AKALseni

• • •

Entries (RSS) Comments (RSS)

AKALseni

Poster seni

.

.

.

.

Powered By: widgetmate.com .com/?sukeseni">View shoutbox</a> ShoutMix chat widget theFollowers kotak muzik Music Playlist at MixPod.shoutmix.com Learn about online degree programs. jerit dalam kotak <a href="http://www5.

A.A.K.R @ HardRock Segget 2 days ago • LATIF MAULAN ON PROGRESS 1 week ago • National Art Gallery Malaysia IN OUR OWN WAY 2 weeks ago • Artworks of Ridhuan Othman .Laman dan Blog Seni • Taib Razak Artpiece C.

Busana Azzahra Lorry Stickers 2 weeks ago • PENGURUSAN KOLEKSI HIMPUNAN TETAP BALAI SENI LUKIS NEGARA KURSUS DIPLOMA MUZIOLOGI "KONSERVASI DAN PEMULIHARAAN" 2-6 OGOS 2010 2 months ago • Art Untuk Rakyat Ceramic Plate With Painting + Handwriting 2 months ago • LiYaNakMaL's GaLLeRy portrait competition .

3 months ago • The Simple Sanctuary TUKAR BLOG 6 months ago • :: Romantisme Jagung Pop :: Masa itu Masalah ? 9 months ago • KONSERVASI CATAN DAN OBJEK SENI CUCI 10 months ago • PANITIA SENI VISUAL MENCANTING DAM MEMBUAT BATIK IKAT DAN CELUP 1 year ago • .

Portal Seni Anda .The Ultimate Online Art Community .  Membongkar dunia Latiff Mohidin  FEBRUARI ART EVENT  Semua orang boleh fikir.Pelukis Malaysia • AKALseni @ friendster! Letz join! apa komen anda? Blog Archive • ▼ 2009 (9) o ▼ June (1)  ARCA o ► May (2)  rujukan bersama  ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) o ► March (1)  Teknik tiupan oleh En Shaiful o ► February (5)  TEMUBUAL EKSKLUSIF bersama Liyana Akmal  Tribute to Palestine.. tapi semua ada akal kea? .BALAI SENI LUKIS NEGARA LAWATAN DARI UNIVERSITI MALAYSIA KELANTAN 1 year ago myarthost . "BEBASKAN PALESTIN" oleh : ...

Melanau. Arca . Penan. 7. Terdapat dua jenis bentuk arca iaitu arca bentuk berfungsi dan arca bentuk estetika. 13. bermakna satu proses mengukir. Kenyah. tanduk dan tanah liat. Arca adalah suatu bentuk dalam susunan tiga dimensi di mana permukaannya dapat dirasai serta dipandang dari pelbagai sudut. Mesopotamia. Walaupun arca merupakan karya seni yang sealiran dengan seni bina. Arca bentuk berfungsi merupakan barangan 3D yang boleh digunakan di samping ciriciri estetikanya. taman permainan. 4. Pelbagai bahan dan teknik boleh digunakan. China.arca ini dihasilkan oleh orang Aurignacian dan Magdalenian pada kira-kira 8000 SM. 1. 2. boleh berbentuk realistik atau abstrak. dan gereja. terpulang kepada kebijaksanaan dan pilihan pengarca yang menciptanya. Kelabit. dan reka bentuk pentas.tamadun lama seperti Mesir. mencungkil dan menguris.Search þÿ Posted by senidisanasini In: ARCA Pengertian Perkataan arca atau dalam bahasa Inggeris disebut sebagai sculpture berasal daripada bahasa latin iaitu sculpere. Suku kaum Iban. Selalunya arca dapat dilihat di galeri. Zaman tamadun . 14.bahan yang berlainan. 9. 8. Arca tidak sama dengan seni tampak yang lain kerana ciri . Yunani. 3. dan tempat – tempat yang menjadi tarikan pelancong seperti di muzium dan Tugu Peringatan. Arca adalah bentuk dalam susunan tiga dimensi (3D) untuk dikaji dan dinikmati nilai estetikanya. Bentuk arca estetika bebas. melarik . .ciri 3Dnya. tetapi arca terdapat keistimewaannya yang tersendiri. tulang. Arca bentuk estetika tidak mempunyai fungsi khas tetapi merupakan bentuk ciptaan pelukis hanya untuk dihayati dari aspek estetikanya sahaja. kuil. 12. 6. dan India turut menghasilkan beraneka jenis arca dengan menggunakan bahan . 10. 11. Arca yg paling awal dijumpai merupakan arca ukiran daripada gading. Terdapat juga arca berfungsi yang hanya digunakan untuk upacara keagamaan dan kebudayaan. 5. Arca jenis ini biasanya dipamerkan di galeri. hiasan dalaman. dan Bidayuh di Sarawak menghasilkan arca ukiran kayu bentuk tradisional dengan ciri-ciri tradisional untuk digunakan pada sesuatu upacara adat istiadat yang tertentu. Kajang. Arca berfungsi dalam bentuk patung atau stupa juga banyak didapati pada bangunan tokong. Contohnya patung dan topeng kaum Jah Hut dan Mah Meri yang digunakan sebagai alat untuk berhubung dengan roh dan semangat.

dan sebagainya ke bahan plastik. 20.bahan buangan lain. fabrik. Apakah yang dimaksudkan dengan corak? -Corak ialah susunan motif sama ada secara teratur. 17. 21. 25. binaan dan tambahan.0 Comments Posted by senidisanasini In: rujukan bersama Bah A 1.15. 24. 18. nilon. Antara ciptaannya yang paling masyhur iaitu David. Cetakan Benaman (Intaglio) 3. Singapura. Selepas Perang Dunia Kedua. 22. Pengarca masyhur yang mula membina arca dalam bentuk abstrak pada zaman sebelum Perang Dunia Kedua ialah seorang berbangsa Inggeris bernama Henry Moore dan Alberto Giaeometti. arca telah menjadi karya seni yang kian popular. 2. Michelangelo Buonarroti (1475-1564). Posted on undefined undefined . kayu. taman kanak-kanak. Di samping teknik luakan. kawasan peranginan. dan sebagainya turut digunakan. 23. taman rekreasi. Thailand. pateri. 26. Cetakan Timbulan(Relief) 2. Pengarca yang membina arca estetika moden hanya muncul pada sekitar tahun 1960an. kawasan bangunan institusi atau pertubuhan. Cetakan Kayu . Arca sering dipamerkan di ruang legar hotel. Syed Ahmad Jamal. Latiff Mohidin. bahan yang digunakan untuk menghasilkan arca telah beralih daripada bahan tradisional seperti batu marmar. 27. dan Malaysia. bulatan simpang empat. Arca tidak berkembang dengan meluas di Malaysia seperti catan. seorang warganegara Switzerland (190l-1966). dan bahan . Filipina. dan Lee Kian Seng. Antara pengarca tempatan yang terkenal ialah Anthony Lau. gam. 16. teknik acuan. asemblaj. benda -benda dibina dalam bentuk figura manusia dan haiwan kerana fungsinya sebagai lambang yang berkaitan dengan sistem kepercayaan dan keagamaan. dan ruang yang sentiasa dikunjungi orang ramai. terancang atau secara bebas. 19. jahitan. Di situ kita dapat menyaksikan enam buah karya arca hasil kreativiti pengarca pengarca dari Indonesia. Terdapat juga arca yang bergerak dan berlampu kesan penggabungan kuasa elektrik dalam gubahan. gangsa. Brunei Darussalam. Pada zaman itu. Jenis-jenis cetakan (corak) 1. Laman Asean yang terletak berhampiran dengan Tugu Peringatan Kuala Lumpur merupakan sebuah taman arca yang teristimewa di Malaysia. merupakan pengarca Itali yang teragung pada Zaman Pembaharuan (Renaissance) di Eropah.Oleh itu corak terdiri daripada corak terancang atau corak tidak terancang. Kini.

Komponen alat dan media yang digunakan ialah pensel. Lipatan dan ikatan 4.Lukisan boleh dihasilkan dgn 2 cara iaitu Lukisan tanpa warna dan Lukisan berwarna. Contohnya corak teknik resis. Cetakan Stensil Kaedah Potongan Kertas Pendua 3. pen. Teknik ini dapat dilihat dengan jelas dalam proses penghasilan batik lukis atau batik canting 4. kertas dan kanvas. Resis (m/s 50) -Resis ialah teknik menghasilkan lukisan atau reka corak dengan menggunakan bahanbahan yang tidak bercampur antara satu sama lain seperti cat air dan cat minyak. melakar garisan dan gosokan menggunakan alat tulis yang kering ke atas sesuatu permukaan. Lukisan –pentingnya unsur garisan -atas kertas media kering Jwp . . corak teknik anyaman dan corak menggunakan garisan grid b. corak tiupan.4. Simpulan 5. BAH B Soalan 1 Corak terancang dan tidak terancang a. Corak terancang dibuat menggunakan motif yang disusun dengan teratur dan dalam susunan tertentu. Ia boleh dihasilkan dengan cara seperti merenjis. Cetakan gurirsan asid 8. Jahitan 2. coak stensilan dan corak teknik cerminan .Contoh Corak teknik pualaman. pensel warna.Lukisan adalah proses melukis dengan menggunakan teknik lorekan ton. Cetakan Stensil atau skrin 6. CetakanSutera Saring 9. Cetakan Lino 5. Ikatan dan celupan -Jenis-jenis ikatan 1. mengayak menggolek dan sebagainya. arang. Motif ini menghasilkan corak yang mempunyai pelbagai jenis susunan termasuk penggunaan garisan grid dalam penghasilan corak. meniup . . Cetakan Lithografi 7. Ikatan yang diisi dengan pelbagai objek 3. cat air dan lilin dan sebagainya yang boleh dikatakan sebagai proses penolakan warna. Corak tidak terancang dihasilkan secara bebas tanpa mempunyai motif tertentu.

Setelah selesai mengeluarkan bah yang ditembusi dakwat atau warna. Susunan berpusat d. Bah yang dipotong ialah bah yang berlilin Langkah 3.hasil permukaan acuan merupakan imej yang terhasil di permukaan kertas Contoh -Cetakan Kayu. Memahami konsep penyusunan motif dalam mencorak 5. mengembangkan dan mengekalkan unsure-unsur kebudayaan kebangsaan. Soalan 2 Cetakan Timbunan (Relief) m/s 28 1. Mengenal dan membuat corak-corak yang mempunyai unsure tradisional pada alat kegunaan harian.Potong dan keluarkan bah-bah yg hendak di dakwatkan atau diwarnakan denganpisau pemotong NT.c. Menghargai. Susunan beralun g. Menyedari adanya perkaitan warna dan rekaan corak 6. Satu lapisan berlilin dan satu lapisan kertas biasa. Langkah 2. Susunan ulang sekata b. harmoni. 3. Nilai budaya yang dapat diterapkan dalam PSV m/s 15 1. Persepsi (6 persepsi) m/s 14 1. Susunan bertindih f. Maksud . kontras dalam penghasilan corak 3. Cetakan Lini. kadar banding. kepelbagaian . Filem leker ini mempunyai 2 lapisan.Merupakan proses membuat cetakan dengan meletakkan dakwat atau warna pada permukaan tapak cetakan yang biasanya terdiri daripada blok kayu atau lino . Mengenal dan membuat corak-corak tradisonal yang mudah 2. Cetakan Kolograf dan Cetakan Kolaj 2. Susunan batu-bata d. penegasan. Jenis-jenis susunan m/s 9 a. Mengenal dan mebuat pelbagai corak yang berunsurkan pelbagai corak kraf tradisonal 4. Susunan berselang seli c. Menyedari prinsip seni reka seperti imbangan. Memahami dan menyedari corak dialam sekitar 4. Kemudian lukis imej pada muka belakang filem leker. Susunan bertimbal e. kertas . Cetakan stensil kaedah filem leker Nyatakan langkah-langkah Langkah 1-Sediakan lakaran imej. Menyedari adanya corak dalam peralatan kegunaan harian 2.kesatuan. Menyedari adanya corak tertentu pada sesuatu bahan e.

mempunyai pelbagai rupa dan bentuk sama ada mempunyai satu corong atau banyak corong.Corong halus untuk melilinkan isen sementara corong besar untuk membentuk pola asas corak 2.filem leker itu diletakkan di bawah pemidang yang telah tersedia dengan kain sutera. Canting. -Pd thn 1920 an. Minyak kelapa atau lemak binatang .lah dperkenalkan oleh pngusaha batik d kltan dan tgganu dan merupakan perintis kps sej pekembgan batik -Pmakain batik dlm busana tradisi berlangsung dr zaman awal tamaddun melayu. Periuk atau kualai-digunakan untuk memasak lilin 5. Batik menjadi hadiah perpisahan dan perlambangan cinta dalam hikayat malim dewan. Dapur 6. Setelah selesai. Bahan campuran lilin: Lilin putih dan resin. Jemuran 8. Tempat mencelup kain dan merebus kain 7. pemidang filem leker bpleh digunakan untuk mencetak. Pd masa dulu. sodium silikat atau lilin 4. lulisan lilin atau lukisan putus-putus. penggunaan lilin te. gamkan bah tepi leker dengan pepenjuru kertas. bangsawan dan rakyat jelata. Kemudian digosok denga seterika elektrik yang sederhana panas. Kerja ini hendaklah dilakukan dengan berhati-hati. Berus pelbagai saiz. Pemidang kayu.untuk meregangkan kain 3. Langkah 4-Kemudian. lukisan batik dikalangan masy melayu bermula dgn penggunaan ubi kentang sbg alat pengecap. Dan sepersalinan batik dijadikan tanda penganugerahan darjat dr sultan dalam Hikayat hang Tuah. Soalan 3 Batik m/s47 Apakah maksud batik dan sejarah perkembangan Alat dan bahan menghasilkan batik/resis m/s 50-51 Proses ikat celup m/s 63-64 Maksud batik dan sej perkembangan -Perkataan batik (sebutan bateek) terbit drp perkataan Jawa (tik) dimana diterjemahkan dlm pelbagai maksud antaranya itik.untuk menyapu warna. Semasa menggosok bah yang berlilin (leker) akan melekat pada pemidang sementara kertas biasa (lutsinar) bolehlah ditarik keluar. Alat dan bahan menghasilkan batik 1. Batik dipakai oleh golongan raja. -Sej perkembagan batik secara tradisonal di Msia bermula pd abad ke 15 masihi.

Manakala warna putih diperolehi daripada batu kapur. Bahan pencuci-soda asli. Ia juga disebut sisir kayu bermata tajam dan digunakan untuk menjangka iaitu membelah helaian daun menjadi jalur-jalur halus. Kain. Pisau juga digunakan untuk membelah daun daripada empulur (tulang belakang daun) dan bah pinggir daun yang berduri 2. mereka menggunakan darah untuk menghasilkan warna merah.cara mendapatkan warna pd zaman prosejarah m. drill Soalan 4 Lukisan -sej lukisan.digunakan untuk melembutkan lilin supaya aliran lilin tidak tersekat dan tidak pecah 9.kain kapas. -Warna-warna yang digunakan pd zaman ini kebanyakkannya drp kategori ‘earth colours’ seperti perang. Warna coklat atau jingga diperolehi daripada biji-bijian yang dihancurkan dgn batu dan dicampurkan dgn darah haiwan. rayon. manakala warna hitam diperolehi daripada manganam oksid. jelaga lemak atau arang. kain poplin. Jangka -Dibentuk seperti sisir. Pelurut -Dibuat daripada buluh dan ukurannya antara 17 cm panjang dan 4 hingga 5 cm lebar. serbuk sabun atau soda ash 12. Bahan pemati warna-sodium silikat 11. Warna ungu dan hitam diperolehi drp oksid manganam yang terdspat dalam tanah liat. . hitam dan sebagainya yg dicampurkan dgn lemak binatang. Digunakan untuk melembutkan bilah atau helaian daun yang telah dijangka ketika proses penyediaan daun. merah. 3. Parang -digunakan untuk memotong atau menetak daun daripada pokok. Alat menganyam 1.s 78-79 -kelarai alat Motif tumbuh-tumbuhan -warna m/s 100 -proses teknik anyaman m/s 101 Jwp . kuning.Pd zaman ini. madu tumbuh-tumbuhan dan lemak haiwan. Pewarna reaktif dan campuran-remazol atau primazin 10.

Tempayan -untuk merendam bilah atau helaian pandan/mengkuang 5. Bilah-bilah pandan/mengkuang yg telah ditongkolkan. 2. merah dan biru kehitaman.Pewarnaan ms 100 1. Merendam Kelarai Motif tumbuh-tumbuhan 1. Peringkat awal air dipanaskan hingga mendidih dan dicampurkan dengan bahan pewarna. dicelup kedalam bancuhan pewarna tersebut. Proses dan teknik anyaman . Dapur/bahan baker/api 9. Tampuk pinang berantai 3. Besen/baldi 7. Periuk 8. Penyisip 6.Kemudiannya dibancuh dan dikacau. Berakar Anyaman. Tampuk manggis 5. Proses pewarnaan tradisi Tertumpu pd penggunaan bahan tempatan seperti kunyit. Pucuk rebung 6. Tempoh masa yang diperlukan bergantung kepada warna yg dikehendaki. Tampuk pinang 2. biasanya tongkol pandan/mengkuang dicelup selama 15 hingga 20 minit. Ikatan tongkol dibuka dan dijemur hingga kering ditempat yg redup atau jauh daripada matahari bagi mengelakkan warna dari pudar. Pewarnaan cara moden Menggunakan pencelup ‘dyestuff’ (semasa basic) serta beberapa bahan kimia sebagai bahan pembantu. Selepas dicelup. Warna-warna yg dihasilkan ialah kuning.4. Warna-warna dihasilkan bergantung kpd jenis pewarna serta teknik pencelupan yg digunakan. buah kesumba India dan daun mengkudu. Tongkol2 ini kemudian dibasuh dgn air biasa aatau air sabun. tongkol2 pandan/mengkuang diangkat dan dibiarkan seketika utk sejuk. Bahan berwarna ini berbentuk hablur atau serbuk. Pucuk didalam 7. Ampaian 10. Tampuk jantung 4.

Ia menghasilkan corak yg bebas mempunyai corak kemarmaran. 2.Untuk mendapatkan berbagai wrana dan corak. Lagang -Lagang merupakan ‘tulang’ kepada sesuatu penciptaan dan rupa bentuk anyaman. Anyaman . Sisip . Tujuannya untuk menghindarkan anyaman dr terburai. Teknik –teknik Catan air 1. Anyaman biasa dan Anyaman sulaman.Dikenali juga sebagai anyaman mati pada tepi tikar sbg mengakhiri kerja anyaman.Proses ini memerlukan alat penyisip bagi merenggangkan bahagian anyaman untuk memudahkan daun bilah atau lebihan helaian daun yang telah direncungkan(ditajamkan) masuk. Dimulakan drp asas melagang hingga selesai dan sampai ke bahagian tepi.Lebihan atau baki bilah anyaman dipotong menggunakan pisau supaya anyaman nampak kemas dan menarik. Ia menjelaskan maklumat tentang jenis kertas dekoratif yg dipanggil sha jian yg bermakna ‘drifting-sand’. Lepih . Teknik basah atas basah merupakan teknik paling dramatic bagi media cat air dan yg paling sukar dikawal sapuannya. 5. Boleh juga dianyam berasingan sbg tepid an kemudian dijahit pd barangan yg dikehendaki. anyaman jenis sulaman digunakan.Teknik yg melbatkan sapuan warna yg cair keatas permukaan yg basah. Ia menghasilkan kesan lutsinar.1. Kompilasi ini mengandungi maklumat tentang batang dakwat. Ukuran panjang sesuatu tikar bergantung kepada ukuran lagang yg dibuat. Kerat .Anyaman melibatkan 3 proses iaitu Anyaman Kelarai.Pelukis harus membiarkan . Ketika ini anyaman tikar dlm bentuk empat persegi. 3. Tiap2 satu bilah pandan/mengkuang dibuat bentuk V di bahagian tengah ditempat sesuatu anyaman bermula. Basah atas basah . BAH C Pualaman -Teknik kaedah pualaman dari Jepun/China m/s 123 Pualaman terawal ditemui di China dalam bentuk kompilasi yang bertajuk Wen Fang Si Puor. batu dakwat.Kertas ini dihasilkan melalui tindakan menarik kertas didalam tepung yg telah melalui proses penapaian yg telah dicampur dgn pelbagai warna.berus dakwat dan kertas di China. 4.

2.Teknik yang menggunakan berus. Tidak banyak menggunakan warna linsid.warna terdahulu masih lembab dan sapuan warna berikutnya lebih air dan pewarna.Dihasilkan dengan menggunakan berus dengan sapuan cara menegak dan bersistematik diatas kanvas putih.Teknik ini dilakukan dengan menyapu cat minyak hanya sekali iaitu terus dari tiub dan melukis. Ia merupakan salah satu teknik membuat dekorasi dalam reka bentuk hiasan dalaman yang ada hubungkaitnya dengan kebudayaan dan kepercayaan .Melibatkan sapuan warna basah atas permukaan kering untuk menghasilkan kesan legap. Konsep seni hiasan mozek m/s 155 -Mozek adalah seni hiasan dgn menggunakan kepingan kecil kaca. Scambling . Ia menimbulkan kesan lutsinar pada warna latar dan kelihatan seolah-olah menerusi sehelai kain halus. . Impasto .Teknik ini menggunakan warna terus drp tiub dan disapu dgn pisau palet. Proses yang rumit dan memerlukan kesabaran dan ketekunan serta disiplin yg tinggi utk menyiapkannya. Banyak tempelan cat perlu disapu hingga warna yg dikehendaki diperolehi.Teknik ini banyak digunakan kerana sesuai dgn beberapa jenis media dan agak senang dikawal sapuan warna. Jika tidak warna kan berbau dan hasilnya nampak kotor. Basah atas kering. Biasanya hasil catan ini mempunyai warna yang tebal dan legap.Penggunaan berus yg terkawal dan secara lembut penggunaan satu lapisan nipis warna legap secara kasar diatas warna latar. 3. 4. Kering atas basah . batu dan pelbagai bahan yang berwarna. 2. Titik(Pointilisme) . semburan atau berus gigi yang melibatkan renjisan warna cair ke atas permukaan untuk menghasilkan kesan yang menarik. Menimbulkan kesan jalinan tampak yg menarik. 4. Renjisan .Teknik yg melibatkan sapuan warna daripada tiub teus disapu ke atas lapisan warna yang cair atas permukaan kertas yang telah dibasahkan. Teknik ini juga boleh menggunakan warna yang basah dan disapukan keatas lapisan warna yang telah kering bagi mendapatkan kesan lut sinar. Teknik ini diguna untuk mendapatkan kesan yg kusam dan bertekstur. 3. Teknik Cat Minyak 1. Alla Prima .

Dan sebagainya yang boleh dikatakan sebagai proses penolakan warna. LAIN_LAIN m/s 13 Perlakuan (BAB 1) BACA 1. Jelaskan secara terperinci apakah corak mozek seni islam m/s 158 -Arkitektur Islam menggunakan teknik mozek dalam konsep reka bentuk geometric dam matematik yang rumit. cat air dan lilin.Penyediaan warna • Bancuh serbuk pewarna dengan air panas • Masukkan sesudu garam bagi membantu proses penyerapan . Penghasilan corak ikatan dan celupan m/s 63 Langkah 1 Penyediaan kain • Sediakan beberapa helai kain putih yang dapat menyerap warna dengan baik. duit syiling dan sebagainya yang diletakkan dibahagian dalam kain trsebut bagi mendapatkan corak yang pelbagai • Lipatan dan simpulan juga boleh digunakan bagi memperolehi corak yang menarik Langkah 2. Proses ini dikenali sebagai’zillij’ dan ‘qashani’ di Afrika Utara. • Ikatkan kain tersebut dengan kemas mengikut kreativiti bagi mendapatkan corak yang menarik • Gunakan tali/benang atau gelang getah untuk mengikat • Gunakan juga objek seperti batu. Contoh lain boleh dilihat di Masjid Besar di Cordoba. Resis ialah teknik menghasilkan lukisan atau reka corak dengan menggunakan bahan2 yang tidak bercampur antara satu sama lain seperti cat air dan cat minyak.Di negara2 Arab satu gaya berhias yang tersendiri bernama zillij yang dibuat dengan membentuk seramik serentak dengan mozek untuk meliputi satu permukaan digunakan. Teknik ini dapat dilihat dengan jelad didalam proses penghasilan batik lukis dan batik canting. 2. 3. Sepanyol dn masih wujud di istana Alhamra.seperti yang banyak dapat dilihat didalam dewan2 sembahyang didalam gereja. -Mozek didalam PSV pula didefinasikan sebagai susunan bahan kutipan yang ditampal diatas sesuatu permukaan kertas. Potongan kertas ini ditampal mengikut lakaran bentuk asal gambar.Contoh yang terbaik dalam seni mozek islam telah dihasilkan di Moorish. kad atau permukaan lain secara sebelah menyebelah dan tidak betindihan antara satu sama lain.

Lukisan tanpa warna 2. Teknik campuran. Motif kelarai bentuk bunga a. arang.• Tuangkan warna ke dalam bekas tertentu dan tambah air sejuk • Kacau cermat dengan pengacau • Pastika tidak terlalu cair Langkah 3 Proses mencelup kain • Kain yang telah siap diikat haruslah dilembabkan dahulu bagi membantu memudahkan proses penyerapan warna • Celupkan kain kedalam pewarna • Keringkan kain tersebut • Ulangi mencelup dengan warna yang lebih gelap • Langkah 4 Membuka ikatan kain • Setelah proses pengeringan kain selesai. pensel warna. kertas dan kanvas Lukisan boleh dihasilkan: 1. buka ikatan kain tersebut • Keluarkan semua objek yang digunakan • Cuci kain tadi dengan washing soda dan pemati warna • Jemurkan kain sehingga kering 5. melakar garisan dan gosokan menggunakan alat tulis yang kering ke atas sesuatu permukaan.hanya titik2 sahaja yang digunakan untuk menghasilkan bentuk dan ton 3.lukisan dihasilkan dengan menggunakan campuran alat/media melukis dan teknik2 yang berlainan. Bunga cempaka e. 7. Bunga cengkih . Bunga melur b.himpunan garisa-garisan yang bersilang menghasilkan kesan ton 2.adalah proses melukis dengan menggunakan teknik lorekan ton. Bunga tanjung c. Teknik titik.teknik yang biasa digunakan dengan melorek kawasan objek gelap untuk menunjukkan ton 4. Teknik lorekan. Komponen alat dan media ialah pensel. Teknik melukis m/s 82 1. Bunga cina d. Teknik garisan silang. Lukisan m/s 75 . Teknik gosokan-meletakkan kertas lukisan diatas permukaan yang mempunyai jalinan yang diinginidan menggosokannya menggunakan alat melukis 5. Lukisan berwarna 6.

Teknik dan kaedah menghasilkan pualaman m/s 123 10.f.Pualaman adalah satu penghasilan corak teknik cetakan mono dimana warna dimendapkan daripada cairan yang bergelatin dan melekit. Trdapat ramai pelukis realisme yang masyur antaranya Leonardo Da Vinci.0 Comments Posted by senidisanasini In: ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) ASAS PEMBINAAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Pengajaran guru menepati kehendak Sukatan Pelajaran IMPLIKASI Menentukan Hasil Pembelajaran (isi kandungan dan aras) menepati kehendak Sukatan pelajaran bagi topik berkenaan. cat minyak dan cat air. Definasi Pualaman. Gaya catan pada zaman itu semuanya dalam bentuk realistic. Definasi Renjisan dan percikan. cat tempera.Ia merupkan sejenis catan yang tidak bersatu antara air dan minyak . Subjek catan kebanyakkannya menggambarkan peristiwa kitab suci agama Kristian . Bunga durian 8. Posted on undefined undefined . plat. . Menentukan isi kandungan yang yang tepat dan sesuai. 14. Definasi catan – Catan adalah bahantara pigmen warna pada permukaan rata seperti kertas. semburan atau berus gigi yang melibatkan renjisan dan percikan secara sengaja menggunakan warna cair. Portfolio Proses Penyediaan Pualaman m/s 124 (BACA) ESEI BAB C 11. Corak anyaman m/s 109 9. -Media catan yang popular pada zaman Renaisance ialah fresco. cat atau cairan yang dapat meninggalkan kesan ke atas permukaan sesuatu bahan seperti kertas dan kain.Bahan yang berasaskan minyak akan terapung diatas permukaan dalam semua arah mengikut aliran bahan tersebut 13.Teknik yang menggunakan berus. . Penyediaan Pualaman Ringkas m/s126 (BACA)ESEI BAB C 12. dinding. potret dan peperangan. papan board dan sebagainya. kanvas.

Pengetahuan dan kemahiran sedia ada.OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Pemilihan pendekatan. Tentukan peranan guru bagi setiap langkah pengajaran. Tentukan penggunaan sumber P&P (media dan material) yang sesuai. LANGKAH PENYEDIAAN RPH ANALISIS SUKATAN PELAJARAN Menentukan Hasil Pembelajaran. IMPLIKASI Rancangkan penggunaan masa pengajaran. . Pantau penglibatan murid secara berterusan. kaedah dan teknik yang sesuai dan berkesan. IMPLIKASI Tentukan prosedur pentaksiran yang sesuai. OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Mempastikan penggunaan masa pengajaran secara optimum. Minat dan kecenderungan. OBJEKTIF RPH OBJEKTIF Penggunaan prosedur pentaksiran yang sesuai untuk mengesan dan mengukur pencapaian objektif pengajaran. Ambil tindakan susulan berdasarkan maklum balas pentaksiran. Menentukan aras Hasil Pembelajaran ANALISIS MAKLUMAT MURID Maklumat umum murid. IMPLIKASI Menentukan pendekatan. Pastikan guru dan murid “on-task”. Gunakan pentaksiran yang bersifat “performance-based”. situasi murid mempamerkan Hasil Pembelajaran dan tahap masteri. kaedah dan teknik yang digunakan adalah sesuai dan berkesan. Pilih aktiviti/ pengalaman pembelajaran yang sesuai. Gaya pembelajaran. Menentukan skop isi kandungan. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN OBJEKTIF PENGAJARAN Menentukan Hasil Pembelajaran. Dinyatakan secara eksplisit dalam bentuk perlakuan yang zahir.

MENENTUKAN PROSEDUR PENTAKSIRAN PENCAPAIAN OBHEKTIF Tentukan bagaimana guru mentaksir pencapaian objektif pengajaran. Tidak menunjukkan situasi yang membolehkan sesuatu tingkah laku itu tercapai. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN PENGGUNAAN MEDIA. ELEMEN UTAMA RPH PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN PENGETAHUAN SEDIA ADA ISI KANDUNGAN PELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR PENERAPAN NILAI PENILAIAN PENCAPAIAN OBJEKTIF PENUTUP ULASAN KENDIRI GURU PELATIH PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Analisis dapatan kajian Jabatan Ilmu Pendidikan MPTI: Tidak menunjukkan ketekalan dalam penggunaan kata kerja t.Dinyatakan dengan jelas dan spesifik. MEMILIH MEDIA. berupaya merangsang minat murid dan menyediakan peluang penglibatan murid. . MATERIAL DAN KAEDAH Menentukan bagaimana menggunakan media dan bahan bagi mencapai objektif pengajaran. Asas pemilihan: keperluan pembelajaran murid. Sediakan peluang murid memanipulasi maklumat untuk mengamalkan kemahiran yang dipelajari. material dan peranan guru sebagai fasilitator. Tidak menyatakan dengan jelas tahap pencapaian minimum yang dikehendaki. Nilai keberkesanan penggunaan media.laku eksplisit. Tentukan bentuk peranan guru sebagai fasilitator. MATERIAL DAN KAEDAH Langkah menghubungkan murid dengan objektif pengajaran. LANGKAH PENYEDIAAN RPH MENENTUKAN AKTIVITI DAN BENTUK PENGLIBATAN MURID Tentukan apa aktiviti pembelajaran dan bentuk penglibatan murid. sesuai dengan situasi pembelajaran dan objektif pengajaran. Tentukan media dan bahan berada dalam keadaan yang berfungsi. Sediakan pengalaman pembelajaran yang sesuai dan berkesan.

CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENGENAL PASTI SITUASI SPESIFIK PEMBELAJARAN AKAN BERLAKU.Pemilihan objektif yang tidak selaras dengan tajuk pelajaran. PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Analisis dapatan kajian Institut Perguruan Miri. Selaras dengan Hasil pembelajaran. Ringkasnya ABCDS. Objektif pengajaran tidak selaras dengan Hasil Pembelajaran. A = Audience B = Behaviour C = Content D = Degree of Achievement S = Situation OBJKETIF PENGAJARAN AUDIENCE BEHAVIOR CONTENT . Bersifat pertimbangan profesional. Pilih situasi yang realistik. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENGENAL PASTI SITUASI SPESIFIK PEMBELAJARAN AKAN BERLAKU Perlu dinyatakan dalam keadaan situasi pembelajaran yang jelas atau memerlukan situasi yang spesifik. Membantu menjadikan proses P&P lebih jelas. Merupakan “cut-off points” pembelajaran. berfokus dan respons murid lebih berstruktur. Dituliskan menggunakan kata kerja yang menjelaskan produk pembelajaran. Menjadi panduan dalam memilih dan menentukan prosedur pengajaran dan pentaksiran. PENENTUAN OBJEKTIF PENGAJARAN Abtar (1993) menyenaraikan lima komponen penting dalam penulisan hasil pembelajaran. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENENTUKAN TAHAP KRITERIA Merujuk kepada tahap prestasi pembelajaran yang memenuhi keperkuan objektif pengajaran. CARA MENULIS OBJEKTIF PENGAJARAN MENENTUKAN HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES) Merupakan produk pembelajaran yang perlu dipamerkan murid sebagai bukti penguasaan tajuk yang diajar.

Kesan merokok ke atas sistem respirasi. proses pengangkutan oksigen dan karbon dioksida oleh darah. Aktiviti kemahiran berfikir. Pengetahuan / kemahiran asas yang menjadi prasyarat kepada pembelajaran baru. KEMAHIRAN Menjelaskan mekanisme pernafasan.DEGREE SITUATION PENGETAHUAN SEDIA ADA Pengetahuan / kemahiran asas yang membantu pelajar dalam pembelajaran baru. CONTOH TAJUK: RESPIRASI PENGETAHUAN Organ-organ dalam sistem respirasi. Aktiviti pengukuhan. Aktiviti penilaian Peranan guru sebagai fasilitator. Kaedah dan Teknik. Pendekatan.proses pengoksidan makanan dalam sel badan. Aktiviti pengayaan. Peranan darah dalam respirasi. STRATEGI PENGAJARAN PEMBELAJARAN Aktiviti yang dilakukan oleh guru untuk menyampaikan pelajaran dan aktiviti / pengalaman pembelajaran yang disediakan untuk membolehkan pelajar menguasai apa yang diajar. PRESENTING INFORMATION EVENTS OF INSTRUCTION Gain attention Pre-requisite knowledge Present objectives Present content . Aktiviti pemulihan. Proses respirasi sel. Aktiviti pengajaran pembelajaran. Mekanisme respirasi. ISI KANDUNGAN PENGETAHUAN Kandungan maklumat yang perlu diperolehi dan difahami oleh pelajar KEMAHIRAN Perlakuan yang perlu dikuasai oleh pelajar berkenaan kandungan pengetahuan yang dipelajari.

self-test. Penerapan nilai murni melalui aktiviti. Penutup sosial – memupuk perkembangan afektif pelajar. Rujuk HSP bagi membantu anda menulis objektif pengajaran yang tepat. PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR Penglibatan dalam proses berfikir secara aktif. nilai kekuatan dan kelemahan elemen-elemen perancangan pengajaran yang terkandung dalam RPH berkenaan. Penerapan nilai kenegaraan.Provide learning guidance Elicit performance Provide feedback Evaluate Enhance retention INSTRUCTIONAL STRATEGIES Lead-in Build-up Advance Organizer Prepare & Preview Explanation Examples Simulations Analogies Scenarios Evidence Exercises. quizzes Summary PENERAPAN NILAI Penerapan nilai murni melalui isi kandungan. BENGKEL 2 Dengan merujuk kepada salah satu RPH yang dibekalkan. Penerapan nilai dan sikap saintifik. . PENUTUP Penutup kognitif – merumuskan kandungan utama pelajaran. PENILAIAN PENCAPAIAN OBJEKTIF Prosedur pengumpulan maklumat mengenai pembelajaran pelajar. BENGKEL 1 Pilih satu tajuk dalam Sukatan Pelajaran mata pelajaran sekolah dan tuliskan objektif pengajaran bagi tajuk berkenaan. Menentukan pencapaian objektif pelajaran.

Kemahiran berfikir yang dipilih dapat membantu menghasilkan pembelajaran yang bermakna dan berkesan.Refleksi dan metakognitif. Operasi: Merancang – mengenal pasti strategi berfikir dan kemahiran berfikir dan merancang pelaksanaannya dengan berkesan bagi mencapai matlamat yang ditetapkan. Menilai – mengimbas kembali untuk menentukan kualiti produk dan proses berfikir yang . KATEGORI KEMAHIRAN BERFIKIR PEMIKIRAN KRITIS Mencirikan Banding beza Kategori Membuat urutan Menyusun mengikut keutamaan Menganalisis Mengesan kecondongan Menilai Memeriksa andaian Menentukan kebolehpercayaan sumber Membuat ramalan Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan PEMIKIRAN KREATIF Menjana idea Membuat inferens Membuat analogi Membuat metafora Mengitlak Membuat gambaran mental Mereka cipta METAKOGNITIF Konsep: Pemikiran ke atas pemikiran. Latihan pengukuhan. Aplikasi kemahiran berfikir. Pilih satu / dua kemahiran berfikir dalam sesuatu pelajaran mengikut objektif pelajaran. Memantau – mengesan kemajuan perancangan dan pelaksanaan proses berfikir serta membuat pengubahsuaian secara sedar. PERTIMBANGAN PENYEBATIAN KEMAHIRAN BERFIKIR Pilih kemahiran berfikir yang berkaitan dengan pembelajaran tajuk yang diajar. Melibatkan pelajar secara aktif dalam proses berfikir bagi kemahiran berfikir yang ditentukan.

Mari kita saksikan! . Tujuan: Menyedari cara kita berfikir. dan warna poster buncho.lebar .Teknik ini amat menarik kerana selain membuat corak (tidak terancang) kita juga boleh menjadikan teknik ini sebagai menggambar. Bandingkan corak umum urat daun A dan daun B.Sebagai mana yang kita tahu.dilalui.Antara bahan-bahan yang digunakan ialah straw. saya dan rakan saya membuat satu lagi teknik dalam kegiatan menggambar dan juga mencorak iaitu teknik tiupan. dan cara melibatkan diri dalam pengalaman pembelajaran secara intelektual. Daun manakah yang lebih: . mencari pelbagai alternatif penyelesaian masalah. memang ade dalam sukatan pelajaran sekolah rendah.Contohnya seperti membuat ranting-ranting kayu atau pokok yang rendang.kertas lukisan. teknik tiupan ni menggunakan mulut atau selain mulut yang boleh mengeluarkan angin.panjang Posted on undefined undefined .0 Comments Posted by senidisanasini In: Teknik tiupan oleh En Shaiful Hari ini. CONTOH SOALAN METAKOGNITIF Apakah langkah yang anda fikirkan untuk mencari persamaan dan perbezaan antara daun A dan daun B? Bagaimanakh anda membezakan daun A dan daun B? Mengapakah anda menggunakan kaedah itu? Adakah anda berpuas hati dengan keputusan yang anda dapat? SOALAN KOGNITIF Senaraikan ciri persamaan dan perbezaan antara daun A dan daun B.Teknik tiupan ni senang saja.

.

0 Comments .Posted on undefined undefined .

..Posted by senidisanasini In: TEMUBUAL EKSKLUSIF bersama Liyana Akmal Sukasenidisanasini: bagaimanakah yana boleh bergiat aktif dalam bidang seni ni?? Liyana: sy join persatuan pelukis negeri Perlis. forum.. Persatuan Pelukis Negeri Perlis ni (PPNPs) sy kira dah agak lama ditubuhkan... Sukasenidisanasini: erm boleh cerita sikit pasal persatuan tu? Liyana: ok.? selain melukis.... Sukasenidisanasini: selain melukis.sebab mase skolah dulu pernah masuk pidato.? jangan jemu untuk melukis. Sukasenidisanasini: apa nasihat anda untuk mnjadi artis? Liyana: nasihat...... saya petah bercakap.... dan brmula dari situ saya pergi jauh dalam bidang ni secara serius. dan dipelopori oleh pelukis-pelukis kat Perlis. apakah kemahiran lain yang yana ada? Liyana: kemahiran.... syarahan. jangan jadikan alasan yg melukis ni . dan pernah ke peringkat kebangsaan.. perbahasan dan deklamasi sajak.

dia agak terkenal jgk la. kenangan yang tak boleh saya lupa ialah dapat tawaran belajar realism drpd artis yang saya kira cukup pro la kalau kat perlis ni. seterusnya family.0 Comments Posted by senidisanasini In: Tribute to Palestine.yg sterusnya. jadikan hasil karya kita tu sebagai satu medium perantaraan untuk melafazkan sesuatu. golongan artis-artis sendiri... sila layari: http://myarthost. pupuklah minat... hehehe... lipat gandakan usaha..... ibu..com/LiYaNakMaL http://liyanakmal. nantikan..... tu pun tak boleh lupa jugak... tapi anggaplah ia sebagai satu prjuangan utk kita terus maju dan mengorak langkah ke hadapan. itu yang paling tak dapat sayalupakan. Sukasenidisanasini: siapakah yg banyak mempengaruhi yana dalam bidang seni ni? Liyana: yang banyak mendorong untuk serius dlm bidang ni......... learn and learn and learn sampai pandai. ya.. kadang-kadang rasa kerdil brdiri di kalangan artis-artis yang professional..blogspot..com/ Posted on undefined undefined ..... Sukasenidisanasini: apa rangcangan terbaru yana? membuka sbuah galeri barangkali? Liyana: rancangan terbaru.... sy nk belajar smpai berjaya.owh lagi.. Untuk mengetahui lebih lanjut tentang Liyana.......... kawan-kawan Myarthost. mestilah ada...? further study... Sukasenidisanasini: pengalaman yang paling sukar dilupakan menjadi seorang artis? Liyana : owh. ibu angkat... camtu la... dia bermula dgn minat.... pernah juga pasang impian untuk membuka galeri sendiri... satu hari nanti. dpt masuk surat habaq. saya ni kira artis kecil ja.. "BEBASKAN PALESTIN" oleh : NURUL LIYANA AKMAL BINTI ZAHARI ...! dan bila dapat join exhibition.hanya sebagai suka-suka.. hehehe... pameran buat kali pertama.

.. seterusnya... matanya seolah menceritakan kisah yang berlaku di Palestine. imej tersebut memberi harapan agar kita sama-sama berfikir dan merenung sedalamdalamnya kisah yang berlaku kepada saudara kita di Gaza. sambil merenung kepada viewer... ini cukup bersesuaian dengan tema 'bebaskan Palestin'. Palestine berhak mengecapi hidup yang kita sama-sama rasai sekarang ini. Seterusnya. soft pastel yang saya gunakan berjenama Mungyo je.. nak beli yang mahal-mahal belum mampu lagi..... Saya juga turut meletakkan tulisan kaligrafi Arab yang bermaksud.. dan jugak pensil pastel jenama Derwent.. apa pun karya ni mempunyai mesej yang sangat jelas.... 'bebaskan Palestin'. tulisan khat kaligrafi Palestin itu berbentuk seakan-akan imej seekor burung.Karya ni menggunakan medium soft pastel sepenuhnya. diharapkan kepada viewers semua dapat mengambil iktibar daripada karya ini......... memilih tema "Free Palestine" sebagai tajuk dan mesej pada artwork ni.... saya sengaja meletak tangan yang tersarung ayat "free palestine" supaya viewer dapat melihat sendiri harapan dan keinginan gadis tersebut yang sangat berharap agar Palestine dapat bebas daripada cengkaman rejim zionis yang sangat kejam.!!!! -Nurul Liyana Akmal Binti Zahari- ...... ini memeri gambaran jelas bahawa bendera itu patut berkibar dengan gah... yang jelas membawa maksud kebebasan....... saya meletak bendera Palestine.. Saya meletakkan imej seorang gadis yang berpurdah sebagai subjek utama.. saya terpaku lantaran melihat matanya seolah-olah membicarakan sesuatu... kain tudung yang dipakainya itu merupakan identiti Palestin sendiri. BEBASKAN PALESTIN.

Posted on undefined undefined .0 Comments Posted by senidisanasini In: Membongkar dunia Latiff Mohidin .

19631994).LATIFF Mohidin. Arndt Graf (Penggunaan Topoi Warna dan Cahaya Dalam Puisi Latiff Mohidin). Siri tersebut dianggap sebagai lukisan jiwa dan mata hatinya. pemikiran dan aspek leksikografi karya. Namun. sangat memukau. Universiti Sains Malaysia (USM). Madya Dr. Para pembentang kertas kerja ialah Prof. Noor (Pemikiran Pengembaraan Dalam Lukisan Latiff Mohidin). menggambarkan seorang ibu sedang mencari puteranya yang hilang di Sungai Mekong akibat perang Vietnam. Latiff Mohidin dan Alma mendapat pendidikan formal dalam bidang seni lukis dari Academy of Fine Arts. Zakaria Ali (Latif Mohidin Sebagai Seorang Pelukis). Pulau Pinang. simbolisme dalam karya. Manila. Sesungguhnya sumbangan beliau kepada dunia seni lukis dan kepenyairan negara cukup besar. Pembentang lain ialah Prof. sajak Sungai Mekong yang ditulis pada 1 Februari 1966. kelibatnya tetap dinanti oleh khalayak sastera dan seni tampak tanah air. Bagaimanapun. Singapura. Begitu juga kumpulan sajak Sungai Mekong (1972). Berlin pada pertengahan 1960-an. Garis: Dari Titik ke Titik (1998). Sao Paulo. Frankfurt. Sepanjang kerjaya seni lukisnya. Wayang Pak Dalang (1977). Tiga Lagi pembentang kertas kerja seminar tersebut ialah Prof. Lalita Sinha (Di Pantai Dunia Tiada Bertepi: Terjemahan Puisi oleh A. Dalam genre puisi misalnya. Hamburg. Rawa-Rawa (1992) yang berjaya menaikkan namanya sebagai penyair dan pelukis besar tanah air. Paris pada 1969 dan di Pratt Graphic Centre. Osaka. Ahmad Suhaimi Mohd. Montreal. Dr. Marzuki Ali (Kepenyairan Latiff Mohidin) dan Dr. Latiff Mohidin) dan Amanda Katherine Rath (Cohesive Interlayers: Dualism in the Visual Works of Latiff Mohidin). Dublin dan London. Negeri Sembilan pada 1938 itu. Dipetik dari: Utusan Malaysia Posted on undefined undefined . New York.0 Comments Older Posts Home Subscribe to: Posts (Atom) . Fatimah Busu (Sungai Mekong oleh Latiff Mohidin: Melapis-lapis Kepelbagaian Elemen). Pago-Pago sangat sinonim. Pada 1 September ini. Madya Dr. Puisi dan lukisannya merupakan catatan verbal serta visual kepada anak kelahiran Lenggeng. Berlin. PENYAIR dan pelukis. Dr. kepenyairan. New Delhi. Abdul Latiff terpilih sebagai tokoh seni yang dibicarakan pada Seminar Kefahaman Budaya Ke-XII bertema Dari Warna ke Bahasa: Lukisan dan Puisi Latiff Mohidin di Dewan Kuliah A. Pulau Pinang. Abdul Latiff pernah mengadakan beberapa pameran lukisan di dalam dan luar negara termasuk di Bonn. Kembara Malam (1974). Abdul Latiff Mohidin dan karya-karya lukisan ekspresionismenya. Sebanyak lapan kertas kerja mengenai ketokohan beliau dalam aspek seni lukis. Sebuah kata dan secalit warna untuk mencerita segalanya dari perspektif seni sejak 1960-an. Amerika Syarikat. Beliau pernah mengikuti kursus seni goresan di Atelier La Courrier. Sohaimi Abdul Aziz (Latiff Mohidin: Sajak-sajak Lengkap. Minden. Abdul Latiff menggunakan nama pena seperti A. Puisi Sungai Kelang yang ditulis pada Oktober 1967 pula. Jakarta. Abdul Latiff menggambarkan kesedihannya melihat Sungai Kelang yang kotor akibat pembuangan sampah oleh manusia yang tidak bertanggungjawab... Kepenyairan dan kreativiti visualnya diperkatakan pada Seminar Kefahaman Budaya Ke-XII di USM. Sydney. Madya Dr. faktor usia dan kesihatan membataskan aktiviti seninya kini. New York. Bangkok.

Wordpress Theme designed by DT Website Templates This template Brought to you by : blogger templates .Flickr PhotoStream • • • • • • • 2009 AKALseni Bloggerized by : GosuBlogger .