Professional Documents
Culture Documents
Keadaan itu dapat diatasi dengan penggunaan Alat Bantu Mengajar kerana
kemampuannya dalam memberikan pengalaman dan persepsi yang sama
serta tepat tentang sesuatu konsep atau prinsip kepada semua pelajar.
Selain itu, pencapaian para pelajar akan menjadi lebih berkesan melalui
penggunaan Alat Bantu Mengajar. Ini kerana murid dapat memahami dan
menguasai tentang sesuatu konsep dan secara tidak langsung dapat
memperbaiki keputusan penilaian di dalam kelas. Guru juga dapat memenuhi
pencapaian objektif pembelajaran yang diharapkan dalam sesuatu isi
kandungan pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran.
Alat Bantu Mengajar yang baik dan berkualiti akan membantu guru agar
proses pengajaran dan pembelajaran berjalan lancar dan berkesan. Visual
yang berkualiti juga akan turut menyemai nilai-nilai estetika dikalangan
pelajar dan juga akan mencetuskan satu disiplin yang positif kepada mereka.
Selain daripada itu juga, Alat Bantu Mengajar yang baik mempunyai ciri-ciri
yang dapat menyediakan satu rujukan bersifat konkrit kepada para guru. Ini
adalah lebih baik dan bermakna daripada pernyataan secara lisan atau
bertulis. Ini bermakna fungsi utama Alat Bantu Mengajar adalah untuk
meningkatkan komunikasi dua hala antara pelajar dan guru dalam proses
pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Namun fungsi ini hanya dapat
memainkan peranannya, jika sesuatu visual itu mempunyai ciri-ciri berikut:-
I. Mudah, jelas dan difahami oleh pelajar semasa proses
penyampaian isi pelajaran disamping memperjelaskan mesej yang
bersifat abstrak kepada konsep yang lebih konkrit.
II. Mesej yang dapat ditafsir oleh pelajar tanpa perlu bersusah payah
memahami sesuatu kehendak soalan atau kefahaman. Jika terlalu
senang pula, pelajar mungkin tidak akan meneliti visual dengan
terperinci. Mereka juga akan mudah merasa jemu. Jika terlalu sukar,
pelajar akan rasa kecewa dan bosan.
III. Menolong interaksi yang aktif antara pelajar ,guru dan maksud
yang tersirat terdapat dalam Alat Bantu Mengajar yang digunakan.
Kunci kualiti sesuatu Alat Bantu Mengajar terletak pada perancangan yang
rapi. Jika diteliti, proses penyediaan Alat Bantu Mengajar (ABM) ini hampir
sama bagi semua jenis Alat Bantu Mengajar. Oleh itu, proses penyediaan
ABM haruslah mengambil kira faktor-faktor seperti :-
I. Pecetus idea.
Idea yang tercetus daripada pengalaman, pembacaan, pemerhatian
dan sebagainya. Paling penting, idea yang dihasilkan adalah salah
satu usaha membantu pelajar mengatasi masalah pembelajaran
mereka.