PKn

Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Menjelaskan sejarah Tes lisan .Menjelaskan Mendeskripsi.

Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .Mengetahui Piagam ..Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang .Bercerita lahirnya Nasional .Menyebutkan isi Jakarta .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Menyebutkan .

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam .Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila .Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.Hakikat NilaiPancasila .Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam .perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan . makna Perumusan .

Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Mendeskripsikan .Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .

Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi.Mendeskripsikan .Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada .Mendeskripsikan .Memberi contoh .Menjelaskan nilai ..Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu . seperti krasi.Menjelaskan nilai positif dari demokrasi . seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Skala sikap .

positif dari demokrasi 3 x pertemuan .Menjelaskan nilai .Tes tertulis Kehidupan .Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan nilai .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Bercerita .Menjelaskan .

Mendeskripsikan .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .Menjelaskan .Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .Mendeskripsikan nilai .positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .

Mendeskripsikan 6 x pertemuan .Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit .Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .Menjelaskan Mendeskripsi.Majelis PerBuku Pendidikan ..Tes lisan .Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai ..

Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk .Membagi lembaga .Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara . seperti kekuasaan. eksekutif.(5) (3) (8) . legislatif. eksekutif.Dewan .Mendeskripsikan (4) . seperti legislatif. dan yudikatif dan yudikatif .Menyebutkan .Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan.Menyebutkan .

Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Menyebutkan .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Menjelaskan lembaga negara DPD .Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Menjelaskan penger- .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .legislatif lembaga negara MPR .

eksekutif. legislatif.Menjelaskan lembaga .negara baga-lembaga negara . seperti kekuasaan. seperti legislatif.Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif . eksekutif.Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan.Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) .Membagi lembaga .Menyebutkan lem. dan yudikatif dan yudikatif .

Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Menyebutkan Konstitusi ..Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga .Mahkamah .Mahkamah .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Skala sikap .Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Komisi kehakiman Yudisial .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .

Mendeskripsikan Mendeskripsi.Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah ..Komisi Yudisial Komisi Yudisial .Pengertian .Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Mendeskripsikan pemerintahan .Menjelaskan .Menjelaskan .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .

Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.Hubungan .Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .daerah . dan daerah .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.Menyebutkan .Mendeskripsikan hubungan .

Mendeskripsikan .Skala sikap .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .Tes lisan .Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Landasan .

Menyebutkan kebi- .Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik .Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .Perwakilan .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik .Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan ..

Luar Negeri Buku @ 35 menit .Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran.Tes lisan Pendidikan .Mendeskripsikan Peranan Politik ..Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menjelaskan .

Mendeskripsikan .Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) ..Menjelaskan .Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia .Mendeskripsikan .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

.Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Tes tertulis Buku .Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama .Tes lisan .Mendeskripsikan .Skala sikap .

Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Tes lisan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .antarnegara antarnegara .Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .

Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .Menyebutkan Asia Tenggara .Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Mendeskripsikan negara di .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .Skala sama .

. Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila. Bercerita lahirnya istilah Pancasila... 8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1.... .... NIP......... Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila...bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan . .... Kepala Sekolah.. Menyebutkan isi Piagam Jakarta. Metode Pembelajaran ..... Mengetahui Piagam Jakarta I......Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan. Bercerita peristiwa sidang BPUPKI............................ Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah... Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III... Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah.... Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila.. Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI........................... Kompetensi Dasar : 1... Guru Kelas.. (_______________________) (_______________________) NIP.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara........ II.....

kemudian disimpulkan. Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas. . Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. 3. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. 2. Yamin. c. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. 3.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Hal yang didiskusikan. c. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Kegiatan Inti a. b. 1) Kelompok I dinamakan Muh. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Peserta didik mendengarkan secara saksama. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. Kegiatan Inti a. 2.

. PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal . Soekarno d. kecuali .. Muhammad Yamin b. 17 Agustus 1945 c. Prof. Ketua BPUPKI adalah . Dr. 18 Agustus 1945 d. a. Ir. Mr. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara. Maramis b.. 19 Agustus 1945 4. persatuan dan kesatuan c. Muh.... Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . a. Muh. a. Mr.. a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. Hatta d.A. Radjiman Wedyodiningrat b. Moh..V.. Yamin d. rumusan Ir. 16 Agustus 1945 b. rumusan Mr. Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . Sukarno c. perjanjian dan peraturan b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan . Supomo c.. rumusan Pembukaan UUD 1945 2. kesepakatan bersama 3. rumusan Piagam Jakarta c. a. perikamanusiaan dan perikeadilan d. A... Soekarno 5. Mr.. Ir...

Kompetensi Dasar : 1. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. II. b. I. Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. 1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. 2. Presensi b. Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan. Kegiatan Akhir .Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. 3. Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan.

Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Mr. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Soekarno. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti a. c. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V. dan Ir. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. d. Presensi b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman. Langkah Pembelajaran 1. c.a. dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin. 2. Dalam memerankan persidangan ter- . Soepomo. Kegiatan Awal a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e.

.. tiga kali d. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah . Sukarno 4. kesejahteraan sosial d.... Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan. rumusan Mr. a. Sukarno adalah .sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas. tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut. PKI b.. semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. yaitu . a. Pembukaan UUD 1945 b. empat kali 2. mufakat dan demokrasi c. Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang . a. Panitia sembilan 3. Muh. rumusan Ir. kesatu c. DPU d. a. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Piagam Jakarta d. kedua b. BPUPKI melakukan sidang sebanyak ... satu kali b. semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : . Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir. Rumusan Pancasila oleh Muh. a. kebangsaan Indonesia b. BPUPKI c. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian.. dua kali c... kedua dan kesatu d. Yamin c.....

Kompetensi Dasar : 1. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. II. I. . Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila.Standar Kompetensi : 1. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Kegiatan Awal a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila).

Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. 2. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b.c. c. d. 3. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Guru menanyakan kepada peserta didik. 2. 2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. . 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Presensi b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.

Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti . Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila. Ki Hajar Dewantara b. Skala sikap. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. berbuat adil . a. Supomo d. Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 3. Jendral Sudirman 2.. 2. Presensi b.. 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan. antara lain . terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b. K. tingkatan derajat c. Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.Langkah Pembelajaran 1. a. Tes tertulis. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Kegiatan Awal a. b. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga.. kesamaan derajat b. perbedaan derajat d. 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat .H Ahmad Dahlan c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio).. c. Penilaian Tes lisan. V.. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok. Kegiatan Akhir a. Dr.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Kegiatan Inti a.

Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a. kemauan d. 3. agama b. Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik. belum melaksanakan d.. 5. berarti ia . tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No. 2.. 4. adat istiadat 4. tidak melaksanakan 5. banyak c. satu b. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan . bebas melaksanakan c. lebih dari satu d. Artinya Esa adalah . Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin...3. sudah melaksanakan b. a.. nilai-nilai Pancasila a. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1.. Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. Ketuhanan Yang Maha Esa. kehendak c. Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 19 dengan . Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara...

Menjelaskan pengertian pemilu.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kegiatan Awal a. seperti pemilu dan pilkada. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Menjelaskan pengertian pilkada. c. 3. 2. I. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik. . Guru menanyakan kepada peserta didik. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. Menjelaskan pengertian pilkada. seperti pemilu dan pilkada. Menjelaskan pengertian pemilu. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. II. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. : Menjelaskan pengertian demokrasi.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Kegiatan Inti a. : 2. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Presensi b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. berkumpul. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. berserikat. bermasyarakat. sekolah. Kegiatan Awal a.. berorganisasi... a. dan berbudaya b. berorganisasi. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. berkumpul. berpendapat. dan berserikat c. dan bekerja b. dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu.. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi. c. bermasyarakat. dan bernegara d. Kegiatan Inti a.. berpendapat. jumlah dana yang tersedia c. Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. V.. b. berbangsa. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. berbangsa. Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . 3.. berkumpul. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. sikap mental bangsa Indonesia 3. kerja keras pemimpin d. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . a. 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. dan bernegara c. Kegiatan Akhir a. bermasyarakat. berorganisasi. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. sarana sosialisasi yang tersedia b. dan bernegara 2. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh ..Langkah Pembelajaran 1. a. Presensi b. 2. dan menuntut ilmu .

berpendidikan c. memahami undang-undang 5. tidak memaksakan kehendak c. Kegiatan Inti . Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). Menjelaskan nilai positif dari pemilu... II. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. berkumpul. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. demokratis d. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III. Kompetensi Dasar : 2. menghargai pendapat orang lain b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. I...1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada.. dan berdemonstrasi 4.. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. menghargai suara mayoritas d. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. a. 2.d. kecuali . taat terhadap hukum b. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang . berserikat. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu. a. Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. Kegiatan Awal a.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir a. b. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. 3. d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu. Presensi b. Kegiatan Inti a. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. c. Kegiatan Awal a. Guru menanyakan kepada peserta didik. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. b. 2. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. c. 2. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu).a. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Presensi b. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. tokoh masyarakat. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka. V. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh.

6. tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. 8. 9. 2.Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. 10. 3. II. 7. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada. Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . Kompetensi Dasar : 2. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. 4. 5. I. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1. Menjelaskan pelaksanaan pilkada.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Kemudian. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2.

2. Presensi b. b. 3. Kegiatan Inti a. Kegiatan Inti a. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada). Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Presensi . Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Langkah Pembelajaran 1. Langkah Pembelajaran 1. c. c. d. 2.III. Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh. Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. Kegiatan Awal a. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Kegiatan Awal a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada). Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Presensi b. tokoh masyarakat. Kegiatan Awal a. Guru menanyakan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada. 27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh . Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b.. Kegiatan Inti a. a. masyarakat c. b. mengikuti kehendak teman-teman c. menghargai pendapat istri dan anak b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.... Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah . Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. keluarga b. a. Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . ... Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. sekolah 2. Kegiatan Akhir a. menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c. mengakui persamaan hak dan kewajiban d.. tidak memikirkan kepentingan pribadi d. 3. pimpinan masyarakat c. kritis terhadap pejabat pemerintah b.b.... Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. kenegaraan d. a. a. Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah . tokoh agama d. selalu mengalah dalam musyawarah 4. tidak pernah berbohong kepada temannya 5. anak-anak dan remaja b.. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio)... 2. V.. Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . pemuda dan pelajar 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. DPR. seperti legislatif. seperti legislatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. eksekutif. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menjelaskan lembaga negara MPR. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. d. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. dan yudikatif. dan DPD. Menjelaskan lembaga negara DPR. Menjelaskan lembaga negara MPR. b. c. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Menjelaskan lembaga negara DPD I. dan yudikatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. II. eksekutif. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. Kompetensi Dasar : 2.a. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III.

2. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat . Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 3. b. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Presensi b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. c. Kegiatan Inti a. 31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2.Langkah Pembelajaran 1. 2. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. 3. Kegiatan Akhir a. b. Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. b. b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD. Kegiatan Awal a. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. c. Kegiatan Inti a.

Komisi Konstitusi c. DPR dan DPD c. Kegiatan Akhir a.. Presiden dan DPR bekerja sama dalam .. DPR dan pemerintah d. a. pemerintah. MA dan BPK d. penetapan perwakilan 5. pemeriksaan APBN d. Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah . DPD dan Mahkamah Konstitusi 2.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. a.. menteri dan DPR 4. presiden dan menteri-menteri c. V.. kekuasaan eksekutif dipegang oleh ... pembentukan lembaga c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. amandemen b.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.. MPR 3. b.. a. Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak .dalam bentuk kliping. MPR dan DPR b. DPR. a. inisiatif c. a.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. ratifikasi 33 ... Menurut UUD 1945. dan senat b. Komisi Yudisial d. 3. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Mahkamah Konstitusi b. usul dan pendapat d.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. II. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. c. Menjelaskan lembaga kepresidenan. b. dan yudikatif. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Presensi b. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. eksekutif. Menjelaskan lembaga kepresidenan. eksekutif. Kompetensi Dasar : 2. Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Kegiatan Awal a. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. seperti legislatif. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. seperti legislatif. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Inti a. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. dan yudikatif. Artikel . I. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.

. Kompetensi Dasar : 2. wakil presiden d.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD . kekuasaan presiden adalah . MPR b. a. Menurut Undang-Undang Dasar 1945. MA b. a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. sangat terbatas b. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. kepala negara 4. V. MA b.. ketua DPR c... DPR d.... 3. a. DPD d. tidak ada batas 3.. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari .. kabinet c. b.. tidak terbatas c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. DPR c. DPD c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada .dibuat dalam bentuk kliping. terbatas d... DPD 2. Kegiatan Akhir a. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. BPK d. DPR 5. ketua MPR b... a. Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai . Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah .

. 3. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. c. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menjelaskan lembaga negara MK. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Menjelaskan lembaga negara MA. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II. Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2.Indikator : 1945 hasil amandemen. Kegiatan Akhir a. b. Kegiatan Inti a. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. I.

Kegiatan Inti a. b. b. 3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Kegiatan Akhir a.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi. V. Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. c. Presensi b. Kegiatan Awal a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Langkah Pembelajaran 1. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Inti a. b. b. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi. . Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Presensi b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Kegiatan Awal a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat.Jawablah pertanyaan berikut! 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kompetensi Dasar : 2. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. II. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan. Langkah Pembelajaran . Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. I.

Presensi b.1. f. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. dan kabinet). 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 3. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. b. Kegiatan Akhir a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan. c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. d. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. 2. Kegiatan Akhir a. c. Kegiatan Awal a. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. Langkah Pembelajaran 1. e. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang . Guru bertanya kepada peserta didik. wakil presiden. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik). Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. Presensi b. Kegiatan Inti a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat.

Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi. DPRD provinsi. c. Kegiatan Inti a. 3. e. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur. b. Kegiatan Awal a.dibahas. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. f. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. dan perangkat daerah provinsi lainnya). Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota. Kegiatan Awal a. c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. b. 2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Langkah Pembelajaran 1. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru bertanya kepada peserta didik.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Kegiatan Akhir a. Presensi b.paten/ kota. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a. b. b. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota. DPRD kabupaten/kota. e. V. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. f. c. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 2. 3. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. c. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru bertanya kepada peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a.

.. hukum b. rakyat dan pemerintah d... Bentuk negara Indonesia adalah ... Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut .. Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi. a. wilayah.. penduduk Indonesia terlalu padat c. Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh .. serikat d. kerajaan 3. sumber daya alam sangat melimpah d. a. rakyat dan wilayah c. kekuasaan c. republik c. tanggung jawab d.VI.. pemerintahan daerah 2. negara b. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. wilayah Indonesia terlalu luas b.. pemerintah dan wilayah b.. pemerintahan pusat d.. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada . a.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. rakyat. a. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4.. Hal itu disebabkan . pemerintahan c. a. pertimbangan 5. kesatuan b. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu.

c. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia. Kegiatan Inti a.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia. II. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Presensi b. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III. b. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia. Kompetensi Dasar : 4. Kegiatan Awal a. I. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . Langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- . 3. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . 11 dan 12 d.. 2. Langkah Pembelajaran 1. mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah . Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c. a. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b.a... Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1. b. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b. Presensi. b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. a. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. 11 dan 13 b. V. Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal .. tujuan nasional d. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. cita-cita nasional c. Kegiatan Awal a.. isi Pasal 11 UUD 1945 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 12 dan 15 c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 13 dan 14 3.. a. Kegiatan Akhir a.

3. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4.. P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja.. a. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain... Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5. Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung. 2. memprakarsai pembentukan ASEAN c. 5... Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain. a. UU d. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah . Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia.an dalam hal hubungan luar negeri 4. Ketetapan MPR c. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d. UUD 1945 b. menyelenggarakan KAA di Bandung b.

Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara. Kegiatan Awal a. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. b. Menyebutkan kerja sama antarnegara. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara. ASEAN. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c. Menyebutkan kerja sama antarnegara.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. II. Kegiatan Inti a. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. d. Kompetensi Dasar : 3. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. seperti PBB. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. I. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. . OKI. Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. dan OPEC. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara.

Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik.. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah . Kegiatan Inti a. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara. a. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah .. b. 3. mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d. a. Kegiatan Awal a. d. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. terutama yang dilakukan Indonesia.. Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Kegiatan Akhir a.3. b. V. 2. pengiriman pasukan perdamaian b.. mempercepat persahabatan dengan negara lain c.

mewujudkan kesejahteraan negara anggota d. .. ASEAN c. 4. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai...d. a. NATO d.. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3.. Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi . OPEC b... traktat 5. Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. perjanjian regional d.. perjanjian multilateral c. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4. a. Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok. 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. perjanjian bilateral b.. 2. memberi bantuan kepada negara anggota c. a. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut . menjamin keamanan nasional b. saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3. namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia.

Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. II. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. I. Kompetensi Dasar : 3. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES.5. Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan . Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Presensi b. b.Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Inti a. 2. b. c. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Langkah Pembelajaran 1. 2. d. d. 3. Kegiatan Inti a. c. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Akhir a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru bertanya tentang materi yang lalu.

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. b. 2. 3. Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 2. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Presensi b.e. Kegiatan Awal a. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. V. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah. Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 5. 59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Jakarta: BSNP.Setuju Ragu 4. Jateng. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Jakarta: Depdiknas. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful