Pendekatan

Pendekatan masteri
masteri
Ummu athirah bt lokman
Nurul huda khairuzzaman
Hanun bt. Ahmad
Syearry sylvester
 Pentingnya Pembelajaran
Masteri

• Sekiranya anda mengkaji keputusan peperiksaan awam

setiap tahun seperti UPSR, PMR, SPM dan STPM anda
akan mendapati bahawa masih terdapat sebilangan
pelajar yang belum mencapai tahap yang minimum
dalam beberapa mata pelajaran.

• Salah satu daripada strategi yang boleh anda gunakan

untuk mengatasi masalah itu ialah melalui pembelajaran
masteri.
 Jadi, guru harus melaksanakan
pembelajaran masteri kerana:

Pembelajaran masteri

sekolah-sekolah di
meningkatkan negara maju yang
prestasi pelajar melaksanakan pembelajaran
khasnya masteri telah
pelajar yang mendapati bahawa
pencapaiannya rendah pencapaian pelajar
telah banyak meningkat.
 Konsep Pembelajaran
Masteri
• Pembelajaran masteri adalah satu pendekatan
pengajaran dan pembelajaran supaya pelajar dapat
menguasai apa yang diajar.

• Konsep ini diperkenalkan oleh B.S. Bloom pada

tahun 60an dengan berasaskan kepada satu prinsip
atau falsafah iaitu semua pelajar boleh menguasai
sesuatu perkara yang diajar sekiranya:

 ada masa yang cukup untuk pelajaran

menguasainya
 pengajaran dan pembelajaran adalah berkualiti
• Dalam proses pembelajaran masteri, anda
harus memastikan semua pelajar dapat
menguasai perkara-perkara yang diajar
dalam satu unit pembelajaran atau tajuk
sebelum ke unit pembelajaran atau tajuk
yang lain.
 Rajah 1
• Rajah 1 meringkaskan proses pembelajaran masteri.

menggunakan kaedah
menggalakkan pelajar
atau aktiviti
Belajar dengan
pengajaran dan
tekun dan tabah;
pembelajaran yang
berkesan;

Masa untuk pelajar anda

menguasai sesuatu perkara boleh
dipendekkan jika anda

melatih mereka dalam

merangsang dan kemahiran
mendorong mereka belajar dan kemahiran
untuk belajar berfikir supaya mereka
menjadi pelajar berdikari.
 Kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran
1. menggunakan kaedah
mengajar yang menarik serta
2. menggunakan pelbagai bahan menyeronokkan
bantu mengajar yang sesuai dan yang berpusatkan
kepada pelajar

akan menjadi lebih

3. mengambil kira tahap berkesan sekiranya :
kebolehan dan gaya
5. menjalankan aktiviti
pembelajaran pelajar untuk
pemulihan
memahami dan menghayati
dan pengayaan.
sesuatu perkara;
4. menjalankan penilaian formatif
untuk menentukan
sama ada mereka sudah
menguasai perkara yang
telah diajar;
 Cara Melaksanakan Pembelajaran
Masteri

• Berapa tokoh dalam pembelajaran masteri telah

mencadangkan pelbagai strategi untuk
melaksanakannya.
• merancang dan melaksanakan empat langkah
berikut:
 4. Menjalankan aktiviti 1. Menentukan hasil pembelajaran
pemulihan dan pengayaan untuk sesuatu unit
pembelajran;

2. Mengajar dengan kaedah atau aktiviti

pengajaran dan pembelajaran y
3. Menilai dengan ujian diagnostik,
ang berkesan dan
formatif, dan sumatif; dan
menggunakan alat bantu mengajar
yang sesuai;
• Sasaran pencapaian dalam pembelajaran
masteri ialah semua pelajar harus mendapat
sekurang-kurangnya markah 80%

• Guru boleh memulakan dengan markah 50%

sebagai saasaran pencapaian dan markah itu
harus dinaikkan beransur-ansur kepada markah
80%.
 Peranan dan Tugas Guru Dalam
Pembelajaran Masteri

• Peranan guru adalah sebagai pemimpin, pengajar

dan fasilitator pembelajaran.

• Guru tidak perlu membuat perubahan yang besar

dalam melaksanakan pembelajaran masteri kerana
lengkah-langkah tersebut di atas sudah disarankan
dalam KBSR dan KBSM secara tersirat.
 Tugas guru dalam pelaksanaan
pembelajaran masteri ialah:
Menjalankan aktiviti Mengubahsuaikan kaedah
Menentukan hasil pemulihan atau aktiviti pengajaran
pembelajaran untuk dikuasai; dan pengayaan dan pembelajaran untuk
pembelajaran masteri

Tugas guru dalam pelaksanaan

pembelajaran masteri ialah:

Melatih pelajar dalam

kemahiran belajar dan Menilai prestasi Mengenal pasti pelajar yang
kemahiran pelajar belum
berfikir supaya mereka melalui ujian dan sudah menguasai apa yang
dapat menjadi pelajar sumatif. diajar melalui ujian diagnostik
berdikari;
 dalam Pembelajaran
Masteri
• Peranan pelajar ialah sebagai seorang pelajar
berdikari yang boleh merangsang diri untuk belajar
dan menguasai apa yang diajar.

• Dalam pembelajaran masteri seseorang pelajar harus

belajar dan bukan bertanding di antara satu sama
lain dan ini dapat dilakukan melalui pembelajaran
koperatif dengan rakan-rakan sebaya dalam
kumpulan.
tahu akan hasil pembelajaran belajar dengan tekun, tabah
untuk dikuasai dan bermotivasi

Tugas pelajar dalam pembelajaran

masteri ialah dia harus: memberitahu guru
tentang
perkara yang
belum difahami atau
dikuasai

membuat kerja
betul-betul
betul-betulmemahami
memahami pemulihan
dan
dan atau kerja
menguasai
menguasai pengayaan yang diberi
apa
apayang
yangdiajar
diajar