SYARAT SEKOLAH STANDAR NASIONAL

Standar Nasional Pendidikan Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan terdiri dari : * Standar Kompetensi Lulusan * Standar Isi * Standar Proses * Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan * Standar Sarana dan Prasarana * Standar Pengelolaan * Standar Pembiayaan Pendidikan * Standar Penilaian Pendidikan

Fungsi dan Tujuan Standar * Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu * Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. * Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

Standar Kompetensi Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. Standar Kompetensi Lulusan tersebut meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah, standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata pelajaran, dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 23 Tahun 2006 menetapkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Lampiran Permen ini meliputi: * SKL Satuan Pendidikan & Kelompok Mata Pelajaran * SKL Mata Pelajaran SD-MI * SKL Mata Pelajaran SMP-MTs * SKL Mata Pelajaran SMA-MA * SKL Mata Pelajaran PLB ABDE * SKL Mata Pelajaran SMK-MAK

Pelaksanaan SI-SKL Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 24 Tahun 2006 menetapkan tentang pelaksanaan standar isi dan standar kompetensi lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Panduan Penyusunan KTSP Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah ini dimaksudkan sebagai pedoman sekolah/madrasah dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan KTSP terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua berupa Model KTSP.

SI dan Panduan Umum. dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang berkaitan dengan Standar Proses Pendidikan. SMA-MA. SMP-MTs. minat. beban belajar. Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. Bagian kedua Panduan Penyusunan KTSP akan segera menyusul dan diharapkan akan dapat diterbitkan sebelum tahun ajaran baru 2006/2007. sehat jasmani dan . menyenangkan. Bagi satuan pendidikan ini. mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya. dan kalender pendidikan. dan juga sekolah/madrasah lain yang mempunyai kemampuan. Standar isi tersebut memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum. Standar Isi Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif.Satuan Pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL. pelaksanaan proses pembelajaran. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. kreativitas. Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran. Selain dari pada itu. dalam proses pembelajaran pendidik memberikan keteladanan. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Program Paket B dan Program Paket C Standar Proses Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif. kurikulum tingkat satuan pendidikan. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 3 Tahun 2008 tentang Standar Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A. Berikut ini. SMKMAK) Standar Isi Kesetaraan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 14 Tahun 2007 tentang Standar Isi untuk Program Paket A. dan kemandirian sesuai dengan bakat. Waktu penyiapan yang lebih lama disebabkan karena banyaknya ragam satuan pendidikan dan model kurikulum yang perlu dikembangkan. menantang. Program Paket B. dan Program Paket C. model kurikulum diperlukan bagi satuan pendidik yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Untuk itu Panduan Umum diterbitkan lebih dahulu agar memungkinkan satuan pendidikan tersebut. SMALB. inspiratif. yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. menetapkan: * Standar Isi * Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SD-MI. penilaian hasil pembelajaran. Selain itu. SDLB. Perubahan Permen No 24 Tahun 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. SMPLB. untuk mengembangkan kurikulum mulai tahun ajaran 2006/2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

dan * Kompetensi sosial. ruang perpustakaan. ruang pendidik. ruang bengkel kerja. ruang kelas. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 40 Tahun 2008 tentang Standar Sarana Prasarana untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah. buku dan sumber belajar lainnya. * Kompetensi profesional. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan terdiri dari 3 (tiga) bagian. Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs). dan pendidik pada lembaga kursus dan pelatihan. tempat beribadah. ruang pimpinan satuan pendidikan. tenaga perpustakaan. serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. standar pengelolaan oleh Pemerintah Daerah dan standar pengelolaan oleh Pemerintah. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. instalasi daya dan jasa. media pendidikan. tenaga administrasi. ruang kantin. pengawas satuan pendidikan. SD/MI. ruang unit produksi. teknisi. * Kompetensi kepribadian. . Kualifikasi akademik yang dimaksudkan di atas adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Berikut ini. bahan habis pakai. Pendidik meliputi pendidik pada TK/RA. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 27 Tahun 2008 tentang Standar Kulifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor. yakni standar pengelolaan oleh satuan pendidikan. Berikut ini. dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA). tenaga laboratorium. peralatan pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang berkaitan dengan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. ruang tata usaha. SMK/MAK. tempat bermain. Tenaga kependidikan meliputi kepala sekolah/madrasah. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). tempat berkreasi. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang berkaitan dengan Standar Sarana dan Prasarana. tempat berolahraga. ruang laboratorium. Paket B dan Paket C. Standar Sarana dan Prasarana Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot. dan tenaga kebersihan. pamong belajar. Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: * Kompetensi pedagogik. Setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. SMP/MTs. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah. dan ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. SDLB/SMPLB/SMALB. pengelola kelompok belajar. satuan pendidikan Paket A. serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. SMA/MA.rohani.

uang lembur. air. biaya operasi. dan * Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya. . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang berkaitan dengan Standar Penilaian Pendidikan. dan * Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah. Berikut ini. konsumsi. transportasi. Biaya personal sebagaimana dimaksud pada di atas meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. pengembangan sumberdaya manusia. dan modal kerja tetap. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang berkaitan dengan Standar Pengelolaan. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Biaya operasi satuan pendidikan sebagaimana dimaksud di atas meliputi: * Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji. * Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Biaya investasi satuan pendidikan sebagaimana dimaksud di atas meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana. * Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan. jasa telekomunikasi. dan * Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. asuransi. Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi terdiri atas: * Penilaian hasil belajar oleh pendidik. * Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. Standar Pembiayaan Pendidikan Pembiayaan pendidikan terdiri atas biaya investasi. Standar Penilaian Pendidikan Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: * Penilaian hasil belajar oleh pendidik. pemeliharaan sarana dan prasarana. dan biaya personal. pajak. Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi sebagaimana dimaksud di atas diatur oleh masing-masing perguruan tinggi sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku. dan lain sebagainya.Berikut ini.

Selain itu perkembangan jaman juga berpengaruh terhadap pendidikan. Seleksi diperlukan guna menentukan sekolah mana yang sesuai dan layak untuk menjadi sekolah standar nasional di kabupaten/kota tertentu. namun sebaliknya sekolah yang berada di daerah masih memprehatinkan. tetapi pengelolaan tersebut harus mengacu pada standar yang ditetapkan secara nasional dalam konteks desentralisasi pendidikan. bahwa setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk memperoleh pendidikan. vang dikembangkan dari SMP yang telah ada di daerah yang bersangkutan. antara lain pengembangan kurikulum. diyakini akan segera mencapai . Permasalahan pendidikan yang merupakan salah satu yang harus dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya mutu pendidikan pada setiap jenjang dan satuan pendidik. SNP sebagai acuan perkembangan dan pengendalian pendidikan. Pada hal. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan agar kita memiliki Standar Nasional Pendidikan (SNP). SSN pada dasarnya dapat berfungsi sebagai sekolah model. menyenangkan sekaligns mencerdaskan. diharapkan pada setiap kabupaten/kota diharapkan terdapat minimal satu SSN. yang berarti memenuhi tuntutan SPM sehingga diharapkan mampu memberikan layanan pendidikan yang standar dan menghasilkan lulusan dengan kompetensi sesuai dengan standar nasional yang ditetapkan. Bertolak dari kemungkinan-kemungkinan di atas. 2005 : 37). diharapkan sekolah sekolah lain yang berada pada daerah yang sama dapat terpacu untuk terus mengembangkan diri dan mencapai prestasi dalam berbagai bidang yang sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh masing-masing sekolah. Dengan demikian SPM yang ditetapkan dalam pendidikan. Pendidikan termasuk salah satu sektor yang diserahkan pengelolaannya kepada pemerintah daerah. yang ditentukan berdasarkan kesepakatan dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada situasi tertentu. Berbagai usaha telah dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. 2. sekolah dapat dikategorikan yaitu sebagai SSN jika sudah memenuhi sebagian besar tuntutan SPM dan dari perkembangan yang terjadi selama ini. implementasinya tertuang dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. pembiayaan dan penilaian pendidikan. Perlu diingat bahwa standar merupakan kriteria dinamik dan bukan statis. telah mendorong perubahan besar pada sistem pengelolaan pendidikan di Indonesia. Terkait dengan itu pasal 35 UU No. sebagai suatu langkah rintisan. Untuk itu diperlukan tahapan seleksi terhadap sekolah yang akan dijadikan sekolah standar nasional. Artinya. sehingga mengakibatkan iklim pendidikan juga akan berubah. Dengan pengertian tersebut. Setiap kabupaten/kota diharapkan minimal terdapat sebuah SSN. mungkin saja dalam satu kabupaten/kota terdapat lebih dari satu SMP yang memenuhi kriteria sebagai SSN. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama (Dit. Oleh karena itu. PLP) melakukan rintisan pengembangan Sekolah Standar Nasional (SSN). sekolah yang bersangkutan harus mengembangkan diri sehingga benar-benar dapat menjadi model sekolah dengan standar nasional dan jajaran birokrasi di pusat/ propinsi/kabupaten/kota harus melakukan pembinaan secara berkelanjutan. pada tahap rintisan ini digunakan prinsip kedua. artinya dapat dijadikan model bagaimana menyelenggarakan sekolah sesuai dengan standar pelayanan yang ditetapkan secara nasional. SSN diharapkan juga berfungsi sebagai patok duga (bench mark) bagi sekolah dalam mengembangkan diri menuju layanan pendidikan yang baik. Upaya mewujudkan tujuan tersebut. perbaikan sarana dan prasarana pendidikan serta peningkatan mutu manajemen sekolah. sesuai dongan standar minimal yang telah ditetapkan. sarana dan prasarana. Sekolah Standar Nasional (SSN) pada dasarnya merupakan sekolah yang telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SMP). Selain itu dengan adanya SSN. biaya pendidikan dan tenaga guru dalam jumlah yang memadai. sementara pemerintah pusat sebatas menyusun acuan dan standar yang bersifat nasional. sesuai dengan standar nasional. pengadaan buku-buku dan alat pengajaran. berdasarkan kriteria yang ditetapkan oleh pusat melalui pedoman seleksi. Secara operasional. SSN telah mampu memberikan layanan pendidikan kepada anak didik. Dalam hal ini diharapkan dapat menjadi contoh wujud nyata dari sekolah yang dimaksudkan dalam SNP dan menjadi acuan atau rujukan sekolah lain dalam mengembangkan diri. Dalam kerangka itu. antara lain melalui berbagai pelatihan dan peningkatan kualifikasi guru. Sedangkan dari sudut kualitas yang saat ini menjadi banyak perhatian umum adalah masalah mutu pendidikan. tenaga kependidikan.BAB I PENDAHULUAN A. khususnya pendidikan dasar dan pendidikan menengah. pengelolaan. setiap warga negara memiliki hak untuk mendapatkan pengajaran seperti tercantum pada Pasal 31 ayat 1 UUD 1945. Dengan kata lain. Kompleksitas masalah pendidikan menjadi semakin terasa. Latar Belakang Masalah Dalam Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 alinea 4 dinyatakan bahwa Negara bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa. sehingga jika dipandang dari sudut kualitas harus disediakan gedung sekolah. maupun standar pendidikan yang ditetapkan pada SNP. bab III ayat 5. Namun demikian berbagai indikator mutu pendidikan dalam menunjukkan peningkatan. Sekolah lain sejenis diharapkan dapat bercermin untuk memperbaiki diri dalam menciptakan iklim psikp-sosial sekolah untuk menjamin terselenggaranya proses pendidikan yang bermakna. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah dan Peraturan Pemerintah Nomor 35 tentang Kewenangan Pusat dan Daerah. Sebaliknya mungkin ada kabupaten/kota yang tidak memiliki sekolah yang memenuhi kriteria sebagai SSN. Setelah terpilih satu atau dua sekolah sebagai SSN. yaitu walaupun belum memenuhi standar yang ditetapkan SPM. Implikasi desentralisasi manajemen pendidikan adalah pemberian kewenangan yang lebih besar diberikan kepada kabupaten dan kota untuk mengelola pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan potensi dan kebutuhan daerahnya (Sa¶ud dan Makmun. Walaupun pengelolaan pendidikan menjadi kewenangan kabupaten/kota. tentunya juga merupakan standar yang dinamik.

Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan memiliki sumbangan teoritis dalam khasanah pengetahuan tentang faktor-faktor strategik dalam pencapaian sekolah standar nasional. Untuk mengetahui komponen output dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu. 2. Tentu saja kekurangan terhadap standar yang ditentukan oleh SPM tidak boleh terlalu banyak. jika sudah mampu memberikan layanan yang memuaskan stakeholder sekolah. Artinya layanan harus secara utuh mulai dari input yang seharusnya disediakan oleh sekolah. SMP Negeri 1 Tawangmangu sebagai sekolah yang berada pada level kota kecamatan dalam kenyataannya berhasil meraih status sebagai sekolah standar nasional. proses yang seharusnya terjadi di sekolah. proses maupun output. Identifikasi Masalah Manajemen sekolah hakikatnya merupakan usaha/tindakan untuk melaksanakan gugusan kegiatan administrasi sekolah. B. lokasi sekolah dan parsisipasi masyarakat (orang tua). pencapaian prestasi belajar pada siswanya dalam Ujian Akhir Nasional cukup membanggakan. Hasil nilai tersebut untuk sekolah seperti SMP Negeri 1 Tawangmangu masuk kategori sangat bagus mengingat input siswa yang hanya berasal dari wilayah Tawangmangu ditambah dari wilayah Jatiyoso yang merupakan daerah terpencil. SSN diartikan sebagai proses menjadi dan bukan kondisi yang ada saat ini. agar berjalan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan sebelumnya. Oleh karena itu rumusan masalahnya sebagai berikut: 1. 4. Sekolah dikatakan mampu memberikan layanan pendidikan yang baik (input.standar yang ditentukan pada SPM. standar layanan pendidikan tentunya mengacu pada aspek input. dan kelompok masyarakat lainnya. yaitu siswa. Bagaimanakah komponen input dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu? 2. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian yang diharapkan dapat dicapai melalui kegiatan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana aspek pengembangan SSN Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu ? D. Dalam buku petunjuk administrasi pendidikan di sekolah disebutkan bahwa sekolah standar nasional sebagai suatu sistem pendidikan. proses dan output (Depdikbud. Atas pencapaian yang telah diperoleh SMP Negeri 1 Tawangmangu tersebut di atas maka dapat diasumsikan bahwa sebagai sekolah SSN. Kondisi tersebut tidak lepas dari kemampuan sekolah dalam memberikan layanan kepada anak didik mencakup aspek input. proses sehingga menghasilkan output yang seharusnya dihasilkan oleh sekolah. 2004). 1. sehingga diyakini dalam waktu pendek. orang tua siswa. SMP Negeri 1 Tawangmangu mampu memanajemen input. manajemen sekolah tidak dapat dipisahkan dengan administrasi sekolah. tahun 2003/2004 mencapai rata-rata 6. dan output yang seharusnya dihasilkan oleh sekolah. Untuk mengetahui komponen input dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu. Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah. pengguna lulusan. Dalam pengertian kedua ini. Sebagai sekolah yang termasuk daerah pinggiran. Dengan cara ini diharapkan pada setiap kabupaten/kota akan dapat dipilih minimal sebuah SSN. Manfaat Praktis . proses. 5. Dikaitkan dengan makna sekolah inti dalam pengertian SSN yang kedua ini lebih berdimensi proses. dan output). 2. Tahun pelajaran 2002/2003 rata-rata nilai pada 6 mata pelajaran yang di UAN kan adalah 7. Atas konsistensi prestasi yang dicapai tersebut.02. Untuk mengetahui aspek pengembangan Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu. Bagaimanakah komponen ouput dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu ? 4. Sebagai suatu bentuk layanan kepada masyarakat mutu layanan pendidikan seringkali dikaitkan dengan tingkat kepuasan stakeholder. pembatasan masalah penelitian difokuskan pada persoalan yang diasumsikan terkait langsung dengan peningkatan mutu belajar pada mapel yang di UAN kan. Menurut Mulyasa (2005 : 58) bahwa kondisi sekolah pada saat krisis sekarang ini sangat bervariasi dilihat dari segi kualitas. C.50 untuk 3 mapel yang di UAN kan sedangkan pada tahun 2004/2005 mencapai rata-rata 7. 3. Bagaimanakah outcome dalam pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu ? 5. Untuk mengetahui outcome dalam pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu. kekurangan tersebut dapat dipenuhi dan sekolah benar-benar memenuhi SNP. Untuk mengetahui komponen proses dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu. artinya menjadi model bagaimana suatu sekolah berproses menjadi sekolah yang mencapai standar pelayan pendidikan yang ditentukan oleh SPM. Namun kondisi tersebut belum terwujud yang berarti belum mampu memberikan layanan pendidikan yang memuaskan. E. Bagaimanakah komponen proses dalam rangka pencapaian Sekolah Standar Nasional di SMP Negeri 1 Tawangmangu ? 3. Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan memiliki signifikansi teoritis dan praktis. Kualifikasi sekolah bervariasi dari sekolah yang sangat maju sampai sekolah yang sangat ketinggalanm sedangkan lokasi sekolah bervariasi dari sekolah yang terletak di perkotaan sampai sekolah yang letaknya di daerah terpencil. Oleh karena itu. SMP Negeri 1 Tawangmangu mendapat status sebagai sekolah SSN.84.

Sebagai masukan informasi bagi praktisi pendidikan (guru dan kepala sekolah) mengenai pentingnya input. proses dan ouput dalam pencapaian sekolah standar nasional. sebagai bahan kaji untuk rujukan pengambilan keputusan. terutama yang terkait langsung dengan persoalan kegiatan belajar mengajar di sekolah guna pencapaian sekolah standar nasional. .a. b. Bagi stakeholders pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful