P. 1
laporan Pemantapan kemampuan mengajar

laporan Pemantapan kemampuan mengajar

|Views: 1,923|Likes:
Published by Bindu Sembiring

More info:

Published by: Bindu Sembiring on Feb 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/24/2013

pdf

text

original

BAB I

PENDAHULUAN


1.1Latar Belakang Pembuatan Laporan
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi selalu membawa
dampak positiI dan negative bagi kehidupan manusia, dampak positiI berupa
perbaikan kualitas hidup manusia sedangkan dampak negative adalah krisis
moral turunnya nilai-nilai kemanusiaan. Perkembangan serta alir pengetahuan
dan nilai-nilai yang berlaku dalam kehidupan manusia teriadi melalui
pendidikan, disamping itu melalui pendidikan pula dampak negative
perkembangaan zaman dapat dicegah dan di atasi. ProIesi yang sangat
berperan dalam dunia pendidikan adalah guru yang mempunyai posisi vital,
oleh karena itu seiring dengan perkembnagan ilmu pengetahuan dan teknologi
maka kualitas pendidikan guru harus ditingkatkan guna menghasilkan
generasi yang lebih baik..
Peningkatan kualitas pendidikan guru di tingkat Sekolah Dasar (SD)
diharapkan mampu meningkatkan kemampuan proIesional guru Sekolah dasar
(SD). Mengingat proIesi guru SD merupakan pekeriaan yang tidak mudah
dilakukan kerena mengaiar di Sekolah Dasar (SD) harus memiliki kemampuan
menganalisis kebutuhan anak, mengambil keputusan apa yang harus
dilakukan, merancang pembelaiaran yang eIektiI dan eIisien, mengaktiIkan
anak melalui motivasi eskatrinsik dan instrinsik, mengevaluasi hasil
pembelaiaran serta merevisi pembelaiaran berikutnya agar lebih eIektiI dan
dapat meningkatkan prestasi belaiar anak. Sehingga keputusan yang diambil
dapat dipertanggungiawabkan secara moral, ilmiah dan proIesional selaku
pendidik.
Mengingat peran guru yang sangat strategis perlu dibekali
kemampuan yang sangat dibutuhkan selaku guru Sekolah dasar (SD) maka
dilakukan kegiatan Pemantapan Kemampuan MMengaiiar (PKM) guna untuk
melatih dan membekali guru dengan kemampuan menyelenggarakan
(mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan memberbaiki
pembelaiaran di SD berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak
usia sekolah dasar dan kependidikan keguruan yang dapat
dipertanggungiawabkan kebenaarannya.
Berdasrkan pelaaksanaan kegiatan PKM yang telah dilaksanakan
diharapkan memperoleh pengetahuan dan penngalaman dann untuk
mengetaahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengaiar
(PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna
diiadikan acuan untuk pelaaksanaan pembelaiaran lebih baik.

1.2Tuiuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan mengaiar (PKM)
Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengaiar (PKM) mempunyai
tuiuan dasar untuk meningkatkan kemampuan gguru dalam merencanakan
dan melaksanakan pembelaiaran secara eIektiI dan eIisien, dengan harapan
guru dapat memiliki kemampuan :
a. Mempersiapkan pemmbelaiaran, termasuk mengenali karakteristik dan
kebutuhan belaiar peserta didik.
b. Menyususn rencana pembelaiaran dengan menerapkan prinsip-prinsip
pembelaiaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat.
c. Melaksanakan pembelaiaran secara IektiI dan eIisien dengan mengacu
pada rencana pembelaiaran yang telah dibuat..
d. MengidentiIikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengaiar, melalui
reeIleksi
e. Memperbaiki tindak pembelaaiaran berikutnya dengan memperhatikan
hasil evaluasi pembelaiaran yang telah dilakukan sebelumnya..
I. Mempertanggungiawabkan keputusan dan tindak pembelaiaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya.

1.3ManIaat mengikuti Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengaiar (PKM)
ManIaat yang diharapkan setelah melaksannakan kegiatan PKM
diantaranya adalah :
1. Mempunnyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahaan diri
sendiri dalam merancang dan melakukan pembelaiaran serta melakukan
berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengaiar.
2. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelaiaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungiawabkan
kebenarannya.

1.4Gambaran Umum Isi laporan
Materi Pelaiaran PKM yang penekanannya pada merencannakan
pembelaiaran dan peningkatan penguasaan keterampilan dasar mengaiar.
Yaitu : Keterampilan bertanya, member penguatan, mengadakan variasi,
menielaskan, membuka dan menutup pelaiaran, membimbing
diskusi, mengelola kelas dan keterampilan mengaiar kelompok kecil
ataupun perorangan.
Kesemua komponen tersebut di atas perlu dikuasai oleh seorang guru
dalam prooses pembelaiaran yang diiharapkan dapat meninngkatkan
kemampuan proIesional sebbagai seorang guru. Hal ini sangat penting, proIesi
mengaiiatr nerupakan pekeriaan yang tidak muudah dilakkukan sebab dalam
mengaiar terkandung kemampuan menganalisis materi pembelaiaran dan
kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang harus dilakukan merancang
pembellaiiaran (RPP) yang eIektiI dan eIeisien, mengaktiIkan/memotivasi
siswa untuk dapat belaiar dengan sunguh-sungguh dan mengevaluasi proses
dan hasil pemmbelaiaran.
Selama proses pembelaiaran berlanngsung maka seseorang guru selalu
mereIleksikan tugas yang telah dilakukkan, sebab guru yang baik adalah guru
yang mau belaiar dari apa yang telah dilakukannya, mau melihat dan
mengakui kelemahan dan kekuatannya, mau berdialog dengan dirinya maupun
teman seiawat yang seproIesi sebagai guru dan menerima masukan dari
berbagai pihak.
Pentinggnya reIleksi itu terutama untukk menyempurnakan Rencana
Pembelaiaran dan proses belaiar mengaiar. Sehhingga siswa mampu
memahami pembelaiaran yang disaiikan.


BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

2.1Pertemuan Ke I (satu)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
secara keseluruhan anak terllihat agak sukar memahami yang
disampaikan dan terkesaan terburu-buru dalam melaksanakan kegiatan.
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Penggunaan penguasaan materi dan metode pembelaiaran serta media
yang digunakan belum dapat membantu pemahaman anak didik dan
media yang digunakan membosankan.
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, penataan kegiataan, komunikasi dan
penilaian terhadap anak sudah cukup baik dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik dapat menulis dengan rapi dan bersih
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran ppada pertemuan ke 1
rencana saya berikutnya adalah :
Merubah metode pembelaiaran, memilih media yang tidak membosankan
dan lebih bervariatiI serta meningkatkan penguasaan materi.

2.2Pertemuan Ke II (dua)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah secara
garis besar masih ada anak yang sulit memahami yang disampaikan dan
tugas yang diberikan dengaan baik.
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Penguasaan materi dan penataan kegiatan yang digunakan belum dapat
membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap anak
sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik dapat memecahkan permasalahan meski keliatannya
terlihat tidak aktiI
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran ppada pertemuan ke 2
rencana saya berikutnya adalah :
Menyusun kembali penngaturan pembelaaiiaran, penataan kegiatan agar
sempurna.

2.3Pertemuan Ke III (tiga)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Masih ada anak yang sulit memahami yang disampaikan dan tugas yang
diberikan
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Penguasaan materi dan penataan kegiatan yang digunakan belum dapat
membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik dapat mengtarakan pengalamannya dengan bahas
lisan yang baik
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran ppada pertemuan ke 3
rencana saya berikutnya adalah :
Merubah pengelolaan kelas agar lebih baik dan meningkatkan
penguasaan materi
2.4Pertemuan Ke IV (empat)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan masih ditemukan anak yang mengalami kesulitan
memahami yang disampaikan
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal sehingga
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak didik dapat menyebutkan hasil penambahan
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 4
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan lebih
baik

2.5Pertemuan Ke V (lima)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan anak yang mengalami kesulitan memahami yang
disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan belum tepat, sudah
berkurang
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal sehingga
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak didik dapat menyebutkan hasil penambahan dan
pengurangan dengan mencongak
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 5
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat

2.6Pertemuan Ke VI (enam)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan anak yang mengalami kesulitan memahami yang
disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan belum tepat, sudah
berkurang
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal sehingga
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik dapat menghitung tumbuhan warna hiiau
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 6
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan lebih
baik

2.7Pertemuan Ke VII (tuiuh)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan anak yang mengalami kesulitan memahami yang
disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan belum tepat, sudah
berkurang
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal sehingga
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik dapat menemukan hal-hal baru dalam metode
diskusi
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 7
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan lebih
baik

2.8Pertemuan Ke VIII (delapan)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan anak yang mengalami kesulitan memahami yang
disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan belum tepat, sudah
berkurang
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal sehingga
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Peserta didik suka sekali iika diceriteraakan tentang sesuatu hal yang
baru meski terkadang hal itu bersiIat abstrak
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 8
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan lebih
baik

2.9Pertemuan Ke IX (sembilan)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara garis besar masih terdapat anak yang mengalami kesulitan
memahami yang disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan
dengan baik
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan pengiuasaan materi dan penataan kegiatan yang digunakan
belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak ada yang dapat mengubah variabel-variabel yang
berbentuk abstrak
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 9
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan lebih
baik

2.10 Pertemuan Ke X (sepuluh)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Secara keseluruhan anak yang mengalami kesulitan memahami yang
disampaikan dan mengeriakan tugas yang diberikan belum seperti
yang diharapkan
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Pelaksanaan pengiuasaan materi dan penataan kegiatan yang
digunakan belum dapat membantu pemahaman anak
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Kemampuan penyusunan materi, komunikasi dan penataan terhadap
anak sudah cukup dilaksaanakan.
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik ada yang sudah haIaal perkalian dengan baik
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 10
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan
lebih baik

2.11 Pertemuan Ke XI (sebelas)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Kurang peka terhadap hal-hal yang bersiIat tradisional
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Faktor llingkungan yang berada di perkotaan sehingga terkesan
individualistis
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Kelengkapann belaiar yang sangat menuuniang
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Sarana dan prasarana disertai biropkrasi yang lebih mudah
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik ada yang sudah haIaal perkalian dengan baik
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 11
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan
lebih baik

2.12 Pertemuan Ke XII (duabelas)
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah
Masih adanya motivasi belaiar yang lemah
2. Kelemahan tersebut teriadi karena :
Faktor llingkungan yang berada di perkotaan sehingga terkesan
individualistis
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelaiaran adalah :
Kelengkapann belaiar yang sangat menuuniang
4. Kelebihan tersebut teriadi karena :
Sarana dan prasarana disertai biropkrasi yang lebih mudah
5. Hal-hal unik yang teriadi selamaa proses pembelaiaran adalah :
Sebagian anak didik ada yang sudah haIaal perkalian dengan baik
6. Dengan memperhatikan proses pembelaiaran pada pertemuan ke 11
rencana saya berikutnya adalah :
Memaksimalkan pelaksanaan metode pembelaiaran agar tepat dan
lebih baik

BAB III

3.1 Kesimpulan
1. Secara umum kelemahan pembelaiaran yang saya lakuaknn adalah
Masih terdapat anak yang sulit memahamiapa yang disampaikan dan
tugas yang diberikan belum dapat dikeriakan dengan baik dan tepat

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :
Penguasan materi, penguunaan metode, media, penataan kegiatan dan
pelaksanaan metode pembelaiaran yang belum maksimal

3. Secara umum kelebihan pembelaiaran yang saya lakukan adalah :
Sebagian besar anak sudah dapat mencapai indikator yang diterapkan

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :
Penyusunan materi, komunikasi dan penilaian sudah cukup baik
dilaksaanakan.

5. Rangkuman perbaikan yang telah dilakukan :
Telah dilakukan perubahan metode kea rah yang tepat, penentuan media
yang telah sesuai, penataan kegiatan yang mengarah lebih baik serta
peningkatan pelaksanaan metode pembelaiaran yang maksimal.

3.2 Saran
Dengan adanya Praktek Kemampan Mengaiar (PKM) diharapkan ini
suatu keberuntungan bagi penulis, karenaa penulis selalu meninggalkan
kegiatan yang siIatnya positiI.
Penulis mengharapkan, semmoga setelah Praktek Kemampuan
Mengaiar (PKM) kkita semua mempu memberikan kritik dann saran demi
perbaikan dimasa yang akan datang, baik itu cara Praktek Kemampan
Mengaiar (PKM) maupun dalam llaporan penulisan. Karena penulis yakin
semua ini masih banyak kekurangan.
DAFTAR LAMPIRAN
O RPP
O Lembar ReIleksi
O APKG 1
O APKG 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Makhluk hidup dan proses kehidupan
II. Kompetensi Dasar
Memahami cara tanaman hiiau mendapat makanan
III. Indikator
1. Siswa dapat menielaskan proses tumbuhan hiiau membuat makanannya
sendiri dengan bantuan Matahari
2. Menuniukkan tempat tumbuhan menyumpan cadangan makanan
3. MengidentiIikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan
hewan untuk makanannya
IV. Tuiuan Pembelaiaran
1. Melakukan kegiatan praktik untuk mengetahui peran cahaya dalam
Iotosintesis
2. MengidentiIikasi adanya amilum pada alam melalui percobaan
3. Mandata tempat menyimpan cadangan makanan
4. MengidentiIikasi ienis-ienis tumbuhan dilingkkungan yang dapat
dimanIaatkan sebagai sumber makanan.
V. Materi pokok
Tumbuhan hiiau
VI. Langkah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi, guru mencoba mengali pengalaman siswa yang berhubungan
dengan makanan
B. Kegiatan Inti
1. Siswa diminta mempelaiari materi Iotosistesis beberapa menit
2. Melakukan beberapa kegiatan
a. Kegiatan I : peranan cahaya dalam Iotosintesis, setiap
kelompok diminta menyediakan alat dan bahannya yaitu dua
pot yang ditanami tumbuhan hiiaui yang masih kecil, air, kotak
dari kayu dan lampu piiar. Kemudian siswa diminta menutup
salah satu pot dengan kotak dan meletakkan kedua pot tersebut
pada ruuangan yang disinari oleh lampu piiar. Siswa diminta
untuk emngamati apa yang teriadi pada tanaman di kedua pot
tersebut setiap harinya selama satu minggu
b. Kegiatan 2 : Mengetahui adanya amilum/gula pada proses
Iotosintesis
Pada kegiatan ini setiap kelompok diminta menyediakan alat
dan bahannya yaitu kertas timah alau alumunium Ioil, gelas
ukur, kompor cawan patri, alcohol dan beberapaa daun.
3. Setelah diminta membaca tentang cadangan makanan pada
tumbuhan. Gguru menuniukkan gambar tumbuh-tumbuhan yang
mempunyai tempat penyimpanan cadangan makanan yang berbeda-
beda misalnya akar (ketela pohon) pada tanah, mangga, pada biii
iaging dan batang tebu.
4. Setelah member penielasan tersebut guru member tugas pasa siswa
untuk mencari tumbuhan. Kemudian membuuat lapporannya secara
tertulis dan dikumpulkan.

C. Kegiatan Akhir
1. Mengulas kembali materi yang telaah diberikan
2. Memberi evaluasio pada siswa untuk mengeriakan soal-soal uii
komppetensi


VII. Sarana dan Sumber
1. Alat praktikum
2. Dua pot yang diitanami tumbuhan hiiau
3. Buku Lebih Dekat Dengan Alam 5 untuk kelas 5 hal 31 44
1. Sains Modern 5 untuk kelas 5 hal 41-45

4. Penilaian
Soal
1. Apakah Fotosintesis itu ?
2. Apa yang diperlukan tumbuhan untuk melakukan Iotosintesis?
3. Apa hasil dari Iotosintesis ?
4. Bagaimana keadaan tumbbuhan yang di tutup kotak ?
5. Bagaimana keadaan tumbbuhan yang tidak di tutup kotak ?
6. Praktik untuk mennggetahui adannya amilum/gula pada proses
Iotosintesis

Mekariati, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841
RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh seiarah yang berskala
Nasional, masa Hindu, Budha dan Islam. Keragaman, kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
Menghargai keragaman suku bbangsa dan buudaya di Indonesia
III. Indikator
1. Menuniukan padaa petaa persebaran daerah asal suku bangsa
Indonesia
2. Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku banggsa
3. MengidentiIikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia
IV. Tuiuan pembelaiaran
Mendiskripsikan keanekaaragaman suku bangsa Indoensia
V. Materi Pokok
Menghargai keanekaragaman suku bangsa Indonesia
VI. Metode
Ceramah
VII. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
1. Mengaiak siswa mengaamati ilustrasi beberapa suku bangsa di
Indonesia
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mennyebutkan
beberapa suku bangsa di Indonesia
B. Kegiatan Inti
1. Memaparkan gambar tentang keragaman suku bangsa yang ada
di Indonesia dengan ciri khas adatnya
2. Memberi tugas kepada siswa mengidenntiIikasi nama-nama
masing-masing suku bangsa dan dipersilahkan menuniiukkkan
dimana letaknya pada peta
3. Siswa diminta bergiliran maiu ke depat kelas untuk menyebutkan
satu nama suku baangsa dan menuniukkan pada peta
C. Kegiatan Akhir
1. Memberi penguatan tentang pentingnya mengembaangkan
sikap menghormati antar suku bangsa
2. Member PR untuk mencari inIormasi tentang suku bangsa di
Indonesia dari berbagai suumbber.
D. Sarana dan Sumber
1. Gambar peta buudaya dan suku banggsa
2. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 5 untuk SD kelas V, hal 81-89
E. Penilaian
A. Soal
1. Apa saia nama suku bangsa yang anda ketahui ?
2. Apa saia nama suku bangsa yang ada di Sumatra ?
3. Bagaimana cara menghormati suku bangsa ?
4. Apa yang teriadi apabila tidak ada yang menghormati antara
suku bangsa ?
5. Apa saia ragam suku bangsa di Indoensia ?
B. Jawaban
1. a. Aceh, Buungoo, Alas, Kluet, Taming, Singkil, Anak Jambi
Simellaut dan pulau, suku ini berasal dari Nagro Aceh
Darusalam
b. Batak Karoo, Fak-Iak, Toba,, MMelayu, semua ini
beeraasal daari Sumatra Utara
c. Batin, kerinci, pennghalu, melayu, ppeeda dan kkubu
berasal dari Jambi
d. Kayam, ulu aer, mbaluh, manyuke, skdau, suku ini berasal
dari Kalbar
e. Sentani, Danni,, Amungme, Nimbaron, Jagoi, Asmat dan
Tobati berasal dari Papua
2. Gayo, Batak, Minang Kabau, kubu, Serawai, Komering,
Semenda dan Bangka
3. Apabila mmengadakan perayaan suku baannggsaa harus
menghormati iiangan digangu
4. Teriadi kekacauan dan perang saudara
5. Bermacaam rumah adat
a. Rumah Belon (Sumut)
b. Rimah gadaang (Sumbar)
c. Rumah Joglo (Jateng)
d. Rumah lamin (Kaltim)
e. Rumah Benteng (Kalteng)
Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841


RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : PKn
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami pentingnya keutuhan Negara kesatuan republic Indonesia
II. Kompetensi Dasar
Member contoh-contoh perilaku daalam menniaga keutuhann negara
kesatuan Republik Indonesia
III. Indikator
1. Siswa dapat memberikan contoh cara meniaga keutuhan Negara
2. Siswa dapat mendeskripsikan cara meniaga keutuhan negara
IV. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi terhadap pelaiaran lalu
2. Mengadakaan penielaasan
B. Kegiatan Inti
- Menyimak dan menyiimpilkann pelaiaran
- Menncatat haal-hal pennting
C. Kegiatan Akhir
Mengadakan Tanya iawab secaaraa lisan maupun tullisan
V. Sarana dan Sumber
- Buku sumber
- Peta Indoenasia
- Gambar
VI. Penilaian
A. Soal
1. Coobah sebutkan contoh cara meniaga keutuhkan Negara ?
2. Apa yang teriadi iiika keutuhan neggara tidak kkiita iaga ?
3.
Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841



RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : PKn
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami peraturaan perundang-undaangan tingkat pusat daan
daerah
II. Kompetensi Dasar
Member contoh peraturan perunnddaang-undangan tingkat piusaat dan
daerah
III. Indikator
1. Siswa dapat mengetahui contoh-contoh peraturan peremriintah
pusat dan daerah
2. Siswa dapat menielaskkan pengertian paakiak, kkoruupsi,, dan lalu
lintas
3. Siswa dapat menngetaahui kerugian adannya kkorupsi
IV. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi terhadap pelaiaran lalu
2. Mengadakaan penielasan tentang keuntungan dan kerugian
Undang-Unndang
B. Kegiatan Inti
- Menyimak dan mencatat penielasan guru
- Mencatat penielasan guru sesuai dengan materi aiar
C. Kegiatan Akhir
- Mengadakan Tanya iawab secaaraa lisan maupun tullisan
- Membuat kliping tentaang PP dan Perda
V. Sarana dan Sumber
- Buku PPKn
VI. Penilaian
A. Soal
1. Coba tuliskan contoh Peraturan pemerimtaah Pusat ??
2. Coba tuliskan contoh PP Daaerah ?
3. Coba tuliskan contoh paiak yang waiib di bayar !
4. Coba tuliskan contohcontoh korupsi !
5. Apa kerugian koorupsi bagi negara
B. Jawaban
1. Peraturan pemerintah No 21 tahun 1975 tentang Sumpah Janii
PPNS
2. Peraturan daerah Kabupaten Taniabbar NNo. 14 tahun 2008
tentang susunan organnissasi tata keria Dinas daerahh Kab.
Taniabbar
3. Paiak motor, PBB dan paiak penghasilan
4. Menyelewengkan uang Negara, perusahaan dan daerah
5. Negara bisa meniadi miskin, rakyat banyak terlantar

Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841

RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Matematika
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Menggunakan pengukuran wakktu, iiarak daan kece|patan dalam
pemecaahan masaalaah
II. Kompetensi Dasar
Melakukan penngukuran sudut
III. Indikator
Menggambar sudut siku-siku, lancip dan tumpul dengan deraiiat
IV. Tuiuan
Melakukan pengukuuran sudut
V. Metoode
Diskusi, Tanya iawab dan latihan
VI. Langkah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi / motivasi
2. Mengingatkan kkemmbali macam-macam sudut
B. Kegiatan Inti
- Melakkukan percobaan mmemmbuat sudut siku-siku, lanncip
dan tumppul dengan mengggunakan busur deraiat
- Diskkusi terlebih dahhulu untuk menentukan lanngkah-langkah
membuat sudut
- Siswa diuii kemampuan dan keterampilannya dalam
mengggambbar macam-macam sudut

C. Kegiatan Akhir
- Guru mereview kembali materi yang telah di sampaikan,
member PR dan mennginIormaikan materi yang akan dipelaiari
pertemuan selaniutnya
VII. Sarana dan Sumber
- Buku Pelaiaran matematika untuk SD Kls V
- Buku matematika untuk SD Kls V Nuur Ikhsan, Heny K dan
Toyibah H
- Karton gambar maccam-macam sudut
VIII. Penilaian
A. Soal
1. Coba buat gambit siku-siku !
2. Coba tulis sudut lancip !
3. Coba tuliskan sudut tumpul
4. Cooba bbedakan sudut siku dan sudut tumpul !
5. Coba gambbarkan sudut tummpul ukuran 6o
0
!

Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841

RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Matematika
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Menggunakan pengukuran waktu, iiarak daan kece|patan dalam
pemecaahan masaalaah
II. Kompetensi Dasar
Menuliskan tanda wakktu dengan mengggunakan notasi 24 iam
III. Indikator
- Menentukan wakktu dengann nootasi 24 iam (melibatkan
keteranggan pagi, sore atau malam)
- Menentukan tanda waktu dengan nootasi 24 iam
- Melakukan operasi hitung yang melliibatkan satuan waktu seperti
iam, hari
IV. Tuiuan
Menuliskan tanda waktu
V. Langkah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi / motivasi
2. Membahas masalah iam, Apa saia terdapat pada iam seperti
iarumm iam, iaruum menit, dan iarum detik.
B. Kegiatan Inti
- Melakkukan percobaan dengaan membuat iam mainan dari
karton, member pemasalahan untuk didiskusikan sampai didapat
kesimpulan
- Membahas macam-macam satuan waktu, mengadakan Tanya
iawab untuk menentukan operasi hitugannya sampai diperoleh
kesimpulan
- Siswa diuii kemampuannya dan ketermpilannya mengeriakan
soal-soal latihan
C. Kegiatan Akhir
- Guru member reIleksi mengenai materi yang telah dismpaikan
- Memberi PR dan meginIormasikan materi yang akan diperlaiari
pada pertemuan selaniutnya
VI. Sarana dan Sumber
- Buku Pelaiaran matematika untuk SD Kls V
VII. Penilaian
Soal
1. Pukul 1 siang dinyataakan notasi 24 iam adaalah ..
2. Pukul 21.00 sama dengan pukul .
3. Tomi berangkat pukul 7.30 pagi 3 iam kemudian sampai ketuiuan iam
berapaa Tomi sampai ke tuiuan.
4. 45 menit di tambah 15 menit ¹ 2 iam adalaah ..?
5. 40 menit ¹ 30 menit 25 menit ¹ 1 iam adalah .?
Jawaaban
1. 13.wib
2. 9 malam
3. 10.30
4. 3 iam
5. 95 menit
Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,


IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841
RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, inIormasi dan pengalaman secara
tertulis dalam bentuk karangan surat undangan dan dialog tertulis
II. Kompetensi Dasar
Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan eiaan
III. Indikator
- Menentukan tema dan topic karangan berdasarkan pengalaman
- Menyusun kerangka karangan
- Mengembangkan kerangka karangan meniiadi karangan yang
utuh dengan memperhatikan pemilihan kata dan penggunaan
eiaan yang tepat
IV. Tuiuan
Siswa dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan
memperhatikan kata dan pengguunaan eiaan
V. Langkah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal (5 menit)
- Siswa berdoa dan selaniutnya guru mengadaakan apersepsi
dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilaniutkan
menyanyikan salah satu lagu waiiibb nasional bersama-sama
- Siswa diberi kesemppatan bertaanya mengenai untuk
pembelaiaran

B. Kegiatan Inti
- Siswa menentukan temaa aatau topic kaaraanggan berdasarkan
pengalamaan sendiri melalui kegiatan tanya iawab dan latihan
- Siswa menyususnn kerangka karangan melalui kegiataan
latihan dann penugasan
- Siswaa mengembangkan kerangka kaaraangan meniadi
kaarangaan yang utuh dengaan memperhatikan penggunnaan
eiaaan yang tepat melaalui kegiaatan latihan dan penugasann
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru mengadakan reIIleksi tentang proses dan hasil
belaiar
- Siswaa berlatih menyususn dan menngembangkan karangan lain
sebagai tinndak laaniut
VI. Sarana dan Sumber
- Buku Bahasa Indonesia untuk SD Kls V
VII. Penilaian
Soal
1. Tentukan tema kkaaraangan berrdaasaarrkan penngalaamaan sendiri
2. Susunlah kaarangan terlebih dahulu
3. Kembangkanlah kerangka karangan meniadi karangan yang utuh
4. Gunakan pilihaan kata yang tepat dalam menulis karangan
5. Gunakan tanda baca yang tepat dalam menulis karangan

Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,


IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841


RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami penielasan naraasumber ceriitaa raakyat secara lisan
II. Kompetensi Dasar
MengidentiIiikasi unsure cerita tentaang ceritaa raakyat
III. Indikator
- MendaItar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat
watak tokoh cerita rakyat
- Menceriterakan kembali secara tertulis dengaan kalimat runtut
dan mudah dipahami
- Menuliskann latar cerita rakyat
- Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat
IV. Tuiuan
Siswa dapat memahami dan menceritakan cerita rakyat
V. Langkah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal (5 menit)
- Siswa berdoa dan selaniutnya guru mengadaakan apersepsi
dengan cara mengabsen kehadiran siswa
- Siswa mendengarkan cerita rakkyat
- Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi pelaiaran
B. Kegiatan Inti
- Siswa mendaItar nama-nama tokoh dan menuliskan secara
singkat watak tokoh cerita rakyat
- Siswa menceriterakan kembali secara tertulis dengaan kalimat
runtut dan mudah dipahami
- Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat melalui
kegiatan ceramah dan Tanya iawab
- Siswa menuliskann latar cerita rakyat melalui latihan dan
penugasan
C. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru mengadakan reIleksi tentang proses dan hasil
belaiar
- Siswa diberi tugas membaca atau mendengarkan cerita rakyat
yang lain menenggapi
VI. Sarana dan Sumber
- Cerita rakyat
- Buku teks Bahasa Indonesia untuk SD Kls V
A. Penilaian
Soal
- Coba tuliskan nama-nama tokoh dalam ceritaa 'Jayee si Anak
Kubu¨
- Bagaiimana watak tokoh cerita 'Jayee si Anak Kubu¨ Tuliskan !
- Coba ceritakan kemmbaali cerita 'Jayee si Anak Kubu¨ secar
runtut dan mudah dipahhami
- Dimana latar cerita 'Jayee si Anak Kubu¨
- Bagaiimana taanggapan tentaang 'Jayee si Anak Kubu¨

Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,


IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841

RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal : Rabu/7 Oktober 2009
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh seiarah yang berskala
Nasional, masa Hindu, Budha dan Islam. Keragaman, kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
Menceritakan kembali tokoh-tokoh seiarah pada masa Hindu Budha dan
Islam di Indonesia
III. Indikator
- Menyusun daItar tokohh peninggalan seiarah pada masa Hindu
Budha yang ada di Indonesia
- Menceritakan salah satu tokoh keraiaan Hindu di berbagai daerah
- Menceritakaan salah satu keraiaan Hindu yang pernah diperintah
oleh 3 orang
- Menyusun daItar tokoh peninggalan seiaarah yang bercorak Budha
yang ada di Indonesia
IV. Langkah-langkah
A. Kegiatan Awal
Mengaiak siswa untuk menerawang padaa zaamaan sebelum
merdekka mengenai Keraiaan-keraiaan di Indonesia terutama
permulaan tahun masehi, pedagang India membawa masuk agama
Hindu, Budha sehingga di Indonesia berkembanga Keraiabn yang
bercorak Hindu Budha

B. Kegiatan Inti
- Menugaskan kepaada siswa membuat daItar tokoh-tokoh
peninggalan Keraiaan Hindu di berbaagai daerah di Indonesia
- Menugaskan siswa untuk emmbaca secara bergaantian
mengenai beberapa Keraiaan Hindu yang ada di Indoonesia
- Siswa bisaa menyammpaikan kembaali salah satu keraiaan
Hindu yang pernaah di perintah 3 oorang raia (Kudungga,
Asmaawaarman, Mulawarman)
C. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan bersaamaa-samaa dengan siswaa maateri yang
telaah di pelaiari
- Meminta siswa untuk berpendapat tentang nilai-nilai apa yang
mereeka teladaani daari tokoh-tokoh tersebut
V. Sarana dan Sumber
1. Sarana
Gambar peninggalan seiarah Hindu/Candi
2. Sumber
- Buku Pengetahuan Sosial 5 halaman 29 48
- Tokoh masyarakat dan guru
VI. Penilaian
Soal
1. Coba tuliskan daItar tokoh peninggalan keraiaan yang bercorak
Hindu di Indonesia
2. Coba ceritakan secara singkat tokoh keraiaaan Hindu di salah satu
daerah di Indonesia
3. Siapa saia nama 3 tokoh yang pernah memerintah keraiaan Hindu
4. Coba tuliskan beenntuk penninggalan sseiaarah yang bbercorak
Budhha di Indoonesia
5. Apa yang membuktikan bahwaa agama Hindu benyaak
berpenngaruh padaa bbuudaya Indonesia

Jawab
1. 1. Aswawarman
2. Mulawarman
3. Purnawarman
4. Airlangga
5. Jaya baya
6. Ken Arook
7. Raden Wiiaya
8. Gaiah mada
9. Hayam Wuruk
2. Keraiaan di Kalimantan Timur
Keraiaan Kutai berdiri pada abad ke-4. Bukti dari berdiirinya abad
ke-4 adalah aadanyaa prasasti Kutai yang dipaahhatkan paadaa tianag
batu yang bertuliskan dengaan huruI Palawaa. Raia tertua bernama
Kudungga yang meemmpunyai putra vbernnama Aaswawaarman.
Sang aswawarman mempunyaai putra yang bernama Mulaawaarman.
Kudungga seorang raia yang baik hati daan dermawann. Ia sering
menghadiahkan Lembu sebanya 20.000 ekor kepada kaum Brahmana
(golonghan pendeta)
3. 1. Kudungga
2. Aswawarman
3. Mulawarman
4. 1 candi borobuudur di iiaawaa Tengah
2. Keraiaan Sriwiiaya yang berpusaat di palembang
5. a. adannya Candi
b. adanya seni ukir daan patung
c. adanyaa seni sastra
d.. Upaacara keagamaan



Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841




RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal :
Waktu : 1 x 40 menit

1. Standar Kompetensi
Makhluk hidup dan proses kehidupan
2. Kompetensi Dasar
MengidentiIikasi Iungsi organ tubuh Manusia dan Hewan
3. Indikator
1. Siswa dapat menngidentiIiikasi alat pencernakan manusia
2. Membuat daItar beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan
pencernaakan
3. Mempraktikan kebiasaan hidup sehat untuk kesehaatan alat
pencernaakan
4. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi,, guru mencoba mengali pengalaman sehari-hari siswa yang
berhubungan dengan alat pencernaakan
B. Kegiatan Inti
1. Setelah menerima pengantar materi tenntang alat pencernaakann.
Siswa diminta melakkukann identiIikasi alat-alat pencernakan
melalui penngamatan gambbar
2. Memebri tambahan inIormasii tentaang paniang saluran
pencernakan, setelah itu gguru menggaiak membahas satu persatu
alat pencernakan
3. Setelah member pengantar tentang alat pencernakan, guru mengaiak
melakukan kegiatan mengamati bentuk gigi melalui gambar
4. Menyampaikan inIormasi tambahan tentang bertambahnya susunan
gigi manusia paada anak-anak dan dewasa
5. Menyampaikan penielasan tentang paring dan tenggorokan,
kemudian memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan denngan
pertannyaan
6. Siswa melakukan kegiatan untuk mengetahui gerakan peristatik di
kerongkongaan
7. Sisswaa diminta mempelaiari materi lambung , usus halus, usus
besar, dan anus secara mandiri
8. Menyampaikan inIormasi tambahan tentang usus buntu
9. Menyimak cerita yang bertema 'gangguan pencernakan¨ setelah
berolah raga
10.Siswa diminta mempelaiari maateri tentang gangguan pencernakan

C. Kegiatan Akhir
1. Menugasi sisswa mencari inIormasi tentang nama-nama enzim yang
dihasilkan oleh pancreas dan lambung
2. Mengevaluasi pemahaman siswa dengan mengaiukan soal-soal
3. Siswa diberi tugas untuk mencari inIromasi tentaangg ienis penyakit
yang menyerang pencernakan dan cara mencegahnya
4. Member pertanyaan tertulis untuk mengetahui pemahhaman siswa
terhadap materi yang diielaskan

5. Sarana dan Sumber
A. Sarana
Gambar Alat pencernakan manusia
Gambar Torso alat pencernakan manusia
B. Sumberr
1. Buku Lebih Dekat Dengan Alam 5 untuk kelas 5 hal 13 16
2. Sains Modern 5 untuk kelas 5 hal 14-18

6. Penilaian
Soal
1. Apa saia nama alat pencernakan makanan manusia ?
2. Apa saia nama penyakit yang bberhubungan dengan alat pencernakan
manusia?
3. Bagaimana cara meniaga kesehatan alat pencernakan ?
4. Apa guna gigi bagi manusia ?
5. Apa kebiasaaan yang perlu kita taanamkan supaya pencernakan tetap
sehat ?

Jawaban
1. a. Ronggo Mulut
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Usus halus
e. Usus besar
I. Anus

2. a. Sariawan
b. Mag (Radang Lambung)
c. Diare

3. a. Menggosok gigi secara teratur
b. Mengghindarii makanan daan minuman terlalu panas
c. Menghindari berbiicara saat meenggunyah makanan
d. Makan dengan teratur
e. Meniaga kebersihan makanan dan minumann, memasak dengan
sempurna

4. Untuk mengunyah dan menghancurkan makanan

5. Menggosok gigi secara teratur
b. Mengghindari makanan daan minuman terlalu panas
c. Makan dengan teratur
e. Meniagga kebersihan makanan dan minuman


Kuala Tungkal, 2009
Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang Mahasiswa,



IRFA`I, A. Ma. Pd MIMIYANTI
NIP. 19690317 199007 1 001 NIM. 817 194 841

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : MIMIYANTI
NIM : 817 194 841
Program Studi : S1. PGSD
UPBJJ : Jambi

ReIleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelaiaran yang saya lakukan mengarah dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelaiaran dengan baik ?
Berlangsung baik dan mereka termotivasi untuk mengikuti pembelaiaran

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan aiar yang saya saiikan
sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu
rendah atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ?)
ateri sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pemmbelaiaran yang digunakan
?
(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi
materi yang diaiarkan ?)
edia vang digunakan cukup memotivasi sisswa untuk mengikuti
pembelaiaran dengan baik dan mudah dipahami

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belaiar yang telah saya
rancang ?
egiatan pembelaiaran berlangsung baik dan siswa merasa senang

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelaiaran yang
saya gunakan ?
ukup baik karenaa metode vang sava gunakkan bervariasi siswa tidak
bosan

B ReIleksi Menyeluruh

1. Apakah rencana pembelaiaran yang saya susun berialan sebagaimana
mestinya ? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaaian rencana pembelaiaran dengan baik ?)
Berialan sesuai dengan rencana. meskipun ada item-item vang belum
termaksimalkan

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan
pembelaiaran ? Dalam hal apa saia penguasaan materi, penggunaan bahan
dan media, penataan kegiatan, komunikasi dan pendekatan tergaadap
siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belaiar ?
!enggunaan metode vang kurang

3. Apa saia penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana
memperbaikinya ke depan ?
aktor ketersediaan alat peraga vang belum terlengkapi di sekolah tempat
mengaiar. enanggulanginva adalah kreatif membuat alat peraga dari
bahan-bahan vang tersedia.

4. Apa kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam
meranncang dan melaksannakan pembelaiaran ?
omunikasi vang baik terhadap siswa berdampak positif

5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam
merancang dan melaksanakan pembelaaiaran. ?
esamaan latar belakang budava

6. Bagaimana kebaikan dann kekuatan saya dalam mengaiar dapat
dipertahankan bahkan ditingkatkan ?
gar selalu bertahan tentu apa saia vang harus selalu memotovasi diri
sava dalam rangka tugas professional seorang guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal : Rabu/& Oktober 2009
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Makhluk hidup dan proses kehidupan
II. Kompetensi Dasar
MengidentiIikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri
III. Indikator
Siswa dapat memberikan contooh cara hewan menyesuaikan diri
dengan lingkungan untuk memperoleh makanan dan melindungi diri
dari musuhnya
IV. Tuiuan pembelaiaran
1. Mengamati berbagai bentuk paruh burung untuk menemukan ienis
makanan yang sesuai
2. Mengamati berbagai kaki burung untuk menentukan adanya
kesesuaian bentuk kaki dengan kegunaannya
3. MengidentiIikasi type mulut serangga sehubungan dengan Iungsi
untuk memperoleh makanan
4. Mengumpulkan gambar hewan dam mengidentiIikasi alat tubuh
yang berguna untuk melindungi diri
5. Mengetahui bentuk prlindungan diri makhluk hidup
V. Materi Pokok
Penyesuaian mkhluk hidup dengan lingkungannya
VI. Metode
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
VII. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
Apersepsi guru dapat mengawali pembelaiaran dengan membawa
permainan
B. Kegiatan Inti
1. Member kegiatan kepada siswa untuk mengetahui adaptasi hewan
dalam mempeoleh makanan
2. Menyediakan gambar-gambar berbagai bentuk kaki paada burung
dan meminta siswa untuk mengamatinya
3. Guru menielaskan kegunaan masing-masing kaki burung sesuai
dengan bentuknya
4. Member kegiatan kepada siswa tentang berbagai bentuk mulut
serangga dengan cara mengamatinya
C. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penielasan mengenai materi yang telah diberikan secara
singkat
2. Menguii pemaahaman siswa dengan mengeriakan soal-soal latihan
VIII. Sarana dan Sumber
1. Gambar-gambar paruh dan kaki berbagai burung
2. Buku Lebih Dekat dengan Alam 5 untuk kelas V hal 45 58
3. Sains untuk SD Keelas V
IX. Penilaian
A. Soal
1. Bagaimana cara hewan menyesuaiakan diri?
2. Bagaimana cara hewan mencari makanan untuk hidup ?
3. Bagaimana cara hewan melindungi diri dari musuhnya ?
4. Bagaimana cara Trenggiling melindungi diri ?
B. Jawaban
1. Hewan disesuaikan dengan beetuk paruh, kkaki dan paruhnya.
2. Mencari di tempat yyang sesuai dengan habitatnya
3. 1. Warnanya yang serupa dengan lingkungannya
2. Memutuskan ekornya
3. Bau yang menyengaat
4. Yang menghasilkan zat racun
4. Paruh yang paniang dan besar, kehidupan di rawa dan
memakan ikan
5. Dengan cara mengeluarkan angin yang berbau menyengat dari
buntutnya

Kuala Tungkal, 2009

Guru Pamong Mahasiswa,



IRMA MIMIYANTI
NIP. . NIM. 817 194 841

Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang




IRFA`I, A. Ma.
NIP. 19690317 199007 1 001Pd


RENCANA PELAKSANAAN PEMBBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelaiaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : V / I
Hari / Tanggal : Rabu/& Oktober 2009
Waktu : 1 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh seiarah yang berskala
Nasional, masa Hindu, Budha dan Islam. Keragaman, kenampakan
alam dan suku baangsaa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
Mengenak keragaman dan kenampakan alam dan buatan serta
pembagian wilayah waktu di Indonesia yang menggunakan Peta/Atlas
dan media lainnya
III. Indikator
1. Menielaskan cara pemakaian pembagian daerah waktu Indonesia
2. Menielaskan peta pembagian daaerah waktu Indonesia
3. Menghitung cara pembagian daaerahh waktu Indonesia
4. MengidentiIikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia
IV. Tuiuan pembelaiaran
1. InIormasi keruangan dari peta/atlas
V. Materi Pokok
Keanekaragaman kenampakan alam dan buatan Indonesia serta
pembagian waktu
VI. Metode
1. Ekspositori
VII. Langklah Pembelaiaran
A. Kegiatan Awal
Bertanya kepada siswa apa itu globe ?
B. Kegiatan Inti
1. Mengaiak siswa untuk membuka atlas dan mencari
pembagian waktu Indonesia
2. Mengaiak siswa untuk mengetahui dasar pembagian
wilayah dengan membaca inIo
3. Member ulasan tentang pentingnya pembagian wilayah
waktu Indonesia
4. Menggaiak siswa untuk membuka peta dan
mencermatinnya
5. Siswa diaiak untuk meengelokpokkan daerah waktu di
Indoneesia
6. Member tugas mengelompokkan propinsi di Indonesia
berdasarkan daerah waktu
C. Kegiatan Akhir
Memberi contoh soal dan tugas kepada siswa untuk menghitung
perbedaan waktu antara kota-kota di Indonesia
VIII. Sarana dan Sumber
1. Peta Indonesia
2. Atlas dunia
3. Buku Peengetahuan Sosial 5 untuk SD/MI kelas V, Endang
Sulistyaningsih, Linda S/ Limbong
IX. Penilaian
1. Soal
1. Jika waaktu diiambi pukul 07.00 di Irian Jaya pukul .?
2. Propinsi wilayah WITA adalah ....?
3. Propinsi wilayah Acehh termasuk waktu .....?
4. Selisih waktu daerah sumbar dengan NTB adalah . ?
5. Contoh kenampakan alam adalah .... ?
2. Jawaban
1. Pukul 09.00
2. Selawesi, Kaltim, Bali, NTB, dan NTT
3. WIB
4. 1 iam
5. Adanya Gunung, Sungai dan laut

Kuala Tungkal, 2009

Guru Pamong Mahasiswa,



IRMA MIMIYANTI
NIP. . NIM. 817 194 841

Mengetahui,
Kepala SDN No. 77/V Senyerang




IRFA`I, A. Ma.
NIP. 19690317 199007 1 001Pd

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 1

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT PKM : SD Negeri No. /V Kuala Tungkal
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : IPA
6. TANGGAL : 7 OKTOBER 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit

PETUN1UK
Baca dengan cermat rencana pembelaiaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengaiar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1 Menentukan bahan pembelajaran dan
Merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelaiaran
yang sesuai dengann kurikulum
(GBPP)


1.2 Merumuskan tuiuan khusus

Rata-rata butir 1 ÷ A


2 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi. media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi pembelaiaran


2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu


2.3 Memilih sumber belaiar

Rata-rata butir 2 ÷ B




c. Penampilan guru dalam pembelaiaran

d. KeeIektiIan pembelaiaran


Rata-rata butir 5 ÷ T ÷















Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang



NIP.
CaLaLan slnakaL penllal LenLana kekuaLan dan keleblhan kemampuan menaa[ar auruţ serLa
saran perbalkan





nllal AÞkC 1 ƹ 8
8 ƹ
P+0+R+S+1
5

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri No. 77/V Senyerang
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : IPA
6. TANGGAL : AGUSTUS 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit
8. KELOMPOK BELAJAR : Tungkal Ilir
9. UPBJJ UT : Jambi

PETUN1UK
1. Amati dengan cermat pembelaiaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelaiaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini
4. Khususnya untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelaiaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelaiaran yang diaiarkan

1 Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelaiiaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tuiuan
siswa, situasi dan lingkungan


d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis


e Melaksanakan kegiatan pembelaiaran
secara individual, kelompok atau
klasikal




Tampilan dokumen renncana
pembelajaran


a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis


Rata-rata butir 6 ÷ F ÷







Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang




NIP.


nllal AÞkC 2 ƹ 8
8 ƹ
+B+C+Ð+L+P
6

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 1

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT PKM : SD Negeri No. /V Kuala Tungkal
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : IPS
6. TANGGAL : 7 OKTOBER 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit

PETUN1UK
Baca dengan cermat rencana pembelaiaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengaiar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1 Menentukan bahan pembelajaran dan
Merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelaiaran
yang sesuai dengann kurikulum
(GBPP)


1.2 Merumuskan tuiuan khusus

Rata-rata butir 1 ÷ A


2 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi. media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi pembelaiaran


2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu


2.3 Memilih sumber belaiar

Rata-rata butir 2 ÷ B




c. Penampilan guru dalam pembelaiaran

d. KeeIektiIan pembelaiaran


Rata-rata butir 5 ÷ T ÷















Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang



NIP.
CaLaLan slnakaL penllal LenLana kekuaLan dan keleblhan kemampuan menaa[ar auruţ serLa
saran perbalkan





nllal AÞkC 1 ƹ 8
8 ƹ
P+0+R+S+1
5

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri No. 77/V Senyerang
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : IPS
6. TANGGAL : AGUSTUS 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit
8. KELOMPOK BELAJAR : Tungkal Ilir
9. UPBJJ UT : Jambi

PETUN1UK
1. Amati dengan cermat pembelaiaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelaiaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini
4. Khususnya untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelaiaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelaiaran yang diaiarkan

1 Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelaiiaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tuiuan
siswa, situasi dan lingkungan


d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis


e Melaksanakan kegiatan pembelaiaran
secara individual, kelompok atau
klasikal




Tampilan dokumen renncana
pembelajaran


a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis


Rata-rata butir 6 ÷ F ÷







Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang




NIP.


nllal AÞkC 2 ƹ 8
8 ƹ
+B+C+Ð+L+P
6

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 1

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT PKM : SD Negeri No. /V Kuala Tungkal
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
6. TANGGAL : 7 OKTOBER 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit

PETUN1UK
Baca dengan cermat rencana pembelaiaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengaiar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1 Menentukan bahan pembelajaran dan
Merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelaiaran
yang sesuai dengann kurikulum
(GBPP)


1.2 Merumuskan tuiuan khusus

Rata-rata butir 1 ÷ A


2 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi. media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi pembelaiaran


2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu


2.3 Memilih sumber belaiar

Rata-rata butir 2 ÷ B




c. Penampilan guru dalam pembelaiaran

d. KeeIektiIan pembelaiaran


Rata-rata butir 5 ÷ T ÷















Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang



NIP.
CaLaLan slnakaL penllal LenLana kekuaLan dan keleblhan kemampuan menaa[ar auruţ serLa
saran perbalkan





nllal AÞkC 1 ƹ 8
8 ƹ
P+0+R+S+1
5

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri No. 77/V Senyerang
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
6. TANGGAL : AGUSTUS 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit
8. KELOMPOK BELAJAR : Tungkal Ilir
9. UPBJJ UT : Jambi

PETUN1UK
1. Amati dengan cermat pembelaiaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelaiaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini
4. Khususnya untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelaiaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelaiaran yang diaiarkan

1 Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelaiiaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tuiuan
siswa, situasi dan lingkungan


d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis


e Melaksanakan kegiatan pembelaiaran
secara individual, kelompok atau
klasikal




Tampilan dokumen renncana
pembelajaran


a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis


Rata-rata butir 6 ÷ F ÷







Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang




NIP.


nllal AÞkC 2 ƹ 8
8 ƹ
+B+C+Ð+L+P
6

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 1

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT PKM : SD Negeri No. /V Kuala Tungkal
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
6. TANGGAL : 7 OKTOBER 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit

PETUN1UK
Baca dengan cermat rencana pembelaiaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengaiar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1 Menentukan bahan pembelajaran dan
Merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelaiaran
yang sesuai dengann kurikulum
(GBPP)


1.2 Merumuskan tuiuan khusus

Rata-rata butir 1 ÷ A


2 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi. media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi pembelaiaran


2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu


2.3 Memilih sumber belaiar

Rata-rata butir 2 ÷ B




c. Penampilan guru dalam pembelaiaran

d. KeeIektiIan pembelaiaran


Rata-rata butir 5 ÷ T ÷















Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang



NIP.
CaLaLan slnakaL penllal LenLana kekuaLan dan keleblhan kemampuan menaa[ar auruţ serLa
saran perbalkan





nllal AÞkC 1 ƹ 8
8 ƹ
P+0+R+S+1
5

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri No. 77/V Senyerang
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
6. TANGGAL : AGUSTUS 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit
8. KELOMPOK BELAJAR : Tungkal Ilir
9. UPBJJ UT : Jambi

PETUN1UK
1. Amati dengan cermat pembelaiaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelaiaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini
4. Khususnya untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelaiaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelaiaran yang diaiarkan

1 Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelaiiaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tuiuan
siswa, situasi dan lingkungan


d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis


e Melaksanakan kegiatan pembelaiaran
secara individual, kelompok atau
klasikal




Tampilan dokumen renncana
pembelajaran


a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis


Rata-rata butir 6 ÷ F ÷







Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang




NIP.

nllal AÞkC 2 ƹ 8
8 ƹ
+B+C+Ð+L+P
6

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 1

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU / MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT PKM : SD Negeri No. /V Kuala Tungkal
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : PPKn
6. TANGGAL : 7 OKTOBER 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit

PETUN1UK
Baca dengan cermat rencana pembelaiaran yang akan digunakan oleh guru /
mahasiswa ketika mengaiar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini :

1 Menentukan bahan pembelajaran dan
Merumuskan tujuan
1.1 Menggunakan bahan pembelaiaran
yang sesuai dengann kurikulum
(GBPP)


1.2 Merumuskan tuiuan khusus

Rata-rata butir 1 ÷ A


2 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi. media (alat bantu pembelajaran)
dan sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisa-
sikan materi pembelaiaran


2.2 Menentukan dan mengembangkan
alat bantu


2.3 Memilih sumber belaiar

Rata-rata butir 2 ÷ B




c. Penampilan guru dalam pembelaiaran

d. KeeIektiIan pembelaiaran


Rata-rata butir 5 ÷ T ÷















Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang



NIP.
CaLaLan slnakaL penllal LenLana kekuaLan dan keleblhan kemampuan menaa[ar auruţ serLa
saran perbalkan





nllal AÞkC 1 ƹ 8
8 ƹ
P+0+R+S+1
5

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2

LEMBAR PENIALIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MIMIYANTI
2. NIM : 817 194 841
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri No. 77/V Senyerang
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN : PPKn
6. TANGGAL : AGUSTUS 2009
7. WAKTU : 1 X 35 Menit
8. KELOMPOK BELAJAR : Tungkal Ilir
9. UPBJJ UT : Jambi

PETUN1UK
1. Amati dengan cermat pembelaiaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelaiaran serta dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini
4. Khususnya untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelaiaran, pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelaiaran yang diaiarkan

1 Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelaiiaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tuiuan
siswa, situasi dan lingkungan


d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan
yang logis dan sistematis


e Melaksanakan kegiatan pembelaiaran
secara individual, kelompok atau
klasikal




Tampilan dokumen renncana
pembelajaran


a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis


Rata-rata butir 6 ÷ F ÷







Kuala Tungkal, 2009

Mahasiswa, Pembimbing/Penguii



MIMIYANTI Dra. IRMA SURYANI, M. Pd
NIM. 817 194 841 NIP.

Diketahui,
Kepala SDN No. /V Senyerang




NIP.

nllal AÞkC 2 ƹ 8
8 ƹ
+B+C+Ð+L+P
6

8 ƹ 8aLaŴraLa 8uLlr

2025078,5,3  207,3.,3  20,8,3,,3  2030;,:,8 /,3 202-07-, 502-0,,7,3 / $ -07/,8,7,3 57385
57385 02:,3 503//,3 ,3, :8, 804,  /,8,7 /,3 0503//,3 0:7:,3 ,3 /,5,9

/5079,3:3,,-,30-03,,7,33,  07/,87,3 50,,8,3,,3 0,9,3 ! ,3 90, /,8,3,,3 /,7,5,3 20250740 50309,:,3 /,3 5033,,2,3 /,33 :39: 20309,,:,850,8,3,,30,9,3!02,39,5,302,225:,303,,7 !  2,, 507: /8:8:3 ,547,3 ,8 50,8,3,,3 0,9,3 90780-:9 :3, /,/,3,.:,3:39:50,,8,3,,3502-0,,7,30--,    %::,303:9!02,39,5,302,25:,3203,,7 !  0,9,3 !02,39,5,3 02,25:,3 03,,7 !  2025:3, 9::,3  /,8,7 :39: 2033,9,3 02,25:,3 :7: /,,2 20703.,3,,3 /,3 20,8,3,,3 502-0,,7,3 80.,7, 01091 /,3 01803  /03,3 ,7,5,3 :7:/,5,920202,25:,3 ,  025078,5,3 5022-0,,7,3  9072,8: 20303, ,7,90789 /,3 0-:9:,3-0,,7508079,//  -  03:8:83 703.,3, 502-0,,7,3 /03,3 20307,5,3 57385
57385 502-0,,7,3/,302:,3-/,389://03,3905,9  .  0,8,3,,3 502-0,,7,3 80.,7, 1091 /,3 01803 /03,3 203,.: 5,/,703.,3,502-0,,7,3,390,/-:,9  /  03/0391,8 00-,3 /,3 002,,33, /,,2 203,,7  20,: 700108 0  02507-, 93/, 502-0,,,7,3 -07:93, /03,3 202507,9,3 ,80;,:,8502-0,,7,3,390,/,:,380-0:23,  1  025079,3:3,,-,3 05:9:8,3 /,3  93/, 502-0,,7,3 ,3 /,:,3-07/,8,7,357385
5738502:,3/,3247,,3/,.:3,    ,31,,9203:90,9,3!02,39,5,302,25:,303,,7 !  ,31,,9 ,3 /,7,5,3 8090, 20,8,33,,3 0,9,3 ! /,39,7,3,,/,,

  025:33, 02,25:,3 :39: 203, 0:,9,3 /,3 002,,,3 /7 803/7 /,,2 207,3.,3 /,3 20,:,3 502-0,,7,3 8079, 20,:,3 -07-,,:5,,:39:202507-,0:7,3,3/,,2203,,7    %07-,8, 203,2-  05:9:8,3 /,3 20,:,3 507-,,3 502-0,,7,3 -07/,8,7,3 ,/, 
,/,  02:,3 ,3 /,5,9 /5079,3:3,,-,3 0-03,7,33,    ,2-,7,3&2:28,547,3 ,907 !0,,7,3 ! ,3 5030,3,33, 5,/, 20703.,33,,3 502-0,,7,3/,35033,9,3503:,8,,30907,25,3/,8,7203,,7  ,9:  0907,25,3 -079,3,  202-07 503:,9,3  203,/,,3 ;,7,8  2030,8,3  202-:, /,3 203:9:5 50,,7,3  202-2-3 /8:8  20304, 0,8 /,3 0907,25,3 203,,7 04254 0. ,9,:5:350747,3,3  0802:,425430390780-:9/,9,8507:/:,8,408047,3:7: /,,2 5744808 502-0,,7,3 ,3 /,7,5,3 /,5,9 20333,9,3 02,25:,357410843,80--,,8047,3:7: ,38,3,950393 574108 203,,97307:5,,35007,,3,39/,2::/,/,:,380-,-/,,2 203,,7 907,3/:3 02,25:,3 203,3,88 2,907 502-0,,7,3 /,3 0-:9:,3 88,  203,2- 05:9:8,3 ,3 ,7:8 /,:,3 207,3.,3 502-0,,7,3 #!!  ,3 01091  /,3 010803  203,91,3

.7 .7.:.7..33.: 20.:7: .390.: -0.:5:3 902.5.3 203072.3 /. ..7 /.33.3 80-.3:7:80.3 2.338:32.3 80574108 80-...574808502-0.3 90.8:.20249./.3/.  .5.3-07.8.  2.9 .:002.85022-0.9. /.3 2030..3.7 -07-.:.-:7:.2.9 /.8 88.:. :7: /.3  $0..39:.:-07/...30:.5../.2.3 80. :39: /.9 -0.3-.: 2070108.7 /03..8 574808 /.3/73.3 203. 2.808047... 2.3 8:3: 8:3: /.4/03.

.2. 88.7.3/8.7 203.7  $03.3....25: 202. 2..3     .7. !02-0.3 #03.3 /.!03933..3 574808 -0.2502-0. :39: 203025:73... 70108 9: 907:9.3.

5/.907 /.3 503.5.38.574808502-0.3 202507.3.7...2./.3 2094/0 502-0. .3 9:.3.3 20220/../.2 .7.202-48..25:.30--07.390780-:9907.8 /.3-08.380. $0-.. 20/.. 02..3 8:9 202.3.9..7./.9.2033..3   00-. 574808 502-0.7.../.380.3.30.8.390780-:9907.3 /.3 0.8:/.3 /8./.39: 502.5.3/..3  ..3/03.3 .  080:7:.   00-. .3 /:3.3..3 2.8. !03:3.3907-:7: -:7:/.38...3 /8.3/:3.3 503:...3.3 55.    002./.8 .3-..8. !03:.9 202-.3 ..907    !07902:.3.3 2....3. 907.7 202..2094/0502-0.2..3.. 80...8.902:./..390708.7 2..7.80.3907..3.3 /:3. 8:.947...5.9.5.3/-07.3 8079.9203.918079.3 .7.2.78 -08.9./.5...25.7.5.3./.9 202-.9.3 503.. .902:..3202-48.703.3.3 0.7././80.2.....3.7.574808502-0.703.39:502.3.9 .7.30 /:.3503:.380..220.3. %& %&!#   !07902:.2.    002.32.907 /.8.3  42:3.///..25..703.. 507902:.9.2 ..8.3 8.3    00-..3    .3.../.  902:.3 0  703.8:/.3 503:8:3.3 -0:2  /.7.574808502-0.574808502-0.902:... .907  503.3    002.8.3.3 20/. .3 80.::5-..5.3 .. $0-.3/907..9203:8/03. .39/.3 2.3907.3 /.38.7.390780-:9907.3/.9:    002.. // /.2..3.3./...3 574808 502-0./.30 8.3.2.:3. 07:-.3.3-078   03.3 -0:2  /.-07:93../.37.9.

/..5.3   002. 507902:.3. $0-./../. /03.3  503.7..3... ../. 8:/.3907.30..3 0  703.25:..5.574808502-0.8/.3. 02.5.91   03.390780-:9907..8.9203.902:./80.3.3 208 0.3 202507.3/..2./..3.38.3.3 -.3 503.3-08.   03.32.3 574808 502-0..32.39:.7 0- -.$0-.5.. 50304.3..574808502-0. $0-.3.9.3   00-.9..    002.8:/.3    . ./.3 503..3 202507..8.25.902:.9.947./.3.2.574808502-0.9.3503:8:3.7.5...3.3 0.8 8.-07:93.3..3/8.3.3 574808 502-0.3 5072.3.2.574808502-0.8  .3 503:8:3.3503.7.3.3 907.947.5...99/./.::5/.::5/...3-.3 .703.5.3   00-..7..3-0:2/.8.3/907..3 .5.3 0..7../. 03:8:3 02-.9.8:/.7...9:7./.8.2. 07:-.8.3/..9..3.390780-:9907...3 /-07.8.-07:93.. 507902:.5.   00-.:3. 5033.907   42:3.39:502... ..380. // /.25:.703./80.3/.9203../.33.38:9202.7..3 .3-08.7.32. 907./.3 55.33.7..3503.8:/.3.7 8025:73. /./..2.3 2033.3 2..703.907 42:3.3    .7. $0-..9.3.8.2.8.3.3.9.907/....9 2020.8 /.9.9.5.380../.3 0  703...907 .2.3..3 503:.3/907. 02.:3.390780-:9907./.5 ..3907..9 2039.3907.30 9.3 55.3.3/:3.../. !03:..38..3 502-0... // /..8.9 202-.    !07902:.

7../.7.3.3.380.703./.380.5.2.3 2.7..38..907   42:3. 803.902:..   !07902:.82.2.947.3/907.92030-:9.3 203.3....8. .38.7./.902:.380.390780-:9907./80. 803.2.82. $0-..703.3.39:502.3/8./.3/.3.3 202../.38.25:.2 . !07902:.3 -0:2 2.3 .30' 025.32094/0502-0.3 202507. $0-.3.5.-07:93.. 080:7:..3   002.8 /./.3.574808502-0..30' 2.902:.3   002. .8..3. $0.3 -0:2 905.5..5.350.9.3   00-.3 5..9/. $0-..7.3.3.3 .9202-./.3 503:8:3..3-08.3 574808 502-0..3. !0..7.3907.3-08.3 20307. -07:7. 02../.7. $0...3.../... -0:2/.7..8:/...5.3.7. 02.3..2 08:9. 080:7:.2.5.8:/. ...9203.947. 507902:.8.3/.3 203.3....///..25..25..3./.5.574808502-0./.574808502-0.3   03.3 -0:2 2..3 .2. -0:2/.5.703.82.9    002.3 2.3 /-07.3.3 2094/0 502-0..   00-.902:..8503.3 2094/0 502-0..8.30- -.3.9202-.8 /902:.    002.../.5 .3.3.3 /8.7. !0..5.3-08.8.7.390780-:9907.::5/.390780-:9907.8:/..2.3 /.2.   00-.9203..39:502../.3/907.2-.7.8 .3   00-.3 202.3.3 ..3 503.574808502-0.2 08:9.38...3.2./.7905.380.7.9. .3.3.3    .3 907.703.574808502-0.3 0  703.:3.3.390780-:9907.7.9  8:/..3..3 9:.

..30- -. ..902:.3   002.-07:93..8 ...3..8 503.9.43.3 9:.38.8:/..3..30' 03.3 /./.3...2 ./.8.9 2030-:9. .. ...3 -08.3    .3    ./.8:/..7905.3./.7 . 803.3203.2./..8.3..38.7..9.3...73./.3 907.380.3 202..25:. $0.   !07902:. .350.9202-.3.3 /-07.3/907..8.3.02..3.3907.7.947.38.350.7905.5..3 503..3 -0:2 2..///.2..907   42:3..574808502-0..8.3.3.5.8.3/03..7.3 0  703.82.7.3   00-.3 /8.7..3-08.3 202507.3.8.3.3 503:8:3.3.. -0:2/.7.7.3 0  703..5 ..907   42:3.3 ..5.3 5. !0.9   !07902:. 080:7:.-07:93./...902:.3 574808 502-0../.92039:39:2-:.2.3 2094/0502-0.2    002.390780-:9907..5.3 5..8:/.3 -0:2 905.3 2.   03..574808502-0.8 /..7.   00-.25:... // /.2.3.3.3 203.3 907.3 /.5.9.902:..3.82..3.703.9203..3 202507.3. 02.30' 9::    002.39:502.7..7.8.3907.3.574808502-0.3. -07:7. $0-..:   03..5...8 /.390780-:9907./. $0-.3 574808 502-0.380.::5/..3/.574808502-0. 02./.32094/0502-0.9/. 507902:.3./..3 2.::5/./80.3 2094/0 502-0.5 .3 .3..2-.7./. 507902:.9  8:/.3 .574808502-0.2.3.25.7.380.:3.:3.3 503:8:3./. $0-.3 503./80.2 08:9.703...3. 02./.9..82.3.3.3.3 503:7.2.3 20307.

3. -0:2/..8./80.. .-07:93.9202-.. 803.38.3 /..3 5.9./.5.3 0  703.2 08:9.3.3.3-08.2 2094/0 /8:8   03. .../.   !07902:.3.3 574808 502-0..3 .8.3/907..380.3 9:../.5.9  8:/.8.7: /.3 /8.574808502-0..3 503.3   002.82..907   42:3.8.3 202.3 202... -07:7.  080:7:.3...703.2.3907.3 -0:2 905.8 /.30- -. .7.5 .7.703.902:.3 /-07.3.3 20307.39:502.9202-.2.3.. 507902:. -.3   00-. $0./.390780-:9907.7905.5.390780-:9907./..5.3 202507.7.2./. .3.82.2..39:502. -07:7.5..3 203.38...3    002./.947.:3.5.3 -0:2 905.3 .7. 803.3/. !0.5../.3.5..703..7./.82..3 20307... -0:2/..3.8 .3 2094/0502-0.. $0-.25:..3    ..3 -0:2 2.3.947.30' /0.9 20302:.7. $0-..38.. 02.9/.380.3...574808502-0..7.7. !0.574808502-0.7./.3/.3.3 2094/0 502-0.7.8:/. 02.902:.2 .3 /-07. 080:7:.3. . $0-..9  8:/.3-08.25.3 2.3 .3 2094/0 502-0.3..3 907.2 08:9.3 203..3.   00-..9..902:.350.3 9:.3   00-.390780-:9907.3 503:8:3.3.$0.380.2 .3 .9203.5.8:/... // /.8:/.3 /.3.7.3.25..5.2./.3..3 .3/907.3 -0:2 2.::5/.3   002.574808502-0.3.9203.8 ./.3 /8.   00-.3.703...7.390780-:9907...8.3.2.3 ../.

9.30 802-./.2.574808502-0.::5/.3 5..3 /-07.9.../.-0 .5.  ./..9. .7.3 /:3.. 507902:.3 0.703.3.9 ..902:.8 /...907   42:3.3 503:..2 08:9.8:/.3.5 .8 .3 0  703.3    .3 503:8:3.82.3 503. 02..3 202507..8:/.390780-:9907.3. 02./80.   002.3 -...3 503.574808502-0./..9.8. /.703.-07:93...3 -0:2/.7. $0-.3./.8.8 907/. ./.3 574808 502-0.   00-.3 2094/0502-0.3  808:.8.3 /.9:-0781..7.3 574808 502-0..3.9: .3/. .2 .3 0  703.350.39:502.3.2.3.907 /.82.7.3 2094/0502-0.380.   03. ... ..78 -08..9 203:-. // 8:.-897.3.9./.7.3.-897...350..7:208907..8:/.3    002..07907.3 2.3 -07-039:.9202-.8.8. 507902:.8 /.3907..9203..9/./80.574808502-0.:3.574808502-0./.3 9:.7.5.5 .3. .3    .5...3-08.7./../..7.3 /8..3.907   42:3. $0.3. ..25:.7..3-..30- -. ..3 907..8..:3.3./..3 5. 02.38.7905.3.   !07902:.3 /03.5.7.8..3 2..9/.902:.   03.3 .....3 503:8:3.3 20307.3.3 /./.2.25.5.3/907.3.9././.5.7.2.3907.3 202. 80.. $0-.3.3 203.3 2. !0.3.25:.3 907.3.02.3..-07:93.3.30- -.2.::5/.3.38..3 .3 202507.9.3.8./..7905.390780-:9907..947.-0  .3   00-...7 2..3 9039.7. .. !08079.3 503.380..

5.8. .3./.7.3/907.5.3 3/.3 2./80.3 2. 080:7:..3 9:....574808502-0.3 /.703../.7 905.3-0781...9203..:3.7.3 503.7.380..390780-:9907...9.3907.7.33-0..3 ..703./80. $0..5.3.703.3.902:././../.3 /-07.902:.3    .2. !0.8    002.5.8:/.3-08.3 203.    !07902:..3../.3   00-..3.3-0:2/.3/.::5/.2.3.30 805::    002.7.9203::3./.3 /:3.:3.907   42:3.8.7.3.../:.8./8079.380.-7457.   !07902:.38.3 -07.7.7.3.3 907.... 507902:.574808502-0.   00-.574808502-0.2.8.380.5...3.3 574808 502-0../.38. .3. ..3.7.3   00-.3 /8.38....3.25:.8:/.390780-:9907.902:.8./.574808502-0..9202-././.3 2094/0 502-0.3  .3 -0:2 805079 ...2.3 0.3 50.997.9./..902:.3 5. 02.703.3 ..82. / 50749.2. .2 ./.   ..3907..38.3.390780-:9907.. .9.574808502-0. . 90708..7. 02. 003.947..3 202507./843.   03../.3 20307.390780-:9907.3 803.3..3-../.2. $0-..7.3.//.39:502.380..3.3..3   002..3..3..30-2:/.507.8 .8.3 0   703. :7.3 503:8:3.5.1.574808502-0.3.5 .898   00-.7.8.3/03.3.8 /..947 3:3./.3.907...350.38:/.3 0--.9 /.3 503:.357..   002.3./.3 .5.907 /.25.30 80-0.2 08:9.3 503. $./.9. $0-.-07:93.3/.3 202.7.3..38.2..7.

.9203::3.3.3 2094/0 502-0.7...38.30-2:/.3-. 02.-07:93. $0-.947 3:3../.8./..380..3 3/.82..3   00-.9...38:/.5./.-0..38..390780-:9907.3.7 905.3.30 /:...3 574808 502-0.3  .3 -07.   03..380.574808502-0..3/03..8    002..3 5.7.7./.   .3.7.8./.7.    !07902:.3.3 202507.1.390780-:9907.3.902:. .3.2..703.3.3.$0-.3.3 50.8.38.8.7.3 803.3./.3./:.507.3.898   00-.574808502-0.8.3 50. .38:/..3 202507./80.3 5.   .8-0.   002. 003.8.-07:93.3 2094/0 502-0.902:.3/03. 02../.-7457..1.7. 507902:./.3.249.574808502-0...8..3.7..33-0.7 905.7.3  . / 50749../. 507902:.507..7.3 0  703.3.3 0--..9 /.3 ././.7..2...3 0  703.9./8079.3 574808 502-0.   03../..//..703.:3..302./.3 0--../.3-. 90708..82.//.3907.9 /...3.. ..2. $..357..

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

%#!# O #!! O 02-.7#0108 O ! O !   .

3 0.!0.9.7.#!$!# #!!   .8..

$0208907 .7.

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

  2039 .

:.72.9.3.:.5 04254 /239...3 88.3   507..: /./.30/:.9071494889088-0-07.0.3 -.5. .29:2-:.80.3 /0/:.3 /83.9. :39:023.3.3-0-07..33. 7::. 203:9:5 8.9. .3. /.20250.32.9.3.3 . 2030/..2.3 .9:549/03.73.8.5.25: 5./. /239.80.9 /.3.54990780-:9 5...:  ./239.3 .3907.9:23: -  0..9: /:.8.32009.339   $8.7  $8.2 1494839088  809. /239.7  02:/.2039   0./.25: 5.  0.2:2.349.7 49.549 90780-:9809.2.  0. 549.7 .7 40 ... /.3/9.5./.5. .2.3   0309.3.9.3 ./5.9.3 ..

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

   !7.4948390889:   5../9:9:549.33.903.3$:2-07   .:   ::0-0.2:2.: .2.3.3..:..3.29:2-:.39:2--:..3.0.3./....3/9.'  $.9 :39:  203309.3:39:20.7.     !03.8.3.8/.39/.2. .39:2-:.3 $4.39:2--:.    $.3/9:9:549.3/507:.   .2:39:0.549.3.71494839088   .   5.0..31494839088   5.957.3.8.384/073:39:0./././.9:2   :.

:  05.7../. 574808 1494839088  0.:.$4 . 5.9    0309.

88. !/ !     %   ..3     #   .'$0307.  .

.

7.!0.#!$!# #!!   ..9.8.3 0.

7.$0208907 .

8.3 03/8758. 5033..0../3/4308.2.%.38.. '  .7.7.8079. / 3/4308. 203..7.947   03:3:.38::-.2/.843. -07-.30.2  07..907!44 03.38.2.3907/.30.907. .   03/0391..3/. .   0302-.:./3/4308. 3/4308. 50780-.9/3/4308.   03.38.9.9.2. 8:: -.7.25..5.. '  094/0 07.5203472.2.5.38..807.3-:/.   42509038.38. .3502-0.  :39:  20330-:9.38.   02-07 08025.2.3 .38.304342/3/4308. /. 8:: -.38::--. !$  '. 509.8 -0-07.9.3 -0-07.2.3  03.3 -078. 88.2..742509038 03. '  %::.30.38.7.3$48.7. 2:!0309.3/4308. 3/:  :/.0.7.3 8.   3/. 88.7./.2.3-::/.8..3/4038.3. .8.!02-0.38.3 944 80.7..38::-.9:    $9.3 5.3./.07. '  .3   0.9 :897.38::-.8::-.07..3 /...5.3 /.3.3.  2.7 03...38::-./.3 05.....

  2039 .

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

:  05.3 $:2-.903  :.9 /.  #:2.   .3 507./.27:2.38.23 ..44 .8. 2203.: 8::3-07.:  :-:  $07.3 %4-...8.9.9 ..93  073.4  82./.    0309.7:8 203472./0.3..-.7  ./.5:.:  20.  5033.338.3507.:  5500/. /.8.   5.  42073  $0203/...7.$4 .9-07.4  .3 :-: -07.9..07 2-.2 ::..3/..3  .3:0 8/./.7.3/.92  0  #:2.33  2:320  2-.7.-.3:   %07.2- /  .743  ./.   072..:/.  #:2.%:3...  .-....7!.:..3.043 $:2:9  -  #2.: 2...7 0  $039.3.3 . /.  3./.3 8:: -.03903 .903  /  #:2. .

'$0307.3     #   .  .88. !/  !        %   ..

7.#!$!# #!!   .9..!0.8.3 0.

7.$0208907 .

32.8.3.5.:5:39:8.7.742509038 02.: /./.35030.947   $8.3/403.37 03../.4394 507.7.7.3   $4.9:    $9.9:.7.9./.%.2 2033.9..203.-80.7.9:..5.8..7. !3 '..320325.:   03.. .3%.503393   0../.7.30..339  032.3.   $8.8.08.3.4394.7 02-07 ...3   0. '  .33 30..3/4308.!02-0.3 '  $.330.7...3$:2-07  ::8:2-07  !09.4394 ..30.9.9202-07.0:9:./..3.. 0:9:.3.3...7.7.3705:-.3  033.  .9./.3.3350.3/.550..3#05:-3/4308.203.9203/08758.9../.2-..7.7 '  !03.3   0..3. 08.   3/.0:9:.   42509038.8. .2503933.   5078058907..0:9:.

  2039 .

7.$4 .   5..80-:9.4394.  44-..0:9:.3907...9/.:  05.203.30.0:9:.7./..9..%:3..    :.7.    0309.3.330.

'$0307.88. !/  !         %   .3     #   ..  .

9.3 0..8.7.#!$!# #!!   .!0.

7.$0208907 .

92030./.4394507.!02-0..35..3.9 20309..4394 ..8.   5078058907.8.3 :3/.9. 47::58 /..8..   $8..3:7:  03..3503079.3  50702739.9:7.:07:.8   $8.7   0.4394 507..3 07:.3. 5:8. ..3 /.07.9203309...3 93.742509038 02./.9:7.3   0./.8.95030.3!07/.3 &3/.9.7.9 /.5.9.   42509038.3.3507:33//..393..95:8.9:7.3 507:3/..3 /.32.95030..37  03. !3 '.07.9/.: .3 9039.9..907./03.3203./.5.3/.3.. /.8.7.947   $8.7.550.%.:   03.9:    $9.9539039.3/.47:58 '  .3.3 0:39:3.07.3 /.3.5../.3%.33..: 39.339  032.3.9 5:8..:5:39:8..-80.9.7 02-07.3 :3/.3 &33/.8../.3.3:7:808:.3!!/.9/.3   0.3 5030.3  02-:.32./.   3/.2 507.3.

  2039 .

.3.7.3 47.4394!07.7   !.39.-. 3.9:8.3   030003.3$:2-07  ::!!3 '  !03.3.9-.3.503.903 %.7.3.07. .3447:58-.9:8.7..07.%:3.   .    0309.--.43945. 507:8.-/-.:3  9039...7   4-.7 4    9..3 /..3   $4.8 /./283 7.3.3.   4-.8..:  05.-  %.   0.3388.3.07:.9   4-.30.07.4394.-:5.3 8:8:3.30.35020729.3 !!$   !07.--. .3. .439447:58   5.9.4394!!. 07.9:7...3   !07.9:7.3..7.9:8.203.!:8.9:7..3:.8 9.$4 .07.:3   9039. 4  9./.'  $.3 $:25.-8...24947 !/.9:8.   4-.35.3 5020739.7  :.3/.907.3/..

!/  !       .  %   .88.'$0307..3     #   .

!0.9.3 0.#!$!# #!!   .7.8..

$0208907 .7.

3.3 .:.   5078058.   42509038.%. /.947 03.05.9......7 0.9:  .7.3 503::7.!02-0..38:/:9 '  0944/0 8:8 %..:.9:    $9.8.3.39:25:/03.32.5/.9.3 0..2-.3/07.9 '  %::.35033::7.78:/:98: 8: ...3.3/. .742509038 03:3..2 5020.38:/:9   3/.3.7..3 0.3.8.3.3 /.3 '  .-/..9.3503:::7.3   0.

902..3 0907.3 507.:: :39: 203039:..3.9. 202-:.3022-.. .8   033.98:/:9  $8.9  8:8 9070- /. '.4-.33.2 2.28:/:9   0.33.9...3203:3.5 /.3 .. /: 02.. /.33.25.25:.339  0.9 8:/:9 8: 8:  .249.:.3-:8:7/07.3 /.39:255:/03.3  22022-:.2 ...9.2.

.28:/:9  ..2--..  2039 203.2 2..72.

--0/.3  202-07!#/.7.$4 . '  $.7.-:.5   4-. 2.38:/:99:225:::7.3  03  /.3 90.9...%:3.38:/:99:25:   4-.38:/:99:25:   44-.3 %4-..34   :.:  05.32..9:88:/:9.2--.3 203331472.9.3   $4.7 507902:.  ..28:/:9 '  !03.7.:39:$8'  :: 2...2-98: 8:   4-.9.9../.3$:2-07  ::!0.9:8.37  :7: 2070.3.907 .0 02-.72.7943.   4-..3/50...38:/:98:/.3 2..  0.    0309..25.3.907.2-.3:93. / 8..902.2 2..902.3. :39: $ 8 ' ::7 8.380.

3     #   .  .'$0307..88. !/  !       %   .

#!$!# #!!   .9.7.8.!0.3 0..

$0208907 .7.

3 /.3   0.9:.7 '  %::.3 03:8.33 3449.3 0..3/...9:    $9..3.39.8.33449.2 20-.2  0..9.9:/03.05.7.!02-0..2   03039:.%.8  .34507.   5078058.3 0907...3349.2 5020.9.9.7.9:  .9:/03.8.3/. /..3/.7 03:8.742509038 03:3.9: /03.3 .39.8.2   3/.3...:..89:3.3203:3.38..35. 8470.3..9.3/. .320-.32.8.3.   42509038.2 .9: '  .9.3 503::7.39..9:805079 .947  03039:.:2.3 .3.

. .9.. 907/.4-.2 . .9.249.3.3 507.38. '.8.25.3  /03..3 .//. 8.339  0.9 .902.2  5..3:39://8:8..2 2.8.5.7::22039 /.8 2.9 0825:./...5.2 805079 .3 202-:.3.7:2/09    0.7 ..8   02-.:.3 /.9 5.7943 202-07502.7:22.

  2039 .

2.907.37  :7:202-077010820303.. 8.8.9.2.7.2 02:/.09::.3349. '  $.3 $4.32.8 9:..  02-.8 2..2        . /.902.25.9../.   !:: 8.33..3  02-07!#/..    0309.2.25:.380.9.3.2. .9 5::    5..507902:..- :39: 203039:.32031472.7 5.2.35::     %42-07.3 ... ..$4 .3./.3$:2-07  ::!0...2039 .8.2   2039 :.3.3 .   !::8.3  $8.3    -     2.33..3 090725. /50740 0825:.3./...25.9:  203.2 8. 20307./03.3 84.25.7./..907./.38.:39:$8' '  !03..2 2./.2 -07.32.  .3/507./825.3 4507..:  05.9:...2-.    2039  2039 2039 .%:3.-.3:93.3 %.33.5.390..3    2039/9. /: 02.3/3.3   0..%428.. 09::. 84...9..

'$0307,3    #   , !/  !     %   ,,88, 

#!$!# #!!   ,9,!0,,7,3 0,8

$0208907 ,7

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

  2039 .

.9/.339  $8.3.33   0..3.3:9 '  $..9. ..3$:2-07  ::.-07.3 503.3  $8.3902.7.3.3:9:   :3.37  $8.7  $8.  203:8:833 07.3905.: 945.9203:8:83/..3....8.7.7.35033. .3.3   :3.3803/720.3 07..../.3905...9..3 701108 9039.3./..3503:.%:3...8..3.3..3.7.3 80-.$4 ..7.8.7..8.3 :7: 203.: 0.3.7..3803/7   $:8:3.3.3 .7.3203302-.-.39..2203:8.3.33503:...3 .:0.....3-077/.3 574808 /.3.9..3/..3905.39.:0.35.39070-/.7./ .2203:8./..8 -0..9.3.3.3. .3.9..8.9.9.3 ..7.9..9.3 20.  20302-..77..   %039:.9/...    0309.3 202507.3  :..3...3 503:33.3 :9: /03.:39:$8' '  !03.3 $4.3/.7.3 0.3.::   02-.3 902.920.:  05..3.7.-/.  0..3/.9.9. /.2.. 203039:.3.3/4308.3.07.3.3...3  $8. .3 203.2.3.7.933/..3203..3.3.3 -07/.

 .. !/  !        %   .3    #   .88.'$0307.

7..!0.#!$!# #!!   .8.3 0.9.

$0208907 .7.

...7.7.8..944.8..7 03/0391.8.3.9 '  .  $8.7.3 80.9. 9079:8 /03.079.8:38:70.5.25030.7.33.7..39.8:2-07.7.7.9 7:39:9 /.90750..9 . 3.9  03..2  03:8. :7: 203.-8030..7.3 $8..32:/.7.5078058 /03...9 '  %::.9.9  $8.3   42509038.9  03:8.2.079...3.7..3.3. /.7 3.!02-0..  203/./-0708025.9039.203.3.9   3/. './.944.7.3 203:8.079.58.079.079..079./.7../5.9 .3 203:8.3 02-.947  03/.3.3   0..2.7.7..7..980. 944 /.07907.3.2.7.7.3   0.2.3.9039..079.. 83. 80. .079.5.33.3 80.339  $8. 3...7 3./7.3/4308..3/.3.3 ../.3 80.7.3907.3203.742509038 02.8.9.9.9.2/.3 .19.203/03.9. 83.079..388. 2039   $8.9:    $9.19. 944 /.32.2.3:93.. -07/4.3-079.079.9.9202..%.

  2039 .

079.079.9  ::908.2. 203. 9079:8 /03...079. 944 /.  4-. .3 907..7...%:3.9. .8 -0.5 '  $.2.2. .07907.3 574808 /. 7. 9:8.9.3.00 8 3.2 .0083..32:/.7.9 ..3.3/4308./5.:-:   .. 203:8.:-:   :. /.3 /.5.9.9./.9.079.33 ..3 .  ..8. .3$:2-07  079../5.320303.2.3  4-.7.$4 .32:/..5.3 9. 203:8....3 503:.9.944. :-:   .    0309.2.07.00 8 3. 7.3.3.3.: 0.3 70108 9039.9...-  $8.9 7:39:9/.7 .2  2.3.3   0.7..3 ..079.079.9 20..2.. 3..5 8 . :-:  80..3 :7: 203.3 022-. .8 202-.8..:-: %:8. /-07 9:.9 20.37  $8.: 203/03.7  $8.3 .: .3 $4.:  05./.39039.3%. 7.3..3 .7 7:39:9/.. 80.2  $8./.7.0083..3 02-.3 3... .0083..079./.  $8.:39:$8'   !03.3.3.079.9.

3    #   .88.  . !/  !      %   ..'$0307.

!0.8.#!$!# #!!   ..7.9.3 0.

$0208907 .7.

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

 #.-:.

 94-07  2039 .

3 20303.  $8... 80.8./...72.9 /...  447..  03:./. -8. 88./.3 05. :39: -07503/. :/:3.3/:..907 .3.5./.9.3 :..  82.3    0...33/:/-07-.33/:.3 88.72....2.2-..3 -078.2. .5..7944 94490780-:9 '  $.307.07.7. 2.7.9.  0.7 944 944 5033./50.3 90.. 88..3..3 3.37  0325:..339  03:.3 7.8./3/4308.9: 07. 3..  -07.75033.../..9 9039. /03.7.3$:2-07   $...07..7  0239.90. / 50739../3/44308.3 02-.380. 8.3 20700. . 203.3 5073.225. 8.19.7.3/..3 88... 8..39.-0-07.5..3. 202-:.3 3/: . :39: 022-. ..

..2...  ../.079.3 880.3 -07.. 9:8..3 $4. 3/:/3/4308.47...7.8.8.47..3   %442.  .7..07.   $.3 3/: / 8..3 80.3/   $:2-07  ::!0309. .3:7: '  !03...--::/.3 202-:9.9: /./3/44308.35073.   5. . 83.7 944 5033.7....9 944 07.:.3 ..33/:   4-..2./3/4308.9/. -075033.3 07...   4-.944.7:5.3 --07.3 -....3 -00339: 50333. .07.3/4308. 8.   4-.19. 3/: -03.2.3 /.2020739. :/. 9:8..3.5.3$48.

72.  03744  #.3..  .3 7.3$7.3.%03.3 /072.3..8038. -.-./.3   ...3503/09.32025:3...72...  #./.  .3  7./ 0   :9 /...3    .. .3  !:73. 8047.2.9:3 ./03.5:97.8.  .  07. 5:97..33..803:7/.. -073.3.... .3.3../ 0 ..89:9..3 /03..39.7 -07/73.../.9: .0...3  $...3 200225:3.3  :/:3../.72. ./.72..:27.2. .2.3 -...33  .9/5.. 443. .:...02-. 9079:.3  :...3/.   8..-.2.2.3   :.../...2.     :/:3.3 -079:8.9. -07/7 5......3 :9..897.3-075:8...7. .2.-    8.72.3%2:7 07..8. .72.3/ - .3  :7:1 !.9..3.3   . :/:3./. 8073 203.8. .2:7:   07.35.-.  .57.3./...././.9 /.3-073. / &5..72..302-:80-.-0733..72... 04705.3/5.35..3/-474-::/:7/.

%:3.$4 .    0309..:.:  05..

88.  ..'$0307. !/  !     %        .3     #   .

#!$!# #!!   .3 0.9.8.7.!0..

7.$0208907 .

%./...19. 203072.9:    $9..8.3   3/...3:8.2. 2.92033/0391.9503..3/..2-..9 /.073..3 . 503.3.:5033.:.33 /0391.8..7.30.9503.3 5.9.3.3 /:5 80.073.39.35748080/:5.3.2--.:.5..3. /239.3...3   0257.33  $8.3   .2 503.3:8. 5078058  :7: 203.907  90339.3   0.5.81:3847.073.073.4-.339   $090.8 9039.:/:5/.39:-:.!02-0..9.7 -0-07..9 503. .2 '.:7...7 03/0391.3 20.7 2..3 /03. 203.3/03..3.9 :39: 080.3 2:!0309.3 .3   0.8.7   020-7 9.3 0-. 503.2.. 20./.788.9 503.073.3 503...9.3 -07:-:3.947   $8..9 .3 31472..3 8.3.9 503.9 .7 .32.742509038 .3 80.9.073. .   02-:.9.3   42509038.3 -07:-:3.8 .

   2039 503.7 .. 20.9-039:20..8 8.202-07503.79039...3   $090.3.. 202-.073.3  8090.073.9503..9: ..073.30..:. 9: :7:  203.9503.3203.2-.3 :7:203.:.39.9.2.9: 5078.

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

080.3 / .32.2.9 .   5.3 8025:73.2.8.7.3.3 $4.2..9503.72.3:8.9  .3907..3.8 . 033/.9503./03..7. 0-.:8 0 &8:8-08.3 .8.3.9 503.   5...3 /03. 8.....073.9:7 0 03..2. $.3/.. .70    .7-07-..3203. 9.3 --07:-:3.3.:3.3907.3 .203.3  .32.0-078...7.92003:3.3:8.073.3 2.5 80.9:7 - 033/.. .:5.9.3.3.3 .3.7./.3.2-:3 / &8:8.3 - .-....   5.8.    &39:203:3. #.3 909.33 202.  503...8..3 507: 9.3:8.../...3   .073.323:2..3...-.3.3 8:5.3/.   ..2-:3  .3.2. 503.907.32..7 1 3:8    .073. 0348480.3   5.:7.323:2.  !03.. 3. #434::9 - 074343.32.2.3.3/03..

  0348480.3..9:7 - 033/..3   :..3.323:2.:  05.:5.3/03.3/.3.0-078.3/..    0309.3907.$4 .323:2.9:7 0 03. .907...72.3907..8 .32.7.%:3..

.3     #   .'$0307. !/  !       %   .  .88.

 .9..3 .3-.203:950..7.3/03.907.38:3-.388..3    .:. 50.5.2. 07. /.5.907. 0.9.3.##$ $%&!#  .3 202-:.52./.3 2025078..907249.3 203.2$9:/ &!    #01084254303   5.7.32070.8:39:203:9502-0.7.3./..  !747.2..388.3 8..7.

/.907.. 8.2.    .7.3..3-07.907./.5 2094/0. 7.5..25:. 9.9..207.38:3-. 20/.3. 203:.907 907.7 . :39: 203:9 502-0.3/:3.3 .8..3502-0./03.3  5.2. .3.3  0/.3...3 /:3.5 0.3.: 703/.88.32:/..2./03.3 2025072:/..7.3 /.:8:/.803..3  5. 2.9..25:.7.3.2    ./5.  .808:.88..3 90...3    .: 93  907. 808:./. /03.388.8.3-. 9.9078:/.. 88.3/03.302../.3 ..708543888.9.8 888.520/..5. 907.5022-0.7.8..-.3..3 88.3 88.::5 20249.. /.7.3/..7.3 808:. 42509038 2.302.3 0.3./..5. 907.808:.3.38.3.3 -0.

2- .3 %  $ !$ .7.:3.3 .3 8..903 502-0...

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

#!$!# #!!   .3 0..7.8.9.!0.

7.$0208907 .

3   03:25:.33.3.:39:203/:3/7   0309.947 $8.3 203/:3 /7 /.43944 . '  %::.2.8..3 /.8..-039:5.3 /.3/.2.72:8:3. -:7:3 :39: 203039:.3. 0.3502-0..9:    $9.33.3 .7.7 0.3   03.3 /7 /03.3 3:3.3038 2...5.   03.:.9 -07-..742509038 .3 .2-.907!44 !0308:.3/7   3/.8 950 2::9 807. ..:-039:573/:3. .%.:/:5/.7.3.3.35748080/:5.   03/0391.3.3/72.3   42509038./.3808:.33:3.9 9:-: .7:-:7:3:39:20302:./03.30:3. /...8 .3.3 /03.32:/:5/03.3.7 03/0391.7.3 1:38 :39:202507402.:/:520308:.3 20308:.2 !  '. 0808:.   8:8 2:!0309...2.3..3 .3-07:3.2 203/0391. '  094/0   07. 80:-:3.9-07-.:/:5 '  .3 :39: 20250740 2.9 202-07.3-039:...2.

 #.-:.

 94-07  2039 .

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

3 / 7.3.30473.97.3 202.%:3.3203.3807:5.$4 ./03..73.3-07-...3.3.:3   !.33 ..7: .33:3.3. /.7  0/:5.8.. 2030:.33..9/.3 /.320303.7.:.3   03.3 -08.3.  :.3 5.7.:  05.: 20303..9  .  02:9:8.   ..7 -:39:93.  .3.         #  !              0309.

88.243 .3 %    :7:!..  #   .  !    !/ .'$0307.

9.7.3 0.!0.8..#!$!# #!!   .

$0208907 .7.

.0.843..9. 07.9.3 -078.2.3 03.8. 502-..3 -:.8...3 944 80.3.   42509038.  2.3 .2 /.3 /.3 .3  03.3/.25.9:/3/4308.3.3 203:3..2  07..742509038 03.. ...7..9:    $9. . /.7.38..25. -07-.2/.304342/3/4308. ..3 8079.2.. 5033..3 /.3!09.8079.38::-..%.3 8. 3/:  :/.7 0303.

3.9.07.7.502-.7509.07..   03/0391.3/4308.502-.9:3/4308...9:3/4308.3502-.07.320/..9:.8 /.   3/.   030...3...502..8507-0/.807:.9:3/4308..3509..33.8.3/....3   31472.3/.7.3.947   030.   039:3.3/.. '  %::.8..7.3502-0.3/.

:. 079.9: '  094/0   8548947 '  .3 03.9.8 '  .30.7../.9:4-0 2:!0309.7.3.3 3/4308.3 -:..2 /.5.05.2.907!44 0.9.3 .3$48..3. 502-.3..3   0.3.88...!02-0. !$  '. 8079.9.25..

-:. #.

 94-07  2039 .

 :39: 20309.933. . /./../03..8/:3. /.3.3.072.07.7 502-. 88.3$:2-07   !09./.  0..9:3/4308.9..3 9039.3 9:..07.314   02-07 :.3/4308. /..3 /.8.9:3/4308. '  $.3 574538 / 3/4308.   03.   $8.3 $48./3/4308.9: / 3/43008.9.39. .7 502-.339   03.   :: !00309. -07/..9:   0.3 503933.7.9.37 02-07 .8.. :39: 202-:.3 .4394 84.3/. 502-.49.7. :39: 2039:3 507-0/.3 203.. 88.  :39: $.: /. 509.8 /.   02-07 9:. 49.7.   9.3 .3 203. :39: 202-:.:.. 88...8 20304254.3202-. . :39: 20030454.8.3.   03..8 05.. 88.9:.

$. 0.338 3/.3 $:89.8 '  3/.

%.25.3./.-...3%% .. % /.3./.9:/....     !74538.7/03..92 .3%.           .3   $4.5:: !74538.07.8:2-..9: $08./..2-43   !03.9:/.8:.3   !::     $0.    .2...09072.. 439403.2-5::  /7.08 ..

2   /.:  05.:9  :./..%:3.:3:3 $:3.3.     .         #  !            0309..3.$4 .

243 .  #   ..  !    !/   .'$0307.88.3 %    :7:!.

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

 /03..$$      %!%!   $   %!#   %   %&  !%&& ..3 .3 40:7:..3.072.3 .3 /:3....7. 502-0.3 .9703.

..90780-:9/03.32. . 802:.3 -.2703..3/-. 2.3/.3           .3.3 808:.3 907/.38.3-:97503.88.907502-0.3502-0..5.3/.850 ..8.3 2.3/.9..38.39::.3-.3   3.-:97      %  $0074 . /03.9-.3 07:2:8. .3.320347.7.3.3           . 7.7                          #.9. 09.9 /.-:97      0302-.7..3 20302-...3  /.39:502-0.33 :7::2           !!    07:2:8.3:8:8                          #.3             03039:. 203.907 20/..39:              028:2-07-0...3   03:3.7   0302-.38:2-07-0..3 /.9-.3203:3..3    03039:.            8.9.9.7  02:/.3 502-0..7...320347. 7.39::...3.7.

 '   !  % #  039 .':.%:3..

.7..9.-:97%               .25.7.3502-0.3 001091.  /     !03..9..3                                            #.3:7:/. 7.2502-0.

88.fff°¾°–f½ °f °f°– ff° f°  f° ¯f¯½f°¯ °–f©f– ¾ f ¾ff°½  ff°      -f9                 :..  !02-2-3.%:3..    ff ff           .

.$4 .:  05.!03: %   7. #$&#  !/ !   09.

'$0307.3   *********************** !  .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

02.37./.3. 5.3./788.9.3                       . /03.3.3:7:90780-:9/03.3.3    0...$$ %      %!%#   $   %!#   %   %&    ! #   &! &%  !%&&   2.9..9: -:97 503..87:930. :39: -:97   .2 502-0.9.25:.8.3-07.3!02-0.380/.3.7.7.3 :7: /..2 20304. 8../.3           808:.3203:3. 502-0.3 02.3 .3.9502-0.25:.3 /-.3   :8:83.25.3/.302..3 .9.38:3   !:8.8.7.9/03.3-:97 -:97503..9: 203/0243897.8                     -  02:./03.7. 507.7.20.3 808:.   . 8.7.3502-0..5..3/..38079.3  5..072../.7.  03:3.0.25:.3 2.39:.25:..:....9.3 .  0.3. 02..50.3 :8:8 /.3.

3.2:7:9..8/.3           80.:            .9.30.8. 3/.8.9.9::.33:3.  04254 ..388902..348/.3502-0.3 /  0.3           .     $0074 .30./:.7.3.3           88.8..9.98            0 0. 89:.7.3/..

3 '   ! &$%&$  039 %:3.'$0307.2- .7 .

.3-..%:3.3/.88.    ff ff           . 7.8..-:97               -f9         :. %.9..9:8                                            #. 502-0.3 -     !03:3.9.307.5.  !02-2-3.  0-078.7.25..3.3/4:2037033.3   ..

#$&#  !/ !     09.$4 .:  05.!03: %   7..

'$0307.3    *********************** !   .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

3 .3 /:3. 502-0.3 .9703.....072.$$%      %!%!   $   %!#   %   %&  !%&& ..3 ..3 40:7:. /03.7.3.

8.3 07:2:8. 802:. /03.3-....3   03:3.9.850 ..3.2703.3 808:.38:2-07-0.9-. .3/.7...3 -.3           . 2.7                          #.3  /.3.7.7   0302-.3203:3....9-.3.33 :7::2           !!    07:2:8.3 907/..3. 7.9 /.38..3    03039:.39::.3/.38.907 20/.3             03039:.320347.39:              028:2-07-0.88.7.9.320347.-:97       $0074 .7. . 203.3 /..9.90780-:9/03.7  02:/.32. 7.3/....3 20302-..3:8:8                          #.3   3.. 09.39::.            8.3 502-0.5.3 2.3           ..3/-.3-:97503.39:502-0.9.3502-0..907502-0.-:97      0302-.

 '   !$  % #  039 ..':.%:3.

7..9.9.. 7...3 001091.-:97%               .25.3:7:/.3                                            #.  /     !03.3502-0.2502-0.7.

    ff ff           ..88..fff°¾°–f½ °f °f°– ff° f°  f° ¯f¯½f°¯ °–f©f– ¾ f ¾ff°½  ff°      -f9                 :.  !02-2-3.%:3.

$4 . #$&#  !/ !   09..:  05.!03: %   7.

'$0307.3   *********************** !  .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

3.25:../788.9.   .  03:3.9/03.380/..7.9..0.:..3!02-0..2 502-0..3.  0.3203:3.3           808:.3 02.3. :39: -:97   .25:.3  5.3:7:90780-:9/03.3/.9.3 . 02..7.3 .7.02.072.25:.7. 502-0.9: -:97 503.3/.9..8                     -  02:. 507./.3.3 ..3-07..3.$$ %      %!%#   $   %!#   %   %&    ! #   &! &%  !%&&   2.3-:97 -:97503.7...38079.3..3                       .3 :7: /..7.38:3   !:8.3.25:.3    0./03.39:./.9: 203/0243897..3   :8:83..3 808:.3.3 :8:8 /.87:930.8.9502-0./.37.3502-0.5.50. 8.. /03.. 5.7.3 /-.2 20304.3 2.20.25.8.9.302. 8.

7..3           .:            ..3.8.7.8/.30..  04254 .3502-0.8.388902.33:3.2:7:9.3           88.9::.9. 89:.8.3 /  0.     $0074 .3.. 3/.9.3           80.98            0 0./:.30.9.3/..348/.

'$0307.2- .7 .3 '   !$ &$%&$  039 %:3.

3/.7..3-..9.3   ..-:97               -f9         :.88.  !02-2-3.3..    ff ff           .  0-078.8.9.5.25...3/4:2037033.9:8                                            #.%:3. %.3 -     !03:3.307. 502-0. 7.

!03: %   7.:  05..$4 . #$&#  !/ !     09.

'$0307.3    *********************** !   .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

.3....$$      %!%!   $   %!#   %   %&  !%&& .3 . /03.3 /:3.3 .7.3 40:7:.072.3 .9703... 502-0.

..39:              028:2-07-0.9.            8.7.9.3.3/.7                          #..2703.3  /.320347.. 203.3.39::.3   3.3:8:8                          #.39:502-0.9. .320347.3           ..32.3/-.9-..-:97      %  $0074 .5. 802:.. 09..3   03:3..3 808:...39::.88. /03.3 /..33 :7::2           !!    07:2:8.90780-:9/03.9.7..8.38.-:97      0302-.3 2. .3-.3.3-:97503. 7..3 -..907 20/.. 2.3/.38:2-07-0.7.3502-0.3           .3/.3203:3.3 07:2:8.3 20302-..9-. 7.850 .7   0302-.3    03039:.3.3 907/.7.3             03039:.907502-0..38.9 /..3 502-0.7  02:/.

':. '   %%  % #  039 .%:3..

3:7:/.7.3                                            #. 7.3502-0.9.25.9.-:97%               .2502-0....3 001091.7..  /     !03.

.  !02-2-3.88.fff°¾°–f½ °f °f°– ff° f°  f° ¯f¯½f°¯ °–f©f– ¾ f ¾ff°½  ff°      -f9                 :..%:3.    ff ff           .

!03: %   7.:  05..$4 . #$&#  !/ !   09.

'$0307.3   *********************** !  .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

 03:3./.5. 02.9.0.3 2.7.9/03.8..3.8                     -  02:.3 .3 :7: /..7.3   :8:83..7.38:3   !:8.3./03.3.7.25:..3.3.87:930.3502-0.3.2 20304.3 :8:8 /.   .3-:97 -:97503. 507..3:7:90780-:9/03..3.3  5. 5.50.302.3 808:.02.38079....25:.3 02.25.8...3 .9: 203/0243897.25:.072.380/.3                       ./.3/.3/.9../788.7.2 502-0.3 ..3203:3.3    0. /03.25:.9502-0.:.9.7...9.9: -:97 503. 8.3-07.  0.. 8./...3           808:.3.39:.3!02-0.3 /-.20. 502-0.37. :39: -:97   .$$ %      %!%#   $   %!#   %   %&    ! #   &! &%  !%&&   2.7.9.

3           80.30.:            .9::.9..8.. 3/.33:3.30.3.9..8.348/. 89:.8.3/.98            0 0.2:7:9..7.  04254 .3           88.7.     $0074 .8/.3 /  0.3           ./:.3.3502-0.9.388902..

'$0307.3 '   %% &$%&$  039 %:3.7 .2- .

5.. %..%:3.  0-078.25... 502-0.9.9.3-.-:97               -f9         :.3.7.307..3/. 7..8.    ff ff           .88.  !02-2-3.3/4:2037033.9:8                                            #.3 -     !03:3.3   .

#$&#  !/ !     09.:  05.$4 .!03: %   7..

3    *********************** !   .'$0307.

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

 /03.3 .3..3 . 502-0..7....072..9703.$$      %!%!   $   %!#   %   %&  !%&& .3 /:3.3 40:7:.3 .

3 20302-.3 907/.38.3 /..2703....5.39::. /03.3203:3. 09..9..3/. .3 07:2:8.9..7  02:/.-:97      %  $0074 .3/.3   03039:.3   3.3:8:8                          #.88.320347..39:502-0.8.907502-0.850 .7..33 :7::2           !!    07:2:8...3/-.9-.3 502-0.39:              028:2-07-0.3             03039:.3   03:3.3. 203..3.38.9.3  /.3.3/.9.7.39::.3           .3502-0.320347. 2.9-. 7.. 802:.32.3           .            8..38:2-07-0.3-.-:97     0302-.3.3 808:.7   0302-..9 /..7                          #.3 2.3-:97503. 7.907 20/.7..7..3 -.. .90780-:9/03.

':.. '   $ $  % #  039 .%:3.

9.3502-0. 7.  /     !03.3:7:/.3 001091..-:97%               .2502-0...7.7.25..3                                            #.9.

88.  !02-2-3..fff°¾°–f½ °f °f°– ff° f°  f° ¯f¯½f°¯ °–f©f– ¾ f ¾ff°½  ff°      -f9                 :..%:3.    ff ff           .

:  05.$4 ..!03: %   7. #$&#  !/ !   09.

3   *********************** !  .'$0307.

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

380/.8.3 808:. :39: -:97   ..3 :8:8 /.25:.3./..7.7..$$ %      %!%#   $   %!#   %   %&    ! #   &! &%  !%&&   2.:.9: 203/0243897.. 8.9.3 .7.38:3   !:8.3..3  5.072./788.7.25:. 5. 02.8                     -  02:. 502-0.3:7:90780-:9/03.   . /03.20. 507.0..2 20304.38079. 8.3 2.3/.3           808:.3 /-.9/03.25:.50.7.3 02..25.3-07.7.  0.302./..3.2 502-0...3203:3./.3 :7: /.3.3502-0.3.3-:97 -:97503.9: -:97 503.3    0.25:.  03:3.3..3!02-0..3                       .5.39:.02../03.9.87:930.37.9502-0.3 .3   :8:83..9.9.8.3..9.3.3 ....7.3/.

33:3.3 /  0.3502-0./:..3           .8.3.3.:            .  04254 .9.388902.7. 89:..348/. 3/.8.30.8/.98            0 0.3           88.3/.30.9.3           80..2:7:9..9::.8.     $0074 .7..9.

'$0307.7 .2- .3 '   $ $ &$%&$  039 %:3.

307.9.  0-078.3/.88.9:8                                            #.3-..9.3   .    ff ff           .5.3 -     !03:3.-:97               -f9         :.. 502-0.8.7.. %... 7..3.%:3.  !02-2-3.3/4:2037033.25.

:  05.$4 ..!03: %   7. #$&#  !/ !    09.

3    *********************** !   .'$0307.

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

3 . 502-0.3 40:7:.072.$$      %!%!   $   %!#   %   %&  !%&& .3 /:3.3.3 ....9703..7..3 . /03..

39:              028:2-07-0...7                          #. 09.2703...88.3   3.39:502-0.3 07:2:8.3 -.7   0302-.3:8:8                          #.3/.3 /.39::.39::. 7.9.320347. 7.            8..3 502-0.3    03039:.38. /03.320347..3-:97503.3..38.3.3 20302-.3   03:3.-:97      %  $0074 .7.3           .3/.3  /.3 808:.9.90780-:9/03..9..9.8.3.3 2.3/..3/-.33 :7::2           !!    07:2:8..3-. 2. .7  02:/.7. 203.32.907502-0..-:97      0302-.5.38:2-07-0...3203:3.7..850 . 802:....3           ..3             03039:.3 907/.9 /.907 20/.3502-0. .9-.7.9-.3.

%:3.':. '   !!3  % #  039 ..

2502-0.-:97%               .7.3:7:/..3                                            #.9.9.3 001091.7.25..  /     !03. 7...3502-0.

%:3.    ff ff           .  !02-2-3..fff°¾°–f½ °f °f°– ff° f°  f° ¯f¯½f°¯ °–f©f– ¾ f ¾ff°½  ff°      -f9                 :..88.

!03: %   7.. #$&#  !/ !   09.:  05.$4 .

'$0307.3   *********************** !  .

%!!&&#& !   #!!&# !#    &#&.

/03..7.3 2.3 .3.25:.3!02-0. 02. 502-0..9.  03:3.7.38079.9: 203/0243897..7.3/./...7.25:.3 :8:8 /.5.02.3           808:..3.3    0.9: -:97 503..   ..50.3 .38:3   !:8. 8.3-07.3 :7: /.$$ %      %!%#   $   %!#   %   %&    ! #   &! &%  !%&&   2.25:.2 502-0.8. 507.37.3/.:.3:7:90780-:9/03. 5./.3-:97 -:97503.9/03..9.87:930.3.3 .302./788.3..3 /-.7..0.7.25.  0.3 02.. :39: -:97   ..39:.7.. 8.3502-0.. /03.072.3.2 20304.3  5.9.9502-0.8.3.8                     -  02:...25:.3.3 808:.3   :8:83.3                       .3.9.3203:3..9.20.380/./.

3/.     $0074 .98            0 0...8.8/. 3/.3           88.33:3.8.348/.7.30.30.  04254 .3           .7.9::.388902.3.2:7:9.9.3           80.3502-0.8.. 89:.3 /  0..3./:.9.9.:            ..

3 '   !!3 &$%&$  039 %:3.2- .'$0307.7 .

%:3.  !02-2-3.3/4:2037033.3 -     !03:3.9:8                                            #... 7.3-.25....7..9.9.    ff ff           .5.  0-078.3   .3/.3. %.8.307. 502-0.-:97               -f9         :.88.

$4 .!03: %   7.:  05.. #$&#  !/ !    09.

'$0307.3    *********************** !  .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->