You are on page 1of 26

PERBEZAAN INDIVIDU

DEFINISI…
 Kamus Dewan : keadaan @ sifat yang tidak sama antara
individu, kelainan / ketidaksamaan antara individu.
 S.A Alsagoff : ketidaksamaan @ ketidakserupaan di
kalangan ahli-ahli sesuatu kumpulan drp segi ciri-ciri yg
telah dikenalpasti.
 A. Majid (1997) : ciri-ciri pola tingkah laku / cara
pemikiran yg membezakan individu drp yg lain.
 Henson dan Eller (1999),Educational Psychology
for Effective Teaching :-
Ciri-ciri atau sifat-sifat manusia yang mempunyai
potensi sama ada memajukan keupayaan seseorang
(contohnya seperti optimistik, sentiasa berani
mencuba) atau membataskan keupayaan seseorang
untuk belajar dalam persekitaran sekolah (contohnya
seperti takut melakukan kesilapan, takut bertanya).
 Perbezaan individu juga adalah cara-cara
bagaimana individu yang berada di tahap yang
sama berbeza antara satu sama lain.
 Kesimpulannya, perbezaan individu adalah
variasi yang boleh diperhatikan di kalangan ahli-
ahli satu kumpulan.
 Perbezaan individu itu dapat dilihat berdasarkan
ciri-ciri tertentu.
ASPEK-ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

 Menurut Papalia (2001), manusia berbeza dari


segi jantina, ketinggian, berat, dan bentuk tubuh
badan seperti kesihatan dan tahap tenaga, dan
ciri-ciri personaliti serta reaksi emosi.
 Slavin (1997) pula lebih menumpukan perhatian
kepada perbezaan individu dalam konteks
pengajaran dan pembelajaran. Beliau mengatakan
kepelbagaian pelajar terdapat dalam tahap
prestasi, kadar belajar, gaya kognitif atau gaya
pembelajaran, etnik, budaya, kelas sosial, bahasa
di rumah, jantina, bakat dan minat.
 Perbezaan individu tebahagi kepada beberapa
aspek :-
ASPEK CONTOH

KOFNITIF Pintar, cerdik, slow/fast learners,

EMOSI Sabar, marah, malu, moody

SOSIAL Peramah, petah berkata-kata, pendiam

FIZIKAL Cantik, comel, ayu, hensem, macho, tegap

ROHANI Islam, Buddha, Kristian,


ASPEK CONTOH

JANTINA Lelaki, perempuan, khunsa

PERSONALITI Cool, hot-tempered, happy-go-lucky

GAYA BELAJAR Belajar sambil mendengar radio,


menonton televisyen, berkumpulan
BANGSA India, Melayu, Cina, Kadazan

BAKAT Menari, menyanyi, melukis, berlakon

WARNA MATA Hazel, hitam, putih

CAP JARI Corak yang berbeza


FAKTOR-FAKTOR PERBEZAAN INDIVIDU
 Terbahagi kepada dua iaitu :-

1. BAKA
2. PERSEKITARAN
BAKA

- 20%-60% kepelbagaian populasi


- Ciri-ciri perbezaan individu yang dipengaruhi
oleh baka :-
 Warna mata, jenis rambut, warna kulit

 Penyakit – disleksia, hiperaktif

 Saiz dan bentuk badan ( juga boleh dipengaruhi

oleh pemakanan, gaya hidup dan emosi, cth :


stress)
 Kajian Kecerdasan
 Hasil kajian Sir Francis Galton menyokong
bahawa terdapat trait-trait mental yang ditentukan
oleh genetik.
 Menurut Galton juga pendidikan dan persekitaran
mempunyai kesan minimal keatas pemikiran
seseorang kerana kebanyakkan kualiti sudah
sedia ada dan semula jadi.
 Kajian Temperamen
 Farber (1981) : kajian ke atas kembar seiras,
mendapati beberapa trait (karakter) yg serupa di
kalangan kembar itu seperti ekspresi emosi, pola
kerisauan, cara bercakap dan ketawa serta
persamaan pergerakan.
 Kajian Sukan
 Kajian semasa sains membuktikan bahawa biologi dan
keturunan ada kaitannya dengan kecemerlangan sukan.
Bangsa dan geografi berkait dengan penguasaan dalam
bidang sukan tertentu.

 Cth : Kajian menunjukkan drp 500 larian 100m terpantas


yg direkodkan, 498 drpnya dipegang oleh pelari kulit
hitam berketurunan Afrika Barat.
PERSEKITARAN
 Pengalaman peribadi
 Taraf sosioekonomi
 Cara asuhan
 Sumber maklumat (internet, surat khabar,
majalah, televisyen)
 Memberi kesan kepada tingkah laku, cara
pergaulan, cara bertutur dan gaya berfesyen.
 Guru dan sekolah
 Pembelajaran yang disediakan
 Harapan sekolah
 Diskriminasi atau prejudis terhadap kanak-kanak
daripada latar belakang yang berbeza.
 Budaya dan amalan masyarakat
 Bahasa ibunda
KESAN-KESAN PERBEZAAN
INDIVIDU
1. Kesediaan belajar
 Oleh kerana murid-murid di dalam kelas mempunyai
pelbagai tahap kecerdasan yang berbeza, ini bermakna
kesediaan belajar mereka juga berbeza.

 Perkara ini perlu diberi pertimbangan oleh guru, terutama


murid-murid yang lambat. Sekiranya guru
mengabaikan mereka, mereka akan terus ketinggalan dan
berkemungkinan akan menjadi murid tercicir.
2. Objektif Pengajaran dan Pembelajaran

 Dalam merangka objektif pengajaran dan pembelajaran, guru


harus mengambil objektif yang sesuai dengan murid.

 Guru juga harus menyediakan latihan atau aktiviti yang sesuai


dengan kumpulan yang berbeza keupayaan supaya murid yang
lambat tidak terus tertinggal dan murid yang pandai tidak
merasa bosan.
3. Tingkahlaku Menggangu Pembelajaran

 Murid-murid yang bermasalah dalam pembelajaran sering


mempamerkan tingkahlaku yang akan mengganggu perhatian
orang lain semasa P&P.

 Contohnya bising, agresif,vandalisme dan lain-lain. Ada juga


murid yang proaktif seperti ingin membuat sesuatu yang belum
disuruh, suka bertanya mengenai sesuatu yang belum diajar dan
lain-lain.Ini dipanggil mengganggu yang positif.
4. Perbezaan Gaya Belajar

 Perbezaan individu juga mempengaruhi gaya murid-


murid belajar. Ada yang suka belajar secara sambil
mendengar muzik , ada yang suka visual, ada yang suka
belajar secara individu dan ada juga secara berkumpulan.
KESIMPULAN…
 Kenapa kita berbeza dari individu yang lain??
1. Allah menjadikan setiap individu itu berbeza-
beza dan semua manusia tidak sempurna.
2. Dapat mengeluarkan idea-idea yang bernas.
3. Dapat mencari keistimewaan yang berlainan
dalam diri seseorang
4. Menjadikan dunia ini unik dan indah.
RUJUKAN
 PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (Edisi kedua),
Haliza hamzah & Joy N.Samuel
Cetakan pada tahun 2009, Selangor.
 PERKEMBANGAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH
untuk kursus persediaan dan KPLI ( Pendidikan Awal
Kanak-Kanak Bah. 1)
Kasnani Ab Karim, Norbe Md. Nor, Nazimah Abdullah.
Jan 2005, Selangor.
 PSIKOLOGI PENDIDIKAN UTNUK KURSUS
DIPLOMA PERGURUAN (SEM1)
MOK SOON SONG
2002, SUBANG JAYA, SELANGOR.
 http://amaljaya.com/guru/2010/01/27/perbezaan-individu
/
 http://pemulihankhas.blogspot.com/2008/09/perbezaan-i
ndividu.html
SEKIAN TERIMA KASIH….

You might also like