Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
I. Tujuan Pembelajaran :
1
1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai
makhluk individu dan makhluk sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur
terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya
negara
3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal
mula terjadinya Negara
4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu
negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan
5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi
negara secara universal
6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan
negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan
patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan
nasionalisme
8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian
nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan
patriotisme Indonesia
2
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
3
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota
kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam
kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru
jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi
berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut
serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .
5. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
6. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
4
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat Dan Sumber Belajar
A. Alat :
- Kertas berisi undian
- OHP
B. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VII. Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
INSTRUMEN PENILAIAN
5
B. Penilaian
Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru
(tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila
salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.
II. A. Pengamatan perilaku
Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara
kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan
format berikut ini (lihat halaman berikut)
Kedisiplinan
Kejujuran
Pen. TemanMenghormati
Kesopanan
Kerjasama
Kepedulian
JawabTanggung
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
01 Usman
02 Said
03 Sunar
dst
B. Penilaian
6
21 – 25 = kurang (K)
26 – 30 = cukup (C)
31 – 35 = baik (B)
36 – 40 = sangat baik (SB)
Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8
(8 macam perilaku yang dinilai).
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
10
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan
b) Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
c) Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan
dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta
sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
d) Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan
tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
11
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas
memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan
dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
V. Alat Dan Sumber Belajar
a. Alat :
- Kertas berisi undian
- OHP
b. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA
- Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3
- Dasar-dasar Ilmu Politik
- Buku-buku lain yang relevan
- Artikel/ berita dari media massa
VI. Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui : Mengetahui :
Pamulang, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru PKn
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Tujuan Pembelajaran :
13
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM di Indonesia
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
14
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing
anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pengertian dan macam- macam HAM
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
Peran masyarakat dalam menegakan HAM
Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Instrumen HAM Internasional
Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama.
15
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam.
VI. Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui : Mengetahui :
Pamulang, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru PKn
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
17
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD
1945.
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian dasar negara
Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara
Menguraikan unsur sebuah konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
Menganalisis substansi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945
Menguraikan makna tiap alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Menunjukkan periodesasi konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
18
Perkembangan konstitusi Indonesia
o Periode berlakunya konstitusi
o Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
19
o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
kelompok yang membahas materi sama.
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
21
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan
warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
secara garis besar
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945
Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal
yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan
Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan
warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara
garis besar
Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok kooperatif.
23
13. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok yang membahas materi sama.
14. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap
anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah
disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
15. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama
untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia
terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri
atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda.
Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa
dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan
kelompok ahli.
16. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
17. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula,
bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
18. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil
kesimpulan.
19. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
VI. Penilaian
24
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
25
Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh
pemerintah ( Pemilu )
Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia
2. Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia
3. mendeskripsikan infrastruktur politik
4. Menguraikan dinamika politik Indonesia
5. Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut
Indonesia
6. Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara
liberal dan komunis
7. Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik
8. Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
9. Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh
pemerintah ( Pemilu )
10. Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia
26
a. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara
tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
VI. Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab
individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
28