P. 1
PKn

PKn

|Views: 41|Likes:
Published by Aqy Hurt Die'veTrie

More info:

Published by: Aqy Hurt Die'veTrie on Feb 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/22/2011

pdf

text

original

Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan sejarah Tes lisan .Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Menjelaskan Mendeskripsi.Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .

Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Bercerita lahirnya Nasional .Mengetahui Piagam .Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .Menyebutkan isi Jakarta ..Menyebutkan .

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .

Hakikat NilaiPancasila .Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam .Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam .Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan . makna Perumusan .Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.

Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .Mendeskripsikan .

Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada ..Mendeskripsikan .Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi.Memberi contoh .Menjelaskan nilai .Mendeskripsikan . seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Menjelaskan nilai positif dari demokrasi .Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu .Skala sikap . seperti krasi.

Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Tes tertulis Kehidupan .Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Bercerita .Menjelaskan .Menjelaskan nilai .Mendeskripsikan nilai .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .positif dari demokrasi 3 x pertemuan .

Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .Menjelaskan .Menjelaskan .positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan nilai .Mendeskripsikan .

Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit ..Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .Menjelaskan Mendeskripsi.Tes lisan .Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai ..Mendeskripsikan 6 x pertemuan .Majelis PerBuku Pendidikan .

seperti kekuasaan.Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara . eksekutif.Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk .Dewan . eksekutif.Menyebutkan .Menyebutkan .Mendeskripsikan (4) .Membagi lembaga . dan yudikatif dan yudikatif . seperti legislatif.Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan.(5) (3) (8) . legislatif.

Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Mendeskripsikan .legislatif lembaga negara MPR .Menjelaskan penger- .Menjelaskan lembaga negara DPD .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Menjelaskan .Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Menyebutkan .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .

Menjelaskan lembaga .Menyebutkan lem. seperti kekuasaan. eksekutif.Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan. eksekutif.Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) .Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif . seperti legislatif.negara baga-lembaga negara . legislatif.Membagi lembaga . dan yudikatif dan yudikatif .

Skala sikap .Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .Mendeskripsikan .Menyebutkan Konstitusi .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan .Mendeskripsikan .Mahkamah .Mahkamah .Komisi kehakiman Yudisial .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga ..Mendeskripsikan .

Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Menjelaskan ..Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Menjelaskan .Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah .Mendeskripsikan pemerintahan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Pengertian .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Komisi Yudisial Komisi Yudisial .Mendeskripsikan Mendeskripsi.

Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Mendeskripsikan hubungan .Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .daerah . dan daerah .Menyebutkan .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat .Hubungan .

Skala sikap .Landasan .Mendeskripsikan .Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .Tes lisan .Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .

Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik .Menyebutkan kebi- ..Perwakilan .Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan .Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .

Luar Negeri Buku @ 35 menit .Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran..Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri .Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Tes lisan Pendidikan .Mendeskripsikan Peranan Politik .

.Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia .Menjelaskan .Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) . Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3.

Tes tertulis Buku .Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama ..Tes lisan .Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Skala sikap .

Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Mendeskripsikan .Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Tes lisan Buku Pendidikan .antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .

Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Mendeskripsikan negara di .Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .Menyebutkan Asia Tenggara .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Skala sama .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .

......Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan... Mengetahui Piagam Jakarta I... ... Guru Kelas........... 8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1... .... Bercerita peristiwa sidang BPUPKI............ Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah......... Kepala Sekolah.. Menyebutkan isi Piagam Jakarta.. (_______________________) (_______________________) NIP... Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI......... Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila.... Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.......... NIP........... Metode Pembelajaran .... Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.. Bercerita lahirnya istilah Pancasila.. ...... Kompetensi Dasar : 1......1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara....... Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan ... II.....

Kegiatan Awal a. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. b. 3. 3. c. Kegiatan Awal a. Presensi b. Yamin. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku. . Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. 2. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. 2. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. Hal yang didiskusikan. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. c. Peserta didik mendengarkan secara saksama. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Presensi b. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. kemudian disimpulkan. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. 1) Kelompok I dinamakan Muh.

Moh.... Supomo c. rumusan Pembukaan UUD 1945 2.. Soekarno d. Yamin d. Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Ir. Mr. a. persatuan dan kesatuan c. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara. a. a.. Muh. PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal . A. rumusan Ir. Hatta d. a. Radjiman Wedyodiningrat b. Maramis b.. perjanjian dan peraturan b.. 19 Agustus 1945 4. Mr. Muh. 16 Agustus 1945 b. kecuali . Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . rumusan Mr.A. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. Soekarno 5.. Ir.. a. Ketua BPUPKI adalah . Prof... perikamanusiaan dan perikeadilan d. Muhammad Yamin b. rumusan Piagam Jakarta c. Dr. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1. 18 Agustus 1945 d. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan . 17 Agustus 1945 c.V. Sukarno c.. Mr. kesepakatan bersama 3....

Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. b. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kompetensi Dasar : 1. 1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Kegiatan Akhir . Langkah Pembelajaran 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. II. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. I. Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan. Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Presensi b. Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan. 2. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan.

dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin. Mr.a. Presensi b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. Soepomo. Kegiatan Awal a. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 3. Kegiatan Inti a. dan Ir. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. c. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman. b. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e. d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Dalam memerankan persidangan ter- . c. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Soekarno. 2. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V.

DPU d. BPUPKI c. Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir. Sukarno 4. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian.. PKI b. a. tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut. Yamin c... mufakat dan demokrasi c. Panitia sembilan 3.. kesatu c. a. kesejahteraan sosial d. Pembukaan UUD 1945 b. a. a.. semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : .sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas. rumusan Mr.. a.. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah .. empat kali 2... semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. dua kali c. Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang . tiga kali d. kedua b. kedua dan kesatu d.. yaitu . satu kali b. Piagam Jakarta d.. kebangsaan Indonesia b. Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. Sukarno adalah . Muh. BPUPKI melakukan sidang sebanyak . rumusan Ir.. Rumusan Pancasila oleh Muh.

Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. II. Kompetensi Dasar : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila).Standar Kompetensi : 1. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Presensi b. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. I. . Langkah Pembelajaran 1. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila.

2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. d. 3. c.c. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. Guru menanyakan kepada peserta didik. 2. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. 2. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. .

Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok. Dr. antara lain . a. terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Jendral Sudirman 2.. Supomo d. 3. Kegiatan Awal a. tingkatan derajat c. 2.Langkah Pembelajaran 1. K. kesamaan derajat b. Kegiatan Inti a... c.. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan.. Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Penilaian Tes lisan. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga. a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio).. perbedaan derajat d. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. V. Skala sikap. Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti . berbuat adil . 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat . Kegiatan Akhir a.H Ahmad Dahlan c. Presensi b. Tes tertulis. Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Ki Hajar Dewantara b. 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. b.

adat istiadat 4. Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi. 3. berarti ia . Ketuhanan Yang Maha Esa. agama b. Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. belum melaksanakan d.. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan .. Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik.. 19 dengan .. 2. nilai-nilai Pancasila a. sudah melaksanakan b. bebas melaksanakan c. lebih dari satu d.3.. kemauan d.. satu b. Artinya Esa adalah . tidak melaksanakan 5. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara. Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. kehendak c. a. Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a. banyak c. 4.. tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No. Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin. 5..

1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. seperti pemilu dan pilkada. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. c.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. : 2. I. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. . Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik. seperti pemilu dan pilkada. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. : Menjelaskan pengertian demokrasi. Menjelaskan pengertian pilkada. Presensi b. Guru menanyakan kepada peserta didik. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Menjelaskan pengertian pilkada. Kegiatan Inti a. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. 2. Menjelaskan pengertian pemilu. II. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka. Menjelaskan pengertian pemilu. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. 3.

bermasyarakat. berbangsa. a. Kegiatan Akhir a. sarana sosialisasi yang tersedia b.. dan bekerja b. dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . bermasyarakat. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh . 2. kerja keras pemimpin d. sikap mental bangsa Indonesia 3. berorganisasi. 3. berkumpul. a.. Presensi b.Langkah Pembelajaran 1. berpendapat. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. dan bernegara 2. Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. bermasyarakat. dan menuntut ilmu . berserikat.. berkumpul. Kegiatan Inti a. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. b. Kegiatan Awal a. jumlah dana yang tersedia c. a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. berkumpul.. sekolah.. c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. dan bernegara c. Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . berorganisasi. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. berpendapat. 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. dan berbudaya b... dan bernegara d. berorganisasi. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi. dan berserikat c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku.. V. berbangsa.

Kompetensi Dasar : 2. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2..d. tidak memaksakan kehendak c. taat terhadap hukum b. Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Kegiatan Inti . a. Kegiatan Awal a. Presensi b... Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. demokratis d. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. memahami undang-undang 5. dan berdemonstrasi 4. I. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang . menghargai suara mayoritas d. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. kecuali . II. a. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). Langkah Pembelajaran 1. berserikat. berpendidikan c.. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. menghargai pendapat orang lain b. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. 2... Menjelaskan nilai positif dari pemilu. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. berkumpul.

Presensi b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 3. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. 2. tokoh masyarakat. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu. 2. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. 3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. c. b. V. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . Kegiatan Awal a. Guru menanyakan kepada peserta didik.a. Presensi b. b. Kegiatan Inti a. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu). c. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu. Kegiatan Awal a. d. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. c.

Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. I. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. 5. 2. 10. 8. 7. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada.Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. 6. 3. 9. Kompetensi Dasar : 2. II. 4. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Kemudian.

Kegiatan Awal a. tokoh masyarakat. 27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Awal a. Presensi . Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada). c. 2. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada.III. Langkah Pembelajaran 1. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. d. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. 3. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. Langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Presensi b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru menanyakan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada).

Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah . b. tokoh agama d. anak-anak dan remaja b... a. menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. tidak pernah berbohong kepada temannya 5. Kegiatan Inti a.. menghargai pendapat istri dan anak b. mengakui persamaan hak dan kewajiban d. tidak memikirkan kepentingan pribadi d. Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . ... Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio).. masyarakat c. pemuda dan pelajar 3..... Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah . Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Kegiatan Akhir a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. kenegaraan d.b. sekolah 2. a.. mengikuti kehendak teman-teman c. Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh .. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. pimpinan masyarakat c. keluarga b. a. Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . 2. kritis terhadap pejabat pemerintah b. V. Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. selalu mengalah dalam musyawarah 4.... a. 3.

dan DPD. Menyebutkan lembaga-lembaga negara.a. eksekutif. Kompetensi Dasar : 2. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Menyebutkan lembaga-lembaga negara. dan yudikatif. d. DPR. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Menjelaskan lembaga negara DPR. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III. Menjelaskan lembaga negara MPR. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. dan yudikatif. eksekutif. b. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. c. Menjelaskan lembaga negara MPR. Menjelaskan lembaga negara DPD I. seperti legislatif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. II. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. seperti legislatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan.

Presensi b. b. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. 2. 3. Presensi b. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD.Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. b. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. c. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. 3. c. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a. Artikel dibuat . b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir a. b. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. 2. Kegiatan Awal a.

MPR 3.. a. Komisi Konstitusi c. presiden dan menteri-menteri c. Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah .. pemerintah. a. Mahkamah Konstitusi b.. Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak . a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.. ratifikasi 33 . 3. b.. Presiden dan DPR bekerja sama dalam . Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . a. penetapan perwakilan 5. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. DPR dan DPD c.... pemeriksaan APBN d. pembentukan lembaga c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. kekuasaan eksekutif dipegang oleh . MA dan BPK d. MPR dan DPR b.dalam bentuk kliping. V. inisiatif c. DPD dan Mahkamah Konstitusi 2. dan senat b. Komisi Yudisial d... usul dan pendapat d. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Menurut UUD 1945. DPR dan pemerintah d.... amandemen b. menteri dan DPR 4. Kegiatan Akhir a. a. DPR.

Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Kegiatan Awal a. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. eksekutif. Presensi b. dan yudikatif. II. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. Kegiatan Inti a. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. eksekutif. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Artikel . seperti legislatif. dan yudikatif. Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Menjelaskan lembaga kepresidenan. seperti legislatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Kompetensi Dasar : 2. c. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. I.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara.

Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.... MA b. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari . sangat terbatas b.. DPR d. tidak terbatas c... Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. a. MPR b. b. a. wakil presiden d. 3.. MA b. Kompetensi Dasar : 2. a. kekuasaan presiden adalah . BPK d..dibuat dalam bentuk kliping. Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai .. Kegiatan Akhir a. kepala negara 4.. V. Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada . terbatas d. kabinet c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. ketua DPR c. a.. ketua MPR b. Menurut Undang-Undang Dasar 1945. DPD c. DPR 5. tidak ada batas 3. DPD d. Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah .. DPR c. DPD 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2... Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. a.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD .

Indikator : 1945 hasil amandemen. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Menjelaskan pengertian lembaga negara. 3. c. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. Presensi b. Kegiatan Awal a. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Kegiatan Inti a. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. b. Menjelaskan lembaga negara MK. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. b. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. Menjelaskan lembaga negara MA. . I. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II.

Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Kegiatan Inti a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c. 3. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). . 2. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Presensi b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. b. V. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. Presensi b. b. Kegiatan Awal a. Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a.

Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Kompetensi Dasar : 2. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. I.Jawablah pertanyaan berikut! 1. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Pembelajaran . Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. II.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang . e. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Presensi b. wakil presiden. Kegiatan Awal a. b. d. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat. Presensi b. 2. Kegiatan Inti a. 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. f. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru bertanya kepada peserta didik.1. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. b. dan kabinet). Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik). 2. Kegiatan Inti a. 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. 2. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. c. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. Kegiatan Awal a.dibahas. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. b. b. Presensi b. dan perangkat daerah provinsi lainnya). Kegiatan Inti a. e. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi. c. Guru bertanya kepada peserta didik. DPRD provinsi. 3. f. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.

Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.paten/ kota. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. DPRD kabupaten/kota. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Presensi b. Kegiatan Inti a. Guru bertanya kepada peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. e. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota. 2. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. f. 3. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. V. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). b. c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . Kegiatan Awal a. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. c.

Bentuk negara Indonesia adalah . sumber daya alam sangat melimpah d.... kesatuan b. republik c. kekuasaan c. pemerintahan daerah 2. serikat d. a. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada . a. wilayah Indonesia terlalu luas b. kerajaan 3. pemerintah dan wilayah b.. a. pemerintahan pusat d.. wilayah. hukum b. Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut . pemerintahan c.... negara b. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1..VI... Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh . rakyat. a. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI .. rakyat dan pemerintah d.. Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi. a. rakyat dan wilayah c. penduduk Indonesia terlalu padat c.. tanggung jawab d. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. pertimbangan 5.. Hal itu disebabkan .

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. II. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. Kegiatan Inti a. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. c. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia. b. Presensi b. Kompetensi Dasar : 4. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Awal a. I. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. a. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b. Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal . Langkah Pembelajaran 1.. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b.. V. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. Presensi. Kegiatan Akhir a. cita-cita nasional c. 13 dan 14 3. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1. b... Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. b. 11 dan 13 b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. 2.. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah . menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- .. a.. b. tujuan nasional d. 11 dan 12 d.a. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. 3. 12 dan 15 c. isi Pasal 11 UUD 1945 2. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. a. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c.

Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . 3. Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain... Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4. 2. 5. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. UUD 1945 b. Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia.. menyelenggarakan KAA di Bandung b. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah ... memprakarsai pembentukan ASEAN c. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d. Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain. Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia. a. Ketetapan MPR c. 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. UU d. Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1.an dalam hal hubungan luar negeri 4. a. melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5.. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung.

Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara. OKI. Kegiatan Awal a. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. II. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. Presensi b. Kompetensi Dasar : 3. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. . dan OPEC. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. Menyebutkan kerja sama antarnegara. I. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Menyebutkan kerja sama antarnegara.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. ASEAN. b. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. seperti PBB. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. d. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.

c... Presensi b. terutama yang dilakukan Indonesia. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah . Kegiatan Inti a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. pengiriman pasukan perdamaian b. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. b.. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. mempercepat persahabatan dengan negara lain c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. d. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . 3.. V. a. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. b. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah . mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara.3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara. Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik. 2. a. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a.. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d.

traktat 5. Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. ASEAN c. namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia.... 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo.. . perjanjian bilateral b. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut . Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok. menjamin keamanan nasional b. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. perjanjian regional d. a. a. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai. NATO d.. mewujudkan kesejahteraan negara anggota d.. Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi . 2. 4.. saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4. OPEC b.. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1.. memberi bantuan kepada negara anggota c. perjanjian multilateral c.d. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3. a.

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. II. Kompetensi Dasar : 3. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.5. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan . Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. I.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara.

Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. 2. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Presensi b. b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. d. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. d. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. c. b. 2. 3. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. c. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Awal a. b. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. Guru bertanya tentang materi yang lalu.

2. Langkah Pembelajaran 1.e. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1. Kegiatan Awal a. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. 3. Kegiatan Akhir a. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 3. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja. 2. V.

Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. Jateng.Setuju Ragu 4. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) . Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 5. Jakarta: BSNP. Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. 59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->