RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan

: Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 8 x 45’ : 1. : 1.1 1.2 1.3 1.4 Indikator : Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. • Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa. • Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara. • Menganalisis pengertian Negara. • Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara. • Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara. • Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan. • Menguraikan pengertian dan fungsi negara. • Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara. • Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan. • Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. • Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan. • Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI. Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

I. Tujuan Pembelajaran : 1

Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara 3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara 4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan 5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal 6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia 7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme 8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
1

II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bangsa dan negara : o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara - Rakyat - Wilayah - Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : o Hakikat negara o Asal mula terjadinya negara o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) - Makna nasionalisme - Makna patriotisme o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan 2

B4. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang.C4. Kelompok Kooperatif I A1.bentuk kenegaraan • Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal • Pengertian dan tujuan NKRI • Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara • Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 • Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme • Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan • Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan Jika jumlah siswa 40 orang. 3 . C3.D3 Kelompok Kooperatif IV A4. Langkah-langkah Pembelajaran A. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.B2. C1. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif.D4 A .B1.D2 Kelompok Kooperatif III A3.D1 Kelompok Kooperatif II A2. berarti terdapat 10 kelompok. yang terdiri atas : • Mendeskripsikan pengertian bangsa • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa • Menjelaskan asal mula terjadinya negara • Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. • Hakikat negara • Asal mula terjadinya negara • pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain • Bentuk. dinamakan kelompok kooperatif. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. B.III.B3.B4. 3. C4. C2.D4 2. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. Kegiatan Inti 1.

4. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. 4 . Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. A2. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. 7. Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme o Makna patriotisme Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. B4 Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara. D2. pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta pengertian dan tujuan NKRI B1. B3.bentuk kenegaraan. A3. C1. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. D3. B2. C3. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . A1. C2. A4 Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk. 6. C4 Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan D1. 5. Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara. D4 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.

Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Kegiatan Penutup • • • • • • V. Sumber : . A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci! 1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli. 2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar A.OHP B.Buku-buku lain yang relevan .Kertas berisi undian .Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Alat : . INSTRUMEN PENILAIAN I. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.Artikel/ berita dari media massa VII.Dasar-dasar Ilmu Politik .Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . 3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu! 4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci! 5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan ! 6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! 5 .C.

Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20.B. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa. dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut) Contoh Format Lembar Pengamatan INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR No Nama Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Pen. A. Penilaian • Kriteria skor : 1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup 4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian : 15 – 20 = sangat kurang (SK) 6 • . dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. II. apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru). jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. TemanMenghormati Kesopanan Kerjasama Kepedulian JawabTanggung Nilai Rata-rata (1) 01 02 03 Usman Said Sunar dst (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) B.

Moh.Ag H. S. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. Guru PKn Juli 2009 H. Moh. Abdul Basyir.21 – 25 = kurang (K) 26 – 30 = cukup (C) 31 – 35 = baik (B) 36 – 40 = sangat baik (SB) Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai). S. Abdul Basyir.Ag 7 .

1 2. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. : 2.5 Indikator : • • • • • • • • • • • Mendeskripsikan pengertian hukum Menentukan macam-macam penggolongan Hukum Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional Menguraikan perangkat lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Menganalisis peranan lembaga peradilan Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 8 Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.2 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 10 x 45’ : 2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.4 2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.3 2. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar .

Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 8. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia 5. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 14. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku 13. • Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi • Menunjukkan contoh sikap anti korupsi • Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi • Manampilkan sikap anti korupsi. 15. Menganalisis peranan lembaga peradilan 9. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 18.Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi • Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi 17. I. • • II. Mendeskripsikan pengertian hukum 2. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 6. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum 11. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Menguraikan perangkat lembaga peradilan 7. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 12. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10.lembaga peradilan Lembaga Peradilan  Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan  Klasifikasi lembaga peradilan 9 . Manampilkan sikap anti korupsi. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 19. Materi Ajar (Materi Pokok) : Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum  Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 16.

C1.D4 2. b. C2. dinamakan kelompok kooperatif. C3.D3 Kelompok Kooperatif IV A4.B4. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. yang terdiri atas : a) Sistem hukum dan lembaga peradilan  Pengertian hukum 10 . Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.B4.C4.macam Gerakan atau organisasi anti korupsi  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi III.D2 Kelompok Kooperatif III A3.B2.D4 A . C4. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.B3. Tingkatan lembaga peradilan  Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya  Pemberantasan korupsi  Pengertian Korupsi  Dasar hukum pemberantas korupsi  Klasifikasi perbuatan korupsi  Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Macam. Kelompok Kooperatif I A1.D1 Kelompok Kooperatif II A2.B1. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing 4 anggota kelompok kooperatif. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah Pembelajaran a.

lembaga peradilan b) Lembaga Peradilan     Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan c) Sikap yang sesuai dengan hukum  Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum  Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya       Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Macam. berarti terdapat 10 kelompok. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Tata hukum Indonesia  Penggolongan hukum  Sumber hukum  Lembaga. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. 4. 3.macam Gerakan atau organisasi anti korupsi d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia  Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi  Sikap diri anti korupsi Jika jumlah siswa 40 orang. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Jadi anggota kelompok baru 11 . Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.

Buku-buku lain yang relevan . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.Dasar-dasar Ilmu Politik .Kertas berisi undian . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. Sumber : . Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. 8.Artikel/ berita dari media massa V. jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. 6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA . Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang.5. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. c. Juli 2009 Guru PKn 12 . Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.OHP b. 7.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Alat : VI. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar .

Moh.Ag H.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/I : 6 x 45’ : 3. S. penghormatan. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. penghormatan. penghormatan. dan penegakan HAM di Indonesia. 3. 3. S. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional 13 • .1 Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) : 3.H. Abdul Basyr. dan penegakan HAM. penghormatan. Abdul Basyir. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Moh. penghormatan. penghormatan.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Menganalisis upaya pemajuan.

penghormatan. penghormatan.macam HAM  Upaya pemerintah dalam menegakan HAM  Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM  Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Proses pemajuan. dan penegakan HAM  Pengertian dan macam. dan penegakan HAM di Indonesia • Mendeskripsikan instrumen HAM internasional • Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional • Mendeskripsikan peradilan HAM internasional II. penghormatan. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pemajuan. penghormatan. penghormatan. dan penegakan HAM • Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM • Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Menganalisis upaya pemajuan. dan penegakan HAM  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah • Menentukan instrumen HAM nasional • Mendeskripsikan upaya pemajuan. Langkah-langkah Pembelajaran 14 .• Mendeskripsikan peradilan HAM internasional I. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM  Instrumen HAM Internasional  Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional III. penghormatan. dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat • Menguraikan proses dalam upaya pemajuan. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV.

Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Kegiatan Inti 1. dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM   Instrumen HAM Internasional Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional  Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional Jika jumlah siswa 40 orang. yang terdiri atas : Pemajuan. dan penegakan HAM      Pengertian dan macam. 3. berarti terdapat 10 kelompok. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. penghormatan.a. 2. penghormatan. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. dinamakan kelompok kooperatif. dan penegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia  Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM  contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan. b. 15 . Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. penghormatan. 4. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil.macam HAM Upaya pemerintah dalam menegakan HAM Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM Peran masyarakat dalam menegakan HAM Proses pemajuan.

Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .Artikel/ berita dari media massa VI. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Sumber : .OHP b. C. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.Kertas berisi undian . Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. 8. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Kegiatan Penutup • • • • • • Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam. 7. Alat : Alat Dan Sumber Belajar . V. Juli 2009 Guru PKn 16 . Mengetahui : Kepala Sekolah Mengetahui : Pamulang. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.5.Dasar-dasar Ilmu Politik .Buku-buku lain yang relevan . 6.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 10 x 45’ : 4. 17 Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi. Menganalisis substansi konstitusi negara.3 4. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar . S.Ag H.2 4. S. Abdul Basyr.1 4. Abdul Basyir.4 Indikator : • • • • • Mendeskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi. : 4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Moh. Moh.H.

• • • • • • • • • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara I. Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 18 . Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan pengertian dasar negara • Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara • Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara • Menguraikan unsur sebuah konstitusi • Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu • • • • • • • • Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. dinamakan kelompok kooperatif. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Langkah-langkah Pembelajaran a. b. 2. Kegiatan Inti 1. yang terdiri atas : Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o Tujuan dan Nilai konstitusi o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi di Indonesia o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945 Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 19 .Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara III.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 5. 3. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. 8. Kegiatan Penutup • • • • • • V. berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. 6.o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinia dalam pembukaan Perkembangan konstitusi Indonesia o Periode berlakunya konstitusi o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara Jika jumlah siswa 40 orang. 4. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. 7. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Alat : 20 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . C.

1 5. S. Moh.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMK Khazanah Kebajikan : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) : X/2 : 8 x 45’ : 5.Dasar-dasar Ilmu Politik .2 Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. agama.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . budaya. berbangsa dan negara.3. Abdul Basyir. dan suku Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Moh.Ag H.Kertas berisi undian .Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .Artikel/ berita dari media massa VI. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. S.Buku-buku lain yang relevan . • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. gender.. Sumber : . Indikator : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 21 . : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Abdul Basyr.OHP b. golongan. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Guru PKn Juli 2009 H.

Materi Ajar (Materi Pokok) : Warga negara dan pewarganegaraan o Dasar hukum yang mengatur Warga negara o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan o Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 22 . golongan.• • • • • • • • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. agama. dan suku I. budaya. dan suku II. agama. berbangsa dan bernegara • Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. gender. agama. golongan. gender. gender. berbangsa dan bernegara • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. gender. dan suku secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku • Mengidentifikasi ciri ras. berbangsa dan bernegara Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan suku Mengidentifikasi ciri ras. berbangsa dan bernegara • Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. dan suku secara garis besar • Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. budaya. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan • Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. agama. budaya. golongan. agama. agama. golongan. budaya. golongan. gender. berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat. gender.

dinamakan kelompok kooperatif. Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan 8.Persamaan kedudukan warga negara o Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara o Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara Ras Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o o Agama o Gender o o Golongan. Persamaan kedudukan warga negara 9. b. suku III. yang terdiri atas : 3. 2. Dasar hukum yang mengatur Warga negara 5. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masingmasing anggota kelompok kooperatif. Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negara 10. contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara  Ras 23 12. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Syarat menjadi warga negara 7. Asas dan stesel dalam kewarganegaraan 6. Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan . Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang. Warga negara dan pewarganegaraan 4. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti 1. Budaya. Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negara 11.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. 18. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Alat : . Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. 16. 13. 19. C. Kegiatan Penutup • • • • • • V. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar a.  Budaya. 14. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. suku Jika jumlah siswa 40 orang. Agama  Gender  Golongan.Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA 24 . berarti terdapat 10 kelompok. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.OHP b. Sumber : . 15.Kertas berisi undian . 17.

Menganalisis sistem politik di Indonesia Kompetensi Dasar : 6.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : X / 2 Alokasi Waktu : 12 x 45’ Standar Kompetensi : 6. Moh. Abdul Basyir. Abdul Basyr. S.2 6. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis. Guru PKn Juli 2009 H.3 Indikator : • • • • Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik Menguraikan dinamika politik Indonesia 25 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia. Moh. Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia . S. Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.1 6.Ag H.- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 Dasar-dasar Ilmu Politik Buku-buku lain yang relevan Artikel/ berita dari media massa VI.

Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis 7.• • • • • • Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia I. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia 6. Menguraikan dinamika politik Indonesia 5. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia 2. Materi Ajar (Materi Pokok) : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik   Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia  Ciri masyarakat politik 26 . Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia II. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia 3. mendeskripsikan infrastruktur politik 4. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) 10. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik 8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 9.

b. dinamakan kelompok kooperatif. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif. Langkah-langkah Pembelajaran a.  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. berarti terdapat 10 kelompok. Kegiatan Awal • Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) • Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini • Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 27 . 2. setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Kegiatan Inti 1. yang terdiri atas : Supra struktur dan infra struktur politik    pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat • partai politik • kelompok kepentingan • kelompok penekan • media komunikasi politik    Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara Peran serta dalam sistem politik di Indonesia Ciri masyarakat politik  Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan  Contoh peranserta dalam system politik Jika jumlah siswa 40 orang. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil. 3. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang.

Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA .Artikel/ berita dari media massa VI. 5. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. 7.Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 . Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. 6. 8. Alat : . Penilaian • Test tertulis berbentuk essay • Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Sumber : .Kertas berisi undian . bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.4. C. Kegiatan Penutup • • • • • • V. 28 Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya Guru menutup pelajaran dengan salam Alat Dan Sumber Belajar . Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.Dasar-dasar Ilmu Politik . Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat.Buku-buku lain yang relevan .OHP b. • Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

Ag 29 . Moh. Abdul Basyir.Mengetahui : Kepala Sekolah Pamulang.Ag H. Abdul Basyr. S. Moh. Guru PKn Juli 2009 H. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful