Professional Documents
Culture Documents
1
LEMBAR PENGESAHAN
RAMIDJO Drs. H. R E M B U N
Mengesahkan
a/n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta
Kepala Bidang SMK
2
KATA PENGANTAR
Tidak ada kata yang patut kami ucapkan selain mengucapkan syukur Alhamdulillah
kepada Allah SWT yang tiada henti-hentinya melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita
semua, atas tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kompetensi Keahlian
Teknik Kendaraan Ringan sebagai salah satu program keahlian yang ada di sekolah kami.
Penyusunan KTSP ini dilakukan bersama-sama dengan Komite Sekolah, Guru-guru baik
normatif, adaptif maupun produktif dengan dukungan dari stake holder serta bimbingan dari
pihak yang berkompeten, yaitu Pengawas sekolah Sudin Dikmen Kota Administrasi Jakarta
Timur Provinsi DKI Jakarta.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan KTSP Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ini, dan kami menyadari
bahwa KTSP ini masih jauh dari kesempurnaan serta masih banyak kekurangan, oleh sebab itu
kami mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun, untuk
perbaikan dan penyempurnaan KTSP ini.
Drs. H. R E M B U N
3
DAFTAR ISI
II. TUJUAN PENDIDIKAN SMK DAN VISI, MISI SERTA TUJUAN SMK PGRI
20 JAKARTA .................................................................................................... 6
A.Tujuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 6
B.Visi, Misi dan Tujuan SMK PGRI 20 Jakarta 6
1.Visi SMK PGRI 20 Jakarta ........................................................................ 6
2.Misi SMK PGRI 20 Jakarta ........................................................................ 6
3.Tujuan SMK PGRI 20 Jakarta .................................................................... 6
C.Visi, Misi dan Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan 6
1 .Visi Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ............................... 6
2.Misi Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ............................... 7
3.Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ........................... 7
4
IV. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A.Struktur Kurikulum 70
1.Diagram Pencapaian Kompetensi Produktif .............................................. 70
2.Struktur Kurikulum .................................................................................... 73
B.Muatan Kurikulum 74
VI. PENUTUP.............................................................................................................. 95
5
BAB. I
PENDAHULUAN
Era globalisasi dan pasar bebas membawa dampak persaingan yang semakin ketat
di samping membuka peluang kerja sama. Untuk menghadapi persaingan dan
memanfaatkan peluang kerja sama, diperlukan Sumber Daya Manusia ( SDM ) yang
kompeten untuk menjadi pelakunya.
Bangsa Indonesia yang merupakan bagian dari masyarakat dunia, tidak bisa
menghindari segala konsekuensi dari era tersebut. Keunggulan komparatif yang selama ini
dimiliki, seperti tenaga ( buruh ) murah, ketersediaan bahan mentah, kemudahan
berinvestasi dan insentif lain, sudah tidak lagi relevan untuk dijadikan andalan. Persaingan
bebas pada tingkat manca negara lebih banyak menuntut keunggulan kompetitif, dimana
faktor kualitas menjadi ukran keunggulan. Kaena itulah, ketersediaan SDM berkualitas
yang mampu bersaing di tingkat nasional maupun internasional menjadi alternatif jawaban
untuk memenangkan persaingan global tersebut.
6
Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan
kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian
kelompok pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b. Belajar untuk memahami dan menghayati,
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
7
B. LANDASAN PENYUSUNAN KURIKULUM
1.LANDASAN FILOSOFIS
Dalam kehidupan suatu negara, pendidikan memegang peranan yang amat
penting untuk menjamin kelangsungan hidup negara dan bangsa, karena pendidikan
merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya
manusia. Masyarakat Indonesia dengan laju pembangunannya masih menghadapi
masalah pendidkan yang berat, terutama berkaitan dengan kualitas, relevansi, dan
efisiensi pendidikan. Mentalitas sebagian besar masyarakat Indonesia, terutama pada
masyarakat agraris, dengan ketertinggalannya sebagai akibat penjajahan, belum
mendukung tercapainya cita-cita pembangunan nasional. Berbagai kekurangan dan
kelemahan mentalitas masyarakat Indonesia tersebut antara lain : suka melakukan
terobosan dengan mengabaikan mutu, kurang rasa percaya diri, tidak berdisiplin
murni, tidak berorientasi ke masa depan, dan suka mengabaikan tanggung
jawabtanpa rasa malu. Terdapat ciri-ciri manusia Indonesia yang menghambat, yaitu
hipokrit atau munafik, segan dan enggan bertanggungjawab atas perbuatannya,
putusannya, kekuatannya, pikirannya, berjiwa feodal, percaya pada takhayul, boros,
lebih suka tidak bekerja keras kecuali kalau terpaksa, ingin cepat kaya, berpangkat,
cepat cemburu, dengki dan tukang meniru, Di samping itu terdapat kelemahan lain
yang kurang menunjang pembangunan. Menghadapi kondisi masyarakat Indonesia
sebagaimana diuraikan di atas, pembangunan pendidikan merupan suatu keharusan
dan amat penting untuk
dilakukan perubahan ke arah yang lebih baik lagi guna meningkatkan taraf hidup dan
kesejahteraan masyarakat Indonesia.
2.LANDASAN YURIDIS
Landasan Yuridis penyusunan KTSP 2009 adalah :
a. Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31
b. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan
Nasional
1)Pasal 1 ayat 19
2)Pasal 18 ayat 1, 2, 3 dan 4
3)Pasal 32 ayat 1, 2 dan 3
4)Pasal 35 ayat 2
5)Pasal 36 ayat 1, 2, 3 dan 4
6)Pasal 37 ayat 1, 2 dan 3
7)Pasal 38 ayat 1 dan 2
8
c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan
1. Untuk dijadikan acuan dan pedoman bagi Sekolah (Pendidik dan Tenaga
Kependidikan) dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang
bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat dipertanggungjawabkan.
9
dinas pendidikan, mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta
berpedoman pada panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP.
Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom
dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya
harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.
7.Agama
Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta
akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh
karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan
iman, taqwa dan akhlak mulia.
Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang
semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta
mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
11.Kesetaraan jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan
memperhatikan kesetaraan jender.
KK. SK. 4 Memelihara/servis sistem bahan bakar bensinKK. SK. 21 KK. SK. 5 Memperbaiki sistem injeksi bahan bakar diesel
Memelihara/Servis Sistem
EFI (Electronic Fuel
Injection)
KK. SK. 25 Melaksanakan Perbaikan Pada Sistem Mekanisme Katup
KK. SK. 22 Memelihara/Servis Sistem Control Emisis Gas Buang
KK. SK. 12
Memperbaiki sistem rem
KELAS XI ( SEBELAS )
KK. SK. 24 KK. SK. 6
Melaksanakan KK. SK. 3 Memeliharaan/servis engine
Perbaikan Pada
Melakukan overhaul sistem pendingin dan komponen-
dankomponennya
komponen-komponen-nya
Sistem Pelumasan
KELAS X ( SEPULUH )
DKK. SK. 5 Menerapkan prosedur keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan tempat kerja KK. SK. 15
DKK. SK. 3 Menjelaskan proses-proses mesin konversi energi
Memelihara baterai
DKK. SK. 1
Memahami dasar-dasar mesin KK. SK. 11
Memperbaiki roda dan ban
DKK. SK. 2
Memahami proses-proses
dasar pembentukan logam
KK. SK. 1 Memperbaiki sistem hidrolik dan kompresor udara
DKK. SK. 4
Menggunakan peralatan dan
perlengkapan di tempat kerja
DKK. SK. 6 Menginterpretasikan gambar teknik
KK. SK. 2
DKK. SK. 7
Melaksanakan prosedur Menggunakan alat-alat
pengelasan, pematrian, pemotongan dengan panas dan pemanasan ukur ( measuring tools)
2. STRUKTUR KURIKULUM
DURASI SMT DAN JML JAM PER
Estetika
Muatan lokal merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat pada
Standar Isi di dalam kurikulum SMK PGRI 20 Jakarta. Keberadaan mata pelajaran
muatan lokal merupakan bentuk penyelenggaraan pendidikan yang tidak terpusat,
sebagai upaya agar penyelenggaraan pendidikan di masing-masing sekolah lebih
meningkat relevansinya terhadap keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan.
Hal ini sejalan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan nasional sehingga
3.Pengembangan Diri
Pengembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan
terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan rasa
seni yang dimiliki dan pemahaman budaya. lokal yang relevan. Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan. Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan
menumbuhkan rasa sportivitas Dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan
muatan lokal yang relevan. kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak
terprogram dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di
sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik.
2)Spontan:
adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: pembentukan
perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi
silang pendapat (pertengkaran).
3)Keteladanan:
adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian rapi,
berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan
orang lain, datang tepat waktu.
4. Pengaturan Beban Belajar:
a. Alokasi waktu kelompok adaptif dan kelompok dasar kejuruan serta kelompok
kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian dan dapat
diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain.
e. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 38 minggu per tahun dan
110 minggu per tiga tahun
5. Ketuntasan Belajar:
Peserta didik dinyatakan tuntas/lulus pada pembelajaran tiap-tiap mata pelajaran,
apabila nilai yang diperoleh memenuhi batas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
untuk setiap Indikator, setiap Kompetensi dasar (KD), dan setiap Standar Kompetensi
(SK) pada tiap-tiap mata pelajaran. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ditentukan
oleh Pokja Guru tiap mata pelajaran dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan
rata-rata peserta didik (Intake), Tingkat Kesulitan (Kompleksitas) kompetensi, dan
kemampuan sumberdaya pendukung (Daya dukung) dalam penyelenggaraan
pembelajaran. KKM mata pelajaran ( KKM Mapel ) diperoleh dari rata-rata KKM
seluruh standar kompetensi (SK) pada mata pelajaran tersebut. KKM standar
kompetensi ( KKM. SK ) diperolah dari rata-rata KKM seluruh kompetensi dasar (
KKM. KD ) pada standar kompetensi tersebut. KKM kompetensi dasar ( KKM. KD )
diperoleh dari rata-rata KKM seluruh indikator ( KKM. Indikator ) pada kompetensi
dasar tersebut.
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Dari Tingkat Satuan Pendidikan:
a. Kenaikan Kelas:
1) Penentuan Kenaikan Kelas
a) Kenaikan kelas ditentukan melalui Rapat Dewan Guru yang terdiri dari
seluruh guru mata pelajaran kelas X, XI dan XII
b) Rapat Dewan Guru pada point a), dapat mengubah kriteria kenaikan kelas
melalui musyawarah mufakat. Apabila pada musyawarah tidak diperoleh
kimufakatan, maka ditentukan dengan aklamasi.
b) Memenuhi kehadiran komulatif 90% dengan hari efaktif 240 hari dalam 1
tahun ( Ketidakhadiran komulatif termasuk sakit, ijin, alfa maksimum 24
hari, dengan jumlah maksimal alfa 12 kali dalam 1 tahun pelajaran )
c) Jumlah nilai tidak lulus ( Nilai dibawah KKM ) untuk keseluruhan mata
pelajaran normatif, adaptif dan mulok dalam 1 tahun pelajaran maksimal 3
mata pelajaran
d) Nilai tiap-tiap standar kompetensi seluruh mata pelajaran dasar kejuruan dan
kompetensi kejuruan dalam 1 tahun pelajaran, harus 100% memenuhi batas
lulus
b) Memperoleh nilai minimal Baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran Agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olahraga dan kesehatan
c) Lulus Ujian Sekolah (US)
d) Lulus Ujian Nasional
7. Penjurusan:
Penjurusan di SMK PGRI 20 Jakarta dilaksanakan dengan prosedur sebagai berikut:
a. Calon peserta didik memilih jurusan yang diminati pada saat mengisi formulir
pendaftaran pada saat PSB
b. Calon peserta didik harus memenuhi kriteria:
1) Tinggi badan minimal 153 cm (Untuk laki-laki) dan minimal 150 cm (Untuk
perempuan)
2) Tidak buta warna
3) Tidak cacat fisik, tidak bertato, tidak tindikan kuping
4) Bebas narkoba
c. Calon peserta harus lulus seleksi tertulis, fisik dan wawancara
8. Pendidikan Kecakapan Hidup:
Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan
fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi
perannya dimasa datang. Secara khusus Pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk
b.Pendekatan Pembelajaran:
1) Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning):
Pembelajaran tuntas merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang
menekankan penguasaan materi (topik/kompetensi) yang dipersyaratkan untuk
tingkat kemampuan tertentu. Peserta didik boleh pindah pada materi lain bila
materi yang dipelajari sudah dikuasai secara tuntas, jika peserta didik belum
mencapai kriteria minimal kompeten, harus mengulangi sampai berhasil. Agar
ketuntasan belajar mencapai 100 %, maka dilakukan program remedial dan
perbaikan secara terjadwal dengan menyedia kan jam ke ; 11 - 12 sebagai jam
perbaikan dan pengayaan atau diwaktu/bulan yang lain atas dasar kesepakatan
bersama antara guru dan peserta didik.
3) Pembelajaran Mandiri:
KBM yang memposisikan peserta didik sebagai subyek yang mampu mengelola
proses pembelajaran secara swakelola (mandiri). Dalam pembelajaran mandiri,
peserta didik harus mampu menyiapkan, mengorganisasikan, melaksanakan,
mengendalikan dan menilai proses dan hasil pemelajaran, dengan ciri sebagai
berikut:
c. Tempat Pembelajaran:
Susunan Kurikulum SMK PGRI 20 Jakarta terdiri dari program normatif, adaptif,
produktif , program pengembangan diri dan muatan lokal dengan pengembangan.
Kompetensi lulusannya sesuai dengan standar kompetensi lulusan masing-masing
program keahlian yang mengacu pada standar kompetensi nasional (SKN) dan level-
level kopetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum SMK PGRI 20 Jakarta.
1) Pembelajaran di Sekolah:
Melakukan pembelajaran progran normatif, adaptif dan produktif, untuk
pembelajaran produktif ditekankan pada penguasaan dasar-dasar keahlian serta
penguasaan alat dan teknik bekerja yang tepat, bila memungkinkan dapat
melibatkan unsur industri dalam proses pembelajarannya. Disamping itu
dikembangkan kelas wirausaha dan pengelolaan Unit Produksi.
2) Pembelajaran di Industri:
Kegiatan pelatihan di industri / dunia usaha dilaksanakan sesuai program bersama
yang telah disepakati dan dilengkapi dengan jurnal kegiatan, daftar kemajuan
pelatihan, perangkat monitoring dan asuransi kecelakaan kerja. Untuk
pelaksanaannya dilakukan langkah-langkah berikut;
a)Pengkondisian Prakerin:
Sebelum peserta didik melaksanakan praktik industri, peserta didik
melaksanakan praktik di sekolah dan atau sekolah mendatangkan guru tamu
dari industri atau dunia usaha.
b)Pemrograman Bersama:
Program Prakerin dibuat bersama antara sekolah (Waka Hubin), Ketua
Kompetensi Keahlian (Ka. Prog) dengan DU/DI agar apa yang akan
dikerjakan peserta didik selama praktik industri bisa diketahui bersama.
c)Guru Tamu:
Sekolah secara priodik mendatangkan guru tamu yang akan memberi
informasi tentang dunia industri untuk menambah wawasan bagi peserta
didik.
d)Modular Sistem:
Untuk mengantisipasi ketinggalan materi pembelajaran normative dan
adaptif selama peserta didik melaksanakan prakerin, maka peserta didik
dibekali modul pembelajaran. Tugas terstruktur dan evaluasinya diberikan
guru mata pelajaran kepada peserta didik melalui guru yang bertugas
membimbing dan monitoring peserta didik tersebut.
e)Orientasi Kerja:
Sekolah memberi tugas kepada peserta didik tingkat I pada setiap liburan
untuk mengikuti kegiatan kerja yang dilakukan oleh Ortu/lingkungan yang
ada di masyarakat dan penulisan Laporan Hasil Praktek Orientasi Kerja yang
dilakukan selama liburan akhir semester gasal/genap.
f) Replika Industri:
Untuk menumbuhkan jiwa wirausaha di kalangan peserta didik dan
mempersiapkan peserta didik memiliki keterampilan dalam memasuki
kehidupan di masyarakat, maka sekolah mengadakan program replikasi
bekerjasama dengan PT. ASTRA OTOPSRTS dan PT. Pertamina serta
Perusaahaan lainnya sebagai suplay produk dan jasa. Replika Industri ini
dimaksudkan untuk memberikan pengalaman belajar kepada siswa dalam
berwira usaha.
2)Waktu Pelaksanaan:
Ulangan harian dilaksanakan terintegrasi dalam proses pembelajaran, waktu
pelaksanaannya ditentukan oleh tiap-tiap guru mata pelajaran.
2)Waktu Pelaksanaan:
Ulangan akhir semester ganjil dilaksanakan secara serentak seluruh mata pelajaran
dan dilaksanakan secara terjadwal yang pelaksanaannya ditentukan oleh sekolah
Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir
semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan
ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester
tersebut. Persyaratan peserta didik dapat mengikuti Ulangan akhir semester ini
ditentukan oleh Sekolah.
2)Waktu Pelaksanaan:
Ulangan akhir semester genap dilaksanakan secara serentak seluruh mata pelajaran
dan dilaksanakan secara terjadwal yang pelaksanaannya ditentukan oleh sekolah
e. Ujian Nasional:
Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran pencapaian
kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, dalam rangka menilai pencapaian Standar
Nasional Pendidikan. Persyaratan peserta didik dapat mengikuti Ujian Nasional
ditentukan oleh Pemerintah dengan POS Ujian Nasional.
i. Ujian Sekolah:
Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang
dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar
dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata
pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek
kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. Ujian Sekolah
meliputi Ujian praktik dan tertulis. Bentuk dan jumlah soal Ujian Sekolah mengikuti
POS Ujian Sekolah yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta.
Soal Ujian Sekolah disusun oleh Pokja Guru tiap mata pelajaran, yang disertai
perangkat soal yang meliputi kisi-kisi soal, Kartu soal, lembar soal, Kunci jawaban
dan pedoman pensekoran, serta analisis penulisan butir soal. Persyaratan peserta didik
dapat mengikuti Ujian Sekolah (US) ditentukan oleh Sekolah
NO NILAI PREDIKAT
1 90 - 100 Amat Baik
2 75 - 89 Baik
3 60 - 74 Cukup
4 0 - 59 Kurang
NO NILAI PREDIKAT
1 70 - 100 Kompeten
2 0 - 69 Belum Kompeten
b.Uji Kompetensi Keahlian (UKK)
Ketentuan pelaksanaan dan kriteria kelulusan serta predikat nilai untuk Uji
Kompetensi Keahlian (UKK), mengikuti ketentuan yang berlaku yang ditentukan
oleh BNSP dan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta, yang diatur dalam POS.
c.Ujian Nasional (UN)
Ketentuan pelaksanaan dan kriteria kelulusan serta predikat nilai untuk Ujian
Nasioanal (UN), mengikuti ketentuan yang berlaku yang ditentukan oleh BNSP dan
Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta, yang diatur dalam POS.
d.Ujian Sekolah (US)
Ketentuan pelaksanaan dan kriteria kelulusan serta predikat nilai untuk Ujian
Sekolah (US), mengikuti ketentuan yang berlaku yang ditentukan oleh BNSP dan
Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta, yang diatur dalam POS. Sedangkan kriteria
kelulusan dan predikat nilai Ujian Sekolah (US), ditentukan sekolah.
Peserta didik dinyatakan lulus Ujian Sekolah (US) apabila:
1) Telah menyelesaiakan/telah lulus seluruh standar kompetensi seluruh mata
pelajaran yang di ujikan dalam Ujian Sekolah (US)
2) Mengikuti seluruh kegiatan Ujian Sekolah (US)
3) Mendapatkan nilai sekurang kurangnya 7,00 untuk setiap mata uji baik ujian teori
maupun ujian praktik yang diujikan pada Ujian Sekolah (US).
c. Hasil nilai Ulangan akhir semester secara keseluruhan baik pada semester ganjil dan
semester genap disampaikan kepada orang tua peserta didik oleh wali kelas berupa
Raport bagi peserta didik yang nilai seluruh standar kompetensinya memenuhi batas
lulus dan berupa Laporan Hasil Studi (LHS) bagi peserta didik yang masih
mempunyai nilai standar kompetensi belum memenuhi batas lulus
d. Hasil belajar siswa setelah lulus dari satuan tingkat pendidikan disampaikan kepada
siswa berupa Ijasah dan SKHUN (Bagi seluruh peserta didik) serta Transkrip Nilai
(Bagi peserta didik yang membutuhkan).
BAB. IV
KALENDER PENDIDIKAN DAN AKADEMIK SEKOLAH
1 JULI 2009 5 3 2
2 AGUSTUS 2009 4 1 3
3 SEPTEMBER 2009 5 3 2
4 OKTOBER 2009 4 0 4
5 NOPEMBER 2009 4 0 4
6 DESEMBER 2009 5 2 3
18
JUMLAH 27 9
2. SEMESTER GENAP
1 JANUARI 2010 4 0 4
2 PEBRUARI 2010 4 0 4
3 MARET 2010 5 0 5
4 APRIL 2010 4 2 2
5 MEI 2010 4 1 3
6 JUNI 2010 4 2 2
JUMLAH 25 5 20
C. PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF KELAS XII
1. SEMESTER GANJIL
JML
JML JML MINGGU MINGGU
NO BULAN
MINGGU TIDAK EFEKTIF EFEKTIF
1 JULI 2009 5 3 2
2 AGUSTUS 2009 4 1 3
3 SEPTEMBER 2009 5 3 2
4 OKTOBER 2009 4 0 4
5 NOPEMBER 2009 4 0 4
6 DESEMBER 2009 5 2 3
18
JUMLAH 27 9
2. SEMESTER GENAP
1 JANUARI 2010 4 0 4
2 PEBRUARI 2010 4 0 4
3 MARET 2010 5 0 5
4 APRIL 2010 4 2 2
5 MEI 2010 4 4 0
6 JUNI 2010 4 4 0
JUMLAH 25 10 15
D. KALENDER AKADEMIK SEKOLAH TAHUN 2009/2010
1. SEMESTER GANJIL
NO BULAN KEGIATAN
Ø Rapat awal tahun pelajaran 2009/2010
1 Juni - Juli Ø Penyusunan administrasi guru (Progta,
Promes, Silabus, KKM, RPP)
Ø Hari pertama masuk sekolah
Ø Kegiatan MOS siswa kelas X
2 Juli minggu ke-III
Ø Pemantapan/penyegaran siswa kelas XI dan
XII
Ø KBM efektif
3 Juli minggu ke-IV & V Ø Pembentukan Pengurus OSIS
Ø KBM efektif
4 Agustus Ø Rapat Komite Sekolah
Ø Upacara peringatan HUT RI
Ø KBM efektif
13 Nopember
Ø Libur Hari Raya Idzul Adha
Ø KBM efektif
2 Januari minggu ke-II
Ø Libur
Nasional
3 Januari minggu ke-III&IV Ø KBM efektif
Ø KBM efektif
5 Pebruari minggu ke-IV Ø Libur Nasional
Ø TKM kelas XII
6 Maret meinggu ke-I&II Ø KBM efektif
Ø KBM efektif
7 Maret minggu ke III
Ø Libur
Nasional
Ø Pekan tengah semester genap
8 Maret minggu ke-IV Ø Try Out UN kelas XII
Ø Ujian Nasional Teori kejuruan
Ø KBM efektif
9 Maret minggu ke-V
Ø Uji Kompetensi Keahlian (UKK) kelas XII
Ø KBM efektif
10 April minggu ke-I&II
Ø Pemantapan Persiapan UN kelas XII
2. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan,
dan pekerjaannya
8. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
11. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
12. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara
demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
16. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
22. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi
tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya
d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum
muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat -
sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam
hidup bergereja.
a. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan Punarbhawa, dan
ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi
b. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat Twam Asi, Catur
Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha
d. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti) sebagai sumber
hukum Hindu
a. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri Ratna dengan mengetahui
fungsi serta terefleksi dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan
kebijaksanaan (panna)
d. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan masing -
masing aliran
e. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha, Bodhisattva, dan para siswa
utama Buddha
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya
Tingkat Semenjana
a.Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c.Membaca
d.Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
a.Mendengarkan
b. Berbicara
c.Membaca
d.Menulis
Tingkat Unggul
a.Mendengarkan
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c.Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa
teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
d.Menulis
Level Novice
a.Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
d.Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a.Mendengarkan
b. Berbicara
c.Membaca
d.Menulis
Level Intermediate
a.Mendengarkan
b. Berbicara
c.Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara
formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan keprofesian
d. Menulis
i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi
dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
b. Menganalisis gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda
titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
Seni Rupa
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam
kehidupan
Seni Musik
a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam
kehidupan
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam
kehidupan
Teater
h. Memelihara transmisi
o. Memelihara baterai
AlBaqarah: 177
tentang perintah 5.2
menyantuni kaum Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27
X12
dhuafa 5.3 dan QS Al Baqarah: 177
Menampilkan perilaku menyantuni
kaum du'afa seperti terkandung
dalam QS AlIsra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
Memahami ayat- 6.1
Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS
ayat Al Qur'an
6.
Memahami 8.1
Membaca QS Al-Mujadalah: 11
ayat- ayat Al-
8.
tentang 9.2
Menjelaskan arti QS Yunus: 101
pengembangan
dan QS Al-Baqarah: 164
IPTEK 9.3
Melakukan pengembangan iptek
seperti terkandung dalam QS
X12
Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
164
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
Aqidah
10. Meningkatkan
10.1 Menyebutkan 10 sifat Allah
keimanan
dalam AlAsma al-Husna
kepada Allah
melalui 10.2Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam
Al- XI 1 1
pemahaman
sifat- Asma al-Husna
sifatNya dalam 10.3 Menampilkan perilaku yang
Al Asma mencerminkan keimanan
terhadap 10
11. Meningkatkan sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
11.1 Menjelaskan tanda-tanda
keimanan
beriman kepada Malaikat
kepada
Malaikat 11.2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku beriman kepada XI 1 1
Malaikat
11.3 Menampilkan perilaku sebagai
cerminan beriman kepada Malaikat
dalam kehidupan sehari-hari
12. Meningkatkan
12.1 Menjelaskan tanda-tanda
keimanan
beriman kepada Rasul Allah
kepada Rasul
Allah 12.2 Menunjukkan contoh-contoh
prilaku beriman kepada Rasul X11
Allah
12.3 Menampilkan Perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
Rasul
13. Meningkatkan
13.1 Menampilkan perilaku yang
keimanan
mencerminkan keimanan
kepada Kitab-
terhadap Kitab-kitab Allah XI 1 1
kitab Allah
13.2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Kitab-kitab Allah
14. Meningkatkan
14.1 Menampilkan perilaku yang
keimanan
mencerminkan keimanan terhadap
kepada Hari
Hari Akhir XI 1 1
Akhir
14.2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir
15. Meningkatkan 15.1 Menjelaskan tanda-tanda
keimanan keimanan kepada qadha' dan
kepada qadha' qadar
dan qadar 15.2 Menerapkan hikmah beriman
XI 1 1
kepada qadha' dan qadar
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
Fiqih
16. Memahami
sumber hukum 16.1 Menyebutkan pengertian,
Islam, kedudukan dan fungsi Al Qur'an,
hukum taklifi, dan Al Hadits, dan Ijtihad sebagai
hikmah ibadah sumber hukum Islam
16.2 Menjelaskan pengertian,
kedudukan, dan fungsi hukum XI 1 2
taklifi dalam hukum Islam
16.3 Menjelaskan pengertian dan
hikmah ibadah
16.4 Menerapkan hukum taklifi
dalam kehidupan sehari-hari
17. Memahami 17.1 Menjelaskan perundang-
hukum Islam undangan tentang pengelolaan
tentang infak, infak, zakat, haji dan wakaf
zakat, haji dan 17.2 Menyebutkan contoh-contoh XI 1 2
wakaf pengelolaan infak, zakat, haji dan
wakaf
17.3 Membiasakan berinfak
0. Memahami
18.1 Menjelaskan asas-asas
hukum Islam
transaksi ekonomi dalam
tentang
Islam
muamalah
18.2 Memberikan contoh transaksi XI 1 2
ekonomi dalam Islam
18.3 Menerapkan transaksi ekonomi
Islam dalam kehidupan sehari-
0. Memahami
19.1 Menjelaskan tatacara
ketentuan
pengurusan jenazah
hukum Islam XI 1 2
tentang 19.2 Memperagakan tatacara
pengurusan pengurusan jenazah
jenazah
1. Memahami
20.1 Menjelaskan ketentuan hukum
hukum Islam
perkawinan dalam Islam
tentang hukum
keluarga 20.2 Menjelaskan hikmah perkawinan
XI 1 2
20.3 Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut
perundang-undangan di
Indonesia
2. Memahami
21.1 Menjelaskan ketentuan-
hukum Islam
ketentuan hukum waris
tentang waris
21.2 Menjelaskan ketentuan hukum
waris di Indonesia XI 1 2
0. Membiasakan
24.1 Menjelaskan pengertian taubat
berperilaku
dan raja'
terpuji
24.2 Menampilkan contoh-contoh XII 1 1
perilaku taubat dan raja'
24.3 Membiasakan perilaku bertaubat
dan
raja' dalam kehidupan sehari hari
1. Membiasakan
25.1 Menjelaskan pengertian dan maksud
berperilaku
menghargai karya orang lain
terpuji
25.2 Menampilkan contoh
perilaku menghargai XII 1 1
karya orang lain
25.3 Membiasakan perilaku
menghargai karya orang lain
dalam kehidupan sehari-hari
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
26. Menghindari
26.1 Menjelaskan pengertian dosa besar
perilaku tercela
26.2 Menyebutkan contoh perbuatan
dosa besar XII 1 1
26.3 Menghindari perbuatan dosa besar
dalam kehidupan sehari-hari
27. Membiasak
27.1 Menjelaskan pengertian adil, ridla,
an perilaku
dan
terpuji
amal shaleh
27.2 Menampilkan contoh perilaku adil, XII 1 1
ridla, dan amal shaleh
27.3 Membiasakan perilaku adil, ridla,
dan amal shaleh dalam
kehidupan seharihari
28. Menghindari
28.1 Menjelaskan pengeretian isyrof,
prilaku tercela
tabzit, ghinbah, dan fitnah
28.2 Menjelaskan contoh prilaku XII 1 1
isyrof, tabzir, ghibah dan
fitnah
28.3 Menghindari prilaku isyrof tabzir,
0. Memahami ghibah dan fitnah
29.1 Menceritakan sejarah dakwah
keteladanan Rasulullah SAW periode Mekkah
Rasulullah 29.2 Mendeskripsikan substansi dan XII 1 2
dalam strategi dakwahRasulullah SAW
membina periode Makkah
umat periode
Makkah
1. Memahami 30.1 Menceritakan sejarah dakwah
keteladanan Rasulullah periode Madinah
Rasulullah 30.2 Mendeskripsikan substansi dan
SAW dalam strategi XII 1 2
membina dakwah Rasulullah SAW periode
umat periode Madinah
Madinah
1. Mewujudkan nilai-nilai
Kristiani dalam perga 1.1 Mengalami proses pertumbuhan
ulan antar pribadi dan sebagai X11
kehidupan sosial de pribadi yang dewasa dan memiliki
ngan menunjukkan karakter yang kokoh dengan pola
bahwa pikir yang komprehensif dalam
1.2Mengidentifikasi berbagai pergumulan
dalam keluarga dalam kaitannya
dengan pengaruh modernisasi
X12
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
Nilai-Nilai Kristiani
1.Memahami nilai-nilai 1.1. Mengenal Kitab Suci dan Tradisi
sebagai
keteladanan Yesus tolok ukur tertinggi dari imannya
Kristus sebagai 1.2. Mengenal Yesus yang datang untuk
landasan
mengembangkan diri mewartakan dan memperjuangkan
sebagai perempuan Kerajaan Allah, sehingga peserta
atau
laki-laki yang memiliki didik
merasa terpanggil untuk berjuang
rupa-rupa
kemampuan dan bersama Yesus
sehingga dapat 1.3. Mengenal Yesus yang berani
berelasi
dengan sesama memberikan
diri-Nya dengan menderita
secara lebih baik sengsara, wafat di salib, bangkit dan X11
naik ke surga demi kebahagiaan
manusia pribadi Yesus Kristus
1.4. Mengenal
sebagai sahabat sejati, tokoh idola,
Putera
Juru Allah dan
Selamat
1.5. Mampu mengenal Roh Kudus yang
melahirkan, membimbing dan
menghidupi
Gereja dan mengenal Allah Tritunggal
sebagai kebenaran iman Kristen
4. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt
1. Memahami Hakikat 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa
Bangsa dan Negara dan unsur-unsur terbentuknya
negara
Kesatuan 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara
Republik dan bentuk-bentuk kenegaraan
Indonesia 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi X11
dan tujuan NKRI
1.4. Menunjukkan semangat
kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt
2. Menampilkan Sikap Mendeskripsikan pengertian sistem
Positif Terhadap hukum dan peradilan nasional
Sistem Hukum dan
Peradilan Nasional Menganalisis peranan lembaga-
lembaga peradilan
Menunjukkan sikap yang sesuai
dengan ketentuan hukum yang X11
berlaku
Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
Menampilkan peran serta dalam
3. Menampilkan Menganalisis upaya pemajuan,
Peran Serta penghormatan, dan penegakan
dalam Upaya HAM
Pemajuan,
Penghormatan dan Menampilkan peran serta dalam X11
Perlindungan Hak upaya pemajuan,
Asasi Manusia (HAM) penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
Mendeskripsikan instrumen hukum
4. Menganalisis Mendeskripsikan hubungan dasar
Hubungan Dasar negara dengan konstitusi
Negara dengan Menganalisis substansi konstitusi
Konstitusi Negara
Menganalisis kedudukan pembukaan
X12
UUD 1945 Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Menunjukkan sikap positif
terhadap konstitusi negara
dengan bahasa
jeda yang lazim1baku dan
Indonesia setara
yang tidak
tingkat Semenjana 1.2 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis
dalam konteks
bermasyarakat
1.3 Melafalkan kata dengan artikulasi
yang tepat X11
1.4 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan
1.5 wajar
Menulis dengan
memanfaatkan
1.6 kategori1kelas
Membuat berbagai kata teks tertulis
dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang tepat
2.1
2.
Berkomunikasi Menyimak untuk memahami
dengan bahasa informasi lisan dalam konteks
Indonesia setara
tingkat Semenjana 2.2 bermasyarakat
Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks
2.3 Memilih kata, bentuk kata, dan
X12
ungkapan yang tepat
2.4 Menggunakan kalimat yang baik,
tepat, dan santun
2.5 Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan
situasi komunikasi
2.6 Membuat parafrasa dari teks
tertulis
3.1
3. Berkomunikasi Menyimak untuk menyimpulkan
dengan bahasa informasi yang tidak bersifat
Indonesia setara perintah dalam konteks bekerja
tingkat Madia 3.2 Memahami perintah kerja tertulis
3.3 Menggunakan secara lisan
kalimat tanya1pernyataan
dalam konteks bekerja
XI11
3.4 Membuat parafrasa lisan dalam
konteks bekerja
3.5 Menerapkan pola gilir
dalam berkomunikasi
3.6 Menulis wacana yang bercorak
naratif, deskriptif, ekspositoris,
dan
argumentatif
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
4. 4.1
Berkomunikasi Menyimak untuk memahami
dengan bahasa perintah yang diungkapkan atau
Indonesia setara yang tidak dalam konteks
tingkat Madia 4.2 bekerja
Membaca untuk memahami makna
kata, bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat dalam konteks bekerja
4.3 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam
konteks bekerja
4.4 Berdiskusi yang bermakna XI 1 2
dalam konteks bekerja
4.5 Bernegosiasi yang menghasilkan
dalam konteks bekerja
4.6 Menyampaikan laporan atau
presentasi lisan dalam konteks
4.7 bekerja
Meringkas teks tertulis dalam
konteks bekerja
4.8 Menyimpulkan isi teks tertulis
dalam konteks bekerja
5. Berkomunikasi 5.1 Menyimak untuk memahami
dengan bahasa secara kreatif teks seni
Indonesia setara berbahasa dan teks ilmiah
tingkat Unggul sederhana XII 1 1
5.2 Mengapresiasi secara lisan teks
seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
5.3 Menulis proposal untuk kegiatan
ilmiah sederhana
6. Berkomunikasi dengan 6.1 Menulis surat dengan
memperhatikan
bahasa Indonesia jenis surat XII 1 2
setara
tingkat Unggul 6.2 Menulis laporan ilmiah sederhana
6. PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
1.Mempraktikkan latihan
a. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani
kekuatan, kecepatan, daya
dan cara mengukurnya
tahan dan
sesuai dengan
kelentukan untuk kebugaran
kebutuhan dan nilai jasmani dalam bentuk sederhana
nilai yang serta nilai tanggungjawab,
terkandung di dalamnya disiplin, dan percaya diri
b. Mempraktikkan tes kebugaran
jasmani serta nilai tanggung
jawab, disiplin, dan percaya
diri.
X11
c. Mempraktikkan perawatan tubuh
agar tetap segar
d. Mempraktikkan berbagai
bentuk kebugaran jasmani
sesuai dengan kebutuhan serta
nilai kejujuran, tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
e. Mempraktikkan tes kebugaran
dan interpretasi hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran
serta nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
2. Mempraktikkan
3.1 Mempraktikkan berbagai
aktivitas bentuk latihan kelincahan,
pengembangan power dan daya tahan untuk
untuk meningkatkan peningkatan kebugaran jasmani
kualitas kebugaran serta nilai tanggungjawab,
jasmani dan cara disiplin, dan percaya diri X1 1
pengukurannya dan 3.2 Mempraktikan tes untuk
nilai nilai yang kelincahan, power dan daya
terkandung di tahan dalam kebugaran
dalamnya jasmani serta nilai
tanggung jawab, disiplin dan
3.Meningkatkan kualitas 3.1 Mempraktikkan latihan sirkuit
kebugaran jasmani untuk
dan cara peningkatan kebugaran
pengukurannya dan jasmani serta nilai tanggung
nilai nilai yang jawab, disiplin, dan percaya diri
terkandung di 3.2Mempraktikkan peningkatan beban
dalamnya latihan sirkuit untuk
meningkatkan X11
kebugaran jasmani serta
nilai tanggung jawab,
disiplin, dan percaya diri
3.3Mempraktikkan tes untuk
mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta
nilai
tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
Mempraktikkan 4.1
Merancang program latihan
perancangan
4.
7.3
Mempraktikkan keterampilan
rangkaian senam lantai tanpa
alat serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab
dan menghargai teman X12
Mempraktikkan keterampilan
olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, toleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
8. Mempraktikkan
8.1 Mempraktikkan keterampilan
berbagai teknik
keterampilan salah satu nomor atletik
permainan olahraga dengan menggunakan
dengan teknik dan peraturan yang dimodifikasi
nilai nilai yang serta nilai kerjasama,
terkandung di kejujuran, kerja keras dan
dalamnya. percaya
diri **)
8.2 Mempraktikkan keterampilan X12
teknik
penyerangan salah satu
permainan olahraga bela diri
serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang
lain, kerja keras dan percaya
diri**)
8.3Mempraktikkan keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga bela
diri secara
berpasangan dengan
9. Mempraktikkan 9.1Mempraktikkan keterampilan
aktivitas ritmik aktivitas ritmik tanpa alat
menggunakan alat dengan koordinasi gerak
dengan koordinasi lanjutan serta nilai kedisiplinan,
dan nilai nilai yang konsentrasi dan keluwesan dan
terkandung di dalamnya estetika X12
9.2Mempraktikkan keterampilan
aktivitas ritmik menggunakan
alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama,
keluesan dan estetika
0. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan
keterampilan senam ketangkasan dengan
senam ketangkasan menggunakan alat lanjutan
dengan alat dan nilai serta nilai percaya diri,
nilai yang kerjasama, tanggungjawab,
terkandung di menghargai teman
dalamnya 10.2 Mempraktikkan keterampilan
senam ketangkasan tanpa X12
menggunakan alat lanjutan
serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
11. Mempraktikkan
11.1 Mempraktikkan keterampilan
rangkaian gerak gerakan kombinasi rangkaian
senam ketangkasan senam lantai serta nilai percaya
dengan konsep yang diri,
benar dan nilai nilai kerjasama, tanggungjawab
yang dan menghargai teman X12
terkandung di dalamnya
11.2 Mempraktikkan keterampilan
gerakan kombinasi
rangkaian senam
ketangkasan serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan
12. Mengkombinasikan menghargai teman
12.1 Mempraktikkan rangkaian
rangkaian gerakan gerakan senam lantai serta
senam lantai dan nilai percaya dirim, tanggung
senam ketangkasan jawab, kerja sama, dan percaya
dengan alat dan nilai- kepada teman
nilai yang terkandung X12
di dalamnya 12.2 Mempraktikkan rangkaian
gerakan
senam ketangkasan dengan
menggunakan alat serta
nilai percaya diri,
tanggungjawab, kerja sama,
13. Mempraktikkan
13.1 Mempraktikkan keterampilan
aktivitas ritmik tanpa gerak dasar langkah dan
alat dengan lompat pada aktivitas ritmik
koordinasi yang tanpa alat serta nilai
baik dan nilai-nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
yang terkandung di keluwesan
dalamnya
13.2 Mempraktikkan keterampilan
dasar ayunan lengan pada
aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai XI 1 1
disiplin, toleransi dan
estetika
13.3 Mempraktikkan kombinasi
keterampilan langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktivitas
ritmik
berirama tanpa alat serta
nilai disiplin, toleransi,
keluwesan dan estetika
13.4 Mempraktikkan rangkaian senam
irama tanpa alat dengan
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
14. Mempraktikkan
14.1 Mempraktikkan koombinasi
aktivitas ritmik gerak berirama
menggunakan alat menggunakan alat dengan
dengan koordinasi koordinasi serta nilai
yang baik dan nilai kedisiplinan, konsentrasi dan XI 1 1
yang terkandung di keluwesan
dalamnya
14.2Merangkai aktivitas ritmik
menggunakan alat serta
nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan
0. Mempraktikkan satu
15.1Mempraktikkan keterampilan gerak
rangkaian gerak
berirama senam aerobik serta
berirama berbentuk
nilai kerjasama, kedisiplinan,
aktivitas
percaya diri, keluwesan, dan
aerobik secara beregu
estetika XI 1 1
dengan diiringi musik dan nilai
nilai yang yerkandung 15.2Mempraktikkan keterampilan
di dalamnya ' menyelaraskan antara gerak dan
irama dengan iringan musik
serta nilai kerjasama, disiplin,
16. Mempraktikkan percaya diri, keluwesan, dan
16.1. Mempraktikkan keterampilan
salah satu gaya
dasar salah satu gaya renang
renang dan loncat
serta nilai
indah sederhana dan
disiplin, keberanian,
nilai-nilai yang
tanggung jawab, dan kerja XI 1 1
terkandung di
keras
dalamnya*)
16.2. Mempraktikkan keterampilan
teknik dasar loncat indah dari
samping kolam dengan teknik
17. Mempraktikkan serta nilai disiplin, keberanian,
17.1Mempraktikkan kombinasi teknik
keterampilan
renang gaya dada, gaya bebas
beberapa gaya
dan
renang dan
salah satu gaya lain serta nilai
pertolongan
disiplin, kerja keras keberanian
kecelakaan di air dan XI 1 2
dan tanggung jawab
nilai nilai yang
terkandung di 17.2 Mempraktikkan keterampilan
dalamnya*) dasar
pertolongan kecelakaan di air
dengan sistim Resusitasi
Jantung dan Paru (RJP) serta
nilai disiplin, kerja keras
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
18. Mempraktikkan 18.1. Mempraktikkan keterampilan
berbagai keterampilan bermain salah satu permainan
permainan olahraga dan olahraga beregu bola
dalam bentuk besar serta nilai kerjasama,
sederhana dan nilai- kejujuran,
nilai yang terkandung menghargai, semangat, dan
di dalamnya percaya diri**)
18.2. Mempraktikkan keterampilan XI 1 2
salah satu permainan olahraga
beregu bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan
percaya diri**)
19. Menerapkan 19.1 Menganalisis bahaya penggunaan
budaya hidup narkoba
sehat 19.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
19.3 Menganalisis dampak seks bebas
19.4 Memahami cara menghindari seks
bebas
19.5 Memahami bahaya HIV1AIDS
XI 1 2
19.6 Memahami cara penularan
HIV1AIDS
19.7 Memahami cara menghindari
penularan HIV1AIDS
19.8 Memahami cara pemanfaatan
luang
untuk kesehatan
19.9 Menerapkan pola hidup sehat
20. Mempraktikkan
20.1 Mempraktikkan keterampilan
berbagai keterampilan
teknik
permainan olahraga
bermain salah satu
dengan teknik dan
permainan olahraga bola
nilai nilai yang
besar secara
terkandung di dalamnya.
sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, XII 1 1
menghargai, semangat dan
percaya diri **)
20.2 Mempraktikkanketerampilan
teknik bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil
secara sederhana
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
21.Mempraktikkan 21.1 Mempraktikkan keterampilan
berbagai
keterampilan dasar bermain salah satu permainan
permainan olahraga olahraga bola besar serta nilai
dengan teknik dan kerjasama, kejujuran, kerja
, dan nilai nilai yang dan percaya diri **)
terkandung di 21.2 Mempraktikkan keterampilan
dalamnya bermain salah satu
permainan olahraga bola
kecil serta nilai kerjasama,
kejujuran, kerja keras,
toleransi dan percaya diri**) XII 1 1
21.3 Mempraktikkan teknik salah atletik
dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
21.4 Mempraktikkan keterampilan
teknik salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya
seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran,
dan perkembangan tari
X12
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni tari di
wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk
berkaitan dengan disusun
karya seni tari ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari
tunggal atau berpasangan1kelompok X12
2.2 Mendiskusikan tari kreasi
yang berbentuk tari
tunggal atau
Seni Rupa berpasangan1kelompok
2. Mengapresiasi karya
2.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan
seni rupa dan teknik dalam karya seni rupa
terapan XI 1 1
2.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap
keunikan gagasan dan teknik
3. Mengekspresikan diri dalam karya seni
3.1 Mendiskusikan rupaseni
karya terapan
rupa
berkaitan terapan yang memanfaatkan
dengan karya berbagai teknik dan corak
seni rupa
3.2 Melaporkan pengamatan terhadap
XI 1 1
karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Da sa r Semester
ster
Teater
1. Mengapresiasi
karya seni teater 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap unsur estetis
pertunjukan teater XI 1 2
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater
2. Mengekspresikan 2.1 Merancang persiapan pergelaran XI 1 2
diri berkaitan teater
dengan seni teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama
dalam berteater
8. MATEMATIKA
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
Memecahkan ..
1. 1
1.
masalah
Memecahkan
Menentukan himpunan
3.1.
berkaitan sistem penyelesaian persamaan dan
3.
macam matriks
konsep matriks X12
4. 2 Menyelesaikan operasi
4. 3 matriks Menentukan
Menerapkan logika 5.1. determinan dan invers
5. Mendeskripsikan pernyataan
matematika dalam
pemecahan 5.2. dan bukan pernyataan (kalimat
masalah yang terbuka) Mendeskripsikan
berkaitan dengan ingkaran, konjungsi,
pernyataan disjungsi, implikasi, biimplikasi
majemuk dan 5.3. dan X12
nn
karaya
pernyataan ingkarannya
berkuantor 5.4.
Mendeskripsikan invers, konvers
dan kontraposisi
Menerapkan modus ponens,
modus tollens dan prinsip
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
6. Menerapkan
6. 1Menentukan nilai perbandingan
perbandingan,
trigonometri suatu sudut.
fungsi,
persamaan, dan 6. 2 Mengkonversi koordinat kartesius
. dan
identitas koordinat kutub
trigonometri
dalam 6. 3 Menerapkan aturan sinus dan X12
pemecahan kosinus
masalah 6. 4Menentukan luas suatu segitiga
6. 5Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
6. 6Menyelesaikan persamaan
7.Menyelesaikan trigonometri
7.1Membuat grafik himpunan
masalah program
penyelesaian sistem
linier
pertidaksamaan linier
7.2Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal) XI 1 1
7.3 Menentukan nilai optimum dari
sistem
pertidaksamaan linier
7.4Menerapkan garis selidik
8. Memcahkan
masalah
8.1. Mendeskripsikan perbedaan
yang berkaitan
konsep
dengan
relasi dan fungsi
fungsi,
persamaan, 8.2.Menerapkan konsep fungsi linier
fungsi liinier dan 8.3.Menggambarkan fungsi kuadrat
fungsi kuadrat XI 1 1
8.4.Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8.5. Menerapkan konsep fungsi
eksponen
8.6. Menerapkan konsep fungsi
logaritma
9.Menerapkan konsep 9.18.7.Menerapkan
Mengidentifikasikonsep fungsi dan
pola, barisan,
barisan dan deret bilangan
deret dalam 9.2 Menerapkan konsep barisan dan
pemecahan deret
masalah aritmatika XI 1 1
9.3 Menerapkan konsep barisan dan
deret
geometri
10. Menentukan 10.1Mengidentifikasi sudut
j
kedudukan, arak, dan
10.2 Menentukan keliling bangun datar
besar sudut yang dan luas daerah bangun datar
melibatkan titik, XI 1 1
garis, 10.3 Menerapkan transformasi
dan bidang dalam bangun datar
ruang dimensi dua
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
11. Menentukan 11.1Mengidentifikasi bangun ruang dan
kedudukan, jarak, unsur-unsurnya
dan besar sudut
yang melibatkan 11.2 Menghitung luas permukaan
titik, garis, dan 11.3 Menerapkan konsep volume XI 1 1
bidang dalam bangun ruang
ruang dimensi tiga 11.4 Menentukan hubungan
antarunsurunsur dalam
bangun ruang
0.
masalah
Memecahkan
12.1Mendeskripsikan kaidah pencacahan,
dengan konsep
permutasi, dan kombinasi XI 1 2
teori peluang
12.2 Menghitung peluang suatu
kejadian
12. Menerapkan 13.1 Menerapkan konsep vektor
konsep vektor pada bidang datar
dalam XI 1 2
pemecahan 13.2 Menerapkan konsep vektor
m
asalah pada bangun ruang
13. Menerapkan
14.1Mengidentifikasi pengertian statistik,
aturan konsep
statistika, populasi, dan sampel
statistik dalam
pemecahan 14.2 Menyajikan data dalam bentuk
masalah tabel dan diagram XI 1 2
14.3 Menentukan ukuran pemusatan
data 14.4 Menentukan ukuran
penyebaran data
14. Menerapkan
15.1 Menyelesaikan model matematika
konsep irisan
dari masalah yang berkaitan
kerucut dalam
dengan lingkaran
memecahkan
masalah 15.2 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan
dengan parabola XI 1 2
15.3 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan
dengan elips
15.4 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan
dengan hiperbola
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
16. Menggunakan
16.1. Menjelaskan secara intuitif arti
konsep limit fungsi
limit fungsi di suatu titik dan di
dan
tak hingga Menggunakan sifat
turunan fungsi
limit fungsi untuk menghitung
dalam pemecahan
bentuk tak tentu fungsi aljabar
masalah
dan trigonometri
16.2. Menggunakan konsep dan
aturan turunan dalam XII 1 1
perhitungan turunan fungsi
16.3. Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu
fungsi dan memecahkan masalah
16.4. Menyelesaikan model matematika
dari
masalah yang berkaitan dengan
17. Menggunakan 17.1. Memahami konsep integral tak
konsep integral tentu dan integral tentu
dalam 17.2. Menghitung integral tak tentu
pemecahan masalah dan integral tentu dari fungsi
aljabar dan fungsi trigonometri
yang sederhana XII 1 1
17.3. Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di
bawah kurva dan volum
benda putar
18.1 Kapita selekta matematika I
18. Kapita
XII 1 1
selekta
matematik
19.1 Kapita selekta matematika II
19. Kapita selekta
XII 1 2
matematika I dan
II
20. Kapita selekta 20.1 Kapita selekta matematika III
matematika I, II
dan III
9. BAHASA INGGRIS
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
1. Berkomunikasi 1.1 Memahami ungkapan-ungkapan
dengan Bahasa dasar pada interaksi sosial untuk
Inggris setara Level kepentingan kehidupan
Novice 1.2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri- X11
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1.3 Mendeskripsikan benda-benda, orang,
ciriciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1.4 Menghasilkan tuturan sederhana
yang cukup untuk fungsi-fungsi
dasar
1.5 Menjelaskan secara sederhana
kegiatan yang sedang terjadi
1.6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-
X12
rambu lalu lintas
1.7 Memahami kata-kata dan istilah asing
serta kalimat sederhana berdasarkan
rumus
1.8 Menuliskan undangan sederhana
10.FISIKA
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
Mengukur besaran Menguasai konsep besaran dan
1.
Menerapkan
2.
Menerapkan 3.1
3.
Menguasai konsep gerak
gerak translasi, translasi dan rotasi
rotasi, dan
keseimbangan
tegar 3.2 Menguasai konsep keseimbangan
benda tegar X11
3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
3.4 Menghitung keseimbangan benda
tegar
Kelas
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Semester
ster
4. Menerapkan konsep 4.1 Menguasai konsep usaha1daya dan
usaha1 daya dan energi
energi
4.2Menguasai hukum kekekalan energi X12
4.3Menghitung usaha1daya dan energi
mekanik bahan
6.2Menguasai hukum Hooke
6.3Menentukan kekuatan bahan X12
proses sosial
manusia 1.2
Mendeskripsikan sosialisasi X11
sebagai proses pembentukan
1.3
kepribadian
Mengidentifikasi bentuk-bentuk
Memahami proses 2.1 interaksi sosial
Menjelaskan proses
kebangkitan
2.
Mendeskripsikan 6.1
Mendeskripsikan berbagai
kelompok sosial
6.
budaya
hubungan antarbudaya
7. 2
Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat
setempat dalam kaitannya XI 1 2
7. 3 dengan budaya nasional
Mengidentifikasi berbagai
7. 4
alternatif penyelesaian masalah
akibat adanya keberagaman
budaya
Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap
14.KETRAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
1. Pengenalan hardware pada 1.1 Memahami sejarah perkembangan
PC komputer
1.2 Mengenal Perangkat hardware dan X/1
software
komputer
1.3 Melakukan perakitan komputer
2. Mengoperasikan PC stand 2.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks X/1
alone
2.2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
3. Mengoperasikan sistem 3.1 Menginstal sistem operasi dan software
operasi software
3.2 Mengoperasikan software pengolah kata
3.3 Mengoperasikan software spreadsheet
X/2
3.4 Mengoperasikan software presentasi
3.5 Mengoperasikan software aplikasi basis
data
4. Mengolah data aplikasi 4.1 Melakukan entry data aplikasi dengan
keyboard
4.2 Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
4.3 Melakukan delete data dengan utilitas XI / 1
aplikasi
4.4 Melakukan entry data dengan image
scanner
4.5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
5. Mengoperasikan PC dalam 5.1 Menginstal software jaringan
jaringan
5.2 Mengoperasikan jaringan PC dengan XI / 2
sistem operasi
6. Mengoperasikan web-design 6.1 Mengoperasikan web-browser
XI / 2
6.2 Mengoperasikan software email client
7. Pengenalan AutoCAD 7.1 Pengenalan software program AutoCAD
7.2 Mengenal perintah menu dan icon yang
XII / 1
berasosiasi dengannya.
7.3 Mengelola file dan folder
8. Menggambar dasar dengan 8.1 Membuka software AutoCAD,
program AutoCAD menggambar
dasar untuk menggambar teknik. XII / 1
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
9. Menggambar sederhana 9.1 Membuka software AutoCAD,
dengan program AutoCAD
menggambar
sederhana untuk menggambar teknik
XII / 1
9.2 Melengkapi gambar dengan arsir,
memberi
teks dan dimensi/ukuran
0. Menggambar lanjutan 10.1 Membuka software AutoCAD,
dengan program AutoCAD
menggambar lanjut dengan software
AutoCAD untuk menggambar teknik. XII / 2
10.2 Memanfaatkan block, wblock, dan
memodifikasi object dengan properties.
1. Mengatur gambar dan 11.1 Membuka software AutoCAD,
mencetak gambar membuat
kop gambar/etiket gambar untuk XII / 2
mencetak
gambar kerja teknik.
2. Menggambar isometrik 12.1 Memahami gambar isometrik
12.2 Menggambar isometrik untuk gambar XII / 2
kerja teknik dengan snap isometrik.
3. Menggambar profesional 13.1 Menggambar profesional benda kerja
dengan program AutoCAD
teknik secara lengkap sampai pada XII / 2
print out, dengan program AutoCAD.
15.KEWIRAUSAHAAN
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Semester
1. Mengaktualisasikan 1.1 Mengidentifikasi sikap dan
sikap dan perilaku perilaku wirausahawan
wirausaha
1.2 Menerapkan sikap dan perilaku
kerja prestatif X11
1.3 Merumuskan solusi masalah
1.4 Mengembangkan
semangat wirausaha
1.5 Membangun komitmen bagi
dirinya dan bagi orang lain
1.6 Mengambil resiko usaha X12
1.7 Membuat keputusan
Kelas/S
Standar Kompetensi Kompetensi dasar
mt
1. Memahami dasar- 1.1 Menjelaskan dasar ilmu statika dan tegangan
dasar mesin
1.2 Menerangkan komponen/elemen mesin
X/1
1.3 Menerangkan material dan kemampuan
proses.
2. Memahami proses- 2.1 Menjelaskan proses pengecoran
proses dasar
pembentukan logam 2.2 Menjelaskan proses pembentukan X/1
2.3 Menjelaskan proses pemesinan.
3. Menjelaskan proses- 3.1 Menjelaskan konsep motor bakar
proses mesin konversi
energi 3.2 Menjelaskan konsep motor listrik
12. Memperbaiki sistem 12.1 Memelihara sistem rem dan komponennya XII / 1
rem
12.2 Memperbaiki sistem rem dan komponennya
12.3 Melakukan overhaul sistem rem.
14. Memperbaiki sistem 14.1 Memeriksa sistem suspensi dan komponen- XII / 1
suspensi komponenya
14.2 Merawat sistem suspensi dan komponen-
komponennya
14.3 Memperbaiki sistem suspensi dan
komponen-komponennya.
19. Memeli hara/servi s 19.2 Mengi dentifi kasi si stem AC dan XII / 2
sistem AC (Air komponennya
Conditioner ) 19.3 Melakukan servis sistem AC dan
komponennya.
Kelas/
Standar Kompetensi Kompetensi dasar
Smt
1. Perawatan dan 1.1. Melaksanakan tune up sepeda motor 2 tak
perbaikan sepeda 1.2. Melaksanakan overhaul sepeda motor 2 tak X/1
motor 2 Tak
2. Perawatan dan 2.1. Melaksanakan tune up sepeda motor 4 tak merek
perbaikan sepeda Honda
motor 4 Tak merek 2.2. Melaksanakan overhaul sepeda motor 4 tak merek X/2
Honda Honda
a. Disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran
selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan.
a. Penggalan silabus kelompok program normatif dan adaptif sesuai dengan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar serta alokasi waktu yang tersedia pada
struktur kurikulum.
E. PENGEMBANG SILABUS
1. Team Pengembang Silabus :
Personil yang terlibat dalam pengembangan silabus di SMK PGRI 20 Jakarta terdiri
dari unsur guru yang terkoordinir dalam kelompok kerja guru ( POKJA )
tiap mata pelajaran, unsur ketua kompetensi keahlian, unsur wakil kepala sekolah dan
Kepala Sekolah, serta unsur Dinas Pendidikan yang dalam hal ini di wakili oleh
Pengawas Sekolah
c.Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
d.Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar,
indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem
penilaian.
e.Memadai
g.Fleksibel
h.Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,
dan psikomotor).
4. Tahapan Pengembangan
PengkajianSilabus
Langkah-langkah
Standar pengembangan
Kompetensi Lulusan (SKL dansilabus disajikan pada diagram alir berikut.
SKK) SMK
Penyusunan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Indikator
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Komponen-komponen pengembangan silabus mencakup unsur-unsur di bawah ini
(sistem penomoran yang ada bukan merupakan urutan sedangkan urutan
pengembangan silabus disajikan pada diagram alir di atas).
b. Merumuskan indikator
2) Struktur keilmuan;
5) Alokasi waktu.
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah
minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai
kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
Sumber belajar adalah rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik,
nara sumber, lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
1) Standar Kompetensi
2) Kompetensi Dasar
3)Materi pokok pembelajaran
4)Kegiatan Pembelajaran
5) Indikator
6) Penilaian
7)Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
8)Alokasi Waktu
9) Sumber Belajar
G. PENGEMBANGAN SILABUS BERKELANJUTAN,
Silabus harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan data
evaluasi hasil belajar, evaluasi proses (pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi rencana
pembelajaran.
BAB. VI
PENUTUP
Lampiran 1:
Silabus ( Normatif, adaptif, produktif, mulok )
Lampiran 2 :
Beberapa RPP (Normatif, adaptif, produktif, mulok )