Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan Mendeskripsi.Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .Menjelaskan sejarah Tes lisan .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .

Mengetahui Piagam .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Bercerita lahirnya Nasional .Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .Menyebutkan isi Jakarta .Menyebutkan .Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang ..

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .

Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. makna Perumusan .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam .Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila .Hakikat NilaiPancasila .Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam .perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan .

Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .Mendeskripsikan .Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .

Skala sikap .Menjelaskan nilai .Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada .Mendeskripsikan ..Memberi contoh . seperti krasi. seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Menjelaskan nilai positif dari demokrasi .Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu .Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi.Mendeskripsikan .

positif dari demokrasi 3 x pertemuan .Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Bercerita .Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Menjelaskan .Mendeskripsikan nilai .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .Menjelaskan nilai .Tes tertulis Kehidupan .

Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan nilai .Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .Menjelaskan .Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .

Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai .Mendeskripsikan 6 x pertemuan ..Tes lisan ..Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit .Majelis PerBuku Pendidikan .Menjelaskan Mendeskripsi.Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .

dan yudikatif dan yudikatif . eksekutif.Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara .Menyebutkan .Dewan . eksekutif.Menyebutkan .Membagi lembaga .Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk .Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan. seperti legislatif.(5) (3) (8) . legislatif.Mendeskripsikan (4) . seperti kekuasaan.

Mendeskripsikan .Menjelaskan lembaga negara DPD .Menjelaskan penger- .Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Menjelaskan .Menyebutkan .Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .legislatif lembaga negara MPR .

eksekutif.Membagi lembaga . seperti kekuasaan.Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) . seperti legislatif.Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif .Menjelaskan lembaga .negara baga-lembaga negara . legislatif.Menyebutkan lem.Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan. dan yudikatif dan yudikatif . eksekutif.

Mendeskripsikan ..Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Skala sikap .Mahkamah .Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Mendeskripsikan .Komisi kehakiman Yudisial .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga .Mahkamah .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .Menyebutkan Konstitusi .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan .Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .

Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Menjelaskan ..Mendeskripsikan .Mendeskripsikan pemerintahan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan Mendeskripsi.Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Komisi Yudisial Komisi Yudisial .Pengertian .Menjelaskan .Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah .Menjelaskan .

Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Hubungan .Menyebutkan .Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.Mendeskripsikan hubungan .daerah .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. dan daerah .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan .Skala sikap .Landasan .Tes lisan .Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .

Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan .Perwakilan .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik .Menyebutkan kebi- .Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik ..

Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .Menjelaskan .Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran..Luar Negeri Buku @ 35 menit .Mendeskripsikan Peranan Politik .Tes lisan Pendidikan .

Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia ..Mendeskripsikan .Menjelaskan .Mendeskripsikan .Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .

Tes tertulis Buku .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan ..Mendeskripsikan .Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama .Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Tes lisan .Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI .Skala sikap .

Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Mendeskripsikan .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Mendeskripsikan .antarnegara antarnegara .Tes lisan Buku Pendidikan .Mendeskripsikan .

Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .Menyebutkan Asia Tenggara .Skala sama .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Mendeskripsikan negara di .Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .

.. 8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1................. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah........ Guru Kelas.......... ...Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan... Menyebutkan isi Piagam Jakarta... Kompetensi Dasar : 1.. Metode Pembelajaran ........... Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.. (_______________________) (_______________________) NIP. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah. . Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila.................. . Bercerita peristiwa sidang BPUPKI............ Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila..... Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III.. II...... Bercerita lahirnya istilah Pancasila... NIP...... Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara....bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan .1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara... Mengetahui Piagam Jakarta I. Kepala Sekolah.... Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI...

c. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Kegiatan Awal a. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. Peserta didik mendengarkan secara saksama. Hal yang didiskusikan. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas. 2. Presensi b. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Presensi b. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku. Yamin. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. c. Kegiatan Inti a. 3. 1) Kelompok I dinamakan Muh. . 3.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Pembelajaran 1. b. kemudian disimpulkan. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. 2.

A. 18 Agustus 1945 d. Moh. Sukarno c. 17 Agustus 1945 c. kesepakatan bersama 3. Ir.. perjanjian dan peraturan b. 16 Agustus 1945 b. a. Mr. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara. Mr.. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan .. perikamanusiaan dan perikeadilan d. a. Maramis b. Muh.V. Prof. rumusan Mr. Hatta d. persatuan dan kesatuan c.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Muh. Mr.. Yamin d. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1.. Soekarno d. a... Muhammad Yamin b.. 19 Agustus 1945 4. rumusan Pembukaan UUD 1945 2. Dr.... kecuali .. a. PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal . Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . Soekarno 5.. Ketua BPUPKI adalah . Radjiman Wedyodiningrat b. a. rumusan Ir. Supomo c.. Ir.A. rumusan Piagam Jakarta c.

Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. I. Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. II. 3. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kompetensi Dasar : 1. b. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir . Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Presensi b. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III.Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan.

Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman. d.a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. 2. b. Presensi b. Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. Dalam memerankan persidangan ter- . Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Mr. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut. Kegiatan Awal a. Soekarno. Soepomo. c. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e. c. dan Ir. dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin.

. a. Pembukaan UUD 1945 b.. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian. kedua b. dua kali c.. empat kali 2. PKI b.. a.. BPUPKI c.. DPU d. a.. Sukarno adalah . semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : .. a. rumusan Ir.. Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir. BPUPKI melakukan sidang sebanyak . Piagam Jakarta d. tiga kali d. mufakat dan demokrasi c. semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. satu kali b. Sukarno 4.. a. yaitu . Rumusan Pancasila oleh Muh. Muh. rumusan Mr. Panitia sembilan 3. kedua dan kesatu d. Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan...sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas. tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut. Yamin c. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1... kebangsaan Indonesia b. Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang . kesatu c. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah . kesejahteraan sosial d..

Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila). Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. . Langkah Pembelajaran 1. I. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila.Standar Kompetensi : 1. II. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Presensi b. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Kegiatan Awal a. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III.

Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. Kegiatan Awal a. 3. . c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. d. 2. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. 2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. Guru menanyakan kepada peserta didik. Presensi b. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. Langkah Pembelajaran 1.c. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2.

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Jendral Sudirman 2. Ki Hajar Dewantara b. Kegiatan Inti a. kesamaan derajat b. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Presensi b. Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Tes tertulis.. K. antara lain . berbuat adil . tingkatan derajat c.. Dr. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b. 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Penilaian Tes lisan. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga.. Kegiatan Awal a. b.. Skala sikap. 3. a. V. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan.. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti .H Ahmad Dahlan c. perbedaan derajat d. c. a. Supomo d. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila. 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat .

5. a. 4. Ketuhanan Yang Maha Esa.. tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No.. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan . Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi. 2.3. lebih dari satu d. Artinya Esa adalah . 19 dengan . Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik.. satu b.. tidak melaksanakan 5.. kemauan d.. agama b.. Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a.. berarti ia . kehendak c. Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. banyak c. bebas melaksanakan c. nilai-nilai Pancasila a. belum melaksanakan d. adat istiadat 4. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1. Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. sudah melaksanakan b. 3. Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin.

seperti pemilu dan pilkada. . Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Menjelaskan pengertian pemilu. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Kegiatan Awal a. Presensi b. 3. Kegiatan Inti a. Menjelaskan pengertian pilkada. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. seperti pemilu dan pilkada. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. Guru menanyakan kepada peserta didik. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. c. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. Menjelaskan pengertian pilkada. Menjelaskan pengertian pemilu. 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. : 2. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. I. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. II. : Menjelaskan pengertian demokrasi. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi.

a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. Kegiatan Akhir a. berpendapat. jumlah dana yang tersedia c. dan berserikat c. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi. berbangsa. berkumpul. dan bernegara c. V. bermasyarakat. Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . dan bernegara 2. berserikat. bermasyarakat.. c.. berbangsa.Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. berkumpul. a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.. berpendapat. sekolah. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh . 3.. sikap mental bangsa Indonesia 3. kerja keras pemimpin d. dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu.. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. dan bekerja b.. Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. berkumpul. berorganisasi. 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. berorganisasi.. dan bernegara d. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. a.. sarana sosialisasi yang tersedia b. bermasyarakat. dan menuntut ilmu . Kegiatan Awal a. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. Presensi b.. berorganisasi. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. 2. dan berbudaya b.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.d. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. berpendidikan c... dan berdemonstrasi 4. demokratis d. Langkah Pembelajaran 1. taat terhadap hukum b. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. berserikat. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu. Presensi b. berkumpul.. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III. I.. a.. Menjelaskan pelaksanaan pemilu.. Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. 2. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Inti . tidak memaksakan kehendak c. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. menghargai suara mayoritas d. Kompetensi Dasar : 2. memahami undang-undang 5.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. menghargai pendapat orang lain b. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang . kecuali . II. Kegiatan Awal a.

Langkah Pembelajaran 1. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . c. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu. Presensi b. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu.a. tokoh masyarakat. Kegiatan Akhir a. c. d. Guru menanyakan kepada peserta didik. b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Inti a. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. 2. 2. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. b. V. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 3. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu). atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. 3. Langkah Pembelajaran 1. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. Presensi b. c. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka.

Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. 3. tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. 5. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . Kemudian. 2. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1. 10. Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2. I. 4. 8. 6. 9. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. 7. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada. Kompetensi Dasar : 2. II. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. Menjelaskan nilai positif dari pilkada.

Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. tokoh masyarakat. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. 27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Langkah Pembelajaran 1.III. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. d. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. c. Presensi b. 2. c. Kegiatan Awal a. Guru menanyakan kepada peserta didik. Presensi b. Kegiatan Inti a. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Presensi . Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada). b. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . a. a. Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh . Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b.. Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah .b... Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. a. Kegiatan Inti a. tokoh agama d. kritis terhadap pejabat pemerintah b. Kegiatan Akhir a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. kenegaraan d. selalu mengalah dalam musyawarah 4. tidak memikirkan kepentingan pribadi d..... Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. sekolah 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). 3.... menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. mengakui persamaan hak dan kewajiban d.. pimpinan masyarakat c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. pemuda dan pelajar 3. a. 2. keluarga b. Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah .. V. anak-anak dan remaja b.. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. masyarakat c. menghargai pendapat istri dan anak b. b. Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . . tidak pernah berbohong kepada temannya 5... mengikuti kehendak teman-teman c.

dan DPD. Menjelaskan lembaga negara DPR. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. eksekutif. b. DPR. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Menyebutkan lembaga-lembaga negara. seperti legislatif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III. dan yudikatif. Menjelaskan lembaga negara DPD I. eksekutif.a. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. dan yudikatif. d. Kompetensi Dasar : 2. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. seperti legislatif. Menjelaskan lembaga negara MPR. Menjelaskan lembaga negara MPR. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. II. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. c.

31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. 3. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Kegiatan Awal a. b. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. 2. Kegiatan Inti a. 3. 2. b. c. Kegiatan Inti a. b. Kegiatan Akhir a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. Artikel dibuat . Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan.Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Awal a.

MPR 3. MA dan BPK d. 3. inisiatif c. kekuasaan eksekutif dipegang oleh ..dalam bentuk kliping. b. Mahkamah Konstitusi b. DPR. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. pembentukan lembaga c.. V. dan senat b.. a.. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak .. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Menurut UUD 1945. menteri dan DPR 4. DPR dan DPD c. usul dan pendapat d. a. MPR dan DPR b.. pemeriksaan APBN d. amandemen b. DPR dan pemerintah d. ratifikasi 33 . a.... a.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. Komisi Konstitusi c. presiden dan menteri-menteri c. Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah . pemerintah.. penetapan perwakilan 5. a.. Presiden dan DPR bekerja sama dalam . Komisi Yudisial d.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Akhir a. Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . DPD dan Mahkamah Konstitusi 2..

Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. seperti legislatif. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. seperti legislatif. II. Artikel . 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. eksekutif. Kompetensi Dasar : 2. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. eksekutif. Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Menjelaskan lembaga kepresidenan. b. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Kegiatan Inti a. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Kegiatan Awal a. dan yudikatif. c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. dan yudikatif. I. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.

DPD c. wakil presiden d. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. a. DPR c... V. ketua MPR b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI.. kabinet c. Menurut Undang-Undang Dasar 1945.. a.... BPK d. Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai . terbatas d. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. a. MA b. 3. MPR b.. DPR 5. sangat terbatas b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.. Kompetensi Dasar : 2. tidak terbatas c.. a. MA b. DPR d. Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah . DPD 2.. a.. kepala negara 4. kekuasaan presiden adalah .dibuat dalam bentuk kliping. Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada . Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. tidak ada batas 3. Kegiatan Akhir a. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari ... b.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD . ketua DPR c. DPD d.

Menjelaskan lembaga negara MA. Presensi b. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Menjelaskan lembaga negara MK. c. . Kegiatan Inti a.Indikator : 1945 hasil amandemen. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Langkah Pembelajaran 1. 3. Menjelaskan pengertian lembaga negara. b. Kegiatan Akhir a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. b. I. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a.

3. b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Langkah Pembelajaran 1. b. Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). b. 2. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Akhir a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. V. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). Kegiatan Inti a. b. 2. Presensi b. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Kegiatan Awal a.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. . 3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c.

Langkah Pembelajaran . Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Kompetensi Dasar : 2. II. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2.Jawablah pertanyaan berikut! 1. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III. I. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan.

Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan. d. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. f. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.1. Guru bertanya kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. b. wakil presiden. c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang . c. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik). Presensi b. 2. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Awal a. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. 2. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. b. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. dan kabinet). Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. e. 3. 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik.

e. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.dibahas. f. Presensi b. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. dan perangkat daerah provinsi lainnya). 3. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . c. c. 2. DPRD provinsi. Guru bertanya kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Kegiatan Inti a. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota. Kegiatan Akhir a. b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. b. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur.

b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota. c. c. V. f. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru bertanya kepada peserta didik. DPRD kabupaten/kota. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Kegiatan Inti a. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Akhir a. Langkah Pembelajaran 1. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). e. Presensi b. c. b. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3.paten/ kota.

tanggung jawab d.. republik c.. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4. pertimbangan 5. sumber daya alam sangat melimpah d. a. Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh . rakyat.. a. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada .. wilayah. hukum b.. penduduk Indonesia terlalu padat c. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. kerajaan 3.. a.. rakyat dan pemerintah d. pemerintahan pusat d. a. serikat d.. pemerintahan c. wilayah Indonesia terlalu luas b... Bentuk negara Indonesia adalah ..VI... pemerintah dan wilayah b. kekuasaan c. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . rakyat dan wilayah c. pemerintahan daerah 2. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. Hal itu disebabkan .. kesatuan b.. a. negara b. Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut . Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu.

Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. I. b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4. Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Kompetensi Dasar : 4. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Presensi b.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. II. c. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kegiatan Inti a.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

.. Kegiatan Akhir a. tujuan nasional d.. 12 dan 15 c. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah .. a. V. b.a. a. Kegiatan Awal a. menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- . Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 3. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal . Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. a. Langkah Pembelajaran 1. isi Pasal 11 UUD 1945 2. Presensi... mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c.. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1. cita-cita nasional c.. 11 dan 12 d. 11 dan 13 b. 13 dan 14 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Ketetapan MPR c.. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d. 3. Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo.. Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain. a. Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain. memprakarsai pembentukan ASEAN c. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia.. Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5.. UUD 1945 b. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah .an dalam hal hubungan luar negeri 4.. Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia. a. 2. menyelenggarakan KAA di Bandung b. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung. 5. P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1.. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4. UU d.

Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara. dan OPEC. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. Kompetensi Dasar : 3.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. I. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. OKI. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. b. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kegiatan Awal a. Menyebutkan kerja sama antarnegara. Langkah Pembelajaran 1. Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara. Presensi b. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. Kegiatan Inti a. ASEAN. d. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. II. . Menyebutkan kerja sama antarnegara. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. seperti PBB. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas.

Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. 3.. a. b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara. Kegiatan Inti a. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah . a. d. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik.. Kegiatan Awal a... ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2. V.3.. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara. mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara. c. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a.. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d. mempercepat persahabatan dengan negara lain c. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah . b. pengiriman pasukan perdamaian b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. terutama yang dilakukan Indonesia. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. 2.

. mewujudkan kesejahteraan negara anggota d. saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3.. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo.. memberi bantuan kepada negara anggota c. Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. perjanjian multilateral c.. a. 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. NATO d. perjanjian bilateral b.. . namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia.d. menjamin keamanan nasional b. traktat 5. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1... Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3. Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai. a. OPEC b. Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi . 2. perjanjian regional d. ASEAN c. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4.. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut . 4.. a.

Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan . Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. I.5. Kompetensi Dasar : 3. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. II.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Akhir a. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . b. Kegiatan Awal a. Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 2. Guru bertanya tentang materi yang lalu. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. c. 2. Presensi b. b. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. d. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Kegiatan Inti a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. Langkah Pembelajaran 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Pembelajaran 1. 3. b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara.Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Presensi b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Awal a. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan.

Presensi b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja. Kegiatan Akhir a. Langkah Pembelajaran 1. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. 2. V. 2. 3. Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1.e. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. 3.

59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.Setuju Ragu 4. Jakarta: BSNP. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) . Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. 5. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Jateng.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful