RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan

: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 8 x 45’ : 1. : 1.1 1.2 1.3 1.4 Indikator : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. • Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa. • Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara. • Menganalisis pengertian Negara. • Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. • Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara. • Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. • Menguraikan pengertian dan fungsi negara. • Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara. • Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan. • Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. • Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. • Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

I. Tujuan Pembelajaran : 1

Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara 3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara 4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan 5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal 6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia 7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme 8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
1

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bangsa dan negara : o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara - Rakyat - Wilayah - Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) - Makna nasionalisme - Makna patriotisme o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan 2

• Hakikat negara • Asal mula terjadinya negara • pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain • Bentuk. C2. Kelompok Kooperatif I A1. C3. C4. 3 . 3. dinamakan kelompok kooperatif. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.B1. yang terdiri atas : • Mendeskripsikan pengertian bangsa • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa • Menjelaskan asal mula terjadinya negara • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara.C4.D4 A . Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif.B4.D4 2. berarti terdapat 10 kelompok.B4.III.D1 Kelompok Kooperatif II A2.bentuk kenegaraan • Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal • Pengertian dan tujuan NKRI • Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara • Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 • Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme • Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan • Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan Jika jumlah siswa 40 orang.D3 Kelompok Kooperatif IV A4. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 1.D2 Kelompok Kooperatif III A3. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. B.B3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. C1. Langkah-langkah Pembelajaran A.B2. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang.

B4 Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. C3. C4 Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan D1. D2. 7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. A2. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. B3. A1. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. D3. C2. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. B2. A3. D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . 4 . C1.bentuk kenegaraan. 6. A4 Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk. pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta pengertian dan tujuan NKRI B1. 5.4. Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.

Dasar-dasar Ilmu Politik . INSTRUMEN PENILAIAN I.Artikel/ berita dari media massa VII. 3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu! 4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci! 5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan ! 6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! 5 .Kertas berisi undian .Buku-buku lain yang relevan . Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci! 1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Alat : .Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . 2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?. Kegiatan Penutup • • • • • • V.OHP B. A. Sumber : .C. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar A.

Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa. dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut) Contoh Format Lembar Pengamatan INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR No Nama Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Pen. II. dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. A.B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20. Penilaian • Kriteria skor : 1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup 4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian : 15 – 20 = sangat kurang (SK) 6 • . TemanMenghormati Kesopanan Kerjasama Kepedulian JawabTanggung Nilai Rata-rata (1) 01 02 03 Usman Said Sunar dst (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) B. apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru).

Abdul Basyir. Moh.Ag 7 . Guru PKn Juli 2009 H. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.Ag H. Abdul Basyir.21 – 25 = kurang (K) 26 – 30 = cukup (C) 31 – 35 = baik (B) 36 – 40 = sangat baik (SB) Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai). S. Moh. S.

1 2.2 2.3 2.5 Indikator : • • • • • • • • • • • Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 8 Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar . Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan. : 2.4 2. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 10 x 45’ : 2. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

• • II. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 19. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 8. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 18. Menguraikan perangkat lembaga peradilan 7.lembaga peradilan Lembaga Peradilan  Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan  Klasifikasi lembaga peradilan 9 . Menganalisis peranan lembaga peradilan 9. Materi Ajar (Materi Pokok) : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 14. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 17. I. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku 13.Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 6. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 12. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. Manampilkan sikap anti korupsi. • Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi • Menunjukkan contoh sikap anti korupsi • Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi • Manampilkan sikap anti korupsi. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. 15. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 11. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 16.

D4 2. C2.D1 Kelompok Kooperatif II A2.macam Gerakan atau organisasi anti korupsi  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi III. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif.B4.C4.D2 Kelompok Kooperatif III A3. Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya  Pemberantasan korupsi  Pengertian Korupsi  Dasar hukum pemberantas korupsi  Klasifikasi perbuatan korupsi  Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Macam. Kelompok Kooperatif I A1.D4 A . Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.D3 Kelompok Kooperatif IV A4. b. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. C4. Langkah-langkah Pembelajaran a. C3. yang terdiri atas : a) Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum 10 . dinamakan kelompok kooperatif. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.B2. Kegiatan Inti 1.B3. C1.B4.B1.

 Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima.lembaga peradilan b) Lembaga Peradilan     Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan c) Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya       Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Macam. Jadi anggota kelompok baru 11 . berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru.macam Gerakan atau organisasi anti korupsi d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi Jika jumlah siswa 40 orang. 4. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula.OHP b. 8.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.Artikel/ berita dari media massa V. Juli 2009 Guru PKn 12 . Sumber : . Alat : VI.Buku-buku lain yang relevan . ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. c. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. 7. jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. 6.Kertas berisi undian . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Dasar-dasar Ilmu Politik . Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar .Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .5.

penghormatan.Ag H. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 6 x 45’ : 3. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 13 • .H. penghormatan.1 Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. penghormatan. S. dan penegakan HAM. S. Moh. Abdul Basyr. 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Moh. Abdul Basyir. penghormatan. 3.

dan penegakan HAM  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan. penghormatan. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.• Mendeskripsikan peradilan HAM internasional I. penghormatan. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. penghormatan. dan penegakan HAM  Pengertian dan macam. Langkah-langkah Pembelajaran 14 . Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional • Mendeskripsikan peradilan HAM internasional II.macam HAM  Upaya pemerintah dalam menegakan HAM  Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM  Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Proses pemajuan. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM  Instrumen HAM Internasional  Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional III. penghormatan. penghormatan.

macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM Proses pemajuan. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. 4. 2. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. penghormatan. penghormatan. b. yang terdiri atas : Pemajuan. dinamakan kelompok kooperatif. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. 15 . 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. dan penegakan HAM      Pengertian dan macam. Kegiatan Inti 1.a. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. dan penegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM   Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional Jika jumlah siswa 40 orang. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. penghormatan. berarti terdapat 10 kelompok. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif.

Kertas berisi undian . V. Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang.OHP b. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.5. 8.Dasar-dasar Ilmu Politik . 6.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Artikel/ berita dari media massa VI. Juli 2009 Guru PKn 16 . Alat : Alat Dan Sumber Belajar . Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. 7. C. Sumber : .Buku-buku lain yang relevan . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 10 x 45’ : 4. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. 17 Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi. Menganalisis substansi konstitusi negara.2 4.3 4. : 4. Abdul Basyir. Moh. Abdul Basyr. S.4 Indikator : • • • • • Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Moh.Ag H. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar . S.H.1 4.

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan pengertian dasar negara • Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara • Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara • Menguraikan unsur sebuah konstitusi • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu • • • • • • • • Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 18 . Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.• • • • • • • • • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara II.

yang terdiri atas : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 19 . Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran a. b. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. dinamakan kelompok kooperatif.Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara III. 2.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. 8. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Kegiatan Penutup • • • • • • V. 7. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. 5. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. 4. berarti terdapat 10 kelompok. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Jika jumlah siswa 40 orang. 3. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Alat : 20 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. C. 6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula.

dan suku Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. S. Abdul Basyr. berbangsa dan negara.1 5.2 Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat.Artikel/ berita dari media massa VI.Kertas berisi undian . budaya. agama. golongan. : 5.. Abdul Basyir. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.3.Dasar-dasar Ilmu Politik .Ag H. S. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.OHP b. Guru PKn Juli 2009 H. Sumber : . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Moh. Indikator : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 21 . Moh.Buku-buku lain yang relevan .Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 .Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 8 x 45’ : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. gender.

golongan. berbangsa dan bernegara • Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. gender. budaya. Materi Ajar (Materi Pokok) : Warga negara dan pewarganegaraan o Dasar hukum yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan o Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 22 . budaya.• • • • • • • • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. agama. dan suku II. golongan. berbangsa dan bernegara Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku Mengidentifikasi ciri ras. dan suku • Mengidentifikasi ciri ras. gender. berbangsa dan bernegara • Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. agama. berbangsa dan bernegara • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. agama. gender. budaya. gender. gender. dan suku secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. dan suku secara garis besar • Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. agama. budaya. golongan. berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan • Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. dan suku I. budaya. agama. golongan.

yang terdiri atas : 3. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Asas dan stesel dalam kewarganegaraan 6. dinamakan kelompok kooperatif. Warga negara dan pewarganegaraan 4. b. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara 10. Budaya. Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan . suku III. Syarat menjadi warga negara 7. 2. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran a. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara 11. Dasar hukum yang mengatur Warga negara 5. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 8.Persamaan kedudukan warga negara o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Ras Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o o Agama o Gender o o Golongan. contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara  Ras 23 12. Persamaan kedudukan warga negara 9.

Kertas berisi undian . 16. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. suku Jika jumlah siswa 40 orang. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. 19. 15. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. C. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru.  Budaya. 17. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. 13. 18. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. berarti terdapat 10 kelompok. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA 24 . Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar a. Kegiatan Penutup • • • • • • V. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Agama  Gender  Golongan. 14. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.OHP b. Alat : . Sumber : . Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima.

Ag H. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.3 Indikator : • • • • Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik Menguraikan dinamika politik Indonesia 25 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. Moh. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. S. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia . S. Moh.- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 Dasar-dasar Ilmu Politik Buku-buku lain yang relevan Artikel/ berita dari media massa VI. Guru PKn Juli 2009 H.1 6. Abdul Basyr. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 12 x 45’ Standar Kompetensi : 6. Abdul Basyir.2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : 6. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.

Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 9. mendeskripsikan infrastruktur politik 4. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 6. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia II. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis 7.• • • • • • Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia I. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Materi Ajar (Materi Pokok) : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik   Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik 26 . Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. Menguraikan dinamika politik Indonesia 5. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik 8. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) 10.

dinamakan kelompok kooperatif. 2. 27 . yang terdiri atas : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik    Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peranserta dalam system politik Jika jumlah siswa 40 orang. berarti terdapat 10 kelompok. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. b. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Langkah-langkah Pembelajaran a. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik III. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang.

Sumber : . 5. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Kertas berisi undian .OHP b.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. C. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Buku-buku lain yang relevan . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.Dasar-dasar Ilmu Politik . 7. 28 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . Alat : . Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Kegiatan Penutup • • • • • • V.4. 8. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. 6. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 .Artikel/ berita dari media massa VI. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Abdul Basyr.Ag H. Moh. Guru PKn Juli 2009 H. S.Ag 29 . Moh. Abdul Basyir. S.Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful