Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan sejarah Tes lisan .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .Menjelaskan Mendeskripsi.

Mengetahui Piagam .Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Menyebutkan isi Jakarta .Menyebutkan .Bercerita lahirnya Nasional .Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang ..

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila .Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila .Hakikat NilaiPancasila .perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan . makna Perumusan .

Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Mendeskripsikan .Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .

. seperti krasi.Menjelaskan nilai positif dari demokrasi .Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi. seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Menjelaskan nilai .Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu .Skala sikap .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Memberi contoh .Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada .

Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .Menjelaskan .Mendeskripsikan nilai .positif dari demokrasi 3 x pertemuan .Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Tes tertulis Kehidupan .Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Menjelaskan nilai .Bercerita .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .

Menjelaskan .Mendeskripsikan nilai .Menjelaskan .positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .Mendeskripsikan .Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .Skala sikap SD dan MI kelas VI .

Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .Tes lisan .Menjelaskan Mendeskripsi.Mendeskripsikan 6 x pertemuan ...Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai .Majelis PerBuku Pendidikan .Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit .

Dewan .Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara . legislatif.Menyebutkan .Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk . seperti legislatif.Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan. eksekutif. seperti kekuasaan.Menyebutkan .(5) (3) (8) .Membagi lembaga . dan yudikatif dan yudikatif . eksekutif.Mendeskripsikan (4) .

Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Menjelaskan lembaga negara DPD .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Menjelaskan .Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .legislatif lembaga negara MPR .Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .Mendeskripsikan .Menjelaskan penger- .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Menyebutkan .

dan yudikatif dan yudikatif .Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) . seperti kekuasaan.Menyebutkan lem.Menjelaskan lembaga . legislatif.Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif .negara baga-lembaga negara . eksekutif. seperti legislatif.Membagi lembaga .Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan. eksekutif.

.Mahkamah .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Skala sikap .Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Mahkamah .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .Komisi kehakiman Yudisial .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan .Menyebutkan Konstitusi .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .

Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan pemerintahan ..Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Mendeskripsikan Mendeskripsi.Pengertian .Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .Menjelaskan .Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah .Menjelaskan .Menjelaskan .Komisi Yudisial Komisi Yudisial .

Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.daerah .Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.Hubungan .Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .Menyebutkan .Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . dan daerah .Mendeskripsikan hubungan .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat .

Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .Skala sikap .Landasan .Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Mendeskripsikan .Tes lisan .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .

Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan .Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik ..Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menyebutkan kebi- .Perwakilan .

Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menjelaskan .Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .Mendeskripsikan Peranan Politik .Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Tes lisan Pendidikan .Luar Negeri Buku @ 35 menit ..Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran.Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri .

Mendeskripsikan .Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia .Mendeskripsikan ..Menjelaskan .Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .

Tes lisan .Skala sikap .Tes tertulis Buku .Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama .Mendeskripsikan .Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan ..Mendeskripsikan .Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .

Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Tes lisan Buku Pendidikan .antarnegara antarnegara .

Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Menyebutkan Asia Tenggara .Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Mendeskripsikan negara di .Skala sama .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .

...1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III.... Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara................ (_______________________) (_______________________) NIP..... .. Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila..... Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah.. Guru Kelas.... Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila....... Mengetahui Piagam Jakarta I. NIP.. Menyebutkan isi Piagam Jakarta. II........ Kepala Sekolah..... Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah.... Metode Pembelajaran ... ...... Bercerita peristiwa sidang BPUPKI......... Bercerita lahirnya istilah Pancasila........... Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.. Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI.Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan...bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan . .......... Kompetensi Dasar : 1...... 8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1...........

Hal yang didiskusikan. c. c. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. kemudian disimpulkan. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Presensi b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. 1) Kelompok I dinamakan Muh. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku. Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Yamin. 2. 2. 3.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 3. b. Peserta didik mendengarkan secara saksama. Kegiatan Awal a. Presensi b. .

. Soekarno 5. Dr. a.. Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI .. Soekarno d. Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . Moh. Muh. rumusan Ir. 18 Agustus 1945 d. kecuali . perikamanusiaan dan perikeadilan d. a. Mr. Supomo c. Hatta d. PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal . Muhammad Yamin b... Ir. a. Mr. a. Yamin d. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara. Ketua BPUPKI adalah . Mr...V. Radjiman Wedyodiningrat b. A. 17 Agustus 1945 c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. Prof. 19 Agustus 1945 4. Muh. persatuan dan kesatuan c. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1. 16 Agustus 1945 b. Sukarno c.. a. Maramis b. rumusan Mr. perjanjian dan peraturan b..A. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan .. rumusan Piagam Jakarta c. Ir.. kesepakatan bersama 3. rumusan Pembukaan UUD 1945 2.....

Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan.Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Langkah Pembelajaran 1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. Kompetensi Dasar : 1. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. I. Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. II.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. b. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Kegiatan Awal a. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Akhir . Presensi b. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. 3. 1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Mr. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e.a. 3. Soepomo. dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. Dalam memerankan persidangan ter- . Presensi b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. d. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. Soekarno. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. b. c. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. dan Ir. Kegiatan Awal a. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. c. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut.

Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang . semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. BPUPKI c.. rumusan Ir.. a. Pembukaan UUD 1945 b. Yamin c. PKI b. Sukarno adalah . kesejahteraan sosial d.. tiga kali d. satu kali b. kesatu c.. Muh. tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut. empat kali 2. kedua b. Rumusan Pancasila oleh Muh. DPU d. a. Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan..sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas... Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. rumusan Mr. Piagam Jakarta d. a.. dua kali c. semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : .. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian.. kedua dan kesatu d. Sukarno 4.. BPUPKI melakukan sidang sebanyak . Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir... yaitu . kebangsaan Indonesia b. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah . Panitia sembilan 3... a. a. mufakat dan demokrasi c.

Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. . Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila). Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila.Standar Kompetensi : 1. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. II.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III. Presensi b. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. I. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila.

Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3.c. d. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. 2. c. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. . Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Kegiatan Awal a. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. Presensi b.

Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti . terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b. 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. 2. kesamaan derajat b. tingkatan derajat c. Supomo d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. perbedaan derajat d. Dr. a. Kegiatan Inti a.. K. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila. Ki Hajar Dewantara b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.Langkah Pembelajaran 1... Penilaian Tes lisan. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). b. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok.H Ahmad Dahlan c. a. Jendral Sudirman 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. berbuat adil . 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat .. Presensi b. 3. Kegiatan Awal a. V. Tes tertulis. c.. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga. Kegiatan Akhir a. antara lain . Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Skala sikap.. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan.

Artinya Esa adalah . Ketuhanan Yang Maha Esa. agama b. berarti ia . Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a. kemauan d. tidak melaksanakan 5. a. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan . Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No. 19 dengan .. belum melaksanakan d.. Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik. Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi. nilai-nilai Pancasila a. 2. Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. 3. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1.. sudah melaksanakan b. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara. adat istiadat 4. kehendak c. Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin. lebih dari satu d.. Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo.3. 4... banyak c.. 5. satu b.. bebas melaksanakan c.

. : 2.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. II. Menjelaskan pengertian pemilu. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. 2. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Kegiatan Inti a. Menjelaskan pengertian pilkada. I. Menjelaskan pengertian pilkada. Guru menanyakan kepada peserta didik. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka. Menjelaskan pengertian pemilu. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. : Menjelaskan pengertian demokrasi. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. 3. seperti pemilu dan pilkada. c. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Presensi b. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. seperti pemilu dan pilkada.

dan menuntut ilmu . dan berbudaya b. dan bernegara c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. bermasyarakat... Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . Presensi b. a.. V. sikap mental bangsa Indonesia 3. dan berserikat c. c. berkumpul. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. dan bernegara 2.. dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu.. berbangsa.. b. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi. dan bekerja b. dan bernegara d.Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. 2. bermasyarakat.. berorganisasi.. sarana sosialisasi yang tersedia b. berorganisasi. berpendapat. a. sekolah. Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . bermasyarakat. a.. berpendapat. berkumpul. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. berkumpul. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. jumlah dana yang tersedia c. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. Kegiatan Akhir a. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh . Kegiatan Awal a. berserikat. 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. berorganisasi. kerja keras pemimpin d. berbangsa. 3.

a. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. berkumpul. II. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. menghargai pendapat orang lain b. Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.. Kegiatan Inti .. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. berpendidikan c. Presensi b. tidak memaksakan kehendak c.. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. memahami undang-undang 5.d. I. Kompetensi Dasar : 2. kecuali . Kegiatan Awal a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). taat terhadap hukum b. menghargai suara mayoritas d. dan berdemonstrasi 4.. Langkah Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu. berserikat. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang .. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. 2. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia..1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. demokratis d. a.

Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Akhir a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 2. b. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. Kegiatan Inti a. 2. 3. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu). Presensi b. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. d. Langkah Pembelajaran 1. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. V. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh. c. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. c. Presensi b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.a. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. Langkah Pembelajaran 1. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka. tokoh masyarakat. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Guru menanyakan kepada peserta didik. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3.

Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. II.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada. 8. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. 2. Kemudian. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1. tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. 10. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. 7. 5. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. Kompetensi Dasar : 2. 4. Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. 6. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2. I. 9. 3.

Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada). Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh.III. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. 2. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. 3. Langkah Pembelajaran 1. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Langkah Pembelajaran 1. tokoh masyarakat. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Awal a. c. 27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru menanyakan kepada peserta didik. 2. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Presensi b. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Presensi b. Presensi . Kegiatan Inti a. Langkah Pembelajaran 1. d. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. c.

menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c. Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh . 3. . pimpinan masyarakat c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. kenegaraan d. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah . Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah . a.. mengakui persamaan hak dan kewajiban d. Kegiatan Inti a.b.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI..... tidak pernah berbohong kepada temannya 5. selalu mengalah dalam musyawarah 4. a... Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. mengikuti kehendak teman-teman c... tidak memikirkan kepentingan pribadi d. masyarakat c. anak-anak dan remaja b.. tokoh agama d. b. Kegiatan Akhir a.. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). 2. sekolah 2. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . keluarga b. a. Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. menghargai pendapat istri dan anak b... V. Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b. pemuda dan pelajar 3. kritis terhadap pejabat pemerintah b.. a.

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. eksekutif. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. eksekutif. Menjelaskan lembaga negara DPR. dan DPD. Menjelaskan lembaga negara MPR. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. seperti legislatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. d. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan lembaga negara MPR. Menjelaskan lembaga negara DPD I.a. Kompetensi Dasar : 2. dan yudikatif. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. c. dan yudikatif. II. seperti legislatif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. b. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Menyebutkan lembaga-lembaga negara. DPR. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara.

c. b. Kegiatan Awal a. b. 31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. c. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.Langkah Pembelajaran 1. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. 2. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal a. Artikel dibuat . Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD. 3. Kegiatan Inti a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Presensi b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. Kegiatan Akhir a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. Kegiatan Inti a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 3. c. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. b.

. Presiden dan DPR bekerja sama dalam .. pembentukan lembaga c.. a.. pemeriksaan APBN d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b.. pemerintah. V. Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . MPR dan DPR b.. menteri dan DPR 4.. DPR.. Menurut UUD 1945.. kekuasaan eksekutif dipegang oleh . Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah . Mahkamah Konstitusi b... Komisi Konstitusi c. Komisi Yudisial d. 3. Kegiatan Akhir a. a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. DPD dan Mahkamah Konstitusi 2. a. penetapan perwakilan 5... DPR dan pemerintah d. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. DPR dan DPD c. ratifikasi 33 . inisiatif c..dalam bentuk kliping. a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. MA dan BPK d. amandemen b. MPR 3.. presiden dan menteri-menteri c. usul dan pendapat d. a. Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak . dan senat b.

Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Kompetensi Dasar : 2. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. dan yudikatif. eksekutif. 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. seperti legislatif. Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. dan yudikatif. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Presensi b. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. c. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. seperti legislatif. II. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. eksekutif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Artikel . b.

a... MA b. a. Kompetensi Dasar : 2. kabinet c.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.. DPR 5. wakil presiden d... DPD d. Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai . Kegiatan Akhir a. kepala negara 4. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. MA b. DPD 2. Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada . a..2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD .. sangat terbatas b. ketua MPR b. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1..dibuat dalam bentuk kliping.. tidak ada batas 3. terbatas d... V. Menurut Undang-Undang Dasar 1945. BPK d. Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah . a. b. 3. DPR c. DPD c.. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari . MPR b. kekuasaan presiden adalah .. ketua DPR c. a. tidak terbatas c. DPR d.

Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. . b. Menjelaskan lembaga negara MK. b. Kegiatan Inti a. Menjelaskan lembaga negara MA. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a.Indikator : 1945 hasil amandemen. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Presensi b. I. Langkah Pembelajaran 1. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. Kegiatan Akhir a. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman.

Kegiatan Akhir a. b. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. Kegiatan Akhir a. 2. 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi. b.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. V. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Presensi b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). Kegiatan Inti a. b. . Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. c. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. 3. Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b.

Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. II. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Kompetensi Dasar : 2. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah.Jawablah pertanyaan berikut! 1. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Langkah Pembelajaran . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. I. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah.

Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang . Langkah Pembelajaran 1. c. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. wakil presiden. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat. e. c. dan kabinet). 2. Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik). Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. 2. 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. b. d. Kegiatan Inti a.1. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru bertanya kepada peserta didik. f. Presensi b. Kegiatan Inti a. 3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Akhir a.

Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Presensi b. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. f. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. dan perangkat daerah provinsi lainnya). Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 3. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. Guru bertanya kepada peserta didik. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. c. c. 2.dibahas. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi. Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . Kegiatan Inti a. DPRD provinsi. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. e. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. b. Kegiatan Akhir a. Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota.

Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Presensi b. c.paten/ kota. e. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Kegiatan Akhir a. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. b. b. 3. 2. c. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru bertanya kepada peserta didik. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. f. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. c. DPRD kabupaten/kota. V.

kesatuan b. rakyat.. Bentuk negara Indonesia adalah .. wilayah Indonesia terlalu luas b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. wilayah.. republik c. a. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4. kerajaan 3. pemerintah dan wilayah b.VI.. pertimbangan 5. serikat d.... rakyat dan wilayah c. Hal itu disebabkan . pemerintahan pusat d. sumber daya alam sangat melimpah d.. hukum b. a. a. Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut . a. Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh . Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi.. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI ... kekuasaan c. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. rakyat dan pemerintah d. a. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada . pemerintahan c. negara b.. penduduk Indonesia terlalu padat c. tanggung jawab d. pemerintahan daerah 2...

Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Kompetensi Dasar : 4. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Kegiatan Inti a. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. c. Langkah Pembelajaran 1. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia. b. Kegiatan Awal a. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III. Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. II. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . I.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- . b.. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . V. 11 dan 12 d. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi. isi Pasal 11 UUD 1945 2. mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b... Kegiatan Awal a. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c.. 2. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. 13 dan 14 3. 11 dan 13 b.. cita-cita nasional c. a.. 3. b. Kegiatan Akhir a. 12 dan 15 c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah . Langkah Pembelajaran 1. tujuan nasional d. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b.. b... a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal .

. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 3. Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah . 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . 5.. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4.. a.. Ketetapan MPR c.. UU d. a. memprakarsai pembentukan ASEAN c. UUD 1945 b. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung. Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain. Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain. menyelenggarakan KAA di Bandung b. P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja..an dalam hal hubungan luar negeri 4. melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. 2. Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia.

dan OPEC. OKI. b.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. ASEAN. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. . Kegiatan Inti a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. Menyebutkan kerja sama antarnegara. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. I. Presensi b. II. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara. Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara. Menyebutkan kerja sama antarnegara. Kegiatan Awal a. d. seperti PBB. Kompetensi Dasar : 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c.

Kegiatan Akhir a. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah . Kegiatan Akhir a. b. c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. a. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara.. 2. Presensi b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . Kegiatan Inti a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b.. 3... mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b.. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah . Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara. V. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara.3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. terutama yang dilakukan Indonesia. mempercepat persahabatan dengan negara lain c. pengiriman pasukan perdamaian b. Kegiatan Awal a. d. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d.. a. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. Langkah Pembelajaran 1. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik.

. perjanjian regional d... saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3. a. Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. perjanjian bilateral b. perjanjian multilateral c. a. memberi bantuan kepada negara anggota c. Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok.. 2.d. menjamin keamanan nasional b. 4.. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4.. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai. OPEC b. a. NATO d. namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo... 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut . Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1.. . ASEAN c. Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi . mewujudkan kesejahteraan negara anggota d. traktat 5. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia.

Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara.5. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan . Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. I. II. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Kompetensi Dasar : 3. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. Langkah Pembelajaran 1. 2. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. 2. Presensi b. 3. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Presensi b. Kegiatan Awal a. c. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN. d. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Guru bertanya tentang materi yang lalu. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1.Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. d. b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a.

2. 3.e. Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . V. 2. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Presensi b. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah. Kegiatan Awal a. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. b. 3. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Jateng. Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 5. Jakarta: BSNP. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. 59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) . Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov.Setuju Ragu 4. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful