletakkan dakwat atau warna pada permukaan tapak cetakan yang biasanya terdiri daripada blok kayu atau lino . Susunan berselang seli c. mengembangkan dan mengekalkan unsure-unsur kebudayaan kebangsaan.hasil permukaan acuan merupakan imej yang terhasil di permukaan kertas Contoh -Cetakan Kayu. Memahami dan menyedari corak dialam sekitar 4. kepelbagaian . Susunan ulang sekata b. Kemudian lukis imej pada muka belakang filem leker. Menyedari adanya perkaitan warna dan rekaan corak 6. Cetakan stensil kaedah filem leker Nyatakan langkah-langkah Langkah 1-Sediakan lakaran imej. Susunan beralun g. Bah yang dipotong ialah bah yang berlilin Langkah 3. Susunan bertindih f. Susunan bertimbal e. Mengenal dan membuat corak-corak tradisonal yang mudah 2. Soalan 2 Cetakan Timbunan (Relief) m/s 28 1.c. Cetakan Kolograf dan Cetakan Kolaj 2. Susunan berpusat d.Potong dan keluarkan bah-bah yg hendak di dakwatkan atau diwarnakan denganpisau pemotong NT.kesatuan.

bangsawan dan rakyat jelata. Langkah 4-Kemudian. lulisan lilin atau lukisan putus-putus. gamkan bah tepi leker dengan pepenjuru kertas. -Pd thn 1920 an. sodium silikat atau lilin 4. Bahan campuran lilin: Lilin putih dan resin. Pemidang kayu.untuk meregangkan kain 3. lukisan batik dikalangan masy melayu bermula dgn penggunaan ubi kentang sbg alat pengecap. Canting. Minyak kelapa atau lemak binatang . pemidang filem leker bpleh digunakan untuk mencetak. Berus pelbagai saiz. penggunaan lilin te. Dan sepersalinan batik dijadikan tanda penganugerahan darjat dr sultan dalam Hikayat hang Tuah. Tempat mencelup kain dan merebus kain 7.filem leker itu diletakkan di bawah pemidang yang telah tersedia dengan kain sutera.untuk menyapu warna. Kerja ini hendaklah dilakukan dengan berhati-hati. Periuk atau kualai-digunakan untuk memasak lilin 5. Semasa menggosok bah yang berlilin (leker) akan melekat pada pemidang sementara kertas biasa (lutsinar) bolehlah ditarik keluar. Soalan 3 Batik m/s47 Apakah maksud batik dan sejarah perkembangan Alat dan bahan menghasilkan batik/resis m/s 50-51 Proses ikat celup m/s 63-64 Maksud batik dan sej perkembangan -Perkataan batik (sebutan bateek) terbit drp perkataan Jawa (tik) dimana diterjemahkan dlm pelbagai maksud antaranya itik. Batik dipakai oleh golongan raja. Batik menjadi hadiah perpisahan dan perlambangan cinta dalam hikayat malim dewan. Jemuran 8. Setelah selesai. Alat dan bahan menghasilkan batik 1.mempunyai pelbagai rupa dan bentuk sama ada mempunyai satu corong atau banyak corong. Dapur 6. -Sej perkembagan batik secara tradisonal di Msia bermula pd abad ke 15 masihi.lah dperkenalkan oleh pngusaha batik d kltan dan tgganu dan merupakan perintis kps sej pekembgan batik -Pmakain batik dlm busana tradisi berlangsung dr zaman awal tamaddun melayu. Pd masa dulu.Corong halus untuk melilinkan isen sementara corong besar untuk membentuk pola asas corak 2. Kemudian digosok denga seterika elektrik yang sederhana panas.

drill Soalan 4 Lukisan -sej lukisan. Digunakan untuk melembutkan bilah atau helaian daun yang telah dijangka ketika proses penyediaan daun. Warna ungu dan hitam diperolehi drp oksid manganam yang terdspat dalam tanah liat. Bahan pencuci-soda asli. hitam dan sebagainya yg dicampurkan dgn lemak binatang. Jangka -Dibentuk seperti sisir.s 78-79 -kelarai alat Motif tumbuh-tumbuhan -warna m/s 100 -proses teknik anyaman m/s 101 Jwp . rayon. merah.kain kapas. manakala warna hitam diperolehi daripada manganam oksid.digunakan untuk melembutkan lilin supaya aliran lilin tidak tersekat dan tidak pecah 9. Warna coklat atau jingga diperolehi daripada biji-bijian yang dihancurkan dgn batu dan dicampurkan dgn darah haiwan. madu tumbuh-tumbuhan dan lemak haiwan.cara mendapatkan warna pd zaman prosejarah m. Pelurut -Dibuat daripada buluh dan ukurannya antara 17 cm panjang dan 4 hingga 5 cm lebar. Ia juga disebut sisir kayu bermata tajam dan digunakan untuk menjangka iaitu membelah helaian daun menjadi jalur-jalur halus. Kain. Pisau juga digunakan untuk membelah daun daripada empulur (tulang belakang daun) dan bah pinggir daun yang berduri 2. . Pewarna reaktif dan campuran-remazol atau primazin 10. mereka menggunakan darah untuk menghasilkan warna merah. Manakala warna putih diperolehi daripada batu kapur. Bahan pemati warna-sodium silikat 11. 3. Parang -digunakan untuk memotong atau menetak daun daripada pokok. kuning. jelaga lemak atau arang. Alat menganyam 1. serbuk sabun atau soda ash 12. -Warna-warna yang digunakan pd zaman ini kebanyakkannya drp kategori ‘earth colours’ seperti perang. kain poplin.Pd zaman ini.

Warna-warna yg dihasilkan ialah kuning. Bahan berwarna ini berbentuk hablur atau serbuk. tongkol2 pandan/mengkuang diangkat dan dibiarkan seketika utk sejuk. Proses dan teknik anyaman . Dapur/bahan baker/api 9.Kemudiannya dibancuh dan dikacau. Bilah-bilah pandan/mengkuang yg telah ditongkolkan. Periuk 8. Tampuk manggis 5. Ikatan tongkol dibuka dan dijemur hingga kering ditempat yg redup atau jauh daripada matahari bagi mengelakkan warna dari pudar. biasanya tongkol pandan/mengkuang dicelup selama 15 hingga 20 minit. 2. Tongkol2 ini kemudian dibasuh dgn air biasa aatau air sabun. Tampuk pinang 2. Pewarnaan cara moden Menggunakan pencelup ‘dyestuff’ (semasa basic) serta beberapa bahan kimia sebagai bahan pembantu.Pewarnaan ms 100 1. Selepas dicelup. Merendam Kelarai Motif tumbuh-tumbuhan 1. Tempayan -untuk merendam bilah atau helaian pandan/mengkuang 5. Proses pewarnaan tradisi Tertumpu pd penggunaan bahan tempatan seperti kunyit. Pucuk didalam 7. Berakar Anyaman. Tampuk pinang berantai 3. Tampuk jantung 4. Warna-warna dihasilkan bergantung kpd jenis pewarna serta teknik pencelupan yg digunakan.4. Penyisip 6. Ampaian 10. Tempoh masa yang diperlukan bergantung kepada warna yg dikehendaki. buah kesumba India dan daun mengkudu. merah dan biru kehitaman. Pucuk rebung 6. Peringkat awal air dipanaskan hingga mendidih dan dicampurkan dengan bahan pewarna. dicelup kedalam bancuhan pewarna tersebut. Besen/baldi 7.

Ia menjelaskan maklumat tentang jenis kertas dekoratif yg dipanggil sha jian yg bermakna ‘drifting-sand’.Lebihan atau baki bilah anyaman dipotong menggunakan pisau supaya anyaman nampak kemas dan menarik. batu dakwat. Lepih . Lagang -Lagang merupakan ‘tulang’ kepada sesuatu penciptaan dan rupa bentuk anyaman. Tiap2 satu bilah pandan/mengkuang dibuat bentuk V di bahagian tengah ditempat sesuatu anyaman bermula. 3. Tujuannya untuk menghindarkan anyaman dr terburai. Sisip . Kompilasi ini mengandungi maklumat tentang batang dakwat. anyaman jenis sulaman digunakan.Teknik yg melbatkan sapuan warna yg cair keatas permukaan yg basah. Ketika ini anyaman tikar dlm bentuk empat persegi. Boleh juga dianyam berasingan sbg tepid an kemudian dijahit pd barangan yg dikehendaki.Proses ini memerlukan alat penyisip bagi merenggangkan bahagian anyaman untuk memudahkan daun bilah atau lebihan helaian daun yang telah direncungkan(ditajamkan) masuk. Ia menghasilkan corak yg bebas mempunyai corak kemarmaran. Teknik –teknik Catan air 1. BAH C Pualaman -Teknik kaedah pualaman dari Jepun/China m/s 123 Pualaman terawal ditemui di China dalam bentuk kompilasi yang bertajuk Wen Fang Si Puor.Anyaman melibatkan 3 proses iaitu Anyaman Kelarai. Basah atas basah . Ukuran panjang sesuatu tikar bergantung kepada ukuran lagang yg dibuat. Dimulakan drp asas melagang hingga selesai dan sampai ke bahagian tepi. 2.Kertas ini dihasilkan melalui tindakan menarik kertas didalam tepung yg telah melalui proses penapaian yg telah dicampur dgn pelbagai warna.Untuk mendapatkan berbagai wrana dan corak.Pelukis harus membiarkan . Anyaman .berus dakwat dan kertas di China. 5. 4.Dikenali juga sebagai anyaman mati pada tepi tikar sbg mengakhiri kerja anyaman. Ia menghasilkan kesan lutsinar. Kerat . Teknik basah atas basah merupakan teknik paling dramatic bagi media cat air dan yg paling sukar dikawal sapuannya. Anyaman biasa dan Anyaman sulaman.1.

Impasto . Ia merupakan salah satu teknik membuat dekorasi dalam reka bentuk hiasan dalaman yang ada hubungkaitnya dengan kebudayaan dan kepercayaan .Teknik ini banyak digunakan kerana sesuai dgn beberapa jenis media dan agak senang dikawal sapuan warna. Konsep seni hiasan mozek m/s 155 -Mozek adalah seni hiasan dgn menggunakan kepingan kecil kaca. Tidak banyak menggunakan warna linsid. batu dan pelbagai bahan yang berwarna. 4. 2. Menimbulkan kesan jalinan tampak yg menarik. 3. Proses yang rumit dan memerlukan kesabaran dan ketekunan serta disiplin yg tinggi utk menyiapkannya. Titik(Pointilisme) . 2. 3. . Alla Prima .Teknik ini menggunakan warna terus drp tiub dan disapu dgn pisau palet. 4.Teknik yg melibatkan sapuan warna daripada tiub teus disapu ke atas lapisan warna yang cair atas permukaan kertas yang telah dibasahkan. Scambling . Teknik ini juga boleh menggunakan warna yang basah dan disapukan keatas lapisan warna yang telah kering bagi mendapatkan kesan lut sinar. Renjisan . semburan atau berus gigi yang melibatkan renjisan warna cair ke atas permukaan untuk menghasilkan kesan yang menarik. Teknik Cat Minyak 1. Jika tidak warna kan berbau dan hasilnya nampak kotor. Teknik ini diguna untuk mendapatkan kesan yg kusam dan bertekstur. Ia menimbulkan kesan lutsinar pada warna latar dan kelihatan seolah-olah menerusi sehelai kain halus. Biasanya hasil catan ini mempunyai warna yang tebal dan legap.warna terdahulu masih lembab dan sapuan warna berikutnya lebih air dan pewarna. Banyak tempelan cat perlu disapu hingga warna yg dikehendaki diperolehi. Kering atas basah .Penggunaan berus yg terkawal dan secara lembut penggunaan satu lapisan nipis warna legap secara kasar diatas warna latar.Teknik ini dilakukan dengan menyapu cat minyak hanya sekali iaitu terus dari tiub dan melukis. Basah atas kering.Teknik yang menggunakan berus.Melibatkan sapuan warna basah atas permukaan kering untuk menghasilkan kesan legap.Dihasilkan dengan menggunakan berus dengan sapuan cara menegak dan bersistematik diatas kanvas putih.

Di negara2 Arab satu gaya berhias yang tersendiri bernama zillij yang dibuat dengan membentuk seramik serentak dengan mozek untuk meliputi satu permukaan digunakan.Penyediaan warna • Bancuh serbuk pewarna dengan air panas • Masukkan sesudu garam bagi membantu proses penyerapan . 2. Contoh lain boleh dilihat di Masjid Besar di Cordoba. Potongan kertas ini ditampal mengikut lakaran bentuk asal gambar. Resis ialah teknik menghasilkan lukisan atau reka corak dengan menggunakan bahan2 yang tidak bercampur antara satu sama lain seperti cat air dan cat minyak. cat air dan lilin. -Mozek didalam PSV pula didefinasikan sebagai susunan bahan kutipan yang ditampal diatas sesuatu permukaan kertas.seperti yang banyak dapat dilihat didalam dewan2 sembahyang didalam gereja. • Ikatkan kain tersebut dengan kemas mengikut kreativiti bagi mendapatkan corak yang menarik • Gunakan tali/benang atau gelang getah untuk mengikat • Gunakan juga objek seperti batu. Sepanyol dn masih wujud di istana Alhamra. Jelaskan secara terperinci apakah corak mozek seni islam m/s 158 -Arkitektur Islam menggunakan teknik mozek dalam konsep reka bentuk geometric dam matematik yang rumit. Proses ini dikenali sebagai’zillij’ dan ‘qashani’ di Afrika Utara. Dan sebagainya yang boleh dikatakan sebagai proses penolakan warna. Teknik ini dapat dilihat dengan jelad didalam proses penghasilan batik lukis dan batik canting. LAIN_LAIN m/s 13 Perlakuan (BAB 1) BACA 1. 3.Contoh yang terbaik dalam seni mozek islam telah dihasilkan di Moorish. duit syiling dan sebagainya yang diletakkan dibahagian dalam kain trsebut bagi mendapatkan corak yang pelbagai • Lipatan dan simpulan juga boleh digunakan bagi memperolehi corak yang menarik Langkah 2. kad atau permukaan lain secara sebelah menyebelah dan tidak betindihan antara satu sama lain. Penghasilan corak ikatan dan celupan m/s 63 Langkah 1 Penyediaan kain • Sediakan beberapa helai kain putih yang dapat menyerap warna dengan baik.

Bunga tanjung c. pensel warna. Teknik titik. 7. Teknik campuran. melakar garisan dan gosokan menggunakan alat tulis yang kering ke atas sesuatu permukaan. Motif kelarai bentuk bunga a. Lukisan m/s 75 .adalah proses melukis dengan menggunakan teknik lorekan ton.Lukisan tanpa warna 2. Teknik lorekan. Bunga melur b.hanya titik2 sahaja yang digunakan untuk menghasilkan bentuk dan ton 3.teknik yang biasa digunakan dengan melorek kawasan objek gelap untuk menunjukkan ton 4. Bunga cina d. Lukisan berwarna 6. Komponen alat dan media ialah pensel.• Tuangkan warna ke dalam bekas tertentu dan tambah air sejuk • Kacau cermat dengan pengacau • Pastika tidak terlalu cair Langkah 3 Proses mencelup kain • Kain yang telah siap diikat haruslah dilembabkan dahulu bagi membantu memudahkan proses penyerapan warna • Celupkan kain kedalam pewarna • Keringkan kain tersebut • Ulangi mencelup dengan warna yang lebih gelap • Langkah 4 Membuka ikatan kain • Setelah proses pengeringan kain selesai. Bunga cengkih . arang. Teknik garisan silang. buka ikatan kain tersebut • Keluarkan semua objek yang digunakan • Cuci kain tadi dengan washing soda dan pemati warna • Jemurkan kain sehingga kering 5.lukisan dihasilkan dengan menggunakan campuran alat/media melukis dan teknik2 yang berlainan. Bunga cempaka e. Teknik melukis m/s 82 1. kertas dan kanvas Lukisan boleh dihasilkan: 1.himpunan garisa-garisan yang bersilang menghasilkan kesan ton 2. Teknik gosokan-meletakkan kertas lukisan diatas permukaan yang mempunyai jalinan yang diinginidan menggosokannya menggunakan alat melukis 5.

Bahan yang berasaskan minyak akan terapung diatas permukaan dalam semua arah mengikut aliran bahan tersebut 13.0 Comments Posted by senidisanasini In: ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Pengajaran guru menepati kehendak Sukatan Pelajaran IMPLIKASI Menentukan Hasil Pembelajaran (isi kandungan dan aras) menepati kehendak Sukatan pelajaran bagi topik berkenaan. Portfolio Proses Penyediaan Pualaman m/s 124 (BACA) ESEI BAB C 11.f. papan board dan sebagainya. cat tempera. Trdapat ramai pelukis realisme yang masyur antaranya Leonardo Da Vinci. Subjek catan kebanyakkannya menggambarkan peristiwa kitab suci agama Kristian . 14. . Posted on undefined undefined . Gaya catan pada zaman itu semuanya dalam bentuk realistic.Teknik yang menggunakan berus. Teknik dan kaedah menghasilkan pualaman m/s 123 10. Definasi Pualaman. cat atau cairan yang dapat meninggalkan kesan ke atas permukaan sesuatu bahan seperti kertas dan kain. Definasi catan – Catan adalah bahantara pigmen warna pada permukaan rata seperti kertas. cat minyak dan cat air.Ia merupkan sejenis catan yang tidak bersatu antara air dan minyak . Bunga durian 8. dinding. Penyediaan Pualaman Ringkas m/s126 (BACA)ESEI BAB C 12. semburan atau berus gigi yang melibatkan renjisan dan percikan secara sengaja menggunakan warna cair. Menentukan isi kandungan yang yang tepat dan sesuai. -Media catan yang popular pada zaman Renaisance ialah fresco.Pualaman adalah satu penghasilan corak teknik cetakan mono dimana warna dimendapkan daripada cairan yang bergelatin dan melekit. plat. . Corak anyaman m/s 109 9. kanvas. potret dan peperangan. Definasi Renjisan dan percikan.

Dinyatakan secara eksplisit dalam bentuk perlakuan yang zahir. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN OBJEKTIF PENGAJARAN Menentukan Hasil Pembelajaran. Tentukan peranan guru bagi setiap langkah pengajaran. kaedah dan teknik yang sesuai dan berkesan. situasi murid mempamerkan Hasil Pembelajaran dan tahap masteri.OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Pemilihan pendekatan. IMPLIKASI Menentukan pendekatan. Menentukan aras Hasil Pembelajaran ANALISIS MAKLUMAT MURID Maklumat umum murid. Pastikan guru dan murid “on-task”. IMPLIKASI Rancangkan penggunaan masa pengajaran. Minat dan kecenderungan. IMPLIKASI Tentukan prosedur pentaksiran yang sesuai. Menentukan skop isi kandungan. Tentukan penggunaan sumber P&P (media dan material) yang sesuai. Gaya pembelajaran. LANGKAH PENYEDIAAN RPH ANALISIS SUKATAN PELAJARAN Menentukan Hasil Pembelajaran. Pengetahuan dan kemahiran sedia ada. Pantau penglibatan murid secara berterusan. OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Penggunaan prosedur pentaksiran yang sesuai untuk mengesan dan mengukur pencapaian objektif pengajaran. kaedah dan teknik yang digunakan adalah sesuai dan berkesan. Pilih aktiviti/ pengalaman pembelajaran yang sesuai. OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Mempastikan penggunaan masa pengajaran secara optimum. . Gunakan pentaksiran yang bersifat “performance-based”. Ambil tindakan susulan berdasarkan maklum balas pentaksiran.

Tidak menunjukkan situasi yang membolehkan sesuatu tingkah laku itu tercapai. material dan peranan guru sebagai fasilitator. Sediakan pengalaman pembelajaran yang sesuai dan berkesan. Tidak menyatakan dengan jelas tahap pencapaian minimum yang dikehendaki. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN AKTIVITI DAN BENTUK PENGLIBATAN MURID Tentukan apa aktiviti pembelajaran dan bentuk penglibatan murid. Tentukan media dan bahan berada dalam keadaan yang berfungsi. berupaya merangsang minat murid dan menyediakan peluang penglibatan murid. Tentukan bentuk peranan guru sebagai fasilitator. Sediakan peluang murid memanipulasi maklumat untuk mengamalkan kemahiran yang dipelajari. MATERIAL DAN KAEDAH Menentukan bagaimana menggunakan media dan bahan bagi mencapai objektif pengajaran. Nilai keberkesanan penggunaan media.laku eksplisit. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN PENGGUNAAN MEDIA. MEMILIH MEDIA. ELEMEN UTAMA RPH PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN PENGETAHUAN SEDIA ADA ISI KANDUNGAN PELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR PENERAPAN NILAI PENILAIAN PENCAPAIAN OBJEKTIF PENUTUP ULASAN KENDIRI GURU PELATIH PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Analisis dapatan kajian Jabatan Ilmu Pendidikan MPTI: Tidak menunjukkan ketekalan dalam penggunaan kata kerja t.Dinyatakan dengan jelas dan spesifik. MATERIAL DAN KAEDAH Langkah menghubungkan murid dengan objektif pengajaran. sesuai dengan situasi pembelajaran dan objektif pengajaran. . Asas pemilihan: keperluan pembelajaran murid. MENENTUKAN PROSEDUR PENTAKSIRAN PENCAPAIAN OBHEKTIF Tentukan bagaimana guru mentaksir pencapaian objektif pengajaran.

Membantu menjadikan proses P&P lebih jelas. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENENTUKAN TAHAP KRITERIA Merujuk kepada tahap prestasi pembelajaran yang memenuhi keperkuan objektif pengajaran. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENGENAL PASTI SITUASI SPESIFIK PEMBELAJARAN AKAN BERLAKU. PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Abtar (1993) menyenaraikan lima komponen penting dalam penulisan hasil pembelajaran. Selaras dengan Hasil pembelajaran. Dituliskan menggunakan kata kerja yang menjelaskan produk pembelajaran. Ringkasnya ABCDS. A = Audience B = Behaviour C = Content D = Degree of Achievement S = Situation OBJKETIF PENGAJARAN AUDIENCE BEHAVIOR CONTENT . berfokus dan respons murid lebih berstruktur. Bersifat pertimbangan profesional. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENGENAL PASTI SITUASI SPESIFIK PEMBELAJARAN AKAN BERLAKU Perlu dinyatakan dalam keadaan situasi pembelajaran yang jelas atau memerlukan situasi yang spesifik. PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Analisis dapatan kajian Institut Perguruan Miri.Pemilihan objektif yang tidak selaras dengan tajuk pelajaran. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENENTUKAN HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES) Merupakan produk pembelajaran yang perlu dipamerkan murid sebagai bukti penguasaan tajuk yang diajar. Merupakan “cut-off points” pembelajaran. Objektif pengajaran tidak selaras dengan Hasil Pembelajaran. Menjadi panduan dalam memilih dan menentukan prosedur pengajaran dan pentaksiran. Pilih situasi yang realistik.

Kaedah dan Teknik. Aktiviti pengukuhan. Aktiviti pengayaan. STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN Aktiviti yang dilakukan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran dan aktiviti / pengalaman pembelajaran yang disediakan untuk membolehkan pelajar menguasai apa yang diajar. Pendekatan. proses pengangkutan oksigen dan karbon dioksida oleh darah. Aktiviti pengajaran pembelajaran. CONTOH TAJUK: RESPIRASI PENGETAHUAN Organ-organ dalam sistem respirasi. KEMAHIRAN Menjelaskan mekanisme pernafasan. Peranan darah dalam respirasi.DEGREE SITUATION PENGETAHUAN SEDIA ADA Pengetahuan / kemahiran asas yang membantu pelajar dalam pembelajaran baru. Mekanisme respirasi. ISI KANDUNGAN PENGETAHUAN Kandungan maklumat yang perlu diperolehi dan difahami oleh pelajar KEMAHIRAN Perlakuan yang perlu dikuasai oleh pelajar berkenaan kandungan pengetahuan yang dipelajari. Pengetahuan / kemahiran asas yang menjadi prasyarat kepada pembelajaran baru. Aktiviti kemahiran berfikir. PRESENTING INFORMATION EVENTS OF INSTRUCTION Gain attention Pre-requisite knowledge Present objectives Present content . Kesan merokok ke atas sistem respirasi. Aktiviti pemulihan. Proses respirasi sel.proses pengoksidan makanan dalam sel badan. Aktiviti penilaian Peranan guru sebagai fasilitator.

self-test. BENGKEL 2 Dengan merujuk kepada salah satu RPH yang dibekalkan. BENGKEL 1 Pilih satu tajuk dalam Sukatan Pelajaran mata pelajaran sekolah dan tuliskan objektif pengajaran bagi tajuk berkenaan. Menentukan pencapaian objektif pelajaran. PENILAIAN PENCAPAIAN OBJEKTIF Prosedur pengumpulan maklumat mengenai pembelajaran pelajar. Penerapan nilai dan sikap saintifik. PENUTUP Penutup kognitif – merumuskan kandungan utama pelajaran.Provide learning guidance Elicit performance Provide feedback Evaluate Enhance retention INSTRUCTIONAL STRATEGIES Lead-in Build-up Advance Organizer Prepare & Preview Explanation Examples Simulations Analogies Scenarios Evidence Exercises. Penerapan nilai murni melalui aktiviti. Rujuk HSP bagi membantu anda menulis objektif pengajaran yang tepat. Penutup sosial – memupuk perkembangan afektif pelajar. quizzes Summary PENERAPAN NILAI Penerapan nilai murni melalui isi kandungan. nilai kekuatan dan kelemahan elemen-elemen perancangan pengajaran yang terkandung dalam RPH berkenaan. . Penerapan nilai kenegaraan. PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR Penglibatan dalam proses berfikir secara aktif.

Memantau – mengesan kemajuan perancangan dan pelaksanaan proses berfikir serta membuat pengubahsuaian secara sedar.Refleksi dan metakognitif. KATEGORI KEMAHIRAN BERFIKIR PEMIKIRAN KRITIS Mencirikan Banding beza Kategori Membuat urutan Menyusun mengikut keutamaan Menganalisis Mengesan kecondongan Menilai Memeriksa andaian Menentukan kebolehpercayaan sumber Membuat ramalan Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan PEMIKIRAN KREATIF Menjana idea Membuat inferens Membuat analogi Membuat metafora Mengitlak Membuat gambaran mental Mereka cipta METAKOGNITIF Konsep: Pemikiran ke atas pemikiran. Melibatkan pelajar secara aktif dalam proses berfikir bagi kemahiran berfikir yang ditentukan. Operasi: Merancang – mengenal pasti strategi berfikir dan kemahiran berfikir dan merancang pelaksanaannya dengan berkesan bagi mencapai matlamat yang ditetapkan. Menilai – mengimbas kembali untuk menentukan kualiti produk dan proses berfikir yang . PERTIMBANGAN PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR Pilih kemahiran berfikir yang berkaitan dengan pembelajaran tajuk yang diajar. Pilih satu / dua kemahiran berfikir dalam sesuatu pelajaran mengikut objektif pelajaran. Aplikasi kemahiran berfikir. Kemahiran berfikir yang dipilih dapat membantu menghasilkan pembelajaran yang bermakna dan berkesan. Latihan pengukuhan.

Daun manakah yang lebih: .dilalui.0 Comments Posted by senidisanasini In: Teknik tiupan oleh En Shaiful Hari ini. Bandingkan corak umum urat daun A dan daun B. teknik tiupan ni menggunakan mulut atau selain mulut yang boleh mengeluarkan angin. saya dan rakan saya membuat satu lagi teknik dalam kegiatan menggambar dan juga mencorak iaitu teknik tiupan. dan warna poster buncho.lebar .Sebagai mana yang kita tahu.Teknik ini amat menarik kerana selain membuat corak (tidak terancang) kita juga boleh menjadikan teknik ini sebagai menggambar.Teknik tiupan ni senang saja. Tujuan: Menyedari cara kita berfikir. mencari pelbagai alternatif penyelesaian masalah.Contohnya seperti membuat ranting-ranting kayu atau pokok yang rendang.Mari kita saksikan! .kertas lukisan. dan cara melibatkan diri dalam pengalaman pembelajaran secara intelektual. memang ade dalam sukatan pelajaran sekolah rendah. CONTOH SOALAN METAKOGNITIF Apakah langkah yang anda fikirkan untuk mencari persamaan dan perbezaan antara daun A dan daun B? Bagaimanakh anda membezakan daun A dan daun B? Mengapakah anda menggunakan kaedah itu? Adakah anda berpuas hati dengan keputusan yang anda dapat? SOALAN KOGNITIF Senaraikan ciri persamaan dan perbezaan antara daun A dan daun B.panjang Posted on undefined undefined .Antara bahan-bahan yang digunakan ialah straw.

.

Posted on undefined undefined .0 Comments .

Sukasenidisanasini: selain melukis...... dan dipelopori oleh pelukis-pelukis kat Perlis.... dan pernah ke peringkat kebangsaan..sebab mase skolah dulu pernah masuk pidato. jangan jadikan alasan yg melukis ni ..... Persatuan Pelukis Negeri Perlis ni (PPNPs) sy kira dah agak lama ditubuhkan. Sukasenidisanasini: erm boleh cerita sikit pasal persatuan tu? Liyana: ok.... apakah kemahiran lain yang yana ada? Liyana: kemahiran.Posted by senidisanasini In: TEMUBUAL EKSKLUSIF bersama Liyana Akmal Sukasenidisanasini: bagaimanakah yana boleh bergiat aktif dalam bidang seni ni?? Liyana: sy join persatuan pelukis negeri Perlis. forum.. dan brmula dari situ saya pergi jauh dalam bidang ni secara serius.? jangan jemu untuk melukis. syarahan.. saya petah bercakap.. Sukasenidisanasini: apa nasihat anda untuk mnjadi artis? Liyana: nasihat. perbahasan dan deklamasi sajak.? selain melukis..

.. ibu angkat. dia agak terkenal jgk la... tapi anggaplah ia sebagai satu prjuangan utk kita terus maju dan mengorak langkah ke hadapan.... golongan artis-artis sendiri. kadang-kadang rasa kerdil brdiri di kalangan artis-artis yang professional.com/ Posted on undefined undefined .. hehehe..... sy nk belajar smpai berjaya. sila layari: http://myarthost. pameran buat kali pertama.com/LiYaNakMaL http://liyanakmal. kawan-kawan Myarthost.... learn and learn and learn sampai pandai.. dpt masuk surat habaq.. mestilah ada.. Sukasenidisanasini: siapakah yg banyak mempengaruhi yana dalam bidang seni ni? Liyana: yang banyak mendorong untuk serius dlm bidang ni.... Untuk mengetahui lebih lanjut tentang Liyana.. pupuklah minat. kenangan yang tak boleh saya lupa ialah dapat tawaran belajar realism drpd artis yang saya kira cukup pro la kalau kat perlis ni... hehehe. lipat gandakan usaha.. jadikan hasil karya kita tu sebagai satu medium perantaraan untuk melafazkan sesuatu... Sukasenidisanasini: pengalaman yang paling sukar dilupakan menjadi seorang artis? Liyana : owh. nantikan....... tu pun tak boleh lupa jugak.. Sukasenidisanasini: apa rangcangan terbaru yana? membuka sbuah galeri barangkali? Liyana: rancangan terbaru. satu hari nanti..yg sterusnya. itu yang paling tak dapat sayalupakan. ya... pernah juga pasang impian untuk membuka galeri sendiri.owh lagi.0 Comments Posted by senidisanasini In: Tribute to Palestine. seterusnya family..! dan bila dapat join exhibition.. saya ni kira artis kecil ja..... dia bermula dgn minat.......? further study. ibu.....hanya sebagai suka-suka... camtu la......blogspot.... "BEBASKAN PALESTIN" oleh : NURUL LIYANA AKMAL BINTI ZAHARI ..

. seterusnya.. kain tudung yang dipakainya itu merupakan identiti Palestin sendiri..!!!! -Nurul Liyana Akmal Binti Zahari- .. soft pastel yang saya gunakan berjenama Mungyo je. tulisan khat kaligrafi Palestin itu berbentuk seakan-akan imej seekor burung. Seterusnya.. ini cukup bersesuaian dengan tema 'bebaskan Palestin'... memilih tema "Free Palestine" sebagai tajuk dan mesej pada artwork ni.. saya terpaku lantaran melihat matanya seolah-olah membicarakan sesuatu.. yang jelas membawa maksud kebebasan.... apa pun karya ni mempunyai mesej yang sangat jelas.. BEBASKAN PALESTIN.... saya sengaja meletak tangan yang tersarung ayat "free palestine" supaya viewer dapat melihat sendiri harapan dan keinginan gadis tersebut yang sangat berharap agar Palestine dapat bebas daripada cengkaman rejim zionis yang sangat kejam... sambil merenung kepada viewer. Saya meletakkan imej seorang gadis yang berpurdah sebagai subjek utama... dan jugak pensil pastel jenama Derwent...... saya meletak bendera Palestine... imej tersebut memberi harapan agar kita sama-sama berfikir dan merenung sedalamdalamnya kisah yang berlaku kepada saudara kita di Gaza.. ini memeri gambaran jelas bahawa bendera itu patut berkibar dengan gah... diharapkan kepada viewers semua dapat mengambil iktibar daripada karya ini.... matanya seolah menceritakan kisah yang berlaku di Palestine........ 'bebaskan Palestin'... Saya juga turut meletakkan tulisan kaligrafi Arab yang bermaksud..Karya ni menggunakan medium soft pastel sepenuhnya. nak beli yang mahal-mahal belum mampu lagi. Palestine berhak mengecapi hidup yang kita sama-sama rasai sekarang ini..

Posted on undefined undefined .0 Comments Posted by senidisanasini In: Membongkar dunia Latiff Mohidin .

Dr. Hamburg. Fatimah Busu (Sungai Mekong oleh Latiff Mohidin: Melapis-lapis Kepelbagaian Elemen). Singapura.LATIFF Mohidin.. Madya Dr. Montreal. Ahmad Suhaimi Mohd. Marzuki Ali (Kepenyairan Latiff Mohidin) dan Dr. menggambarkan seorang ibu sedang mencari puteranya yang hilang di Sungai Mekong akibat perang Vietnam. Lalita Sinha (Di Pantai Dunia Tiada Bertepi: Terjemahan Puisi oleh A. Sesungguhnya sumbangan beliau kepada dunia seni lukis dan kepenyairan negara cukup besar.0 Comments Older Posts Home Subscribe to: Posts (Atom) . Dalam genre puisi misalnya. Sydney. sangat memukau. Universiti Sains Malaysia (USM). Dr. Frankfurt. Bangkok. pemikiran dan aspek leksikografi karya. Manila. Puisi Sungai Kelang yang ditulis pada Oktober 1967 pula. faktor usia dan kesihatan membataskan aktiviti seninya kini. Tiga Lagi pembentang kertas kerja seminar tersebut ialah Prof. Negeri Sembilan pada 1938 itu. kelibatnya tetap dinanti oleh khalayak sastera dan seni tampak tanah air. Sebanyak lapan kertas kerja mengenai ketokohan beliau dalam aspek seni lukis. Beliau pernah mengikuti kursus seni goresan di Atelier La Courrier. Madya Dr. Pada 1 September ini. Pulau Pinang. New York. Dublin dan London. Pembentang lain ialah Prof. Abdul Latiff terpilih sebagai tokoh seni yang dibicarakan pada Seminar Kefahaman Budaya Ke-XII bertema Dari Warna ke Bahasa: Lukisan dan Puisi Latiff Mohidin di Dewan Kuliah A. Zakaria Ali (Latif Mohidin Sebagai Seorang Pelukis). Noor (Pemikiran Pengembaraan Dalam Lukisan Latiff Mohidin). Latiff Mohidin) dan Amanda Katherine Rath (Cohesive Interlayers: Dualism in the Visual Works of Latiff Mohidin). Sepanjang kerjaya seni lukisnya. Sebuah kata dan secalit warna untuk mencerita segalanya dari perspektif seni sejak 1960-an. Begitu juga kumpulan sajak Sungai Mekong (1972). Abdul Latiff menggunakan nama pena seperti A. sajak Sungai Mekong yang ditulis pada 1 Februari 1966. Abdul Latiff pernah mengadakan beberapa pameran lukisan di dalam dan luar negara termasuk di Bonn. Jakarta. Rawa-Rawa (1992) yang berjaya menaikkan namanya sebagai penyair dan pelukis besar tanah air.. Wayang Pak Dalang (1977). Dipetik dari: Utusan Malaysia Posted on undefined undefined . Sao Paulo. Minden. Madya Dr. Puisi dan lukisannya merupakan catatan verbal serta visual kepada anak kelahiran Lenggeng. Garis: Dari Titik ke Titik (1998). Abdul Latiff Mohidin dan karya-karya lukisan ekspresionismenya. 19631994). Kembara Malam (1974). Arndt Graf (Penggunaan Topoi Warna dan Cahaya Dalam Puisi Latiff Mohidin). Paris pada 1969 dan di Pratt Graphic Centre. Amerika Syarikat. Sohaimi Abdul Aziz (Latiff Mohidin: Sajak-sajak Lengkap. Berlin pada pertengahan 1960-an. Abdul Latiff menggambarkan kesedihannya melihat Sungai Kelang yang kotor akibat pembuangan sampah oleh manusia yang tidak bertanggungjawab. Bagaimanapun. New York. kepenyairan. Para pembentang kertas kerja ialah Prof. Pulau Pinang. Osaka. New Delhi. Latiff Mohidin dan Alma mendapat pendidikan formal dalam bidang seni lukis dari Academy of Fine Arts. simbolisme dalam karya. PENYAIR dan pelukis. Berlin. Pago-Pago sangat sinonim. Kepenyairan dan kreativiti visualnya diperkatakan pada Seminar Kefahaman Budaya Ke-XII di USM. Namun. Siri tersebut dianggap sebagai lukisan jiwa dan mata hatinya.

Flickr PhotoStream • • • • • • • 2009 AKALseni Bloggerized by : GosuBlogger .Wordpress Theme designed by DT Website Templates This template Brought to you by : blogger templates .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful