Warsito Adnan MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Berdasarkan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 6 untuk Kelas VI SD dan MI Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Nik Maimunah Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm © Hak cipta dilindungi Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran oleh undang-undang. Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved. Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta Penerbit 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

PT Tiga Serangkai Pustaka memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda Jalan Dr. Supomo 23 Solo paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara Anggota IKAPI No. 19 paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344, Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, email: memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu tspm@tigaserangkai.co.id ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana Dicetak oleh percetakan penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak PT Tiga Serangkai Pustaka Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Mandiri ii Kata Pengantar Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum

yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya; 2. beragam dan terpadu; 3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; 4. relevan dengan kebutuhan kehidupan; 5. menyeluruh dan kesinambungan; 6. belajar sepanjang hayat; 7. seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan ataupun saran dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Solo, Januari 2007 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar _______________________________________________ iii Daftar Isi ____________________________________________________ iv Silabus _____________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 9 Daftar Pustaka _______________________________________________ 60 iv Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/1 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Pembelajaran

Menjelaskan lahirnya Pancasila Buku Sejarah istilah Pancasila .Waktu (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Menjelaskan sejarah Tes lisan .Sejarah 2 x pertemuan Buku Pendidikan @ 35 menit proses perumusan Tes tertulis sejarah proses kan nilai-nilai Perumusan Kewarganegaraan Pancasila Skala sikap perumusan Pancasila SD dan MI kelas VI .Menjelaskan Mendeskripsi.

Menjelaskan istilah Pancasila Indonesia Jilid VI pelaksanaan Sidang .Menyebutkan Gambar yang rumusan Pancasila rumusan Pancasila relevan yang sah yang sah .Menyebutkan .Bercerita lahirnya Nasional .Menyebutkan isi Jakarta .Mengetahui Piagam ..Bercerita peristiwa BPUPKI Sidang BPUPKI Buku yang relevan .

Piagam Jakarta Tes lisan Menjelaskan arti nilai Menjelaskan arti 2 x pertemuan Buku Pendidikan kebersamaan Kebersamaan nilai kebersamaan Tes tertulis Kewarganegaraan Menjelaskan Menjelaskan Skala sikap SD dan MI kelas VI Perumusan pentingnya nilai pentingnya nilai Buku yang relevan kebersamaan Pancasila kebersamaan Menjelaskan makna Menjelaskan makna nilai kebersamaan nilai kebersamaan dalam proses dalam proses pe@ 35 menit .

Pengenalan Buku Pendidikan Tes lisan tokohtokoh bangsa Kewarganegaraan Tes tertulis yang terlibat dalam dalam Proses SD dan MI kelas VI Skala sikap @ 35 menit Tokoh-Tokoh .Mengidentifikasikan 6 x pertemuan .perumusan Pancasila rumusan Pancasila Memberi contoh nilai Memberi contoh nilai kebersamaan kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 1 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .

makna Perumusan .Mendeskripsikan Pancasila nilai-nilai juang dalam perumusan Penerapan Pancasila .Menjelaskan Kehidupan keterkaitan nilai-nilai Berbangsa juang dalam perumusan Pancasila Bernegara dengan nilai-nilai Pancasila . Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Hakikat NilaiPancasila .perumusan Pancasila Perumusan Buku yang relevan .Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan 2 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Standar Kompetensi : 2.Menyebutkan nilaiPancasila nilai juang dalam .Menyebutkan hakikat Pancasila nilainilai Pancasila dalam .

Mendeskripsikan .Alokasi Materi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Waktu Pembelajaran Pembelajaran (6) (5) (8) (7) (3) (4) .Tes tertulis proses pemilu Demokrasi @ 35 menit ngertian demokrasi Kewarganegaraan .Menjelaskan peBuku Pendidikan pengertian demokrasi .Tes lisan Makna 3 x pertemuan .

Mendeskripsikan . seperti pemilu pemilu dan pilkada dan pilkada .Mendeskripsikan .Menjelaskan nilai .Memberi contoh SD dan MI kelas VI pelaksanaan pelaksanaan demoBuku yang relevan demokrasi.Menjelaskan pengertian pemilu pengertian pemilu .Menjelaskan pengertian pilkada pengertian pilkada .Skala sikap ..Menjelaskan nilai positif dari demokrasi .Memberi contoh . seperti krasi.

Mendeskripsikan nilai .positif dari demokrasi 3 x pertemuan .Tes lisan Perwujudan @ 35 menit pengertian pemilu pengertian pemilu Kewarganegaraan .Bercerita .Menjelaskan .Tes tertulis Kehidupan .Mendeskripsikan SD dan MI kelas VI .Menjelaskan nilai .Mendeskripsikan Buku Pendidikan .Skala sikap Demokrasi di pelaksanaan pemilu pelaksanaan pemilu Indonesia Buku yang relevan .

positif dari pemilu positif dari pemilu Pemilihan .Tes tertulis pengertian pilkada @ 35 menit Demokrasi Kewarganegaraan pengertian pilkada .Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan nilai .Mendeskripsikan pelaksanaan Pelaksanaan pelaksanaan pilkada Buku yang relevan pilkada Pemilihan .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Tes lisan 4 x pertemuan Mewujudkan Buku Pendidikan .

Majelis PerBuku Pendidikan ..Menjelaskan Mendeskripsi.Dewan Buku yang relevan 3 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (7) (6) @ 35 menit .Tes tertulis musyawarapengertian lembaga pengertian lembaga Kewarganegaraan negara Skala sikap negara tan Rakyat SD dan MI kelas VI negara sesuai ..Menjelaskan nilai Kepala Daerah positif dari pilkada positif dari pilkada .Tes lisan .Mendeskripsikan 6 x pertemuan .

Dewan .Mendeskripsikan (4) .Menyebutkan .Menyebutkan Perwakilan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Rakyat negara negara . eksekutif.Menyebutkan . seperti legislatif.Membagi lembaga Perwakilan negara dalam tiga negara dalam tiga Daerah kekuasaan.Membagi lembaga . eksekutif. seperti kekuasaan.Menyebutkan lembaga negara yang lembaga negara termasuk legislatif yang termasuk . dan yudikatif dan yudikatif . legislatif.(5) (3) (8) .

Tes lisan Buku Pendidikan pengertian lembaga tian lembaga negara .Mendeskripsikan Presiden 6 x pertemuan .Menjelaskan .Skala sikap dan MI kelas VI lembaga-lembaga .Mendeskripsikan .Menjelaskan lembaga negara DPD .legislatif lembaga negara MPR .Menjelaskan penger- .Menyebutkan .Menjelaskan lembaga negara DPD lembaga negara DPR .Mendeskripsikan lembaga negara lembaga negara DPR MPR .Menyebutkan lemBuku yang relevan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 SD @ 35 menit .Tes tertulis Kewarganegaraan negara .

dan yudikatif dan yudikatif .Menjelaskan lembaga . seperti kekuasaan.Menyebutkan lem.Menjelaskan lemkepresidenan baga kepresidenan 4 (7) (6) (5) (3) (4) (8) . eksekutif.Membagi lembaga negara dalam tiga negara dalam tiga kekuasaan. seperti legislatif. legislatif.Menyebutkan lembaga negara yang baga negara yang termasuk eksekutif termasuk eksekutif .Membagi lembaga .negara baga-lembaga negara . eksekutif.

Menyebutkan Konstitusi .Mendeskripsikan 4 x pertemuan .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Mahkamah .Skala sikap .Menjelaskan lembaga negara lembaga negara kehakiman lembaga kekuasaan negara .Menjelaskan lembaga negara MK lembaga negara MK .Menjelaskan lembaga negara MA lembaga negara MA .Tes lisan pengertian lembaga Kewarganegaraan Buku Pendidikan .Menyebutkan Buku yang relevan lembaga kekuasaan ..Mahkamah .Komisi kehakiman Yudisial .Tes tertulis negara SD dan MI kelas VI .Mendeskripsikan .Menjelaskan @ 35 menit Agung pengertian lembaga .

Tes lisan Pendidikan pengertian sistem Sistem pengertian sistem @ 35 menit Kewarganegaraan pemerintahan pemerintahan Pemerintahan .Sistem pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem pemerintahan Daerah pemerintahan daerah .Mendeskripsikan .Menjelaskan .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Menjelaskan .Tes tertulis 10 x pertemuan Buku .Sistem Buku yang relevan pengertian sistem Pemerintahan pengertian sistem Pusat pemerintahan pusat pemerintahan pusat .Komisi Yudisial Komisi Yudisial ..Menjelaskan .Pengertian .Mendeskripsikan Mendeskripsi.Mendeskripsikan pemerintahan .

Menyebutkan Daerah pemerintahan pusat .Mendeskripsikan hubungan . dan daerah . Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.Hubungan .Menjelaskan pemerintahan pusat hubungan pemerintahan Pusat dan Daerah 5 Silabus SD dan MI Pendidikan Kewarganegaraan VI/2 4.daerah .Menyebutkan .Menyebutkan penyelenggaraan Pemerintahan penyelenggaraan Pusat dan pemerintahan pusat .Menyebutkan penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan daerah pemerintahan daerah KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .

Skala sikap .Tes lisan .Mendeskripsikan 4 x pertemuan Buku Pendidikan .Landasan .Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .Mendeskripsikan .Tes tertulis pengertian politik luar Politik Luar pengertian politik @ 35 menit Kewarganegaraan negeri Indonesia Negeri luar negeri SD dan MI kelas VI .

Mendeskripsikan Melakukan Indonesia pelaksanaan politik .Menyebutkan kebi- ..Perwakilan .Menyebutkan politik luar negeri Indonesia penyelenggaraan Indonesia dalam politik luar negeri .Menjelaskan Politik Luar luar negeri Indonesia Negeri pelaksanaan politik .Menyebutkan Indonesia Indonesia Buku yang relevan penyelenggaraan .Menyebutkan Indonesia luar negeri kebijakan politik luar Indonesia negeri Indonesia .

Tes tertulis pengertian politik pengertian politik luar Kewarganegaraan negeri Indonesia an politik luar Indonesia luar negeri ..Tes lisan Pendidikan .Mendeskripsikan Peranan Politik .Menjelaskan .Menyebutkan jakan politik luar landasan politik luar negeri Indonesia negeri Indonesia .Skala sikap SD dan MI kelas VI .Luar Negeri Buku @ 35 menit .Mendeskripsikan Indonesia Buku yang relevan peranan politik luar 4 x pertemuan contoh peran.Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia .

Menjelaskan .Mendeskripsikan .Menjelaskan keuntungan politik luar keuntungan politik luar negeri negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia Indonesia bagi kemajuan Indonesia ..Menjelaskan perannegeri Indonesia an politik luar negeri dalam percaturan Indonesia dalam perinternasional caturan internasional 6 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 (6) (5) (7) (8) (4) (3) .Mendeskripsikan .

Materi Alokasi Kegiatan Penilaian Indikator Sumber Belajar Pembelajaran Waktu Pembelajaran (6) (5) (8) (3) (7) (4) .hubungan peranan politik luar negeri hubungan peranan Indonesia dengan politik luar negeri tujuan negara Indonesia dengan tujuan negara Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Menjelaskan 4 x pertemuan Pendidikan Kerja Sama pengertian kerja pengertian kerja @ 35 menit Kewarganegaraan Antarnegara sama antarnegara sama antarnegara SD dan MI kelas VI ..Mendeskripsikan .Menjelaskan manfaat kerja sama manfaat kerja sama .Tes lisan .Mendeskripsikan .Menjelaskan prinsip Buku yang relevan prinsip kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .Skala sikap .Tes tertulis Buku .Mendeskripsikan .

Mendeskripsikan .Menyebutkan kerja kerja sama sama antarnegara antarnegara .Menjelaskan Kerja Sama pengertian kerja 6 x pertemuan @ 35 menit .Tes tertulis pengertian kerja Kewarganegaraan KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 .Mendeskripsikan .Mendeskripsikan .Tes lisan Buku Pendidikan .antarnegara antarnegara .Menjelaskan bentuk bentuk kerja sama kerja sama antarnegara antarnegara .

Menyebutkan negaranegara-negara di kawasan kawasan Asia Tenggara latar .Menyebutkan Asia Tenggara .Skala sama .Memberikan gambaran yang jelas tentang negaraAsia Tenggara negara di kawasan Asia Tenggara bentuk .Antarnegara di 7 (6) (5) (7) (8) (4) (3) sama antarnegara antarnegara Kawasan Asia sikap SD dan MI kelas VI Asia Tenggara Tenggara Buku yang relevan .Menjelaskan latar belakang adanya Asia Tenggara kerja sama antarnegara di Asia Tenggara sama .Menyebutkan Asia antarnegara di Mendeskripsikan peran kerja kerja sama antarnegara di .Menyebutkan belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara .Mendeskripsikan negara di .

Menjelaskan lahirnya istilah Pancasila.......... .... Menyebutkan isi Piagam Jakarta..... Materi Pokok Pembelajaran Sejarah Perumusan Pancasila III... Bercerita lahirnya istilah Pancasila..... Guru Kelas........ Kompetensi Dasar : 1... 8 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 1..... II........... Tujuan Pembelajaran Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara..... . Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah......Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara Tenggara bagi kemajuan tiap anggota dan Asia Tenggara Mengetahui Dilaksanakan..... ....bentuk kerja sama antarnegara di Asia negara Tenggara kawasan ..... Kepala Sekolah...........1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. (_______________________) (_______________________) NIP...... Bercerita peristiwa sidang BPUPKI....... NIP.... Metode Pembelajaran .. Menyebutkan rumusan Pancasila yang sah................ Menjelaskan pelaksanaan sidang BPUPKI. Indikator : Menjelaskan sejarah proses perumusan Pancasila.. Mengetahui Piagam Jakarta I.

Kegiatan Inti a. . Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik. 2. c. Kegiatan Akhir Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas dari buku. Langkah Pembelajaran 1. c. Guru membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. Hal yang didiskusikan. 3. Langkah Pembelajaran 1. Presensi b. Kegiatan Inti a. Kegiatan Awal a. Yamin. kemudian disimpulkan. Presensi b. antara lain pendapat kelompok bersama seluruh peserta didik. Guru menceritakan sejarah perumusan Pancasila. b. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang lalu. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. 2) Kelompok II dinamakan Supomo mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Supomo. 1) Kelompok I dinamakan Muh. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. 2. 3. 3) Kelompok III dinamakan Sukarno mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Sukarno. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: sejarah perumusan Pancasila. Yamin mendiskusikan tentang rumusan dasar negara yang dikemukakan Muh. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a.Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Peserta didik mendengarkan secara saksama. 9 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 1) Tahukah kamu bunyi Pancasila ? 2) Kapan Pancasila itu ada? 3) Siapakah yang menciptakan Pancasila? 4) Bagaimana proses perumusan Pancasila? b. Kegiatan Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas.

16 Agustus 1945 b... a. Hatta d. Semua bentuk penjajahan di muka bumi harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan .V.. Supomo c. a.. kesepakatan bersama 3.... Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 10 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Silanglah jawaban yang benar! 1. Di bawah ini adalah nama-nama tokoh yang mengemukakan pendapatnya tentang dasar negara.. 18 Agustus 1945 d. Yamin d. kecuali . Rumusan Pancasila yang dipakai sampai sekarang adalah . Radjiman Wedyodiningrat b. Yamin 11 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Muh. Soekarno 5. Ketua BPUPKI adalah .. Muh. rumusan Mr. Sukarno c. Muhammad Yamin b.. rumusan Ir. Maramis b. Moh. Ir. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI Buku yang relevan Gambar yang relevan VI. A. perikamanusiaan dan perikeadilan d. Ir. 19 Agustus 1945 4. Soekarno d. a. 17 Agustus 1945 c. persatuan dan kesatuan c... perjanjian dan peraturan b. Prof. rumusan Pembukaan UUD 1945 2. Dr. a. a..A.. PPKI menetapkan UUD 1945 sebagai konstitusi RI pada tanggal . Mr. Mr. rumusan Piagam Jakarta c.. Mr.

1) Apakah nilai kebersamaan kamu temui di kelas ini? 2) Seberapa pentingkah nilai kebersamaan itu? 3) Apakah contoh nilai kebersaman yang kamu temui? 4) Apakah nilai kebersamaan memberikan manfaat? c. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Presensi b.Kelas/ Semester : VI/ 1 2 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Kompetensi Dasar : 1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal berikut. Menjelaskan pentingnya nilai kebersamaan. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Indikator : Menjelaskan arti nilai kebersamaan. Kegiatan Awal a. b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: arti dan pentingnya nilai kebersamaan. Kegiatan Akhir . Materi Pokok Pembelajaran Nilai Kebersamaan dalam Perumusan Pancasila III. Guru menjelaskan tentang pengertian nilai kebersamaan. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. II. 2. Memberi contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menjelaskan makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Langkah Pembelajaran 1. I.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. 3. Guru menjelaskan tentang pentingnya nilai kebersamaan. Kegiatan Inti 12 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a.

Mr. 2. Seorang sebagai ketua sidang yaitu Radjiman Wedyodiningrat. Kegiatan Awal a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Buatlah forum sidang seakan-akan kalian memerankan para tokoh yang mengusulkan dasar negara bagi Indonesia merdeka. Peserta didik diberi tugas untuk mengemukakan pendapatnya tentang nilai kebersaman. Langkah Pembelajaran 1. c. Apakah contoh nilai kebersamaan dalam perumusan Pancasila itu dapat kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari? e. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.a. Guru menjelaskan dan memberikan contoh nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. 13 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 V. dan Ir. Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya atas pertanyaan tersebut. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Apakah nilai kebersamaan kalian temukan dalam peristiwa perumusan Pancasila? b. Guru menjelaskan nilai kebersamaan yang ada dalam proses perumusan Pancasila. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Dalam memerankan persidangan ter- . Presensi b. Guru menanyakan tentang materi pelajaran minggu yang lalu tentang sejarah perumusan Pancasila. Soepomo. Soekarno. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. 3. dan tokoh yang memerankan Muhammad Yamin. d. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: makna nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila dan contohnya dalam kehidupan. c.

. PKI b. BPUPKI melakukan sidang sebanyak . Pembukaan UUD 1945 b. Yamin dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945 di saat sidang BPUPKI yang . a.. Untuk mempersiapkan kemerdekaan bangsa Indonesia dibentuk suatu badan. semua benar 15 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : .. yaitu ... tuliskan simpulan tentang apa yang kalian dapatkan dari kegiatan bermain peran tersebut.. a.sebut kalian harus berpijak pada peristiwa sejarah yang telah dijelaskan di atas... BPUPKI c. Cobalah berlatih dengan serius! Kemudian. Muh. a... Rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir. tiga kali d. dua kali c. kedua b. kesatu c. Rumusan Pancasila yang dipakai bangsa Indonesia dari dahulu sampai sekarang adalah .. rumusan Ir. Rumusan Pancasila oleh Muh. kesejahteraan sosial d. kedua dan kesatu d. rumusan Mr. satu kali b.. Piagam Jakarta d. kebangsaan Indonesia b. semua benar 14 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5. Panitia sembilan 3.. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. empat kali 2. a. a.. DPU d.. mufakat dan demokrasi c. Sukarno 4. Yamin c. Sukarno adalah .

Langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Kompetensi Dasar : 1. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. Materi Pokok Pembelajaran Pengenalan Tokoh-Tokoh dalam Proses Perumusan Pancasila Hakikat Nilai-Nilai Pancasila Penerapan Nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara III. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Tujuan Pembelajaran Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. II.Standar Kompetensi : 1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang materi yang lalu (sejarah perumusan Pancasila). Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan 16 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari Indikator : Menyebutkan tokoh-tokoh bangsa yang terlibat dalam perumusan Pancasila. Menyebutkan hakikat nilai-nilai Pancasila. Kegiatan Awal a. Memberi contoh nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. . Menyebutkan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila. I. Presensi b. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Menjelaskan keterkaitan nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila. Menjelaskan makna nilai-nilai juang dalam perumusan Pancasila.

Kegiatan Inti a. d. 2) Kelompok Kemanusiaan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kemanusiaan.c. 4) Kelompok Kerakyatan dengan tugas mendiskusikan makna nilai kerakyatan. Sebutkan contoh nilai-nilai Pancasila itu dalam kehidupan seharihari? 3. Langkah Pembelajaran 1. Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan Inti a. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila! b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan lagi kepada peserta didik. Sebutkan nama tokoh-tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila! b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2. 17 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 5) Kelompok Keadilan dengan tugas mendiskusikan makna nilai keadilan c. 1) Kelompok Ketuhanan dengan tugas mendiskusikan makna nilai ketuhanan. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data atau informasi tentang tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila melalui buku referensi di perpustakaan ataupun internet. Kegiatan Awal a. 3) Kelompok Persatuan dengan tugas mendiskusikan makna nilai persatuan. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 2. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. 3. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hakikat nilai-nilai Pancasila. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang ada dalam buku dengan saksama. Presensi b. . c. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok. Guru menjelaskan makna nilai-nilai Pancasila setelah tugas semua kelompok dikumpulkan.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). Bagaimanakah kalian menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Presensi b. Penilaian Tes lisan. Kegiatan Akhir a. 1) Kelompok Keluarga dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam keluarga. a. Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok. perbedaan derajat d. K. antara lain .. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. berbuat adil . Tokoh yang berjasa dalam perumusan Pancasila. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. 3) Kelompok Masyarakat dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam masyarakat .. c. 2. Guru menanyakan materi yang lalu tentang contoh nilai-nilai Pancasila.Langkah Pembelajaran 1. Ki Hajar Dewantara b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Skala sikap. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Jendral Sudirman 2. V. Supomo d. a.. b.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan 18 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. tingkatan derajat c. Kegiatan Inti a..H Ahmad Dahlan c. Tes tertulis. Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab mengandung arti . 2) Kelompok Sekolah dengan tugas mendiskusikan penerapan nilainilai Pancasila dalam sekolah. kesamaan derajat b. Dr. 4) Kelompok Kenegaraan dengan tugas mendiskusikan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam pemerintahan. 3. terutama kehidupan berbangsa dan bernegara? b..

bebas melaksanakan c. 20 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alasan . 3.. Pernyataan Setuju Alasan Setuju 1. berarti ia ..3.. kehendak c. tidak melaksanakan 5. nilai-nilai Pancasila a. 19 dengan . Indonesia adalah negara yang menjunjung kesopanan. belum melaksanakan d. adat istiadat 4. kemauan d.. 2. a.. banyak c. agama b. sudah melaksanakan b. 5. Pancasila berisi nilai-nilai kehidupan berbangsa dan bernegara. lebih dari satu d. Orang yang taat menjalankan perintah agama dengan yakin.. 4. Ketuhanan Yang Maha Esa. Ragu- Ragu KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Setuju Ragu Budaya luar negeri adalah budaya yang baik. Kejayaan bangsa menjadi tanggung jawab kita. tak terhingga Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Tidak No. satu b.. Penerapan nilai-nilai Pancasila tidak boleh bertentangan a. Tuhan menyayangi umat-Nya yang berbudi. Artinya Esa adalah ..

I. Menjelaskan pengertian pilkada. : Menjelaskan pengertian demokrasi. : 2. c. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. 3. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian dan contoh demokrasi. seperti pemilu dan pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian demokrasi. Presensi b. Menjelaskan pengertian pemilu. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari demokrasi. Materi Pokok Pembelajaran Makna Demokrasi III. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : 2. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan contoh demokrasi menurut mereka. seperti pemilu dan pilkada. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menjelaskan pengertian pilkada. Menjelaskan pengertian pemilu. Guru menjelaskan pengertian demokrasi dengan disertai contoh demokrasi yang telah dikemukakan peserta didik. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi. Langkah Pembelajaran 1.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. Menjelaskan nilai positif dari demokrasi. Guru menanyakan kepada peserta didik. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Pernahkah kalian melihat kampanye? 21 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. . Kegiatan Inti a. 2. II. Memberi contoh pelaksanaan demokrasi.

bermasyarakat. Hak-hak demokratis warga negara meliputi hak-hak . b. jumlah dana yang tersedia c.. berkumpul. bermasyarakat. kemudian tuliskan peristiwa itu dalam bentuk laporan. sekolah. c. V. sikap mental bangsa Indonesia 3. dan bernegara d.. berkumpul.. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. dan bernegara c. Guru menanyakan materi yang lalu tentang demokrasi.. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Keberhasilan pembudayaan demokrasi sangat ditentukan oleh . Apakah demokrasi sangat bermanfaat dalam kehidupan kita? b. bermasyarakat.. Kegiatan Akhir a. 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. berorganisasi. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. berbangsa. berorganisasi. dan bernegara 2.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Bentuk kehidupan demokratis banyak kita temui dan berlangsung di lingkungan keluarga. Guru menjelaskan makna nilai positif dari demokrasi. berpendapat. sarana sosialisasi yang tersedia b. kerja keras pemimpin d. 2. berkumpul. dan menuntut ilmu . dan masyarakat sekitarmu! Datanglah ke salah satu bentuk kegiatan demokrasi yang ada di sekitarmu. dan bekerja b. a.. berorganisasi. a.Langkah Pembelajaran 1. berserikat. Presensi b. Kegiatan Inti a. berbangsa.. a. dan berserikat c. Demokrasi merupakan bentuk kehidupan bersama dalam kehidupan . 22 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. berpendapat.. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. dan berbudaya b. Kegiatan Awal a.

berpendidikan c. menghargai suara mayoritas d. demokratis d.. berserikat. taat terhadap hukum b. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. Kegiatan Awal a.. Masyarakat demokratis terdiri atas warga negara yang . Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pemilu.. mengikuti kebijakan pemerintah 23 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 3 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Indikator : Menjelaskan pengertian pemilu. 2. Menjelaskan nilai positif dari pemilu. Kegiatan Inti . menghargai pendapat orang lain b. Berikut ini merupakan contoh nilai-nilai demokrasi secara umum. tidak memaksakan kehendak c. Kompetensi Dasar : 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.d. dan berdemonstrasi 4. kecuali . II. I. berkumpul. memahami undang-undang 5..1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. a. Presensi b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan umum (pemilu). Menjelaskan pelaksanaan pemilu. Menjelaskan pelaksanaan pemilu. Materi Pokok Pembelajaran Perwujudan Kehidupan Demokrasi di Indonesia dalam Pemilihan Umum III.. Langkah Pembelajaran 1.. a.

2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. 3. Langkah Pembelajaran 1. d. tokoh masyarakat. Guru menjelaskan pengertian pemilu dengan disertai contoh. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan umum (pemilu). 2. b. 3. Kegiatan Inti a. c. Guru menjelaskan pelaksanaan pemilu di Indonesia. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pemilu pada tahun 2004 yang lalu.a. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 24 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. Pernahkah kalian melihat pemilu? b. c. c. Langkah Pembelajaran 1. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pemilu. Presensi b. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk menyebutkan arti pemilu menurut pendapat mereka. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI . Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilu. V. Guru menanyakan materi yang lalu tentang pemilu. Kegiatan Awal a. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Akhir a. Apakah pemilu sangat bermanfaat dalam negara kita? b. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku. Kegiatan Inti a. Presensi b. Guru menanyakan kepada peserta didik. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

Carilah kebijakan pemerintah yang berkaitan dengan pelaksanaan pemilu atau pilkada. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian pilkada. 5. tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang bagaimanakah tanggapan masyarakat terhadap kebijakan itu? Tanggapan Masyarakat terhadap Bentuk Kebijakan Pemerintah No. Menjelaskan nilai positif dari pilkada. 26 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 2. 7. Kebijakan itu Kurun Waktu 2000 2006 1. I. Kemudian. Materi Pokok Pembelajaran Mewujudkan Demokrasi dalam Pelaksanaan Pemilihan Kepala Daerah . Menjelaskan pelaksanaan pilkada. II. 3. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Kunjungilah perpustakaan atau internet di sekitarmu. Menjelaskan pelaksanaan pilkada. 10. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. 4. Menjelaskan nilai positif dari pilkada.1 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada. 2. 9. 8.Buku yang relevan 25 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 VI. Indikator : Menjelaskan pengertian pilkada. Kompetensi Dasar : 2. 6.

27 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. 2. Peserta didik mendengarkan dengan saksama. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Langkah Pembelajaran 1. 3. Guru menanyakan kepada peserta didik. tokoh masyarakat. d. Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: pengertian pemilihan kepala daerah (pilkada). Kegiatan Inti a. 2. Langkah Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.III. Guru membagi peserta didik dalam lima kelompok dengan diberi tugas untuk membuat laporan tentang pelaksanaan pilkada di daerah mereka. Guru menjelaskan pelaksanaan pilkada. Kegiatan Awal a. Kegiatan Awal a. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: pelaksanaan pemilihan kepala daerah (pilkada). Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: nilai positif dari pemilihan kepala daerah (pilkada). Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Pernahkah kalian melihat pilkada di daerahmu? b. Presensi b. c. Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk mengemukakan gambaran pilkada menurut pendapat mereka. Langkah Pembelajaran 1. c. atau melakukan kunjungan ke kantor KPUD. Presensi b. Kegiatan Awal a. Peserta didik dapat bertanya kepada orang tua. Presensi . Kegiatan Inti a. b. Guru menjelaskan pengertian pilkada dengan disertai contoh.

. b. a. selalu mengalah dalam musyawarah 4. Berikut ini yang bukan merupakan sikap warga negara yang demokratis adalah . keluarga b. a. mengakui persamaan hak dan kewajiban d. 3. Apakah adanya pilkada langsung sangat bermanfaat bagi daerah? b. masyarakat c. Salah satu contoh perilaku warga yang demokratis adalah . pemuda dan pelajar 3... Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. tidak memikirkan kepentingan pribadi d.. Penilaian Tes lisan 28 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1... Kegiatan Inti a. Penerapan demokrasi dalam masyarakat perlu dipelopori oleh .. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas dalam buku (ulangan harian dan portofolio). anak-anak dan remaja b. V.. Guru menjelaskan makna nilai positif dari pilkada secara langsung. pimpinan masyarakat c. Kegiatan Akhir a..... Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Pelaksanaan pemilihan kepala daerah merupakan salah satu contoh berkembangnya demokrasi di lingkungan . . sekolah 2. tokoh agama d.b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. a. a. 2. mengikuti kehendak teman-teman c. kenegaraan d. Seorang kepala keluarga yang menerapkan budaya demokrasi akan . Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. kritis terhadap pejabat pemerintah b.. tidak pernah berbohong kepada temannya 5. menghargai pendapat istri dan anak b.. menghargai pendapat seluruh anggota keluarga c..

II. Menjelaskan lembaga negara MPR. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara. d. Materi Pokok Pembelajaran Majelis Pemusyawaratan Rakyat Dewan Perwakilan Rakyat Dewan Perwakilan Daerah III. c. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. eksekutif. Menjelaskan lembaga negara DPR. dan yudikatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. seperti legislatif.a. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Majelis Permusyawaratan Rakyat. Menjelaskan lembaga negara MPR. eksekutif. 30 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . dan DPD. Menjelaskan lembaga negara DPD I. b. dan yudikatif. kritis selalu memprotes toleransi taat aturan 29 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk legislatif. Kompetensi Dasar : 2. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. seperti legislatif. DPR.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPR. 3. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Rakyat. Presensi b. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. b. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang Majelis Permusyawaratan Rakyat. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penjelasan tentang Dewan Perwakilan Daerah. Kegiatan Awal a. b. Artikel dibuat . 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 3. b. 31 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Kegiatan Akhir a. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja DPD. Langkah Pembelajaran 1. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Kegiatan Awal a. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Rakyat. c. Kegiatan Inti a. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Presensi b.Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Dewan Perwakilan Daerah Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MPR. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Presensi b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Kegiatan Inti a.

Mahkamah Konstitusi b. MPR dan DPR b. Lembaga yang diberi wewenang mengkaji perubahan atas UUD 1945 adalah . Kegiatan Akhir a. MA dan BPK d. b. a.. pemeriksaan APBN d. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. DPD dan Mahkamah Konstitusi 2. Komisi Konstitusi c. penetapan perwakilan 5. Komisi Yudisial d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. kekuasaan eksekutif dipegang oleh .. Menurut UUD 1945.dalam bentuk kliping.. a. pemerintah. pembentukan lembaga c. Hak untuk mengajukan rancangan undang-undang oleh DPR disebut hak . a.... DPR dan DPD c. a. presiden dan menteri-menteri c. a. menteri dan DPR 4. V.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.. penetapan APBN 32 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. Presiden dan DPR bekerja sama dalam .. inisiatif c... dan senat b. Lembaga negara yang baru dalam ketatanegaraan Republik Indonesia adalah . DPR dan pemerintah d.. ratifikasi 33 . 3. MPR 3. amandemen b.. usul dan pendapat d.. DPR.

Guru memberikan penjelasan tentang lembaga kepresidenan. Kegiatan Inti a. eksekutif. seperti legislatif. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: Presiden Langkah Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Materi Pokok Pembelajaran Presiden III. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Presensi b. dan yudikatif. Membagi lembaga negara dalam tiga kekuasaan. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang lembaga kepresidenan. Menyebutkan lembaga-lembaga negara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. dan yudikatif.KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/1 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan lembaga kepresidenan. Menjelaskan lembaga kepresidenan. c. II. Artikel . Menyebutkan lembaga negara yang termasuk eksekutif. Kegiatan Awal a. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 34 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. eksekutif. I. seperti legislatif.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen. Kompetensi Dasar : 2. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Indikator : Menjelaskan pengertian lembaga negara.

a. Lembaga negara yang bertugas memeriksa keuangan negara adalah .. a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. sangat terbatas b. kepala negara 4.. kabinet c...2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD . tidak terbatas c. Kegiatan Akhir a.. ketua MPR b. a. DPR c.. DPD 2. b. Menurut Undang-Undang Dasar 1945. Kompetensi Dasar : 2. terbatas d... Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.... Presiden selain sebagai kepala pemerintahan juga sebagai . tidak ada batas 3. V. DPR 5. DPD d. MPR b.. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. a. BPK 35 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2.dibuat dalam bentuk kliping. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. 3. MA b.. ketua DPR c. wakil presiden d. kekuasaan presiden adalah .. DPD c. BPK d. Presiden dalam memberikan grasi dan rehabilitasi memerlukan pertimbangan dari . Presiden dalam menjalankan tugasnya bertanggung jawab kepada . MA b. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. DPR d.. a.

Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian lembaga negara. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. 36 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. b. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Agung dan lembaga peradilan di bawahnya. Menjelaskan lembaga negara MK. Materi Pokok Pembelajaran Mahkamah Agung Mahkamah Konstitusi Komisi Yudisial III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Langkah Pembelajaran 1. 3. Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menjelaskan pengertian lembaga negara. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Mahkamah Agung. Presensi b.Indikator : 1945 hasil amandemen. . I. Kegiatan Awal a. Menyebutkan lembaga kekuasaan kehakiman. Menjelaskan lembaga negara MA. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja MA dan lembaga peradilan di bawahnya. Menyebutkan lembaga negara yang termasuk yudikatif/ kekuasaan kehakiman. Menjelaskan lembaga negara MA Menjelaskan lembaga negara Komisi Yudisial II. b. c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Inti a.

Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang kinerja Komisi Yudisial. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: Komisi Yudisial. c. 2. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Guru memberikan penjelasan tentang Komisi Yudisial. Langkah Pembelajaran 1. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. . Langkah Pembelajaran 1. b. Kegiatan Inti a. 3. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis). 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang kinerja Mahkamah Konstitusi. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. b. Kegiatan Akhir a. b.Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mahkamah Konstitusi. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Kegiatan Inti a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan penjelasan tentang Mahkamah Konstitusi. Kegiatan Awal a. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). 37 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Presensi b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

II. I. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Bagaimana susunan Mahkamah Agung? 2. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Apa yang kamu ketahui tentang Mahkamah Konstitusi? 38 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/ 1 10 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 2. Indikator : Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Materi Pokok Pembelajaran Pengertian Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Pusat Sistem Pemerintahan Daerah Hubungan Pemerintahan Pusat dan Daerah III. Langkah Pembelajaran .3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah.Jawablah pertanyaan berikut! 1. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan. Sebutkan lembaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif! 4. Jelaskan tentang Komisi Yudisial! 5. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan pusat. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengertian sistem pemerintahan. Sebutkan beberapa syarat untuk menjadi hakim agung! 3. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan pusat. Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan daerah. Menjelaskan hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Menyebutkan penyelenggara pemerintahan daerah.

Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. f. b. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan pusat? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah pusat? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah pusat? d. Presensi b. 2. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal 39 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah pusat. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru menjelaskan pengertian sistem dengan ilustrasi sebuah mobil mainan (ditunjukkan kepada peserta didik). Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan pusat. c. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem pemerintahan.1. 2. Kegiatan Akhir a. 1) Apakah kamu memiliki mobil mainan? 2) Pernahkah kamu memerhatikan bagian dari mobil itu? 3) Apa saja bagian dari mobil mainan itu? 4) Apa bagian mobil mainan itu merupakan sistem? c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. c. Kegiatan Inti a. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Langkah Pembelajaran 1. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan pusat? b. e. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sistem. Presensi b. Guru bertanya kepada peserta didik. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan pusat. 3. Kegiatan Inti a. 40 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. wakil presiden. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah pusat (presiden. dan kabinet). b. d. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang .

b. c. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi. f. c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Presensi b. Guru bertanya kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. DPRD provinsi. b. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah provinsi? b. 2. Presensi b. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah provinsi? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah provinsi? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah provinsi? d. dan perangkat daerah provinsi lainnya). Langkah Pembelajaran 1.dibahas. Kegiatan Inti a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. e. 41 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah kabu- . Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Inti a. 3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah provinsi (gubernur. Langkah Pembelajaran 1. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Pertemuan Ke-7 dan 8 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah kabupaten/kota. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Kegiatan Awal a. Kegiatan Akhir a. Apakah yang kamu ketahui tentang sistem pemerintahan daerah daerah kabupaten/kota? b. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: sistem pemerintahan daerah provinsi. Guru memberikan penjelasan tentang sistem pemerintahan daerah provinsi.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. Pertemuan Ke-9 dan 10 Judul materi pelajaran: hubungan pemerintahan pusat dan daerah. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi minggu lalu. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah. b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.paten/ kota. c. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. e. c. Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir a. 1) Siapakah yang menjalankan sistem pemerintahan daerah kabupaten/ kota? 2) Apa yang dimaksud penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/ kota? 3) Siapakah penyelenggara pemerintah daerah-daerah kabupaten/kota? d. f. 2. DPRD kabupaten/kota. 42 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 3. dan perangkat daerah kabupaten/kota lainnya). b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik (ulangan harian dan portofolio). Kegiatan Inti a. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan . b. Guru memberikan penjelasan tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang penyelenggara pemerintah daerah kabupaten/kota (bupati/wali kota. 3. Guru bertanya kepada peserta didik. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. c. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. Kegiatan Akhir a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. V. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Presensi b. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan.

Indonesia pernah menggunakan sistem sentralisasi. serikat d.... a.. kerajaan 3. pemerintahan c. negara b.. Segala urusan yang dilakukan oleh negara dalam menyelenggarakan kesejahteraan rakyat dan kepentingan negaranya sendiri disebut ... penduduk Indonesia terlalu padat c. rakyat dan wilayah c. sumber daya manusia Indonesia belum memadai 44 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . pemerintahan daerah 2. kesatuan b. pilihlah salah satu provinsi yang dimekarkan itu dan ceritakan di depan kelas tentang provinsi itu. dan pemerintah 43 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 4. hukum b... Bentuk negara Indonesia adalah . sumber daya alam sangat melimpah d. a.. a.VI. a. wilayah... Hal itu disebabkan . Pemerintah dan lembaga-lembaga negara di daerah yang lain dalam melaksanakan tindakan apa pun harus dilandasi oleh . Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Carilah referensi dan buatlah daftar daerah provinsi yang mengalami pemekaran setelah adanya otonomi daerah yang ada di Indonesia! Kemudian. rakyat dan pemerintah d.. rakyat. kekuasaan c. Pemerintahan dapat terbentuk jika ada . a. pemerintahan pusat d.. wilayah Indonesia terlalu luas b. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. pertimbangan 5.. tanggung jawab d. republik c. pemerintah dan wilayah b.

c. II. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan kebijakan politik luar negeri Indonesia. I. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan penjelasan tentang politik luar negeri Indonesia.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Kegiatan Inti a. Menyebutkan landasan politik luar negeri Indonesia. Kompetensi Dasar : 4. 45 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia. Materi Pokok Pembelajaran Landasan Politik Luar Negeri Indonesia Perwakilan Indonesia dalam Melakukan Politik Luar Negeri Indonesia III. Langkah Pembelajaran 1. Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Menyebutkan penyelenggara politik luar negeri Indonesia Menjelaskan pelaksanaan politik luar negeri Indonesia. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang pelaksanaan dan kebijakan politik . Guru memberikan penjelasan tentang landasan politik luar negeri Indonesia. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Presensi b. Kegiatan Awal a.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif. b. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: politik luar negeri Indonesia.

luar negeri Indonesia. d. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang perwakilan Indonesia dalam melakukan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 46 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Landasan operasional politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif adalah .... a. Pancasila c. Ketetapan MPR b. UUD 1945 d. UU 2. Berikut ini yang bukan tujuan politik luar negeri Indonesia adalah .... a. mempunyai hak yang penuh kemandirian dalam negeri b. memperjuangkan perdamaian dunia abadi c. mempertahankan kemerdekaan dan menjaga keselamatan negara

d. mempertahankan tata ekonomi dunia yang berkeadilan sosial 3. Salah satu tugas perwakilan diplomatik adalah .... a. mewakili negara Indonesia dalam melaksanakan hubungan diplomatik b. memelihara kepentingan negara di negara penerima c. melindungi warga negara yang tinggal di negara penerima d. menerima pengaduan dari negara yang mengganggu negara perwakilan 4. Berikut ini adalah kekebalan yang dimiliki perwakilan diplomatik, kecuali .... a. alat kekuasaan negara penerima b. kantor perwakilan negara penerima c. kewajiban menjadi saksi d. pembayaran pajak 5. Kepentingan nasional suatu negara berlandaskan pada .... a. cita-cita nasional c. prinsip nasional b. tujuan nasional d. politik nasional Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Setiap bangsa pasti memiliki kebijakan dalam politik luar negerinya. 2. Politik luar negeri Indonesia dilaksanakan dengan negara maju saja. 3. Politik luar negeri bebas aktif berarti negara Indonesia bersifat netral dalam berhubungan dengan negara lain. 4. Kebijakan politik luar negeri Indonesia dari setiap Presiden Indonesia berbeda-beda. 5. Kebijakan politik luar negeri ditujukan untuk meningkatkan kemajuan bangsa. 47 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan @ 35 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam

era globalisasi. Kompetensi Dasar : 4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Indikator : Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian politik luar negeri Indonesia. Menjelaskan peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional. Menjelaskan keuntungan politik luar negeri Indonesia bagi kemajuan Indonesia. Menjelaskan hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. II. Materi Pokok Pembelajaran Peranan Politik Luar Negeri Indonesia III. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: peranan politik luar negeri Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal 48 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 a. Presensi b. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang peranan politik luar negeri Indonesia. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel atau informasi dari surat kabar tentang peranan politik luar negeri Indonesia. c. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. Artikel di buat dalam bentuk kliping. 3. Kegiatan Akhir

. Tugas pokok Departemen Luar Negeri adalah . cita-cita nasional c. Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif dapat disimpulkan dari . Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. mewakili pemerintah dalam perundingan dengan negara lain d. Kegiatan Akhir a. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. 11 dan 12 d. b. 11 dan 13 b.. V. 3. Langkah Pembelajaran 1. a. membuat perjanjian dengan negara lain terutama dengan negara tetangga c. tujuan nasional d.. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. menyelenggarakan sebagian tugas umum pemerintahan dan pembangun- . Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. b. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: hubungan peranan politik luar negeri Indonesia dengan tujuan negara. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.. menjalin hubungan kerja sama terutama dengan negara tetangga b.... 13 dan 14 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Kegiatan Awal a.. 12 dan 15 c. Presensi. a.. isi Pasal 11 UUD 1945 2. kepentingan nasional 49 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 b. 2. Landasan politik luar negeri Indonesia di dalam UUD 1945 diatur dalam Pasal . Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) 1. a.a.

a. Meskipun Indonesia berhubungan dengan negara lain. UUD 1945 b. 2. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 4.. menjadi tuan rumah pertemuan parlemen internasional d... a. menyelenggarakan KAA di Bandung b. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara lain. Berikut ini bukan pelaksanaan politik luar negeri yang bebas aktif berdasarkan Pancasila adalah . Peraturan pemerintah Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo.an dalam hal hubungan luar negeri 4. Politik luar negeri Indonesia sekarang ini merupakan bentuk politik luar negeri yang paling ideal di dunia. Pasukan Garuda merupakan bentuk peranan Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia.. 5. P eranan Indonesia dalam PBB hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. 3.. Landasan konstitusional politik luar negeri Indonesia adalah . UU d. 50 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. melaksanakan konfrontasi dengan Malaysia 5. memprakarsai pembentukan ASEAN c. Peranan Indonesia dalam hubungan internasional sudah mulai ditunjukkan sejak adanya peristiwa KAA di Bandung.. 51 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI . Ketetapan MPR c.

d. ASEAN. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi internasional. Menyebutkan kerja sama antarnegara. I.Kelas/Semester : VI/2 4 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Mendeskripsikan bentuk kerja sama antarnegara. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara. Langkah Pembelajaran 1. b. Menjelaskan bentuk kerja sama antarnegara. II. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara. Mendeskripsikan manfaat kerja sama antarnegara. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara III. . Mendeskripsikan prinsip kerja sama antarnegara. OKI. 52 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 2. dan OPEC. Apakah bangsa kita bisa hidup sendiri tanpa bantuan bangsa lain? Mengapa suatu bangsa tidak dapat hidup sendiri? Dengan cara apa suatu bangsa dapat hidup dan memenuhi kebutuhannya? c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Menyebutkan kerja sama antarnegara. seperti PBB. Menjelaskan prinsip kerja sama antarnegara. Presensi b. Menjelaskan manfaat kerja sama antarnegara. Kompetensi Dasar : 3. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Indikator : Mendeskripsikan pengertian kerja sama antarnegara.

Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. mempercepat pertumbuhan ekonomi dunia b. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap 53 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Israel Palestina d. Tujuan diadakannya hubungan antarbangsa di dunia adalah . Guru memberikan penjelasan tentang bentuk kerja sama antarnegara.. ikut memprakarsai terlaksananya perjanjian antara Mesir Israel 2. Langkah Pembelajaran 1.3. Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama antarnegara... d. Kegiatan Akhir a. pengiriman pasukan perdamaian b. c. Presensi b. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. terutama yang dilakukan Indonesia. a. terpilihnya Indonesia menjadi ketua Gerakan Nonblok c. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. menciptakan keamanan dan perdamaian dunia . Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: bentuk kerja sama antarnegara. Salah satu contoh peran serta Indonesia dalam berbagai organisasi internasional adalah . b. 3. b. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. mempercepat persahabatan dengan negara lain c.. V. Guru bertanya materi yang lalu tentang kerja sama antarnegara. 2. Guru memberikan tugas yang ada dalam buku kepada peserta didik. Kegiatan Inti a.. Kegiatan Akhir a. Kegiatan Awal a.. a.

2. Perjanjian yang dibuat oleh dua negara disebut .. ASEAN c. Dalam rangka menciptakan perdamaian dan kerja sama di kawasan Asia Tenggara dibentuk organisasi . 4. NATO d.. perjanjian multilateral c. perjanjian bilateral b.. Meskipun negara Timor Leste dulu bekas daerah bagian di Indonesia. traktat 5. Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 1. namun Indonesia tidak pernah ikut campur tangan dalam kedaulatan negara Timor Leste sejak memisahkan diri dari Indonesia.. a. memberi bantuan kepada negara anggota c. perjanjian regional d. OPEC b. Peranan Indonesia dalam ASEAN sudah dimulai sejak peristiwa Deklarasi Bangkok. mewujudkan kesejahteraan negara anggota d... Peranan Indonesia dalam ASEAN hanya untuk kepentingan kemajuan bangsa Indonesia saja. PBB Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo.. menjamin keamanan nasional b.d. 54 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. Perselisihan antara Malaysia dan Indonesia tentang batas negara diselesaikan dengan cara damai. a. a. saling menghormati kemerdekaan setiap negara 3.. memelihara kerja sama antarnegara anggota 4. .. Salah satu arti penting ASEAN bagi Indonesia adalah . Pernyataan Setuju Alasan Setuju Ragu 3.

5. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Kompetensi Dasar : 3. Materi Pokok Pembelajaran Kerja Sama Antarnegara di Kawasan Asia Tenggara III. 55 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas/Semester : VI/2 6 x pertemuan @ 35 menit Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : 3. Indikator : Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menjelaskan latar belakang adanya kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. Menyebutkan bentuk kerja sama antarnegara di Asia Tenggara. I. Memberikan gambaran yang jelas tentang negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian kerja sama antarnegara Asia Tenggara. II. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara di kawasan Asia Tenggara dapat terlihat dengan pelaksanaan pesta olahraga SEA GAMES. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menyebutkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Menjelaskan peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara bagi kemajuan tiap negara anggota dan kawasan Asia Tenggara. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara. Metode Pembelajaran Diskusi Ceramah Penugasan .

Presensi b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari artikel/ informasi dari surat kabar tentang bentuk kerja sama ASEAN. 3. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Guru bertanya tentang materi yang lalu mengenai kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Awal a. Artikel dibuat dalam bentuk kliping. 2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. Guru bertanya tentang materi yang lalu. c.Pengamatan Peragaan 56 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 IV. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran: peran kerja sama antarnegara dalam ASEAN. b. b. Guru menjelaskan tentang kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Kegiatan Awal a. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik. Guru mengajukan pertanyaan tentang artikel yang dikumpulkan tersebut. Kegiatan Inti a. Ini lambang organisasi apa? Apa yang kamu ketahui tentang ASEAN? c. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. Apakah bentuk kerja sama ASEAN yang kamu kumpulkan itu memberikan manfaat? Apakah peran kerja sama ASEAN bermanfaat bagi kemajuan tiap negara anggotanya? 57 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . Guru meminta artikel yang dikumpulkan disertai simpulan. c. d. b. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. Peserta didik diminta berpendapat terhadap pertanyaan di atas. Kegiatan Akhir a. d. Kegiatan Inti a. Presensi b. Langkah Pembelajaran 1. Langkah Pembelajaran 1. Langkah Kegiatan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: kerja sama antarnegara di kawasan Asia Tenggara. Guru menunjukkan gambar beberapa lambang organisasi ASEAN.

3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dibahas. 2. 3. Kegiatan Awal a. Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Stabilitas kawasan Asia Tenggara menjadi tanggung jawab semua negara di kawasan Asia Tenggara. Guru menjelaskan tentang peran kerja sama antarnegara di Asia Tenggara dalam ASEAN. Kegiatan Akhir a. Penilaian Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berikan tanda cek ( ) pada pernyataan berikut sesuai dengan pendapatmu dan tuliskan pula alasanmu! Tidak RaguNo. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu Setuju Ragu 1. Pernyataan Setuju Ragu-Ragu . Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan negara yang pernah dijajah.e. 2. Pertemuan Ke-5 dan 6 Judul materi pelajaran: Indonesia dalam kerja sama negara-negara Asia Tenggara. Langkah Pembelajaran 1. V. Presensi b. 58 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Tidak RaguNo. 3. Kegiatan Inti Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik yang berupa ulangan harian dan portofolio (portofolio dapat dibuat guru sendiri). Kegiatan Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Alat dan Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI Kelas VI Buku yang relevan VI. Guru memberikan tugas dalam buku kepada peserta didik. b. Indonesia hanya mau bekerja sama dengan negara di kawasan Asia Tenggara saja.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.Setuju Ragu 4. Jateng. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. Semua negara di kawasan Asia Tenggara merupakan anggota ASEAN. 59 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 Daftar Pustaka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Jakarta: BSNP. 60 KTSP Kewarganegaraan SD 6 R1 . 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP SMA 2006 (KTSP) . 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi. Negara-negara di Asia Tenggara menjunjung tinggi kedaulatan masing-masing negara dan tidak mencampuri urusan negara lain. Jakarta: Depdiknas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful