RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan

: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 8 x 45’ : 1. : 1.1 1.2 1.3 1.4 Indikator : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. • Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa. • Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara. • Menganalisis pengertian Negara. • Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. • Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara. • Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. • Menguraikan pengertian dan fungsi negara. • Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara. • Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan. • Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. • Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. • Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

I. Tujuan Pembelajaran : 1

Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara 3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara 4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan 5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal 6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia 7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme 8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
1

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bangsa dan negara : o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara - Rakyat - Wilayah - Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) - Makna nasionalisme - Makna patriotisme o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan 2

Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 3 .D3 Kelompok Kooperatif IV A4. Kegiatan Inti 1. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.B1.D4 2.C4. dinamakan kelompok kooperatif.D1 Kelompok Kooperatif II A2. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. berarti terdapat 10 kelompok. C2.III.B4. Kelompok Kooperatif I A1.B3. 3. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru.bentuk kenegaraan • Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal • Pengertian dan tujuan NKRI • Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara • Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 • Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme • Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan • Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan Jika jumlah siswa 40 orang. • Hakikat negara • Asal mula terjadinya negara • pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain • Bentuk. Langkah-langkah Pembelajaran A. C4. C3.D4 A . Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif. B. C1.D2 Kelompok Kooperatif III A3.B2.B4. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. yang terdiri atas : • Mendeskripsikan pengertian bangsa • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa • Menjelaskan asal mula terjadinya negara • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. D2. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.4. B3. 6. pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta pengertian dan tujuan NKRI B1. A3. C3. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . C2. Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. 5. A2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. D3. Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. B2. B4 Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara. A4 Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk. D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara.bentuk kenegaraan. 7. C4 Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan D1. A1. 4 . C1.

OHP B. INSTRUMEN PENILAIAN I.Dasar-dasar Ilmu Politik .Buku-buku lain yang relevan .Artikel/ berita dari media massa VII. 3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu! 4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci! 5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan ! 6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! 5 . Sumber : . Kegiatan Penutup • • • • • • V. 2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci! 1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Kertas berisi undian . Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar A.C. A. Alat : .

dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut) Contoh Format Lembar Pengamatan INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR No Nama Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Pen. TemanMenghormati Kesopanan Kerjasama Kepedulian JawabTanggung Nilai Rata-rata (1) 01 02 03 Usman Said Sunar dst (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) B. apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru). jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. II.B. Penilaian • Kriteria skor : 1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup 4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian : 15 – 20 = sangat kurang (SK) 6 • . Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa. A.

Guru PKn Juli 2009 H. Abdul Basyir.Ag 7 . S. Abdul Basyir.21 – 25 = kurang (K) 26 – 30 = cukup (C) 31 – 35 = baik (B) 36 – 40 = sangat baik (SB) Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai). Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. Moh. S.Ag H. Moh.

Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.4 2. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar . Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.2 2.1 2.3 2.5 Indikator : • • • • • • • • • • • Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 8 Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional. : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 10 x 45’ : 2. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 14. Menguraikan perangkat lembaga peradilan 7. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 11. Materi Ajar (Materi Pokok) : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Menganalisis peranan lembaga peradilan 9. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku 13.Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.lembaga peradilan Lembaga Peradilan  Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan  Klasifikasi lembaga peradilan 9 . Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. • Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi • Menunjukkan contoh sikap anti korupsi • Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi • Manampilkan sikap anti korupsi. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 17. I. • • II. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 8. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 6. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 18. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 16. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 19. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 12. 15. Manampilkan sikap anti korupsi.

 Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya  Pemberantasan korupsi  Pengertian Korupsi  Dasar hukum pemberantas korupsi  Klasifikasi perbuatan korupsi  Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Macam. Kelompok Kooperatif I A1.D1 Kelompok Kooperatif II A2. C1.B2. C3.macam Gerakan atau organisasi anti korupsi  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi III.B4.D4 A .D2 Kelompok Kooperatif III A3. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif. yang terdiri atas : a) Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum 10 . Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.D4 2. C4.B4.D3 Kelompok Kooperatif IV A4. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. dinamakan kelompok kooperatif. Langkah-langkah Pembelajaran a. b. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.B1.B3.C4. C2.

Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.lembaga peradilan b) Lembaga Peradilan     Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan c) Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya       Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Macam. 4. 3. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Jadi anggota kelompok baru 11 .macam Gerakan atau organisasi anti korupsi d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi Jika jumlah siswa 40 orang. berarti terdapat 10 kelompok.

Alat : VI. Juli 2009 Guru PKn 12 .Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 8. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. 6.Artikel/ berita dari media massa V.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.OHP b. Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Sumber : . jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Buku-buku lain yang relevan . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.Kertas berisi undian . 7. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. c. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula.5.Dasar-dasar Ilmu Politik . Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

penghormatan.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 6 x 45’ : 3. dan penegakan HAM di Indonesia. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan.1 Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis upaya pemajuan.Ag H. penghormatan. penghormatan. Abdul Basyr. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan.H. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 13 • . Abdul Basyir. Moh. 3. Moh. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3. S. penghormatan. S. penghormatan. 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan.

penghormatan. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. dan penegakan HAM  Pengertian dan macam. penghormatan. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. penghormatan. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Menganalisis upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM  Instrumen HAM Internasional  Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional III.macam HAM  Upaya pemerintah dalam menegakan HAM  Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM  Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Proses pemajuan. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional • Mendeskripsikan peradilan HAM internasional II. dan penegakan HAM  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.• Mendeskripsikan peradilan HAM internasional I. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Langkah-langkah Pembelajaran 14 . penghormatan. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pemajuan.

penghormatan. 15 . Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM   Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional Jika jumlah siswa 40 orang. berarti terdapat 10 kelompok. 4. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. dan penegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. yang terdiri atas : Pemajuan.a. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. dan penegakan HAM      Pengertian dan macam.macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM Proses pemajuan. Kegiatan Inti 1. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. penghormatan. b. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. 2. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. 3. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. penghormatan.

6. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.Buku-buku lain yang relevan .OHP b. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. V. Juli 2009 Guru PKn 16 .Kertas berisi undian . 8.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang. Alat : Alat Dan Sumber Belajar . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Dasar-dasar Ilmu Politik . ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. 7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.5. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Sumber : .Artikel/ berita dari media massa VI. Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam. C.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .

H. Moh. Moh.4 Indikator : • • • • • Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 10 x 45’ : 4. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara. : 4.3 4. S.Ag H.1 4. Menganalisis substansi konstitusi negara. 17 Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi. Abdul Basyir. Abdul Basyr. S.2 4. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar .

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 18 . Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.• • • • • • • • • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan pengertian dasar negara • Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara • Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara • Menguraikan unsur sebuah konstitusi • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu • • • • • • • • Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara I.

Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara III. b. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. 2. yang terdiri atas : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 19 . dinamakan kelompok kooperatif.

berarti terdapat 10 kelompok. Kegiatan Penutup • • • • • • V. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. 7. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Alat : 20 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. 6. C. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. 4. 8. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Jika jumlah siswa 40 orang. 5. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. 3.

Indikator : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 21 . Guru PKn Juli 2009 H.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 .Buku-buku lain yang relevan .1 5. golongan. berbangsa dan negara. : 5. Moh. Abdul Basyr. gender. dan suku Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.Artikel/ berita dari media massa VI.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .3. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.2 Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. agama. budaya..Kertas berisi undian . Sumber : . Abdul Basyir. Moh. S.Ag H.OHP b. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 8 x 45’ : 5. S.Dasar-dasar Ilmu Politik . Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.

agama. golongan. budaya. golongan. gender. budaya. berbangsa dan bernegara • Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. agama. agama. berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Materi Ajar (Materi Pokok) : Warga negara dan pewarganegaraan o Dasar hukum yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan o Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 22 . gender. golongan. berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku Mengidentifikasi ciri ras. gender. dan suku II. golongan. berbangsa dan bernegara Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. agama. dan suku secara garis besar • Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku • Mengidentifikasi ciri ras. agama. gender. gender. dan suku secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. berbangsa dan bernegara • Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan • Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. gender. golongan. dan suku I. budaya. agama. golongan. budaya.• • • • • • • • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. budaya.

Budaya. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Warga negara dan pewarganegaraan 4. Dasar hukum yang mengatur Warga negara 5. Syarat menjadi warga negara 7. Asas dan stesel dalam kewarganegaraan 6. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. b. suku III. yang terdiri atas : 3. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara 11. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara 10. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. 2. contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara  Ras 23 12. Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 8.Persamaan kedudukan warga negara o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Ras Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o o Agama o Gender o o Golongan. Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan . dinamakan kelompok kooperatif. Persamaan kedudukan warga negara 9.

bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. C. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. 16. Agama  Gender  Golongan. Kegiatan Penutup • • • • • • V. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. 18.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA 24 . 15. 14.  Budaya. 17. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. Alat : . 13. 19.OHP b. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar a. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. berarti terdapat 10 kelompok. suku Jika jumlah siswa 40 orang. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.Kertas berisi undian . Sumber : . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima.

Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia . Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.3 Indikator : • • • • Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik Menguraikan dinamika politik Indonesia 25 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.2 6. Abdul Basyr. Guru PKn Juli 2009 H. S. Moh.- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 Dasar-dasar Ilmu Politik Buku-buku lain yang relevan Artikel/ berita dari media massa VI.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 12 x 45’ Standar Kompetensi : 6.Ag H. Abdul Basyir. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Moh.1 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : 6. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. S.

Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 6. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1.• • • • • • Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia I. Menguraikan dinamika politik Indonesia 5. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia II. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) 10. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik 8. Materi Ajar (Materi Pokok) : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik   Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik 26 . mendeskripsikan infrastruktur politik 4. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis 7. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 9. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3.

berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. yang terdiri atas : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik    Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peranserta dalam system politik Jika jumlah siswa 40 orang. 27 . Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Langkah-langkah Pembelajaran a. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. dinamakan kelompok kooperatif. 3. 2. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Kegiatan Inti 1. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. b.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik III.

Kegiatan Penutup • • • • • • V. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Sumber : . Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. 8. C. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. 5. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Alat : . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . 6. 7. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . 28 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar .Kertas berisi undian .Buku-buku lain yang relevan .Artikel/ berita dari media massa VI.Dasar-dasar Ilmu Politik .OHP b. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Guru PKn Juli 2009 H. Moh. S. Abdul Basyr.Ag H. S.Ag 29 . Abdul Basyir.Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. Moh.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful