H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N

KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

KANDUNGAN

RUKUN NEGARA ii
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : 21
Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN iii
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : 25
Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme
KATA PENGANTAR iv
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : 29
PENDAHULUAN 1 Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia

BIDANG PEMBELAJARAN 6 : 34
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3 Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi

BIDANG PEMBELAJARAN 7 : 39
PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI 7 Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian
PERKEMBANGAN MORAL

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : 9
Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : 17
Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan

i
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
PE ND I D I KA N M O RAL KBSM

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

ii
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahir kan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jas mani, berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan w arganegara Malaysia
yang berilmu pengetahuan, ber keterampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap
kehar monian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

iii
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
PE ND I D I KA N M O RAL KBSM

KATA PENGANTAR

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru
memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira
bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah
semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan
ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21. murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan
menggembirakan.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyak
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individu
aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap yang mewakili badan-badan tertentu.
dapat membantu guru merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran
belajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat
dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai,
pembelajaran masteri, pembelajaran secara
kontekstual, pembelajaran secara konstru ktivisme, dan
pembelajaran akse s kendiri. Di samping itu, nilai murni
dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat
memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan
dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan.

iv
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

PENDAHULUAN

Takrifan Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik • menghormati hak asasi manusia; dan
Pendidikan murid supaya menjadi insan yang bermoral atau
• mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.
Moral berakhlak mulia dengan menekankan aspek
perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan
tingkah laku moral. Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk
merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung
Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah
tumpuan kepada usaha memupuk ke kuatan kerohanian Pendidikan Kebangsaan.
dan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan
nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
dalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di
negara ini. Dengan itu, murid dapat membina satu Tujuh Untuk membolehkan murid memahami, menghayati
panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi Bidang serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak
insan yang bermoral. Hal ini membolehkan mereka Pembelajaran tuj uh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan
menjadi individu yang bertanggungjawab moral dan nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang
so sial terhadap segala keputusan dan tindakan yang pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan
dilakukan. kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga
menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.
Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti yang
panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari berikut :
segi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.
i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri
Prinsip-prinsip itu ialah :
ii. Nilai berkaitan dengan Kekeluargaan
• bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang iii. Nilai berkaitan dengan Alam Sekitar
lain. iv. Nilai berkaitan dengan Patriotisme
• berpegang teguh pada ajaran agama. v. Nilai berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
• prihatin kepada alam sekitar. vi. Nilai berkaitan dengan Demokrasi
• mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup. vii. Nilai berkaitan dengan Keamanan dan
• bersemangat patriotik. Keharmonian

1
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Rangka Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh PEMIKIRAN

Konsepsi yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan.
(Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yang MO RAL
positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.
Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu PERASAAN KESEDARAN
murid memahami nilai-nilai moral, menerima dan MO RAL HATI NURANI
menunjukkan komitmen terhadapnya, serta
mengamalkannya dalam kehidupan harian. Ketiga-tiga INSAN
dimensi ini perlu untuk membolehkan seseorang murid BERAKHLAK
mencapai tahap kematangan moral. MULIA
Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah
yang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.
Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi TINDAKAN
ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaran MO RAL
hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa
gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah
jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak
bermoral. Program Pendidikan Moral ini tidak
seharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nurani
yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensi
moral tersebut.

RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH

2
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Matlamat Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk Tujuan

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu
Pendidikan insan yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan
Moral boleh menyumbang ke arah keharmonian dan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan
ke stabilan negara serta masyarakat global. tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakan
penerangan untuk membantu guru melaksanakan
kurikulum Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan
Objektif Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid : berkesan.
Pendidikan
Moral i. memahami dan menghayati nilai-nilai yang Penerangan Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang
diperlukan untuk berakhlak mulia; Lajur pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan
akademik, hasil pembelajaran, dan cadangan aktiviti
ii. menyedari dan menerima kepentingan pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai
keharmonian antara manusia dengan alam diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang
se kitar serta berusaha ke arah pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada setiap
mengekalkannya; tahun, skop dan penekanan adalah berbeza kerana isu
moral atau kandungan yang dikemukakan semakin
iii. meningkatkan persefahaman dan kerjasama kompleks dan mendalam selaras dengan tahap
bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian kematangan murid.
hidup dalam negara Malaysia yang demokratik;
Format Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empat
iv. mengembangkan pemikiran dan perasaan Empat lajur utama, iaitu :
moral dalam membuat keputusan dan Lajur
menyelesaikan masalah; dan Laj ur Nilai 1

v. mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah Laj ur Kandungan Akademik 2

laku yang bermoral secara adil dan altruistik
selaras dengan nilai murni masyarakat Laj ur Hasil Pembelajaran
3
Malaysia.
Laj ur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran 4

3
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun

1
dengan jelas bermula dengan tema 6 diikuti oleh
2
taj uk pengajaran 7 dan huraian taj uk pengajaran
3
8 yang disertakan dengan contoh jika perlu bagi
4
memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
5
6 Dalam perkembangan kurikulum dan proses
7 pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh
dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan
8 akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir
secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap
se suatu isu moral jika mereka dapat mengkaji dan
memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-
ke sannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,
murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan
Lajur Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung
Nilai
pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan
di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang
penerangannya yang dipetik daripada Sukatan seperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasa
5
dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan
Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu akademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dan
kemahiran dalam usaha mencapai matlamat Pendidikan
Sekolah Menengah (Semakan).
Moral.

Lajur Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan

Lajur Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang
Kandungan diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap
Akademik kematangan murid bermula dari diri, keluarga,
masyarakat, negara hingga ke peringkat antarabangsa.
Hasil tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid
Pembelajaran dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.
Guru boleh mencerakinkan hasil pembelaj aran ini
dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian
dengan kandungan akademik yang disampaikan.

4
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Lajur Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu

Cadangan atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu
Aktiviti atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang
Pembelajaran berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga
meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti,
negara, dan peringkat antarabangsa. Aktiviti, isu atau
situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada
cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan
Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh
lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat
memperkukuh nilai yang diaj ar.

Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah

kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu
dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya
pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik,
berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu
daripada pelbagai mata pelajaran lain harus
disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di
dalam atau di luar bilik darjah.

5
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Contoh TINGKATAN 2 LAJUR HASIL PEMB ELAJARAN

Persembahan
Lajur BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan Mengamalkan ajaran agama sebagai panduan hidup
Perkembangan Diri
LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
LAJUR NILAI
i. Berbincang tentang kepentingan agama dalam
Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan kehidupan

Penerangan nilai : ii. Menghasilkan esei bertema `Buat baik dibalas

baik’
Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan
mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan
agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun
Negara.

LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK

Tema : Percaya kew uj udan Tuhan asas

kesej ahteraan hidup

Taj uk pengaj aran : Agama benteng hidup manusia

Huraian taj uk pengajaran :

• Keperluan beragama dalam kehidupan manusia

- Sikap taat dan patuh kepada suruhan
Tuhan
- Agama memandu manusia ke arah
kebaikan dan kesejahteraan hidup

6

PEMBINAAN K EMAHIRAN UNTUK PERK EMBANGAN MORAL
Kemahiran Pendidikan Moral memberi peluang kepada murid
Utama menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti
kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan
kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran
so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan
membolehkan murid menghadapi dunia ledakan
maklumat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan
sikap bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan
kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya
tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan
cabaran hidup di kalangan murid. Mengajar murid
kemahiran-kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu
cara memupuk dan merangsang perkembangan moral
mereka.
Kemahiran Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik
Penyelesaian yang akan membantu murid membuat keputusan
Konflik berasaskan nilai dengan mengambil kira perbezaan
nilai yang ada pada diri sendiri dan orang lain.
Penguasaan kemahiran penyelesaian konflik melalui
Pendidikan Moral boleh membantu murid berhubung
atau berkomunikasi dengan orang lain secara lebih
berkesan dan mengelakkan sebarang konflik.
Kemahiran Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan
Pemikiran kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan
Kritikal moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu
tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam
konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu
menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL
pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai
masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan
seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka.
Kemahiran Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid
Pemikiran mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan
Kreatif alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah
dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral
memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara
kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat
untuk diri sendiri dan orang lain.
Kemahiran Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan
Menentang sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau
Tekanan
Rakan
moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan
Sebaya
dalam usaha pencegahan salah guna dadah atau
sebarang bentuk salah laku yang lain. Mengajar murid
menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna
mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang
baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar
murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain
dan mempertahankan nilai moral sendiri.
Kemahiran Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji masa
Mengkaji depan di kalangan murid iaitu pendekatan pembelajaran
Masa yang membolehkan murid menyedari tentang isu atau
Depan permasalahan yang berlaku pada masa yang lampau,
masa kini dan masa depan. Ini membantu murid
membuat ramalan, menjangka akibat serta bersedia
menyesuaikan diri terhadap perubahan yang mungkin
berlaku.
7
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Kemahiran Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral,

Teknologi murid diberi kesempatan mencari dan memperoleh
Maklumat sumber-sumber maklumat yang tepat melalui Teknologi
Maklumat dan Komunikasi seperti Internet, laman web,
e-mail, cakera padat dan sidang telekomunikasi. Aktiviti
seperti ini dapat berfungsi sebagai perangsang dan
pemangkin kepada perkembangan minda murid. Selain
itu melalui Pendidikan Moral, murid-murid dapat
membuat pertimbangan dengan mencari maklumat
yang positif dan mengelakkan mereka daripada
melayari laman-laman web yang berunsur negatif.

Kemahiran Kemahiran sosial memberi penekanan kepada

Sosial kebolehan murid untuk berkomunikasi dengan orang
lain dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima
oleh masyarakat dan pada masa yang sama
bermanfaat kepada diri dan orang lain. Kemahiran
so sial ini boleh diajar dengan menggunakan pelbagai
kaedah pengajaran.

8
 BIDANG PEMBELAJARAN 1
NILAI BERKAITAN DENGAN
PERKEMBANGAN DIRI
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA

10

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN PERK EMBANGAN DIRI
NILAI
1.1 Kepercayaan kepada Tuhan
Keyakinan wuju dnya Tuhan sebagai
pencip ta ala m dan mematuhi segala
suruhan Nya berlandaskan
pegangan agama masing-masing
selaras dengan prinsip Rukun
Negara.
1.2 Amanah
Sikap bertanggungja wab yang bole h
menimbulkan kepercayaan dan
keyakinan orang lain .
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Percaya kewujudan Tuhan asas
kesejahteraan hidup
Agama panduan hid up manusia Mengamalkan ajaran agama i. Berbincang tentang kepentin gan agama
• Keperlu an beragama dala m kehidupan sebagai panduan hid up dalam kehid upan
manusia
- Sikap taat dan patuh kepada suruhan ii. Menghasilkan esei bertema `Buat baik
Tuhan dibalas baik’.
- Agama memandu manusia ke arah
kebaikan dan kesejahteraan hidup
Amanah menjamin perhubungan yang
harmonis
Sikap amanah menimbulkan kepercayaan orang Bersikap amanah dalam hubungan i. Melakonkan satu situasi sikap amanah
lain dengan anggota keluarga dan dalam kehid upan
• Sikap amanah dala m setiap perhubungan individ u la in
- Anggota keluarga ii. Menyenaraikan ciri amanah dalam
- Rakan sebaya pelbagai situasi
- Warga sekola h - Koperasi sekola h
- Anggota masyarakat - Bendahari persatuan/kela b
11
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN

1.3 Harga Diri Sayang akan diri membentuk peribadi mulia

Keupayaan dan keyakinan diri agar
mampu me mulia dan menja ga
maruah diri dalam kehidupan.
Perlakuan yang baik membentuk jati diri
• Tingkah laku yang merosakkan diri perlu
dijauhi
- Kumpulan kongsi gelap
- Pergaulan bebas
- Penyalahgunaan dadah
- Tabiat merokok
Menghin dari amalan yang bole h
menjejaskan maruah diri
i. Ceramah yang bertema `Tingkatkan
maruah diri’
ii. Simulasi/main peranan sebagai murid yang
mengela k darip ada terlibat dala m kegiatan
yang menje jaskan maruah diri

1.4 Bertanggungjawab Sikap bertanggungjawab menjamin

kesejahteraan hidup

Kesanggupan diri seseorang untuk
memikul dan melaksanakan tugas
serta kewajipan dengan sempurna.
Amalan bertanggungjawab menja min Menjalankan tanggungja wab di i. Menyenaraikan tanggungjawab diri di
kesempurnaan tugas rumah, sekolah dan dalam rumah, sekolah dan dalam masyarakat
• Sikap bertanggungja wab dalam masyarakat dengan sempurna
menjalankan tugas ii. Main peranan untuk menunju kkan sikap
- Rumah bertanggungja wab dala m pelbagai situasi
- Sekolah
- Masyarakat

12

NILAI
1.5 Hemah Tinggi
Beradab sopan dan berbudi pekerti
mulia dala m pergaula n seharia n.
1.6 Toleransi
Kesanggupan bertolak ansur, sabar
dan mengawal diri bagi
mengela kkan berla kunya
pertelingkahan dan perselisihan
faham demi kesejahteraan hidup.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Hemah tinggi mencerminkan peribadi mulia
Tutur kata dan tingkah la ku yang sela ras dengan Mengamalkan pertuturan dan Memerhati tingkah laku rakan di sekola h dan
norma masyarakat tingkah laku yang sesuai dengan menyenaraikan tingkah la ku yang berhemah
• Tutur kata dan tingkah la ku terpuji norma masyarakat
- Menghormati orang lain
- Berterima kasih atas pemberia n
• Jauhi sikap negatif
- Angkuh
- Mementingkan diri
Toleransi menjalin kemesraan
Amalan toleransi mengekalkan hubungan yang Bertolak ansur dan mengawal diri i. Berkongsi pengalaman tentang sikap
mesra bagi menja ga hubungan yang baik bertole ransi dalam menjaga hubungan
• Toleransi dalam perhubungan dengan keluarga dan orang lain yang baik dengan kelu arga dan orang la in.
- Anggota keluarga
- Rakan sebaya ii. Perbincangan tentang kesan jika sikap
- Warga sekola h bertole ransi tidak diamalkan dalam
- Masyarakat kehidupan seharian.
13
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN

1.7 Berdikari Berdikari membawa kejayaan

Kebolehan dan kesanggupan
melakukan sesuatu tanpa
bergantung kepada orang lain.
Kemampuan menyelesaikan masalah memupuk Berkeupayaan menyele saikan i. Main peranan sebagai anak/murid yang
sikap berdikari masalah sendiri secara individu atau berdikari dala m me mbuat kerja rumah/
• Keupayaan menyelesaikan masalah berkumpulan sekolah
- Secara individu
- Secara kumpula n ii. Menceritakan tentang anggota kelu arga
yang berja ya atas hasil usaha sendiri

1.8 Kerajinan Rajin dan usaha tangga kejayaan

Usaha yang berterusan penuh
dengan semangat ketekunan,
kecekala n, kegig ih an, dedikasi dan
berdaya maju dala m melakukan
sesuatu perkara.
Kegigih an dala m kehidupan seharia n Berusaha dengan gigih demi i. Mengumpul dan membincangkan
• Usaha yang gigih menjamin kejayaan kepentingan diri, keluarga dan kata-kata hikmah berkaitan tema
- Diri sekolah
- Keluarga ii. Mewawancara atau kajia n kes tentang
- Sekolah individ u yang tela h berja ya

14

NILAI
1.9 Kasih Sayang
Kepekaan dan perasaan cinta yang
mendala m serta berkekalan yang
lahir daripada hati yang ikhla s.
1.10 Keadilan
Tindakan dan keputusan yang
saksama serta tidak berat sebela h.
KANDUNGAN AKADEMIK
Kasih sayang asas kesejahteraan hidup
Kasih dan sayang semua hid upan di dunia
• Sayangi semua hidupan
- Manusia
- Fauna
- Flora
Keadilan menjamin kesejahteraan bersama
Keadila n membentuk budaya sekola h
• Keadila n di sekolah tanggungjawab bersama
- Hukuman dan ganja ran
- Layanan antara murid
- Kemudahan
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
HASIL PEMBELAJARAN
Menyayangi dan tidak
memusnahkan semua hidupan
di dunia
Menerima dan mengamalkan prin sip
keadilan di sekola h
TINGKATAN DUA
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Menghayati dan membincangkan lirik lagu
bertemakan kasih sayang
ii. Lawatan ke rumah kebajikan, zoo, hutan
rekreasi dan membuat laporan
i. Menulis esei berkaitan dengan tema
amalan keadila n di sekola h
ii. Main peranan
- Pelaksanaan prinsip keadilan di
sekolah
15
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN DUA
NILAI
1.11 Rasional
Boleh berfikir berdasarkan alasan dan
bukti yang nyata dan dapat mengambil
tindakan berasaskan pertimbangan
yang wajar.
1.12 Kesederhanaan
Bersikap tidak keterla luan dalam
membuat pertimbangan dan tindakan
sama ada dalam pemikiran, pertuturan
atau perla kuan tanpa mengabaikan
kepentingan diri dan orang lain .
16
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Sikap rasional membentuk pemikiran yang
matang
Pemikiran terbuka menjamin keputusan yang Membuat keputusan setela h i. Menyenaraikan kebaikan membuat
bijak menimbangkan pelbagai faktor keputusan setelah menimbangkan
• Keupayaan menimbangkan pelbagai pilihan pelbagai faktor.
berdasarkan beberapa faktor sebelum
membuat keputusan ii. Mengumpul keratan akhbar tentang
- Bukti yang kukuh kegiatan perlumbaan haram, rasuah,
- Pengetahuan penyalahgunaan dadah dan membuat
- Pengala man analisa akib at kegiatan tersebut.
Hidup sederhana asas kesejahteraan
bersama
Sikap sederhana dala m hubungan Mengambil tindakan dengan Melengkapkan senarai semak kendiri tentang
• Keupayaan mengimbangi kepentin gan diri mengambil kira kepentingan diri dan nilai kesederhanaan dala m hubungan dengan
dan orang lain orang lain orang lain.
- Pergaulan
- Membantu mengikut kemampuan diri