H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N

KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

KANDUNGAN

RUKUN NEGARA v
BIDANG PEMBELAJARAN 3 : 21
Nilai Berkaitan Dengan Alam Sekitar
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vii
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : 25
Nilai Berkaitan Dengan Patriotisme
KATA PENGANTAR ix
BIDANG PEMBELAJARAN 5 : 29
PENDAHULUAN 1 Nilai Berkaitan Dengan Hak Asasi Manusia

BIDANG PEMBELAJARAN 6 : 34
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 3 Nilai Berkaitan Dengan Demokrasi

BIDANG PEMBELAJARAN 7 : 39
PEMBINAAN KEMAHIRAN MELALUI 7 Nilai Berkaitan Dengan Keamanan dan Keharmonian
PERKEMBANGAN MORAL

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : 9
Nilai Berkaitan Dengan Perkembangan Diri

BIDANG PEMBELAJARAN 2 : 17
Nilai Berkaitan Dengan Kekeluargaan

i
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
PE ND I D I KA N M O RAL KBSM

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

ii
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahir kan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jas mani, berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan w arganegara Malaysia
yang berilmu pengetahuan, ber keterampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap
kehar monian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

iii
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

KATA PENGANTAR

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang Dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Moral, guru
memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang perlu peka terhadap pembinaan akhlak dengan mengambil kira
bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan tingkah
semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan laku moral. Pengajaran dan pembelajaran hendaklah dilakukan
menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta secara berkesan dengan memberi tumpuan kepada penglibatan
ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad 21. murid secara aktif dalam suasana yang kondusif dan
menggembirakan.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran ini, banyak
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan pihak terlibat terutamanya guru, pensyarah maktab dan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah universiti serta pegawai Kementerian Pendidikan, dan individu
aktiviti mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharap yang mewakili badan-badan tertentu.
dapat membantu guru merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran secara berkesan. Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
guru diharap dapat memberi penekanan kepada unsur setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
bernilai tambah, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran
belajar cara belajar, penggunaan teknologi maklumat
dan komunikasi, teori kecerdasan pelbagai,
pembelajaran masteri, pembelajaran secara
kontekstual, pembelajaran secara konstru ktivisme, dan
pembelajaran akse s kendiri. Di samping itu, nilai murni
dan semangat patriotik dan kewarganegaraan tetap
diutamakan. Semua elemen ini diharapkan dapat
memberi keyakinan kepada murid dan diaplikasikan
dalam kehidupan harian dan dunia pekerjaan.

ix
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

PENDAHULUAN

Takrifan Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik x menghormati hak asasi manusia; dan
Pendidikan murid supaya menjadi insan yang bermoral atau
Moral
x mengamalkan prinsip demokrasi dalam kehidupan.
berakhlak mulia dengan menekankan aspek
perkembangan pemikiran moral, perasaan moral dan
tingkah laku moral. Pemilihan prinsip-prinsip di atas dilakukan untuk
merealisasikan semangat dan hasrat yang terkandung
Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi dalam Rukun Negara, Wawasan 2020 dan Falsafah
tumpuan kepada usaha memupuk ke kuatan kerohanian Pendidikan Kebangsaan.
dan kemoralan murid melalui penghayatan dan amalan
nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat KANDUNGAN SUKATAN PELAJARAN
dalam agama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di
negara ini. Dengan itu murid dapat membina satu Tujuh Untuk membolehkan murid memahami, menghayati
panduan hidup yang membolehkan mereka menjadi Bidang serta mengamalkan prinsip-prinsip tersebut, sebanyak
insan yang bermoral. Hal ini membolehkan mereka Pembelajaran tuj uh bidang pembelajaran telah dikenal pasti dan
menjadi individu yang bertanggungjawab moral dan nilai-nilai moral disampaikan menerusi bidang
so sial terhadap segala keputusan dan tindakan yang pembelajaran tersebut. Selain aspek kerohanian dan
dilakukan. kemanusiaan, bidang pembelajaran itu juga
menekankan aspek kemasyarakatan dan kebudayaan.
Beberapa prinsip utama telah dikenal pasti sebagai Bidang pembelajaran tersebut adalah seperti yang
panduan dalam melahirkan insan yang menyeluruh dari berikut.
segi jasmani, intelek, emosi, rohani dan sosial.
i. Nilai berkaitan dengan Perkembangan Diri
Prinsip-prinsip itu adalah :
ii. Nilai berkaitan dengan Kekeluargaan
x bertanggungjawab pada diri, keluarga dan orang iii. Nilai berkaitan dengan Alam Sekitar
lain. iv. Nilai berkaitan dengan Patriotisme
x berpegang teguh pada ajaran agama. v. Nilai berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
x prihatin pada alam sekitar. vi. Nilai berkaitan dengan Demokrasi
x mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup. vii. Nilai berkaitan dengan Keamanan Dan
x bersemangat patriotik. Keharmonian

1
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

PEMIKIRAN
Rangka Pengajaran nilai berfokus pada Model Insan Menyeluruh MO RAL
Konsepsi yang meliputi tiga dimensi moral yang saling berkaitan.
(Rajah 1: Model Insan Menyeluruh). Perwatakan yang
positif harus terdiri daripada tiga dimensi moral ini, iaitu
PERASAAN KESEDARAN
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.
MO RAL HATI NURANI
Pendidikan Moral yang efektif seharusnya membantu
murid memahami nilai-nilai moral, menerima dan
menunjukkan komitmen terhadapnya, serta INSAN
mengamalkannya dalam kehidupan harian. Ketiga-tiga BERAKHLAK
dimensi ini perlu untuk membolehkan seseorang murid MULIA
mencapai tahap kematangan moral.

Teori perkembangan moral yang sebaik-baiknya ialah

yang mempertimbangkan ketiga-tiga dimensi ini, iaitu
TINDAKAN
pemikiran moral, perasaan moral dan tindakan moral.
MO RAL
Perkembangan moral yang meliputi ketiga-tiga dimensi
ini akan menyubur dan merangsangkan lagi kesedaran
hati nurani yang menyebabkan insan berkenaan berasa
gembira membuat apa yang betul dan berasa bersalah
jika melakukan sesuatu yang tidak betul atau tidak
bermoral. Program Pendidikan Moral ini tidak
seharusnya mengabaikan aspek kesedaran hati nurani
yang berfungsi menyepadukan ketiga-tiga dimensi
moral tersebut.

RAJAH 1 : MODEL INSAN MENYELURUH

2
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

Matlamat Kurikulum Pendidikan Moral bermatlamat membentuk Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu
Tujuan
Pendidikan individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan guru merancang aktiviti dan menghasilkan bahan
Moral boleh menyumbang ke arah keharmonian dan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan
ke stabilan negara serta masyarakat global. tahap kematangan murid. Buku ini juga menyediakan
penerangan untuk membantu guru melaksanakan
kurikulum Pendidikan Moral dalam bilik darjah dengan
Objektif Kurikulum Pendidikan Moral membolehkan murid : berkesan.
Pendidikan
Moral i. memahami dan menghayati nilai-nilai yang Penerangan Huraian Sukatan Pelajaran mengandungi bidang
diperlukan untuk berakhlak mulia. Lajur pembelajaran, nilai, penerangan nilai, kandungan
akademik, hasil pembelajaran dan cadangan aktiviti
ii. menyedari dan menerima kepentingan pembelajaran. Setiap bidang pembelajaran dan nilai
keharmonian antara manusia dengan alam diperincikan mengikut tahun. Walaupun bidang
se kitar serta berusaha ke arah pembelajaran dan nilai yang sama diajar pada setiap
mengekalkannya. tahun, skop dan penekanan berbeza kerana isu moral
atau kandungan yang dikemukakan semakin kompleks
iii. meningkatkan persefahaman dan kerjasama dan mendalam selaras dengan tahap kematangan
bagi mengekalkan keamanan dan keharmonian murid.
hidup dalam negara Malaysia yang demokratik.
Format Huraian Sukatan Pelajaran menggunakan format empat
iv. mengembangkan pemikiran dan perasaan Empat lajur utama, iaitu :
moral dalam membuat keputusan dan Lajur
menyelesaikan masalah; dan Laj ur Nilai 1

v. mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah Laj ur Kandungan Akademik 2

laku yang bermoral secara adil dan altruistik
selaras dengan nilai murni masyarakat Laj ur Hasil Pembelajaran
3
Malaysia.
Laj ur Cadangan Aktiv iti Pembelajaran 4

3
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Kandungan akademik bagi setiap tingkatan disusun

1 dengan jelas bermula dengan tema 6 diikuti oleh

2 taj uk pengajaran 7 dan huraian taj uk pengajaran

yang disertakan dengan contoh jika perlu bagi
3 8
memudahkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
4
5 Dalam perkembangan kurikulum dan proses
6 pembelajaran, nilai dan kemahiran tidak boleh
dipisahkan daripada kandungan atau pengetahuan
7 akademik. Diandaikan bahawa murid akan berfikir
8 secara kritikal serta bertindak lebih efektif terhadap
se suatu isu moral jika mereka dapat mengkaji dan
memahami konsep isu itu, asal usulnya dan kesan-
ke sannya. Dengan adanya kandungan akademik ini,
murid dapat mentelaah dan mengkaji bahan
Lajur Dalam lajur ini disenaraikan nilai-nilai yang terkandung
Nilai
pembelajaran secara lebih terperinci. Kandungan
di bawah Bidang Pembelajaran. Setiap nilai disertakan akademik yang dimasukkan meliputi pelbagai bidang
seperti agama, sejarah, alam sekitar, isu-isu semasa
penerangannya 5 yang dipetik daripada Sukatan
dan dasar-dasar kerajaan. Oleh itu, kandungan
Pelajaran Pendidikan Moral Kurikulum Bersepadu akademik harus diajar serta dipelajari bersama nilai dan
kemahiran dalam usaha mencapai matlamat Pendidikan
Sekolah Menengah (Semakan).
Moral.

Lajur Hasil pembelajaran ialah penerangan atau penyataan

Lajur Bagi setiap nilai disediakan kandungan akademik yang
Kandungan diolah bersesuaian dengan kebolehan dan tahap
Akademik kematangan murid bermula dari diri, keluarga,
masyarakat, negara hingga ke peringkat antarabangsa.
Hasil tentang pengetahuan, kemahiran dan sikap yang murid
Pembelajaran dijangka atau diharap mencapai dalam setiap tahun.
Guru boleh mencerakinkan hasil pembelaj aran ini
dalam bentuk yang lebih spesifik bersesuaian
dengan kandungan yang disampaikan.

4
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Lajur Lajur ini memuatkan cadangan aktiviti dan contoh isu

Cadangan atau situasi untuk pengajaran dan pembelajaran. Isu
Aktiviti atau situasi yang dikemukakan bukan sahaja yang
Pembelajaran berkaitan dengan pengalaman diri murid tetapi juga
meliputi hubungannya dengan keluarga, komuniti,
negara dan peringkat antarabangsa. Aktiv iti, isu atau
situasi tersebut tidak hanya terbatas kepada
cadangan yang terdapat dalam Huraian Sukatan
Pelajaran ini tetapi guru boleh mengambil contoh
lain daripada pelbagai sumber asalkan dapat
memperkukuh nilai yang diaj ar.

Walaupun fokus pengajaran dan pembelajaran adalah

kepada satu nilai, nilai-nilai lain yang sesuai perlu
dihubungkaitkan dan digabungjalinkan supaya
pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik,
berkesan dan menyeluruh. Selain itu, unsur-unsur ilmu
daripada pelbagai mata pelajaran lain harus
disepadukan dalam merancang aktiviti sama ada di
dalam atau di luar bilik darjah.

5
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Contoh TINGKATAN 5 LAJUR HASIL PEMB ELAJARAN

Persembahan
Lajur BIDANG PEMBELAJARAN 1: Nilai Berkaitan Dengan i. Melaksanakan tanggungjawab kepada Tuhan
Perkembangan Diri
ii. Menerima kenyataan bahawa setiap tindakan yang
LAJUR NILAI dilakukan akan mendapat pembalasan daripada
Tuhan
Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan
LAJUR CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Penerangan nilai :
Menonton tayangan video bertemakan tanggungjawab
Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan terhadap Tuhan dan pembalasan Tuhan terhadap
mematuhi segala suruhan Nya berlandaskan pegangan setiap tindakan manusia
agama masing-masing selaras dengan prinsip Rukun
Negara.

LAJUR KANDUNGAN AKADEMIK

Tema : Tuhan melihat segala tingkah laku

manusia

Taj uk pengaj aran : Kepercayaan beragama dalam

kehidupan perlu dikukuhkan

Huraian taj uk pengajaran :

x Setiap manusia mempunyai tanggungjawab

terhadap Tuhan
x Pembalasan Tuhan kepada manusia terhadap
setiap amalan hidupnya

6

PEMUPUKAN KEMAHIRAN UNTUK PERK EMBANGAN MORAL
Kemahiran Kurikulum Pendidikan Moral memberi peluang kepada
Utama murid menguasai kemahiran-kemahiran tertentu seperti
kemahiran generik, kemahiran berfikir secara kritis dan
kreatif, kemahiran menyelesaikan konflik dan kemahiran
so sial. Penguasaan kemahiran-kemahiran ini akan
membolehkan murid menghadapi dunia ledakan
maklumat dan alaf baru dengan penuh keyakinan dan
sikap bertanggungjawab sosial dan moral. Penguasaan
kemahiran ini juga akan membantu pembinaan daya
tahan dan kebolehan menghadapi segala tekanan dan
cabaran hidup di kalangan murid. Mengajar murid
kemahiran-kemahiran ini boleh dianggap sebagai satu
cara memupuk dan merangsang perkembangan moral
mereka.
Kemahiran Guru boleh mengajar kemahiran penyelesaian konflik
Penyelesaian yang akan membantu murid membuat keputusan
Konflik
berasaskan nilai dengan mengambil kira perbezaan
nilai yang ada pada diri sendiri dan orang lain.
Penguasaan kemahiran penyelesaian konflik melalui
Pendidikan Moral boleh membantu murid berhubung
atau berkomunikasi dengan orang lain secara lebih
berkesan dan mengelakkan sebarang konflik.
Kemahiran Guru juga perlu mengajar murid cara menggunakan
Pemikiran kemahiran pemikiran kritikal berpandukan pengetahuan
Kritikal moral supaya murid dapat menilai sama ada sesuatu
tindakan atau perkara itu bermoral atau tidak. Dalam
konteks ini, pengajaran kemahiran ini akan membantu
menyemai nilai moral dalam jiwa murid. Kemahiran
H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL
pemikiran kritikal ini juga membantu murid menyelesai
masalah dan membuat keputusan yang lebih baik dan
seterusnya berjaya dalam kerjaya mereka.
Kebolehan berfikir secara kreatif membantu murid
Kemahiran mencari dan bertemu dengan cara penyelesaian dan
Pemikiran
alternatif yang lebih baik ketika menghadapi masalah
Kreatif dan konflik dalam kehidupan. Pendidikan Moral
memberi peluang kepada murid untuk berfikir secara
kreatif dalam menjalankan aktiviti yang bermanfaat
untuk diri sendiri dan orang lain.
Kemahiran Penguasaan kemahiran menentang tekanan rakan
Menentang sebaya sangat penting dalam pendidikan nilai atau
Tekanan
Rakan
moral, khususnya apabila kemahiran ini digunakan
Sebaya
dalam usaha pencegahan salah guna dadah atau
sebarang bentuk salah laku yang lain. Mengajar murid
menentang tekanan rakan sebaya tidak bermakna
mengajar mereka tidak mempedulikan nasihat yang
baik daripada rakan sebaya mereka tetapi mengajar
murid supaya berfikir, berbincang dengan sumber lain
dan mempertahankan nilai moral sendiri.
Kemahiran Pendidikan Moral memupuk kemahiran mengkaji masa
Mengkaji depan di kalangan murid iaitu pendekatan pembelajaran
Masa yang membolehkan murid menyedari tentang isu atau
Depan permasalahan yang berlaku pada masa yang lampau,
masa kini dan masa depan. Ini membantu murid
membuat ramalan, menjangka akibat serta bersedia
menyesuaikan diri terhadap perubahan yang mungkin
berlaku.
7
 H U RAI A N S U K AT A N P EL AJ A RA N
KBSM
PE ND I D I KA N M O RAL

Kemahiran Dalam pengajaran Pendidikan Moral, murid diberi

Teknologi ke sempatan mencari dan memperoleh sumber-sumber
Maklumat maklumat yang tepat melalui Teknologi Maklumat dan
Komunikasi seperti Internet, laman web, e-mail, CD-
Rom dan sidang telekomunikasi. Aktiviti seperti ini
dapat berfungsi sebagai perangsang dan pemangkin
kepada perkembangan minda murid. Selain itu melalui
Pendidikan Moral, murid-murid dapat membuat
pertimbangan dengan mencari maklumat yang positif
dan mengelakkan mereka daripada melayari laman-
laman web yang berunsur negatif.

Kemahiran Kemahiran sosial memberi penekanan kepada

Sosial kebolehan sosial untuk berkomunikasi dengan orang
lain dalam sesuatu situasi sosial yang boleh diterima
oleh masyarakat dan pada masa yang sama
bermanfaat kepada diri dan orang lain. Kemahiran
so sial ini boleh diajar dengan menggunakan pelbagai
kaedah pengajaran.

8
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 1
NILAI BERKAITAN DENGAN
PERKEMBANGAN DIRI

9
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN PERK EMBANGAN DIRI

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN

1.1 Kepercayaan kepada Tuhan Tuhan melihat segala tingkah laku manusia

Keyakinan wuju dnya Tuhan sebagai
pencip ta ala m dan mematuhi segala
suruhan Nya berlandaskan pegangan
agama masing-masin g sela ras dengan
prinsip Rukun Negara.
Kepercayaan beragama dala m kehidupan perlu
dikukuhkan
x Setiap manusia mempunyai tanggungja wab
terhadap Tuhan
x Pembalasan Tuhan kepada manusia
terhadap setiap amalan hidupnya
i. Melaksanakan tanggungjawab Menonton tayangan vid eo bertemakan
kepada Tuhan tanggungjawab terhadap Tuhan dan
pembala san Tuhan terhadap setia p tindakan
ii. Menerima kenyataan bahawa manusia
setiap tindakan yang dila kukan
akan mendapat pembala san
darip ada Tuhan

1.2 Amanah Insan yang amanah dipandang mulia

Sikap berta nggungja wab yang bole h
menimbulkan kepercayaan dan
keyakinan orang lain .
Perangi rasuah musuh negara Sentiasa mengamalkan sikap i. Mengumpul maklumat dan berbincang
x Implikasi rasuah terhadap diri, keluarga dan amanah dala m melaksanakan tentang cara membanteras rasuah
negara tugas dan kewajipan dengan tidak
x Peranan kerajaan dalam menangani isu melibatkan diri dalam geja la rasuah ii. Forum bertema `Cara Menangani Rasuah’
rasuah
- Pendidikan
- Jentera pentadbiran kerajaan
(Kepimpinan Melalu i Teladan)
- Undang-undang :
(Akta Pencegahan Rasuah dan
Akta Rahsia Rasmi)

10

NILAI
1.3 Harga Diri
Keupayaan dan keyakinan diri agar
mampu me mulia dan menja ga maruah
diri dalam kehid upan.
1.4 Bertanggungjawab
Kesanggupan diri seseorang untuk
memikul dan melaksanakan tugas serta
kewajip an dengan sempurna.
KANDUNGAN AKADEMIK
Prinsip hidup mencerminkan identiti diri
Pegangan hidup yang kukuh membentuk
maruah diri
x Maruah diri perlu dipelihara
x Tidak melakukan perbuatan sumbang
- Seks luar nikah
- Pelacuran
Sikap bertanggungjawab menjamin masa
depan
Perancangan secara bertanggungja wab kunci
kejayaan hidup
x Perancangan untuk masa depan
- Perbela nja an
- Kerjaya
- Kehidupan dewasa dan berkeluarga
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
HASIL PEMBELAJARAN
Menjaga dan mempertahankan
maruah diri
Merancang masa depan dengan
penuh tanggungjawab
TINGKATAN LIMA
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Perbincangan berkumpulan tentang aktiviti
penyelesaian masalah sosial remaja
ii. Menyediakan skrip drama yang
bertemakan isu sosia l remaja dan
melakonkannya
i. Menghasilkan roda masa depan berkaitan
kerjaya yang dipilih
ii. Menyediakan senarai perbelanjaan untuk
masa depan
11
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
NILAI
1.5 Hemah Tinggi
Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia
dalam pergaulan seharia n.
1.6 Toleransi
Kesanggupan bertolak ansur, sabar dan
mengawal diri bagi mengela kkan
berla kunya pertelin gkahan dan
perselisihan faham demi kesejahteraan
hidup.
12
KANDUNGAN AKADEMIK
Hemah Tinggi membentuk peribadi mulia
Peribadi mulia menjadi ikutan dan disanju ng tinggi
x Peribadi mulia tokoh-tokoh dicontohi
- Tokoh-tokoh ahli fikir
(Imam Al-Ghazali, Socrates, Confucius,
Swami Vivekananda)
- Tokoh-tokoh pemimpin negara
(Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak,
Mahatma Ghandi)
Toleransi kunci keharmonian negara
Toleransi membantu merealisasikan dasar negara
x Pengagihan kekayaan negara
- Dasar Pembangunan Nasional
x Kepelbagaian kebudayaan dan keseniaan
- Dasar Kebudayaan Kebangsaan
HASIL PEMBELAJARAN
Mengamalkan sikap hemah tinggi
seperti mana tokoh-tokoh yang
berperib adi mulia
Bertolak ansur dan menerima dasar
negara yang dilaksanakan demi
keharmonian negara
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Menyediakan buku log tentang
keperibadia n tokoh-tokoh yang boleh
dicontohi (ahli fikir dan pemimpin negara)
ii. Mengumpul dan membincangkan kata-kata
hikmat tokoh, ahli fikir dan pemimpin
negara
i. Melayari laman web untuk mendapat
maklumat tentang Dasar Pembangunan
Nasional dan Dasar Kebudayaan
Kebangsaan
ii. Tayangan audio visual mengenai Dasar
Pembangunan Nasional dan Dasar
Kebudayaan Kebangsaan
iii. Reka cipta seni/fesyen yang
mencerminkan kepelb agaia n budaya

NILAI
1.7 Berdikari
Kebolehan dan kesanggupan
melakukan sesuatu tanpa bergantung
kepada orang lain .
1.8 Kerajinan
Usaha yang berterusan penuh dengan
semangat ketekunan, kecekala n,
kegigihan, dedikasi dan berdaya maju
dalam melakukan sesuatu perkara.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Berdikari menjamin kemajuan negara
Masyarakat berdikari negara maju Berusaha sendiri sehin gga berjaya i. Menyedia dan membincangkan ‘Goal
x Amalan berdikari dala m pelbagai bidang demi negara Setting Task’ individu untuk mencapai
- Politik kejayaan dalam politik dan ekonomi
- Ekonomi
ii. Kajian kes tentang kejayaan negara dala m
politik
Masyarakat yang rajin disanjung tinggi
Sumbangan tamadun silam dalam mencapai Bersikap rajin dengan mencontohi Membuat kajian kes tentang kerajinan
kecemerlangan kejayaan peristiwa silam sebagai individ u/masyarakat zaman silam
x Sikap dedikasi, kecekalan dan ketekunan panduan untuk berjaya
manusia zaman sila m sebagai panduan
kejayaan
- Tamadun awal
(Kesenian, seni bina dan muzik)
- Kebangkitan semula selepas ditimpa
mala petaka
(Peperangan dan bencana alam)
13
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
NILAI
1.9 Kasih Sayang
Kepekaan dan perasaan cinta yang
mendala m serta berkekalan yang lahir
darip ada hati yang ikhlas.
1.10 Keadilan
Tindakan dan keputusan yang saksama
serta tidak berat sebela h.
14
KANDUNGAN AKADEMIK
Budaya penyayang pegangan hidup
Sikap prih atin menja min kesejahteraan
masyarakat
x Prihatin dan menangani masala h dalam
masyarakat
- Gejala sosia l
Keadilan teras kesejahteraan negara
Keadila n menjamin pentadbiran yang kukuh
x Amalan keadila n dala m pentadbiran keraja an
- Pemberian ganjaran dan hukuman
- Pembayaran pelb agai je nis cukai
- Pembahagian rumah kos rendah
HASIL PEMBELAJARAN
Mengambil berat dan melibatkan
diri dalam menangani pelb agai
masalah dalam masyarakat
Akur dengan prin sip keadila n yang
dipraktikkan dalam pentadbiran
keraja an
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Tayangan video bertema masalah sosia l
remaja dan membincangkan cara menangani
masalah tersebut
i. Melayari laman web untuk mencari
maklumat tentang pembayaran cukai dan
membincangkan maklumat tersebut
ii. Perbincangan tentang rasio nal prin sip
keadilan dala m pentadbiran keraja an

NILAI
1.11 Rasional
Boleh berfikir berdasarkan alasan dan
bukti yang nyata dan dapat mengambil
tindakan berasaskan pertimbangan yang
wajar.
1.12 Kesederhanaan
Bersikap tidak keterla luan dalam
membuat pertimbangan dan tindakan
sama ada dalam pemikiran, pertuturan
atau perla kuan tanpa mengabaikan
kepentingan diri dan orang lain .
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Pemikiran rasional penting dalam menangani
konflik
Penyelesaian masalah secara obje ktif dan Menyelesaikan masala h dengan Perbincangan kumpulan cara-cara
menyeluruh bijaksana dan konsisten menyelesaikan sesuatu masala h
x Langkah penyele saian sesuatu masalah
- Meramal
- Mencari bukti
- Menganalisis bukti
- Membuat keputusan
Kesederhanaan asas keharmonian hidup
Kesederhanaan menjamin keseimbangan Menghargai dan menyokong usaha Kaji selidik tentang kesederhanaan dan
pembangunan negara keraja an dala m menyeimbangkan keseimbangan pela ksanaan pembangunan
x Kesederhanaan dalam dasar-dasar keraja an pembangunan insan dan fizikal insan dan fizikal yang dila ksanakan oleh
- Pembangunan insan keraja an dan swasta
- Pembangunan fizikal
15
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 2
NILAI BERKAITAN DENGAN
KEKELUARGAAN

17
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
BIDANG PEMBELAJ ARAN 2 : NILAI BERKAITAN DENGAN KEKELUARGAAN
NILAI
2.1 Kasih Sayang terhadap Keluarga
Perasaan cinta, kasih dan sayang yang
mendala m dan berkekala n terhadap
keluarga.
2.2 Hormat dan taat kepada anggota
keluarga
Memuliakan setiap anggota keluarga
dengan berinteraksi dan memberi
layanan secara bersopan untuk
mewujudkan kelu arga yang harmoni.
18
KANDUNGAN AKADEMIK
Sikap prihatin memupuk kasih sayang
terhadap anggota keluarga
Tanggungja wab menjaga ibu bapa dan anggota
keluarga iala h satu amanah
x Penjagaan ibu bapa dan anggota kelu arga
yang tua, uzur dan yang memerlukan
Hormat-menghormati membentuk
peribadi keluarga
Saling menghormati antara anggota keluarga
dipupuk melalu i asuhan yang baik
x Cara asuhan yang baik
- Kepemimpinan melalu i tela dan
- Hukuman yang positif
- Interaksi yang bersopan
( Ucapan terima kasih dan
memohon maaf )
HASIL PEM BELAJARAN
i. Menjaga ibu bapa dengan penuh
kasih sayang
ii. Menjaga anggota keluarga yang
memerlukan perhatian
Menghormati dan menerima asuhan
keluarga
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
i. Mengadakan Kempen “ Sayangila h Ibu
Bapa’ dan menghasilkan bahan berkaitan
kempen seperti slogan, poster, saja k dan
esei
ii. Main peranan sebagai anak/anggota
keluarga yang sanggup berkorban menjaga
kebajikan ib u bapa/anggota keluarga
i. Perbahasan bertajuk ‘Hukuman yang
Membina Merupakan Asuhan yang Baik’
ii. Sketsa tentang in teraksi yang bersopan
antara anggota keluarga
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN

2.3 Mengekalkan Tradisi Kekeluargaan Tradisi kekeluargaan khazanah budaya

bangsa

Menerima, menghormati dan
mengamalkan sesuatu kebia saan, adat
dan kepercayaan yang diwarisi secara
turun-temurun dala m keluarga.
Pengekalan tradisi kekelu argaan tanggungjawab
bersama
x Peranan kerajaan dan agensi bukan
keraja an dala m mengekalkan adat resam
kekeluargaan pelbagai keturunan
- Muzium
- Kementerian Kebudayaan, Kesenian
dan Pela ncongan
- Arkib Negara
- Kelab Budaya
Menghargai dan menjunjung tradisi
keluarga sebagai khazanah budaya
bangsa
i. Lawatan ke Arkib Negara untuk
mendapatkan maklumat tentang tradisi
kekeluargaan bagi mengekalkan budaya
bangsa
ii. Menyediakan buku log berkaitan dengan
tradisi kekeluargaan pelb agai keturunan

2.4 Tanggungjawab terhadap Keluarga Keharmonian keluarga mencerminkan

anggotanya

Kewajipan yang harus dilaksanakan ole h
setiap individ u terhadap keluarga untuk
melahirkan kelu arga bahagia ,
meningkatkan imej dan menjaga maruah
keluarga.
Kewajipan terhadap keluarga membentuk i. Melaksanakan tanggungjawab Perbincangan berla ndaskan rangsangan
kesejahteraan keluarga sebagai anggota keluarga demi audio /visual yang menunju kkan perlunya
x Kewajipan menja ga keharmonian keluarga menjaga keharmonian kelu arga menghormati ibu bapa sebagai pemimpin
secara menyeluruh dalam pelb agai aspek keluarga dan peranan anggota keluarga
- Kewajipan sosia l ii. Menerima dan menghormati dalam menjaga keharmonia n kelu arga
(Pendid ikan, keselamatan, tanggungjawab ib u bapa sebagai
kepemimpinan) pemimpin keluarga
- Kewajipan ekonomi
(Sumber rezeki yang hala l)
- Kewajipan agama
(Ibu bapa sebagai model dan
pendidik agama)

19
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 3
NILAI BERKAITAN DENGAN
ALAM SEKITAR

20

BIDANG PEMBELAJ ARAN 3 : NILAI BERKAITAN DENGAN ALAM SEKITAR
NILAI
3.1 Menyayangi dan Menghargai Alam
Sekitar
Kesedaran tentang perlunya memelihara
dan memulihara alam sekelilin g untuk
mengekalkan keseimbangan ekosistem.
3.2 Keharmonian antara Manusia dengan
Alam Sekitar
Keadaan saling memerlukan hubungan
yang harmonis antara manusia dengan
alam sekelilin g supaya kualiti kehidupan
manusia dan ala m sekelilin g terpelih ara.
KANDUNGAN AKADEMIK
Kemapanan alam sekitar untuk kebaikan
sejagat
Kemapanan ala m sekitar tanggungjawab
bersama
x Peranan dan tanggungjawab agensi kerajaan
dan badan-badan bukan kerajaan dala m
mencegah eksplo itasi sumber yang
berle bih an
- Jabatan Perlin dungan Hid upan Liar dan
Taman Negara (Perhilitan)
- Jabatan Perikanan
- World Wide Fund for Nature (WWF)
Manusia sebagai pengurus alam yang
bijaksana
Keharmonia n antara manusia dengan ala m
sekitar perlu untuk mengelakkan berlakunya
bencana alam
x Penerokaan hutan secara terkawal
x Pembangunan yang terancang
- Empangan Kenyir (Terengganu)
- Empangan Hoover (Amerika Syarikat)
- Empangan Aswan (Mesir)
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
HASIL PEM BELAJARAN
Menerima wujudnya badan-badan
yang bertanggungjawab terhadap
pencegahan eksplo itasi sumber dan
menyokong usaha-usaha yang
dijala nkan
i. Menyokong usaha-usaha
mengurus alam secara bija ksana
ii. Menerima hakikat bahawa
sumber alam yang tidak diu rus
dengan bija ksana akan
mengakibatkan bencana alam
TINGKATAN LIMA
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
Menyediakan kertas kerja /cadangan/poster
berkaitan penglib atan murid dalam menyokong
usaha yang dija lankan oleh badan-badan
tertentu untuk kemapanan alam sekitar
Menjalankan kajian kes bagi menila i
keseimbangan amalan pengurusan ala m dan
keharmonian antara manusia dan ala m sekitar
21
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

NILAI KANDUNGAN AKADEMIK HASIL CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

3.3 Kemapanan Alam Sekitar Undang-undang memandu manusia ke arah

kebaikan

Pengekalan keseimbangan ala m
sekelilin g sebagai tanggungjawab
bersama untuk keseja hteraan hid up.
Undang-undang alam sekitar menjamin
keseimbangan alam sekitar
x Kepentin gan dan tanggungjawab mematuhi
peraturan dan undang-undang berkaitan
dengan kemapanan alam sekitar
- Akta Kualiti Alam Sekitar
Menerima dan mematuhi peraturan Kerja projek/kempen kesedaran tentang
dan undang-undang berkaitan peraturan dan undang-undang yang berkaitan
dengan alam sekitar bagi menja min dengan pengurusan ala m sekitar
keseimbangan alam

3.4 Peka terhadap Isu-isu Alam Sekitar Masa depan manusia dan alam sekitar
bergantung pada gaya hidup masa kini

Prihatin terhadap persoala n yang
berkaitan dengan alam sekeliling dan
berusaha menyele saikannya.
Perancangan dan tindakan manusia menentukan i. Menggunakan sumber i. Lawatan ke hutan lip ur/empangan/hutan
alam sekitar semulajadi dengan penuh simpan untuk mengkaji penggunaan
x Tindakan manusia yang terancang dapat tanggungjawab sumber alam dengan terancang
mengekalkan sumber semula jadi
- Sumber tenaga ii. Menggunakan ciptaan manusia ii. Melayari laman web untuk mendapat
- Sumber air dengan bertanggungja wab tanpa maklumat tentang kesan peperangan dan
- Sumber hutan memusnahkan alam sekitar ujian nukle ar terhadap ala m sekitar dan
x Tindakan manusia yang rakus membawa membincangkannya
kemusnahan ala m sekitar
- Ujian nuklear
- Peperangan

22
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 4
NILAI BERKAITAN DENGAN
PATRIOTISME

23
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
BIDANG PEMBELAJARAN 4 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN PATRIOTISM E
NILAI
4.1 Cinta akan Negara
Perasaan sayang dan bangga kepada
negara serta meletakkan kepentingan
negara melebihi kepentingan diri.
4.2 Taat Setia pada Raja dan Negara
Kepatuhan dan kesetiaan yang
berkekalan kepada Raja dan Negara.
24
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Cinta akan negara asas kesejahteraan
bersama
Keharmonia n masyarakat majmuk menjadi Berbangga dengan kepelb agaia n Forum bertajuk ‘Kepelbagaian agama dan
kebanggaan negara agama dan budaya dalam budaya mewuju dkan keseja hteraan negara’
x Kepelbagaian agama dan budaya dala m masyarakat di Malaysia
masyarakat menjadi kebanggaan bersama
- Agama/Kepercayaan
- Tradisi dan adat resam
- Bahasa
Kesetiaan pada negara tanda kedaulatan
negara
Kedaula tan negara dipertahankan dan disanjung i. Mengela kkan diri daripada i. Menulis laporan rin gkas mengenai
tinggi terlibat dengan anasir-anasir peristiwa-peristiwa yang mengancam
x Kedaula tan, pertahanan dan kesela matan subversif yang akan mengancam keselamatan negara
negara tanggungja wab bersama keselamatan negara
- Kerajaan ii. Tayangan filem ‘Peristiwa di Bukit Kepong’
- Rakyat ii. Mencurah bakti dengan taat dan ‘L t. Adnan’ dan membincangkan
setia demi kedaula tan negara kesetiaan pasukan polis dan tentera
mempertahankan negara

NILAI
4.3 Sanggup Berkorban untuk Negara
Kerelaan melakukan atau menyerahkan
sesuatu termasuk nyawa sebagai tanda
kebaktian untuk negara.
KANDUNGAN AKADEMIK
Semangat patriotik mengharumkan nama
negara
Rakyat sebagai wakil negara di peringkat
antarabangsa
x Sikap bertanggungja wab sebagai wakil
negara dala m pelbagai bidang
x Penglib atan diri dala m aktiviti yang
mencabar untuk menaikkan imej negara
- Ekspedisi ke Gunung Everest
- Ekspedisi ke Kutub Utara dan Selatan
- Pelayaran mengelilin gi dunia
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
HASIL PEMBELAJARAN
i. Kesanggupan berkhidmat dan
bertindak sebagai duta kecil
mewakili negara
ii. Meneroka aktiviti baru dan
mencabar untuk mengharumkan
nama negara
TINGKATAN LIMA
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Main peranan sebagai duta kecil mewakili
negara dala m pelbagai bidang untuk
menaikkan imej negara
ii. Menceburi/melibatkan diri dala m
program- program kenegaraan yang boleh
mengharumkan nama dan imej negara
25
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 5
NILAI BERKAITAN DENGAN
HAK ASASI MANUSIA

26

BIDANG PEMBELAJARAN 1 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN HAK ASASI MANUSIA
NILAI
5.1 Melindungi Hak Kanak-Kanak
Membela, me mberi naungan dan
memelihara hak kanak-kanak bagi
menjamin kehid upan mereka yang
sempurna.
5.2 Menghormati Hak Wanita
Melindungi dan mengiktiraf wanita
sebagai in divid u yang boleh memberi
sumbangan dalam pembangunan
keluarga, masyarakat dan negara.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Kanak-kanak berhak disayangi dan dilindungi
Perlindungan terhadap kanak-kanak Menyedari dan menerima peranan i. Mengumpul maklumat dan berbincang
tanggungjawab semua pihak pelbagai pih ak dalam memberi tentang undang-undang yang ada untuk
x Peranan pelbagai pihak dalam melindungi perlindungan terhadap kanak-kanak melindungi hak kanak-kanak
kanak-kanak
- Kerajaan ii. Mencipta lirik bertemakan `Kanak-kanak
(Akta Perlindungan Kanak-kanak perlu disayangi dan dilindungi’
berkaitan penderaan, gangguan seksual
dan buruh kanak-kanak)
- Rumah-rumah perlindungan
- Peranan badan bukan keraja an
- Peranan Individu
Wanita berjasa negara makmur
Wanita dala m pembangunan negara Mengiktiraf sumbangan wanita i. mencari maklumat tentang sumbangan
x Sumbangan wanita dalam pelbagai bid ang dalam pelb agai bidang demi tokoh wanita kepada masyarakat dalam
pembangunan pembangunan negara pelbagai bid ang
- Politik
- Ekonomi ii. Perbincangan mengenai seorang wanita
- Sosial yang dikagumi yang boleh dija dikan idola
- Sains dan teknolo gi
27
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
NILAI
5.3 Melindungi Hak Pekerja
Menghormati, menghargai dan
mengiktiraf perkhid matan, jasa dan
sumbangan golongan pekerja dalam
pembangunan negara.
5.4 Menghormati Hak Golongan Kurang
Berupaya
Memberi layanan yang bersopan kepada
golongan kurang berupaya supaya tidak
berasa tersisih dan mengiktiraf mereka
sebagai in san cip taan Tuhan.
28
KANDUNGAN AKADEMIK
Undang-undang menjamin kesejahteraan
pekerja
Undang-undang melindungi hak pekerja
x Undang-undang untuk melindungi pekerja
darip ada ditin das
- Akta Buruh
- Mahkamah Buruh
Kecacatan bukan penghalang produktiviti
Golongan kurang berupaya memainkan peranan
pentin g dalam pembangunan negara
x Peranan dan sumbangan golongan kurang
berupaya dalam pelbagai bid ang
- Politik
- Ekonomi
- Sosial
HASIL PEMBELAJARAN
Menerima dan mematuhi
undang-undang yang melin dungi
hak pekerja
Menerima bahawa golo ngan kurang
berupaya juga dapat menyumbang
dalam pelb agai bidang demi
pembangunan negara
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Mengumpul maklumat tentang
undang-undang yang melin dungi hak
pekerja
ii. Membuat laporan berdasarkan
contoh-contoh/kes-kes pekerja yang
ditindas dan mengkaji tindakan yang
diambil terhadap pihak yang menin das
Membuat folio tentang peranan dan
sumbangan individ u/golongan kurang
berupaya dalam pelbagai bid ang

NILAI
5.5 Melindungi Hak Pengguna
Membela dan memelihara hak individu
untuk menjadi pengguna yang berilmu,
mendapat perkhidmatan serta barangan
yang berkualiti dan tidak mudah
dieksplo itasi.
KANDUNGAN AKADEMIK
Hak pengguna terbela masyarakat makmur
Kebajikan pengguna tanggungjawab semua
x Peranan agensi keraja an dan badan-badan
bukan kerajaan dalam melindungi serta
menjamin hak pengguna
- Kementerian Perdagangan Dala m
Negeri dan Hal Ehwal Pengguna
(Akta pengguna)
- Persatuan pengguna
- Agensi-agensi antarabangsa
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
HASIL PEMBELAJARAN
Menyokong usaha pelbagai pihak
dalam melindungi dan menjamin hak
pengguna
TINGKATAN LIMA
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Kempen kesedaran pengguna tentang hak
untuk mendapat perkhidmatan dan
barangan yang berkualiti
ii. Menghasilkan poster/cogan kata untuk
meningkatkan kesedaran tentang hak
pengguna
29
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 6
NILAI BERKAITAN DENGAN
DEMOKRASI

30

BIDANG PEMBELAJARAN 6 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN D EMOKRASI
NILAI
6.1 Mematuhi Peraturan dan
Undang-Undang
Menerima dan mematuhi peraturan dan
undang-undang yang telah ditentukan
tanpa mengira sesiapa dan di mana
seseorang itu berada.
6.2 Kebebasan Bersuara
Kebebasan berucap dan mengelu arkan
fikiran dengan batasan tertentu bagi
menjaga kesela matan dan ketenteraman.
KANDUNGAN AKADEMIK
Undang-undang antarabangsa menjamin
kesejahteraan masyarakat global
Undang-undang antarabangsa untuk kebaikan
bersama
x Patuh kepada undang-undang
antarabangsa
- Akta mencegah penyeludupan
- Undang-undang la ut antarabangsa
- Undang-undang Siber
- Mahkamah antarabangsa
Media saluran komunikasi untuk manfaat
bersama
Media sebagai saluran komunikasi
x Peranan media massa sebagai ala t
perhubungan
- Percambahan idea/pendapat
- Luahan rasa
- Penilaia n secara obje ktif
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
HASIL PEMBELAJARAN
Menerima dan mematuhi undang-
undang antarabangsa bagi
menjamin keamanan seja gat
i. Memahami peranan media
massa sebagai ala t
perhubungan
ii. Menggunakan salu ran media
massa dengan
bertanggungja wab demi
kebaikan bersama
TINGKATAN LIMA
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Mengumpul maklumat dan berbincang
tentang undang-undang antarabangsa
ii. Kajian kes tentang isu-isu undang-undang
antarabangsa
iii. Ceramah tentang undang-undang
antarabangsa
i. Menulis surat kepada pih ak media massa
tertentu untuk memberi pendapat dan
pandangan tentang isu-isu semasa demi
kebaikan bersama
ii. Menyediakan buletin bulanan moral
sebagai saluran untuk menyarankan/
meluahkan perasaan/id ea dengan
bertanggungja wab untuk kebaikan
bersama
31
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
NILAI
6.3 Kebebasan Beragama
Kebebasan setiap in divid u untuk
menganuti dan mengamalkan agamanya
seperti yang diperuntukkan dala m
Perlembagaan Malaysia.
6.4 Penglibatan Diri dalam Pembangunan
Negara
Kebebasan untuk melibatkan diri dalam
pelbagai aktiviti pembangunan negara
dengan mematuhi peraturan, undang-
undang dan Perlembagaan Malaysia.
32
KANDUNGAN AKADEMIK
Kebebasan beragama menjamin
kesejahteraan bersama
Hormati amalan keagamaan setiap individu
x Peranan pelbagai pihak memberikan
kebebasan kepada individu untuk
mengamalkan kewajip an keagamaan
masing-masing
- Kerajaan
- Swasta
(cuti/masa pelepasan)
Rakyat bertanggungjawab negara makmur
Pembangunan negara tanggungjawab setiap
rakyat
x Penglib atan pelb agai pihak dala m projek
dan program pembangunan negara
- Peranan badan-badan sukarela
- Peranan individu/rakyat
HASIL PEMBELAJARAN
Menerima bahawa setiap in divid u
bebas dan berhak melakukan
kewajip an agama masing-masing
i. Melibatkan diri dalam aktiviti
badan sukarela untuk
membangunkan negara
ii. Menyokong dan menjayakan
proje k dan program
pembangunan negara
CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
i. Mencari maklumat tentang cuti/masa
pelepasan yang dip eruntukkan bagi
amalan keagamaan
ii. Pidato bertemakan ‘Kebebasan beragama
di Malaysia’
Lawatan sambil belaja r ke sala h sebuah badan
sukarela dan mengumpul maklumat tentang
aktiviti badan tersebut dalam program
pembangunan negara

NILAI
6.5 Sikap Keterbukaan
Bersedia memberi dan menerima
pandangan, pembaharuan dan kritikan
selaras dengan kebenaran fakta dan
norma masyarakat Malaysia.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN LIMA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Tindakan berasaskan saluran yang betul
menjamin kepentingan bersama
Sikap terbuka dalam penyelesaian masalah demi Menerima bahawa setiap masala h i. Main peranan tentang penyelesaian sesuatu
kebaikan bersama boleh dia tasi mengikut saluran yang isu melalui salu ran tertentu.
x Amalan sikap keterbukaan dala m betul
menangani sesuatu masala h mengikut ii. Perbincangan tentang isu-isu glo bal yang
saluran tertentu menggambarkan sikap keterbukaan.
- Pihak berkuasa
(polis, mahkamah)
- Agensi kerajaan
(kementeria n)
- Pihak swasta
- Pertubuhan antarabangsa
33
 HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA

BIDANG PEMBELAJARAN 7
NILAI BERKAITAN DENGAN
KEAMANAN DAN KEHARMONIAN

34

BIDANG PEMBELAJARAN 7 : N ILAI B ERKAITAN DENGAN K EAMANAN DAN KEHARMONIAN
NILAI
7.1 Hidup Bersama Secara Aman
Hidup berbaik-baik antara satu sama lain
dengan mengutamakan kedamaian dan
keharmonian hidup tanpa mengira
agama, bangsa dan budaya.
7.2 Saling Membantu dan Bekerjasama
Usaha yang baik dan membina yang
dilakukan bersama pada peringkat
individ u, komuniti atau negara untuk
mencapai sesuatu matlamat.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN LIMA
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Persefahaman sejagat menjamin
kesejahteraan masyarakat global
Keharmonia n Global tanggungjawab bersama Menyokong peranan yang Membuat buku log berkaitan peranan
x Peranan pertubuhan–pertubuhan dimainkan oleh pertubuhan pertubuhan antarabangsa
antarabangsa dalam meningkatkan antarabangsa dalam menjamin
persefahaman bersama kesejahteraan sejagat
- Komanwel
- Pertubuhan Negara-Negara Islam
- Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
- Pertubuhan Antarabangsa la in
Saling bekerjasama antara negara menjamin
kesejahteraan sejagat
Usaha baik antara negara dija yakan bersama Menyokong kerja sama antara Kajian kes tentang kerjasama serantau dalam
x Kerjasama antara negara dala m pelbagai negara dala m pelbagai bidang bagi bidang ekonomi dan sosia l
bidang mengeratkan hubungan sejagat
- Ekonomi
- Sosial
35
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL KBSM
TINGKATAN LIMA
NILAI
7.3 Saling Menghormati antara Negara
Menghargai dan memuliakan hubungan
antara negara untuk menjamin
kesejahteraan sejagat.
36
KANDUNGAN AKADEMIK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMB ELAJARAN
Hormat- menghormati antara negara asas
hubungan yang harmoni
Perhubungan baik antara negara menjamin Menyokong dan melibatkan diri i. Membincangkan pelaksanaan pelbagai
kebaikan bersama dalam pelb agai program ke arah program yang mewuju dkan hubungan baik
x Pelaksanaan pelb agai program untuk mewujudkan hubungan yang baik antara negara.
mewujudkan hubungan baik antara negara antara negara
- Politik ii. Interaksi dengan rakan daripada negara
- Ekonomi jiran melalui in ternet atau surat menyurat.
- Sosial