Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan Mendeskripsi.Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .Menjelaskan sejarah Tes lisan .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .

Menyebutkan .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang ..Bercerita lahirnya Nasional .Menyebutkan isi Jakarta .Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .Mengetahui Piagam .

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan .Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Hakikat NilaiPancasila .Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam . makna Perumusan .Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila .

Mendeskripsikan .Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .

Mendeskripsikan .Memberi contoh . seperti krasi.Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi.Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada . seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Menjelaskan nilai positif dari demokrasi .Skala sikap ..Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu .Menjelaskan nilai .Mendeskripsikan .

Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Menjelaskan .Bercerita .Menjelaskan nilai .Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Tes tertulis Kehidupan .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .Mendeskripsikan nilai .Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .positif dari demokrasi 3 x pertemuan .

Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .Menjelaskan .positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan nilai .Menjelaskan .

Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai .Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .Mendeskripsikan 6 x pertemuan .Tes lisan .Menjelaskan Mendeskripsi.Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit ...Majelis PerBuku Pendidikan .

eksekutif.Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan. dan yudikatif dan yudikatif .Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk .Menyebutkan . seperti legislatif.Mendeskripsikan (4) .Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara . eksekutif.(5) (3) (8) .Membagi lembaga .Dewan . legislatif. seperti kekuasaan.Menyebutkan .

legislatif lembaga negara MPR .Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .Mendeskripsikan .Menjelaskan penger- .Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Menyebutkan .Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Menjelaskan .Menjelaskan lembaga negara DPD .

Menjelaskan lembaga . eksekutif.Menyebutkan lem. eksekutif.Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) .Membagi lembaga .negara baga-lembaga negara .Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif . dan yudikatif dan yudikatif .Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan. seperti kekuasaan. seperti legislatif. legislatif.

.Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Skala sikap .Mendeskripsikan .Mahkamah .Menyebutkan Konstitusi .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Mendeskripsikan .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan .Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga .Mendeskripsikan .Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Mahkamah .Komisi kehakiman Yudisial .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .

.Komisi Yudisial Komisi Yudisial .Menjelaskan .Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menjelaskan .Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Mendeskripsikan pemerintahan .Pengertian .Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah .Mendeskripsikan Mendeskripsi.

Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .Menyebutkan . dan daerah .Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Mendeskripsikan hubungan .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat .daerah . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.Hubungan .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .Skala sikap .Tes lisan .Landasan .Mendeskripsikan .

Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan .Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .Perwakilan .Menyebutkan kebi- .Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik ..

Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri .Mendeskripsikan Peranan Politik .Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran..Tes lisan Pendidikan .Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .Luar Negeri Buku @ 35 menit .

Menjelaskan .Mendeskripsikan ..Mendeskripsikan .Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia .Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) . Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3.

Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Tes lisan .Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Skala sikap ..Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI .Tes tertulis Buku .

Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .antarnegara antarnegara .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Tes lisan Buku Pendidikan .

Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Menyebutkan Asia Tenggara .Mendeskripsikan negara di .Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .Skala sama .

8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1. . Bercerita lahirnya istilah Pancasila..1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara......... .... Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila... Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI.Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan... II........ Guru Kelas... Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara..... Mengetahui Piagam Jakarta I........ Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III..... Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah...... NIP.. Bercerita peristiwa sidang BPUPKI............ Kepala Sekolah....... ... Menyebutkan isi Piagam Jakarta... Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila............ Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila...... (_______________________) (_______________________) NIP... Metode Pembelajaran ... Kompetensi Dasar : 1.. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah.......bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan ..............

. 3. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Presensi b. 2. c. kemudian disimpulkan. 3. Kegiatan Awal a. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. c. Yamin. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 2. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. 1) Kelompok I dinamakan Muh. Kegiatan Awal a. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. b. Hal yang didiskusikan. Langkah Pembelajaran 1. Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Pembelajaran 1. Peserta didik mendengarkan secara saksama. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. Presensi b. Kegiatan Inti a. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku.

Ketua BPUPKI adalah ... Prof. perjanjian dan peraturan b.. Ir. Hatta d. 18 Agustus 1945 d. Soekarno d. Dr. Muh..A.. Maramis b. Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal .. persatuan dan kesatuan c. Moh.. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan . rumusan Pembukaan UUD 1945 2. a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. A.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1. a. a. Mr. Muh. Sukarno c. Supomo c. kesepakatan bersama 3.. perikamanusiaan dan perikeadilan d. Mr. Muhammad Yamin b.V. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara. Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . 17 Agustus 1945 c. Yamin d.. Ir. a. Soekarno 5. 19 Agustus 1945 4.. Mr. rumusan Piagam Jakarta c. rumusan Mr.. a.. kecuali ... rumusan Ir. Radjiman Wedyodiningrat b. 16 Agustus 1945 b.

Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2.Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. 1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Langkah Pembelajaran 1. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. II. Presensi b. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. b. Kegiatan Awal a. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. I. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Kompetensi Dasar : 1. 3. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan. Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan. Kegiatan Akhir . Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan.

2.a. c. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e. Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Langkah Pembelajaran 1. Dalam memerankan persidangan ter- . c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Mr. d. dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin. Soekarno. Kegiatan Awal a. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. Kegiatan Inti a. Presensi b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. dan Ir. Soepomo. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. 3. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman.

. kebangsaan Indonesia b.. satu kali b. a. Piagam Jakarta d. Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir.. Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan. Sukarno adalah ... kedua b.... mufakat dan demokrasi c.. BPUPKI melakukan sidang sebanyak . DPU d.. semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. a. empat kali 2. tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut. Muh.. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian.. PKI b. Pembukaan UUD 1945 b. dua kali c. kesejahteraan sosial d. BPUPKI c. Rumusan Pancasila oleh Muh. rumusan Mr. Sukarno 4.sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas. Panitia sembilan 3. semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : . yaitu . rumusan Ir. tiga kali d. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah . kedua dan kesatu d.. Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang .. a. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. a. a.. kesatu c. Yamin c.

Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila). Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila.Standar Kompetensi : 1. II. I. . Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Langkah Pembelajaran 1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Presensi b. Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Kegiatan Awal a.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. d. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan. 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. c. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. 3. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. Kegiatan Inti a. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. .c. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. Presensi b. 2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Guru menanyakan kepada peserta didik.

Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.. Jendral Sudirman 2. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Penilaian Tes lisan. tingkatan derajat c. Supomo d.H Ahmad Dahlan c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. a. 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat .. b. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok. Kegiatan Inti a. a.Langkah Pembelajaran 1. V. Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Skala sikap.. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila. kesamaan derajat b. 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan. 2. Presensi b. antara lain . perbedaan derajat d. Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti . Tes tertulis. c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). Dr. K.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga. 3. Ki Hajar Dewantara b. Kegiatan Awal a. berbuat adil . Kegiatan Akhir a.

.. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan . kemauan d. berarti ia . 5. agama b. nilai-nilai Pancasila a. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara. Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1. Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. sudah melaksanakan b. satu b. 2.3. bebas melaksanakan c. lebih dari satu d.. 3. Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi.. tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No. banyak c. Ketuhanan Yang Maha Esa.. adat istiadat 4.. a. belum melaksanakan d. Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin. Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik.. Artinya Esa adalah .. 4. kehendak c. tidak melaksanakan 5. Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a. 19 dengan .

Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Menjelaskan pengertian pemilu. Menjelaskan pengertian pemilu. Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. : 2. seperti pemilu dan pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. : Menjelaskan pengertian demokrasi. Presensi b. I. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. c. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Kegiatan Awal a. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. seperti pemilu dan pilkada. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. . II. 3. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. Menjelaskan pengertian pilkada. Menjelaskan pengertian pilkada. Guru menanyakan kepada peserta didik.

a. Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh . berbangsa. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. sekolah... berkumpul. berorganisasi. dan bekerja b. 3.. jumlah dana yang tersedia c. dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu. dan bernegara d. berpendapat. dan menuntut ilmu . Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. c. bermasyarakat. Presensi b. Kegiatan Akhir a.Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. a.. 2. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . berorganisasi. bermasyarakat. V. bermasyarakat. 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. berkumpul. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi.. kerja keras pemimpin d. dan bernegara c.. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. sarana sosialisasi yang tersedia b. sikap mental bangsa Indonesia 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. Kegiatan Awal a. berserikat.. dan berserikat c. b. berpendapat. a. dan berbudaya b. berorganisasi.. berbangsa. dan bernegara 2. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. berkumpul.

. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Presensi b. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu. taat terhadap hukum b. Menjelaskan nilai positif dari pemilu.. menghargai pendapat orang lain b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu. Langkah Pembelajaran 1.d. berkumpul. menghargai suara mayoritas d. II. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. tidak memaksakan kehendak c. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang . Kompetensi Dasar : 2... a. Kegiatan Inti . berpendidikan c. a. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III. demokratis d. 2. I..1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. memahami undang-undang 5. kecuali . dan berdemonstrasi 4. Menjelaskan pelaksanaan pemilu.. Kegiatan Awal a. berserikat. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menjelaskan nilai positif dari pemilu.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Langkah Pembelajaran 1. 3. b. 2. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. b. Kegiatan Akhir a.a. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu). 2. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Kegiatan Inti a. Guru menanyakan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh. Kegiatan Inti a. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka. Presensi b. c. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Presensi b. Kegiatan Awal a. tokoh masyarakat. Kegiatan Awal a. d. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. c. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. c. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. V. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku.

Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. 2. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. 10. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. Kemudian. 5. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. 7. Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1.Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. 4. II. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . 6. 3. 8. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. 9. Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. I. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2.

Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada). c. Langkah Pembelajaran 1. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. 3. d. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada. Presensi b. 2. b. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. tokoh masyarakat. c. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. Guru menanyakan kepada peserta didik. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Awal a.III. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. 2. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Langkah Pembelajaran 1. Presensi . Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada).

Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . Kegiatan Akhir a. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. menghargai pendapat istri dan anak b. Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b... kritis terhadap pejabat pemerintah b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). pimpinan masyarakat c. sekolah 2... pemuda dan pelajar 3. masyarakat c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. tidak memikirkan kepentingan pribadi d.. 3. 2.. Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh . a. tidak pernah berbohong kepada temannya 5. mengakui persamaan hak dan kewajiban d. a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. a. menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c. Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah . anak-anak dan remaja b. b. mengikuti kehendak teman-teman c.... a.. Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah .. . Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. Kegiatan Inti a.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. tokoh agama d. keluarga b. selalu mengalah dalam musyawarah 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. kenegaraan d. V...b.

II. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III. c. Menjelaskan lembaga negara DPR. Kompetensi Dasar : 2. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. Menjelaskan lembaga negara MPR. dan DPD. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. seperti legislatif. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. DPR. d. b. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. dan yudikatif. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menjelaskan lembaga negara DPD I. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .a. eksekutif. eksekutif. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. seperti legislatif. dan yudikatif. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Menjelaskan lembaga negara MPR. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara.

Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 3. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD.Langkah Pembelajaran 1. b. Langkah Pembelajaran 1. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Presensi b. b. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Artikel dibuat . c. 3. Presensi b. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. b. 2. Kegiatan Awal a. Kegiatan Awal a. c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. 2. Presensi b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Artikel dibuat dalam bentuk kliping.

amandemen b. a. usul dan pendapat d. 3. Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak . penetapan perwakilan 5.. Presiden dan DPR bekerja sama dalam . Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . DPR dan pemerintah d... pembentukan lembaga c. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. kekuasaan eksekutif dipegang oleh .. ratifikasi 33 . MPR 3..... DPR dan DPD c. MA dan BPK d.. b.. a. DPD dan Mahkamah Konstitusi 2.. menteri dan DPR 4. DPR. a. pemerintah. presiden dan menteri-menteri c. pemeriksaan APBN d.. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah . Menurut UUD 1945. Komisi Konstitusi c.dalam bentuk kliping.. Mahkamah Konstitusi b. a. Komisi Yudisial d. inisiatif c. MPR dan DPR b. dan senat b.. a. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b.

Menjelaskan lembaga kepresidenan. Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Artikel . Kegiatan Awal a. Presensi b. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Inti a. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. II. Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. seperti legislatif. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. dan yudikatif. I. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. eksekutif. seperti legislatif. dan yudikatif. eksekutif. c. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan.

. wakil presiden d.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. MA b.. tidak terbatas c.. Kompetensi Dasar : 2... a.. DPD 2. terbatas d. Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai . DPR 5. Kegiatan Akhir a. V.. Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah .. BPK d... sangat terbatas b.. MPR b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Menurut Undang-Undang Dasar 1945. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. ketua MPR b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. MA b. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. a... tidak ada batas 3. ketua DPR c. kepala negara 4.. DPD d. b. DPR c. kekuasaan presiden adalah . a. 3. a. DPR d..dibuat dalam bentuk kliping. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari . kabinet c. a. DPD c. Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada .

I. Menjelaskan lembaga negara MA. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Presensi b. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. b. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. b. Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan lembaga negara MK. c. . Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kegiatan Awal a. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II. Menjelaskan pengertian lembaga negara. 3. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman.Indikator : 1945 hasil amandemen.

Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir a. b. Kegiatan Inti a. Presensi b. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. Kegiatan Akhir a. . Artikel dibuat dalam bentuk kliping. c. 3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. V. 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c. 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). Presensi b. 2. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Awal a. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi.

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan. II. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Langkah Pembelajaran . Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III.Jawablah pertanyaan berikut! 1. I. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kompetensi Dasar : 2. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.

Kegiatan Inti a. f. Kegiatan Awal a. 2. b. d. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik).1. Guru bertanya kepada peserta didik. 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat. wakil presiden. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. Presensi b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. dan kabinet). Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang . Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. 3. c. e. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. b. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. 2. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. Kegiatan Inti a. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi. DPRD provinsi. b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. e. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Kegiatan Awal a. Guru bertanya kepada peserta didik. 2. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. 3. Kegiatan Inti a. c.dibahas. Presensi b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Akhir a. c. dan perangkat daerah provinsi lainnya). Presensi b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. f.

c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Kegiatan Inti a. f. c. Kegiatan Akhir a. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Presensi b. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). V. 3. b. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota.paten/ kota. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. b. e. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 2. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Akhir a. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru bertanya kepada peserta didik. DPRD kabupaten/kota. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

...VI. pemerintahan daerah 2. pertimbangan 5.. a. rakyat.. pemerintahan c. pemerintahan pusat d. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . a... pemerintah dan wilayah b. negara b. kesatuan b. Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi. a. hukum b.. rakyat dan pemerintah d. sumber daya alam sangat melimpah d. Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh . Bentuk negara Indonesia adalah . wilayah Indonesia terlalu luas b. kekuasaan c. penduduk Indonesia terlalu padat c. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. tanggung jawab d. Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut .. a. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4. Hal itu disebabkan .. republik c. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu. kerajaan 3.. serikat d. a... wilayah.. rakyat dan wilayah c. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada ..

Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Presensi b. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Kegiatan Inti a. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. c. Langkah Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar : 4. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III. Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia. Kegiatan Awal a. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. I. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. II.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. b.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

b. b. a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1.. 13 dan 14 3.... a. a...a. 11 dan 13 b. tujuan nasional d. 12 dan 15 c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b. Langkah Pembelajaran 1. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah . 2. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. isi Pasal 11 UUD 1945 2.. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. b. 11 dan 12 d.. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c. 3. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. V. Presensi. Kegiatan Akhir a. menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- . Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal . cita-cita nasional c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

a. P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia.. 5.. a.. Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d. 3. menyelenggarakan KAA di Bandung b. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah . Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo... Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain.an dalam hal hubungan luar negeri 4. memprakarsai pembentukan ASEAN c. 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4. melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5. Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . UUD 1945 b. Ketetapan MPR c. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 2. UU d. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung. Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain..

Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Presensi b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c. dan OPEC. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. ASEAN. I. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menyebutkan kerja sama antarnegara. Kompetensi Dasar : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara. Menyebutkan kerja sama antarnegara. b. seperti PBB. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Kegiatan Inti a. d. Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. . Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. Langkah Pembelajaran 1. OKI. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. Kegiatan Awal a. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. II.

b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b.. mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d. mempercepat persahabatan dengan negara lain c.. Kegiatan Akhir a. 2. Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2... Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah . a. a. terutama yang dilakukan Indonesia. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah .3. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Presensi b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik. V. d.. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Kegiatan Akhir a. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara.. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . c. pengiriman pasukan perdamaian b. 3. Langkah Pembelajaran 1.

namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia. mewujudkan kesejahteraan negara anggota d. NATO d. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4. Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . a.. a..d.. OPEC b. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia. Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3.. menjamin keamanan nasional b. 2. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut . perjanjian bilateral b. ASEAN c. traktat 5. 4. . perjanjian regional d. saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3. Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi .. Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja.. perjanjian multilateral c. 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo.. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai... Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. memberi bantuan kepada negara anggota c. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. a.

I. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara. Kompetensi Dasar : 3. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. II. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan . Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES.5. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. d. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Presensi b. d. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN. Kegiatan Inti a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Guru bertanya tentang materi yang lalu. c. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. b. Kegiatan Akhir a. Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 2. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. 2. Kegiatan Awal a. b. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. b.

b. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah. 2. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja. Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Presensi b.e. Langkah Pembelajaran 1. V. Kegiatan Awal a. 3. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. 2. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 3. Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Kegiatan Akhir a. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) . Jateng.Setuju Ragu 4. 5. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Jakarta: Depdiknas. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Jakarta: BSNP. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. 59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.